導(dǎo)語：如何才能寫好一篇浪費(fèi)歌詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過歌詞來搜索歌名，這是比較傳統(tǒng)的歌曲搜索方式，近幾年在手機(jī)軟件中出現(xiàn)了一種全新的通過聲音搜索歌曲的方式，例如索尼愛立信手機(jī)中自帶的“TracklD”、摩托羅拉的 “音樂雷達(dá)”等，這類聲音搜索軟件的共同特點(diǎn)就是從外部音樂源錄制一小段音樂，通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送，然后軟件會自動為你分析出該音樂的名稱及演唱者，當(dāng)然，第三方廠商做的這類軟件也頗受好評，其中Shazam以搜歌的高精確度令人嘆服。而somusic則以哼唱搜索讓人關(guān)注。

安裝篇

這款搜歌(somusic)軟件的安裝包大小為1.04MByte，使用在諾基亞S60操作系統(tǒng)上。在安裝過程中速度較慢，請米飯們耐心等待。令人欣喜的是它不需要簽名認(rèn)證，也不存在暗扣的收費(fèi)陷阱，所以請放心使用。

界面篇

該軟件的啟動速度較慢，停留在閃屏的時(shí)間稍長。進(jìn)入主界面后，我們可以發(fā)現(xiàn)該主界面是標(biāo)簽多頁式設(shè)計(jì)，各頁面分別是：首頁、播放、列表。該軟件的特色功能醒目地顯示在首頁中，三個(gè)巨型功能按鈕突出了其特點(diǎn)。在界面中我們還發(fā)現(xiàn)了搜索欄、排行榜、新歌推薦、歌曲大全、本地音樂等功能設(shè)計(jì)。通過界面上的功能來看，搜歌就是一款加入了特殊搜索引擎的音樂播放器。

功能篇

搜歌支持四種搜索模式：文字搜索、歌手搜索、歌名搜索、哼唱搜索，其中，后三種搜索模式較為少見。Mf對這三種搜索都進(jìn)行了多次測試后發(fā)現(xiàn)，歌手搜索與歌名搜索的正確率較高，最具特色的哼唱搜索準(zhǔn)確率比前兩種方式要弱一些，不過在KTVA樣的環(huán)境里面，只要稍微安靜一下，應(yīng)該能夠滿足搜索的要求。 　這款播放器雖然設(shè)置了歌詞目錄，可是播放器本身卻不提供歌詞下裁功能，即使將LRC格式的歌詞文件放置到歌詞目錄內(nèi)，在播放界面內(nèi)還是不能顯示歌詞，讓人無法理解。 　搜歌所提供的在線音樂均是歌曲片段，并不支持全曲試聽。而且不支持邊聽邊存的功能，每一次試聽都需重新下載，不僅浪費(fèi)了用戶的時(shí)間，還浪費(fèi)了流量，因此這一點(diǎn)請米飯們需要格外注意。

篇2

公司室內(nèi)中秋節(jié)活動方案

1、活動主題：XXXXXX

2、活動目的：感受企業(yè)文化增加團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作力

3、活動時(shí)間：20xx年9月30( 7點(diǎn)30分到9點(diǎn)45分具體時(shí)間以放煙火為主)

4、活動地點(diǎn)：首信富麗賓館六樓會議室

5、主承辦單位：公司總經(jīng)辦

6、參與對象：全公司各分部門

活動的整體構(gòu)思(活動的板塊、各個(gè)板塊的主題、基調(diào)等)

活動形式：聚會+自助燒烤

宣傳形式：

公司內(nèi)部宣傳分發(fā)個(gè)公司部門

餐點(diǎn)樣式

1)水果類：蘋果、葡萄、哈密瓜、橘子、橙子、香蕉、西瓜

2)飲品類：冰啤酒、雪碧、綠茶、橙汁、葡萄酒、礦泉水

3)燒烤類：脆骨、羊肉、牛肉、鯽魚、小貴魚、骨肉相連、魷魚絲、饅頭、蔬菜類等(大約20個(gè)品種) 活動節(jié)目：擊鼓傳花、“你信任我嗎?”、麻將大賽、自助燒烤、我愛記歌詞、許愿燈

節(jié)目內(nèi)容：

1)許愿燈：你，是否有幾多心愿，那么讓許愿燈帶著你五彩的夢，遨游天際。隨著許愿燈冉冉起的升，讓我們心想事成，美夢成真!把自己的愿望寫許愿燈上，然后放飛在天空。

2)擊鼓傳花：各同事圍坐在會議桌邊，擊鼓者眼蒙絲巾擊鼓，通過鼓聲傳遞一朵花。當(dāng)鼓聲停時(shí)花落誰家，誰就得表一個(gè)即興節(jié)目。 表演好的員工給予獎(jiǎng)勵(lì)

3)“你信任我嗎?”活動員工站在相隔2米遠(yuǎn)的地方，前面的人站在約50CM高的地方上，然后毫無預(yù)警地往后倒，看看后面同事能否及時(shí)接住她/他。主要考大家彼此之間的信任度及靈敏度。材料：軟墊、凳子、桌子

5)我愛記歌詞：先給選手放一段音樂前奏，音樂一停，選手必須馬上接唱，而且歌詞一字不能錯(cuò)，唱錯(cuò)要受罰，把氣球綁在身上，其他人用尖銳的東西刺破氣球。而最后勝出的人將獲得精美禮品一份。

6)麻將大賽：麻將愛好員工可以在燒烤活動時(shí)間內(nèi)，輪番制和牌對家下場誰保持時(shí)間最長誰胡的牌最多，他將活得公司牌王稱號。并獲得精美禮物

活動議程安排：

一：各分公司組織愛記歌詞節(jié)目曲目

二：活動以自助燒烤為主請各部門統(tǒng)計(jì)喜歡的食物內(nèi)別和口味，以便后勤安排減少浪費(fèi)

三：活動時(shí)間及細(xì)節(jié)

6：30分自助燒烤和麻將大戰(zhàn)開始

1)領(lǐng)導(dǎo)致詞并宣布晚會開始

2)開場曲洪總周總獻(xiàn)歌8點(diǎn)00(自助餐在游戲結(jié)束后正式開始)

