導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培訓(xùn)技能總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

看到了護(hù)理先輩們對(duì)護(hù)理事業(yè)的專注、投進(jìn)、執(zhí)著及忘我奉獻(xiàn)。我感動(dòng)的同時(shí)，也感遭到肩負(fù)的責(zé)任和使命。我要和我的團(tuán)隊(duì)火伴一起不斷學(xué)習(xí)，不斷思考、不斷努力工作，為我們的護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)出屬于自己的光和熱。以下是為大家整理的護(hù)士技能培訓(xùn)總結(jié)資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。

護(hù)士技能培訓(xùn)總結(jié)一

我非常榮幸地參加了“全省第xx期護(hù)理管理職員培訓(xùn)班”。經(jīng)驗(yàn)豐富、德高看重的護(hù)理先輩們講授的一堂堂出色課程，像暗夜里的燈塔照亮了我，使我對(duì)護(hù)理管理有了新的熟悉，更新了觀念、拓寬了思路，進(jìn)一步明確了今后工作的方向。

通過這次培訓(xùn)，我曉得了，身為一位護(hù)士長，不但要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和奉獻(xiàn)精神，還要有綜合能力，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和安全意識(shí)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，拓寬眼界和思路，不斷完善自己，超越自己，才能更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代護(hù)理工作需要。

護(hù)士長必須具有較強(qiáng)的溝通調(diào)和能力，應(yīng)用本身的人格魅力來團(tuán)結(jié)并影響科室成員，使我們的團(tuán)隊(duì)成員工作起來，心往一處用，勁往一處使。發(fā)揮科室成員的主人翁意識(shí)，并依照各人所上進(jìn)行科學(xué)分工，做到人人參與管理。

社會(huì)在發(fā)展，患者的要求也在不斷進(jìn)步，要進(jìn)步患者對(duì)我們的滿意度，就必須以病人為中心，以人為本，從細(xì)處進(jìn)手，展開護(hù)理工作。一樣，精細(xì)化管理勢(shì)在必行。細(xì)節(jié)決定護(hù)理質(zhì)量;細(xì)節(jié)確保護(hù)理安全;細(xì)節(jié)和諧護(hù)患關(guān)系;細(xì)節(jié)促進(jìn)醫(yī)護(hù)友誼;細(xì)節(jié)決定成敗!

“無危為安，無損為全。”安全管理是護(hù)理管理工作的重中之重。沒有安全意識(shí)，醫(yī)療糾紛就會(huì)不斷出現(xiàn)。護(hù)士長作為科室的領(lǐng)頭人，應(yīng)當(dāng)組織全科職員認(rèn)真學(xué)習(xí)相干法律法規(guī)，加強(qiáng)護(hù)士責(zé)任心，進(jìn)步安全意識(shí)，嚴(yán)防過失事故的發(fā)生。護(hù)士長應(yīng)做好護(hù)理質(zhì)量控制，特別是現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制。天天對(duì)急救藥品及器材、消毒隔離、手衛(wèi)生、護(hù)理措施的實(shí)施、查對(duì)制度的落實(shí)等項(xiàng)目進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和題目，及時(shí)討論分析，查找緣由，延續(xù)改進(jìn)、追蹤檢查，不斷進(jìn)步護(hù)理質(zhì)量。

對(duì)科內(nèi)護(hù)士進(jìn)行分層次培訓(xùn)，并進(jìn)行理論及操縱考核，協(xié)助護(hù)士做好職業(yè)規(guī)劃，建立其敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。

接受培訓(xùn)的這些日子，我看到了護(hù)理先輩們對(duì)護(hù)理事業(yè)的專注、投進(jìn)、執(zhí)著及忘我奉獻(xiàn)。我感動(dòng)的同時(shí)，也感遭到肩負(fù)的責(zé)任和使命。我要和我的團(tuán)隊(duì)火伴一起不斷學(xué)習(xí)，不斷思考、不斷努力工作，為我們的護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)出屬于自己的光和熱!

護(hù)士技能培訓(xùn)總結(jié)二

我這次通過參加了的崗前職業(yè)培訓(xùn)中獲益良多。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，可是在培訓(xùn)過程中的體會(huì)、感想等卻深深地影響了我，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)醫(yī)院文化、發(fā)展歷史及醫(yī)院的概況，醫(yī)院的辦院宗旨、行為規(guī)范、服務(wù)理念及愿景都有了一個(gè)深入的了解。

這次培訓(xùn)也使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)專業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。常言道：三分治療，七分護(hù)理。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個(gè)患者。這不僅能提高醫(yī)的護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進(jìn)人員的管理?！蹲o(hù)士與法》這一課使我們?cè)鰪?qiáng)了法制觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)，為依法執(zhí)業(yè)找到理論依據(jù)

通過護(hù)士長對(duì)護(hù)理的核心制度、護(hù)理程序的講解，我們了解了工作中各項(xiàng)工作的操作程序。護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好本職工作。作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細(xì)心，有愛心、耐心、責(zé)任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，要更好的服務(wù)于患者。

通過為次崗前培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到在醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員與患者及家屬關(guān)系融洽，將有利于醫(yī)囑、護(hù)囑的執(zhí)行，達(dá)到更好的治療效果。建立良好的工作與人際關(guān)系對(duì)我們個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的提高和服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)意識(shí)的提高有重要意義。作為一名醫(yī)務(wù)人員做到微笑是最基本的，‘微笑可以給病人帶來溫暖、安慰和希望;同時(shí)醫(yī)務(wù)人員還應(yīng)對(duì)病人予以寬容，做到將心比心，設(shè)身處地的為人著想，要好好用所學(xué)去實(shí)踐，真心地關(guān)心他人，這樣才能做一個(gè)受歡迎的人，才能更好的融入社會(huì)這個(gè)大家庭。

禮儀作為一種特殊的溝通語言，反映在日常生活的方方面面。得體的行為在日常交往中會(huì)讓人賞心悅目。但是，僅僅認(rèn)識(shí)到其好處是不夠的，必須在這個(gè)認(rèn)識(shí)的前提下，時(shí)刻叮囑自己要把禮儀廣泛落實(shí)到生活的每一個(gè)角落。把良好的禮儀習(xí)慣從點(diǎn)滴做起，把禮儀融入生活。

關(guān)于舉止：處事得體，對(duì)人彬彬有理是我對(duì)舉止的認(rèn)識(shí)。處事得體在辦公室生活中集中體現(xiàn)為對(duì)工作的態(tài)度。對(duì)于工作任務(wù)，無論其難度如何，都必須全身心地奉獻(xiàn)自己的能力。這樣才是正確的工作態(tài)度。工作中難免會(huì)遇到困難，要注意調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度去面對(duì)挑戰(zhàn)。對(duì)工作只有心存責(zé)任感，在實(shí)際行動(dòng)上全力以赴，而不是得過且過，才能夠出色地完成工作任務(wù)。這次的培訓(xùn)雖然短暫，但我所受的啟迪和教育對(duì)我以后的發(fā)展起了很大的作用。如何成為一名令人尊敬的好護(hù)士是我奮斗的目標(biāo)，從身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名救死扶傷的白衣天使。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……。護(hù)理之路，如履薄冰，因?yàn)橛辛酸t(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護(hù)理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護(hù)理工作，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，為廣大病患奉獻(xiàn)自己的青春與熱情。

護(hù)理之路，如履薄冰，因?yàn)橛辛酸t(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護(hù)理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護(hù)理工作，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，為廣大病患奉獻(xiàn)自己的青春與熱情。

護(hù)士技能培訓(xùn)總結(jié)三

非常有幸，護(hù)理部安排我參加了__大講堂在__電子科大舉辦的《護(hù)理專業(yè)的挑戰(zhàn)——改變的力量》的培訓(xùn)班。當(dāng)我踏進(jìn)__電子科大的校園看見大學(xué)生在綠樹成蔭的校園浪漫的散步;在寬敞明亮的教室全神貫注的上課、考試;在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮汗如雨的打球、跑步;在校園里穿著學(xué)位服朝氣磅礴的照畢業(yè)照留念，唉!我真想回到二十多歲，回到校園!

給我們授課的老師是__科技大學(xué)的張__教授，她氣質(zhì)不凡、溫文爾雅、生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，尤其是那幽默詼諧的講解和抑揚(yáng)頓挫的聲音深深地吸引了我。我作為一名高年資帶教組長要努力向張教授學(xué)習(xí)她的講課方式，實(shí)實(shí)在在的為實(shí)習(xí)生和低年資護(hù)士講好每一堂課。經(jīng)過2天的培訓(xùn)讓我有了一些心得和體會(huì)：

一、護(hù)理精細(xì)化管理：4個(gè)意識(shí)(細(xì)節(jié)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、系統(tǒng)意識(shí));2大原則(立足專業(yè)原則、科學(xué)量化原則)。

通過學(xué)習(xí)讓我感受到精細(xì)化管理就是把“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”落實(shí)到管理工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)，作為一名責(zé)任組長應(yīng)該將這種意識(shí)落實(shí)到患者實(shí)處，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，耐心細(xì)致的為患兒做好服務(wù)，真正去為患者解決問題。除此之外，還要帶領(lǐng)好我們年輕的隊(duì)伍，同時(shí)協(xié)助護(hù)士長做好科室管理工作。

二、護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：化解沖突、激勵(lì)部屬、溝通部屬

我不是領(lǐng)導(dǎo)，但我是一位護(hù)理專業(yè)的老同志、責(zé)任組長，我會(huì)把科室的每一位年輕人當(dāng)成大家庭里的一員，關(guān)心她們、愛護(hù)她們、幫助她們。當(dāng)遇到困難、委屈時(shí)我會(huì)心痛、開導(dǎo)她們，與她們溝通;在護(hù)理危、急、重患兒茫然失措的時(shí)候我會(huì)與大家一起面對(duì)困難、解決困難，努力做到忙而不亂、緊張而有序;在生活、學(xué)習(xí)中不知所措時(shí)我會(huì)用自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)關(guān)愛她們，和大家一起面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難。

三、提升護(hù)理管理質(zhì)量——品管圈改善工具

我科在上半年開展了品管圈活動(dòng)，當(dāng)時(shí)還覺得不錯(cuò)較滿意，但通過這次學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到不足。品管圈可深可淺、可復(fù)雜可簡(jiǎn)單，其中有許多需要深思熟慮的地方。我科第2期品管圈活動(dòng)已經(jīng)開展了，我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到這次活動(dòng)中，爭(zhēng)取做得更好。

四、情緒管理與壓力調(diào)適

張教授叫我們每位學(xué)員填了一張表《樊式壓力檢測(cè)表》，我得了3分，張教授說：“3分以下的人生活在天堂里，當(dāng)然是開玩笑了哦!”我工作了30多年怎會(huì)沒有壓力呢?是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了分解壓力，變壓力為動(dòng)力。但是科室剛來的低年資護(hù)士感覺工作壓力較大。分析了以下原因：、

1、兒外專業(yè)病種多、家屬要求高。

2、專業(yè)技能不嫻熟，特別是小兒靜脈穿刺。

3、剛?cè)肟茖I(yè)知識(shí)缺乏。

4、不知怎樣與患兒及家屬溝通、交流。在這個(gè)時(shí)候作為一名責(zé)任組長、大家庭的一位長輩我會(huì)與她們一起提升業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，結(jié)合自己所管床位的病種加強(qiáng)專科理論學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)。

我是一個(gè)急性子，我時(shí)刻牢記：解決事情先處理情緒，情緒影響判斷和行為，盛怒之下少說話、少做決定，世上讓你不快樂的人只有你自己。

以上是我學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)，感謝護(hù)理部給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝我們一起出去學(xué)習(xí)的妹妹們，特別是__x護(hù)士長、__x護(hù)士長把一切事情都安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，真心的感謝大家一路的關(guān)照。

護(hù)士技能培訓(xùn)總結(jié)四

本人很榮幸能夠有機(jī)會(huì)參加廣東省護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦的《精神科?？谱o(hù)士培訓(xùn)班》，同時(shí)得到廣州市腦科醫(yī)院護(hù)理部的熱情接待，不僅是在平時(shí)的學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，對(duì)我們的照顧都是無微不至的。培訓(xùn)班通過理論講授、臨床實(shí)踐、護(hù)理個(gè)案分析、觀摩學(xué)習(xí)等多種形式，使我們系統(tǒng)地了解國內(nèi)外精神專科發(fā)展的新信息，拓展視野，更深入全面地學(xué)習(xí)和掌握精神?？谱o(hù)理的知識(shí)與技能，更新護(hù)理服務(wù)理念，為廣大精神疾病患者提供更專業(yè)更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

理論學(xué)習(xí)方面，培訓(xùn)班通過邀請(qǐng)具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的香港理工大學(xué)的劉銘河教授、中華護(hù)理學(xué)會(huì)精神科專委會(huì)主委許冬梅主任以及來自省內(nèi)的護(hù)理專家進(jìn)行理論授課，教師們既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出的系統(tǒng)講授了?？浦R(shí)技能，特別是反思日記的書寫、個(gè)案護(hù)理報(bào)告、護(hù)患治療性溝通技巧、精神科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)實(shí)施以及床上控制法的運(yùn)用等等，讓我感到受益匪淺，學(xué)到了先進(jìn)的護(hù)理?？浦R(shí)，不僅改變了我對(duì)精神科護(hù)理的認(rèn)識(shí)，豐富了我的理論，同時(shí)提高了我往后護(hù)理科研的能力。

臨床實(shí)踐方面，自己在廣州市惠愛醫(yī)院江村院區(qū)進(jìn)修，所在的科室為情感一區(qū)(江村九區(qū))，主要診治的是情感障礙、強(qiáng)迫癥和社交恐懼癥患者。在護(hù)士長的安排下，我很快熟悉了整個(gè)病區(qū)的布局結(jié)構(gòu)，尤其是監(jiān)護(hù)病房的設(shè)置很合理，就在護(hù)士站的對(duì)面，便于急危重癥病人的觀察和及時(shí)的搶救。在帶教老師的悉心帶教下，不僅掌握了運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工具對(duì)患者進(jìn)行安全評(píng)估，而且學(xué)習(xí)了精神科各種突發(fā)事件的應(yīng)急處理(自殺、自縊、突發(fā)暴力事件、性低血壓、噎食等)，特別是每周一次的醫(yī)護(hù)聯(lián)合查房，對(duì)于提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)能力是很有必要的;還有節(jié)前重點(diǎn)病人本，就是將在放假期間需要重點(diǎn)關(guān)注的病人列出來，提醒當(dāng)班護(hù)士重點(diǎn)關(guān)注，做好病人的風(fēng)險(xiǎn)管理，可以有效保證節(jié)假日的病房安全，這些都是值得我們?nèi)ソ梃b學(xué)習(xí)的，更重要的是可以提高科室的整體業(yè)務(wù)水平。

非常感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部對(duì)我的信任，給了我這次學(xué)xxx步的機(jī)會(huì)。通過兩個(gè)多月的進(jìn)修學(xué)習(xí)，我的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和增長，學(xué)會(huì)了先進(jìn)的技術(shù)，但最重要的收獲還是觀念上的改變和思維上的開闊。我決心要把學(xué)到的知識(shí)和理念帶回自己的工作崗位，為科室及我院的工作水平更上新臺(tái)階奉獻(xiàn)自己的一份力!

