導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇畢業(yè)生自我推薦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先感謝您對(duì)我的關(guān)注，今天我是懷著平靜而又激動(dòng)的心情呈上這份自薦書(shū)的。之所以平靜，我的知識(shí)和能力不會(huì)讓你們失望，將無(wú)愧于您的選擇。以下是小編為大家整理的美術(shù)畢業(yè)生自我推薦模板資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

美術(shù)畢業(yè)生自我推薦模板一

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先感謝您對(duì)我的關(guān)注，在我即將走出校門的時(shí)候，給我一次寶貴的工作機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)了兩年的會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)后，已經(jīng)使得我對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)。技能要靠經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我一個(gè)將要畢業(yè)的應(yīng)屆生。我知道要以塌實(shí)積極的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我的性格開(kāi)朗，善與人交往，對(duì)人坦誠(chéng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班上任班長(zhǎng)一職，是老師的得力助手，經(jīng)常得到老師的好評(píng)。同時(shí)有一顆穩(wěn)定吃苦耐勞的心?？释尤氲劫F公司，與貴公司共同創(chuàng)造明天的輝煌!

兩年來(lái)，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉涉外工作常用禮儀;具備較好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等能力;能熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直;中國(guó)人民大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

我不一定是最好的，但是我會(huì)是最努力的。請(qǐng)相信我，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明您的選擇是正確的!

此致

敬禮!

美術(shù)畢業(yè)生自我推薦模板二

尊敬的人事部經(jīng)理：

您好!非常感謝您抽空閱讀我的自薦材料。我叫____，今年7月畢業(yè)于____大學(xué)____專業(yè)。本人具有扎實(shí)的文學(xué)功底和語(yǔ)言表達(dá)能力，有多次策劃各種活動(dòng)和文字編輯的經(jīng)驗(yàn);熟悉網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)，精通辦公自動(dòng)化，能獨(dú)立操作并能及時(shí)高效的完成日常辦公文檔的編輯工作等。更重要的是，具有實(shí)事求實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神和務(wù)實(shí)，永不放棄的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì);對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意;勤奮好學(xué)，積極向上，不斷完善自己知識(shí)的結(jié)構(gòu);善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)以便提升自己的工作能力;具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人際交往能力。兩年的工作實(shí)踐，讓我積累了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更加的善于與人溝通，從而找到有價(jià)值的信息，加以運(yùn)用總結(jié)，我一直堅(jiān)信的原則是：無(wú)論大事小事，都一如既往的努力，并且尋求最好、最新、最快的解決方式或處理方法，腳踏實(shí)地得，真真實(shí)實(shí)得完成。

隨信附個(gè)人簡(jiǎn)歷表，請(qǐng)給予我機(jī)會(huì)，我將還您以最?yuàn)Z目的光彩!

此致

敬禮!

美術(shù)畢業(yè)生自我推薦模板三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間給我一個(gè)自薦的機(jī)會(huì)。我是_學(xué)院的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。通過(guò)大學(xué)本科四年的學(xué)習(xí)，我已具備了扎實(shí)的軟件測(cè)試專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)功底。我有信心接受貴單位各種形式的面試與考核。

在大學(xué)四年間，我以勤勉進(jìn)取的積極態(tài)度，全方位地充實(shí)鍛煉自己，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握了較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力在校期間，由于學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異(獲獎(jiǎng)學(xué)金)。計(jì)算機(jī)水平除取得省計(jì)算機(jī)二級(jí)優(yōu)秀水平外，還能熟練使用photoshop軟件、flash軟件、spss軟件等軟件的運(yùn)用。此外，為了擴(kuò)大自己的知識(shí)面，我還閱讀了大量與管理、營(yíng)銷、會(huì)計(jì)、心理學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自已在此領(lǐng)域有了更一進(jìn)步的了解。

在能力方面,一直是生活中校園深處的我們所需要鍛煉的一個(gè)重要的方面，在大學(xué)里，我積極參加文體和社會(huì)活動(dòng)，如學(xué)生會(huì)，青年志愿者，文學(xué)社等。同時(shí)，為了理論和實(shí)際更好的聯(lián)系起來(lái)，我也在暑假去實(shí)踐調(diào)查，并多次擔(dān)任高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)班教師，在此過(guò)程大大豐富了我的大學(xué)生活和社會(huì)經(jīng)歷，一方面培養(yǎng)了我的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往的能力，另一方面培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和處理各項(xiàng)事務(wù)的能力。

努力學(xué)習(xí),不斷上進(jìn)是我心中的烙印,我相信通過(guò)我的努力一定會(huì)為貴單位做出貢獻(xiàn)!請(qǐng)您給我一次機(jī)會(huì)!謝謝!

期盼能得到您的佳音!

此致

敬禮!

自薦人：___

_年11月__日

美術(shù)畢業(yè)生自我推薦模板四

人事部負(fù)責(zé)同志：

您好!

首先真誠(chéng)地感情您在白忙之中瀏覽我的求職信，這對(duì)一個(gè)即將邁出校門的學(xué)子而言，將是一份莫大的鼓勵(lì)。這是一份簡(jiǎn)單而又樸實(shí)的求職信。也許它的普通沒(méi)深深地吸住您的眼光，但它卻蘊(yùn)涵著一顆真誠(chéng)的心。為此，我誠(chéng)心懇求您能閱讀這份普通的心。

我叫________，來(lái)自____縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)屆畢業(yè)生。今天我是懷著平靜而又激動(dòng)的心情呈上這份自薦書(shū)的。之所以平靜，我的知識(shí)和能力不會(huì)讓你們失望，將無(wú)愧于您的選擇;

在校期間被批為“優(yōu)干”學(xué)生。也較好地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)工作的多項(xiàng)專業(yè)技能。如珠算三、五級(jí)、會(huì)計(jì)電算化、高薪辦工軟件。

我還在校期間，曾加入學(xué)生會(huì)的治保部。在部門擔(dān)任副部長(zhǎng)，在干部過(guò)程中，不斷提高自己的各方面的能力。

貴公司是我省為數(shù)不多的國(guó)家二級(jí)企業(yè)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開(kāi)，貴公司興旺發(fā)達(dá)，急需一大批財(cái)務(wù)人才。我非常愿意并渴望到貴公司工作，為貴公司貢獻(xiàn)自我。

請(qǐng)考慮我的要求，希望給予面試的機(jī)會(huì)。

此致

篇2

“厚德修身，博學(xué)致遠(yuǎn)”，作為應(yīng)屆畢業(yè)生的我，匆匆走過(guò)四年緊張而充實(shí)的大學(xué)生活，從一個(gè)對(duì)大學(xué)充滿好奇，對(duì)生活迷茫的新生，到如今對(duì)未來(lái)躊躇滿志，我一直在努力做最好的自己。

在學(xué)習(xí)方面，我掌握了本專業(yè)方面的知識(shí)，同時(shí)在計(jì)算機(jī)方面也積攢了相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)了解，并且深入學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。我的自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)的接收速度很快，因此幾年來(lái)在繁重的社會(huì)工作以及學(xué)業(yè)的壓力下仍能應(yīng)對(duì)自如。并通過(guò)自學(xué)獲得了全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)。

在人際關(guān)系方面，為了讓自己更好的融入集體，我特別注重培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，我加入了游泳協(xié)會(huì)和拉丁舞協(xié)會(huì)，在那里我不僅學(xué)會(huì)了如何與人溝通，還我學(xué)會(huì)了自信。因?yàn)檫@兩件事給我?guī)?lái)的成就感增強(qiáng)了我的自信心。我相信這些經(jīng)歷將會(huì)為我以后的工作和生活提供動(dòng)力。

另外，在在社會(huì)實(shí)踐上，我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽各類的書(shū)籍，并參加了技術(shù)開(kāi)發(fā)工程師的培訓(xùn)并取得高級(jí)工程師證書(shū)，成績(jī)優(yōu)秀。學(xué)習(xí)固然是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

四年來(lái)，我一直尋找著大學(xué)的意義，曾迷茫，曾浮躁，曾輕狂，曾失意。然而，在即將畢業(yè)之際，正應(yīng)了那句話：驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。大學(xué)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折，這里是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，在今后就業(yè)后，我將以最高的熱情，致力于我的職業(yè)發(fā)展，讓自己在工作中獲得一番收獲。

篇3

感謝你在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)看我的自我推薦信，我表示由衷地感激，下面請(qǐng)?jiān)试S我向你介紹一下我自己。

