導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇辦事處管理工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

加強(qiáng)宗旨教育，樹(shù)立“三個(gè)理念”

辦事處在黨建網(wǎng)格化中，加強(qiáng)對(duì)城管隊(duì)伍的教育培訓(xùn)，在抓好各種法律法規(guī)等業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“學(xué)黨史、上黨課、重溫入黨誓詞”等方式，開(kāi)展黨的宗旨教育，使黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)深入到每個(gè)城管人員的心中，自覺(jué)樹(shù)立“三個(gè)理念”，即“大街長(zhǎng)”、“大城管”、“大服務(wù)”理念。

“大街長(zhǎng)”做到管理范圍相對(duì)延伸、管理內(nèi)容相對(duì)增加、管理權(quán)限相對(duì)加強(qiáng)，適應(yīng)了當(dāng)前城市管理工作的需要。一是明確“大街長(zhǎng)”的管理范圍，不僅負(fù)責(zé)沿街兩側(cè)單位門(mén)店，還包括鄰近的小街巷、小區(qū)等，使管理范圍更加有機(jī)化、科學(xué)化；二是明確“大街長(zhǎng)”的管理內(nèi)容，除負(fù)責(zé)店外經(jīng)營(yíng)、攤點(diǎn)清理、日常宣傳等市容秩序的管理外，還負(fù)責(zé)其他指定的工作，使管理內(nèi)容統(tǒng)一化、合理化；三是明確“大街長(zhǎng)”的權(quán)責(zé)，有人員任用管理、日?？己?、先進(jìn)人員推薦和人員辭退權(quán)，充分發(fā)揮街長(zhǎng)的權(quán)威性、自主性。

“大城管”通過(guò)建立相關(guān)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)聯(lián)合執(zhí)法，形成合力，取得實(shí)效。一是建立城管工作聯(lián)席會(huì)議制度，增強(qiáng)城管工作的實(shí)效性；二是定期開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法活動(dòng)，加大城市管理力度；三是建立和完善相關(guān)考評(píng)機(jī)制，提高相關(guān)部門(mén)參與城市管理的積極性。

“大服務(wù)”拓寬了城市管理的廣度與深度，一是加強(qiáng)靠前服務(wù)觀念，提前發(fā)現(xiàn)存在的城管問(wèn)題，在萌芽狀態(tài)處理，減少以后管理阻力；二是樹(shù)立執(zhí)法為民理念，主動(dòng)關(guān)心“弱勢(shì)群體”，在條件允許的情況下，盡量滿足其需求；三是設(shè)立“一站式”服務(wù)點(diǎn)，公布舉報(bào)電話，實(shí)行首問(wèn)責(zé)任制，方便群眾聯(lián)系，及時(shí)解決群眾關(guān)心問(wèn)題。

借助創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，落實(shí)“四化管理”

辦事處以開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，以黨員的模范表率行為帶領(lǐng)職工群眾積極做好城市管理工作，把“四化管理”落實(shí)到每一天的城市管理工作中，收到了良好成效?！八幕芾怼奔礊椤熬W(wǎng)格化”、“精細(xì)化”、“制度化”及“長(zhǎng)效化”，以此適應(yīng)城市發(fā)展，滿足人民的要求，營(yíng)造和諧的城市管理氛圍。

“網(wǎng)格化管理”即合理劃分責(zé)任人路段，明確職責(zé)范圍，做到科學(xué)劃分，分工合理，形成一個(gè)無(wú)縫隙、全覆蓋的城市管理網(wǎng)絡(luò)。

“精細(xì)化管理”即細(xì)化各項(xiàng)管理內(nèi)容，明確考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，公布獎(jiǎng)懲措施，使之達(dá)到量化管理的目標(biāo)。通過(guò)市容整改問(wèn)題日統(tǒng)計(jì)表，每月一報(bào)，既使辦事處掌握城管情況，又使每個(gè)城管人員明白自己的工作成績(jī)與存在不足，促進(jìn)了城管工作的發(fā)展，提升城市管理水平。

“制度化管理”即通過(guò)建立和完善各項(xiàng)城管管理制度，達(dá)到提高城管工作的目的。通過(guò)制定“日常工作巡查制度、獎(jiǎng)勵(lì)考核制度、執(zhí)勤及輪休制度、工作管理制度、禁違控違拆違風(fēng)險(xiǎn)保證金制度”等一系列制度，初步實(shí)現(xiàn)了制度化管理。

“長(zhǎng)效化管理”即通過(guò)加強(qiáng)宣傳、落實(shí)責(zé)任制、建立獎(jiǎng)懲機(jī)制等措施來(lái)確保整治效果。對(duì)重點(diǎn)路段增加人員，嚴(yán)防死守；加強(qiáng)日常巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決；不斷加強(qiáng)宣傳，使廣大經(jīng)營(yíng)業(yè)主樹(shù)立“守法經(jīng)營(yíng)光榮、違規(guī)經(jīng)營(yíng)可恥”的思想，從而達(dá)到長(zhǎng)效管理的目的。

開(kāi)展主題教育，強(qiáng)化“五項(xiàng)措施”

辦事處把開(kāi)展主題教育作為黨建工作的一個(gè)載體，通過(guò)“入黨為什么、黨員圖什么、為黨做什么”的黨員座談會(huì)，激勵(lì)黨員堅(jiān)定政治信念，努力做好城市管理工作，把辦事處為加強(qiáng)城市管理的“五項(xiàng)措施”落到實(shí)處，切實(shí)保障城管工作正常開(kāi)展?！拔屙?xiàng)措施”分別為：

一是實(shí)行錯(cuò)時(shí)崗位管理。針對(duì)轄區(qū)道路早晚上下班期間交通堵塞的問(wèn)題，實(shí)行錯(cuò)時(shí)崗位管理，重點(diǎn)路段增加執(zhí)勤人員，嚴(yán)防死守。采取疏堵結(jié)合以疏為主的措施，積極引導(dǎo)個(gè)體工商戶進(jìn)入周邊農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)或劃定地段內(nèi)有序經(jīng)營(yíng)，使得主要道路占道攤點(diǎn)減少80%，有效緩解道路早晚上下班期間交通堵塞的問(wèn)題。

二是采取日常巡查與集中整治相結(jié)合的措施。建立巡查制度，使每個(gè)路段每天保證10小時(shí)巡查，清理櫥窗廣告，規(guī)范店外經(jīng)營(yíng)，提高城市形象。對(duì)部分拒不服從管理的占道攤點(diǎn)、店外經(jīng)營(yíng)，由辦事處機(jī)動(dòng)隊(duì)、公安、環(huán)保、物業(yè)、保安等部門(mén)開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法，加強(qiáng)執(zhí)法力度，進(jìn)行集中整治。

三是實(shí)行軍地共建共管。銅山路沿街部隊(duì)營(yíng)房及沿街門(mén)面房多達(dá)80余家，長(zhǎng)期以來(lái)，由于部隊(duì)的特殊情況，造成部隊(duì)沿街市容出現(xiàn)“四大難題”：沿街違章搭建多，城管無(wú)權(quán)管；戶外廣告、樓體廣告多，城管無(wú)力管；門(mén)面房店外經(jīng)營(yíng)多，城管管還亂；積存垃圾多，城管無(wú)償管。為解決這些問(wèn)題，與沿街部隊(duì)一起協(xié)商，征求部隊(duì)意見(jiàn)，實(shí)行軍地共建共管，有效解決“四大難題”，獲得部隊(duì)與地方的雙滿意。

篇2

抓好“五項(xiàng)工作”（重點(diǎn)領(lǐng)域場(chǎng)專項(xiàng)整治、安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、職業(yè)健康監(jiān)管、事故應(yīng)急救援管理、安全生產(chǎn)源頭監(jiān)管），堅(jiān)持關(guān)口前移，重心下移，嚴(yán)格履行對(duì)食品、危化品、煙花爆竹、交通、危房危巖的安全監(jiān)管責(zé)任，不斷創(chuàng)新安全生產(chǎn)監(jiān)管工作，加快安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，努力預(yù)防和減少一般事故，確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，確保全辦安全生產(chǎn)形勢(shì)的進(jìn)一步穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，為全辦經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供強(qiáng)有力的安全生產(chǎn)保障。

二、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

各村（居）、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位要高度重視，把安全生產(chǎn)工作納入重要的議事日程。主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓，相關(guān)單位要配合抓，堅(jiān)持每周排查安全隱患，及時(shí)研究安全隱患整改措施；堅(jiān)持每半月安全隱患零報(bào)告制度，由主要領(lǐng)導(dǎo)簽字后報(bào)辦事處安全管理辦公室；堅(jiān)持每月召開(kāi)一次專題研究會(huì)，研究本村（居）、本單位安全工作。辦事處堅(jiān)持每月召開(kāi)一次安全生產(chǎn)形勢(shì)分析會(huì)，每季度對(duì)安全生產(chǎn)工作進(jìn)行一次總結(jié)布置，重大節(jié)日進(jìn)行專題研究，并組織專項(xiàng)檢查。

