導(dǎo)語：如何才能寫好一篇英語學(xué)習(xí)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

I'm glad to help you,As for how to study English. here is my English.

You can remember English words by reading the textbook or asking for teacher to help you.It's so easy for you to rememberEnglish words.You can learn grammer by practicing or talking with your frends,I believe your get good grades.And If you have many free time ,You can listen to tapes to improve your English Speaking.

I hope myadvice will be of some help!

篇2

關(guān)于初中英語學(xué)習(xí)方法心得

一、怎樣掌握學(xué)習(xí)英語的方法

英語是一種世界性語言，全世界二分之一的電話是用英語進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書籍是英文版的。英語的重要性可見一斑。學(xué)好英語，就等于打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。

初中階段，大家會(huì)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語知識(shí)，更重要的是，大家會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語的方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語。

首先，要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語課上，老師是用英語組織課堂的，認(rèn)真聽老師講課，本身就是學(xué)習(xí)英語，聽老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內(nèi)容，以便將來查用。英語課上，老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習(xí)使用英語的機(jī)會(huì)。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習(xí)說英語，通過實(shí)踐掌握英語的表達(dá)方式。

其次，自主開發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺(tái)、英文電影、英語電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。

同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語言要多聽、多說、多讀、多寫。聽說讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習(xí)英語最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購物的英語時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現(xiàn)生動(dòng)的畫面嗎?我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，試著與具體的畫面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識(shí)時(shí)，就會(huì)很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫面來確定和鞏固你的英語知識(shí)。

除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語語感。培養(yǎng)語感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì)明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語感。希望大家能夠輕松、快樂地學(xué)好英語。

英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)心得范文

我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。

一、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒有時(shí)間，哪怕每天擠出十分鐘來也行。早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時(shí)光。

二、要是學(xué)厭了，不必過于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以變換一下學(xué)習(xí)方式。比如，可以把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。

四、應(yīng)該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。

五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。

六、只有經(jīng)過老師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺地連同錯(cuò)誤一起記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。

七、抄錄和記憶句型、慣用語時(shí)要使用單數(shù)第一人稱，如“I am only pulling your leg”…

八、外語好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。

九、要敢于說話，不要怕出錯(cuò)誤，但要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤其重要的是，當(dāng)別人確實(shí)開始幫你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。

十、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯(cuò)!)，那么你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對(duì)!事實(shí)上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典)。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語言本身吧，因?yàn)橐磺姓Z言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。這樣一想，事情就好辦了。

英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)心得

句子比單詞重要

中國人學(xué)英語，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運(yùn)用卻是活的，機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語境?？梢哉f，單詞沒有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高你的外語水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。

不要學(xué)“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語言不是我們要學(xué)的語言，多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯。

很多人以為，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實(shí)，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，眼口手腦并用，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。

聽不懂也要聽

練習(xí)聽力時(shí)，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時(shí)聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。

所以切記：聽不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。

敢于開口學(xué)英語很重要的一點(diǎn)是用來和他人交流，但開口難也是中國人學(xué)英語的一大特點(diǎn)。問題出在以下幾點(diǎn)：

一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不合適。其實(shí)，練習(xí)口語的教材，內(nèi)容肯定不會(huì)難，否則沒法操練?？炊坏扔跁?huì)說，把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西流利地表達(dá)出來，才是口語教材最主要的目標(biāo)。( 勵(lì)志天下 )

二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會(huì)真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對(duì)外語的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標(biāo)注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。

不敢開口的第三點(diǎn)是怕語法有錯(cuò)。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學(xué)習(xí)語法，會(huì)使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。

而且，語法好比游泳理論，對(duì)于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對(duì)于語言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語言實(shí)踐來理解語法，語法是學(xué)會(huì)語言后的一種理論思考。學(xué)語言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。

學(xué)口語最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會(huì)悄然而至。

“盯住”一套教材

現(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會(huì)帶來不良后果———今天用這個(gè)教材、明天換另一種，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充。

還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點(diǎn)，不少考生把希望寄托于做“真題”上，以為這樣就能通過考試。其實(shí)，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過了嚴(yán)格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。

面對(duì)這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標(biāo)不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對(duì)考生來說，語言能力的提高才是關(guān)鍵。

不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語學(xué)院，這些學(xué)院確實(shí)有很長的歷史和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，但是有時(shí)也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點(diǎn)。

學(xué)習(xí)英語沒有“速成”之說。學(xué)好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。

比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進(jìn)口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別，好學(xué)校通過學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)員在最短的時(shí)間里得到提高，但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費(fèi)能回報(bào)顯著的學(xué)習(xí)效果，付出比較高的學(xué)費(fèi)并不意味著不要學(xué)習(xí)。

更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫(yī)，不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對(duì)于孩子尤其不好———英語學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去，就停止或換班，不但會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)英語的興趣磨沒了，而且，由于師資水平不一，孩子學(xué)到的是“夾生英語”，以后想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師資之后，不要輕易換來換去，這樣只會(huì)給孩子的外語學(xué)習(xí)帶來適得其反的效果。

尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴

篇3

一、多“說”。

自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與英語教師多講英語，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時(shí)盡量用英語去問候，談心情……這時(shí)候你需隨身攜帶一個(gè)英漢互譯小詞典，遇到生詞時(shí)查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個(gè)單詞自然而然就會(huì)記住。千萬別把學(xué)英語當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。

或許你有機(jī)會(huì)碰上外國人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)?！皇莿e問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會(huì)發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國人談?dòng)⒄Z容易的多。因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會(huì)用許多簡(jiǎn)單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。

如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對(duì)象，對(duì)它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅(jiān)持下去你的口語肯定會(huì)有較大的提高。

二、多“聽”

尋找一切可以聽英語的機(jī)會(huì)。別人用英語交談時(shí)，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機(jī)會(huì)少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會(huì)對(duì)你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會(huì)對(duì)你的語言語調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

三、多“讀”。

“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時(shí)間的練習(xí)將會(huì)對(duì)你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因?yàn)楝F(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會(huì)在高考中勝券在握。 另一種是“朗讀”這是學(xué)語言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。

四、多“寫”

有的同學(xué)總是抱怨時(shí)間緊，根本沒時(shí)間寫作文。其實(shí)“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個(gè)詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)語境恰如其份地用上這個(gè)詞。這樣即可幫你記住這個(gè)詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力，比如學(xué)“wish”一詞時(shí)，可寫一小段如下：

The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,I'm different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor.

