導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇最大的麥穗作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讀《最大的麥穗》有感

最近，我讀了《最大的麥穗》這篇文章。

古希臘大學(xué)者蘇格拉底要求弟子們到地里摘一顆最大的麥穗，還不能后退。弟子們走進(jìn)了麥田，經(jīng)過一番挑挑揀揀后，到了麥田的盡頭時(shí)，弟子們的手中竟然還是兩手空空。蘇格拉底感到很失望，并告訴他們一個(gè)道理，弟子們聽完后，悟出了這樣一個(gè)人生道理：追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！边@是一個(gè)很寶貴的人生哲理，這就讓我想起了以前發(fā)生過的一件事：四年級(jí)時(shí)，我們班舉行了班干部競(jìng)選會(huì)，當(dāng)時(shí)我想競(jìng)得位置是是班長(zhǎng)。經(jīng)過重重選拔后，我落選了。老師想讓我當(dāng)一位學(xué)習(xí)委員，可落選后的我心情很不好，不原意當(dāng)學(xué)習(xí)委員。事后，我又想了想：當(dāng)不上班長(zhǎng)，是因?yàn)槲业哪芰Σ恍?。而現(xiàn)在老師讓我當(dāng)學(xué)習(xí)委員，這不也是個(gè)好事嗎？雖然學(xué)習(xí)委員沒班長(zhǎng)的職位大，但這也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我為何不把為這個(gè)機(jī)會(huì)呢？第二天，我便跟老師說我想當(dāng)學(xué)習(xí)委員了，老師也很樂意把這個(gè)官“封”給了我。當(dāng)上學(xué)習(xí)委員的我，每天都按時(shí)地把作業(yè)收好，交到老師那里。日復(fù)一日，年復(fù)一年。就這樣，我連續(xù)當(dāng)了一年多的學(xué)習(xí)委員。在五年級(jí)的班干部競(jìng)選里，我再次報(bào)了班長(zhǎng)這個(gè)職位，因?yàn)槲耶?dāng)了一年多的學(xué)習(xí)委員，當(dāng)班干部的經(jīng)驗(yàn)很豐富，老師就讓我當(dāng)上了班長(zhǎng)。

在我們的一生中，會(huì)有很多的機(jī)會(huì)在等著我們，就像我沒競(jìng)上班長(zhǎng)但還有一個(gè)學(xué)習(xí)委員的位置一樣。有這個(gè)機(jī)會(huì)是很不容易的，一定要好好把握住，千萬不能像蘇格拉底的弟子們一樣，東看看，西瞧瞧，結(jié)果卻一無所獲。希望大家都能都能記住這句話：“追求的應(yīng)該是最好的，但把眼前的機(jī)會(huì)把握住，這才是實(shí)實(shí)在在的?！?/p>

篇2

每個(gè)人都有自己的圍城，他們都有著自己的困惑與愁苦。同樣每個(gè)人都會(huì)有自己的精彩。

下面是小編整理的幾篇文章，希望你們能喜歡

《圍城》讀書筆記[1000字]作文《圍城》一書你有看過嗎?“圍城”取自書中才女蘇文紈的一句話“城中的人想出去，城外的人想沖進(jìn)來”無論婚姻，事業(yè)都在一個(gè)圍城中。外面的人想進(jìn)去，里面的人卻想出來。

偶然，打開書櫥，想找一本好書卻不知從何處下手。瞥見一抹濃綠，隨手抽出?！皣恰眱勺趾杖慌既唬蜷_書櫥，想找一本好書卻不知從何處下手。瞥見一抹濃綠，隨手抽出。“圍城”兩字赫然顯露在眼前。封面沒有別的裝飾，只有“圍城”“錢鐘書著”的字樣。忽的想起前些日子學(xué)的課文《老王》?！独贤酢返淖髡邨罱{是錢鐘書的妻子。老師也提起過這本書。在好奇心的驅(qū)使下，翻看起來。

說實(shí)話，我看不太明白，更不能完全理解作者的想法。以至于只能一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢的推敲，使得我現(xiàn)在還沒有看完這本書。但是不得不說這是一部非常好的作品。這本書是作者錢鐘書唯一的一部長(zhǎng)篇小說。故事背景是作者生活的年代?；蛟S正因?yàn)榇斯适虑楣?jié)才顯得更真實(shí)，人物才更生動(dòng)。

主人公方鴻漸是個(gè)從中國(guó)南方鄉(xiāng)紳家庭走出的青年人，迫于家庭壓力與同鄉(xiāng)周家女子訂親。但在其上大學(xué)期間，周氏患病早亡。準(zhǔn)岳父周先生被方所寫的唁電感動(dòng)，資助他出國(guó)求學(xué)。方在歐洲游學(xué)期間，不理學(xué)業(yè)。為了給家人一個(gè)交待，方于畢業(yè)前購(gòu)買了虛構(gòu)的"克萊登大學(xué)"的博士學(xué)位證書，并隨海外學(xué)成的學(xué)生回國(guó)。在船上與留學(xué)生鮑小姐相識(shí)并熱戀，但被鮑小姐欺騙感情。同時(shí)也遇見了大學(xué)同學(xué)蘇文紈。到達(dá)上海后，在準(zhǔn)岳父周先生開辦的銀行任職。此時(shí)，方獲得了同學(xué)蘇文紈的青睞，又與蘇的表妹唐曉芙一見鐘情，整日周旋于蘇、唐二人之間，但最終與此二人感情破裂，并由此結(jié)識(shí)了蘇的同學(xué)趙辛楣。方鴻漸逐漸與周家不和。抗戰(zhàn)開始，方家逃難至上海的租界。在趙辛楣的引薦下，與趙辛楣、孫柔嘉、顧爾謙、李老師亭幾人同赴位于內(nèi)地的三閭大學(xué)任教。 后與孫柔嘉訂婚，并離開三閭大學(xué)回到上海。在趙辛楣的幫助下，方鴻漸在一家報(bào)館任職，與孫柔嘉結(jié)婚?；楹?，方鴻漸夫婦與方家、孫柔嘉姑母家的矛盾暴露并激化。方鴻漸辭職并與孫柔嘉吵翻，逐漸失去了生活的希望。

