導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中學(xué)女生教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我國(guó)著名教育學(xué)家、社會(huì)心理學(xué)家王東華先生在《發(fā)現(xiàn)母親》中強(qiáng)調(diào)：“如果你在家教育兒子，是在教育公民；如果你在家培養(yǎng)女兒，就是在培養(yǎng)整個(gè)民族?！币虼?，“女生教育優(yōu)先”，是從母親的視角對(duì)人類社會(huì)的核心問(wèn)題進(jìn)行思考，是一個(gè)關(guān)乎整個(gè)民族命運(yùn)的重大命題，其深刻性和前瞻性是顯見的。近幾年來(lái)，隨著普通高中辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生生源愈加廣泛、復(fù)雜，而我校學(xué)生總?cè)藬?shù)2118人，其中女生1100人，占總?cè)藬?shù)的52% 。女生在生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面的特殊性，給學(xué)校德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。因此，“女生教育優(yōu)先”，不僅有利于女生身心健康成長(zhǎng)，更有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，有利于學(xué)校管理的有序、健康和安全。鑒于以上原因，我校決定本學(xué)期四月份和五月份為“女生系列教育活動(dòng)月”，以此探索“女生教育優(yōu)先，帶動(dòng)男生進(jìn)步”的育人模式。

二、女生工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：邵妍玲

副組長(zhǎng)：鄧秀芬 何桂妹

成員：全體級(jí)長(zhǎng)、班主任

三、教育目標(biāo)：

以“自強(qiáng)自立、自信自律、自尊自愛(ài)”為目標(biāo)，開展獨(dú)具特色的女生系列教育活動(dòng)。

四、目前我校女生教育中存在的主要困惑：

1、部分女生不知如何處理與同學(xué)之間、與家人之間的矛盾、摩擦、誤解和猜疑，沒(méi)能建立和諧的人際關(guān)系和家庭關(guān)系。

2、部分女生沒(méi)能正確看待和處理與男生的交往，過(guò)早地陷入了感情的漩渦。

3、自我保護(hù)、潔身自愛(ài)的意識(shí)不強(qiáng)，容易受外界不良因素的誘惑。

五、開展女生教育活動(dòng)的設(shè)想：

1、構(gòu)筑女生教育工作平臺(tái)。學(xué)校成立女生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，選聘有經(jīng)驗(yàn)的女教師擔(dān)任女生輔導(dǎo)員；學(xué)生會(huì)增設(shè)女生部、各班選配一名優(yōu)秀女生擔(dān)任班級(jí)女生委員以配合學(xué)校開展相關(guān)工作。（第6周）

2、開展女生教育問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷將分為三個(gè)部分：個(gè)人基本情況、女生教育存在的問(wèn)題及建議。（第7周）

3、學(xué)校設(shè)立 “女生信箱”為女生提供多渠道的溝通交流平臺(tái)，接受女生的意見、建議與其它問(wèn)題的咨詢。 （第7周）

4、豐富女生的校園文體生活。多開展針對(duì)女生的校園文體活動(dòng)，文藝方面如女生手工藝品展、女生書畫展等，體育方面如女生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，既陶冶了她們的情操，又增強(qiáng)了她們的體質(zhì)。（第8—11周）

5、多進(jìn)行優(yōu)秀女生的宣傳，組織“優(yōu)秀女生的足跡”報(bào)告會(huì)，以事跡呼喚女生樹立自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。（第13周）

6、設(shè)立女生教育專欄櫥窗，長(zhǎng)期刊登女生教育文章、活動(dòng)信息、圖片資料等。

（貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程）

7、建立問(wèn)題女生檔案卡。形成：學(xué)校宏觀引導(dǎo)----年級(jí)規(guī)范管理----班級(jí)因人施教的女生教育過(guò)程。（第9周）

8、各班舉行主題班會(huì)《假如是我，怎么辦？》----青春期自我保護(hù)能力自測(cè)與案例分析。（第12周）

9、德育處制定龍江中學(xué)《男女生交往的行為規(guī)范》。要求全體同學(xué)廣泛、深入學(xué)習(xí)。（第7周）

篇2

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué) 女生學(xué)習(xí)興趣

1 前言

學(xué)校體育是一個(gè)系統(tǒng)的、復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)校體育教學(xué)同其它學(xué)科一樣，是文化知識(shí)的重要組成部分，也是開展學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容。目的是在體育教學(xué)中激發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)女生的積極性。有利于增強(qiáng)女生的體質(zhì)，使她們掌握體育、衛(wèi)生的基本知識(shí)，掌握體育鍛煉的方法和手段。促進(jìn)她們良好個(gè)性的發(fā)展，陶冶學(xué)生的情操。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和勇敢頑強(qiáng)的精神。運(yùn)用課堂教學(xué)手段，使學(xué)生也可以在"玩"中學(xué)到知識(shí)技能和起到強(qiáng)身健體的目的。

影響女生體育課興趣的主要原因：

生理因素：（1）主觀因素：初中女生處于青春發(fā)育期，年齡一般都在13～17歲之間，與男生相比，她們四肢較短，軀干較長(zhǎng)，肩和胸較窄，上臂較細(xì)，而盆骨較寬，肌肉力量薄弱，心臟的體積和容量小，胸廓較小，呼吸肌力量差，[4] 身體素質(zhì)、基本技術(shù)和技能也比較差，這些都不同程度的影響學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作技術(shù)使學(xué)生對(duì)體育失去信心，以致影響了對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣出現(xiàn)了懶惰的消極情緒，和運(yùn)動(dòng)能力下降，使得學(xué)動(dòng)作特別慢。還有就是青春期的女生愛(ài)美愛(ài)漂亮運(yùn)動(dòng)了就會(huì)弄臟身體和衣服。（2） 客觀因素：A.練習(xí)太辛苦，不愿意參加活動(dòng)。B.身體活動(dòng)能力差，怕人取笑。C.平時(shí)喜歡的項(xiàng)目較少。D.運(yùn)動(dòng)后出汗，不能及時(shí)洗澡。E.學(xué)校場(chǎng)地、器材少，活動(dòng)次數(shù)少。F.擔(dān)心練習(xí)時(shí)會(huì)受傷學(xué)習(xí)緊張，G.作業(yè)多，負(fù)擔(dān)重本身就不喜歡體育課。其中還包括學(xué)生和老師之間的配合。由于女生學(xué)動(dòng)作慢而初中又不是分性別上課，容易被其他男生取笑而不敢做練習(xí)。還有老師選教材的時(shí)候沒(méi)有考慮女生的實(shí)際情況，而選擇了一些不適合女生的教學(xué)內(nèi)容。再則現(xiàn)在體育老師男教師占較大的比例，對(duì)女生請(qǐng)生理假時(shí)采取一種"來(lái)請(qǐng)假即準(zhǔn)假"的方法，這也是一個(gè)重要原因.

環(huán)境因素：

由于初中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力重，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成好的體育鍛煉習(xí)慣，尤其在小學(xué)對(duì)體育課不夠重視，有的學(xué)校沒(méi)有系統(tǒng)開設(shè)這門課程，她們基本上來(lái)自農(nóng)村，受原學(xué)校體育設(shè)施和條件的限制，對(duì)體育了解很少，再加上幾千年來(lái)傳統(tǒng)觀念的束縛，造成她們對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足，表現(xiàn)出怕羞、不主動(dòng)等情緒，有的家長(zhǎng)只要求孩子學(xué)好其它課程，體育課及格不及格無(wú)所謂，沒(méi)有把它看成是孩子全面發(fā)展的一個(gè)方面。而且這些影響，使很多初中女生很自然的形成了對(duì)體育課抱著無(wú)所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教材內(nèi)容：盡管我校對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行了多方面的改革，但由于體育中考制度的存在，使教師在教學(xué)中往往會(huì)加大素質(zhì)項(xiàng)目的練習(xí)，使部分學(xué)生對(duì)體育課內(nèi)容單調(diào)重復(fù)而感枯燥無(wú)味失去興趣。

教師因素：

傳統(tǒng)教育是"師本教育"，其核心是以教師為本，過(guò)分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識(shí)，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。有些體育老師不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，師生公開對(duì)抗的情況屢見不鮮.

結(jié)論

設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

（1） 教師在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)陌才艓状卫碚撜n，讓女生了解體育學(xué)習(xí)的重要性，讓她們知道體育的功能和目的，以及體育在人的發(fā)展過(guò)程中的重要作用。從而確立良好的體育學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高體育學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。教師要通過(guò)各種途徑和有效的手段和方法，改正女生不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)多種形式的講解和就教育，提高她們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)她們的體育學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)校的場(chǎng)地、器材是上好體育課的前提，場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂(lè)氛圍的前奏，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住女生的心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律，[2] 將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

改進(jìn)教學(xué)方法及授課方式

（1）中學(xué)女生生長(zhǎng)發(fā)育日趨完善，隨著性的成熟，皮下脂肪增厚，體重增加，肌肉力量相對(duì)減弱，對(duì)完成練習(xí)動(dòng)作缺乏自信心。心理上表現(xiàn)為靦腆而害羞，怕人取笑，所以不愿意參加活動(dòng)。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)注重女生的特點(diǎn)，多安排一些娛樂(lè)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如：各種球類的游戲，這樣既能提高女生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高耐力、靈敏和協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)。又如：女生對(duì)跳躍練習(xí)不感興趣，所以在進(jìn)行跳躍的教學(xué)中，適當(dāng)變換練習(xí)的方式，安排單人或集體的跳繩，女生的練習(xí)積極性就很高，效果自然很好。

（2）準(zhǔn)備活動(dòng)是一節(jié)課的開始，準(zhǔn)備活動(dòng)的好壞直接影響上課的質(zhì)量，因此，不要一味的做一些跑步、壓腿之類的練習(xí)?？梢园才乓恍┩绞煮w操、拍手操等或者把隊(duì)伍變換成各種類型的圖形，再安照?qǐng)D形進(jìn)行各種練習(xí)，來(lái)作為準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容。改變以往"立正稍歇向后轉(zhuǎn)，原地踏步一二一，四列橫隊(duì)做體操，枯燥乏味老一套）的現(xiàn)象。來(lái)調(diào)動(dòng)女生的體育學(xué)習(xí)興趣。

（3）中學(xué)體育教學(xué)中，耐久跑教學(xué)難度較大，女生大部分都怕耐久跑，碰到耐久跑教學(xué)，經(jīng)常借故請(qǐng)假，不愿參加，給完成教學(xué)任務(wù)帶來(lái)一定困難。故而在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合女生的特點(diǎn)，安排一些女生感興趣的項(xiàng)目，來(lái)發(fā)展一般耐力和速度耐力，比如：跳繩、球類、游戲等。時(shí)間一長(zhǎng)，女生耐力增加了，接著與耐久跑技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這樣女生不僅掌握了耐久跑技術(shù)，而且大大增強(qiáng)了奔跑興趣。

建議

篇3

關(guān)鍵詞：高中女生；體育課；籃球教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0222-02

據(jù)文字記載，籃球運(yùn)動(dòng)是1891年由美國(guó)人詹姆斯.奈史密斯發(fā)明的。女子籃球在20世紀(jì)初才開始初步發(fā)展起來(lái)，在1892年才傳入到中國(guó)的天津、北京市。經(jīng)過(guò)專家的研究表明，籃球運(yùn)動(dòng)與身體健康、心理健康有著直接的關(guān)系，對(duì)于社會(huì)適應(yīng)力有間接的影響，所以此運(yùn)動(dòng)應(yīng)該引起全人類的重視。

一、高中女生的生理和心理特點(diǎn)