護(hù)士技能培訓(xùn)總結(jié)五

在我們?nèi)松牡缆分校偸菚?huì)布滿荊棘，讓我們一次次面臨失敗，有的人在失敗后也因此走上了失敗的道路，而有的人在失敗后卻走上了成功之路，而我想成為一個(gè)雖然失敗過，但是我卻走上了成功之路的人。

在__市中心醫(yī)院培訓(xùn)的這些日子，讓我感覺到我成長了，因?yàn)槿酥挥薪?jīng)歷了才會(huì)學(xué)會(huì)成長。所以我想講兩件我在風(fēng)濕免疫科臨床護(hù)理中的經(jīng)歷來闡述我的成長。

風(fēng)濕免疫科的患者大都是慢性病。老人的血管很脆而且沒有彈性，對(duì)于沒有此類方面經(jīng)驗(yàn)的我來說，是一個(gè)挑戰(zhàn)，但是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，所以我并沒有一次性給老年患者穿刺成功，我的心情焦急又懺愧，看著老師們?cè)鷮?shí)的操作技能，給每一位患者靜脈穿刺時(shí)，包括血管不好的老年患者也能一次性穿刺成功，我的內(nèi)心更是懺愧，那樣的心情是無法言語的。為了能提升自己的輸液穿刺技能，我虛心的去請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們，他們也都會(huì)很細(xì)心的給我講解，在業(yè)余時(shí)間我也會(huì)拿著一次性頭皮針在上面練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再加上在工作中這方面的操作，讓我在原本的靜脈輸液技能上有了進(jìn)一步的提高。面對(duì)給患者輸液時(shí)，選擇血管很重要，然后要繃直所選血管，根據(jù)血管深淺選擇進(jìn)針的角度，在進(jìn)針時(shí)手一定要穩(wěn)，其次有一個(gè)好的心態(tài)也是很重要的。這是我在這些日子里，對(duì)自己給患者輸液時(shí)的一個(gè)總結(jié)，同時(shí)這也是我在操作中所欠缺的，因?yàn)榻?jīng)歷，所以讓我發(fā)現(xiàn)了自己在給患者輸液時(shí)的不足之處，同時(shí)也讓我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。

不要怕失敗，有些事情只有失敗過才知道如何成功，我不怕失敗，而我怕的是不能從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。人生之路充滿挑戰(zhàn)和挫折，我們只有勇敢和不畏懼，我們才會(huì)越挫越勇，最后在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，并且獲得成功。

最后一件事情是有關(guān)于書寫護(hù)理記錄。今天風(fēng)濕免疫科的蒲春燕，蒲老師在寫護(hù)理記錄，我就在旁邊看他們平時(shí)寫的護(hù)理記錄，當(dāng)時(shí)我看的時(shí)候真的覺得挺簡(jiǎn)單的，然后蒲老師就給了我一張護(hù)理記錄單讓我先寫寫，不寫之前我真的覺得挺簡(jiǎn)單的，當(dāng)自己寫的時(shí)候，才發(fā)覺不是所想的那樣，因?yàn)槲沂堑谝淮螌戇@樣的記錄，內(nèi)心還不免有些小緊張，以至于范一些細(xì)節(jié)上和思維上的錯(cuò)誤，在寫好后蒲老師還認(rèn)真的給我修改，并且指出問題所在，真的很感謝她能給予我這次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，重要的是因?yàn)檫@件事情還耽誤了她正常下班的時(shí)間，我內(nèi)心感到很懺愧。很感謝她給我的這次機(jī)會(huì)，正因?yàn)檫@次機(jī)會(huì)，讓我明白了有些事情看似簡(jiǎn)單，當(dāng)自己真正做的時(shí)候才會(huì)發(fā)覺那純粹只是自己的想象。越簡(jiǎn)單的事情，越容易存在細(xì)節(jié)之處的問題，正因?yàn)檫@次的失敗才會(huì)讓我有這些的收獲。

篇2

一、建立健全機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作職能。

由于全鄉(xiāng)整體情況是人多地少，人地矛盾非常突出，今年來，鄉(xiāng)黨委、政府結(jié)合鄉(xiāng)情，認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思路，及時(shí)提出了“發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，壯大支柱產(chǎn)業(yè)”的工作思路，及時(shí)完善了+++鄉(xiāng)勞務(wù)工作站各項(xiàng)制度和及時(shí)調(diào)整勞動(dòng)力就業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由一名副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專管勞務(wù)工作，工作站配備了專職站長1名，專干2名，村級(jí)勞務(wù)信息員9名，專抓此項(xiàng)工作，積極與用工單位簽訂了勞務(wù)工輸送訂單和意向性協(xié)議，建立了穩(wěn)固的勞務(wù)基地。

二、加大勞務(wù)工輸轉(zhuǎn)及技能培訓(xùn)工作力度，使全鄉(xiāng)勞務(wù)輸轉(zhuǎn)及技能培訓(xùn)切實(shí)取得了一定實(shí)效。

今年以來，鄉(xiāng)黨委、政府圍繞縣委、縣政府提出的做大做強(qiáng)勞務(wù)產(chǎn)業(yè)的總體思路，認(rèn)真積極貫徹落實(shí)縣勞務(wù)（移民）及勞動(dòng)力就業(yè)培訓(xùn)有關(guān)會(huì)議精神，對(duì)全鄉(xiāng)勞動(dòng)力資源和青壯年剩余勞動(dòng)力進(jìn)行了一次全面的調(diào)查摸底，充分掌握了全鄉(xiāng)剩余勞動(dòng)力的第一手資料，做到政府抓勞務(wù)工作有的放矢，心中有數(shù)。在掌握了勞動(dòng)力資源現(xiàn)狀的前提下，我們充分認(rèn)識(shí)到全鄉(xiāng)有豐富的勞動(dòng)力資源，也清醒的認(rèn)識(shí)到發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)有非常大的潛力，因此，鄉(xiāng)黨委、政府及時(shí)調(diào)整工作思路，制定勞務(wù)工作計(jì)劃，大力發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，以政府組織、能人帶動(dòng)為重點(diǎn)，以廣泛宣傳動(dòng)員為切入點(diǎn)，積極動(dòng)員群眾，廣泛發(fā)動(dòng)群眾，讓他們真正的出去一個(gè)人，帶回一筆錢，養(yǎng)活一家人。通過廣泛的宣傳動(dòng)員，通過實(shí)行追趕戰(zhàn)略，干部群眾對(duì)勞務(wù)輸出及培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，觀念也逐步得到了轉(zhuǎn)變，政府從被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)向主動(dòng)服務(wù)，在勞務(wù)輸轉(zhuǎn)及技能培訓(xùn)工作中，我們突出了“五個(gè)結(jié)合”即“政府組織與能人帶動(dòng)相結(jié)合”；“典型引路與示范帶動(dòng)相結(jié)合”；“技能培訓(xùn)與引導(dǎo)式培訓(xùn)相結(jié)合”；“分散培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合”；“定向培訓(xùn)與訂單培訓(xùn)相結(jié)合”。實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：外出務(wù)工者由“苦力型”向“技能型”轉(zhuǎn)變；由“盲目型”向“有組織型”轉(zhuǎn)變；由“被動(dòng)型”向“主動(dòng)型”轉(zhuǎn)變。使群眾從原來的不敢出門到現(xiàn)在的我要出門。通過抓好“六個(gè)六百”實(shí)現(xiàn)戶均輸出一個(gè)人，截止目前，全鄉(xiāng)勞務(wù)輸轉(zhuǎn)2900人，組織輸出1990人，自謀輸出500人，就地轉(zhuǎn)移410人。舉辦勞務(wù)工培訓(xùn)班3期，參加人員390人（次）。培訓(xùn)開展以訂單培訓(xùn)為主，同時(shí)也結(jié)合群眾意愿開展各種不同形式、多種類型的的培訓(xùn)，培訓(xùn)采取引導(dǎo)式培訓(xùn)與技能培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，達(dá)到培訓(xùn)一批，合格一批，輸送一批。目前全鄉(xiāng)己向福建等地建立穩(wěn)固的勞務(wù)基地三個(gè)，意向性勞務(wù)基地8個(gè)，為今后我鄉(xiāng)的勞務(wù)工輸轉(zhuǎn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以上取得的實(shí)效，充分證明了發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，做大做強(qiáng)勞務(wù)產(chǎn)業(yè)將對(duì)推進(jìn)全鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展和農(nóng)民增收具有十分重要的意義，為全鄉(xiāng)群眾穩(wěn)定解決溫飽進(jìn)而向小康邁進(jìn)提供了堅(jiān)強(qiáng)的保證。

三、下一步工作打算：

一是與市、縣勞務(wù)辦緊密聯(lián)系，繼續(xù)抓好勞務(wù)用工信息的收集，拓寬勞務(wù)信息渠道。

二是繼續(xù)加大勞務(wù)工輸轉(zhuǎn)和技能培訓(xùn)，與縣上職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極協(xié)調(diào)，切實(shí)搞好勞務(wù)工的技能和有關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，真正使我鄉(xiāng)剩余勞動(dòng)力就業(yè)從“苦力型”向 “技能型”轉(zhuǎn)變。

三是繼續(xù)抓住政府組織這一關(guān)鍵，為勞務(wù)工提供好優(yōu)質(zhì)服務(wù)和組織保障，切實(shí)解決他們的后顧之憂。

四是充分發(fā)揮鄉(xiāng)勞務(wù)工作站的職能作用，積極捕捉用工信息，建立勞務(wù)信息庫，隨時(shí)隨地向群眾，為群眾提供準(zhǔn)確可靠的勞務(wù)信息。

五是建立健全勞務(wù)移民工作目標(biāo)管理責(zé)任制，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作格局，做大做強(qiáng)我鄉(xiāng)勞務(wù)產(chǎn)業(yè)，把勞務(wù)產(chǎn)業(yè)作為一項(xiàng)支柱產(chǎn)業(yè)抓緊抓好，抓出成效。

六是加大財(cái)政投入力度，全方位、多渠道開拓勞務(wù)市場(chǎng)，爭(zhēng)取在北京、福建、浙江等沿海城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)多建立幾個(gè)穩(wěn)固的勞務(wù)基地，選派一到兩名工作能力強(qiáng)的干部，進(jìn)駐基地，做好勞務(wù)工的權(quán)益保障等維權(quán)工作，為今后的勞務(wù)工輸轉(zhuǎn)工作提供有力的組織保障。

篇3

一、認(rèn)真做好高技能人才培訓(xùn)組織工作

根據(jù)省公司提高郵政企業(yè)高技能人才培訓(xùn)的要求，2018年是我省申報(bào)高級(jí)工的考生集中培訓(xùn)，采取先培后考的第一年，各市州公司認(rèn)識(shí)不一，難度較大，但在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同仁的配合下，我堅(jiān)持每開一個(gè)班就及時(shí)通報(bào)參培情況，以利于各市州公司掌握送培訓(xùn)進(jìn)度；主動(dòng)與任課老師溝通，了解考生學(xué)習(xí)情況，在各市州公司和培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)及老師們的通力配合下，全年共有825人次參加了高技能人才培訓(xùn)，有412人取得了相應(yīng)職業(yè)資格合格證書，超額完成了省公司下達(dá)的培訓(xùn)合格目標(biāo)。

二、積極參與全省職業(yè)技能鑒定工作

參與從授課到命題、考件制作、印制試卷、監(jiān)考、閱卷、評(píng)分、登分、資料整理歸檔等全過程。授課和命題涵蓋了郵政業(yè)務(wù)營銷員初、中、高、技師；郵件分揀員、報(bào)刊發(fā)行員等多工種多級(jí)別；參入了的理論監(jiān)考、技能考核現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判及評(píng)分等工作。

