導語：如何才能寫好一篇青年教師成長匯報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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結(jié)合當前工作需要，的會員“playboywe8”為你整理了這篇學校舉行青年教師成長心得分享會簡報范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

1月20日下午，雨山實驗學校舉行青年教師成長心得分享會，該校青年教師朱雅麗在會上與廣大教師分享成長心得。

朱雅麗老師于2016年入職雨山實驗學校，幾年來，在各級各類教育教學比賽中多次獲得優(yōu)秀成績：2017年優(yōu)秀課例獲“一師一優(yōu)課，一課一名師”省級優(yōu)課；2018年在雨山區(qū)雨山區(qū)新入職教師課堂教學評比活動中獲一等獎，參加丁華勇名師工作室“電子書包背景下小學數(shù)學實驗活動的設計”主題教學研討活動，榮獲馬鞍山小學數(shù)學課堂教學優(yōu)質(zhì)課評選一等獎；2019年獲市微隊會課一等獎，在全市“千人百課”小學數(shù)學專場開設展示課；2020年獲安徽省青年教師基本功大賽三等獎，榮獲安徽省青年教師教學競賽“青年教育教學能手”稱號。

朱雅麗老師從雨山實驗學校的教科研文化背景切入，和與會人員分享了自己的教育夢想和入職四年以來的成長之路。她表示，雨山實驗學校一貫重視教師隊伍建設，學校領導對教師的專業(yè)發(fā)展，尤其是青年教師的專業(yè)成長十分重視。學校為每一位青年教師量身打造發(fā)展規(guī)劃，圍繞發(fā)展目標提供全方位的支持，這種濃厚的教科研文化為青年教師的迅速成長奠定了基礎，提供了動力，給與了保障。

朱老師指出，教研團隊強大的合力也是促進其成長的重要因素。在日常工作中，同教研組老師們互相交流和探討已成為常態(tài)；每逢教學比賽，大家都積極參加磨課，提出建設性的建議，以團隊的力量精心打造優(yōu)質(zhì)課。她還強調(diào)，教師成長離不開自身的需要和努力，想要成為優(yōu)秀教師，一定要擁有教育夢想，對自己嚴格要求，主動鉆研，唯有如此，才能夠有所收獲。

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一、“入格”培養(yǎng)階段――盡快步入適應期

“入格”階段是指剛踏上崗位直至工作未滿5年的時期。這一階段的教師，他們剛邁上工作崗位，有許多的理想和沖動，有讓人羨慕的激情。但是，由于他們?nèi)狈?jīng)驗，尤其是從事教學工作的實踐經(jīng)驗和教學工作的實際操作能力明顯不足。因此，對于這一階段的教師來說，成長發(fā)展的關鍵在于怎樣盡快實現(xiàn)所學知識與教學實踐的有機結(jié)合，實現(xiàn)理論與實踐的自然轉(zhuǎn)化，盡快適應教師的角色要求，主要任務就是站穩(wěn)講臺，掌握教學的基本方法。為了促進青年教師盡快成長，盡量縮短“適應期”，我們采用了師徒結(jié)對子的方法。挑選合適的師傅帶徒弟，要求他們制訂計劃，從備課、聽課、評課、命題、改作業(yè)、教科研諸方面周密設計，分步落實。備課是教學的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教師功力的重要方面，有了師傅指導下的備課，可以更快地讓青年教師提高這方面的能力。針對青年教師不熟悉教材，課堂上往往缺乏深度、廣度，教學重點不突出，難點不突破、語言平淡，缺乏激情等情況，我們發(fā)動備課組老師共同研究討論，寫出教學樣板，讓青年教師從具體實例中懂得：小學教學重在課堂，教學內(nèi)容如何與培養(yǎng)學生能力相結(jié)合，怎樣體現(xiàn)學生是主體，教師是主導，面向全體學生。還要定期提供展示平臺，青年教師的特點是需要汲取，更需要有展示表現(xiàn)自我的機會。青年教師每學期都開一節(jié)校內(nèi)匯報課或展示課，課前在師傅及同組備課老師指導下，認真預設教學方案。上課時，組織同學科教師參加聽課，課后先由本人談教學設計中的幾個為什么及教后自己的感受，再由全體聽課教師認真評課，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進方案。通過匯報課及評課使青年教師獲得較大收益。還規(guī)定每周徒弟必須聽師傅的課一節(jié)，也要聽同年段同學科老師的課，做到取長補短，互相學習，盡快提高青年教師的課堂教學能力，使其在較短的時間內(nèi)能站穩(wěn)講臺。還應引導青年教師養(yǎng)成良好的學習和反思習慣，幫助青年教師勝任教育教學工作。