三、明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。

根據(jù)安全生產(chǎn)“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“一崗雙責(zé)”的原則，進(jìn)一步明確各分管領(lǐng)導(dǎo)的安全生產(chǎn)責(zé)任，實(shí)行駐片領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，駐片領(lǐng)導(dǎo)為駐村（居）的安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，駐村（居）干部和村（居）書(shū)記主任為具體責(zé)任人，確保每一個(gè)領(lǐng)域的安全管理有一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)具體抓。辦事處與各（村）居簽訂《安全管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，同時(shí)擴(kuò)大簽訂責(zé)任書(shū)的范圍。今年，除了駐片領(lǐng)導(dǎo)、駐村（居）人員、各村（居）簽訂責(zé)任書(shū)外，同時(shí)還要與轄區(qū)各重點(diǎn)單位簽訂責(zé)任書(shū)，如市場(chǎng)、碼頭、建筑工地、娛樂(lè)場(chǎng)所、賓館、飯店等，要求單位和業(yè)主層層落實(shí)安全責(zé)任，將安全管理工作落到實(shí)處。

四、創(chuàng)新思路，搞好配合。

安全管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及的單位多、人員廣，關(guān)系到各村（居）、各單位和企業(yè)自身。因此，必須充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，積極參與轄區(qū)的安全管理工作。一是辦事處與各職能部門(mén)在3月中旬召開(kāi)一次安全生產(chǎn)聯(lián)系會(huì)，建立一種固定的安全生產(chǎn)聯(lián)系機(jī)制。二是聯(lián)系有關(guān)職能部門(mén)對(duì)安全工作開(kāi)展聯(lián)合檢查行動(dòng)。三是互通情報(bào)。要充分利用廣播、板報(bào)、講座、資料等宣傳形式，扎實(shí)抓好安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。四是安全管理辦公室要切實(shí)履行職責(zé)，積極主動(dòng)配合各職能部門(mén)抓好安全工作。

五、健全制度，強(qiáng)化管理。

各村（居）委、各單位要根據(jù)本轄區(qū)、本單位的實(shí)際情況，建立切實(shí)有效的安全管理制度。駐村（居）領(lǐng)導(dǎo)及干部要指導(dǎo)村（居）建立健全安全工作檔案，重點(diǎn)包括《安全會(huì)議記錄》、《安全檢查記錄》、《安全宣傳資料》及相關(guān)文件的整理歸檔。同時(shí)，還要建立健全安全管理臺(tái)帳，將轄區(qū)重點(diǎn)單位的安全工作開(kāi)展情況、安全隱患的整改落實(shí)情況記錄在冊(cè)，并對(duì)重點(diǎn)單位、部位實(shí)行重點(diǎn)監(jiān)控，對(duì)安全隱患要及時(shí)督促整改。為進(jìn)一步做好安全生產(chǎn)管理工作，確保轄區(qū)安全，使安全工作的重要性深入廠礦、企事業(yè)單位，根據(jù)區(qū)安全生產(chǎn)工作會(huì)議精神及要求，凡駐轄區(qū)有關(guān)單位和個(gè)人要在4月底前向辦事處安全生產(chǎn)管理辦公室繳納一定的保證金。若單位或個(gè)人在年度內(nèi)未發(fā)生安全生產(chǎn)責(zé)任事故，其保證金退還或轉(zhuǎn)為下一年度保證金；若發(fā)生安全生產(chǎn)責(zé)任事故，其保證金不予退還。繳納安全保證金詳見(jiàn)附表。

六、加強(qiáng)宣傳，提高意識(shí)。

牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念，建立健全宣傳教育培訓(xùn)活動(dòng)的目標(biāo)責(zé)任制管理考核制度，強(qiáng)力推進(jìn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。一是積極開(kāi)展“安全文化示范企業(yè)”和“安全社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，努力提高企業(yè)的安全管理水平和廣大群眾的安全素質(zhì)。二是加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳信息工作，強(qiáng)化正面宣傳，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，促進(jìn)工作落實(shí)。三是加強(qiáng)企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全管理人員、特種作業(yè)人員、重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員的強(qiáng)制性教育培訓(xùn)，達(dá)到考核合格，持證上崗。四是針對(duì)不同崗位特點(diǎn)開(kāi)展全員安全培訓(xùn)教育，加強(qiáng)對(duì)新員工、轉(zhuǎn)崗人員和農(nóng)民工的安全教育和管理；認(rèn)真落實(shí)企業(yè)職工全員教育培訓(xùn)、三級(jí)教育、再教育、崗前教育等安全教育培訓(xùn)管理制度，提高職工的安全意識(shí)、崗位安全技能和事故狀態(tài)下的應(yīng)急處置避險(xiǎn)能力；五是積極組織開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”、“安康杯”等活動(dòng)為載體，開(kāi)展安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)、安全科技知識(shí)“五進(jìn)”（進(jìn)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)家庭）活動(dòng)，充分發(fā)揮輿論媒體的宣傳監(jiān)督作用，推進(jìn)宣傳教育工作，廣泛營(yíng)造“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全”的濃厚氛圍。

篇3

[關(guān)鍵詞] 科研單位； 辦公室工作； 服務(wù)； 管理； 特征； 意識(shí)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 07. 040

[中圖分類號(hào)] F272； C931.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）07- 0064- 01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技與文化的發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)科研單位與外界的聯(lián)系也逐漸增多，因此，科研單位內(nèi)部的辦公室工作也更為繁雜和瑣碎。辦公室作為科研單位的綜合職能部門(mén)，是單位內(nèi)部上情下達(dá)工作的重要樞紐?？蒲袉挝晦k公室工作涉及的范圍較廣，其不僅包括日常的事務(wù)處理和文秘工作，還包括為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策以及調(diào)研和宣傳等工作。其中服務(wù)和行政管理工作是辦公室最基本的工作職能，也是其各項(xiàng)工作的立身之本，對(duì)于保障科研單位內(nèi)部日常管理工作的順利進(jìn)行有重要的作用。

1 新時(shí)期科研單位辦公室工作的新特征

1.1 辦公室參與科研單位政務(wù)管理的重要性增強(qiáng)

新形勢(shì)下，隨著我國(guó)科研體制的改革和深入發(fā)展，科研單位在自身的發(fā)展目標(biāo)、運(yùn)行機(jī)制、人才培養(yǎng)和管理方式等方面都發(fā)生了較為深刻的變化。而辦公室作為科研單位內(nèi)部為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策的主要部門(mén)，需要改變過(guò)去以“辦事”為主的做法，不斷進(jìn)行思維創(chuàng)新，并積極參與單位內(nèi)部的政務(wù)管理，從而充分發(fā)揮其在單位內(nèi)部管理和中長(zhǎng)期規(guī)劃中的作用。

1.2 服務(wù)質(zhì)量要求更高，工作任務(wù)更為繁雜

辦公室作為科研單位信息交流的窗口與平臺(tái)，其日常工作內(nèi)容涉及單位內(nèi)部的事務(wù)、政務(wù)以及各項(xiàng)服務(wù)，而從服務(wù)對(duì)象上來(lái)說(shuō)，其又涉及全體職工、統(tǒng)計(jì)部門(mén)以及單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的切身利益。由于辦公室與單位內(nèi)部的各個(gè)部門(mén)有著千絲萬(wàn)縷的縱向和橫向聯(lián)系，辦公室工作也呈現(xiàn)出任務(wù)重、事務(wù)雜的新特點(diǎn)。同時(shí)，隨著越來(lái)越多科研專家走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，他們本身承擔(dān)著較為繁重的科研任務(wù)，這就需要辦公室在平時(shí)的管理中要盡可能地為單位領(lǐng)導(dǎo)提供優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)，從而為領(lǐng)導(dǎo)更好地進(jìn)行全局策劃工作提供良好的環(huán)境條件。

1.3 對(duì)內(nèi)部人員的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力要求提高

面對(duì)當(dāng)前各種形式的突發(fā)事件和瞬息萬(wàn)變的外部環(huán)境，要求科研單位辦公室人員不但要具有較強(qiáng)的理論知識(shí)素養(yǎng)，還要具備快速反應(yīng)能力、善于把握與快速領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖能力和急事急辦的能力，以便更好地適應(yīng)新形勢(shì)的變化。

2 科研單位辦公室在日常工作中應(yīng)樹(shù)立管理和服務(wù)意識(shí)

2.1 樹(shù)立規(guī)范意識(shí)，促進(jìn)服務(wù)與管理的科學(xué)化

在我國(guó)新時(shí)期的科研事業(yè)發(fā)展中，科研單位辦公室要樹(shù)立規(guī)范意識(shí)，通過(guò)辦公室內(nèi)部職能、規(guī)章制度以及自身形象的規(guī)范化實(shí)現(xiàn)其服務(wù)與管理的科學(xué)化。從規(guī)范職能上來(lái)看，科研單位要加強(qiáng)對(duì)辦公室內(nèi)部機(jī)構(gòu)的合理配置，通過(guò)崗位目標(biāo)管理的實(shí)施來(lái)明確各職工的工作目標(biāo)和崗位職責(zé)，從而做到各負(fù)其責(zé)，各司其職。而從制度規(guī)范上來(lái)說(shuō)，辦公室要加強(qiáng)建設(shè)各項(xiàng)規(guī)章制度，以保證文稿印制、會(huì)務(wù)組織、電話通知以及來(lái)賓接待等大量繁雜瑣碎事務(wù)的正常運(yùn)行。同時(shí)，對(duì)于形象的規(guī)范，辦公室可以通過(guò)抓環(huán)境衛(wèi)生和工作人員的素質(zhì)來(lái)維護(hù)，從而更好地提升辦公室的外部形象。

