導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)將網(wǎng)絡(luò)安全教育主題加入到學(xué)校課程中，并且制訂靈活的時(shí)間表

2010年，歐盟公布了一份青少年網(wǎng)絡(luò)安全調(diào)查報(bào)告，在被調(diào)查的30個(gè)歐盟成員國中，有24個(gè)國家將網(wǎng)絡(luò)安全主題列入到學(xué)校課程中。在很多教育體系中，網(wǎng)絡(luò)的使用是教學(xué)目標(biāo)里學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，是信息和通訊課程(ICT)的考查內(nèi)容，同時(shí)，其他學(xué)科也有所涉及，共同配合，以提高學(xué)生在個(gè)性、社會(huì)性、健康方面的競(jìng)爭(zhēng)力。在一些國家，采用常見的方法是補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)安全的定義，例如，在比利時(shí)，“E－Safety”是為更新后的信息和通訊課程(ICT)特別設(shè)計(jì)的專業(yè)術(shù)語，涉及更廣泛的能力和態(tài)度。這些態(tài)度包括嚴(yán)格仔細(xì)地操作計(jì)算機(jī)，愛護(hù)設(shè)備和軟件，警惕有害的或歧視性的內(nèi)容;能力包括認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)病毒、垃圾郵件和不安全的彈出窗口，并認(rèn)識(shí)不尋常和不可靠的信息。在捷克共和國，網(wǎng)絡(luò)安全措施包括在更廣泛的教育計(jì)劃框架范圍內(nèi)，旨在根據(jù)聯(lián)合國“兒童權(quán)利公約”，以防止排外情緒和種族主義。［4］

(二)網(wǎng)絡(luò)安全的多種問題包含在教學(xué)內(nèi)容中

在歐盟，網(wǎng)絡(luò)安全課程的內(nèi)容廣泛，貼近實(shí)際生活，多種多樣，主要涉及三大類問題。首先，個(gè)人隱私安全問題得到普遍的重視，“隱私問題”列入課程，教導(dǎo)學(xué)生不泄露任何個(gè)人信息，包括個(gè)人地址、學(xué)校名稱、電話號(hào)碼等。其次，網(wǎng)絡(luò)行為安全問題也是重要的教學(xué)主題，這一主題又被細(xì)分為兩類:第一類是如何與陌生人交流，教導(dǎo)學(xué)生在和陌生人交流的過程中懂得保護(hù)自己;第二類是網(wǎng)絡(luò)文明問題，教導(dǎo)學(xué)生不要偷用別人的用戶名，不要散布謠言，不要對(duì)他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌等。最后，下載及版權(quán)問題和如何安全使用手機(jī)也是歐盟各國網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要內(nèi)容。

(三)由經(jīng)過專門培訓(xùn)的教師負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)安全

在所有的歐洲國家中，負(fù)責(zé)操作校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的教師，必須有特定的教師資格，并經(jīng)過特定的信息和通信技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)。在希臘，國家教育部通過國家教育程序直接向計(jì)算機(jī)學(xué)科教師提供專門的培訓(xùn)課程。在法國，培訓(xùn)分兩個(gè)步驟進(jìn)行:先由專家對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，然后再由校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)。在其他許多國家，例如西班牙、盧森堡、瑞典和英國，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的部門會(huì)為教師提供特定的自學(xué)材料和在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的在線課程。

二、對(duì)我國青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育的啟示

(一)將網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題靈活地滲入到學(xué)校課程中

歐盟將網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題列入學(xué)校課程中，并采用了許多靈活的教學(xué)形式。他山之石可以攻玉，借鑒歐盟的經(jīng)驗(yàn)可以加強(qiáng)我國的網(wǎng)絡(luò)安全教育。首先，我們要將網(wǎng)絡(luò)安全的主題列入到學(xué)校課程中，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的目的性和系統(tǒng)性。接下來，要結(jié)合我國的實(shí)際情況將當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全的各種各樣的實(shí)際問題融入到網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的全面性，因時(shí)制宜、因地制宜地將網(wǎng)絡(luò)安全教育與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的實(shí)用性。除此之外，采用靈活的教學(xué)形式，將網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題滲入到不同的學(xué)科中，并配合靈活的時(shí)間表，這對(duì)提高我國網(wǎng)絡(luò)安全教育的質(zhì)量都是很有幫助的。

(二)對(duì)教師進(jìn)行專門化的培訓(xùn)

歐盟國家負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師大都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和考核，反觀我國目前現(xiàn)狀，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師絕大多數(shù)只是普通的計(jì)算機(jī)科任教師，并沒有接受過專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的培訓(xùn)。目前，我國的學(xué)校也沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育教師的專業(yè)化進(jìn)行要求。所以，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教師的專業(yè)化是我國亟待解決的一個(gè)問題。［5］各地區(qū)教育部門可以向歐盟學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的具體條件采用靈活多樣的形式對(duì)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，讓學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全教育更具有計(jì)劃性和專業(yè)性。

