導語：如何才能寫好一篇畢業(yè)生自我推薦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先感謝您對我的關注，今天我是懷著平靜而又激動的心情呈上這份自薦書的。之所以平靜，我的知識和能力不會讓你們失望，將無愧于您的選擇。以下是小編為大家整理的美術畢業(yè)生自我推薦模板資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

美術畢業(yè)生自我推薦模板一

尊敬的公司領導：

您好!首先感謝您對我的關注，在我即將走出校門的時候，給我一次寶貴的工作機會。

學習了兩年的會計專業(yè)相關知識后，已經(jīng)使得我對會計行業(yè)有了深刻的認識。技能要靠經(jīng)驗，對于我一個將要畢業(yè)的應屆生。我知道要以塌實積極的心態(tài)去面對未來的挑戰(zhàn)。我的性格開朗，善與人交往，對人坦誠，做事認真負責，在班上任班長一職，是老師的得力助手，經(jīng)常得到老師的好評。同時有一顆穩(wěn)定吃苦耐勞的心?？释尤氲劫F公司，與貴公司共同創(chuàng)造明天的輝煌!

兩年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識，熟悉涉外工作常用禮儀;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力;能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益;向實際困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;中國人民大學培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。

我不一定是最好的，但是我會是最努力的。請相信我，我會以實際行動來證明您的選擇是正確的!

此致

敬禮!

美術畢業(yè)生自我推薦模板二

尊敬的人事部經(jīng)理：

您好!非常感謝您抽空閱讀我的自薦材料。我叫____，今年7月畢業(yè)于____大學____專業(yè)。本人具有扎實的文學功底和語言表達能力，有多次策劃各種活動和文字編輯的經(jīng)驗;熟悉網(wǎng)絡和電子商務，精通辦公自動化，能獨立操作并能及時高效的完成日常辦公文檔的編輯工作等。更重要的是，具有實事求實，開拓進取的創(chuàng)新精神和務實，永不放棄的堅強品質;對待工作認真負責，一心一意;勤奮好學，積極向上，不斷完善自己知識的結構;善于聽取別人的意見以便提升自己的工作能力;具有良好的團隊協(xié)作精神和人際交往能力。兩年的工作實踐，讓我積累了更多的實踐經(jīng)驗，更加的善于與人溝通，從而找到有價值的信息，加以運用總結，我一直堅信的原則是：無論大事小事，都一如既往的努力，并且尋求最好、最新、最快的解決方式或處理方法，腳踏實地得，真真實實得完成。

隨信附個人簡歷表，請給予我機會，我將還您以最奪目的光彩!

此致

敬禮!

美術畢業(yè)生自我推薦模板三

尊敬的領導：

您好!

首先感謝您在百忙之中抽出時間給我一個自薦的機會。我是_學院的一名應屆畢業(yè)生。通過大學本科四年的學習，我已具備了扎實的軟件測試專業(yè)基礎知識功底。我有信心接受貴單位各種形式的面試與考核。

在大學四年間，我以勤勉進取的積極態(tài)度，全方位地充實鍛煉自己，系統(tǒng)地學習和掌握了較為扎實的專業(yè)基礎知識，有較強的自學能力和解決實際問題的能力在校期間，由于學習刻苦，成績優(yōu)異(獲獎學金)。計算機水平除取得省計算機二級優(yōu)秀水平外，還能熟練使用photoshop軟件、flash軟件、spss軟件等軟件的運用。此外，為了擴大自己的知識面，我還閱讀了大量與管理、營銷、會計、心理學有關的書籍，使自已在此領域有了更一進步的了解。

在能力方面,一直是生活中校園深處的我們所需要鍛煉的一個重要的方面，在大學里，我積極參加文體和社會活動，如學生會，青年志愿者，文學社等。同時，為了理論和實際更好的聯(lián)系起來，我也在暑假去實踐調查，并多次擔任高中數(shù)學培訓班教師，在此過程大大豐富了我的大學生活和社會經(jīng)歷，一方面培養(yǎng)了我的組織協(xié)調能力和人際交往的能力，另一方面培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和處理各項事務的能力。

努力學習,不斷上進是我心中的烙印,我相信通過我的努力一定會為貴單位做出貢獻!請您給我一次機會!謝謝!

期盼能得到您的佳音!

此致

敬禮!

自薦人：___

_年11月__日

美術畢業(yè)生自我推薦模板四

人事部負責同志：

您好!

首先真誠地感情您在白忙之中瀏覽我的求職信，這對一個即將邁出校門的學子而言，將是一份莫大的鼓勵。這是一份簡單而又樸實的求職信。也許它的普通沒深深地吸住您的眼光，但它卻蘊涵著一顆真誠的心。為此，我誠心懇求您能閱讀這份普通的心。

我叫________，來自____縣職業(yè)技術學校會計專業(yè)屆畢業(yè)生。今天我是懷著平靜而又激動的心情呈上這份自薦書的。之所以平靜，我的知識和能力不會讓你們失望，將無愧于您的選擇;

在校期間被批為“優(yōu)干”學生。也較好地掌握會計專業(yè)工作的多項專業(yè)技能。如珠算三、五級、會計電算化、高薪辦工軟件。

我還在校期間，曾加入學生會的治保部。在部門擔任副部長，在干部過程中，不斷提高自己的各方面的能力。

貴公司是我省為數(shù)不多的國家二級企業(yè)，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展開，貴公司興旺發(fā)達，急需一大批財務人才。我非常愿意并渴望到貴公司工作，為貴公司貢獻自我。

請考慮我的要求，希望給予面試的機會。

此致

篇2

“厚德修身，博學致遠”，作為應屆畢業(yè)生的我，匆匆走過四年緊張而充實的大學生活，從一個對大學充滿好奇，對生活迷茫的新生，到如今對未來躊躇滿志，我一直在努力做最好的自己。

在學習方面，我掌握了本專業(yè)方面的知識，同時在計算機方面也積攢了相當?shù)闹R儲備，我對網(wǎng)絡技術相當了解，并且深入學習了數(shù)據(jù)庫技術。我的自主學習能力很強，對新知識的接收速度很快，因此幾年來在繁重的社會工作以及學業(yè)的壓力下仍能應對自如。并通過自學獲得了全國計算機等級考試三級。

在人際關系方面，為了讓自己更好的融入集體，我特別注重培養(yǎng)自己的興趣愛好，我加入了游泳協(xié)會和拉丁舞協(xié)會，在那里我不僅學會了如何與人溝通，還我學會了自信。因為這兩件事給我?guī)淼某删透性鰪娏宋业淖孕判?。我相信這些經(jīng)歷將會為我以后的工作和生活提供動力。

另外，在在社會實踐上，我利用課余時間經(jīng)常閱覽各類的書籍，并參加了技術開發(fā)工程師的培訓并取得高級工程師證書，成績優(yōu)秀。學習固然是學生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

四年來，我一直尋找著大學的意義，曾迷茫，曾浮躁，曾輕狂，曾失意。然而，在即將畢業(yè)之際，正應了那句話：驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。大學是人生的一個轉折，這里是學習的起點而不是終點，在今后就業(yè)后，我將以最高的熱情，致力于我的職業(yè)發(fā)展，讓自己在工作中獲得一番收獲。

