導(dǎo)語：如何才能寫好一篇安全教育的基本概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本學(xué)期擔(dān)任平衡班的化學(xué)教學(xué)，這些學(xué)生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)較差，甚至有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在原有薄弱的基礎(chǔ)上能得到發(fā)展、進(jìn)步。

二、教學(xué)目的和要求

(1) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

三、具體措施

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的 重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

(4 )加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。

篇2

  化學(xué)老師個人工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，人教社化學(xué)教材為載體，通過教學(xué)，使學(xué)生具備生活、生存所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能；通過探究活動的引導(dǎo)與實(shí)施，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會的密切關(guān)系.培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。

  二、教學(xué)建議

  1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難點(diǎn)，注重因材施教。

  2、重視指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感與價值觀。

  3、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用生活用具及可能獲取的實(shí)驗(yàn)儀器，開展探究性實(shí)驗(yàn)。

  4、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識。

  三、具體措施：

  (1)重視基本概念的教學(xué)

  化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

  (2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

  元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

  重視元素化合物知識的教學(xué)

  元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物,教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

  加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。

  (5)積極開展化學(xué)課外活動。

  組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

  化學(xué)老師個人工作計(jì)劃2

  一、學(xué)生基本情況分析：

  化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔(dān)任初三xx、xx、xx班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個班共有學(xué)生xxx人。這些學(xué)生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

  二、教材分析：

  1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

  2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

  3、從我國的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。

  4、為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué) 發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

  5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興 趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

  三、教學(xué)目的和要求：

  （1） 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

  （2）重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

  （3）培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

  四、 具體措施：

  （1）重視基本概念的教學(xué)

  化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

  （2）加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

  元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

  （3）重視元素化合物知識的教學(xué)

  元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

  （4 ）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。

  （5）積極開展化學(xué)課外活動

  組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

  化學(xué)老師個人工作計(jì)劃3

  再次使用新教材，我們有了更深的體會。新大綱和新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生了解化學(xué)與社會生活和科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系，更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行四種基本能力（觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力）的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合地應(yīng)用化學(xué)知識去解決實(shí)際問題的能力；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過程中體會到探究科學(xué)的樂趣，并且具有創(chuàng)新意識，展現(xiàn)自我個性。

  根據(jù)新課程的計(jì)劃、新教材的特點(diǎn)及新教學(xué)大綱的要求，我們制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和方案。

  一、教學(xué)方案

  1. 探究性教學(xué)模式的研究

  課堂教學(xué)中要滲透研究性學(xué)習(xí)，我們一定要努力構(gòu)建一個以學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究為主的開放的教學(xué)過程，對重點(diǎn)知識，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突、探索欲望，從而鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極思維去解決問題。

  根據(jù)各教師的不同特點(diǎn)及知識特點(diǎn)，探索不同特色的課堂探究式教學(xué)模式，如問題啟發(fā)式、實(shí)驗(yàn)探究式、討論互動式等。

  我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng)設(shè)問題情景”作為本組的研究課題。

  2. 對不同內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力的計(jì)劃

  針對新教材的編排特點(diǎn)，我們認(rèn)為，對不同教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力。 如在學(xué)習(xí)氧族等元素化合物知識時，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰八季S能力。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)、元素周期律部分時，著重培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象能力及邏輯推理能力。重視新舊知識的連接與過渡，密切聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

  3. 給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

  我們準(zhǔn)備在教學(xué)的不同階段，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生對知識有系統(tǒng)的了解。 比如在學(xué)生剛接觸到元素化合物知識時，可先給學(xué)生介紹有關(guān)元素知識學(xué)習(xí)方法：重點(diǎn)元素包括原子結(jié)構(gòu)、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性等，重點(diǎn)物質(zhì)包括結(jié)構(gòu)、制備、性質(zhì)、用途。在具體的學(xué)習(xí)過程和總計(jì)時同時融入具體的學(xué)法指導(dǎo)。如研究金屬元素的一般方法、個性的比較及共性的歸納等。

  4. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，應(yīng)由幫助學(xué)生形成系統(tǒng)知識向幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識轉(zhuǎn)換。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力。強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

  5. 教材的使用

  考慮我校為三星級學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)一般的實(shí)際情況，我們不準(zhǔn)備將高二和高三的部分教學(xué)內(nèi)容調(diào)至高一，但要對其中的選學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理刪選，并調(diào)整其深度和廣度。

  6. 學(xué)科活動的開展

  按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開設(shè)競賽班、提高班和基礎(chǔ)班，針對不同層次的學(xué)生拔高、補(bǔ)差。

  二、集體備課

  1. 備課方式

  我們備課組采取每周12次集體備課的方式。每單元的備課由中心發(fā)言人重點(diǎn)發(fā)言，其他人員補(bǔ)充，發(fā)揮集體的力量，共同探討教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)及亮點(diǎn)的處理，研究探究式教學(xué)，充分發(fā)揮個人的特長。

  2. 備課時間 每周二早上午。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  本學(xué)期由專題一到專題三。

  四、知識的落實(shí)措施

  1.作業(yè)

  對上繳的作業(yè)全批全改，對不合格的作業(yè)進(jìn)行面批。

篇3

1.教育培訓(xùn)的概念。教育培訓(xùn)這一名詞出現(xiàn)于上個世紀(jì)80年代，有時以“教育和培訓(xùn)”的組合詞出現(xiàn)。它實(shí)際涵蓋了兩層含義，一是“教育”、二是“培訓(xùn)”，教育通常是指學(xué)歷教育和日常的思想教育，培訓(xùn)一般是指業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等。所以“教育培訓(xùn)”一詞的對象是成人，具體到各行業(yè)、各部門就是針對各行業(yè)及各部門從業(yè)人員的教育培訓(xùn)；“教育培訓(xùn)”的目的就是提高各行業(yè)及各部門從業(yè)人員的從業(yè)水平；由于教育培訓(xùn)涵蓋的內(nèi)容較多，所以“教育培訓(xùn)”的內(nèi)容是豐富的，“教育培訓(xùn)”的方法是多樣的。在“教育培訓(xùn)”一詞中，還有一個重要的概念就是“教育培訓(xùn)”的主體，即我們通常說的管理主體———誰來管？也就是誰對教育培訓(xùn)負(fù)責(zé)？理論上來講，管理的主體應(yīng)該是對此管理負(fù)主要責(zé)任或負(fù)主要義務(wù)的管理者。對于企業(yè)員工的教育培訓(xùn)來說，誰用人誰負(fù)責(zé)，所以企業(yè)員工教育培訓(xùn)的主體應(yīng)該是企業(yè)，“企業(yè)自主培訓(xùn)”就是基于這個觀點(diǎn)。由于種種原因，很多情況下企業(yè)員工的教育培訓(xùn)是被動的，教育培訓(xùn)的大部分內(nèi)容不是企業(yè)主動來做，可實(shí)際上一遇到用人失策而造成的事故，責(zé)任肯定是由企業(yè)來承擔(dān)的。教育培訓(xùn)眾多問題的出現(xiàn)，其根本原因就是在構(gòu)成教育培訓(xùn)四個要素上出現(xiàn)的問題。如果我們在分析教育培訓(xùn)眾多問題時，能夠緊緊圍繞構(gòu)成教育培訓(xùn)的四個要素———“目的”、“對象”、“主體”和“內(nèi)容和方法”，就不難發(fā)現(xiàn)教育培訓(xùn)中的問題所在。

2.建筑安全教育培訓(xùn)。建筑安全教育培訓(xùn)是教育培訓(xùn)中的一個重要分支，就建筑安全教育培訓(xùn)而言，它的兩大特點(diǎn)是“安全”和“建筑”，即它涉及到建筑行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的安全管理問題。所以建筑安全教育培訓(xùn)也應(yīng)具有教育培訓(xùn)的共性，即也應(yīng)具有教育培訓(xùn)的四個要素———“目的”、“對象”、“主體”和“內(nèi)容和方法”。3.考核的概念?？己耸墙逃嘤?xùn)效果考察、認(rèn)定或評判的一種手段或措施，它是促進(jìn)教育培訓(xùn)水平不斷提高和檢驗(yàn)培訓(xùn)對象培訓(xùn)成績或能力的重要管理內(nèi)容，也應(yīng)具有教育培訓(xùn)的四個要素———“目的”、“對象”、“主體”和“內(nèi)容和方法”。

