導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生扶貧總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)《關(guān)于開展教育扶貧學(xué)生資助工作“大排查、大攻堅(jiān)”的通知》（教助〔2020〕7號(hào)）的文件要求和工作部署，我校經(jīng)過精心組織，周密部署，認(rèn)真扎實(shí)開展了教育扶貧學(xué)生資助工作自查自糾活動(dòng)?，F(xiàn)對(duì)全面排查工作總結(jié)回顧：

一、自查自糾工作部署情況

1、成立了工作小組，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，形成工作合力。

為全面排查

2016年至2020年教育扶貧學(xué)生資助政策的落實(shí)情況，確保此次工作落實(shí)落細(xì)，學(xué)校成立了工作小組，研究制定了切實(shí)可行的工作方案，明確主體責(zé)任和校長責(zé)任制，提高政治站位，形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)的工作合力，全力推進(jìn)工作進(jìn)程。

組長：校長

副組長：分管副校長

組員：

xxx、xxx、xxx、各班主任。

2、統(tǒng)一謀劃，各部門聯(lián)動(dòng)，有步驟開展。

校長作為教育扶貧資助工作的第一責(zé)任人，親自謀劃工作思路，明確工作舉措，確定進(jìn)度安排，統(tǒng)籌調(diào)配工作力量，協(xié)調(diào)推進(jìn)各項(xiàng)工作穩(wěn)步落實(shí)。

（1）宣傳教育扶貧政策。

我校采用扶貧資助工作小組會(huì)議、主題班會(huì)，宣傳欄，

電子屏幕、家長微信群、致家長一封信等形式，大力宣傳教育扶貧政策，提高師生和家長對(duì)扶貧工作作為一項(xiàng)政治任務(wù)的認(rèn)知度，激發(fā)教師的仁愛之心，推動(dòng)落實(shí)立德樹人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生勵(lì)志圖強(qiáng)的理想信念。

（2）開展走訪慰問工作。

教育資助工作小組成員利用“五一”假期，深入建檔立卡戶和送教上門學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地走訪，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際困難，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理關(guān)愛，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，并宣傳扶貧扶志思想，引導(dǎo)家長擔(dān)負(fù)起孩子的教育責(zé)任。同時(shí)告知家長2020年春季扶貧資助工作的落實(shí)情況，將扶貧資助政策深入人心。

（3）自查自糾政策的落實(shí)情況。

5月10前，教育扶貧資助主體責(zé)任人完成對(duì)2016年春季以來9個(gè)學(xué)期的教育扶貧資助工作資料的整理，系統(tǒng)排查扶貧資助政策的宣傳、申請(qǐng)?jiān)u審認(rèn)定過程的規(guī)范性、資助的人數(shù)金額以及發(fā)放的形式、受助困難學(xué)生的類型、建檔立卡學(xué)生資助全覆蓋的落實(shí)，通過大排查，建立每個(gè)學(xué)期家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助信息臺(tái)賬，完成自查自糾記錄表的填寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。5月20日前，在自查自糾總結(jié)反饋基礎(chǔ)上，完成報(bào)告的撰寫。

二、2020年建檔立卡學(xué)生資助情況

2020年春季教育扶貧資助工作的開展，我校按照上級(jí)布置，

及時(shí)在省建檔立卡系統(tǒng)錄入學(xué)生學(xué)籍信息，比對(duì)系統(tǒng)確定建檔立卡學(xué)生數(shù)，并與當(dāng)?shù)胤鲐毑块T核實(shí)建檔立卡學(xué)生信息，確定建檔立卡學(xué)生xx人。經(jīng)公示，于4月28日通過農(nóng)商行打卡完成足額發(fā)放，發(fā)放金額為xxx元。并于5月1日收訖《致建檔立卡學(xué)生家長一封信》的回執(zhí)。

三、2016—2019年學(xué)生資助開展情況

1、政策宣傳開展情況

每一學(xué)期學(xué)校都采用了多種形式和途徑，向?qū)W生和家長認(rèn)真宣傳了教育扶貧資助政策的變動(dòng)，并發(fā)放致家長一封信，將資助政策的落實(shí)情況告知家長。

2、資助政策執(zhí)行情況

學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門要求，按照文件的規(guī)定，在相應(yīng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)落實(shí)了資助政策，及時(shí)足額合規(guī)發(fā)放了資助資金。

3、評(píng)審程序、公示等工作排查情況

我校以扎實(shí)的工作作風(fēng)，按照摸排、申報(bào)、評(píng)審、公示、上報(bào)的流程，逐步推動(dòng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的評(píng)審認(rèn)定工作，確保流程規(guī)范。

4、建檔立卡學(xué)生資助落實(shí)情況

我校依托省建檔立卡資助系統(tǒng)的摸排，和與當(dāng)?shù)胤鲐毑块T的對(duì)接，核定建檔立卡學(xué)生數(shù)，做到了建檔立卡學(xué)生統(tǒng)計(jì)無遺漏，確保了符合條件的建檔立卡學(xué)生資助全覆蓋。

5、資助資金管理情況

經(jīng)教體局和財(cái)政局審批的學(xué)生資助資金，學(xué)校財(cái)務(wù)嚴(yán)格按政策執(zhí)行，管理規(guī)范，發(fā)放及時(shí)。

篇2

所謂“精準(zhǔn)教育扶貧”是與以往“單向的”、“漫灌式”等粗放型教育扶貧相對(duì)而言，是針對(duì)該“片區(qū)”惡劣的教育環(huán)境及不均衡的教育結(jié)構(gòu)，以及不同的扶貧客體、家庭和學(xué)校狀況等運(yùn)用科學(xué)有效程序，多主體對(duì)教育扶貧客體實(shí)施精確識(shí)別、精確幫扶、精準(zhǔn)評(píng)估的長效運(yùn)行機(jī)制和政策保障下，最終實(shí)現(xiàn)教育扶貧最優(yōu)化和扶貧客體徹底脫貧和阻斷返貧的教育治貧模式。

石漠化集中連片區(qū)都是生態(tài)環(huán)境脆弱、資源緊缺、生產(chǎn)條件惡劣、農(nóng)牧業(yè)收入極低的地區(qū)（以下簡稱“連片區(qū)”），是貴州世居民族的主要居住區(qū)，也是全國典型的特困區(qū)。長期以來，觀念陳舊、經(jīng)濟(jì)滯后、教育落后使該區(qū)成為全國扶貧攻堅(jiān)最難啃的一塊“硬骨頭”。貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后問題一直以來是中央高度重視的對(duì)象，教育扶貧是“連片區(qū)”整體扶貧的一個(gè)重要組成部分，它關(guān)系到扶貧、減貧成效的鞏固。該區(qū)要在“十三五”期間完全實(shí)現(xiàn)脫貧，徹底阻斷返貧，教育是基礎(chǔ)，發(fā)展是核心，扶貧是關(guān)健。