2.2 樹(shù)立發(fā)展意識(shí)，不斷提升服務(wù)水平和管理能力

辦公室在日常的服務(wù)和管理中要堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，重視工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并通過(guò)引導(dǎo)他們不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)技能來(lái)提高他們的整體素養(yǎng)。同時(shí)，在新形勢(shì)下，科研單位還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化管理人才的培養(yǎng)，通過(guò)選拔高素質(zhì)、高技能專業(yè)人才到辦公室工作來(lái)鼓勵(lì)職工進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，以提高他們工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.3 樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化的管理與服務(wù)

創(chuàng)新精神是推動(dòng)科研事業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ谛聲r(shí)期的發(fā)展中，科研單位辦公室要緊跟時(shí)代潮流的變化，加強(qiáng)自身管理方式和服務(wù)理念的創(chuàng)新，通過(guò)辦公模式和管理模式的轉(zhuǎn)變來(lái)提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。在管理方式創(chuàng)新上，辦公室要積極進(jìn)行工作流程的優(yōu)化，將過(guò)去粗放型的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫?xì)化的管理方式，以更好地提升其服務(wù)效能和工作質(zhì)量。同時(shí)，辦公室還應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)理念的創(chuàng)新，把過(guò)去的被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦蝿?shì)下的主動(dòng)服務(wù)。尤其是在領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)，辦公室要盡可能做到靈活性與計(jì)劃性的相結(jié)合，在領(lǐng)導(dǎo)決策前為其提供準(zhǔn)確、全面、高質(zhì)量的決策預(yù)案；而在決策中要綜合協(xié)調(diào)單位各方面的利益關(guān)系，嚴(yán)把決策關(guān)口；在領(lǐng)導(dǎo)決策后，辦公室還要抓好各部門(mén)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策的貫徹落實(shí)，以實(shí)現(xiàn)服務(wù)與管理的優(yōu)質(zhì)化。

2.4 樹(shù)立全局意識(shí)，積極發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

辦公室作為科研單位開(kāi)展各項(xiàng)工作的指揮中心，其擔(dān)負(fù)著內(nèi)外聯(lián)系和上下溝通以及協(xié)調(diào)各方的重要作用。因此，在日常的工作和管理中，辦公室要積極樹(shù)立整體觀念和全局意識(shí)，努力為單位職工創(chuàng)造團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍，加強(qiáng)各部門(mén)的相互合作，以高效實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。在科研單位內(nèi)部，辦公室要協(xié)調(diào)好不同部門(mén)之間以及領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)之間的關(guān)系，以增強(qiáng)單位內(nèi)部的凝聚力。而對(duì)外，辦公室要積極充當(dāng)科研單位各項(xiàng)工作中的“聯(lián)絡(luò)員”，加強(qiáng)與上級(jí)部門(mén)的協(xié)調(diào)與溝通，同時(shí)還要與其他部門(mén)和單位搞好合作，實(shí)現(xiàn)各單位和部門(mén)的共同發(fā)展。

辦公室作為科研單位管理樞紐和協(xié)調(diào)各方的綜合性職能部門(mén)，其在新形勢(shì)下的工作呈現(xiàn)出工作任務(wù)繁雜、參與政務(wù)管理的重要性增強(qiáng)以及服務(wù)質(zhì)量要求提高等新特征。因此，在新時(shí)期的科研事業(yè)發(fā)展中，辦公室要積極樹(shù)立規(guī)范意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和全局意識(shí)，做好對(duì)內(nèi)對(duì)外各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)與溝通，從而真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)與管理的優(yōu)質(zhì)化和科學(xué)化。

主要參考文獻(xiàn)

[1] 范本榮. 新形勢(shì)下做好農(nóng)業(yè)科研單位辦公室工作的思考[J]. 科技信息，2012（11）.

[2] 許靜. 科研單位辦公室服務(wù)與管理工作探析[J]. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2009（7）.

篇4

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；班級(jí)管理；特點(diǎn)；途徑

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)管理概述

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)管理的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)管理主要指借助計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上開(kāi)展一系列班級(jí)管理活動(dòng)。這種活動(dòng)必須圍繞現(xiàn)代班級(jí)管理思想、理念、目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，是傳統(tǒng)班級(jí)管理工作的進(jìn)一步延伸、拓展和補(bǔ)充，也是班級(jí)管理現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)。班級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂、電子學(xué)檔、網(wǎng)上班隊(duì)活動(dòng)、虛擬社區(qū)、網(wǎng)上咨詢、在線討論、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)管理的特點(diǎn)

（1）開(kāi)放性的班級(jí)管理

所謂開(kāi)放性是指隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，班級(jí)明顯的教室界限消失，取而代之的將是以數(shù)據(jù)庫(kù)為中心，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連通學(xué)校、家庭、社會(huì)的、開(kāi)放式班級(jí)管理，在這里，任何人既是管理者，又是受管理者。

（2）交互性的班級(jí)管理

交互性是指，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的交流。在這里，人們可以發(fā)表自己的思想觀點(diǎn)，供大家討論。教育者也可以針對(duì)某一專題預(yù)先設(shè)計(jì)好問(wèn)題與答案，當(dāng)學(xué)習(xí)者訪問(wèn)該專題時(shí)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。

（3）趣味性班級(jí)管理

趣味性是指一種集文字、聲音、圖形、圖像和影視于一身的多媒體技術(shù)，他給我們網(wǎng)上班級(jí)活動(dòng)帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。這種管理更能吸引班級(jí)同學(xué)的參與，同時(shí)也使學(xué)習(xí)變得輕松起來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)課件來(lái)了解教育內(nèi)容，甚至可以通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)教育內(nèi)容。

（4）教育性班級(jí)管理

教育性是指與傳統(tǒng)的學(xué)校教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育具有時(shí)空不限性，任何人可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)去學(xué)他所需要的知識(shí)，這使得終身教育和終身學(xué)習(xí)成為一種可能。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)管理的途徑

1.加強(qiáng)溝通――精心打造班級(jí)靈魂

用QQ或微信等網(wǎng)絡(luò)交流工作，可以打破班主任工作的時(shí)空界限。在已有的校信通等由電腦到家長(zhǎng)手機(jī)，單方面信息信息平臺(tái)，創(chuàng)建教師家長(zhǎng)QQ群、微信或班級(jí)網(wǎng)頁(yè)或博客，搭建教師和家長(zhǎng)之間信息對(duì)稱的交互式溝通平臺(tái)。通過(guò)教師――家長(zhǎng)QQ群及微信，不僅僅可以實(shí)現(xiàn)教師及時(shí)快捷地將有關(guān)學(xué)生和班級(jí)的信息，諸如布置家庭作業(yè)，叮囑次日有關(guān)活動(dòng)安排等內(nèi)容。家長(zhǎng)同時(shí)可以及時(shí)就相關(guān)事宜與教師進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)理解不清的問(wèn)題及時(shí)開(kāi)展提問(wèn)，教師也可以進(jìn)行及時(shí)的回答，從而形成教師――家長(zhǎng)間良好的信息互動(dòng)。

2.開(kāi)展活動(dòng)――深層滋潤(rùn)學(xué)生心靈

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)全新的交流平臺(tái)，這不僅是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)所有關(guān)心班級(jí)建設(shè)的家長(zhǎng)和各界朋友。這一個(gè)平臺(tái)，可以提供給大家多向交流的好機(jī)會(huì)。學(xué)生可以自己的優(yōu)秀作文或心得體會(huì)，供大家閱讀。也可以借助主頁(yè)發(fā)表自己的看法。老師可以在其中鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子們努力去做得更好。我們班級(jí)中開(kāi)展的許多豐富多彩的活動(dòng)，也是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)做依托進(jìn)行的。比如到了“母親節(jié)”的時(shí)候，結(jié)合開(kāi)展“我愛(ài)媽媽”活動(dòng)，把每個(gè)孩子對(duì)自己母親說(shuō)的一句最真心的話發(fā)到了網(wǎng)上，很多母親看到自己的孩子如此懂事，都會(huì)看到自己孩子在成長(zhǎng)。借助網(wǎng)絡(luò)，不僅讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，更重要的是帶動(dòng)著學(xué)生和老師共同的提高和成長(zhǎng)。

3.拉開(kāi)“知?！报D―提供最直接“對(duì)話”

隨著智能手機(jī)的普及，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)實(shí)現(xiàn)的家校溝通越來(lái)越頻繁?！爸！笔沁\(yùn)行在手機(jī)端的移動(dòng)校園云平臺(tái)。家長(zhǎng)加入到“知?！卑嗉?jí)中實(shí)時(shí)查看班級(jí)公告、學(xué)生風(fēng)采、相關(guān)課程及每日作業(yè)等。同時(shí)家長(zhǎng)與教師也可通過(guò)“知?！逼脚_(tái)隨時(shí)隨地進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的交流與互動(dòng)。另一方面學(xué)生也可以將自己在生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種困難與問(wèn)題，實(shí)時(shí)與教師、家長(zhǎng)以及其他同學(xué)交流分享，這種跨時(shí)空、無(wú)拘束、坦誠(chéng)的互動(dòng)交流，方便了教師及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)也便于教師了解學(xué)生內(nèi)心世界，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法。