3) 擊鼓傳花 —8點(diǎn)30分

4) 我愛記歌詞 8點(diǎn)30分—9點(diǎn)00分

5)激情舞蹈 9點(diǎn)00—9點(diǎn)30分結(jié)束

經(jīng)費(fèi)預(yù)算(詳細(xì)的餐費(fèi)、禮品、環(huán)境的布置、道具、等其它活動用品費(fèi)用等)

酒水：500元(

燒烤原材材料：1500元

獎(jiǎng)品費(fèi)：300元(精美打火機(jī)、水晶擺件、公仔)

其他雜費(fèi)：200元(燃料、絲帶、燈籠、氣球、節(jié)目材料費(fèi))

總金額：2500元(全部金費(fèi)以總?cè)藬?shù)為準(zhǔn)。所核采購物品價(jià)以批發(fā)價(jià)核價(jià))

12、其他要求：

1)對工作人員的到會時(shí)間、籌備人員分組與分工等要求：準(zhǔn)時(shí)到位、認(rèn)真

2)對環(huán)境布置的要求：簡單即可

3)對活動議程安排的要求：緊湊有序

4)對活動內(nèi)容的要求：盡興就好

篇3

那首歌的歌詞是反正有大把時(shí)光反正有大把方向。所以就可以任意浪費(fèi)了嗎？答案當(dāng)然是相反，很多時(shí)候運(yùn)用的這種凡峰的修辭手法。也能夠很說明問題。

但是在這個(gè)過程中也要看你的反應(yīng)能力和思維能力啦。如果你想象不到這是一種反諷的修辭手法的話。也許就不能體會到其中的深意和作者想給你傳達(dá)的思想。

這樣的話，對于作者的思想，也是一種浪費(fèi)。

篇4

《Blunderbuss》完全是一次屬于Jack White自己的音樂之旅。光看專輯封面，你會覺得他就是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)格格不入的孤僻鬼―暗藍(lán)的天空下，一只毛色暗沉的大鳥停在他肩膀上，感覺特像個(gè)剛進(jìn)入青春期、看什么都不順眼的高中男生；但如果你仔細(xì)看看他的履歷，就會發(fā)現(xiàn)White其實(shí)有過很多跟別人合作的經(jīng)歷。另外，Jack White的原名其實(shí)叫Jack Gillis，后來跟Meg White結(jié)婚并組建The White Stripes后才把姓氏改成了White，算得上“夫隨妻姓”。如果你重看一下The White Stripes的現(xiàn)場，就會發(fā)現(xiàn)他在臺上其實(shí)熱情似火，和Meg配合默契，并不停激發(fā)她迸發(fā)出更強(qiáng)大的能量。

任何樂隊(duì)成員在單飛后的作品，都會被人拿來和樂隊(duì)比較。正因?yàn)槿绱?，很多人?dān)心Jack White在單飛后能否維持The White Stripes中如火的熱情，畢竟一支化學(xué)作用如此強(qiáng)烈的樂隊(duì)總會讓人覺得缺一不可。

令人欣慰的是，《Blunderbuss》將所有的擔(dān)憂一掃而空。這張專輯傳達(dá)出緊湊而原始的魅力，毫無保留，令人陶醉，水準(zhǔn)絕不亞于任何一首The White Stripes的作品。當(dāng)然，我們依然懷念The White Stripes，但《Blunderbuss》所呈現(xiàn)的狀態(tài)是前所未有的：自由自在，又充滿深度和完整性。White使每首歌都散發(fā)著他的個(gè)人魅力，將搖滾、鄉(xiāng)村和節(jié)奏布魯斯盡收囊中，其中以他翻唱美國上世紀(jì)60年代節(jié)奏布魯斯歌手Little Willie John的金曲“I'm Shakin'”最為明顯。這首歌不僅展現(xiàn)了White對曲調(diào)律動的準(zhǔn)確定位與把握能力，還展現(xiàn)了他在改編歌詞上的天賦；而恢弘的“Hypocritical Kiss”，則完全是The White Stripes的“Dead Leaves and the Dirty Ground”的歌劇版，沖動而沉靜；在“Weep Themselves To Sleep”里，高貴而帶刺的吉他、力度十足的華麗鋼琴，以及White聲音里標(biāo)志性的熱血，都讓人愛不釋手。

這腔熱血在“Love Interruption”里體現(xiàn)得更加明顯。White唱道：“我想用愛輕輕抓起自己，推出門外，把臉按在地上?！备莸倪€在后面：“我想用愛殺了我的母親，把她帶到另一個(gè)世界，地獄和天堂都行?！惫?jié)奏布魯斯新星Ruby Amanfu在這首歌中獻(xiàn)聲，多少緩解了歌詞帶來的不安感覺；White在面對這些潛在的暴力欲望時(shí)，總能構(gòu)建出謎一樣的氛圍。

“Freedom At 21”是整張專輯中最朗朗上口的一首歌，不僅因?yàn)樾筛木幾訲he White Stripes的金曲“7 Nation Army”，怒火沖天的歌詞也很適合在看現(xiàn)場時(shí)吼出來：“她不在乎傷我有多深，她不在乎我為何痛苦，因?yàn)樗钤谧杂傻?1世紀(jì)”―如此簡單而沖動的歌詞，卻依然讓聽者饒有興致地猜測其背后的隱喻。另外，如鄉(xiāng)土氣息濃重的自傳式歌謠“Hip （Eponymous） Poor Boy”，又如醉醺醺的“Trash Tongue Talker”，都在避免直接表達(dá)。弦樂、鋼琴、急速而無章法的人聲以及總處在失控邊緣的吉他―這些都構(gòu)成了White瘋狂而焦躁的個(gè)人音樂世界。