近年來，面對(duì)該“連片區(qū)”教育扶貧中返貧現(xiàn)象不斷、鄉(xiāng)村學(xué)生扮演率居高不下和在校學(xué)生貧困救助、教育扶貧項(xiàng)目、扶貧資金不足等突出問題，政學(xué)界逐步認(rèn)識(shí)到此類問題的解決需要尋找新教育扶貧的機(jī)制與模式，需要在實(shí)踐―總結(jié)―再實(shí)踐中不斷走向深化、走出新路，最終徹底實(shí)現(xiàn)教育扶貧、脫貧。有學(xué)者從“拓寬資金來源渠道，探索教育均衡化發(fā)展的有效實(shí)現(xiàn)形式、步驟、措施。”[1]；有學(xué)者主張“借鑒國外教育扶貧的理論與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)開發(fā)人力資源的重要性，主張一方面需要政府的高度重視和大力投入，另一方面應(yīng)從惠民的視角探討其有效機(jī)制”[2]；有學(xué)者強(qiáng)調(diào)了“高校教育扶貧的作用，認(rèn)為教育扶貧應(yīng)該以大學(xué)自身特色和優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)”[3]。

基于在該“連片區(qū)”深度調(diào)研中突出的教育扶貧效益、教育扶貧的體制、機(jī)制實(shí)際效用如何等問題，及對(duì)該“連片區(qū)”教育扶貧的歷程、經(jīng)驗(yàn)、問題、挑戰(zhàn)、對(duì)策等的調(diào)研，在很大程度上能反映出教育扶貧的一般規(guī)律，形成一定的理論性觀點(diǎn)，有利于創(chuàng)造性地形成一種更好的教育扶貧模式，進(jìn)而對(duì)該“連片區(qū)”教育扶貧的現(xiàn)有系統(tǒng)及內(nèi)部運(yùn)行結(jié)構(gòu)及其影響性因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，研究內(nèi)部問題、矛盾等的解決途徑，尋求現(xiàn)有精準(zhǔn)教育扶貧制度和轉(zhuǎn)換扶貧思路與模式等策略。基于以上種種原因及現(xiàn)實(shí)中的特殊情況等，精準(zhǔn)教育扶貧可以從融入貧困產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、教育改善等方面著手。

一、精準(zhǔn)教育扶貧問題研究

教育扶貧已實(shí)施多年，成效顯著，同時(shí)問題也突出，而精準(zhǔn)教育扶貧則要走出固有模式，避免重復(fù)、老套與無效模式。首先應(yīng)該在該“連片區(qū)”深度調(diào)研中要突出研究多年來教育扶貧效益所取得的可喜成就和可借簽的經(jīng)驗(yàn)、多年來教育扶貧效益到底在何處、真正受益人群有多少、分布情況如何、是否真正達(dá)到脫貧效果、出現(xiàn)問題的根源在哪等相關(guān)方面。同時(shí)總結(jié)與深度分析教育扶貧的體制、機(jī)制出現(xiàn)的問題，進(jìn)而對(duì)該“連片區(qū)”教育扶貧的現(xiàn)有系統(tǒng)及內(nèi)部運(yùn)行結(jié)構(gòu)及其影響性因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，尋求內(nèi)部問題、矛盾等的解決途徑，從而尋求現(xiàn)有精準(zhǔn)教育扶貧制度的可行性，完善和轉(zhuǎn)換扶貧思路與模式。唯有在對(duì)先前教育扶貧中出現(xiàn)的問題深度總結(jié)與思考的基礎(chǔ)上，才能真正明確精準(zhǔn)教育扶貧的對(duì)象和應(yīng)該采取何種模式最為有效，最有針對(duì)性。同時(shí)可在借鑒國外精準(zhǔn)教育扶貧經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遵循該“連片區(qū)”現(xiàn)有特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行融合，創(chuàng)造性的解決精準(zhǔn)教育扶貧中可能出現(xiàn)的問題。

二、精準(zhǔn)教育扶貧對(duì)象

精準(zhǔn)教育扶貧扶持對(duì)象到底如何選??？選擇誰？首要工作是確認(rèn)精準(zhǔn)教育扶貧對(duì)象“有沒有貧困”“想不想脫貧”“會(huì)不會(huì)脫貧”“如何脫貧”。“連片區(qū)”地域上并不是很廣，精準(zhǔn)扶貧對(duì)象首先要通過當(dāng)?shù)卣?，在村委的大力宣傳與配合下，采取自愿報(bào)名和實(shí)地摸底相結(jié)合的方式進(jìn)行，但最終的扶持對(duì)象需要在當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門大力協(xié)調(diào)與配合下，通過調(diào)查、走訪、訪談、觀察等形式才能清楚地了解與核實(shí)真正需要扶貧的對(duì)象，從而最終確定，以避免走先前所范“扶貧對(duì)象不清，根底不明，針對(duì)性不強(qiáng)”等低效之路。精準(zhǔn)教育扶貧對(duì)象確立后，接踵而至的是如何進(jìn)行有效的教育（具體包換哪些教育形式），讓其通過教育真正能達(dá)到脫貧、阻斷返貧，走上自富、自強(qiáng)之路。

三、精準(zhǔn)教育扶貧模式

自古“扶?先扶智”。高等學(xué)?？衫米陨斫逃Y源優(yōu)勢(shì)，適度舉辦“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)培訓(xùn)班”、“中小學(xué)幼兒園后備干部、中小學(xué)班主任培訓(xùn)班、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班、返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)班”等，為推動(dòng)“連片區(qū)”當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持。在時(shí)機(jī)相對(duì)成熟時(shí)，可實(shí)施“領(lǐng)頭羊”計(jì)劃，從精準(zhǔn)扶貧戶子女中選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，輸送到省級(jí)示范性中學(xué)及省級(jí)高等院校免費(fèi)就讀。同時(shí)當(dāng)?shù)馗叩仍盒Ｅc“連片區(qū)”緊密合作，每年安排大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)開展教育支教、社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)。

產(chǎn)業(yè)扶貧要扶在“點(diǎn)子”上。積極與省和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家聯(lián)合組成扶貧調(diào)研組、扶持組，實(shí)施積極走訪，實(shí)地調(diào)研林木經(jīng)果林、畜禽養(yǎng)殖及鄉(xiāng)村旅游等發(fā)展情況，為“連片區(qū)”地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（林木經(jīng)果林、畜禽養(yǎng)殖及鄉(xiāng)村旅游等）產(chǎn)業(yè)提供切實(shí)可行的技術(shù)支持和指導(dǎo)性的意見。高校走“校農(nóng)合作”之路，通過采購主食、肉、蛋、蔬菜、水果等食用性生活品的形式，使該“連片區(qū)”農(nóng)副產(chǎn)業(yè)逐漸成規(guī)模發(fā)展，互惠互利，或幫或扶，從一定程度上緩解貧困戶的經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)也可降低高校學(xué)生食堂成本，惠及廣大師生。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)與“連片區(qū)”當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門協(xié)商，雙方可進(jìn)一步完善合作機(jī)制，確保“校農(nóng)合作”長效發(fā)展，幫助貧困戶增收、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

