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論文關鍵詞：觀察技術，科學思維

 

科學與技術的聯(lián)系是十分緊密的，技術的創(chuàng)新，往往能推動科學的快速發(fā)展。在小學科學課中，教師要善于引導學生創(chuàng)新觀察技術，推動學生科學思維的發(fā)展。觀察是人類獲取信息的手段，人們通常直接運用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手（皮膚）等感覺器官觀察世界。但人類的感覺功能是有局限的，人的感官能夠直接觀察到的只是客觀世界的一部分，更多的未知世界需要不斷的創(chuàng)新觀察技術去感知。

一、借助媒介觀察

有些現(xiàn)象用肉眼不能直接觀察到，為了將現(xiàn)象直接的展現(xiàn)出來，教師通常可以引導學生思考采用借助媒介達到將不可視的現(xiàn)象可視化的目的。

氣體觀察方面：如空氣是怎樣流動的，教師可以引導學生借助紅旗、煙霧、塵土、小紙片等可視的物體將空氣的流動變化展現(xiàn)出來。再如，空氣的熱脹冷縮，通?？梢圆捎眠@樣的方法觀察：在燒瓶上塞緊一個帶玻璃導管的塞子，導管內(nèi)滴一滴水，然后用手捂住燒瓶，這樣就可以借助觀察導管內(nèi)水的移動變化來推測燒瓶內(nèi)空氣熱脹冷縮的變化。聲波的實質是物體振動的傳播，而聲波在空氣中的觀察是一個難點，在教學中可以這樣設計：豎放大鼓，在離大鼓的另一面大約距離40厘米的地方懸掛一排平行鼓面的細紙條，當敲擊大鼓時素質教育論文素質教育論文，就可以觀察到紙條隨之振動。從而證明當鼓面振動的時候，會帶動鄰近鼓面的空氣振動，通過振動的傳播，又使得紙條發(fā)生振動。

液體觀察方面：水是怎樣流動的，教師可以引導學生把適量的樹葉、鋸末等輕小的物體放入水中，借助對這種輕小物體的觀察來推測水的流動變化。在科學課中，水的對流現(xiàn)象通常借助鋸末觀察。

物質的溶解方面：如鹽在水中是怎樣逐步溶解的，教師可以引導學生借助觀察高錳酸鉀的溶解過程來類比推理鹽的溶解過程。

光的觀察方面：光在空氣中是沿著直線傳播的，在課堂中如何直觀的讓學生看到呢？在教學中經(jīng)常使用的激光筆照射在黑板上我們只能看到一個紅點，教師可以借助一個裝滿煙霧的透明瓶子，讓激光通過這個瓶子，學生就會看到一段直的紅光。

二、借助工具觀察

有的物體（或現(xiàn)象）用感官是不能（或不易）仔細觀察到的，教師要引導學生運用合適的觀察工具進行觀察。

1、利用工具直接觀察

紅外線和紫外線都是一種不可見光， 1800年，威廉·赫胥爾正是利用棱鏡和溫度計對太陽光譜做了實驗，發(fā)現(xiàn)了紅外線的存在；紫外線是電磁波譜中波長從10nm到400nm輻射的總稱， 1801年德國物理學家里特利用含有溴化銀的照相底片發(fā)現(xiàn)在日光光譜的紫端外側一段能夠使底片感光，從而發(fā)現(xiàn)了紫外線的存在。

2、“改變”觀察對象的大小

有的觀察對象太小了，或太大了，都不適宜觀察論文開題報告范文。這時，教師就要引導學生選擇一定的工具，使之能觀察到一個合適大小的“像”。例如，利用放大鏡可以觀察到昆蟲的很多細部特征，望遠鏡也可以使遠處的物體放大，而更小的細菌則需要采用顯微鏡進行觀察。

再如，地球是球體，現(xiàn)在已經(jīng)是人類的共識，但認識到這一點，人類花了漫長的時間，尋找了很多的證據(jù)來證明。造成認識到地球是球體需要漫長時間的根本原因是：人類就生活在地球上，地球對于人來說是一個巨大的物體，沒有一個人能夠在地球上看到她的全貌。隨著觀察技術的創(chuàng)新，假如采用楊利偉在環(huán)地球軌道上對地球拍攝的照片或錄象（我們觀察到了一個“縮小”的地球）觀察，就能直接證明地球是一個球體。

3、“改變”觀察對象變化的速度

有的現(xiàn)象變化速度太快或太慢，也不適宜學生觀察。例如在《聲音的變化》一課中，為了比較粗弦振動快，還是細弦振動快，學生進行仔細的觀察（目的是研究音高的高低和振動快慢之間的關系）。但是弦振動的太快了，肉眼很難進行客觀比較，學生也很難形成共識。這時素質教育論文素質教育論文，假如我們能采用高速攝象機將粗弦和細弦的振動同時拍攝下來，然后放慢若干倍數(shù)觀察，就能清楚的比較出它們的振動速度的快慢。

再如，花兒的開放速度一般是很慢的，要想在課中觀察一朵花真實的開放過程是不可能的。但是借助攝象機，就成為了現(xiàn)實。我們只要將一朵花采用慢速拍攝，快速播放的辦法，就能清晰的觀察到花開放的過程了。

4、“改變”觀察對象變化的強度

鼓面的振動用肉眼不易觀察，假如在鼓面上放置米、沙子等一些細小的物體，就能將這一現(xiàn)象放大；同樣的，音叉的振動用肉眼也不易仔細觀察，假如將振動的音叉頭部部分的放入水中，就能觀察到濺起的水花和蕩起的波紋。在觀察固體振動實驗中，通常還可以借助一杯水，通過觀察平靜水面的變化來發(fā)現(xiàn)物體振動的變化。

在科學課中，教師要使學生內(nèi)化并形成遇到類似觀察難題時解決問題的思路，引導學生在力所能及的范圍內(nèi)進行觀察技術的不斷創(chuàng)新。這樣，不僅能促進學生觀察能力的提高，還能幫助學生揭開一個未知的世界，這種全新的領域開拓，對學生科學思維的發(fā)展作用是很大的。

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學習目的是學習的原動力，是學好計算機課程的關鍵。在每個學期、每個教學課題和每節(jié)課的緒課上，就應該讓學生明確為什么要學?學什么?怎么學?學了之后可以在什么地方用到?只有這樣才能激發(fā)學生的動力，為以后學該課程打下基礎。

在21世紀，計算機不僅是一種工具，它還是當代文化的一部分，不懂計算機知識的人就如同文盲。以計算機為主的信息技術已經(jīng)滲透到我們生活、學習和工作的每個領域，每個人都直接或間接地與計算機有著有形或無形的聯(lián)系?，F(xiàn)在“通過計算機考試”已成上崗、升職的首要條件。如果再不學習和學好計算機，你可能會在某一天發(fā)現(xiàn)，這個世界好陌生，自己根本無法適應社會的需要。

同學們正是認識到上面的道理才有了一種要盡快學好計算機的沖動和緊迫感。

二、提高學習興趣

偉大科學家愛因斯坦說過：興趣是最好的教師。興趣是學生學習的原始動力，是一個人尋求知識，掌握某種事物，參與某項活動并且有積極情緒色彩的心理傾向，是學生學習積極性中現(xiàn)實、活躍的因素。

1.遵循認知規(guī)律，調整教材順序，降低學習難度。大部分《計算機應用基礎》教材為了體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，都將數(shù)制、編碼一節(jié)安排在第一章計算機基礎知識中。而這部分內(nèi)容學生理解起來有一定難度，又最不能體現(xiàn)計算機的特征。如按教材順序進行教學，在學生沒有進入學習狀態(tài)之前，給學生一種計算機知識很枯燥的印象，這如同給了學生一個“下馬威”。對以后學習造成一種畏難情緒。經(jīng)過幾年實踐，我將這一部分內(nèi)容插到存儲器的容量一節(jié)中去講，收效較好。在學習存儲器容量(內(nèi)存、磁盤、光盤等)、文件長度時引入二進制、數(shù)制及編碼等知識。這樣學生已經(jīng)接觸過一段時間的計算機了，對計算機的工作原理和二進制的關系有了一定的了解，又知道這些概念的用途，也就大大降低了學習難度。又例如，我在教學實踐中，依照理論(漢字輸入法)聯(lián)系實踐(文字處理軟件)的觀點，先簡單介紹WORD的界面及功能，根據(jù)WORD中處理的主要對象是漢字，從而引出漢字輸入法的教學內(nèi)容，接下來進行漢字輸入法的教學。這樣，學生在學習漢字輸入法時可以結合一些學習軟件和WORD進行漢字輸入“實戰(zhàn)”練習，讓學生有一種學以致用的成功感。