二、“升格”培養(yǎng)階段――盡快進入適應期

教齡在5年以上的青年教師，進入“升格”階段的培養(yǎng)序列。這一階段，是青年教師進入了教師專業(yè)快速發(fā)展階段，關注的是青年教師如何扎實發(fā)展、穩(wěn)步提升，如何形成獨立開展教研的能力。這個階段應給他們施加一定的壓力，促進他們盡快成為教學骨干，要求他們要敢挑重擔，獨當一面完成各項任務，在校內(nèi)外上示范課，教育教研活動中扮演主要角色。即開展教學研究，組織公開課教學；開展說課活動；進行專題講座；開設選修課；組織他們參加課題研討任務等。首先，要不斷給予他們新的目標，引導他們對平時的教育教學存在的問題與困惑進行分析研究，對自己的課堂教學進行自我反思，引領他們不斷進行探究，提高他們的教科研能力。其次，鼓勵他們要不斷地學習、不斷地充實自己、提升自己專業(yè)知識與理論素養(yǎng)。只有這樣，才能盡快進入專業(yè)成長迅速階段。

三、“風格”培養(yǎng)階段――盡快達到成熟期

隨著教齡的增長，教師逐漸積累了一定的教育教學經(jīng)驗，能系統(tǒng)把握學科內(nèi)容，能結(jié)合本學科發(fā)展的需要不斷更新、充實教學內(nèi)容；熟練地駕馭課堂與調(diào)控課堂，教學效果良好。此時，他們更加關注如何在教育教學過程中形成自身的獨特風格，實現(xiàn)自我超越。因此，我們盡力推選出一批教育理念新、業(yè)務素質(zhì)過硬的教師進入“名師”工程。此項工程中設有 “學科帶頭人”、“學科骨干”、“教學能手”三個層次，這些教師的教齡一般都在10年以上。進入“名師”工程的教師，具有獨立開展自主研修的能力，能獨立確定每學期的研修內(nèi)容，并定期開展自下而上的研究活動。每學期上一節(jié)示范課，做一次專題講座，主持專題教研活動，發(fā)表兩篇教育教學論文。讓名師登臺開示范課，供其他教師學習，能有效地提高教師教學能力。對于教齡達十年以上的年輕教師重在“風格”培養(yǎng)，要求他們要形成自己的教育教學特色，能承擔縣級以上公開課、示范課，帶動一個年級、一個學科工作，具有榜樣和導向的作用，在市級以上有一定的知名度。

總之，青年教師的成長是從稚嫩走向成熟的發(fā)展過程，它是一個終身學習過程，也是一個不斷探索、不斷研究、不斷解決問題的發(fā)展過程。為此，我們力求通過分類培養(yǎng)，讓每一位青年教師在各自的崗位上激情工作，快樂生活，真真切切地享受到教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福，在青春的舞臺上盡情飛舞。

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一、打底子

就是筑牢基礎。常言道，基礎不牢，地動山搖。青年教師職業(yè)工作的良好起步，對其個人成長是最關鍵的。這個基礎不僅包括教學基本功和學科基本素養(yǎng)，還包括基本的思想基礎和情感基礎，而且后者的重要性不亞于前者。青年教師的價值取向直接關涉人生規(guī)劃的方向，情感基礎決定對工作的投入程度。所以對青年教師的培訓首先應該是培養(yǎng)他們具有高尚的師德，其次是從教學語言、教學板書、教態(tài)、課堂結(jié)構(gòu)把握、環(huán)節(jié)處理等基本方面培訓。而培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓主體、培訓時間都應程序化，不能隨意。