(三)加強(qiáng)手機(jī)上網(wǎng)安全教育

根據(jù)2011年4月的中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告顯示，我國青少年網(wǎng)民手機(jī)應(yīng)用較為活躍。有72%的青少年手機(jī)網(wǎng)民使用手機(jī)在線聊天服務(wù)，使用手機(jī)搜索和手機(jī)音樂的青少年手機(jī)網(wǎng)民也達(dá)到了62%和58．2%。由數(shù)據(jù)可見，手機(jī)上網(wǎng)已然成為青少年上網(wǎng)的一個(gè)主要渠道。目前，我國很多地區(qū)學(xué)校對(duì)青少年手機(jī)上網(wǎng)持強(qiáng)硬的反對(duì)態(tài)度，強(qiáng)制要求中小學(xué)生禁止使用手機(jī)，在這一點(diǎn)上，我們不妨學(xué)習(xí)歐盟對(duì)青少年上網(wǎng)的開放包容和正確引導(dǎo)的態(tài)度。與其強(qiáng)制反對(duì)，不如將手機(jī)上網(wǎng)安全的各種各樣問題加入到網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容中，引導(dǎo)青少年正確安全地使用手機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)，讓青少年學(xué)會(huì)安全便捷地利用網(wǎng)絡(luò)。

(四)學(xué)校、社會(huì)和家庭共同合作形成教育合力

篇2

有人說過，“誰掌握領(lǐng)了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰將擁有整個(gè)世界。”這句話不完全對(duì)啊。不過這點(diǎn)在股市里體現(xiàn)的挺好。從此可見掌握網(wǎng)絡(luò)是何等的重要，網(wǎng)絡(luò)安全的重要性也從中體現(xiàn)出來。下面是小編為大家整理了中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的演講稿，歡迎大家閱讀。

 

 

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育演講稿一

同學(xué)們，上網(wǎng)就像步入社會(huì)，你可以在這個(gè)虛擬的空間里，學(xué)到有益自己身心健康成長(zhǎng)的東西，學(xué)到課本里沒有學(xué)不到的東西，在這里你可以得到世界上成千上萬的網(wǎng)友的幫助。但在這里也可能受到一些內(nèi)容不健康的網(wǎng)站的影響，思想受到的侵害，也有可能做出犯法的事。為此，請(qǐng)大家熟記以下上網(wǎng)安全守則：

1、沒有經(jīng)過父母同意，不要把自己及父母家人的真實(shí)信息，如姓名、住址、學(xué)校、電話號(hào)碼和相片等，在網(wǎng)上告訴其他人。

2、如果看到不文明的信息或圖片，應(yīng)立即告知父母。

3、進(jìn)入聊天室前要告知父母。必要時(shí)由父母確認(rèn)該聊天室是否適合學(xué)生使用。不要在各個(gè)聊天室之間“串門”。在聊天室中，如果發(fā)現(xiàn)有人發(fā)表不正確的言論，應(yīng)立即離開，自己也不要在聊天室散布沒有根據(jù)或不負(fù)責(zé)任的言論。

4、不要在聊天室或BBS上散布對(duì)別人有攻擊性的言論，也不要傳播或轉(zhuǎn)貼他人的違反中小學(xué)生行為規(guī)范甚至觸犯法律的內(nèi)容。

5、盡可能不要在網(wǎng)上論壇，網(wǎng)上公告欄、聊天室上公布自己的E-MAIL地址。如果有多個(gè)E-MAIL信箱，要盡可能設(shè)置不同的密碼。

6、未經(jīng)父母同意，不和任何網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的人見面。如果確定要與網(wǎng)友見面，必須在父母的同意和護(hù)送下，或與可信任的同學(xué)、朋友一起在公共場(chǎng)所進(jìn)行。

7、如果收到垃圾郵件（不明來歷的郵件），應(yīng)立即刪除。包括主題為問候、發(fā)獎(jiǎng)一類的郵件。若有疑問，立刻請(qǐng)教父母、老師如何處理。