四、精準(zhǔn)教育扶貧出路

要在規(guī)模的基礎(chǔ)上進(jìn)行精準(zhǔn)教育扶貧，需要充分對(duì)“連片區(qū)”當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展格、模式與基礎(chǔ)都能充分的了解，特別是對(duì)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)或資本密集型產(chǎn)業(yè)充分的了解與分析，從而使精準(zhǔn)教育扶貧的對(duì)象群體能充分就業(yè)，促進(jìn)“連片區(qū)”當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，走鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，讓其“足不出戶”就能謀其生路。

篇3

我校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)了中央和省、市、縣關(guān)于精準(zhǔn)扶貧的重大部署和安排，扎實(shí)有效地開展了精準(zhǔn)扶貧工作，取得了實(shí)效，主要工作如下：

一、高度重視，明確職責(zé)

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)有關(guān)文件精神，高度重視，成立了以······其他中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)精準(zhǔn)扶貧辦公室，有專人負(fù)責(zé)整理檔案和網(wǎng)上系統(tǒng)的操作，各項(xiàng)工作分工明確，責(zé)任到人。

二、積極行動(dòng)，開展了調(diào)查摸底工作

今學(xué)期，我校認(rèn)真對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)生和一年級(jí)新生進(jìn)行摸底，同時(shí)與上級(jí)對(duì)接，確保信息準(zhǔn)確，無漏報(bào)、多報(bào)現(xiàn)象，最終確定了61名建檔立卡學(xué)生,其中：其中已脫貧44人，未脫貧17人。我校61名建檔立卡學(xué)生中本縣區(qū)戶籍有57人，外縣戶籍有4人。

三、精心策劃，落實(shí)了各項(xiàng)制度

結(jié)合我校實(shí)際情況，根據(jù)《精準(zhǔn)扶貧實(shí)施方案》和《精準(zhǔn)扶貧工作計(jì)劃》及《三秦教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生實(shí)施方案》和《三秦教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生工作計(jì)劃》所有教師每人結(jié)對(duì)幫扶一名貧困生，校委會(huì)成員及班主任重點(diǎn)幫扶建檔立卡學(xué)生，并能動(dòng)態(tài)管理，同時(shí)學(xué)校又制定了《控輟保學(xué)方案》，并與每位班主任簽訂了責(zé)任書，確保無輟學(xué)現(xiàn)象。

四、緊密安排，落實(shí)各項(xiàng)幫扶制度和計(jì)劃

我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)有關(guān)幫扶制度和計(jì)劃，同時(shí)宣讀了我校的相關(guān)要求和實(shí)施計(jì)劃，對(duì)建檔立卡學(xué)生實(shí)行“一幫一”幫扶，每位教師都能積極行動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)。首先各位教師確定了自己的幫扶對(duì)象，并能與家長溝通，了解家庭情況和孩子的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，絕不能使其成績下滑掉隊(duì)，同時(shí)多方合力對(duì)其引導(dǎo)，讓他們用健康的心態(tài)去樹立理想，迎接未來。根據(jù)平時(shí)的觀察和測(cè)試成績，這些學(xué)生的成績有所提高，而且較以前更加樂觀向上。

五、統(tǒng)籌安排，認(rèn)真落實(shí)了資助政策

認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)資助政策，利用電子屏和宣傳欄大力宣傳相關(guān)政策，班主任通過微信群為家長解讀，每位家長明確了享受的資助，知道了政府對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)愛。

同時(shí)，學(xué)校也認(rèn)真落實(shí)了資助政策，落實(shí)了“兩免一補(bǔ)”政策，為學(xué)生及時(shí)發(fā)放了書本和校服，另外，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際，落實(shí)了建檔立卡學(xué)生的“營養(yǎng)餐”，由于我校沒有灶，我校安排專人與就近早餐店聯(lián)系，解決了這些學(xué)生的生活問題，所有資助資金都足額、及時(shí)發(fā)放到位，無錯(cuò)發(fā)、漏發(fā)、緩發(fā)和不發(fā)現(xiàn)象。

六、齊抓共管，完成了各項(xiàng)任務(wù)

篇4

一、加強(qiáng)組織建設(shè)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

成員：

二、針對(duì)要求重點(diǎn)對(duì)以下方面進(jìn)行了自查工作

1.教育扶貧集中治理工作共清理 2016 年至 2018 年項(xiàng)目 5 個(gè),涉及項(xiàng)目資金 498173.342萬元,通過單位自查,截至 8 月 30 日,共發(fā)現(xiàn)教育扶貧方面問題  1  個(gè),整改  1   個(gè),其中整改完成  1 個(gè),正在整改之中 0 個(gè),立案 0 件,辦結(jié) 0 件 , 查處 0 人,其中組織處理  0  人,黨紀(jì)政務(wù)處分 0 人, 追繳資金  0  萬元,退還群眾資金  0  萬元.

2.自查了2016年至2018年的學(xué)生食堂營養(yǎng)餐工作：清查資金86.975萬元，清查學(xué)生人數(shù)2485人，通過票據(jù)清查、賬目查閱。學(xué)生營養(yǎng)餐做到賬目清楚，管理有序，沒有盈利，但存在大部分開支發(fā)票是白水發(fā)票問題。

3.對(duì)幼兒園貧困生活補(bǔ)助，建檔立卡學(xué)生資助、“三免一補(bǔ)”等資金，從2014年至2018年進(jìn)行了全面清查。由領(lǐng)導(dǎo)小組成員牽頭，教師代表參與，對(duì)每筆上級(jí)撥款和發(fā)放名冊(cè)進(jìn)行了一一核對(duì)。為了準(zhǔn)確無誤進(jìn)行了下鄉(xiāng)走訪、電話查問。共清查資金59.717萬元，清查人數(shù)1193人，發(fā)現(xiàn)1名疑似建檔立卡學(xué)生周某某2018年下學(xué)期未享有國家助學(xué)金。發(fā)現(xiàn)問題后，派專人將資金落實(shí)到位。

4.對(duì)學(xué)校基建工程質(zhì)量，基建工程撥款從2016年至2018年進(jìn)行了全面摸排和清查?；üこ炭钊繐芨兜轿?，但教師周轉(zhuǎn)房廚房墻壁瓷磚存在質(zhì)量問題，大部分瓷磚脫落，現(xiàn)責(zé)令施工方返工重做，此項(xiàng)工程正在落實(shí)之中。