正如White自己在“Hip （Eponymous） Poor Boy”中唱到的那樣：“有時(shí)候，我會感到一絲涼意，每當(dāng)歌聲俘虜我時(shí)，我都感到一絲興奮。”那些無法傳達(dá)的信息，正是《Blunderbuss》所釋放出的傲人能量。Jack White說的沒錯(cuò)：“當(dāng)你腦中有如此多的想法時(shí)，最明智的選擇就是單打獨(dú)斗，而不是再組支樂隊(duì)，把時(shí)間浪費(fèi)在交流和協(xié)調(diào)上?！?/p>

篇5

關(guān)鍵詞：歌聲；興趣；教學(xué)

七年級下學(xué)期每節(jié)英語課前都讓班上的一到兩名學(xué)生演唱英文歌曲，當(dāng)做課前的warm up，看起來我浪費(fèi)了上課的時(shí)間，但是一個(gè)學(xué)期下來，我和學(xué)生都受益很多，總結(jié)起來，有以下幾點(diǎn)：

一、寓教于樂，激發(fā)興趣

七年級上學(xué)期我教給了學(xué)生幾首簡單有趣的兒童英語歌曲，比如An apple day doctor away，two tigers，color song，twelve months等等，歌詞簡單，旋律好聽，讓學(xué)生用不同的語速，加上拍手或拍桌子打節(jié)奏，學(xué)生積極性很高，一到上課時(shí)間，我的兩個(gè)班就出現(xiàn)巨響的邊唱拍打桌子的聲音，提醒我要上課了！本來在以前的教學(xué)中就是難點(diǎn)，學(xué)生不好記，也不容易記牢，但是通過演唱月份歌，學(xué)生很快就記牢了所有的月份。

這給了我啟發(fā)，針對這個(gè)年齡階段學(xué)生喜歡唱歌的特點(diǎn)，寒假期間我要求每個(gè)學(xué)生學(xué)唱兩首英文歌，下學(xué)期一開學(xué)我就檢查，學(xué)生的表現(xiàn)讓我驚喜，選擇的歌曲形式多樣，說唱、對唱、老歌、新曲，精彩紛呈。一時(shí)間，因?yàn)槠吣昙壪聦W(xué)期新教材難度加大帶來的學(xué)習(xí)低潮就這樣被學(xué)唱英語歌曲的熱情點(diǎn)燃了！每一次課前不等我去，課代表就把電腦搬到教室插好接好，要表演的學(xué)生提前下好歌曲，每個(gè)學(xué)生都盡力做最優(yōu)秀的表現(xiàn)，我要求他們選擇他們能看得懂歌詞的歌曲，要理解每句歌詞的意思，如果不懂就問老師或查詞典或上網(wǎng)搜，很多學(xué)生都準(zhǔn)備了中英文兩個(gè)歌詞的稿子。從演唱歌詞到學(xué)習(xí)新詞匯，學(xué)生自然而然就接受了。聽完了第一段，我就撿中間重復(fù)的副歌部分，隱藏歌詞，讓學(xué)生去聽，聽完后告訴我他們聽到了什么，答對者有獎(jiǎng)，不知不覺中又鍛煉了他們的聽力，七年級下學(xué)期，我所代課的兩個(gè)班級，學(xué)習(xí)英語的積極性不斷高漲，學(xué)習(xí)英語的氛圍很濃厚，讓其他班級的老師很羨慕，也引起了兄弟班級紛紛學(xué)唱英文歌曲，學(xué)期末的時(shí)候，我發(fā)起了七年級英語歌曲演唱比賽，參賽學(xué)生的精彩表演讓蒞臨現(xiàn)場的其他老師贊不絕口。我給了學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，他們給了我無限的精彩，讓我很享受我的教學(xué)！

二、鼓勵(lì)學(xué)生，塑造自信

并不是所有的學(xué)生都有膽量站在眾人前，并且去挑戰(zhàn)演唱英文歌曲，一開始也是縮手縮腳放不開，這個(gè)時(shí)候我就以鼓勵(lì)為主，慢慢的，學(xué)生從演唱片段到整個(gè)歌曲，從簡單的口水歌到有個(gè)性有難度的歌曲，從木木的站著到有手勢有動作，用禮貌性的鼓掌到自發(fā)的熱烈的鼓掌，一切的一切都讓我感動，看著學(xué)生像花兒一樣綻放，我覺得我能為改版教學(xué)模式做的任何一點(diǎn)努力都是值得的。其中有兩個(gè)學(xué)生給我留下了深刻的印象，一個(gè)是個(gè)女孩，個(gè)頭小小的，要談英語成績她是班上的倒數(shù)，但是當(dāng)她演唱Lady Gaga的歌曲時(shí)，我覺得我得重新認(rèn)識她，那次表演后我給了她一個(gè)深深的擁抱，給了她高度的評價(jià)，后來，她又上臺演唱了兩首Lady Gaga的歌曲，一次比一次棒，同學(xué)們也好像一下子發(fā)現(xiàn)班上還有一個(gè)唱英文歌唱這么好的一個(gè)學(xué)生，后來班主任給我反映，說她以前看到老師都是貼著墻邊走，膽小得很，自從唱歌收到鼓勵(lì)后，人整個(gè)自信起來，仿佛換了一個(gè)人一樣。我聽了后也很高興，很多年后，可能我教了她什么知識她不會記得了，但是她一定記得她演唱了什么歌曲，一定記得我這個(gè)老師。

另一個(gè)孩子是個(gè)男孩子，人聰明，學(xué)習(xí)不怎么用功，但是他第一個(gè)上臺表演，我記得是比伯的baby，說實(shí)話，他的演唱很有功力，有點(diǎn)巨星的感覺，結(jié)果就是他表現(xiàn)太好了，搞得他們班其他的同學(xué)都不敢上臺表演了，怕比不過他，呵呵！后來我把他拉到另一個(gè)班去做表演，激勵(lì)了一下，交流了一下，慢慢地有更多平時(shí)膽小的學(xué)生登臺表演了，很多家長也給我反映說孩子在家苦練英文歌，就是為了不示弱，為了更好地展示自己。

三、借助歌詞，巧學(xué)語法

七年級下學(xué)期的人教版教材改過之后，難度加大了很多，很多學(xué)生不適應(yīng)，最突出的一點(diǎn)就是感到語法很難學(xué)，在課前5分鐘的英語歌曲展示中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)簡單有效的教學(xué)語法的方法，比如，七年級下學(xué)期到了like做介詞“像”的用法，書上的原話是He is like our brother to us.