二、結(jié)對子

就是師帶徒，也叫“青年教師導師制”。此項工作不能走走過程就結(jié)束，應該定目標、簽責任狀、嚴格考核、履行獎懲，使工作落到實處。

雙方的目標和責任：

指導教師的培養(yǎng)目標和職責。培養(yǎng)目標：半年入門，一年成型，二年成熟，三年出成績。

崗位職責（8條）

每一學期和徒弟一起制定為期一年的成長提高計劃。

幫助青年教師研究每學期教學計劃，分析教材，選擇教法學法，指導青年教師學習理解課程標準，制定目標，確定重難點，備好每一節(jié)課。

第一學期每周聽新教師隨堂課不少于2節(jié)，課后進行評價和指導。

每學期指導青年教師上好1節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)匯報課，在大型教學活動中幫助取得好成績。

重視對青年教師課堂教育管理能力的培養(yǎng)，做到師生和諧，愉快教學。

全面關心青年教師在思想、政治、師德修養(yǎng)、職業(yè)道德和行為規(guī)范和工作心態(tài)方面的學習和提高。

指導青年教師每學期撰寫1—2篇學科教學方面的反思性文章，提高教學科研能力。

每學期結(jié)束寫一份對帶教青年教師的教學教育工作鑒定意見。

青年教師的成長目標和義務：

成長目標：一年模仿，二年創(chuàng)新，三年展示。

應盡義務（8條）

端正態(tài)度。真誠、勤奮、謙虛。勤提問，多反思，常溝通。

活學活用。先聽后講，先學后教。

注重程序。上課前教案要給師傅過目，選題讓師傅幫助定奪。

規(guī)范聽課。新授課、復習課、實驗課等課型特點和環(huán)節(jié)把握準確。

學會配合。及時高效完成師傅交辦的各項工作任務，不拖沓應付。

主動反饋。每月上好一堂優(yōu)質(zhì)匯報課，針對不足疏理整改意見。

學會研究。選定一個課堂教學高效化方面的小課題，在師傅幫助下進行研究。

自主學習。堅持每周一反思、每月一案例的書寫，積累教學經(jīng)驗，并征求師傅意見。

考核評價及獎懲：

以學期為單位進行考核，以學年為周期進行評價和一次性獎勵。科研處總牽頭，教務處、年級、教研組協(xié)作。

考核內(nèi)容為：①徒弟：聽課節(jié)數(shù)、聽課筆記質(zhì)量、教案書寫質(zhì)量、賽課成績、科研水平等等。②師傅：聽課節(jié)數(shù)、指導次數(shù)、徒弟獲獎、教學成績、學生評價。以教學質(zhì)量發(fā)展進步為主要標準。

獎勵辦法：依據(jù)徒弟的實際表現(xiàn)對指導教師相應獎勵。

聽課達到要求節(jié)數(shù)、教案書寫達到優(yōu)秀、教學成績在學校規(guī)定的有效范圍內(nèi)、學生評價滿意、培訓出席齊全五項標準即為合格。

成績出色、學生評價好、賽課成績突出、有一定科研能力即定為優(yōu)秀。

學生評價不理想或成績出現(xiàn)較大偏差定為“待提高”。

四、搭梯子

就是學校創(chuàng)新渠道，幫助青年教師展示才華，摘取成功果實。第一把梯子就是成立教學督導中心，在主管校長指導下，以教科處牽頭，由教務處和年級主任、教研組長構(gòu)成，進行聽課會診，采用“三二一模式”評課，即找“三個亮點”，提“兩個問題”，給“一條建議”，以保護自尊心，促其發(fā)展，為青年教師成長全程護航；第二把梯子就是成立“青年教師成長協(xié)會”，由青年教師隊伍中的優(yōu)秀者組織能力強的任會長、副會長，開展成長論壇、基本功大賽、博客交流等活動，進行自我促進和交流；第三把梯子就是開展每學年一次的課堂教學評比活動，評出“教學新秀”“青年骨干教師”等先進稱號進行激勵表彰。

五、壓擔子

就是多給青年教師機會，促其思考與實踐。年級集體備課讓其擔任中心發(fā)言人，教研組織活動讓其多上課，參與小課題研究，做一次學術觀點報告，設計一堂有特色的教學，關注一個教育教學理論主題，參加市級省級的教學基本功大賽。在活動中體驗，在實踐中反思，在競賽中提升。