篇3

感謝你在百忙之中抽出時間來看我的自我推薦信，我表示由衷地感激，下面請允許我向你介紹一下我自己。

我是XX大學XX系別XX專業(yè)的一名畢業(yè)生，借此擇業(yè)之際，我懷著一顆真誠的心，真誠地向您推薦自己。

我樂觀向上，面對困難有不服輸?shù)木?，勤奮拼搏、刻苦好學，大學生活與社會生活是相互映射，所以大學階段的個人綜合素質與能力的培養(yǎng)、提高;才是我們作為當代大學生的主題。我有較強的組織、宣傳、管理和應變能力;有強烈的責任感，對工作極端負責的精神;有高度的責任心，且能較好的處理人際 關系。大學四年的成長里，我思想成熟了很多，性格更堅毅了，如今我有信心接受挑戰(zhàn)和考驗。

平時我喜歡運動和看書，我覺得運動能夠鍛煉身體、增強體魄;書本，特別是文學的書、還有國內外關于法律的書，既可以增長知識，又可以陶冶情操。而且，這可以開闊自己的眼界，增加自己的文學儲備量，對自己是非常有益的。

在大學的四年多時間里，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識;熟悉了工作常用禮儀;而且我能熟練使用網(wǎng)絡，能夠快速的在網(wǎng)上查找所需要的資料。能熟練操作計算機辦公軟件網(wǎng)頁制作作等方面的知識。

同時，我利用課余時間廣泛地閱讀了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。我抓住一切機會鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現(xiàn)代社會所需要的具有創(chuàng)新精神的復合型人才發(fā)展.。不僅培養(yǎng)了扎實的知識技能，訓練了推力分析及實際操作能力，更建立了嚴謹求實的思維體系。在校期間，我刻苦學習，成績優(yōu)秀。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。我加入了學生會，并在這個社團里很好的鍛煉了自己。積極的與他人交往，幫助有困難的同學，交到了很多的朋友。在上學期間，我盡可能的去捕捉每一個可以鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己得到鍛煉，讓自己的語言表達能力得到提升。

在面對未來事業(yè)的選擇時，我對自己有了更清醒的認識，我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，并期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)而奮斗。我會在實踐中不斷學習、進步。面對工作，我能干、肯干，一定不辜負您的信任與期望。如果有幸進入貴公司，我一定會加倍努力，為公司貢獻自己的全部力量。

篇4

大學在我的留戀中慢慢離去，回顧大學生涯，通過良師的教導和自身的刻苦學習，已圓滿地完成本專業(yè)課程，也養(yǎng)成了認真對待學習和工作的好習慣?，F(xiàn)個人鑒定如下：

在學習上，由于高考落榜帶來的灰心，曾經(jīng)一度萎靡和消沉，最后我在打工期間報讀了上海電大的業(yè)余大專，為珍惜學校所給的這個學習機會，我不惜用自己打工賺的錢在電大報讀了物流管理專業(yè)。雖然我只是利用業(yè)余時間來上課學習的，不能和那些全日制的大學生一樣，用100%的時間和精力來學習專業(yè)知識，但是，正因為我喜歡物流這個行業(yè)，所以我放棄了以前從事的工作轉行從事現(xiàn)在的國際物流工作，因為這樣我才可以讓我所學的專業(yè)知識得到充分的學以致用，讓理論與實際充分相結合。在學習的過程中我更是結合理論與實際。在學習過程中也遇到了很多問題，這多虧了學校領導，老師和同學的幫助，這才使我能順利的畢業(yè)。

在思想上，我覺得這三年時間我學會了很多，也領悟作為21世紀的新型公民，在謀求個人生存和發(fā)展的同時，我們更應該以主人翁的態(tài)度和覺悟，時時想到集體的利益，公司的利益，為國家的發(fā)展，為祖國能早日實現(xiàn)繁榮富強齊身發(fā)達國家之列貢獻出自己一份綿薄之力，本著對待工作的高度認真地熱忱和信心在平凡的工作的崗位上做出不平凡的業(yè)績。雖然我現(xiàn)在還不是一個共—產(chǎn)—黨員，但是我一樣會積極擁護共—產(chǎn)—黨的信仰——熱愛工作，熱愛人民，擁護共—產(chǎn)—黨和社會主義。我認識到一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，將來我會努力拼搏力求早些加入到這個光榮的團隊和組織，認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，爭取成為一個優(yōu)秀的共—產(chǎn)—黨。

在學習，生活和工作中，我也有很多的缺點，就是性情太直率，缺少冷靜的思維，穩(wěn)重的處事能力。還有就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，總是希望在學習上走捷徑，使得易學難精，即使最后都能學會，也已經(jīng)身心疲勞反而效果不佳。其實，學習應該是個循序漸進，日積月累，腳踏實地的知識積累過程。需要的是兢兢業(yè)業(yè)。如今想想，當初那樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。千里之行，始于足下。

激烈的社會競爭，讓現(xiàn)代人感覺到空前的生存壓力，如何在這個快節(jié)奏又失序的社會中找到自己安身立命之本，正在考驗著每一個人的心智。因此，能擁有一個過硬的一技之長，是將來在事業(yè)上尋求長久發(fā)展的方向和資本，所以選擇藍卓，我就選擇了未來，我無悔當初的選擇。選擇藍卓我躊躇滿志，信心百倍。而且我要樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。我可以用熱情和活力，自信和學識來克服畢業(yè)后生活和工作中的各種困難，用自己的學習能力和分析處理問題的協(xié)調，管理能力去完成今后的美麗人生！海闊憑魚躍，天高任鳥飛，相信自己，善待自己終能善待明天！

篇5

一、 履歷表

履歷表即個人材料，內容包括：姓名、年齡、性別、生源地、專業(yè)、學歷、政治面貌等。按照履歷表的次序，還應填寫參加社會工作情況、特長、求職意向、聯(lián)系方式等。

要想求職成功，履歷表的作用不可忽視。所以，畢業(yè)生在有限的空欄里，應簡潔明了、真實客觀地填寫相關內容，傳達給招聘單位最需要的相關信息，為自己爭取更進一步的機會打下基礎。

二、 成績單

成績單須填寫畢業(yè)生在校期間所有學習課程的成績，要真實填寫，以學校教務部門蓋章為準。

三、 獎懲情況

榮譽證書是求職者綜合素質的重要支撐材料，畢業(yè)生應將自己大學期間獲得的各類獎學金等次、榮譽稱號以及參加重大競賽活動獲獎情況如實填寫。如榮譽證書較多，可挑選一些榮譽等級較高的填寫。

四、 學校推薦意見

從學校角度出發(fā)，推薦意見中的據(jù)實描寫都應反映出畢業(yè)生的綜合表現(xiàn)，突出其個性特點，這有利于畢業(yè)生找到一份滿意的工作。校、院(系)兩級負責人在核實了《推薦表》中畢業(yè)生所填寫的內容屬實后，分別簽字、蓋章，同意推薦。

五、 自薦信

自薦信的內容主要包括自己具備用人單位所需要的哪些條件、自己對工作的態(tài)度等。具體包括以下幾個方面：(1)簡單地自我介紹;(2)簡述自己對該單位感興趣的原因;(3)說明自己期望在該單位供職和自己具有的資格。寫好自薦信應把握三個要點：1.以“情”感人;2.以“誠”動人;3.以“美”悅人。

六、 學校概況

招聘單位對新上本科院?；蛞恍┬律蠈I(yè)不十分了解，畢業(yè)生求職時將印有學校概況的《推薦表》投遞給招聘單位，以便于用人單位掌握畢業(yè)生所在學校的有關情況。

