導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇新方向教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：幼兒;自主性;創(chuàng)造性;個(gè)性風(fēng)格

在以往的美術(shù)教育活動(dòng)中，教師所提供的形象是孩子的典范，培養(yǎng)出來(lái)的幾乎是一個(gè)模子里倒出來(lái)的式樣。沒(méi)有“自我”的感覺(jué)，這種給予大量模式給孩子臨摹的方法，就會(huì)出現(xiàn)千人一面的結(jié)果，也就是家長(zhǎng)眼中所認(rèn)為的有個(gè)“樣”的畫。但現(xiàn)在美術(shù)教育者認(rèn)為這會(huì)使孩子們失去了在繪畫中天真的一面。失去了孩子自己的個(gè)性風(fēng)格，最重要的是扼殺了孩子潛在的創(chuàng)造力和自我創(chuàng)造的意識(shí)。孩子主動(dòng)積極是教育成功的關(guān)鍵，陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“兒童不是皮球，更不是鴨子，而是一個(gè)有生命力的好動(dòng)的小孩。我們所需要的教育不是打氣或塞鴨子，我們是要小孩的動(dòng)，時(shí)刻的自動(dòng)?！苯處煈?yīng)以孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)合理的教育方式，在教育過(guò)程中使孩子的自主性、自信心得到充分的培養(yǎng)。那么，在美術(shù)教育活動(dòng)中應(yīng)該如何發(fā)揮幼兒的自主作用呢？

一、從小班開(kāi)始，以色彩入手，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

顏色和形狀是客觀事物的外在特征，幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界都是始于外部特征，鮮艷的顏色對(duì)幼小兒童的視覺(jué)有這強(qiáng)烈的吸引力，能激發(fā)兒童認(rèn)識(shí)事物的興趣，吸引他們的注意力。所以幼兒們也有意無(wú)意地感知美、表現(xiàn)美，小小年紀(jì)就懂得挑衣服，選擇自己喜歡的東西。

洛克說(shuō)過(guò)“兒童學(xué)習(xí)任何事情最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里特別想做的時(shí)候?！弊鳛榻逃龖?yīng)該選擇形式活潑生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小孩子正處于涂鴉期。他們喜歡在地上或物體上盡情涂畫，無(wú)規(guī)劃、無(wú)秩序的地點(diǎn)劃沒(méi)有具體形象。這時(shí)期要注意他們腦、手的協(xié)調(diào)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及自信心是十分重要的，教師應(yīng)把涂鴉設(shè)計(jì)成各種游戲，并使幼兒享受由涂鴉帶來(lái)的。如“指點(diǎn)畫、滾珠畫、鞋印畫”等?；顒?dòng)中先讓幼兒觀察五彩繽紛的花布，然后自己選擇喜歡的不同形狀的不了及顏色，讓玻璃珠染上各種顏色放上不了上讓其自由滾動(dòng)，畫出絢麗多彩的線條。這樣的活動(dòng)是孩子感知到鮮艷色彩的美，也點(diǎn)燃了繪畫的熱情。

二、在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的探索力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

幼兒富有好奇心，這是孩子的天性。他們喜歡探求和了解事物，他們有著強(qiáng)烈的創(chuàng)造傾向，并具有一定的表現(xiàn)力。幼兒在受教育的過(guò)程中表現(xiàn)積極，主動(dòng)是幼兒自主性的表現(xiàn)。

陳鶴琴講過(guò)：“兒童的世界，是兒童自己去探索，去發(fā)現(xiàn)。他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí);他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?！痹谟變好佬g(shù)教育中，每一個(gè)活動(dòng)都能擴(kuò)大幼兒的視野，教師要指導(dǎo)他們觀察自然、社會(huì)以及身邊的各種事物，是孩子大膽、獨(dú)立、自信，可促進(jìn)創(chuàng)造才能的提高。如美術(shù)活動(dòng)“宇宙世界”激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于大膽地探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師帶領(lǐng)孩子觀看有關(guān)宇宙世界的錄像帶，激發(fā)幼兒的興趣，然后教師帶幼兒進(jìn)入“宇宙暗室”讓幼兒自己親身感受一下宇宙的奇妙，并提出相關(guān)的問(wèn)題，是幼兒加深了對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，教師還提出新穎的設(shè)想。如“你們?cè)谟钪嫦敫墒裁?？”“宇宙上?huì)有些什么？”讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，繪畫出心中的宇宙世界。有的孩子在宇宙上建了一個(gè)麥當(dāng)勞，說(shuō)要請(qǐng)外星人做好朋友，請(qǐng)他來(lái)嘗一嘗;有的孩子在宇宙上建了一個(gè)飄動(dòng)的舞臺(tái)在表演節(jié)目……30多個(gè)孩子有30多種想法，孩子們以自己全部的身心投入了活動(dòng)，以自己的感受去體味發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)造的樂(lè)趣。

三、培養(yǎng)觀察力和想象力是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性及自主性發(fā)展的有效途徑

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關(guān)鍵詞：；高校；大學(xué)生；思政教育；新方向探索

1思政教育的意義

我國(guó)正在創(chuàng)造社會(huì)主義和諧社會(huì)，和諧社會(huì)不僅僅局限于民族之間的和諧，也包含了生活方式的和諧，更加重視于人們思維方面的和諧，在教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持以人為本，使學(xué)生在德、智、體、美中能夠全方位發(fā)展，思想政治教育不僅要提高大學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)還要培養(yǎng)大學(xué)生的文化素養(yǎng)，發(fā)散大學(xué)生的創(chuàng)新思維與積極性，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)新一代高科技高水平高素養(yǎng)的一流人才.

高校思想政治教育包含的內(nèi)容較為廣泛，高校思想政治教育是精神文明建設(shè)教育，其中包括愛(ài)國(guó)主義教育、綜合素質(zhì)教育、思想道德教育、心理健康教育等等，陳舊的思想政治教育已經(jīng)跟不上大學(xué)生成長(zhǎng)的步伐大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的人才促進(jìn)社會(huì)發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略性意義，對(duì)在校大學(xué)生要加強(qiáng)思想政治教育，使其能夠以良好的心態(tài)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，以樂(lè)觀積極向上的心態(tài)發(fā)展，體現(xiàn)出高尚的素質(zhì)教育情操，發(fā)揮出所在潛能為國(guó)家為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值做出貢獻(xiàn)，在新時(shí)期高校思想政治教育中根據(jù)大學(xué)生實(shí)際情況為基石，面對(duì)不同的問(wèn)題拿出不同的解決方案深入的貫徹思想政治教育.

2高校思政教育創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)

新媒體網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍對(duì)廣大人群來(lái)說(shuō)帶來(lái)了好的一面也帶來(lái)了不好的一面，好的一面是我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看到全國(guó)各地發(fā)生的事，領(lǐng)略到異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣以及人文風(fēng)情，還可以了解到相關(guān)的政治事務(wù)，遇到什么難題也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)與應(yīng)用.那么不好的一面相對(duì)大學(xué)生而言如果不好好把控沉迷于網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)生活逐漸脫軌便會(huì)為以后踏入社會(huì)墊下隱患，所以需要有人給予正確的引導(dǎo).

大學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)校園相對(duì)初高中來(lái)說(shuō)課余時(shí)間較多，有較多的精力去接受新的事物學(xué)習(xí)新的東西，因此也容易受到外界不良因素的影響，對(duì)大學(xué)生思想造成沖擊，阻礙身心成長(zhǎng)與自身的發(fā)展，相對(duì)而言有較多的大學(xué)生認(rèn)為國(guó)外的月亮始終比國(guó)內(nèi)的圓，對(duì)國(guó)外文化有著較高的信仰與尊崇，本身中西方國(guó)家的文化差異、信仰、以及對(duì)人生觀，價(jià)值觀以及世界觀的理解有著較大的差別，從我國(guó)的歷史性問(wèn)題看出西方國(guó)家對(duì)我國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)略，直到現(xiàn)在也從未停止過(guò)思想侵略，大學(xué)生作為推進(jìn)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，因此成為了西方?guó)家進(jìn)行思想侵略思想轉(zhuǎn)變的主要對(duì)象，這也是思想政治教育的一大難題.

