導語：如何才能寫好一篇高考復讀政策，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要：本文從認識標準化語言測試實質(zhì)入手，進一步明確了英語高考和高中英語教學的關(guān)系，客觀分析高考標準化測試對高中英語教學的負面影響，對現(xiàn)行高中英語教學進行學理反思。指出提升高中英語教學水平需要從變革教學過程入手，摒棄應(yīng)試教學的傳統(tǒng)習慣，更新教學理念，讓學生在寬松靈活的語境中學到真實的語言。

關(guān)鍵詞：高考標準化測試；英語教學；試題訓練；語境

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2013）07—0100—02

一、重新認識標準化語言測試

20世紀80年代，國內(nèi)引進了英語標準化測試，隨后被廣泛應(yīng)用于各級各類的大型考試，成為其他測試不可替代的評價手段。標準化語言測試就其實質(zhì)而言，是測量目標能力的表征行為，去推論目標能力。 標準化語言測試之所以廣為流行，得益于其自身科學的理論基礎(chǔ)和獨特的測試形式。首先，標準化語言測試是在科學的語言觀和語言學習觀的基礎(chǔ)上建立起來的。標準化語言測試以語言學家海姆斯（Hymes 1972）提出的交際能力（communicative competence）為語言內(nèi)涵，歷經(jīng)幾代體系演變，由強調(diào)受試者目標語言形式的準確性到以評估交際行為能力為綱，更加體現(xiàn)了對語篇能力和語用能力的考查，把語言置于語境和情景中去考。所測試的不僅是語法、詞匯知識，也不僅僅是操作語言形式符號的技能，更加注重測試學生靈活運用語言的能力和信息提取能力。

標準化測試主體由MC題型構(gòu)成，可以機器評卷，除了現(xiàn)成的評卷程序外，還擁有一系列成熟的統(tǒng)計分析程序，用以檢查及保證考試結(jié)果及試題本身的信度和效度。而其他題型則暫時還缺乏這方面的保障，因此，MC題型在目前還是用于大面積權(quán)威考試的最可靠題型?？疾橹R運用的cloze題型是根據(jù)格式塔心理即補全心理發(fā)展而來。不完整的語言可以補全，是利用了自然語言的語言羨余現(xiàn)象（redundancy）。閱讀測試中，所選文章除了保證一定長度外，材料的真實性和類型的多樣性也充分體現(xiàn)了語言理解能力測試的一條基本原則：語言的理解應(yīng)該結(jié)合語境和情景。

二、高考標準化測試對高中英語教學的負面影響

自2003年高中新課程標準頒布實施以來，高中英語教學經(jīng)歷了一次巨大變革，一改以往教師為中心的傳統(tǒng)課堂模式，代之以學生為主體、教師為主導的現(xiàn)代教學模式。然而，在追求高考升學率以考試分數(shù)論高下的時代，高中英語教學“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象愈演愈烈?，F(xiàn)階段，我國絕大多數(shù)高中英語教學由新授課和習題課構(gòu)成。新授課以課本為綱進行詞匯、語法和課文閱讀教學。通常做法是課上教師講解詞匯用法、語法規(guī)則，學生在下面匆忙做筆記；課文教學則是教師逐段分析，進行詞條和句式講解。這種支離破碎的“偽閱讀”教學轉(zhuǎn)移了讀者的注意力，遮蔽了對語言信息解碼編碼的思維過程，使學生過分關(guān)注局部的詞語或理解表層的信息，而忽略了文本整體的把握，無法理解作品的真正意圖與深刻含義。新課之后的單元訓練、月考、期中期末的復習迎考以及高三的“三輪復習”則構(gòu)成了占據(jù)總課時50%左右的習題課型。試題訓練基本以模擬標準化測試題為主，進行反復操練，做試卷評試卷變成了提高英語成績的秘密武器。受這種“考什么題型就操練什么題型”的急功近利教學觀念的影響，教學內(nèi)容對準《考試說明》而置教學大綱和課程標準于不顧，忽略了語言知識的內(nèi)化和思維能力的培養(yǎng)。在反復應(yīng)試、反復糾錯、反復出錯的惡性循環(huán)中，學生中式英語揮之不去，啞巴英語痼疾難除。長期以來，學生學習信心嚴重受挫，學習動力不足，師生處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)。造成這一局面的原因表面看似都是高考英語標準化測試在作怪，把責任歸咎于考試的負面影響既輕松又顯得那么理所當然，正如實施起應(yīng)試教育來那樣理直氣壯。但理性分析之后，我們會發(fā)現(xiàn)實則不然，高中英語教學之所以面臨如此困境，最深層的原因還是教育主管部門和一線教師對語言教學規(guī)律的漠視以及對現(xiàn)行教學狀況缺乏必要的學理反思。

首先，基于使用的語言習得理論認為語言只是源于語言使用體驗，在交際的過程中習得，語言體驗總是發(fā)生在語境中。而灌輸式的課堂教學恰恰剝奪了學生親身感受語言的機會，大量的詞義辨析、句式分析和語法條框一股腦地塞給學生，過分強調(diào)語言形式的精準，讓學生無所適從，增加記憶負擔，產(chǎn)生認知困難，抑制語言思維。而長期的標準化訓練更是違背了環(huán)境論語言學習觀的理念，一套標準化試題中含有大量的語境信息是干擾設(shè)置，它們要么不符合邏輯，要么不地道，要么是錯誤的甚至是荒謬的。學生因為接觸了大量的錯誤語境而錯失正確語言的輸入，培養(yǎng)起來的自然只能是做題的題感而不是應(yīng)用語言的語感。

此外，標準化測試被強行移植于課堂教學絕不是因為它有多么適宜于學生英語水平的提高，最主要的是這種訓練方便操作、省時省力，長期以來養(yǎng)成的惰性是造成現(xiàn)行英語教學困境的另一深層根源。要變革傳統(tǒng)的英語教學，讓課堂活起來，只有進行豐富生動的課堂情景設(shè)計，使學生在大量正確語境的輸入中提高語言接觸頻率，在語言和非語言因素的互動中獲得積極的語言體驗。而這樣的教學要遠比簡單的課本解讀，駕輕就熟的習題訓練富有更大的挑戰(zhàn)。

三、結(jié)論與反思

綜上所述，高考英語標準化測試本身依然具有很強的現(xiàn)實生命力，它也不是影響高中英語教學的主要因素，學校以及教育主管部門的教育引導，一線教師的教學理念和教學水平對英語教學效果的影響更大。評價一種測試的質(zhì)量和價值，一般要看它的效度和信度以及可操作性，要看測試內(nèi)容是否具有代表性，是否適合測試對象以及在何種程度上達到了考試目的，而不是該測試類型是否適合在實際的教學中大規(guī)模應(yīng)用。當然， 必須申明的是，筆者無意禮贊高考標準化測試已經(jīng)完美到無懈可擊的地步。隨著社會和科技的發(fā)展，計算機后語言標準化測試也在不斷尋求突破自身局限的各種措施，從而使語言測試更加人性化，更加符合語言發(fā)展的規(guī)律。聽力和口語在高考測試中的出現(xiàn)增加了測試性質(zhì)的動態(tài)性，江蘇英語高考任務(wù)型閱讀的大膽嘗試也在一定程度上解決了客觀閱讀題過多的問題。英語高考從試題設(shè)計、試卷審定到考試實施以及考后反饋各環(huán)節(jié)也在不斷探索更加科學合理的實施標準，以保證測試結(jié)果公正可信，更好地為人才選拔服務(wù)。