七、 附件

篇6

關鍵詞：高職院校；就業(yè)指導；就業(yè)質量

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1673－291X（2011）20－262－02

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度經(jīng)歷了多次改革，已從20世紀80年代初，由國家負責、按照計劃統(tǒng)一分配，即“統(tǒng)包統(tǒng)分”就業(yè)制度轉變成由市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機制。對于大學畢業(yè)生而言，可以根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)特長、性格特質、職業(yè)規(guī)劃等方面選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)。但隨著社會形勢的變化和發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)時仍面臨著及時就業(yè)、準確擇業(yè)的難題。如何促進畢業(yè)生合理的就業(yè)，不僅影響畢業(yè)生本人未來的發(fā)展，又直接影響著學校的生存與發(fā)展。因此，加強高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，進一步提高就業(yè)質量是一項十分重要的系統(tǒng)工程。

所謂就業(yè)指導，就是在國家有關方針政策指導下，為即將就業(yè)的社會勞動力提供教育、信息、咨詢等服務，幫助他們根據(jù)自身的特點和社會職業(yè)需要，選擇最能發(fā)揮自己才智的職業(yè)，通過有效地與職業(yè)崗位相結合，促進社會勞動力資源的合理配置。它主要包括：政策指導、思想指導、技術指導、職業(yè)和業(yè)務指導四個方面的內容[1]。為了進一步做好該項工作，應該從注重職前教育與引導、求職指導與服務、跟蹤就業(yè)質量、加強隊伍建設等方面入手。

一、加強職前教育與引導工作

1.開設專業(yè)講座及就業(yè)指導課程

就業(yè)指導工作并非畢業(yè)班才應開展的工作，早在新生入學時就應著手進行教育。通過入學教育讓新生了解自己所在的高職院校的性質和定位，所學專業(yè)的特點；通過各種專業(yè)講座和活動了解所學專業(yè)的就業(yè)前景及目前本行業(yè)的發(fā)展狀況，以便能夠明確自己努力的目標和方向，為大學期間的學習做好準備。

當學生經(jīng)過一個多學年的專業(yè)學習，進入二年級下學期時，應該給學生開設至少一學期的就業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃選修課程以及開設一些具有意義的就業(yè)講座，對學生進行系統(tǒng)的就業(yè)指導教育，幫助學生了解一定的就業(yè)形勢與政策、樹立正確的擇業(yè)觀、培養(yǎng)學生的職業(yè)素質，通過模擬課堂、實戰(zhàn)演習，幫助學生掌握一定的求職與面試技巧，了解企業(yè)單位面試官的心理，使得在之后的求職中做到臨危不亂，還可以邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生給學生進行求職與職場的經(jīng)驗介紹，增加學生的社會經(jīng)驗，做好從學生到求職者的角色轉換。

2.引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃

許多學生在求職就業(yè)的時候表現(xiàn)出比較茫然，不知道自己想找什么樣的工作，不知道什么樣的工作適合自己，這些都說明了學生沒有客觀真實地認識自己，對所學專業(yè)和各種職業(yè)不夠了解，心理上沒有做好就職的準備，如果大學期間，鼓勵學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，就能讓學生心理上盡早進入入職狀態(tài)，初步確定自己的職業(yè)目標。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指組織或者個人把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設想與計劃安排[2]。對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導時，除了開設就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃等相關課程，進行理論教育之外，最主要的是自我分析，通過測評系統(tǒng)幫助大學生分析自己的興趣愛好、專業(yè)特長、性格特質、工作能力、職業(yè)傾向性等方面，使學生正確地進行自我評價，確定自己的人生與職業(yè)目標，并制定具體實施計劃，向著自己的目標努力，不斷提高自己的能力，為之后的求職打下基礎。此外，還要通過各種活動如創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)科技競賽、學生社團活動等進行團隊訓練，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，人際溝通能力，鼓勵學生參加社會實踐，提高動手能力和社會適應能力。

3.重視頂崗實習、社會實踐工作

高職院校是專為社會培養(yǎng)技術型、應用型、動手型人才，“校企合作、工學結合”是我國高職教育的重要特點。學校在培養(yǎng)學生專業(yè)理論知識的同時，也要加強動手實踐訓練，培養(yǎng)學生的實際操作能力，以便適應社會對人才的要求。學生通過暑期社會實踐，以及不少于半年的集中式頂崗實習，可以將所學的專業(yè)知識與實踐相結合，理性認識與感性認識相結合，鍛煉和培養(yǎng)自己的動手能力。更重要的是，在社會實踐和頂崗實習的過程中，學生可以認識社會、了解企業(yè)、認清就業(yè)形勢、轉換就業(yè)觀念、增強職業(yè)意識和崗位責任感，盡快實現(xiàn)從“學生”到“員工”的角色轉換，縮短就業(yè)鏈條，節(jié)約就業(yè)成本，提高就業(yè)競爭能力，真正實現(xiàn)“零距離”上崗[3]。有些學生由于實習時勤奮努力、踏實認真，被企業(yè)主管看好，提前錄用為正式員工，使自己、企業(yè)、學校處于“三贏”的狀態(tài)。

二、注重求職指導與服務工作

1.加強就業(yè)政策的宣傳力度

為緩解大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力，促進就業(yè)增長，維護社會穩(wěn)定，保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展，國家出臺了許多面向大學畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)惠政策，但是真正了解這些政策的學生少之又少，據(jù)不完全統(tǒng)計，稍能了解國家就業(yè)政策的不到畢業(yè)生的3%，那出臺政策的意義也沒法充分發(fā)揮。因此，輔導員首先應該及時了解當年的國家和地方的有關就業(yè)政策和就業(yè)形勢，通過各種途徑積極向學生宣傳，并鼓勵適合的畢業(yè)生應征入伍、自主創(chuàng)業(yè)、志愿服務西部計劃等，且做好相關的手續(xù)辦理工作。

2.及時有效地做好招聘信息服務工作

為了做好系部就業(yè)工作，輔導員應該積極組織學生參加省、市、學校、專業(yè)、專場招聘會，在招聘現(xiàn)場指導、推薦學生選擇適合的用人單位，對學生的疑問做解答。由于最后一學期，許多同學不在學校，就業(yè)信息的及時傳達比較困難，這就要求加強信息網(wǎng)絡的建設和班級中班干部和聯(lián)絡員隊伍的建設，通過移動飛信、QQ群、網(wǎng)絡信息資源共享，聯(lián)系班級信息聯(lián)絡員等方式快速有效的將最新招聘信息宣傳到位。對于上門聯(lián)系學校的用人單位，要認真了解情況，審核資質，根據(jù)企業(yè)招聘要求，選擇推薦品學兼優(yōu)的學生干部，優(yōu)先推薦家庭貧困、就業(yè)困難的“雙困生”，來自偏遠地區(qū)的學生，以及性格特質、專業(yè)能力符合要求、真正需要就業(yè)的學生進行應聘，并及時做好相關記錄。此外，對于學生當前的實習就業(yè)情況要做到及時的跟蹤了解。