2.將術語形象化，提高知識的趣味性。計算機課教學過程中，常會碰到一些專業(yè)性較強的術語，而對這些術語的掌握又是十分必要的。面對這個教學難點，我嘗試將專業(yè)術語形象化的方法，把這些術語用現(xiàn)實中易理解的事物加以形象化。這樣，這些難點就在形象化的比喻中轉化成了一些易理解易記憶的實物，學生們不知不覺地步入了奇妙的計算機世界。需要注意的是，由于計算機課中存在許多這樣的較為抽象的術語，因些這種教法適合中專計算機學科教學的全過程。

3.多上機練習，變抽象為直觀，消除神秘感。計算機課中有許多較為抽象的概念和操作步驟，上機練習是理論課的補充和延伸。長期以來，我們的實操課比例均超過50%，甚至達到70%。初次接觸計算機的同學，對這一高科技的產(chǎn)品總有一種神秘感，此時，讓他玩一玩“紙牌”，挖一挖‘‘地雷”，過段時間后你再告訴他：你已經(jīng)學會了鼠標的單擊、雙擊、拖動等基本操作。游戲的樂趣、操作的成功使他感覺計算機并不難學，樹立起一定能學好這一課程的信心。

4.采用計算機多媒體網(wǎng)絡教學，營造生動活潑的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。多媒體教學網(wǎng)絡是計算機技術在教育領域應用的典范。多媒體網(wǎng)絡教學具有廣泛的表現(xiàn)能力，能向學生提供多種信息處理能力和多種刺激的信息，如語言、圖像、動畫、視頻信號和聲音等，學生可以通過多種感官全方位的獲取豐富的信息，喚起高漲的學習情緒。與傳統(tǒng)的教學手段相比，可以變靜為動，學生的興趣濃，積極性高；可以變虛為實，學生感受深，理解透；可以化難為易，學生明道理，記得牢；可以變繁為簡，容易突破難點，有利于學生掌握；可以變緊為松，有利于加強課堂練習，強化學生主體作用。

5.采用多種靈活的教學方式。講授、示范演示(教師或學生)、討論、分組學習等充分調動全體同學的積極性，以學生為主體，以學生練為主線，避免一言堂。在實際教學中，我充分利用計算機多媒體網(wǎng)絡來組織和實施各種可能可行的教法。上機練習則采用小任務教學，記錄成功，個別輔導的教學方法。布置類似工作的小任務讓學生上機操作，例如，在WORD格式排版教學中，練習前先給出板報樣板，講清注意事項，然后放手讓學生自己去工作，完成者作為成績記錄下來，對有困難者進行個別輔導或同學之間互相幫助，協(xié)同學習。這種確立目標，只記成功，不記失敗的方法大大激發(fā)了學生的成就動機，讓學生總處于成功的喜悅中，樹立起我可以更快學會的信心。

三、發(fā)展學生的意志

“有志者，事竟成”。意志是人有意識、有目的地支配自己的行動，是克服一切內(nèi)在與外在的阻礙而使行動最后成功的心理過程。我們知道，利用情感活動的規(guī)律，可以使學生掌握知識技能和發(fā)展智力的學習過程變得輕松愉快。但是學習活動畢竟不是文娛活動，而是比較艱苦的智力活動。學習的道路并不是平坦的，其間存在著各種各樣的困難，要經(jīng)歷許多曲折和反復。如果一個學生缺乏必要的意志，或意志薄弱，那么，他的學習將是不堪設想的。因些，在計算機課的教學中，我們必須注意培養(yǎng)和鍛煉學生的意志。

在教學工作中，我還較為注重學生的自覺性、堅持性和自制性等意志品質的培養(yǎng)。抓住一切教育時機，教育學生既要學習自己有興趣的東西，也要學習那些雖沒興趣但必須學習的東西；既要學習容易學習的知識，也要學習那些難學的知識；學習是一個逐步積累的過程，學習過程中遇到困難是必然的，遇到困難時不要退縮要冷靜思考，大膽實踐。我經(jīng)常會安排一些適當?shù)摹半y題”，讓學生“必須努力才能完成”，對確實難以完成任務的個別同學，鼓勵他們在獲得老師或同學的幫助下克服困難。課間安排一些益智游戲，但只有完成任務的同學才有這樣的“特權”，使學生們養(yǎng)成“無論如何要完成任務”的頑強精神。

四、熱愛科學，轉變學習觀念

在計算機教學過程中，我們不斷有意識地培養(yǎng)學生的科學觀念，引導他們熱愛科學，事實上，只有學生對計算機原理有了一定的科學認識，對計算機在各領域中的應用有了一個較科學的認識，才會真正與計算機交朋友，才能認識到計算機是人類智慧的結晶，進而激發(fā)起對科學的追求和向往，有益于學生更加學好和用好計算機。

參考文獻：

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[2]孫文力.學生情感因素與教學.

[3]王原麗等.建材高等理論與實踐.2000.8.

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論文關鍵詞：中等職業(yè)學校，素質教育

 

進入21世紀，隨著社會生產(chǎn)力水平不斷提高，對勞動者的素質要求越來越高，素質教育的地位也越來越重要。提高廣大在職勞動者的素質，已成為教育新面臨的一項十分重大的戰(zhàn)略任務，而這一任務的完成主要依靠發(fā)展中等職業(yè)技術教育，因此，大力推行素質教育已成為中等職業(yè)學校提高辦學質量的重要手段，研究和推行素質教育成為廣大職教工作者的一個重要課題。

一、轉變傳統(tǒng)教育觀念，樹立素質教育意識

傳統(tǒng)教育重在知識的傳授，而忽略能力的培養(yǎng)和素質的提高。在中等職業(yè)學校中推行素質教育，必須注意培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力（如人際交往能力，創(chuàng)業(yè)能力，自學能力等）和提高學生的全面素質（如思想道德素質，科學文化素質，身心健康素質，專業(yè)技能素質等），促進學生健康活潑的成長。傳統(tǒng)教育不僅片面強調知識傳授而忽視對學生能力與智力的培養(yǎng)，而且過分強調教師的主導性而忽視學生的主體性。推行素質教育，必須牢固樹立學生為主體，能力為本位的意識，即讓學生主動參與積極思考，親身實踐，培養(yǎng)學生的自主意識、競爭意識和創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生的自我調控能力，創(chuàng)造性思維能力和適應社會的能力。在教學過程中，充分調動學生的主動性，給學生更多的自學時間素質教育論文素質教育論文，重視學生的個性發(fā)展，加強實踐教學環(huán)節(jié)和能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育的培養(yǎng)對象直接是面向市場，面向社會的。因此，人才的培養(yǎng)一定要與市場掛鉤，與社會接軌，滿足社會各行業(yè)的需要。這樣，職業(yè)學校就應根據(jù)人才市場需求的多樣性和層次性來調整、規(guī)劃專業(yè)結構以及課程的設置，并制定相應的教學計劃和教學大綱，落實到各個具體的教學環(huán)節(jié)上。做到人才培養(yǎng)的速度、規(guī)模與市場的需求相適應。

二、努力探索和建立適應素質教育的教學機制

素質教育沒有固定模式，它的實施可以制定某種方案，提出若干要求、規(guī)定，但更重要的是，在這種思想的指導下，探求適合于學生個體的最佳教育方案和措施。學校教育教學過程中的各個環(huán)節(jié)都應承擔提高學生素質的使命。