職鑒命題嚴(yán)格按照技能鑒定規(guī)范的要求，力爭(zhēng)考點(diǎn)全涵蓋；為了杜絕泄密，確?？荚嚨墓焦瑢?duì)所擔(dān)負(fù)職業(yè)的每批次考件重新命題制作，雖說工作量很大，但每次都保質(zhì)保量在考前準(zhǔn)備就緒；監(jiān)考巡考每場(chǎng)次必查驗(yàn)考生的準(zhǔn)考證和身份證，堅(jiān)決杜絕代考行為；評(píng)分嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范扣分標(biāo)準(zhǔn)密封閱卷，登分認(rèn)真仔細(xì)，全程經(jīng)得起抽查檢查，確保成績(jī)無誤。

三、 做好職鑒培訓(xùn)工作

篇4

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（后50學(xué)時(shí)）培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參與，小小的改變離不開繼教網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)們的耐心指導(dǎo)，也滲透著我們?nèi)粚W(xué)員們的辛勤努力和如火的學(xué)習(xí)熱情。作為坊主，心中有喜有愧，高興的是感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們?nèi)粚W(xué)員的工作和學(xué)習(xí)的肯定，愧的是這個(gè)“坊主”當(dāng)之有愧，總覺得自己做的并不是太好。不管怎樣，既然做了，就和大家說一說我是怎么做的。

1. 在第一階段，把本坊學(xué)員建立QQ群，及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并共同修訂工作坊研修計(jì)劃。

2. 在第二學(xué)習(xí)階段，主動(dòng)熟悉平臺(tái)， 明確培訓(xùn)任務(wù)要求。工作之余，我會(huì)經(jīng)常登錄信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（后50學(xué)時(shí)）培訓(xùn)網(wǎng)及QQ群，查看有沒有小紙條或新的動(dòng)態(tài)，及時(shí)解答學(xué)員的問題，幫助學(xué)員如何選課及學(xué)習(xí)，并參與項(xiàng)目討論中。

3. 在階段三，更新教育理念， 技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)中，學(xué)員有作業(yè)，要及時(shí)批改學(xué)員的作業(yè)，了解學(xué)員的最新學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有哪些進(jìn)步或不足，以便下一步的學(xué)習(xí)研修修訂。除此之外，我還注重優(yōu)化評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性，對(duì)于積極主動(dòng)的學(xué)員要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)更多學(xué)員的積極性。

篇5

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)體系 員工激勵(lì) 按需培訓(xùn)

一、員工培訓(xùn)體系建立的指導(dǎo)思想

企業(yè)員工培訓(xùn)體系的建立要堅(jiān)持總體指導(dǎo)原則，一切從有利于企業(yè)近期目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)的角度出發(fā)，完善現(xiàn)有人才激勵(lì)管理體系，以高素質(zhì)復(fù)合型人才、技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)提升全員綜合素質(zhì)。培訓(xùn)體系的建立要做到針對(duì)性培訓(xùn)、按需培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與員工個(gè)人進(jìn)步的雙贏，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升服務(wù)。

員工培訓(xùn)體系建立后要抓好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的落實(shí)情況，管理重點(diǎn)放在員工知識(shí)與技能更新培訓(xùn)與提高上，遵循按需培訓(xùn)方針，做到結(jié)合企業(yè)實(shí)際與員工情況實(shí)施針對(duì)性培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)情況與目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)，后續(xù)做好培訓(xùn)成果的評(píng)價(jià)與總結(jié)。培訓(xùn)管理工作中從知識(shí)與技能入手提升員工個(gè)人素質(zhì)，要注意培訓(xùn)三大要素知識(shí)、技能與態(tài)度的全面培養(yǎng)，讓員工在熟悉操作技能、理論知識(shí)的基礎(chǔ)上改變自身的工作心態(tài)，以更加積極、負(fù)責(zé)任的態(tài)度去面對(duì)工作，驗(yàn)證自身所學(xué)知識(shí)，鍛煉自身所學(xué)技能，在認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)中更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

在培訓(xùn)工作實(shí)施中，還要注意及時(shí)對(duì)培訓(xùn)成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，一方面是為了評(píng)估員工培訓(xùn)成績(jī)和培訓(xùn)績(jī)效，另一方面也是通過總結(jié)評(píng)價(jià)及時(shí)發(fā)現(xiàn)員工新的培訓(xùn)需求，在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)與完善，可找出培訓(xùn)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)工作之間的差距，從而提升培訓(xùn)課程的實(shí)踐性與可操作性，對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)體系的完善有積極意義。

二、建立員工培訓(xùn)體系的開展策略

員工培訓(xùn)體系的建立要在上述指導(dǎo)思想下進(jìn)行，從多個(gè)方面入手，落實(shí)培訓(xùn)實(shí)踐，評(píng)估培訓(xùn)成果，推動(dòng)企業(yè)培訓(xùn)體系的建立與完善，真正做到按需培訓(xùn)與全面培訓(xùn)，提升企業(yè)員工素質(zhì)，服務(wù)自身進(jìn)步與發(fā)展。

完善培訓(xùn)體系時(shí)要注意體系運(yùn)轉(zhuǎn)安排與準(zhǔn)則包管。培訓(xùn)體系的運(yùn)轉(zhuǎn)需要制度保駕護(hù)航，因此對(duì)于各項(xiàng)規(guī)定準(zhǔn)則要做到清晰明確且積極落實(shí)，從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)評(píng)估等多個(gè)角度入手進(jìn)行完善，圍繞企業(yè)發(fā)展目標(biāo)展開員工培訓(xùn)課程，從而確保培訓(xùn)真正做到言之有物，真正為員工提供進(jìn)步資本，實(shí)現(xiàn)其知識(shí)、能力與態(tài)度三方面的進(jìn)步，讓員工將所學(xué)真正轉(zhuǎn)化為服務(wù)企業(yè)的各種資本，推動(dòng)企業(yè)管理與生產(chǎn)方面的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程中也展現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值。

培訓(xùn)體系的完善與建立還要配合強(qiáng)有力的執(zhí)行力來貫徹落實(shí)，發(fā)揮員工自身的主觀能動(dòng)性，提升對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)可度和信任度，真正落實(shí)到自己身上，從而避免形式主義的老路。在評(píng)估中一方面要對(duì)培訓(xùn)課程的實(shí)施執(zhí)行進(jìn)行全程監(jiān)督核查，一方面要對(duì)參與人員的培訓(xùn)成果進(jìn)行考核監(jiān)督，從而確保培訓(xùn)工作按時(shí)按質(zhì)按量到位。

完善培訓(xùn)體系的過程中，在積極貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，還要將企業(yè)內(nèi)部崗位職責(zé)、崗位技能需求清晰明確地傳遞給員工，讓他們明晰自身的職業(yè)知識(shí)與技能需求，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)，事半功倍，從而熟練掌握職業(yè)知識(shí)與技能，提升個(gè)人整體素質(zhì)，更好地提高自身的員工績(jī)效，應(yīng)對(duì)企業(yè)發(fā)展中的各項(xiàng)問題與挑戰(zhàn)，從行為、認(rèn)知、技術(shù)、紀(jì)律、責(zé)任心等多個(gè)角度把握本職業(yè)需求，真正在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與企業(yè)價(jià)值的雙贏，完成企業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

培訓(xùn)體系建立后，還需要注意后續(xù)維護(hù)工作。對(duì)于企業(yè)而言，要建立長效的后備人才培養(yǎng)通道，通過交流鼓勵(lì)員工不斷提升自己，積極上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值目標(biāo)，將個(gè)人的進(jìn)步最終轉(zhuǎn)化為企業(yè)進(jìn)步的力量。企業(yè)在后備通道建設(shè)方面，要盡量做到量體裁衣，從管理型人才和技術(shù)型人才等多個(gè)門類出發(fā)，建立專門通道，讓員工可根據(jù)自身努力目標(biāo)謀求適合自身的發(fā)展通道，在不斷提升自己的同時(shí)，加強(qiáng)企業(yè)與優(yōu)秀員工之間的溝通交流，通過這種良性的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)雙方的共同進(jìn)步。

培訓(xùn)后續(xù)工作培訓(xùn)成果的總結(jié)與評(píng)估是盡可能發(fā)揮培訓(xùn)價(jià)值的另一大要點(diǎn)。企業(yè)要制定明確的考核機(jī)制，對(duì)員工個(gè)人知識(shí)、能力進(jìn)步情況進(jìn)行評(píng)估，可通過運(yùn)用積分卡制度來增強(qiáng)員工對(duì)自身進(jìn)步的認(rèn)知與感悟，及時(shí)總結(jié)受訓(xùn)情況，并將其列為重要績(jī)效內(nèi)容，保證培訓(xùn)成果考核的及時(shí)性和功效性，從而為企業(yè)發(fā)展管理服務(wù)。態(tài)度評(píng)估可通過培訓(xùn)長效跟蹤機(jī)制實(shí)現(xiàn)，通過長期考察評(píng)估員工崗位表現(xiàn)了解其工作態(tài)度，及時(shí)了解其工作缺陷及進(jìn)步，為后續(xù)培訓(xùn)工作提供參考，方便下一階段培訓(xùn)計(jì)劃的制定，形成長效模式，服務(wù)企業(yè)發(fā)展。

綜上所述，企業(yè)員工培訓(xùn)體系的完善與建立要在遵循指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，從培訓(xùn)制度、內(nèi)容、方法、執(zhí)行力、考核、評(píng)估等多個(gè)方面入手，做到全面培訓(xùn)與按需培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的雙贏，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

[1]張墨晗.我國企業(yè)物流金融研究[J].財(cái)經(jīng)研究，2010（2）

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關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)技能比賽；優(yōu)秀選手；培養(yǎng)；策略；分析

基于國家對(duì)會(huì)計(jì)教育的要求，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)開始得到越來越多人的關(guān)注和重視。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和對(duì)人才的渴求，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)也出現(xiàn)了各種新的模式，會(huì)計(jì)技能大賽便是其中之一。會(huì)計(jì)技能比賽主要針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，各省市通過比賽層層篩選，越到最后競(jìng)爭(zhēng)越激烈。但不得不說在如今的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代背景下，人們對(duì)人才的需求也漸漸傾向于綜合實(shí)力，對(duì)于很多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，會(huì)計(jì)技能比賽是短期提高其會(huì)計(jì)能力的重要途徑之一。且全國會(huì)計(jì)技能比賽優(yōu)秀技能的取得不僅是學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的砝碼，也是學(xué)校提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的手段。所以，必須重視會(huì)計(jì)技能比賽選手的培養(yǎng)，只有通過科學(xué)有效手段的培養(yǎng)，才能使參賽選手獲得優(yōu)秀成績(jī)的可能。與其他比賽一樣，會(huì)計(jì)技能大賽也有其特定的影響因素，從各種會(huì)計(jì)技能大賽參賽選手的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來看，可以從以下幾方面對(duì)會(huì)計(jì)技能比賽選手進(jìn)行培養(yǎng)。

一、有針對(duì)性地準(zhǔn)備器材，挖掘?qū)W生的潛力

會(huì)計(jì)比賽也需要對(duì)器材加以準(zhǔn)備，我國自古就已經(jīng)有了“工欲善其事，必先利其器”的諺語，對(duì)會(huì)計(jì)比賽來說更是應(yīng)該如此，必須要有針對(duì)性的準(zhǔn)備器材。會(huì)計(jì)比賽的地點(diǎn)通常來說都是由比賽的組委會(huì)統(tǒng)一商定的，在自己學(xué)校進(jìn)行比賽的可能性不高，在比賽進(jìn)行前基本不可能有提前的場(chǎng)地適應(yīng)安排。在比賽之前，熟悉比賽專用的器材是選手們適應(yīng)比賽環(huán)節(jié)最為重要的事情。會(huì)計(jì)技能比賽的器材大多是供應(yīng)商們提供的制定器材，在對(duì)參賽選手進(jìn)行培訓(xùn)前，就應(yīng)該對(duì)這些器材進(jìn)行購入，學(xué)生只有在訓(xùn)練時(shí)對(duì)這些器材不斷地適應(yīng)才能在比賽時(shí)減少因?yàn)槠鞑牟豁樖侄霈F(xiàn)的失誤。器材這一點(diǎn)在翻打傳票和點(diǎn)鈔這兩個(gè)項(xiàng)目比賽上最為明顯，不同品牌的鍵盤差異性會(huì)讓選手因?yàn)椴皇煜ゆI盤而產(chǎn)生空按或者卡鍵的情況，影響選手最終的比賽成績(jī)。而點(diǎn)鈔項(xiàng)目中尤為重要的點(diǎn)鈔券因品牌的不同會(huì)在軟硬和面值上會(huì)有很大的差別，選手只有對(duì)這種器材有一定的手指敏感度才能取得更好的成績(jī)。其次，雖然比賽中選手的成績(jī)是最主要的因素，但在以成績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)的同時(shí)也要對(duì)選手的各自潛力有所挖掘，爭(zhēng)取做到“廣播種，精收糧”。參與競(jìng)賽培訓(xùn)的選手基數(shù)越大，在培訓(xùn)的后期產(chǎn)生優(yōu)秀選手的幾率也會(huì)越大。在對(duì)競(jìng)賽培訓(xùn)進(jìn)行之前可以開展相應(yīng)的會(huì)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容興趣小組，在選手中選拔出對(duì)競(jìng)賽真正感興趣且具有相應(yīng)能力的選手，對(duì)這些底子較好的人進(jìn)行與競(jìng)賽有關(guān)的培訓(xùn)。在競(jìng)賽培訓(xùn)的過程中，根據(jù)已經(jīng)限定的參賽名額做出科學(xué)的內(nèi)部淘汰。這種淘汰可以是定期的，在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制上也必須是良性的。這樣能帶給選手壓力的同時(shí)，讓他們對(duì)比賽中的緊張氣氛加以適應(yīng)。對(duì)一些比較有參賽潛力的選手，應(yīng)該適當(dāng)給予其一些機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其盡快進(jìn)入比賽狀態(tài)。