8、如遇到網(wǎng)上有人傷害自己，應(yīng)及時(shí)告訴父母或老師。

9、根據(jù)與父母的約定，適當(dāng)控制上網(wǎng)時(shí)間，一般每次不要超過1小時(shí)，每天不超過3小時(shí)。

上網(wǎng)要注意安全，如果不加防范，網(wǎng)絡(luò)的危害并不小，以下幾方面應(yīng)當(dāng)引起同學(xué)們的足夠重視。

一、網(wǎng)上娛樂謹(jǐn)防過度。

二、網(wǎng)上交友謹(jǐn)防受騙。

三、對(duì)網(wǎng)上內(nèi)容要有取舍，自動(dòng)遠(yuǎn)離不良信息的網(wǎng)站。

四、網(wǎng)上逗留謹(jǐn)防“毒黑”。也就是要防范病毒侵?jǐn)_和黑客攻擊，不要隨便下載不知名網(wǎng)站的程序和附件。

最后，我們一起來學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

要誠實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育演講稿二

尊敬的各位老師們，親愛的同學(xué)們：

大家早上好，今天我國旗下講話的題目是--“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育”。

現(xiàn)在全世界通用信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)正在潛移默化地改變著青少年的生活方式，影響著他們的人生觀、價(jià)值觀與社會(huì)觀。網(wǎng)絡(luò)是豐富多彩的，既有健康積極的，又有腐敗消極的。網(wǎng)絡(luò)是載體，本身無對(duì)錯(cuò)，學(xué)好學(xué)壞，取決于主觀選擇。我們應(yīng)該正確地把握網(wǎng)絡(luò)帶給我們的利與弊，這有利于我們合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。

中學(xué)生上網(wǎng)有以下好處：

1、可以開闊視野；

2、加強(qiáng)對(duì)外交流；

3、促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；

4、拓展當(dāng)今中學(xué)生受教育的空間。

同時(shí)也存在以下弊端：

1、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對(duì)中學(xué)生造成“信息污染”；

2、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識(shí)；

3、網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”等癥狀。

通過我們調(diào)查分析，大多數(shù)學(xué)生都不懂得如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)問題，不懂網(wǎng)絡(luò)的利與弊，有一半的中學(xué)生上網(wǎng)是為了聊天，大多數(shù)的學(xué)生都有自己的網(wǎng)友，他們把上網(wǎng)聊天看作是有趣的事情，許多同學(xué)認(rèn)為通過上網(wǎng)聊天可以認(rèn)識(shí)很多陌生朋友，可以互相交談，互相幫助，互相傾訴，十分方便地與認(rèn)識(shí)或者不認(rèn)識(shí)的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題。僅僅小部分同學(xué)能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的學(xué)習(xí)提供幫助，也可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，極大地開闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

作為中學(xué)生自身要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。不要沉浸于網(wǎng)上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽制作、轉(zhuǎn)播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識(shí)的網(wǎng)友約會(huì)，盡量看一些和自己的日常學(xué)習(xí)生活有益的信息，并且一定要注意保持自制力。要在感性與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合中學(xué)會(huì)五個(gè)拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網(wǎng)絡(luò)侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃、暴力的毒害；五是拒絕進(jìn)入未成年人不應(yīng)該進(jìn)入的網(wǎng)吧?？傊袑W(xué)生要自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕。

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育演講稿三

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我演講的題目是“網(wǎng)絡(luò)安全，重于泰山”生命是塵世間最美的事物，它如同明鏡里的鮮花一樣動(dòng)人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，這更進(jìn)一步說明生命需要我們倍加的珍惜與呵護(hù)，注意安全則顯得至關(guān)重要。

現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的不多發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)這一新生事物也就應(yīng)運(yùn)而生。但它在帶給人類方便、豐富人類生活的同時(shí)，也帶給人類無盡的煩惱。特別是青少年嗜網(wǎng)成癮的問題，已引起社會(huì)的高度重視。多少青少年因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，甚至夜不歸宿，更有甚者因過度勞累而猝死網(wǎng)吧?它不僅影響了許多學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也給無數(shù)的家庭帶來痛苦，更影響了社會(huì)的安定。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)安全，珍惜青春年華，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害。

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響：對(duì)于青少年“三觀”形成構(gòu)成潛在威脅；網(wǎng)絡(luò)改變了青少年在工作和生活中的人際關(guān)系及生活方式。上網(wǎng)是青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識(shí)淡薄，個(gè)人主義思潮泛濫。這種垃圾將弱化青少年思想道德意識(shí)，污染青少年心靈，誤導(dǎo)青少年行為。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。另外，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機(jī)。其實(shí)，我們要樹立的生命安全意識(shí)并非只是網(wǎng)絡(luò)安全，還有防拐防騙等安全。他們無一不是在提醒我們：珍愛生命，安全第一。對(duì)于關(guān)愛生命，不能只成為空泛的辭藻。難道只有失去之后才會(huì)醒悟?我們今后該怎么做，不是更應(yīng)該令人深思嗎?