體育課主要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，雖然高中女學(xué)生的生理方面基本上已經(jīng)發(fā)育成熟，但是其身體的外表形態(tài)還不夠完善，如果不鍛煉皮下脂肪便會(huì)增厚，身體發(fā)展不平衡。由于學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，腦力神經(jīng)細(xì)胞每天處于緊張的狀態(tài)，對(duì)身體能量消耗增多。青春期內(nèi)分泌發(fā)生了變化，性腺活動(dòng)增強(qiáng)，影響了神經(jīng)系統(tǒng)的性能，如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)理，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力下降，行為動(dòng)作會(huì)遲緩。在心理方面表現(xiàn)在叛逆性增強(qiáng)，自我封閉性強(qiáng)，不愿意與周圍的人溝通，不愿意在人群多的地點(diǎn)走動(dòng)，神經(jīng)敏感，沉默寡言，與老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)容易發(fā)生沖突，給自己施加過(guò)度的壓力，不愿意參加學(xué)校組織的活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度有很大的抵觸，對(duì)任何有關(guān)學(xué)校的活動(dòng)幾乎沒(méi)有興趣。在實(shí)際觀察中，我發(fā)現(xiàn)很多女孩子不愿意去上體育課，更很少有自主的體育鍛煉，對(duì)于體育課上的趣味活動(dòng)參加也不是很積極。

二、籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

經(jīng)過(guò)專家的分析總結(jié)，籃球運(yùn)動(dòng)主要有三個(gè)特點(diǎn)。①競(jìng)技特點(diǎn)：它體現(xiàn)的是空間與時(shí)間運(yùn)動(dòng)的相結(jié)合，難度高，動(dòng)作樣式多，戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜，具體的情況需要及時(shí)反應(yīng)對(duì)戰(zhàn)策略，而且對(duì)速度有很高的要求，顯示了對(duì)抗性、戰(zhàn)術(shù)性與技巧性相結(jié)合的特點(diǎn)。②健身性、增智性特點(diǎn)：籃球是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行中有激烈的運(yùn)動(dòng)，比如跑、跳、投等，這對(duì)健身的效果很好。在生理健康方面，適量的籃球運(yùn)動(dòng)可以提高內(nèi)臟器官的功能、神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力，還能刺激大腦活動(dòng)中樞，從而增強(qiáng)對(duì)行動(dòng)的敏捷性。③教育性特點(diǎn)：籃球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)代體育學(xué)和教育學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在其技巧和規(guī)則上可以總結(jié)很多教育內(nèi)容。籃球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)體活動(dòng)，不是一個(gè)人就能完成的，需要有團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，互相協(xié)助，甚至很多時(shí)候需要犧牲個(gè)人利益換取集體利益，這又體現(xiàn)了道德精神文明的滲透。

三、體育課籃球針對(duì)女生教學(xué)的創(chuàng)新隨著社會(huì)的發(fā)展，高中生的思想也不斷地變化，高中生體育課的教學(xué)課程也不能墨守成規(guī)，應(yīng)該改革創(chuàng)新，這樣才能根據(jù)學(xué)生的需要，提供更適合的教學(xué)理念

具體的實(shí)例比如可以采取分層教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法：首先，根據(jù)女生對(duì)籃球愛(ài)好程度的不同分成A、B、C三組，A組為對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有濃厚興趣的。B組為對(duì)籃球有一般興趣的。C組為對(duì)籃球沒(méi)有興趣的。然后針對(duì)相應(yīng)的組別給出不同的籃球運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)講解，比如對(duì)A組人員進(jìn)行的教學(xué)主要以籃球?qū)I(yè)知識(shí)為主，這樣會(huì)加深學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。B組要以籃球的趣味活動(dòng)為教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)籃球的趣味性為主，在籃球的活動(dòng)中有獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰的娛樂(lè)措施。C組的人員需要教師和其他同學(xué)帶領(lǐng)，可以把每個(gè)女生分配給有專業(yè)籃球素養(yǎng)的男生，以一對(duì)一的反方式激起女孩子的興趣，在任何時(shí)間有疑問(wèn)都能得到及時(shí)的解決。最后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，不能讓學(xué)生停留在原來(lái)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)不同的發(fā)展情形重新進(jìn)行分組計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況制定新的教學(xué)內(nèi)容。

四、完善高中女生體育課籃球教學(xué)的策略

1.結(jié)合高中女生的身體素質(zhì)制定籃球教學(xué)課程。女生一般身體素質(zhì)較差，不喜歡激烈的體育運(yùn)動(dòng)，在籃球運(yùn)動(dòng)中，也應(yīng)當(dāng)規(guī)定動(dòng)作簡(jiǎn)單的，比如練習(xí)傳接球技術(shù)、投籃、跑籃技術(shù)等，教師不能強(qiáng)加給學(xué)生過(guò)度的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)的差異合理地分配訓(xùn)練的任務(wù)量，可以將身體好的女生與男生分在一組，讓身體素質(zhì)差的自成一組。

2.培養(yǎng)女生對(duì)籃球的興趣?；@球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)群體對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為一種固定思維模式，都認(rèn)為是男性比較適合的運(yùn)動(dòng)，所以忽視對(duì)女生的培養(yǎng)。而且在高中階段女孩子自我封閉性強(qiáng)，不愿意參加課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的娛樂(lè)活動(dòng)大多都不感興趣，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，棄除傳統(tǒng)模式，比如現(xiàn)在的高中生喜歡長(zhǎng)得帥氣的男孩子，老師可以在長(zhǎng)得帥的、籃球技術(shù)好的男生中挑選一部分，讓男生教女生，這樣女生也更樂(lè)于接受，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)得到提高。

3.開拓創(chuàng)新教育模式。體育與健身的教材不可能每年都有改動(dòng)，教材的內(nèi)容不能適應(yīng)一代又一代的學(xué)生，所以教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生的思想，進(jìn)行改革創(chuàng)新，一切教育的出發(fā)點(diǎn)都以學(xué)生為主。比如可以在老師教學(xué)生的形式上創(chuàng)新，可以讓學(xué)生教老師，有熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的女同學(xué)可以在課下收集相關(guān)的資料，上課時(shí)由她進(jìn)行授課，然后同學(xué)們提出問(wèn)題，在問(wèn)題的回答上面老師不要急于歸納，要讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由探討，最終得出的答案如果有偏離正確知識(shí)太遠(yuǎn)的，老師再進(jìn)行糾正。

4.引進(jìn)信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入電子信息化時(shí)代，教學(xué)應(yīng)該引進(jìn)有關(guān)的技術(shù)，體育課中籃球的教學(xué)課堂可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，三維立體教學(xué)讓學(xué)生有全新視覺(jué)上的享受，不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高對(duì)知識(shí)掌握的扎實(shí)度。比如可以播放籃球明星的現(xiàn)場(chǎng)賽況，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有置身于參賽的幻覺(jué)，在球技上有直接的感官刺激，會(huì)加深對(duì)技巧的學(xué)習(xí)。

在對(duì)高中女生體育課籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)上，要結(jié)合女學(xué)生的特點(diǎn)，教師與學(xué)生經(jīng)常溝通，在實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一切教學(xué)的目的要以學(xué)生本身利益為出發(fā)點(diǎn)，在體育教學(xué)上開拓創(chuàng)新教學(xué)模式，為國(guó)家培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才做奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫維國(guó)，辛治國(guó).體育課堂中學(xué)生人際關(guān)系與運(yùn)動(dòng)水平的研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（11）.

篇4

[關(guān)鍵詞]：數(shù)學(xué)教學(xué) 中學(xué)課程 學(xué)習(xí)成績(jī)

一、前言

數(shù)學(xué)是中學(xué)課程中較難學(xué)的一門學(xué)科，尤其是女生，更是“難上加難”。成績(jī)總是不盡如人意，對(duì)數(shù)學(xué)“望而生畏”，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心。那么女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因有哪些？如何提高女生的數(shù)學(xué)成績(jī)呢？我們作為一線教師應(yīng)取采取什么樣的措施來(lái)改變現(xiàn)狀呢？這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。本文就針對(duì)這些問(wèn)題作一闡述和概括。

二、女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因

1.智力因素

（1）感知表面化

相對(duì)而言，女生對(duì)數(shù)學(xué)事物的觀察目的不明確，看到的只是事物的表象，難以揭示本質(zhì)，她們?nèi)狈ι钊胗^察的耐心，只滿足于表層的、膚淺的認(rèn)識(shí)，知道“大概是什么”而不管“為什么會(huì)這樣”。

（2）思維形象化

女生習(xí)慣于對(duì)具體事物的思考，對(duì)什么事物都非得找到一個(gè)原型，而數(shù)學(xué)本身是由概念構(gòu)筑的邏輯體系，只有運(yùn)用抽象思維才能真正的把握它。

（3）識(shí)記方式機(jī)械化

數(shù)學(xué)可以說(shuō)是中學(xué)課程中最難學(xué)的一門學(xué)科，“代數(shù)繁、幾何難、三角公式多?！倍蠖鄶?shù)女生不注重對(duì)知識(shí)的理解，單憑機(jī)械重復(fù)，不善于運(yùn)用聯(lián)想分類的方法去記憶，雖然花了不少的時(shí)間和精力，但記憶效果卻不盡如人意。學(xué)習(xí)中往往采用機(jī)械記憶，靈活性不夠。

（4）學(xué)習(xí)方法單一化

女生習(xí)慣于上課記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)喜歡看課本和筆記，注重條理化和規(guī)范化，重在模仿，容易固守成規(guī)，習(xí)慣于沿用初中的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表述的，并且也有比較多的感性認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難不是很大，但進(jìn)入高中一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、立體幾何這些需要高度抽象能力和空間想象能力的知識(shí)，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很大的困難。

2.非智力因素

（1）缺乏學(xué)習(xí)興趣

目前，社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望值普遍過(guò)高，而高中女生性格內(nèi)向，心理承受能力差，加上高中數(shù)學(xué)難度加大，導(dǎo)致她們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣淡化，能力下降。高一階段的立體幾何重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，而這一能力恰恰是女生的普遍弱點(diǎn)。因此在立體幾何學(xué)習(xí)中的一再受挫導(dǎo)致她們自認(rèn)為智力不如男生而灰心喪氣。由于缺乏自信，她們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科上不愿意多花時(shí)間。

（2）獨(dú)立意識(shí)不夠強(qiáng)

大部分女生學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，上課較多按老師的要求去思考問(wèn)題，注意力較集中，人云亦云，很少有自己的不同看法。缺乏獨(dú)立鉆研和質(zhì)疑問(wèn)難的精神。由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，考試總不如人意，慢慢對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，對(duì)自己的能力缺乏信心，對(duì)自己行為的方向不能很好的控制，從而思想意志消沉，學(xué)習(xí)進(jìn)一步后退，而成績(jī)的不良又使她們更加深感自己能力的低下，進(jìn)一步促進(jìn)了消極的情緒，造成惡性循環(huán)。

（3）依賴性強(qiáng)

女生總是希望老師把所有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)都概括得一清二楚，然后她背就可以了，寧可忘了再去背，也懶得自己去分析事物的個(gè)性特征及事物之間的各種聯(lián)系，也不去概括客觀事物遵循的基本規(guī)律，所以她們的分析能力和概括能力得不到很好的鍛煉，常常事倍功半。不能觸類旁通，解一題就會(huì)一題，不能象數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生一樣只要解決了某一類型的一道題，幾乎就能解決同類型的所有題。

三、教學(xué)對(duì)策

1．創(chuàng)設(shè)成功情境，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)自信心

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，如果這種情況反復(fù)多次，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。根據(jù)女生自信心不足的情況，教師講課可降低難度，盡量講得通俗易懂，創(chuàng)造條件讓女生在自己操作、探究、思考下獲得知識(shí)，讓女生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的滿足，體會(huì)到智力活動(dòng)的愉快，并及時(shí)抓住她們學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓女生在成功的喜悅中形成樂(lè)學(xué)的氛圍。女生成功的機(jī)會(huì)越多，自信心就越強(qiáng)。有的女生雖然很努力，但是由于基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)依然不能令人滿意，對(duì)此教師還可以改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和考試方式。也就是說(shuō)，不是靠一次考試來(lái)決定學(xué)生的成績(jī)，教師要讓那些在學(xué)習(xí)中付出了努力的女生有成功的喜悅，這樣女生才會(huì)慢慢喜歡數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.舉一反三，提高思維能力