5.在教育收費(fèi)問題中，從2016年至2018年學(xué)校每期開學(xué)之際召開教師會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)精神。嚴(yán)格按照上級(jí)收費(fèi)文件操作，并每學(xué)期進(jìn)行收費(fèi)公示。但通過入班調(diào)查有個(gè)別班主任教師間接引導(dǎo)學(xué)生購買外商書店書籍現(xiàn)象。

6.2016年至2018年通過調(diào)查，無教師課外補(bǔ)課現(xiàn)象。

三、針對(duì)在開展教育扶貧領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)問題專項(xiàng)治理行動(dòng)工作中存在的問題，我校今后改進(jìn)措施與努力方向。

1. 加強(qiáng)對(duì)廣大師生的扶貧政策宣傳，充分認(rèn)識(shí)到教育扶貧的重要性。嚴(yán)格執(zhí)行國家“三免一補(bǔ)”的資金，學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的撥付使用政策，不挪用，不套取。我校按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定，做好建檔立卡困難學(xué)生的補(bǔ)助審核、公示等工作，教育扶貧基金做到“應(yīng)扶就助”，補(bǔ)助資金足額按時(shí)發(fā)放到位。

2. 做好教育的扶貧工作臺(tái)賬的精細(xì)化、規(guī)范化。組織教師對(duì)教育精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行自查，認(rèn)真核對(duì)信息、核準(zhǔn)數(shù)據(jù)，建立起學(xué)校教育貧困電子檔案，制定臺(tái)賬管理制度，明確分工，責(zé)任到人。

3. 落實(shí)好教育扶貧工作，加強(qiáng)對(duì)在校貧困學(xué)生的幫扶，做好教師與學(xué)生的“一對(duì)一幫扶結(jié)隊(duì)”工作。

我校以此專項(xiàng)治理行動(dòng)為契機(jī)，及時(shí)整改教育教學(xué)中存在的問題，加大教育扶貧工作的落實(shí)與創(chuàng)新，為學(xué)生的健康成長和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展不懈努力！

篇5

以“創(chuàng)和諧社會(huì)”與“科學(xué)發(fā)展觀”理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本，為貧困生服務(wù)”的理念，動(dòng)員一切力量，竭誠服務(wù)貧困生，切實(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的突出問題，積極引導(dǎo)廣大干部尤其是黨、團(tuán)員，自覺發(fā)揮模范帶頭作用，帶頭奉獻(xiàn)，提高社會(huì)責(zé)任感和使命感，推進(jìn)我鄉(xiāng)“和諧鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的創(chuàng)建。

二、主要任務(wù)

1、摸清底子。鄉(xiāng)關(guān)工委聯(lián)系中小學(xué)，每學(xué)期初，由各班班主任及聯(lián)班領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)查核實(shí)需要幫扶對(duì)象情況，對(duì)貧困學(xué)生情況進(jìn)行了解并登記造冊(cè)。

2、實(shí)施捐助。鄉(xiāng)關(guān)工委根據(jù)困難學(xué)生具體情況，開展對(duì)困難學(xué)生的捐助，建立捐助檔案。根據(jù)被扶助困難學(xué)生實(shí)際情況，從每學(xué)期開始到來年學(xué)期結(jié)束，直到該生順利完成學(xué)業(yè)，全程負(fù)責(zé)。

3、鄉(xiāng)關(guān)工委組織全體師生廣泛開展“扶貧助學(xué)”活動(dòng)和各種形式的捐贈(zèng)活動(dòng)，從物資上幫助困難學(xué)生克服困難，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，早日成才。

4、以普通高中國家助學(xué)金為主，福利彩票助學(xué)專項(xiàng)資金為輔，動(dòng)員一切力量，竭誠服務(wù)貧困生，切實(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的突出問題。

5、加強(qiáng)對(duì)受幫扶同學(xué)的教育和引導(dǎo)，通過交朋友，談心、輔導(dǎo)功課和開展各種有益身心健康的活動(dòng)形式，從心理上給幫扶同學(xué)關(guān)溫暖，克服困難，發(fā)奮努力。

三、具體措施

1、鄉(xiāng)關(guān)工委認(rèn)真制定幫扶方案，發(fā)揮共青團(tuán)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)困難學(xué)生的需要，深入組織團(tuán)員定期開展幫扶活動(dòng)，每月至少開展一次幫扶活動(dòng)，每季度至少為困難學(xué)生辦一件實(shí)事，每學(xué)期至少對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行家訪一次。

2、鄉(xiāng)關(guān)工委與黨支部、工會(huì)一起在校內(nèi)開展活動(dòng)，積極組織動(dòng)員全體師生、社會(huì)熱心人士參與到扶貧助學(xué)行動(dòng)中，大力推進(jìn)“一助一”長期結(jié)對(duì)服務(wù)。

3、鄉(xiāng)關(guān)工委采取“以普通高中國家助學(xué)金為主，福利彩票助學(xué)專項(xiàng)資金及師生捐助為輔，動(dòng)員全社會(huì)廣泛參與”的措施，對(duì)扶貧助學(xué)實(shí)行規(guī)范化、常態(tài)化管理。

4、堅(jiān)決落實(shí)好上級(jí)關(guān)于扶貧助學(xué)的專項(xiàng)資金，公開、公正、透明地落實(shí)好每一分錢，做到?？顚Ｓ?。根據(jù)學(xué)生的家庭情況，在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況等等，在年級(jí)組和班主任的配合下，把工作做好，做扎實(shí)。

5、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)關(guān)工委為貧困生捐款的優(yōu)良傳統(tǒng)，在經(jīng)濟(jì)上幫助學(xué)生。

6、鄉(xiāng)關(guān)工委認(rèn)真配合學(xué)校工會(huì)，做好對(duì)學(xué)生重大疾病或重大困難家庭的慰問工作。

7、鄉(xiāng)關(guān)工委要積極做好貧困學(xué)生情況摸查和建檔工作以便持續(xù)跟蹤，落實(shí)幫助。

篇6

關(guān)鍵詞：教育貧困；教育扶貧；現(xiàn)狀；調(diào)查

中圖分類號(hào)：C913.4 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）016-000-01

引言

教育是社會(huì)發(fā)展的永恒主題，國家綜合實(shí)力的強(qiáng)弱與該國的教育水平有著極為重要的聯(lián)系。在我國，西部地區(qū)的教育水平與東部地區(qū)的教育水平仍具有很大差距，教育人才短缺，教育貧困現(xiàn)象嚴(yán)重。西部地區(qū)地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、政府教育資源支持不足、農(nóng)業(yè)人口群體較為龐大等因素均在一定程度上加劇了“教育貧困”，進(jìn)而加劇人才短缺，經(jīng)濟(jì)落后的現(xiàn)狀，形成惡性循環(huán)。因此，西部地區(qū)發(fā)展落后的本質(zhì)原因在于教育貧困。