《鋼鐵是怎應(yīng)煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人生最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次?”同學(xué)們，讓我們攜起手來，樹立安全意識(shí)，珍愛自己的生命珍愛他人的生命，使我們的身心健康成長(zhǎng)，使我們的生活充滿歡笑，使我們的生校園充滿生機(jī)，使我們的未來充滿希望！

篇3

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 上網(wǎng)行為 原因 引導(dǎo) 策略

近幾年來,網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及人們的生活、工作和文化交流方面起著積極而不可忽視的作用,但不可否認(rèn),網(wǎng)絡(luò)也充斥著大量、暴力、迷信、賭博等糟粕,對(duì)未成年人思想健康帶來了負(fù)面影響。少數(shù)網(wǎng)吧管理不規(guī)范,違規(guī)接納未成年人進(jìn)網(wǎng)吧瀏覽不健康信息或長(zhǎng)時(shí)間玩游戲。有的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間泡在網(wǎng)吧,致使視力急劇下降;有的學(xué)生為了省錢上網(wǎng),不吃不喝,導(dǎo)致嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良;有的學(xué)生沉迷上網(wǎng),不愿上學(xué),荒廢學(xué)業(yè);還有的學(xué)生因上網(wǎng)走上偷竊、搶劫的犯罪道路,網(wǎng)絡(luò)因此被稱為“電子海洛因”,讓一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生深陷其中,無法自拔。

一、中學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的原因分析

青少年學(xué)生為什么會(huì)深陷“網(wǎng)”中難以自拔?仔細(xì)分析,不外乎以下幾種原因:

第一,青少年具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,喜歡探究新鮮事物。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)浩瀚的信息海洋,其中天文、地理、科技、文化、娛樂等無所不包,對(duì)于他們來說有無窮的未知數(shù),因而也就有了無窮的吸引力。

第二,網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)虛擬環(huán)境,讓青少年實(shí)現(xiàn)一種“心理補(bǔ)償”。在網(wǎng)絡(luò)中他們自己說了算,不受任何限制,能讓青少年盡情地展示、自由地宣泄,即使說錯(cuò)了也不必?fù)?dān)心別人的批評(píng),可以擺脫現(xiàn)實(shí)生活中“學(xué)生”、“子女”等既定“弱勢(shì)角色”的束縛限制,滿足其內(nèi)心潛在的“逆反心理”。

第三,網(wǎng)絡(luò)還滿足了青少年的交際需求。現(xiàn)在的中學(xué)生基本上是獨(dú)生子女,平時(shí)缺少與人交往的機(jī)會(huì),而學(xué)校在某種程度上忽視了青少年的交際需求,在現(xiàn)實(shí)中滿足不了的需求,他們要轉(zhuǎn)而尋求其他途徑,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)便給了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。通過上網(wǎng)聊天、交友的活動(dòng),在一定程度上幫助他們擺脫了心中的孤獨(dú)感,故而對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了一定的歸屬感和依賴感。據(jù)中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)發(fā)展研究中心一項(xiàng)調(diào)查顯示:青少年網(wǎng)民中,約50%的人有保持電子郵件聯(lián)系的朋友,約25.2%的人進(jìn)入聊天室聊天或在BBS上經(jīng)常發(fā)言。

正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)能夠滿足諸多難以從現(xiàn)實(shí)生活中得到滿足的需求,才對(duì)青少年學(xué)生具有了極強(qiáng)的吸引力。

二、中學(xué)生上網(wǎng)行為的引導(dǎo)策略

作為教師,該如何對(duì)待青少年學(xué)生的上網(wǎng)行為呢?放任自流的態(tài)度自然不可取,但要“一棍子打死”,不讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò)也是不現(xiàn)實(shí)的。

網(wǎng)絡(luò)作為信息交流場(chǎng)所和大眾娛樂的便利工具,其優(yōu)點(diǎn)是其他工具難以替代的。若因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)存在負(fù)面影響而禁止青少年接觸網(wǎng)絡(luò),只能是因噎廢食。其實(shí),最重要的還是強(qiáng)化教育的引導(dǎo)功能,即教育者要充分利用中學(xué)生領(lǐng)悟能力強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),引導(dǎo)中學(xué)生的網(wǎng)上行為朝著理性化的方向發(fā)展。

(一)教師應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)能力素質(zhì)。社會(huì)的發(fā)展要求教師應(yīng)通曉計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí),成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的導(dǎo)航者、心靈的守護(hù)者和時(shí)尚的引導(dǎo)者。但目前教師往往由于工作較為緊張,而忽視了自身網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的提高。由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解不夠全面,教師基本上不知道學(xué)生在網(wǎng)上的行為,當(dāng)然也就無法對(duì)癥下藥地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育了。因而,教師只有不斷地提高自身的網(wǎng)絡(luò)水平,了解信息技術(shù)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),才能進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行指導(dǎo),以免學(xué)生誤入歧途。