3.做好學生求職中的心理輔導

高職院校的學生相對其他普通本科院校的學生，在求職就業(yè)的過程中會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，例如，有些學生求職時信心不足，認為自己的學歷不高、學校名氣不響、自己成績與能力都一般，處處不如人，產(chǎn)生了自卑心理；有些學生在求職過程屢屢面試失敗、遇到挫折、看到就業(yè)難，產(chǎn)生了抑郁心理；有些學生自我定位不準確，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實差距大的情形，產(chǎn)生了焦慮心理；還有些學生看到周圍同學找到待遇好的工作而盲目的攀比，不斷更換單位，形成攀比心理等等。這些心理都將直接關系到學生求職就業(yè)的成敗。當面對眾多學生心理問題時，輔導員應該加強對學生的心理輔導，首先鼓勵學生建立起自信心，看到自己的優(yōu)勢，對自己的興趣特長、個性能力有正確的認識，對自己做正確的定位，確定最為適合和發(fā)展的職業(yè)方向，不能盲目跟風、攀比。在求職過程中遇到困難，要不能氣餒，每一次失敗都是一次經(jīng)驗，在失敗中總結方法，堅持不懈，不斷努力，面對壓力要學會自我調節(jié)，而且面試時要學會揚長避短，最終一定會找到最為適合自己的職業(yè)。

4.切實做好就業(yè)手續(xù)辦理工作

對于應屆畢業(yè)的高職院校畢業(yè)生來說，很少有人知道就業(yè)手續(xù)如何辦理，就業(yè)相關材料的用途以及它們的重要性，而這些又和畢業(yè)生的切實利益息息相關，作為輔導員，在整個手續(xù)辦理的指導與服務過程中一定要做到細心、耐心。第一，在畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表的制作、畢業(yè)生生源地信息審核過程中一定要仔細，不能出任何差錯。第二，要耐心的給學生講解畢業(yè)生就業(yè)推薦表和畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的含義、用途，并重點強調此材料畢業(yè)生每人一份，要妥善保管，不得隨意丟失。第三，在畢業(yè)生正式通過所有應聘流程且用人單位錄用通知時，要提醒畢業(yè)生及時與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書或勞動合同，維護自己的合法權益，并在規(guī)定的時間內將畢業(yè)生和用人單位雙方簽字蓋章的協(xié)議書交到系部并辦理報到證。最后，指導學生在畢業(yè)后持就業(yè)報到證、畢業(yè)證、身份證和就業(yè)相關證明到生源地或單位所在地派出所進行辦理戶口遷移手續(xù)[4]。

三、關注就業(yè)質量，提高就業(yè)指導水平

1.注重就業(yè)信息跟蹤調研，提高就業(yè)質量

如何對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質量做及時準確的掌握，這需要對就業(yè)信息進行跟蹤和調研。通過工作能力調查與測評系統(tǒng)，畢業(yè)生本人在線答題，對畢業(yè)生目前工作單位、工作崗位、薪水待遇、自身業(yè)務能力、未來發(fā)展空間以及專業(yè)知識運用情況進行統(tǒng)計與分析，對畢業(yè)生的就業(yè)質量做準確的評估；通過用人單位滿意度調查與分析，掌握社會對畢業(yè)生的綜合素質的認可度；通過邀請畢業(yè)生回校，舉辦畢業(yè)生懇談會，切實的了解畢業(yè)生目前真實的就業(yè)狀況，什么樣的人才符合市場的需求，鼓勵畢業(yè)生為母校提出寶貴意見。以便適時的調整專業(yè)課程設置、改進教育與引導方法，并不斷總結經(jīng)驗，從根本上提高畢業(yè)生的就業(yè)質量。

2.加強就業(yè)指導隊伍建設，提高指導業(yè)務水平

就業(yè)指導是一項專業(yè)性很強的工作，需要從事這項工作的教師掌握就業(yè)政策、就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃、教育學、心理學、社會學、人力資源管理和法律等多方面的專業(yè)知識[5]。而目前從事就業(yè)指導工作的人員大多來自各種專業(yè)，就業(yè)指導隊伍不夠專業(yè)化，業(yè)務水平不夠高，經(jīng)驗不夠豐富，因此，應該對就業(yè)指導人員進行專業(yè)的、系統(tǒng)的進修、培訓和訓練，要求取得職業(yè)指導師資質等。此外，還要對以往所做的工作及時的總結，定期交流，不斷積累工作經(jīng)驗，提高業(yè)務水平。提高自身專業(yè)素質的同時，還要注重個人素質的提高，增強責任心和服務意識，細心、耐心地對待就業(yè)指導工作，通過從專業(yè)素質和個人素質兩方面入手，進行就業(yè)指導隊伍的建設，才能切實地做好就業(yè)指導工作。

參考文獻：

[1] 吳漢德.大學生就業(yè)指導[M].南京：東南大學出版社，2006：18-24.

[2] 楊河清.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005：22-30.

[3] 李志明，鄒敏.加強頂崗實習管理對提高學生就業(yè)競爭力的意義[J].職業(yè)，2010，（30）：30-31.

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關鍵詞：CRM理念；MBTI；就業(yè)服務平臺

DOIDOI：10.11907/rjdk.161547

中圖分類號：TP319

文獻標識碼：A文章編號文

章編號：16727800（2016）009010902

基金項目基金項目：

作者簡介作者簡介：李明（1986-），男，天津人，碩士，天津信托有限責任公司信息技術部助理工程師，研究方向為計算機應用、軟件開發(fā)；李新服（1984-），女，河北滄州人，博士，天津商業(yè)大學理學院講師，研究方向為偏微分方程及其應用、計算機應用。

0引言

隨著高等院校的逐年擴招，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題日趨嚴重，引起了社會的廣泛關注。分析發(fā)現(xiàn)，造成該問題的原因有兩方面：一是學生沒有根據(jù)自己的專業(yè)技能、職業(yè)傾向以及自身優(yōu)缺點進行擇業(yè)，而是盲目尋找工作；另一方面，高校沒有根據(jù)企業(yè)需求為其推薦滿足企業(yè)招聘條件的畢業(yè)生就業(yè)群體，即高校在為企業(yè)推薦畢業(yè)生時缺乏針對性。

因此，高校就業(yè)指導中心為企業(yè)與畢業(yè)生提供個性化就業(yè)推薦尤為重要。這里的“個性化”并非指一對一的就業(yè)推薦，而是一對一類的推薦，即：在畢業(yè)生擇業(yè)過程中，就業(yè)指導中心根據(jù)畢業(yè)生自身特點為其推薦合適的企業(yè)群體；同時，在一定程度上協(xié)助企業(yè)為其推薦符合其要求的畢業(yè)生群體。據(jù)此，本文將CRM理念融入高校畢業(yè)生就業(yè)中，提出了一種基于CRM理念的雙向推薦就業(yè)平臺。利用該平臺，一方面，高?？稍敿毩私饷恳晃划厴I(yè)生的職業(yè)性格與專業(yè)技能，為其提供符合其特點的企業(yè)；另一方面，通過該平臺幫助企業(yè)篩選出滿足其招聘需求的畢業(yè)生。

1CRM理念

CRM理念最初由美國Gartner Group公司提出，其內容是企業(yè)通過有意義的交流溝通關注客戶關系的建立、維護和發(fā)展，理解并影響客戶行為，最終實現(xiàn)提高客戶獲得、客戶保留、客戶忠誠和客戶創(chuàng)利的目的[12]。CRM理念雖然源自企業(yè)，但同樣適用于高校就業(yè)。高校就業(yè)指導中心為企業(yè)與畢業(yè)生服務，將CRM“以客戶滿意”的核心思想轉化為“以企業(yè)與畢業(yè)生雙向滿意”，為企業(yè)推薦優(yōu)秀的人才，為畢業(yè)生推薦理想的工作。