六、壯膽子

不僅是敢于暴露不足，勇于實踐，而且是提高起點，敢于創(chuàng)新。新課程改革給新老教師一個共同的起點，僅僅囿于經(jīng)驗已遠遠不夠。新教師在信息技術運用和新理念的理解上自有他們的優(yōu)勢，應該放手讓其大膽創(chuàng)新，不應約束他們在重走自己上高中時授課的老路，真正成為教學活動的研究者和導演。鼓勵他們張揚個性，發(fā)揮強項，堅持主見，凝煉風格，達到又快又好的水平。

我們對青年教師概念的規(guī)定為6年，整體規(guī)劃為高中兩個循環(huán)成名，命名為“一三六朝陽工程”。具體目標為：“一年入門”站穩(wěn)講臺，“三年入格”成為合格教師，“六年入流”成為出色教師。機制管理可稱為“五子登科”。

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一、“入格”培養(yǎng)階段——盡快步入適應期

“入格”階段是指剛踏上崗位直至工作滿5年的時期。這一階段的教師，他們剛邁上工作崗位，有許多的理想和沖動，有讓人羨慕的激情。但他們對教師職業(yè)角色的體驗還不夠深入，尤其是從事教學工作的實踐經(jīng)驗和教學工作的實際操作能力明顯不足。因此，對于這一階段的教師來說，成長發(fā)展的關鍵在于怎樣盡快實現(xiàn)所學知識與教學實踐的有機結(jié)合，實現(xiàn)理論與實踐的自然轉(zhuǎn)化，盡快適應教師的角色要求，主要任務就是站穩(wěn)講臺，掌握教學的基本方法。為了促進青年教師盡快成長，盡量縮短“適應期”，我們采用了師徒結(jié)對子的方法。挑選合適的師傅帶徒弟，要求他們制定計劃，從備課、編寫教案、上課、聽評課以及教科研等方面進行周密安排，逐步落實。備課是教學的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教師業(yè)務能力的重要方面，在師傅指導下的備課，可以更快地提高青年教師的業(yè)務能力。針對青年教師不熟悉教材，課堂上往往缺乏深度、廣度，教學重點不突出，難點不突破等情況，備課時要認真分析教材、精心預設教案，著重考慮課堂教學環(huán)節(jié)設計，教學活動的安排，突出學生的主體地位，同時還考慮如何面向全體學生。為他們提供展示平臺，青年教師的特點是需要汲取，更需要有展示表現(xiàn)自我的機會。要求青年教師每學期都開一節(jié)校內(nèi)匯報課或展示課，課后先由執(zhí)教教師談教學意圖及教后感受，再由全體聽課教師進行評課與議課，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進方案。通過匯報課與展示課使青年教師獲得較大收益。還規(guī)定師徒每周必須互聽課一節(jié)，青年教師也要多聽同學科教師的課，做到取長補短，互相學習，盡快提高青年教師的課堂教學能力，使其在較短的時間內(nèi)能站穩(wěn)講臺。而且還應引導青年教師養(yǎng)成良好的學習和反思習慣，幫助青年教師勝任教育教學工作。

二、“升格”培養(yǎng)階段——盡快進入勝任期

經(jīng)過5年左右對教師工作的準備及適應，教師專業(yè)發(fā)展進入勝任期。勝任期教師對事業(yè)發(fā)展前景有明確的信念與規(guī)劃，但也不排除一些教師漸漸萌生自滿的心理，專業(yè)發(fā)展就此停滯不前的可能。因此，勝任期是教師專業(yè)成長的一個關鍵時期，這個階段青年教師就步入了教師專業(yè)快速發(fā)展階段，我們要關注青年教師如何扎實發(fā)展、穩(wěn)步提升，如何形成獨立開展教研的能力。學校應給他們施加一定的壓力，促進他們盡快成為教學骨干，要求他們要敢挑重擔，獨當一面，完成各種教學與科研的任務，在校內(nèi)外上示范課，在教科研活動中要扮演主要角色。即開展教學研究，備課、組織公開課教學、組織專題論壇或教學沙龍、進行專題講座、承擔課題研討任務等。首先，要不斷給予他們新的目標，引導他們對平時的教育教學存在的問題與困惑進行分析研究，對自己的課堂教學進行自我反思，引領他們不斷進行探究，提高他們的教科研能力。其次，鼓勵他們要不斷地學習、不斷地充實自己、提升自己專業(yè)知識與理論素養(yǎng)。還要引導他們參與各種專業(yè)進修與培訓、學術交流等活動，使他們能走出學校，在區(qū)域?qū)用姘l(fā)揮更大的作用。只有這樣，才能盡快進入專業(yè)迅速成長階段，盡快勝任學校交給的教學與教科研等工作。