1．推行素質教育，課堂教學是主渠道。

不論自然科學，人文科學還是語言科學，除了傳授知識之外，都可以結合知識教育進行素質教育，即“寓素質教育于知識教育之中”。提高學生素質的關鍵就是要通過科學有效的教學方法、教學組織形式和活動方式，把文化知識“內(nèi)化”為學生穩(wěn)定的素質和自覺的行動。

在教學內(nèi)容上，應重視專業(yè)課，但不可忽視文化基礎課。職業(yè)教育應在完成了相當于高中階段文化基礎教育的基礎上，進行專業(yè)理論、專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能的教育。學生也只有具備了較扎實的文化基礎知識，才會有較強的融會貫通能力，有較靈活的思維方法，才可能做到觸類旁通，舉一反三，將專業(yè)課知識真正學好，弄懂。

在教學方式上，教師應從僅僅“教會”學生轉向同時指導學生自己“會學”。傳統(tǒng)的教學方法是教師講、學生聽，教師靠包辦式的“傳道、授業(yè)、解惑”來教會學生，大量的時間放在課堂教學上，這種方法不利于學生能力素質的提高。在職業(yè)學校推行素質教育就應當改變原來的單一刻板的教學方式，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師通過講課、討論的方式引導、幫助學生學會怎樣去學習，怎樣去克服一個個疑難問題，從中培養(yǎng)自己的思維能力、創(chuàng)造能力中國。

2．推行素質教育，日常生活中嚴格管理是一個重要環(huán)節(jié)。

管理是一種無形的教育，科學、規(guī)范的管理，有利于培養(yǎng)學生良好的學習、工作和生活習慣，是加強素質教育不可忽視的重要渠道。每年新生入校先集中軍訓半個月，確立內(nèi)務、紀律、隊列等行為標準，培養(yǎng)學生的良好生活習慣。軍訓后認真抓成果鞏固，長期堅持。平時各項工作都要定期進行檢閱與比賽，檢查評比結果與班級獎勵掛鉤，形成一種無形的推動力。使學生形成積極向上、守時守紀、關心集體的良好品質，為學生就業(yè)打下基礎。同時讓學生參與管理，有意識、有目的地使學生學到課堂上學不到的知識，增長了多方面的才干。

3．推行素質教育，校園文化具有潛移默化的作用。

校園文化對學生道德素質、心理素質的培養(yǎng)，往往比課程教學起著更為重要的作用。所以職業(yè)學校應采取切實有效的措施，營造優(yōu)良的校風和積極向上的文化氛圍，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。在校園內(nèi)設立宣傳欄、廣播臺、團報、校報等及時向全校師生宣傳國際、國內(nèi)新聞，教育新思想、新動向及校內(nèi)的新人新事。還要開展多種有益于身心發(fā)展的文化、體育、文藝、美術等活動，使學生受到優(yōu)良的校園文化的熏陶。如舉辦一個文藝晚會素質教育論文素質教育論文，對學生的組織能力、文化品位、藝術修養(yǎng)等多方面素質都是很好的培養(yǎng)鍛煉。每學期可以通過定期開展技能匯報、歌詠比賽、書法展覽、法制講座等活動來煅煉學生、教育學生。通過校園文化熏陶所形成的素質，往往更深刻、更牢固。

4．推行素質教育，強化社會實踐是一個重要手段。

職業(yè)教育強調能力的培養(yǎng)，特別是學生實踐能力的培養(yǎng)。因此，教師應突出實踐教學環(huán)節(jié)，加強理論聯(lián)系實際，經(jīng)常帶領學生深入工廠、車間，讓學生實實在在的體驗生活，自己動手，真正掌握一定的操作技能，并引導學生如何應用所學過的知識來解決實際問題。學生有了這樣的經(jīng)歷，踏入社會就不會有那種陌生感和超重感，更不會感到在學校中所學的是無用論。

三、提高師資水平，是實現(xiàn)素質教育的根本保證

教師是素質教育的組織者與實踐者，其自身素質的高低將直接影響素質教育開展水平的高低。建設一支德才兼?zhèn)?、結構合理的教師隊伍是提高職業(yè)教育教學質量的關鍵。如果教師只是傳授知識，那么只要求教師通曉所教學科的知識并懂得教學方法就行了；如果教師要擔負起素質教育的任務，那么還必須具備教育學和心理學的知識，為人師表的崇高道德，精通素質教育的方法與藝術。在職業(yè)學校，必須倡導學習之風，教學科研之風，對教師開展教育科研和教育實驗方面的繼續(xù)教育，不斷提高教師自身的素質和實施素質教育的能力。

推行素質教育非一日之功，只有通過全面轉變教育思想和觀念，全體教育工作者長期的探索和實踐，并不斷深化職業(yè)教育的改革，才能建立起科學的職業(yè)素質教育的運行機制，才能提高職業(yè)學校學生的素質，才能適應經(jīng)濟建設對人才的需求。

篇4

本論文首先分析我國中學語文教育存在相關的問題，強烈的感受到影視教育引入到中學語文教育的必要性。論文界定了相關影視教育的內(nèi)涵，介紹了其相關的特點。作者分析了影視教育對中學語文教育的拓展，文章最后闡述了影視教育在語文教育中的地位，并結合實際構建影視教育的保障機制。

關鍵詞：中學語文教育、影視教育、引入、拓展

Abstract

Inthenewcentury,secondarylanguageeducationwillenterabigchange,thedevelopmentofthenewstage,inbasiceducationwillplaytheroleofpioneers.ButtodayChina''''ssecondarylanguageeducationbytherelevantproblemsareseriouslyhamperingthequalityofeducationadvocacy.Modernlanguageteachingschoolsfaceanunprecedentedimpacttothemodernlanguageeducationinfilmeducation,languagelearningcanenhancestudentsinterestedinthehumanisticqualityofstudents,teachingofmodernlanguagessecondarytothequalityofeducation.

Thispaperfirstanalysisofthesecondarylanguageeducation,issuesrelatedtoastrongsensefilmeducationsecondaryeducationintotheneedforlanguageeducation.Thepaperdefinestherelevanteducationalvideocontentonitsrelevantcharacteristics.Theauthoranalyzesthefilmeducationonthedevelopmentofsecondarylanguageeducation,thearticledescribedthefilmeducationinthestatusoflanguageeducation,andeducationinlightoftheactualvideooftheprotectionmechanism.

Keywords:secondarylanguageeducation,filmeducation,theintroduction,expand

目錄

中文摘要………………………………………………………………………1

Abstract………………………………………………………………………2

第一章緒論…………………………………………………………………4

1.1引言………………………………………………………………………4

1.2目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀…………………………………………………4

1.3本論文的研究思路和意義………………………………………………5

1.4本論文的組織結構………………………………………………………5

第二章影視教育的基本內(nèi)涵………………………………………………6

2.1影視教育的定義…………………………………………………………6

2.2影視教育的特點…………………………………………………………6

第三章影視教育對中學語文教育的影響……………………………………8

3.1影視教育對中學語文教育的拓展…………………………………………8

3.2影視教育對中學語文教育的限制……………………………………………8

第四章中學語文教育引入影視教育的思考…………………………………10

4.1中學語文教育與影視教育關系……………………………………………10

4.2中學語文教育引入影視教育保障機制的構建……………………………11

第五章總結與展望……………………………………………………………13

5.1總結………………………………………………………………………13

5.2展望………………………………………………………………………13

參考文獻…………………………………………………………………………14

致謝………………………………………………………………………………

原創(chuàng)性聲明………………………………………………………………………

參考文獻

[1]陳宇鍇,王志敏.大學美育電影鑒賞指南[M].北京:中國廣播電視出版社,2001.