一、教育貧困的概念

通常我們所指的貧困都用于形容物質(zhì)資源的缺乏，生活的貧窮困苦。目前貧困內(nèi)涵不斷延伸深，不僅包括物質(zhì)資源等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的貧困，還可以形容教育、文化等多個(gè)領(lǐng)域的貧困現(xiàn)象。教育貧困作為其下位概念，指的是在教育中物質(zhì)、精神兩方面的匱乏總和，屬于社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三方面的交叉概念。

二、形成教育貧困狀況的成因

1.經(jīng)濟(jì)投入不足

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，今年我國在教育經(jīng)費(fèi)上投入4%的目標(biāo)，達(dá)歷史最高，但相較于美國的7%、印度的5%仍具有一定距離。長久以來，我國一直存在教育經(jīng)費(fèi)投入較少，且分配不合理等現(xiàn)象。例如，資金在城鄉(xiāng)分配上，往往更傾向于城市，致使農(nóng)村教育資源相對(duì)匱乏；在教育層級(jí)的分配上，高等教育的投入日漸膨脹，基礎(chǔ)教育的投入則日益減少；在不同學(xué)校的分配上，對(duì)重點(diǎn)或示范性學(xué)校的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通院校等。除財(cái)政經(jīng)濟(jì)投入不均外，家庭的經(jīng)濟(jì)匱乏也是教育貧困的主要原因之一，在貧困的家庭中，收入極少，無法負(fù)擔(dān)教育費(fèi)用，經(jīng)濟(jì)條件與孩子的教育成為了矛盾雙方，無法解決。

2.制度政策的偏向

教育教學(xué)資源的豐富主要依賴于制度分配，而在當(dāng)今的教育制度和分配中，教育教學(xué)的物資提供，以及教師的政策方面均具有較為明顯城市優(yōu)先的現(xiàn)象。馬曉河曾經(jīng)指出，現(xiàn)如今的中國農(nóng)村人口數(shù)量占全國的80%，然而90%的學(xué)校都在城市之中。并且據(jù)相關(guān)研究統(tǒng)計(jì)顯示，2015年社會(huì)教育投資總和為7900億元左右，而農(nóng)村分配僅為23%。這使城市教學(xué)水平日益提升，而農(nóng)村只能憑借自身力量開展教學(xué)。

3.思想觀念的偏差

在思想觀念上的偏差主要體現(xiàn)在，我國長期存在的“城市中心主義”的教育思想觀念，各地“讀書、教育無用論”的廣泛傳播?！俺鞘兄行闹髁x”思想在一定程度上致使我國政府在城鄉(xiāng)資源、資金等方面分配不均等情況的發(fā)生。例如，農(nóng)村教育的課本編排、課程設(shè)置往往脫離學(xué)生的實(shí)際生活，農(nóng)村學(xué)生對(duì)機(jī)、游樂園等極不熟悉，而他們所熟悉的田園、土地、莊稼卻不存在于課本之中。同樣的，這種課程編排對(duì)城市孩子來說就缺少了自然的味道。 另一方面，當(dāng)前農(nóng)村進(jìn)城打工人員逐漸增多，孩子在家中讀書，父母對(duì)孩子教育的重視程度有所欠缺，成績差的則早早輟學(xué)；多數(shù)學(xué)生考上大學(xué)后，習(xí)慣了城市的繁華，無法再適應(yīng)農(nóng)村的生活，于是即使多數(shù)最終無法在城市立足，也選擇留在城市找尋工作。

4.社會(huì)救助不力

國家和政府在社會(huì)救助中處于主體地位，當(dāng)前我國有關(guān)部門將救助目標(biāo)設(shè)定為保障貧困人群的生活需要，而對(duì)于其發(fā)展卻沒有明確的保障，只是通過資金或物質(zhì)等進(jìn)行維持性救助，對(duì)其能力的提高，以及受教育程度極少關(guān)注。針對(duì)這種情況，政府應(yīng)在新的扶貧戰(zhàn)略中，加大教育扶貧的比重，有效提升人口素質(zhì)，從根本上解決西部貧困現(xiàn)狀。

三、當(dāng)前國內(nèi)教育扶貧現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.國內(nèi)教育扶貧現(xiàn)狀

為解決我國西部地區(qū)貧困的現(xiàn)狀，我國政府大力開展了扶貧工程，采用多種模式進(jìn)行扶貧。例如輸血式扶貧模式、移民式扶貧、勞務(wù)輸出式扶貧。但上述扶貧模式都只是針對(duì)物質(zhì)扶貧，在知識(shí)文化及思想觀念上的投入較少，雖然開展了掃盲教育、女童教育、希望工程等教育扶貧模式，但面對(duì)龐大的文盲群體，這些教育扶貧措施顯然是力不從心的，社會(huì)慈善行為終究無法代替政府行為。1995年開始，我國政府開展了“ 國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”，這無疑是我國教育扶貧的一項(xiàng)重要舉措，但教育扶貧不僅僅局限于資金、物資等的投入供給，提高教育扶貧的效益和質(zhì)量才是其關(guān)鍵的問題。目前多數(shù)人將教育扶貧理解為物資供給，造成部分地區(qū)“等、靠、要”的現(xiàn)狀，違背了教育扶貧的初始目的。除此之外，在教育扶貧過程中對(duì)貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入較少，救助制度不完善等問題依舊存在，對(duì)農(nóng)村人口的發(fā)展境遇關(guān)注較少。

2.國內(nèi)教育扶貧經(jīng)驗(yàn)與主要措施

（1）加大對(duì)貧困地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的投入力度

當(dāng)前，加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入是解決教育貧困的根本方法，也是最行之有效的方法。教育的進(jìn)步是一項(xiàng)長期的工程，政府應(yīng)制定完善的支持策略以及較為均衡的財(cái)政分配制度，加大對(duì)于貧困地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)投入力度，以此提高貧困地區(qū)整體教育設(shè)施及教育水平的提高。

（2）完善教育救助制度

教育救助通常是國家和各級(jí)政府作為救助的主體，但面對(duì)如此龐大的被救助人群，政府的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。因此，在人員充足、經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，民眾共同參與救助已成為現(xiàn)實(shí)的需要。政府應(yīng)加大宣傳力度，調(diào)動(dòng)民眾參與的積極性，通過社會(huì)表彰、政治及文化動(dòng)員等方式，強(qiáng)調(diào)民眾參與的重要性，號(hào)召民眾積極參與救助工作，從而建立起政府、民間組織及民眾共同組成的社會(huì)保障體系。