4.互通往來(lái)――走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處

班主任在網(wǎng)上申請(qǐng)電子信箱，將它公開(kāi)給家長(zhǎng)、學(xué)生，可以使聯(lián)系的方法更快捷、方便、及時(shí)同時(shí)縮短了家校的距離。學(xué)生可以申請(qǐng)兩個(gè)電子郵箱，一個(gè)是向全班同學(xué)公開(kāi)的，另一個(gè)是私用的。歡迎學(xué)生們來(lái)信以署名方式或匿名方式交流學(xué)習(xí)問(wèn)題、生活問(wèn)題、思想問(wèn)題及班級(jí)管理問(wèn)題。由于電子郵件的匿名特性，能將學(xué)生的心理防線降低，主動(dòng)將一些問(wèn)題與班主任及時(shí)溝通，在很大程度上加快了班主任對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)的了解，因此電子郵件便成為一種新的行之有效的溝通手段，成為解決班級(jí)管理問(wèn)題的新鑰匙。例如在班級(jí)開(kāi)展走進(jìn)學(xué)生心理，和每一個(gè)學(xué)生通過(guò)電子郵件進(jìn)行寫(xiě)信交流，開(kāi)展“愛(ài)與尊重――揭開(kāi)學(xué)生心中的秘密”活動(dòng)，幫助她們樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，使用專業(yè)魅力感染學(xué)生。通過(guò)知識(shí)傳遞，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，掌握自我心理調(diào)節(jié)的方法，使學(xué)生健康發(fā)展，積極生活，快樂(lè)成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)，讓我們班主任管理搭上了時(shí)代的快車，讓今天的教育工作更富有時(shí)代氣息。但我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)教育只是現(xiàn)代班級(jí)管理的一種輔助手段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并非萬(wàn)能，它并不能代替班主任所有的日常管理，僅僅是師生交流的一個(gè)好途徑，是班主任工作的一個(gè)新工具，在師生之間架起了一座新的橋梁。因此，對(duì)于如何利用網(wǎng)絡(luò)更好的管理班級(jí)，還需要進(jìn)一步的加以研究與探討，將班級(jí)管理的更加有聲有色。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李朝暉.運(yùn)用QQ管理班級(jí)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008（17）

篇5

[關(guān)鍵詞]班主任工作 關(guān)系處理

隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，特別是學(xué)生低齡化的趨勢(shì)，社會(huì)各界對(duì)學(xué)校班主任工作越來(lái)越重視，要求越來(lái)越高。如何當(dāng)好班主任，結(jié)合本人工作實(shí)踐，現(xiàn)從班主任工作中必須處理好若干重要關(guān)系。本文根據(jù)筆者在班主任工作中的體會(huì)，進(jìn)行初步探討。

第一、主導(dǎo)與主體

班主任的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。

我們知道，教學(xué)工作要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。同樣，班主任工作也要以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。班主任要當(dāng)好班級(jí)的參謀、導(dǎo)演，對(duì)班級(jí)集體每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)起主導(dǎo)作用。同時(shí)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做好“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)結(jié)合。

第二、“以事為先”與“以人為先”

班主任工作要以人為先，以學(xué)生為本。

傳統(tǒng)的班級(jí)管理中經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)“事”不對(duì)“人”，以“事”為本。班主任布置工作，讓學(xué)生服從于“事”，順應(yīng)于“活動(dòng)”，聽(tīng)命于號(hào)令。現(xiàn)代班級(jí)管理中，要以人為本，事在人為。有了人，才能做事；有了人的智慧和創(chuàng)造力，才能做好一切事情。班主任眼中要看到全班每一個(gè)人，并透視他們的潛能。這樣，任何事情、活動(dòng)和工作，都將不在話下；任何問(wèn)題和困難都將迎刃而解。

第三、言與行

班主任要言必信，行必果，言行一致，樹(shù)立良好的形象。

班主任身教重于言教。自身修養(yǎng)低平，只憑單純說(shuō)教，不但無(wú)效，更令學(xué)生厭煩，有損班主任的形象，往后難以立足班級(jí)，履行職責(zé)。

班主任的形象越良好，越具有感召力。班主任每天都把自己的言行舉止在學(xué)生面前亮相，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接、廣泛、深刻的影響。孰優(yōu)孰劣，學(xué)生自有評(píng)說(shuō)。中小學(xué)生的向師性強(qiáng)，具有良好形象的班主任，將成為學(xué)生的榜樣。

第四、依附與自治

班主任要擺脫學(xué)生的依附，放手讓學(xué)生自治。

班主任如果班里什么事都要自己去做，結(jié)果自己累的要命，工作又做不好，學(xué)生又會(huì)產(chǎn)生依附于人的消極意識(shí)。班主任必須大膽放手，讓學(xué)生自治，自我管理，聚集全班合力，讓人人都有事做。班主任工作干得輕松，又能鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主的工作能力。

第五、集體與個(gè)性

班主任要引導(dǎo)班級(jí)集體構(gòu)建精神共同體，同時(shí)尊重和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

一個(gè)班集體，把數(shù)十名個(gè)性各異的學(xué)生個(gè)體組建成一個(gè)整體。它或能產(chǎn)生強(qiáng)大合力，或只是散沙一盤(pán)。只有當(dāng)這一集體形成為一種“精神共同體”時(shí)，它才會(huì)形成一條“由成千上萬(wàn)條溪流匯合成的江河”。班主任的工作，就是要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，使每個(gè)學(xué)生融合于集體之中，把集體目標(biāo)內(nèi)化為個(gè)體目標(biāo)。相互了解和信任、相互尊重和關(guān)心，這種和諧的學(xué)生間、師生間關(guān)系，是一個(gè)成熟的班集體的標(biāo)志。

追求集體精神共同體，并不是抹煞個(gè)性。一個(gè)缺乏個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的班集體，必然缺乏活力。班集體要為每個(gè)成員的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的形成和發(fā)展開(kāi)辟?gòu)V闊的天地。通過(guò)豐富多彩的集體活動(dòng)，形成積極的個(gè)性品質(zhì)，充分發(fā)展各自的智力潛能。班級(jí)組織面向全校、面向社會(huì)的大、中型活動(dòng)，是弘揚(yáng)集體主義、培育個(gè)性品質(zhì)的大舞臺(tái)。

第六、民主與獨(dú)斷

班主任應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，不獨(dú)斷專行。例如：某班班干部改選。班主任原來(lái)設(shè)想，替換原來(lái)一些掛著班干部頭銜卻什么事也不做，或者自己挑輕松活，指揮別人做臟活、累活的不稱職的班干部。投票選舉后，出乎意料，原班委成員基本選上?？磥?lái)這個(gè)年齡段的學(xué)生比較容易順從習(xí)慣勢(shì)力。班主任與班上同學(xué)談心，探討這一問(wèn)題。學(xué)生提出，既然本次班干部選舉屬于民主選舉，班主任就不能專制地把一些選上的班委排擠掉。他們建議，可增設(shè)班委，補(bǔ)強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，并讓更多同學(xué)有鍛煉機(jī)會(huì)。由此班主任認(rèn)識(shí)到，應(yīng)避免班主任包辦代替，獨(dú)斷專行，事事都唱獨(dú)角戲的局面。要拋棄僵化的、唯上、唯師、唯本的觀念，不能過(guò)早地作出主觀臆斷，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，真正地發(fā)揚(yáng)民主，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生暢抒自己的想法。于是，班主任根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)組建了新的班委，果然立竿見(jiàn)影，取得成效。在擴(kuò)建的新班干部會(huì)議上，大家熱烈地談?wù)摪嗉?jí)中有哪些問(wèn)題急需解決，共同制定解決方案，并付諸實(shí)施。

第七、成功與失敗

班主任既要激勵(lì)學(xué)生取得成功，又要引導(dǎo)學(xué)生重視失敗的價(jià)值。

在思維創(chuàng)新教育過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生敢于想他人之未想，做他人之未做，激起他們的創(chuàng)新欲望。害怕失敗是很自然的事情，沒(méi)有人應(yīng)當(dāng)為這種害怕感到羞愧，也沒(méi)有一種失敗讓人感覺(jué)到舒服。但是，我們也要認(rèn)識(shí)到失敗的價(jià)值。班主任要引導(dǎo)學(xué)生重視失敗的價(jià)值。鼓勵(lì)人們不斷冒險(xiǎn)，用難題對(duì)參與者進(jìn)行挑戰(zhàn)，這些都是尤其重要的。

[參考文獻(xiàn)]

