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篇1

關(guān)鍵詞 藥劑科 管理 抗菌藥物

中圖分類號：R952； R197.323 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1006-1533（2014）11-0031-02

The importance of the departments of pharmacy

to the rational use of antimicrobial agents in a hospital

YANG Guolin*

（Department of Pharmacy， Geriatric Nursing Hospital of Municipal Civil Affairs Bureau， Shanghai 201900， China）

ABSTRACT The importance of the department of pharmacy to the supervision and reasonable use of antibacterial agents was analyzed. It is recommended that pharmacy staff should actively improve self-quality and strengthen their ties with the relevant departments in the hospital so as to promote the scientific and reasonable management of antibacterial agents， and reduce the phenomenon of abuse.

KEY WORDS department of pharmacy； management； antibacterial agents

1 藥劑科的重要性

美國質(zhì)量管理專家休哈特首先提出，并由戴明予以發(fā)展的PDCA循環(huán)管理辦法，其中包含了質(zhì)量管理中的許多基礎(chǔ)思想和方法依據(jù)，對于抗菌藥物管理工作有一定意義[1]。PDCA主要有4個(gè)重要的組成部分，即“P、D、C、A”。其中，“P（plan）”指的是策劃工作，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要要求藥劑科人員在患者要求的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的措施，這些措施涵蓋了最終需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和在中間過程應(yīng)當(dāng)采取的重要工作內(nèi)容；“D（do）”指的是實(shí)施過程，主要包括實(shí)施抗菌藥物的過程中，詳細(xì)論述需要解決的比較關(guān)鍵的工作；“C（check）”指的是檢查的環(huán)節(jié)，在檢查的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格以“P”和“D”過程中制度的目標(biāo)、方針和產(chǎn)品的要求等，對抗菌藥物使用中的整個(gè)過程及成果進(jìn)行仔細(xì)的監(jiān)測，同時(shí)將監(jiān)測結(jié)果上報(bào)[2]；“A（action）”指處置環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要要求醫(yī)院積極地采取措施，實(shí)現(xiàn)在醫(yī)院中合理使用抗菌藥物的目標(biāo)，提高藥劑科的工作業(yè)績[3]。藥劑科在PDCA循環(huán)中的重要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一方面，藥劑科在策劃工作的環(huán)節(jié)具有重要意義。藥劑科應(yīng)當(dāng)建立健全管理制度，明確要求包括藥物庫存人員和調(diào)劑人員在內(nèi)的所有藥物管理人員，提高對藥劑科在醫(yī)院中合理使用抗菌藥物的重要性的意識，并在日常工作中落到實(shí)處。嚴(yán)格調(diào)查醫(yī)院中抗菌藥物的銷售情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)存在銷售量急劇增長的趨勢時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)上報(bào)上級領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)啟動PDCA循環(huán)，做好抗菌藥物管理工作[4]。同時(shí)，藥劑科還可以借助醫(yī)院內(nèi)部的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，對抗菌藥物進(jìn)行管理，通過統(tǒng)計(jì)抗菌藥物的用量和類型，在對統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，判斷抗菌藥物的使用量是否合理，從而杜絕濫用抗菌藥物的現(xiàn)象。

另一方面，藥劑科可積極推進(jìn)PDCA循環(huán)的穩(wěn)定發(fā)展。由于在PDCA循環(huán)中，藥劑科具有啟動的作用，因此，藥劑科在抗菌藥物的停用和啟用中，具有決定性作用。通過藥劑科的管理，能夠有效阻止一些不良的藥物商業(yè)行為，同時(shí)很好地支持了抗菌藥物的逐級管理和實(shí)施。同時(shí)，藥劑科可以對不符合要求的管理小組采取停止工作的措施，不再對該小組進(jìn)行藥物供應(yīng)，從而有效避免抗菌藥物濫用現(xiàn)象。此外，藥劑科還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同其他科室管理人員間的溝通，在醫(yī)院內(nèi)形成科室間互相促進(jìn)、互相監(jiān)督的局面，進(jìn)一步提高抗菌藥物在醫(yī)院中使用的合理性，有效發(fā)揮其重要性。

2 充分發(fā)揮藥劑科的優(yōu)勢

要做好抗菌藥物管理工作，應(yīng)當(dāng)積極協(xié)調(diào)關(guān)鍵部門，發(fā)揮藥劑科的重要作用。

首先，加強(qiáng)同護(hù)理部的合作。藥劑科在進(jìn)行抗菌藥物發(fā)放的時(shí)候，必須要有護(hù)理科出示的皮試合格證明后予以發(fā)放。

其次，加強(qiáng)與感染內(nèi)科間的合作。在對抗菌藥物使用情況的調(diào)查中，醫(yī)院的感染內(nèi)科和藥劑科一樣，都擔(dān)負(fù)著監(jiān)督的責(zé)任。因此，藥劑科應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)科室間的合作，及時(shí)掌握抗菌藥物在藥物動態(tài)中的趨勢，制定出相應(yīng)措施，解決出現(xiàn)的問題，從而順利完成對抗菌藥物的調(diào)查和監(jiān)督工作。

再次，加強(qiáng)與檢驗(yàn)科間的合作。為了有效延遲某種抗菌藥物對于某類細(xì)菌的應(yīng)用周期，避免濫用抗菌藥物的現(xiàn)象，必須加強(qiáng)同檢驗(yàn)科的合作，在檢驗(yàn)科的協(xié)助下，強(qiáng)化對抗菌藥物抗菌活性的監(jiān)測[5]。通過加強(qiáng)合作，減少細(xì)菌耐藥性問題的發(fā)生，杜絕濫用抗菌藥物的現(xiàn)象。

3 加強(qiáng)自身能力和部門間合作研究

藥劑科在醫(yī)院合理使用抗菌藥物中具有非常重要的作用，為有效發(fā)揮藥劑科的作用，藥劑科的工作人員應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，并加強(qiáng)同其他部門間的合作研究。

首先，藥劑科的工作人員應(yīng)當(dāng)積極地通過學(xué)習(xí)來提高自身能力。藥劑科的工作人員可以通過病例查詢和處方查詢等方式，來提高自身的能力。同時(shí)，可以到病房進(jìn)行查詢工作，通過與患者接觸和溝通，明確患者在用藥上的指證與實(shí)際需要。在充分了解患者情況的基礎(chǔ)上對主管醫(yī)生的處方做出評估，了解醫(yī)院中抗菌藥物實(shí)際的使用情況。如果發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出，加以更正。

其次，藥劑科應(yīng)當(dāng)定時(shí)指派相關(guān)工作人員到門診，在門診處進(jìn)行一線藥學(xué)實(shí)踐與訓(xùn)練，從而增加工作人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后的工作提供經(jīng)驗(yàn)。對于藥劑科而言，開設(shè)門診的目的便是直接地接觸百姓。因此，醫(yī)務(wù)工作者的素質(zhì)的提高非常重要。

再次，強(qiáng)化對圍手術(shù)期的調(diào)查。為了能夠在圍手術(shù)期使用的抗菌藥物有效地發(fā)揮作用，應(yīng)當(dāng)對用藥情況進(jìn)行合理的、經(jīng)濟(jì)的、有效的回顧性調(diào)查。通過對患者在手術(shù)中用到的抗菌藥物進(jìn)行調(diào)查（主要是調(diào)查藥物的品種及其用量），進(jìn)而統(tǒng)計(jì)出抗菌藥物的需求量以及使用情況。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、合理化使用抗菌藥物。

此外，藥劑科還應(yīng)當(dāng)通過其他實(shí)踐工作來宣傳抗菌藥物規(guī)范化、合理化使用的重要性，從自我做起，積極地加入抗菌藥物的合理使用中。

4 結(jié)語

綜上所述，本文主要對藥劑科在醫(yī)院合理使用抗菌藥物中的重要性進(jìn)行了分析。通過分析，在醫(yī)院合理使用抗菌藥物的工作中，強(qiáng)化對藥物的管理工作是非常重要的一個(gè)措施。同時(shí)，提出了藥劑科應(yīng)當(dāng)積極地與醫(yī)院的相關(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)系，推動抗菌藥物的科學(xué)化、合理化管理的進(jìn)程，減少濫用抗菌藥物情況的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

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篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)；科技；教育；實(shí)踐

一、開展小學(xué)科技實(shí)踐的意義

小學(xué)科技作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，正確引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐的思想意識。以往的教學(xué)方式通常為教師一味的灌輸，這就讓學(xué)生形成了定勢思維，從而不利于學(xué)生發(fā)散思維以及創(chuàng)造性思維的形成。所以，教師應(yīng)該通過讓學(xué)生切身實(shí)踐的方式讓其在未知的領(lǐng)域進(jìn)行探索，并且能夠提高自身的動手操作能力。所以，開展小學(xué)科技實(shí)踐教學(xué)工作的意義重大。

二、如何開展小學(xué)科技實(shí)踐工作

眾所周知，實(shí)踐出真知。此話的意義只有在實(shí)踐操作中才能得出正確的結(jié)論。所以，小學(xué)科學(xué)教育工作應(yīng)該以實(shí)踐為基礎(chǔ)。通過實(shí)踐引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而鍛煉學(xué)生的動手能力以及思考能力。開展實(shí)踐工作需要教師廣泛開展實(shí)踐比賽。因?yàn)樵趯?shí)踐比賽當(dāng)中學(xué)生不但能夠通過競爭提升綜合運(yùn)用知識的能力，更能夠完善知識體系，從而鍛煉其觀察、發(fā)現(xiàn)、研究、分析等能力。

例如，教師在開展“利用筷子搭橋承重”這一比賽時(shí)，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生在搭建前應(yīng)該設(shè)計(jì)搭建方案以及搭建材料，如，搭建何種橋梁以及需要運(yùn)用多少支筷子等。之后利用筷子的不同組合方式進(jìn)行搭建，然后分組進(jìn)行試驗(yàn)，最終選出優(yōu)勝組。最后，教師進(jìn)行點(diǎn)評，講述優(yōu)勝組是如何獲勝的。這樣一來，學(xué)生能夠通過競爭比賽形成創(chuàng)作能力以及動手能力，更能夠形成嚴(yán)密的思考能力。所以，教育工作者應(yīng)該積極舉辦類似的賽事，確保讓每位學(xué)生都能夠參與其中，并且展現(xiàn)其自身的科技動手能力。并且在此過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，確保讓每位學(xué)生的設(shè)計(jì)方案都能夠成功，以此激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

綜上所述，在小學(xué)科技教育中關(guān)注實(shí)踐的重要性已經(jīng)不可忽視。小學(xué)生正處于初步形成思維、能力的階段。所以，在科技教學(xué)的工作中，讓其樹立良好的科技態(tài)度勢在必行，而必要條件之一則是科技實(shí)踐。通過實(shí)踐不但能夠讓學(xué)生融入科技的奧妙當(dāng)中，從而形成學(xué)習(xí)樂趣，更能夠幫助學(xué)生了解科技的重要性，進(jìn)而為中國未來科技的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