(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德的教育,使全體學(xué)生都能正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一是加強(qiáng)信息技術(shù)教育,在青少年中普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí),大力灌輸網(wǎng)絡(luò)的正面功能,并傳授有關(guān)信息采集、處理的基本的技能,更好地利用網(wǎng)絡(luò)為自身的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。再是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育及網(wǎng)上信息辨別能力的培養(yǎng)。要大力宣傳團(tuán)中央、教育部等八部門于2001年11月的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,使學(xué)生了解上網(wǎng)的規(guī)范,培養(yǎng)網(wǎng)上的文明行為習(xí)慣。這方面,教師要必須首先做好相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。教師如果沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育,他們就沒有能力教育自己的學(xué)生。

(三)指導(dǎo)學(xué)生提高網(wǎng)上識(shí)別能力,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”,在給學(xué)生帶來種種好處的同時(shí),也會(huì)帶來一些想不到的傷害。因此,學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的兩面性宣傳,讓學(xué)生通過了解社會(huì)上一個(gè)個(gè)青少年因輕信網(wǎng)友而受到傷害的案例,使學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)會(huì)如何自我保護(hù)。

(四)對(duì)于已經(jīng)上網(wǎng)的學(xué)生,宜“疏”不宜“堵”,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)。研究表明,在青少年接觸媒介時(shí),如果得到成人及時(shí)、正確的指導(dǎo),就能從媒介中獲得許多有益的幫助。教師也應(yīng)當(dāng)做網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的“網(wǎng)上導(dǎo)師”,要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的網(wǎng)上活動(dòng)加以控制和引導(dǎo)。比如,可以在課堂教學(xué)中使用從網(wǎng)絡(luò)中下載的圖片、文章等資料輔助教學(xué),定期向?qū)W生推薦內(nèi)容健康的優(yōu)秀教育、科技、新聞網(wǎng)站等;并可在組織“研究性學(xué)習(xí)”的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生到網(wǎng)上查找資料、積累知識(shí)。同時(shí)要加強(qiáng)同學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同做好對(duì)學(xué)生上網(wǎng)行為的監(jiān)督和引導(dǎo)。這樣,就可以變消極地抑制網(wǎng)絡(luò)不良影響為積極地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用,變“堵”為“疏”,引導(dǎo)青少年正確、健康地使用網(wǎng)絡(luò),使互聯(lián)網(wǎng)真正成為學(xué)生的一種有效的求知工具。

(五)作為教育者,需要反思日常的教育活動(dòng)的利弊得失.從而改進(jìn)現(xiàn)實(shí)教育工作。在沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年中,相當(dāng)一部分是因?yàn)橐恍┬枰诂F(xiàn)實(shí)生活中得不到滿足,轉(zhuǎn)而到網(wǎng)上尋找精神寄托的。要通過改進(jìn)教育方法、內(nèi)容,滿足青少年求知、交際、宣泄、自我實(shí)現(xiàn)、追求自尊等需求。要積極推進(jìn)教學(xué)民主,以平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流,創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系,爭(zhēng)做學(xué)生的知心朋友。要積極開展心理咨詢,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、排解學(xué)生心頭的“疙瘩”。從而用豐富多彩的活動(dòng)把過度沉溺于網(wǎng)上聊天、交友、游戲的學(xué)生“拉”回到現(xiàn)實(shí)生活中來。

信息時(shí)代已經(jīng)來臨,網(wǎng)絡(luò)與人們學(xué)習(xí)、生活的聯(lián)系將越來越緊密。學(xué)生的上網(wǎng)行為并不是如洪水猛獸一般難以控制,要想讓他們更好地利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí),關(guān)鍵還在于社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo),只有引導(dǎo)得法得當(dāng),網(wǎng)絡(luò)就會(huì)發(fā)揮出它的巨大作用,

就會(huì)成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的又一有效途徑。

【參考文獻(xiàn)】

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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)傳播；心理影響；應(yīng)對(duì)策略

信息時(shí)代的降臨給小學(xué)生提供了開拓潛能的大舞臺(tái)，但也極大的沖擊了小學(xué)生的心理，對(duì)其造成的負(fù)面影響同樣也是巨大的，比如信息過量引發(fā)的“信息綜合癥”、人際交往失衡癥、信息垃圾引發(fā)的倫理道德失范癥等。面對(duì)小學(xué)生在信息高速工路上“違規(guī)”、“翻車”或“觸電”的情景，我們不可能熟視無睹。值得慶幸的是小學(xué)生年齡較小，可塑性強(qiáng)，如果有正確的引導(dǎo)就可以將網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響降到最低程度。讓信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮無遺，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)家園。