2MBTI

在現(xiàn)代心理學中，性格是指個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應的習慣化的行為方式[3]。每個人都有自己的性格特征，每一份職業(yè)對任職人的性格、能力等要求是不同的，如何確定自己的性格適合哪一種職業(yè)，目前有許多性格測試工具可以幫助人們解決這一問題從而確定職業(yè)性格。MBTI職業(yè)性格測試工具是應用最廣泛的一種。它已經(jīng)被翻譯成近20種世界主要語言，每年的使用者多達200多萬，其中不乏世界500強之內的大型企業(yè)[4]。

MBTI全稱MyersBriggs Type Indicator，即邁爾斯性格分類工具，它是以瑞士心理學家卡爾榮格（Carl Jung）的心理類型理論為基礎，由美國的凱瑟琳?庫克?布里格斯（Katherine C Briggs）和她的女兒伊莎貝爾?布里格斯?邁爾斯（Isabel Briggs Myers）通過大量的實驗與調查歷經(jīng)58年的時間研制開發(fā)的。它是一種迫選型、自我報告式的性格評估工具，用以衡量和描述人們在獲取信息、作出決策、對待生活等方面的心理活動規(guī)律和性格類型[45]。

3就業(yè)平臺設計

3.1平臺簡介

該就業(yè)平臺將CRM理念融入其中。高校就業(yè)指導中心可通過該平臺對企業(yè)與畢業(yè)生進行雙向匹配與推薦。該平臺將企業(yè)、高校就業(yè)指導中心與畢業(yè)生緊密聯(lián)系在一起，高校就業(yè)指導中心作為推薦者，根據(jù)企業(yè)招聘需求與學生特點進行雙向推薦（見圖1），最終達到企業(yè)與畢業(yè)生均滿意的目的。

就業(yè)指導中心通過分析企業(yè)招聘職位與專業(yè)需求，得出該職位適合的職業(yè)類型，然后通過專業(yè)需求、畢業(yè)生就業(yè)意向、所學專業(yè)等信息為企業(yè)與畢業(yè)生進行雙向推薦。

3.2平臺技術

該平臺采用MVC的設計模式，使用Struts2+Hibernate框架進行開發(fā)。Struts2負責業(yè)務邏輯與視圖，Hibernate負責數(shù)據(jù)庫持久化。

（1）Struts2框架。Struts2框架是在Struts1和WebWork技術基礎上產(chǎn)生，采用攔截器的機制實現(xiàn)用戶請求[6]。雙向就業(yè)推薦平臺利用Struts2框架進行業(yè)務邏輯控制與處理；同時，利用struts2標簽進行平臺頁面的展現(xiàn)。

（2）Hibernate框架。Hibernate是一個開源的對象關系映射框架，它對JDBC進行了非常輕量級的對象封裝，以便在開發(fā)過程中，使開發(fā)人員專注于開發(fā)，從而提高開發(fā)效率[6]。雙向就業(yè)推薦平臺利用Hibernate框架進行數(shù)據(jù)的處理與持久化。

3.3平臺功能

雙向推薦就業(yè)平臺主要功能模塊（見圖2）包含：專業(yè)課程管理、學生成績管理、學生信息管理、就業(yè)意向管理、企業(yè)信息管理、MBTI管理、就業(yè)協(xié)議管理、推薦規(guī)則管理、職位推薦平臺、畢業(yè)生推薦平臺等。

（1）專業(yè)課程設置。該模塊包含如下4部分：①專業(yè)設置：對高校專業(yè)信息進行維護；②課程設置：對每個專業(yè)的專業(yè)課程進行維護；③公共課設置：對每個專業(yè)的公共課進行設置與維護；④專業(yè)相似度測算：對高校專業(yè)的相似度進行設置與測算，向企業(yè)推薦畢業(yè)生時，可將專業(yè)相似度較高的學生推薦給企業(yè)，擴大推薦范圍。

（2）學生成績管理。該模塊主要用于對學生成績信息進行維護與學分績點測算，該部分成績測算包含專業(yè)課與公共課。學生的學分績點為學生專業(yè)能力測評的一個重要因素。

（3）學生信息管理。該模塊主要對學生基礎信息進行維護，包含的信息點為：所學專業(yè)、外語能力、職業(yè)證書、高校任職等。

（4）就業(yè)意向管理。該模塊主要包括3部分：①畢業(yè)生對意向企業(yè)進行設置與維護，可以是具體的企業(yè)，亦可以某一類型的企業(yè)；②畢業(yè)生對意向職位進行維護；③畢業(yè)生對意向就業(yè)地區(qū)信息進行維護。

（5）企業(yè)信息管理。該模塊主要對企業(yè)基礎信息與招聘信息進行維護，主要包含的信息點如下：企業(yè)名稱、注冊時間、注冊資本、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)類型、所屬行業(yè)簡介、企業(yè)證件（工商營業(yè)執(zhí)照、組織機構代碼證、稅務登記證）以及招聘職位、人數(shù)、職位要求、職位簡介等。

（6）MBTI管理。該模塊用于設置MBTI性格測試工具，包括試題的設置、與維護以及維護每種職業(yè)性格的學生在擇業(yè)過程中應注意的事項等信息。

（7）就業(yè)協(xié)議管理。該部分是對畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議進行管理，便于就業(yè)指導中心了解畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)，以及根據(jù)是否已簽署就業(yè)協(xié)議來設置是否繼續(xù)為畢業(yè)生推薦工作。

（8）推薦規(guī)則管理。該模塊用于為每個企業(yè)的不同職位設置推薦規(guī)則。規(guī)則設置完成并啟用后，就業(yè)平臺就會根據(jù)設置的規(guī)則為符合企業(yè)需求的畢業(yè)生發(fā)送企業(yè)信息、職位信息等，同時亦將符合條件的畢業(yè)生信息推送到“畢業(yè)生推薦平臺”。

（9）職位推薦平臺。該子平臺用于為畢業(yè)生推薦符合其就業(yè)意向的企業(yè)與職位信息，包含學生基礎信息維護、職業(yè)性格測評、求職意向維護、個性化推薦規(guī)則設置等模塊。

（10）畢業(yè)生推薦平臺。該子平臺用于為企業(yè)展示所推薦畢業(yè)生的在?；厩闆r，便于企業(yè)對學生的了解。

4結語

目前，高校就業(yè)指導中心在為企業(yè)推薦畢業(yè)生環(huán)節(jié)存在短板，推薦過程中，未能充分考慮學生的職業(yè)性格、就業(yè)意向與專業(yè)能力等因素，易導致推薦的畢業(yè)生不滿足企業(yè)需求，同時，企業(yè)與職位亦不是學生的意向企業(yè)與職位。針對該問題，本文提出了一種雙向推薦就業(yè)平臺，該平臺將CRM理念融入其中，以企業(yè)與畢業(yè)生滿意為核心思想。就業(yè)指導中心可利用該平臺實現(xiàn)高校就業(yè)“一對一”的個性化推薦，以提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

參考文獻參考文獻：

[1]詹澤慧，葉惠文，詹瑞華，等.CRM視角下的現(xiàn)代遠程教育管理模式構建[J].中國電化教育，2008（8）：3437.

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[4]卓安妮.MBTI職業(yè)性格測試在職場上的應用[J].知識經(jīng)濟，2009（2）：5.