篇3

關(guān)鍵詞：科技統(tǒng)計(jì)；事業(yè)單位管理水平；重要性；意義；作用

統(tǒng)計(jì)是指對某一種客觀存在的現(xiàn)象進(jìn)行總體數(shù)量的計(jì)算，包括搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)以及分析數(shù)據(jù)等一系列的調(diào)查研究全過程。而科技統(tǒng)計(jì)作為統(tǒng)計(jì)學(xué)的其中一個(gè)分支點(diǎn)，是指對一個(gè)國家、地區(qū)以及相關(guān)科學(xué)技術(shù)部門進(jìn)行活動的整體規(guī)模和結(jié)構(gòu)進(jìn)行全方位的數(shù)量測量，包括參與活動的機(jī)構(gòu)部門、工作人員、活動課題、預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)、固定資產(chǎn)以及最終成果等方面。科技統(tǒng)計(jì)的任務(wù)即是利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用科學(xué)的方法對活動現(xiàn)象進(jìn)行有組織的調(diào)查研究，以取得對調(diào)查主體數(shù)量上和總體上的認(rèn)識。了解科技統(tǒng)計(jì)的基本知識是分析其重要性意義和作用的基本前提，下文主要分析科技統(tǒng)計(jì)的重要性意義以及它對提高事業(yè)單位管理水平的作用。

一、科技統(tǒng)計(jì)對事業(yè)單位管理的重要性意義

（一）科技統(tǒng)計(jì)可以反映事業(yè)單位在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)和一個(gè)特定的時(shí)間段內(nèi)的管理現(xiàn)狀和動態(tài)

從現(xiàn)狀來看，科技統(tǒng)計(jì)可以反映出事業(yè)單位目前的社會形勢和自然屬性，反映事業(yè)單位的管理機(jī)構(gòu)、管理工作人員、固定資產(chǎn)管理以及單位負(fù)債等情況；從動態(tài)來看，科技統(tǒng)計(jì)可以反映出事業(yè)單位的最近生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r、單位生產(chǎn)質(zhì)量狀況以及單位科技活動和事業(yè)單位各部門的盈虧狀況。同時(shí)，科技統(tǒng)計(jì)還可以預(yù)測出事業(yè)單位的未來發(fā)展方向。

（二）科技統(tǒng)計(jì)可以反映出事業(yè)單位的管理規(guī)模和管理結(jié)構(gòu)

從管理規(guī)模上來看，科技統(tǒng)計(jì)可以反映出事業(yè)單位的資產(chǎn)管理規(guī)模、人員管理規(guī)模、市場營銷規(guī)模和單位盈虧規(guī)模等；從管理結(jié)構(gòu)上來看，科技統(tǒng)計(jì)可以反映出事業(yè)單位的生產(chǎn)管理結(jié)構(gòu)、人員管理結(jié)構(gòu)、技術(shù)管理結(jié)構(gòu)和質(zhì)量管理結(jié)構(gòu)等。

（三）科技統(tǒng)計(jì)可以反映出事業(yè)單位的發(fā)展速度、工作效率和單位效益三方面的管理水平

首先是事業(yè)單位的發(fā)展速度，對某些有關(guān)生產(chǎn)的事業(yè)單位部門來說，主要是反映了生產(chǎn)的發(fā)展和增長狀況的管理；而對某些非物質(zhì)生產(chǎn)部門的事業(yè)單位來說，主要是反映服務(wù)投入的增長情況；其次是職員的工作效率和單位的效益情況，二者不管是哪種事業(yè)單位，都反映的是人力、財(cái)力、物力三方面的投入情況。

（四）科技統(tǒng)計(jì)還可以反映出事業(yè)單位的情況和與事業(yè)單位息息相關(guān)的任何管理活動的各個(gè)方面

與事業(yè)單位相關(guān)的管理活動有很多，涉及范圍很廣，內(nèi)容也是比較多的，大致有以下五個(gè)方面：一是與事業(yè)單位有合資、聯(lián)營關(guān)系、相互協(xié)作、配套等各層關(guān)系的企業(yè)；二是與事業(yè)單位最具有競爭影響力的競爭對手單位；三是事業(yè)單位生產(chǎn)的產(chǎn)品或是服務(wù)的享有者和消費(fèi)者的基本情況和意見反饋；四是事業(yè)單位是否在本領(lǐng)域占據(jù)著重要之地，是否掌握市場最新信息；五是對事業(yè)單位會產(chǎn)生間接或直接的影響作用。

二、科技統(tǒng)計(jì)對提高事業(yè)單位管理水平的作用

（一）科技統(tǒng)計(jì)是為事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)提供科學(xué)管理方式和宏觀決策的重要依據(jù)

事業(yè)單位的科技統(tǒng)計(jì)主要是對整個(gè)事業(yè)單位和單位各部門科技管理活動的整體規(guī)模、科技水平、發(fā)展速度、部門結(jié)構(gòu)以及單位效益等方面的數(shù)量測量。它可以反映出該事業(yè)單位目前科技發(fā)展的現(xiàn)狀和具體趨向，為各個(gè)階層或各個(gè)部門的管理機(jī)構(gòu)制定長遠(yuǎn)的管理規(guī)劃和合理管理政策、確定事業(yè)單位的發(fā)展目標(biāo)和走勢、選擇當(dāng)下最為重點(diǎn)的科技領(lǐng)域以及制定出科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略方式等提供最為可靠的依據(jù)。事業(yè)單位的科技統(tǒng)計(jì)是整個(gè)事業(yè)單位和單位各部門實(shí)施科學(xué)的管理決策以及應(yīng)對國家宏觀調(diào)控，管理宏觀工作的基礎(chǔ)性條件。

（二）科技統(tǒng)計(jì)是為事業(yè)單位加強(qiáng)科技指導(dǎo)、計(jì)劃管理的重要依據(jù)

科技統(tǒng)計(jì)通過對整個(gè)事業(yè)單位和單位各部門的收支情況、人力資源概況以及日常科技活動情況的統(tǒng)計(jì)，從而可以計(jì)算分析出整個(gè)事業(yè)單位和單位各部門的各項(xiàng)工作效率和科技投入的成果，然后再做出決定，合理地管理分配整個(gè)事業(yè)單位和單位各部門對某項(xiàng)計(jì)劃的側(cè)重點(diǎn)和主要工作負(fù)責(zé)力度，為整個(gè)事業(yè)單位和單位各部門的管理的現(xiàn)代化水平和規(guī)范化水平提供了一個(gè)重要依據(jù)。此外，通過對整個(gè)事業(yè)單位和單位各部門的科技項(xiàng)目的執(zhí)行狀況來進(jìn)行跟蹤統(tǒng)計(jì)，即單位發(fā)行的月報(bào)、季報(bào)、年報(bào)或是期刊雜志等形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作，了解科技項(xiàng)目每個(gè)階段的實(shí)施情況和發(fā)展進(jìn)度。它為制定一套科學(xué)的科技管理規(guī)劃提供了必要的依據(jù)。

（三）科技統(tǒng)計(jì)是提高事業(yè)單位管理水平的基礎(chǔ)條件

事業(yè)單位和單位各部門的管理工作主要是執(zhí)行國家下達(dá)的政策、指導(dǎo)事業(yè)單位的工作、服務(wù)于基層群眾的一項(xiàng)復(fù)雜但系統(tǒng)的工作，科技統(tǒng)計(jì)就始終貫穿于事業(yè)單位工作管理的全過程，它是評價(jià)、考核整個(gè)事業(yè)單位和單位各部門科技活動的重要標(biāo)準(zhǔn)參考尺度，是對事業(yè)單位進(jìn)行科技活動和管理現(xiàn)狀的真實(shí)反映。事業(yè)單位的管理者要想制定出相關(guān)的管理政策和規(guī)范制度，就必須了解和掌握事業(yè)單位從事科技活動的全過程和最終結(jié)果。綜上所述，我們就必須收集科技活動各方面的信息資料、并進(jìn)行科學(xué)合理的統(tǒng)計(jì)分析工作，從而對事業(yè)單位的管理工作做出綜合評價(jià)和年度考核，對參與的科技活動的水平和研究成效做出準(zhǔn)確評估。

（四）科技統(tǒng)計(jì)能使事業(yè)單位在競爭中提高管理水平

科技統(tǒng)計(jì)可以對不同的國家、不同的地區(qū)、不同的單位的管理水平現(xiàn)狀做出縱、橫雙向的比較，找出本事業(yè)單位的差距和問題之所在，為事業(yè)單位的管理政策提供制定依據(jù)，并落實(shí)到日常管理工作中去，指導(dǎo)事業(yè)單位管理工作的合理、有序發(fā)展，這樣才能夠使事業(yè)單位的管理工作具備系統(tǒng)化、規(guī)范化以及科學(xué)化三大優(yōu)勢條件。

三、結(jié)束語

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)制度的建立和不斷完善，對我國事業(yè)單位的科技統(tǒng)計(jì)工作也提出了更高的要求。另一方面，我國已經(jīng)加入了WTO組織，這對我國事業(yè)單位的科技統(tǒng)計(jì)工作是一個(gè)雙向的機(jī)遇，但同時(shí)也是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。我們必須勇敢面對挑戰(zhàn)，抓住利用好此機(jī)遇，努力提高我國的科技統(tǒng)計(jì)水平。通過對各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)活動的調(diào)查研究，搜集準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，并快速整理分析出當(dāng)下單位的現(xiàn)狀，利用科技統(tǒng)計(jì)對提高事業(yè)單位管理水平的作用，以推動社會的健康發(fā)展和事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)效益增長。

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篇4

關(guān)鍵詞 加強(qiáng)管理；科技檔案；措施

中圖分類號 G275.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A

文章編號 （2014）13-0029-01

引言：

科技檔案是科學(xué)技術(shù)檔案的簡稱，是在自然科學(xué)研究、生產(chǎn)技術(shù)、基本建設(shè)等活動中形成的應(yīng)當(dāng)歸檔保存的圖紙、圖表、文字材料、計(jì)算材料、證書、聲像資料等科技文件材料。與一般的檔案相比，它具有專業(yè)性、種類和類型多樣性、成套性、實(shí)用性等特點(diǎn)。科技檔案是無數(shù)科技工作人員的勞動結(jié)晶，對新的科學(xué)研究具有重要的參考價(jià)值。21世紀(jì)是信息化時(shí)代、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技檔案顯得更加重要，因而，科技檔案管理工作也被提上日程。但是，目前的科技檔案管理工作中存在著種種問題。例如，科技檔案管理人員專業(yè)能力不強(qiáng)，檔案管理出現(xiàn)混亂的情況，科研單位對科技檔案工作不夠重視，管理的各項(xiàng)設(shè)施不齊全等。因此，在新形勢下，加強(qiáng)科技檔案管理工作勢在必行。