我是XX大學(xué)XX系別XX專業(yè)的一名畢業(yè)生，借此擇業(yè)之際，我懷著一顆真誠(chéng)的心，真誠(chéng)地向您推薦自己。

我樂(lè)觀向上，面對(duì)困難有不服輸?shù)木瘢趭^拼搏、刻苦好學(xué)，大學(xué)生活與社會(huì)生活是相互映射，所以大學(xué)階段的個(gè)人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、提高;才是我們作為當(dāng)代大學(xué)生的主題。我有較強(qiáng)的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力;有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的精神;有高度的責(zé)任心，且能較好的處理人際 關(guān)系。大學(xué)四年的成長(zhǎng)里，我思想成熟了很多，性格更堅(jiān)毅了，如今我有信心接受挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

平時(shí)我喜歡運(yùn)動(dòng)和看書(shū)，我覺(jué)得運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉身體、增強(qiáng)體魄;書(shū)本，特別是文學(xué)的書(shū)、還有國(guó)內(nèi)外關(guān)于法律的書(shū)，既可以增長(zhǎng)知識(shí)，又可以陶冶情操。而且，這可以開(kāi)闊自己的眼界，增加自己的文學(xué)儲(chǔ)備量，對(duì)自己是非常有益的。

在大學(xué)的四年多時(shí)間里，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);熟悉了工作常用禮儀;而且我能熟練使用網(wǎng)絡(luò)，能夠快速的在網(wǎng)上查找所需要的資料。能熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件網(wǎng)頁(yè)制作作等方面的知識(shí)。

同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地閱讀了大量書(shū)籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。我抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現(xiàn)代社會(huì)所需要的具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才發(fā)展.。不僅培養(yǎng)了扎實(shí)的知識(shí)技能，訓(xùn)練了推力分析及實(shí)際操作能力，更建立了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思維體系。在校期間，我刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀。

此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。我加入了學(xué)生會(huì)，并在這個(gè)社團(tuán)里很好的鍛煉了自己。積極的與他人交往，幫助有困難的同學(xué)，交到了很多的朋友。在上學(xué)期間，我盡可能的去捕捉每一個(gè)可以鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己得到鍛煉，讓自己的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。

在面對(duì)未來(lái)事業(yè)的選擇時(shí)，我對(duì)自己有了更清醒的認(rèn)識(shí)，我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，并期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)而奮斗。我會(huì)在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。面對(duì)工作，我能干、肯干，一定不辜負(fù)您的信任與期望。如果有幸進(jìn)入貴公司，我一定會(huì)加倍努力，為公司貢獻(xiàn)自己的全部力量。

篇4

大學(xué)在我的留戀中慢慢離去，回顧大學(xué)生涯，通過(guò)良師的教導(dǎo)和自身的刻苦學(xué)習(xí)，已圓滿地完成本專業(yè)課程，也養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的好習(xí)慣?，F(xiàn)個(gè)人鑒定如下：

在學(xué)習(xí)上，由于高考落榜帶來(lái)的灰心，曾經(jīng)一度萎靡和消沉，最后我在打工期間報(bào)讀了上海電大的業(yè)余大專，為珍惜學(xué)校所給的這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我不惜用自己打工賺的錢在電大報(bào)讀了物流管理專業(yè)。雖然我只是利用業(yè)余時(shí)間來(lái)上課學(xué)習(xí)的，不能和那些全日制的大學(xué)生一樣，用100%的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，但是，正因?yàn)槲蚁矚g物流這個(gè)行業(yè)，所以我放棄了以前從事的工作轉(zhuǎn)行從事現(xiàn)在的國(guó)際物流工作，因?yàn)檫@樣我才可以讓我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)得到充分的學(xué)以致用，讓理論與實(shí)際充分相結(jié)合。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我更是結(jié)合理論與實(shí)際。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也遇到了很多問(wèn)題，這多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師和同學(xué)的幫助，這才使我能順利的畢業(yè)。

在思想上，我覺(jué)得這三年時(shí)間我學(xué)會(huì)了很多，也領(lǐng)悟作為21世紀(jì)的新型公民，在謀求個(gè)人生存和發(fā)展的同時(shí)，我們更應(yīng)該以主人翁的態(tài)度和覺(jué)悟，時(shí)時(shí)想到集體的利益，公司的利益，為國(guó)家的發(fā)展，為祖國(guó)能早日實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)齊身發(fā)達(dá)國(guó)家之列貢獻(xiàn)出自己一份綿薄之力，本著對(duì)待工作的高度認(rèn)真地?zé)岢篮托判脑谄椒驳墓ぷ鞯膷徫簧献龀霾黄椒驳臉I(yè)績(jī)。雖然我現(xiàn)在還不是一個(gè)共—產(chǎn)—黨員，但是我一樣會(huì)積極擁護(hù)共—產(chǎn)—黨的信仰——熱愛(ài)工作，熱愛(ài)人民，擁護(hù)共—產(chǎn)—黨和社會(huì)主義。我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的價(jià)值是由他對(duì)社會(huì)對(duì)別人所做的貢獻(xiàn)來(lái)衡量的，將來(lái)我會(huì)努力拼搏力求早些加入到這個(gè)光榮的團(tuán)隊(duì)和組織，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實(shí)踐，爭(zhēng)取成為一個(gè)優(yōu)秀的共—產(chǎn)—黨。

在學(xué)習(xí)，生活和工作中，我也有很多的缺點(diǎn)，就是性情太直率，缺少冷靜的思維，穩(wěn)重的處事能力。還有就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，總是希望在學(xué)習(xí)上走捷徑，使得易學(xué)難精，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)身心疲勞反而效果不佳。其實(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是個(gè)循序漸進(jìn)，日積月累，腳踏實(shí)地的知識(shí)積累過(guò)程。需要的是兢兢業(yè)業(yè)。如今想想，當(dāng)初那樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問(wèn)，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識(shí)。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，我常常警戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。千里之行，始于足下。

激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，讓現(xiàn)代人感覺(jué)到空前的生存壓力，如何在這個(gè)快節(jié)奏又失序的社會(huì)中找到自己安身立命之本，正在考驗(yàn)著每一個(gè)人的心智。因此，能擁有一個(gè)過(guò)硬的一技之長(zhǎng)，是將來(lái)在事業(yè)上尋求長(zhǎng)久發(fā)展的方向和資本，所以選擇藍(lán)卓，我就選擇了未來(lái)，我無(wú)悔當(dāng)初的選擇。選擇藍(lán)卓我躊躇滿志，信心百倍。而且我要樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。我可以用熱情和活力，自信和學(xué)識(shí)來(lái)克服畢業(yè)后生活和工作中的各種困難，用自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的協(xié)調(diào)，管理能力去完成今后的美麗人生！海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，相信自己，善待自己終能善待明天！

篇5

一、 履歷表

履歷表即個(gè)人材料，內(nèi)容包括：姓名、年齡、性別、生源地、專業(yè)、學(xué)歷、政治面貌等。按照履歷表的次序，還應(yīng)填寫參加社會(huì)工作情況、特長(zhǎng)、求職意向、聯(lián)系方式等。

要想求職成功，履歷表的作用不可忽視。所以，畢業(yè)生在有限的空欄里，應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、真實(shí)客觀地填寫相關(guān)內(nèi)容，傳達(dá)給招聘單位最需要的相關(guān)信息，為自己爭(zhēng)取更進(jìn)一步的機(jī)會(huì)打下基礎(chǔ)。

二、 成績(jī)單

成績(jī)單須填寫畢業(yè)生在校期間所有學(xué)習(xí)課程的成績(jī)，要真實(shí)填寫，以學(xué)校教務(wù)部門蓋章為準(zhǔn)。

三、 獎(jiǎng)懲情況

榮譽(yù)證書(shū)是求職者綜合素質(zhì)的重要支撐材料，畢業(yè)生應(yīng)將自己大學(xué)期間獲得的各類獎(jiǎng)學(xué)金等次、榮譽(yù)稱號(hào)以及參加重大競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況如實(shí)填寫。如榮譽(yù)證書(shū)較多，可挑選一些榮譽(yù)等級(jí)較高的填寫。

四、 學(xué)校推薦意見(jiàn)

從學(xué)校角度出發(fā)，推薦意見(jiàn)中的據(jù)實(shí)描寫都應(yīng)反映出畢業(yè)生的綜合表現(xiàn)，突出其個(gè)性特點(diǎn)，這有利于畢業(yè)生找到一份滿意的工作。校、院(系)兩級(jí)負(fù)責(zé)人在核實(shí)了《推薦表》中畢業(yè)生所填寫的內(nèi)容屬實(shí)后，分別簽字、蓋章，同意推薦。