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【摘要】臨床醫(yī)學畢業(yè)生面試一分鐘自我介紹為的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

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論文摘要:本文從畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)、就業(yè)觀念、就業(yè)意識以及建設就業(yè)信息資源平臺，加大就業(yè)服務力度等四個角度就獨立學院輔導員如何做好本三層次畢業(yè)生就業(yè)工作進行論述。

獨立學院是中國高等教育辦學體制、辦學模式的一種創(chuàng)新，也是優(yōu)化高等教育資源的一種探索。截至2009年，經(jīng)教育部批準和確認的獨立學院有322所，獨立學院規(guī)模迅速擴大，每年都有大量獨立學院畢業(yè)生涌人就業(yè)市場，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量成為檢驗獨立學院辦學質量的重要指標之一。

目前，獨立學院畢業(yè)生就業(yè)面臨嚴峻的挑戰(zhàn):第一，從獨立學院自身辦學能力與社會認可度來看，獨立學院辦學時間短，社會影響力較低，尚未形成品牌效應，而部分用人單位往往喜歡追求名校效應，對獨立學院畢業(yè)生能力認識不足，存在一定的就業(yè)歧視，使獨立學院畢業(yè)生就業(yè)難度加大。第二，從目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)的整體環(huán)境和趨勢來看，高校擴招以來我國高等教育逐漸由精英教育向大眾化教育轉向，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，全國僅2009屆畢業(yè)生就達610萬，大學生就業(yè)難問題日益凸顯，這就進一步加大了獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

輔導員作為高校中與大學生接觸最頻繁、關系最密切的老師，在開展大學生就業(yè)指導工作時，相對高校中的其他工作人員，具有明顯的優(yōu)勢。

輔導員處在高校思想政治教育和學生管理工作的第一線，是高校就業(yè)工作隊伍的重要成員。充分調動和發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導工作中的地位和作用，對于解決目前大學生就業(yè)指導工作面臨的種種困難和問題，具有重要的意義。

一、引導學生認清自我、明確定位，分 階段培養(yǎng)積極的就業(yè)心態(tài)

實現(xiàn)大學生就業(yè)指導前置，將就業(yè)服務貫穿大學四年教育的全過程，根據(jù)不同發(fā)展階段學生的思想特點、專業(yè)視野、發(fā)展定位等因素，開展有針對性的就業(yè)指導與服務，并且注重畢業(yè)生就業(yè)的后續(xù)跟蹤、反饋，已經(jīng)在高校中形成普遍共識。針對不同年級的學生，輔導員應分階段開展有針對性的就業(yè)指導與教育。

大一階段，新生人學伊始就應著重引導學生立足專業(yè)，制定四年學涯規(guī)劃，提升自我的專業(yè)認知能力，確立發(fā)展目標，并有意識地將學涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃的制定相銜接，培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃意識和積極的就業(yè)意識。大二、大三階段，隨著學生個體意識的不斷成熟，對專業(yè)、對自我發(fā)展的認知不斷完善，恰當?shù)娜松^、價值觀、擇業(yè)觀教育有助于幫助他們逐步完善、確立自己的職業(yè)目標。在這個過程中，輔導員一方面要幫助學生認清自我，了解自己的特點、能力，另一方面必須時時告誡大家“工欲善其事，必先利其器”。綜合素質是學生就業(yè)之根本，唯有打下扎實的專業(yè)基礎，練就過硬的技能本領，才能在嚴峻的就業(yè)形勢下中找到自己的立足之地，此外，對于理工科學生而言，取得相關行業(yè)的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能證書，不斷提高動手能力，是提升就業(yè)競爭力的重要途徑之一。大四階段，學生直接面臨就業(yè)求職的巨大壓力，此時輔導員應通過各種就業(yè)動員、就業(yè)形勢報告會、就業(yè)政策解讀等幫助學生了解最新就業(yè)形勢，明確本專業(yè)就業(yè)前景，及時掌握就業(yè)信息，引導他們順應形勢，培養(yǎng)積極樂觀的就業(yè)心態(tài)，制定科學合理的就業(yè)期望值，理智擇業(yè)。

二、幫助學生調整心態(tài)、拓寬視野，樹立科學、理性的就業(yè)觀念

我國高等教育已從“精英教育”進入“大眾化教育”階段，但整個社會的就業(yè)心態(tài)與觀念與高等教育發(fā)展相比卻比較滯后，大部分家長和學生的擇業(yè)觀念仍然停留在精英教育階段的較高定位，認為上了大學就應該成為白領，坐辦公室，領高薪。獨立學院的大學生的教育投人相對來說比其他普通高校大學生中更加高昂，家長更是希望高投人可以獲得高回報。針對這種情況，輔導員一要注意加強對當前就業(yè)形勢的分析，讓學生進一步認清就業(yè)大環(huán)境;二要加強相關就業(yè)政策的解讀，特別是近年來國家和地方為解決大學畢業(yè)生就業(yè)難出臺的一系列利好政策，鼓勵大學生參與選聘村官、參軍人伍，到基層、到中西部建功立業(yè)，將個人價值的實現(xiàn)與貢獻祖國發(fā)展相結合，邀請已經(jīng)走上基層工作崗位的往屆畢業(yè)生給大家講講他們的經(jīng)歷和故事，告訴大家廣大農(nóng)村基層不僅有廣闊的施展才華的舞臺，還擁有更多自我提升的空間;三要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè);四要鼓勵學生立足專業(yè)謀求職業(yè)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢;五要告誡他們眼光不能死盯著事業(yè)單位、國企，鼓勵畢業(yè)生進人中小企業(yè)及民營企業(yè)。

三、幫助學生樹立誠信、健康的就業(yè)意識

輔導員在把就業(yè)指導與思想政治教育相結合時，要突出務實性，即根據(jù)所管理學生的具體專業(yè)、思想觀念、就業(yè)心態(tài)等方面特點，加強世界觀、人生觀、價值觀與擇業(yè)觀教育，加強就業(yè)誠信教育、就業(yè)心理健康教育和敬業(yè)精神教育。

首先，應加強就業(yè)誠信意識、敬業(yè)意識教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。近年來，學生“毀約”、偽造簡歷、多頭簽約等現(xiàn)象在類似情況，有的學生通過了多家單位的考核，卻遲遲不肯簽約，“有業(yè)不就”，占據(jù)了大量資源，也占據(jù)了別人的機會。學生誠信意識淡薄，既讓用人單位頭疼，也讓努力推薦畢業(yè)生就業(yè)的學校、老師寒心。誠信乃立人之本，在社會呼吁誠信回歸的當下，輔導員應將誠信教育融人日常思想政治教育工作，通過形式多樣的活動喚醒學生誠信意識，通過考試是否作弊、作業(yè)是否抄襲、是否曠課等多項量化指標衡量學生誠信度，探索建立學生誠信檔案。