高考英語標準化測試和高中英語教學是考與教的關(guān)系，考不等于教，考更代替不了教。教學中出了問題還要在教學過程中解決，不能簡單歸咎于體制問題，更不能盲目否定處于最后環(huán)節(jié)的測試。讓高中英語教學回歸到理性的發(fā)展道路上來，需要教育管理部門進行科學引導，處于一線的教師腳踏實地鉆研教法?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2011）》明確規(guī)定高中英語課程總目標是：在義務(wù)教育階段英語學習的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學習目的，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，形成有效的英語學習策略，發(fā)展綜合語言運用能力。要達到這一目標需要通過英語交際運用教學，師生注意力需要放在信息理解和表達上，調(diào)動學習者的認知和感情能力，鼓勵學生的主動參與和對語言的創(chuàng)造性加工，讓學生真切體會到使用英語的愉悅感。這樣，學生學到的才是真實的語言，才能具有在現(xiàn)實生活中靈活運用英語的能力。

[參考文獻]

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[3]王初明.基于使用的語言習得觀[J].中國外語，2011（05）.

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“禁令”下達時曾在社會上引起普遍爭議：大量的復讀生如何安置？民校是否會漫天要價，提高收費標準？……甚至當年有媒體做過輿論調(diào)查，對“禁令”持反對態(tài)度的超過半數(shù)。

時隔一年，事態(tài)發(fā)展有些出人意外：在高考復讀教育市場上，依靠政策“利好”和自身努力，民辦復讀學校異軍突起，上演了“國退民進”的一幕。

火爆的民校復讀班

七八月的濟南，驕陽似火，位于濟南燕子山路的高考復讀學校大智學校的招生報名工作也如火如荼。負責咨詢的孫繼禮老師介紹：高考之后，學校已迎來全省各地的家長考生幾千人，最多時每天要接待二三百人。去年，學校只招了200 多人，而今年7月份時就定下來了上千人。

為什么這么紅火？這與學校去年復讀班的好成績密不可分：去年學校一共招生201個復讀生，今年高考，180 人以上通過了本科資格線。從考生普遍成績看，理科平均提高 76.4分，154分；文科平均提高 81.6 分，提高了 142分。

大智學校是全省民辦復讀學校良好發(fā)展勢頭的一個縮影。據(jù)了解，在濟南，目前較為規(guī)范的、成績較有吸引力的復讀學校即在10所以上。招生情況也多數(shù)火爆：8月初新東方的一場高考復讀招生交流會上，吸引了兩三千學生和家長，不到兩個小時就有200多人現(xiàn)場報名。

以規(guī)范求發(fā)展

去年“禁令”下達后，人們最擔心的是民辦復讀能否規(guī)范發(fā)展。從一年實踐看，這種擔心有些多余：一位頗有名氣的復讀學校負責人告訴記者，就品牌、師資、管理而言，民辦學校更有優(yōu)勢：“對公辦學校來說，復讀班只是副業(yè)，老師不可能全身心投入，而民辦學校往往從眾多學校里選聘優(yōu)秀教師，師資力量更雄厚?！?/p>

此言不虛：如濟南某所復讀學校現(xiàn)有專職教師50余人，其中，特級教師占 25%，省級以上優(yōu)秀教師、教學能手占 50%，高級教師占70%，幾乎不是從省內(nèi)各重點高中退下來的優(yōu)秀教師，就是從基層挖來的業(yè)務(wù)尖子。

另一個社會普遍擔心的收費問題，民辦學校也交出了滿意答卷。據(jù)了解，以前，復讀生到公辦名校復讀，不算學雜費、住宿費等，一般收費都在萬元左右。而民辦學校一般學校學費也只有一萬，而且針對不同生源，各校設(shè)置了很多減免條款。如一所學校規(guī)定：普通考生達到一本線報名，費用全免，復讀期間每月發(fā)放生活費 100 元；達到一批本科線 30分以上的，復讀期間每月發(fā)放生活費 200元；普通考生達到省二本線報名，只繳納3800元。

有喜有憂

對于民辦復讀教育市場的異軍突起，教育界人士認為喜中有憂。

篇3

能考上香港大學是一件讓很多人羨慕的事情，況且還有較高的全額獎學金，可劉丁寧為何要選擇離開？

鞋是不是合適，還得自己的腳去試，不能因為別人覺得好看，就要忍受擠腳之苦。劉丁寧覺得香港大學不適合自己，退學復讀未嘗不是一次及時的糾偏。她想追尋更純粹的“國學夢”，從語言環(huán)境、人文氛圍來看，認為北京大學才是自己的向往。劉丁寧在參加今年7月26日湖南衛(wèi)視的“天天向上”節(jié)目時，就已經(jīng)流露出了這樣的想法。節(jié)目上，她深情告白“五院”（北大中文系）的老師同學們：“等我來，我一定會回來的！”這多像是一句誓言。

喬布斯有一句很經(jīng)典的名言：“勇敢地去追隨自己的心靈和直覺，只有自己的心靈和直覺才知道你自己內(nèi)心的真實想法，其他一切都是次要的。”這位女生的可貴之處，在于她遵循了自己的內(nèi)心選擇，敢于放下功利的包袱，去追求契合自己內(nèi)心的“國學夢”“北大夢”。

面對劉丁寧退學復讀的行為，香港大學回應(yīng)：“視每一個學生為獨立成年人，學生做出的適當判斷和適當決定，大學均會尊重。”北京大學新聞發(fā)言人蔣朗朗表示，已經(jīng)關(guān)注到劉丁寧的情況，但想讀北京大學中文系必須通過正常的途徑和程序，北京大學不會直接錄取。

其實，無論是在國內(nèi)還是國外，總有一些像劉丁寧一樣的學生，上了大學以后，發(fā)現(xiàn)自己所在的學?；蛩鶎W的專業(yè)不適合自己，從而要求轉(zhuǎn)學。這一問題許多國家已經(jīng)有解決的辦法，而國內(nèi)目前尚未出臺相應(yīng)的政策。

據(jù)了解，在西方發(fā)達國家，大學生轉(zhuǎn)學和轉(zhuǎn)專業(yè)都較為自由。例如美國是跨校轉(zhuǎn)學最為自由的國家之一，不但可以接受跨校轉(zhuǎn)學，還可以接受跨校轉(zhuǎn)專業(yè)，對學生在國內(nèi)大學所修的學分也予以全部或部分認可。英國、法國、德國、加拿大、澳大利亞等國也都支持跨校轉(zhuǎn)學，只是具體要求各國略有差異。

在國內(nèi)，這種“自由選擇”顯然一時還難以實現(xiàn)，但筆者建議，是否可以考慮把高考成績有效期延長為兩年，讓考生可以憑著去年的高考成績來參加今年的大學錄取，這樣可以讓那些有意轉(zhuǎn)學者不需要把一年的青春年華浪費在復讀上。當然，這又會牽涉各高校在各地的招生名額等問題。由此可見，對高考這一選拔制度進行全面的改革，已經(jīng)迫在眉睫。