如今社會(huì)中大學(xué)生過(guò)于普遍，人才比比皆是，當(dāng)他們走出校門面臨就業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在校內(nèi)所學(xué)的知識(shí)在面臨工作抉擇的時(shí)候用處不大或者毫無(wú)用處甚至專業(yè)不對(duì)口時(shí)便會(huì)產(chǎn)生壓力、焦慮、不安，形成校內(nèi)外心理落差，現(xiàn)大學(xué)生有較多的獨(dú)生子女，因從小生長(zhǎng)在優(yōu)越被滿足的環(huán)境下成長(zhǎng)普遍有著較強(qiáng)的自尊心，對(duì)事物要求較高的虛榮心總想著畢業(yè)后能夠有更好的工作更豐富的待遇對(duì)自己定位較高而現(xiàn)實(shí)無(wú)法滿足時(shí)信心上承受打擊從而心理上無(wú)法健康成長(zhǎng)加上其依賴心理獨(dú)立能力較弱孤獨(dú)無(wú)助感倍增，再加上現(xiàn)大學(xué)生中父母、社會(huì)、學(xué)校對(duì)其期望都較大，父母方面認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)取考上一個(gè)好的大學(xué)就能夠出人頭地有一份好的工作有一個(gè)美好的未來(lái)，老師方面希望自己學(xué)生能夠在自己的教導(dǎo)下學(xué)好專業(yè)上的問(wèn)題面臨社會(huì)時(shí)能夠靠自己專業(yè)的知識(shí)立足于社會(huì)，社會(huì)方面希望大學(xué)生能夠滿足企業(yè)的需求以豐富的專業(yè)知識(shí)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，然而這些所謂社會(huì)的期望、父母的期望、老師的期望給各大學(xué)生帶來(lái)了多少思想上與心理上的壓力，因此這也成了思想政治教育的一大難題.

3新時(shí)期高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展方向

社會(huì)的發(fā)展科技的進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，在全新的時(shí)代背景下，人們進(jìn)入了信息化與多元化的時(shí)代，陳舊的思想政治教育方式已經(jīng)無(wú)法給大學(xué)生們帶來(lái)課堂興趣，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的普及，因此，正面的負(fù)面的消極的積極的都從網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)在大家眼前，在實(shí)際生活中、工作中、學(xué)習(xí)中遇到各種問(wèn)題也都會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與應(yīng)用，然而互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)時(shí)代中發(fā)揮著不可替代且重要的意義，在新時(shí)期中我們要根據(jù)現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思政教育的創(chuàng)新，具有針對(duì)性的創(chuàng)新才能夠達(dá)到理想的效果.

3.1　新時(shí)期高校思政教育應(yīng)充分結(jié)合現(xiàn)時(shí)代信息化技術(shù)在新時(shí)代思政教育實(shí)際教學(xué)中教育工作者不能只單單依靠在教室內(nèi)拿著書本照本宣讀或在黑板上寫寫畫畫來(lái)進(jìn)行課堂陳述了，這種過(guò)于老舊且枯燥乏味的方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的變化與當(dāng)代大學(xué)生的思想需要，當(dāng)下時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)教育工作者可以利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)來(lái)給學(xué)生進(jìn)行思想灌輸，但教育工作者需對(duì)互聯(lián)網(wǎng)加以正確的引導(dǎo)讓各大學(xué)生合理正確的使用網(wǎng)絡(luò)，我們可以在課堂上播放一些具有教育性與指導(dǎo)性的熱點(diǎn)政治新聞來(lái)讓學(xué)生站在政治上的角度思考與分析提出各自的觀點(diǎn)，如此一來(lái)便能激發(fā)學(xué)生的思考能力營(yíng)造課堂的活躍氣氛就不容易發(fā)生走神或者跟不上課程進(jìn)度等現(xiàn)象，在傳達(dá)思政教育的同時(shí)又能了解當(dāng)下的政治熱點(diǎn).

信息化的時(shí)代下教育工作者可以創(chuàng)新出更多的教育方式，如通過(guò)微博來(lái)進(jìn)行思想政治教育的教育工作，在微博上可以發(fā)視頻，推薦有關(guān)思政教育課堂輔導(dǎo)作用的課件同時(shí)學(xué)生在利用微博娛樂(lè)的同時(shí)還可以關(guān)注到一些熱點(diǎn)新聞，向?qū)W生推送一些能夠產(chǎn)生積極作用引導(dǎo)學(xué)生走向有正確的人生觀，價(jià)值觀以及世界觀的一些教育性內(nèi)容，或者我們可以通過(guò)微信或者 QQ 把同學(xué)全部聚集到一個(gè)群里針對(duì)某個(gè)事件提出各自的觀點(diǎn)，還可以在微信里建一個(gè)公眾號(hào)教育工作者不定期的發(fā)送一些思政教育的輔導(dǎo)課件，QQ 與微信傳輸都較為方便.

3.2　堅(jiān)決貫徹馬克思思想主義　學(xué)習(xí)馬克思思想主義精神在思想政治教育中堅(jiān)決貫徹馬克思思想主義，以馬克思思想主義為指導(dǎo)方針，領(lǐng)會(huì)其中要領(lǐng)，體現(xiàn)出所具備的主導(dǎo)型和主體性，思想政治教育由三個(gè)部分組成，理論、方法論、應(yīng)用，根據(jù)這三個(gè)部分作為發(fā)展的全面性考慮，而不是單一的考慮某一方面.

參考文獻(xiàn)

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一.高中語(yǔ)文新課改使教學(xué)方法更加注重以學(xué)生為本

目前在高中語(yǔ)文教學(xué)階段，還存在著教學(xué)方法老套、落后，跟不上課堂教學(xué)的節(jié)奏，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，適時(shí)地對(duì)高中語(yǔ)文實(shí)施新課改是教育改革的需要，也是改變現(xiàn)狀的必要途徑。新課改偏向于教材以及教學(xué)的改革，一般認(rèn)為，高中語(yǔ)文是高中階段最為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，改革教學(xué)方法的問(wèn)題亟待解決。從現(xiàn)在的高中語(yǔ)文新課改的實(shí)際情況來(lái)看，新課改對(duì)教學(xué)方法的主要影響是使教育更加注重以學(xué)生為本。主要從以下幾方面體現(xiàn)：

1.滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教學(xué)方法需要以學(xué)生為本

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要是教學(xué)中的關(guān)鍵部分。學(xué)生的根本需要包括充分學(xué)習(xí)書本內(nèi)容，全面掌握知識(shí)，具備一定的語(yǔ)文技能水平和寫作能力。教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，制定合理的教學(xué)策略。在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師一味地進(jìn)行單一式、灌輸式教學(xué)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，沒(méi)有體現(xiàn)出以學(xué)生為本的理念。新課改施行后，以學(xué)生為本的理念將得到更好的體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要也將得到更好的滿足。

2.尊重學(xué)生的個(gè)性特征，教學(xué)方法需要以學(xué)生為本

高中學(xué)生處于人生中的關(guān)鍵時(shí)期，具有豐富的個(gè)性特征。語(yǔ)文教師在教學(xué)中，應(yīng)該從具體實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)選擇適合的教學(xué)方法。以學(xué)生為本的教學(xué)理念的提出，是高中語(yǔ)文教學(xué)中人性化教學(xué)的開(kāi)端，它給予了學(xué)生充分的重視，也是對(duì)學(xué)生個(gè)性特征的尊重。以學(xué)生為本的理念有利于學(xué)生自由發(fā)揮才能，有利于教學(xué)方法的創(chuàng)新與進(jìn)步。