[1]《教學(xué)改革手冊(cè)》

[2]陳麗.《淺談班主任工作的幾點(diǎn)切身感受》

[3]蘇霍姆林斯基著：《學(xué)生集體主義情操的培養(yǎng)》

篇6

關(guān)鍵詞： 新形勢(shì) 公有民辦二級(jí)學(xué)院 學(xué)生管理工作

公有民辦二級(jí)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“民辦二級(jí)學(xué)院”）是專指在公有普通高等院校中設(shè)立的，以民辦機(jī)制進(jìn)行管理運(yùn)作的二級(jí)學(xué)院。1999年是中國(guó)高等教育大眾化啟動(dòng)和高校開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招的一年，為了在擴(kuò)大數(shù)量的同時(shí)保證質(zhì)量，高等教育規(guī)模的急劇擴(kuò)張主要是依托高校自身的擴(kuò)招，而不是通過(guò)新增公辦學(xué)校來(lái)消化，致使資金短缺問(wèn)題凸顯，高等教育大眾化與政府辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足之間的矛盾成為政府面臨的一大難題，而且受傳統(tǒng)辦學(xué)體制等方面的影響，公辦高校擴(kuò)容能力受限。而民辦二級(jí)學(xué)院的引入，為問(wèn)題的解決提供了切入點(diǎn)。民辦二級(jí)學(xué)院這一機(jī)制從無(wú)到有，從探索到運(yùn)行這10余年間，隨著社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的新變化、新要求，學(xué)生管理工作不斷總結(jié)，不斷完善。

一、民辦二級(jí)學(xué)院學(xué)生管理工作的特點(diǎn)

1.民辦二級(jí)學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，且存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。

大部分學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較好。其中，部分家長(zhǎng)文化程度相對(duì)較高，對(duì)子女教育和成才也非常重視；同時(shí)也有部分家長(zhǎng)由于工作繁忙或是能力有限，對(duì)子女的教育和成長(zhǎng)關(guān)心不夠。在自身和家庭等主客觀因素的作用下，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)期望值較高，成才欲望較強(qiáng)，但是文化基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣等方面還需要科學(xué)的指導(dǎo)和引導(dǎo)；還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，自我控制能力又相對(duì)較差，更有甚者染上抽煙、逃課、上網(wǎng)等惡習(xí)，對(duì)于這部分學(xué)生首先要加強(qiáng)思想和心理等方面的引導(dǎo)和教育。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，上述問(wèn)題使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)往往呈現(xiàn)出明顯的兩極分化趨勢(shì)。

2.學(xué)生在科技文化活動(dòng)等方面特長(zhǎng)明顯，但是課程學(xué)習(xí)能力較低。

相對(duì)優(yōu)越的家庭條件使民辦二級(jí)學(xué)院的學(xué)生思想活躍，興趣、愛(ài)好廣泛，特長(zhǎng)、個(gè)性明顯，在組織、協(xié)調(diào)和交際能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的意識(shí)和潛力。但是在課程學(xué)習(xí)上，相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不夠，缺少恒心、毅力，缺乏刻苦和鉆研精神。

二、轉(zhuǎn)變管理理念，探索新的管理方法

目前，在學(xué)生管理工作中，大部分民辦二級(jí)學(xué)院奉行嚴(yán)格的“制度管理”，強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一性”，管理方法老陳、途徑單一，學(xué)生自我教育和自我管理水平不高?？茖W(xué)合理的學(xué)生管理既是民辦二級(jí)學(xué)院培養(yǎng)全面人才的關(guān)鍵，又是學(xué)院能夠保持健康穩(wěn)步發(fā)展的重要保證。因此，轉(zhuǎn)變管理理念，探索新的管理方法顯得至關(guān)重要。

1.樹(shù)立“以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為本”的管理理念。

大學(xué)教育活動(dòng)的著力點(diǎn)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，真正確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮他們的主體作用。教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)生存”的“六會(huì)”要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺(jué)、自立、自強(qiáng)的精神與自律、自理、自學(xué)的能力。

（1）加強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)?！耙匀藶楸尽钡睦砟顝?qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)邀請(qǐng)知名學(xué)者專家、社會(huì)名流來(lái)學(xué)校講座，作學(xué)術(shù)研討，吸引廣大學(xué)生的積極參與，在學(xué)校中營(yíng)造一種良好的學(xué)術(shù)氛圍。讓廣大學(xué)生感受政界名人們的殷切期望，領(lǐng)略著名企業(yè)家的成功風(fēng)范，體味各個(gè)領(lǐng)域知名教授的淵博學(xué)識(shí)。

（2）開(kāi)展以自律為主的行為規(guī)范教育。在依法治校思想的指導(dǎo)下，明確學(xué)院與學(xué)生雙方的“責(zé)、權(quán)、利”，除雙方公開(kāi)承諾遵守國(guó)家法律法規(guī)外，規(guī)定學(xué)生擁有監(jiān)督學(xué)院工作的權(quán)利。讓每一位學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，要為自己的行為負(fù)責(zé)，同時(shí)還能夠履行義務(wù)和享受權(quán)利。另外針對(duì)學(xué)生年紀(jì)輕、經(jīng)驗(yàn)少、閱歷淺的特點(diǎn)，特別注意加強(qiáng)引導(dǎo)，進(jìn)行長(zhǎng)期的行為規(guī)范教育。

（3）注重創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。提倡學(xué)生學(xué)習(xí)不唯上、不唯書(shū)的思想。實(shí)施教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師通過(guò)活動(dòng)不僅要讓學(xué)生了解“是什么”“為什么”，而且要給學(xué)生自由空間，讓學(xué)生通過(guò)思考去探索“還有什么”。要求學(xué)生在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上會(huì)遷移、能運(yùn)用、善開(kāi)拓、敢創(chuàng)新。學(xué)生不僅是受教育者，而且是參與教育，體現(xiàn)教育價(jià)值、教育質(zhì)量的主體。學(xué)院只有在“以人為本”的理念指導(dǎo)下，形成以全體學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展為根本的人才素質(zhì)教育新體系，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)的合格人才。

2.凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識(shí)。

從廣義角度理解大學(xué)生的自我管理，主要是指大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，以及為滿足社會(huì)日益發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求，充分地調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性與卓有成效地利用和整合自我資源，而開(kāi)展的自我認(rèn)識(shí)、自我計(jì)劃、自我組織、自我控制和自我監(jiān)督的一系列自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的活動(dòng)，從而趨向于自我完善。從狹義角度來(lái)理解，自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展呈金字塔形遞進(jìn)排列，處在金字塔的最底部的自我管理是開(kāi)展其他活動(dòng)的基礎(chǔ)，其他活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)都應(yīng)建立在有效的自我管理的基礎(chǔ)上。

自我管理能力對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和今后的發(fā)展起決定性的作用。自我管理能力強(qiáng)的學(xué)生，能夠充分利用大學(xué)期間的良好條件，廣泛學(xué)習(xí)，吸收各方面的知識(shí)，接受各方面的鍛煉，從而使自己全面發(fā)展，今后步入社會(huì)，就能根據(jù)自己的實(shí)際和社會(huì)的情況確定自己的方向，制訂自己的計(jì)劃，走好自己的路。因此，各高校應(yīng)適應(yīng)我國(guó)教育環(huán)境的變化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。首先，明確高校管理的主體是學(xué)生，而不再是被動(dòng)的管理對(duì)象。傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為學(xué)生是教育對(duì)象，學(xué)校的管理制度和機(jī)構(gòu)是約束學(xué)生的，但這種教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)。我們需要更新觀念，樹(shù)立學(xué)生是學(xué)生管理工作的主體地位的觀念，充分利用學(xué)生的心理需求，發(fā)揮其自我意識(shí)和潛能。其次，轉(zhuǎn)變?cè)趯W(xué)生管理中命令式地要求學(xué)生服從管理的觀念，而是要與學(xué)生形成互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生民主參與。我們要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘潛能，自我教育自我發(fā)展。不能把學(xué)生自我管理的組織和方式僅僅當(dāng)作是管理者實(shí)現(xiàn)教育管理的手段，這種思想還是根源于“服從管理”的教育思想。

3.改變學(xué)生管理人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。

輔導(dǎo)員的工作是辛苦的，“兩眼一睜，忙到熄燈；兩眼一閉，提高警惕”是他們的真實(shí)寫(xiě)照，民辦二級(jí)學(xué)院要建設(shè)一支專職的專家型政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍。目前大學(xué)實(shí)行的輔導(dǎo)員制度，流動(dòng)性大，一般是優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生參加工作后擔(dān)任輔導(dǎo)員，以后一邊從事輔導(dǎo)員工作，一邊為換崗發(fā)展做準(zhǔn)備。這種流動(dòng)性大，工作年限不長(zhǎng)的工作機(jī)制往往導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)“不熟悉工作的來(lái)了，熟悉工作的又要走了”的尷尬局面。這極不利于輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)的積累和工作水平質(zhì)的飛躍，不利于學(xué)生工作的穩(wěn)定開(kāi)展。民辦二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員更應(yīng)該是專家型。專家型首先要求政治合格，應(yīng)該聘用覺(jué)悟高、黨性強(qiáng)、組織紀(jì)律觀念明確的優(yōu)秀大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員。這樣才能保證在二級(jí)學(xué)院貫徹黨的方針，很好地執(zhí)行和完成學(xué)院關(guān)于學(xué)生教育和管理的各項(xiàng)措施和任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的目標(biāo)。其次要精通業(yè)務(wù)，熟悉思想政治工作的規(guī)律和方法，善于把握青年大學(xué)生，特別是民辦二級(jí)學(xué)院學(xué)生的思維模式、行為特點(diǎn)，從而開(kāi)展針對(duì)性的工作。再次要有綜合全面的能力和素質(zhì)。素質(zhì)強(qiáng)的輔導(dǎo)員在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成才方面的作用不言而喻。最后要有健全的人格、開(kāi)闊的視野，與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。只有這樣才能不斷地提高自己，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。