其次，就業(yè)心理疏導一刻不放松。獨立學院學生本身在經(jīng)歷過高考失利后，在心理上存在一種自卑感，再加上獨立學院的社會認可度不高，在招聘會現(xiàn)場常會出現(xiàn)獨立學院畢業(yè)生的簡歷被拒之門外的現(xiàn)象，導致獨立學院畢業(yè)生在求職中處于極為不利的地位，使其自信心倍受打擊，甚至懷疑自己的能力。在就業(yè)形勢普遍嚴峻的當下，獨立學院學生就業(yè)壓力更大，更容易出現(xiàn)恐慌、焦慮的狀況。在這種情況下，輔導員及時的心理疏導對于引導大學生學會調適心態(tài)、自我解壓、正確擇業(yè)至關重要。有效的心理疏導應與就業(yè)的“個性化”指導緊密結合，輔導員只有在充分了解畢業(yè)生情況的前提下，才能針對不同個體開展不同的指導工作。比如有些學生缺乏目標，急功近利，盲目“海投”簡歷，代價很大，收效甚微;有些學生則希望能夠“一步到位”，但現(xiàn)實往往難以如愿，因而產(chǎn)生悲觀失望的情緒，有些人可能還會產(chǎn)生比較偏激的想法，輔導員必須通過與未就業(yè)、就業(yè)難的畢業(yè)生群體多作溝通，密切把握畢業(yè)生的心理動態(tài)，幫助他們適時調整心態(tài)，走出死胡同，提升抗挫能力、抗壓能力，鼓勵他們樂觀面對既往的失敗，通過明確目標，豐富材料，更加熟練地掌握求職技巧，提升競爭力，實現(xiàn)順利就業(yè)。

四、抓好三大信息資源平臺建設確保

就業(yè)信息服務及時到位

第一，輔導員應始終以學生為本，積極主動地為畢業(yè)生收集信息、聯(lián)系單位、拓展渠道;及時為畢業(yè)生解疑答問、盡心服務。

首先，輔導員應主動搜集、整理各類就業(yè)信息，同時有意識培養(yǎng)學生信息員隊伍，廣泛搜羅各大專業(yè)招聘網(wǎng)站及各地人才市場網(wǎng)絡平臺的招聘信息，充分利用學院的就業(yè)信息網(wǎng)絡，如就業(yè)網(wǎng)站、《就業(yè)簡報》、宣傳櫥窗、流動展板等，通過飛信、QQ、博客等網(wǎng)絡平臺，及時就業(yè)信息并動態(tài)更新，保證就業(yè)信息傳遞及時、暢通。充分利用網(wǎng)絡平臺，提供網(wǎng)上指導、在線交流等，開通就業(yè)咨詢專線，做好畢業(yè)生就業(yè)“參謀”工作，切實為畢業(yè)生解決實際難題，實現(xiàn)就業(yè)指導的全面信息化，幫助畢業(yè)生及時把握求職機會。

其次，輔導員應加強對學生的教育引導，督促學生以積極樂觀的心態(tài)，主動去獲取相關就業(yè)信息，變被動等待為主動出擊，避免因消極等待而錯過寶貴的就業(yè)機遇。

第二，學生信息檔案庫、學生家庭信息庫以及用人單位信息庫三大信息資源平臺的建立將是輔導員開展就業(yè)指導工作的根本，也是其有的放矢挖掘就業(yè)市場、拓寬就業(yè)渠道的基礎。

首先，建立學生信息檔案庫。輔導員應將畢業(yè)生按照不同情況進行歸類，特別要針對家庭經(jīng)濟困難且就業(yè)存在較大困難的畢業(yè)生群體建立“家庭經(jīng)濟困難未就業(yè)畢業(yè)生信息庫”，做到每個學生情況了然于胸，并有針對性地開展就業(yè)推薦和指導工作。此外，學生信息檔案庫還應充實畢業(yè)生就業(yè)意向調查的結果:學生是否想繼續(xù)深造?學生心中設定的就業(yè)區(qū)域是哪里?學生向往什么樣的用人單位?學生希望具體從事何種工作?這些不僅對于有效開展就業(yè)推薦工作，對于了解和把握學生求職心態(tài)，幫助輔導員及時拿出應對措施等都大有裨益。其次，建立學生家庭信息庫，主動出擊，充分利用學生家長的關系網(wǎng)絡，爭取學生家長的渠道資源，為畢業(yè)生尋求就業(yè)機會。隨著就業(yè)環(huán)境的日趨嚴峻，家長對于畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度超越了以往任何時候，他們利用身邊的各種人際關系網(wǎng)絡為孩子尋找就業(yè)機會，甚至有些家長在孩子上大學前就已經(jīng)找好了出路，他們豐富的社會資源極具挖掘潛力，爭取到他們的支持和幫助是對學校就業(yè)工作的有力助推。

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論文摘要：當前畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，文章論述了高校圖書館如何利用自身的源優(yōu)勢，開展畢業(yè)生就業(yè)指導工作，提出了就業(yè)指導的內容及方法。

隨著我國高等教育大眾化的不斷深人，高校畢業(yè)生就業(yè)制度和就業(yè)形勢都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)配”被“市場導向、宏觀調控、學校推薦、雙向選擇”新的用人機制所取代;同時，高校擴招后的畢業(yè)生相繼步入社會，教育部公布的數(shù)字顯示，2003年我國大學畢業(yè)生有212萬，相比2002年增加了67萬，2004年更是達到了空前絕后的252萬人，因而高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈，就業(yè)形勢也變得更加嚴峻。然而畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響各高校的招生，關系到各高校的發(fā)展前途。因此，對畢業(yè)生進行全方位的就業(yè)指導已成為各高校巫待解決的問題。在此情況下，作為高校信息中心的圖書館，理應充分發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，銳意改革，大膽創(chuàng)新，積極利用自己的教育職能和信息職能，配合學校就業(yè)部門指導畢業(yè)生進行擇業(yè)、就業(yè)，為他們的就業(yè)鋪路搭橋，提高他們的就業(yè)率，為高校的進一步發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。

1畢業(yè)生就業(yè)指導工作的內容

1.1就業(yè)政策的指導

由于高校畢業(yè)生都是初次就業(yè)，對我國的就業(yè)方針、政策以及形勢等都缺乏了解，因此在其具體擇業(yè)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)隨意性和盲目性，影響就業(yè)工作的正常開展。圖書館可以充分利用自己的館藏資源，積極從事政策宣傳，讓他們了解國家新的用人機制;了解國家的各項改革和如何適應市場的新形勢;了解有關城市或用人單位接受高校畢業(yè)生的政策條件，特別要了解當前的嚴峻就業(yè)形勢。這樣可以使畢業(yè)生正確地對待自己的就業(yè)行為，消除不必要的顧慮，糾正就業(yè)的片面認識，做好自謀職業(yè)的思想和心理準備，并根據(jù)自身的特點和意向，主動到就業(yè)市場上去選擇職業(yè)，去公平競爭，去謀求自己理想的崗位。

1.2就業(yè)觀的指導

樹立正確的就業(yè)觀是就業(yè)指導的核心。目前高校畢業(yè)生普遍存在著自我定位不準確、擇業(yè)期望值過高的問題。相當多的畢業(yè)生希望留在城市里，向往沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，喜歡進國家機關單位、進辦公室從事高層管理工作;而且“這山望著那山高”，毀約、跳槽等情況較嚴重，據(jù)寧波一些高校的就業(yè)主管部門反應，每年約有5%左右的學生解除協(xié)議書。對此，圖書館要幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，正確處理個人與社會、理想與現(xiàn)實、條件與成才的關系;幫助他們正確定位自已，勇于把眼光放在條件差但人才緊缺的基層、一線等地方，讓他們意識這里才是自己施展才華的廣闊天地，發(fā)展空間大，同時能鍛煉人的毅力和意志，發(fā)揮出自己更大的潛能;還要幫助他們樹立高尚的求職道德:要誠實守信，不弄虛作假;要公平競爭，不采取不正當手段抬高自己，貶低他人，做出損人利己的事;要自覺履行已生效的就業(yè)協(xié)議，不得隨意毀約;要牢記具備良好的道德修養(yǎng)是開創(chuàng)事業(yè)的基礎。