五、 自薦信

自薦信的內(nèi)容主要包括自己具備用人單位所需要的哪些條件、自己對(duì)工作的態(tài)度等。具體包括以下幾個(gè)方面：(1)簡(jiǎn)單地自我介紹;(2)簡(jiǎn)述自己對(duì)該單位感興趣的原因;(3)說(shuō)明自己期望在該單位供職和自己具有的資格。寫好自薦信應(yīng)把握三個(gè)要點(diǎn)：1.以“情”感人;2.以“誠(chéng)”動(dòng)人;3.以“美”悅?cè)恕?/p>

六、 學(xué)校概況

招聘單位對(duì)新上本科院?；蛞恍┬律蠈I(yè)不十分了解，畢業(yè)生求職時(shí)將印有學(xué)校概況的《推薦表》投遞給招聘單位，以便于用人單位掌握畢業(yè)生所在學(xué)校的有關(guān)情況。

七、 附件

篇6

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673－291X（2011）20－262－02

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度經(jīng)歷了多次改革，已從20世紀(jì)80年代初，由國(guó)家負(fù)責(zé)、按照計(jì)劃統(tǒng)一分配，即“統(tǒng)包統(tǒng)分”就業(yè)制度轉(zhuǎn)變成由市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言，可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、專業(yè)特長(zhǎng)、性格特質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃等方面選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)。但隨著社會(huì)形勢(shì)的變化和發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)時(shí)仍面臨著及時(shí)就業(yè)、準(zhǔn)確擇業(yè)的難題。如何促進(jìn)畢業(yè)生合理的就業(yè)，不僅影響畢業(yè)生本人未來(lái)的發(fā)展，又直接影響著學(xué)校的生存與發(fā)展。因此，加強(qiáng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，進(jìn)一步提高就業(yè)質(zhì)量是一項(xiàng)十分重要的系統(tǒng)工程。

所謂就業(yè)指導(dǎo)，就是在國(guó)家有關(guān)方針政策指導(dǎo)下，為即將就業(yè)的社會(huì)勞動(dòng)力提供教育、信息、咨詢等服務(wù)，幫助他們根據(jù)自身的特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要，選擇最能發(fā)揮自己才智的職業(yè)，通過(guò)有效地與職業(yè)崗位相結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)力資源的合理配置。它主要包括：政策指導(dǎo)、思想指導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)、職業(yè)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)四個(gè)方面的內(nèi)容[1]。為了進(jìn)一步做好該項(xiàng)工作，應(yīng)該從注重職前教育與引導(dǎo)、求職指導(dǎo)與服務(wù)、跟蹤就業(yè)質(zhì)量、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)等方面入手。

一、加強(qiáng)職前教育與引導(dǎo)工作

1.開(kāi)設(shè)專業(yè)講座及就業(yè)指導(dǎo)課程

就業(yè)指導(dǎo)工作并非畢業(yè)班才應(yīng)開(kāi)展的工作，早在新生入學(xué)時(shí)就應(yīng)著手進(jìn)行教育。通過(guò)入學(xué)教育讓新生了解自己所在的高職院校的性質(zhì)和定位，所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)；通過(guò)各種專業(yè)講座和活動(dòng)了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景及目前本行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，以便能夠明確自己努力的目標(biāo)和方向，為大學(xué)期間的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)年的專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)入二年級(jí)下學(xué)期時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生開(kāi)設(shè)至少一學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃選修課程以及開(kāi)設(shè)一些具有意義的就業(yè)講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生了解一定的就業(yè)形勢(shì)與政策、樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，通過(guò)模擬課堂、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，幫助學(xué)生掌握一定的求職與面試技巧，了解企業(yè)單位面試官的心理，使得在之后的求職中做到臨危不亂，還可以邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生給學(xué)生進(jìn)行求職與職場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，增加學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，做好從學(xué)生到求職者的角色轉(zhuǎn)換。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

許多學(xué)生在求職就業(yè)的時(shí)候表現(xiàn)出比較茫然，不知道自己想找什么樣的工作，不知道什么樣的工作適合自己，這些都說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有客觀真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)所學(xué)專業(yè)和各種職業(yè)不夠了解，心理上沒(méi)有做好就職的準(zhǔn)備，如果大學(xué)期間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，就能讓學(xué)生心理上盡早進(jìn)入入職狀態(tài)，初步確定自己的職業(yè)目標(biāo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指組織或者個(gè)人把個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析，制定有關(guān)個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排[2]。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時(shí)，除了開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)課程，進(jìn)行理論教育之外，最主要的是自我分析，通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)幫助大學(xué)生分析自己的興趣愛(ài)好、專業(yè)特長(zhǎng)、性格特質(zhì)、工作能力、職業(yè)傾向性等方面，使學(xué)生正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，確定自己的人生與職業(yè)目標(biāo)，并制定具體實(shí)施計(jì)劃，向著自己的目標(biāo)努力，不斷提高自己的能力，為之后的求職打下基礎(chǔ)。此外，還要通過(guò)各種活動(dòng)如創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)科技競(jìng)賽、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，人際溝通能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

3.重視頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐工作

高職院校是專為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型、動(dòng)手型人才，“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是我國(guó)高職教育的重要特點(diǎn)。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，以便適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求。學(xué)生通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐，以及不少于半年的集中式頂崗實(shí)習(xí)，可以將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，鍛煉和培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。更重要的是，在社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解企業(yè)、認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、轉(zhuǎn)換就業(yè)觀念、增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)和崗位責(zé)任感，盡快實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生”到“員工”的角色轉(zhuǎn)換，縮短就業(yè)鏈條，節(jié)約就業(yè)成本，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，真正實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗[3]。有些學(xué)生由于實(shí)習(xí)時(shí)勤奮努力、踏實(shí)認(rèn)真，被企業(yè)主管看好，提前錄用為正式員工，使自己、企業(yè)、學(xué)校處于“三贏”的狀態(tài)。

二、注重求職指導(dǎo)與服務(wù)工作

1.加強(qiáng)就業(yè)政策的宣傳力度

為緩解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，促進(jìn)就業(yè)增長(zhǎng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，國(guó)家出臺(tái)了許多面向大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)惠政策，但是真正了解這些政策的學(xué)生少之又少，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，稍能了解國(guó)家就業(yè)政策的不到畢業(yè)生的3%，那出臺(tái)政策的意義也沒(méi)法充分發(fā)揮。因此，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該及時(shí)了解當(dāng)年的國(guó)家和地方的有關(guān)就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)，通過(guò)各種途徑積極向?qū)W生宣傳，并鼓勵(lì)適合的畢業(yè)生應(yīng)征入伍、自主創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)西部計(jì)劃等，且做好相關(guān)的手續(xù)辦理工作。

2.及時(shí)有效地做好招聘信息服務(wù)工作

為了做好系部就業(yè)工作，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極組織學(xué)生參加省、市、學(xué)校、專業(yè)、專場(chǎng)招聘會(huì)，在招聘現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、推薦學(xué)生選擇適合的用人單位，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)做解答。由于最后一學(xué)期，許多同學(xué)不在學(xué)校，就業(yè)信息的及時(shí)傳達(dá)比較困難，這就要求加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和班級(jí)中班干部和聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)移動(dòng)飛信、QQ群、網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，聯(lián)系班級(jí)信息聯(lián)絡(luò)員等方式快速有效的將最新招聘信息宣傳到位。對(duì)于上門聯(lián)系學(xué)校的用人單位，要認(rèn)真了解情況，審核資質(zhì)，根據(jù)企業(yè)招聘要求，選擇推薦品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，優(yōu)先推薦家庭貧困、就業(yè)困難的“雙困生”，來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，以及性格特質(zhì)、專業(yè)能力符合要求、真正需要就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)聘，并及時(shí)做好相關(guān)記錄。此外，對(duì)于學(xué)生當(dāng)前的實(shí)習(xí)就業(yè)情況要做到及時(shí)的跟蹤了解。

3.做好學(xué)生求職中的心理輔導(dǎo)