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[14]施燕華.信息技術課堂情境設計初探[J]；中小學電教；2006年第4期

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【摘要】 教學實施素 方法和途徑 步驟和進度

一、目的和意義

強化中學生物教學實施素質教育的研究，是為全面貫徹落實黨的教育方針和全面提高教育教學質量打下堅實基礎，為科技強國和新世紀知識經(jīng)濟的繁榮昌盛作鋪墊，為人類生存環(huán)境資源的合理開發(fā)利用而培養(yǎng)出創(chuàng)新型、復合型、高技能人才作保障。強化生物素質教育能促進教師加速轉變教育觀念，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，迫使教師提高自身文化素質、政治素質、教育理論素質，為教書育人奠定良基。

二、范圍和內(nèi)容

1、如何來實施素質教育？

2、如何培養(yǎng)學生的學習興趣，調動其積極主動性和充分發(fā)揮學生的主體作用以及創(chuàng)造性？

3、如何教好書育好人？

4、如何培養(yǎng)學生優(yōu)良的綜合素質？

三、方法和途徑

1、從教人員要認真學習黨和國家有關教育方針政策和法律法規(guī)，對素質教育的精辟闡述以及指導和實施素質教育和建議和意見，在學透、學懂有關素質教育理論、方法和實施途徑的基礎上，結合國情和當?shù)氐膶嶋H教學環(huán)境、設施等條件去更新自身教學觀念，發(fā)揮特長，依法執(zhí)教，依法治教。

2、在生物教學過程中認真分析教材，把生物學的基礎知識和基本實驗操作與當代生物工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、環(huán)保、醫(yī)療、日常生活等方面的應用和專家發(fā)明創(chuàng)造的故事以及生物科學的過去、現(xiàn)在、未來融入課堂，把大自然的美麗動人生態(tài)和生物學中的精彩和博大知識展現(xiàn)于學生眼前，讓學生多聽、多看、多想、多說、多動手、多問，使學生的知識、能力同步發(fā)展，從而給好奇心強的學子們注入樂趣，增強學生好學生物的愿望。再加上同步教學中聽取有關專家學者作生物工程技術及其應用方面的講座，組織學生參觀現(xiàn)代生物高新技術展覽（如九九世界園藝博覽會），組織學生參加生活所在地的環(huán)保治理活動，讓學生親身體驗、感悟、感受從課堂到實驗到生活的一系列實踐，使之充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。

3、生物學是一門實踐性、趣味性很強的自然科學。充分利用實踐性和趣味性，讓學生了解生物的發(fā)展進程，讓其通過學習生物知識來了解自身的心理、生理的發(fā)展變化，完善自我并培養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，分清是非，明辨真善美，便于樹立人生的遠大理想和奮斗目標！生物學中本來就蘊含著德育內(nèi)容，如在生物體的結構與功能，生物與環(huán)境教學中融入辯證唯物主義教育；在進化和生態(tài)知識的教學中，對學生進行世界觀教育和憂患意識的形成教育；在生物學發(fā)展史教學中融入為科學獻身、勇于進取、百折不撓，為人類作貢獻的無畏精神和拼搏精神教育；在實驗教學中培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度；結合我國生物資源和生物科學家的貢獻來激發(fā)學生的民族自尊和進行愛國主義教育。

4、從生物教學中去培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素質。在教學中綜合生物體的和諧、統(tǒng)一、對稱、差異等美學特點，培養(yǎng)學生愛美、欣賞美、愛生物之美的美感，結合實驗解剖，把學生興趣引向深入。

四、步驟和進度分工

1、學習素質教育理論和各種有關素質教育的文獻，由教師自行學習，由教研組教務處聯(lián)合審核、考評，納入年終量化考評。

2、分析、整理現(xiàn)行教材，以年級為單位進行，并作書面材料上交。

3、每個學期每個教師進行2節(jié)研究課和公開課，由教研組、教務處統(tǒng)一安排執(zhí)行。

4、各教師對所教班級進行觀察、調查、了解、分析學生的個體差異和心理特點，找出適合年齡特征，教學班級的方法。

5、每學期教師作好書面工作計劃、總結，由教研組長收取，全組教員評審。

6、教師要積極主動參加繼續(xù)教育培訓，加強自身師德修養(yǎng)，業(yè)務素質學習，每人每年完成2篇素質教育論文和生物科研論文。

篇6

【關鍵詞】高職教育；素質教育；

【中國分類法】：G71

1 高職教育實施素質教育的必要性和重要性

1.1 高職教育是我國高等教育事業(yè)的重要組成部分

2004年全國共招收普通本科、高職（?？疲W生447.34萬人，比上年增加65.17萬人，增長17.05%，其中本科招生209.92萬人，高職（?？疲┱猩?37.43萬人。普通本科、高職（?？疲┰谛Ｉ?333.50萬人，比上年增加224.93萬人，增長20.29%，其中本科在校生737.84萬人，高職（專科）在校生595.65萬人。因此，在高職教育中實施素質教育不僅是高職教育自身的需要，更是全面提升我國高等教育整體辦學質量的需要。

1.2 在課堂教學中滲透素質教育的重要性

與普通高等教育一樣，課堂教學也是高職教育的主要渠道，是教育思想觀念、教育目的轉變?yōu)榫唧w教學實踐的中介，因此要徹底改變課堂教學只是傳授知識或主要進行專業(yè)教育的舊理念，無論是公共基礎課，還是專業(yè)基礎課，專業(yè)課的教師都應該樹立素質教育的思想和觀念，要把課堂教學的目標與整個教育的目的一致起來。教師在講授一門課時，絕不能僅僅著眼于知識的傳授，而要從人的全面發(fā)展和社會整體進步的高度，把傳授知識和文化熏陶、道德修養(yǎng)、社會責任感等結合起來，努力追求人文精神向科技領域的滲透，綜合培養(yǎng)學生的觀察力、理解力和豐富的想像力。

2 高職教育現(xiàn)狀及弊端

長期以來，高職教育過分強調狹窄對口的專業(yè)教育，過分提倡干什么，學什么，而忽視人文教育；過分強調知識傳授，忽視能力培養(yǎng)和素質養(yǎng)成；注重人才培養(yǎng)的批量生產(chǎn)而忽視教育對象的個性發(fā)展，從而導致培養(yǎng)的人才知識面偏窄、技能單一、缺乏足夠的靈活性、適應性和創(chuàng)造性，人文底蘊薄弱、功能性過重，造成高職學生素質的不完善或綜合素質的欠缺。社會上流行的“高等職業(yè)教育不是高等教育”的論點，在學生中形成了高職學生“低人一等”的自卑心理，他們認為自己是學科教育的失敗者，知識基礎薄弱，普遍自卑心理較重，學習動機不強、學習熱情不高，缺乏刻苦學習的毅力，缺乏艱苦奮斗的精神和承受挫折的能力，缺乏適應社會的能力和自立能力，缺乏競爭意識和社會責任感。高職學生做為高等教育學生中的弱勢群體，他們更需要人文關懷，更需要以人為本的素質教育。

3 探索在教學改革的背景下，高職教育實施素質教育的有效途徑

3.1要加強計算機及網(wǎng)絡運用能力和英語能力的培養(yǎng)。要開設以人文、社科、經(jīng)貿(mào)、管理、環(huán)境等課程為主的公共選修課。

3.2 “以綜合素質教育為基礎，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心”對教學內(nèi)容和課程體系進行整體優(yōu)化。

3.2.1 教學內(nèi)容要突出基礎理論知識的應用和實踐能力的培養(yǎng)，基礎課要以應用為目的，以專業(yè)學習“必需、夠用”為度。要拓寬專業(yè)基礎課，專業(yè)基礎理論是根據(jù)專業(yè)需要精選提煉了的基礎理論，是專業(yè)所需的共同知識和共同技能，是學習和發(fā)展多種同類專業(yè)的基礎，另外，專業(yè)基礎理論具有足夠的穩(wěn)定性，因此寬的專業(yè)基礎理論知識不僅可以滿足當前上崗職業(yè)能力的需要，而且可以使學生獲得可持續(xù)學習的基礎，具有對職業(yè)崗位變動良好的適應性和就業(yè)彈性。專業(yè)課是專業(yè)的核心組成部分，它體現(xiàn)了專業(yè)的特點，專業(yè)課要加強針對性和實用性和先進性，堅持為能力培養(yǎng)服務的原則。要在充分利用?？平逃幕A上，做好知識結構的銜接，課程設置的整合。