但是學(xué)生接觸最多的是like做動詞“喜歡”講的意思，恰好有個(gè)學(xué)生唱了阿黛爾的someone like you，我就講了這句話的意思：某個(gè)像你的人，通過分析歌詞，也讓學(xué)生感悟了這首歌的意境，這首歌對他們來說還太復(fù)雜，所以唱不出那種感覺，學(xué)生也知道只有通過更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，才能掌握更多的英語知識，才能更好地理解歌詞，才能更好地演繹歌曲，然后，我順帶著又寫了另一句話：someone likes you，讓學(xué)生猜猜這句類似的話是什么意思，有些學(xué)生很快猜出了“有人喜歡你”，我又捎帶著講了不定代詞做主語，謂語形式用單數(shù)這個(gè)語法點(diǎn)，學(xué)生自然而然地接受了like做介詞和動詞不同的用法，我個(gè)人覺得比在課堂上死講語法要有意思的多。

四、教學(xué)相長，與時(shí)俱進(jìn)

在學(xué)生演唱英文歌的過程中，我收獲也頗多。他們演唱的歌詞中有不認(rèn)識的單詞，我馬上用手機(jī)查出來，比如，有個(gè)男孩演唱邁克爾?杰克遜的heal the world，其中heal這個(gè)單詞我都忘了，但是通過聽學(xué)生演唱，我又撿起來了，而且在另一個(gè)班不久又有學(xué)生演唱了同一首歌，我馬上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，交給了學(xué)生，并且把這首的背景和演唱的目的說給學(xué)生，后來很多學(xué)生都選唱了他的歌曲，在決賽中我班上的一個(gè)男孩演唱了Black or White，獲得了一等獎(jiǎng)。

我答應(yīng)學(xué)生，當(dāng)他們演唱人數(shù)達(dá)到班上的一半時(shí)，我也要為他們演唱一首英語歌曲，所以我也暗中加勁，課后不斷地挑選，不停的練習(xí)，先后給他們演唱了三首英文歌：王菲的eyes on me，馮婕妤的A Little Love，還有Lenka 的The show，學(xué)生很高興聽到我演唱，并且翻唱的幾率也很大。另一方面，聽到他們演唱的好聽的歌曲，我也會下載下來學(xué)唱，其中Just One Last Dance 和 Cry on My Shoulder，我很喜歡，還有Price Tag和Move Like Jagger，現(xiàn)在在KTV中我只想唱英文歌了。

五、家庭活動，輕松和諧

有好多家長給我反饋，孩子在家拉著他們一起唱，其中有一個(gè)男孩，在春節(jié)晚會上了My Heart Will Go On后，一聽傾心，為了登臺表演，在家練唱到很晚，還要爸爸媽媽和他一起唱，因?yàn)檫@個(gè)歌恰好是他爸媽那個(gè)時(shí)代風(fēng)靡一時(shí)的歌曲，經(jīng)典就是經(jīng)典，現(xiàn)在還是那么動聽，一首歌曲兩代人一家親，因?yàn)榫毜轿涣?，所以在班上的表演他很投入，受到了同學(xué)們的熱烈鼓掌。

還有個(gè)女孩演唱了兩次，唱的都是老歌，我就問她，結(jié)果她告訴我是她爸爸給她的建議，說老歌旋律好聽，又好上口，在家練習(xí)的時(shí)候都是爸爸當(dāng)指導(dǎo)，給了她很多好的建議，可以想象一副其樂融融的畫面。一次小小的學(xué)唱英文歌曲的活動，受到了家長、學(xué)生和同事的大力支持，也收到了比預(yù)期好得多的效果。

乘著歌聲的翅膀，讓學(xué)生在英語這片美麗的天空中盡情飛翔！

參考文獻(xiàn)：

篇6

語者，說也。語文，便是要說文，要解說文字意義，曉暢文章道理，讓孩子們識得祖先所造之字，懂得個(gè)中道理，這是學(xué)校設(shè)立語文一科的最低要求。這從人教版六年級的語文課文中便有所體現(xiàn)，例如此冊課本設(shè)立了熱愛生活（“人生感悟”專題）、熱愛民族（“民風(fēng)民俗”專題）、熱愛國家（“深深的懷念”專題）、了解異國文化（“外國名篇名著”專題）、熱愛科學(xué)（“科學(xué)精神”專題）等方面的專題。但是應(yīng)該看到的是現(xiàn)在小學(xué)的語文課本中越來越多大家之作，這些文章短而精悍，道理通透，文字優(yōu)美，更有甚者可以說字字珠璣，古今詩歌也盡選意境清新，恬淡雅致的，這樣看來只是讓孩子們識得一些字，懂得一些理便是白白浪費(fèi)了這些瑰寶般的文章了。這些文章就是一個(gè)個(gè)的藝術(shù)品，它們需要所有者用審美的眼光來看待，而不是用去市場買蔬菜的市儈品位去丈量。那么教師該如何帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入文字藝術(shù)的殿堂呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