高職院校的學(xué)生相對(duì)其他普通本科院校的學(xué)生，在求職就業(yè)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，例如，有些學(xué)生求職時(shí)信心不足，認(rèn)為自己的學(xué)歷不高、學(xué)校名氣不響、自己成績(jī)與能力都一般，處處不如人，產(chǎn)生了自卑心理；有些學(xué)生在求職過(guò)程屢屢面試失敗、遇到挫折、看到就業(yè)難，產(chǎn)生了抑郁心理；有些學(xué)生自我定位不準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)差距大的情形，產(chǎn)生了焦慮心理；還有些學(xué)生看到周圍同學(xué)找到待遇好的工作而盲目的攀比，不斷更換單位，形成攀比心理等等。這些心理都將直接關(guān)系到學(xué)生求職就業(yè)的成敗。當(dāng)面對(duì)眾多學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，首先鼓勵(lì)學(xué)生建立起自信心，看到自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的興趣特長(zhǎng)、個(gè)性能力有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己做正確的定位，確定最為適合和發(fā)展的職業(yè)方向，不能盲目跟風(fēng)、攀比。在求職過(guò)程中遇到困難，要不能氣餒，每一次失敗都是一次經(jīng)驗(yàn)，在失敗中總結(jié)方法，堅(jiān)持不懈，不斷努力，面對(duì)壓力要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，而且面試時(shí)要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終一定會(huì)找到最為適合自己的職業(yè)。

4.切實(shí)做好就業(yè)手續(xù)辦理工作

對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)的高職院校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，很少有人知道就業(yè)手續(xù)如何辦理，就業(yè)相關(guān)材料的用途以及它們的重要性，而這些又和畢業(yè)生的切實(shí)利益息息相關(guān)，作為輔導(dǎo)員，在整個(gè)手續(xù)辦理的指導(dǎo)與服務(wù)過(guò)程中一定要做到細(xì)心、耐心。第一，在畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表的制作、畢業(yè)生生源地信息審核過(guò)程中一定要仔細(xì)，不能出任何差錯(cuò)。第二，要耐心的給學(xué)生講解畢業(yè)生就業(yè)推薦表和畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)的含義、用途，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)此材料畢業(yè)生每人一份，要妥善保管，不得隨意丟失。第三，在畢業(yè)生正式通過(guò)所有應(yīng)聘流程且用人單位錄用通知時(shí)，要提醒畢業(yè)生及時(shí)與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)或勞動(dòng)合同，維護(hù)自己的合法權(quán)益，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將畢業(yè)生和用人單位雙方簽字蓋章的協(xié)議書(shū)交到系部并辦理報(bào)到證。最后，指導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)后持就業(yè)報(bào)到證、畢業(yè)證、身份證和就業(yè)相關(guān)證明到生源地或單位所在地派出所進(jìn)行辦理戶口遷移手續(xù)[4]。

三、關(guān)注就業(yè)質(zhì)量，提高就業(yè)指導(dǎo)水平

1.注重就業(yè)信息跟蹤調(diào)研，提高就業(yè)質(zhì)量

如何對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量做及時(shí)準(zhǔn)確的掌握，這需要對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行跟蹤和調(diào)研。通過(guò)工作能力調(diào)查與測(cè)評(píng)系統(tǒng)，畢業(yè)生本人在線答題，對(duì)畢業(yè)生目前工作單位、工作崗位、薪水待遇、自身業(yè)務(wù)能力、未來(lái)發(fā)展空間以及專業(yè)知識(shí)運(yùn)用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量做準(zhǔn)確的評(píng)估；通過(guò)用人單位滿意度調(diào)查與分析，掌握社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)的認(rèn)可度；通過(guò)邀請(qǐng)畢業(yè)生回校，舉辦畢業(yè)生懇談會(huì)，切實(shí)的了解畢業(yè)生目前真實(shí)的就業(yè)狀況，什么樣的人才符合市場(chǎng)的需求，鼓勵(lì)畢業(yè)生為母校提出寶貴意見(jiàn)。以便適時(shí)的調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置、改進(jìn)教育與引導(dǎo)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從根本上提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高指導(dǎo)業(yè)務(wù)水平

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要從事這項(xiàng)工作的教師掌握就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人力資源管理和法律等多方面的專業(yè)知識(shí)[5]。而目前從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員大多來(lái)自各種專業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)化，業(yè)務(wù)水平不夠高，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，因此，應(yīng)該對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行專業(yè)的、系統(tǒng)的進(jìn)修、培訓(xùn)和訓(xùn)練，要求取得職業(yè)指導(dǎo)師資質(zhì)等。此外，還要對(duì)以往所做的工作及時(shí)的總結(jié)，定期交流，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平。提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，還要注重個(gè)人素質(zhì)的提高，增強(qiáng)責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，細(xì)心、耐心地對(duì)待就業(yè)指導(dǎo)工作，通過(guò)從專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)兩方面入手，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，才能切實(shí)地做好就業(yè)指導(dǎo)工作。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：CRM理念；MBTI；就業(yè)服務(wù)平臺(tái)

DOIDOI：10.11907/rjdk.161547

中圖分類號(hào)：TP319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)文

章編號(hào)：16727800（2016）009010902

基金項(xiàng)目基金項(xiàng)目：

作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介：李明（1986-），男，天津人，碩士，天津信托有限責(zé)任公司信息技術(shù)部助理工程師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件開(kāi)發(fā)；李新服（1984-），女，河北滄州人，博士，天津商業(yè)大學(xué)理學(xué)院講師，研究方向?yàn)槠⒎址匠碳捌鋺?yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

0引言

隨著高等院校的逐年擴(kuò)招，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日趨嚴(yán)重，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。分析發(fā)現(xiàn)，造成該問(wèn)題的原因有兩方面：一是學(xué)生沒(méi)有根據(jù)自己的專業(yè)技能、職業(yè)傾向以及自身優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行擇業(yè)，而是盲目尋找工作；另一方面，高校沒(méi)有根據(jù)企業(yè)需求為其推薦滿足企業(yè)招聘條件的畢業(yè)生就業(yè)群體，即高校在為企業(yè)推薦畢業(yè)生時(shí)缺乏針對(duì)性。

因此，高校就業(yè)指導(dǎo)中心為企業(yè)與畢業(yè)生提供個(gè)性化就業(yè)推薦尤為重要。這里的“個(gè)性化”并非指一對(duì)一的就業(yè)推薦，而是一對(duì)一類的推薦，即：在畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)程中，就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)畢業(yè)生自身特點(diǎn)為其推薦合適的企業(yè)群體；同時(shí)，在一定程度上協(xié)助企業(yè)為其推薦符合其要求的畢業(yè)生群體。據(jù)此，本文將CRM理念融入高校畢業(yè)生就業(yè)中，提出了一種基于CRM理念的雙向推薦就業(yè)平臺(tái)。利用該平臺(tái)，一方面，高?？稍敿?xì)了解每一位畢業(yè)生的職業(yè)性格與專業(yè)技能，為其提供符合其特點(diǎn)的企業(yè)；另一方面，通過(guò)該平臺(tái)幫助企業(yè)篩選出滿足其招聘需求的畢業(yè)生。

1CRM理念

CRM理念最初由美國(guó)Gartner Group公司提出，其內(nèi)容是企業(yè)通過(guò)有意義的交流溝通關(guān)注客戶關(guān)系的建立、維護(hù)和發(fā)展，理解并影響客戶行為，最終實(shí)現(xiàn)提高客戶獲得、客戶保留、客戶忠誠(chéng)和客戶創(chuàng)利的目的[12]。CRM理念雖然源自企業(yè)，但同樣適用于高校就業(yè)。高校就業(yè)指導(dǎo)中心為企業(yè)與畢業(yè)生服務(wù)，將CRM“以客戶滿意”的核心思想轉(zhuǎn)化為“以企業(yè)與畢業(yè)生雙向滿意”，為企業(yè)推薦優(yōu)秀的人才，為畢業(yè)生推薦理想的工作。

2MBTI

在現(xiàn)代心理學(xué)中，性格是指?jìng)€(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式[3]。每個(gè)人都有自己的性格特征，每一份職業(yè)對(duì)任職人的性格、能力等要求是不同的，如何確定自己的性格適合哪一種職業(yè)，目前有許多性格測(cè)試工具可以幫助人們解決這一問(wèn)題從而確定職業(yè)性格。MBTI職業(yè)性格測(cè)試工具是應(yīng)用最廣泛的一種。它已經(jīng)被翻譯成近20種世界主要語(yǔ)言，每年的使用者多達(dá)200多萬(wàn)，其中不乏世界500強(qiáng)之內(nèi)的大型企業(yè)[4]。

MBTI全稱MyersBriggs Type Indicator，即邁爾斯性格分類工具，它是以瑞士心理學(xué)家卡爾榮格（Carl Jung）的心理類型理論為基礎(chǔ)，由美國(guó)的凱瑟琳?庫(kù)克?布里格斯（Katherine C Briggs）和她的女兒伊莎貝爾?布里格斯?邁爾斯（Isabel Briggs Myers）通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)與調(diào)查歷經(jīng)58年的時(shí)間研制開(kāi)發(fā)的。它是一種迫選型、自我報(bào)告式的性格評(píng)估工具，用以衡量和描述人們?cè)讷@取信息、作出決策、對(duì)待生活等方面的心理活動(dòng)規(guī)律和性格類型[45]。