3.2.2加強實踐教學，提高學生的實踐動手能力。要采取得力措施，切實保證必要的實踐教學的學時，實驗、實訓、實習等實踐課的教學大綱要符合教學計劃的要求，與培養(yǎng)目標、規(guī)格層次、能力結構相適應。要減少驗證性、演示性實驗項目，增強工藝性、設計性、綜合性實驗項目。課程設計要強調規(guī)范化訓練，要積極安排計算機輔助設計訓練。實踐課要以職業(yè)崗位（群）所需要的能力、技能為考核標準，考核要以能力考核為主，要在實際操作中進行考核，要注重平時考核。要積極組織學生參加職業(yè)資格認證和職業(yè)技能鑒定。畢業(yè)設計（論文）要強調應用性和實踐性，要盡可能結合學?；蚱笫聵I(yè)單位的科研、工程及社會生產(chǎn)實際任務進行，要立足于提高學生的創(chuàng)新能力和技術應用能力。

3.3 改革教學手段和教學方法

積極采用啟發(fā)式、討論式、案例式、現(xiàn)場教學等先進教學方式，理論教學在講清概念的基礎上強化應用。要逐步提高使用多媒體授課的課時比例。要積極開發(fā)適合高職學生的上網(wǎng)自學課件，為學生網(wǎng)上自學、網(wǎng)上討論和答疑創(chuàng)造條件。

3.4 改革考試內(nèi)容和考試方法

減少記憶性內(nèi)容，增加理解性、分析性、綜合應用性內(nèi)容，要采取多元化的考試方法，每門課程根據(jù)其課程性質、教學內(nèi)容、水平要求和教學對象不同，可分別采取閉卷、開卷、口試、筆試、論文、讀書報告、實驗、設計、現(xiàn)場測試、操作、上機等考試方法，要注重平時考核，重要考評基礎、考評能力。要堅持教考分離原則，公共基礎課、主要課程要建立試卷庫或試題庫，著重檢查學生掌握所學課程的基本理論、基本知識和基本技能的理解和實際應用能力。

3.5 實行彈性學習制度和學分制

學分制的優(yōu)點在于其人才培養(yǎng)規(guī)格和類型的多樣化，重視學生個體素質上的差異，突破過去學年制“一刀切”式的教學計劃?？梢愿鶕?jù)不同類型人才的知識結構和能力要求，設計合理、富有彈性的指導性教學計劃和課程體系，充分調動學生學習的主動性和積極性。另外，彈性學制的學科體系、過程管理等內(nèi)容都是以學生的能力發(fā)展為根本宗旨的，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為滿足不同類型學制的教學和學習需要，以“理論知識夠用為度，專業(yè)技能熟練精通”作為高職教育教學的基本原則，按照“培養(yǎng)目標定位準確，學制機動靈活”以及“寬基礎，活模塊”等方式，根據(jù)實際情況構建公共基礎文化課程類型模塊和專業(yè)基礎課、專業(yè)技能主干課、專業(yè)選修課程模塊4種課程類型的模塊體系。根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)要求和知識、能力特點，確定不同專業(yè)課程模塊學分所占比例以及畢業(yè)所需總學分，學生必須按照教學計劃規(guī)定和課程體系要求進行選課。這種課程體系是一種水平標準化課程體系，可以使學生在基礎文化水平和專業(yè)技能水平上得到全方位的訓練，從而保證畢業(yè)生的質量。

參考文獻：

1、張杏波：社會轉型期背景下高職體育教育發(fā)展走向思考[J]，湖州職業(yè)技術學院學報，2007年04期

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本人在任職的近幾年里，一直擔任中高年級的班主任和教學工作。先后兩次從四年級接班帶到六年級畢業(yè)。兩個循環(huán)中，既任班主任工作又在四年級期間教語文數(shù)學雙科，五年級六年級教數(shù)學課。這六年時間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進取、成績出色，在校領導和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務。

二、熱愛教育事業(yè)，自強不息，不斷提高自身素質。

1、世紀之交培養(yǎng)新時代高素質的新型人才是對我們小學教師的新的挑戰(zhàn)和考驗。為了適應素質教育、基礎教育的需要，我自中師畢業(yè)的同時先后進修北大心理學、教育學院英語?？?，目前還在進修中文本科學歷，充實全面豐富的文化知識，為教學工作奠定堅實的理論基礎。

2、在工作實踐中自己特別注重向身邊的老師學習經(jīng)驗，探討教書育人的道理和方法，同時又根據(jù)本班學生的客觀實際情況去探索、體驗，出于熱愛教育、熱愛學生的心理，大膽的應用兒童心理學的理論和素質教育的精神指導自己的工作，以執(zhí)著、熱情、無私奉獻和高度負責的工作態(tài)度贏得了領導和家長及老師們的認可，于2000年至2001年和2001年至2002年連續(xù)兩年榮獲區(qū)先進班集體和優(yōu)秀班主任獎勵稱號。

3、理論聯(lián)系實際，不斷提高自己的認識能力和寫作水平。根據(jù)各階段教育教學中的任務和實踐情況，不斷的總結經(jīng)驗、，爭取得到各級領導、專家們的指導，從中提高自己的理論認識水平。如1999年12月寫《推進小學素質教育的關鍵在于教師素質的提高》被評為全國基礎教育研究優(yōu)秀論文，并收入《中國基礎教育改革論叢》中；2000年6月撰寫《淺談小學作業(yè)的強化管理》論文獲全國中小學教育論文三等獎；2004年2月寫《操行評語改革中怎樣評價學生》論文獲市小學素質綜合評價優(yōu)秀論文三等獎；2004年8月寫《淺談小學數(shù)學與素質教育》獲市“走進新課程”優(yōu)秀論文三等獎；2005年4月寫《素質教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎。

三、注重德育工作，為學生的健康成長營造良好的學習環(huán)境。

小學基礎教育是培養(yǎng)人才的搖籃，它肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，人才的質量當然成為重中之重。全面落實素質教育迫在眉睫，我作為小學教師義不容辭的責任就是盡全力去拼搏，為完成這一艱巨任務而奮斗。

1、為人師表，突出身教重于言教。

班主任在學生心目中是一個舉足輕重的人物，他的一言一行都起到潛移默化的作用，對學生的道德認知、情感產(chǎn)生具有強烈持久的影響，這是我深有切身感受的體驗。不管在生活、學習、工作中，由于學生的認知能力和班主任施教地位這種特殊的關系，足以成為學生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子，一本書。所以我深知要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學生的素質首先要提高自己的素質，要求學生做到的教師必須先做好。如按時到校、文明禮貌、尊重學生、認真寫作業(yè)、熱愛勞動、遵守紀律，以至日常行為規(guī)范等等，真正在學生的健康成長中發(fā)揮導師的作用。幾年的育人工作使我更加認識到教師的人格魅力具有極高的影響力，在塑造一代新人中發(fā)揮著不可替代的作用——學高為師，身正為范。

2、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)愛國主義思想從小做起，樹立正確的人生觀。

基礎教育要奠定學生一生需要的基礎素質。素質教育必須從小抓養(yǎng)成教育，立足于做人教育。我充分利用每周的升旗、國旗下演講、少先隊主題班會、保護綠色家園、清理白色垃圾、校園之聲廣播、文明監(jiān)督崗、看電影等各項活動及時組織討論、演講、寫心得、辦墻報、口頭表揚等各種形式，進行生動、活潑的寓教育于豐富多彩的活動之中，把握這些教育的機會，教育學生愛集體、愛祖國的思想情感，從一點一滴地突出教育的基礎性、啟蒙性和實效性，表現(xiàn)在學生對團組織開展的向貧困地區(qū)學校捐款捐物的活動都積極主動參加，何杰同學揀到手表主動交公，李海路同學在校外拾金不昧受到失主對學校的表揚感激。在完成社會公開課上，學生表現(xiàn)熱情積極、熱愛生活、熱愛大自然的深厚情感受到各級領導老師們的贊賞；在參加全市各區(qū)縣開展的第一屆頭腦奧林匹克競賽中獲團體第一名等等。事實證明，突出養(yǎng)成教育小學階段是最佳時期，從小樹立愛祖國愛人民的人生觀。