一、加強(qiáng)科技檔案管理意識提高工作人員能力

近年來，雖然社會經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，科技水平在進(jìn)步，企業(yè)的科技檔案管理技術(shù)也在不管的提升，可是目前仍然有一些問題，存在于科技檔案管理工作當(dāng)中，這與相關(guān)人員對科技檔案管理的重要性認(rèn)識不夠，當(dāng)然同時(shí)也與工作人員自身能力弱有密切聯(lián)系。第一點(diǎn)，就是科技檔案管理單位領(lǐng)導(dǎo)不重視。科技檔案是科技工作人員智慧的結(jié)晶，對新技術(shù)、新研究具有重要的參考價(jià)值。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技檔案的作用更加突出。但是，在許多科技檔案管理單位，單位領(lǐng)導(dǎo)沒有意識到科技檔案管理工作的重要意義，對科技檔案管理工作的關(guān)注、支持力度不夠。因此，檔案管理部門不能及時(shí)購買先進(jìn)的管理設(shè)備，不能對工作人員定期進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)等。第二點(diǎn)，科技檔案管理工作人員對其工作重要性認(rèn)識不夠，工作能力不足。單位領(lǐng)導(dǎo)不重視，下級檔案工作人員更不用說。他們對自身工作的意義認(rèn)識不夠，科技檔案管理意識薄弱，工作態(tài)度不端正，有些人對于日常工作敷衍應(yīng)付、似是而非。針對這些情況，單位領(lǐng)導(dǎo)首先要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到在新形勢下科技檔案的重要性，端正工作態(tài)度，嚴(yán)肅工作作風(fēng)。第三點(diǎn)，單位領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對科技檔案管理工作的支持力度和關(guān)注程度，一方面加強(qiáng)科技檔案管理工作重要性的宣傳，使全體員工意識到科技檔案的重要作用。另一方面，單位領(lǐng)導(dǎo)要采取相應(yīng)的措施，改善科技檔案工作環(huán)境，加大工作的硬件和軟件投入；為工作人員提供更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，提高他們的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。

二、完善管理制度確保證科技檔案管理工作順利進(jìn)行

任何一個(gè)企業(yè)單位，如果沒有制度的保障，那么工作運(yùn)行無章可循，就會出現(xiàn)混亂?？萍紮n案管理工作也不例外。完善的規(guī)章制度可以使科技檔案工作井井有條地進(jìn)行。完善科技檔案管理制度，具體可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）完善科技檔案保管制度

科技檔案與其他檔案有所不同，它具有具有專業(yè)性、多樣性、實(shí)用性等特點(diǎn)。專業(yè)性特點(diǎn)使科技檔案管理工作難度加大；多樣性特點(diǎn)使科技檔案的歸類、整理工作更加繁瑣；實(shí)用性特點(diǎn)使科技檔案經(jīng)常被借閱，而不是像其他檔案那樣，可能很久都不動。因此，科技檔案管理部門，要針對這些情況，制定和完善相應(yīng)的制度，確保工作有序進(jìn)行，比如，整理、歸類制度，借閱和歸還制度等。

（二）健全科技檔案安全和保密制度

科技檔案也具有一般檔案所要求的安全、保密特點(diǎn)。安全、保密是檔案工作的基本要求?？萍紮n案更要做好這方面的工作，因?yàn)樗袝r(shí)涉及到科技機(jī)密，關(guān)系到企業(yè)發(fā)展，甚至國家安全。完善和健全科技檔案安全制度，是做好科技檔案工作最基本也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。比如，科技檔案管理單位要建立健全科技檔案保密工作制度、科技檔案保密守則、檔案庫房管理制度、密傳機(jī)房工作制度、泄密事件查處辦法等一系列規(guī)章制度，使科技檔案保密工作有章可循、有法可依。

三、改善科技檔案管理工作環(huán)境

（一）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)管理手段

目前，我們已經(jīng)步入信息化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)在我們的生活中得到廣泛應(yīng)用。在科技檔案的管理工作中，也應(yīng)該改善傳統(tǒng)的管理手段，把新技術(shù)、新設(shè)備運(yùn)用到檔案管理工作中去，提高工作效率?！稒n案法》明確規(guī)定：“檔案管理應(yīng)采用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化”。以法律的方式規(guī)定了科技檔案管理工作要適應(yīng)時(shí)代要求實(shí)現(xiàn)信息化。采用現(xiàn)代化管理，更加簡單、方便、快捷，節(jié)省人力資源。如今，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技成就的數(shù)量和種類越來越多，更新的速度也越來越快?？萍紮n案工作管理只有采用現(xiàn)代科技技術(shù)，才能滿足當(dāng)前的工作需要。

（二）建設(shè)科技檔案網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源共享

科技的進(jìn)步，使得網(wǎng)絡(luò)成為一種新的工作平臺。建立科技檔案網(wǎng)站，一方面，科技檔案管理工作可以改變傳統(tǒng)檔案的存儲媒介，建立科技信息資源數(shù)據(jù)庫，使有些可以公開的科技檔案實(shí)現(xiàn)資源共享。另一方面，方便檔案管理人員及時(shí)更新檔案信息和進(jìn)行檔案管理工作服務(wù)等。

篇5

目前我國高校的科技處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，但是高校的科技管理確暴露出諸多問題，由起初單一傳統(tǒng)的高?？萍脊芾磙D(zhuǎn)變成多元化的管理模式，但是在轉(zhuǎn)變的過程中，科技管理與高校的發(fā)展并沒有保持在統(tǒng)一的水平上，部分高校出現(xiàn)在科學(xué)研究領(lǐng)域環(huán)境與設(shè)施出現(xiàn)不匹配的現(xiàn)象，其不僅表示高校在科技管理中出現(xiàn)紕漏問題，更重要的是反映了高校在科技管理中存在不和諧的點(diǎn)，科技管理在高校中并不是順利的進(jìn)行，同時(shí)促使管理朝向復(fù)雜化的方向發(fā)展。

二、高?？萍脊芾碇写嬖诘膯栴}

針對我國高校科技管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，高?？萍脊芾碇写_實(shí)存在不可忽視的問題，不僅制約了高校的發(fā)展，而且嚴(yán)重影響到學(xué)生的校園生活，對此進(jìn)行以下幾方面的分析：

（一）科技管理人才的缺乏

發(fā)揮高?？萍脊芾淼挠行裕饕揽靠萍脊芾砣瞬?，而且科技人才在高校管理中創(chuàng)造的價(jià)值是不可估計(jì)的，但是在高校科技管理的發(fā)展中，忽略了科技管理人才的重要性，將科技管理人才輸送到了社會的各行各業(yè)，但是沒有意識到科技管理人才的高校自身的重要性，畢竟高校培養(yǎng)的科技管理人才不論是對高校的生活環(huán)境還是對高校的科技管理模式都是非常熟悉的，高校缺乏挽留科技管理人才的意識和措施，導(dǎo)致部分科技管理人才流失，而且人才的流失會造成高校科技管理組織的不穩(wěn)定，不利于高?？萍脊芾淼拈L期發(fā)展。

（二）科技管理隊(duì)伍無組織性

目前我國高?？萍脊芾黻?duì)伍中，缺乏組織紀(jì)律的約束，例如部分高校中的科技管理隊(duì)伍，因?yàn)闆]有有效的管理體系對其進(jìn)行規(guī)范，導(dǎo)致科技管理隊(duì)伍沒有團(tuán)結(jié)的意識，逐漸根據(jù)自身對高?？萍脊芾淼睦斫庑纬伞靶团伞保瑢?dǎo)致高?？萍脊芾頉]有統(tǒng)計(jì)的課題，形成多種多樣的主題，如此降低了高?？萍脊芾淼哪康?，而且高校科技管理中的小幫派只維護(hù)自家的課題，同時(shí)在利益的作用下，對其他的課題抱有“攻擊”的態(tài)度，不僅不能有效的實(shí)現(xiàn)高?？萍脊芾碚n題的統(tǒng)一，更嚴(yán)重的是造成高?？萍脊芾碇胁煌n題之間呈現(xiàn)相互隔絕的狀態(tài)，一方面導(dǎo)致高校科技管理不能有效的平衡各項(xiàng)課題的發(fā)展，另一方面造成大量有價(jià)值的課題研究被迫閑置，導(dǎo)致高?？萍脊芾碇谐霈F(xiàn)嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。

（三）高校自我維護(hù)的意識低

高?？萍脊芾碇腥狈ψ晕揖S護(hù)的意識，主要是對高校中的知識產(chǎn)權(quán)缺乏維權(quán)的意識，由于自我維護(hù)意識的缺乏，高?？萍脊芾碇锌蒲谐晒难芯匡@得力不從心，導(dǎo)致高?？萍脊芾碇羞^量投入的人力、財(cái)力，卻無法收取相應(yīng)的成果，我國相關(guān)政策表明，積極鼓勵高?？萍脊芾淼膶W(xué)術(shù)研究，為此制定相關(guān)的獎勵制度，部分高?？萍佳芯咳藛T為完成學(xué)校的在學(xué)術(shù)研究上的任務(wù)或者是迫于對利益的追求下，盲目的對學(xué)術(shù)研究進(jìn)行結(jié)果定論，例如高?？茖W(xué)研究人員，為協(xié)助高校成功的申請知識專利，開展某一課題的學(xué)術(shù)研究，如果只是專利申請成果后，科學(xué)研究人員離開對自身研究的學(xué)術(shù)知識不再過問，知識居于表面化或形式化，沒有從學(xué)術(shù)研究的實(shí)際意義出發(fā)，造成大量的學(xué)術(shù)研究缺乏科研人員持續(xù)的維護(hù)。

（四）信息化科技管理的停滯性

隨著社會信息化的發(fā)展，高?？萍脊芾碇袘?yīng)適當(dāng)引進(jìn)信息化的管理，但是我國大部分高校適應(yīng)了傳統(tǒng)的科技管理方法，導(dǎo)致無法引進(jìn)信息化的科技管理方式，降低了高?？萍脊芾韺π畔⒐芾淼臅r(shí)效性，例如高等院校群體中，如需對科技管理進(jìn)行交流，一定會通過信息共享平臺，如此對高校信息技術(shù)建設(shè)水平提出了更高的要求，雖然我國部分高校已經(jīng)意識到科技管理的重要性，但是對其投入的建設(shè)是非常少的，而且大部分高校更是缺乏信息化科技管理的建設(shè)意識，造成高校信息化的科技管理處于停滯狀態(tài)，或者高?？萍脊芾淼男畔⒒淮嬖谟诒砻嫘问?，既不能拓寬高?？萍脊芾淼那?，也無法改善高校科技管理的狹隘性。綜上所述，我國高?？萍脊芾碇写嬖诘南嚓P(guān)問題，不僅影響到高校科技有效的管理，更重要的是影響到我國高校的發(fā)展和科學(xué)研究的進(jìn)步，同時(shí)制約了我國高等教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

三、高校科技管理問題的解決措施

為保證我國高?？萍脊芾淼膬r(jià)值和意義，針對高?？萍脊芾碇写嬖诘膯栴}提出實(shí)際的解決措施，在保障高?？萍脊芾砜烧＿\(yùn)行的基礎(chǔ)上，提高高?？萍脊芾淼男?，為此提出以下解決措施：