二、考核責(zé)任主體與培訓(xùn)主體分析

1.考核責(zé)任主體的界定。由于建筑安全教育培訓(xùn)的“安全”和“建筑”兩大特點(diǎn)，人們往往忽視建筑安全教育培訓(xùn)應(yīng)具備的四個要素。例如，長期以來人們對建筑安全教育培訓(xùn)考核主體的理解產(chǎn)生了歧義，認(rèn)為建筑安全教育培訓(xùn)考核主體是政府。實(shí)際上，根據(jù)建筑安全教育培訓(xùn)對象的不同，其考核的責(zé)任主體是不同的。若對受政府委托履行對建筑安全監(jiān)管職責(zé)的安全監(jiān)督管理人員進(jìn)行考核，考核的責(zé)任主體就應(yīng)是政府；若對建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員進(jìn)行考核，考核的責(zé)任主體就應(yīng)該是企業(yè)。

2.考核責(zé)任主體分析。對于建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員考核的責(zé)任主體是企業(yè)，可能有相當(dāng)一部分人持不同意見，他們的理由是現(xiàn)在有關(guān)法規(guī)規(guī)定建設(shè)行政管理部門授予了頒發(fā)安全生產(chǎn)監(jiān)督考核合格證書的管理職責(zé)。殊不知，頒發(fā)安全生產(chǎn)監(jiān)督考核合格證書只是安全生產(chǎn)準(zhǔn)入制度的一個手段，建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員考核的具體內(nèi)容都是由企業(yè)來提供的，所以企業(yè)承擔(dān)了具體實(shí)施安全生產(chǎn)考核的責(zé)任。我們不能以“建設(shè)行政管理部門承擔(dān)頒發(fā)安全生產(chǎn)監(jiān)督考核合格證書的責(zé)任”而輕視了企業(yè)在安全生產(chǎn)考核管理中的主體作用。此外，建設(shè)行政管理部門承擔(dān)頒發(fā)安全生產(chǎn)監(jiān)督考核合格證書的責(zé)任也不是一成不變的，根據(jù)行政許可法第十二條、第十三條規(guī)定，直接關(guān)系到公共安全、人身健康、生命財產(chǎn)安全等的重要事項(xiàng)通過企業(yè)法人或市場機(jī)制等能夠予以規(guī)范的，可以不設(shè)行政許可。在我國開展的新一輪政府機(jī)構(gòu)改革新形勢下，完善市場體系、轉(zhuǎn)變政府職能、簡政放權(quán)、創(chuàng)新企業(yè)體制，也必將觸及建筑安全生產(chǎn)管理的體制。

3.教育培訓(xùn)責(zé)任主體分析。必須指出的是，除了以上討論的考核職責(zé)外，有關(guān)建筑施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)的責(zé)任主體完全應(yīng)該是企業(yè)。在安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)管理中“考培分開”是國家有關(guān)法律法規(guī)一貫的要求，例如：在安全生產(chǎn)法中，國家強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)對教育培訓(xùn)負(fù)責(zé)———生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員不得上崗作業(yè)。（安全生產(chǎn)法第二十條）在行政許可法中，國家嚴(yán)厲禁止行政機(jī)關(guān)或者行業(yè)組織參與培訓(xùn)活動———行政機(jī)關(guān)或者行業(yè)組織不得組織強(qiáng)制性的資格考試前的考前培訓(xùn)，不得指定教材或者其他助考材料（行政許可法第五十四條）查閱國家建設(shè)行政主管部門有關(guān)建筑安全管理的正式文件，幾乎沒有關(guān)于建設(shè)行政管理部門承擔(dān)實(shí)施安全教育培訓(xùn)的職責(zé)要求。目前有關(guān)建設(shè)行政部門或者有關(guān)行業(yè)機(jī)構(gòu)組織的安全教育培訓(xùn)活動的合理性值得探討。

三、建筑安全教育培訓(xùn)與考核定義初探

綜上所述，考核在建筑安全教育培訓(xùn)中有著特殊的作用。由于現(xiàn)階段建筑施工企業(yè)的部分安全生產(chǎn)考核關(guān)系到公共安全、人身健康、生命財產(chǎn)安全等原因，暫由建設(shè)行政管理部門實(shí)施準(zhǔn)入性的考核，但不能忽視企業(yè)在安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)中的重要作用，即建筑安全教育培訓(xùn)的職責(zé)應(yīng)該是企業(yè)，企業(yè)是建筑安全教育培訓(xùn)的主體。而建筑安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)人員的安全教育培訓(xùn)及安全教育培訓(xùn)考核的職責(zé)，應(yīng)全部由建設(shè)行政管理部門承擔(dān)，即建筑安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)人員的安全教育培訓(xùn)考核的責(zé)任主體是建設(shè)行政管理部門。為了更加理解考核在建筑安全教育培訓(xùn)中有著特殊作用，筆者建議：我們在今后的安全管理中應(yīng)該清晰地將“建筑安全教育培訓(xùn)”與“建筑安全教育培訓(xùn)考核”加以區(qū)別，兩者在一起討論時應(yīng)該統(tǒng)一稱之為“建筑安全教育培訓(xùn)與考核”，而不能用“建筑安全教育培訓(xùn)考核”來代替。為此，筆者試著將建筑安全教育培訓(xùn)與考核定義如下：所謂的建筑安全教育培訓(xùn)與考核，是在建設(shè)工程管理中遵循教育培訓(xùn)規(guī)律、滿足教育培訓(xùn)特征（如教育培訓(xùn)四要素———即“目的”、“對象”、“主體”和“內(nèi)容和方法”）而開展的安全技能培訓(xùn)、安全崗位培訓(xùn)和安全繼續(xù)教育及日常的安全意識教育等一系列活動，其中考核是對教育培訓(xùn)的效果考察、認(rèn)定或評判的一個重要手段或措施，既可單獨(dú)實(shí)施又可與教育培訓(xùn)一并實(shí)施。

四、建筑安全教育培訓(xùn)與考核機(jī)制分析判斷的方法

篇4

在臨床實(shí)習(xí)中，護(hù)理實(shí)習(xí)生需要直接為患者提供護(hù)理，因此各教學(xué)醫(yī)院相對于學(xué)校來說，對于患者安全及醫(yī)療風(fēng)險等問題更為重視。教學(xué)醫(yī)院通常對于剛進(jìn)入臨床的實(shí)習(xí)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，并在實(shí)習(xí)過程中則多以講座的形式予以強(qiáng)化。相關(guān)文獻(xiàn)表明，近年來教學(xué)醫(yī)院針對護(hù)理實(shí)習(xí)生的安全教育更側(cè)重于教學(xué)方法的變革，如劉義蘭等［9］和張希春等［10］應(yīng)用PBL教學(xué)法對護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)果表明有助于學(xué)生對于患者安全知識的掌握及綜合能力的提高；周永琴［11］則將安全教育直接融入護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中改善了教學(xué)效果；而聞彩芬［12］則通過構(gòu)建患者安全文化主題提高了實(shí)習(xí)生的患者安全意識。各研究的培訓(xùn)內(nèi)容均自行設(shè)定，多涉及患者安全的相關(guān)概念及其影響因素、不良事件報告、醫(yī)療風(fēng)險評估等主題。此外，培訓(xùn)教育次數(shù)或課時安排以3~4次（1~2學(xué)時/次）為主，而部分文獻(xiàn)則未明確交待。培訓(xùn)效果多以問卷評價為主，其中岳曉艷［13］亦進(jìn)行了遠(yuǎn)期評價，表明試驗(yàn)組學(xué)生的護(hù)理行為規(guī)范化調(diào)查滿意率、差錯事故發(fā)生率等指標(biāo)優(yōu)于對照組。教學(xué)醫(yī)院的護(hù)理實(shí)習(xí)生患者安全培訓(xùn)教育相對較多且緊貼臨床，已有研究既證明了患者安全教育的有效性，同時也為我國系統(tǒng)規(guī)范的患者安全教育提供了參考。