3就業(yè)平臺(tái)設(shè)計(jì)

3.1平臺(tái)簡(jiǎn)介

該就業(yè)平臺(tái)將CRM理念融入其中。高校就業(yè)指導(dǎo)中心可通過(guò)該平臺(tái)對(duì)企業(yè)與畢業(yè)生進(jìn)行雙向匹配與推薦。該平臺(tái)將企業(yè)、高校就業(yè)指導(dǎo)中心與畢業(yè)生緊密聯(lián)系在一起，高校就業(yè)指導(dǎo)中心作為推薦者，根據(jù)企業(yè)招聘需求與學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行雙向推薦（見(jiàn)圖1），最終達(dá)到企業(yè)與畢業(yè)生均滿意的目的。

就業(yè)指導(dǎo)中心通過(guò)分析企業(yè)招聘職位與專業(yè)需求，得出該職位適合的職業(yè)類型，然后通過(guò)專業(yè)需求、畢業(yè)生就業(yè)意向、所學(xué)專業(yè)等信息為企業(yè)與畢業(yè)生進(jìn)行雙向推薦。

3.2平臺(tái)技術(shù)

該平臺(tái)采用MVC的設(shè)計(jì)模式，使用Struts2+Hibernate框架進(jìn)行開(kāi)發(fā)。Struts2負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)邏輯與視圖，Hibernate負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)持久化。

（1）Struts2框架。Struts2框架是在Struts1和WebWork技術(shù)基礎(chǔ)上產(chǎn)生，采用攔截器的機(jī)制實(shí)現(xiàn)用戶請(qǐng)求[6]。雙向就業(yè)推薦平臺(tái)利用Struts2框架進(jìn)行業(yè)務(wù)邏輯控制與處理；同時(shí)，利用struts2標(biāo)簽進(jìn)行平臺(tái)頁(yè)面的展現(xiàn)。

（2）Hibernate框架。Hibernate是一個(gè)開(kāi)源的對(duì)象關(guān)系映射框架，它對(duì)JDBC進(jìn)行了非常輕量級(jí)的對(duì)象封裝，以便在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，使開(kāi)發(fā)人員專注于開(kāi)發(fā)，從而提高開(kāi)發(fā)效率[6]。雙向就業(yè)推薦平臺(tái)利用Hibernate框架進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理與持久化。

3.3平臺(tái)功能

雙向推薦就業(yè)平臺(tái)主要功能模塊（見(jiàn)圖2）包含：專業(yè)課程管理、學(xué)生成績(jī)管理、學(xué)生信息管理、就業(yè)意向管理、企業(yè)信息管理、MBTI管理、就業(yè)協(xié)議管理、推薦規(guī)則管理、職位推薦平臺(tái)、畢業(yè)生推薦平臺(tái)等。

（1）專業(yè)課程設(shè)置。該模塊包含如下4部分：①專業(yè)設(shè)置：對(duì)高校專業(yè)信息進(jìn)行維護(hù)；②課程設(shè)置：對(duì)每個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程進(jìn)行維護(hù)；③公共課設(shè)置：對(duì)每個(gè)專業(yè)的公共課進(jìn)行設(shè)置與維護(hù)；④專業(yè)相似度測(cè)算：對(duì)高校專業(yè)的相似度進(jìn)行設(shè)置與測(cè)算，向企業(yè)推薦畢業(yè)生時(shí)，可將專業(yè)相似度較高的學(xué)生推薦給企業(yè)，擴(kuò)大推薦范圍。

（2）學(xué)生成績(jī)管理。該模塊主要用于對(duì)學(xué)生成績(jī)信息進(jìn)行維護(hù)與學(xué)分績(jī)點(diǎn)測(cè)算，該部分成績(jī)測(cè)算包含專業(yè)課與公共課。學(xué)生的學(xué)分績(jī)點(diǎn)為學(xué)生專業(yè)能力測(cè)評(píng)的一個(gè)重要因素。

（3）學(xué)生信息管理。該模塊主要對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)信息進(jìn)行維護(hù)，包含的信息點(diǎn)為：所學(xué)專業(yè)、外語(yǔ)能力、職業(yè)證書(shū)、高校任職等。

（4）就業(yè)意向管理。該模塊主要包括3部分：①畢業(yè)生對(duì)意向企業(yè)進(jìn)行設(shè)置與維護(hù)，可以是具體的企業(yè)，亦可以某一類型的企業(yè)；②畢業(yè)生對(duì)意向職位進(jìn)行維護(hù)；③畢業(yè)生對(duì)意向就業(yè)地區(qū)信息進(jìn)行維護(hù)。

（5）企業(yè)信息管理。該模塊主要對(duì)企業(yè)基礎(chǔ)信息與招聘信息進(jìn)行維護(hù)，主要包含的信息點(diǎn)如下：企業(yè)名稱、注冊(cè)時(shí)間、注冊(cè)資本、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)類型、所屬行業(yè)簡(jiǎn)介、企業(yè)證件（工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、組織機(jī)構(gòu)代碼證、稅務(wù)登記證）以及招聘職位、人數(shù)、職位要求、職位簡(jiǎn)介等。

（6）MBTI管理。該模塊用于設(shè)置MBTI性格測(cè)試工具，包括試題的設(shè)置、與維護(hù)以及維護(hù)每種職業(yè)性格的學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)等信息。

（7）就業(yè)協(xié)議管理。該部分是對(duì)畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議進(jìn)行管理，便于就業(yè)指導(dǎo)中心了解畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)，以及根據(jù)是否已簽署就業(yè)協(xié)議來(lái)設(shè)置是否繼續(xù)為畢業(yè)生推薦工作。

（8）推薦規(guī)則管理。該模塊用于為每個(gè)企業(yè)的不同職位設(shè)置推薦規(guī)則。規(guī)則設(shè)置完成并啟用后，就業(yè)平臺(tái)就會(huì)根據(jù)設(shè)置的規(guī)則為符合企業(yè)需求的畢業(yè)生發(fā)送企業(yè)信息、職位信息等，同時(shí)亦將符合條件的畢業(yè)生信息推送到“畢業(yè)生推薦平臺(tái)”。

（9）職位推薦平臺(tái)。該子平臺(tái)用于為畢業(yè)生推薦符合其就業(yè)意向的企業(yè)與職位信息，包含學(xué)生基礎(chǔ)信息維護(hù)、職業(yè)性格測(cè)評(píng)、求職意向維護(hù)、個(gè)性化推薦規(guī)則設(shè)置等模塊。

（10）畢業(yè)生推薦平臺(tái)。該子平臺(tái)用于為企業(yè)展示所推薦畢業(yè)生的在?；厩闆r，便于企業(yè)對(duì)學(xué)生的了解。

4結(jié)語(yǔ)

目前，高校就業(yè)指導(dǎo)中心在為企業(yè)推薦畢業(yè)生環(huán)節(jié)存在短板，推薦過(guò)程中，未能充分考慮學(xué)生的職業(yè)性格、就業(yè)意向與專業(yè)能力等因素，易導(dǎo)致推薦的畢業(yè)生不滿足企業(yè)需求，同時(shí)，企業(yè)與職位亦不是學(xué)生的意向企業(yè)與職位。針對(duì)該問(wèn)題，本文提出了一種雙向推薦就業(yè)平臺(tái)，該平臺(tái)將CRM理念融入其中，以企業(yè)與畢業(yè)生滿意為核心思想。就業(yè)指導(dǎo)中心可利用該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)“一對(duì)一”的個(gè)性化推薦，以提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)：

[1]詹澤慧，葉惠文，詹瑞華，等.CRM視角下的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理模式構(gòu)建[J].中國(guó)電化教育，2008（8）：3437.

[2]李明，王英娟，靳瑋鈺.CRM視角下的高校就業(yè)服務(wù)模式構(gòu)建[J].中國(guó)商貿(mào)，2012（36）：150152.

[3]易正偉.高職學(xué)生職業(yè)性格養(yǎng)成路徑研究――以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，16（1）：3032.

[4]卓安妮.MBTI職業(yè)性格測(cè)試在職場(chǎng)上的應(yīng)用[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2009（2）：5.