3.實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)的目的，教學(xué)方法需要以學(xué)生為本

高中語(yǔ)文教學(xué)的目的主要是讓學(xué)生充分了解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，并能夠擁有一定的語(yǔ)文技能水平和寫作能力。高中語(yǔ)文在所有學(xué)科中是最為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，為了取得最好的成效，一般都是圍繞著教學(xué)目的來(lái)開(kāi)展。新課改的推行，更加重視了高中語(yǔ)文的目的性，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的突破，有利于教學(xué)方法變得更為有效。

二.高中語(yǔ)文新課改使教學(xué)朝著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)方向發(fā)展

新課改背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)不再是教師授課、學(xué)生死記硬背的過(guò)程，而是教師適當(dāng)?shù)慕o予一些啟發(fā)，讓學(xué)生獨(dú)立思考和領(lǐng)會(huì)的教學(xué)模式。這樣不僅能發(fā)揮教師的教育、啟發(fā)作用，而且還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新課改下的高中語(yǔ)文開(kāi)始關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)作為了教學(xué)方法中主要的發(fā)展方向。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該充分利用好新課改對(duì)高中語(yǔ)文的這一有利影響，積極的朝著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)方向發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)是高中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)是高中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)影響著教學(xué)成效。當(dāng)學(xué)生處在積極的學(xué)習(xí)和思考狀態(tài)中時(shí)，教師的教學(xué)會(huì)相對(duì)輕松而有效，但當(dāng)學(xué)生不積極主動(dòng)的思考學(xué)習(xí)，也沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)督促行為，那么教學(xué)取不到成效。因此，從教學(xué)的結(jié)果來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)是高中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)是教學(xué)方法發(fā)展的新方向

隨著高中語(yǔ)文教學(xué)方法的不斷改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)成為了教學(xué)方法發(fā)展的新方向。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還能提高語(yǔ)文教學(xué)水平，滿足當(dāng)下高中學(xué)問(wèn)教學(xué)模式的要求，成為了教學(xué)方法發(fā)展的新方向。

三.高中語(yǔ)文新課改使教學(xué)方法更注重建立師生平等關(guān)系

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關(guān)鍵詞:兼職班主任;目標(biāo)需求;職業(yè)道德;健全人格

中國(guó)職業(yè)教育先驅(qū)黃炎培先生在其倡導(dǎo)的職業(yè)教育思想中講到:“既要培養(yǎng)職業(yè)智能,又要培養(yǎng)職業(yè)道德與服務(wù)精神,還要重視謀職能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)”。這種職教思想在高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的今天仍然具有指導(dǎo)意義,高職兼職班主任作為職業(yè)院校最基礎(chǔ)的思想教育工作者,應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì),借鑒黃炎培先生的思想精髓在班級(jí)思想教育工作中大膽嘗試,把握社會(huì)性教育新方向,創(chuàng)新兼職班主任工作,擔(dān)當(dāng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,為學(xué)生的人生奠定良好的基礎(chǔ)。

一、緊扣培養(yǎng)滿足社會(huì)需求

黃炎培制訂的職業(yè)教育的目的是:“為個(gè)性之發(fā)展,為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備,為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備,為國(guó)家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”。高職教育“融于社會(huì)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念已成共識(shí)。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)領(lǐng)域貼近生產(chǎn)實(shí)際,主要從事以下幾種類型的職業(yè)崗位:一是技術(shù)技能型,這類人才有較強(qiáng)的工程實(shí)踐和生產(chǎn)運(yùn)行的能力,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和掌握的技能解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題;二是業(yè)務(wù)管理型,這類人才不僅要熟悉專業(yè),而且要了解較多職業(yè)崗位的相關(guān)知識(shí),具有協(xié)調(diào)、管理、監(jiān)督的能力,善于處理工作中的難題;三是社會(huì)服務(wù)型,這類人才能運(yùn)用專門的技術(shù)、知識(shí)、業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn),向行業(yè)和市場(chǎng)提供支持和服務(wù),他們對(duì)服務(wù)對(duì)象要有深刻的理解,并有熟練的交往能力。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),用人單位更務(wù)實(shí)了,他們除了對(duì)專業(yè)和層次的要求外,更注意人才的職業(yè)能力。調(diào)查表明,用人單位希望職業(yè)技術(shù)人才要有敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神,有誠(chéng)信和責(zé)任心,有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,在一線工作能獨(dú)當(dāng)一面、一專多能、運(yùn)用自如。因此,高職班主任應(yīng)緊扣培養(yǎng)目標(biāo),滿足社會(huì)需求,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

二、注重實(shí)踐提升學(xué)生的職業(yè)能力

美國(guó)著名教育家杜威提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”,最好的教育就是“從做中學(xué)”,即“從生活中學(xué)習(xí)”、“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生注重實(shí)踐。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),從實(shí)踐中得到鍛煉,在實(shí)踐體驗(yàn)中成長(zhǎng),全面提高全班學(xué)生的綜合職業(yè)能力。首先,鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)技能競(jìng)賽。每位學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著各種表現(xiàn)的能力,包括創(chuàng)新能力。開(kāi)展形式多樣的科技性競(jìng)賽活動(dòng),可以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,使他們的這些能力能充分發(fā)揮出來(lái)。再者,嚴(yán)把實(shí)踐環(huán)節(jié)關(guān)。最后,兼職班主任可利用自身優(yōu)勢(shì),組織學(xué)生參與教師的科研課題和教研項(xiàng)目,讓他們當(dāng)導(dǎo)師的助手和幫手。一方面培養(yǎng)他們尊重和對(duì)科學(xué)追求、探索的精神,另一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的分析方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人才觀、就業(yè)觀,使學(xué)生能夠積極面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需要,樹(shù)立人生目標(biāo),依據(jù)自身的實(shí)際情況制訂每個(gè)學(xué)期行動(dòng)計(jì)劃,提高學(xué)生增強(qiáng)自身素質(zhì)的主動(dòng)性和積極性,提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

在職業(yè)生涯規(guī)劃中,讓學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái),明確該做什么、學(xué)什么,從而把大部分學(xué)生由過(guò)去的要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué),將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。首先,班主任應(yīng)從入學(xué)初期的專業(yè)介紹、中期的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐以及后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)等諸多教育教學(xué)環(huán)節(jié)中把工作做細(xì)。其次,班主任應(yīng)通過(guò)創(chuàng)造性地開(kāi)展一系列班級(jí)活動(dòng),以及請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報(bào)告會(huì)等活動(dòng),以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。

四、構(gòu)建學(xué)生健全的人格

現(xiàn)代意義上的班主任扮演多重角色,其中構(gòu)建學(xué)生健全人格,擔(dān)當(dāng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,顯得尤為重要。作為高職學(xué)生,由于在基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)階段相當(dāng)一部分學(xué)生的意志、毅力、情感、學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素或多或少存在一些問(wèn)題,導(dǎo)致他們的理想、信念、人生觀、價(jià)值觀處于亞健康狀態(tài)。作為班主任,其人格力量對(duì)班集體的建設(shè)和發(fā)展作用不可低估。首要的就是要從實(shí)際出發(fā),注重班級(jí)學(xué)生的實(shí)際和學(xué)院內(nèi)外教育大環(huán)境的實(shí)際,科學(xué)凝聚人格力量,使學(xué)生在感染和引導(dǎo)下逐步健全自己的人格。要不斷凝聚和提升自己的人格力量。崇高的人格力量,是淵博的學(xué)識(shí),謙恭的為人,幽默睿智的談吐,健康穩(wěn)定的心態(tài),豐富深邃、獨(dú)特的思想見(jiàn)解,善良、真誠(chéng)、正直、富有愛(ài)心的人格品質(zhì)。

兼職班主任是高職院校學(xué)生管理的組織者、學(xué)生的知己、學(xué)生人際交往的導(dǎo)師、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)師、學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。只有把握住社會(huì)性教育新方向的時(shí)代脈搏,方能創(chuàng)新高職兼職班主任工作。

參考文獻(xiàn):

1、宮玉發(fā).談黃炎培職業(yè)教育思想[EB/OL].省略.cn/show.jsp?id=136,2006-12-07.