與建設(shè)專職的專家型輔導(dǎo)員隊(duì)伍相呼應(yīng)，民辦二級(jí)學(xué)院也要重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。民辦二級(jí)學(xué)院一般用人指標(biāo)相對(duì)較緊，學(xué)生工作隊(duì)伍人手少，擔(dān)子重，培養(yǎng)一支有戰(zhàn)斗力的學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)做好學(xué)生工作相當(dāng)關(guān)鍵。建立運(yùn)轉(zhuǎn)正常的學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)，使學(xué)生的自我管理制度化、經(jīng)?；Ｍ瑫r(shí)，在管理過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生干部的能動(dòng)作用，讓學(xué)生干部主動(dòng)參與班級(jí)的管理工作，在管理中培養(yǎng)自身的能力。健全學(xué)生干部管理制度，對(duì)于大學(xué)生的管理應(yīng)是抓大放小，將管理重心下移，放權(quán)于學(xué)生干部這一層級(jí)。首先，有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生干部自我管理能力的培養(yǎng)。其次，改變對(duì)學(xué)生事務(wù)事事躬身親為的做法，將管理重心下移至班級(jí)委員會(huì)。所需管理的學(xué)生不但為數(shù)眾多，而且學(xué)生的心理、性格、思想和行為各異，完全依靠學(xué)生工作者無(wú)法完全把握。因此，需要建立管理梯度，對(duì)學(xué)生分層管理，以班級(jí)委員會(huì)的自治化管理為核心，做到統(tǒng)籌全局，把握整體動(dòng)態(tài)。最后，形成一套對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行選拔、組織、培訓(xùn)、激勵(lì)和考核的機(jī)制。對(duì)學(xué)生的管理要把握、控制住主要的發(fā)展方向，放權(quán)于學(xué)生干部的前提是要健全學(xué)生干部的管理制度。

綜上所述，大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)需要整合社會(huì)、高校和家庭的資源。培養(yǎng)大學(xué)生自我管理的能力，并不是忽視或放棄對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格教育和管理，而是“以學(xué)治學(xué)”，運(yùn)用更好的管理技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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篇7

一、自我管理能力對(duì)學(xué)生的重要性

自我管理能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，擁有良好的自我管理能力才能夠克制住自己內(nèi)心的欲望，從而真正去做自己需要做的事，只有這樣才能夠不被欲望支配，真正養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入初中第一個(gè)要學(xué)習(xí)的就是要學(xué)會(huì)控制自己，掌握良好的自我管理能力。

具備良好的管理能力對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。例如，兩個(gè)同時(shí)上初一的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力是一樣的，剛進(jìn)初中，大家對(duì)于學(xué)習(xí)都非常的懵懂，教師也不可能再像小學(xué)一樣每一個(gè)字都講得特別清楚，等老師留下作業(yè)以后，教師不會(huì)再像小學(xué)一樣總是督促，所以就會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生偷懶，這就直接導(dǎo)致了他在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)掉隊(duì)的情況。然后隨著時(shí)間的推移，自己遺忘的知識(shí)越來(lái)越多，從而就會(huì)與那個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生越差越h。培養(yǎng)良好的自我管理能力，能夠讓學(xué)生愉快地度過(guò)自己的初中生活，還能夠讓學(xué)生掌握一項(xiàng)基本技能，對(duì)于其高中以及日后的學(xué)習(xí)生活都起著非常關(guān)鍵的作用。

二、班主任積極合理引導(dǎo)的重要性

“火車跑得快，全靠車頭帶”。班主任作為學(xué)生工作中最關(guān)鍵的一員，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本技能以及基本方法。初中生因?yàn)閯倓偠冗^(guò)小學(xué)生活，對(duì)教師的依賴性特別大。剛上初中，對(duì)于初中的學(xué)習(xí)及生活都處在迷茫階段，學(xué)生只有掌握良好的自我管理能力，才能在學(xué)習(xí)生活與各種活動(dòng)當(dāng)中來(lái)去自如。當(dāng)老師不再提醒你去完成某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，學(xué)生可以自己去完成，這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)尤為重要。所以對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，擁有良好的自我管理能力非常重要，這會(huì)給他的初中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

班主任在教學(xué)工作中應(yīng)該主動(dòng)向培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的方向去發(fā)展。班主任之間可以開(kāi)會(huì)討論一下如何才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力。一個(gè)教師的經(jīng)驗(yàn)有限，教師們可以互相觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為方式，將學(xué)生分類來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后根據(jù)不同學(xué)生的反饋，再進(jìn)行討論，將有效的方法記錄下來(lái)，讓自我管理能力差的學(xué)生學(xué)會(huì)去控制自己，讓自我管理能力好的逐漸地完善自己。學(xué)生對(duì)教師的話是十分信服的，有了班主任這樣的指路明燈，才能夠照亮學(xué)生前進(jìn)的道路，教師合理的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)和自我管理技能十分重要，為學(xué)生目前以及日后學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)自我管理能力的適當(dāng)方法

培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的方法有很多，教師在教學(xué)過(guò)程中要嘗試去探索、去交流、去發(fā)現(xiàn)。自我管理能力在初中生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中起著非常重要的作用。班主任對(duì)于學(xué)生的合理引導(dǎo)以及教育，能夠讓他們合理地度過(guò)這一時(shí)期。學(xué)生合理的把握好學(xué)習(xí)與各種活動(dòng)之間的節(jié)奏，才能夠更好地度過(guò)自己的初中生活。班主任應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過(guò)對(duì)不同學(xué)生的指導(dǎo)，教師們可以互相總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有效的方法和教學(xué)模式，嘗試吸取其他班主任教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，逐漸完善自己的教學(xué)模式，真正運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，這應(yīng)該是班主任教授初中生學(xué)習(xí)的第一堂課。

教師可以采用互相監(jiān)督法，讓學(xué)生們互相監(jiān)督完成作業(yè)或者某種學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣大家就會(huì)都有積極性，也從另一個(gè)方面提高自己的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師可以采用分組法將不同的學(xué)生分成若干組，每個(gè)組里選一個(gè)組長(zhǎng)，自己組內(nèi)制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓大家互相監(jiān)督，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)向老師匯報(bào)學(xué)生的情況。這樣便于老師管理，也可以比較方便地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及自我管理的程度，從而逐漸改善自己的教學(xué)模式。探索更加適合培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的方法，進(jìn)而改善教育模式，增強(qiáng)初中生自我管理能力。同時(shí)，班主任要提醒學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，一直堅(jiān)持下去。然后通過(guò)好習(xí)慣來(lái)形成一個(gè)個(gè)的行動(dòng)模式。自律能力提升了之后就去提醒學(xué)生注意時(shí)間管理、目標(biāo)管理和知識(shí)管理等內(nèi)容，從而真正提高學(xué)生的自我管理能力。

篇8

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理工作；德育觀念

一、初中班主任德育管理工作現(xiàn)狀分析

雖然教學(xué)改革已經(jīng)不斷深化，但當(dāng)前仍有很多中學(xué)班主任，對(duì)于德育管理工作，停留在傳統(tǒng)的管理理念上，仍處于“說(shuō)教”這種管理層次上，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，就對(duì)學(xué)生苦口婆心的勸說(shuō)教育。這種德育管理雖然對(duì)學(xué)生行為，有一定的督促作用，但卻沒(méi)有從學(xué)生的心理出發(fā)，很容易引起學(xué)生的逆反心理，出現(xiàn)適得其反的教育成果。因此可以說(shuō)，如今有的初中班主任還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)德育管理的內(nèi)涵，只從道德行為出發(fā)，忽視了道德情感、道德認(rèn)識(shí)的綜合道德教育，致使教育方式不夠科學(xué)合理[1]。其次是教師的管理理論水平不高，使德育教育不能緊隨時(shí)展，因此在教學(xué)工作中，才呈現(xiàn)出兩種狀態(tài)，第一是管理理論沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，缺乏對(duì)學(xué)生的全面了解，致使德育管理無(wú)法深入人心。第二是管理理論缺乏針對(duì)性。學(xué)生在不同的家庭環(huán)境成長(zhǎng)，所受的教育背景與性格成長(zhǎng)都不相同，因此學(xué)生在接受德育管理時(shí)，所呈現(xiàn)出的態(tài)度也不相同，然而教師在德育管理中，卻缺乏針對(duì)性的考慮，這就使德育工作的實(shí)踐與內(nèi)容深度都深受影響，無(wú)法給予學(xué)生正確指引。

二、初中班主任管理工作中強(qiáng)化德育實(shí)效性的策略

（一）轉(zhuǎn)變德育觀念

教育觀念創(chuàng)新是德育教育工作的基礎(chǔ)，因此為實(shí)現(xiàn)德育管理工作落實(shí)，首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該從時(shí)代的發(fā)展角度去看待德育教育問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及未來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性，才能在教學(xué)工作中，樹(shù)立全新的德育意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育理論知識(shí)，豐富自身的教育經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)為更好的幫助學(xué)生，班主任也可以在工作之余，閱讀一些關(guān)于心理研究的書(shū)籍，從而豐富自身的理論，這樣才能在管理過(guò)程中，深層次地把握學(xué)生心理活動(dòng)，使德育教育的管理更具科學(xué)性，也使教師在展開(kāi)德育教育過(guò)程中，更加得心應(yīng)手。