篇8

【摘要】臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生面試一分鐘自我介紹為的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

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我是嘉興學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)**級(jí)本科學(xué)生，將于20**年7月畢業(yè)。在即將叩響社會(huì)這扇大門時(shí)，我懷著無(wú)比的真誠(chéng)和高度責(zé)任感把我的人生向您靠攏。五年的大學(xué)生活使我樹(shù)立了正確的人生觀，價(jià)值觀，形成了熱情、上進(jìn)、不屈不撓的性格和誠(chéng)實(shí)、守信、有責(zé)任心、有愛(ài)心的人生信條。五年，厚積薄發(fā)的五年，給我的“輕叩柴扉”留下一個(gè)自信而又響亮的聲音。

以上是我的求職面試自我介紹。在即將走向社會(huì)之時(shí)，誠(chéng)望貴單位全面考察我的情況，若能蒙您垂青，我將深感榮幸，并在日后工作中，不懈拼搏之勁，不失進(jìn)取之心，克盡己能，為貴單位事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。相信在您們的支持下，我會(huì)和您所領(lǐng)導(dǎo)的單位一樣，直掛云帆濟(jì)滄海，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。

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篇9

論文摘要:本文從畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)、就業(yè)觀念、就業(yè)意識(shí)以及建設(shè)就業(yè)信息資源平臺(tái)，加大就業(yè)服務(wù)力度等四個(gè)角度就獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員如何做好本三層次畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行論述。

獨(dú)立學(xué)院是中國(guó)高等教育辦學(xué)體制、辦學(xué)模式的一種創(chuàng)新，也是優(yōu)化高等教育資源的一種探索。截至2009年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)和確認(rèn)的獨(dú)立學(xué)院有322所，獨(dú)立學(xué)院規(guī)模迅速擴(kuò)大，每年都有大量獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生涌人就業(yè)市場(chǎng)，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量成為檢驗(yàn)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。

目前，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):第一，從獨(dú)立學(xué)院自身辦學(xué)能力與社會(huì)認(rèn)可度來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短，社會(huì)影響力較低，尚未形成品牌效應(yīng)，而部分用人單位往往喜歡追求名校效應(yīng)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生能力認(rèn)識(shí)不足，存在一定的就業(yè)歧視，使獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難度加大。第二，從目前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的整體環(huán)境和趨勢(shì)來(lái)看，高校擴(kuò)招以來(lái)我國(guó)高等教育逐漸由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)向，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，全國(guó)僅2009屆畢業(yè)生就達(dá)610萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益凸顯，這就進(jìn)一步加大了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

輔導(dǎo)員作為高校中與大學(xué)生接觸最頻繁、關(guān)系最密切的老師，在開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，相對(duì)高校中的其他工作人員，具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

輔導(dǎo)員處在高校思想政治教育和學(xué)生管理工作的第一線，是高校就業(yè)工作隊(duì)伍的重要成員。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的地位和作用，對(duì)于解決目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的種種困難和問(wèn)題，具有重要的意義。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我、明確定位，分 階段培養(yǎng)積極的就業(yè)心態(tài)

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)前置，將就業(yè)服務(wù)貫穿大學(xué)四年教育的全過(guò)程，根據(jù)不同發(fā)展階段學(xué)生的思想特點(diǎn)、專業(yè)視野、發(fā)展定位等因素，開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，并且注重畢業(yè)生就業(yè)的后續(xù)跟蹤、反饋，已經(jīng)在高校中形成普遍共識(shí)。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)分階段開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)與教育。

大一階段，新生人學(xué)伊始就應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生立足專業(yè)，制定四年學(xué)涯規(guī)劃，提升自我的專業(yè)認(rèn)知能力，確立發(fā)展目標(biāo)，并有意識(shí)地將學(xué)涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃的制定相銜接，培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃意識(shí)和積極的就業(yè)意識(shí)。大二、大三階段，隨著學(xué)生個(gè)體意識(shí)的不斷成熟，對(duì)專業(yè)、對(duì)自我發(fā)展的認(rèn)知不斷完善，恰當(dāng)?shù)娜松^、價(jià)值觀、擇業(yè)觀教育有助于幫助他們逐步完善、確立自己的職業(yè)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員一方面要幫助學(xué)生認(rèn)清自我，了解自己的特點(diǎn)、能力，另一方面必須時(shí)時(shí)告誡大家“工欲善其事，必先利其器”。綜合素質(zhì)是學(xué)生就業(yè)之根本，唯有打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，練就過(guò)硬的技能本領(lǐng)，才能在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下中找到自己的立足之地，此外，對(duì)于理工科學(xué)生而言，取得相關(guān)行業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能證書(shū)，不斷提高動(dòng)手能力，是提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑之一。大四階段，學(xué)生直接面臨就業(yè)求職的巨大壓力，此時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)各種就業(yè)動(dòng)員、就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、就業(yè)政策解讀等幫助學(xué)生了解最新就業(yè)形勢(shì)，明確本專業(yè)就業(yè)前景，及時(shí)掌握就業(yè)信息，引導(dǎo)他們順應(yīng)形勢(shì)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的就業(yè)心態(tài)，制定科學(xué)合理的就業(yè)期望值，理智擇業(yè)。

二、幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、拓寬視野，樹(shù)立科學(xué)、理性的就業(yè)觀念

我國(guó)高等教育已從“精英教育”進(jìn)入“大眾化教育”階段，但整個(gè)社會(huì)的就業(yè)心態(tài)與觀念與高等教育發(fā)展相比卻比較滯后，大部分家長(zhǎng)和學(xué)生的擇業(yè)觀念仍然停留在精英教育階段的較高定位，認(rèn)為上了大學(xué)就應(yīng)該成為白領(lǐng)，坐辦公室，領(lǐng)高薪。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生的教育投人相對(duì)來(lái)說(shuō)比其他普通高校大學(xué)生中更加高昂，家長(zhǎng)更是希望高投人可以獲得高回報(bào)。針對(duì)這種情況，輔導(dǎo)員一要注意加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清就業(yè)大環(huán)境;二要加強(qiáng)相關(guān)就業(yè)政策的解讀，特別是近年來(lái)國(guó)家和地方為解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難出臺(tái)的一系列利好政策，鼓勵(lì)大學(xué)生參與選聘村官、參軍人伍，到基層、到中西部建功立業(yè)，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與貢獻(xiàn)祖國(guó)發(fā)展相結(jié)合，邀請(qǐng)已經(jīng)走上基層工作崗位的往屆畢業(yè)生給大家講講他們的經(jīng)歷和故事，告訴大家廣大農(nóng)村基層不僅有廣闊的施展才華的舞臺(tái)，還擁有更多自我提升的空間;三要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè);四要鼓勵(lì)學(xué)生立足專業(yè)謀求職業(yè)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì);五要告誡他們眼光不能死盯著事業(yè)單位、國(guó)企，鼓勵(lì)畢業(yè)生進(jìn)人中小企業(yè)及民營(yíng)企業(yè)。

三、幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信、健康的就業(yè)意識(shí)

輔導(dǎo)員在把就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合時(shí)，要突出務(wù)實(shí)性，即根據(jù)所管理學(xué)生的具體專業(yè)、思想觀念、就業(yè)心態(tài)等方面特點(diǎn)，加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀與擇業(yè)觀教育，加強(qiáng)就業(yè)誠(chéng)信教育、就業(yè)心理健康教育和敬業(yè)精神教育。

首先，應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)誠(chéng)信意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。近年來(lái)，學(xué)生“毀約”、偽造簡(jiǎn)歷、多頭簽約等現(xiàn)象在類似情況，有的學(xué)生通過(guò)了多家單位的考核，卻遲遲不肯簽約，“有業(yè)不就”，占據(jù)了大量資源，也占據(jù)了別人的機(jī)會(huì)。學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡薄，既讓用人單位頭疼，也讓努力推薦畢業(yè)生就業(yè)的學(xué)校、老師寒心。誠(chéng)信乃立人之本，在社會(huì)呼吁誠(chéng)信回歸的當(dāng)下，輔導(dǎo)員應(yīng)將誠(chéng)信教育融人日常思想政治教育工作，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)喚醒學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，通過(guò)考試是否作弊、作業(yè)是否抄襲、是否曠課等多項(xiàng)量化指標(biāo)衡量學(xué)生誠(chéng)信度，探索建立學(xué)生誠(chéng)信檔案。