由已掌握的知識(shí)入手，采用由此及彼，化生為熟，化繁為簡(jiǎn)，化整為零，化部分為整體的思維方法，注重引導(dǎo)學(xué)生剖析新舊知識(shí)的聯(lián)系，尋找其內(nèi)在的從屬關(guān)系，關(guān)鍵使學(xué)生掌握和領(lǐng)悟到一些必然的規(guī)律，讓她們學(xué)會(huì)在新舊知識(shí)的對(duì)比和類比中去聯(lián)想。教學(xué)中可設(shè)計(jì)更切合女生實(shí)際的教學(xué)方案，如通過(guò)下面的流程：基礎(chǔ)知識(shí)的記憶――思維方式的模仿――知識(shí)的遷移――方法的變通――綜合運(yùn)用能力的提高。采用這樣一種循序漸進(jìn)的方法，可以逐步提高女生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.加強(qiáng)師生情感交流

教師應(yīng)利用一切時(shí)機(jī)主動(dòng)和女生進(jìn)行思想交流，及時(shí)為她們釋疑解惑，對(duì)女生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。女生天性細(xì)膩敏感，一句口頭表?yè)P(yáng)，一個(gè)熱情的目光，一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)的給予，對(duì)她們來(lái)說(shuō)，都可以成為熱愛(ài)數(shù)學(xué)、刻苦鉆研的契機(jī)。在課堂上要多給女生機(jī)會(huì)，讓她們經(jīng)受鍛煉，并不失時(shí)機(jī)地加以點(diǎn)撥和啟發(fā)，即使她們提供的答案不夠準(zhǔn)確，也應(yīng)巧妙地給予“肯定”和幫助，保護(hù)她們的自尊心。課余時(shí)也要多與她們交流，了解她們學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)給予必要的幫助，幫助她們樹立克服困難的信心，增強(qiáng)對(duì)挫折的心理承受力，引導(dǎo)她們把主要精力放在學(xué)習(xí)上，不受或少受與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情的干擾。只有數(shù)學(xué)教師真正關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助女生，她們才會(huì)喜歡這門課，學(xué)好這門課。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊愷等.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)論[M].武漢：華中理工大學(xué)出版社，1999.

篇5

高校體育教學(xué)中女大學(xué)生的瑜伽教學(xué)對(duì)大學(xué)女生的身心健康發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用。在教學(xué)中編排瑜伽動(dòng)作時(shí)要注意動(dòng)作的安全原則及合理性，將學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的新穎性和主動(dòng)性結(jié)合起來(lái)，選擇合適的瑜伽音樂(lè)，提高學(xué)生自主修習(xí)的水平。

【關(guān)鍵詞】

高校；體育教學(xué)；女大學(xué)生；瑜伽教學(xué)

大學(xué)體育中設(shè)置瑜伽是在大學(xué)體育改革的進(jìn)一步深化中且在大學(xué)體育新綱要出臺(tái)后進(jìn)行的，不過(guò)也是為了社會(huì)進(jìn)步和大學(xué)生的需求而開設(shè)的。開設(shè)瑜伽課對(duì)落實(shí)“健康第一”的方針和樹立“終身體育”的意識(shí)具有相當(dāng)大的作用。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行瑜伽教學(xué)時(shí)要做到科學(xué)系統(tǒng)，就一定要以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)以及身心發(fā)展為基礎(chǔ)，篩選出與學(xué)生情況相適應(yīng)的教學(xué)方法和內(nèi)容。老師在具體教學(xué)工作中一是要注重訓(xùn)練學(xué)生關(guān)于瑜伽運(yùn)動(dòng)方面的技能，二是要使學(xué)生對(duì)瑜伽有一定的了解，以使學(xué)生的自我練習(xí)的能力有所提高，從而達(dá)到既鍛煉身體又愉悅身心的目標(biāo)。

瑜伽歷史悠久，最早起于古印度，乞今已有5000多年了，是古代印度人發(fā)明的一項(xiàng)鍛煉身體的手段，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)伢w育文化的一部分。后彎、彎、扭、仰臥、擠、屈等動(dòng)作構(gòu)成了瑜伽的主要。通過(guò)對(duì)瑜伽的練習(xí)不僅能增強(qiáng)人本身的體質(zhì)素質(zhì)，諸如提升平衡感、減掉體內(nèi)多余的脂肪等等，而且還能將人們緊張的身心得到舒緩。因?yàn)殍べぞ毩?xí)適合大學(xué)女生的身心需要，所以現(xiàn)在有很多大學(xué)都在體育課程中設(shè)置了瑜伽課。大學(xué)生練習(xí)瑜伽不但能愉悅自己身心，而且還能使自己的身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)得到提高。

一、瑜伽練習(xí)對(duì)大學(xué)女生的身心健康發(fā)展有促進(jìn)作用

大學(xué)女生的身體發(fā)育已基本成熟，但很多大學(xué)女生由于身理特點(diǎn)使其性格變得有些羞怯靦腆，對(duì)運(yùn)動(dòng)量大些的運(yùn)動(dòng)不喜歡，怕出汗怕臟，使其產(chǎn)生了心理懶散。然而瑜伽恰恰是運(yùn)動(dòng)量小且是在輕柔的音樂(lè)背景下進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)很適合大學(xué)女生參與，在運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作緩慢且舒適。另外瑜伽練習(xí)不但可能平衡練習(xí)者的內(nèi)分泌，使練習(xí)者身心平衡發(fā)展，而且還能使練習(xí)者在練習(xí)后全身舒適，內(nèi)在能量相當(dāng)充沛。

1、瑜伽練習(xí)可使練習(xí)者緩解壓力，使練習(xí)者的心理健康發(fā)展

伴隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)人們的各種壓力越加的多也越加的大，大學(xué)生也不例外，他們不但要承受學(xué)業(yè)的壓力，還要面對(duì)走出校門后的就業(yè)壓力，如果他們不能及時(shí)有效地釋壓，他們的身心健康將受很大的影響。而大學(xué)生女生由于本身的女性生理和心理的特點(diǎn)，她們對(duì)各種壓力的承受能力比較低，因此她們更需要及時(shí)有效地釋壓。而瑜伽作為一種舒緩且有輕柔的背景音樂(lè)的有氧運(yùn)動(dòng)很適合大學(xué)女生練習(xí)。練習(xí)瑜伽，不但能有效地調(diào)節(jié)練習(xí)者的心理情緒和增強(qiáng)練習(xí)者的體質(zhì)，還能使練習(xí)者的身心在潛意識(shí)中得到改善。練習(xí)瑜伽，需要練習(xí)者在非常寧?kù)o的心緒下做身體的緩慢伸展運(yùn)動(dòng)，需要練習(xí)者把注意力集中于自己所做的動(dòng)作上。練習(xí)瑜伽的外部環(huán)境必須是自然和清新的，還要配以輕柔婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)背景，能有效地對(duì)練習(xí)者的身心進(jìn)行釋壓和放松，以及將精神方面的抑郁和緊張消除，凈化練習(xí)者的心靈。

2、能有效提高大學(xué)女生的身體素質(zhì)

瑜伽的獨(dú)特就在于，它在練習(xí)各種姿勢(shì)時(shí)還要有呼吸的配合，各種姿勢(shì)都是圍繞脊柱展開的，大部分姿勢(shì)都是扭曲、擠壓及伸展。如弓式，使肌肉在運(yùn)動(dòng)中有較強(qiáng)的張力，再伏臥休息，這一張一弛能很好地對(duì)腹部的內(nèi)臟器官進(jìn)行刺激，促進(jìn)了脊柱的彈性及周邊肌肉的鍛煉；又如練習(xí)戰(zhàn)士第一式時(shí)，不但能增強(qiáng)練習(xí)者的心肺功能，還能加強(qiáng)練習(xí)者的注意力及平衡感。

二、瑜伽教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1、編排瑜伽動(dòng)作時(shí)要注意動(dòng)作的安全原則及合理性

教師在面對(duì)瑜伽初習(xí)者時(shí)，編排法要考慮動(dòng)作難度，難度不能過(guò)大，動(dòng)作要簡(jiǎn)單，學(xué)生容易把握，且要很好的達(dá)成鍛煉的目的。反之，很容易使學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在瑜伽課的教學(xué)活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言很重要，要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作要量力而行，不要與其他同學(xué)攀比，防止引起不必要的運(yùn)動(dòng)傷害。還有老師在課前及課中要及時(shí)了解學(xué)生身體情況。如倒立動(dòng)作，在生理期的女生就不宜做，老師還要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生要注意練習(xí)的幅度和力度要適當(dāng)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，師生都不要盲目行事，心中一定要有數(shù)，注意因人而異的原則。

2、將學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的新穎性和主動(dòng)性結(jié)合起來(lái)

陳舊的教學(xué)模式強(qiáng)化學(xué)生接受學(xué)習(xí)，學(xué)生長(zhǎng)久都處在競(jìng)爭(zhēng)的、個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)下。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)得死板不會(huì)變通，也沒(méi)有創(chuàng)新精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在素質(zhì)教育進(jìn)一步深化的今天，就必須要改革這樣陳舊的教學(xué)模式，大學(xué)體育老師在大學(xué)體育教學(xué)中就要?jiǎng)?chuàng)新?，F(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)新鮮事物很愿意接受，因此老師在備課時(shí)要注意動(dòng)作的新穎性和時(shí)尚性。比如，在課堂上將一些瘦身塑形動(dòng)作貫穿在課堂中，這不僅能吸引住學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能達(dá)到身體鍛煉心理愉悅的目的。

3、練習(xí)瑜伽的環(huán)境要舒適清新

練習(xí)瑜伽的環(huán)境必須具備幾個(gè)要求：一是干凈舒適，二是空間能保證身體伸展，三是室內(nèi)空氣要通暢。教師在布置教學(xué)場(chǎng)地時(shí)要將瑜伽元素融入進(jìn)去，使學(xué)生能在整個(gè)課堂上時(shí)時(shí)感受到瑜伽。學(xué)生處在一個(gè)寧?kù)o舒適不配有輕音樂(lè)的環(huán)境下練習(xí)瑜伽，不但能很快地使自己融入到瑜伽氛圍里，還能很快地舒緩學(xué)生緊張的情緒，消除師生間的距離感。

4、選擇合適的瑜伽音樂(lè)

合適的音樂(lè)，對(duì)瑜伽練習(xí)是相當(dāng)重要的。音樂(lè)決定著瑜伽的每個(gè)動(dòng)作及練習(xí)者呼吸的每次起落，合適的音樂(lè)能有效地提高瑜伽練習(xí)的效果。

5、教師在進(jìn)行瑜伽教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的理論培養(yǎng)，提高學(xué)生自主修習(xí)的水平

教師在傳授瑜伽法時(shí)要適時(shí)加強(qiáng)相關(guān)瑜伽理論知識(shí)的滲透，使學(xué)生練習(xí)動(dòng)作具備理論指導(dǎo)，使學(xué)生能深刻領(lǐng)會(huì)瑜伽的意義?！拌べぁ?，出自印度梵語(yǔ)，本意是“統(tǒng)一、結(jié)合”，屬于印度哲學(xué)，是古代印度哲學(xué)中的一個(gè)派別。瑜伽流派有很多，不過(guò)都提出了靜坐、調(diào)整氣息等修練方法。學(xué)生對(duì)瑜伽的了解很多是充滿神秘色彩的，老師在教學(xué)活動(dòng)中要給予正確的指導(dǎo)，另外還要向?qū)W生滲透諸如瑜伽練習(xí)的注意重點(diǎn)、飲食、一些法不適合的人群及瑜伽的功能等，通過(guò)這些是為了給學(xué)生自主修練打基礎(chǔ)。將瑜伽的實(shí)踐與理論相結(jié)合，不但能使學(xué)生很好的理解和把握瑜伽動(dòng)作的精華，還可以集中學(xué)生自我意識(shí)。

由此可見，瑜伽雖然是一種古印度的強(qiáng)健身體的手段，但也對(duì)處在現(xiàn)代化的人們也是非常有用的。大學(xué)女生練習(xí)瑜伽不但可以緩解沉重的學(xué)業(yè)壓力，還可以調(diào)整情緒，改良心理狀態(tài)，更有利于心理疾病的預(yù)防等等。練習(xí)瑜伽能極好地促進(jìn)大學(xué)生身體綜合素質(zhì)的提高，不但可以使身體的柔韌、力量、平衡等得到很鍛煉，還能起到美容養(yǎng)顏及塑造形體的作用。再有瑜伽本身運(yùn)動(dòng)量不大，且動(dòng)作在輕柔愉悅的音樂(lè)下舒展開來(lái)，很適合女大學(xué)生鍛煉身心。

【參考文獻(xiàn)】

[1][2]張惠蘭，柏忠言.瑜伽：氣功與冥想[M].人民體育出版社，2000.23-24.15-16.