篇5

[關(guān)鍵詞]高校體育；教學(xué)方法；創(chuàng)新；對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）06-0119-03

高校體育教學(xué)主要是要求老師在傳授體育理論知識(shí)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生能夠根據(jù)正確的運(yùn)動(dòng)技能鍛煉身體，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。目前各大高校都提高了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的重視，所以采取科學(xué)合理的教學(xué)方法至關(guān)重要。作為高校體育老師，應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)體育技能和基礎(chǔ)理論的掌握，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由此可見(jiàn)創(chuàng)新高校體育教學(xué)方法具有不可替代的意義。

一、高校體育教學(xué)方法創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法的理解

創(chuàng)新教學(xué)是指將傳統(tǒng)教學(xué)方法重新組合，在組合中整理出新的教學(xué)思想和內(nèi)容。高校體育教學(xué)中創(chuàng)新的主要目的是打破傳統(tǒng)教學(xué)方法理念，通過(guò)創(chuàng)新彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的。作為體育老師要明確創(chuàng)新的意義，創(chuàng)新教學(xué)方法必須是從未實(shí)行過(guò)而且是將原有的知識(shí)打亂重組，通過(guò)總結(jié)重點(diǎn)制定針對(duì)性的創(chuàng)新教學(xué)方法。高校體育教學(xué)必須要將創(chuàng)新理念全面落實(shí)，將新知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，以“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”作為教學(xué)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)對(duì)老師要求

老師是教學(xué)組織的領(lǐng)導(dǎo)者，要對(duì)每個(gè)系、每個(gè)部門以及整個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。作為教學(xué)主體，必須要將創(chuàng)新教學(xué)理念全面貫穿到教學(xué)中，將高校體育的整體作為創(chuàng)新重點(diǎn)。在進(jìn)行高校體育教學(xué)創(chuàng)新中，老師必須要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，在授課時(shí)要以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性，從而滿足不同學(xué)生的心理需求。在教學(xué)中老師要善于觀察學(xué)生，總結(jié)學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

（三）教學(xué)中增添新的元素

高校體育常見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容分為理論、實(shí)踐和復(fù)習(xí)，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種新的體驗(yàn)，老師要善于將現(xiàn)代的教育理念與創(chuàng)新教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中增添學(xué)生參與性強(qiáng)的元素，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)。例如，傳統(tǒng)游戲“丟手絹”，老師可以將角色互換，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)新的游戲模式，由于大學(xué)生理解能力已經(jīng)成熟，所以老師可以在學(xué)生熟悉的游戲中融入新的體育知識(shí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，邊玩游戲邊強(qiáng)化理論，通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)模式限制了學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，所以新元素要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化技能，挖掘?qū)W生潛力。

（四）體育教學(xué)項(xiàng)目的創(chuàng)新

目前高校體育教學(xué)主要以籃球、足球、排球等項(xiàng)目為主，由于大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力重，老師可以對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，既能完成教學(xué)目標(biāo)，也可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。例如，老師可以利用課堂時(shí)間組織學(xué)生騎自行車、打網(wǎng)球、學(xué)瑜伽等，讓學(xué)生可以在體育教學(xué)中緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中強(qiáng)身健體的目的。

二、高校體育教學(xué)方法存在的問(wèn)題

在目前高校體育教學(xué)中，大多數(shù)教學(xué)方法依然停留于傳統(tǒng)教W模式，老師以講解、演示、訓(xùn)練為主，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)體育的興趣。隨著社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高，讓老師在面臨創(chuàng)新教學(xué)時(shí)力不從心，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)影響，高校體育教學(xué)依然存在很多問(wèn)題。

（一）忽略學(xué)生個(gè)性發(fā)展

高校體育教學(xué)發(fā)展中，老師依然以教材、課堂為主，強(qiáng)調(diào)老師“教”學(xué)生“學(xué)”，對(duì)組織和紀(jì)律要求嚴(yán)格，限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。雖然在教學(xué)中老師不斷強(qiáng)化理論知識(shí)能夠讓學(xué)生加深記憶，但是也局限了學(xué)生的思維能力，導(dǎo)致學(xué)生把理論知識(shí)學(xué)“死”，不能夠在體育運(yùn)動(dòng)中合理地進(jìn)行運(yùn)用。

在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生經(jīng)常處于被動(dòng)地位，使學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生排斥心理。例如，在一些高校中，體育老師常以學(xué)生共性特征設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容，忽略每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在體育戶外課教學(xué)中，為了完成教學(xué)任務(wù)，讓全體同學(xué)做同一個(gè)任務(wù)，由于受到場(chǎng)地、器械等因素限制，無(wú)法對(duì)體育技能進(jìn)行深化教學(xué)，導(dǎo)致老師無(wú)法滿足有特殊需求的同學(xué)，從而阻礙學(xué)生潛力和個(gè)性的發(fā)揮。學(xué)生個(gè)性是全面發(fā)展的重要因素，也是社會(huì)對(duì)人才的基本要求。受到“大鍋飯”式教學(xué)的影響，老師往往忽略學(xué)生個(gè)性化的技能，不能做到因材施教，從而使學(xué)生在體育教學(xué)中無(wú)法充分發(fā)揮自己的能力。

（二）教學(xué)方法過(guò)于單一

目前高校體育老師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響嚴(yán)重，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)方法過(guò)于單一。

在教學(xué)活動(dòng)中，體育老師依然以講解、演示、訓(xùn)練的傳統(tǒng)流程進(jìn)行教學(xué)，但是高校體育的教學(xué)目的是以學(xué)生身體為媒介，通過(guò)正確的訓(xùn)練方法、對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施進(jìn)行體育技能練習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。例如，在高校體育進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，老師只是告訴學(xué)生用什么部位顛球、如何發(fā)球、如何計(jì)算分?jǐn)?shù)等，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單演示，讓很多學(xué)生無(wú)法快速理解排球的訓(xùn)練方法。在進(jìn)行排球訓(xùn)練中，由于教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生需求，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生利用練習(xí)時(shí)間聊天、玩手機(jī)等現(xiàn)象。由此可見(jiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法過(guò)于單一、枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣，從而影響教學(xué)任務(wù)進(jìn)度。

（三）實(shí)踐效果不夠明顯

高校體育教學(xué)創(chuàng)新是在原有教學(xué)形式上進(jìn)行強(qiáng)化、改革和拓展，所以創(chuàng)新是教學(xué)改革的重要內(nèi)容。很多體育老師勇于嘗試“新”的教學(xué)理念，在體育理論知識(shí)中能夠總結(jié)重點(diǎn)，采取多種教學(xué)手段落實(shí)創(chuàng)新思想。