一、引導(dǎo)小學(xué)生正確處理信息與合理利用互聯(lián)網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，為人的自由全面的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的條件，因此，要教會(huì)小學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主人，大膽的走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。但是，如果放任學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)世界中馳騁，缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中迷失方，其危害不亞于網(wǎng)絡(luò)游戲。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，并教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容。一方面我們可以通過網(wǎng)絡(luò)法規(guī)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上信息的管理，堵塞一部分不良信息。另一方面又要通過教育和引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕。提高小學(xué)生對(duì)事物或事件的是非、善惡的判斷能力和對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象的分析和選擇能力。在網(wǎng)絡(luò)條件下，還要注重培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用和掌握信息的能力，理清觀念，讓學(xué)生知道有了電腦和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)更方便、更有趣，但不能代替教學(xué)中的基本功訓(xùn)練和必不可少的背誦記憶，電腦無論多么先進(jìn)，也不能代替人腦。

為了使學(xué)生能夠正確使用互聯(lián)網(wǎng)信息，我們可以搜集一些與小學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址，介紹他們上一些專開放給學(xué)生們使用，具有一定學(xué)習(xí)價(jià)值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)去實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在力所能及的條件下，豐富校園網(wǎng)的內(nèi)容，積極開展一些有益于增進(jìn)青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德的活動(dòng)，如多媒體課件制作比賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)上論壇等，培養(yǎng)小學(xué)生健康向上的學(xué)習(xí)情操。

二、引導(dǎo)小學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人際交往方式的變化，培養(yǎng)小學(xué)生和諧的人格

網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往相比，具有廣泛性、間接性、安全性等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過互聯(lián)網(wǎng)交往學(xué)生更容易獲得為人處世的成就感和滿足感，甚至感受到自身價(jià)值和終極關(guān)懷。倘若每次在現(xiàn)實(shí)生活中遇到挫折時(shí)，只會(huì)傾向于在網(wǎng)上尋求安慰，久而久之，這樣就會(huì)產(chǎn)生一種惡性循環(huán)：只愿意在互聯(lián)網(wǎng)上尋求虛擬但完美的人生，而消極地對(duì)待充滿缺陷的現(xiàn)實(shí)世界，造成學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依戀心理，甚至成癮不能自拔。最終導(dǎo)致一系列心理疾病的產(chǎn)生，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)。因此可以組織一些社會(huì)實(shí)踐，課外活動(dòng)、第二課堂等。引導(dǎo)小學(xué)生既要通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大交際面，又要注重現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，使學(xué)生生活更加豐富多彩，讓他們感受到真實(shí)的情感，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好。從而也讓小學(xué)生在實(shí)踐中明白，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往中，不可苛求別人必須象計(jì)算機(jī)一樣認(rèn)同并接受我們自己的觀點(diǎn)，也不要隨意將網(wǎng)絡(luò)生活帶到現(xiàn)實(shí)生活中，要學(xué)會(huì)善與理解他人與人協(xié)調(diào)工作，讓集資更好的融入集體，從互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中走出來。正確對(duì)待網(wǎng)上交往，既充分利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大自己的社會(huì)交往面，又不忽視網(wǎng)下朋友。同時(shí)，學(xué)?；蚣议L(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)通過網(wǎng)絡(luò)開展心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)，把握孩子們的心理態(tài)勢(shì)，及時(shí)矯正孩子們的心理缺陷，完善其人格。

三、開展多種形式活動(dòng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是人類開拓的一個(gè)新的生存空間，基本上還沒有法律規(guī)范，人們只是按照自己在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的體驗(yàn)來約束自己，大量網(wǎng)上行為處于既不受舊規(guī)范制約，又無新法可依的真空狀態(tài)。目前出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)犯罪問題，就是利用了網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的不完善性。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中的諸多問題，各地各部門也積極想辦法引導(dǎo)和控制。推出“電腦倫理十誡”、了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》、對(duì)大中小型網(wǎng)吧進(jìn)行整治、明文規(guī)定禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧等等。這些措施的設(shè)定，充分說明大家已對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)達(dá)成共識(shí)。但事實(shí)上這些倡議和規(guī)定并沒有實(shí)質(zhì)的約束力。因此，我們必須加強(qiáng)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓小學(xué)生一開始就有規(guī)有距，能按照一定的規(guī)范行事，養(yǎng)成習(xí)慣，避免等到問題成堆后再回頭糾正。在校內(nèi)上網(wǎng)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理，建立健全的學(xué)校教育管理中心，發(fā)揮教師的指導(dǎo)、主導(dǎo)作用，觀察小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界的“功”與“罪”，過濾掉不利于小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的有害信息，為小學(xué)生開辟“綠色網(wǎng)站”通道。

在此基礎(chǔ)上，還可以開展一系列網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，引導(dǎo)上網(wǎng)者對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息持揚(yáng)棄的態(tài)度，促進(jìn)小學(xué)生形成健全正確的網(wǎng)絡(luò)道德，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力，自律能力、抗誘惑能力。