[3]邱服冰.論瑜伽及其生理心理功能[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（5）24-26.

篇6

關(guān)鍵詞：高中女生；籃球選項(xiàng)課；

一、問(wèn)題的提出

隨著新課程改革的深入，我國(guó)學(xué)校體育在這種不斷深化改革的新形勢(shì)下，已逐步從傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀朝著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、技能、愛(ài)好、習(xí)慣和獨(dú)立從事體育活動(dòng)能力的現(xiàn)代教學(xué)觀轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要和素質(zhì)教育的要求。然而，就當(dāng)前的發(fā)展情況來(lái)看，高中籃球教學(xué)雖然在觀念、內(nèi)容和方法方面比以前有了一定突破和提高，但是在形式上依然表現(xiàn)為“教師為主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受”、“重技術(shù)、輕理論”和“群體教學(xué)、忽視個(gè)性”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新課程改革背道而馳，嚴(yán)重影響了中學(xué)的籃球教學(xué)效果，也抑制了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，這種消極的影響對(duì)于女學(xué)生尤為嚴(yán)重。

本文以了解普通高中女子籃球選項(xiàng)課教學(xué)作為切入點(diǎn)，通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本地區(qū)普通高中高中女生籃球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決策略，為推動(dòng)當(dāng)前高中女生籃球選項(xiàng)課教學(xué)的發(fā)展提供一定的借鑒及參考。

二、高中女生參與籃球選項(xiàng)課活動(dòng)的影響因素分析

(一)籃球選項(xiàng)課教學(xué)方法及內(nèi)容對(duì)女生參與籃球選項(xiàng)課積極性的影響

在調(diào)查過(guò)程中，本人發(fā)現(xiàn)，籃球教學(xué)的方法不能充分滿足學(xué)生的主體需求和興趣也是影響學(xué)生參與籃球選項(xiàng)課積極性的重要原因。

籃球運(yùn)動(dòng)本身就是從游戲轉(zhuǎn)變而來(lái)的，娛樂(lè)與健身又是籃球活動(dòng)的兩大功能，普通高中的女生籃球選項(xiàng)課應(yīng)充分利用好這些特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行籃球教學(xué)。從表(1)看到，70．85％贊同游戲教學(xué)法。另外，先進(jìn)的電化教學(xué)設(shè)備的使用，都會(huì)大大促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球課中學(xué)習(xí)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的理解，擴(kuò)大籃球知識(shí)面，尤其是規(guī)則裁判方面的知識(shí)，對(duì)最新的籃球理念有所了解。這樣既可以提高女生對(duì)籃球課的興趣，又有利于保證教學(xué)順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。

表1、女學(xué)生對(duì)理想教學(xué)法調(diào)查

選擇項(xiàng)

傳統(tǒng)教學(xué)法

分組教學(xué)法

游戲教學(xué)法

電化教學(xué)法

頻數(shù)

22

54

401

89

百分比

3.89

9.54

70.85

15.72

(二)女學(xué)生獨(dú)特的心理和生理特點(diǎn)對(duì)女生參與籃球選項(xiàng)課的影響

女生上籃球選項(xiàng)課人數(shù)較少，從心理角度分析，籃球是同場(chǎng)對(duì)抗項(xiàng)目，具有身體接觸性對(duì)抗，練習(xí)強(qiáng)度大，選擇此項(xiàng)目，除要承受較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷外，對(duì)參與者的心理承受力、意志品質(zhì)、應(yīng)對(duì)困難的勇氣和能力也有一定要求；女生由于性格相對(duì)文靜，生理心理承受力弱些，多數(shù)人還是喜歡運(yùn)動(dòng)量適中，協(xié)調(diào)、柔韌及可控性高一些，危險(xiǎn)性少一些的項(xiàng)目。從而影響了參加籃球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的積極性。

調(diào)查顯示(見表2)，53.18％和10.43％的高中女生是喜歡和很喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的。她們活潑好動(dòng)、充滿活力，在日常生活中參加籃球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)較多，在運(yùn)動(dòng)中身心都得到了很好的鍛煉，因此樂(lè)意上籃球課。但是由于籃球技戰(zhàn)術(shù)的復(fù)雜性和身體接觸的對(duì)抗性，女生所表現(xiàn)出來(lái)的生理和心理方面的差異，使女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)敬而遠(yuǎn)之。所以就出現(xiàn)喜歡跟很喜歡籃球選項(xiàng)課的學(xué)生加起來(lái)只有44．17％。

表2、女學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)及籃球選項(xiàng)課喜歡程度調(diào)查結(jié)果

對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣

頻數(shù)

百分比 選項(xiàng)課的喜歡程度 頻數(shù)

百分比

很感興趣

59

10.43

很喜歡

39

6.89

感興趣

301

53.18

喜歡

211

37.28

一般

140

24.73

一般

220

38.87

沒(méi)興趣

51

9.01

不喜歡

68

12.01

很沒(méi)興趣

15

2.65

很不喜歡

28

4.95

三、強(qiáng)化當(dāng)前高中女生籃球選項(xiàng)課教學(xué)策略

(一)加強(qiáng)自我認(rèn)知，消除女生心理上的障礙

女生的感受性比較敏銳、性情多變，多表現(xiàn)為激動(dòng)、易生氣心煩意亂等情況出現(xiàn)，如果有技術(shù)動(dòng)作做不好，則會(huì)出現(xiàn)自我信心不足、自我否定，怕同學(xué)看不起等敏感心態(tài)，就不愿意從事該項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)逃避。當(dāng)遇到新的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，女生喜歡自己?jiǎn)为?dú)練習(xí)，說(shuō)明女生對(duì)于新的技術(shù)動(dòng)作，無(wú)法放下思想包袱，個(gè)人意識(shí)在思想行為中占有較大比重，比較看重他人看待自己的態(tài)度。因此在女生籃球教學(xué)中應(yīng)該特別注意對(duì)于新技術(shù)動(dòng)作的傳授，可以進(jìn)行分解教學(xué)，易化較難動(dòng)作，使女生在感官上能夠第一時(shí)間接受，認(rèn)為自己可以非常成功的完成技術(shù)動(dòng)作，實(shí)行“夸獎(jiǎng)式"教學(xué)，提高女生的自信心。當(dāng)女、頑強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)健康的目的，為傳統(tǒng)體育教學(xué)注入生機(jī)和活力。

四、結(jié)論

總之，相對(duì)男生而言，高中女生一般身體較弱，不喜歡對(duì)抗強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)。另外，她們好靜、膽怯，但自尊心強(qiáng)。有相當(dāng)一部分女生在籃球課上或多或少地存在心理障礙，其中以自卑和焦慮心理?yè)?jù)多。這是造成女學(xué)生參與籃球選項(xiàng)課積極性不高的主觀原因。所以，本人覺(jué)得應(yīng)不斷通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)方法正確地轉(zhuǎn)化與引導(dǎo)她們上籃球課時(shí)的心理障礙，培養(yǎng)女生對(duì)籃球課的興趣，提高她們參加籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，使更多的女生都能參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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[2]馬啟偉．體育心理學(xué)[M]．復(fù)印版．北京．高等教育出版社．2004：53頁(yè)

[3]祝明慧，高校女生籃球課興趣現(xiàn)狀的調(diào)查及培養(yǎng)探討，科技信息，2006(3)生認(rèn)為自己掌握了技術(shù)動(dòng)作后，下一步的重復(fù)練習(xí)工作則相對(duì)較易展開。

對(duì)于初學(xué)籃球的女生，她們總感覺(jué)自己不如別人，學(xué)習(xí)新的動(dòng)作難以掌握：教學(xué)比賽時(shí)總是替補(bǔ)隊(duì)員，長(zhǎng)時(shí)問(wèn)的努力看不到成功的希望就會(huì)產(chǎn)生逃避的心理。教師對(duì)于她們?cè)谡n堂上應(yīng)該給予更多的關(guān)注和激勵(lì)，課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。籃球課中教師采用一些積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言、信任的目光和真誠(chéng)的語(yǔ)氣，更能取得良好的效果。隨著教學(xué)的逐步深入，她們對(duì)籃球課的熱情也會(huì)越來(lái)越高。

(二)采用多種符合女生籃球興趣的教學(xué)方式

篇7

關(guān)鍵詞:課程改革 高中女生 排球教學(xué)

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集競(jìng)技、娛樂(lè)、健身于一體,體現(xiàn)集體精神,具有較高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。新課標(biāo)為《體育與健康》課提出了新的理念和新的思路。如何根據(jù)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好和不同的運(yùn)動(dòng)水平,讓興趣貫穿在三年排球選項(xiàng)學(xué)習(xí)的始終,使每個(gè)選修的學(xué)生都能體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與價(jià)值,通過(guò)三年的學(xué)習(xí)能較好地掌握更多的排球知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力、欣賞比賽能力、合作競(jìng)爭(zhēng)精神、和諧人際關(guān)系、良好體育道德、培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣等,是當(dāng)前課改環(huán)境下排球教學(xué)工作面臨的新任務(wù)和新挑戰(zhàn)。我校體育組全體成員通過(guò)對(duì)2007、2008屆高一、高二排球選項(xiàng)班學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,結(jié)合我校師資和場(chǎng)地的實(shí)際情況,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面開展了具有我校特色的排球模塊選項(xiàng)教學(xué)的探索和實(shí)踐,使學(xué)生的技能等水平得到提高的同時(shí)也有利于選拔和促進(jìn)校排球隊(duì)員的排球水平。實(shí)踐證明,模塊教學(xué)的效果明顯。我校在2009年的杭州市高中女子排球賽中獲得了第六名的好成績(jī)?，F(xiàn)從幾個(gè)方面加以總結(jié),試圖為中學(xué)排球選項(xiàng)教學(xué)發(fā)展提供參考和借鑒。

1.研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

本校高一、高二排球選項(xiàng)班學(xué)生各80名。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)研究法

閱讀相關(guān)專著以及文獻(xiàn)資料約20篇。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

向選修班級(jí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷160份,回收158份,有效問(wèn)卷155份,回收率99.8%,有效率98.1%。

2.結(jié)果與分析

2.1學(xué)生學(xué)習(xí)排球的目的調(diào)查

通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì),選擇強(qiáng)身健體,學(xué)會(huì)一種球類技能的學(xué)生占了95.1%,選擇應(yīng)付選項(xiàng)的人數(shù)只占4.9%,可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)排球的目的很明確。