（一）注重科研人資管理

高?？萍脊芾淼陌l(fā)展離不開人力資源的支持，首先高?？萍脊芾碇斜仨氁庾R到人力資源管理的重要性，高?？萍脊芾碇锌芍贫ㄏ嚓P(guān)的科研工作機(jī)制以此調(diào)動科學(xué)研究人才對學(xué)術(shù)研究的積極性，不論科研人員的資歷或年齡，只注重其在學(xué)術(shù)研究上的思想，積極鼓勵高?？萍脊芾碇械娜瞬盘岢鲎约簩W(xué)術(shù)研究的觀點(diǎn)和見解；其次注重科研人資素質(zhì)的培養(yǎng)，促使其形成對學(xué)術(shù)研究的刨根問底的精神，使科研人員有效的發(fā)揮其對學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)造性，而且高校科技管理中設(shè)立科研人員貢獻(xiàn)獎勵機(jī)制，通過物質(zhì)獎勵促使科研人員之間形成競爭，使其在競爭中感受努力的意義；最后通過高?？萍脊芾肀Ｕ峡蒲腥速Y在學(xué)術(shù)研究貢獻(xiàn)中的公平公正，實(shí)現(xiàn)“多勞多得”的獎勵方式，避免有些科學(xué)研究人員憑借自己年齡、資歷上的優(yōu)勢，限制年輕科研人員的發(fā)展，保障科研人資在管理過程中透明化，提升其對高校科技管理的意義。

（二）構(gòu)建科技管理隊(duì)伍的管理體系

有組織有紀(jì)律的管理團(tuán)隊(duì)是需要可行的管理體系對其進(jìn)行約束的，因此針對高?？萍脊芾斫M織制定合理的管理體系，首先是獎罰制度的建立，獎罰制度的存在可以提高管理體系的目的性，同時(shí)時(shí)刻提醒管理人員組織的重要性；其次是制定具備層次性管理的體系，高?？萍脊芾碇械墓芾斫M織是具有層次性的，不同層次之間負(fù)責(zé)不同的課題或管理內(nèi)容，因此對其制定合適的管理體系，同時(shí)通過管理體系協(xié)調(diào)好各個(gè)科研小組之間的關(guān)系，促進(jìn)更多學(xué)術(shù)性課題得到研究；最后是構(gòu)建帶動性的管理體系，例如定期評價(jià)出成就比較高的科研小組將其作為高校科技管理的模范，促進(jìn)科研人員之間的良性競爭。

（三）尊重知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)

高校科技管理中知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)是不可缺少的部分，其是高校學(xué)術(shù)研究成果的標(biāo)志，因此高?？萍脊芾碇斜仨氉龇N知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，利用知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)高?？萍脊芾碇械目茖W(xué)成果，例如高校中可設(shè)立專門管理知識產(chǎn)權(quán)的部門，對每一次知識專利的申請過程進(jìn)行記錄和科技管理，同時(shí)擬訂專利申請過程中涉及到的合同，保障知識產(chǎn)權(quán)在高?？萍脊芾碇械馁|(zhì)量和效率，保護(hù)好高校中的知識產(chǎn)權(quán)，避免高校中教師和學(xué)生在流動過程中導(dǎo)致知識產(chǎn)權(quán)不完整或丟失。

（四）加強(qiáng)科技管理信息化建設(shè)的力度

實(shí)現(xiàn)高?？萍脊芾淼男畔⒒ㄔO(shè)是促進(jìn)高校管理現(xiàn)代化發(fā)展的一項(xiàng)有效措施，在社會快速發(fā)展的作用下，網(wǎng)絡(luò)資源變得日益強(qiáng)大，只有通過提高高?？萍脊芾淼男畔⒒夹g(shù)才可提科技管理的競爭力，其可為高?？萍脊芾硖峁└嘈畔①Y源，滿足高?？萍既速Y對信息資源的需求，同時(shí)拓寬了高校科技管理的途徑，可提高科研人資獲取信息的便捷性，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化的信息在高?？萍脊芾碇锌焖俚牧鲃?，因此高?？萍脊芾碇行杓訌?qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的力度。

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關(guān)鍵詞：汽車商標(biāo)；目的論；汽車商標(biāo)漢譯

一、引言

進(jìn)入2l世紀(jì)，我國經(jīng)濟(jì)繁榮，汽車行業(yè)崛起。中國主流的汽車產(chǎn)品大多來自國外，各種品牌的汽車各有其獨(dú)特的商標(biāo)名，如果要在中國市場立足，那么這些商標(biāo)名的漢譯也成為一種必然的趨勢。

二、商標(biāo)的含義及其重要性

《辭?！飞蠈τ谏虡?biāo)作以下解釋：“商標(biāo)是企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體工商業(yè)者。區(qū)別其生產(chǎn)、制造、加工揀選和經(jīng)銷某一商品的質(zhì)量、規(guī)格和特征所使用的標(biāo)志。一般用文字、圖形或其組合，注明在商品、商品包裝、招牌、廣告上。商標(biāo)的作用在于促使保證商品質(zhì)量，便于消費(fèi)者選購，維護(hù)商標(biāo)注冊人的信譽(yù)和權(quán)益?！鄙虡?biāo)，作為某一企業(yè)的產(chǎn)品區(qū)別于其他企業(yè)產(chǎn)品的標(biāo)志，在科技進(jìn)步，全球經(jīng)濟(jì)一體化飛快加速以及市場競爭異常激烈的今天，其重要性亦日漸突出。中國作為全球最大的消費(fèi)市場，無數(shù)的國際品牌爭相搶占這個(gè)巨大的市場，其產(chǎn)品的商標(biāo)翻譯的重要性亦隨之顯現(xiàn)出來。

三、 翻譯目的論

德國“翻譯目的論”(skopostheory)對汽車商標(biāo)的翻譯有很好的指導(dǎo)意義?！皊kopostheory”是德國譯論家Hans J．Vermeer發(fā)展起來的一種翻譯理論模式，他認(rèn)為翻譯并不是一個(gè)轉(zhuǎn)碼過程，而是人類具體形式的行動。商標(biāo)的翻譯是種目的性很強(qiáng)的實(shí)用性文體，目的在于傳遞信息引起譯語消費(fèi)者的興趣和關(guān)注，促進(jìn)銷售。在商標(biāo)翻譯的階段中目的論滲透到其各個(gè)環(huán)節(jié)。

四、汽車品牌翻譯策略

國外汽車為了進(jìn)軍中國，開辟中國市場，克服“水土不服”的障礙，使其產(chǎn)品入鄉(xiāng)隨俗，溶入百姓生活，除了其產(chǎn)品質(zhì)量之外，創(chuàng)意巧妙，優(yōu)美的商標(biāo)翻譯非常重要。

（一）音譯。

音譯是翻譯國外產(chǎn)品商標(biāo)時(shí)常用的一種方法，汽車商標(biāo)也不例外，一般來說，對那些在各國語言中無具體意義的商標(biāo)，可以將它們音譯，如Passat帕薩特、Caddy開迪、Santana 桑塔納、Odyssey 奧德賽、Pontiac龐蒂亞克、Saab薩博、Seville賽威等。

另外，一些表示企業(yè)名稱、制造商和生產(chǎn)產(chǎn)地的商標(biāo)，也可音譯或直接照搬過來，如Toyota豐田，F(xiàn)ord福特，Audi奧迪，RollsRoyce勞斯萊斯。

（二）直譯。

是將原詞的字面意義直接譯成漢語意義，這種方式是為了保留了原語的形象意義，并再現(xiàn)語言背后的文化寓意。該方法多適于以一些普通詞匯或臆造詞命名的汽車商標(biāo)的漢譯。這些詞大都含義美好，寓意優(yōu)雅，詞語華麗，其譯名都較好的傳達(dá)了原產(chǎn)品的含義，與原商標(biāo)具有同樣的促銷效果。例如GM公司的“別克Regal”譯為“別克君威”，盡顯其原商標(biāo)的高貴之氣。

日產(chǎn)公司的BlueBird汽車譯為“藍(lán)鳥”，象征“未來幸?！背鲎员壤麜r(shí)作家Maurice Materlinek童話劇(Bluebird))。唐朝李商隱有詩云：“蓬山此去多無路，青鳥殷勤為探看”。“青鳥”乃蓬山仙境的使者，“青”和“藍(lán)”均指同一色“blue”，因此直譯為“藍(lán)鳥”不僅瑯瑯上口，而且文化內(nèi)涵也有所相似。

此類汽車商標(biāo)直譯法多不勝數(shù)，如“Beetle”被譯為“甲殼蟲”，“Golf”譯為“高爾夫”，“Landwind“譯為“陸風(fēng)”，“Legend”譯為“傳奇”，“Triumph”譯為“勝利”，“Sunny”譯為“陽光”等等都是為了體現(xiàn)原商標(biāo)的文化內(nèi)涵。

（三）意譯。

對于那些用普通名詞，或者由專有名詞加普通名詞構(gòu)成的商標(biāo)，按其意義翻譯成漢語后，既能反映商品性質(zhì)、用途，又符合漢語習(xí)慣，可按其意義翻譯，如：Lincoln navigator 林肯領(lǐng)航員、New Beetle 新甲殼蟲、Century世紀(jì)、Saturn土星、Electra/Parkavenue林蔭大道、Crown 皇冠等。

在汽車商標(biāo)中還有用數(shù)字命名的商標(biāo)，如通用汽車公司（GM）生產(chǎn)的 “Eightyeight” 汽車，這也許是通用汽車公司為了迎合中國人圖吉利而專門為中國市場生產(chǎn)命名的汽車，所以，翻譯時(shí)順應(yīng)中國消費(fèi)者的語言文化習(xí)慣，采取中國消費(fèi)者喜聞樂見的表達(dá)方式，直接用漢語中表示吉利的兩個(gè)數(shù)字“88”來翻譯，既照顧了意，又兼顧了中國人圖吉利的心態(tài)。

（四）音意結(jié)合。

在英語商標(biāo)的翻譯中，講究“人鄉(xiāng)隨俗”，要符合當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗。因此，譯者也應(yīng)當(dāng)綜合考慮原文的發(fā)音和意義，按照外文商標(biāo)的讀音，用中文與之發(fā)音相似的詞語表示，所選詞語即符合原商標(biāo)的主要意思又能反映出商品的某種特征，既能以音譯傳形，又能以意譯傳神，利用中國文字所蘊(yùn)涵的多義信息，誘

導(dǎo)消費(fèi)者做出種種聯(lián)想或遐想，以加深印象，符合市場需要，處于這種目的音譯與意譯并用效果顯著。在汽車商標(biāo)的翻譯中也廣泛采用此方法。例如，德國名車Mercedes Benz，它是卡爾費(fèi)利特里奇本茨和戈特利布戴姆勒在1926年合并為DaimlerBenz公司后向其客戶Emil

Jellinek獻(xiàn)上的以Jellinek女兒的名字Mercédes(祥和、溫文爾雅)命名的轎車，譯為“梅賽德斯一奔馳”，將Benz譯成“奔馳”，即遵從了原英文的讀音，體現(xiàn)了莊重高雅，透著幾分愛意，又可從“Benz”譯為“奔馳”的字面上體現(xiàn)該車的優(yōu)越性能，使人還未能乘坐，便已體會到乘坐該車奔騰馳騁的感覺，這就比香港譯為“平治”要形象得多(顧力文，1996)。這樣的翻譯實(shí)例很多，Bora一寶來，Jetta一捷達(dá)，Opel一歐寶，Porsche一保時(shí)捷，Rover一路寶，Sail一賽歐，也都是非常成功的汽車品牌。