很多人喜歡《圍城》，或是因?yàn)樗洈⒌馁N近大多數(shù)人的心理，許多感受都觸動(dòng)到了那曾經(jīng)歷的心里狀態(tài)吧!楊絳在《記錢鐘書與》中說道：“鐘書把方鴻漸作為故事的中心，常從他的眼里看事，從他的心里感受。不經(jīng)意的讀者會(huì)對(duì)他由了解而同情，由同情而關(guān)切，甚至把自己和他合為一體?！?/p>

“圍城”取自書中才女蘇文紈的一句話“城中的人想出去，城外的人想沖進(jìn)來”無論婚姻，事業(yè)都在一個(gè)圍城中。外面的人想進(jìn)去，里面的人卻想出來。每個(gè)人都陷在一座圍城中，被生活，婚姻，事業(yè)磨礪，打擊和束縛。文中的方鴻漸本就懦弱，沒有與命運(yùn)抵抗的勇氣，任由命運(yùn)擺布。最后終逃不過悲涼的結(jié)局。

圍城總是存在的吧!學(xué)校，家庭……背負(fù)著老師，父母甚至爺爺奶奶的期待。有時(shí)身心俱疲，想要沖出圍城。可當(dāng)真正沖出的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)不過是進(jìn)入另一座圍城罷了。生活本就是一座圍城，婚姻與事業(yè)，成功與失敗，學(xué)習(xí)與娛樂都是生活中不可缺少的一種元素，一種色彩當(dāng)它們存在時(shí)，生活才會(huì)感到滿足，才會(huì)變成彩色的。所以也就不會(huì)想到要逃離圍城，也會(huì)感到幸福滿足。

《圍城》讀書筆記[1000字]作文精選假日里讀了錢鐘書先生的圍城，感受頗深，性格決定命運(yùn)，我想是這樣的，書中的主人公方漸鴻就是這句話的真實(shí)寫照。他雖然善良，但又有些懦弱，缺乏原則，甚至還帶有一絲玩世不恭的態(tài)度，正是因?yàn)檫@種性格，使他身陷“圍城”。其實(shí)，“圍城”都是自己創(chuàng)造的，他想成為大人物，這出發(fā)點(diǎn)是好的，但他只想去改變環(huán)境，并沒有認(rèn)識(shí)到自身的問題。在那個(gè)時(shí)代，作個(gè)大人物不容易，必須有高尚的品質(zhì)和情操，要具備很多優(yōu)點(diǎn)……用自己的人格魅力贏得他人的尊重，或者利用旁門左道，利用手段，做一些自己都覺得對(duì)不起自己的事情。而方鴻漸，他是一個(gè)典型的知識(shí)分子，面對(duì)自己的欲望，他有些亦正亦邪，他一直在兩者交界處游蕩。正是這種性格，使他身陷自己為自己創(chuàng)造的“圍城”。

我認(rèn)為，做人應(yīng)該有原則，應(yīng)該用正當(dāng)?shù)氖侄稳ミ_(dá)成自己的目標(biāo)，如果這個(gè)目標(biāo)現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)不了，就只能說明你自身還存在著一些問題，要多看看自身的因素。如果目標(biāo)很大，可能自己無法實(shí)現(xiàn)，那也不要為達(dá)目的而不擇手段。要做事，先學(xué)做人，如果一個(gè)人連最基本的做人原則都沒有，是不可能成功的。我覺得，一個(gè)人一生最大的成就莫過于學(xué)會(huì)做人，當(dāng)自己已是不惑之年時(shí)，回想自己的一生，或順利，或坎坷，但自己?jiǎn)栃臒o愧，這便是一生最大的成就

這本書寫得也很有文學(xué)色彩。作者幽默的筆墨使一個(gè)性格鮮明的小人物躍然紙上。有人說，方漸鴻是作者本人的影子，無論是真是假，方漸鴻這個(gè)人物作者描寫得非常到位。作者的筆墨幽默，在幾處人物的外貌描寫中也得以體現(xiàn)。但更令我佩服的是作者以幽默的語(yǔ)言諷刺嘲弄一些社會(huì)現(xiàn)象，文字順暢，使人讀起來通俗易懂。在寫作方面這本書也有很多我值得學(xué)習(xí)的地方。其實(shí)，有時(shí)我們也會(huì)身陷“圍城”，但更多都是我們自己為自己創(chuàng)造的。我曾經(jīng)也有很多煩惱和困擾，現(xiàn)在看來，也不足為奇了。成功要靠自己努力爭(zhēng)取，“如果你失敗了，就說明你還不夠強(qiáng)大，讓自己變得強(qiáng)大起來吧!”讀了這本書，我明白了，想要成功，只能改變自己。只能是我去適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境并不會(huì)來適應(yīng)我。想要打破自己身邊的“圍城”很簡(jiǎn)單，凡事應(yīng)更多地站在客觀的角度去考慮，多找找自身的原因。生活本就是一座圍城，婚姻與事業(yè)、學(xué)習(xí)與娛樂、發(fā)展與落后、成功與失敗，都是這座七彩城中的一種顏色，每一個(gè)人每一件事都是城中的一種元素。當(dāng)一切人和事因?yàn)榕蜆酚^而變得美好，當(dāng)城中的色彩都均勻和諧時(shí)，那么這座圍城就不再是一種可怕的束縛和壓力，而是一個(gè)幸福的樂園。沒有人會(huì)試圖離開她，即使是自憐自哀的方鴻漸也會(huì)喜歡，假惡丑也會(huì)被同化為真善美。也許世界永遠(yuǎn)不會(huì)變得如此美好，但允許我心中永遠(yuǎn)存在這種美好的理想。當(dāng)我讀完全文后，有一種悵然若失的感覺，感到意猶未盡，故事戛然而止了。是啊，一切就這樣都“結(jié)束”了嗎?對(duì)于主人公的故事，對(duì)于整個(gè)《圍城》，讓人去細(xì)細(xì)地思索、靜靜地品味、慢慢地鑒賞。全文最后一句話：“這個(gè)時(shí)間落伍的計(jì)時(shí)機(jī)無意中包涵對(duì)人生的諷刺和感傷，深于一切語(yǔ)言、一切啼笑?！边@種時(shí)間上的巧合不正是反映了世事的蒼涼與變遷嗎?劉墉說：“我們總以為世界的溫暖全來自陽(yáng)光，其實(shí)腳下的大地更有著令人驚異的熱力。天沒暖，大地先暖，所以有許多花能鉆出冰雪綻放;人情不暖，大地先暖，所以我們能在塵世做一劑清流?！焙芏鄷r(shí)候，我們總以為別人的生活豐富多彩，總想闖進(jìn)別人的生活之中。但事實(shí)上這些都是錯(cuò)覺，每個(gè)人都有自己的圍城，他們都有著自己的困惑與愁苦。同樣每個(gè)人都會(huì)有自己的精彩。