2.2學(xué)生對(duì)現(xiàn)行排球課的教學(xué)模式的看法和希望調(diào)查

統(tǒng)計(jì)表明,學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法單調(diào)占33.2%,而動(dòng)作單調(diào)、枯燥乏味占12.8%,怕累、怕痛等占33.6%;在喜歡的排球課的教學(xué)形式中希望“內(nèi)容、方法和形式多樣”“課中穿插游戲、競(jìng)賽等”與“選用軟式排球”,選擇這三項(xiàng)的人數(shù)最多,都占59.6%以上。說(shuō)明對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣是提高排球課教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

2.3對(duì)排球比賽方法的調(diào)查

喜歡看比賽的學(xué)生占82.5%,而不喜歡親身參加比賽有33.6%,有18.3%的人表示很害怕參加比賽,大部分學(xué)生期望能改變比賽方法,全員參與、協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)。

2.4學(xué)生掌握排球規(guī)則和裁判知識(shí)的調(diào)查

高一新生90.5%以上的學(xué)生對(duì)排球規(guī)則和裁判知識(shí)知之甚少,無(wú)法深入欣賞球賽,100%的學(xué)生希望通過(guò)教學(xué)能掌握更多的相關(guān)知識(shí)。

2.5排球的考核和評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)排球考核都是采用全體學(xué)生統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的考核方法,有51.9%的學(xué)生不太滿意現(xiàn)行的考試制度,希望能參考學(xué)生個(gè)體差異和原有基礎(chǔ)的差異采用多種方式多角度評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)對(duì)策研究與實(shí)踐

3.1更新教育、教學(xué)理念,提高教師素質(zhì)

要使排球選項(xiàng)在我校更好地開展,教師先進(jìn)的教育理念是關(guān)鍵。教師首先要明確教育教學(xué)指導(dǎo)思想,合理制訂教學(xué)大綱,堅(jiān)持以學(xué)生為本,合理有效地安排各動(dòng)作技術(shù)教學(xué)進(jìn)度,使排球運(yùn)動(dòng)朝著以健身為主的多元化方向發(fā)展。教師首先要改變單一的競(jìng)技觀念,倡導(dǎo)以技術(shù)為中心的排球教學(xué)并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。其次,教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,不斷創(chuàng)新各種排球技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)的方法并合理組織學(xué)生安排練習(xí),真正發(fā)展和把握課程改革環(huán)境形式下對(duì)排球教學(xué)的要求,使教師的學(xué)識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、心理素質(zhì)等都能適應(yīng)現(xiàn)代排球教學(xué)改革的形勢(shì)和需要。

3.2選擇與素質(zhì)教育相適應(yīng)的排球教學(xué)內(nèi)容

3.2.1高中女生排球教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由排球理論、排球比賽欣賞、技術(shù)動(dòng)作、教學(xué)比賽四部分組成。具體安排應(yīng)注意二多二少;多教學(xué)比賽,少單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練;多比賽欣賞,少排球理論。目前,我校室外排球場(chǎng)僅有一塊,這是我校排球發(fā)展的一個(gè)瓶頸。為此,排球教學(xué)應(yīng)從我校實(shí)際出發(fā),多向?qū)W生介紹一些不受場(chǎng)地器材限制的各種練習(xí),比如自墊球技術(shù),它除了自拋?zhàn)詨|一定高度的球外,還可多介紹些拓展性的練習(xí)手法如摸地自墊球、自墊球并快速多次擊掌以及行進(jìn)自墊球并穿越排球網(wǎng)等方法。這些方法都能增加動(dòng)作難度和練習(xí)負(fù)荷、培養(yǎng)快速反應(yīng)和起動(dòng)能力及提高控制球的能力;利用墻面進(jìn)行多種形式的對(duì)墻墊球和與同伴在連續(xù)自墊球中相互交換球等方法可以增加練習(xí)的趣味性。

3.2.2在學(xué)生稍有一點(diǎn)技術(shù)基礎(chǔ)后就可以開展各項(xiàng)教學(xué)比賽,如發(fā)球比賽、墊球比賽、傳球比賽等各種學(xué)生參與面廣、難度較低的比賽,以賽帶練。隨著比賽難度的增加,學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)水平也會(huì)相應(yīng)提高。在下雨、大風(fēng)、氣溫較高或較低的天氣,可以安排比賽欣賞課,在欣賞的同時(shí),輔以排球比賽規(guī)則和排球理論方面內(nèi)容,學(xué)生接受效果較好。

3.3改革排球教學(xué)方法和手段

教學(xué)有法,但無(wú)定法,重在得法,貴在創(chuàng)法。在新課程環(huán)境背景下,需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)以及各種教學(xué)要素采用不同的教學(xué)方法。體育教師能否有效地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)以及優(yōu)化,也將成為影響排球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在排球選項(xiàng)教學(xué)中我嘗試改變單一的技能教學(xué),重點(diǎn)以排球游戲和教學(xué)比賽為主要內(nèi)容,圍繞它們進(jìn)行排球理論知識(shí)、技術(shù)技能、人格的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生非認(rèn)知因素職能的發(fā)揮以及學(xué)生自學(xué)能力,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,喚醒學(xué)生的主體意識(shí),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍將成為教學(xué)改革的趨勢(shì)。

3.3.1在學(xué)習(xí)動(dòng)作初期我更多地運(yùn)用語(yǔ)言法、直觀示范和演示的方法。要使初學(xué)者在短時(shí)間內(nèi)掌握其技術(shù),教師除應(yīng)遵循體育教學(xué)的基本規(guī)律、教學(xué)原則和教學(xué)方法外,合理、準(zhǔn)確地運(yùn)用口訣或動(dòng)作要領(lǐng)的講解技巧,往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。如墊球的口訣:上肢:“插、夾、抬”(插球下、兩臂夾、抬胳膊);下肢:“跟、蹬、送”(跟步、蹬地、送髖);排球上手傳球的口訣“一對(duì)、二迎、三擊、四送”。

3.3.2在學(xué)習(xí)動(dòng)作的中期,就要更多地使用練習(xí)法、比賽法,通過(guò)適當(dāng)降低球網(wǎng)高度體會(huì)揮擊動(dòng)作,放寬擊球次數(shù)及時(shí)間等方法,降低動(dòng)作難度,不斷強(qiáng)化練習(xí)并加深對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解和體會(huì),通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和信心。另外,還可以通過(guò)各種形式的變換來(lái)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,如學(xué)習(xí)發(fā)球時(shí)前移端線并降低網(wǎng)高以及后排防守時(shí)擴(kuò)大場(chǎng)地防守面積等的方法來(lái)降低動(dòng)作難度并提高移動(dòng)能力。

3.4創(chuàng)新排球練習(xí)方法

在學(xué)練中,我嘗試組建教學(xué)小群體:把基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生搭組;教師和學(xué)生搭組。營(yíng)造小組及團(tuán)隊(duì)氛圍,讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下進(jìn)行鍛煉,在掌握知識(shí)技能提升參與度和學(xué)生交往同時(shí),既培養(yǎng)了學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,又最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.4.1排球?qū)W習(xí)的初級(jí)階段,由于排球單項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作如移動(dòng)、傳球等動(dòng)作學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一,需要注意提高學(xué)生趣味性。如在教排球移動(dòng)時(shí),我先用“躲避來(lái)球”“老鷹抓小雞”等游戲,使學(xué)生在不知不覺(jué)中練習(xí)了腳步移動(dòng),然后再把移動(dòng)步伐融于排球練習(xí)中。

3.4.2到了排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的中高級(jí)階段,隨著動(dòng)作熟練、體能增強(qiáng),為豐富教學(xué)內(nèi)容,可以把多項(xiàng)排球技術(shù)貫穿其中,逐漸加大每一動(dòng)作的難度及方向的變換。比如:可以引入背(側(cè))墊球、單手擋球、背(側(cè))傳球、原地扣球等技術(shù)讓學(xué)生更深入認(rèn)識(shí)排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。還可以以六人小組為一學(xué)習(xí)單位,三對(duì)三人展開練習(xí)或比賽,教師給學(xué)生設(shè)立一定的教學(xué)目標(biāo),要求完成相應(yīng)的發(fā)、墊、傳球的串聯(lián)次數(shù)或往返球次數(shù)。這一時(shí)期,除提高動(dòng)作質(zhì)量以及穩(wěn)定性以外,對(duì)能突出完成動(dòng)作的學(xué)生鼓勵(lì)她們加入校排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)代表學(xué)校參賽,將個(gè)人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)緊密結(jié)合。

3.4.3利用排球結(jié)合健美操音樂(lè)進(jìn)行排球健身操練習(xí)達(dá)到塑造形體和培養(yǎng)樂(lè)感的目的;在進(jìn)行“雙手前擲實(shí)心球”時(shí),用排球替代實(shí)心球,既培養(yǎng)了“球感”又便于掌握正確的投擲用力順序。在快速跑練習(xí)時(shí),結(jié)合排球向前直線滾出并快速奔跑超越發(fā)展了速度素質(zhì);利用排球來(lái)體會(huì)籃球的運(yùn)球技術(shù)等都延伸并拓展了排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。

3.5改進(jìn)場(chǎng)地和器材

3.5.1由于我校只有一個(gè)排球場(chǎng),成了發(fā)展我校排球教學(xué)的一大困難。在有限的學(xué)?；顒?dòng)空間內(nèi),我們除了安排在正規(guī)的排球場(chǎng)地上,還要靈活安排不同場(chǎng)地,如利用籃球場(chǎng),教學(xué)樓下的兩堵墻之間的空間,通過(guò)向?qū)W生介紹自建場(chǎng)地等方面的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自建場(chǎng)地畫線、自制網(wǎng)柱、用繩子替代球網(wǎng)等,這樣既能讓學(xué)生感到新鮮,又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的操作能力。

3.5.2針對(duì)女生怕痛、害怕受傷的恐懼心理,我們?cè)诔跗诎衍浥抛鳛閷W(xué)習(xí)掌握硬排技、戰(zhàn)術(shù)的重要輔助手段。如在學(xué)習(xí)傳球時(shí),并能夠?qū)Ｐ挠趥髑虻氖中?大膽體會(huì)指腹觸球時(shí)的感覺(jué),逐步形成傳球的正確手型。初學(xué)者在進(jìn)行兩人或多人傳、墊練習(xí)時(shí),由于“軟排”的飛行速度慢,有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就判斷――移動(dòng)、取位――擊球做出相應(yīng)的準(zhǔn)備,用完整規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),因而失誤率減少,練習(xí)密度增大,同時(shí)也增強(qiáng)了練習(xí)者的興趣和積極性,不斷獲得快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與技能提高的成功感。

3.6靈活排球規(guī)則,改進(jìn)比賽方法

3.6.1降低難度法:在初級(jí)階段組織學(xué)生比賽時(shí),教師可以使用軟排球、將球網(wǎng)的高度降低10cm、允許三次中一次接落地球等等,把注意力放在體會(huì)動(dòng)作上,同時(shí)也極大地提高了學(xué)生參賽的積極性。

3.6.2不同起點(diǎn)比賽法:如果兩隊(duì)的排球水平不一樣,可以先給弱隊(duì)一定分?jǐn)?shù),而強(qiáng)隊(duì)從零算起,最后誰(shuí)先到25分為勝,這樣可以提高每隊(duì)隊(duì)員的比賽積極性,不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生失落感,提高比賽的激烈程度,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)努力學(xué)習(xí)和掌握排球技術(shù)。

3.6.3不同人數(shù)比賽法:技術(shù)較好的隊(duì)員可以在人數(shù)較少的情況下,同對(duì)方技術(shù)較差、人數(shù)較多的進(jìn)行比賽,如果差隊(duì)扣球或發(fā)球直接得分,可以得2分,而技術(shù)較好的隊(duì)發(fā)球失誤,可以扣2分,最后的比分還是以25分制為準(zhǔn)。