探討了個人的夢想和制度的原因后，我們再把關(guān)注點投到家長身上。據(jù)報道，劉丁寧選擇香港大學是“聽從家長安排”的結(jié)果，這反映了國內(nèi)家長的普遍現(xiàn)狀：許多事都為孩子做主，完全忽視孩子的興趣和感受，更忽視孩子已經(jīng)是年滿18歲的成年人。這一次，劉丁寧不干了，她覺得自己應(yīng)該遵從自己的興趣，不該違背自己的內(nèi)心。從她的這次“退學復讀”事件上，我們看到的是一個起初聽從家長安排，如今勇敢追夢的年輕人。

篇4

可以復讀，只要沒有錄取學校的錄取通知書且滿足年齡要求就可以進行復讀，且中考復讀生在擇校范圍、錄取政策與應(yīng)屆生相同。中考復讀形式效果等同于高考復讀，而且選擇復讀的學生不存在學籍問題，所有的初三畢業(yè)生在領(lǐng)取所在學校的畢業(yè)證書后，即宣告初中學籍業(yè)已失效，成為空檔。

高中（Seniorhighschool），是高級中學的簡稱，中國中學分為初級中學與高級中學，兩者同屬中等教育的范疇。高級中學是中國九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育機構(gòu)，上承初中，下啟大學，一般為三年制。中國的高中教育包括：普通高級中學、普通中等專業(yè)學校、成人高中、職業(yè)高中、中級技工學校、職業(yè)中等專業(yè)學校、中等師范學校等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

因為普職比的變化意味著將會有一半的學生進入到技校，有一半的學生可以成功進入到高中讀書，如果你連高中都考不上，那么高考的機會根本沒有，所以中考是很重要的。

更是有傳言表示，調(diào)整普職比的比例只是一個開端罷了，中考屬于強制分流，成績不好的人只能去技校，連復讀的機會都沒有，那么事實真的如此嗎？對此教育部做出了回應(yīng)。

01

中考落榜還能復讀嗎？教育部做出回應(yīng)

中考屬于人生的第一個轉(zhuǎn)折點，其實在這場分流后，學生的人生方向也是會不同的，對于中考分流，很多家長都是不贊同的，因為他們認為初中的時候男生還很晚熟，沒有意識到學習的重要性，所以中考分流，對于男生來說是很不公平的。

對于中考不能復讀這個消息，網(wǎng)友也是半信半疑，因為網(wǎng)上的聲音愈演愈烈，教育部也對此做出回應(yīng)：

中考普職比也是在逐漸調(diào)整，不會瞬間在全國范圍實行，中考落榜不允許復讀這個消息也是假的，目前國家只是禁止公辦學校招收復讀生而已，像是私立學校還是可以復讀的。

所以說能不能允許復讀，家長和學生還是需要看當?shù)卣撸锌悸浒癫荒軓妥x這件事情是一個假消息，目前教育部已經(jīng)辟謠了。

但是學生也千萬不能因為這是一個假消息就放棄學習，不能復讀不是一個概念，家長和學生都需要清楚，該學習的時候還是需要好好學習，不能把希望都放到復讀上面，不然的話你還是只能被分流到職高去讀書。

02

家長還需要注意這個變化

調(diào)整普職比只是中考改革做出一個小政策，中考還會有其他的改革，比如說增加“美育考試”，學生和家長也是需要注意的。

我國總是提倡素質(zhì)教育，但是卻一直還是應(yīng)試教育，這一次“美育時代”終于要來了！以后美術(shù)，音樂和體育都將會被納入到中考中。

而且就連體育在中考的分值都會提升，預計會在2022年的時候全國開始實施，所以說2022年對于學生來說是一個“節(jié)點”，在這個轉(zhuǎn)折點上，一定要加倍努力，不然的話你真的有可能在中考的時候失敗。

增加體育這門課程有利有弊，對于男生來說不算啥大事，因為男生的體力很好，但是對于女生就沒有那么好運了，女生的體力不如男生，但是只要是平時加強鍛煉的話，相信也是會合格的。

03

面對中考這些新變化，家長和學生應(yīng)該如何去應(yīng)對？

在這個世界上，唯一不變的那就是“變化”。

面對中考的改革，作為一名學生需要做的就是去面對，只有保持良好的學習狀態(tài)，才能在這場考試中脫穎而出。

因為體育分值的增加，和美術(shù)，音樂被納入到中考，學生的學習壓力勢必會變重，所以這個時候需要調(diào)整學習方法和學習狀態(tài)，不過也不用太過于擔心，因為大家所面對的情況都是相同的。

美育被納入到中考，也并不代表文化課就不重要了，初三的考生還是需要努力的，提升自己的文化課知識，尤其是數(shù)學這一科目，它很重要，想要提升中考分數(shù)全都看這一科目。

另外就是調(diào)整好自己的心態(tài)，懷揣著“即來之即安之”的心態(tài)，把握好中考這場考試，培養(yǎng)出一個良好的生活習慣，對于你以后也是很有好處的。

這對于個人發(fā)展也是很有好處的，也會讓你在以后的生活中，發(fā)現(xiàn)自己更多的長處，感受到幸福。

筆者想說：

篇6

姓名：孫一丁

性別:女

畢業(yè)學校：吉林毓文中學

高考成績：678分

最想報考的學校：北京大學

隨著2006年吉林省高考分數(shù)的揭曉，一個女孩5年來的心愿算是圓滿完成了，北京大學的校門已經(jīng)徐徐地向頑強執(zhí)著的孫一丁敞開了，她也由此露出了欣喜的笑容。這個女孩有點特殊，她有著健康的體魂，更有著堅韌的意志，為了心中的一個“北大夢”，她兩次選擇了復讀，終于功夫不負有心人，在2006年取得了圓滿的結(jié)果。

孫一丁所在的吉林省是考前報志愿，考后老師讓她自己看一下答案，看做得怎么樣。孫一丁本人也急切地想估摸一下能得多少分，可是對答案時發(fā)現(xiàn)很多錯了，她差一點哭死?！昂髞砦也虐l(fā)現(xiàn)不一定錯那么多?！痹瓉硎情_始的答案對錯了。孫一丁開始估分比較低，她想保守一點，因為高考的時候生病了，上吐下瀉，怕是沒有發(fā)揮出最好水平。

“等到出分的時候，我不在市區(qū)，查分用座機打，一個小時之內(nèi)不停地接到我同學告訴我他們的分數(shù)，并問我多少。我不知道，因為怎么打都打不過去，一個多小時查不到，后來學校給我打電話，因為怕我今年考不好，心理承受不了?！弊罱K還是孫媽媽接的電話，回憶起得知分數(shù)的那段對話，孫一丁至今記憶猶新：“我媽媽說678，我說618？還說什么？我媽媽說是678！校長一直對我比較好，知道成績了我告訴校長是678，校長特別冷靜，說沒事了，這個分數(shù)還能有什么事？還說你知不知道你位次，我說不知道，不是還沒下來嗎。你全省第一知道嗎！真的假的，別逗我，真的？確定呀，我已經(jīng)確定過。我說謝謝，電話就啪一下子掛掉了。”

“這次絕對是咸魚翻身，以前總是差那么一點，我中考之前就有一個省三好的加分，中考加三分給我，但是被人家頂走了，結(jié)果中考的時候就差3分?！睂O一丁回想起自己坎坷又莫名其妙的求學之路，不免自嘲一下。她最后來到了毓文中學念高中，在吉林市這是一個以文科見長的學校，只差3分沒有考上理科最強的吉林一中，這讓本來高中想學理科的孫一丁著實郁悶了好一陣。