（五）縮寫。

一些汽車商標(biāo)詞直接使用生產(chǎn)廠商名稱的首字母縮略詞，如：BMW寶馬(Bayerishe Motoren Werke); Saab紳寶(Svenska Aeroplan Aktiebolaet)；菲亞特（ FIAT）（Fabbrica Itliana Auto-mobi Ledi Torino）意大利都靈汽車制造廠等。

五、總結(jié)

汽車品牌翻譯在產(chǎn)品開辟國外市場的過程中至關(guān)重要，關(guān)系到產(chǎn)品開拓市場的成功與否，因此，我們在翻譯時(shí)應(yīng)遵循一定的商標(biāo)翻譯原則，采用不同的商標(biāo)翻譯方法，靈活巧妙地進(jìn)行兩種語言的商標(biāo)之間的轉(zhuǎn)換，從而實(shí)現(xiàn)汽車產(chǎn)品進(jìn)軍國外市場的戰(zhàn)略。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：新形勢；科技檔案；管理模式

社會在發(fā)展，我們的腳步也必須得跟上，否則我們就得被淘汰，正所^“適者生存”，所以我們必須要通過各種各樣的方法來武裝自己，讓我們的企業(yè)變得強(qiáng)大起來。新形勢下科技檔案管理模式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的要求，科技檔案的管理模式也存在很多的問題，這些問題急需我們解決，我們也只有解決這些問題，我們的企業(yè)才能更加健康的發(fā)展，我們的企業(yè)才能在社會迅速發(fā)展的浪潮中生存下來。

1 新形勢下科技檔案管理模式的重要性

新形勢下科技檔案管理模式對企業(yè)的發(fā)展來說具有重大意義，一個(gè)企業(yè)的檔案管理模式是衡量這個(gè)企業(yè)管理能力的重要手段?？萍紮n案對企業(yè)來說是很重要的，因?yàn)檫@些檔案里記載了很多很重要的資料或者是歷史手段，對企業(yè)的發(fā)展很有借鑒意義。如果企業(yè)的發(fā)展遇到了跟歷史上相同的問題，就可以以史為鑒，并找出正確的方法巧妙地解決問題，這樣可以幫助企業(yè)更加穩(wěn)定的發(fā)展。檔案中的資料可以幫助企業(yè)進(jìn)行決策，讓企業(yè)找到適合自己發(fā)展的道路，并沿著這條道路堅(jiān)定不移的走下去。企業(yè)的檔案中肯定也含有對企業(yè)中員工的描述，這對于新上任的領(lǐng)導(dǎo)來說是很方便的，領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)這些資料很快的熟悉每一個(gè)員工，這樣就能盡快的融入到新的集體當(dāng)中，還有就是對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營的描述，也可以幫助這些新上任的領(lǐng)導(dǎo)更好的接手企業(yè)，對企業(yè)的發(fā)展很有好處?？萍紮n案對企業(yè)來說意義重大，所以我們對科技檔案的管理也是很重要，我們要找出不適合新形勢下的科技檔案管理模式中的問題，并解決，保證我們新形勢下科技檔案的管理。

2 現(xiàn)階段我們國家檔案管理存在的問題

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，舊的科技檔案管理模式已經(jīng)不能滿足新形勢下的要求，現(xiàn)階段的科技檔案的管理模式中存在很多的問題，制約著我們對科技檔案的科學(xué)管理，所以我們要找出這些問題，下面我們就來看看這些問題。

2.1 關(guān)于科技檔案管理認(rèn)識不足

對于科技檔案的管理工作，我們需要很謹(jǐn)慎的進(jìn)行，但是現(xiàn)階段的工作中員工們和企業(yè)本身對科技檔案的管理認(rèn)識不足，所以導(dǎo)致了很多問題出現(xiàn)?？萍紮n案這個(gè)名詞也是近幾年出現(xiàn)的，很多企業(yè)對科技檔案的認(rèn)識不足，所以很多檔案的歸檔就很容易出問題。比如說，我們企業(yè)舉辦了一個(gè)大型的科技交流活動，檔案對這個(gè)活動的記錄基本上沒有或者是記錄了很不重要的立項(xiàng)、驗(yàn)收數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)，對我們企業(yè)的發(fā)展沒有起到任何的作用，這些數(shù)據(jù)的缺失對我們企業(yè)來說是巨大的損失，我們一旦遇到這樣的問題，就會沒有根據(jù)可依，我們的生產(chǎn)活動很可能就會出現(xiàn)問題，對企業(yè)的發(fā)展很不利?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，科技檔案是科研部門的研究人員經(jīng)過不懈的努力研究的結(jié)果，對企業(yè)的發(fā)展肯定會有很重要的意義，認(rèn)識不足肯定就會產(chǎn)生很嚴(yán)重的問題。

2.2 科技檔案管理體系不完善

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大量的科技信息涌入我們的視野，面對大量的科技信息，我們的工作人員就不知道何去何從了，找不到適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q當(dāng)前面臨的問題。這就應(yīng)該歸咎于我們的科技檔案管理體系很不完善，所以每當(dāng)遇到問題工作人員都不知道該如何解決，這樣的話在信息的記錄過程中就會出現(xiàn)很多的問題。比如說，檔案的管理人員面對龐大的信息量，記錄一些并不是很重要的信息，重要的信息并沒有歸檔，這樣的話對企業(yè)來說就會浪費(fèi)一些很有價(jià)值的資源，對科研人員來說也是一種不負(fù)責(zé)，失去了重要的科研數(shù)據(jù)，我們企業(yè)的發(fā)展就會受到阻礙，各行業(yè)業(yè)的發(fā)展都如此的話，我們社會的發(fā)展也會受到影響。

2.3 科技檔案管理人員素質(zhì)不足

我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，科技的發(fā)展也是相當(dāng)驚人，所以說很多企業(yè)的檔案管理人員還是以前的工作人員，面對新形勢下的科技檔案的管理，他們可能還不適應(yīng)，自身的素質(zhì)也跟不上，就會出現(xiàn)很多問題。面對大量的科技信息，科技檔案的管理人員如果一點(diǎn)的科技知識都不懂的話就很難把信息的輕重分出來，這樣的話，檔案的價(jià)值就會下降?？萍紮n案的管理人員作為最后一班崗，如果不把科技檔案歸檔處理好的話，對我們企業(yè)的發(fā)展來說將是很嚴(yán)重的損失。

3 新形勢下科技檔案管理模式的應(yīng)對策略

面對現(xiàn)階段我們科技檔案管理模式中出現(xiàn)的問題，我們必須要徹底解決，針對上述問題，我們要解決好的同時(shí)還要完善其他方面的不足，讓我們的科技檔案管理模式變得更加健康。

3.1 加強(qiáng)對新形勢下科技檔案管理的認(rèn)識

科技在發(fā)展，科技對我們的企業(yè)的發(fā)展起著決定性的作用，所以我們要重視我們的科研成果。新形勢下科技檔案的管理工作更是要做好，要做好的前提就是要我們企業(yè)的上上下下都要重視起來。只有這樣我們才能做好決策，才能真正的把科技作為企業(yè)發(fā)展的第一動力。只有加強(qiáng)工作人員的認(rèn)識，我們的科技檔案管理工作才會做好，員工們知道了自己工作的重要性，知道了自己的工作將直接決定著企業(yè)的發(fā)展，他們自然會打起精神干好自己的本職工作。這樣科技檔案的管理工作才會有條不紊的進(jìn)行，我們的企業(yè)才會更加健康穩(wěn)定的發(fā)展。

3.2 完善新形勢下科技檔案管理體系

新形勢下，我們的科技檔案管理體系需要完善，以前企業(yè)的科技信息可能很少，種類也不多，科技檔案的管理體系不完善，現(xiàn)在我們要解決這個(gè)問題。我們可以把科技檔案的管理納入質(zhì)量管理體系，這樣有助于提高檔案管理的準(zhǔn)確性和完整性，還可以設(shè)置一定的規(guī)則，這樣員工們在進(jìn)行檔案的歸檔時(shí)可以有據(jù)可依，就不會出現(xiàn)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。我們完善新形勢下的檔案管理體系對我們企業(yè)的發(fā)展來說意義重大，科技對企業(yè)的發(fā)展來說是毋庸置疑的，保存好科研人員的勞動成果，也是檔案管理的工作。完善檔案管理體系，可以促進(jìn)我們企業(yè)更加持續(xù)健康的發(fā)展。

3.3 提高科技檔案管理人員的素質(zhì)

科技檔案管理人員不僅要掌握檔案管理的相關(guān)知識，還要掌握一些相關(guān)的科技知識，只有這樣，檔案管理人員面對大量的科技信息，才能分出信息的重要性與否，才能按照信息的重要程度進(jìn)行分類。這樣的話，我們的科技信息就不會丟失，還會被按照主次進(jìn)行歸檔，當(dāng)企業(yè)有需要的時(shí)候就可以拿出來用，這樣對企業(yè)的發(fā)展來說意義重大。所以說我們要全面提高科技檔案管理人員的素質(zhì)，對于企業(yè)老的員工，我們要對他們進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓他們了解新形勢下科技檔案管理所需要的素質(zhì)，對于要招聘的員工，就要對他們的專業(yè)知識進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，這樣才能保證我們的工作人員的素質(zhì)。保證了工作人員的素質(zhì)，我們的科技檔案管理才能有條不紊的進(jìn)行，才能促進(jìn)我們企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

4 總結(jié)

新的形勢下給了我們新的機(jī)遇，但是也給我們帶來了巨大的挑戰(zhàn)，所以我們要把握機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)。新形勢下的科技檔案管理模式需要我們的努力，現(xiàn)階段的科技檔案管理出現(xiàn)的問題，我們要積極應(yīng)對，并把應(yīng)對措施落實(shí)好，這樣才能保證我們的科技檔案管理工作的進(jìn)行。只有這樣，我們的企業(yè)才能借助科技的力量快速的發(fā)展，我們的企業(yè)才能提高自己的競爭能力，才能在競爭如此激烈的環(huán)境中生存并發(fā)展，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]岳翠平.新形勢下科技檔案管理模式創(chuàng)新研究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2013，（15）：142，145.