這種創(chuàng)新方向固然是正確的，但是很多體育老師對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)過(guò)于追求“形式”，忽視創(chuàng)新教學(xué)中實(shí)踐的效果。例如，很多體育老師為顯現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，會(huì)把教學(xué)中不常用的高端設(shè)施運(yùn)用到體育課堂中，這種做法雖然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，但是由于對(duì)設(shè)施的使用方法不正規(guī)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐效果不夠明顯。體育老師雖然對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，但依然要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握體育技能，過(guò)分追求教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生雖掌握技能、理論卻無(wú)法與實(shí)踐相結(jié)合，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。為了考核教學(xué)質(zhì)量，各大高校經(jīng)常開(kāi)展公開(kāi)課、示范課等，老師為了展現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生只在表面上“配合”老師和領(lǐng)導(dǎo)，從而喪失創(chuàng)新教學(xué)方法的價(jià)值。

三、創(chuàng)新高校體育教學(xué)方法的原則

研究創(chuàng)新高校體育教學(xué)方法的對(duì)策前，必須要明確創(chuàng)新教學(xué)方法原則。根據(jù)目前高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合創(chuàng)新教育原則，從而分析解決對(duì)策。創(chuàng)新高校體育教學(xué)方法的原則包括堅(jiān)持民主化管理、開(kāi)放性教育、以學(xué)生為主體、個(gè)性化評(píng)價(jià)。其中民主化管理目的是讓學(xué)生能夠參與教學(xué)改革，對(duì)體育課堂教學(xué)提出有效意見(jiàn)，通過(guò)民主化管理，得到學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)可；開(kāi)放性教育是將體育課堂開(kāi)放，老師要勇于回答學(xué)生的質(zhì)疑，通過(guò)與學(xué)生交流探討，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，體育老師可以組織學(xué)生參加社會(huì)體育活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的重要性；以學(xué)生為本是新課改的主要要求，讓學(xué)生不再處于被動(dòng)地位，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，發(fā)揮個(gè)性化體育技能，挖掘?qū)W生潛力；個(gè)性化評(píng)價(jià)是創(chuàng)新教育方法的重要標(biāo)志，打破傳統(tǒng)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)生在體育課的積極表現(xiàn)和努力程度進(jìn)行考核，針對(duì)不同的W生設(shè)置個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、創(chuàng)新高效體育教學(xué)方法的對(duì)策

（一）教師樹(shù)立創(chuàng)新理念

高校體育教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新方法，老師必須要樹(shù)立創(chuàng)新理念，勇于嘗試新的教育理念和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍。

在教學(xué)中，老師要重視學(xué)生的好奇心，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮要給予鼓勵(lì)態(tài)度。大學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)成熟，所以能夠自主的將理論、實(shí)踐、情感等有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用自己對(duì)體育技能的理解，結(jié)合自身觀念、理想等調(diào)整自身行為。例如，很多高校體育課會(huì)進(jìn)行健美操教學(xué)，很多學(xué)生由于具備舞蹈功底，所以會(huì)根據(jù)自己的個(gè)性對(duì)健美操進(jìn)行改變和創(chuàng)新。這時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮給予肯定。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生根據(jù)健美操的基本動(dòng)作進(jìn)行改變，如果動(dòng)作合理，老師可以將學(xué)生個(gè)性發(fā)揮的成果融合在健美操規(guī)范教學(xué)中，主要目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生能夠接受創(chuàng)新教學(xué)方法。老師在課堂上要激勵(lì)學(xué)生利用適合自己的學(xué)習(xí)方法，掌握體育技能和理論，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（二）發(fā)揮互動(dòng)交流合作

大學(xué)生的思維能力比較活躍而且發(fā)展成熟，所以通過(guò)在高校體育中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)的指引下，將體育項(xiàng)目的技能和知識(shí)在思維中顯現(xiàn)，通過(guò)想象和感覺(jué)進(jìn)行思維碰撞，以快速的方式進(jìn)行體育項(xiàng)目重組，在肢體的輔助下完成教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生思維方式需要老師在體育教學(xué)中采用創(chuàng)新方法進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和想象力。老師通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)合作，加深學(xué)生對(duì)體育技能的掌握，在合作中拉近與學(xué)生之間距離。例如，在高校體育籃球訓(xùn)練課中，老師不僅要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，還可以與學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，跟學(xué)生共同完成一場(chǎng)籃球比賽。在比賽中，學(xué)生能夠切身體驗(yàn)到籃球技能的運(yùn)用，近距離觀察老師打籃球的技巧，在互動(dòng)合作中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。比賽結(jié)束后，老師可以組織大家開(kāi)展一次小型交流會(huì)，針對(duì)比賽中每個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，讓學(xué)生說(shuō)出自身存在的不足，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)師生互動(dòng)和交流，形成良好的教學(xué)氛圍，老師在籃球教學(xué)中要善于創(chuàng)新，讓學(xué)生接受創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

（三）建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍

在高校體育教學(xué)中要想全面落實(shí)和執(zhí)行創(chuàng)新理念，必須要建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，老師的教學(xué)理念是創(chuàng)新教育的保證。

根據(jù)當(dāng)前高校體育教學(xué)對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)表明，高素質(zhì)隊(duì)伍建立首先應(yīng)該從體育老師的創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)等方面進(jìn)行提高；其次加強(qiáng)老師的科學(xué)教育素養(yǎng)；最后根據(jù)老師對(duì)體育教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行考量，以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)新教學(xué)落實(shí)為依據(jù)進(jìn)行選擇。例如，高校可以對(duì)體育老師推出崗位責(zé)任制度、聘請(qǐng)制度等。高校體育組可以定期開(kāi)展研討會(huì)和培訓(xùn)，對(duì)體育老師的綜合能力進(jìn)行培訓(xùn)和考核，在研討會(huì)中體育老師可以相互交流創(chuàng)新教學(xué)心得，不斷總結(jié)創(chuàng)新教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并分析出合理解決對(duì)策，在短時(shí)間內(nèi)提高老師的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。只有建立一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，才能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的信心和探索的勇氣，充分發(fā)揮創(chuàng)新教學(xué)的作用和價(jià)值。

（四）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是老師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的重要基礎(chǔ)。首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思想的認(rèn)識(shí)，老師要將體育中的娛樂(lè)和健身有機(jī)結(jié)合，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠在體育創(chuàng)新教學(xué)中釋放壓力，鍛煉身體；其次老師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀，選擇學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，徹底摒棄傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)手段；最后老師要善于將教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生需求采用啟發(fā)式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主實(shí)踐；針對(duì)不同學(xué)生的理解能力和需求，采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；采用學(xué)導(dǎo)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康鍛煉的重視，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

篇6

新東方教育科技集團(tuán)由1993年11月16日成立的北京新東方學(xué)校發(fā)展壯大而來(lái)，是目前中國(guó)最大的民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)，以外語(yǔ)培訓(xùn)和基礎(chǔ)教育為核心，擁有短期培訓(xùn)、高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等多個(gè)發(fā)展平臺(tái)，是一家集教育研發(fā)培訓(xùn)、圖書雜志音像出版、出國(guó)留學(xué)服務(wù)、在線教育、教育軟件研發(fā)等于一體的大型綜合性教育科技集團(tuán)。

2006年?duì)I銷創(chuàng)新

作為中國(guó)第一家在紐約證交所上市的教育機(jī)構(gòu)，新東方不僅僅催生了近十位身價(jià)過(guò)億的天價(jià)老師，也催生了民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)業(yè)化的想象力。粉筆、墨水瓶相伴的老師開(kāi)始走向世界擁抱現(xiàn)代企業(yè)制度和股市是怎樣一個(gè)情形，幾乎所有的人都沒(méi)有想到。

在俞敏洪看來(lái)，只要用心，不花太多錢的廣告和營(yíng)銷無(wú)處不在。但是俞敏洪最看重的廣告和營(yíng)銷還是新東方的教學(xué)效果，受過(guò)良好訓(xùn)練的老師和獲益匪淺的學(xué)生都是“新東方的活廣告”。新東方的教師從不缺乏戲劇表演天賦，在英語(yǔ)培訓(xùn)課堂，學(xué)生被煽乎得瘋瘋癲癲并不稀奇。新東方的培訓(xùn)產(chǎn)品顯然不僅僅是英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法，也有俞敏洪們的悲喜人生和自強(qiáng)不息的奮斗精神。