只幾句話：但wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來印象會(huì)深刻得多，這樣比死記硬背wish的用法也有趣輕松的多。

學(xué)習(xí)英語不用花大塊的時(shí)間，10分鐘的散步可以練"說",吃完飯后可以讀一會(huì)兒英語小說，睡前聽?zhēng)追昼娪⒄Z，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些時(shí)間來練英語，你的英語成績肯定會(huì)很快提高的。

背英語單詞技巧

1、循環(huán)記憶法

艾賓浩斯遺忘曲線

人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗(yàn)過的情感和情緒，練習(xí)過的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從"記"到"憶"是有個(gè)過程的，這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多 人在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。

在信息的處理上，記憶是對(duì)輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個(gè)輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte，字節(jié))的信息，可是每個(gè)人的記憶寶庫被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因?yàn)椋行┤酥魂P(guān)注了記憶的當(dāng)時(shí)效果，卻忽視了記憶中的更大的問題--即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學(xué)中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。

一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋

德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。

根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長時(shí)的記憶兩種。而我們平時(shí)的記憶的過程是這樣的：

輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長的時(shí)間。那么，對(duì)于我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對(duì)于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來，也不能回憶起來，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是拿自己作為測(cè)試對(duì)象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經(jīng)過對(duì)自己的測(cè)試，得到了一些數(shù)據(jù)。

然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間(天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。

這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%)。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。

二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線

而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，記住12個(gè)無意義音節(jié)，平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個(gè)無意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，凡是理解了的知識(shí)，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無意義的材料在記憶的時(shí)候比較費(fèi)力氣，在以后回憶起來的時(shí)候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的一種曲線，而且是對(duì)無意義的音節(jié)而言，對(duì)于與其他材料的對(duì)比，艾賓浩斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。

因此，艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)向我們充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。

三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線--個(gè)性化的艾賓浩斯

上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)過了大量測(cè)試后，產(chǎn)生了不同的記憶數(shù)據(jù)，從而生成的一種曲線，是一個(gè)具有共性的群體規(guī)律。此記憶曲線并不考慮接受試驗(yàn)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，而是尋求一種處于平衡點(diǎn)的記憶規(guī)律。

但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個(gè)人，因?yàn)槲覀兊纳硖攸c(diǎn)、生活經(jīng)歷不同，可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點(diǎn)。規(guī)律對(duì)于自然人改造世界的行為，只能起一個(gè)催化的作用，如果與每個(gè)人的記憶特點(diǎn)相吻合，那么就如順?biāo)?，一日千里；如果與個(gè)人記憶特點(diǎn)相悖，記憶效果則會(huì)大打折扣。因此，我們要根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線

2》如何學(xué)英語

下定決心，堅(jiān)持不懈

英語學(xué)習(xí)作為一門語言技能，通過大量的訓(xùn)練和練習(xí)任何人是可以掌握的。一般地說，英語學(xué)習(xí)的原則是聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上。李揚(yáng)的瘋狂英語提倡，首先建立起我能學(xué)好英語的信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達(dá)到自如地說英語，他的方法對(duì)提高說英語的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開始學(xué)英語，一年后，學(xué)成出國當(dāng)口語翻譯，并創(chuàng)造了逆苦惱、逆急于求成、逆速成的逆向?qū)W習(xí)英語的方法。他還提出學(xué)習(xí)英語要遵循聽、寫、說、背、想的方法，他的方法強(qiáng)調(diào)以聽為主，并且把所聽到的內(nèi)容全部寫下來。尤其是他的學(xué)習(xí)精神最可佳，他學(xué)習(xí)英語用壞了十幾臺(tái)錄音機(jī)，你可想象他聽了多少英語；用完的圓珠筆芯幾乎裝滿了一個(gè)一拉罐，你可想象他寫了多少，在一年半內(nèi)，累計(jì)業(yè)余學(xué)習(xí)英語時(shí)間大約三千小時(shí)，也就說每天抽出幾個(gè)小時(shí)來學(xué)英語。如果我們做到他那樣，一定也能學(xué)好英語。最重要的是堅(jiān)持，只要能下定決心，堅(jiān)持每天至少一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)英語，戰(zhàn)勝自我最后肯定會(huì)有收獲的。

注意方法，循序漸進(jìn)

決心下定，還注意學(xué)習(xí)方法，有時(shí)根據(jù)自己的情況和不同的學(xué)習(xí)目的，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)英語一定要踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地走。要把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，也就是說，發(fā)音要正確、基本詞匯要掌握牢、基本句式要熟練、基本語法要會(huì)用。

（1）要過好語音關(guān)。把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標(biāo)，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來拼單詞，掌握讀音規(guī)則對(duì)單詞的記憶和拼寫非常有用。

（2）掌握一定數(shù)量的英語單詞。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說掌握英語詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會(huì)一些構(gòu)詞法的知識(shí)，來擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅(jiān)持在讀、說前，先反復(fù)聽，聽的時(shí)候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。

（3）掌握好基本語法。語法在學(xué)習(xí)英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規(guī)律，通過例句或語言現(xiàn)象把死的語法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過做大量的練習(xí)掌握?？傊畬W(xué)習(xí)英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進(jìn)行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識(shí)要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運(yùn)用自如。

提前預(yù)習(xí)，有的放矢

作為學(xué)生，在每次上課前，都要對(duì)要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，對(duì)比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時(shí)注意聽這些地方?？傊A(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。

認(rèn)真聽課，積極配合

課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的主要場(chǎng)所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)。總之，上課時(shí)要做到耳聽、眼觀、嘴動(dòng)、腦想，調(diào)動(dòng)起多個(gè)感官來。

完成作業(yè)，找出問題

學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書上題的答案，做完后再對(duì)答案，對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該記下來，等下次上課時(shí)提出來。做作業(yè)是英語學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識(shí)和鞏固知識(shí)的過程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落?？傊?，要做大量的練習(xí)，英語是練出來的， 一定不要偷懶。

及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)

學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結(jié)知識(shí)，把新學(xué)的知識(shí)同過去學(xué)的有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯(cuò)誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯(cuò)誤。我們大部分知識(shí)和技能是靠重復(fù)獲得的，及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于記憶非常必要，學(xué)英語就是要堅(jiān)持天天不斷的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語法等。學(xué)習(xí)英語的過程也是同遺忘做斗爭(zhēng)的過程。

總而言之，只要你能做到下定決心學(xué)，注意學(xué)習(xí)方法，把課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)這些環(huán)節(jié)作好了，你一定能夠?qū)W好英語。

英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)（二）

現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越來越早，一年級(jí)就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì) 英語學(xué)習(xí) 產(chǎn)生厭煩甚至畏懼 心理 。

1.認(rèn)真背單詞，背單詞有很多方法，聯(lián)想記憶，死記硬背各有其好處；我建議用適合自己的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然用電腦記憶單詞也是個(gè)很好的方法，這樣既能掌握單詞正確的讀音，對(duì)聽力也是非常有幫助的。