2我國護(hù)理專業(yè)學(xué)生患者安全教育存在的問題及對策

2.1護(hù)理院校的患者安全教育薄弱

目前我國護(hù)理專業(yè)學(xué)生的患者安全教育尚以實(shí)習(xí)階段的醫(yī)院培訓(xùn)為主，護(hù)理院校更多注重基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而對于臨床思維意識及風(fēng)險防范能力等綜合能力的訓(xùn)練則相對薄弱。此外，由于部分學(xué)院教師長期脫離臨床等原因，致使護(hù)理專職教師及學(xué)生對護(hù)理安全的重視程度均不是很高［14］。雖然已有部分院校嘗試以選修課［6-7］或?qū)ｎ}講座形式實(shí)施培訓(xùn)，但在培訓(xùn)內(nèi)容、課時安排、師資選擇及考核評價等方面缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，相關(guān)研究也較為匱乏。對比國外，2006年澳大利亞悉尼大學(xué)就將患者安全教育整合到醫(yī)學(xué)本科教育課程中［15］，在全球邁出了針對醫(yī)學(xué)生患者安全教育的第一步。2007年6月份美國護(hù)理質(zhì)量和安全教育機(jī)構(gòu)（TheQualityandSafetyEducationforNurses，QSEN）提出的“護(hù)理人員品質(zhì)與安全教育計(jì)劃”項(xiàng)目的二期研究在美國15所護(hù)理院校發(fā)起［16］，該項(xiàng)目圍繞“以患者為中心的照護(hù)、團(tuán)隊(duì)工作與合作、實(shí)證實(shí)務(wù)、品質(zhì)改善、安全以及資訊”6項(xiàng)核心能力組織開展了護(hù)理質(zhì)量與患者安全的知識、技能及態(tài)度（knowledge，skills，andat-titudes，KSAs）教學(xué)課程。此外，國外醫(yī)學(xué)院校及相關(guān)學(xué)者已經(jīng)開展了諸多的患者安全培訓(xùn)教育研究［17-18］。由此可見，我國對于護(hù)理專業(yè)學(xué)生的患者安全教育總體上與國外存在較大差距。加強(qiáng)在校生的患者安全教育是提高患者安全的關(guān)鍵，因此護(hù)理院校應(yīng)強(qiáng)調(diào)患者安全教育的重要性，提倡在專業(yè)課授課過程中融入“患者安全”理念，并鼓勵教師積極開設(shè)與“患者安全”相關(guān)的選修課程或輔修課程。2012年7月18日，為響應(yīng)WHO的全球患者安全教育活動，我國衛(wèi)生部舉行了《患者安全課程指南》的中文版儀式，并將在全國范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和推廣［19］。該指南第一部分為培訓(xùn)者指南，第二部分為11個教程指南課題，其為我國護(hù)理專業(yè)學(xué)生的患者安全培訓(xùn)教育提供了良好契機(jī)。對于專職教師的患者安全知識的薄弱問題，可結(jié)合該指南的第一部分開展針對教師的患者安全知識及技能培訓(xùn)，并增加專職教師臨床進(jìn)修機(jī)會，以培養(yǎng)其患者安全意識，使其了解臨床中常見的患者安全問題和典型的不良事件及其應(yīng)對處理，為患者安全培訓(xùn)教育奠定基礎(chǔ)。此外，教育管理機(jī)構(gòu)也應(yīng)該鼓勵臨床及醫(yī)學(xué)院校教師積極開展關(guān)于醫(yī)學(xué)生的患者安全教育的研究，如課程設(shè)置、組織實(shí)施及考核評價等方面。

2.2護(hù)理專業(yè)學(xué)生的患者安全教育不夠系統(tǒng)

當(dāng)前國內(nèi)護(hù)理教育大體呈現(xiàn)為“三段式”模式：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)—臨床見習(xí)—臨床實(shí)習(xí)，學(xué)生在學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中得到的患者安全教育相對較少，其安全知識的學(xué)習(xí)及相關(guān)能力的培養(yǎng)更多來自醫(yī)院，而醫(yī)院培訓(xùn)則常以實(shí)習(xí)前的統(tǒng)一培訓(xùn)和實(shí)習(xí)時專題講座形式進(jìn)行，整體缺乏銜接統(tǒng)一，未并體現(xiàn)其系統(tǒng)性。此外，現(xiàn)有文獻(xiàn)表明醫(yī)院及學(xué)校的患者安全培訓(xùn)教育者相對孤立，彼此之間的借鑒溝通欠佳。學(xué)校及醫(yī)院作為培養(yǎng)學(xué)生的基本單位，在患者安全培訓(xùn)教育問題上應(yīng)當(dāng)相互合作、共同學(xué)習(xí)，以更好地促進(jìn)學(xué)生安全知識的掌握及其行為的培養(yǎng)。低年級學(xué)生在學(xué)校以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主，教師可將患者安全理念及知識融入課堂，使其了解威脅患者安全的因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的患者安全意識。而高年級學(xué)生有了較為全面的知識和操作技能，實(shí)施培訓(xùn)時應(yīng)注意結(jié)合臨床實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用，可聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床教師通過臨床案例或情境模擬等形式講解常見不良事件及其應(yīng)對。進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，帶教教師在臨床經(jīng)驗(yàn)及典型案例的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意其培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性，應(yīng)結(jié)合最新的患者安全教育進(jìn)展進(jìn)行講解。此外，也應(yīng)該可借鑒“請進(jìn)來，走出去”的教學(xué)理念，邀請倫理專家、心理學(xué)甚至是工程學(xué)領(lǐng)域的專家組織開展患者安全講座［8］，通過多專業(yè)團(tuán)隊(duì)參與培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生更好地理解安全、風(fēng)險、防范及應(yīng)對等問題。

2.3培訓(xùn)教育內(nèi)容及形式相對單一

篇5

教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)人類靈魂工程師這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。今天小編為大家?guī)砹岁P(guān)于初一政治老師工作計(jì)劃例文，希望可以幫助到大家。

關(guān)于初一政治老師工作計(jì)劃例文一

一、學(xué)生基本情況分析：

政治是一門初一剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個班的政治教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教材分析：

1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

2.教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。

3.從我國的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。

4.為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和圖表。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

三、教學(xué)目的和要求：

1。理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用知識解釋或解決一些簡單的問題。

2。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些基本技能，了解知識在實(shí)際中的應(yīng)用。

3。培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

1、重視基本概念的教學(xué)

在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用知識的能力。

2、加強(qiáng)政治用語的教學(xué)

這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應(yīng)注意對政治用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。

3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

政治是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。

4、極開展課外活動。

課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和社會發(fā)展史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等;活動方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識講座，知識競賽，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

關(guān)于初一政治老師工作計(jì)劃例文二

一、思想品德學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想

思想品德教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。

思想品德教學(xué)應(yīng)結(jié)合本省教育的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識解答學(xué)習(xí)上的課論問題，又能用所學(xué)知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

二、學(xué)生情況簡析

七年級第一學(xué)期的學(xué)生剛從小學(xué)六年級升上來，面對新的環(huán)境與成長還不甚明了，老師對學(xué)生的具體情況還不清楚。從所知信息了解，學(xué)生成績參差不齊，學(xué)生來自不同的地方，學(xué)生之間相互不熟悉。面對新的環(huán)境與新的問題，學(xué)生適應(yīng)新的生活不會太順利。

這一學(xué)期最重要的任務(wù)是：扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想品德科的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

(一)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度;體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識。

(二)能力目標(biāo)：學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制;掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛護(hù)環(huán)境的能力;面對復(fù)雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。

(三)知識目標(biāo)：了解青少年身心發(fā)展的基本常識，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個體成長與社會環(huán)境的關(guān)系，理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識。

學(xué)生要明白書中所講的知識點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)解答簡單的問題，能運(yùn)用知識點(diǎn)分析自身的情況。并在學(xué)習(xí)后使自己的思想意識有所轉(zhuǎn)變，各方面的思維能力有所提高。

四、目標(biāo)達(dá)成與教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)年的教材是新教材，尤其是對老師來說，需要重新適應(yīng)新的內(nèi)容，要對新教材學(xué)習(xí)一遍，要邊學(xué)習(xí)邊摸索。老師與學(xué)生都需要一個適應(yīng)的過程。

合格率100% 優(yōu)秀率50%

教學(xué)以學(xué)生的發(fā)揮為主，教師設(shè)計(jì)與學(xué)生參與為方式，完成知識學(xué)習(xí)與能力的增長、思維的開拓。

五、教材總體分析

新教材晚側(cè)重學(xué)生的表達(dá)與探究能力，需要學(xué)生在課堂上展示的較多。能過展示促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，對于開發(fā)學(xué)生的思維能力與培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力有幫助。本冊書的學(xué)習(xí)要求同學(xué)們多審查自己，反思自己，重新給自己定位，把握好新的自己。