三、“形格”培養(yǎng)階段——盡快進入提升期

提升期教師已有了十幾年的教育教學實踐活動，積累了豐富的教育教學經(jīng)驗，能系統(tǒng)把握學科內(nèi)容，能結(jié)合本學科發(fā)展的需要不斷更新、充實教學內(nèi)容；熟練地駕馭課堂與調(diào)控課堂，教學效果良好。此時，他們更加關注如何在教育教學過程中形成自身的獨特風格，實現(xiàn)自我超越。因此，我們盡力推選出一批教育理念新、業(yè)務素質(zhì)過硬的教師進入“名師”工程。此項工程中設有“學科帶頭人”“學科骨干”“教學能手”三個層次，這些教師的教齡一般都在10年以上。進入“名師”工程的教師，具有獨立開展自主研修的能力，能獨立確定每學期的研修內(nèi)容，并定期開展自下而上的研究活動。每學期上一節(jié)示范課，做一次專題講座，主持專題教研活動，發(fā)表兩篇教育教學論文。讓名師登臺開示范課，供其他教師學習，有效提高教師教學能力。對于教齡達10年以上中青年教師重在“形格”培養(yǎng)，要求他們要形成自己的教育教學風格，能承擔市級以上公開課、示范課，帶動一個年級、一個學科工作，具有榜樣和導向的作用，還要考慮給這些教師提供外出學習和開展課題研究的平臺，在市級這個層面上有一定的知名度。

四、“風格”培養(yǎng)階段——盡快進入創(chuàng)新期

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一、汲取教育經(jīng)驗，促進教師業(yè)務提升

一是五年如一日，每周印發(fā)“課改之窗”。學校摘選、印發(fā)教育名家的典型案例和先進經(jīng)驗，教師們認真閱讀并寫出感想，從中汲取先進的教育經(jīng)驗和教育理念。學校將優(yōu)秀的感想摘錄匯成集錦再次反饋到教師手中，進行展評，讓教師們共享成果，起到潛移默化的作用。

二是貫徹“請進來、走出去”的方針。組織教師外出學習和聘請專家來校指導已經(jīng)成為學校多年來堅持的傳統(tǒng)。只要各地有適合教師的教育培訓活動，學校都會派教師去學習，將全國各地的經(jīng)驗帶回來。學校還先后聘請了教育專家陶繼新，省教科所劉吉林、張斌以及其他齊魯名師等來校開展講座，樹立典型，營造比、學、趕、幫、超的氛圍。

三是教師培訓常態(tài)化。培訓是教師專業(yè)成長的最佳途徑，學校每周二下午最后一節(jié)課對教師業(yè)務和師德進行培訓，通過培訓轉(zhuǎn)變教師的心態(tài)，豐富教師的教育智慧，讓教師把不愿意干的事情變成愿意干的事情，把愿意干的事情變成快樂并幸福著干的事情，以此來提高教師的敬業(yè)精神。

四是開展“五個一”活動?！拔鍌€一”活動指的是讓每位教師都有一位自己崇拜的教育家，以作為自己的榜樣；都有一種篤定的教育理論，從而指導自己的教學實踐；都有一份高質(zhì)量的教育期刊，了解各種全新的教育理念；都有一個經(jīng)常瀏覽的教育網(wǎng)站，掌握著最新的教育信息；都有一個自己的博客，與其他教師互相學習、共同發(fā)展。

五是進行“四好教育”?！八暮媒逃敝傅氖恰皞浜妹恳还?jié)課”、“上好每一堂課”、“批改好每一份作業(yè)”、“教育好每一位學生”。備好課是上好課的前提，所以要求教師們認真?zhèn)湔n，把備教材、備學情、備學生三者結(jié)合。課上，要有激情，把每一節(jié)課都上成“激情高效課堂”；課下，要批改好每一位學生的作業(yè)，尊重學生的“勞動成果”，要有激勵性的評語，鼓勵學生認真完成作業(yè)。對學校和教師來說，每一位學生只是幾十分之一，但是對于一個家庭來說，卻是100％。因而，竭盡全力教育好每一個學生是教師對每一個家庭的負責，更是教師義不容辭的任務。