一、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會品味咀嚼文字

這個(gè)環(huán)節(jié)就如教牙牙學(xué)語的孩子吃飯一樣，首先要從最基本的飯食品嘗，告訴他們那些如白雪的米粒比乳汁要好吃，它從堅(jiān)硬變得柔軟后香氣如何的雋永芬芳，吃到嘴中是如何的可口難忘，當(dāng)他們垂涎欲滴之時(shí)第一步宣告大功告成，然后就告訴他們?nèi)绾尉捉啦拍芷烦鰝€(gè)中味道，隨后再讓他們品味別的菜肴，最后讓他們舉一反三，獨(dú)自嘗出屬于自己的佳肴。小學(xué)生就是那個(gè)要學(xué)吃飯的孩子，我們的課本就是最基本的白米飯，文字的品味欣賞就從此處開始。以人教版小學(xué)六年級語文課本為例，文質(zhì)兼美的文章就很多，如在《匆匆》一文講解中，老師可以事先讓同學(xué)們寫時(shí)間過的快，字?jǐn)?shù)不限，不可敘事，只寫感覺，同時(shí)老師自己將這篇文章的骨架挑出，不帶任何修辭的寫出剔除文字之后的東西。然后在下次上課的時(shí)候先對學(xué)生所寫進(jìn)行點(diǎn)評，再將自己寫的那些毫無文采的文字骨架給學(xué)生看，接下來就可以引出朱自清先生的《匆匆》了，當(dāng)講完課文之后孰優(yōu)孰劣自見分曉，這樣讓學(xué)生在課文講解中就可以體會到豐滿的文字的魅力所在。除此之外，詩歌的講解讓學(xué)生領(lǐng)略文字意境是個(gè)不可替代的作用，尤其是古代詩詞講究情景意的交融，講究含蓄婉轉(zhuǎn)，這讓學(xué)生進(jìn)入文字審美更能推進(jìn)一步。

二、帶領(lǐng)學(xué)生尋找文字的美麗

語文無處不在，課堂是語文的一個(gè)棲居之地，但是卻是最微弱最不舒適的地方，想讓思緒飛翔，文字翩飛，就不能讓學(xué)生只是囿于一方之地，應(yīng)該讓他們積極的在生活中去尋找語文的身影，街角建筑的對聯(lián)，梧桐背后的小店，漂亮飾品袋子上的話語，華美手機(jī)的廣告語，自己喜歡的歌詞等等，駐足細(xì)觀，文字便周身圍繞，香氣盈鼻。其中筆者最喜欣賞便是那些文采飛揚(yáng)的歌詞了，近年來中國風(fēng)歌曲從街頭吟唱到了巷尾，學(xué)生對這些流行風(fēng)該是如數(shù)家珍的，不如就順了他們的意，在教學(xué)中加入歌詞的欣賞。在講古典詩歌之時(shí)便尋些時(shí)下流行的而意境與詩歌相似的中國風(fēng)歌曲加入課堂，如在講到唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》之時(shí)，教師們完全可以找后弦的《若相惜》來輔助課堂教學(xué)。歌詞如下：月瓣似乎凋謝倒映在那湖邊點(diǎn)亮湖面一個(gè)圈一個(gè)人的感覺靜靜的看著天不知道天有多遠(yuǎn)像出列的孤雁游弋在白云間劃不完美的和弦屋檐上冒著煙對煙囪說再見這一去就是永遠(yuǎn)多少離恨昨夜夢回中畫梁呢喃雙燕驚殘夢月斜江上棹動晨鐘前夢迷離漸遠(yuǎn)波聲笛聲悠悠春去匆匆這個(gè)歌詞寫出了離別之后的思念，而課文之中的則是送別的場面，筆者認(rèn)為是很好的一個(gè)補(bǔ)充，而且教師若是課堂時(shí)間控制的好的話，完全可以由此及彼的講一些古代送別習(xí)俗，詩歌中常用的離別意象，讓學(xué)生走進(jìn)文字創(chuàng)造的意境殿堂。除此之外，一定要讓學(xué)生愛上閱讀，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生自己慢慢走上尋找文字之旅。在學(xué)習(xí)這些詩歌的時(shí)候，教師可以找來這些詩歌的錄音，放給學(xué)生聽，在優(yōu)美的語音中，學(xué)生更能很好的體會詩歌的意境，然后聯(lián)系整篇課文，對于文章中的語句，字詞的運(yùn)用更熟悉。更好的把握文章的中心思想，養(yǎng)成這種習(xí)慣后，學(xué)生在自己寫作文或者是日記的時(shí)候，會寫出來很好的文章。

三、讓文字的華美傾瀉與筆尖

篇7

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；音樂教學(xué)；美感

引言

音樂由歌詞和曲譜組成，歌詞大多具有生動形象、文學(xué)美感強(qiáng)等特點(diǎn)，小學(xué)音樂課堂上，教師可以通過分析歌詞，讓學(xué)生體味、吟誦和演唱歌詞，體味歌詞的文字之美，進(jìn)入音樂想象的空間。如歌曲《土撥鼠》的歌詞內(nèi)容豐富生動，既有敘事又有抒情，感染力強(qiáng)。曲譜可以讓學(xué)生在聆聽的過程中享受旋律美，陶冶學(xué)生的情操。小學(xué)音樂教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用音樂課堂的節(jié)奏感和韻律美的特點(diǎn)，通過動作與律動音樂音色、力度、音高、節(jié)奏的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，讓學(xué)生去認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、感受美，并鼓勵(lì)小學(xué)生自編自演，讓其學(xué)習(xí)表現(xiàn)美、塑造美。

一、小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式、手段太過單一化

長期以來，小學(xué)音樂教學(xué)的課堂教學(xué)模式是單一的“教唱式”，老師通常的做法是練聲、視唱、節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)習(xí)歌譜、歌詞的傳統(tǒng)套路，學(xué)生以老師的指揮棒為中心，每節(jié)課僅僅有大概10分鐘的個(gè)人唱、小組唱或集體唱。傳統(tǒng)的教學(xué)模式給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間少，教學(xué)過程呆板，缺乏藝術(shù)性和創(chuàng)造性，其教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足于學(xué)生對音樂知識的需求，已經(jīng)不能滿足社會的快速發(fā)展對教育的要求，已嚴(yán)重制約著音樂教學(xué)向更高的層次發(fā)展。

2.重視教學(xué)結(jié)果，忽視教學(xué)過程的創(chuàng)新

當(dāng)學(xué)生的行為和思維不受到限制時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到充分發(fā)揮，學(xué)生才能充分的表現(xiàn)自己。在小學(xué)音樂課堂上，影響學(xué)生創(chuàng)造能力的關(guān)鍵因素是教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。通常音樂教師將課堂設(shè)置成課前、課中、課尾三部分，比如：老師在唱歌課上，老師一開始讓學(xué)生集體練聲，之后進(jìn)行集體合唱，接下來，老師唱一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，學(xué)生唱完之后又跟錄音機(jī)唱或?qū)W生抽唱、小組唱、對唱和男女聲分唱，表面上似乎課堂氣氛挺活躍，教師一直是在組織學(xué)生練習(xí)和傳授學(xué)生知識，但實(shí)際上卻是教學(xué)效率低下，教師在課堂上沒有給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間，本質(zhì)是浪費(fèi)了課堂教學(xué)的寶貴時(shí)間。