篇8

關(guān)鍵詞：基層林業(yè)站；天然林保護(hù)；生態(tài)建設(shè)；保護(hù)措施；資源保護(hù)

中圖分類號：F326.2文章標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-2310（2015）12-006-017

近年來，我國現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展迅速，但在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)生態(tài)環(huán)境卻遭到了一定的破壞。天然林資源作為生態(tài)環(huán)境自然發(fā)展的重要組成部分，對水土保持、動植物生長等具有著重大意義。天然林保護(hù)措施的有效實(shí)施可以放緩生態(tài)環(huán)境的惡化，協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展，使當(dāng)前的環(huán)境現(xiàn)狀得到改善。因此，我們必須不斷提升基層林業(yè)站水平，促進(jìn)森林資源可持續(xù)利用，盡量兼顧環(huán)境問題和資源保護(hù)，做好天然林資源保護(hù)工作。

一、保護(hù)天然林資源重要性

1.天然林資源的生物學(xué)意義

在實(shí)際生活中，天然林資源對于保持生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定平衡有著極其重要的作用。首先，天然林中的綠色植被可以有效地吸收空氣中存在的有害氣體，經(jīng)過自身的光合作用，釋放氧氣，凈化空氣；其次，植物的根系可以很好地保持土壤水分，涵養(yǎng)水源，預(yù)防水土流失；最后，天然林中的多種動植物有助于保持土壤的肥力，能夠防止土地沙化的出現(xiàn)，對于整個(gè)區(qū)域乃至全球生態(tài)都有著積極作用。

2.天然林資源與動植物的關(guān)系

天然林資源除了樹木之外，還包含著天然森林中的各種動物，對于維護(hù)生態(tài)穩(wěn)定和保護(hù)物種的多樣性有著重要作用。隨著人類社會的不斷發(fā)展，以及城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，部分動植物失去了賴以生存的自然環(huán)境，完善的城市建設(shè)在為人們帶來便利的同時(shí)也嚴(yán)重的擠壓到了其他生物的生存空間，迫使許多珍稀物種數(shù)目減少甚至滅絕。此外，良好的自然林資源還可以為伴生動植物提供適宜的環(huán)境和充足的食物，保證自然林系統(tǒng)的平穩(wěn)運(yùn)行。

3.天然林資源對人類社會的積極意義

天然林的重要性不僅僅體現(xiàn)在為動植物提供生存環(huán)境，其對于人類社會同樣有著重要意義。第二次工業(yè)革命后，全球范圍內(nèi)的天然林破壞不斷加劇，過度砍伐造成森林資源數(shù)量不斷減少。由砍伐過度帶來的物種滅亡、土地沙漠化和空氣污染問題越來越嚴(yán)重，洪水、干旱、泥石流、沙塵暴等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。面對這一情況，保護(hù)天然林資源顯得更有必要。

4.保護(hù)天然林資源的必要性

天然林保護(hù)工作是我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要步驟，只有做好天然林保護(hù)工作，加強(qiáng)對自然資源的全方位管理，才能促進(jìn)我國生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)。天然林先天具有物種眾多、生態(tài)體系相對完善的特點(diǎn)，使天然林自身具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和相對完善的自我調(diào)節(jié)機(jī)制，這與人工林有著巨大的不同。依照我國目前的科技水平，還不能做到全面仔細(xì)的認(rèn)識天然林，因此容易發(fā)生對森林資源認(rèn)識的問題，很可能在不經(jīng)意間就造成了稀缺物種的死亡。鑒于此，由基層林業(yè)站展開對天然林資源保護(hù)有著極大的現(xiàn)實(shí)意義和充分的必要性。

二、關(guān)于保護(hù)天然林資源的相關(guān)建議

1.加大保護(hù)天然林宣傳

在我國，大多數(shù)天然林的地理位置較遠(yuǎn)、覆蓋面積較廣，基層天然林保護(hù)工作的推進(jìn)中有著相當(dāng)大的難度。因此，基層林業(yè)站要加強(qiáng)宣傳工作，對天然林附近的居民進(jìn)行廣泛的教育，利用村委會宣傳、打標(biāo)語宣傳等基層宣傳手段使普通民眾意識到天然林保護(hù)的重要性。同時(shí)，要將宣傳內(nèi)容與居民實(shí)際相聯(lián)系，讓人們明白天然林保護(hù)與每個(gè)人的自身利益息息相關(guān)，充分調(diào)動人們的積極性，從而促進(jìn)天然林遭人為破壞的現(xiàn)象減少。此外，上級主管部門應(yīng)當(dāng)定期組織基層林業(yè)站工作人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證基層工作人員可以起好帶頭作用，對中央方針政策進(jìn)行貫徹落實(shí)。

2.完善網(wǎng)絡(luò)管理體系

在信息水平高速發(fā)展的今天，建立完善網(wǎng)絡(luò)管理有著重大實(shí)際意義。由于天然林保護(hù)工作本身的復(fù)雜性，基層管理存在很大難度。因此，基層林業(yè)部門有必要求助上級部門，在上級部門的幫助下建立系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)管理體系，為天然林保護(hù)工作的展開夯實(shí)體系基礎(chǔ)，同時(shí)也能方便上級機(jī)關(guān)對天然林資源的把握。最后，在建立基層林業(yè)站時(shí)，盡量選擇負(fù)責(zé)任、熱愛林業(yè)工作的從業(yè)者，以提升基層管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為保證我國生態(tài)環(huán)境平衡穩(wěn)定提供人才支持。

3.在基層林業(yè)保護(hù)中不斷創(chuàng)新

相關(guān)部門應(yīng)在完善網(wǎng)絡(luò)管理體系的基礎(chǔ)上，建立科學(xué)的天然林保護(hù)制度，在基層林業(yè)保護(hù)中鼓勵創(chuàng)新，尤其是機(jī)制創(chuàng)新。通過競爭機(jī)制、約束機(jī)制、激勵機(jī)制的建立，提高護(hù)林人員的參與積極性，方便上級部門的監(jiān)管。將現(xiàn)代科學(xué)的管理制度引入護(hù)林工作第一線。

4.充分發(fā)揮基層林業(yè)站的關(guān)鍵作用

基層林業(yè)站的建立主要是針對當(dāng)?shù)靥烊涣仲Y源的保護(hù)?；鶎恿謽I(yè)站一般位于天然林保護(hù)第一線，在工作中具有距離優(yōu)勢和控制優(yōu)勢。因此，在天然林保護(hù)工作中，應(yīng)不斷強(qiáng)化基層林業(yè)站的工作職能，增強(qiáng)一線護(hù)林人員的責(zé)任心，爭取在做好生態(tài)環(huán)境保護(hù)的同時(shí)兼顧當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，做到合理管理、科學(xué)管理，適應(yīng)當(dāng)代林業(yè)發(fā)展的新要求。

結(jié)語：

基層林業(yè)站作為保護(hù)天然林資源的最前線部門，肩負(fù)著落實(shí)中央政策，貫徹可持續(xù)發(fā)展理念的重任。站點(diǎn)工作人員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身認(rèn)識水平，在思想上重視天然林保護(hù)工作，將先進(jìn)的技術(shù)理念引入日常工作當(dāng)中，并且建立和完善網(wǎng)絡(luò)管理體系，在基層林業(yè)保護(hù)中不斷創(chuàng)新，使天然林保護(hù)工作更加科學(xué)、合理，在提高森林資源可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，為人們營造出一個(gè)更加適宜的生存環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賈丹丹.基層林業(yè)站天然林保護(hù)工程實(shí)施現(xiàn)狀及建議作者出版源[J].中國科技投資，2013（12）

[2] 胡會峰，劉國華.中國天然林保護(hù)工程的固碳能力估算[J].生態(tài)學(xué)報(bào)，2013（10）

篇9

赫欽斯曾說過：“任何社會都應(yīng)有進(jìn)行高等教育的機(jī)構(gòu)，其目的是對社會的最令人困擾的問題進(jìn)行盡可能深刻的思考，甚至思考那些無法想象的問題”。經(jīng)過基礎(chǔ)的義務(wù)教育和提升的高中教育后，學(xué)生們都會形成自我的哲學(xué)觀念，并不經(jīng)意地在日常學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)出來。因此，在高等教育期間，需完善學(xué)生們的科技哲學(xué)體系，才能更積極地投入科研活動中去。

一、布魯貝克的高等教育哲學(xué)基礎(chǔ)的內(nèi)涵

在《高等教育哲學(xué)》中，布魯貝克表明了問題本身比答案更重要的觀點(diǎn)，因此，對于哲學(xué)而言，探討問題的共同基點(diǎn)比探討答案的共同基點(diǎn)更為關(guān)鍵。若想尋求高等教育的哲學(xué)真諦，就要著手于高等教育的哲學(xué)問題。而在布魯貝克的觀點(diǎn)里，高等教育的共同基點(diǎn)便是高深學(xué)問。

布魯貝克在匯總了其他學(xué)者高等教育哲學(xué)的觀點(diǎn)，歸納出兩種最肯定高等教育的存在并可能促進(jìn)其發(fā)展的哲學(xué)，即“認(rèn)識論”和“政治論”。前者更注重教育和知識的本身，認(rèn)為高等教育所追求的正是高深的學(xué)問，也可稱之為“學(xué)術(shù)派”；后者更注重教育和知識的目的，認(rèn)為高等教育是為國家和社會所服務(wù)的，它只是一種手段和途徑，因此不能把學(xué)術(shù)作為重中之重。與此同時(shí)，布魯貝克也表明了自己的觀點(diǎn)：“認(rèn)識論”和“政治論”都存在其合理性和局限性，并不能單一地判定孰優(yōu)孰劣。布魯貝克認(rèn)為，最佳的方法是將“認(rèn)識論”和“哲學(xué)論”合二為一，取長補(bǔ)短，并根據(jù)高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀，各自摘取適合實(shí)際的閃光點(diǎn)并有機(jī)融合，才能達(dá)成真正利于高等教育發(fā)展的目的。

二、科技哲學(xué)視域下高等教育哲學(xué)基礎(chǔ)原因分析

高等教育的科技哲學(xué)基礎(chǔ)是高等教育學(xué)與科技哲學(xué)兩門學(xué)科共同建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)。兩者相互交叉、相互融合、相互推進(jìn)，科技哲學(xué)作為具備一定高度的理論基礎(chǔ)，就如“旗幟”和“標(biāo)語”一般引導(dǎo)和指示高等教育和科學(xué)研究的前進(jìn)方向，并以“理論”矯正“實(shí)踐”；同時(shí)，在高等教育培養(yǎng)人才的過程和科學(xué)研究的活動中，可以總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并反饋于科技哲學(xué)，改正理論錯(cuò)誤，修補(bǔ)理論漏洞，完善理論發(fā)展。二者都可以以對方為模板，摸索并創(chuàng)造出己方的新發(fā)展道路。

那么科技哲學(xué)為何能成為高等教育的哲學(xué)基礎(chǔ)？下面則分別從學(xué)理和事理的角度回答并論證這個(gè)問題。

（一）學(xué)理上的論證

1.高等教育的“親”“疏”有別

對于高等教育來說，科技哲學(xué)較之于一般哲學(xué)具有更為親密的連接關(guān)系。就如“張力作用”，高等教育與科技哲學(xué)存在相互滲透的聯(lián)系。以整個(gè)大環(huán)境為背景，高等教育是一個(gè)全面的人文社會體系，基本涵蓋了所有的學(xué)科。而科技哲學(xué)是一門以“科技”為主要研究對象的學(xué)科，其中的“科技”較之其他學(xué)科對于高等教育能夠更為直接、客觀地引導(dǎo)?？萍颊軐W(xué)對于高等教育的引導(dǎo)作用和指示意義最為客觀和直接，使得它在諸多哲學(xué)基礎(chǔ)上脫穎而出。

2.“高深學(xué)問的客觀性”問題本身就是科學(xué)

在《高等教育哲學(xué)》中，布魯貝克說道：“構(gòu)成高深學(xué)問的專門知識是高等教育的邏輯起點(diǎn)”。其中追究“高深學(xué)問”與科學(xué)哲學(xué)中的“知識論”不謀而合，回答了“高深學(xué)問的客觀性”也就回答了“科學(xué)知識的客觀性”。