《圍城讀書筆記[1000字]作文范文《圍城》是錢鐘書的代表作，主要講述了方鴻漸的人生故事。

頭一回讀《圍城》是初二，看了一半就看不下去了——那時(shí)候我喜歡的是金庸。

第二回讀《圍城》是高一，看著看著睡著了，因?yàn)橛X得節(jié)奏太慢，不過就這么迷迷糊糊的還倒也讀下來了。

這是第三回讀。好像還真發(fā)現(xiàn)他的高處了：恕我直言，自《圍城》以后的中國(guó)大陸的小說沒有能超過他的。

先講一個(gè)故事：說柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情?老師就讓他先到到麥田里去，摘一棵全麥田里最大最金黃的麥穗來，期間只能摘一次，并且只可向前走，不能回頭。柏拉圖于是按照老師說的去做了。結(jié)果他兩手空空的走出了田地。老師問他為什么摘不到?他說：因?yàn)橹荒苷淮危植荒茏呋仡^路，期間即使見到最大最金黃的，因?yàn)椴恢懊媸欠裼懈玫?，所以沒有摘;走到前面時(shí)，又發(fā)決總不及之前見到的好，原來最大最金黃的麥穗早已錯(cuò)過了;于是我什么也沒摘。老師說：這就是“愛情”。之后又有一天，柏拉圖問他的老師什么是婚姻，他的老師就叫他先到樹林里，砍下一棵全樹林最大最茂盛的樹。其間同樣只能砍一次，以及同樣只可以向前走，不能回頭。柏拉圖于是照著老師的說話做。這次，他帶了一棵普普通通，不是很茂盛，亦不算太差的樹回來。老師問他，怎么帶這棵普普通通的樹回來，他說：“有了上一次經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我走到大半路程還兩手空空時(shí)，看到這棵樹也不太差，便砍下來，免得錯(cuò)過了后，最后又什么也帶不出來?！?老師說：“這就是婚姻!”

這是一個(gè)公式、定律，《圍城》里的方鴻漸自然也可由此觀之。

方鴻漸就是唐曉芙那棵最大最金黃的麥穗，就是孫柔嘉那棵普普通通的樹。不過其實(shí)在方鴻漸眼中孫柔嘉也是那棵樹，但唐曉芙絕對(duì)是大麥穗。當(dāng)然，也許唐曉芙并沒有覺得前面有棵好的麥穗，但總之是沒有摘成。最荒繆的是蘇文紈，她并不是真的愛方鴻漸，方鴻漸本也不愛她?？煞进櫇u因?yàn)樗チ颂茣攒?，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了趙辛楣，因?yàn)橼w而去的三閭大學(xué)，因?yàn)槿ト偞髮W(xué)認(rèn)識(shí)的孫柔嘉，——方鴻漸的婚姻還是拜她所賜呢。

在方鴻漸身邊的女人中，蘇文紈代表了女性的虛榮——她的所有活動(dòng)都為了這兩個(gè)字。蘇文紈是因?yàn)樘摌s所以親近、引逗、詆毀、嘲笑方鴻漸。她所作的一切都是基于“在人群中我理所當(dāng)然是焦點(diǎn)”這種大小姐思想。她之所以選擇方鴻漸也是認(rèn)為他軟弱，自己能控制住他。所以方鴻漸說“蘇小姐是理想的女朋友”——一個(gè)官府大小姐做自己的女朋友當(dāng)然有面子，可也沒有誰(shuí)會(huì)心甘情愿接受這個(gè)大小姐脾氣的。

唐曉芙正是方鴻漸的心上人，方鴻漸對(duì)她的感情最純潔，兩個(gè)人本來是最理想的愛侶?？墒?，方鴻漸不幸被她表姐選中了——“我得不到別人也別想得到”。于是這一對(duì)就這么不明不白地完了。

孫柔嘉在方鴻漸心目中只不過是“不討厭”。若依趙辛楣那句“經(jīng)過長(zhǎng)期苦旅行而彼此不討厭的人，才可結(jié)交做朋友”來看倒是不錯(cuò)，兩人充其量只是朋友?？蓻]想到這胖子接著發(fā)的那番先旅行后結(jié)婚的“高論”竟成了讖語(yǔ)，這對(duì)先經(jīng)過旅行的男女果然結(jié)婚了(雖然感情不是很好)。方鴻漸結(jié)婚的決定在我們看來好像沒必要，可是設(shè)身處地想：其實(shí)方鴻漸走的每一步都是當(dāng)時(shí)唯一的途徑，等于是生活的必然造成方鴻漸荒謬的結(jié)果，這就是錢鐘書的手段高明之處了。