（二）增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解

教師只有深層次地了解學(xué)生，才能在展開(kāi)德育教育工作時(shí)，更加全面、有針對(duì)性，因此教師可以從以下幾個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位了解。首先是師生之間平等關(guān)系構(gòu)建，這就要求教師在日常工作中，放下自己的身段，走入學(xué)生群體之中，將自身位置與學(xué)生的位置放平，用一種朋友的方式去和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生內(nèi)心的煩惱和疑惑，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性實(shí)施德育教育，才能將教育落實(shí)到學(xué)生心坎里去[2]。其次是教師要注重與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流，這樣才能及時(shí)了解學(xué)生生活中的問(wèn)題，利用家長(zhǎng)的輔助作用，完善德育管理的全面性，這不但有助于彌補(bǔ)雙方教育的不足，也可以促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方面的溝通，縮小與學(xué)生之間的代溝差距。

（三）樹(shù)立良好典范

古人常說(shuō)，尊師重道，但是若想實(shí)現(xiàn)尊師，教師首先要做到的就是“其身正”，這樣學(xué)生才能“有所依”，這就是榜樣的力量。因此教師在展開(kāi)德育管理過(guò)程中，也要深刻意識(shí)到這一點(diǎn)，為學(xué)生樹(shù)立良好的行為榜樣。這就要求教師在日常教學(xué)過(guò)程中，要注重自身的言談舉止，寬容溫和地去對(duì)待學(xué)生，首先教師要做的就是言出必行，承諾過(guò)學(xué)生的事情一定要做到，如果自己做不到，就不要輕下諾言[3]。其次是言傳身教，自己首先要做到，才能要求W生去做，就拿遲到來(lái)說(shuō)，只有教師課堂從不遲到，才能要求學(xué)生上學(xué)從不遲到。因此可以說(shuō)教師以身作則，學(xué)生才能持之以恒，身教往往比言傳更加重要。

（四）開(kāi)展多元化德育活動(dòng)

多元化的德育活動(dòng)，是提高學(xué)生思想覺(jué)悟的有效措施之一。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，完全可以通過(guò)豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)德育思想的滲透，例如在父親節(jié)前，班主任可以動(dòng)員學(xué)生展開(kāi)一次以父愛(ài)如山的主題班會(huì)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，展開(kāi)家庭攝影、或者是以父愛(ài)為核心的主題演講，歌曲征集等，讓學(xué)生用自己喜歡的方式，去回憶與父親之間的點(diǎn)滴，這就可以增添學(xué)生和父親之間的溝通了解。在課后，班主任也可以給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)，就是在父親節(jié)時(shí)，為父親準(zhǔn)備一份禮物，我想無(wú)論這是一份什么樣的禮物，對(duì)于父親和孩子而言，都擁有無(wú)限的價(jià)值，而這也是最好的德育強(qiáng)化教學(xué)。

綜上所述，德育教育并不是一蹴而就，只有班主任在教學(xué)過(guò)程中，秉著持之以恒的教學(xué)態(tài)度，時(shí)刻尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用一種平等的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能潛移默化的轉(zhuǎn)變學(xué)生的德育思想，因此在未來(lái)教學(xué)管理中，班主任只有不斷的實(shí)踐探索，才能將德育管理落實(shí)到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)德育教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鍇.如何提高初中班主任德育工作實(shí)效性[J].課程教育研究，2015（18）.

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一是不安與焦慮。初中畢業(yè)班學(xué)生承受著中考?jí)毫?，?duì)高中生活充滿著向往和期待，若要進(jìn)入理想的高中，就必須付出更多努力，在努力拼搏的過(guò)程中容易產(chǎn)生各種困惑和疑難，這些期待、思考、困惑及疑難容易讓學(xué)生心理和情緒產(chǎn)生波動(dòng)，實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)就是不安和焦慮。二是沖刺與放棄的矛盾。很多初中畢業(yè)班學(xué)生都容易在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生一種緊迫感，這種緊迫感又因?qū)W習(xí)成績(jī)差異最終演變成不同的思想與行為，如有的學(xué)生一心想考上重點(diǎn)高中，故天天埋頭苦讀，交際減少，甚至不愿參與任何活動(dòng)；有的學(xué)生就“破罐子破摔”，甚至打架斗毆、頂撞老師等；還有的學(xué)生在不斷努力，但成效甚微，徘徊于沖刺和放棄之間等。三是惰性學(xué)習(xí)。畢業(yè)班的學(xué)生容易產(chǎn)生惰性，在學(xué)習(xí)上主要表現(xiàn)為沒(méi)有精神和動(dòng)力，常常“神游太虛”，思維脫離老師的引導(dǎo)，胡思亂想等[1]。

二、農(nóng)村地區(qū)初中畢業(yè)班班主任教育管理工作的開(kāi)展

1.做好學(xué)生思想工作，端正學(xué)生心態(tài)問(wèn)題

受師資條件、教學(xué)設(shè)備等多因素影響，農(nóng)村學(xué)校初中畢業(yè)班學(xué)生與城市初中畢業(yè)班學(xué)生在學(xué)習(xí)方面相比所花費(fèi)的時(shí)間、精力以及對(duì)中考的重視程度等都存在一些差距，這就容易導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生惰性和無(wú)所謂的心理。對(duì)此，班主任必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好每位學(xué)生的思想工作，多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想狀況，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生思想上出現(xiàn)消極情況就應(yīng)及時(shí)采取措施糾正。

2.關(guān)心學(xué)生個(gè)人情況，引導(dǎo)學(xué)生積極向上

很多農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件都不是很好，不少父母為了能供孩子上學(xué)都外出打工，把孩子交給爺爺奶奶?嵫?，這就使得這些孩子成為了留守兒童，加之爺爺奶奶文化水平低，容易對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子容易出現(xiàn)自私、孤僻等情況[2]。對(duì)此，班主任必須尤為關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)人情況，融入他們的圈子，對(duì)于心理不健康或是存在其他消極情緒的學(xué)生，要及時(shí)引導(dǎo)他們積極向上。通常情況下，班主任不僅應(yīng)該在學(xué)校里的生活與學(xué)習(xí)上給予學(xué)生更多關(guān)懷，還應(yīng)做好與學(xué)生及學(xué)生家屬間的交流溝通，便于更深入、全面掌握學(xué)生情況，有效開(kāi)展管理教育工作。

3.教育管理方式合理，創(chuàng)造良好備考氛圍

初中畢業(yè)班學(xué)生即將面臨中考，這個(gè)時(shí)候班里的氣氛很容易就變得緊張和壓抑起來(lái)。事實(shí)上，這樣的班級(jí)氛圍對(duì)有的學(xué)生而言會(huì)適得其反，會(huì)讓他們過(guò)度緊張和焦慮，更容易在平時(shí)學(xué)習(xí)、模擬考試甚至是中考中出現(xiàn)失誤。這個(gè)時(shí)候班主任就應(yīng)采取科學(xué)合理的教育管理方式，如在緊張的學(xué)習(xí)之余組織學(xué)生開(kāi)展一些小活動(dòng)、小游戲等，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，而不是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。

4.落實(shí)各方溝通交流，緩解學(xué)生緊張情緒

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【關(guān)鍵詞】街道辦事處；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；結(jié)構(gòu)

一、前言

近年來(lái)，隨著山東煙臺(tái)市下轄各區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的生活水平有了很大的提升，與此同時(shí)街道辦事處的工作能力和工作水平也在不斷提升，街道辦事處在社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。同時(shí)為了積極響應(yīng)山東省政府的號(hào)召，提高各行政單位的辦事水平和辦事效率，因此各街道辦事處不斷對(duì)內(nèi)部管理進(jìn)行改革和優(yōu)化，極大的提升了工作水平。然而在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)建立上還存在著一些問(wèn)題，不利于街道辦事處工作水平的進(jìn)一步提高，因此本文針對(duì)街道辦事處的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，剖析其中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行合理的優(yōu)化，具有重要的意義。

二、街道辦事處財(cái)務(wù)管理意義

街道辦事處是區(qū)政府為了提高工作效率而派出的機(jī)構(gòu)，因此街道辦事處承擔(dān)著管理該地經(jīng)濟(jì)社會(huì)中各項(xiàng)事務(wù)的責(zé)任，其中包括各個(gè)下屬居委會(huì)以及行政村，都屬于街道辦事處的管理范疇，其工作職責(zé)是對(duì)當(dāng)?shù)亟值赖娜粘Ｊ马?xiàng)進(jìn)行管理，因此在實(shí)際工作中需要頻繁的與該區(qū)域的居民接觸，因此可以說(shuō)街道辦事處的工作能力和整體形象也代表著黨和政府的形象，大部分居民也都會(huì)依據(jù)街道辦事處的工作效率和服務(wù)態(tài)度來(lái)判斷黨和政府的與人民關(guān)系的好壞，因此街道辦事處應(yīng)該在具體工作中始終堅(jiān)持為人民服務(wù)的基本原則，將財(cái)務(wù)管理工作提高到為人民服務(wù)的高度上來(lái)，通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高街道辦事處的財(cái)會(huì)管理能力，提升街道辦事處的整體辦事效率，確保人民滿意，獲得廣大人民群眾的支持和認(rèn)可，因此加強(qiáng)對(duì)街道辦事處財(cái)務(wù)工作的管理具有非常重要的意義。