小學(xué)音樂課堂上，教師以教學(xué)結(jié)果為主要目標(biāo)，課堂結(jié)構(gòu)排列緊密，整個(gè)課堂上學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行理性思考，教師的音樂審美教學(xué)也只是停留在膚淺的表層上面，學(xué)生在感知音樂、實(shí)踐音樂、提高音樂審美能力等方面沒有得到培養(yǎng)，使得學(xué)生的音樂能力不能有效地得到提高。

二、小學(xué)音樂課堂“活”起來的常用方法

1.情境教學(xué)，體會音樂的情感之美

音樂蘊(yùn)涵著對學(xué)生想象力、思想情感有重要影響的豐富情感，小學(xué)音樂課堂上，教師應(yīng)該通過靈活的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫澳Ｊ?，讓學(xué)生在情景中感悟音樂的情感，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴和感情的變化。如在欣賞《我愛你，中國》這首歌曲時(shí)，讓學(xué)生在欣賞歌詞中排比、疊句的文學(xué)和跌宕起伏的旋律之美的同時(shí)，教師可以配合多媒體技術(shù)手段，在大屏幕上展現(xiàn)我國的大好河山的壯麗畫面，讓學(xué)生深入情境，感受祖國的壯美，激發(fā)他們對祖國深深的熱愛之情。

2.采取“引唱――唱趣――欣賞美”的教學(xué)方式

引唱是小學(xué)音樂課堂的重要教學(xué)手段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師可以通過“引導(dǎo)歌唱老歌”的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，例如，引導(dǎo)學(xué)生歌唱幼兒園中學(xué)習(xí)的歌曲，教師積極參與歌唱，在這一過程中，能夠使學(xué)生通過溫習(xí)已掌握的歌曲來提高對音樂作品的感悟，不斷豐富他們的樂感。同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的欲望，也建立了同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的和諧人際交往關(guān)系，為課堂合作奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.演唱――唱活――導(dǎo)演――創(chuàng)造美

“演唱”能夠體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其能夠體現(xiàn)出心理素質(zhì)、身體各部分的協(xié)同能力及創(chuàng)新能力，學(xué)生在歌唱過程中能夠感悟歌曲的旋律和內(nèi)涵，滿足自我發(fā)展的需要。演唱中，學(xué)生能夠鍛煉實(shí)踐創(chuàng)新能力，教師通過學(xué)生的演唱能夠獲得學(xué)生感悟歌曲和創(chuàng)新能力的直接信息，教師可以順勢引導(dǎo)；剛才演唱的歌曲回家后想不想唱給家里人聽呢？如果在座的所有學(xué)生都是自己的親人或觀眾，你又應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？此時(shí)，同學(xué)們熱烈討論歌曲如何演唱，都想站在導(dǎo)演的角度依據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒創(chuàng)編動作，在自編、構(gòu)思、自演、自唱的實(shí)踐活動中，使學(xué)生的音樂興趣得到培養(yǎng)，音樂思維得到創(chuàng)造，表演能力有所提高，真正把音樂課變成了學(xué)生自主活動課。

結(jié)束語

引唱、演唱、導(dǎo)演等課堂教學(xué)方式，可以克服以往單一教學(xué)模式的缺點(diǎn)，使學(xué)生有自行思考的空間，學(xué)生在熱烈討論、自己編導(dǎo)、自己演唱過程中主動去獲取知識，增長經(jīng)驗(yàn)，能夠真正成為課堂的主人，有利于學(xué)生淋漓盡致地表現(xiàn)音樂作品，更好地發(fā)揮音樂作品的能動作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)、自我表現(xiàn)等綜合素質(zhì)的提高。

【參考文獻(xiàn)】

篇8

你應(yīng)該在生活這方面樹立正確的想法和價(jià)值觀，你應(yīng)該抱著多活一天，多做一件事情，就是賺到了的思想去過日子，因?yàn)橹挥羞@樣你才會覺得更加幸福。

不然的話你就會總是牢騷滿腹，覺得自己被日常生活的柴米油鹽所羈絆，覺得自己沒有辦法，沒有時(shí)間，沒有精力，沒有條件去施展自己的才華，而是被這些日常所耽誤了。

或許在每一個(gè)人內(nèi)心都曾經(jīng)想過，將來要干一番大事業(yè)吧，無論是在哪個(gè)領(lǐng)域你都幻想過自己有過人的才能可以大展宏圖，就如同鳥兒一樣搏擊長空。

可是后來走到這個(gè)年齡段，你發(fā)現(xiàn)原來自己才是最平凡普通的那一個(gè)，就是在茫茫人海當(dāng)中和別人最相像也最無法分別的那一個(gè)。

我突然就想到了樸樹的一首歌名字叫做平凡之路，在高中那一會兒這首歌特別的火，很多人都喜歡唱，尤其是班里的男生每天都要哼上兩句，我曾經(jīng)跨過山和大海才知道平凡是唯一的答案。

所以現(xiàn)在我們知道了歌詞的意義，其實(shí)就是在書寫人生。

篇9

一、對幼兒進(jìn)行獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)

目前，對大多數(shù)幼兒來說，由于他們從小就受到父母比較多的呵護(hù)、寵愛，生活技能基礎(chǔ)較差，這樣面對未來的職業(yè)家庭等方面都會出現(xiàn)困難和障礙。推廣幼兒生活技能訓(xùn)練計(jì)劃，包括針對幼兒的生活技能訓(xùn)練，是幼教環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容。這一點(diǎn)在初入園的幼兒身上表現(xiàn)最明顯。