2.如果你想在英語能力上有提高，以下幾點(diǎn)應(yīng)注意， A 多讀，有時(shí)間和毅力的話，多記些常用語； B 多聽，可以聽廣播，聽英語的有聲讀物，有一個(gè)好辦法也很有效果，就是多看英語電影，可以先從簡(jiǎn)單的看起，慢慢來，一般故事類電影的語言和語速非常適合。 C 多寫，可以用英文記日記，結(jié)交英文筆友，可以結(jié)交很多朋友。 D 多說，有條件的話，認(rèn)識(shí)一個(gè)外國朋友，不僅可以和他們練習(xí)口語，還可以了解外國人的思維模式和生活習(xí)慣以及文化等方面的知識(shí)；沒有條件的可以自己在腦子里模擬情景自己和自己練習(xí)，多學(xué)電影中的說法；也可以找英語好的人一起共同探討共同進(jìn)步！其實(shí)我自己悟出的一個(gè)道理：學(xué)習(xí)英語不是一個(gè)腦力勞動(dòng)，而是一個(gè)體力勞動(dòng)的過程。只要刻苦沒有辦不到的。方法只能自己悟出來，只有自己的方法才是最適合自己的。希望我的建議能給幫助。

3.想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對(duì)英語的興趣。 " 興趣是最好的老師 ", 興趣是學(xué)習(xí)英語的巨動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說： " 我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語的興趣呢 ?" 還有的同學(xué)說： " 英語單詞 我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。 " 這都是缺乏信心的表現(xiàn)。提高英語學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要，看電影學(xué)英語的軟件可以幫助我們學(xué)英語，看電影學(xué)英語提高我們的英語學(xué)習(xí)興趣。初學(xué)英語時(shí)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。你就會(huì)感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時(shí)多參加一些英語方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動(dòng)力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是 No pains,no gains 嗎。

練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講 , 上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下 " 五到 " ： 一、 " 心到 " 。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。 二、 " 手到 " 。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模瞬豢赡芏歼^目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過程。常言說， " 好腦筋不如爛筆頭 " 。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語 知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。 三、 " 耳到 " 。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問題的回答，以加深對(duì)問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。 四、 " 眼到 " 。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。 五 " 口到 " 。學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問。對(duì)學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語口語，比如，與外教交流、參加 " 英語角 " 活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進(jìn)行詩歌朗誦等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長知識(shí)，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。

英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)（三）

1、認(rèn)真背單詞，背單詞有很多方法，聯(lián)想記憶，死記硬背各有其好處;我建議用適合自己的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然用電腦記憶單詞也是個(gè)很好的方法，這樣既能掌握單詞正確的讀音，對(duì)聽力也是非常有幫助的。

2、如果你想在英語能力上有提高，以下幾點(diǎn)應(yīng)注意，A多讀，有時(shí)間和毅力的話，多記些常用語;B多聽，可以聽廣播，聽英語的有聲讀物，有一個(gè)好辦法也很有效果，就是多看英語電影，可以先從簡(jiǎn)單的看起，慢慢來，一般故事類電影的語言和語速非常適合。C多寫，可以用英文記日記，結(jié)交英文筆友，可以結(jié)交很多朋友。D多說，有條件的話，認(rèn)識(shí)一個(gè)外國朋友，不僅可以和他們練習(xí)口語，還可以了解外國人的思維模式和生活習(xí)慣以及文化等方面的知識(shí);沒有條件的可以自己在腦子里模擬情景自己和自己練習(xí)，多學(xué)電影中的說法;也可以找英語好的人一起共同探討共同進(jìn)步!其實(shí)我自己悟出的一個(gè)道理：學(xué)習(xí)英語不是一個(gè)腦力勞動(dòng)，而是一個(gè)體力勞動(dòng)的過程。只要刻苦沒有辦不到的。方法只能自己悟出來，只有自己的方法才是最適合自己的。希望我的建議能給幫助。

3、想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對(duì)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語的巨動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語的興趣呢?”還有的同學(xué)說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。”這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時(shí)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。你就會(huì)感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時(shí)多參加一些英語方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動(dòng)力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。 練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講,上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。 二、“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語 知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問題的回答，以加深對(duì)問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。 四、“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。 五、“口到”。學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問。對(duì)學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進(jìn)行詩歌朗誦等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長知識(shí)，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。

篇4

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣

初中英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、豐富日常交流詞匯、掌握基本語法和進(jìn)行連貫表達(dá)的開始，其教學(xué)方法、理論和實(shí)踐十分重要。新教材的實(shí)施，更能有效的體現(xiàn)新教法，給教師們提供了施展才華的廣闊天地的同時(shí)，使學(xué)生的實(shí)際交際能力和口語運(yùn)用能力得以發(fā)展與提高，同時(shí)采取有效措施，全面提高教師的英語素質(zhì)，才能確保教材的實(shí)施效果。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中英語的教學(xué)方法和方式進(jìn)行初步探討。

1、聽說法。第二次世界大戰(zhàn)后期在美國軍隊(duì)中形成并獲得成功，五十年代初在美國流行，六十年代中葉發(fā)展到頂峰，流傳到世界各國，蜚聲世界英語教學(xué)界。其特點(diǎn)是注重語言結(jié)構(gòu)、形式，意思為次，機(jī)械記憶為主；語言學(xué)習(xí)項(xiàng)目不必語境化；語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是掌握語音、句型、單詞，因此，大量使用機(jī)械練習(xí)；句型操練為教學(xué)中使用的主要技巧；發(fā)音要求近似本族語人的標(biāo)準(zhǔn)；課堂上禁止使用語法解釋，禁止使用母語，禁止在初期水平上使用翻譯；只有在長期嚴(yán)格的句型操練和大量機(jī)械練習(xí)之后，方可進(jìn)行交際活動(dòng)；先聽說后讀寫，即在較為熟練地掌握了口語之后方可從事閱讀與寫作；通過教授語言結(jié)構(gòu)（即句型的系統(tǒng)教學(xué)）來掌握英語的語言系統(tǒng)；以語言能力的形成為教學(xué)所追求的最大目標(biāo)。