總之，在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一大主題的今天，它為小學(xué)生提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園；為小學(xué)生獲得各種信息提供了新的渠道；有助于小學(xué)生不斷提高自身技能；有助于拓寬小學(xué)生的思路和視野，加強(qiáng)小學(xué)生之間的交流和溝通，增強(qiáng)小學(xué)生的社會(huì)參與度，開發(fā)小學(xué)生內(nèi)在的潛能。但因?yàn)樾W(xué)生知識(shí)面尚不豐富，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)尚未形成有系統(tǒng)的、穩(wěn)定的觀點(diǎn)和態(tài)度，因而我們要清醒的看到它帶來的負(fù)面影響，尤其是心理上的。如何正確地認(rèn)識(shí)和科學(xué)地使用互聯(lián)網(wǎng)，做到兩利相衡取其重，兩弊相權(quán)取其輕，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮它的積極作用，引導(dǎo)小學(xué)生健康地成長(zhǎng)，以使小學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃靜萍.談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生健康心理維護(hù)[J].教育科學(xué)論壇，2003.

篇5

通過工作實(shí)踐，我認(rèn)為家長(zhǎng)、教師應(yīng)辯證地看待學(xué)生上網(wǎng)。為了讓孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)而對(duì)其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無疑是飲鴆止渴，但因網(wǎng)絡(luò)帶來的一定的弊端而抵制網(wǎng)絡(luò)或杜絕網(wǎng)絡(luò)又是一種因噎廢食的行為——從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。我們?cè)鯓硬拍芘d其利，去其弊，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的好幫手？我認(rèn)為關(guān)鍵是規(guī)范中小學(xué)生上網(wǎng)行為，那么如何規(guī)范中小學(xué)生的上網(wǎng)行為呢？必須加強(qiáng)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。以下是我對(duì)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育問題的幾點(diǎn)思考：

一、保證教師對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的正面導(dǎo)向作用

教師為人師表，必須率先垂范。教師主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具，教師才能與學(xué)生共用同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，并有針對(duì)性地開展對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)，增進(jìn)對(duì)學(xué)生網(wǎng)上生活和網(wǎng)絡(luò)道德發(fā)展的指導(dǎo)。特別是我們信息技術(shù)學(xué)科教師更應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行正面引導(dǎo)。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育的重要組成部分，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力和正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。

二、樹立“教會(huì)選擇”的教育觀念

網(wǎng)絡(luò)的開放性對(duì)于自我監(jiān)控能力不強(qiáng)、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力，青少年由于在認(rèn)知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對(duì)多元價(jià)值觀往往難以作出正確的選擇。但我們也不能就此剝奪學(xué)生選擇的權(quán)利，當(dāng)學(xué)生坐在電腦屏幕前，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，往來于網(wǎng)絡(luò)空間，最終決定其道德言行的就是他們自己的道德選擇。所以，道德教育的目的再也不能僅僅是學(xué)生接受幾條道德規(guī)范，而必須尊重學(xué)生的自我意識(shí)，幫助學(xué)生面對(duì)復(fù)雜多變的信息環(huán)境，形成道德辨析判斷的能力，指引他們選擇正確的路線，培養(yǎng)他們的道德主體性。因而，建立一種“教會(huì)選擇”的教育觀念是德育教育適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的首要措施。而要建立“教會(huì)選擇”的教育觀念我認(rèn)為應(yīng)做好以下三方面：

1.合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息

在互聯(lián)網(wǎng)上，如果不具備敏捷的判斷力，就有可能被大堆的垃圾信息所淹沒。提高青年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化信息的判斷力，是縮小校園網(wǎng)絡(luò)文化消極影響的根本措施。學(xué)校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的水平。在培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)能力同時(shí)，教會(huì)學(xué)生自己辨析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，提高他們利用有效信息的能力和抵御信息污染的能力，使其在有限的時(shí)間內(nèi)接收到更多、更新、更有用的信息，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶情操、培養(yǎng)美德的目的。為了幫助大家正確使用網(wǎng)絡(luò)信息，教師可以搜集一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址，并介紹他們上一些專門開放給學(xué)生們使用，具有一定學(xué)習(xí)價(jià)值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)去自主學(xué)習(xí)。

2.努力規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

由于學(xué)生處在全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，隨時(shí)都可以接觸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，信息的交流及對(duì)事物處理和評(píng)價(jià)的方法、模式等都發(fā)生了巨大的變化，原有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范已經(jīng)不足以約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。因此，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的“不正?！毙袨?。例如一些同學(xué)自恃計(jì)算機(jī)水平高，他們通過網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)行控制別人的計(jì)算機(jī)，隨意刪除別人的軟件及作品，破壞別人的工作和學(xué)習(xí)。對(duì)于這些“不正常”行為，我們要認(rèn)識(shí)到它的潛在危害很大。學(xué)生正處在世界觀形成的階段，一旦不正常的行為養(yǎng)成習(xí)慣，步入社會(huì)后，將很難改變?，F(xiàn)在可能只是到別人的電腦里取一些作業(yè)答案，明天可能就是到別人的銀行賬戶里取一筆金錢；現(xiàn)在可能只是惡作劇，刪除掉一段文字或一幅圖畫，明天可能就是真做實(shí)干，到別的企業(yè)里毀掉一批數(shù)據(jù)或資料。對(duì)于以上這些行為，我們應(yīng)當(dāng)盡早建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為道德規(guī)范，幫助廣大學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，提高是非分辨能力，使其網(wǎng)上的行為符合法律法規(guī)和社會(huì)公德的要求。