三、街道辦事處財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本結(jié)構(gòu)中存在的問(wèn)題

1.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員缺乏

目前街道辦事處中的財(cái)會(huì)人員還比較缺乏，財(cái)會(huì)人員配備上還存在著缺陷，因此使得街道辦事處的財(cái)務(wù)管理工作存在著很大的漏洞，同時(shí)又由于財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)能力較低，缺乏專業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)能力，因此在實(shí)際的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作中并不能嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的財(cái)務(wù)核算管理規(guī)定，因此制約著街道辦事處整體的財(cái)務(wù)管理水平提升，街道辦事處的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)運(yùn)作體系不順暢，工作效率較低。造成街道辦事處中相關(guān)財(cái)會(huì)人員職業(yè)素質(zhì)水平較低的原因是多方面的，主要原因是目前街道辦事處中的大部分會(huì)計(jì)人員均不具備中級(jí)會(huì)計(jì)職稱，因此其專業(yè)素質(zhì)能力較低，另一方面是街道辦事處中的財(cái)會(huì)人員具有較大的調(diào)配性，因此在會(huì)計(jì)工作交接中非常容易出現(xiàn)問(wèn)題，最后是由于沒(méi)有對(duì)新上崗的財(cái)會(huì)人員進(jìn)行培訓(xùn)，因此導(dǎo)致街道辦事處財(cái)會(huì)人員整體素質(zhì)偏低，無(wú)法適應(yīng)街道辦事處的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理要求。

2.會(huì)計(jì)核算不規(guī)范，無(wú)法反映街道現(xiàn)狀

街道辦事處所監(jiān)管的財(cái)會(huì)事項(xiàng)主要包括經(jīng)費(fèi)預(yù)算、公共費(fèi)用支出以及工資發(fā)放等。若以上項(xiàng)目的資金規(guī)模比較小，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算任務(wù)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單，而隨著姜格莊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，街道辦事處所具有的經(jīng)濟(jì)管理職能也會(huì)相應(yīng)增加，隨著其財(cái)務(wù)收支規(guī)模的不斷擴(kuò)大，因此會(huì)計(jì)核算中的要求也越來(lái)越高，不僅需要對(duì)政府的財(cái)政撥款項(xiàng)目進(jìn)行核算，同時(shí)還要對(duì)社區(qū)的總體收入情況、城管的協(xié)稅問(wèn)題、房屋的阻力問(wèn)題以及民政幫困問(wèn)題等進(jìn)行財(cái)會(huì)管理，因此若一直沿用原本的會(huì)計(jì)核算科目，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)新增加的相關(guān)會(huì)計(jì)事項(xiàng)沒(méi)有實(shí)施規(guī)范與統(tǒng)一，也未能進(jìn)行科學(xué)的分類合并，因此存在會(huì)計(jì)信息失真的狀況，無(wú)法真正的反映出街道的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。

3.缺乏完善的財(cái)會(huì)管理制度，財(cái)務(wù)管理混亂

隨著街道辦事處中財(cái)力能力的不斷增強(qiáng)，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的管理水平也提出了新的更高的要求，然而由于街道辦事處中的財(cái)務(wù)管理中沒(méi)有形成完善牢靠的基礎(chǔ)，同時(shí)由于財(cái)務(wù)管理制度的落后，因此在實(shí)際的財(cái)務(wù)管理工作中還存在一系列問(wèn)題，管理現(xiàn)狀十分混亂。一方面是沒(méi)有建立起完善有效的會(huì)計(jì)預(yù)算之地以及相關(guān)的資金管理制度，因此無(wú)法對(duì)街道辦事處財(cái)會(huì)人員的會(huì)計(jì)核算進(jìn)行有效的監(jiān)督，資金管理中也未能實(shí)現(xiàn)合理的控制，審批中存在的多元化現(xiàn)象還比較突出，因此嚴(yán)重的阻礙著當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)管理活動(dòng)的開(kāi)展；另一方面是對(duì)會(huì)計(jì)預(yù)算之內(nèi)的開(kāi)支沒(méi)有進(jìn)行有效的管理，嚴(yán)重的制約著街道辦事處中財(cái)會(huì)體系的有效運(yùn)作。

四、街道辦事處財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本結(jié)構(gòu)的優(yōu)化策略分析

針對(duì)街道辦事處財(cái)務(wù)基本結(jié)構(gòu)中存在的主要問(wèn)題，現(xiàn)提出以下改革設(shè)想及優(yōu)化策略，提升街道辦事處的整體財(cái)會(huì)管理水平。

1.深化政府管理體制改革

首先應(yīng)該明確好街道辦事處所處的地位，針對(duì)不同的管理區(qū)域范圍實(shí)施財(cái)會(huì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。可以依據(jù)體制規(guī)定中的具體要求，將區(qū)域中部分的智能劃分到下屬區(qū)域中的街道辦事處中，這樣一來(lái)，街道辦事處不僅行使和承擔(dān)著行政管理的重要任務(wù)，同時(shí)也額外承擔(dān)了其他的工作任務(wù)，而這些任務(wù)原本應(yīng)由區(qū)政府進(jìn)行承擔(dān)及執(zhí)行。然而由于街道辦事處本身并不具備權(quán)責(zé)統(tǒng)一這樣的權(quán)利，因此會(huì)在很大程度上影響著街道辦事處的整體工作效率，并且，政府部門(mén)出臺(tái)的相關(guān)管理體制改革政策也無(wú)法在街道辦事處內(nèi)部真正的推行開(kāi)來(lái)，同時(shí)由于街道辦事處的財(cái)務(wù)管理工作中本身存在著一些缺陷和漏洞，因此就使街道辦事處在實(shí)際工作中面臨著非常嚴(yán)峻的管理危機(jī)。因而首先要明確好街道辦事處具體的地位，針對(duì)低政治地位進(jìn)行合理的調(diào)整和優(yōu)化，通過(guò)不斷完善街道辦事處的職能，為街道辦事處的改革與發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也是適應(yīng)政府管理體制改革的具體要求。

2.構(gòu)件街道辦事處的會(huì)計(jì)工作全新體系結(jié)構(gòu)

（1）優(yōu)化財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)

通過(guò)發(fā)揮預(yù)算級(jí)次的作用來(lái)逐步使街道辦事處的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)以及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)得到有效的分解。在街道辦事處的實(shí)際財(cái)務(wù)管理工作中將《總預(yù)算會(huì)計(jì)制度》作為工作的基本規(guī)范依據(jù)，進(jìn)而對(duì)財(cái)政性資金中產(chǎn)生的相關(guān)財(cái)務(wù)活動(dòng)和會(huì)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行有效的規(guī)范，進(jìn)而對(duì)街道資金的預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行有效的監(jiān)督與規(guī)范，同時(shí)也對(duì)街道辦事處中各項(xiàng)不同的財(cái)政資金活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行監(jiān)督；將行政單位中所應(yīng)用的相關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度作為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)街道或者社區(qū)中的相關(guān)管理與建設(shè)費(fèi)用進(jìn)行有效的核算，對(duì)公益事業(yè)中的相關(guān)資金的具體流動(dòng)情況進(jìn)行核算；在核算街道辦事處管理與建設(shè)費(fèi)用的基礎(chǔ)上，將該部分費(fèi)用納入到街道的公益性事業(yè)單位當(dāng)中，并利用事業(yè)單位當(dāng)中的相關(guān)財(cái)會(huì)管理制度對(duì)其進(jìn)行有效的規(guī)范，進(jìn)而真實(shí)有效的反應(yīng)出各個(gè)街道及社區(qū)的管理和運(yùn)作狀況；通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)制度中核算進(jìn)行規(guī)范、對(duì)街道辦事處的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范，充分發(fā)揮出財(cái)務(wù)體系對(duì)于三級(jí)管理系統(tǒng)所起到的支持作用。

（2）建立健全街道辦事處的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度

建立健全街道辦事處的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，逐步完善街道辦事處中財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)其會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)的不斷完善與優(yōu)化，進(jìn)而從根本上提高街道辦事處的工作效率與工作水平，促進(jìn)街道辦事處中相關(guān)的社區(qū)建設(shè)和管理工作水平的提升，為街道辦事處中相關(guān)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也提升街道辦事處中相關(guān)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)水平，優(yōu)化街道辦事處中會(huì)計(jì)人員的組織結(jié)構(gòu)。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)優(yōu)化街道辦事處中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本結(jié)構(gòu)，能夠有效改善街道辦事處的工作效率，有利于促進(jìn)街道辦事處中財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)保持平衡與穩(wěn)定，確保相關(guān)財(cái)務(wù)管理措施能夠真正落實(shí)到位并發(fā)揮作用，進(jìn)而提高街道辦事處的內(nèi)部財(cái)務(wù)管理水平，從根本上提高街道辦事處的辦事能力和工作水平。通過(guò)通過(guò)對(duì)基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行的優(yōu)化，也有利于進(jìn)一步提升街道辦事處財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素質(zhì)水平，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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