2、交際法。七十年代產(chǎn)生于西歐，是當(dāng)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流的需要，歐洲共同體成立以來，各種專業(yè)英語人才的需要越來越迫切，于是，這種培養(yǎng)語言交際能力的教學(xué)方法便產(chǎn)生了，并很快在世界上流行開來。與聽說法相比，它的特點(diǎn)是意思是最重要的；注重意義，圍繞交際功能使用或練習(xí)結(jié)構(gòu)；語境化是教學(xué)的基本前提；語言學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)會(huì)有效地進(jìn)行交際；句型操練屬輔助訓(xùn)練手段；發(fā)音以可以理解為標(biāo)準(zhǔn)；依據(jù)年齡、興趣等條件，只要有助于學(xué)習(xí)者，可以解釋語法，母語在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合可以適當(dāng)使用，翻譯可根據(jù)學(xué)生需要使用；從開始就鼓勵(lì)交際活動(dòng)；如需要，讀寫可以與聽說同時(shí)進(jìn)行；通過交際過程或活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言系統(tǒng)；交際能力是教學(xué)所追求的最大目標(biāo)。

3、折衷法。由于各種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，所以，近年來國內(nèi)外英語教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了-種普遍的趨向，就是對(duì)各種英語教學(xué)法流派采取折衷的態(tài)度，取長去短，優(yōu)化配置，把一對(duì)對(duì)相互矛盾的方法結(jié)合起來使用，于是產(chǎn)生了新的方法即“折衷法”或“新教授法”。它的特點(diǎn)為：一是在母語問題上實(shí)行折衷。即實(shí)行既利用又控制的原則，既不像語法翻譯法那樣完全依靠母語，也不像直接法、聽說法那樣絕對(duì)排斥母語，而利用理解、比較、對(duì)比等積極作用，排除其不利于思維的習(xí)慣、語感等消極干擾。二是在處理語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上實(shí)行折衷。即既要注重語言交際能力（語言運(yùn)用能力）的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)語言的知識(shí)性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。三是在對(duì)待口語和書面語問題上實(shí)行折衷。聽說讀寫是教學(xué)目的，也是教學(xué)手段，相輔相成，應(yīng)階段側(cè)重，目標(biāo)側(cè)重，綜合訓(xùn)練，而不能像某些教學(xué)法那樣或偏愛聽說、或側(cè)重讀寫。四是在處理整體與局部關(guān)系上實(shí)行折衷。即注重以單位教學(xué)為主，詞單位教學(xué)、課文中心教學(xué)以及語音、詞匯、語法各單項(xiàng)教學(xué)為輔，不走極端。五是在處理內(nèi)容和形式、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系上實(shí)行折衷。既重視形式和結(jié)構(gòu)，更要重視內(nèi)容和功能，不像聽說法那樣只重視形式與結(jié)構(gòu)，而忽視內(nèi)容和功能。培養(yǎng)學(xué)生的能力要兼顧語言形式、結(jié)構(gòu)及語言表達(dá)的內(nèi)容與功能，即不僅要知道怎么說才對(duì)，更要了解說什么才更合適，更得體。六是在具體教學(xué)方法上不拘一格，靈活多樣。歸納法和演繹法折衷使用，既可在歸納中演繹，又可在演繹之后再歸納。七是在對(duì)待師生關(guān)系上，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生既學(xué)會(huì)又會(huì)學(xué)既活學(xué)活練叉活用。

4、張思忠教學(xué)法。華中師大一附中張思忠集其40年教改實(shí)踐所創(chuàng)立，其內(nèi)容是“適當(dāng)集中，反復(fù)循環(huán)，閱讀原著，因材施教”，也稱16字教學(xué)法。這是一種將語言知識(shí)技能化的學(xué)習(xí)過程和在語言交際中學(xué)習(xí)語言的過程有機(jī)地結(jié)合起來的方法，是近十幾年來在全國范圍內(nèi)實(shí)驗(yàn)和推廣的兩大教學(xué)方法之一（另一法是交際法）。是經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)?zāi)艽竺娣e提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效方法。與交際法等相比，其特點(diǎn)為：一是以全面的哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等為指導(dǎo)思想，科學(xué)地處理因材施教、非智力因素、鞏固提高等問題。二是正確處理教語言與交際的關(guān)系。即堅(jiān)持教語言，在教語言本身的同時(shí)教語言使用，也就是教交際。三是既教淺層文化、更教深層文化。首先集中解決語音、語法、詞匯基本問題，為學(xué)習(xí)有文化內(nèi)容的材料開路，隨之即進(jìn)入閱讀原著以及有內(nèi)容的口頭和筆頭表達(dá)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。

篇5

一、課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，預(yù)習(xí)就是在課前的一種自學(xué)。經(jīng)過多年的比較、觀察和實(shí)踐證明，課前預(yù)習(xí)可以提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)自學(xué)能力的提高，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。

因?yàn)樾W(xué)生還不懂得怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)，所以，教師要專門利用課堂時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以便學(xué)生從一開始就能掌握正確的預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

1、聽。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽錄音，第一遍，不看書，初步感知課文的語音語調(diào)，看看自己能聽懂多少；了解課文的大概內(nèi)容，以便對(duì)課文有個(gè)整體的印象。

2、畫。指導(dǎo)學(xué)生在聽完第一遍課文錄音后，再將課文通讀一次，并邊讀邊用鉛筆畫出新單詞和新句型，或者是曾經(jīng)學(xué)過但已忘記的單詞，重點(diǎn)標(biāo)記，以便引起重視，作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對(duì)象。

3、悟。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文上下文內(nèi)容或課文圖片猜一猜、想一想，看看是否能領(lǐng)悟新句子的意思。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿課文中含有新單詞新句型的句子造句或能回答課后問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生用英語思維的能力。

預(yù)習(xí)不必過度，以免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、課堂聽課，學(xué)會(huì)思考

如何讓學(xué)生集中注意力聽課？因?yàn)樾W(xué)生的意志水平較低，自我控制能力較差，所以，教師一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志力方面的培養(yǎng)，另一方面要指導(dǎo)學(xué)生采取全方位形式來聽課與學(xué)習(xí)，積極思考，積極參與。如動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦，做到眼、耳、口、手、腦多種器官并用，便能集中注意力，有效提高學(xué)習(xí)效率。

1、耳動(dòng)眼動(dòng)口動(dòng)――指導(dǎo)“聽”“看”“說”。

“口”是語言表達(dá)的一種最重要的器官，語言的學(xué)習(xí)離不開“口”，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察教師的口型，多用耳傾聽教師的發(fā)音，多模仿、多練習(xí)，做到“一聽二看三模仿”。

一聽，聽是語言學(xué)習(xí)的第一步，也是最基本最重要的一步。先聽音，后開口，聽清發(fā)準(zhǔn)，是語音教學(xué)的基本步驟，聽不清也就說不準(zhǔn)。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生在課堂上注意學(xué)會(huì)“聽”，學(xué)會(huì)傾聽錄音，傾聽教師的發(fā)音，傾聽自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確，找出差別，及時(shí)糾正。