3.注重學(xué)生身心健康

青少年時(shí)期是身體日趨成熟的時(shí)期，同時(shí)也是心理發(fā)生劇烈變化的時(shí)期，一些孩子由于自身性格、素質(zhì)能力或各種外在因素而無法實(shí)現(xiàn)這些需要，在遭受多次失敗后，往往逃避到網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界中以獲得心靈的慰藉，往往意志消沉，不思進(jìn)取，心靈孤寂，心理閉鎖，可能形成心理障礙，和師長(zhǎng)心存隔閡，甚至有敵視心理。這就需要教育者對(duì)癥下藥，因人而異地進(jìn)行心理輔導(dǎo)。教師和家庭教育通過具體的事例來說明網(wǎng)絡(luò)沉迷對(duì)青少年心理健康的負(fù)面影響；改正沉迷網(wǎng)絡(luò)的不良習(xí)慣，并使其懂得學(xué)會(huì)控制和有節(jié)制；學(xué)會(huì)尋求社會(huì)幫助，轉(zhuǎn)移自己的注意力，做自己感興趣的事情，學(xué)會(huì)與人交流自己的成功體驗(yàn)與感受。學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理輔導(dǎo)信箱，也可以在學(xué)校主頁上開辟心理咨詢專欄，甚至可以利用OICQ進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教師和心理工作者必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理教育觀念和模式，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生“網(wǎng)民”提供“影響”“選擇”“服務(wù)”和“引導(dǎo)”，而不是進(jìn)行“說服”“說教”或“灌輸”，要以學(xué)生發(fā)展為本，以心理生活為中心，促進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)人”的身心健康。

三、采取“變堵為疏”的教育措施

現(xiàn)在許多中小學(xué)生傾情于網(wǎng)上聊天和游戲，如2005年7月30日，北京沉迷網(wǎng)游的16歲少年小韜向父親要錢未果后，揚(yáng)言殺死父親。當(dāng)晚，父親發(fā)現(xiàn)兒子房間的桌子上居然放了一把菜刀，絕望的父親用地上的啞鈴將兒子殺死。2006年3月22日中午11時(shí)許，甘肅省武威市青年許福斌因不滿父母對(duì)其上網(wǎng)的責(zé)罵，將父母殺害，而后從父親身上搜得現(xiàn)金27元，繼續(xù)回網(wǎng)吧上網(wǎng)……諸如此類網(wǎng)絡(luò)迷航案例屢次發(fā)生，上網(wǎng)聊天和游戲?qū)λ麄儊碚f是輕車熟路，讓人遺憾的是除了網(wǎng)絡(luò)聊天游戲外，相當(dāng)一部分學(xué)生竟連電腦的基本操作都不會(huì)?！吧碓诓軤I(yíng)心在漢”、“人在學(xué)校心在網(wǎng)上”，無心顧及學(xué)業(yè)。更有甚者，為了上網(wǎng)和朋友約會(huì)，無視學(xué)校紀(jì)律，隨意遲到、早退，甚至?xí)缯n。有些學(xué)生一旦上網(wǎng)被阻擋，就出現(xiàn)焦慮、憂郁等情緒。我認(rèn)為“變堵為疏”應(yīng)該是我們正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)一代的最好方式。具體做法有：

1.加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)

充分利用一切有利因素，開展豐富多彩的德育教育實(shí)踐活動(dòng)。例如：針對(duì)部分沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響了學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，可以開展“網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上網(wǎng)與學(xué)習(xí)這對(duì)矛盾的辯證統(tǒng)一關(guān)系。也可以舉辦一場(chǎng)“學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為題的辯論賽或開展“中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查和研究”的探究活動(dòng)，通過辯論、調(diào)查、研究，達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生對(duì)上網(wǎng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

把學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源利用起來，校園網(wǎng)要在課外活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日時(shí)間，積極向青少年學(xué)生開放，吸引青少年參加，為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的合理機(jī)會(huì)，這樣可以把學(xué)生從社會(huì)不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭(zhēng)取過來，是管理好孩子的一個(gè)好方法。還可以建立孩子自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上開設(shè)他們感興趣的欄目，只有把他們的興趣引導(dǎo)到正確的道路上來，才能改變他們一上網(wǎng)不是聊天就是玩游戲的習(xí)慣。