二、訓(xùn)練參賽選手的心理素質(zhì)，控制好培訓(xùn)進(jìn)度的松緊程度

不管是哪種競(jìng)技比賽，選手都必須具有穩(wěn)定的心理。在正式的比賽中，選手心理素質(zhì)的好壞對(duì)比賽成績(jī)很多時(shí)候有直接的影響，也有很多選手因?yàn)樾睦砭o張?jiān)虺霈F(xiàn)嚴(yán)重的發(fā)揮失常，導(dǎo)致比賽成績(jī)的不理想。絕大部分人并非天生就具有很穩(wěn)定的心理素質(zhì)，但通過一定的科學(xué)訓(xùn)練，完全能夠?qū)x手的心理素質(zhì)有較好的改善。有些輔導(dǎo)教師習(xí)慣在安靜的環(huán)境下對(duì)選手進(jìn)行訓(xùn)練，在前期來說這種做法確實(shí)是很必要的，但一直處在這種安靜的環(huán)境下會(huì)忽視選手們的抗干擾能力。比賽畢竟不是真空環(huán)境，很容易出現(xiàn)各種出其不意的情況，選手的心情自然會(huì)受到一定的波動(dòng)，進(jìn)而對(duì)成績(jī)產(chǎn)生影響。所以，在對(duì)選手培訓(xùn)的后期應(yīng)該盡可能的將其投放到環(huán)境嘈雜的場(chǎng)地，比如教師上課的機(jī)房、公共操場(chǎng)和學(xué)生食堂等地，來來往往的人群對(duì)選手都有很大的干擾，但這種環(huán)境恰好能夠刺激選手對(duì)惡劣環(huán)境的適應(yīng)能力，使心臟更加強(qiáng)大和安靜。也可以讓選手不定期地參加各種友誼賽，增強(qiáng)選手的心理穩(wěn)定性。除了心理能力的培訓(xùn)，還應(yīng)該控制培訓(xùn)進(jìn)度的松緊程度。以運(yùn)動(dòng)員為例來說，在馬拉松中運(yùn)用100米的短道速度是一定不能跑到終點(diǎn)的。所以要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)技能比賽選手，教師必須放棄普遍的題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)該根據(jù)選手的學(xué)習(xí)規(guī)律分期進(jìn)行培訓(xùn)，控制好各個(gè)時(shí)期的進(jìn)程和松緊程度。讓選手在這種從松到緊、從易到難、從會(huì)到精的舒適進(jìn)程下完成培訓(xùn)內(nèi)容。還應(yīng)該注意的是，比賽最后一個(gè)星期應(yīng)該對(duì)選手加強(qiáng)調(diào)整，不能再大量和超負(fù)荷的進(jìn)行訓(xùn)練，主要以放松為主。

三、處理好訓(xùn)練中的細(xì)節(jié)，主動(dòng)干預(yù)比賽，做好賽后總結(jié)

要培養(yǎng)會(huì)計(jì)技能比賽優(yōu)秀選手，訓(xùn)練中的細(xì)節(jié)問題處理是必不可少的，輔導(dǎo)老師要盡量把握好訓(xùn)練中的細(xì)節(jié)，盡可能地與選手主動(dòng)溝通，對(duì)選手的心理和生活狀況有深層的了解，在其遇到問題時(shí)給予及時(shí)的開導(dǎo)和幫助。對(duì)學(xué)生的合理建議和培訓(xùn)完成情況也應(yīng)該有一定的了解，并對(duì)其做出科學(xué)合理的調(diào)整。針對(duì)選手們性格能力的差異，對(duì)培訓(xùn)方法進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。同時(shí)要對(duì)比賽各項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在訓(xùn)練時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些細(xì)微的差別加以注意。比如在會(huì)計(jì)電算法中對(duì)鍵盤和鼠標(biāo)的協(xié)調(diào)配合要多加留意，在進(jìn)行翻打傳票項(xiàng)目時(shí)要注意手型的正確與否，在點(diǎn)鈔時(shí)可以將動(dòng)作拆分開來，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)所存在的問題進(jìn)行最細(xì)致的檢查和改進(jìn)。此外，對(duì)學(xué)生無意中養(yǎng)成的小動(dòng)作教師也不能忽視，必須對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的糾正。除了處理好訓(xùn)練中的細(xì)節(jié)，輔導(dǎo)老師還應(yīng)該在比賽中主動(dòng)加以干預(yù)。一天之內(nèi)完成所有的比賽項(xiàng)目工作量無疑是巨大的，老師應(yīng)該積極地做好“后勤部長”，參與比賽之中對(duì)選手的心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，幫助他們緩解比賽的壓力。最后，比賽完成后，還應(yīng)該對(duì)選手的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效利用，做好賽后總結(jié)。會(huì)計(jì)技能比賽畢竟每年都會(huì)舉行，選手的培養(yǎng)也每年都要進(jìn)行，所以上一屆的經(jīng)驗(yàn)對(duì)下一屆優(yōu)秀選手的培養(yǎng)具有重要作用。輔導(dǎo)教師只有不斷地對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行反思和總結(jié)，才能更好地培養(yǎng)出會(huì)計(jì)技能比賽的優(yōu)秀選手。

比賽中的成功，并非一日便能完成，千里之行，始于足下。在會(huì)計(jì)技能比賽中，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的選手，必須要考慮到多方面的因素。只有在培訓(xùn)中有針對(duì)性地準(zhǔn)備器材，挖掘?qū)W生的潛力，對(duì)參賽選手的心理素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，控制好培訓(xùn)進(jìn)度的松緊程度，同時(shí)處理好訓(xùn)練中的細(xì)節(jié)，主動(dòng)干預(yù)比賽，做好賽后總結(jié)，才能培養(yǎng)出更多、更好的會(huì)計(jì)技能比賽選手。

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篇7

通過以下曾給某公司營銷系統(tǒng)內(nèi)訓(xùn)后的幾張培訓(xùn)總結(jié)表，其中可以透射出一個(gè)企業(yè)的營銷系統(tǒng)到底需要什么樣的營銷培訓(xùn)，企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)人員可以從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有的放矢的開展，或許才有可能使企業(yè)管理層、人力資源部門、受課部門都滿意。

內(nèi)容一：能讓受課的營銷員工有所學(xué)又有興趣的培訓(xùn)內(nèi)容

除開很多大型企業(yè)或者非常重視與長期開展?fàn)I銷培訓(xùn)的企業(yè)外，許多企業(yè)由人力資源部門的培訓(xùn)專員（經(jīng)理）承擔(dān)企業(yè)的營銷培訓(xùn)項(xiàng)目，他們通?？梢酝ㄟ^與營銷部門員工交流，來了解他們的需求，但是，由于專業(yè)的限制，他們畢竟很難深度發(fā)掘他們的想法，所以，前次或幾次培訓(xùn)后的培訓(xùn)信息反饋表就顯得非常的重要，畢竟這些都是員工接受培訓(xùn)后的最真實(shí)的認(rèn)識(shí)。

如果滿意此次培訓(xùn)的內(nèi)容，您最喜歡這次培訓(xùn)的哪些方面？

1. 渠道價(jià)格分析；

2. 銷售管理、渠道管理；

3. 銷售管理的內(nèi)容；

4. 營銷調(diào)查分析、綜合評(píng)價(jià)及銷售隊(duì)伍的管理；

5. 無最喜歡，涉及方面都應(yīng)掌握；

6. 對(duì)企業(yè)營銷八個(gè)方面結(jié)合的講解；

7. 市場(chǎng)細(xì)分的基礎(chǔ)－銷售者細(xì)分；

8. 銷售管理的先進(jìn)分析工具；

9. 每一小部分的總結(jié)啟迪；

10．對(duì)品牌的相關(guān)知識(shí)有了初步了解，有利于今后對(duì)相關(guān)工作的配合。

從上面的培訓(xùn)反饋內(nèi)容來看，由于受課員工屬于中高層的營銷執(zhí)行管理人員，基本可以看出他們比較喜歡一些新的營銷知識(shí)與概念、對(duì)營銷問題的分析以及分析工具的掌握，同時(shí)作為學(xué)員，都有一個(gè)突出的特點(diǎn)，那就是將課堂所講的內(nèi)容，講師能夠深入淺出地進(jìn)行總結(jié)，這樣總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)或者說秘籍寶典，也是課堂的核心內(nèi)容。

當(dāng)然，上面所總結(jié)的這些，僅僅是從一次中高層營銷人員的銷售管理培訓(xùn)課程的反饋中得出。雖說能管中窺豹，但要真正了解營銷人員的每次需求，我們還可試著從多次、多角度、多層級(jí)、多方面的培訓(xùn)課程反饋表中得出。

多年?duì)I銷培訓(xùn)后的學(xué)員反饋總結(jié)出，實(shí)際上企業(yè)主要關(guān)注五大方面的培訓(xùn)內(nèi)容：知識(shí)、技能、態(tài)度、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與營銷管理，而這五方面進(jìn)行分解的話，可進(jìn)行以下細(xì)化：

知識(shí)方面技能方面態(tài)度方面團(tuán)隊(duì)建設(shè)營銷管理

營銷管理知識(shí)談判、溝通技能工作態(tài)度與事業(yè)心拓展訓(xùn)練營銷管理模式

營銷知識(shí)市場(chǎng)開拓技能個(gè)人能力/團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目管理營銷管理工具

本行業(yè)營銷知識(shí)拜訪技能激勵(lì)與成功學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力營銷管理技巧

專門知識(shí)訂單締結(jié)技能專業(yè)準(zhǔn)則晨會(huì)/晚會(huì)及各種會(huì)議開展辦事處（分公司）管理

其它行業(yè)借用經(jīng)驗(yàn)經(jīng)銷商/終端開發(fā)與管理執(zhí)行力。。。。。。績(jī)效、考核與薪酬

新知識(shí)與概念、理論時(shí)間管理上下級(jí)關(guān)系處理與溝通　組織管理及組織行為學(xué)

營銷變革及態(tài)勢(shì)主管管理技能老員工活化　招募、培養(yǎng)、訓(xùn)練員工

企業(yè)介紹促銷技能。。。。。?！「骷?jí)員工的職能

。。。。。。整合營銷能力　　營銷工作規(guī)范化與流程

通過以上的分解，我們就能看到一個(gè)企業(yè)的營銷類的培訓(xùn)所基本包含的內(nèi)容。企業(yè)的培訓(xùn)專員（經(jīng)理）拿著以上的這個(gè)培訓(xùn)需求總表，那么就心中對(duì)營銷培訓(xùn)有底了。即使?fàn)I銷系統(tǒng)的員工有各種各樣、千奇百怪的培訓(xùn)需求，也很難脫離以上的框框。

但是，有了這個(gè)菜單，并不就說明培訓(xùn)就完全有備無患，畢竟上面所說的只是培訓(xùn)方面，其實(shí)在每個(gè)模塊下面仍存在大量的個(gè)性化內(nèi)容，如新知識(shí)與理念每個(gè)企業(yè)的需求不一樣，訂單締結(jié)在直銷與流通銷售上就會(huì)很大不同，有的企業(yè)只需要規(guī)范執(zhí)行而不需要促銷個(gè)人不斷成功。。。。。。還有，不同的層級(jí)、不同工作年限、不同營銷部門對(duì)每個(gè)模塊的具體細(xì)節(jié)要求都不一樣，有的員工注重技能，有的員工關(guān)心管理，有的員工必須要激勵(lì)，都使企業(yè)培訓(xùn)更加講求定制化。

內(nèi)容二：能讓受課的營銷員工有興趣又有所啟迪與提升的培訓(xùn)形式

正如上面所說，營銷培訓(xùn)不只是知識(shí)型的培訓(xùn)，受課學(xué)員也都是接受的再教育，所以，不能只作灌鴨式的枯燥的課堂教學(xué)，這就給營銷培訓(xùn)一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是培訓(xùn)形式。而營銷培訓(xùn)課內(nèi)容并不全部都是學(xué)員沒有接觸過的，很多本身都是從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中總結(jié)出來的，學(xué)員在課堂中對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)際存在著很多的認(rèn)知，也會(huì)產(chǎn)生很多想法想要進(jìn)行交流，這就使互動(dòng)式的案例式教學(xué)特別能迎合他們的需求。

如果滿意此次培訓(xùn)的形式，您最喜歡這次培訓(xùn)的哪些方面？

1. 講解清晰，講解與互動(dòng)交流結(jié)合好；

2. 形式及培訓(xùn)內(nèi)容的組合游刃有余；

3. 形式新穎、活潑；

4. 用圖片、圖標(biāo)講解新穎、易懂，課堂活躍，易交流；

5. 氣氛活躍，生動(dòng)性強(qiáng)；

6. 組團(tuán)辯論特別能激發(fā)學(xué)員的互動(dòng)積極性，課堂內(nèi)容更易融會(huì)貫通；

7. 啟發(fā)學(xué)員發(fā)表自己看法，將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，很有說服與借鑒意義；