我以為小說有四等境界：最下等曰“歌頌”(如《抉擇》)，第二等曰“批判”(如《傷痕》)，更高曰“幽默”(如《鐘擺》)，而獨(dú)以“荒謬”為最高——《圍城》正是這種“荒謬”作品。

篇3

常言道，“機(jī)不可失，失不再來?！睓C(jī)遇不僅是偶然遇到，也有的是自己努力爭(zhēng)取的。當(dāng)機(jī)遇到手以后，只看你自己如何把握，如何運(yùn)用。下面給大家分享一些把握機(jī)遇作文高二600字，希望對(duì)大家有幫助。

把握機(jī)遇作文高二600字1九月的金色陽(yáng)光，溫柔地透過潔白的云層，好奇地在窗邊探出頭來想要聽一聽教室里在上什么課。清新的草木香氣安撫著一顆因緊張而怦怦亂跳的心。

我從小就不喜歡舉手發(fā)言，總是安靜地坐在座位上認(rèn)真地記下每個(gè)重點(diǎn)?！罢n堂參與也很重要。”這幾乎是從小到大，老師、家長(zhǎng)對(duì)我說過最多的話。這是初中的第一節(jié)語(yǔ)文課，上課前我就緊咬牙關(guān)默默地在心里說道：“一定要舉手發(fā)言一次!”

還好第一節(jié)課上的是朱自清的《春》，對(duì)我來說比較熟悉，加上課前的充分預(yù)習(xí)，我覺得任務(wù)是一定能完成的?！巴瑢W(xué)們，你們覺得朱自清先生在文章開頭寫兩遍‘盼望著’有什么用意嗎?”李老師微笑著看著我們，目光充滿了期盼。我低頭迅速掃了一下預(yù)習(xí)批注，呀，這不正是我課前的批注嗎?“我覺得這樣寫更能表達(dá)作者對(duì)春天的期待?！薄胺浅：?，請(qǐng)坐。”我這下才反應(yīng)過來，剛剛到了嘴邊的鴨子已經(jīng)飛得無影無蹤了。罷了，下次一定抓住機(jī)會(huì)!

下決心很簡(jiǎn)單，實(shí)踐卻難。一連串的問題像球一樣拋來，我的手卻好似千斤重，要大力神才能舉起來。同學(xué)們卻像球場(chǎng)上的健將，把一個(gè)個(gè)球緊握在手中。眼看就要下課了，我開始焦急，希望老師再提一個(gè)問題?！澳敲从型瑢W(xué)能給我們總結(jié)一下《春》這篇文章運(yùn)用了哪些修辭手法嗎?”好機(jī)會(huì)!大力神終于拎起了我的手?！摆w潔，你來說說看?！蔽矣罾蠋煿膭?lì)的目光，勇敢地站起來，“這篇文章里多次運(yùn)用比喻的修辭手法……”“好，請(qǐng)坐。趙潔同學(xué)的分析還是比較透徹的?！碧嶂囊豢跉饨K于松了下來，我知道此時(shí)的我臉上一定充滿了自豪的神情。

時(shí)光飛逝，從拿到了八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書，我就心心念念地想上《關(guān)睢》一課。

“同學(xué)們，”李老師向我們神秘一笑，“今天我們上第12課《詩(shī)經(jīng)》兩首?！惫唬瑢W(xué)們像打了雞血一樣，齊聲“哦……”地大笑起哄。李老師看著我們興高采烈的樣子，開玩笑說道：“看來不少同學(xué)都想學(xué)愛情詩(shī)了。好，那我們就開始吧!”……“所以總的來說《關(guān)睢》這首詩(shī)情感線是‘喜歡—追求—思戀—親近—迎娶’?！薄霸趺淳陀⒘?，不是剛敲鐘擊鼓使她快樂嘛!”我小聲地嘟囔著。李老師似乎也發(fā)現(xiàn)了“不恰當(dāng)”，問道：“同學(xué)們，你們同意‘迎娶’這個(gè)說法嗎?”這時(shí)我又膽小起來，想縮到同學(xué)中間不被發(fā)現(xiàn)。“趙潔，你覺得呢?”機(jī)會(huì)“砰”地砸中了我。我只有壯著膽表達(dá)了沒有“迎娶”仍是“親近”的想法。但這無疑是一次自我的超越。

在本校區(qū)的白蘭花開了又落了兩季后，我們迎來了考試前一節(jié)珍貴的《泰戈?duì)栐?shī)選》導(dǎo)讀課。

課上李老師打出了滿滿一屏幕詩(shī)選中常用的物象，希望我們發(fā)揮想象力寫出一首小詩(shī)。李老師當(dāng)時(shí)也在黑板上寫出一首詩(shī)，令人贊不絕口。這時(shí)好幾個(gè)同學(xué)當(dāng)仁不讓，紛紛舉手展示。還有幾個(gè)同學(xué)一口氣寫了兩首、三首，篇篇都是精品。我卻緊握著筆，看著滿屏的物象又低頭看著桌上的白紙，再抬頭看同學(xué)奮筆疾書，自己卻一點(diǎn)思路都沒有?？吹健扒屣L(fēng)”二字，靈感忽然閃現(xiàn)，但當(dāng)筆尖剛碰到紙上，卻又連半個(gè)字也寫不出來。因此我十分苦惱，越來越煩躁，干脆在紙上亂畫了一通。

下課后，李老師問我上了這節(jié)課有什么感受。我表達(dá)了想法后李老師遺憾地說：“可惜課上沒有來得及展示?！蔽夷且豢桃欢ㄐ叩脻M臉通紅?！澳悄氵x的是什么意象?”“清風(fēng)?！蔽液敛华q豫地回答。“哦，”李老師稍加思索便脫口而出：“清風(fēng)拂亂了你的長(zhǎng)發(fā)，也擾亂了我的心?！蔽也唤谛睦锵耄禾彀?，太贊了吧!原來文學(xué)功底到一定程度真的可以出口成章!面對(duì)目瞪口呆的我，李老師也只是謙虛地笑笑。

多次的經(jīng)驗(yàn)讓我明白：機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。那么在剩下的初中時(shí)光里，請(qǐng)把握機(jī)會(huì)，繼續(xù)向夢(mèng)的彼岸航行!