六、教學(xué)注意

1.自學(xué)時的落實(shí)檢查：同桌互助、組長查、老師巡堂指導(dǎo)、收齊書本檢查

2.課堂上以問題形式呈現(xiàn)多一點(diǎn)，讓學(xué)生多思考多發(fā)言每節(jié)課必有10名以上同學(xué)發(fā)言。

3.作業(yè)批改詳細(xì)，有錯誤點(diǎn)標(biāo)記，有錯誤及時叫學(xué)生當(dāng)面糾正，有面批，有共性問題課前講解。作業(yè)要注意書寫與格式要求。

4、每節(jié)課必用多媒體展示案例

5、每節(jié)課必有不少于5分鐘時間完成作業(yè)

6、要檢查聽課筆記

7、每節(jié)課表揚(yáng)人數(shù)不少于5人

教學(xué)計(jì)劃小結(jié)：針對新生要以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興為主，讓學(xué)生重視思想品德科。從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著想，切實(shí)做好這門科。

關(guān)于初一政治老師工作計(jì)劃例文三

一、指導(dǎo)思想

對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育,使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操,嚴(yán)格自律對個人成長的意義;引導(dǎo)他們正確對待社會,培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度,以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的需要。

二、學(xué)生情況

本期所教七一、七三兩個班級,其中一班班48人,二班班46人。這屆學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)校,有一定的學(xué)習(xí)積極性,據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不一,但只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí),成績較差,要做好他們的工作。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生塑造良好道德,培育健康心理。2、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,保持樂觀心態(tài)。3、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志,拒絕不良誘惑。4、培育承受挫折、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。5、正確看待自己,增強(qiáng)自尊自信。

四、教學(xué)主要內(nèi)容

本冊書分五個單元。

第一單元“走進(jìn)中學(xué)”,要學(xué)生認(rèn)識一個人的“新的起點(diǎn)”,把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)新的特點(diǎn),珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。

第二單元“學(xué)會學(xué)習(xí)”,懂得學(xué)習(xí)的重要意義,找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)識和理解進(jìn)入初中后面臨的壓力和競爭。

第三單元在“成長中的我”,學(xué)習(xí)這單元是要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識心理的角度認(rèn)識自我,從了解青春的角度認(rèn)識自我,從發(fā)展新自我的角度鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新自我。使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌、果敢、自制、獨(dú)立的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的忍耐力。

第四單元“人與人之間”,使學(xué)生通過了解、體驗(yàn)與自己生活中最貼近的人交往,來理解、領(lǐng)會與人相處的道理,學(xué)習(xí)、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術(shù)。

五、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活,珍惜初中生活和學(xué)習(xí)機(jī)會,感悟生活和學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)做學(xué)習(xí)和生活的主人,初步確立“尊重、關(guān)愛、團(tuán)隊(duì)、權(quán)利、義務(wù)”的價值目標(biāo)。

六、教學(xué)難點(diǎn)

會學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和做人的方法,學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,學(xué)做生活的主人。

七、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),注意學(xué)生的接受性,注重學(xué)生的互動合作,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

2、注重學(xué)生的互動合作,互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個單元的靈魂,如何組織主題探究。

3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐,討論社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題:第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際,這是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。第三、組織好體驗(yàn)活動,這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。第四、指導(dǎo)好實(shí)踐活動,這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑

關(guān)于初一政治老師工作計(jì)劃例文四

一、學(xué)情分析：

本期擔(dān)任初一2個班的政治。初一學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對政治思想課有了初步的認(rèn)識，對思想政治內(nèi)容也不在陌生，但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度，接受起來有困難，雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中、但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高。

二、教材分析：

初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德，內(nèi)容就在我們的生活中，讓學(xué)生感到心理健康的重要性，如何去認(rèn)識的性格，做一個意志堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生，怎樣對待友情，增強(qiáng)自己的交際能力等，教材里面的內(nèi)容就是我們生活、這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢。

本冊重難點(diǎn)：

第一章《做自尊自信的人》

重點(diǎn)：尊重他人是我的需要。

難點(diǎn)：怎樣做個自信的人。

第二章《做自立自強(qiáng)的人》

重點(diǎn)：自己的事要自己干。

難點(diǎn)：做個自強(qiáng)的人需要哪些因素。

第三章《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》

重點(diǎn)：怎樣面對挫折。

難點(diǎn)：讓我們做個堅(jiān)強(qiáng)的人。

第四章《做知法守法用法的人》

重點(diǎn)：法律的概念

難點(diǎn)：怎樣用法律保護(hù)我們。

三、教學(xué)目的和要求：

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用知識解釋或解決一些簡單的問題。

2、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些基本技能，了解知識在實(shí)際中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

1、重視基本概念的教學(xué)

在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用知識的能力。

2、加強(qiáng)政治用語的教學(xué)

這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應(yīng)注意對政治用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。

3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

政治是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。

4、積極開展課外活動。

課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和社會發(fā)展史，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

五、教研教改措施：

1、以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式的教學(xué)

2、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)，并要學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估德的好習(xí)慣，重視在探究操作過程中的交流與合作。

3、保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并探索因人而異的教學(xué)方法。

4、、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍，吸取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課到達(dá)節(jié)以上來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育。

六、優(yōu)生和潛能生的輔導(dǎo)安排：

1、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神。

2、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

3、對“學(xué)困生”多鼓勵，少批評，多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們自我判斷與控制能力，必要時與家長聯(lián)系，共同解決學(xué)習(xí)困難。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到課課過關(guān)，各單元過關(guān)。

七、考試、考查的安排：

1、做好每次月考的試卷講評

2、盡量做到每次考試之后，能挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力從而逐步提高他們的解題能力

3、每周定期檢查1-2次練習(xí)冊作業(yè)，并加上適當(dāng)?shù)脑u語

4、考查好學(xué)生目標(biāo)單元測試或小測的完成情況，并要求掌握書本上的全部基礎(chǔ)知識

關(guān)于初一政治老師工作計(jì)劃例文五

為了搞好初一年級政治教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和高尚的道德情操，塑造學(xué)生良好的性格，使其健康成長，特制定此計(jì)劃。

一、學(xué)生基本情況分析

初一年級學(xué)生中有的同學(xué)心理素質(zhì)好，能及時調(diào)整自己適應(yīng)特定的環(huán)境，性格良好;一部分同學(xué)活潑開朗，熱情大方，屬外向型性格;一部分同學(xué)沉著冷靜，小心謹(jǐn)慎、沉默寡言，偏向內(nèi)向型性格;也有極少數(shù)同學(xué)存在著嚴(yán)重的心理偏差，如性格孤僻，忌妒心強(qiáng)。這些性格各異的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和道德情操方面的知識，用以幫助他們更好的認(rèn)識自己，以使自己向著良好的方向發(fā)展。

二、教材內(nèi)容分析

初一年級政治分為上下兩冊。兩冊書的內(nèi)容都圍繞著"良好的心理品質(zhì)，高尚的道德情操"這一中心內(nèi)容來編排，內(nèi)容編排逐層遞進(jìn)，由淺入深，由感性到理性。第一冊由前言和八課書組成書的內(nèi)容編排符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，具有時代感，力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等推陳出新促進(jìn)素質(zhì)教育的理念。

三、具體措施

1、做好日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。

2、每一課上課之前教師先出示所講內(nèi)容的提綱，學(xué)生根據(jù)提綱預(yù)習(xí)，然后教師根據(jù)提綱講解。

3、課前布置學(xué)生到生活中自己收集相關(guān)的實(shí)例，帶到課堂教學(xué)法中進(jìn)行交流。

4、由于初一政治所涉及的內(nèi)容都是心理方面的知識，內(nèi)容相對于初一年級的學(xué)生來說較抽象，對課文中的理論闡述很難理解，所以教學(xué)法中采用結(jié)合實(shí)例的方法來理解知識點(diǎn)，充分利用課本中的實(shí)例和同學(xué)們搜集來的實(shí)例，使知識點(diǎn)形象化。

5、充分利用課本中的的小欄目進(jìn)行討論，歸納，以加深對知識點(diǎn)的理解。

6、每上完一章后，利用練習(xí)中的活動材料組織同學(xué)討論，交流，教師指導(dǎo)對此章進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

7、對學(xué)習(xí)差的同學(xué)多進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

8、每上完一章后，利用指導(dǎo)書上的檢測題進(jìn)行檢測，及時獲取同學(xué)們對知識的掌握情況。

四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

第一周：認(rèn)識新學(xué)生

第二周：第一課 生命最寶貴

第三周：第二課 讓我們的生命更有價值

第三周：第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我”