8. 團(tuán)隊(duì)交流，有利于打開自己思路，找到大家分析問題的方法

9. 案例具有針對(duì)性與現(xiàn)實(shí)意義，案例分析到位

從以上營銷人員對(duì)培訓(xùn)形式的反饋可以看出，他們并不喜歡太多講解，喜歡在講師的像單口相聲似的講解之后，用互動(dòng)交流來消化吸收其內(nèi)容；可采用一些新穎的如搶答、辯論、競(jìng)標(biāo)、圖像圖解、FLASH等方式來觸類旁通學(xué)員應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)與技能等內(nèi)容；一定要使課堂氣氛活躍，讓學(xué)員的思路完全打開，有爭(zhēng)先恐后表達(dá)自己想法的愿望；不能只讓學(xué)員聽，更多的是要他們與講師一起想；要讓學(xué)員將自己的經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)出來，讓他們有成功表現(xiàn)的以及為其他學(xué)員奉獻(xiàn)寶貴經(jīng)驗(yàn)；案例不要太多以及與學(xué)員相距太遠(yuǎn)，案例分析要透。。。。。。好的營銷培訓(xùn)的形式的很重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是：學(xué)員學(xué)得不累，又能學(xué)到東西，又能啟迪思維，還能與小組成員、講師及大部分同班同學(xué)結(jié)成很好的朋友關(guān)系。

營銷培訓(xùn)有很多門派就不說了，但營銷系統(tǒng)員工喜歡案例教學(xué)、互動(dòng)溝通交流這是營銷培訓(xùn)的共識(shí)。很多培訓(xùn)專員現(xiàn)在也體會(huì)到了不相關(guān)的課堂游戲、講毫無意義的笑話與故事的故作氣氛調(diào)節(jié)、大聲的宣講誓言甚至喊口號(hào)與課堂激勵(lì)等并不適合營銷培訓(xùn)。營銷培訓(xùn)的真諦在于邊講授內(nèi)容與知識(shí)的同時(shí)，還要的是要讓學(xué)員取得營銷經(jīng)驗(yàn)共享，而更更重要的是能讓他們思考，讓他們受到啟發(fā)，在以后的工作中用所學(xué)技能與工具更加有效的工作，用所學(xué)分析方法與思考能力來解決問題。

將上面的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行歸納，可得出以下企業(yè)營銷培訓(xùn)師在培訓(xùn)形式方面一般能提供的幾個(gè)常用方法：

方法 特點(diǎn) 解釋

純案例教學(xué)法 以案例的生動(dòng)性吸引 用案例全線貫穿課堂內(nèi)容，從而在案例中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，啟迪思維

互動(dòng)與講授結(jié)合法 以不同的互動(dòng)化解講解的枯燥 一段講授，一段互動(dòng)，互動(dòng)形式不一

問題思想啟迪法 學(xué)員在思考中，真正學(xué)到了東西 一段講授后用針對(duì)性問題讓學(xué)員思考，最后講師講解、歸納，與實(shí)踐掛鉤

團(tuán)隊(duì)分組討論、辯論法 團(tuán)隊(duì)頭腦激蕩，學(xué)習(xí)內(nèi)容易提升與更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性 大量的分組討論之后，并且由部分組進(jìn)行陳述，最后講師歸納、總結(jié)與提升

圖表、形象化課件法 課后印象深刻，課堂活潑不呆板 以內(nèi)容相關(guān)的圖、表、FLASH、短片將內(nèi)容生動(dòng)化

提問法 使學(xué)員不疲怠，必須跟進(jìn)講師內(nèi)容 在講授過程中，講師經(jīng)常先不說自己的觀點(diǎn)以及內(nèi)容，讓學(xué)員思考后發(fā)言

篇8

【關(guān)鍵詞】高職院校；會(huì)計(jì)技能；會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽吸收了最近的會(huì)計(jì)技術(shù)應(yīng)用方向，反映了行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及最新的職業(yè)技能要求。通過高職院校“會(huì)計(jì)技能”項(xiàng)目比賽，能檢驗(yàn)參賽選手會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)分析能力，考察選手運(yùn)用會(huì)計(jì)信息化軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的能力，能發(fā)揮技能大賽對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用?！耙再惔賹W(xué)，以賽促教”，一直是高職院校的共識(shí)，每次省級(jí)或國家級(jí)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，絕大部分高職院校都非常重視，組隊(duì)參賽。高職院校學(xué)生參加會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，單憑學(xué)生的努力是遠(yuǎn)不夠的，更需要學(xué)校、老師的共同參與和努力，才能取得好的成績(jī)。高職院校校外會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽指導(dǎo)老師起著不可或缺的重要作用，有時(shí)可以說是核心作用。2012年全國職業(yè)院校技能大賽廣東選拔賽高職組會(huì)計(jì)技能項(xiàng)目在番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院于5月13日隆重舉行，廣州城建職業(yè)學(xué)院代表隊(duì)在57支隊(duì)伍中排名第12位；2012年第六屆“用友杯”全國大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽廣東賽區(qū)11月24日在廣州城市職業(yè)學(xué)院進(jìn)行，廣州城建職業(yè)學(xué)院代表隊(duì)在94支廣東參賽隊(duì)伍中，排名團(tuán)體第30位。筆者有幸成為這兩次會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽廣州城建職業(yè)學(xué)院代表隊(duì)指導(dǎo)老師，多次指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽，對(duì)于如何指導(dǎo)好會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，筆者有很多親身體會(huì)，在此進(jìn)行仔細(xì)梳理總結(jié)，有利于自己能更好地指導(dǎo)競(jìng)賽，也給同行指導(dǎo)競(jìng)賽提供參考。

一、會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽指導(dǎo)老師日常要求做好的工作

“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的”，要指導(dǎo)好學(xué)生技能競(jìng)賽，教師日常教學(xué)就要有針對(duì)性地做一些準(zhǔn)備工作。比如，全國職業(yè)院校技能大賽高職組會(huì)計(jì)技能項(xiàng)目采用的是用友U8平臺(tái)，那么，我們?cè)谄綍r(shí)教會(huì)計(jì)電算化課程時(shí)，就可以采用用友U8軟件教學(xué)，讓學(xué)生熟悉該軟件環(huán)境，為以后參賽打好基礎(chǔ)；在日常教學(xué)時(shí)，對(duì)于會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽?？嫉牟僮骷寄?，教師可以特別重點(diǎn)提醒學(xué)生，要求學(xué)生花更多的精力去操作好。為了指導(dǎo)好校外會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，指導(dǎo)老師平時(shí)要做好以下三方面的工作：

（一）密切跟蹤企業(yè)最新的會(huì)計(jì)技能應(yīng)用發(fā)展方向，教師提前掌握最新應(yīng)用的會(huì)計(jì)技能。

會(huì)計(jì)技能大賽吸收了行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及技術(shù)應(yīng)用方向，反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對(duì)技能型人才的需求。會(huì)計(jì)行業(yè)有了最新技術(shù)技能的應(yīng)用，很快就會(huì)在會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽中出現(xiàn)相關(guān)的新操作題，以反映會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)該項(xiàng)技術(shù)技能的需求。會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽指導(dǎo)老師，要及時(shí)掌握和吸收這些會(huì)計(jì)行業(yè)最新應(yīng)用的技術(shù)技能，而且能在賽前將這些技術(shù)技能傳授給參賽學(xué)生。近些年來，新會(huì)計(jì)技術(shù)技能的應(yīng)用主要表現(xiàn)在會(huì)計(jì)信息化上面。主要有兩個(gè)渠道可以得到最新應(yīng)用的技術(shù)技能：一個(gè)是經(jīng)?？疾炱髽I(yè)工作，了解企業(yè)的最新會(huì)計(jì)技術(shù)技能應(yīng)用的動(dòng)向；另一個(gè)是和競(jìng)賽平臺(tái)提供商密切聯(lián)系，用友公司是重要的競(jìng)賽平臺(tái)提供商，很多新會(huì)計(jì)技術(shù)技能應(yīng)用都是其發(fā)明的，多請(qǐng)教這些公司的專業(yè)人士，有助于新會(huì)計(jì)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)吸收。

（二）搜集全國和本省近3年的主要高職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽信息，做好備課工作。

很多高職院校都是臨近比賽才知道參賽的相關(guān)信息，因?yàn)閭滟悤r(shí)間倉促，學(xué)校、老師、學(xué)生往往措手不及，甚至因?yàn)橘惽坝?xùn)練影響到日常的工作和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致參賽學(xué)生不能反映應(yīng)有的技能水平，整體水平不高。所以會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的指導(dǎo)老師很有必要收集往屆競(jìng)賽的信息，包括時(shí)間、地點(diǎn)和比賽技能內(nèi)容。很多比賽具有連續(xù)性，每年會(huì)定期舉行，比如“用友杯”全國大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化大賽2012年舉行到第六屆，在2013年類似的時(shí)間必然會(huì)舉行第七屆“用友杯”全國大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化大賽；2012年全國職業(yè)院校技能大賽高職組第一次新設(shè)了“會(huì)計(jì)技能”項(xiàng)目，在2013年類似的時(shí)間必然會(huì)舉辦全國職業(yè)院校技能大賽高職組“會(huì)計(jì)技能”項(xiàng)目競(jìng)賽。掌握到這個(gè)特點(diǎn)，指導(dǎo)老師可以針對(duì)各個(gè)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，認(rèn)真熟悉競(jìng)賽的內(nèi)容，多渠道搜集競(jìng)賽技能內(nèi)容相關(guān)資料，在賽前時(shí)間從容熟悉并整理好這些資料，為賽前培訓(xùn)做好備課工作。

（三）定期舉辦好校內(nèi)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽。

參加校外會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的學(xué)生都是各院校會(huì)計(jì)操作技能最優(yōu)秀的學(xué)生。為了能選擇出最優(yōu)秀的學(xué)生代表學(xué)校，定期舉辦各種校內(nèi)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽不失為一個(gè)好的辦法。校內(nèi)會(huì)計(jì)競(jìng)賽除了選拔優(yōu)秀校外競(jìng)賽選手，還有以下好處：

1、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)技能的興趣，以賽促學(xué)，整體提高學(xué)生的會(huì)計(jì)操作技能水平。

2、能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)計(jì)操作技能的主要不足之處，為以后日常教學(xué)改進(jìn)提供參考，也為校外競(jìng)賽前培訓(xùn)做到有的放矢，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3、能增加學(xué)生的會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽參賽經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)賽時(shí)的心理素質(zhì)。競(jìng)賽的結(jié)果主要取決于學(xué)生的技能水平，但是心理素質(zhì)對(duì)于競(jìng)賽成績(jī)也有一定的影響，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生穩(wěn)定發(fā)揮水平，增加學(xué)生競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)幾乎是最有效的方法。

二、指導(dǎo)老師會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽賽前培訓(xùn)學(xué)生時(shí)要求做好的工作

校外競(jìng)賽前集中指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)計(jì)操作技能水平，是提高學(xué)生會(huì)計(jì)操作技能，讓學(xué)生取得好競(jìng)賽成績(jī)的關(guān)鍵。在賽前的準(zhǔn)備階段，一方面要幫助學(xué)生明確競(jìng)賽的范圍，使他們了解競(jìng)賽重點(diǎn)考核的會(huì)計(jì)操作技能內(nèi)容是什么；另一方面就是盡量解決好學(xué)生對(duì)于所考核的軟件在應(yīng)用中出現(xiàn)的較為集中的、普遍的問題，還有就是要給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行技能操作訓(xùn)練。指導(dǎo)老師校外賽前培訓(xùn)要做好以下幾方面工作：

（一）做好培訓(xùn)前學(xué)生的思想工作，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參加培訓(xùn)。

校外會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，不只是高職院校展示教學(xué)成果和實(shí)力的平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生自身來講，也有著非常重要的意義。對(duì)于學(xué)生的意義主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1、能夠多有一次機(jī)會(huì)更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練一遍會(huì)計(jì)技能，能更熟練全面掌握好會(huì)計(jì)技能，為以后走上工作崗位打下更扎實(shí)的理論知識(shí)和會(huì)計(jì)操作技能基礎(chǔ)。

2、學(xué)生畢業(yè)后競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利，必須要有別人沒有的一些過人之處，一旦在一些重要的會(huì)計(jì)技能大賽獲獎(jiǎng)，必然增加了自己畢業(yè)后找到好工作的籌碼，競(jìng)賽獎(jiǎng)狀是他們以后就業(yè)的重要硬件。

3、學(xué)校對(duì)于校外競(jìng)賽的學(xué)生也會(huì)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

校外會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的培訓(xùn)期較短，一般兩個(gè)星期內(nèi)利用課余時(shí)間完成。對(duì)于學(xué)生來講，這么短的時(shí)間認(rèn)真投入，可以獲得以上諸多好處，顯然是合算的。指導(dǎo)老師在校外賽前培訓(xùn)的第一堂要把以上要點(diǎn)認(rèn)真地闡述清楚，而且把以前的獲獎(jiǎng)記錄給學(xué)生看，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生賽前培訓(xùn)的積極性，以后的培訓(xùn)工作也會(huì)事半功倍。

（二）做好培訓(xùn)的考勤工作，以考勤記錄作為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)之一。

校外會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽通常都是團(tuán)體競(jìng)賽，如果個(gè)別學(xué)生偷懶不努力，會(huì)大幅度降低整個(gè)代表隊(duì)的成績(jī)，為了激勵(lì)學(xué)生共同努力訓(xùn)練，提高學(xué)校代表隊(duì)團(tuán)體成績(jī)，一方面要把這個(gè)事實(shí)反復(fù)告訴學(xué)生，另一方面要實(shí)行考勤記錄。被選為代表學(xué)校參賽的學(xué)生都是學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的榮譽(yù)感和自尊心都很強(qiáng)，都不想被認(rèn)為是拖累團(tuán)隊(duì)后腿的人，實(shí)行考勤制度，如果有誰沒努力進(jìn)行賽前培訓(xùn)，一眼就可以看得出來，這樣，為了自己和團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，每個(gè)學(xué)生會(huì)自覺做好賽前會(huì)計(jì)操作技能訓(xùn)練。