（3）要特別關(guān)注貧困地區(qū)教育人口的發(fā)展境遇

由于經(jīng)濟(jì)、地理等因素，我國貧困地區(qū)人口受教育機(jī)會(huì)少、障礙多。在稅費(fèi)改革后，取消教育集資，從一定程度上減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，但卻造成了較大的教育財(cái)政缺口。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示， 2015年我國約34%的縣市， 學(xué)生人均公用費(fèi)低于119元， 財(cái)政撥款低于10元，農(nóng)村多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所為危房。因此，貧困地區(qū)教育質(zhì)量的提升，要參照我國相關(guān)政策部署，明確各級(jí)政府職責(zé)，各級(jí)政府各司其職，加大教育扶貧的重視程度，并有意識(shí)的關(guān)注當(dāng)前貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀、人口發(fā)展境遇，從而有效的、科學(xué)的改善貧困地區(qū)教育管理體制，實(shí)現(xiàn)人口素質(zhì)的逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

篇7

近年來，xx縣把統(tǒng)戰(zhàn)工作與脫貧攻堅(jiān)緊密聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過調(diào)動(dòng)非公經(jīng)濟(jì)人士、派人士、新的社會(huì)階層人士、知識(shí)分子等多方資源，突出工作重點(diǎn)，緊緊圍繞全縣中心工作、重點(diǎn)工作持續(xù)發(fā)力，探索出了一套完整的“統(tǒng)戰(zhàn)+扶貧”工作新模式。

一、發(fā)揮非公經(jīng)濟(jì)人士力量，開展“百企幫百村”行動(dòng)，帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

xx縣認(rèn)真貫徹落實(shí)中央“萬企幫萬村”、省“千企幫千村”、市“百企幫百村”工作部署，動(dòng)員全縣廣大民營企業(yè)家，非公經(jīng)濟(jì)人士積極參與“百企幫百村”精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)。目前為止，我縣共有40家企業(yè)參與“百企幫百村”行動(dòng)，共計(jì)幫扶542個(gè)村、23331人。通過產(chǎn)業(yè)幫扶、就業(yè)幫扶、公益幫扶、技能幫扶等多種形式，打造出1008個(gè)扶貧項(xiàng)目，合計(jì)幫扶金額152.58萬元，參與幫扶的企業(yè)數(shù)量、幫扶總金額均位居全市前列。為更好地發(fā)揮全縣非公經(jīng)濟(jì)人士力量，為脫貧摘帽再助力、脫貧成效再鞏固，縣委統(tǒng)戰(zhàn)部和縣工商聯(lián)聯(lián)合制定下發(fā)了《關(guān)于開展“百企幫百村”精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)方案》從幫扶范圍、幫扶力度、幫扶措施等方面對(duì)“百企幫百村”精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)進(jìn)一步細(xì)化，明確最低幫扶金額200元以上即可納入省幫扶臺(tái)賬，作為將來企業(yè)評(píng)選推優(yōu)的重要依據(jù)，為尚未加入“百企幫百村”行動(dòng)中的企業(yè)明確目標(biāo)，消除存疑。

二、深挖派人士潛力，鼓勵(lì)投身扶貧事業(yè)，為脫貧攻堅(jiān)出計(jì)獻(xiàn)力

在助力脫貧攻堅(jiān)的道路上，派人士從未缺席。xx縣扶貧開發(fā)辦公室副主任、民建黨成員xxx就是這樣一個(gè)例子。自負(fù)責(zé)xx縣社會(huì)扶貧工作以來，xxx同志始終將“實(shí)”字作為工作守則。一是“干實(shí)事”。積極協(xié)調(diào)動(dòng)員各類企業(yè)、社會(huì)組織及社會(huì)各界參與扶貧開發(fā)工作，認(rèn)真推動(dòng)全縣扶貧微工廠的建設(shè)，通過合理布局，分布在全縣20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的262家扶貧微工廠共計(jì)帶動(dòng)從業(yè)人員25000多人，帶動(dòng)貧困戶3100多戶，實(shí)現(xiàn)年均增收20000余元。二是“抓落實(shí)”。大力開展各級(jí)各類培訓(xùn)工作，全年累計(jì)培訓(xùn)干部、致富能手、貧困勞動(dòng)力等6500余人。極大的激發(fā)了困難群眾脫貧致富的內(nèi)生動(dòng)力，為xx縣脫貧摘帽工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是“講實(shí)效”。扶貧工作既要久久為功，更要講究實(shí)效。xxx積極協(xié)商企業(yè)，按時(shí)督促完成貧困戶資產(chǎn)收益工作，督促企業(yè)及時(shí)為貧困戶分紅，今年第三季度以來，已為貧困戶追繳分紅資金270萬元，取消兩家效益差的扶貧龍頭企業(yè)，使全縣脫貧攻堅(jiān)工作見真章、見效果。像xxx這樣的事跡還有很多，他們借助自身的優(yōu)勢(shì)，積極建言獻(xiàn)策，投身扶貧事業(yè)，履行社會(huì)責(zé)任，在扶貧路上留下了濃墨重彩的一筆。

三、凝集新的社會(huì)階層人士智慧，將扶貧與扶志、扶智結(jié)合，拔掉貧窮的病根。

新的社會(huì)階層人士，涉及各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，他們都是所在行業(yè)的精英骨干，xxx縣將這些新的社會(huì)階層人士匯聚到一起，成立新聯(lián)會(huì)，積極鼓勵(lì)新聯(lián)會(huì)成員集思廣益，各盡所能，為全縣脫貧攻堅(jiān)注入力量。新聯(lián)會(huì)成員xxx是一名自媒體行業(yè)從事者，他創(chuàng)辦的“xxx信息港”公眾號(hào)將扶貧作為己任，及時(shí)傳達(dá)我縣扶貧工作成效、扶貧政策信息，同時(shí)他本人還積極籌辦各種公益活動(dòng)、志愿行動(dòng)，為貧困學(xué)生資助學(xué)習(xí)用品，為孤寡老人發(fā)放過冬裝備，為深度貧困村提供資金、技術(shù)等幫扶措施。

新聯(lián)會(huì)副會(huì)長xxx自加入新聯(lián)會(huì)以來，利用自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為貧困戶提供就業(yè)崗位，組織貧困戶進(jìn)行培訓(xùn)，目前為貧困戶提供就業(yè)崗位300多個(gè)。脫貧先立志，治窮先治愚。xxx積極關(guān)注教育扶貧事業(yè)，2016-2018年先后出資20余萬元資助貧困大學(xué)生上學(xué)，2017年出資3.7萬元幫助東關(guān)小學(xué)建設(shè)電教室，帶領(lǐng)企業(yè)中層干部深入貧困學(xué)生家庭，幫助解決生活上的難題。通過他們的帶頭作用，新聯(lián)會(huì)成員踴躍參與扶貧，110名成員企業(yè)通過各種途徑累計(jì)投入幫扶資金3418萬元，提供就業(yè)崗位800多個(gè)，幫助2548戶貧困戶順利脫貧。