第四周：第三課 第三個項(xiàng)目

第五周：第一次月考

第六周：第四課 知識讓人生更亮麗

第七周：第四課 第三個項(xiàng)目

第八周：第五課 友情伴我同行

第九周：第六課 師愛助我成長

第十周：期中復(fù)習(xí)

第十一周：期中考試

第十二周：第七課 做自尊自信的人

第十三周： 第八課 走自尊自強(qiáng)之路

第十四周： 月考

第十五周： 第九課 風(fēng)雨中我在成長

第十六周： 第十課 寶劍鋒從磨礪出

第十七周： 總復(fù)習(xí)

第十八周： 總復(fù)習(xí)

第十九周： 總復(fù)習(xí)

篇6

關(guān)鍵詞：意識；觀念；宣傳和教育培訓(xùn)；以人為本；把握重點(diǎn)；堅(jiān)持原則

安全事故造成人員傷亡和財產(chǎn)損失之后的估量，因其危害性、嚴(yán)重性已受到社會各界的普通關(guān)注。為此，各級政府、建設(shè)主管相繼出臺相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)定和強(qiáng)制條文，把安全管理作為項(xiàng)目工程的頭等大事、首要任務(wù)，并對違反安全生產(chǎn)法律、法規(guī)行為給予嚴(yán)厲的行政處罰，甚至追究刑事責(zé)任。

作為建設(shè)中的項(xiàng)目工程即是安全管理責(zé)任者，又是最終落實(shí)者，如何確?！鞍踩a(chǎn)、員工生命不受侵害、財產(chǎn)不受損失”。

一、意識提高和觀念轉(zhuǎn)變是安全管理的先決條件

縱觀發(fā)生的安全生產(chǎn)事故和屢禁不止的安全違規(guī)違法的現(xiàn)象，其中最重要一條是：人的不安全行為。表現(xiàn)在管理人員和操作工人的麻痹和輕視、僥幸、冒險違規(guī)及違章指揮，究其根源是意識作祟和觀念的偏差，認(rèn)為不會出事，或是出事是天災(zāi)人禍，是“不幸”和“意外”，走“霉運(yùn)”的結(jié)果，甚至產(chǎn)生一些封建迷信的說法，眾說紛蕓，豈不知，發(fā)生事故的根源是由于人的意識與觀念引誘人的不安全行為，最終釀成事故的發(fā)生。事故發(fā)生是因?yàn)橛须[患的存在，而人的思想觀念中的僥幸、輕視、冒險才是最大的心理隱患，是發(fā)生事故的思想根源，所以安全管理要做到以下幾點(diǎn)。

1.重視安全，敬畏安全。頭腦中必須建立遵章守紀(jì)的觀念和安全意識，時刻牢記，處處留心，才能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程中的安全生產(chǎn)。如同古人的一句話“小心使得萬年船”。

2.消除安全意識和觀念中的誤區(qū)和落后思想。安全管理是一門系統(tǒng)而復(fù)雜的管理科學(xué)，是人們長期從各種事故中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最終作用是保護(hù)人的安全和財產(chǎn)的不受侵害。有些事故故然存在一些突發(fā)和偶然成份，這是由于科學(xué)發(fā)展和人們認(rèn)識局限還沒有找出準(zhǔn)確的規(guī)律。但絕大部分事故絕不是所謂的“命不好“ 或 ”天災(zāi)”。只有通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究才能真正的認(rèn)識事故發(fā)生的根源和客觀的規(guī)律，才能提高意識，樹立正確的觀念，才會主動遵循‘安全第一、預(yù)防為主’的施工原則。

3.樹產(chǎn)正確的安全意識和管理觀念，是項(xiàng)目安全管理的必要組成。在項(xiàng)目施工中，不論是管理者還是操作人員，必須牢固樹立“我懂安全，我要安全”的思想觀念，施工中牢固樹立安全的防線，把事故預(yù)防和自己的工作內(nèi)容、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作以及生活習(xí)慣緊密地組成一體融入項(xiàng)目安全管理中，使項(xiàng)目的施工按照“生產(chǎn)必須安全，安全為了生產(chǎn)”的軌跡發(fā)展。

二、宣傳與教育培訓(xùn)是項(xiàng)目安全管理的強(qiáng)力武器，是提高員工安全素質(zhì)的重要方法，是構(gòu)筑項(xiàng)目安全“防火墻”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

要想安全教育和培訓(xùn)行之有效，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.建立項(xiàng)目安全宣傳教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。設(shè)立專用機(jī)構(gòu)，確定專職人員，明確責(zé)任，使安全教育與培訓(xùn)成為項(xiàng)目安全管理的長效機(jī)制，成為項(xiàng)目施工必不可少的內(nèi)容，慣穿于施工準(zhǔn)備、施工過程到竣工交付的各個階段，成為項(xiàng)目施工現(xiàn)場管理體系的有機(jī)組成。

2.確立安全教育和培訓(xùn)的對象與內(nèi)容。根據(jù)工程特點(diǎn)進(jìn)度及現(xiàn)場存在的各類隱患、不安全因素，使教育的對向和培訓(xùn)內(nèi)容有針對性、專業(yè)性和實(shí)際效果。

3.設(shè)立項(xiàng)目安全教育陣地。項(xiàng)目施工人員復(fù)雜、露天作業(yè)、各種機(jī)械林立、工序交錯復(fù)雜、分項(xiàng)工程不斷縱伸延續(xù)，各種危險隱患、因素層出不窮，必須做好長期斗爭的準(zhǔn)備。配備完整的安全資料，定期開展各項(xiàng)安全教育培訓(xùn)活動，結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)展情況，不失事宜地進(jìn)行安全知識技能培訓(xùn)，不斷為安全管理輸送新鮮血液和戰(zhàn)斗力。

4.制定各類事故救援預(yù)案。針對工程中的大型機(jī)械、臨時用電、基坑、外架、高空作業(yè)及季節(jié)性施工、自然災(zāi)害、惡劣天氣，編制出各類重大事故應(yīng)急預(yù)案，在發(fā)生事故時能做到統(tǒng)一指揮，及時有效的整合人力、物力和信息等資源，實(shí)施有組織的救治，避免現(xiàn)場的慌亂無序和漏管失控，最大限度的減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，應(yīng)急預(yù)案作為應(yīng)對安全事故的行動方案和依據(jù)，在處置事故時發(fā)揮重要作用。

三、充分認(rèn)識、把握重點(diǎn)、不斷強(qiáng)化是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程安全管理、減少人員傷亡、降低財產(chǎn)損失的強(qiáng)勁措施

正確地認(rèn)識安全管理，抓住重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做到：

1.人，“以人為本”體現(xiàn)兩方面，一方面安全管理的主體是“人”，主要依靠人的一系列活動來實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，靠人的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)技能去發(fā)現(xiàn)問題，分析隱患，評價后果，然后采取一系列的預(yù)控措施；另一方面，安全管理的對象和主要目標(biāo)也是“人”，首先要確保人的安危，人是管理過程中最大的目標(biāo)，也是最寶貴的財富。安全管理最終的目標(biāo)是，杜絕傷害事故，避免員工在危險的環(huán)境中避免身體的精神受到傷害，保障員工的健康，從而保障項(xiàng)目工程的利益。因此，人即是安全管理系統(tǒng)中的實(shí)施者，又是安全管理中的被管理者，整個過程都是要人的參與和實(shí)施。而且管理中最主要的也是在不斷管理和規(guī)范人的不安全行為。

2.財，即開展管理的投入和費(fèi)用，從資金和設(shè)施、裝備、物資方面是保障安全管理正常進(jìn)行的重要組成 ，《安全生產(chǎn)法》第18條規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位具備生產(chǎn)條件所必需的資金投入，由生產(chǎn)經(jīng)I單位的決策機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人或個人經(jīng)營的投資人予以保證，并對由于安全生產(chǎn)所必需的資金投入不足導(dǎo)致的后果承擔(dān)責(zé)任。

3.物，即安全管理的建筑設(shè)施、機(jī)械設(shè)備、物資材料及部位分項(xiàng)。項(xiàng)目安全管理的物即是嚴(yán)格控制的管理對象，也是預(yù)防、把控所調(diào)整和需要規(guī)范的對象。

4.信息，即開展安全管理的法律法規(guī)、文件資料、標(biāo)準(zhǔn)流程、依據(jù)，它們是安全規(guī)范依據(jù)和指導(dǎo)，其中法律法規(guī)是帶有強(qiáng)制性的條文，必需人人遵守，不得違反，適用于項(xiàng)目安全管理所有部門、人員及過程。