用孫一丁自己的話說：“我3年都是空的，就一個北大，北大。”今年孫一丁報的是北大光華管理學院。孫一丁之前已經(jīng)獲得北大藝術(shù)特長生的考試，在填報志愿的時候，填的是編導專業(yè)。不過北大對高分的考生有一個政策，就是可以進校后任選專業(yè)，這條政策幫了孫一丁。

為圓自己的“北大夢”，孫一丁在自己的第三年“高三”毅然決定報考北大的藝術(shù)生作為提招志愿。她是那種盡力做一件事就要做到底的人，包括第三年考藝術(shù)特長生也是，在報考之初，周圍說什么話的人都有，去年8月份北京特別熱，那天孫一丁是坐著硬座從吉林到北京去北大咨詢招生的事情。當時抱著希望到其他學校也走一走。那時候她已經(jīng)是復讀的第二年，真的是有點神經(jīng)崩潰。那天她知道北大招影視藝術(shù)特長生采取自薦報名的方法，一共報了幾萬人，抽三千去考。孫一丁對自己一點信心都沒有，復試通知下來了也不敢查。等她知道自己通過了的時候才開始練手風琴，但是等到去考的時候，難聽的話更多了：你高考都考不上，還考這個？“藝術(shù)特長生這種東西大家都覺得不可控性更大了。但是我媽媽仍舊帶著我去考，考完回來，知道可以降分錄取了，我才敢報北大，要不然很可能會改變學校?！睂O一丁想起那時的經(jīng)歷雖然覺得有些賭氣，但這終歸是過去的事了，也不要隨便地歧視復讀生，因為不管是一年考上，還是幾年考上，都是自己努力的結(jié)果。

孫一丁出生在一個平凡的家庭，母親是她最好的朋友。她感謝最多的是媽媽，給她支持最大的也是她的媽媽。小時候，一丁非常喜歡拉手風琴，可是家里很窮，家里都不同意她學樂器?？墒侵挥袐寢屩С?，媽媽說，不指望她能學出什么，但是只要她喜歡學，就愿意培養(yǎng)她，讓她提高自己的興趣愛好。做自己喜歡做的事。就這樣貧苦的家庭，供小一丁堅持學習了8年的手風琴，直到她學習功課太緊才停止。

孫一丁說，我小時候媽管我非常嚴，比如我要什么東西，我媽的原則就是你要我絕對不給你買，如果聽話，才允許。我記得很清楚，有一次去買雪糕，我說媽媽想吃雪糕，我媽說不買，我哭鬧也沒買，這也是被她鍛煉出來的。很多的原則在小時候規(guī)矩好了，等到大了以后父母就挺信任我了，不用讓他們操心了，自己開始干自己的事。最重要的很多決定必須我自己做，從小到初中、高中到上大學，都是自己決定的，我想走哪步就走哪步。5年高中苦讀，孫一丁說她的媽媽為她付出的太多太多，媽媽為照顧她，很少出門。她最大的愿望就是希望能在開學前帶媽媽去一次北京，去看看北大，去看看未名湖。

孫一丁連續(xù)兩年高考都是報北大，心理壓力特別大，父母也都十分擔心。她第一年沒有報北大，第二年猶豫過，有很多原因加在一起又報了，但是沒有上。孫一丁覺得要不留遺憾，她覺得并不是自己非要達到什么樣的標準，而是覺得文科和理科不一樣，文科一定要上北大。很多人都知道不能冤枉自己，只要盡力一回，再用一年的時間實現(xiàn)自己多年的愿望。她說：“我寧可這樣，也不愿意走一條別的路?！?/p>

孫一丁用自己5年的高中生涯證明了自己的價值和能力，她認為這也是一種歷練，她從中學會了珍惜，也學會了樂觀，更學會了面對挑戰(zhàn)應(yīng)有的心態(tài)。高考總算完了，她想好好調(diào)理自己的身體，但也不會忘記學習的，特別是英語。她說英語不學會生疏的，她會每天堅持學習半小時的。

興趣愛好

看書，看碟，拉手風琴。

孫媽媽眼里的一丁平時就很聽話，什么事做錯了，只要一點撥就會明白，而且會盡力做得最好。一丁永遠是媽媽眼里的驕傲，而一丁最崇拜的人是媽媽，這就是母女之間最幸福的寫照吧。

“孫一丁是一個好強、堅韌的孩子，她為了圓她的北大夢，為了兩分之差，復讀了兩年。很多人都說，不錯了，有一個好學校就可以了，為什么非要上北大？可一丁就是要堅持用自己的實力證明給別人看?！蹦菚r候只有孫媽媽能理解自己女兒的心思，因為媽媽知道那是女兒的夢，所以她會盡自己的全力去支持一丁圓這個夢。就這樣，母女互相鼓勵著，終于在今天把一丁的夢圓了。孫媽媽說，在知道這個消息時，兩個人激動得抱頭痛哭。這淚水中更多的是一種幸福，是一種快樂。

狀元自述

注重基礎(chǔ)

文科注重基礎(chǔ)，我很喜歡有連續(xù)性地學習一科，這樣可以連貫地串起這門學科的各個知識點，而且這樣學習可以使前后看到的內(nèi)容相互提示，記憶更清晰牢固。比如看地理，看一個小時過去，別人看來我似乎沒有看什么，一般人完成90%，我看50%就不錯了，我看書是越看越慢，每一課要扎扎實實地落實基礎(chǔ)。不怕慢，而是盡量要求詳細和準確。高考考的都是書上的知識點，記住了就沒有什么大不了?；A(chǔ)不好，思維再清楚，再有創(chuàng)造力也彌補不了，如果基礎(chǔ)好的話，考試就會很好。

數(shù)學也是這樣，數(shù)學做題并不是越多越好。一樣的題做一百遍都是一道題，與其如此，不如把精力放到解題的方法上。做題時應(yīng)該注重不同類型，把同類的題歸納到一起，反復熟悉同類的題型，最后高考決不會出了你總結(jié)的題型范圍。尤其很多文科生會覺得數(shù)學很難，其實做好了總結(jié)的工作，就會發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學就是那幾樣題來回考，再沒有什么不會做的了。

時間分配

我的數(shù)學平時的練習連一套題都沒有完整做下來。這是因為我把做數(shù)學題的時間都拆分開了。選擇題需要經(jīng)常練，要提高正確率。但是做選擇題需要的時間也不多，集中精力20分鐘做十幾道題。再對一下答案，就達到了有效練習的目的。至于大題，并不需要總是花許多時間去把步驟寫清楚，平常我只看一下答案，看看思路是不是自己熟悉的就可以了，熟悉的就往下看，不熟悉的再仔細琢磨，或標記下來，有時間自己做一做。畢竟大題思考起來、寫起來都是相當費時間的。而對于文科生，我們要背書，而且要不停地背，最后歷史書上某些很重要的小字，我都會原文背下來。文科更注重連續(xù)性，哪怕這一課只看20分鐘，也要天天看，要不然三天以后就都忘掉了。所以要把每天大量的時間用來背書，而且是每一科都要兼顧，每天每一科的每部分內(nèi)容都要檢查檢查自己是否還能記得。這才是最耗費時間的，所以就要合理安排時間，把能擠出的時間都擠出來，專攻這一大塊內(nèi)容。