我在帶小班時(shí)，大部分孩子不會自己穿衣服，戶外活動前穿衣服總要老師一一代勞，這樣，既浪費(fèi)時(shí)間，又容易使幼兒養(yǎng)成一種依賴性。很不利于他們自理能力的提高。怎樣才能讓這些孩子自覺輕松的學(xué)會這一基本技能呢？我嘗試過手把手地教他們，但效果不明顯，幼兒學(xué)習(xí)時(shí)也很不情愿，于是我嘗試著將穿衣服的步驟編成一首有趣的兒歌，同時(shí)配有清楚的圖解，并把它作為一節(jié)課去專門教授，課上我邀請了大班的小朋友為幼兒做穿衣服表演，表演時(shí)配以兒歌講解，如：“捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子、吱鈕吱鈕上房子?！毙∨笥崖犃藘焊璺浅８信d趣，親自跟著老師的指點(diǎn)和圖解的提示學(xué)習(xí)穿衣服，這樣就輕松地解決了這個(gè)難題。從此，幼兒每次穿衣服都會邊背兒歌邊快速地穿衣服，神情像在玩游戲一樣，再也不會皺著眉頭說：“我不會穿?！?/p>

從這件簡單的事例上使我得出一個(gè)結(jié)論：教幼兒學(xué)習(xí)一種生活技能的難點(diǎn)不在于他們原有的技能如何，而在于教師如何找出適宜他們接受的學(xué)習(xí)方法，如果能將這些方法滲透到日常生活中，體現(xiàn)在隨機(jī)教育上，投入到活動區(qū)活動里，真正營造一個(gè)自然、周密、輕松的主動學(xué)習(xí)氛圍，幼兒掌握獨(dú)立生活的技能就會容易的多。

二、教育活動，即如何進(jìn)行課堂教學(xué)

同中小學(xué)一樣，幼兒教育最核心的組成部分是集體教育活動，既課堂教學(xué)，但我們的教育特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒在游戲中學(xué)，自愿主動的學(xué)，要順應(yīng)他們的認(rèn)知規(guī)律，試想讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩地坐好聽老師講課，既束縛了他們好動的天性，又不會達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，所以這種方式不可取。幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與青少年相比有顯著的區(qū)別，可概括為：“好奇、好想、好問、好動”，這分別來自于他們的四種心理潛能：“觀察力、想象力、求知欲和創(chuàng)造力，只有達(dá)到這些心理需求，才能讓幼兒達(dá)到真正意義上的發(fā)展?！?/p>

在實(shí)踐工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂課的接受相對困難，一般的授課程序是：讓幼兒學(xué)會歌詞――教師范唱――幼兒學(xué)唱――熟悉后獨(dú)立演唱。整個(gè)過程顯得呆板，而孩子在演唱時(shí)也無精打彩，拖著長音毫無美感可言。

于是，我作了如下嘗試，首先，對幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞速度慢、時(shí)間長上做出改進(jìn)，針對幼兒先天具備的創(chuàng)造力和想象力，我們應(yīng)當(dāng)加以有效地引導(dǎo)和利用。授課前我為幼兒設(shè)定歌曲的主人公，請幼兒圍繞設(shè)定的主人公編歌詞，對幼兒的思路作簡單的引導(dǎo)，讓他們抓住重點(diǎn)去描述。比如：為小雞編歌詞必然要想到小雞怎樣叫，它有什么樣的代表性動作，獨(dú)特的本領(lǐng)等。當(dāng)然，一首歌曲的歌詞應(yīng)當(dāng)符合整齊的韻律，在幼兒創(chuàng)編的過程中，我在認(rèn)可他們創(chuàng)編成果的同時(shí)，對不符合要求的地方稍作改動。這樣，一首由幼兒親自參與創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容就產(chǎn)生了：“小小雞，嘰嘰嘰，東跑西跑捉蟲子，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰?！弊x起來朗朗上口，極大地肯定了幼兒的成績，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，很輕松地便學(xué)會了歌詞，再由教師為其配上樂曲，幼兒不需要教師范唱就能跟上樂曲自如地演唱。

這樣，一項(xiàng)平時(shí)不易被幼兒接受的教學(xué)內(nèi)容，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到了教學(xué)效果，孩子們再也不會覺得上音樂課枯燥乏味了。將這種教學(xué)方法推廣到其它類型的課程中，同樣會取得預(yù)想不到的效果。而這一方法的本身也為今后幼教課程改革任務(wù)中怎樣激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、與幼兒進(jìn)行情感溝通

幼兒教育較特殊的一面也體現(xiàn)在教師與幼兒類似于母子一樣的情感交流上。孩子入園后，與教師交往的時(shí)間比同父母交往的時(shí)時(shí)還長，這樣就造成了幼兒對教師的情感依賴，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動作，一句表揚(yáng)的話都使孩子的心靈受到很大的觸動，所以我們對待孩子也應(yīng)該像媽媽那樣耐心、細(xì)致、關(guān)懷備致。

篇10

目前，對大多數(shù)幼兒來說，由于他們從小就受到父母比較多的呵護(hù)、寵愛，生活技能基礎(chǔ)較差，這樣面對未來的職業(yè)家庭等方面都會出現(xiàn)困難和障礙。推廣幼兒生活技能訓(xùn)練計(jì)劃，包括針對幼兒的生活技能訓(xùn)練，是幼教環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容。這一點(diǎn)在初入園的幼兒身上表現(xiàn)最明顯。

我在帶小班時(shí)，大部分孩子不會自己穿衣服，戶外活動前穿衣服總要老師一一代勞，這樣，既浪費(fèi)時(shí)間，又容易使幼兒養(yǎng)成一種依賴性。很不利于他們自理能力的提高。怎樣才能讓這些孩子自覺輕松的學(xué)會這一基本技能呢?我嘗試過手把手地教他們，但效果不明顯，幼兒學(xué)習(xí)時(shí)也很不情愿，于是我嘗試著將穿衣服的步驟編成一首有趣的兒歌，同時(shí)配有清楚的圖解，并把它作為一節(jié)課去專門教授，課上我邀請了大班的小朋友為幼兒做穿衣服表演，表演時(shí)配以兒歌講解，如：“捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子、吱鈕吱鈕上房子?！毙∨笥崖犃藘焊璺浅８信d趣，親自跟著老師的指點(diǎn)和圖解的提示學(xué)習(xí)穿衣服，這樣就輕松地解決了這個(gè)難題。從此，幼兒每次穿衣服都會邊背兒歌邊快速地穿衣服，神情像在玩游戲一樣，再也不會皺著眉頭說：“我不會穿?！?/p>