布魯貝克認(rèn)為，“在二十世紀(jì)，大學(xué)確立它的地位的主要途徑有兩種，即存在著兩種主要的高等教育哲學(xué)，一種哲學(xué)主要是以認(rèn)識論為基礎(chǔ)，另一種哲學(xué)則以政治論為基礎(chǔ)”。而這兩大基礎(chǔ)的實(shí)踐根源則是高等教育的兩大職能：即科學(xué)研究和社會服務(wù)。顯而易見，布魯貝克在他的論點(diǎn)中直接以科學(xué)哲學(xué)的目光探討高等教育基礎(chǔ)。不難得出，布魯貝克早已站在“科技哲學(xué)”的位置來研究“高等教育的兩大基礎(chǔ)”。

（二）事理上的論證

1.科技哲學(xué)對于大學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的指導(dǎo)作用

科學(xué)和哲學(xué)密不可分，哲學(xué)為科學(xué)提供了理論基礎(chǔ)，并以科學(xué)成果為基礎(chǔ)完善哲學(xué)體系，而科學(xué)也在哲學(xué)的指導(dǎo)下完成了具有邏輯性的實(shí)踐。大學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，更需要深化科技哲學(xué)對于課堂教學(xué)的理論指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完善自我的科技哲學(xué)體系，并體現(xiàn)在日常的課堂學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中，同時(shí)還能在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行自我反思和自我批判，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以迎接下一輪的學(xué)習(xí)和科研活動。

2.科技哲學(xué)對于大學(xué)科研成果績效評價(jià)的指導(dǎo)作用

不僅是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂過程，科技哲學(xué)對于教師的科研成果績效的評價(jià)同樣具有指導(dǎo)作用。教師績效考核是高校人力資源管理體系的基礎(chǔ)和核心，績效考核的結(jié)果是人事決策和決定教師職業(yè)規(guī)劃的客觀依據(jù)。其重要性不言而喻。但目前為止，我國現(xiàn)行的對大學(xué)教師的科研成果績效的考核制度缺少科技哲學(xué)的指導(dǎo)，存在著明顯的漏洞?？己说囊话愠绦?yàn)檎n題、論文、成果，再通過相關(guān)指標(biāo)評判最終的績效。但人文教學(xué)等無法量化、同一考核標(biāo)準(zhǔn)無法對不同科研方向的教師考核進(jìn)行評判等原因的存在，使得績效考核存在不公平、不合理、無法保證質(zhì)量的缺陷，最終造成學(xué)術(shù)腐敗、科研落后的局面。

由此可見，科技哲學(xué)對于大學(xué)高素質(zhì)科技人才的培養(yǎng)和高質(zhì)量科研活動的進(jìn)行都具有重要的指導(dǎo)意義，若忽略了科技哲學(xué)的正確指導(dǎo)，將會導(dǎo)致人才流失和科研落后的結(jié)果。

三、布魯貝克高等教育哲學(xué)基礎(chǔ)的局限與突破

約翰?布魯貝克在《高等教育哲學(xué)》中對于高等教育問題的看法存在一定的片面性和局限性，并不完全適合情況更為復(fù)雜的中國高等教育。高等教育的層次、種類、特質(zhì)都具有多樣性的特點(diǎn)，而哲學(xué)也不是能夠一概而論的學(xué)科，兩者的結(jié)合更是包羅萬象，這就要求高等教育的哲學(xué)研究進(jìn)行多元化的發(fā)展。因此，我國的高等教育哲學(xué)研究需以客觀的現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，批判地看待外來先進(jìn)哲學(xué)理念并將之超越，構(gòu)建并完善具有中國特色的高等教育科技哲學(xué)體系。

（一）《高等教育哲學(xué)》的背景

1.布魯貝克的《高等教育哲學(xué)》的創(chuàng)作背景

20世紀(jì)六七十年代正是美國高等教育的困難時(shí)期，同時(shí)種族和人權(quán)運(yùn)動、侵越戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)衰退及校園學(xué)生運(yùn)動都加重了高等教育的危機(jī)。布魯貝克的《高等教育哲學(xué)》正是基于此種背景完成的。他的創(chuàng)作目的重在論文高等教育的本質(zhì)以及意義，從而引起美國當(dāng)局對高等教育的重視，提高高等教育的質(zhì)量。因而，布魯貝克的《高等教育哲學(xué)》盡管具有重大貢獻(xiàn)，也無法否認(rèn)其片面性和局限性。

2.我國高等教育哲學(xué)研究的誤區(qū)

不同時(shí)代具有不同的發(fā)展特色，關(guān)于高等教育的哲學(xué)思想也隨之發(fā)生改變。但對于我國來說，完全照搬這一立足于當(dāng)時(shí)美國各界對高等教育功能的多方面認(rèn)識下完成的高等教育哲學(xué)體系是不可取的。同時(shí)，在我國最初的高等教育哲學(xué)研究的發(fā)展中，存在著將布魯貝克的理論認(rèn)為是高等教育哲學(xué)體系的建構(gòu)性著作的誤區(qū)。這都阻礙了我國高等教育哲學(xué)研究的發(fā)展。

（二）科技哲學(xué)是布式高等教學(xué)哲學(xué)的基礎(chǔ)

在認(rèn)清了布魯貝克的《高等教育哲學(xué)》的創(chuàng)作初衷，再應(yīng)解讀其核心所在。如上文所說，科技哲學(xué)是布魯貝克高等教育哲學(xué)中的基礎(chǔ)，他的“認(rèn)識論”、“政治論”都是在科技哲學(xué)的基礎(chǔ)上提出的。另外，布魯貝克在著作中追究的“高深學(xué)問”與科學(xué)哲學(xué)中的“知識論”不謀而合。綜上所述，科技哲學(xué)就是布式高等教學(xué)哲學(xué)的基礎(chǔ)。

（三）超越布魯貝克經(jīng)典和確立科技哲學(xué)基礎(chǔ)

1.超越布魯貝克經(jīng)典和確立科技哲學(xué)基礎(chǔ)

對待任何經(jīng)典，一旦被局限于其中，都會桎梏自己的前進(jìn)腳步。盡管布魯貝克在著作中并沒有確切地提出科技哲學(xué)的重要性和基礎(chǔ)性，但我們完全可以意會其內(nèi)涵并結(jié)合我國的高等教育哲學(xué)研究現(xiàn)狀提出自己的科技哲學(xué)基礎(chǔ)。除此以外，歷史殘留的問題導(dǎo)致我國的科技發(fā)展一直處于落后水平，科研活動的缺乏、科技人才的不足都阻滯了科技的發(fā)展。因此，作為輸出高素質(zhì)科技人才的高等教育必須認(rèn)識到科技和科技哲學(xué)的重要性。這是一條艱辛的道路，但一旦打破原有的落后局面，確立科技科學(xué)基礎(chǔ)，定能開創(chuàng)中國高等教育哲學(xué)的新天地。

2.多樣性的高等教育科技哲學(xué)基礎(chǔ)

無論是高等教育還是哲學(xué)，都存在多樣性。那么其多樣性是否會影響科技哲學(xué)的基礎(chǔ)地位？這個(gè)問題無須擔(dān)心?？萍颊軐W(xué)作為高等教育哲學(xué)的基礎(chǔ)存在著必然性，它與高等教育的緊密關(guān)系不再贅述。一旦缺少了科技哲學(xué)的指導(dǎo)，高等教育中的科研活動等實(shí)踐都難以真正落實(shí)。

3.確立高等教育的科技哲學(xué)基礎(chǔ)來超越布魯貝克經(jīng)典

科技哲學(xué)的重要性顯而易見，只要結(jié)合中國高等教育哲學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)狀況，確立科技哲學(xué)基礎(chǔ)，就能清醒地認(rèn)識到布魯貝克理論中的局限性，即“站在巨人的肩膀上看世界”，從而構(gòu)建中國特色的高等教育哲學(xué)體系并實(shí)現(xiàn)超越布魯貝克經(jīng)典的目標(biāo)。

篇10

[關(guān)鍵詞] 科技館 中小學(xué)機(jī)器人教育 建構(gòu)主義 項(xiàng)目學(xué)習(xí)

自上世紀(jì)50年代以來,隨著人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展,機(jī)器人產(chǎn)業(yè)也發(fā)生了日新月異的變化。雖然其初衷是為工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域服務(wù),但隨著技術(shù)的進(jìn)步及社會需求的發(fā)展,它已對普通公眾的生活產(chǎn)生了潛移默化的影響,在醫(yī)療、教育、娛樂、交通等領(lǐng)域都能看到機(jī)器人“身影”,這也使人們愈來愈認(rèn)識到,培養(yǎng)機(jī)器人設(shè)計(jì)與操作人才對機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性。因此,目前很多中小學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)都開設(shè)了機(jī)器人教育及培訓(xùn)課程,這對機(jī)器人人才儲備而言具有重大意義。而作為校外教育不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),科技館在中小學(xué)機(jī)器人教育體系中理應(yīng)占據(jù)一席之地,發(fā)揮出自己的作用。那么,如何發(fā)揮呢?筆者認(rèn)為,應(yīng)在明確機(jī)器人教育的概念、厘清其發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合科學(xué)教育理論,確定合適的教育模式并加以實(shí)施。

一、機(jī)器人教育的概念

1920年,當(dāng)捷克斯洛伐克作家卡雷爾•恰佩克在他的科幻小說《羅薩姆的機(jī)器人萬能公司》中創(chuàng)造出“機(jī)器人(Robot)”這個(gè)詞的時(shí)候,他肯定沒料到在近一個(gè)世紀(jì)之后,其小說中讓機(jī)器人代替人類勞動的情節(jié)已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),并且它們還對公眾生活產(chǎn)生了巨大的影響。

伴隨著“機(jī)器人”這個(gè)詞的誕生,社會各界一直對它的定義爭論不已,但是一般說來,人們都可以接受這種說法,即機(jī)器人是靠自身動力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的一種機(jī)器。聯(lián)合國標(biāo)準(zhǔn)化組織采納了美國機(jī)器人協(xié)會給機(jī)器人下的定義:“一種可編程和多功能的,用來搬運(yùn)材料、零件、工具的操作機(jī);或是為了執(zhí)行不同的任務(wù)而具有可改變和可編程動作的專門系統(tǒng)?！?/p>

那么,什么是“機(jī)器人教育”呢?根據(jù)目前被廣泛采用的彭紹東教授的定義,“機(jī)器人教育”就是學(xué)習(xí)、利用機(jī)器人,優(yōu)化教育效果及師生勞動方式的理論與實(shí)踐。

彭教授根據(jù)機(jī)器人在教學(xué)中扮演的角色,把機(jī)器人教育分為五大類:

(1)機(jī)器人學(xué)科教學(xué)(Robot Subject Instruction,簡稱RSI);

(2)機(jī)器人輔助教學(xué)(Robot―Assisted Instruction,簡稱RAI);

(3)機(jī)器人管理教學(xué)(Robot――Managed Instruction,簡稱RMI);

(4)機(jī)器人(師生)事務(wù)(Robot―Represented Routine,簡稱RRR);