二看，指導(dǎo)學(xué)生注意看教師，看教師的眼睛，跟著教師的思維走，看教師的口型，掌握正確的讀音。英語的發(fā)音與唇、齒、舌的聯(lián)系較大，所以在教學(xué)生發(fā)音時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生注意觀察教師的口型，唇、舌、齒的位置。

三模仿，通過視、聽后還要積極模仿教師的口型、教師的發(fā)音學(xué)會(huì)說，先邊聽邊看邊在心中默默模仿，等教師發(fā)出跟讀的指令后，便大聲大膽地反復(fù)模仿教師的口型，模仿教師的發(fā)音，通過模仿朗讀，準(zhǔn)確把握單詞的發(fā)音和課文的語音語調(diào)。

2、動(dòng)口動(dòng)眼動(dòng)腦――指導(dǎo)觀察與思考。指導(dǎo)學(xué)生在課堂上多觀察、多思考，多動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，是高度集中學(xué)習(xí)注意力的一種最有效的方法。因此，在課堂上進(jìn)行語言訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，注意養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，要邊說邊想，積極將語言與思維緊密聯(lián)系起來，才能集中注意力，并做到學(xué)以致用，真正學(xué)會(huì)一門語言。

3、互助合作――指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)和合作。指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，也是一種促使學(xué)生集中注意力的有效方法。課堂活動(dòng)形式較多，包括集體、小組、個(gè)體三種形式的活動(dòng)。教師在指導(dǎo)學(xué)生有效地參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極開口學(xué)說英語，邊說邊記、積極用英語和同伴操練、積極思考、積極關(guān)注教師的講課內(nèi)容、積極舉手回答問題等。

三、課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)

1、復(fù)習(xí)回憶。教師指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)前首先要先復(fù)習(xí)與回憶當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，不要急于做作業(yè)。①朗讀。打開書本，自己先迅速朗讀當(dāng)天所學(xué)的單詞和課文，遇到不會(huì)讀的單詞做上記號(hào)。②聽錄音。聽課文錄音，比較檢查自己的讀音是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確應(yīng)及時(shí)糾正，不會(huì)讀的單詞利用復(fù)讀機(jī)反復(fù)讀會(huì)為止。③背單詞。先看中文背誦或默寫單詞，檢查自己能記住多少單詞，在背錯(cuò)或默錯(cuò)的單詞后面用鉛筆打“×”，再著重去記這些背錯(cuò)的單詞。④背課文。先回憶今天所學(xué)的重點(diǎn)句型，回憶教師板書在黑板上的句子，回憶課文內(nèi)容，不看書檢查自己對(duì)課文能記多少，然后再模仿錄音跟讀并背誦。

2、完成作業(yè)。筆頭作業(yè)是對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的一種再現(xiàn)與檢測(cè)，也是對(duì)剛才回憶與復(fù)習(xí)的知識(shí)的一種鞏固，所以先復(fù)習(xí)再做筆頭作業(yè)，就能加深印象，更加牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)。在做筆頭作業(yè)時(shí)，先做容易的，再做困難的，不要邊做邊查書，將不會(huì)做的題目先放著，最后去完成。遇到不懂的題目千萬不要偷懶，一定要在最后全部弄懂，可以查書或聽錄音，不會(huì)寫的單詞要去背，做到能夠聽寫為止，不懂的語法可查閱書中類似的句型，進(jìn)行套換，或者打電話問同學(xué)。

3、循環(huán)復(fù)習(xí)?？刹捎妹刻靾?jiān)持聽錄音并朗讀10分鐘的辦法進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)。朗讀的內(nèi)容應(yīng)從第一課開始，讀完第一課的單詞和課文，再讀第二課，以此類推，不停反復(fù)。每天堅(jiān)持10分鐘的朗讀，目的在于復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，不斷地重現(xiàn)舊知。記憶的規(guī)律是只有在經(jīng)常的復(fù)現(xiàn)中才能將短時(shí)記憶變成長時(shí)記憶。學(xué)生只有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率。

四、查缺補(bǔ)漏系統(tǒng)歸納

每學(xué)完一個(gè)單元或經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)階段后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前一單元或前一段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，尋找改進(jìn)方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

五、資源的利用與整合

新課標(biāo)英語課程要求力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，積極利用音像、電視、刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道：積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛利用學(xué)習(xí)資源，積極拓展自己的英語學(xué)習(xí)水平。

篇6

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)能力 綜合能力 試題訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.039

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，高中英語學(xué)習(xí)者中60%都對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣，覺得相對(duì)于漢語來說外語實(shí)在是不好掌握，但在高考的壓力下都不得不硬著頭皮學(xué)習(xí)英語。針對(duì)這種英語學(xué)習(xí)狀況，看來高中英語成績一直萎靡不振的原因就在于學(xué)生的心理問題，只要攻破這一難關(guān)，高中生的英語學(xué)習(xí)前景還是非常樂觀的。英語不同于其他學(xué)科，它像語文同樣是一門具有語言性質(zhì)的學(xué)科，因此它的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法都不同于其他學(xué)科，更重要的是，現(xiàn)代高中英語教學(xué)不同以往只是注重傳授學(xué)生英語基本知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)，而是更加注重于學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。高考英語的考核只是學(xué)生考取高等學(xué)府的一個(gè)測(cè)試途徑，到了大學(xué)學(xué)生還會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，為了在理想的大學(xué)繼續(xù)英語更深層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生在高中就必須重視英語學(xué)習(xí)，為順利進(jìn)入大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、基礎(chǔ)能力培養(yǎng)

語言學(xué)科的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能掌握其精髓的，需要英語學(xué)習(xí)者從始至終都保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，并運(yùn)用適合自己而且高效的學(xué)習(xí)方法，一步一個(gè)腳印，逐步提高自己的英語水平?；A(chǔ)能力的培養(yǎng)首先要建立在濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣之上。

（一）激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，英語和其他學(xué)科一樣，要想學(xué)好都需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有對(duì)眼前的東西有著濃厚的好奇心和探索欲才能不斷學(xué)習(xí)深入研究探索其精髓。特別是英語作為一門語言學(xué)科，需要英語學(xué)習(xí)者對(duì)這門語言感興趣并努力想要掌握這門語言才能真正掌握英語語言技巧。因此，為了高中英語學(xué)習(xí)者今后能有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一直堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)英語，首要的任務(wù)便是建立起對(duì)英語學(xué)習(xí)濃厚的興趣。