聽老師的話

我這些年的經(jīng)驗得來的重要規(guī)則就是，復習中一定要跟老師走，這點非常重要。我復讀了兩年，在高考復習中仍然緊跟老師的步伐。一點不敢超前。因為我知道，我即使有兩年的高考經(jīng)驗，但還是不如經(jīng)歷了十幾年高考的老師經(jīng)驗豐富。老師安排的進度是最合適的，老師的要求也是對自己最有利的。有人覺得有些老師講的自己已經(jīng)會了，就可以看一些自己的東西，但是我見過很多學習不好的同學，都是因為自己太有主意了，結(jié)果倒把自己坑了。

另外，記筆記也很重要，老師講到的我都認真地記筆記，我的那幾本地理筆記。幾乎正反面都寫著很小很小的字，所以顯得密密麻麻。我覺得，做好筆記可以幫助自己有條理地記憶，也可以通過老師的講解幫助自己找到最重要的部分，抓住重點，這樣就比自己在書上一點一點地找，挑揀著背效率高多了。由于文科要記要背的東西非常多，沒有筆記就很難回憶起那么多的東西，也就沒法一遍一遍有效地復習。所以跟住老師，記好老師總結(jié)的精華，也是非常重要的一點。

心態(tài)很重要

我在第二年重讀的時候，身邊什么難聽話都有。但是我覺得別人說什么話都不要在意，出自無心的傷害也好，真的有些人落井下石也好，都不要聽。當時全省排名第二的那個同學和我的關(guān)系特別好，我比他高兩屆，他高一的時候我高三，他管我叫爺爺，正好他們班有一個重讀生，他叫父親，他就是孫子了。我回到學校后第一天他就說“爺爺孫子三代都聚全了”，當時那一句話沒把我恨死，我有點情緒失控，那么厚的《新華辭典》照著他就打過去了，現(xiàn)在回想起來當時我真的很暴力，從那以后得了一個綽號叫“暴丁”。但是老師特別體諒我，說你先回家，先調(diào)節(jié)一下。這個時候的人心里都十分的敏感，但一定要注意調(diào)節(jié)，我還好性格開朗一點，就很容易挺過這一段心理壓力很大的時期。其實現(xiàn)在想起來真的沒有什么了，但是挫折似乎教會了我很多東西，不論在什么狀況下心態(tài)的調(diào)整都十分重要，經(jīng)歷了這段漫長而難忘的高考歲月，我的心態(tài)也日漸成熟，為我高考的時候以及今后的生活都打下了一個好基礎(chǔ)。

高考數(shù)學最后兩道大題很難，計算量也很大，我就和自己說，我不會做的，其他人也不一定會做。第一科考完的時候天氣突然就不好了，我出考場時被大雨淋到了，就感冒了。下午的數(shù)學答得暈暈乎乎，一直想千萬不要吐。可是就因為大雨淋的，吉林市區(qū)的考試很多人在考試吐了，我們班一個高個子1.90米，下午答題的時候一會就出去嘔，一會又出去嘔。我也吐得厲害，家人擔心得不得了?？晌艺J為沒有問題，而且第二天的文綜我自認為考得最好，就因為及時調(diào)整好了心態(tài)，我想自己那么多大風大浪都經(jīng)歷了，這點小病不會影響我的，更何況很多人都是這樣，就算受影響，也有那么多人陪著我，我吃不了多大的虧。心態(tài)好了，病也算不得什么了。要是我當時總是在想自己怎么這么倒霉，是不是天生就不是高考的命，就沒法享受今天的幸福了。在身體得病的情況下，在遇到超難的考題時，以及一切突發(fā)的狀況下都要保持鎮(zhèn)定的狀態(tài)、積極的心態(tài)。因為你要知道如果為了這些外界因素，無謂地影響了自己的心情而造成發(fā)揮失常是多么不值得的事呀，而只要你保持了好的心態(tài)，你就能有平時的發(fā)揮。心態(tài)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是要在高考的準備階段就不斷磨煉自己，所以不要怕失敗，只要失敗沒有發(fā)生在高考時就應(yīng)該慶幸自己又多了一次鍛煉的機會。把握每一次機會，歷練自己，對高考、對自己的人生都是有好處的。高考狀元有運氣成分，好成績則需要平時的鍛煉和良好心態(tài)。

考前心理

我們吉林省的學校都是在考前報志愿，考前報非常折騰人，因為不知道自己會考成什么樣子，所以心里就忽上忽下，特別難受。但是不要把這看成是負面的因素，我就覺得那段日子對考生特別有用，因為所有考前報的考生一定要在高考前保持一種高水平的狀態(tài)，正是有了這樣的壓力，我才能把良好的狀態(tài)一直延續(xù)到高考，不放松，不退步，也是我拿到狀元的重要原因。而且我的學校對待高三考生非常有經(jīng)驗，有直到高考前都不給放假的習慣，就是因為怕學生會松懈。而且每天晚上上課到11：30，我回到家都是第二天的凌晨。也正是由于充足的學習時間，以及良好的狀態(tài)，我們這屆學生的成績都不錯，全省第二就是我前桌。

經(jīng)驗總結(jié)

篇7

這些民間改革方案一經(jīng)推出，便引來了社會各方的爭議和討論。贊同者認為異地高考有助于推動整個高考戶籍制度的改革，反對者表示這樣會造成新的不公平。如何理解高考戶籍制度改革的民間方案？是合理訴求的表達，還是只為“倒逼”教育主管部門加速高考戶籍制度改革的進程？高考戶籍制度“謀變”真的能拿出“時間表”嗎？

回原籍高考無奈復讀

1997年，孔志夫婦倆從山東來北京發(fā)展，不久便購置了房產(chǎn)和汽車。隨后，兩人的事業(yè)也都穩(wěn)定在了北京。1999年，孔志的兒子來到北京就讀小學，從小學一直念到高三第一學期，直到今年3月才回到老家的一所中學準備高考?！爸赃@么晚才把孩子送回去，是因為之前我不知道高考有戶籍限制，也覺得不一定能在北京待這么多年?！?孔志說。

作為擁有“北京居住證”即所謂“北京綠卡”的外地人，孔志的孩子在北京讀書時，免除了一筆高額的贊助費和借讀費。但也正是這張“綠卡”給他們帶來希望，而在孩子中考時未能及時抉擇。

由于北京和山東的教材不一致，孩子在北京讀書時還是班上的前十名，可在2011年的山東省高考中成績并不理想，只達到當?shù)厝句浫》謹?shù)線。為了讓孩子考回北京，孔志夫婦決定讓他在山東復讀一年，盡管“復讀生在學校和專業(yè)的選擇上會受到很多限制”。

由于孩子一直在父母身邊長大，極少回老家，巨大的落差也讓孩子的心理產(chǎn)生了變化，“因為不適應(yīng)，孩子就不停地吃東西，現(xiàn)在胖得已經(jīng)不成樣了，滿臉都是痘……” 孔志說。

作為家里頂梁柱的孔志，為了孩子已經(jīng)辭職回老家陪讀?！斑@是我們把孩子留在身邊必須要付出的代價之一?！?孔志的妻子說。

“黑戶學生”和“被留學生”前途未卜

自1993年大學畢業(yè)后，貴州戶籍的茉莉（化名）就留在北京工作?，F(xiàn)年14歲的女兒從幼兒園、小學直至初中畢業(yè)都在北京就讀，今年在北京參加中考。