5.時間，即安全管理活動工作順序、程序、時限及效率。

6.事物，安全管理活動的工作任務(wù)，職責(zé)指標(biāo)。安全管理應(yīng)明確各級責(zé)任、范圍、工作職責(zé)，做到分工明確，協(xié)作配合。

四、堅(jiān)持原則、遵紀(jì)守法、共同參與、求真務(wù)實(shí)是項(xiàng)目工程安全管理的基本準(zhǔn)則

項(xiàng)目工程安全管理是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)且容不得絲毫松懈的工作，它要求立場堅(jiān)定，責(zé)任明確，科學(xué)規(guī)范，同時依靠還要現(xiàn)場所有人員的積極參與，齊抓共管，所以必須做到：

1.依法管理，照章辦事。安全法律法規(guī)不僅具有引導(dǎo)教育、評價、調(diào)整人們行為的規(guī)范作用，而且具有制裁懲罰犯罪行為的強(qiáng)制作用。因此，不論是項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)還是安全主管部門或其他人員，首先依照立法機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)制定頒發(fā)法律法規(guī)和規(guī)章。其次，依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)上級和部門的規(guī)章制度，工作規(guī)程，對項(xiàng)目進(jìn)行安全管理，是依據(jù)法規(guī)辦事加強(qiáng)項(xiàng)目員工遵紀(jì)守法，對違反安全管理的行為和事故責(zé)任者嚴(yán)肅追究，認(rèn)真處理，做到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。

2.誰主管誰負(fù)責(zé)的原則。誰主管誰負(fù)責(zé)的基本原則的基本概念，誰主管那項(xiàng)工作，誰就對那項(xiàng)工作的安全管理負(fù)責(zé)。安全管理不是安全主管人或部門及其他人份內(nèi)的事，誰負(fù)責(zé)那個部位的施工誰就負(fù)責(zé)該部位的安全，誰主管那個范圍誰就對該范圍安全工作負(fù)責(zé)，從項(xiàng)目負(fù)責(zé)人到班組，直至個人，必須各負(fù)其責(zé)。

3.科學(xué)管理的原則?？茖W(xué)管理就是應(yīng)用管理科學(xué)的理論，規(guī)范管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，管理程序方法、途徑、工作方式，從而有效的實(shí)施安全管理，提高管理效益，使安全管理科學(xué)化，規(guī)范化，安全管理違有依據(jù)客觀管理辦事，才能富有成效，首先必須追尋事故的發(fā)生，發(fā)展的規(guī)律，其次，要學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)管理的理論和方法，提高管理水平，并與項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合起來，同時采用現(xiàn)代的技術(shù)手段和管理制度，以取得最佳的管理效果。

篇7

一、師德方面

（一）向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度；無私奉獻(xiàn)的工作精神；與時懼進(jìn)的創(chuàng)新意識；愛生如子的崇高品質(zhì)；認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。

（二）德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學(xué)生。

1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。做到因材施教。

2、發(fā)揮我的特長，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。

二、教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、教研方面

1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式——有效提高課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對教材要認(rèn)真分析，整合個工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，同時爭取本年度能有1—2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級以上期刊交流或獲獎。

2、積極參加教科研活動。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。

四、努力爭取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識更加系統(tǒng)和完善。

五、主要措施

篇8

[關(guān)鍵詞]高職院校 安全素質(zhì) 培養(yǎng)模式 對策

[作者簡介]陸錦沖（1963- ），男，江蘇南通人，常州大學(xué)校長辦公室，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃煌踅饎偅?972- ），男，江蘇鹽城人，常州大學(xué)校長辦公室，講師，研究方向?yàn)榻逃芾?；袁雄軍?978- ），男，湖北武穴人，常州大學(xué)環(huán)境與安全工程學(xué)院，講師，研究方向?yàn)轱L(fēng)險管理、應(yīng)急救援、職業(yè)危害防治等。（江蘇 常州 213164）

[課題項(xiàng)目]本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“高職院校大學(xué)生安全管理研究”（項(xiàng)目編號：B-a/2011/03/001）、常州科教城（高職教育園區(qū)）院?？蒲谢痦?xiàng)目“大學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號：K2011312）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2012）35-0045-02

一、引言

高職院校主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才，學(xué)生畢業(yè)后大多直接進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場，成為一線新員工。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，新員工是生產(chǎn)安全事故的高發(fā)群體，其原因是多方面的，但新員工缺乏安全素質(zhì)是關(guān)鍵因素。因此，進(jìn)一步強(qiáng)化對高職院校學(xué)生安全素質(zhì)的培養(yǎng)，將是今后有效提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平，減少安全生產(chǎn)事故的重要舉措。為此，很多專家學(xué)者提出了加強(qiáng)大學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)的觀點(diǎn)，從人才培養(yǎng)源頭上規(guī)范人的不安全行為。朱忠祥和陳仙等分別對各自學(xué)校在校大學(xué)生的安全素質(zhì)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示我國大學(xué)生安全素質(zhì)總體上還很欠缺，尤其是安全素質(zhì)及意識等方面亟待提高。趙文武教授等結(jié)合湖南科技大學(xué)的實(shí)際介紹了該校工科類學(xué)生工程安全素質(zhì)培養(yǎng)的新思路。中國計(jì)量學(xué)院的梁曉瑜博士和華北科技學(xué)院的劉偉等分別結(jié)合實(shí)際對大學(xué)生安全素質(zhì)教育模式進(jìn)行了研究，提出了一些培養(yǎng)方案和思路。邵輝教授則從校園安全文化對大學(xué)生安全素質(zhì)教育的影響與作用的角度，提出利用校園文化平臺促進(jìn)大學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)。還有很多研究，但缺少對高職學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容的研究。本文結(jié)合常州科教城（高職教育園區(qū)），對高職學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)模式及培養(yǎng)對策進(jìn)行了深入研究，對提高高職學(xué)生安全素質(zhì)教育水平有重要意義。

二、高職學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

調(diào)查表明，剛到企業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生普遍存在安全意識薄弱、安全知識缺乏等問題。而高職高專院校的大部分學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)的一線操作崗位，如果安全素質(zhì)不高，且相應(yīng)的安全培訓(xùn)教育沒能有效進(jìn)行，企業(yè)人因事故的風(fēng)險將大大增加。社會和企業(yè)迫切需要高職院校學(xué)生提高他們的安全素養(yǎng)，減少安全事故的發(fā)生。為此，高職學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)可定位為：通過系統(tǒng)的教育培養(yǎng)，使學(xué)生掌握基本安全知識、安全技能，具備一定的安全意識、心理素質(zhì)及應(yīng)急能力，成為具有較好的安全知識基礎(chǔ)的專業(yè)技術(shù)人才或成為具有較好的安全知識基礎(chǔ)和有較好的專業(yè)技術(shù)背景的高安全素質(zhì)技能型人才。即為用人單位輸送具備較高安全素養(yǎng)的“安全人”。

三、高職學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容

1.基于大安全觀的安全素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容體系。大安全觀是指將以生產(chǎn)領(lǐng)域?yàn)橹鞯募夹g(shù)安全擴(kuò)展到生活安全與生存安全領(lǐng)域，形成生產(chǎn)、生活、生存的大安全，將僅由科技人員具備的安全意識提高到全民的安全意識，尤其強(qiáng)調(diào)全民安全意識和安全素質(zhì)。基于大安全觀的安全素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容體系主要包括：安全基礎(chǔ)知識、安全意識、安全技能、安全心理、應(yīng)急能力等方面的內(nèi)容，如下圖所示。通過基于大安全觀的安全素質(zhì)培養(yǎng)，普及安全基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生安全意識、自我保護(hù)和應(yīng)急能力。

2.基于行業(yè)的職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容體系。高職院校主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的技能型人才，因而，開展與行業(yè)相關(guān)的職業(yè)安全教育極為重要，尤其是機(jī)械、化工、機(jī)電、建筑等行業(yè)風(fēng)險較大的工科類專業(yè)。由于學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)場所和崗位不同，潛在的危險因素也不同，因此，應(yīng)區(qū)分不同專業(yè)進(jìn)行有針對性的職業(yè)安全素質(zhì)教育?；谛袠I(yè)的職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