1.3就業(yè)信息的指導

畢業(yè)生能否及時掌握社會需求信息，是畢業(yè)生能否順利就業(yè)的關鍵。圖書館是高校的信息中心，擁有豐富的就業(yè)信息資源。圖書館在文獻檢索課或咨詢活動中，要有意識地加強對學生就業(yè)信息意識的培養(yǎng)，教學生搜集、整理和分析就業(yè)信息的方法和途徑，掌握篩選和運用就業(yè)信息的原則，提高信息的利用率和就業(yè)的成功率。同時，圖書館應充分利用自身的資源優(yōu)勢，安排專人，廣泛搜集報紙、期刊、廣播、網(wǎng)絡上的招聘信息，并主動與各級人才交流中心取得聯(lián)系，建立合作關系，了解人才市場的最新動態(tài)，及時將這些信息反饋給畢業(yè)生，供畢業(yè)生參考。

1. 4求職技巧的指導

求職技巧指導是就業(yè)指導的重點。高校畢業(yè)生的就業(yè)，固然與他們自身的思想道德素養(yǎng)、學業(yè)成績、專業(yè)技能有關，但掌握好就業(yè)技巧，無疑會增加他們的就業(yè)競爭力，提高他們的就業(yè)率。一些畢業(yè)生往往由于思想準備不足，衣著不得體，回答問題詞不達意，求職材料粗糙，沒有給用人單位留下良好的印象，失去了寶貴的機會。圖書館可以通過舉辦專題講座等形式，指導畢業(yè)生精心設計有特色的求職材料，學會自我包裝，幫助畢業(yè)生了解求職擇業(yè)方法與步驟，熟悉面試的基本禮儀、語言表達技巧，簽約的程序與要求，以及如何行使自己的權利，維護自己的利益等，使畢業(yè)生充分表達求職意愿，展示自身優(yōu)勢，讓招聘單位全面了解、正確評價自己，使就業(yè)變得更為主動。比如面試前去理個發(fā)或洗個頭，讓人覺得更精神;面試時提前10分鐘到，給人以誠信感;交談時口齒清楚，語氣平和，使人顯得從容不迫，信心十足。

1.5擇業(yè)心理的指導

大學生因為久處校園，初涉社會擇業(yè)，心理往往比較緊張，充滿矛盾沖突，從眾、攀比、自負、自卑這些心理表現(xiàn)尤為明顯。特別是女生，由于社會傳統(tǒng)觀念的偏見和自身生理的缺陷等因素影響，出現(xiàn)當前就業(yè)困難的局面，更容易產(chǎn)生悲觀厭世、抑郁不振的思想。有調查顯示，大學生擇業(yè)期間有表現(xiàn)出煩躁、壓抑、困惑等心理障礙的占79 %，有69%的學生認為擇業(yè)心理咨詢對職業(yè)選擇有很大幫助，但去咨詢的學生僅占8.92，心理咨詢是大學生就業(yè)指導里比較薄弱的環(huán)節(jié)。因此，圖書館要針對這一客觀情況，在展開一般信息咨詢的同時，開展就業(yè)心理咨詢或宣傳活動，及時化解畢業(yè)生擇業(yè)中的心理障礙，幫助畢業(yè)生減輕心理壓力，增強自信心，總結經(jīng)驗教訓，冷靜分析原因，找出問題的癥結，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，去戰(zhàn)勝或順應暫時的挫折，以更健康的心理狀態(tài)迎接就業(yè)挑戰(zhàn)，勇敢地、主動地參與擇業(yè)競爭。

1.6創(chuàng)業(yè)指導

對于剛畢業(yè)的大學生，我們提倡先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是最高層次的要求，是高校畢業(yè)生實現(xiàn)自身價值的內在需要。創(chuàng)業(yè)可以滿足他們對獨立自主的追求。部分畢業(yè)生在校期間就參與了諸如學生科研、創(chuàng)業(yè)設計、課外科技作品等競賽活動，對創(chuàng)業(yè)已有一定的感性認識。圖書館可以在加強學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上下工夫，從知識、素質、能力等各方面進行開拓性指導，使部分畢業(yè)生不僅成為就業(yè)者，而且可以成為新職業(yè)的創(chuàng)造者，為更多的勞動者創(chuàng)造就業(yè)機會。

2開展就業(yè)指導的方法和途徑

2.1就業(yè)專題講座

圖書館可以邀請優(yōu)秀校友、知名企業(yè)家或用人單位人事主管，來館開展就業(yè)專題講座。如“當前就業(yè)形勢下畢業(yè)生該怎樣定位自我”、“企業(yè)需要怎樣的人才”、“如何利用圖書館資源給自己創(chuàng)造成就業(yè)機會”等。還有針對不同階段的學生安排不同的內容，比如對新生應抓始業(yè)教育和專業(yè)思想教育，講清本專業(yè)今后的就業(yè)方向及學好專業(yè)與將來就業(yè)的關系;大學二、三年級側重于成才觀和素質教育，強調只有綜合素質高專業(yè)知識扎實的人，才能找到理想的崗位;對畢業(yè)生則應把重點放在擇業(yè)觀和擇業(yè)技巧的指導方面。這種講座，一般應由主講教師根據(jù)事先擬好的提綱進行宣講，學生可以當場提問。這種互動式的交流，能及時解答和探討他們關注的焦點問題，直接為畢業(yè)生排優(yōu)解難，并使他們及早做好就業(yè)的思想準備。

2.2進行畢業(yè)生就業(yè)咨詢

圖書館可以成立就業(yè)信息咨詢室，配備相應的就業(yè)信息咨詢人員，對畢業(yè)生的就業(yè)應聘和就業(yè)培訓進行免費輔導;同時解答畢業(yè)生在就業(yè)過程中碰到的疑難，為畢業(yè)生擇業(yè)提供建議和指導。這種指導方式針對性較強，氣氛寬松，靈活多樣，效果顯著。

2.3發(fā)揮文獻檢索課的作用

目前高校畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈，壓力較大，但機會也非常多。圖書館應該未雨綢繆，在文獻檢索課的教學內容中，增加就業(yè)信息的檢索，讓學生知道怎樣在紛繁的宣傳媒體中，找到和篩選自己所需要的就業(yè)信息。

2.4編印就業(yè)小開子

圖書館根據(jù)自己的館藏資源和網(wǎng)上信息，搜集相關的就業(yè)政策、就業(yè)程序、就業(yè)技巧等資料，編印成小冊子，發(fā)給畢業(yè)生，供他們在擇業(yè)和就業(yè)時作參考。如《畢業(yè)生就業(yè)小貼士》、《就業(yè)手冊》、《人才需求指南》等。

2.5提供求職信息

圖書館利用自身的資源優(yōu)勢，搜集各種媒體上的招聘信息，用剪報專欄張貼和制作求職信息網(wǎng)頁等方式，及時提供給畢業(yè)生，讓他們心明眼亮，作出明智的選擇，找到滿意的就業(yè)機會。

2.6網(wǎng)上推薦畢業(yè)生

圖書館利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，建立本校畢業(yè)生人才數(shù)據(jù)庫，通過網(wǎng)絡供用人單位按專業(yè)、地域、性別等查找所需人才;并制作畢業(yè)生推薦網(wǎng)頁，連接各用人單位的企業(yè)網(wǎng)，或通過電子郵件，將畢業(yè)生的電子材料發(fā)給用人單位，主動推薦畢業(yè)生。