茉莉告訴記者，早在三年前，女兒面臨小升初的時候，他們一家就難以抉擇。因為如果不在貴州中考，上高中就沒有學籍，就不能參加高考，而如果把兒子送回去，“監(jiān)護從何談起”。為了女兒的高考和升學，茉莉甚至想過舉家遷回貴州，但“如何掙錢養(yǎng)家”，“原本只是孩子的教育問題，卻升級成了全家的生活問題”，痛苦地掙扎了許久之后，她最終選擇讓孩子繼續(xù)留下來讀初中。

參加中考前，茉莉全家做了一次人生的“賭博”，“賭的是自己孩子的未來”。中考結(jié)束后，茉莉走訪了十幾所中學，最終孩子被一所學校錄取，“女兒上學了，成績很好，但仍然是個黑戶學生，因為無論在北京還是在貴州，孩子都沒有學籍。”

茉莉稱，如果延續(xù)現(xiàn)行政策，2014年，孩子有可能只能以社會人士的身份回貴州高考，但“社會考生不能參加軍隊、國防等類學校的招生，也不能參加全國名牌大學的招生，并且課本不一樣，試卷不一樣，難度程度不一樣……”想到女兒將要面臨這些，茉莉就泣不成聲。

趙女士全家來京已十幾年，兒子從小學二年級就開始在北京借讀，今年高中畢業(yè)。因沒有北京戶口，他無法參加北京的高考，只能通過申請出國留學，繼續(xù)求學之路。

“其實我們早就已經(jīng)預料到這個結(jié)局。”四年前，趙女士通過申請“綠卡”（北京居住證）為兒子爭取到了在北京考高中的機會。因為根據(jù)北京市引進人才的相關(guān)規(guī)定，擁有北京居住證的外地人可以在一定期限內(nèi)轉(zhuǎn)為北京戶口，而在轉(zhuǎn)為北京戶口前，可享受與北京戶籍一樣的同等待遇。但從此，趙女士和老公就意識到要盡快幫孩子選國外的學校，以備無法在京高考，趙女士無奈地稱自己的兒子是“被出國”。

許多持有北京“綠卡”的家長認為自己受到的待遇不公，他們常為了子女們小升初、中考及高考的權(quán)利不停奔走，“學籍與戶籍分離不是一時半會兒能解決的問題，我只想讓全家過正常的生活?！壁w女士很平靜。

她算了一筆賬，大學四年，兒子出國留學的費用要比在國內(nèi)學習的費用多100多萬元。為了送兒子出國留學，趙女士夫婦拼命地工作掙錢，“我們的生活都很節(jié)儉，幾乎從不打車，也很少添新衣服，甚至計劃過把北京的房子賣了為兒子籌學費?！?/p>

高考戶籍制度改革背景：2.2億人“人戶分離”

第六次人口普查結(jié)果顯示，中國現(xiàn)有2.2億人離開戶籍地遷居異地工作和生活。這些人以中青年居多，如果結(jié)婚生子，他們的孩子即“流二代”，要么被留守在戶籍地，要么隨遷，但隨遷最終還是需要面臨在讀初三時是否回戶籍所在地的抉擇。孩子不回家讀初三參加中考，將不能在戶籍所在地獲得學籍，也就不能參加四年后的高考；如果選擇回去，就必須承受至少四年的骨肉分離生活，讓孩子成為“留守兒童”；如若舉家回遷，工作難找，全家生活又成問題。

教育部副部長杜玉波3月4日表示，有關(guān)高考戶籍制度改革的問題主要矛盾集中在北京、上海及廣東。解決異地高考“既想到要解決隨遷子女的考試問題，又不能影響北京和上海等當?shù)乜忌臋?quán)益”。

似乎京滬考生成了異地高考的“攔路虎”。但高考改革牽一發(fā)而動全身，在戶籍制度和資源配置沒到位的前提下，高考改革很難單兵突擊。

教育部之所以抬出“京滬考生”，也是有一定道理的。 2010年，進城務(wù)工人員隨遷子女在流入地小學和初中就學的達到997萬。京、滬、粵等地作為人口流動的集中區(qū)域，肯定問題最突出。

異地高考“全國一盤棋”，是需要實現(xiàn)條件的。它起碼受著戶籍制度、高考制度以及教育資源配置等多種限制。如果人口不是充分流動，高校還依賴于地方財政投入，教育資源還是存在著嚴重的城鄉(xiāng)差距和東西部差距，高考錄取還是像過去一樣按地區(qū)分配，那么異地高考也會帶來新的一些問題，北京、上海以及廣東的高考競爭將會加大，京、滬、粵高考考生的上學機會將會降低，這也不是我們想看到的。

“京滬考生”的權(quán)益應(yīng)該考慮，但這并不是不實行高考戶籍制度改革的理由。改革要有“更大決心和勇氣”，隨著各項改革的推進，這一問題應(yīng)該不難解決，但這并不意味此時只能被動等待。

我們要考慮到實際情況，在保證全國高考公平的前提下，允許北京、上海及廣東的異地高考方案有適當不同。方法總是有的，關(guān)鍵是教育部門想不想找。我們可以看一看有關(guān)高考戶籍制度改革民間方案的具體內(nèi)容：

（一）隨著父母在經(jīng)常居住地上學至高中畢業(yè)，有3年以上連續(xù)學籍的，高中畢業(yè)即可在經(jīng)常居住地參加高考和錄??；

（二）北京和上海兩地，隨父母在經(jīng)常居住地上學至高中畢業(yè)，有連續(xù)4年以上學籍的，高中畢業(yè)即可在經(jīng)常居住地參加高考和錄??；

（三）父母經(jīng)常居住地是指公民在工作和生活所在地連續(xù)工作和生活一年以上，根據(jù)自愿原則認定為經(jīng)常居住地。工作和生活的證明包括：工作和收入證明（勞動合同、單位出具證明、工資發(fā)放依據(jù)、納稅證明及社保證明等之一），租房合同（或房產(chǎn)證）及水電費收據(jù)等。

篇8

由于清楚地認識到高考制度“一考定終身”、以一次考試成績來評價并淘汰學生的弊端,教育部門陸續(xù)推出高校自主招生、高中實施綜合素質(zhì)評價等措施來彌補缺陷,高考改革開始在摸索中進行。

高考改革對于推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才確實具有很重要的指揮棒的意義,是體現(xiàn)教育公平、體現(xiàn)社會公平的非常重要的關(guān)鍵點,而砍掉“獨木橋”,建設(shè)“立交橋”,使更多的人能接受高等教育,是高考改革的方向。

教育部已批準11個省份推行高中課改,把綜合測評納入高考,以圖改變“一考定終身”的高招模式。近年來,高校自主招生名額也越來越多,我國自2003年開始在22所高校試行“5%自主招生政策”,到如今已有76所高校獲得自主招生資格,其中北大、清華等高校已經(jīng)突破5%的名額限制,自主招生比例達10%。

一些高校還嘗試對一些特殊人才破格錄取。如清華大學就加分錄取“天才作家”蔣方舟,去年高考語文考試中使用甲骨文等古文字完成作文的黃蛉,雖然作文只得8分,總分僅有428分,仍被四川大學漢語言文學專業(yè)錄取。