(5)機(jī)器人主持教學(xué)(Robot――Directed Instruction,簡稱RDI)。

國內(nèi)外目前所開展的主要是前兩個(gè)類型,即機(jī)器人學(xué)科教學(xué)(RSI)和機(jī)器人輔助教學(xué)(RAI)。前者是指以機(jī)器人為對象進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“機(jī)器人學(xué)科”;而后者指的是以機(jī)器人為工具進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“自然科學(xué)的各個(gè)學(xué)科”。由于國內(nèi)外情況的差異,我國中小學(xué)目前所開展的機(jī)器人教育以“機(jī)器人學(xué)科教學(xué)”為主,而國外則兩種教育類型發(fā)展較為平均,并無特殊偏重。

二、國內(nèi)外中小學(xué)機(jī)器人教育的現(xiàn)狀

在一些發(fā)達(dá)國家,機(jī)器人教育已經(jīng)成為中小學(xué)教育的熱點(diǎn)。在美國,一般通過機(jī)器人技術(shù)課程、機(jī)器人輔助教學(xué)課程、課外活動及機(jī)器人主題夏令營等定期活動來對中小學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人教育。比如,美國加利福尼亞州高中工程與技術(shù)聯(lián)盟在為高中生開設(shè)的工程與技術(shù)選修課程中,提供了ROBOTICS課程,主要介紹機(jī)器人技術(shù)歷史,基礎(chǔ),術(shù)語,微控制,傳感器,程序控制等方面的知識;美國國家自然基金支持的項(xiàng)目“K―12 教育中的機(jī)器人技術(shù)”,目的是幫助K―12 教師以及其他教育者開發(fā)或改進(jìn)以機(jī)器人作為一種工具,來教授STEM 的課程和開發(fā)機(jī)器人技術(shù)課程;印地安那州的Purdue大學(xué)與LAFAYETTE學(xué)校合作,在5至8年級學(xué)生課外活動中開展的ROBOTICS項(xiàng)目;Carnegie Mellon大學(xué)提供的針對高中生的ROBOCAMP暑期機(jī)器人計(jì)劃,通過八星期的課程,使學(xué)生懂得一些基本的與機(jī)器人有關(guān)的電子,機(jī)械和計(jì)算機(jī)科學(xué)知識。

在日本,其機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)超過了歐美各國,這與他們對機(jī)器人教育的高度重視密不可分。他們不光在各個(gè)大學(xué)設(shè)立了機(jī)器人研究專業(yè),并且在中小學(xué)的教學(xué)大綱中也加進(jìn)了機(jī)器人課程。每年定期舉辦針對不同層次學(xué)生的機(jī)器人設(shè)計(jì)和制作大賽,各個(gè)學(xué)校也會在假期舉辦機(jī)器人研習(xí)營,從而形成了一個(gè)多角度、全覆蓋的機(jī)器人教育體系。

此外,英國、俄羅斯、巴西、新加坡等國也早已出臺了多項(xiàng)措施推進(jìn)本國的中小學(xué)機(jī)器人教育發(fā)展。

而我國的中小學(xué)機(jī)器人教育則起步較晚,且覆蓋面較小。2000年,北京景山學(xué)校以科研課題的形式將機(jī)器人普及教育納入到信息技術(shù)課程中,在國內(nèi)率先開展了中小學(xué)機(jī)器人課程教學(xué)。2001年,上海市西南位育中學(xué)、盧灣高級中學(xué)等學(xué)校開始以“校本課程”的形式進(jìn)行機(jī)器人活動進(jìn)課堂的探索和嘗試。2005年,哈爾濱市正式將機(jī)器人引入課堂教學(xué),在哈爾濱師大附小、60中、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)等41所學(xué)校開設(shè)了“人工智能與機(jī)器人”課程,用必修課形式對中小學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人科學(xué)方面的教育。

除了這些進(jìn)行正規(guī)課堂教學(xué)的學(xué)校外,有些中小學(xué)則采用興趣班、培訓(xùn)班的形式開展機(jī)器人教育。

慶幸的是,我國政府已經(jīng)意識到中小學(xué)機(jī)器人教育的重要性,并在“課標(biāo)”中有所體現(xiàn)。如教育部在2003年4月正式頒布的《普通高中技術(shù)課程(實(shí)驗(yàn))標(biāo)準(zhǔn)》中,首次在“通用技術(shù)”科目中設(shè)立了“簡易機(jī)器人制作”模塊,它是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺、將機(jī)械傳動與單片機(jī)的應(yīng)用有機(jī)組合的一個(gè)選修課程模塊?，F(xiàn)在,新的高中課程標(biāo)準(zhǔn)在“信息技術(shù)”科目中也已設(shè)立了“人工智能初步”選修模塊,這是我國高中階段開展人工智能教育邁出的第一步。

不過值得注意的是,在我國中小學(xué)機(jī)器人教育體系中,科技館所占比例幾可忽略。我們認(rèn)為作為青少年科普的重要陣地,科技館理應(yīng)在中小學(xué)機(jī)器人教育中發(fā)揮更大的作用。

三、科技館與中小學(xué)機(jī)器人教育

1.科技館在中小學(xué)機(jī)器人教育中的定位

作為校外科普機(jī)構(gòu),科技館不可能將完成“課標(biāo)”為己任,而是應(yīng)定位于中小學(xué)機(jī)器人校內(nèi)教育的補(bǔ)充與提高。就中國的情況而言,我們認(rèn)為,補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是校內(nèi)教育極少涉及的機(jī)器人輔助教學(xué)(RAI),而提高的內(nèi)容是校內(nèi)教育已有一定基礎(chǔ)的機(jī)器人學(xué)科教學(xué)(RSI)。

2.科技館在中小學(xué)機(jī)器人教育中可采用的指導(dǎo)理論

在杜威“做中學(xué)”、皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識論”以及維果斯基“心理發(fā)展的文化歷史學(xué)說”基礎(chǔ)上發(fā)展起來的建構(gòu)主義教育理論(本文的討論范圍不包括激進(jìn)的建構(gòu)主義〈radical constructionism〉),近年來已經(jīng)在科學(xué)教育領(lǐng)域中產(chǎn)生了巨大影響。

建構(gòu)主義認(rèn)為,世界是客觀存在的,但世界的意義卻是由人建構(gòu)的。它強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)發(fā)展性,并認(rèn)為知識不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境(即社會文化背景下),借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境(即社會文化背景下),借助其他人的幫助(即通過人際間的協(xié)作活動)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程,因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“交流”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。

在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于中心地位,是信息加工的主體,要主動對意義進(jìn)行建構(gòu);而教師則是意義建構(gòu)的幫助者,而非知識的灌輸者。故在此理念下,整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生要充分發(fā)揮自己的主動性,使用探究的方式,以自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),努力構(gòu)建屬于自己的新知識;他們需要主動搜集、分析相關(guān)信息、資料,并對要學(xué)習(xí)的問題提出假設(shè)并加以驗(yàn)證。而教師的任務(wù)則是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)符合學(xué)習(xí)內(nèi)容的情境,提示新舊知識之間聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生之間的協(xié)作、對話,從而幫助學(xué)生完成新知識的構(gòu)建。

建構(gòu)主義教育理論與科技館教育的教育特點(diǎn)非常契合。因?yàn)椤翱萍拣^教育的本質(zhì)特點(diǎn)在于它模擬再現(xiàn)了科研和生產(chǎn)活動的實(shí)踐過程,并且不是簡單地模擬再現(xiàn),而是以學(xué)習(xí)為目的、經(jīng)過改造的模擬再現(xiàn),創(chuàng)造了引導(dǎo)觀眾進(jìn)入探索與發(fā)現(xiàn)科學(xué)過程的條件?？萍拣^提供的‘從實(shí)踐中學(xué)習(xí)’的途徑不僅成為它與其他教育、傳播機(jī)構(gòu)及傳統(tǒng)博物館的最大區(qū)別,而且是科技館生存與發(fā)展的價(jià)值所在?！币簿褪钦f,科技館的教育需要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)觀眾自己進(jìn)行意義建構(gòu),并且在此過程中,可能伴有觀眾與科技館員工或觀眾之間的交流,這恰恰正是一個(gè)完整的建構(gòu)主義者所提倡的教育過程。

3.科技館在中小學(xué)機(jī)器人教育中可采用的模式

1918年,著名教育學(xué)家克伯屈(William Heard Kilpatrick)在他名為《項(xiàng)目(設(shè)計(jì))教學(xué)法:在教育過程中有目的活動的應(yīng)用》的文章中,首次提出了“項(xiàng)目學(xué)習(xí)(Project-based Learning)”的概念,用以說明有目的的設(shè)計(jì)行為對教育的重要性及其在教育過程中的應(yīng)用。它讓“學(xué)生自己計(jì)劃、運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn),通過自己的操作,在具體的情境中解決實(shí)際問題”。它是“一套能使教師指導(dǎo)兒童對真實(shí)世界進(jìn)行深入研究的課程活動,它在真實(shí)世界中讓學(xué)生借助多種資源開展探究活動,并在一定時(shí)間內(nèi)解決一系列相互關(guān)聯(lián)著的問題的一種新型的探究性的學(xué)習(xí),具體表現(xiàn)為構(gòu)想、驗(yàn)證、完善、制造出某種東西,它可以是有形的由學(xué)生制作的物體,如書、劇本或一項(xiàng)發(fā)明等?！?0世紀(jì)二三十年代,項(xiàng)目教學(xué)法已經(jīng)在美國一些學(xué)校的低年級中得到了運(yùn)用,到20世紀(jì)八九十年代,則在廣大中小學(xué)中得到了普遍推廣。

我們認(rèn)為,項(xiàng)目學(xué)習(xí)法正是在科技館中進(jìn)行機(jī)器人教育所可以采用的模式。不論是機(jī)器人學(xué)科教學(xué)(RSI),還是機(jī)器人輔助教學(xué)(RAI),都可以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的模式開展。而可采用的活動形式有機(jī)器人俱樂部、夏令營、機(jī)器人比賽等。

選定項(xiàng)目后,就需要組織學(xué)生對主題的探究活動。這一階段一般都以學(xué)習(xí)小組或團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行。學(xué)生首先要對項(xiàng)目的主題進(jìn)行調(diào)查、討論,提出解決問題的假設(shè);然后收集相關(guān)信息,對它們進(jìn)行處理和分析,再驗(yàn)證或之前的假設(shè),最終得出問題的解決方案。在整個(gè)探究過程中,為有利于學(xué)生自我知識的建構(gòu),應(yīng)對他們的一切探索和決定都持鼓勵態(tài)度,而毋須規(guī)定出唯一正確的答案。

四、結(jié)論

科技館作為重要的校外教育機(jī)構(gòu),也有必要在此領(lǐng)域發(fā)揮自己的作用。本文通過分析認(rèn)為,科技館的機(jī)器人教育應(yīng)定位于中小學(xué)機(jī)器人校內(nèi)教育的補(bǔ)充與提高,補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是校內(nèi)教育極少涉及的機(jī)器人輔助教學(xué)(RAI),而提高的內(nèi)容是校內(nèi)教育已有一定基礎(chǔ)的機(jī)器人學(xué)科教學(xué)(RSI)。具體應(yīng)在建構(gòu)主義教育理論的指導(dǎo)下,以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的模式,開展機(jī)器人俱樂部、夏令營及機(jī)器人比賽等形式的中小學(xué)生機(jī)器人教育。

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