除了專業(yè)內(nèi)容以外，新東方還向?qū)W生灌輸卡耐基式的人生奮斗哲學(xué)，不僅營(yíng)銷英語(yǔ)課程，也營(yíng)銷一種頑強(qiáng)奮斗的精神，這是與其他任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完全不同的體驗(yàn)。注重精神培養(yǎng)看似與新東方的教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，但是事實(shí)上其“額外附加值”非常高，因?yàn)樵凇柏溬u”知識(shí)的同時(shí)，新東方也把積極的人生態(tài)度和奮斗進(jìn)取的鋼鐵意志打包賣給了學(xué)生。這種額外的人性關(guān)懷所產(chǎn)生的獨(dú)特力量，不僅僅塑造了新東方獨(dú)特的校園文化氛圍，而且使得其培訓(xùn)超脫了一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裸商業(yè)交易的庸俗層面，教育培訓(xùn)回歸到本源意義。

獲獎(jiǎng)企業(yè)自我總結(jié)(新東方創(chuàng)始人、董事長(zhǎng) 俞敏洪)

新東方現(xiàn)在最大的營(yíng)銷還是培訓(xùn)學(xué)生，讓老師和學(xué)生真正成為新東方的營(yíng)銷者。盡管新東方上市了，但新東方什么都不是，什么都沒(méi)做，還處在一個(gè)摸索階段，只是偶然碰上了上市的事情，碰巧又做成了，我們總是一直在摸索。真正偉大的經(jīng)營(yíng)人物，都是直覺(jué)型經(jīng)營(yíng)人物，我也許就屬于這種。新東方的成功只說(shuō)明了一點(diǎn)：知識(shí)和知識(shí)分子應(yīng)該更加值得被尊重。

篇7

關(guān)鍵詞：心理教育；思想教育；關(guān)系；方法

心理健康教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)，使學(xué)生形成健全的心理健康意志品質(zhì)。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，健康良好的心理品質(zhì)應(yīng)該包括樂(lè)觀、自信、勇于面對(duì)困難挫折，積極戰(zhàn)勝困難挫折以及對(duì)自己有全面的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前的初中學(xué)生，隨著身心發(fā)展，已經(jīng)形成了最初的價(jià)值判斷，這種價(jià)值判斷或價(jià)值認(rèn)識(shí)可能比較模糊，不夠深入，需要教師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

一、心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系

心與腦是支配人類活動(dòng)的重要器官，我們也可以簡(jiǎn)單地將心理健康教育看做是對(duì)人類心靈的輔導(dǎo)，把思想政治教育看做是對(duì)人類頭腦的培養(yǎng)。那么，任何人在做一件事情的時(shí)候都離不開(kāi)心與腦的共同配合。也就是說(shuō)，心理健康教育與思想政治教育相輔相成，缺一不可。在初中的思想政治教學(xué)課堂上，開(kāi)展心理教育，是向?qū)W生普及心理知識(shí)，提高學(xué)生心理素質(zhì)的有效途徑。中小學(xué)生對(duì)于外界的感知和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)可能還不太全面，那么一方面擁有健康的心理可以使學(xué)生用恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)和感知外界的事物；另一方面具備優(yōu)良的品德可以讓學(xué)生采取正確的方法解決問(wèn)題。同時(shí)，心理健康教育與思想政治教育之間是相互促進(jìn)的。

二、用心理健康教育進(jìn)行思想政治教育的方法

當(dāng)今各個(gè)中小學(xué)校開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室，配置心理輔導(dǎo)教師以及設(shè)置專門的心理教育課程。首先，任何一位學(xué)科教師都可以是一名合格的心理輔導(dǎo)老師，任何一堂課也都可以潛移默化地進(jìn)行心理輔導(dǎo)。其次，有效的思想政治教育方法就包括，學(xué)科教師要以身作則，成為合格的道德表率。教師在嚴(yán)肅認(rèn)真的同時(shí)要注意民主和平等，這樣學(xué)生才會(huì)與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)在優(yōu)良道德的指引下做事平和友好。另外，教材是天然的心理健康教育輔導(dǎo)課本，教師要深刻挖掘課本中的思想政治教育內(nèi)容，通過(guò)耐心的講解心理健康知識(shí)來(lái)進(jìn)行思想政治教育。

心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分，對(duì)于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，兩者缺一不可。用心理健康教育的方法進(jìn)行思想政治教育，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成時(shí)代所需要的接班人。

篇8

【關(guān)鍵字】高中語(yǔ)文 教學(xué) 自主 開(kāi)放

自主性學(xué)習(xí)是以開(kāi)放的環(huán)境為前提的，在高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分給予學(xué)生開(kāi)放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有在不加拘束的氛圍下，學(xué)生才能更好的發(fā)散思維，擁有充分的想象空間，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力，從而滿足社會(huì)創(chuàng)新型人才的需要。

一、鼓勵(lì)獨(dú)立思考，尊重學(xué)生感受

自主與開(kāi)放的新型課堂，更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師因授課模式固定、怕讓學(xué)生談?wù)撜加幂^多時(shí)間、擔(dān)心學(xué)生思路錯(cuò)誤等原因，而將參考教材的答案或者自己的分析作為標(biāo)準(zhǔn)答案要求學(xué)生記住，這樣“填鴨式”的教學(xué)方法，不但限制了學(xué)生的獨(dú)立性，而且使學(xué)生養(yǎng)成了惰性思維，使他們不能自主思考，不能發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，這對(duì)今后的發(fā)展也是極為不利的。而自主開(kāi)放的教學(xué)模式下，要求老師放下威嚴(yán)，走下講臺(tái)，扔掉參考教材，與學(xué)生建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，全身心投入到語(yǔ)文教學(xué)中。緊扣教學(xué)大綱，由老師講到學(xué)生自主想，由老師給答案到學(xué)生尋找出答案，革新了學(xué)生的思維模式，創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，不僅帶動(dòng)了學(xué)生的活躍思維，而且在無(wú)形中激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

開(kāi)放性的課堂是個(gè)性化的課堂，應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的感受。尊重他們的想法和觀點(diǎn)，思想的多樣化也正體現(xiàn)了他們的自由度。傳統(tǒng)教學(xué)的課堂，即便教師尊重學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)，也只是老師認(rèn)為的個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的觀點(diǎn)是正確的，而那些成績(jī)平平的學(xué)生，他們的感受往往不被考慮。因此，真正做到課堂能自主開(kāi)放，就要求教師將充足的時(shí)間交給學(xué)生，爭(zhēng)取做到讓每一個(gè)學(xué)生暢所欲言，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的想法，質(zhì)疑能力是每一個(gè)創(chuàng)新成果的根源，因此注重每一個(gè)問(wèn)題，保留學(xué)生的質(zhì)疑權(quán)，并予以合理詮釋，達(dá)到每一個(gè)學(xué)生的思想都能得到尊重的效果。

二、教師啟發(fā)、誘導(dǎo)，注重互相交流與合作

新的教學(xué)模式下，教師的統(tǒng)領(lǐng)作用弱化，啟發(fā)、誘導(dǎo)作用不斷突出。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，每堂課程的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容十分重要，但是若過(guò)于詳細(xì)，排滿整堂課程，則將學(xué)生限制在教學(xué)大綱的條條框框中，這樣的課程則會(huì)沉悶無(wú)趣。在預(yù)設(shè)的環(huán)境下，學(xué)生不能參與到思考過(guò)程中，因而限制了學(xué)生的獨(dú)立思維。而開(kāi)放式教學(xué)，就要求教師善于運(yùn)用各種新型教學(xué)方法，如情景教學(xué)法[1]，點(diǎn)撥教學(xué)法，語(yǔ)感教學(xué)法等，整堂課程多由學(xué)生參與互動(dòng)，學(xué)生在互動(dòng)中，及時(shí)將所想所學(xué)反饋給教師，這樣既能考驗(yàn)學(xué)生所學(xué)，也能考察教師所授。使沉悶的語(yǔ)文課堂變得有生氣、有活力。