把握機(jī)遇作文高二600字2湛藍(lán)遼闊的藍(lán)天，給了鳥兒自由飛翔的機(jī)遇;

寬廣無垠的草原，給了小草茁壯成長(zhǎng)的機(jī)遇;

深邃清澈的大海，給了魚兒暢想生活的機(jī)遇。

機(jī)遇對(duì)每個(gè)人來說，都是均等的，那么是不是每個(gè)人都能把握住機(jī)遇呢?

機(jī)遇留給敢于展現(xiàn)自己的人。秦軍圍攻趙國(guó)都城邯鄲，平原君去楚國(guó)求救，要帶20個(gè)隨從，但只有19個(gè)人合乎標(biāo)準(zhǔn)，毛遂抓住機(jī)遇，勇敢地向平原君推薦自己，并說服了楚王，為解救邯鄲立下了頭功。毛遂自薦之所以成功，是因?yàn)槊煜嘈抛约旱膶?shí)力，敢于展現(xiàn)自己的才華，才把握住這次機(jī)遇。可見，機(jī)遇要靠自己把握。

機(jī)遇留給堅(jiān)定果斷的人。秦末，劉邦和項(xiàng)羽兩路大軍對(duì)峙，劉邦有10萬大軍，項(xiàng)羽有四十萬大軍，實(shí)力相差懸殊。項(xiàng)羽本有機(jī)會(huì)除掉劉邦，因項(xiàng)羽狂妄自大，一再貽誤戰(zhàn)機(jī)。一日，他邀請(qǐng)劉邦到他帳中喝酒，席中有許多滅掉劉邦的機(jī)會(huì)，可項(xiàng)羽優(yōu)柔寡斷，遲遲下不了手，眼睜睜地看著劉邦離開帳營(yíng)。后來，劉邦實(shí)力逐漸壯大，項(xiàng)羽落得了自刎烏江的下場(chǎng)。

機(jī)遇擺在面前，卻又不珍惜，不會(huì)把握最佳戰(zhàn)機(jī)，最后等對(duì)手東山再起，自己落敗下來。項(xiàng)羽的故事告訴我們：機(jī)遇不會(huì)永遠(yuǎn)擺在你面前，一旦喪失機(jī)遇，后果往往難以彌補(bǔ)。機(jī)遇，需要自己去把握。

機(jī)遇需要智慧做沉淀。牛頓在頭腦中貯存了大量知識(shí)，蘋果掉在頭上，才會(huì)恍然大悟。機(jī)遇需要努力做保障。中國(guó)現(xiàn)任國(guó)腳王永波，年輕時(shí)苦練球技，可始終上不了首發(fā)陣容，他沒有放棄，而是隨時(shí)做好上場(chǎng)的準(zhǔn)備。一上場(chǎng)，他就會(huì)活力四射，終于被主教練認(rèn)可，成為中國(guó)男足的主力球員，這一切的一切都說明，機(jī)遇不是隨隨便便就來的，需要你平時(shí)百倍的努力，只有足夠的儲(chǔ)蓄，才能抓住機(jī)遇，獲得成功。

鳥兒勇敢地飛向藍(lán)天，自由地翱翔;小草深深扎根，把大地染成一片深綠;魚兒果斷潛入深海，在海底暢游。機(jī)遇在自己手中，靠自己把握。

把握機(jī)遇作文高二600字3人生中有許多個(gè)機(jī)會(huì)，有的人會(huì)不屑眼前的機(jī)會(huì)，只顧盲目向前走，他認(rèn)為前方會(huì)有更好的，但最終一事無成;有的人則彎下腰小心拾起眼前的機(jī)會(huì)，最后取得了成功。

機(jī)會(huì)有許多，但在千千萬萬個(gè)機(jī)會(huì)中找到真正屬于適合自己的機(jī)會(huì)那就太難了。這就要求我們?cè)趧e人還在猶豫的時(shí)候就要當(dāng)機(jī)立斷，做事要果斷，否則好機(jī)會(huì)就被別人搶走了。

這就讓我想到一則故事。在古希臘，有一位著名的學(xué)者叫蘇格拉底。有一次他讓他的學(xué)生進(jìn)入一塊麥田中找一顆自己認(rèn)為長(zhǎng)得最好的麥穗。于是學(xué)生們便一起進(jìn)入了麥田。此時(shí)正值秋收，一株株麥穗顆粒飽滿，渾身金燦燦的，正彎著腰歡迎學(xué)生們呢。學(xué)生們也都被這一幕驚住了，看著這成千上萬的麥穗，不知從哪一個(gè)入手。于是他們有的便一直往前走，總以為前面會(huì)有更好的，但有一部分人并沒有像他們一樣盲目向前走，而是選擇了一株就回去向老師匯報(bào)了，他們并不知道前方是否會(huì)有更好的，但他們抓住了眼前的機(jī)會(huì)，而那群猶豫不決的學(xué)生卻還在往前走，直到蘇格拉底喊道：“你們已經(jīng)走到盡頭了。”學(xué)生們這才恍然大悟，他們面面相覷，才發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都兩手空空，一無所獲。這告訴我們：人的欲望是永遠(yuǎn)不會(huì)得到滿足的，就算我把最大的麥穗放在他們面前，他們也會(huì)放棄它的。所以當(dāng)我們看到機(jī)會(huì)就要毫不猶豫的拿下它，因?yàn)榭赡芟乱幻胨褪莿e人的了。

此外，光果斷還不行，更重要的是有吃苦耐勞的精神。曾經(jīng)有一位高學(xué)歷的學(xué)生去一家上市公司應(yīng)聘，但公司的老總卻讓她打掃廁所，這位員工很納悶，憑什么讓我做這個(gè)?于是她去問這位老總，老總便親自廁所打掃了一遍，動(dòng)作十分嫻熟，利索。他說：“我就是這么干起來的，你要是能把這些小事都做好，難道還成不了大器?”說完便盛了一勺馬桶里的水喝了下去。員工驚呆了，從此便勤勤懇懇的工作，最終自然成功了。

沙灘上的貝殼遠(yuǎn)不及海中的貝殼漂亮，想要漂亮的貝殼就必須付出更大的努力。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人，機(jī)會(huì)來時(shí)不要猶豫，牢牢地抓住它，并為此付出努力，才能把握人生，取得成功!