從試點省份和高校的探索來看,擴大高校自主招生和將綜合素質(zhì)評價納入招生體系,都是為打破“一考定終身”的傳統(tǒng)考試制度而做的有益嘗試,但離搭建高考“立交橋”還有很長的路要走。

北大自主招生 試點校長推薦制

北大決定今年自主招生時在北京、天津、重慶、黑龍江、吉林、浙江、江蘇、湖南、湖北、廣東、河南、陜西、新疆等地試點實施“校長推薦制”。

據(jù)北大招生辦有關(guān)負責人介紹,“校長推薦制”將不僅僅只限于示范高中,這意味著試點地區(qū)所有高中校長都有機會向北大推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。校長推薦只是“入門”,得到推薦的學生在高考錄取時,是否可以享受北大一批次錄取線下降30分錄取的政策,還需通過北大專家的考核?！靶ｉL推薦制”實施以后,每年的錄取名額原則上控制在北大本科招生計劃人數(shù)的3%以內(nèi)。

為確保公平公正,北大不僅將公示參與推薦的校長和被推薦學生的信息,還將建立“黑名單”,曝光不誠信校長。

據(jù)介紹,目前北大的招生政策和錄取方式包括高考、保送生、外語類專業(yè)招生、自主選拔錄取等多種方式,去年的3300多名本科新生中,經(jīng)過面試的學生占到近50%,新生中有20%的學生在錄取時使用了加分。

高考狀元 “貶值”漸成趨勢

上世紀90年代,“狀元熱”初現(xiàn)端倪,甚至出現(xiàn)了“狀元經(jīng)濟”一說。學校熱捧,媒體熱炒,商家熱追,把一個個小“狀元”推到了前臺。

古時科考要3年等一回,每一輪的狀元只有一個。而現(xiàn)在的高考卻是分省錄取,大多數(shù)省市還自主命題,不同省市的考生之間沒有可比性。有些省市實行過的“3+X”,甚至會出現(xiàn)好幾個“狀元”,而一些使用標準分的省區(qū)市,成績并列第一的考生也會出現(xiàn)N個。

但一份對歷年高考狀元就業(yè)情況調(diào)查的報告顯示:“走出大學校園后迅速成為社會精英的人,很少是高考狀元?！倍糯瑯尤绱?。從隋唐開始,中國科場產(chǎn)生了許多狀元,真正名垂青史的所占比例卻很小。早在2005年,香港大學就以面試成績不理想為由拒絕了11名各省區(qū)市最高成績的“狀元”,引起了內(nèi)地教育界對素質(zhì)教育的反思。港大拒收“狀元”的理由是:港大對申請人的成績和面試表現(xiàn)同等重視,以免出現(xiàn)“高分低能”學生;校方主要考慮學生的英語能力、潛質(zhì)、能否適應(yīng)香港生活,以及對香港能否有貢獻等,港大不會收錄“書呆子”。

實際上,隨著內(nèi)地高校招生方式越來越多元化,一些中學里成績拔尖的學生早在高考前就已“名花有主”,通過保送、自主招生等方式被各名校攬入懷中,最后有些班級真正參加高考的學生甚至不到一半,這樣狀元的分量自然就輕了不少。其實說到底,高考狀元只是一次考試的頭名而已,別太當真了!

民族團結(jié) 納入高考范圍

、教育部、國家民委聯(lián)合發(fā)出通知,要求各級各類學校開展“民族團結(jié)教育”主題活動,進一步加強學校民族團結(jié)教育工作。通知還要求,要將民族團結(jié)教育教學內(nèi)容納入高考范圍。

通知指出,在學校全面、深入、持續(xù)地開展民族團結(jié)教育,引導各族青少年學生牢固樹立正確的國家觀、民族觀,牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想,牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開的思想,是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)、大學生思想政治教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求,是不斷增強中華民族凝聚力和向心力,確保中國特色社會主義事業(yè)不斷前進的根本保證。

通知要求,各級各類學校要著眼長遠,進一步加強學校民族團結(jié)教育工作,扎實推進民族團結(jié)教育進教材、進課堂、進學生頭腦。各中小學要在思想品德類課程框架內(nèi),分年級進行民族團結(jié)教育;語文、歷史、地理等課程也要加強民族團結(jié)方面的教學。

清華新生 可自選專業(yè)

被清華大學錄取的大一本科生享受到了一項特別優(yōu)惠政策:學生不受文理分科以及所報考專業(yè)限制,可以依據(jù)自己的興趣自由選擇專業(yè)。也就是說,文科考生可以直接進入自己喜愛的理工科專業(yè)就讀,而理科考生也可以被心儀的人文社會科學專業(yè)錄取。新生入校時即可提出轉(zhuǎn)系申請。

篇9

轉(zhuǎn)眼間我們結(jié)束了艱辛的高考，接下來我們的最主要的任務(wù)便是高考志愿的填報以及分數(shù)的查詢了，不知關(guān)于內(nèi)蒙古高考成績查詢你們了解了多少呢?以下是小編為大家準備了2021內(nèi)蒙古地區(qū)高考查分詳細以及高考志愿填報注意事項，歡迎參閱。

2021內(nèi)蒙古地區(qū)高考查分詳細內(nèi)蒙古高考評卷工作已展開，

擬于6月23日向社會公布高考成績、

劃定錄取最低錄取控制分數(shù)線。

內(nèi)蒙古高考志愿填報注意事項答：

1.正確估分：分數(shù)出來前對一下答案，對自己有一個大概的估分;

2.提前參考往年錄取分數(shù)線：預估分數(shù)后，接下來要做的事情就是大面積搜索數(shù)據(jù);

3.明確各項重要的時間節(jié)點：控制分數(shù)線、各批次志愿填報及錄取結(jié)果、征集志愿等;

4.研讀報考院校的招生章程：招生章程是高校有關(guān)招生方案、招生計劃和錄取規(guī)則等的政策性承諾，了解學校的招生章程對科學填報志愿有很大的指導作用。

高考志愿填報技巧1.重名次，輕分數(shù)。

一是要清楚高考志愿填報更主要參考的是位次號，很多家長咨詢時喜歡問，今年學校的分數(shù)線是多少啊?其實這并不科學，在招生計劃變化不大的情況下往往每個高校專業(yè)的位次號區(qū)間比分數(shù)可靠。二要高校關(guān)注新專業(yè)的設(shè)立情況，特別是非熱點專業(yè)和學校優(yōu)勢專業(yè)的延伸專業(yè)，往往有更多的機會。三是要注意學校分數(shù)線墊底的專業(yè)繼續(xù)下探的可能。

2.有梯次，參計劃。

一是80個志愿并不多，想要不滑檔，梯度很重要。一般分為三個區(qū)間——沖、平、保，每個區(qū)間根據(jù)你想要冒險的程度控制一定的比例(如：20/30/30，30/30/20，20/40/20)，同時要適當考慮專業(yè)熱門。二是要關(guān)注招生計劃數(shù)，每個學校的專業(yè)每年招生計劃數(shù)都可能有變動，當計劃大量減少時會明顯影響錄取的名次號，必須注意。三是要特別逐一省外志愿，往往身外專業(yè)的計劃數(shù)比較少，使得位次號更易波動，作為保的要盡量控制比例，一般不超過30%。四是關(guān)注開設(shè)新專業(yè)的，排名可參照相關(guān)學校專業(yè)的排名，但往往有更多的機會。