（三）認(rèn)真講解好競(jìng)賽知識(shí)和例題，認(rèn)真解答好學(xué)生訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)的疑問和難題。

作為指導(dǎo)老師，要在各個(gè)方面做好學(xué)生的表率，比如考勤，老師必須每次自己帶頭遵守考勤紀(jì)律，不遲到，不早退，否則學(xué)生更不會(huì)把賽前培訓(xùn)當(dāng)回事；在專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)上，老師更要做到認(rèn)真講解好競(jìng)賽知識(shí)和例題，認(rèn)真解答好學(xué)生訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)的疑問和難題，不只是要態(tài)度認(rèn)真，而且對(duì)于競(jìng)賽知識(shí)技能要非常熟練，解答疑問不浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)榻處煹膽B(tài)度和專業(yè)水平會(huì)在很大程度上影響到學(xué)生，只有這樣，才能在較短的賽前培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生充分全面熟練掌握競(jìng)賽的會(huì)計(jì)技能，學(xué)生飽滿的熱情和競(jìng)賽必勝的信心才能從開始培訓(xùn)一直保持到競(jìng)賽結(jié)束。這就要求指導(dǎo)老師在平時(shí)就要多花時(shí)間搜集競(jìng)賽相關(guān)的培訓(xùn)資料，并且自己先操作熟練，賽前培訓(xùn)的備課也要相當(dāng)充分。

（四）要給學(xué)生充足的時(shí)間去練習(xí)競(jìng)賽的會(huì)計(jì)技能。

會(huì)計(jì)技能是在教師的示范和指導(dǎo)下，由學(xué)生自己花充足的時(shí)間去訓(xùn)練才能熟練掌握的。在平時(shí)上課時(shí)，由于課時(shí)所限，教師的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作各種會(huì)計(jì)技能，對(duì)于會(huì)計(jì)技能掌握的熟練程度并沒有作過多要求。在會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽時(shí)，都是要求在既定的時(shí)間內(nèi)完成大量的會(huì)計(jì)技能操作任務(wù)，校外競(jìng)賽時(shí)，往往有三分之一以上的學(xué)生完成不了競(jìng)賽的操作任務(wù)。這就要求學(xué)生不只是“會(huì)”，而且要“精”。只有學(xué)生熟練掌握這些會(huì)計(jì)技能的操作，才能在要求的時(shí)間內(nèi)完成競(jìng)賽操作任務(wù)。因此，賽前培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)是讓學(xué)生全面“精通”各種會(huì)計(jì)技能的操作，做到這點(diǎn)，賽前培訓(xùn)才能稱得上是成功的。所以在賽前培訓(xùn)時(shí)，大部分的時(shí)間是讓學(xué)生練習(xí)，而不是指導(dǎo)老師講課，指導(dǎo)老師大部分時(shí)間是在課堂內(nèi)隨時(shí)解答學(xué)生的疑問。

三、會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽指導(dǎo)老師競(jìng)賽后要做好的工作

指導(dǎo)老師賽后總結(jié)工作為發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽中存在問題并解決問題提供了良好的契機(jī)。通過學(xué)生在競(jìng)賽中的表現(xiàn)，可以暴露出在教學(xué)工作存在的問題，可以發(fā)現(xiàn)哪些問題是重要的，而又是被我們所忽略的，或是在教學(xué)中遺忘的；哪些問題是難點(diǎn)，是尚未被學(xué)生接受和掌握的，這些都會(huì)在對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)過程和競(jìng)賽過程中體現(xiàn)出來。發(fā)現(xiàn)這些問題，并及時(shí)解決這些問題，才是我們教師在競(jìng)賽中所獲得的最豐碩的果實(shí)。為了在以后的會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽獲得更好的成績(jī)，指導(dǎo)老師在賽后要做好以下工作：

（一）認(rèn)真總結(jié)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，為專業(yè)課程建設(shè)改革提供建議，實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽技能的常規(guī)化教學(xué)。

技能大賽的每一個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的都不是特定的一門課程，檢驗(yàn)的也不是學(xué)生的單一技能。對(duì)于職業(yè)院校來說，通過參加大賽更明白企業(yè)需要什么樣的專業(yè)人才和什么樣的會(huì)計(jì)職業(yè)技能，進(jìn)而推動(dòng)專業(yè)課程體系的重組、完善，使專業(yè)課程設(shè)置更合理，能力培養(yǎng)方向更契合實(shí)際需要。指導(dǎo)老師校外賽后總結(jié)時(shí)，要特別注意把技能競(jìng)賽的會(huì)計(jì)操作技能總結(jié)出來，用于豐富專業(yè)課程建設(shè)，把競(jìng)賽中新出現(xiàn)的會(huì)計(jì)技能用于以后日常會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽技能的常規(guī)化教學(xué)，也就是日常的教學(xué)能覆蓋到各種會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽內(nèi)容，做到高職院校培養(yǎng)社會(huì)需要的高技能型人才，也為以后會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽取得更好成績(jī)打下日常教學(xué)基礎(chǔ)。

（二）注意賽后長期和參賽選手保持聯(lián)系，及時(shí)告訴選手下次會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，為下次會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽取得好成績(jī)打下基礎(chǔ)。

各種會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的競(jìng)賽內(nèi)容通常大部分都是相似的，因此，幾乎所有的高職院校帶隊(duì)參加會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽時(shí)，都會(huì)把以前參加過會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的在校生重新組隊(duì)參賽，以便取得比較理想的競(jìng)賽成績(jī)。指導(dǎo)老師對(duì)于哪些參賽過的學(xué)生成績(jī)較好，還打算讓他們參加下次競(jìng)賽，心里是很清楚的。對(duì)于這些參賽學(xué)生，賽后指導(dǎo)老師應(yīng)該長期和他們保持聯(lián)系，及時(shí)告訴他們下次在什么時(shí)候有什么會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽要他們參加，有哪些會(huì)計(jì)技能是他們的弱項(xiàng)，要他們平時(shí)就特別注意訓(xùn)練，并且在平時(shí)就給予他們一定的技術(shù)指導(dǎo)，為下次校外會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]佟莉，朱澍清.技能競(jìng)賽與會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)優(yōu)化問題初探[J].中國市場(chǎng)，2012（26）

篇9

關(guān)鍵詞 班組培訓(xùn)；量化評(píng)價(jià)；班組文化；短信互動(dòng)

中圖分類號(hào) TM6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2016）170-0148-01

隨著國網(wǎng)公司“三集五大”體系建設(shè)的深入，基層生產(chǎn)建設(shè)快速發(fā)展，班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐的不斷邁進(jìn)，對(duì)電力企業(yè)現(xiàn)代化班組建設(shè)提出了更高的要求[1-2]。要提高生產(chǎn)一線員工作業(yè)能力，既要突顯“專”“精”，又要體現(xiàn)“廣”“綜”?！皩！薄熬闭f明了專業(yè)化崗位技能要求的重要性，“廣”“綜”則要求具有專業(yè)的廣度和技術(shù)的綜合性，由此，提升班組培訓(xùn)的技術(shù)水平，對(duì)班組培訓(xùn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。

同時(shí)，加強(qiáng)班組文化建設(shè)，凸顯出以人為本的理念，體現(xiàn)人文關(guān)懷的精神，調(diào)動(dòng)班員積極性，對(duì)提升班組凝聚力和戰(zhàn)斗力有著強(qiáng)大的作用，在多年的標(biāo)桿班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)中，本文提出了基于人文關(guān)懷的班組文化建設(shè)，構(gòu)建短信互動(dòng)平臺(tái)。

1 基于量化評(píng)價(jià)的班組培訓(xùn)

將培訓(xùn)項(xiàng)目與數(shù)值計(jì)算相結(jié)合，兼顧基層生產(chǎn)班組培訓(xùn)常態(tài)化、層次化、差異化、精英化的特點(diǎn)以及班組培訓(xùn)方式，利用量化數(shù)值對(duì)班組培訓(xùn)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷提升班組培訓(xùn)的技術(shù)水平，促進(jìn)現(xiàn)代化班組的建設(shè)。

1.1 班組培訓(xùn)特點(diǎn)

根據(jù)班組培訓(xùn)提高全員技能素質(zhì)的要求，以“全員參與、全面提升”為目標(biāo)，在各層面、各領(lǐng)域開展相應(yīng)的技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，并與實(shí)際工作相結(jié)合，使得班組培訓(xùn)具有了常態(tài)化、層次化、差異化、精英化的特點(diǎn)。

1）常態(tài)化。培訓(xùn)作為班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，全員普及，樹立“不在工作就在培訓(xùn)中”的常態(tài)思想，體現(xiàn)了班組培訓(xùn)常態(tài)化的特點(diǎn)。

2）層次化。由于崗位不同，技能不同，所評(píng)定的能級(jí)也不盡相同，在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要分層分級(jí)，切合員工的技能實(shí)際和崗位要求，體現(xiàn)了班組培訓(xùn)層次化的特點(diǎn)。

3）差異化?！耙虻刂埔恕薄耙蛉硕悺?，處于同一水平、同一層次的員工，因工作環(huán)境、技術(shù)掌握的熟練程度與先后差異，應(yīng)根據(jù)班組人員結(jié)構(gòu)層次制定差異化培訓(xùn)計(jì)劃，比如通過技術(shù)問答、現(xiàn)場(chǎng)演練等培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)實(shí)際成效，體現(xiàn)了班組培訓(xùn)差異化的特點(diǎn)。

4）精英化。員工技能水平的不同，通過勞模示范、名師授課、專家指導(dǎo)等多種形式，彰顯榜樣的力量，突顯出崗位能手、技術(shù)精英，體現(xiàn)了班組培訓(xùn)精英化的特點(diǎn)。

1.2 班組培訓(xùn)方式

將參與培訓(xùn)的人、財(cái)、物通過一定的模式組織起來，提升投入成效比，將理論學(xué)習(xí)與多方實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到協(xié)同最大化。

1）培訓(xùn)寓于工作。加強(qiáng)培訓(xùn)管理，落實(shí)責(zé)任，對(duì)班組成員嚴(yán)格要求，有工作任務(wù)就有培訓(xùn)，根據(jù)年、月、周計(jì)劃，制定有成效的作業(yè)方案，注重細(xì)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)演練，技術(shù)比拼，著重于操作技能和處理能力的培訓(xùn)，提高培訓(xùn)實(shí)際成效。

2）勞動(dòng)技能競(jìng)賽。以賽促培，技能比賽盡可能地全員參與、基層選拔、層層比武、獲勝重獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)了員工積極性與學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了技能培訓(xùn)的目的。

3）先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)。通過影像、書刊、報(bào)告會(huì)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等多種途徑，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，舉一反三，總結(jié)創(chuàng)新。

4）建設(shè)技術(shù)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)大學(xué)相關(guān)模塊和專題，建設(shè)技術(shù)型、專業(yè)化的培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的大范圍傳播及交流，提高將技術(shù)轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力的效率。

1.3 班組培訓(xùn)評(píng)價(jià)

1）建立培訓(xùn)項(xiàng)目需求庫。所需求培訓(xùn)項(xiàng)目一是來源于具有指導(dǎo)性的工種和崗位技能所需的培訓(xùn)項(xiàng)目，可由公司層面研討后下發(fā)。二是來源于基層生產(chǎn)班組，每人都提出共性和個(gè)性的培訓(xùn)需求項(xiàng)目，匯總后排列選舉出一定數(shù)量的培訓(xùn)項(xiàng)目，按性質(zhì)分類[3]。

2）培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量化。對(duì)于每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目從培訓(xùn)項(xiàng)目選型、培訓(xùn)實(shí)施難易程度、培訓(xùn)效果這三大方面進(jìn)行指標(biāo)的篩選，包括了培訓(xùn)的重要性（需求性、必要性、時(shí)效性），培訓(xùn)項(xiàng)目所需資金（人機(jī)料準(zhǔn)備、聘請(qǐng)培訓(xùn)師、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)安排）、培訓(xùn)周期（課時(shí)）、培訓(xùn)對(duì)其他工作的影響，培訓(xùn)預(yù)期效果、培訓(xùn)實(shí)際成效、培訓(xùn)記錄、培訓(xùn)促就的成果（培訓(xùn)感想、報(bào)道、技術(shù)總結(jié)、專業(yè)論文、專利）等細(xì)化的指標(biāo)。各指標(biāo)評(píng)分值可采用百分制評(píng)分、優(yōu)良中差等級(jí)、加權(quán)平均等形式，或交叉綜合采用，并擬定非數(shù)值化描述對(duì)應(yīng)一定的數(shù)值。

2 基于人文關(guān)懷的班組文化建設(shè)

從以人為本的理念出發(fā)，加強(qiáng)班組文化建設(shè)能極大地提高班員的積極性，形成一股更強(qiáng)的合力，提升全員的生產(chǎn)戰(zhàn)斗力，更有利于現(xiàn)代化班組建設(shè)的開展[4]。

在重要節(jié)假日、單位重大事項(xiàng)（比如可提前預(yù)知的重要檢查、重大比賽）、平日的溫馨問候等方面往往提示不足，有時(shí)導(dǎo)致一部分員工，特別是基層生產(chǎn)員工對(duì)企業(yè)動(dòng)態(tài)了解少甚至不知道，這樣不利于企業(yè)文化的實(shí)處建設(shè)和班組傳播。同時(shí)，在使用企業(yè)門戶系統(tǒng)辦公時(shí)，由于基層工作任務(wù)量大經(jīng)常下現(xiàn)場(chǎng)，出差、在外培訓(xùn)等特殊時(shí)期時(shí)，往往導(dǎo)致協(xié)同辦公文件處理不及時(shí)，影響信息系統(tǒng)使用指標(biāo)。基于此，本文提出構(gòu)建基于人文關(guān)懷的短信互動(dòng)平臺(tái)。