四、調(diào)動(dòng)知識(shí)分子積極性，以“泛海助學(xué)”為橋梁，為脫貧攻堅(jiān)注入新動(dòng)力。

中國泛海集團(tuán)有限公司與河北省委統(tǒng)戰(zhàn)部聯(lián)合發(fā)起的河北省統(tǒng)一戰(zhàn)線泛海助學(xué)行動(dòng)已在我縣實(shí)施兩年，中國泛海集團(tuán)出資2億元，從2017年-2020年，每年資助1萬名參加當(dāng)年河北省普通高校招生考試并被錄取的貧困家庭本?？瓶忌?。兩年以來，我縣共資助貧困大學(xué)生275名，資助總金額達(dá)137.5萬元，為眾多貧困家庭學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)。泛海助學(xué)行動(dòng)與全縣脫貧攻堅(jiān)工作緊密結(jié)合，資助對(duì)象主要為建檔立卡貧困戶、低保家庭、殘疾家庭等。通過泛海助學(xué)行動(dòng)，全縣因?qū)W致貧這一難題得到很大程度的緩解。

資助不是根本目的，為xx縣發(fā)展留住人才才是應(yīng)有之義?？h委統(tǒng)戰(zhàn)部通過泛海助學(xué)行動(dòng)，將新聯(lián)會(huì)成員企業(yè)與受助學(xué)生有機(jī)結(jié)合，建立長久聯(lián)系、打造合作關(guān)系，學(xué)生與企業(yè)簽訂合作意向書，在上學(xué)期間，將學(xué)校優(yōu)秀科研成果項(xiàng)目，創(chuàng)新技術(shù)引進(jìn)到xxx來，企業(yè)為這些科研成果提供孵化轉(zhuǎn)化基地。另一方面，企業(yè)為學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)，畢業(yè)后的就業(yè)提供崗位和機(jī)會(huì)，積極吸納本縣大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。通過這種合作模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的“雙贏”，為大名脫貧攻堅(jiān)，全面發(fā)展提供新的動(dòng)力，輸入更多新鮮血液。

五、建立多元化扶貧模式，點(diǎn)、線、面相結(jié)合，打好全面脫貧的翻身仗。

篇8

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、各負(fù)其責(zé)。為了抓好落實(shí)精準(zhǔn)扶貧”工作，學(xué)校成立了精準(zhǔn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長為組長，中層領(lǐng)導(dǎo)為成員，校長具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，分工到人，各司其職。

2、上下聯(lián)動(dòng)，密切配合。我們根據(jù)黨委政府的安排和步驟，與村組干部緊密的配合，與幫扶對(duì)象交心談心與他們打成一片，當(dāng)好參謀，做他們的知心人和引路人。

3、深入實(shí)際，摸清情況。根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)扶貧開發(fā)建檔立卡工作實(shí)施方案，，圍繞對(duì)象精準(zhǔn)、內(nèi)容精準(zhǔn)、目標(biāo)精準(zhǔn)、措施精準(zhǔn)，抓緊抓實(shí)抓好精準(zhǔn)扶貧工作。

4、有的放矢，對(duì)癥下藥。圍繞目標(biāo)具體、措施具體、進(jìn)度具體責(zé)任具體”，制定精準(zhǔn)幫扶工作方案，分別針對(duì)各項(xiàng)工作簽訂目標(biāo)責(zé)

任書和承諾書，規(guī)范了工作方法和工作流程。

篇9

一、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為抓好開學(xué)檢查工作，縣教體局成立以局黨委書記、局長馬xx同志為組長，局班子其他成員為副組長（兼任每個(gè)檢查小組負(fù)責(zé)人），全體股室長為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠在局基礎(chǔ)教育股，具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)資料的收集、整理、匯總等工作。

二、檢查時(shí)間：3月8日、3月9日兩天

三、檢查內(nèi)容

（一）教育教學(xué)工作安排

1.計(jì)劃制定情況。是否制定或修訂好各項(xiàng)工作計(jì)劃（含討論稿），包括學(xué)校工作計(jì)劃、處室工作計(jì)劃、安全工作計(jì)劃、教師培訓(xùn)計(jì)劃、教師教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、年級(jí)組工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、精準(zhǔn)扶貧工作計(jì)劃等。

2.教師到位和任教安排情況。應(yīng)到和實(shí)到人數(shù)各是多少，未到崗人員的主要原因，有無吃空餉教職工。教師是否做到專業(yè)對(duì)口、專職任教。

3.學(xué)生到校情況。與上學(xué)期對(duì)比，學(xué)生流失情況，流失的主要原因；開展“萬師訪萬家活動(dòng)”情況；學(xué)生回流（指原本在外校就讀，本學(xué)期回來就讀的學(xué)生）情況及回流主要原因；上學(xué)期已實(shí)施依法控輟（法院下發(fā)調(diào)解書）相關(guān)學(xué)生是否到校就讀，為提高鞏固率采取了哪些具體措施。

4.入學(xué)教育情況。3月4日開展入學(xué)教育活動(dòng)情況。

5.3月5日按課表正式上課情況。按新課標(biāo)要求，是否開齊課程開足課時(shí)。音樂、體育、美術(shù)、心理健康教育、書法教育、國學(xué)教育、特色教育、社團(tuán)活動(dòng)、小學(xué)科學(xué)（查看一年級(jí)是否已開課）、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程開設(shè)情況。

（二）落實(shí)安全管理工作

1.安全檢查情況。是否組織人員進(jìn)行校園內(nèi)外拉網(wǎng)式的安全排查，消除了哪些安全隱患，是否建立安全臺(tái)帳。學(xué)校還存在哪些重大安全隱患需要進(jìn)一步得以解決。

2.制度建設(shè)情況。是否進(jìn)一步完善了安全工作制度和各類安全預(yù)案。

3.安全保障情況。學(xué)校大門、圍墻、食堂、寢室、電器設(shè)施、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)器材、消防器材、施工場(chǎng)地、校車等重點(diǎn)項(xiàng)目（部位）的安全保障是否得到落實(shí)；學(xué)校聘請(qǐng)保安人員是否正常履職；食品與飲水安全管理情況是否到位。

4.功能室保障情況。各實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多媒體教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及其設(shè)施設(shè)備配置是否符合教學(xué)需要，運(yùn)行維護(hù)是否符合國家規(guī)范。

5.學(xué)生安全教育情況。是否利用開學(xué)初對(duì)學(xué)生集中開展安全教育，是否突出防溺水、交通安全、消防安全、食品安全等安全教育重點(diǎn)，是否定期組織學(xué)生開展應(yīng)急疏散演練。