3、強化日常行為規(guī)范，培養(yǎng)自律及責任感。

我的原則是以課堂為生活主體，以常規(guī)訓練為主線，加強對學生課堂紀律、常規(guī)禮貌、衛(wèi)生勞動、待人接物等幾個方面的行為準則教育，培養(yǎng)學生的責任感和自學、自理、自控能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一，完成各項教學任務。如在課上自控能力培養(yǎng)上，要求學生拿起書做到手到、眼到、口到、心到；只要寫作業(yè)，就及時提示姿勢正確；學會抓緊時間保證效果；發(fā)言時要求站姿端正、態(tài)度自然大方，聲音響亮，吐字清楚。過細的言行舉止養(yǎng)成自覺控制的能力和良好的行為規(guī)范，同時班里建立全班學生輪流值日制度，使每個學生都有表現(xiàn)和鍛煉的機會，每個學生對班集體都有一份責任感。在值日的一天里不管是紀律、衛(wèi)生、出勤、各項活動、值周檢查等都要管理到位，每個值日生都做到盡職盡責。久而久之，一個良好的班風將給全班學生營造出良好學習環(huán)境，而且使全體學生都具有獨立工作能力、自制自律能力，從而更加熱愛班集體。

4、重視輿論導向是德育教育的重要環(huán)節(jié)。

班主任為人師表，嚴格管理是重要導向。建立培養(yǎng)有利的班、隊委、抓好骨干隊伍也是重要的導向。我特別注重堅持民主作風自薦、考查、民主選舉的原則產(chǎn)生班干部，并嚴格要求培養(yǎng)他們的榜樣作用，放手讓他們大膽工作，適時指導，不斷總結經(jīng)驗教訓，使他們得到全班學生的信任，具有號召力和凝聚力。幾年來班里的文、體、少先隊等活動都由他們出面組織，取得良好的效果也鍛煉了學生。

對于校內(nèi)外、班內(nèi)外出現(xiàn)的正反兩方面典型事例及時做分析、講述利弊關系，進行是與非的教育，提高學生的辨別能力，學會做人的道理，保證學生健康的發(fā)展。如對打架、偷竊行為，假期里學生花錢顧人寫作業(yè)行為，校外偷自行車、偷鐵賣錢行為、進網(wǎng)吧不回家行為等等進行導向教育，使學生明確自身的價值、自身目標、自身的位置和存在的問題，從而改邪歸正，在正確輿論導向作用下，健康的發(fā)展。

5、重視與家長的溝通，是做好德育工作的重要組成部分。

我們面對的學生多是獨生子女。由于家庭生活條件優(yōu)越、家長對孩子期望值高，造成德育工作難度較大。如普遍學生都比較自私、花零錢、不愛勞動、學習不刻苦、集體觀念差、不禮貌等等。憑借教師的大量思想工作，五十多人的班集體遠遠做不到及時和深入，必須與家長保持及時的溝通，二者形成合力才能準確的了解掌握學生的心理、學習等各方面情況，有的放矢的開展德育工作。如薜宏亮同學經(jīng)常去網(wǎng)吧，開始家長不管還給錢，后來曠課2天到網(wǎng)吧沒有回家，在與家長聯(lián)系后控制了形勢的發(fā)展。幾年的教育工作證明德育工作必須得到家庭和社會的大力配合才能收到良好的效果，因為當今社會是復雜的，家庭條件也各不同，甚至我們還要為學生的健康成長做家長的工作，這一點我是深有體會的。

四、以高度的責任感，努力做好教學工作。

多年來的教育理論學習和教育實踐使我深刻的認識到，當今社會確實迫切需要提高全民族的素質，尤其是科學技術的發(fā)展突飛猛進，面向未來轉變教育觀念，明確教育的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能都集中在育人的基點上，百年大計教育為本突出了這個道理。作為教師必須具備高度的責任感、事業(yè)心、全面的科學知識才能勝任起教師的重任，所以我必須不斷的拼搏進取，從理論到實踐。

1、在教學實踐中盡職盡責。

六年來的帶班教課，我一直堅持以學生為主體，教育為主導的原則，根據(jù)不同階段的教學內(nèi)容采取不同的教學方法，以課堂為主陣地，充分調動學生的主動性、學習的積極性；以激發(fā)鼓勵為主，培養(yǎng)學生學習興趣；以培養(yǎng)能力為重點，強化基本功訓練；以雙基訓練為中心，強化作業(yè)管理，突出針對性，保證整體效果，具體在（1）備課中做到認真?zhèn)浣滩牡耐瑫r充分的備學生，保證不同程度的學生得到良好的學習效果；（2）講課中做到表達準確，把握學生的聽課效果，講練結合；（3）對待學生作業(yè)一直堅持全批全改；（4）輔導與講評，針對性強，及時解決問題，尤其對后進生加強課外教練，不讓一人掉隊；（5）對待每次單元考試都做到認真批閱，嚴格要求，總結經(jīng)驗，盡職盡責。

2、關愛學生是我的享受，也是保證教學成功的必備條件。

常年的教學中，出于對事業(yè)的熱愛，總能保持和善可親的自然教態(tài)與學生相處，課上得到學生的大力支持與配合，一直保持良好效果，使學生從中體會到參與之樂，思維之趣，成功之悅，對后進生我傾注了更多的關愛，不厭其煩的教會為止，在多次考試中差生的成績并不差，使我由衷的感到欣慰。我的關愛、認真負責的工作態(tài)度、無私奉獻的精神，感染鼓勵鞭策著學生，久而久之，我們建立了深厚的情感，學生變得很自覺，彼此都很了解，都一樣的努力。在班級整體的教學效果上，近幾年來一直保持年級之首，多次考試達標率為100%，優(yōu)秀率為80—87%，直到畢業(yè)統(tǒng)考2003年平均分為93.6分，2006年為91.7分。

3、積極參加教研，努力提高教學質量和自身水平。

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關 鍵 詞：藝術審美教育 教學改革 教育創(chuàng)新 社會效益

“藝術教育的理論與實踐”工程，從1990年開始圍繞開拓學生視野、提高學生興趣而在泰山學院中文系進行藝術鑒賞講座，1995年面向中文系學生開設藝術哲學課，1998年3月成為泰山學院教學改革立項，目標是創(chuàng)建一門面向全校學生的人文素質類藝術鑒賞課，旨在通過藝術基本理論、知識的學習和藝術名作的鑒賞，培養(yǎng)大學生敏銳的感受力、積極的情感力、豐富的想象力、深刻的思考力、堅強的意志力、超常的創(chuàng)造力，造就心靈健康和諧的高素質人才。1998—2007年，在中文、歷史、政治、物理、化學等專業(yè)開設“美學與藝術鑒賞”“藝術鑒賞”兩門課。2002年3月，“藝術教育理論與實踐”研究被確立為山東省教育科學“十五”規(guī)劃課題，學校撥專款予以支持，并將藝術鑒賞確立為全校人文素質類公共選修課。2004年開始，成熟的藝術鑒賞公選課面向全校開課，深受學生歡迎。其間“藝術鑒賞”還曾應邀為多校開課，均受到熱烈歡迎。

我國自1957年將“美育”從教育方針中刪除之后，直到20世紀80年代美育類課程才逐漸恢復。到了90年代，北京大學、清華大學等高校才逐漸開設音樂鑒賞等藝術教育課程，但國內(nèi)高校大都是進行部分門類的藝術教育，缺少藝術門類全面的以鑒賞陶冶為主的藝術審美教育。我們所實施的“藝術教育的理論與實踐”工程的特點是：針對當前大學生在中學階段專注應試教育、情感世界沒有得到陶冶、想象力普遍偏低、意志力普遍較弱、審美潛力沒有及時開發(fā)的實際，本工程重視藝術審美教育而淡化技能訓練。一邊授課，一邊進行教學方式的改革，理論與實踐相結合，課堂教學與實地教學相結合，綜合運用了啟發(fā)式教學、情境教學、異步教學、快樂教學等多種教學方法，收到了十分滿意的教學效果。