高中英語教師可協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。高中英語學(xué)科相較于初中英語來說上升到了更高的知識(shí)層面，對(duì)學(xué)生的聽力、口語、寫作等方面的能力也要求更高。為了適應(yīng)這一變化，高一時(shí)期教師就要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，課前為學(xué)生播放歐美短視頻，讓學(xué)生感受原汁原味的英語，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿。在日常英語教學(xué)中給學(xué)生講解在英語語言背景下的國外一些有趣的知識(shí)和小故事，讓學(xué)生近距離感受濃濃的異域文化。除此之外，學(xué)生也要注重自己英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，經(jīng)常閱讀國外經(jīng)典名著、觀看歐美電影等等，親身感受英語語言的魅力?？傊?，無論運(yùn)用何種方法，都要先建立對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，為以后長期的學(xué)習(xí)培養(yǎng)感情動(dòng)機(jī)。

（二）豐富單詞量

擁有豐富的詞匯量是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。經(jīng)過小學(xué)和初中時(shí)期的英語學(xué)習(xí)之后，高中階段的學(xué)生一定掌握了不少單詞的用法，基礎(chǔ)能力已逐漸扎實(shí)。但對(duì)于今后的英語學(xué)習(xí)來說，現(xiàn)階段學(xué)生所掌握的單詞還不足以支撐其整個(gè)高中英語學(xué)習(xí)。因此為了避免學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中因單詞的匱乏而阻礙英語水平的提高，學(xué)生必須從現(xiàn)在就開始重視單詞的積累，制定切實(shí)可行的背單詞計(jì)劃，在一c一滴中逐步豐富自己的詞匯量。根據(jù)自己的實(shí)際情況，規(guī)定每天要記憶的單詞量，并運(yùn)用一些零碎的時(shí)間去完成，比如說，睡覺前背五個(gè)單詞，在睡著之前反復(fù)在腦子里重復(fù)這五個(gè)單詞的意思或用法。第二天早上醒來，努力回想記憶，若想不起來看一遍肯定會(huì)記憶深刻；另外還可以在課間休息的時(shí)候背幾個(gè)單詞。中午吃飯排隊(duì)的時(shí)候、升國旗的時(shí)候等這些零碎的時(shí)間都可以好好利用起來背單詞，既不用占用寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，又能利用一些零碎的時(shí)間去記單詞，單詞掌握了，基礎(chǔ)能力也提高了。

二、提高綜合能力

（一）培養(yǎng)閱讀能力

新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，對(duì)英語的學(xué)習(xí)要不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于高中英語教學(xué)來說，最重要的便是在日常英語教學(xué)中不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說讀寫能力，而這其中最重要的當(dāng)屬學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在英語考試中，閱讀理解題往往占較大分值，也是學(xué)生比較容易失分的題目。因此，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力也是適應(yīng)高考題目的要求。高中英語教師在日常教學(xué)中要格外重視學(xué)生閱讀能力的提高，在平常講解閱讀理解這類題目時(shí)不光要詳細(xì)解說文章的具體意思，也要和學(xué)生一起分析閱讀理解后的題目設(shè)置，告訴學(xué)生選擇技巧。并且，除了教會(huì)學(xué)生有效快速的做閱讀理解題之外，還要向?qū)W生提供一些國外經(jīng)典讀物，不斷增加學(xué)生的閱讀量，讓他們感受原汁原味的英語文章，并從中獲取知識(shí)。通過教師的耐心引導(dǎo)和學(xué)生的不懈努力逐步提高閱讀能力。

（二）加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練

篇7

關(guān)鍵詞：新課程改革 創(chuàng)設(shè)情景 調(diào)動(dòng)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)誘導(dǎo)

新課標(biāo)要求在實(shí)際英語教學(xué)中，根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)具體的情景，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。缺乏良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這將是英語學(xué)習(xí)的一大挑戰(zhàn)。因此，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用卡片、實(shí)物和現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松活潑的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生英語交流的愿望和興趣，把盡可能多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行pair work, individual work, pair work, group work以及ask and answer等活動(dòng)，使他們?cè)谡鎸?shí)的語言環(huán)境中，享受到真正的快樂。新課標(biāo)英語要求英語教學(xué)貼近學(xué)生的生活，設(shè)置情境配合教學(xué)。例如：老師在教水果類相關(guān)的詞匯時(shí)，可以把這些水果以實(shí)物的方式呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就不知不覺地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中去，教師充分利用實(shí)物進(jìn)行展示，反復(fù)操練，并把實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的學(xué)生，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。教師以鼓勵(lì)和肯定學(xué)生為主，多啟發(fā)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生開口說話，發(fā)揮主體地位，多討論，多開展小組競(jìng)爭(zhēng)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，畫出自己喜歡的水果并用英語表達(dá)出來，圖文并茂，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在講解到對(duì)話時(shí)，充分利用角色扮演如teacher and students, boys and girls, or students with their partners。這樣課堂氣氛活躍，輕松愉快，學(xué)生又掌握了教學(xué)的重難點(diǎn)。教師還可以學(xué)唱英語歌曲、歌唱比賽等方式給學(xué)生以美的熏陶。這不僅極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且也使學(xué)生在日積月累中逐步鍛煉了聽說讀寫的能力以及自主創(chuàng)新能力。

二、樹立自信，調(diào)動(dòng)興趣

自信是學(xué)好每一門功課的前提。多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和支持，給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)和贊許，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，而不是一味的否定他們。每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)可或贊同，學(xué)生更是如此。其實(shí)，學(xué)英語就需要學(xué)生有自信心，沒有思想包袱，沒有面子觀念，敢于學(xué)習(xí)，大膽開口說話，不怕出錯(cuò)，不怕丟丑。因此，在課堂上，教師要以啟發(fā)誘導(dǎo)思想為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，同時(shí)參與師生互動(dòng)，課堂討論，小組討論，分角色扮演以及競(jìng)賽等。利用“學(xué)生渴求他們的幫助”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”。引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，使他們有興趣學(xué)，自己去解決，自己去創(chuàng)新。忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，這樣容易壓制學(xué)生的創(chuàng)造力，使教學(xué)缺乏活力和趣味。因此，要鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極地參與到課堂中來。教師通過口頭語言、肢體語言、面部表情與學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們大膽地開口說話話，充分表達(dá)自己的思想，要強(qiáng)調(diào)能夠由學(xué)生自己解決的問題，教師不要一言堂。同時(shí)在課堂外，也要求學(xué)生加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)與交流，例如收看英語節(jié)目，收聽英語歌曲，讀一些簡(jiǎn)單的英語小故事，在潛移默化中，學(xué)生既有了自信，又增強(qiáng)了語感，樹立了英語學(xué)習(xí)的信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語雖然無捷徑可走，但也并不是沒有竅門。如果能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既可以避免中國式英語，又可以提高學(xué)習(xí)效率。