在學(xué)生達(dá)到了一定的水平后,必須組織學(xué)生進(jìn)行正規(guī)的比賽,同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在比賽中具有和諧的人際關(guān)系和良好的合作精神以及體育道德。

3.7加強(qiáng)學(xué)生裁判能力和觀賞排球比賽的方法與技巧

3.7.1排球運(yùn)動(dòng)不僅可以用來(lái)調(diào)劑大腦做積極性休息,更可以為進(jìn)入大學(xué)成為學(xué)生體育骨干奠定一定基礎(chǔ)。教師可以充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生特別是技戰(zhàn)術(shù)不太好的學(xué)生的裁判工作以及(組織)編排能力,形成自己的排球特長(zhǎng),同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作觀念。比如,讓學(xué)生以班級(jí)為單位展開教學(xué)比賽,裁判及組織均由體育骨干負(fù)責(zé),把所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行整合和運(yùn)用,既提高了學(xué)生練習(xí)的積極性又使學(xué)生的能力得到了充分體現(xiàn),通過(guò)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)加強(qiáng)了溝通,表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和行為,符合了新課標(biāo)的目標(biāo)。

3.7.2俗話說(shuō):“外行看熱鬧,內(nèi)行看門道”,我積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多觀賞比賽,一方面可以豐富學(xué)生的排球?qū)I(yè)知識(shí);另一方面可以領(lǐng)略到排球運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的體姿、精湛嫻熟的技藝、靈活巧妙的戰(zhàn)術(shù),感受排球頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取的精神,使學(xué)生盡情地享受排球運(yùn)動(dòng)的美感和樂(lè)趣,品味排球比賽所帶來(lái)的無(wú)限激情與魅力。

3.8改革排球?qū)W業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

在以往教學(xué)中,體育成績(jī)的高低僅以學(xué)生完成動(dòng)作質(zhì)量的高低或次數(shù)的多少來(lái)衡量。為了改變多年來(lái)單一的技評(píng)方式,重視學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中基礎(chǔ)差異和發(fā)展進(jìn)步及努力程度。在最初的幾節(jié)課,我會(huì)對(duì)選修班的學(xué)生的墊、傳球等情況進(jìn)行摸底登記,為以后在各個(gè)模塊的階段考核提供原始參考。

3.8.1在排球模塊選項(xiàng)初級(jí)階段學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)以單人或雙人考核技術(shù)為主,我采用教師評(píng)價(jià)為主,即:成績(jī)=出勤與學(xué)習(xí)態(tài)度10%+運(yùn)動(dòng)成績(jī)達(dá)標(biāo)與技評(píng)70%+理論考試20%(參考原有基礎(chǔ))。運(yùn)動(dòng)成績(jī)技評(píng)由教師參與評(píng)定,達(dá)標(biāo)由學(xué)生個(gè)人完成動(dòng)作的次數(shù)獲得,讓學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)成績(jī)的高低完全憑借個(gè)人的主觀態(tài)度和不懈地努力獲得,比如,一分鐘自墊(傳)球,雙人迎面對(duì)墊(傳)球以及側(cè)面下手發(fā)球均由教師來(lái)評(píng)定,只有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)人不懈的努力才能達(dá)到技術(shù)的基本要求。在這個(gè)階段我對(duì)原先沒(méi)有基礎(chǔ)但很努力的學(xué)生降低一定的要求,參考她一階段的進(jìn)步參數(shù)給予提高檔次的分?jǐn)?shù)。

3.8.2到了學(xué)習(xí)的中高階段,除鞏固并提高原有技術(shù)外,重點(diǎn)以串聯(lián)技術(shù)和多人配合練習(xí)為主,我采用多維評(píng)價(jià)的方式,即“成績(jī)=出勤與學(xué)習(xí)態(tài)度10%+理論考試20%+運(yùn)動(dòng)成績(jī)20%+小組合作成績(jī)30%+裁判與技術(shù)運(yùn)用能力20%”。運(yùn)動(dòng)成績(jī)以個(gè)人完成情況為主,比如三米距離對(duì)墻墊一分鐘墊(傳)球、上手發(fā)球技術(shù)仍由教師參與技能評(píng)定。而小組合作成績(jī)由女排隊(duì)員或各小組骨干同學(xué)和教師評(píng)審小組決定,對(duì)動(dòng)作整體完成情況進(jìn)行評(píng)定,比如,多人墊(傳)球接力、4號(hào)位扣球技術(shù)等是否達(dá)到教師規(guī)定的技術(shù)次數(shù)、整體動(dòng)作完成的質(zhì)量以及小型教學(xué)比賽中整體的默契度等方面展開評(píng)定,在小組合作成績(jī)中教師參與點(diǎn)評(píng),對(duì)每一小組優(yōu)缺點(diǎn)及不足進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),同時(shí)設(shè)立一定獎(jiǎng)項(xiàng):如最佳動(dòng)作技術(shù)組、最佳精神風(fēng)貌組、最佳合作小組等,另外對(duì)能積極參加校女排隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)生和體育骨干予以適當(dāng)加分,以激發(fā)全體學(xué)生以后進(jìn)一步鍛煉的熱情。

4.結(jié)論

4.1通過(guò)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材的練習(xí)方法、場(chǎng)地和器材進(jìn)行優(yōu)化和改革,極大地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求及興趣,表現(xiàn)在以下方面:

4.1.1排球理論和實(shí)踐基礎(chǔ)扎實(shí),技術(shù)動(dòng)作明顯提高。

4.1.2學(xué)生對(duì)位置理解明確,自身職責(zé)分明,合作意識(shí)強(qiáng)。

4.1.3戰(zhàn)術(shù)練習(xí)比較成熟。

4.2在教學(xué)中通過(guò)靈活排球規(guī)則,改進(jìn)比賽方法;加強(qiáng)學(xué)生觀賞排球比賽的方法與技巧等,組織學(xué)生參與班級(jí)學(xué)校的裁判工作,使學(xué)生在走出校園后能對(duì)專業(yè)的體育排球比賽欣賞奠定基礎(chǔ),形成自己終身的體育愛(ài)好和特長(zhǎng),為終身體育奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

1.季瀏等.體育與健康課程五個(gè)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)什么[J],中國(guó)學(xué)校體育.2003.2

2.譚華,劉晉.高中體育選項(xiàng)教學(xué)探索與實(shí)踐[M].人民教育出版社,2004.5

篇8

【關(guān)鍵詞】獨(dú)生子女；美德教育；關(guān)鍵

中學(xué)生中獨(dú)生子女很多，我所教的八年級(jí)9班獨(dú)生子女占80%以上，在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我覺(jué)得獨(dú)生子女中學(xué)生有其獨(dú)特的性格特征。性格本身并無(wú)好壞之分，正因?yàn)橛辛烁鞣N性格的人，才構(gòu)成了我們絢麗多彩、紛繁復(fù)雜的大千世界。我們教育工作者的責(zé)任是要把握他們的性格特征，對(duì)他們針對(duì)性的教育，特別是對(duì)他們的“美德”教育要有的放矢。

一、獨(dú)生子女中學(xué)生的性格特征

在父輩、祖輩和老師的精心哺育下，獨(dú)生子女中學(xué)生具有很多得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，形成了很多性格上的優(yōu)點(diǎn)，比如：有理想、有抱負(fù)、聰明、充滿活力、較自信、進(jìn)取心強(qiáng)、喜歡獨(dú)自工作或擁有控制權(quán)、口頭表達(dá)能力強(qiáng)，多才多藝等。但從中學(xué)生教育來(lái)說(shuō)，我們更關(guān)注獨(dú)生子女具有共性的性格中的不足，才能因勢(shì)利導(dǎo)。獨(dú)生子女中學(xué)生性格的不足方面：

（1）獨(dú)立能力弱，依賴性較強(qiáng)、有優(yōu)越感。

（2）以自我為中心，團(tuán)隊(duì)合作精神差，不愿、甚至不會(huì)與同伴交往、分享。

（3）膽怯、任性、感情脆弱，不夠堅(jiān)強(qiáng)，做事缺乏恒心，抗挫折能力弱。

（4）關(guān)愛(ài)之心不足，有的還很自私，接受別人的幫助覺(jué)得理所當(dāng)然，而對(duì)別人冷淡、麻木，對(duì)別人和自己往往過(guò)于苛刻。

（5）語(yǔ)言和思想上有早熟傾向，而心理和行為上卻落后于年齡。

二、把握好獨(dú)生子女中學(xué)生“美德”教育的幾個(gè)關(guān)鍵方面

1.要與家長(zhǎng)溝通，學(xué)校和家庭共同塑造良好的性格，做好獨(dú)生子女中學(xué)生的“美德”教育

不能指望僅憑學(xué)校教育就能對(duì)獨(dú)生子女某些我們認(rèn)為不足的性格缺點(diǎn)進(jìn)行改造，學(xué)校只是一個(gè)方面，真正起根本作用的還是家庭，因此了解學(xué)生家庭的情況、與家長(zhǎng)的溝通尤其重要。要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子過(guò)度地愛(ài)、過(guò)度地保護(hù)是溺愛(ài)，要避免溺愛(ài)孩子，包括物質(zhì)上和情感上的，不能嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，無(wú)論什么要求，都盡力滿足，這樣厚待的結(jié)果，容易使孩子懶惰而缺乏勤奮，舒適而缺乏磨練，一旦遇到困難，常因沒(méi)有克服困難的毅力而怯步。還要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“步調(diào)不一的家庭教育”對(duì)獨(dú)生子女教育的重要性，有的父母對(duì)孩子的教育要求不統(tǒng)一，步調(diào)不一致，還有的父母在教子的過(guò)程中言行不一。有的甚至當(dāng)著孩子的面相互指責(zé)、爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)起手來(lái)。在這樣家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子往往分辨不清是非，弄不清對(duì)錯(cuò)，難以形成熱情、開朗、言行一致、辦事有分寸、講原則的性格和道德品質(zhì)。

2.要根據(jù)獨(dú)生子女的性格采取針對(duì)性的措施，避免與學(xué)生對(duì)立和產(chǎn)生逆反心理

我們要正確認(rèn)識(shí)獨(dú)生子女的某些獨(dú)特的性格特征，我們要培養(yǎng)有主見、有個(gè)性、有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，不是培養(yǎng)一味順從的學(xué)生，盲從或盲拒都是不正確的行為表現(xiàn)，事事順從也不一定是心理健康的表現(xiàn)。我們要根據(jù)學(xué)生有主見、較自信的特點(diǎn)，采取平等、尊重的態(tài)度，避免把教師和學(xué)生對(duì)立起來(lái)，在處理與學(xué)生有關(guān)系的事情時(shí)可以跟學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通，聽取學(xué)生的意見和建議，在學(xué)生有逆反心理或出現(xiàn)其他越軌行為時(shí)耐心地向?qū)W生講道理，使他們從內(nèi)心中認(rèn)識(shí)到自己行為的不恰當(dāng)，能夠感受到自己是被尊重的，從而在自我意識(shí)和獨(dú)立性上得到滿足。這樣，教師在進(jìn)行教學(xué)和管理的時(shí)候，學(xué)生就更容易接受，效果也就會(huì)更好，學(xué)生也不容易產(chǎn)生逆反心理，從而形成良好的性格和品德。我們要根據(jù)學(xué)生以自我為中心、內(nèi)向、孤僻和不合群的不良性格，有意識(shí)在在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)獨(dú)生子女積極參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大交往范圍，在活動(dòng)中他們可以學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，找到心靈伙伴，交到更多的朋友。來(lái)自同伴的影響，可以克服獨(dú)生子女“自我為中心”的思想，排除孤寂感，還能使他們?cè)谂c同伴的交往中，找到情感的共鳴，滿足情感的需要，促進(jìn)其群體意識(shí)的發(fā)展。