教學成果“藝術教育的理論與實踐”工程的基本內(nèi)容包括：第一，兩門課程：（一）美學與藝術鑒賞。已在學校中文系各專業(yè)開設5年，所講內(nèi)容主要包括美學基本理論和各門藝術基本理論與名作鑒賞。（二）藝術鑒賞。2004年被確定為全校選修課，所講內(nèi)容為藝術教育與人的全面發(fā)展，藝術的本質與特征，以及建筑、園林、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、書法、戲曲、攝影、影視等藝術門類的中外藝術名作鑒賞。第二，兩種教材：（一）《美育概論》，李長風、姚傳志編著，山東人民出版社1998年版，由曾任全國高校美育學會會長的山東大學校長曾繁仁教授作序，被泰山學院、山東科技大學成教學院、山東電力學校等大中專學校作為美育課、藝術鑒賞課教材使用多年，獲得廣泛好評。（二）《美學與藝術鑒賞》，教育部確定的面向21世紀人文素質教育教材，首都師范大學出版社1999年版。中國人民大學金元浦教授主編，筆者也是主要編寫者之一。教育部領導作序推薦。第三，兩項教改實驗：（一）學校1998年教改改革立項“實施藝術教育，培養(yǎng)高素質人才”。已完成，得到省內(nèi)專家評議組的好評。（二）2002年山東省教育科學“十五”規(guī)劃立項“藝術教育理論與實踐研究”。已完成，并有論文《論藝術審美教育在高校素質教育中的作用》獲山東省高校藝術教育科學優(yōu)秀論文一等獎、全國高校藝術教育科學優(yōu)秀論文三等獎。第四，一種綜合多種教學方法的素質教育教學模式。課堂教學中，我們沒有固守某一種教學方式，而是從學生的收益出發(fā)，綜合啟發(fā)式教學、異步教學、情境教學、討論教學等多種教學方式，教師主導，學生真正成為學習主體，極大地調動了學生的學習積極性，學習效率大大提高。第五，一套多媒體藝術鑒賞課件。耗費大量時間、精力，從網(wǎng)上下載各門類古今中外藝術名作，通過自拍藝術名作、反拍典籍中外名作，錄音、剪輯等手段，制成多媒體課件，并配以簡要講解、鑒賞。實踐證明，配合教學能夠“圖文并茂、情境真實、效果顯著”（學生評價）。第六，創(chuàng)建了多處審美（藝術）教育基地，實施多樣化的實地教學。筆者對泰山文化——特別是泰山的建筑、園林、書法、繪畫、雕塑、碑刻、民俗、詩歌、散文等門類的藝術有較多的觀察、體驗和研究，發(fā)表過許多有較大影響的論文。得到泰山風景名勝區(qū)管理委員會和岱廟、普照寺等景區(qū)的大力支持，我們將岱廟、普照寺等景區(qū)作為泰山學院學生的審美（藝術）教育基地，實行多樣化的開放的實地教學。方式有兩種：一種是教師親自帶領整班同學，實地觀賞，現(xiàn)場講解；一種是教師帶領“藝術教育學習興趣小組”的同學實地參觀、考察、研究、賞析，之后由“藝術教育學習興趣小組”的同學分頭帶領班內(nèi)同學實地游覽、觀賞、學習。這種“把讀書與行路、做人與做事、游玩與學習、弘揚泰山地方文化與藝術審美教育有機結合的教育形式”深受學生歡迎，教育效果和社會影響都十分顯著。

“藝術教育的理論與實踐”工程的創(chuàng)新點：在我國的審美教育課、藝術鑒賞課中斷幾十年后，一線的教師異常缺乏的情況下，我們幾位教師在承擔文學理論、中國文化概論、藝術概論、西方美術史、西方音樂史等多門中文、美術、音樂課的同時，一邊在科研中提升自己，一邊為學生搞講座、開課。新開設的“美學與藝術鑒賞”（中文系）、“藝術鑒賞”（公選課），使黨的教育方針中的“美育”真正落到實處。這本身就是最大的創(chuàng)新。筆者參編的《美學與藝術鑒賞》教材被教育部確定為21世紀高校人文素質教育類教材，填補了我國美學教材建設方面的一項空白，編著的《美育概論》也屬于“創(chuàng)新簡明科學實用”、在全國范圍有較大影響的美育教材。具體課堂教學中，本項目沒有固守某一教學方法，而是根據(jù)教學實際綜合運用多種教學方法，還利用幻燈、錄音、錄像、多媒體課件、實物展示、實地觀摩測量體驗等多種教學手段，使教學形式多樣化、趣味化，學生學習藝術課的興趣和效率都大大提高。錄音剪輯合成、多媒體課件制作都具有較高的科技含量。而利用世界自然和文化雙遺產(chǎn)泰山所積淀的審美（藝術）資源進行富有地方特色的多層次開放式實地的審美（藝術）教育更具有創(chuàng)新意義。

“藝術教育的理論與實踐”工程的社會效益：以《美學與藝術鑒賞》《美育概論》為教材的藝術鑒賞課，得到泰山學院、國家公務員泰安培訓中心、山東科技大學、山東電力學校、山東新汶中學等多家院校、培訓機構的應用。聽課學生普遍反映，筆者所講的藝術鑒賞課、美育課形象生動、思路開闊、邏輯性強，加上幻燈、錄音、多媒體等現(xiàn)代化教學手段的廣泛而又恰當運用，大大激發(fā)了學生的學習熱情，學習效率大增。通過開設藝術鑒賞，學生的藝術修養(yǎng)得到迅速提高，審美能力大幅度提升，綜合素質顯著提高，取得的社會效益十分顯著。

“藝術教育理論與實踐”工程十幾年來一直得到泰山學院等學校和山東省的大力支持，已經(jīng)取得了一系列富有創(chuàng)新且便于操作的成果。該成果2007年獲泰山學院優(yōu)秀教學成果一等獎，其中總結教學效果的論文《論藝術審美教育在高校素質教育中的作用》，2005年獲得山東省高校藝術教育科學論文一等獎、全國高校藝術教育科學論文三等獎。該成果的進一步推廣應用，必將在更大范圍帶來更大的育人效益。

參考文獻

[1]曾繁仁.美育十講.山東教育出版社，1984年版.

[2]（美）霍華德·加德納.藝術與人的發(fā)展.光明日報出版社，1988年版.

[3]（美）霍華德·加德納.智能結構.光明日報出版社，1990年版.

[4]張志勇.情感教育論.北京師范大學出版社，1993年版.

[5]李長風，姚傳志主編.美育概論.山東人民出版社，1998年版.

篇9

論文摘要:對國內(nèi)外近三年外語教師教育研究進行回顧和總結，筆者發(fā)現(xiàn)，語界同行對“中學英語教師素質發(fā)展”課題研究的廣度和力度都不夠，對民族地區(qū)中學英語教師素質發(fā)展的專題研究甚至為空白。研究民族地區(qū)中學英語教師的素質發(fā)展，具有針對性和實用性。

1前期基礎調研

二00一七年，筆者深人都勻市周邊20多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的英語課堂，聽了二十多位教師的課。在貴州這樣的少數(shù)民族地區(qū)，筆者發(fā)現(xiàn):無論教材、教法、教學設施怎么先進，如果不提高教師的素質，教學質量的提高將無從談起。在民族地區(qū)，中學英語教師的整體素質發(fā)展狀況是怎樣的?本著這一問題，筆者對國內(nèi)近3年的外語教師教育研究的核心期刊論文進行了整理和總結，旨在于對研究民族地區(qū)中學英語教師的素質發(fā)展提供參考。