1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在每節(jié)課上課之前，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于還沒有熟悉的事物，學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。因此，給學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間和他們自己思考問題的時(shí)間，讓他們?cè)谡n堂上抓住自己不懂或不會(huì)的地方，勾畫圈點(diǎn)，這樣當(dāng)老師講解時(shí)，就會(huì)收到意想不到的效果，從而有目的性和針對(duì)性，突破重難點(diǎn)。當(dāng)然，老師也要針對(duì)所講的內(nèi)容設(shè)置適合學(xué)生的問題，有的放矢，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。培養(yǎng)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間養(yǎng)成自己預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高他們善于觀察和分析的能力。

2.養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣

態(tài)度決定一切。新課程提倡自主學(xué)習(xí)，但學(xué)生在課堂上，也要認(rèn)真聽講，尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽講可以取得很大的成效。因?yàn)槊恳晃唤處煻紩?huì)在課堂上點(diǎn)撥重難點(diǎn)。因此，要養(yǎng)成上課全神貫注聽講的好習(xí)慣，把教師所講的內(nèi)容吃深、吃透、積極思考，好問、多思，做到舉一反三，靈活運(yùn)用。

3.養(yǎng)成認(rèn)真做好筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

好記性不如爛筆頭。這就要求我們?cè)诼犝n時(shí)做好筆記。人的記憶有一個(gè)遺忘的過程，尤其是英語的學(xué)習(xí)，有時(shí)可能當(dāng)老師講時(shí)記住了或明白了，但很快就會(huì)忘記。所以記筆記對(duì)于英語復(fù)習(xí)很有必要，對(duì)克服光靠大腦記憶的局限性很有幫助。記好筆記，分清重難點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的歸納與整合。例如學(xué)到put一詞，那就可以將相應(yīng)的搭配與之歸類。在講到形容詞的比較級(jí)時(shí)，就可以將其變化進(jìn)行歸納為兩大類：?jiǎn)我艄?jié)形容詞和多音節(jié)形容詞的變化。其中單音節(jié)形容詞的變化又分為4種。這樣融會(huì)貫通，有利于加強(qiáng)記憶。同時(shí)，英語學(xué)習(xí)還需要不斷地復(fù)習(xí)，而且復(fù)習(xí)要及時(shí)，溫故而知新。筆記對(duì)于我們的復(fù)習(xí)就很有必要。當(dāng)然自己也要制定切實(shí)可行的目標(biāo)，定期復(fù)習(xí)或反復(fù)復(fù)習(xí)，循環(huán)記憶，使知識(shí)更牢固。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，探索英語學(xué)習(xí)的方法。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要當(dāng)好一個(gè)引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，采取多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)效果，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇8

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)英語；興趣；教學(xué)法

中學(xué)英語教學(xué)最重要的是需要語言應(yīng)用環(huán)境，學(xué)生大多數(shù)的英語學(xué)習(xí)主要在課堂。因此，教師在英語教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生們自由學(xué)習(xí)的能力，要使其能夠自由學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于對(duì)其英語學(xué)科興趣的培養(yǎng)，興趣直接影響著英語學(xué)習(xí)過程。教育心理學(xué)中指出，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著極其重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試用以下三種方法培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，取得了良好的效果。

一、創(chuàng)造教學(xué)實(shí)踐氛圍和環(huán)境

首先，有效設(shè)計(jì)教學(xué)，把握學(xué)生的注意力，使其興趣得到保持。教師在組織教學(xué)實(shí)踐中，要恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w等直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持，讓其始終精神飽滿。課堂上，老師要盡量用英語口語講授，并讓其多聽、多說，教師盡量多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，使其感受到交際成功后的喜悅。最主要的是，堅(jiān)持交際法教學(xué)，在課堂上學(xué)生多扮演角色，通過表演給其大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。還可以分組對(duì)話學(xué)習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。由于中學(xué)生的特點(diǎn)———表現(xiàn)欲很強(qiáng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并使興趣升華。教學(xué)實(shí)踐需要有效的設(shè)計(jì)，作為教師要時(shí)刻把握住學(xué)生的注意力，適時(shí)適度地進(jìn)行調(diào)控，做到既了解學(xué)生又了解教學(xué)進(jìn)程，使授課做到有效的調(diào)整，以達(dá)到完成教學(xué)實(shí)踐的目標(biāo)。

其次，充分利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)具有直觀性，能夠吸引學(xué)生的注意力，教師應(yīng)盡量運(yùn)用多媒體手段，通過資源共享，有目的地創(chuàng)設(shè)與本科相關(guān)的情境，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入“情境”進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力，更有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入。

再次，利用有效的方法進(jìn)行教學(xué)，使興趣和注意力得到保持。英語課堂情境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語言興趣有很大的幫助作用。學(xué)生對(duì)英語語言有了很濃的興趣，才會(huì)積極投入到活動(dòng)中來，才會(huì)使注意力集中和保持。情境教學(xué)法要求教師的語言與同學(xué)們語言程度相適應(yīng)，最好的辦法就是運(yùn)用多媒體。語法的講授就不同了，需要老師在課下對(duì)有關(guān)句型和時(shí)態(tài)等進(jìn)行歸納和總結(jié)，使學(xué)生容易理解，并可以保持持久的記憶。

篇9

關(guān)鍵詞：中職英語；寫作；語法；興趣；創(chuàng)新

中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績偏差，我們作為中職教師更不能常常把他們跟高中生來做比較，畢竟存在本質(zhì)上的差別。中職學(xué)生也有他們的閃光點(diǎn)，我們要因地制宜，有針對(duì)性地采取教學(xué)策略，這樣才會(huì)取得好的教學(xué)效果。中職學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)差、貪玩、自制力差，英語學(xué)習(xí)更是一門要求學(xué)生細(xì)心、踏實(shí)的學(xué)科，有的學(xué)生連英文字母都不會(huì)寫，更別說句子了，日積月累，他們就越來越厭煩英語，以至于很多人把英語叫做“外星文”，完全看不懂。有些學(xué)生則不識(shí)音標(biāo)，不會(huì)拼讀單詞，學(xué)過的單詞讀不準(zhǔn)，新的單詞不會(huì)念，心理上害怕、厭惡甚至抵觸英語。水平稍好些的也只是會(huì)些簡(jiǎn)單的日常生活用語，詞匯量少，更沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