3.要將“美德”教育的內(nèi)容具體化，具有操作性

我們?cè)谂囵B(yǎng)獨(dú)生子女中學(xué)生良好“美德”的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地喊口號(hào)，而要將“美德”具體化。獨(dú)生子女中學(xué)生的良好“美德”，我認(rèn)為首要的是要有一顆“感恩”的心。學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒(méi)有別人。要讓他們通過(guò)家庭、學(xué)校的教育學(xué)會(huì)“感恩”，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡的普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。學(xué)生擁有了感恩之心就會(huì)更加熱愛(ài)班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界，就會(huì)對(duì)他人充滿愛(ài)心，也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎(chǔ)。其次，是要讓獨(dú)生子女中學(xué)生形成包容友愛(ài)、不偏激的心態(tài)，遵守游戲規(guī)則，與人和諧相處。良好的班級(jí)環(huán)境，是獨(dú)生子女成長(zhǎng)的樂(lè)園，對(duì)他們良好品德的形成起著積極的作用。班級(jí)的氛圍應(yīng)當(dāng)民主、團(tuán)結(jié)、互助、競(jìng)爭(zhēng)，教師尊重孩子的個(gè)性、興趣和自尊。獨(dú)生子女作為家庭的獨(dú)子，在家庭中有著特殊的地位，但是在學(xué)校、班級(jí)，他們的特殊地位不再擁有。教師必須讓他們明白自己與其他同學(xué)的平等地位，要從日常小事讓他們體會(huì)到這點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)公平、公正，久而久之，就會(huì)使他們養(yǎng)成與他人和睦相處的好習(xí)慣，使他們不再感受到自己的特殊，要從小就嚴(yán)格要求他們，培養(yǎng)他們有組織，有紀(jì)律才能讓他們未來(lái)真正融合到社會(huì)中去。

4.要將“美德”教育的形式多樣化，寓教于樂(lè)

積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、健康的輿論、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、自尊自重的班級(jí)，良好的師生關(guān)系與同學(xué)關(guān)系等，都會(huì)有利于獨(dú)生子女中學(xué)生良好品德的形成。用民主的方法，解決學(xué)生的問(wèn)題。我們既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友，對(duì)學(xué)生從不遷就。允許孩子獨(dú)立行事，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很有好處，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)他們開朗樂(lè)觀、比較隨和的性格。我為了培養(yǎng)獨(dú)生子女中學(xué)生的感恩之心，我班舉行了“感謝你，生我養(yǎng)我的爸爸媽媽”的講故事比賽，每個(gè)學(xué)生都來(lái)講述父母給自己的幫助和關(guān)懷，有的學(xué)生隨口都能說(shuō)出父母對(duì)自己付出心血、讓人熱淚盈眶的事，有的學(xué)生冥思苦想很久，也想不起父母做的令自己感動(dòng)的事。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生收獲頗多，有的說(shuō)：我的媽媽生病了也還在為我煮早飯，當(dāng)時(shí)我根本就沒(méi)想勸她休息，我自己煮早飯；有的說(shuō)：從同學(xué)的口中我才知道爸爸在外打工每天工作10多個(gè)小時(shí)有多難，我今后要節(jié)約用錢……為了培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，我對(duì)公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生要求極為嚴(yán)格，有一點(diǎn)灰塵紙屑都要收拾干凈，開始有的學(xué)生不愿彎腰、不愿動(dòng)手，后來(lái)習(xí)慣了，很多學(xué)生還用手撿、手摳。

總之，中學(xué)階段是形成人生觀、世界觀的重要階段，做好中學(xué)生的性格和良好品德培養(yǎng)教育工作，是每個(gè)教師的職責(zé)。獨(dú)生子女作為一個(gè)特殊的群體，我們要為他們的成長(zhǎng)付出我們更多的心血。少年興，中國(guó)興；少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 祝卓宏：《成長(zhǎng)的煩惱（初中篇）》（獨(dú)生子女心理健康指導(dǎo)系列），科學(xué)出版社，2006年版

篇9

同齡的學(xué)生智商相差不多，但多因情緒、情感、環(huán)境等的差異導(dǎo)致發(fā)展的不平衡。面對(duì)這些中職女生，要引導(dǎo)她們學(xué)會(huì)自控、重拾信念、克服困難，這是班主任教育和管理工作的重中之重，也是職業(yè)教育成功的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)高品質(zhì)的大國(guó)工匠的關(guān)鍵。

一、中職學(xué)校女生教育存在問(wèn)題的原因分析

第一，傳統(tǒng)觀念和家庭問(wèn)題的影響。很多女生受到傳統(tǒng)性別觀念的束縛，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，遇到困難時(shí)，傾向于歸因?yàn)榕芰Φ膯?wèn)題。有些父母期望女生更被動(dòng)、謙虛，但這樣的性格不利于克服困難和應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。有些家長(zhǎng)受教育程度低，缺乏正確的教育觀，缺乏溝通意識(shí)和技巧；還有些女生來(lái)自單親家庭、重組家庭，容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。這些都容易造成女生的入學(xué)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確，成就感低。

第二，網(wǎng)絡(luò)、影視媒體的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)、影視媒體中的內(nèi)容，尤其是暴力、商業(yè)化、低俗內(nèi)容等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了中職學(xué)生的生活經(jīng)歷，歪曲了學(xué)生的認(rèn)知，助長(zhǎng)了個(gè)人主義和拜金主義等腐朽思想，導(dǎo)致校園暴力頻發(fā)、手機(jī)娛販緱遙損傷了學(xué)生的身體、分散了學(xué)習(xí)精力，甚至使學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)。

第三，應(yīng)試教育導(dǎo)致初中階段的教師對(duì)待學(xué)生往往是以考試成績(jī)論英雄，特別重視成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而成績(jī)差的學(xué)生則被教師忽視了，學(xué)生心情頹然自卑，教師甚至對(duì)學(xué)生“以管代教”，造成學(xué)生的心智受到壓迫，進(jìn)而產(chǎn)生與教師對(duì)立的不滿情緒、與優(yōu)秀者對(duì)抗的矛盾心理，甚至出現(xiàn)了逆反心理。這種情緒一直伴隨學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校，給班級(jí)管理帶來(lái)了隱患。

二、中職學(xué)校女生班級(jí)教育管理的策略

職業(yè)教育是引導(dǎo)學(xué)生由家庭走上社會(huì)的橋梁，是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、走向社會(huì)的重要階段。因此，職業(yè)教育不僅要做好技能教育，更應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生品格的教育。因此，中職學(xué)校的班級(jí)管理、班主任的教育引導(dǎo)尤為重要。對(duì)于女生班，把一個(gè)個(gè)不諳世事的小女生培養(yǎng)成自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的獨(dú)立女性就是班級(jí)教育管理的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，應(yīng)重視以下三個(gè)環(huán)節(jié)。

1.樹立正確的女生教育觀，使她們意識(shí)到自已獨(dú)立的價(jià)值

中職女生大多缺乏自立意識(shí)和自主能力，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，她們都習(xí)慣性地按照別人設(shè)計(jì)好的道路往前走，缺乏責(zé)任感。但是，當(dāng)今社會(huì)需要的是既活潑、優(yōu)雅，又有膽略的獨(dú)立女性，因此，中職教育的目標(biāo)是讓女生有上進(jìn)心、有理想，擁有快樂(lè)和成就感，形成自己的人生觀、價(jià)值觀。

要讓女生有自己的夢(mèng)想，在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，不斷地克服困難，獲得前進(jìn)的力量，從努力奮斗的過(guò)程中獲得自信與自強(qiáng)。因此，班主任因人而異地引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)期規(guī)劃、學(xué)年規(guī)劃和對(duì)未來(lái)的人生規(guī)劃是很必要的。班主任要在日常教育與管理中輔助她們踐行和修正規(guī)劃，給予鼓勵(lì)，讓她們堅(jiān)定自己的信念。例如，筆者從統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算班的女生在入學(xué)初期給班主任的一封信中發(fā)現(xiàn)，一批學(xué)生對(duì)中考失利不氣餒，對(duì)未來(lái)懷有美好的期許，希望成為會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師。對(duì)這些學(xué)生，筆者找她們談心，了解她們的自身情況，給予建議和鼓勵(lì)，并讓她們思考幾個(gè)問(wèn)題：成為會(huì)計(jì)師的條件是什么？中職三年，自己能做到什么？本學(xué)期自己應(yīng)該怎樣做？并要求她們自己尋找答案、制訂計(jì)劃，鼓勵(lì)她們努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。兩年過(guò)去了，這些學(xué)生大多考取了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，成績(jī)一直穩(wěn)定居于班級(jí)前列，時(shí)刻為專升本準(zhǔn)備著。

2.豐富學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力

一是讓女生學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)。自尊的人，才能得到別人的尊重。尊嚴(yán)是要自己去爭(zhēng)取的，而不是靠別人給予的。有一顆自尊的心，能讓女生注重自己的言行，逐漸讓自己內(nèi)心充實(shí)而強(qiáng)大，可以依靠自己獲得想要的一切。

二是讓女生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)。班主任要從日常教育的點(diǎn)滴開始，日積月累，不放過(guò)每一個(gè)讓她們蛻變的機(jī)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓這種效應(yīng)持續(xù)，從而成功地幫助她們塑造性格。一方面在班會(huì)中進(jìn)行積極的教育引導(dǎo)。例如根據(jù)各學(xué)期的情況，為她們準(zhǔn)備相應(yīng)的禮儀講座。入學(xué)初期，講授現(xiàn)代女性禮儀，讓她們知道穿衣、化妝、言語(yǔ)和行為美的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)克制；友情發(fā)展期，講授社交禮儀，讓她們明白人的社會(huì)屬性，學(xué)會(huì)同學(xué)之間的交往之道，學(xué)會(huì)尊師重道，學(xué)會(huì)理解和感恩；臨近社會(huì)實(shí)踐期，講授商務(wù)禮儀，讓她們學(xué)會(huì)適應(yīng)職場(chǎng)，學(xué)會(huì)理性思考。通過(guò)這些講座，女生們的妝容淡了，言語(yǔ)和諧了，能冷靜處事，更具有知性美。比起蒼白的語(yǔ)言說(shuō)教，這更行之有效。另一方面要設(shè)計(jì)適合女生的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，建設(shè)班級(jí)文化。例如設(shè)立班會(huì)主題一一觀影討論，班主任和學(xué)生一起觀影，看她們愛(ài)看的，一起討論劇情、表現(xiàn)手法、人物性格，教會(huì)她們?nèi)未嬲?、認(rèn)識(shí)社會(huì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)、影視資源，學(xué)會(huì)組織活動(dòng)、展現(xiàn)自我，讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，讓她們更自信、自強(qiáng)、自愛(ài)。筆者班上有個(gè)漂亮的女生，她對(duì)學(xué)習(xí)根本不重視，可是她喜歡主持和表演。筆者向她推薦網(wǎng)上播音主持的學(xué)習(xí)視頻，為她創(chuàng)造練習(xí)的環(huán)境，讓她在學(xué)校文藝活動(dòng)中一次次閃亮登場(chǎng)，給全校師生留下光輝的一面，讓任課教師對(duì)她刮目相看，而她也注重全面發(fā)展了，上課、待人接物越來(lái)越守規(guī)則、謙恭有禮了。此外，筆者班級(jí)學(xué)生的日常問(wèn)候之禮、輔助教師的從事之儀、學(xué)生的自我管理等深得教師的好評(píng)，班主任要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。這些對(duì)學(xué)生有很好的感召作用，容易營(yíng)造出積極向上的班級(jí)氛圍，甚至能讓不少學(xué)生自覺(jué)抵制不良習(xí)氣的影響。