第一，行業(yè)相關(guān)的安全知識。不同專業(yè)有不同安全知識結(jié)構(gòu)，比如建筑類應(yīng)加強(qiáng)建筑安全知識學(xué)習(xí)，化工類應(yīng)加強(qiáng)化工安全知識學(xué)習(xí)等。第二，風(fēng)險管理知識。不同的行業(yè)有不同的風(fēng)險，但風(fēng)險管理的方法和理念是一致的，高職學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)風(fēng)險識別、風(fēng)險評估和風(fēng)險控制相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。第三，行業(yè)相關(guān)的應(yīng)急知識。不同的行業(yè)發(fā)生事故后產(chǎn)生的事故后果不盡相同，因此應(yīng)該加強(qiáng)適用于本行業(yè)的應(yīng)急知識教育。比如化工類專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)火災(zāi)、爆炸和泄漏事故應(yīng)急救援知識的教育。第四，事故案例分析。加強(qiáng)與本行業(yè)相關(guān)的事故案例教育是提高學(xué)生職業(yè)安全意識的重要手段，比如建筑類重點(diǎn)加強(qiáng)高處墜落、物體打擊、坍塌、觸電等事故案例分析教學(xué)，以提高學(xué)生的安全意識。

四、高職學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)方式

應(yīng)該結(jié)合學(xué)校、學(xué)生和專業(yè)的實(shí)際開展不同形式的安全素質(zhì)教育培養(yǎng)活動，當(dāng)前，主要的培養(yǎng)方式有以下幾種：

1.理論知識教學(xué)。安全理論知識涉及面廣，可以開設(shè)安全類公共理論課程和專業(yè)安全類課程。開設(shè)安全類公共課程可普及安全理論知識在大學(xué)生中的影響，進(jìn)一步深化學(xué)生的安全認(rèn)識論和安全方法論等基本概念的認(rèn)知。而開設(shè)專業(yè)性的安全知識課程可以增加學(xué)生對本專業(yè)職業(yè)安全的認(rèn)識，并建立起各個專業(yè)相關(guān)的職業(yè)安全知識體系。比如化工類專業(yè)就可以在培養(yǎng)方案中增加1～2門安全理論與技術(shù)相關(guān)的公共必修課程，如“化工安全技術(shù)”“安全系統(tǒng)工程”等。

2.實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職學(xué)生走向職業(yè)生涯的關(guān)鍵一步，這一環(huán)節(jié)既能做到理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，又能加深高職學(xué)生對安全知識、安全技能的領(lǐng)悟，提高安全意識。因此，可以在實(shí)踐環(huán)節(jié)增加安全技術(shù)、安全技能等方面的培養(yǎng)與考核，如開展實(shí)踐過程中的應(yīng)急演練活動。

3.校園安全文化氛圍建設(shè)。安全文化就是安全理念、安全意識以及在其指導(dǎo)下的各項(xiàng)行為的總稱，主要包括安全觀念、行為安全、系統(tǒng)安全、工藝安全等。在校園內(nèi)舉辦各類安全文化活動，如定期邀請公安、消防、氣象、安全生產(chǎn)方面的專家來校講學(xué)；開展安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識講座；進(jìn)行事故案例、事故預(yù)防、應(yīng)急處理、逃生自救等安全知識圖片展覽等，多形式、多渠道、全方位地營造高職院校安全素質(zhì)教育的校園安全文化氛圍。

4.案例教學(xué)。案例教學(xué)可以在專業(yè)課程教學(xué)過程中，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際，有針對性地穿插一些典型的事故案例或安排一定學(xué)時的事故案例分析，比如通過圖文并茂的形式來讓學(xué)生感受事故的殘酷，從而提高學(xué)生的安全意識。

5.信息化教學(xué)。高職院校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，全方位、多通道地開展安全教育活動，如網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)、短信平臺提醒、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，使學(xué)生掌握的安全知識更廣、接受的渠道更多。

五、高職學(xué)生安全素質(zhì)教育培養(yǎng)對策

加強(qiáng)高職院校學(xué)生安全素質(zhì)教育培養(yǎng)必須要有切實(shí)可行的對策，我們應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

1.得到社會、企業(yè)和學(xué)校的重視，尤其是領(lǐng)導(dǎo)重視。高職學(xué)生安全素質(zhì)教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、維護(hù)學(xué)校安全與穩(wěn)定、促進(jìn)社會和諧發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。高職院校的黨政領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，并加以落實(shí)，將“安全工作無小事”“安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切”“安全第一，預(yù)防為主”等安全生產(chǎn)理念落實(shí)到學(xué)校人才培養(yǎng)的方方面面。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，適當(dāng)增加安全素質(zhì)教育內(nèi)容。各專業(yè)應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，適當(dāng)增加安全素質(zhì)教育的課程，尤其是對于危險性較大的行業(yè)，如建筑、化工、機(jī)電等，更應(yīng)增加現(xiàn)場安全技術(shù)相關(guān)的課程，增加學(xué)生的安全技術(shù)與知識。

3.加強(qiáng)專業(yè)師資的安全素質(zhì)培養(yǎng)工作。只有具有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，因此，必須加強(qiáng)專業(yè)師資的安全素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合，開展專業(yè)教師的現(xiàn)場接受安全培訓(xùn)或教師定期到企業(yè)交流等活動，積極培養(yǎng)專業(yè)教師的安全意識、安全技能。

4.加強(qiáng)學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)評估體系建設(shè)。學(xué)校必須建立安全素質(zhì)培養(yǎng)評估考核體系，以確保教學(xué)效果?？山⒍ㄐ远康陌踩刭|(zhì)指標(biāo)評估體系，對不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行評估，掌握學(xué)生安全素質(zhì)教育的實(shí)際情況，從而有針對性地加強(qiáng)安全素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生安全素質(zhì)的全面達(dá)標(biāo)。

5.進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)校企聯(lián)合辦學(xué)。安全素質(zhì)教育必須進(jìn)行教學(xué)改革，通過加強(qiáng)校企聯(lián)合辦學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)、訂單式辦學(xué)等舉措，從企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)際的角度來加強(qiáng)學(xué)生的安全素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)手段上，要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)手段，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生形象生動地掌握安全知識要點(diǎn)。在教學(xué)場地和知識點(diǎn)選擇上，不應(yīng)僅拘泥于教室和書本，要積極采取現(xiàn)場教學(xué)，請校企合作單位安全技術(shù)人員結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場存在的安全問題，講解安全技術(shù)要領(lǐng)和安全事項(xiàng)，示范安全操作步驟。

六、結(jié)語

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展對一線從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高，其中包括了安全素質(zhì)，所以，加強(qiáng)高職學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)勢在必行。高職院校應(yīng)通過建立以安全素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，以安全防范教育、行業(yè)及專業(yè)安全教育和一般安全理論教育為內(nèi)容的，各方面有機(jī)配合的安全素質(zhì)教育體系，使學(xué)生了解和掌握基于大安全觀的安全基礎(chǔ)知識和所屬行業(yè)安全專業(yè)知識技能，消除因?qū)Ρ拘袠I(yè)危險、危害無知帶來的恐懼，提高安全素質(zhì)和從業(yè)能力，為社會各行各業(yè)的安全打下良好的人才基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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篇9

關(guān)鍵詞：建筑工程；工程質(zhì)量體系；質(zhì)量安全預(yù)控

引言

工程項(xiàng)目質(zhì)量是一個有序的系統(tǒng)過程，一個建設(shè)項(xiàng)目從規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工到工程竣工生產(chǎn)的周期中，必須將參加建設(shè)過程的所有單位都組織起來，統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、分工合作，以招標(biāo)承包合同為基礎(chǔ)合作形成整個項(xiàng)目質(zhì)量保證管理系統(tǒng)。

一、工程質(zhì)量體系概念

工程質(zhì)量體系是為實(shí)施質(zhì)量管理所需的結(jié)構(gòu)組織、程序過程與資源。建筑工程技術(shù)的學(xué)科以及工程建設(shè)協(xié)作關(guān)系的復(fù)雜性，增加了工程質(zhì)量體系的難度。這就要求運(yùn)用系統(tǒng)工程學(xué)原理的方法，設(shè)置統(tǒng)一協(xié)調(diào)的組織結(jié)構(gòu)，把建設(shè)項(xiàng)目各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理職能按照科學(xué)的原則嚴(yán)密地組織起來，形成一個有明確任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限、相互協(xié)調(diào)合作、互相促進(jìn)與監(jiān)督的工程質(zhì)量管理有機(jī)整體，使建設(shè)項(xiàng)目的工程質(zhì)量管理工作科學(xué)化、制度化、系統(tǒng)化。