自主開(kāi)放式語(yǔ)文教學(xué)，更加注重學(xué)生之間的交流與合作。高中語(yǔ)文又將學(xué)習(xí)生涯上升到一個(gè)高層次，高難度，而這一層次的學(xué)習(xí)也更貼近生活，貼近社會(huì)。高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)階段，無(wú)論是從升學(xué)率還是實(shí)用性來(lái)講都起著舉足輕重的作用?；ハ嘟涣髋c合作方法的運(yùn)用，讓每一個(gè)不同家庭、不同環(huán)境的學(xué)生，主動(dòng)把他們不同的思想?yún)R聚到一起，想法更加多樣化，更加周全化，有利于學(xué)生思維的拓展和思想的融合，同時(shí)也考察了學(xué)生的合作互助能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)書本即書本外知識(shí)的認(rèn)知和思考能力，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

三、營(yíng)造開(kāi)放的環(huán)境，立足自主實(shí)踐

教師作為教學(xué)方式的推動(dòng)者，應(yīng)營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍?？梢怨膭?lì)學(xué)生自發(fā)組成小組或隨機(jī)分配人員，交流思想，分享成果。發(fā)揮學(xué)生的積極性，沖破傳統(tǒng)課堂的局限，整合所有資源，將課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，充分挖掘?qū)W生潛力，提高課堂利用的有效性。

教師教學(xué)方式應(yīng)由傳授書本知識(shí)向培養(yǎng)個(gè)人能力演變，讓學(xué)生走出書本，立足實(shí)踐。課堂的時(shí)間是有限的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生合理利用有限時(shí)間，達(dá)成最大效果。并激發(fā)學(xué)生自主研究，參與實(shí)踐，將課內(nèi)外知識(shí)有效整合在一起，用以深化記憶，達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的牢固掌握。新的語(yǔ)文教學(xué)方式，教師更多的是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生概括，分析，總結(jié)和遷移能力，鼓勵(lì)學(xué)生將這些方法自主運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而滿足社會(huì)人才需求。

高中語(yǔ)文教學(xué)“自主與開(kāi)放”的新走向，不僅適應(yīng)了當(dāng)今時(shí)展的要求，而且滿足了現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性化的需要，尊重個(gè)性與發(fā)展，由傳統(tǒng)到開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)模式，在繼承中發(fā)展，正朝著自主與開(kāi)放的目標(biāo)不斷邁進(jìn)，這種新型的高中語(yǔ)文教學(xué)模式必將滿足培養(yǎng)高新技術(shù)人才的需求，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生個(gè)人目標(biāo)的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

[1]魏曉秋.建設(shè)自主開(kāi)放的體校語(yǔ)文教學(xué)新課堂初探[J].課外語(yǔ)文（初中）.2012（10）

篇9

關(guān)鍵詞：高校思政教育；創(chuàng)新；方法

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0108

高校的思想政治課是一門具有悠久歷史的課程，是一門高校各專業(yè)必修的公共課。長(zhǎng)期以來(lái)，黨和國(guó)家一直高度重視高校思想政治教育。然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，隨著世界大環(huán)境的改變、經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)轉(zhuǎn)型、各種思想文化大爆發(fā)，使改革開(kāi)放后各種社會(huì)矛盾日益凸顯，熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題越來(lái)越多。這些都給高校思想政治課和價(jià)值觀的教育帶來(lái)了沉重的打擊，高校思政課教師在教學(xué)過(guò)程中，體會(huì)不到教育的成果，面對(duì)不同價(jià)值觀念和新舊觀念的沖突，不能及時(shí)調(diào)整適應(yīng)，讓學(xué)生也對(duì)高校思想政治課教育的社會(huì)價(jià)值及產(chǎn)生了懷疑和看法。這就要求教師要適應(yīng)時(shí)展，提高自身專業(yè)素養(yǎng)和堅(jiān)定政治立場(chǎng)，把創(chuàng)新思想運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。

一、高校思政教育工作中遇到的問(wèn)題

1.高校思想政治教學(xué)內(nèi)容的單一，教師教學(xué)水平偏低。高校的思想政治教育理論課一直享有較高的政治地位，并且建立了一級(jí)學(xué)科，包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、道德修養(yǎng)、法律法規(guī)、政治經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)文化等，但實(shí)際上，高校思想政治課的教學(xué)內(nèi)容一成不變，哲學(xué)占了絕大部分。而教師在課堂上原封不動(dòng)照讀課本，不引入實(shí)際生活，使理論和實(shí)際生活脫離，教師和學(xué)生溝通互動(dòng)比較少，單調(diào)死板的教學(xué)模式更無(wú)法滿足大學(xué)生的需求，教師在課堂上只顧完成自己的教學(xué)任務(wù)，不關(guān)注學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題，對(duì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題置之不理，不能及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，也無(wú)法引起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。2.高校、高校學(xué)生對(duì)思想政治教育課不重視。受到社會(huì)大環(huán)境的沖擊，加上就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，基于務(wù)實(shí)性的考慮，高校對(duì)思想政治教育課的重視度降低，對(duì)于思想政治教育只是停留在表面和理論層面，極少有針對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想政治道德建設(shè)而開(kāi)展的活動(dòng)。而部分學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)高校思想政治課也存有偏見(jiàn)，常以“有沒(méi)有實(shí)際作用”來(lái)判斷是否應(yīng)該學(xué)習(xí)思想政治課，所以在高校的思想政治理論課上，或者零星的幾個(gè)學(xué)生散落在教師的角落里，或者就是坐在課堂上永遠(yuǎn)低著頭，即便是教師努力調(diào)動(dòng)課堂氣氛也顯得有心無(wú)力。