把握機(jī)遇作文高二600字4一團(tuán)火焰熄了，另一團(tuán)火焰燃起。如果你不甘于失去的現(xiàn)狀，那為什么不去再爭(zhēng)取一次呢?你會(huì)想就算我爭(zhēng)取了，也不一定會(huì)成功，可你也要知道如果不去爭(zhēng)取，那你相當(dāng)于承認(rèn)了自己的失敗。

在兩年前的暑期里，前半個(gè)月我與常人無異，過得舒適安穩(wěn)?？傻搅撕蟀雮€(gè)月母親將我送進(jìn)了一個(gè)夏令營(yíng)，專門是針對(duì)私立學(xué)校的自主招生，我的奧數(shù)一直處于不溫不火的狀態(tài)，而自主招生看中的就是這個(gè)，名額也有限，我對(duì)這次招生不報(bào)多大希望。

時(shí)長(zhǎng)總共兩周，兩周結(jié)束后，通過考核審定哪些人有資格參加私立學(xué)校的招生考。

那個(gè)數(shù)學(xué)老師完全是那種對(duì)事不對(duì)人的，每天早上發(fā)一套試題，將例題透析講解，這之后就讓我們拼命刷題。那時(shí)我覺得刷題就是無用功，而周邊同學(xué)很是起勁，很樂意刷。

時(shí)間就是轉(zhuǎn)瞬即逝的，兩周馬上就過去，考核也開始了。若說要有多大把握，我看至多三成，畢竟我對(duì)奧數(shù)造詣不深。

可誰(shuí)曾想到，我竟成功獲得了資格。我很迷惑，因?yàn)閯e人題刷得比我快、多，到現(xiàn)在我也不明白?？杉热荒玫搅速Y格就去考吧，一共可以報(bào)考兩次。

那天下著大雨，夏天空氣又很悶熱。那是我第一次坐在招生考的考場(chǎng)教室里，不知道是不是天氣原因，我的心很煩躁。我一道大題都沒碰，而其他考生卻不會(huì)出現(xiàn)這種情況，我想就是別人比我準(zhǔn)備得更加充分吧。第二次考試離第一次相差兩周，我吸取了之前的經(jīng)驗(yàn)，更加認(rèn)真刷題，將題目吃透。在第二次考試時(shí)，我無所畏懼，在我能力范圍內(nèi)的題我都做了，能力范圍外的我也有去爭(zhēng)取，結(jié)果固然重要，但我更看重自己的進(jìn)取。最后我如愿被錄取了。

想象一下，如果我因?yàn)榭荚噳毫Χ员┳詶?，而不是積極進(jìn)取，結(jié)果又會(huì)怎樣?一團(tuán)火焰熄了，另一團(tuán)火焰燃起。既然你失去了一次機(jī)會(huì)，就去爭(zhēng)取，去把握下一次機(jī)會(huì)，也要把每次機(jī)會(huì)當(dāng)成最后一次機(jī)會(huì)。

把握機(jī)遇作文高二600字5是金子，總是會(huì)發(fā)光的。

——題記

機(jī)遇就像稍縱即逝的彩虹，只有抬起沉思的頭，才能欣賞到它的美麗;機(jī)遇就像散在路邊的珠寶，只有彎下你的腰，才能揀得到;機(jī)遇就像后腦勺，看不到，卻能摸得到。

世界上本沒有幸運(yùn)和不幸之分，機(jī)遇每個(gè)人都會(huì)碰到，只不過所謂幸運(yùn)的人能及時(shí)的把機(jī)遇化為助自己取得成就的力量罷了，因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把握機(jī)遇，成就自我。

機(jī)遇來臨時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫的把握住它。

比爾·蓋茨就是一個(gè)善于把握機(jī)遇的人。大學(xué)時(shí)代的蓋茨敏銳的洞察到了軟件行業(yè)的巨大發(fā)展空間和市場(chǎng)。于是，經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)后，他毅然選擇了休學(xué)創(chuàng)業(yè)的道路，而結(jié)果也證明了他當(dāng)初的選擇是正確的，如今，他已是世界首富。

如果當(dāng)初蓋茨選擇了繼續(xù)學(xué)業(yè)，任機(jī)遇就此從眼前溜走的話，那么或許他一輩子都只是一個(gè)普通的公司員工，或者運(yùn)氣好點(diǎn)，成為某公司的部門經(jīng)理，但世界首富自然與他風(fēng)馬牛不相及。正因及時(shí)的把握機(jī)遇，才促成了他的成功，才有了他如今的輝煌的成就。

把握機(jī)遇能助你成功，而有時(shí)候，錯(cuò)失機(jī)會(huì)便錯(cuò)過了逃生的希望。

曾經(jīng)看到過這樣一則故事：一個(gè)虔誠(chéng)的教徒被洪水困在屋頂上，于是，他便向上帝祈禱，希望上帝能保佑他逃離災(zāi)難。不久，一塊浮木漂了過來，教徒繼續(xù)祈禱。一會(huì)兒，一顆樹干隨洪水漂了過來，他只顧著低頭祈禱。又一塊木板漂了過來……