二 、工程質(zhì)量預(yù)控切入方式

1 、加強(qiáng)建筑工程安全概念 

人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)是事故發(fā)生的直接原因，因此，管理不善是造成安全事故的主要原因。人的不安全行為可以通過安全教育、安全生產(chǎn)責(zé)任機(jī)制以及安全獎懲機(jī)制等措施減少。物的不安全狀態(tài)可以通過提高安全生產(chǎn)的科技含量、建立完善的設(shè)備保養(yǎng)制度、推行文明施工和安全達(dá)標(biāo)等活動予以控制。對作業(yè)現(xiàn)場加強(qiáng)安全檢查，就可以發(fā)現(xiàn)并制止人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，做到以預(yù)防為主，從而避免事故的發(fā)生。常見的管理缺陷有制度不全、責(zé)任不明、有法不依、違章指揮、安全教育不夠、處罰不嚴(yán)、安全技術(shù)措施不全面、安全檢查不夠等。

2、 加強(qiáng)對配屬隊(duì)伍的培訓(xùn) 

配屬隊(duì)伍是工程施工直接的操作者，只有他們的管理水平和業(yè)務(wù)技術(shù)提高了，工程質(zhì)量才能達(dá)到既定的目標(biāo)，因此要著重對配屬隊(duì)伍進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和質(zhì)量教育，幫助配屬隊(duì)伍提高管理水平，項(xiàng)目要求配屬隊(duì)伍建立責(zé)任制，并將項(xiàng)目的質(zhì)量保證體系貫徹落實(shí)到各自施工質(zhì)量管理中，并督促其對各分項(xiàng)工作落實(shí)。

三 、過程質(zhì)量監(jiān)控

配屬隊(duì)伍管理必須以合同為依據(jù)，各種管理依據(jù)為附件。因此在合同談判時，需從生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)量、安全、物質(zhì)、文明施工方面最大限度地要求配屬隊(duì)伍，條款必須清楚，內(nèi)容詳盡、周全，為項(xiàng)目生產(chǎn)活動做好基礎(chǔ)和鋪墊工作。

在配屬隊(duì)伍管理上很關(guān)鍵的問題是把配屬隊(duì)伍管理融入到總包管理中去，接受總包的組織和協(xié)調(diào)。在各分項(xiàng)工程施工前組織分包技術(shù)人員參加方案討論，全面聽取其合理意見和建議。在工程施工階段可通過各種施工表格，責(zé)令配屬隊(duì)伍定期按時填寫上報，由總包審定。要配屬隊(duì)伍執(zhí)行總包下達(dá)的各項(xiàng)施工方案、技術(shù)交底、整改通知、指令或指導(dǎo)書等。同時要注意多與配屬隊(duì)伍主要管理人員溝通，了解他們的一些想法。對配屬隊(duì)伍中一些好的做法、建議應(yīng)給予表揚(yáng)和支持，同時對配屬隊(duì)伍出現(xiàn)的質(zhì)量問題，不論大小嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，了解原因，提出批評甚至處罰。

四、過程質(zhì)量檢查

自檢：在每一項(xiàng)分項(xiàng)工程施工完后均需由施工班組對所施工產(chǎn)品進(jìn)行自檢，如符合質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)要求，由班組長填寫自檢記錄表。

互檢：經(jīng)自檢合格的分項(xiàng)工程，在項(xiàng)目經(jīng)理部專業(yè)監(jiān)理工程師的組織下，由配屬隊(duì)伍工長及質(zhì)量員組織上下工序的施工班組進(jìn)行互檢，對互檢中發(fā)現(xiàn)的問題上下工序班組應(yīng)認(rèn)真及時地予以解決。

交接檢：上下工序班組通過互檢認(rèn)為符合分項(xiàng)工程質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)要求，雙方填寫交接檢記錄，經(jīng)配屬隊(duì)伍工頭簽字認(rèn)可后，方可進(jìn)行下道工序施工，并經(jīng)項(xiàng)目專業(yè)監(jiān)理工程師監(jiān)督檢查認(rèn)可。

五 、施工階段的管理與控制

施工階段的管理應(yīng)做好以下幾方面：

1、加強(qiáng)質(zhì)量管理，控制施工成本。

施工成本是指項(xiàng)目的施工過程中所產(chǎn)生的全部費(fèi)用的總和。在項(xiàng)目的施工過程中，按動態(tài)控制原理對實(shí)際施工成本進(jìn)行有效控制，落實(shí)好事先控制，過程控制和事后控制，方可保證施工成本節(jié)約。全面質(zhì)量管理其原理是企業(yè)的最高管理者質(zhì)量方針指引下，實(shí)行全面、全過程和全員參與的質(zhì)量管理。同時理解質(zhì)量控制是運(yùn)用全面全過程質(zhì)量管理的思想和動態(tài)控制，有效進(jìn)行質(zhì)量的事前預(yù)控，事中控制及事后糾偏控制，從而正確運(yùn)用PDCA循環(huán)系統(tǒng)管理。

2、靠高水平的經(jīng)營管理取勝

即通過做好施工組織設(shè)計(jì)，正確確定施工方案；應(yīng)用現(xiàn)代化管理技術(shù)，采取合理的施工工藝和機(jī)械設(shè)備；有效地組織材料供應(yīng)并以較低的價格采購，減少二次搬運(yùn)和材料消耗；在保證工程質(zhì)量和工期的前提下，安排均衡施工，避免大搶大窩和人海戰(zhàn)術(shù)，力爭少用人力和資金，從而有把握地降低工程成本。 六、竣工決算階段工程造價的控制與管理

竣工結(jié)算階段是施工企業(yè)對工程成本造價控制的最后一個環(huán)節(jié)，它直接以“量”的形式反映了企業(yè)管理水平的高低。在工程即將竣工時，就要為這一階段做準(zhǔn)備：收集施工過程中一切與工程有關(guān)的資料，主要有招投標(biāo)文件，合同文件，竣工圖，施工組織設(shè)計(jì)，工程變更單，工程結(jié)算書以及雙方一切有關(guān)業(yè)務(wù)往來的記錄和文件憑證等。對以上資料認(rèn)真、詳細(xì)地研究，弄清來龍去脈，做到心中有數(shù)。以工程施工預(yù)算和工程結(jié)算書為基礎(chǔ)，結(jié)合合同約定的內(nèi)容進(jìn)行審核結(jié)算。 七、總論

新形勢下工程項(xiàng)目的建設(shè)是一個復(fù)雜、龐大的工程，必須采用“分層控制， 各級管理”的質(zhì)量控制模式和“以過程控制為主線、以動態(tài)管理為特點(diǎn)、以目標(biāo)考核為內(nèi)容、以嚴(yán)格獎罰為手段”的質(zhì)量運(yùn)行機(jī)制，建立起質(zhì)量控制體系，通過加強(qiáng)質(zhì)量預(yù)控、過程控制，達(dá)到提高工程質(zhì)量、保證施工安全的目的。

參考文獻(xiàn)：

篇10

回顧這一年，對自己的工作表現(xiàn)還算滿意，我始終堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學(xué)校教研培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教學(xué)工作方面，

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。及時批改、講評作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個等級對學(xué)生表揚(yáng)鼓勵。做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)有所得。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

3、多看書，多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。這一年來學(xué)習(xí)，使我收獲不少，無論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都很大的進(jìn)步。

4、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、.及時寫教學(xué)反思。盡量堅(jiān)持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

三、班級管理工作：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任，雖然對本班的學(xué)生有所了解，但我覺得要想把班級管理好，還需首先要有好的干部班子，因此，我對本班原來不太稱職的班干部進(jìn)行了調(diào)整，確定了班里的新的干部，并經(jīng)常性的對其進(jìn)行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使班級的良好的班級風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成后，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題，及時開展班會進(jìn)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)活動中，我班都取得了優(yōu)異的成績。

作為班主任我總是把安全教育放于首位。有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打鬧！雨雪天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放長假時，叮囑學(xué)生：路途、乘車、游玩是要小心！并叮囑學(xué)生：不許私自外出，必須在家長帶領(lǐng)下或家長的允許下外出游玩！

四、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，積極聽課學(xué)習(xí)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo)，以激勵自己：

1.在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進(jìn)。

2.在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實(shí)基本功，力爭在新的一年之內(nèi)，使個人的教育教學(xué)的水平達(dá)到一個新的高度;

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。