6.結(jié)核病防治情況:是否按規(guī)定進(jìn)行結(jié)核病篩查、防治。

(三) 落實(shí)收費(fèi)及惠民政策

1.落實(shí)收費(fèi)文件情況。是否按教育、財(cái)政、物價(jià)三家聯(lián)合下發(fā)的收費(fèi)文件收費(fèi)，是否有違規(guī)亂收費(fèi)現(xiàn)象。

2.收費(fèi)公開情況。各種規(guī)費(fèi)、代收費(fèi)和服務(wù)性收費(fèi)是否在學(xué)校醒目處（固定公示欄內(nèi)）進(jìn)行長時(shí)間公示，代收費(fèi)和服務(wù)性收費(fèi)是否堅(jiān)持學(xué)生或?qū)W生家長自愿原則，代收費(fèi)和服務(wù)性收費(fèi)“家長自愿申請(qǐng)代購（辦）單”的回收情況。

3.票據(jù)規(guī)范情況。是否統(tǒng)一使用財(cái)政收費(fèi)票據(jù)或其它正規(guī)票據(jù)（省市統(tǒng)一使用的相關(guān)收據(jù)），相關(guān)收費(fèi)票據(jù)是否全部交到學(xué)生手中。

4.營養(yǎng)餐情況。義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生營養(yǎng)餐是否得到較好地落實(shí)。

5.經(jīng)費(fèi)管理情況。是否按財(cái)務(wù)管理制度規(guī)范學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理。

（四）精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)展

1.資料建檔情況?！翱剌z保學(xué)”、“學(xué)生資助”和“學(xué)校扶貧工作綜合管理”等資料是否按要求規(guī)范化地收集、整理、歸檔。

2.困難和問題分析。針對(duì)“國定貧困縣脫貧”迎國檢，還存在那些突出的問題需要解決，學(xué)校準(zhǔn)備如何去解決。

3.落實(shí)學(xué)生資助政策情況。是否積極落實(shí)國家資助政策，是否出現(xiàn)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

4.下步工作安排。圍繞全縣教育扶貧“迎國檢”工作任務(wù)、工作目標(biāo)、工作要求，學(xué)校擬采取那些工作舉措。

（五）落實(shí)全縣教育系統(tǒng)新學(xué)年開學(xué)工作會(huì)議精神

1.學(xué)校教學(xué)秩序情況。校園環(huán)境衛(wèi)生狀況如何，師生精神風(fēng)貌如何，教學(xué)秩序是否良好。

2.教育扶貧政策宣傳情況。是否充分應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)，加大教育扶貧政策宣傳力度，確保教育扶貧資助政策和義務(wù)教育入學(xué)政策做到家喻戶曉。學(xué)校有哪些好的做法。

3.工作規(guī)劃情況。學(xué)校是否組織班子成員和廣大教師深入探討如何推進(jìn)課堂教學(xué)改革，如何推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建，如何優(yōu)化教育教學(xué)管理，如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，有何好的工作思路和工作舉措。

四、其它要求

1.檢查方式以實(shí)地察看為主，結(jié)合查閱資料、聽取匯報(bào)

和詢問師生。

篇10

5月8日晚，獲獎(jiǎng)?wù)叽碜哌M(jìn)了大田壩中學(xué)，結(jié)合自己成長成才、創(chuàng)業(yè)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)的經(jīng)歷和心得與大田壩中學(xué)廣大師生進(jìn)行了交流分享。獲獎(jiǎng)?wù)叽砑恼Z同學(xué)們，希望他們奮發(fā)努力，樹立遠(yuǎn)大理想，珍惜青春年華，抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、奮斗和創(chuàng)造中領(lǐng)悟青春的瑰麗、人生的真諦和生命的價(jià)值，以壯麗的青春創(chuàng)造出無愧于這個(gè)時(shí)代的更加輝煌的業(yè)績！

5月9日一早，團(tuán)省委副書記任遠(yuǎn)征、“云南青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@獎(jiǎng)?wù)呒皥F(tuán)省委各處室相關(guān)同志又來到文滄小學(xué)，與學(xué)校的孩子進(jìn)行手拉手活動(dòng)，詢問他們的學(xué)習(xí)生活情況，傾聽他們的心聲，回應(yīng)他們的關(guān)切，并互留聯(lián)系方式，建立長期聯(lián)系。據(jù)了解，參加手拉手活動(dòng)的相關(guān)同志將會(huì)為結(jié)對(duì)的孩子每學(xué)期寄送一封勵(lì)志書信，階段性提供一定形式的幫助，持續(xù)跟蹤關(guān)懷，確保他們健康成長。手拉手活動(dòng)中，團(tuán)省委、省青年聯(lián)合會(huì)還結(jié)合扶貧攻堅(jiān)工作，向文滄小學(xué)的孩子們贈(zèng)送了書包和文具。

手拉手活動(dòng)結(jié)束后，18位 “云南青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者（含提名獎(jiǎng)）走上了泥土鋪就的頒獎(jiǎng)臺(tái)，團(tuán)省委、省青年聯(lián)合會(huì)在田間地頭對(duì)他們進(jìn)行了表彰。昌寧縣委常委、縣委宣傳部部長范紅玉講話，“云南青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@獎(jiǎng)代表、保山市施甸縣公安局黨委副書記、政委段如助，楚雄州元謀縣財(cái)政局駕駛員段連斌分別發(fā)言。獲獎(jiǎng)?wù)邆兌急硎疽欢〞?huì)倍加珍惜榮譽(yù)、做好表率、再接再厲、再創(chuàng)佳績。團(tuán)省委副書記任遠(yuǎn)征作總結(jié)講話，他對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呒皬V大青年朋友提出四點(diǎn)希望：一要堅(jiān)定信念、胸懷大局，爭(zhēng)做有理想、有追求的時(shí)代先鋒；二要勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，爭(zhēng)做有知識(shí)、有本領(lǐng)的時(shí)代先鋒；三要加強(qiáng)修養(yǎng)、弘揚(yáng)新風(fēng)，爭(zhēng)做重品行、講文明的時(shí)代先鋒；四要勇挑重?fù)?dān)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，爭(zhēng)做干實(shí)事、創(chuàng)業(yè)績的時(shí)代先鋒。要憑著年輕的臂膀和滿腔的熱情，擎起“五四”的火炬，攜著希望起飛，砥礪奮斗，開拓進(jìn)取，為共同奪取與全國同步全面建成小康社會(huì)決勝階段的偉大勝利貢獻(xiàn)青春力量，在推動(dòng)全省各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展中再立新功，譜寫更加壯麗的青春華章！

走下領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，獲獎(jiǎng)?wù)邆凂R上與當(dāng)?shù)厝罕娨黄穑度氲睫r(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)中，頭頂炎炎烈日，俯下身插秧澆水。他們揮灑著自己的汗水，身體力行地實(shí)踐著扎根群眾、聯(lián)系青年的理念，用實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)廣大云嶺青年，為他們樹立了看得見的“榜樣”。