2.1 構(gòu)建基于人文關(guān)懷的短信互動(dòng)平臺(tái)

1）重要節(jié)假日的問候。例如，在三八婦女節(jié)對(duì)女職工以及男職工配偶發(fā)個(gè)溫馨問候的關(guān)懷短信；在五一、中秋、國慶、元旦、春節(jié)等重大節(jié)日發(fā)個(gè)節(jié)日問候短信，特別對(duì)堅(jiān)守崗位的職工給予鼓勵(lì)和問候。

2）單位重大事項(xiàng)的短信提示。比如可提前預(yù)知的重要檢查、重大比賽，給單位相關(guān)職工發(fā)個(gè)提示短信，讓職工了解企業(yè)重要事項(xiàng)，關(guān)注上級(jí)檢查，關(guān)注為企業(yè)增光的比賽進(jìn)程。

3）平常工作中的溫馨問候。日常工作中，特別是基層生產(chǎn)人員工作環(huán)境比較惡劣，也比較枯燥，發(fā)個(gè)溫馨問候的短信或小笑話等，都有利于調(diào)節(jié)氣氛，更充分感受班組文化的關(guān)懷魅力。

4）協(xié)同辦公文件超期短信提醒。對(duì)未處理的協(xié)同辦公文件在快要超期時(shí)，給相關(guān)人員發(fā)個(gè)超期短信工作提醒，讓相關(guān)人員盡快辦理，以免影響信息系統(tǒng)使用指標(biāo)。

3 結(jié)論

加強(qiáng)電力企業(yè)現(xiàn)代班組建設(shè)，才能促進(jìn)電力企業(yè)發(fā)展方式的改變，才能促進(jìn)企業(yè)的不斷進(jìn)步。從日常的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)提煉，本文從班組培訓(xùn)和班組文化兩方面提出建議，對(duì)促進(jìn)電力企業(yè)現(xiàn)代班組建設(shè)有一定的作用。但是，在建立豐富的培訓(xùn)項(xiàng)目需求庫和構(gòu)建短信互動(dòng)平臺(tái)軟硬件設(shè)備方面還有待進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)

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篇10

SHANGGUAN Yi-qin， WANG bin

（P.E College of Henan Agricultural University， Zhengzhou450002， China）

Abstract： After the research on the establishment of a competition training system for college and university students’ football team in China， using experimental method， the paper proposes the establishment of the “three-level” college football league system and the “two-level” “race education” training system and other measures， builds “a foundation， four-level， three goals"”“race education” training target system and two actual combat training model， and cracks down the two bottlenecks of the development in “Grade-two players” and “Team backbones” and promotes the development of school football team and department football team， which has made remarkable achievements in the cultivation of excellent sports talents， optimization of student football team-building， enrichment of campus sports and cultural life and improvement of the overall competitive level of the school. This study will provide a reference for the reform and personnel training of public PE and special education.

Key words： colleges and universities； football team； system construction

足球是大學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，普通高校足球選項(xiàng)課教學(xué)已經(jīng)普及，[1]但專項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽培養(yǎng)體系還不完善：缺乏“校代表隊(duì)”建制和“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制。根據(jù)22所高校的調(diào)查，校內(nèi)雖有“選項(xiàng)課”和“校聯(lián)賽”的設(shè)置，但參加“校聯(lián)賽”的院代表隊(duì)員主要是高年級(jí)學(xué)生；普及的“選項(xiàng)班”教學(xué)與“校聯(lián)賽”不能很好地結(jié)合，兩者在參與人數(shù)比例和競(jìng)技水平需求上差距較大，“選項(xiàng)課”教學(xué)效能與“校聯(lián)賽”競(jìng)技技能之間缺少合理過渡、有效轉(zhuǎn)換，中間缺少一個(gè)“年級(jí)聯(lián)賽”環(huán)節(jié)的過渡；在專項(xiàng)頂層設(shè)置上，沒有“校代表隊(duì)”建制的高校比例約占70%，“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)僅限于少數(shù)學(xué)生裁判方面、缺乏參賽學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽方面的指導(dǎo)?，F(xiàn)實(shí)中，有“選項(xiàng)課”普及而無“校代表隊(duì)”提高，有“校聯(lián)賽”組織而無“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)，這種重視課堂、忽視課外、忽視競(jìng)賽教學(xué)培訓(xùn)的思想傾向和部分教師對(duì)體育專項(xiàng)教育培養(yǎng)目標(biāo)層次的模糊認(rèn)識(shí)，以及教學(xué)與賽制不能系統(tǒng)銜接的現(xiàn)狀，直接影響了高校體育教育功能的整體發(fā)揮和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。未來10年，“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求。”因此，本文提出學(xué)生足球?qū)ｍ?xiàng)團(tuán)隊(duì)“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)目標(biāo)，完善高校足球教學(xué)競(jìng)賽制度，建立“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)以及校院團(tuán)委管理體制，在探索高校體育專項(xiàng)教育整體改革、培養(yǎng)學(xué)生體育優(yōu)秀人才方面進(jìn)行了有益的嘗試。目前，在全國中文期刊文獻(xiàn)資料中，對(duì)此方面的研究非常少。為此，將我們多年專項(xiàng)教學(xué)、競(jìng)賽教育培?實(shí)驗(yàn)的結(jié)果總結(jié)出來，供參考。

1研究方法

根據(jù)普通高校體育教學(xué)目的和課程目標(biāo)、任務(wù)以及學(xué)校體育競(jìng)賽工作的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生專項(xiàng)發(fā)展的潛能和需求，我們將構(gòu)建學(xué)生足球團(tuán)隊(duì)教學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)目標(biāo)體系作為研究對(duì)象。

1.1訪談法

課題組通過河南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的校院代表隊(duì)員，正在北京、南京、廣州、西安、湖北、四川等農(nóng)業(yè)院校和上海交大、西南財(cái)大、重慶工學(xué)院、天津商大、河南大學(xué)等22所國家重點(diǎn)高校和普通高校，攻讀農(nóng)工、財(cái)經(jīng)等學(xué)科專業(yè)的碩士和博士研究生，以及對(duì)河南省10所高校的調(diào)查，了解該校體育教學(xué)和足球競(jìng)賽培訓(xùn)情況。

1.2實(shí)驗(yàn)法

2000年3月至2010年11月，通過河南農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦“大二教學(xué)聯(lián)賽”、“校聯(lián)賽”和校代表隊(duì)參加“高校聯(lián)賽”，賽前采用技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法指導(dǎo)、專題理論講座、分析比賽和準(zhǔn)備比賽、執(zhí)法比賽、聯(lián)賽總結(jié)等方法，對(duì)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的99--09級(jí)足球項(xiàng)目的二年級(jí)院隊(duì)、學(xué)院代表隊(duì)“組織者”、“裁判員”和校代表隊(duì)員進(jìn)行“裁判員”和“教練員”的培訓(xùn)。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查的各項(xiàng)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)果進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)處理。

1.4邏輯分析法

根據(jù)足球教學(xué)競(jìng)賽的實(shí)際情況和學(xué)生專項(xiàng)發(fā)展的需求，從建立校園“三級(jí)聯(lián)賽”制度和二級(jí)“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制出發(fā)，探討競(jìng)賽培訓(xùn)體制建立和實(shí)施培訓(xùn)教育對(duì)學(xué)生體育人才成長所產(chǎn)生的積極作用，揭示其內(nèi)在的成長規(guī)律和各個(gè)層次之間互為基礎(chǔ)、相互促進(jìn)的邏輯發(fā)展關(guān)系。

2 結(jié)果與分析

學(xué)生足球基礎(chǔ)不同則發(fā)展目標(biāo)各異。在我校，大學(xué)一年級(jí)參加足球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的人數(shù)達(dá)780人占年級(jí)總?cè)藬?shù)的16.6%；大二時(shí)學(xué)生足球技能提高則參加比賽的需求增加。通過建立“大二教學(xué)聯(lián)賽”、“校聯(lián)賽”和校代表隊(duì)參加“高校聯(lián)賽”的“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制，培養(yǎng)學(xué)生裁判員833人，其中主裁判323人、助理裁判510人，獲得國家二級(jí)裁判員53人，自1999年實(shí)施“雙裁制”以來，學(xué)生獨(dú)立執(zhí)法比賽600多場(chǎng)，成效顯著，開創(chuàng)了大學(xué)生自我管理“校聯(lián)賽”的新局面。其次，培養(yǎng)學(xué)生教練員438人，其中院隊(duì)教練306人，校代表隊(duì)員132人，“校聯(lián)賽”評(píng)選最佳射手8人、最佳陣容運(yùn)動(dòng)員88人。在上述1270余名體育骨干中，有83人考上本專業(yè)碩士研究生、12人考上博士研究生，還有畢業(yè)留校、高校任教等10多人。在2000-2006年期間，校代表隊(duì)在參加飛利浦全國大學(xué)生足球聯(lián)賽河南賽區(qū)中，連續(xù)三屆獲得名次獎(jiǎng)和連續(xù)五屆獲評(píng)“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。

2.1建立高?！叭?jí)聯(lián)賽”競(jìng)賽制度和二級(jí)“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制，培訓(xùn)學(xué)生裁判員、教練員，拓展參賽運(yùn)動(dòng)員實(shí)戰(zhàn)技能

根據(jù)多年競(jìng)賽實(shí)踐，在體院支持和專項(xiàng)教師指導(dǎo)下，逐步完善“大二選項(xiàng)班教學(xué)聯(lián)賽、校聯(lián)賽和校代表隊(duì)參加高校聯(lián)賽”的“三級(jí)聯(lián)賽”競(jìng)賽制度，建立專項(xiàng)教師指導(dǎo)、院團(tuán)委管理“大二聯(lián)賽”、“校聯(lián)賽”以學(xué)生工作為主培訓(xùn)“裁判員”制度以及院代表隊(duì)參加“校聯(lián)賽”和校代表隊(duì)參加“高校聯(lián)賽”專家指導(dǎo)院隊(duì)組織者、校代表隊(duì)員培訓(xùn)“教練員”的二級(jí)“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制。如圖1所示：

第一、培訓(xùn)學(xué)生裁判員：主要采用師生組合、學(xué)生以老帶新的“雙裁制”培訓(xùn)方法[2-3]。

（1）低年級(jí)學(xué)生裁判員培訓(xùn)，組織“大二選項(xiàng)班教學(xué)聯(lián)賽”，由專項(xiàng)任課教師指導(dǎo)、足球教研室管理培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生裁判員，15個(gè)學(xué)院可培訓(xùn)校內(nèi)“助理裁判員”60人。

（2）高年級(jí)學(xué)生裁判員培訓(xùn)，組織“校聯(lián)賽”，由專家指導(dǎo)、院團(tuán)委管理培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生裁判員，可培訓(xùn)校內(nèi)“裁判員”60人。

第二、培訓(xùn)學(xué)生教練員：主要采用專題講座、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、競(jìng)賽指導(dǎo)與總結(jié)等方法。

（1）院隊(duì)助理教練員培訓(xùn)，在“校聯(lián)賽”中，由專家指導(dǎo)、院團(tuán)委管理組織院代表隊(duì)組織者培訓(xùn)學(xué)生“教練員”30人。

（2）院隊(duì)主教練員培訓(xùn)，在“高校聯(lián)賽”中，由專家指導(dǎo)、校團(tuán)委管理組織校代表隊(duì)訓(xùn)練、指導(dǎo)校代表隊(duì)員（部分院隊(duì)組織者）培訓(xùn)“院隊(duì)主教練”25人。

第三、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)員比賽技能：舉辦“大二選項(xiàng)班聯(lián)賽、校聯(lián)賽”，組織校代表隊(duì)參加“高校聯(lián)賽”，發(fā)展參賽運(yùn)動(dòng)員技能，形成“二年級(jí)隊(duì)、院代表隊(duì)和校代表隊(duì)”的運(yùn)動(dòng)員層次。

2.1.1創(chuàng)辦“大二選項(xiàng)班教學(xué)聯(lián)賽”，建立學(xué)生裁判員培訓(xùn)制度，發(fā)展大二年級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合意識(shí)、拓展參賽學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技能

根據(jù)22所高校的調(diào)查，各個(gè)高校足球競(jìng)賽體系還不完備，校內(nèi)僅有一個(gè)“校聯(lián)賽”， 而參加“校聯(lián)賽”的院代表隊(duì)員主要是高年級(jí)學(xué)生。普及的“選項(xiàng)班”教學(xué)與“校聯(lián)賽”不能很好地結(jié)合，兩者在參賽人數(shù)比例和競(jìng)技水平上差距較大、中間缺少一個(gè)“基礎(chǔ)”環(huán)節(jié)的銜接。