洪水最終還是將他淹沒，將他送到上帝面前。他很憤怒的質(zhì)問上帝為什么沒有來救他。上帝說：“我不是給你送去了浮木嗎?”教徒愣住了……

故事的悲劇結(jié)局，是因?yàn)榻掏經(jīng)]有及時(shí)的抓住逃生的機(jī)會(huì)，他忘了那一句話，“上帝只救自救之人”。而人生何嘗不是如此?悲劇的發(fā)生往往也包含著我們自己本身的過失。即使天上真的掉下“餡餅”，你也需要彎下腰去撿，光站著是什么也得不到的。

成功把握機(jī)遇的基礎(chǔ)是時(shí)刻做好準(zhǔn)備。

林書豪的一鳴驚人不僅僅是把握了機(jī)遇展示自己那么簡(jiǎn)單，倘若沒有他在人們視線外流下的汗水，那么即便他成功抓住了機(jī)會(huì)，也展示不出如此華麗的球技，也不會(huì)一夜成名了。

機(jī)遇就像上帝伸出的救命稻草，唯有伸手抓住他，才能助你逃離生天。

篇4

一、廣闊的天地，豐富的活動(dòng)

在農(nóng)村，天藍(lán)地闊，山清水秀，放學(xué)后學(xué)生在廣闊的天地里，像放飛的小鳥，盡情地奔啊、跳啊、唱啊，一會(huì)兒上沙窩、翻筋斗，一會(huì)兒下水池、摸魚蝦，還可以幫助父母采桑葉、摘西瓜……春之花、夏之草、秋之果、冬之雪，四季交替，草木枯榮，農(nóng)村學(xué)生對(duì)這些事物的認(rèn)識(shí)直觀而又熟悉。雖然比不上城市的學(xué)生上少年宮、進(jìn)展覽館那樣具有目的性和方向性，但豐富而有童趣的活動(dòng)，不僅使學(xué)生的身心得到了鍛煉與發(fā)展，而且使他們能充分體驗(yàn)生活，增長(zhǎng)見識(shí)，激活思維，產(chǎn)生靈感。如：習(xí)作《家鄉(xiāng)之美》，教師先帶學(xué)生到大自然的懷抱中，盡情地游覽和玩耍，然后邊點(diǎn)撥邊發(fā)問：微風(fēng)吹拂麥穗怎樣形容？靜靜的湖水像什么？……這時(shí)學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)相暢敘心中享美之樂，把冥思苦想的作文變成有感而發(fā)的描述。通過游覽與習(xí)作，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解加深了，對(duì)家鄉(xiāng)的感情變濃了，努力學(xué)習(xí)建設(shè)美好家園的決心與信心增強(qiáng)了。

二、豐富的自然資源，別有特色的教學(xué)

在城市，學(xué)生在校園里的學(xué)習(xí)有很大的局限性，雖然有標(biāo)本、課件這些輔助教學(xué)工具，但仍不能滿足學(xué)生的探究欲望，不能激起學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的好奇心，束縛了學(xué)生的思維空間，削弱了學(xué)生的探究趣味。而在農(nóng)村，學(xué)生大部分時(shí)間在家中度過，感受到農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，這些感受為課堂教學(xué)提供了直觀素材。學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生到田間地頭去觀察，還可以布置任務(wù)，讓學(xué)生在家中栽培植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物、用各種廢棄物制作學(xué)具等。大自然有無窮的知識(shí)和奧秘，鳥獸蟲魚活靈活現(xiàn)，花草樹木千姿百態(tài)，天氣瞬息萬變，景色氣象萬千，這些都是學(xué)生觀察和探索的對(duì)象，從而親身經(jīng)歷了探究的過程，從中獲得知識(shí)，體會(huì)到探究的樂趣。

在美術(shù)教學(xué)中，農(nóng)村學(xué)生雖然缺少專用的器材設(shè)備，沒有專業(yè)教師指導(dǎo)，但他們也有城里學(xué)生無法比擬的條件。他們?cè)诖笞匀坏膽驯е忻刻旖佑|花鳥蟲魚，感受晨露晚霞，這使他們的想象力和創(chuàng)造力得到最大的發(fā)揮，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的是大自然這位最偉大的導(dǎo)師。農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)能因地制宜、因材施教，比如帶孩子們到山間田野、農(nóng)舍小院、小溪池塘……讓學(xué)生近距離地觀察和感受，利用農(nóng)村特有的現(xiàn)成材料完成美術(shù)作品。又如讓學(xué)生采集生物標(biāo)本，用樹葉、種子、向日葵盤、麥草稈等粘貼圖畫，制作玩具等。教師還可以結(jié)合本地實(shí)際，挖掘鄉(xiāng)土文化，自編鄉(xiāng)土教材，開展富有特色的美術(shù)教學(xué)。

三、純樸的鄉(xiāng)土民情，鮮活的德育教材

農(nóng)村是德育教育的好陣地，勤勞的人民，純樸的風(fēng)俗鄉(xiāng)情，是鮮活的現(xiàn)實(shí)教材。在家庭里，長(zhǎng)輩們吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、互敬互愛的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)使學(xué)生耳濡目染、潛移默化。特別是在突如其來的自然災(zāi)害面前，長(zhǎng)輩們頂著狂風(fēng)、冒著雨雪同災(zāi)害抗?fàn)?，?jiān)守著莊園，看護(hù)著牛羊。他們不管是酷暑烈日，還是冰天雪地，從不失時(shí)節(jié)，不誤農(nóng)事。春耕、夏作、秋收、冬藏，年復(fù)一年，青了又黃，黃了又青，他們從不向?yàn)?zāi)害低頭，不向困難彎腰，任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，努力為家人、為人類創(chuàng)造美好生活。而他們自己卻省吃儉用，用掙來的錢供孩子讀書，把好吃好穿留給孩子。這些精神與品質(zhì)，無形中為學(xué)生的成長(zhǎng)積累了大量的生活資源。