從這件簡單的事例上使我得出一個(gè)結(jié)論：教幼兒學(xué)習(xí)一種生活技能的難點(diǎn)不在于他們原有的技能如何，而在于教師如何找出適宜他們接受的學(xué)習(xí)方法，如果能將這些方法滲透到日常生活中，體現(xiàn)在隨機(jī)教育上，投入到活動區(qū)活動里，真正營造一個(gè)自然、周密、輕松的主動學(xué)習(xí)氛圍，幼兒掌握獨(dú)立生活的技能就會容易的多。

二、教育活動，即如何進(jìn)行課堂教學(xué)

同中小學(xué)一樣，幼兒教育最核心的組成部分是集體教育活動，既課堂教學(xué)，但我們的教育特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒在游戲中學(xué)，自愿主動的學(xué)，要順應(yīng)他們的認(rèn)知規(guī)律，試想讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩地坐好聽老師講課，既束縛了他們好動的天性，又不會達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，所以這種方式不可取。幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與青少年相比有顯著的區(qū)別，可概括為：“好奇、好想、好問、好動”，這分別來自于他們的四種心理潛能：“觀察力、想象力、求知欲和創(chuàng)造力，只有達(dá)到這些心理需求，才能讓幼兒達(dá)到真正意義上的發(fā)展?！?/p>

在實(shí)踐工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂課的接受相對困難，一般的授課程序是：讓幼兒學(xué)會歌詞——教師范唱——幼兒學(xué)唱——熟悉后獨(dú)立演唱。整個(gè)過程顯得呆板，而孩子在演唱時(shí)也無精打彩，拖著長音毫無美感可言。

于是，我作了如下嘗試，首先，對幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞速度慢、時(shí)間長上做出改進(jìn)，針對幼兒先天具備的創(chuàng)造力和想象力，我們應(yīng)當(dāng)加以有效地引導(dǎo)和利用。授課前我為幼兒設(shè)定歌曲的主人公，請幼兒圍繞設(shè)定的主人公編歌詞，對幼兒的思路作簡單的引導(dǎo)，讓他們抓住重點(diǎn)去描述。比如：為小雞編歌詞必然要想到小雞怎樣叫，它有什么樣的代表性動作，獨(dú)特的本領(lǐng)等。當(dāng)然，一首歌曲的歌詞應(yīng)當(dāng)符合整齊的韻律，在幼兒創(chuàng)編的過程中，我在認(rèn)可他們創(chuàng)編成果的同時(shí)，對不符合要求的地方稍作改動。這樣，一首由幼兒親自參與創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容就產(chǎn)生了：“小小雞，嘰嘰嘰，東跑西跑捉蟲子，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰?！弊x起來朗朗上口，極大地肯定了幼兒的成績，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，很輕松地便學(xué)會了歌詞，再由教師為其配上樂曲，幼兒不需要教師范唱就能跟上樂曲自如地演唱。

這樣，一項(xiàng)平時(shí)不易被幼兒接受的教學(xué)內(nèi)容，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到了教學(xué)效果，孩子們再也不會覺得上音樂課枯燥乏味了。將這種教學(xué)方法推廣到其它類型的課程中，同樣會取得預(yù)想不到的效果。而這一方法的本身也為今后幼教課程改革任務(wù)中怎樣激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、與幼兒進(jìn)行情感溝通

幼兒教育較特殊的一面也體現(xiàn)在教師與幼兒類似于母子一樣的情感交流上。孩子入園后，與教師交往的時(shí)間比同父母交往的時(shí)時(shí)還長，這樣就造成了幼兒對教師的情感依賴，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動作，一句表揚(yáng)的話都使孩子的心靈受到很大的觸動，所以我們對待孩子也應(yīng)該像媽媽那樣耐心、細(xì)致、關(guān)懷備致。

我?guī)У陌嗬镉羞@樣一個(gè)特殊的男孩叫兵兵，剛?cè)朐旱牡谝惶欤莾傻老裼妹脊P勾畫過的眉毛一下子就引起我的注意，我很好奇地用指甲輕輕地蹭了蹭，原來是一些附在眉毛里的臟東西，再看他的衣服更是污濁不堪，兩只夾腳的鞋子也換了個(gè)兒。隨后在與這個(gè)男孩的交談中，我卻發(fā)現(xiàn)他不愿讓人親近，機(jī)靈的大眼睛不敢與人正視，說話時(shí)吐字不清。通過間接地了解，我得知他有一個(gè)不健全的家庭，從小沒得到母愛，導(dǎo)致他從小就對異性成人產(chǎn)生了極強(qiáng)的排斥性。為了讓他的身心健康地成長起來，我對兵兵傾注了特別的關(guān)愛和照顧。首先必須讓他從情感上接納我、信任我，才能讓自己對他的教育按計(jì)劃順利地進(jìn)行下去，其次再對幼兒進(jìn)行知識能力的培養(yǎng)；更重要的是要與幼兒進(jìn)行心靈上的溝通及情感上的交流。只有這樣才能讓孩子樂意接受你的教育方式，才能使他們自信快樂的生活學(xué)習(xí)，身心得全面發(fā)展?？梢?，與幼兒進(jìn)行情感交流在我們的工作中同樣有其特殊重要的地位。

作為一名幼教工作者，她所扮演的角色既是孩子的老師媽媽，又是與他們平等交流的伙伴，只有認(rèn)真地去演好這些角色，孩子們才會從心底里喜歡你、信任你、尊敬你，才能使我們真正地成為一名合格的幼兒教師。