一、注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，增強(qiáng)英語課堂的趣味性

1.創(chuàng)新課堂初始環(huán)節(jié)，注重學(xué)生自我展示

由于受學(xué)生交際習(xí)慣和周圍氛圍等的影響，很多學(xué)生都沒有用英語進(jìn)行自我展示的場(chǎng)合。教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造英語展示的舞臺(tái)。比如利用課前五分鐘，開辟一個(gè)“課堂展示Show”，采取輪換或者隨機(jī)的方式讓學(xué)生進(jìn)行課堂展示活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自己擅長的項(xiàng)目進(jìn)行展示。愛唱歌的可以演唱英語歌曲，愛說相聲的可以用英語說一段相聲，愛演講的可以用英語進(jìn)行演講。給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。為了更充分地利用這個(gè)課堂展示環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，教師可以將課堂展示環(huán)節(jié)定為演講Show，可以在每節(jié)課結(jié)束時(shí)圍繞英語教材所學(xué)內(nèi)容給學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞主題自由創(chuàng)作自己的演講課，在演講Show環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。

2.為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，掃清閱讀障礙

預(yù)習(xí)是一種常見的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生需要運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)技能，獨(dú)立自主地去發(fā)展問題、分析問題，進(jìn)而解決問題。因此提前預(yù)習(xí)是教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效手段。但課前預(yù)習(xí)這一方法，長久以來，并沒有被教師和學(xué)生很好地利用。

首先，教師應(yīng)為預(yù)習(xí)布置好明確任務(wù)，要求學(xué)生對(duì)于生詞，能夠掌握正確的發(fā)音，理解單詞的意思，知道單詞的詞性以及用法，為對(duì)文章的整體理解打好基礎(chǔ)。其次，要求學(xué)生應(yīng)對(duì)課文的背景知識(shí)有一定了解。有些文章會(huì)涉及、地方風(fēng)俗習(xí)慣或特定歷史事件，這些背景知識(shí)學(xué)生如果是在不了解的情況下，很難讀懂文章含義，對(duì)內(nèi)容也難有深層次的掌握和理解。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，輕松導(dǎo)入新課

只有激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，才會(huì)讓學(xué)生自動(dòng)自發(fā)地去學(xué)習(xí)。而由于興趣所產(chǎn)生的自主學(xué)習(xí)行為，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量、完成效率，更能拓展學(xué)生的知識(shí)面，使教師在沒有教授新課前，就成功了一半。教師可根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同，有針對(duì)性地導(dǎo)入新課。

1.可根據(jù)文章具體內(nèi)容，將不同風(fēng)格類型的音樂導(dǎo)入新課

2.對(duì)于有很強(qiáng)故事性的文章，可進(jìn)行設(shè)疑導(dǎo)入

3.對(duì)時(shí)事、新聞進(jìn)行導(dǎo)入，或通過學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生共鳴、提高參與熱情

4.討論式導(dǎo)入

教師可根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)立不同題目的正反觀點(diǎn)，將學(xué)生分成小組進(jìn)行辯論或討論，通過討論不僅能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，從中建立學(xué)生的自信，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

5.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教師應(yīng)以啟發(fā)性為主，結(jié)合新穎性、趣味性導(dǎo)入新課。

總之，教師作為英語課堂的組織者，在思想上和行動(dòng)上都應(yīng)該先行一步。首先，教師應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)水平，要提高自己的英語表達(dá)能力。其次，教師要轉(zhuǎn)變觀念。教師必須把課堂交還給學(xué)生，教師要對(duì)英語課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重新定位，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要把學(xué)生參與環(huán)節(jié)當(dāng)做重點(diǎn)環(huán)節(jié)來抓。只有教師充分樹立學(xué)生參與課堂活動(dòng)重要性的意識(shí)，他們才會(huì)為了讓學(xué)生參與到課堂上來進(jìn)行教學(xué)方法等的創(chuàng)新。再次，教師要敢于打破傳統(tǒng)課堂，要敢于營造一個(gè)活力四射的課堂，教師要做足充分的課前準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的各種“碰撞”，維持英語課堂的秩序，保證學(xué)生英語課堂參與活動(dòng)的持久性。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛習(xí)習(xí).中職英語語法教學(xué)方法初探.中學(xué)英語園地·教學(xué)指導(dǎo)版，2012（23）.

篇10

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為當(dāng)今世界上各個(gè)領(lǐng)域使用最廣泛的語言，不僅是最重要的信息載體之一，而且是許多國家基礎(chǔ)教育階段的必修課程。中國加入世界貿(mào)易組織和北京2018年奧運(yùn)會(huì)的審辦成功，掌握好英語對(duì)于我們來說，就更重要了。順應(yīng)形式，我國基礎(chǔ)教育進(jìn)行了改革。隨著我國的基礎(chǔ)教育改革的深入與新中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，英語課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等技能，形成一定的綜合語言實(shí)際運(yùn)用能力，并在此過程中讓學(xué)生培養(yǎng)起濃厚的英語興趣，樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，掌握實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，擴(kuò)展視野。

二、調(diào)查方法及調(diào)查的內(nèi)容：

在這樣的大環(huán)境下，經(jīng)過課改學(xué)習(xí)，為了了解目前小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和學(xué)習(xí)效果以及他們對(duì)課改后的英語教學(xué)的看法，我們對(duì)夏村初中小學(xué)部的3個(gè)班級(jí)的137名學(xué)生以問卷的方式進(jìn)行了一次調(diào)查。調(diào)查問卷共設(shè)16個(gè)問題。我們共發(fā)問卷137份，收回132份，其中有效問卷為110份，有效回收率為83.5％。在問題設(shè)計(jì)上，我們主要關(guān)注的是課改后小學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的自主學(xué)習(xí)情況。問題分三部分：①學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣及方式；②學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的途徑；③課改后的學(xué)習(xí)方式。以下是這次調(diào)查的結(jié)果分析。

（一）學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣及方式

通過我們的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生（62％）喜歡英語。這說明同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣。在問及＂你希望老師在學(xué)習(xí)英語方面給你哪些幫助＂時(shí)，53.7％的同學(xué)選擇＂口語＂。這反映出，盡管我們的外語教學(xué)一直在不斷的改進(jìn)，但老問題還是存在的。很多學(xué)生能聽懂，能寫出好文章，但不能很好的和別人進(jìn)行交流。＂開口難＂的問題還是很嚴(yán)重的。這是需要重視和加強(qiáng)的方面。同時(shí)可以看出，很多學(xué)生都非常希望能夠擁有一口流利的英語口語。他們都希望做個(gè)能聽，能說，能寫的＂中國洋人＂。

在對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也存在著不少的問題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，會(huì)在課前預(yù)習(xí)英語的同學(xué)占60.8％，＂偶爾＂或很少記筆記的占31.3％。而＂從來不預(yù)習(xí)＂的只占7.9％。這樣看來，很多同學(xué)已經(jīng)懂得在學(xué)習(xí)外語時(shí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)會(huì)使自己理解的更快，這是一個(gè)很好的方法。