在日常生活中，鄉(xiāng)鄰之間蘊(yùn)含著純樸的民風(fēng)。和睦相處之情、尊老愛幼之德、助人為樂之風(fēng)等方面的事例層出不窮，活生生地發(fā)生在學(xué)生身邊。如一年一度的春節(jié)，你來我往，走親串鄰，扶爺爺奶奶觀社火，跟爸爸媽媽看姥爺姥姥，這其中的傳統(tǒng)美德，在無聲地感染著學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到不少禮儀常規(guī)，增進(jìn)親情友情，懂得許多做人的道理。

篇5

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 課外閱讀 指導(dǎo)方法

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0092-01

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、多讀整本的書?！比欢?，部分學(xué)?；?qū)W生家長(zhǎng)往往只重視孩子的成績(jī)，強(qiáng)迫孩子“一心只讀教科書”，使得孩子未能獲得大量課外閱讀書籍，從而導(dǎo)致其知識(shí)面狹窄、積累不足。那么，如何有效的讓學(xué)生重拾課外書本，指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的閱讀面，提高閱讀水平呢？筆者想談?wù)剮c(diǎn)初淺的想法和做法。

一、轉(zhuǎn)變觀念重視“讀”

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的學(xué)科的?！蔽覀儽仨毩?zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。的確，課外閱讀不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。“一本好書可以影響人的一生。”這句話是有道理的，學(xué)生更應(yīng)“多讀書、讀好書”。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學(xué)或者自己的父母等。這些令他們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模相當(dāng)一部分是學(xué)生通過閱讀各類書籍時(shí)所認(rèn)識(shí)的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。

二、激發(fā)興趣我要“讀”

俗話說 ：“興趣是最好的老師。”指導(dǎo)課外閱讀同樣應(yīng)從興趣開始，學(xué)生只有對(duì)課外閱讀充滿興趣，才能積極主動(dòng)地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動(dòng)遨游在浩瀚的書海中。真正把“要我讀”變成“我要讀”。

1.親情閱讀，點(diǎn)燃課外閱讀的興趣。親情閱讀，在這里指家庭父母子女之間，學(xué)校師生之間，班級(jí)同學(xué)之間的共同閱讀。父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)和孩子一起閱讀課外書，可為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，從小為孩子心靈播下閱讀興趣的種子。教師是學(xué)生最好的榜樣，一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《最大的麥穗》一文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蘇格拉底特別崇敬，就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生去收集、閱讀有蘇格拉底的其他哲理小故事。學(xué)習(xí)了《林沖棒打洪教頭》后，讓學(xué)生收集如《智劫生辰綱》、《三打祝家莊》等《水滸傳》中其他的許多經(jīng)典故事。這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。教師和學(xué)生一起閱讀課外書，為學(xué)生推薦好書美文，向?qū)W生介紹閱讀的方法和體會(huì)，能潛移默化地為孩子點(diǎn)燃課外閱讀興趣的火焰。

2.營(yíng)造氛圍，激發(fā)課外閱讀的興趣。興趣是靠后天培養(yǎng)起來的。環(huán)境造就人，耳濡目染的力量是巨大的，班級(jí)中濃濃的書香氛圍毫無疑問會(huì)對(duì)每一位學(xué)生課外閱讀的興趣產(chǎn)生很強(qiáng)的感染激發(fā)作用。我每接手一個(gè)班級(jí)，都要精心打造教室圖書角。在教室里設(shè)置一個(gè)溫馨的角落，孩子們親切地稱為“圖書小屋”?！皥D書小屋”里放滿了孩子們帶來的最喜歡的書籍，很多學(xué)生往往對(duì)家中藏書束之高閣，而對(duì)在班級(jí)中所借之書卻讀得津津有味。經(jīng)過一段時(shí)間，班級(jí)學(xué)生的課外閱讀蔚然成風(fēng)，學(xué)生的讀書熱情倍增。

此外，開展讀書筆記評(píng)展、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì)，以及利用影視作品開展影視主題活動(dòng)都是營(yíng)造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。

三、創(chuàng)造條件促進(jìn)“讀”

1.保證讀物。保證讀物的做法就是上文提及的讓學(xué)生將圖書暫時(shí)借出或捐出來設(shè)置班級(jí)圖書角，在班里選出負(fù)責(zé)任的學(xué)生進(jìn)行管理。同時(shí)，還可以將借閱范圍擴(kuò)大到各班級(jí)之間調(diào)換借閱。這樣一來，圖書角就靈活增容，有了源頭活水了。

2.保證時(shí)間。為使學(xué)生在校能有一定的課外閱讀時(shí)間，我采取了一些措施。如把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃。每天中午安排30分鐘自主閱讀或有目的、有計(jì)劃地開展課外閱讀指導(dǎo)。即使教學(xué)任務(wù)非常緊張也保證學(xué)生有課外閱讀交流活動(dòng)，也不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)緊張而排擠。

3.評(píng)價(jià)保證。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果我們的檢查評(píng)價(jià)跟不上，就容易造成學(xué)生的怠慢心理。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，我每周一都要檢查孩子的閱讀記錄卡，并針對(duì)孩子們的閱讀情況評(píng)選一周的閱讀明星。獲得表?yè)P(yáng)的孩子，不僅能得到一些物質(zhì)上的小獎(jiǎng)勵(lì)，而且在心理也會(huì)更加堅(jiān)定閱讀的信心，從而會(huì)更加堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。

四、介紹方法引導(dǎo)“讀”

興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣而沒有科學(xué)的方法也是不行的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀，而且會(huì)讀。這里筆者所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：

1.選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

2.精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)于某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句，由表及里，精思熟讀的閱讀方法。元朝時(shí)的程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得?！边@是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要也是最基本的手段。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3.速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，而采用速讀法。