其次，就業(yè)心理疏導(dǎo)一刻不放松。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生本身在經(jīng)歷過(guò)高考失利后，在心理上存在一種自卑感，再加上獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)認(rèn)可度不高，在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)常會(huì)出現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷被拒之門外的現(xiàn)象，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在求職中處于極為不利的地位，使其自信心倍受打擊，甚至懷疑自己的能力。在就業(yè)形勢(shì)普遍嚴(yán)峻的當(dāng)下，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)壓力更大，更容易出現(xiàn)恐慌、焦慮的狀況。在這種情況下，輔導(dǎo)員及時(shí)的心理疏導(dǎo)對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適心態(tài)、自我解壓、正確擇業(yè)至關(guān)重要。有效的心理疏導(dǎo)應(yīng)與就業(yè)的“個(gè)性化”指導(dǎo)緊密結(jié)合，輔導(dǎo)員只有在充分了解畢業(yè)生情況的前提下，才能針對(duì)不同個(gè)體開(kāi)展不同的指導(dǎo)工作。比如有些學(xué)生缺乏目標(biāo)，急功近利，盲目“海投”簡(jiǎn)歷，代價(jià)很大，收效甚微;有些學(xué)生則希望能夠“一步到位”，但現(xiàn)實(shí)往往難以如愿，因而產(chǎn)生悲觀失望的情緒，有些人可能還會(huì)產(chǎn)生比較偏激的想法，輔導(dǎo)員必須通過(guò)與未就業(yè)、就業(yè)難的畢業(yè)生群體多作溝通，密切把握畢業(yè)生的心理動(dòng)態(tài)，幫助他們適時(shí)調(diào)整心態(tài)，走出死胡同，提升抗挫能力、抗壓能力，鼓勵(lì)他們樂(lè)觀面對(duì)既往的失敗，通過(guò)明確目標(biāo)，豐富材料，更加熟練地掌握求職技巧，提升競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

四、抓好三大信息資源平臺(tái)建設(shè)確保

就業(yè)信息服務(wù)及時(shí)到位

第一，輔導(dǎo)員應(yīng)始終以學(xué)生為本，積極主動(dòng)地為畢業(yè)生收集信息、聯(lián)系單位、拓展渠道;及時(shí)為畢業(yè)生解疑答問(wèn)、盡心服務(wù)。

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)搜集、整理各類就業(yè)信息，同時(shí)有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息員隊(duì)伍，廣泛搜羅各大專業(yè)招聘網(wǎng)站及各地人才市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的招聘信息，充分利用學(xué)院的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，如就業(yè)網(wǎng)站、《就業(yè)簡(jiǎn)報(bào)》、宣傳櫥窗、流動(dòng)展板等，通過(guò)飛信、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)就業(yè)信息并動(dòng)態(tài)更新，保證就業(yè)信息傳遞及時(shí)、暢通。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供網(wǎng)上指導(dǎo)、在線交流等，開(kāi)通就業(yè)咨詢專線，做好畢業(yè)生就業(yè)“參謀”工作，切實(shí)為畢業(yè)生解決實(shí)際難題，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的全面信息化，幫助畢業(yè)生及時(shí)把握求職機(jī)會(huì)。

其次，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，督促學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)，主動(dòng)去獲取相關(guān)就業(yè)信息，變被動(dòng)等待為主動(dòng)出擊，避免因消極等待而錯(cuò)過(guò)寶貴的就業(yè)機(jī)遇。

第二，學(xué)生信息檔案庫(kù)、學(xué)生家庭信息庫(kù)以及用人單位信息庫(kù)三大信息資源平臺(tái)的建立將是輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的根本，也是其有的放矢挖掘就業(yè)市場(chǎng)、拓寬就業(yè)渠道的基礎(chǔ)。

首先，建立學(xué)生信息檔案庫(kù)。輔導(dǎo)員應(yīng)將畢業(yè)生按照不同情況進(jìn)行歸類，特別要針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難且就業(yè)存在較大困難的畢業(yè)生群體建立“家庭經(jīng)濟(jì)困難未就業(yè)畢業(yè)生信息庫(kù)”，做到每個(gè)學(xué)生情況了然于胸，并有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)推薦和指導(dǎo)工作。此外，學(xué)生信息檔案庫(kù)還應(yīng)充實(shí)畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查的結(jié)果:學(xué)生是否想繼續(xù)深造?學(xué)生心中設(shè)定的就業(yè)區(qū)域是哪里?學(xué)生向往什么樣的用人單位?學(xué)生希望具體從事何種工作?這些不僅對(duì)于有效開(kāi)展就業(yè)推薦工作，對(duì)于了解和把握學(xué)生求職心態(tài)，幫助輔導(dǎo)員及時(shí)拿出應(yīng)對(duì)措施等都大有裨益。其次，建立學(xué)生家庭信息庫(kù)，主動(dòng)出擊，充分利用學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的渠道資源，為畢業(yè)生尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。隨著就業(yè)環(huán)境的日趨嚴(yán)峻，家長(zhǎng)對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度超越了以往任何時(shí)候，他們利用身邊的各種人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)為孩子尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，甚至有些家長(zhǎng)在孩子上大學(xué)前就已經(jīng)找好了出路，他們豐富的社會(huì)資源極具挖掘潛力，爭(zhēng)取到他們的支持和幫助是對(duì)學(xué)校就業(yè)工作的有力助推。

篇10

論文摘要：當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，文章論述了高校圖書(shū)館如何利用自身的源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提出了就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容及方法。

隨著我國(guó)高等教育大眾化的不斷深人，高校畢業(yè)生就業(yè)制度和就業(yè)形勢(shì)都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)配”被“市場(chǎng)導(dǎo)向、宏觀調(diào)控、學(xué)校推薦、雙向選擇”新的用人機(jī)制所取代;同時(shí)，高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生相繼步入社會(huì)，教育部公布的數(shù)字顯示，2003年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生有212萬(wàn)，相比2002年增加了67萬(wàn)，2004年更是達(dá)到了空前絕后的252萬(wàn)人，因而高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，就業(yè)形勢(shì)也變得更加嚴(yán)峻。然而畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響各高校的招生，關(guān)系到各高校的發(fā)展前途。因此，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行全方位的就業(yè)指導(dǎo)已成為各高校巫待解決的問(wèn)題。在此情況下，作為高校信息中心的圖書(shū)館，理應(yīng)充分發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，銳意改革，大膽創(chuàng)新，積極利用自己的教育職能和信息職能，配合學(xué)校就業(yè)部門指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)，為他們的就業(yè)鋪路搭橋，提高他們的就業(yè)率，為高校的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。

1畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

1.1就業(yè)政策的指導(dǎo)

由于高校畢業(yè)生都是初次就業(yè)，對(duì)我國(guó)的就業(yè)方針、政策以及形勢(shì)等都缺乏了解，因此在其具體擇業(yè)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)隨意性和盲目性，影響就業(yè)工作的正常開(kāi)展。圖書(shū)館可以充分利用自己的館藏資源，積極從事政策宣傳，讓他們了解國(guó)家新的用人機(jī)制;了解國(guó)家的各項(xiàng)改革和如何適應(yīng)市場(chǎng)的新形勢(shì);了解有關(guān)城市或用人單位接受高校畢業(yè)生的政策條件，特別要了解當(dāng)前的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)。這樣可以使畢業(yè)生正確地對(duì)待自己的就業(yè)行為，消除不必要的顧慮，糾正就業(yè)的片面認(rèn)識(shí)，做好自謀職業(yè)的思想和心理準(zhǔn)備，并根據(jù)自身的特點(diǎn)和意向，主動(dòng)到就業(yè)市場(chǎng)上去選擇職業(yè)，去公平競(jìng)爭(zhēng)，去謀求自己理想的崗位。

1.2就業(yè)觀的指導(dǎo)

樹(shù)立正確的就業(yè)觀是就業(yè)指導(dǎo)的核心。目前高校畢業(yè)生普遍存在著自我定位不準(zhǔn)確、擇業(yè)期望值過(guò)高的問(wèn)題。相當(dāng)多的畢業(yè)生希望留在城市里，向往沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，喜歡進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)單位、進(jìn)辦公室從事高層管理工作;而且“這山望著那山高”，毀約、跳槽等情況較嚴(yán)重，據(jù)寧波一些高校的就業(yè)主管部門反應(yīng)，每年約有5%左右的學(xué)生解除協(xié)議書(shū)。對(duì)此，圖書(shū)館要幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，正確處理個(gè)人與社會(huì)、理想與現(xiàn)實(shí)、條件與成才的關(guān)系;幫助他們正確定位自已，勇于把眼光放在條件差但人才緊缺的基層、一線等地方，讓他們意識(shí)這里才是自己施展才華的廣闊天地，發(fā)展空間大，同時(shí)能鍛煉人的毅力和意志，發(fā)揮出自己更大的潛能;還要幫助他們樹(shù)立高尚的求職道德:要誠(chéng)實(shí)守信，不弄虛作假;要公平競(jìng)爭(zhēng)，不采取不正當(dāng)手段抬高自己，貶低他人，做出損人利己的事;要自覺(jué)履行已生效的就業(yè)協(xié)議，不得隨意毀約;要牢記具備良好的道德修養(yǎng)是開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的基礎(chǔ)。