內(nèi)蒙古高考填報志愿什么時候結(jié)束?答：大多數(shù)省份在高考分數(shù)公布后就開始了第一批的志愿填報，由于批次不同，不同的院校和專業(yè)的報考時間都是不一樣的，最晚的志愿填報時間截止在8月上旬。

很多家長考生認為，高考志愿填報幾天就能搞定。情況真的是這樣嗎?以本科為例，考生一般需要填報一本、二本、三本，每一批次至少要考慮5所院校，加上留有一定的備選學校，這樣就可能達到15-20所

怎么填志愿選大學第一：一般來說填志愿是平行志愿，可以同時填四個學校，每個學校還可以填寫6個專業(yè)，還可以選擇服從調(diào)劑，如果你的填寫的第一個學校分數(shù)達不到的話會自動投檔到第二個學校，第三個到第四個這樣，如果都沒有學校接收你檔案的話會重新退回來。

第二：填寫志愿每個學校和專業(yè)都要認真選擇和填寫，填寫志愿之前也一定要查詢所要填報學校最近幾年接收的分數(shù)線，分析自己是否達到這個分數(shù)線再填報。

第三：如果你考的分數(shù)比較高的話，首選應(yīng)該是“985”類大學，這是國內(nèi)比較好的大學，其次再選擇“211”類大學，最后再選擇一本類排名比較好的大學。

第四：一般來說高出去年學校錄取分數(shù)線大概20分左右這樣是比較有把握的，也有剛過線就錄取的情況，而且優(yōu)先投檔第一志愿，因此第一志愿可以大膽點填，第二志愿可以慎重點填，第三志愿穩(wěn)重點填，第四志愿降低點填，保底。

第五：還要選好專業(yè)，首先選的第一個當然是自己最想要學的專業(yè)，選的專業(yè)也是填寫的學校比較的專業(yè)，如果第一個專業(yè)人數(shù)招滿了的話，會退到第二個專業(yè)的，然后再第三個直到選第六個，還有服從調(diào)劑的，如果都招滿的話會你又服從調(diào)劑的話，會給你分到比較冷門的專業(yè)，所以專業(yè)也要慎重考慮哦。

第六：如果填寫的四個志愿都沒有被錄取的話，只能在補錄的時候重新填寫志愿了，但是補錄的話可能選不到比較好的學校了，補錄又沒有學校接收你的檔案的話，那你只能復讀啦。

篇10

每年高考的錄取線都不相同，主要是由于當年的招生計劃和報考人數(shù)以及當年的高考試題難易程度來決定，各學校根據(jù)自身的投檔人數(shù)和計劃招生人數(shù)劃的一條本校最低錄取分數(shù)線。下面是小編精心推薦的高考分數(shù)線都分為哪些，僅供參考，歡迎閱讀！

高考分數(shù)線都分為哪些軍檢線

軍事院校的體檢線。多年來一直與普通本科分數(shù)線相當，因此可以視為本科二批分數(shù)線，但有些軍校的錄取分較高，會在第一批錄取分數(shù)線(重點線)附近上下浮動，幅度不太大。

資格線

招生錄取的資格線，也叫最低錄取分數(shù)線。只有考試分數(shù)等于或超過該分數(shù)的考生才有資格被招生高校錄取。錄取時，資格線上的考生依據(jù)從高分到低分的原則錄取，倘若考生對院校和專業(yè)不挑剔，?？瀑Y格線上的考生基本都會有學上。

批次線

錄取時的主要依據(jù)。多數(shù)省市都會按不同錄取批次劃定四條分數(shù)線，也有些省市錄取批次更多，分數(shù)線也更多，只有考生達到或超過某批次分數(shù)線時才可能參加該批次的錄取。

除本科一批分數(shù)線，是按招生計劃的1∶1.2全省劃定，其他都是按照1∶1的比例劃定的。

提檔線

錄取學校提取檔案線。與錄取線不是一條線。例如：本科一批院校的提檔線是依據(jù)1∶1.2的比例劃定的，學校會對提檔線上的所有考生閱檔，再把多余的20%的考生檔案退回省招辦，因此，提檔線上的考生并不意味著一定會被錄取。

錄取線

各高等學校實際錄取的最低分數(shù)線。由于高校錄取時是從高分到低分擇優(yōu)錄取，因此錄取線常常會高于提檔線，也可能等于提檔線。

近幾年高考分數(shù)線變化趨勢分析截至目前，全國各省市區(qū)的高考錄取分數(shù)線全部公布了。與往年相比，一個很大的不同是：今年多地的錄取分數(shù)線開始出現(xiàn)大面積下降的趨勢，有的地區(qū)一批錄取分數(shù)線為10年來最低。很多人疑惑會不會分數(shù)會一直低下去?

其實肯定不會持續(xù)低下去的，國家是不會讓這種情況一直發(fā)生了的。

分數(shù)線很明顯的逐年走低。究其原因有三個：

1、考生基數(shù)下滑，招生計劃卻保持在大幅擴充之勢。

2、全國各地取消了批次或合并批次錄取，多地取藥了第三批次錄取，即三本。

而山東省即將在2017年，也就是今年全面取消本科多批次，將僅有一個本科線。

3、為減少滯留考生，即復讀生，使得全國各地錄取分數(shù)線下滑，普遍提高了錄取率。

主要原因：一是今年高考錄取分數(shù)線普遍比往年低，是因為國家對大類進行了調(diào)整造成的一種表面現(xiàn)象。就是國家取消了往年的三本線，統(tǒng)一只劃分一本和二本兩類。就是說，調(diào)低了一本線，讓一本線包含了原來的一部分二本線院校，將原來的三本線院校調(diào)整到二本線錄取，取消了原來的三本線!這樣做的好處就是讓更多的同學能上得了好大學也能上得起好大學!比如，往年某一個省的一本線錄取人數(shù)是三萬人，今年一本線錄取人數(shù)就是五萬人!更多的莘莘學子得到了政策的實惠而上更加理想的大學!同時讓二本院校收費管理也更加規(guī)范和方便監(jiān)督了!二是每年的考題難度和高中學生成績都是動態(tài)的，分數(shù)線有高有低也就是正常波動。

2017年新高考改革的過渡時期，各地高校的招生錄取率普遍提高，錄取分數(shù)線會普遍下滑，尤其是高一和高二新生，這兩年會遇到最容易的高考年!但985、211高校競爭依然激烈，錄取難度不會有太大變化。對在本科一、二批均招生院校來講，合并后的二批錄取分數(shù)線會下降，但影響不大。這是正常的現(xiàn)象。如果明年、后年這兩年的高考試卷難度系數(shù)不超出常規(guī)，錄取分數(shù)線還會持續(xù)下滑。

新高考科目組合推薦1.物理-化學-歷史這一類組合從大學招生的限制范圍上看屬于限制第二小的科目。

除了一小部分學校對類似政治學、國際政治等專業(yè)有著必選政治科目的要求外(一些學校對這類專業(yè)甚至無科目要求)。這個學科組合基本可以選擇大學中的大部分專業(yè)。所以選擇這個科目組合的考生在報考專業(yè)上，基本上無需過多考慮。更多的應(yīng)該在可選的專業(yè)范圍之內(nèi)進行仔細甄別。

2.物理-生物-歷史這個組合與上一個組合相比，其實差距并不是很大。