二、高校思政教育工作創(chuàng)新的方法與途徑

1.加強(qiáng)高校思想政治教師的隊(duì)伍建設(shè)。在當(dāng)今社會(huì)的物欲不斷膨脹,急功近利、缺乏應(yīng)有的信仰和道德準(zhǔn)則的情況下,高校學(xué)生還處于人生觀價(jià)值觀的初步形成階段，要把他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人才離不開(kāi)思想政治教育。要求高校思想政治教育課的教師要有強(qiáng)烈的社會(huì)道德責(zé)任感和教學(xué)專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生做出表率,作為一個(gè)優(yōu)秀的思想政治教師，要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、良好的個(gè)人修養(yǎng)、高尚的道德情操和堅(jiān)定的信仰支撐，樹(shù)立起良師益友的形象,用自身的人格魅力影響學(xué)生。在思想政治理論課的教學(xué)過(guò)程中,要將教學(xué)、科研、創(chuàng)新相結(jié)合，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，在教學(xué)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極尋求解決問(wèn)題的辦法。2.重視思想政治教育。學(xué)校方面，要充分重視思想政治教師的工作，鼓勵(lì)教師使用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，在教育資源上給予更多的幫助，對(duì)課程的宣傳全面深入，利用開(kāi)展活動(dòng)的方式吸引學(xué)生參與到思想政治教育活動(dòng)中，讓學(xué)生和教師、教學(xué)三者之間產(chǎn)生互動(dòng)關(guān)聯(lián)，使高校學(xué)生通過(guò)思想政治教育和優(yōu)秀教師的引導(dǎo)下，形成健康、正確的世界觀，學(xué)習(xí)基本的道德規(guī)范。3.在教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新。首先，要深入了解不同階段學(xué)生的需求，如對(duì)于剛剛?cè)胄５拇笠荒昙?jí)新生，課堂上教師應(yīng)該指導(dǎo)一些為人處事的道理和解決問(wèn)題的辦法；對(duì)于大學(xué)即將畢業(yè)的學(xué)生，教授他們求職的技巧，了解走上社會(huì)將會(huì)遇到的問(wèn)題，以及對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)走向和形式分析等，組織學(xué)生和教師之前對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，溝通交流中分享知識(shí)，盡可能去了解學(xué)生的基本特征和個(gè)體差異,尊重每一位學(xué)生、平等民主地對(duì)待學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容要貼近現(xiàn)狀、貼近生活、貼近大眾學(xué)生,在回答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，研究大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題、抓住學(xué)生問(wèn)題的根源，切合實(shí)際解答學(xué)生疑惑。4.在教學(xué)方法上創(chuàng)新。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校在校學(xué)生81.1%的學(xué)生有筆記本電腦，而智能手機(jī)的使用率達(dá)到100%，有31%的學(xué)生空閑時(shí)間選擇上網(wǎng)聊天，或者打游戲，遇到學(xué)習(xí)上的難題或者生活問(wèn)題，63.7%的學(xué)生會(huì)上網(wǎng)解決，大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑更多、更廣，引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法尤為重要。在課堂上多采用研究、啟發(fā)、共同參與、專題討論的教學(xué)方法，合理利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)和多媒體教學(xué)來(lái)體現(xiàn)教學(xué)手段的先進(jìn)性、多樣性，以便更好地激發(fā)大學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，教學(xué)中，要深入淺出，少用深?yuàn)W的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，要多用通俗易懂、生動(dòng)、活潑語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)效果?？傊?，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上創(chuàng)新是提高高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是時(shí)代的要求，但要達(dá)到高校思想政治教育的目標(biāo)不是一蹴而就的，也不是靠教師單方面能完成的，學(xué)校要重視起思想政治教育課，積極開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。而大學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也要加強(qiáng)自身品德建設(shè)，學(xué)會(huì)辨別是非，有獨(dú)立思考的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧海良.高校思想政治教育面臨的新課題[J].中國(guó)人民大學(xué)報(bào)，2010

[2]顧海良.世紀(jì)新階段高校思想道德教育的理論綱領(lǐng)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012

篇10

在實(shí)施新課程改革的今天，教師如何充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的體會(huì)。

一、拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

語(yǔ)文課堂上，教師要根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，保證充足的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論問(wèn)題，同時(shí)，還要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，讓他們有機(jī)會(huì)在小組、班級(jí)中展示自己，誘發(fā)他們的好奇心和求知欲。另外，教師還要發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用，通過(guò)釋疑、激勵(lì)等方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維拓展空間。

二、變換思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

求異思維是一種開(kāi)拓思路，不依常規(guī)，尋求變異，多方面思考問(wèn)題，探尋解決問(wèn)題的多種可能性的思維方式。我在教《草船借箭》一課時(shí)曾提出如下幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：如果三天之內(nèi)江上沒(méi)有大霧，諸葛亮“草船借箭”的計(jì)劃便落空了，事情的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？草船靠近曹軍水寨時(shí)，如果曹軍出來(lái)反攻，又會(huì)怎樣呢？如果魯肅事前把諸葛亮的妙計(jì)告訴了周瑜，又會(huì)怎樣呢？這樣精心地為學(xué)生鋪設(shè)求異路徑，引導(dǎo)學(xué)生多角度靈活地觀察、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，就能有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

求異固然是創(chuàng)新，但求同也是創(chuàng)新。求同思維是指采用已知的最佳方法，有方向、有范圍的思維形式。軍事學(xué)家按照青蛙在大自然中的保護(hù)色發(fā)明了迷彩服，你能說(shuō)這不是創(chuàng)新嗎？我在教蘇教版語(yǔ)文第12冊(cè)《爺爺?shù)奶J笛》這一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生討論：課文最后一個(gè)自然段爺爺?shù)倪@句話“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”讓強(qiáng)強(qiáng)明白了什么道理？你還讀過(guò)哪些像這樣蘊(yùn)涵哲理結(jié)尾的文章？如此精心鋪設(shè)求同路徑，引導(dǎo)學(xué)生有方向、有目標(biāo)地去思考，有效地落實(shí)了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)想象時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)造性的想象力開(kāi)始的?！毕胂笈c創(chuàng)造性思維有著密切聯(lián)系，它是人類創(chuàng)造性勞動(dòng)所不可缺少的心理因素。創(chuàng)造需要想象，而想象是創(chuàng)造的前提。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)多種途徑創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如，可以指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事；可以結(jié)合課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由想象，培養(yǎng)他們的想象力?！稉P(yáng)州日?qǐng)?bào)》曾經(jīng)登載了這樣一個(gè)教育案例：一位小學(xué)老師在教室的黑板上畫了一個(gè)圓，然后問(wèn)學(xué)生這個(gè)圓像什么？學(xué)生的想象非常豐富：有的說(shuō)像八月十五的月亮，像每天帶給我們光明的太陽(yáng)，像孩子們紅撲撲的臉，像我們健身用的呼啦圈，像我們每天課間玩耍的乒乓球和足球……學(xué)生思維一經(jīng)打開(kāi)，想象力極其豐富?？梢?jiàn)，讓學(xué)生多進(jìn)行想象力的訓(xùn)練，能促進(jìn)他們創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

四、打破思維定式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

先對(duì)不同問(wèn)題提供同一思路來(lái)解決，之后提出個(gè)別條件的變化，要求用新的思路解決，以打破原來(lái)的思維定式，使思維靈活而富有創(chuàng)造性。教師在指導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)要注意一點(diǎn)：即注意找出學(xué)生在解決某一具體問(wèn)題上的思維定式。例如，在教學(xué)《碧螺春》一文中“品茶”這一段時(shí)，我先讓學(xué)生回憶以前有沒(méi)有看別人泡茶？然后，讓學(xué)生介紹泡茶的程序。在學(xué)生的記憶中，泡茶程序一般為：在茶具中先放入一小撮茶葉，然后倒入約一百度的開(kāi)水，稍等片刻，即可品茶了。而碧螺春泡茶的程序卻與之大不相同――在茶具中先是倒入七八十度的溫開(kāi)水，然后再放入一小撮碧螺春茶沖泡。如若碧螺春泡茶的程序與其他茶一樣，碧螺春就失去了它獨(dú)特的茶香與口味。我這樣精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，打破了學(xué)生原有的思維定式，用新的思路解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、運(yùn)用反向思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

即拋開(kāi)教材提供的條件和思路導(dǎo)向，進(jìn)行反方向思維，培養(yǎng)學(xué)生在特殊情況下解決問(wèn)題的能力。反向思維有逆向性、批判性、新奇性三個(gè)特點(diǎn)。運(yùn)用反向思維的關(guān)鍵，一要明白原有的思路導(dǎo)向；二要掌握反向思維的特點(diǎn)，找準(zhǔn)思考路徑。如《海倫?凱勒》這一課，我在總結(jié)課文時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果童年的海倫?凱勒來(lái)到你們中間，你會(huì)怎么做？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答：“我會(huì)請(qǐng)她到我家做客，悉心照顧她，讓她跟我一起生活?！薄拔視?huì)和她結(jié)為姐妹，一起上學(xué)，教她朗讀我們中國(guó)的美文。”……多么新奇的想法啊，我們老師應(yīng)充分肯定同學(xué)們的想法，鼓勵(lì)他們大膽展開(kāi)想象。這樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練就落到了實(shí)處。