在我校，通過對(duì)大二足球選項(xiàng)課的調(diào)查，有89%的學(xué)生希望參加正式比賽，以了解和掌握更多的專項(xiàng)訓(xùn)練、備戰(zhàn)與指揮比賽的知識(shí)和技能，其中12%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)裁判知識(shí)、掌握?qǐng)?zhí)法比賽技能。因此，我們?cè)诖笠蛔闱蜻x項(xiàng)課基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦“大二教學(xué)聯(lián)賽”，將足球選項(xiàng)班教學(xué)與校聯(lián)賽銜接起來；普及的專項(xiàng)選項(xiàng)班教學(xué)為“大二教學(xué)聯(lián)賽”的開展奠定了基礎(chǔ)。10多年的教學(xué)競(jìng)賽實(shí)踐證明，“大二教學(xué)聯(lián)賽”在選項(xiàng)班與校聯(lián)賽之間架起一個(gè)橋梁，為選項(xiàng)班學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，可以彌補(bǔ)足球課中競(jìng)賽學(xué)時(shí)的不足，也為學(xué)生裁判知識(shí)技能“實(shí)踐”提供機(jī)會(huì)，拓展了體育專項(xiàng)教學(xué)的空間和時(shí)間，補(bǔ)充了教學(xué)內(nèi)容和方法[4]。

2.1.2建立“校聯(lián)賽”以培訓(xùn)學(xué)生裁判員、院代表隊(duì)教練員為主的培訓(xùn)制度，發(fā)展院級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合意識(shí)、拓展院隊(duì)運(yùn)動(dòng)員實(shí)戰(zhàn)技能

普及的專項(xiàng)選項(xiàng)班教學(xué)和大二教學(xué)聯(lián)賽為“校聯(lián)賽”的開展奠定了扎實(shí)的知識(shí)技能基礎(chǔ)和“骨干”人才儲(chǔ)備?！靶Ｂ?lián)賽”為“大二教學(xué)聯(lián)賽”學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供了一個(gè)校級(jí)競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。

根據(jù)22所高校的調(diào)查，“校聯(lián)賽”安排已成制度，各個(gè)院系都非常重視并提前予以準(zhǔn)備，學(xué)生足球干部已經(jīng)成為各個(gè)院系代表隊(duì)訓(xùn)練和比賽的“教練”。但是，“學(xué)生教練”處在專項(xiàng)選項(xiàng)課教學(xué)和校代表隊(duì)培訓(xùn)之間，學(xué)校沒有安排專門的培訓(xùn)。因此，我們以“校聯(lián)賽”的準(zhǔn)備期為主，建立院代表隊(duì)備戰(zhàn)“校聯(lián)賽”培訓(xùn)“學(xué)生教練員”制度和“校聯(lián)賽”由學(xué)生裁判員工作、實(shí)行“雙裁制”方法培訓(xùn)“學(xué)生裁判員”制度[5-6]，提高院隊(duì)骨干訓(xùn)練競(jìng)賽的組織管理和指導(dǎo)能力，以彌補(bǔ)高校體育專項(xiàng)競(jìng)賽院代表隊(duì)“教練員”、“裁判員”知識(shí)技能培訓(xùn)的不足；建立“校聯(lián)賽”團(tuán)體名次獎(jiǎng)、學(xué)生最佳裁判員、最佳射手和最佳陣容運(yùn)動(dòng)員評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)制度，逐步形成“校聯(lián)賽”學(xué)生工作、教師指導(dǎo)和院團(tuán)委協(xié)調(diào)一致的“績(jī)能效”管理模式，促使校園足球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展。

2.1.3 建立參加“高校聯(lián)賽”以培訓(xùn)校代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)員、院代表隊(duì)教練員為主的培訓(xùn)制度，發(fā)展校級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合意識(shí)、拓展校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員實(shí)戰(zhàn)技能

根據(jù)22所高校的調(diào)查，平時(shí)能夠堅(jiān)持“校代表隊(duì)”培訓(xùn)的學(xué)校不多，有7所高校能夠賽前組建“校代表隊(duì)”、參加本省市的高校聯(lián)賽，另外，還有70%的學(xué)校存在日常沒有“校代表隊(duì)”、而不參加高校聯(lián)賽的情況。在我校，自2000年以來，在舉辦“校聯(lián)賽”之后，我們注重選拔各院核心隊(duì)員和表現(xiàn)突出、有發(fā)展?jié)撃艿倪\(yùn)動(dòng)員，組建學(xué)生校足球團(tuán)隊(duì)包括最佳射手、最佳陣容運(yùn)動(dòng)員和最佳裁判員，安排“校代表隊(duì)”訓(xùn)練和對(duì)外比賽，建立專家指導(dǎo)、校體委與院團(tuán)委管理、參加“高校聯(lián)賽”制度[6-7] ，見圖一，我校共6次參加飛利浦全國大學(xué)生足球聯(lián)賽河南賽區(qū)比賽，連續(xù)三屆獲得名次獎(jiǎng)和連續(xù)五屆被評(píng)為“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。實(shí)踐證明，“高校聯(lián)賽”后，校代表隊(duì)員回到各個(gè)院系組織院隊(duì)參加來年的“校聯(lián)賽”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的課余訓(xùn)練的目的性和針對(duì)性明顯增強(qiáng)，促進(jìn)了院隊(duì)整體競(jìng)技水平的提高，逐步形成以校隊(duì)員促院、以院隊(duì)發(fā)展促校隊(duì)良性循環(huán)發(fā)展模式，提高了學(xué)校整體競(jìng)技水平。

2.1.4建立二級(jí)“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制，制定完整培訓(xùn)計(jì)劃，確保競(jìng)賽教育培訓(xùn)成效

根據(jù)大二教學(xué)聯(lián)賽、校聯(lián)賽和參加高校聯(lián)賽“三級(jí)聯(lián)賽”制度的安排，我們以教練技能和裁判技能培訓(xùn)為主，主要采用專題講座、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、熱身賽、聯(lián)賽實(shí)戰(zhàn)與自修、聯(lián)賽總結(jié)與指導(dǎo)等方法，建立實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)模式，確保二級(jí)“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)成效。在培訓(xùn)實(shí)際工作中，我們將學(xué)生教練、裁判“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)內(nèi)容安排如下：

（1）在訓(xùn)練指導(dǎo)方面，必修內(nèi)容是比賽位置技能與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、體能與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，必修補(bǔ)充內(nèi)容是比賽取勝規(guī)律與整體攻守方法，自修內(nèi)容是基本技術(shù)訓(xùn)練；

（2）在競(jìng)賽指導(dǎo)方面，必修內(nèi)容是賽前對(duì)手技戰(zhàn)術(shù)分析、布置本隊(duì)比賽陣型與打法，必修補(bǔ)充內(nèi)容是比賽觀察分析、比賽陣容調(diào)整與指揮，自修內(nèi)容是局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；

（3）在保健指導(dǎo)方面，必修內(nèi)容是比賽的自我保護(hù)與損傷預(yù)防處置方法，必修補(bǔ)充內(nèi)容是合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，體能疲勞、恢復(fù)與營養(yǎng)，自修內(nèi)容是體能、身體機(jī)能評(píng)價(jià)；

（4）在裁判指導(dǎo)方面，必修內(nèi)容是專項(xiàng)競(jìng)賽規(guī)則與裁判法，裁判員哨聲、手勢(shì)、旗示技能和選位跑位原則與方法，必修補(bǔ)充內(nèi)容是雙主裁判與助理裁判的配合，自修內(nèi)容是裁判執(zhí)法分析與總結(jié)[10]。如表1所示：

在培訓(xùn)的課時(shí)安排上，

（1）在培訓(xùn)教練員方面：學(xué)生“助理教練”即“校聯(lián)賽”院隊(duì)組織者的培訓(xùn)課應(yīng)達(dá)到13次，每次60分鐘。其中專題理論講座、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法指導(dǎo)4次應(yīng)占總數(shù)的31%，余下的69%為指導(dǎo)球隊(duì)比賽、總結(jié)比賽的實(shí)戰(zhàn)鍛煉；學(xué)生“主教練”即“高校聯(lián)賽”校隊(duì)隊(duì)員的培訓(xùn)課應(yīng)達(dá)到41次，其中專題理論講座、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練22次占總數(shù)的54%，其余46%是在專家指導(dǎo)下準(zhǔn)備比賽、執(zhí)行比賽方案、參與比賽、總結(jié)比賽的實(shí)戰(zhàn)鍛煉。

（2）在培訓(xùn)裁判員方面：學(xué)生大二聯(lián)賽“助理裁判員”培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到42次，其中，比賽執(zhí)法場(chǎng)次和賽后小結(jié)37次應(yīng)占總數(shù)的88%，余下的12%為專題理論講座和裁判基本功訓(xùn)練；學(xué)生校聯(lián)賽“裁判員”培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到42次，其培訓(xùn)方法和次數(shù)與“助理裁判員”培訓(xùn)相同。

經(jīng)過多年培訓(xùn)和比賽統(tǒng)計(jì)，學(xué)生裁判員比賽執(zhí)法場(chǎng)次兩屆聯(lián)賽相加在8次以上、助理裁判執(zhí)法場(chǎng)次在6次以上，均能勝任校聯(lián)賽的裁判工作[8]；學(xué)生教練員由于他們自身專項(xiàng)技能發(fā)展、主持院代表隊(duì)工作實(shí)踐和參加校代表隊(duì)的培訓(xùn)經(jīng)歷，使他們由低一級(jí)層次逐漸向高一級(jí)層次發(fā)展，逐步形成了具有個(gè)人特點(diǎn)兼有院隊(duì)特色的教練指導(dǎo)技能。

2.2建立“一基礎(chǔ)、四層次、三目標(biāo)”教學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)目標(biāo)體系，破解“二年級(jí)院隊(duì)”、“院隊(duì)骨干”層次向上發(fā)展的瓶頸

根據(jù)競(jìng)賽培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，我們提出建立“一基礎(chǔ)、四層次、三目標(biāo)”教學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)目標(biāo)體系，即以選項(xiàng)班（愛好者）為基礎(chǔ)、“二年級(jí)院隊(duì)（助理裁判員）、學(xué)院代表隊(duì)、院隊(duì)骨干（裁判員、助理教練員）和校代表隊(duì)（院隊(duì)教練）”為四個(gè)層次、學(xué)生“教練員、裁判員、運(yùn)動(dòng)員”為三個(gè)目標(biāo)。如表2所示：

在構(gòu)建“三級(jí)聯(lián)賽”塔式“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制中，我們以“選項(xiàng)班”為基礎(chǔ)、以校代表隊(duì)為最高層次，以“大二聯(lián)賽”培訓(xùn)年級(jí)骨干和“校聯(lián)賽”培訓(xùn)院隊(duì)骨干為突破口，破解“大二院隊(duì)”、“院隊(duì)骨干”層次向上發(fā)展的兩個(gè)瓶頸，彌補(bǔ)足球選項(xiàng)課中競(jìng)賽學(xué)時(shí)不足和院隊(duì)骨干缺乏培訓(xùn)的不足，優(yōu)化“院代表隊(duì)”建設(shè)、促進(jìn)“校代表隊(duì)”發(fā)展，形成學(xué)生“教練員裁判員二級(jí)、參賽運(yùn)動(dòng)員三級(jí)”培養(yǎng)模式，以滿足不同層次、不同類型學(xué)生足球發(fā)展的特殊需求，將選項(xiàng)課教學(xué)效能持續(xù)發(fā)展成為聯(lián)賽實(shí)戰(zhàn)技能，鞏固足球選項(xiàng)課教學(xué)效果、提高足球競(jìng)賽培訓(xùn)成效和體育人才培養(yǎng)質(zhì)量，為高校實(shí)施健康教育、專項(xiàng)技能培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)服務(wù)。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1提出建立普通高校學(xué)生足球團(tuán)隊(duì)“以足球選項(xiàng)班為基礎(chǔ)，以二年級(jí)院隊(duì)、學(xué)院代表隊(duì)、院隊(duì)骨干和校代表隊(duì)為四個(gè)層次，以學(xué)生教練員、裁判員、運(yùn)動(dòng)員為目標(biāo)”的教學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)目標(biāo)體系，強(qiáng)化課內(nèi)與課外、普及與提高結(jié)合，鞏固體育教學(xué)效果和提高競(jìng)賽培訓(xùn)質(zhì)量。

3.1.2通過采取創(chuàng)建“大二聯(lián)賽”、“校聯(lián)賽”制度和參加“高校聯(lián)賽”等措施，建立專項(xiàng)教師指導(dǎo)“裁判員”和校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員、院代表隊(duì)“教練員”的“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)體制，豐富校園體育文化生活，提高校聯(lián)賽執(zhí)法管理水平和院代表隊(duì)整體競(jìng)技水平。

3.1.3確定“競(jìng)賽教育”培訓(xùn)內(nèi)容和二級(jí)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)模式，拓展體育教學(xué)的空間和時(shí)間，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)專項(xiàng)選項(xiàng)課教學(xué)與競(jìng)賽培訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高實(shí)戰(zhàn)技能，培養(yǎng)高等教育兼有一技之長全面發(fā)展的體育骨干人才。

3.1.4專項(xiàng)選項(xiàng)課教學(xué)、院隊(duì)骨干培訓(xùn)和校代表隊(duì)建設(shè)是高校體育發(fā)展的“三駕馬車”，采用以“大二聯(lián)賽”培訓(xùn)年級(jí)骨干和“校聯(lián)賽”培訓(xùn)院隊(duì)骨干的方法，破解“大二院隊(duì)”、“院隊(duì)骨干”層次向上發(fā)展的瓶頸，完善高校體育專項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)體制，培訓(xùn)校院級(jí)優(yōu)秀體育人才和體育骨干。

3.2 建議

3.2.1高校體育應(yīng)進(jìn)一步改革課程教學(xué)模式，密切課內(nèi)與課外之間的聯(lián)系，增加實(shí)戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容和競(jìng)賽培訓(xùn)方法，以實(shí)現(xiàn)健康教育、專項(xiàng)技能培養(yǎng)和終身體育為目標(biāo)。