3.適時(shí)、靈活地溝通，為學(xué)生打開一扇窗

要讓女生學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，不再依賴，懂得如何更好地安排自己的生活；教育學(xué)生不再幻想，不再任性，懂得尊重他人、善解人意、體察別人。

母親的再婚，是不是就是背叛？父母言行粗暴，女生是不是投入男生的懷抱就得到了庇護(hù)？有了愛(ài)情、有了物質(zhì)，是不是就沒(méi)有必要自食其力了？對(duì)這些問(wèn)題的錯(cuò)誤回答，是女生弱小無(wú)助的心靈和尋求幫助、關(guān)心的外在表現(xiàn)，也是班級(jí)管理中的一些極端的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，班主任不能批評(píng)、不能揭穿，而應(yīng)坐下來(lái)像朋友一樣地與學(xué)生交談，彼此聊一聊身邊的事，例如家庭、生活、交友等，讓她們自然而然地向班主任敞開心扉，說(shuō)出自己的困惑。教師通過(guò)事例類比，引導(dǎo)她們思考該怎么做，讓她們認(rèn)識(shí)到道德和法律的邊線，班主任要表達(dá)出對(duì)她們的擔(dān)心以及關(guān)愛(ài)。同時(shí)，班主任可以約談學(xué)生的父母，讓家長(zhǎng)明白孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)該給予孩子最起碼的尊重，而不是打罵教育，要多與孩子交流，明白孩子的初衷；如果不方便當(dāng)面溝通，班主任可以與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子談心。例如，家長(zhǎng)關(guān)于再婚以及與異性的相處，可以給孩子一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕忉專苊庾尯⒆诱`解或者盲目效仿。如果處理得當(dāng)，就會(huì)化解怨氣，消除誤會(huì)，家里就多了一個(gè)善解人意的孩子，班級(jí)里就多了一個(gè)積極上進(jìn)的學(xué)生。理解孩子的認(rèn)知，尊重孩子的成長(zhǎng)，這是班主任首先要做到的，也要提醒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，雙方更好地互動(dòng)才能引導(dǎo)孩子自強(qiáng)、自立、自尊、自愛(ài)。

篇10

關(guān)鍵詞：嬌生慣養(yǎng)；教育案例；分析

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編碼：1674-9324（2012）10-0040-41

多年以來(lái)，中職院校教師普遍反映教育和管理學(xué)生，感覺(jué)力不從心，這與中職學(xué)生本身的特點(diǎn)有密切關(guān)系。筆者在擔(dān)任中職學(xué)生班主任的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多中職學(xué)生都嬌生慣養(yǎng)，這對(duì)其心理、性格、行為方式等有較大影響。筆者選擇曾帶過(guò)的兩位女學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)她們的案例進(jìn)行分析，希望能在中職院校學(xué)生的教育和管理方面做一些有益的探索。

兩位學(xué)生的情況描述

李姓和吳姓兩名女生，年齡均為16歲。

出現(xiàn)的問(wèn)題和具體表現(xiàn)：

兩位女生性格都比較倔強(qiáng)要強(qiáng)，認(rèn)為自己在各個(gè)方面都優(yōu)于其他同學(xué)；但同時(shí)又對(duì)學(xué)業(yè)缺乏足夠重視，理論課、實(shí)驗(yàn)課以及早操等學(xué)校規(guī)定必須按時(shí)參加的教學(xué)教育活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退甚至無(wú)故缺席的情況；在對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，兩位同學(xué)都不能客觀面對(duì)自己的問(wèn)題，反而是情緒激動(dòng)、不冷靜，和老師對(duì)抗，逆反心理嚴(yán)重。

相關(guān)資料調(diào)查

李某和吳某的家庭都在市里，都是住校生，李某有一個(gè)姐姐，吳某有一個(gè)哥哥，二人家庭都比較富裕，平常生活中出手大方，有一些哥們兒義氣。筆者深入了解后，發(fā)現(xiàn)她們來(lái)上學(xué)很大程度上是由于家長(zhǎng)的逼迫，因而學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，對(duì)于遇到的困難，沒(méi)有心思和毅力去克服，而是放任自流，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于下游。在課堂學(xué)習(xí)和集體生活中如出現(xiàn)問(wèn)題、明顯責(zé)任在自己時(shí)，還要在言語(yǔ)上頂撞老師，不能直面自己所犯的錯(cuò)誤，更不要說(shuō)悔改了。

案例分析

針對(duì)李某和吳某二人的情況，經(jīng)過(guò)多方調(diào)查了解和深入分析，筆者認(rèn)為造成她們個(gè)性問(wèn)題的原因主要有以下幾個(gè)方面：

1.她們?cè)诩依锸亲钚〉模L(zhǎng)期嬌生慣養(yǎng)，被家庭成員溺愛(ài)，凡事隨心所欲，過(guò)于放縱，無(wú)論在學(xué)校還是在家里，都是得過(guò)且過(guò)，生活上的事情依賴家長(zhǎng)，特別是父母工作比較忙，由爺爺奶奶帶大，寵愛(ài)有余而管教不足，認(rèn)為不管在什么場(chǎng)合，其他人都應(yīng)該以我為中心，稍有不滿就會(huì)情緒激動(dòng)，難以平復(fù)。

2.認(rèn)為家庭的優(yōu)越條件是和自己密切聯(lián)系的，認(rèn)為自己條件好就意味著一切都好，在日常學(xué)習(xí)中，如果知識(shí)較簡(jiǎn)單、容易學(xué)會(huì)則問(wèn)題不大，一旦遇到難以掌握的內(nèi)容，稍受挫折就退縮，同時(shí)自我感覺(jué)良好的認(rèn)知也使她們很難放下面子去向同學(xué)請(qǐng)教，長(zhǎng)期累積在學(xué)業(yè)中的問(wèn)題不能有效解決，自信心逐漸降低，意志力也慢慢消磨。

3.當(dāng)初進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的決定很大程度上是取決于家長(zhǎng)而非自愿，所以二人很少對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)有深入的思考，教師和家長(zhǎng)管得緊就學(xué)一陣，教師和家長(zhǎng)稍有放松她們就開始懈怠，完全是被動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)性極差。結(jié)果這兩位女生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直沒(méi)有改善提高，始終排在班級(jí)的后面，甚至落后于很多平時(shí)調(diào)皮搗蛋的男生。

教育辦法和具體措施

1.由以上描述的情況，筆者認(rèn)為，教育就是教書育人，包括筆者自己也是從不諳世事的懵懂少年逐漸成長(zhǎng)為一名人民教師的，所以上述兩位女生遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到不可救藥的程度，只要認(rèn)真分析問(wèn)題的根源，采取有針對(duì)性的措施，一定可以使她們幡然悔悟，改過(guò)自新。（1）首先要找教師自己的問(wèn)題，不能老以教師身份自居，認(rèn)為自己高于學(xué)生，而是要放下身段，真正融入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，換一個(gè)視角去審視學(xué)生們所遇到的問(wèn)題和困惑。（2）從家長(zhǎng)這方面來(lái)說(shuō)，最主要的是要求其平衡好工作和管教孩子的問(wèn)題，使他們認(rèn)識(shí)到孩子是他們的未來(lái)和希望，孩子的健康成長(zhǎng)是家庭幸福的重要前提；家長(zhǎng)要和學(xué)校保持長(zhǎng)期聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題能夠坦誠(chéng)相待，相互交流，協(xié)調(diào)處理，避免單方面行動(dòng)，更要防止教師和家長(zhǎng)摩擦事件的發(fā)生，共同教育和管理學(xué)生。（3）教師和家長(zhǎng)在互相溝通時(shí)，應(yīng)該坦誠(chéng)相待，本著共同教育呵護(hù)學(xué)生的原則，從家庭背景、學(xué)生性格和班級(jí)氛圍等多個(gè)層面客觀分析形成問(wèn)題的原因，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生在這些問(wèn)題中所扮演的角色，不要先入為主，認(rèn)為嚴(yán)厲就好，其實(shí)有時(shí)候多給學(xué)生一些空間和面子會(huì)使她們更加從容。

2.在和兩位女生直接溝通的時(shí)候，筆者利用自己是女教師的優(yōu)勢(shì)，找一個(gè)相對(duì)溫馨的環(huán)境，和她們分享自己年輕時(shí)候的經(jīng)歷，進(jìn)而拉近她們與教師的距離，緩解氣氛，解決其心理障礙；其次，對(duì)她們?cè)谡勗捴斜憩F(xiàn)出的天生的善良和純真，當(dāng)即予以肯定和表?yè)P(yáng)，使他們認(rèn)識(shí)到老師對(duì)她們也是友善的，關(guān)愛(ài)的，負(fù)責(zé)的，引導(dǎo)她們用真善美的標(biāo)準(zhǔn)去看待和處理每一件事情，逐漸形成良好的行為規(guī)范。

3.她們兩位女生還有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在一起，可以用黏糊來(lái)形容，所以筆者發(fā)現(xiàn)可以利用這一點(diǎn)進(jìn)行教育：首先找她們進(jìn)行分別談話，讓她們說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)；經(jīng)過(guò)兩次分別談話，筆者了解到她們兩位其實(shí)是談得來(lái)、家庭條件類似才老在一起的，但是談到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)兩人卻都說(shuō)不出來(lái)，筆者就啟發(fā)她們?nèi)ネ诰?，用“近朱者赤，近墨者黑”的古?xùn)去影響她們，告訴她們?nèi)绻^續(xù)在一起，就要能夠互相學(xué)習(xí)互相幫助，把對(duì)方的閃光點(diǎn)也變成自己的財(cái)富，共同進(jìn)步提高。

教育的效果評(píng)價(jià)

人的性格是相對(duì)穩(wěn)定的，短時(shí)間內(nèi)不會(huì)有本質(zhì)的改變，筆者也深有體會(huì)，對(duì)兩位女生的教育也不是試圖去改變其長(zhǎng)期形成的固有品質(zhì)，而是要去影響和改變她們的行為方式?？上驳氖?，經(jīng)過(guò)她們自己和筆者以及家長(zhǎng)的共同努力，這兩位女生的進(jìn)步相當(dāng)明顯。首先她們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步，目前已經(jīng)穩(wěn)定在班級(jí)中上游；其次她們還能夠互相幫助和監(jiān)督，特別是早操，會(huì)提醒對(duì)方不要睡懶覺(jué)；最后，她們的變化也影響到了班里的其他一些經(jīng)常黏糊在一起的小群體，整個(gè)班級(jí)積極向上共同提高的氣氛明顯好于上個(gè)學(xué)期。很多同學(xué)都意識(shí)到，在校期間，應(yīng)該學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)思考，能夠用知識(shí)來(lái)武裝頭腦，早日成為一名合格的勞動(dòng)者。

討論

當(dāng)前，中職學(xué)校中有很多學(xué)生都存在嬌生慣養(yǎng)的情況，嬌生慣養(yǎng)對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活有重大影響，性格固執(zhí)偏激，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，沒(méi)有耐心與人交流，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)生活中的困難，這些都是具體的表現(xiàn)。面對(duì)這種情況，教師和家長(zhǎng)要共同配合、對(duì)學(xué)生進(jìn)行貼心細(xì)致地幫助指導(dǎo)、教師激勵(lì)和同學(xué)間的相互鼓勵(lì)監(jiān)督都是解決問(wèn)題的有效途徑。同時(shí)，要使中職學(xué)生能夠真正學(xué)到知識(shí)和技能，學(xué)校、家庭和學(xué)生自己對(duì)在校期間的學(xué)習(xí)必須要有足夠的重視。只有通過(guò)家長(zhǎng)、教師和學(xué)校等多方面共同努力，才能為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用人才，實(shí)現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

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