1.3就業(yè)信息的指導(dǎo)

畢業(yè)生能否及時(shí)掌握社會(huì)需求信息，是畢業(yè)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵。圖書(shū)館是高校的信息中心，擁有豐富的就業(yè)信息資源。圖書(shū)館在文獻(xiàn)檢索課或咨詢活動(dòng)中，要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)信息意識(shí)的培養(yǎng)，教學(xué)生搜集、整理和分析就業(yè)信息的方法和途徑，掌握篩選和運(yùn)用就業(yè)信息的原則，提高信息的利用率和就業(yè)的成功率。同時(shí)，圖書(shū)館應(yīng)充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，安排專人，廣泛搜集報(bào)紙、期刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)上的招聘信息，并主動(dòng)與各級(jí)人才交流中心取得聯(lián)系，建立合作關(guān)系，了解人才市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)將這些信息反饋給畢業(yè)生，供畢業(yè)生參考。

1. 4求職技巧的指導(dǎo)

求職技巧指導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)。高校畢業(yè)生的就業(yè)，固然與他們自身的思想道德素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)、專業(yè)技能有關(guān)，但掌握好就業(yè)技巧，無(wú)疑會(huì)增加他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高他們的就業(yè)率。一些畢業(yè)生往往由于思想準(zhǔn)備不足，衣著不得體，回答問(wèn)題詞不達(dá)意，求職材料粗糙，沒(méi)有給用人單位留下良好的印象，失去了寶貴的機(jī)會(huì)。圖書(shū)館可以通過(guò)舉辦專題講座等形式，指導(dǎo)畢業(yè)生精心設(shè)計(jì)有特色的求職材料，學(xué)會(huì)自我包裝，幫助畢業(yè)生了解求職擇業(yè)方法與步驟，熟悉面試的基本禮儀、語(yǔ)言表達(dá)技巧，簽約的程序與要求，以及如何行使自己的權(quán)利，維護(hù)自己的利益等，使畢業(yè)生充分表達(dá)求職意愿，展示自身優(yōu)勢(shì)，讓招聘單位全面了解、正確評(píng)價(jià)自己，使就業(yè)變得更為主動(dòng)。比如面試前去理個(gè)發(fā)或洗個(gè)頭，讓人覺(jué)得更精神;面試時(shí)提前10分鐘到，給人以誠(chéng)信感;交談時(shí)口齒清楚，語(yǔ)氣平和，使人顯得從容不迫，信心十足。

1.5擇業(yè)心理的指導(dǎo)

大學(xué)生因?yàn)榫锰幮@，初涉社會(huì)擇業(yè)，心理往往比較緊張，充滿矛盾沖突，從眾、攀比、自負(fù)、自卑這些心理表現(xiàn)尤為明顯。特別是女生，由于社會(huì)傳統(tǒng)觀念的偏見(jiàn)和自身生理的缺陷等因素影響，出現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)困難的局面，更容易產(chǎn)生悲觀厭世、抑郁不振的思想。有調(diào)查顯示，大學(xué)生擇業(yè)期間有表現(xiàn)出煩躁、壓抑、困惑等心理障礙的占79 %，有69%的學(xué)生認(rèn)為擇業(yè)心理咨詢對(duì)職業(yè)選擇有很大幫助，但去咨詢的學(xué)生僅占8.92，心理咨詢是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)里比較薄弱的環(huán)節(jié)。因此，圖書(shū)館要針對(duì)這一客觀情況，在展開(kāi)一般信息咨詢的同時(shí)，開(kāi)展就業(yè)心理咨詢或宣傳活動(dòng)，及時(shí)化解畢業(yè)生擇業(yè)中的心理障礙，幫助畢業(yè)生減輕心理壓力，增強(qiáng)自信心，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，冷靜分析原因，找出問(wèn)題的癥結(jié)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，去戰(zhàn)勝或順應(yīng)暫時(shí)的挫折，以更健康的心理狀態(tài)迎接就業(yè)挑戰(zhàn)，勇敢地、主動(dòng)地參與擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

1.6創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生，我們提倡先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是最高層次的要求，是高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的內(nèi)在需要。創(chuàng)業(yè)可以滿足他們對(duì)獨(dú)立自主的追求。部分畢業(yè)生在校期間就參與了諸如學(xué)生科研、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、課外科技作品等競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)已有一定的感性認(rèn)識(shí)。圖書(shū)館可以在加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上下工夫，從知識(shí)、素質(zhì)、能力等各方面進(jìn)行開(kāi)拓性指導(dǎo)，使部分畢業(yè)生不僅成為就業(yè)者，而且可以成為新職業(yè)的創(chuàng)造者，為更多的勞動(dòng)者創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

2開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的方法和途徑

2.1就業(yè)專題講座

圖書(shū)館可以邀請(qǐng)優(yōu)秀校友、知名企業(yè)家或用人單位人事主管，來(lái)館開(kāi)展就業(yè)專題講座。如“當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下畢業(yè)生該怎樣定位自我”、“企業(yè)需要怎樣的人才”、“如何利用圖書(shū)館資源給自己創(chuàng)造成就業(yè)機(jī)會(huì)”等。還有針對(duì)不同階段的學(xué)生安排不同的內(nèi)容，比如對(duì)新生應(yīng)抓始業(yè)教育和專業(yè)思想教育，講清本專業(yè)今后的就業(yè)方向及學(xué)好專業(yè)與將來(lái)就業(yè)的關(guān)系;大學(xué)二、三年級(jí)側(cè)重于成才觀和素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)只有綜合素質(zhì)高專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的人，才能找到理想的崗位;對(duì)畢業(yè)生則應(yīng)把重點(diǎn)放在擇業(yè)觀和擇業(yè)技巧的指導(dǎo)方面。這種講座，一般應(yīng)由主講教師根據(jù)事先擬好的提綱進(jìn)行宣講，學(xué)生可以當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)。這種互動(dòng)式的交流，能及時(shí)解答和探討他們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，直接為畢業(yè)生排優(yōu)解難，并使他們及早做好就業(yè)的思想準(zhǔn)備。

2.2進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)咨詢

圖書(shū)館可以成立就業(yè)信息咨詢室，配備相應(yīng)的就業(yè)信息咨詢?nèi)藛T，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)應(yīng)聘和就業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行免費(fèi)輔導(dǎo);同時(shí)解答畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中碰到的疑難，為畢業(yè)生擇業(yè)提供建議和指導(dǎo)。這種指導(dǎo)方式針對(duì)性較強(qiáng)，氣氛寬松，靈活多樣，效果顯著。

2.3發(fā)揮文獻(xiàn)檢索課的作用

目前高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力較大，但機(jī)會(huì)也非常多。圖書(shū)館應(yīng)該未雨綢繆，在文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容中，增加就業(yè)信息的檢索，讓學(xué)生知道怎樣在紛繁的宣傳媒體中，找到和篩選自己所需要的就業(yè)信息。

2.4編印就業(yè)小開(kāi)子

圖書(shū)館根據(jù)自己的館藏資源和網(wǎng)上信息，搜集相關(guān)的就業(yè)政策、就業(yè)程序、就業(yè)技巧等資料，編印成小冊(cè)子，發(fā)給畢業(yè)生，供他們?cè)趽駱I(yè)和就業(yè)時(shí)作參考。如《畢業(yè)生就業(yè)小貼士》、《就業(yè)手冊(cè)》、《人才需求指南》等。

2.5提供求職信息

圖書(shū)館利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，搜集各種媒體上的招聘信息，用剪報(bào)專欄張貼和制作求職信息網(wǎng)頁(yè)等方式，及時(shí)提供給畢業(yè)生，讓他們心明眼亮，作出明智的選擇，找到滿意的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.6網(wǎng)上推薦畢業(yè)生

圖書(shū)館利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建立本校畢業(yè)生人才數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)供用人單位按專業(yè)、地域、性別等查找所需人才;并制作畢業(yè)生推薦網(wǎng)頁(yè)，連接各用人單位的企業(yè)網(wǎng)，或通過(guò)電子郵件，將畢業(yè)生的電子材料發(fā)給用人單位，主動(dòng)推薦畢業(yè)生。