2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2.1對國外研究的描述

近三年來，有三篇教師教育研究的綜述文獻代表了我國外語學術界近來對于外語教師教育研究進行綜述的最高水準、它們是:《外語教師教育與專業(yè)發(fā)展研究綜述》(賈愛武，2005);《外語教師教育研究綜述》(劉學惠,2005);《近十年我國高校外語教師教育研究文獻評析》(高云峰，李小光，2007)。以上幾篇文章對近三十多年國外在英語教學領域的研究熱點作了類似的概述，認為外語教師教育可分為以下嘆個階段:70年代交際法興起之初，人們研究重在教學內(nèi)容，80年代開始熱衷于研究教學方法，并創(chuàng)造了多種教學法和技巧，但是教師們并不能順利地實施這些教學法，于是90年代的研究重點轉到了研究教師上來了。WWW.133229.cOM1997年在英國布賴頓舉行的第31界國際英語外語教學協(xié)會年會上，英語師資教育與教師發(fā)展成為會議六大主題之一，其中關于教師自身發(fā)展的機制和動力問題是目前外語師資研究的重要課題。tesol組織的學術刊物tesolquarterly推出?？坝⒄Z教師教育的研究與實踐”展開國際性討論，它標志著英語教師教育己經(jīng)成為各國從事英語教育專業(yè)人士的研究焦點。

2.2國內(nèi)高校相關研究

《外語界》等十種外語類核心刊物在近十年總共發(fā)表高校外語教師教育論文64篇(高云峰，李小光，2007)。從時間跨度以及刊物的分布來講，沒有形成持續(xù)、穩(wěn)定增長的研究態(tài)勢，說明目前我國外語界對外語教師教育問題的認識不足，研究力量薄弱(同l)廠〕我國90年代后期開始有學者對外語教師教育表示關注，但多是從理論研究以及外語教學技能的角度展開的，對教師的培訓也多是表層化，相關的文獻中常出現(xiàn)“外語教師培訓”、“外語教師教育”，而“外語教師發(fā)展”一詞的使用頻率較低，說明了人們還沒有意識到應從教師內(nèi)部自身提高內(nèi)在素質才是關鍵所在(國內(nèi)研究算是勉強跟上了國際研究的步伐，但仍有不少差,特別在強調教師發(fā)展這一點上，我們更注重理論，培訓也是采取自上而下的灌輸式，而國外更注重教師自我發(fā)展的反思意識以及促進發(fā)展的途徑(賈愛武，2005),筆者對國內(nèi)一卜種外語核心(或重要)期刊，如《外語界》等近3年刊發(fā)的外語教師教育類文章作了統(tǒng)計，結果如下:

表1國內(nèi)重要外語期刊近…萬三年發(fā)表的教師教育類文章數(shù)量統(tǒng)計表(單位:篇)

統(tǒng)計結果與高云峰，李小光((2007)的論述一致。不少刊物如《外語學刊》等近三年刊登的外語教師教育論文的數(shù)量居然為01所刊發(fā)的教師教育類文章數(shù)量很少，并且多是討論抽象的理論為主，如教師培訓模式、教師信念、教師自主等。

以上統(tǒng)計都是與我國高校教師教育研究有關，似與民族地區(qū)中學英語教師素質發(fā)展的研究無關，其實不然，原因如下:第一，高校，特別是師范院校是培養(yǎng)英語教師的主陣地，擔負著培養(yǎng)基礎英語教師的重任，中學英語教師的教學能力與素質發(fā)展與高校的教學理念息息相關。第二，高校是引領科研和學術活動的最前沿陣地，其科研理論、成果和模式對中學英語教師的教學及科研有很大的參照作用。第三，高校的理論研究內(nèi)容以及研究方向，代表國內(nèi)該領域理論的最高水平，對推動外語教學改革直接產(chǎn)生重大影響，起到對外語教學改革進行導向的作用。

筆者還對2004-2007年國家社會科學基金所資助的常規(guī)項目以及西部項目的數(shù)量進行了相關統(tǒng)計，結果如下:

表22004-2007年國家社科基金所資助的英語教學以及教師教育的項目數(shù)量統(tǒng)計表(單位:項)

統(tǒng)計表明，近幾年獲資助的英語教學類項目偏少，這與我國龐大的外語教育環(huán)境不相符,2007年外語教學類獲資助的項目增加到10項，但僅一個項目與外語教師教育有關，但不是專門針對外語教師教育發(fā)展的。國家社科基金對外語教師教育項目的資助還非常薄弱。

2.3國內(nèi)中學英語教師教育研究概述

近年來，《中小學外語教學》、《中小學英語教育》、以及各類學報都刊載了一定數(shù)量的針對中學英語教師教育類的論文。各種相關學術會議也在熱火進行。這些文章和學術會議大多針對英語教師教育的某個問題進行探討，以教學介人為主，多是討論教學信念、師資培訓，或者優(yōu)秀教師個案研究，沒有從全面的角度探討中學英語教師素質發(fā)展問題?？上驳氖?，已經(jīng)有的教師開擬，再輔助動畫等多媒體技術，讓學生身臨其境，全方位感受實驗的動態(tài)過程。這樣既節(jié)約實驗成本，避免使用昂貴、有毒有害試劑，也適合易燃易爆、造成環(huán)境破壞的實驗;又能讓學生掌握實驗內(nèi)容、方法，觀測到真實的現(xiàn)象，也能得到準確的實驗結論。如對有機物燃燒、蛋白質電泳等實驗進行模擬，就能從根本上實現(xiàn)整個實驗過程的綠色化。

2.4考核方法綠色化

目前很多學校都開展了對實驗課程考核辦法的改革，采取了小論文加平時成績、一次操作考試加平時成績、實驗理論考試加實驗操作等多元化的考核辦法。但這些考核辦法更多的是針對學生實驗能力本身的考核，注重學生的實驗技能和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不利于學生環(huán)保意識和實驗道德規(guī)范的養(yǎng)成?？己朔椒ňG色化就是在考核實驗能力的基礎上增加對學生良好的實驗習慣、環(huán)保責任和團隊精神等的考察，以培養(yǎng)具有環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀的高素質人才。

3教師素質綠色化，構建綠色實驗環(huán)境

教師作為實驗環(huán)境構成中的一大主體，其自身素質的綠化對于實驗環(huán)境的綠化至關重要，教師的言傳身教對學生的影響很大，綠色教育開展的成功與否、質量高低，直接取決于教師的素質。為此，教師自己必須加強對環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展知識的學習，更新知識結構，面向實際，積極參與社會實踐和調查。無論在教學方式上和個人行為上都要對學生起到模范作用，對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，教學模式提出思考，進行改革，將綠色教育的理念在教學中得到充分體現(xiàn)。

篇10

開設欄目

教育論壇、高教研究、信息視點、教學研究、學科建設、人文教育、音體美、職業(yè)教育、素質教育、教學探索、治教方略、熱點研討、名師論壇、管理天地、教育動態(tài)、教壇廣角、特殊教育、班主任天地等。

征稿范圍

1．有關科教興國戰(zhàn)略，貫徹“三個代表”重要思想，全面推動教育改革發(fā)展方面的理論研究；

2．有關我國教育、教學改革的新思路、新方法，以及教改研究方面的論著；

3．教育教學的理論研究與實踐，教學科研，教學中的經(jīng)驗總結體會和方法等；

4．教育改革與發(fā)展，熱點問題的討論與爭鳴，人才培養(yǎng)模式、方法的新探索和新實踐；

5有關育人工程建設及學校的行政管理研究，治校方略和師資隊伍建設等。

征稿要求

1．文章要求選題新穎、內(nèi)容健康、觀點鮮明、資料真實，具有較強的說服力和實用性。

2．文章要求：來文請在題目下寫明作者的姓名、單位（省市縣學校）、郵編；正文前面要有“摘要”（一般在100字以內(nèi)）和“

關鍵詞 ”（3～5個）。文中如有引用

參考文獻的內(nèi)容，應在文末設“

參考文獻”項，按照引用的先后順序標注出引用

參考文獻的作者姓名、引用文題名、出版單位或刊物名。

3．文中涉及計量單位的，一律用國際標準計量單位名稱；文中能用文字說明的，盡量不要用圖表。

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5論文按來稿先后順序刊發(fā)，請?zhí)崆皝砀?，收到稿件?個月內(nèi)出刊。

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