六是培育公平公正的校園環(huán)境。每個人都渴望有一個公正公平的校園，這樣的校園需要每一個人來維護，要建設這樣的校園首先要樹立正氣。何為“正氣”，就是要以“公正”為準繩，對待每一個人。學校成立了工作小組，由工作小組來完成大筆的財務支出、評優(yōu)選模活動，使每次重大活動都真正體現(xiàn)民意。只有擁有一個公正公平的校園，學校才有正氣。只有把學習、實干、合作、奉獻、創(chuàng)新的正氣樹立起來，教師們才有工作熱情、工作動力與創(chuàng)新的活力，才會全心全意地投入工作。

二、舉辦各種活動，促進教師專業(yè)成長

一是開展“名師課例研討”、“一課眾評”等系列聽評課活動。學校每周都要安排一節(jié)全校理科或文科公開課，所有的文科或者理科教師要全部參加聽課活動，聽課教師都要進行評課，填寫聽評課表。聽評課表主要有三項內(nèi)容：第一項，通過對比、反思，說明教師認為值得學習、借鑒的地方(教學理念、教法、學習方法等)有哪些；第二項，教師認為可以改進、需要商榷的地方有哪些；第三項，聽課后，教師想對講課人說的一句話是什么。學校也經(jīng)常組織有經(jīng)驗的教師進行“同課異構(gòu)”。教師們除聽課評價外，還可以選擇適合自己的教學方法，滿足不同的學習要求。學校里每學期都組織“課堂大比武”活動，如“青年教師大比武”、“激情高效課堂大比武”等，通過大比武活動，調(diào)動了教師們的工作積極性，促進了教學方法的不斷提高和進步。為了促進教師們的教育教學研究，激發(fā)學生興趣，提高學生課堂學習的積極性和主動性，學校進行了“創(chuàng)新課評比”活動，參賽教師的教學方法都能夠獨辟蹊徑，別具一格，極大地促進了學生學習的積極性和主動性，也使聽課教師受到了極大的震撼，從而更加重視教學研究，努力改進自己的教學方法。

二是每周五下午第四節(jié)舉辦“周末大講壇”、“快樂大家談”活動。學校在每周五下午最后一節(jié)課舉辦“周末大講壇”和“快樂大家談”活動。每次周末大講壇有四位教師發(fā)言，談自己在教學、班主任工作方面的經(jīng)驗。然后，所有的教師共同討論交流，消化吸收發(fā)言教師所講的內(nèi)容。教師也可以談自己的高興事，和所有的教師共同分享快樂。

三是舉行形式多樣的公開課。學校讓參加省市區(qū)教學能手、優(yōu)質(zhì)課評比的教師上“匯報課”；讓首席教師、教學標兵每學期上“立標課”；讓外出學習的教師回來上“翻版課”；對教學效益低的教師和年輕教師進行診斷課、示范課、研究課、匯報課“四課型追蹤”，以此來提高教師的教育教學水平。

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【關鍵詞】專業(yè)化成長；人文關懷

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A

教育大計，教師為本。學校要發(fā)展，關鍵在教師。教師專業(yè)化水平的發(fā)展，對事業(yè)與理想的執(zhí)著，對學校與崗位的忠誠，支撐著學校的可持續(xù)發(fā)展。在我?，F(xiàn)有教職工67名，其中35歲以下的青年教師20名，而且大部分是工作不足5年的年輕教師，如何管理好和用好這些年輕教師就成了我校的一項重要工作。那么如何通過促進青年教師的專業(yè)成長來推進我們這所地處農(nóng)村又受學生流失影響較大學校的科學發(fā)展，下面我就結(jié)合我校的實際情況具體來談談我的做法。

一、影響農(nóng)村青年教師專業(yè)成長的因素

青年教師上進心強,敢想敢做,但往往經(jīng)驗不足,耐挫力差,一遇到困難,就容易“卷刃”。當面對工作的壓力時，一些青年教師常常表現(xiàn)為不知所措，心里無底、慌里慌張，甚至表現(xiàn)出“今朝有酒今朝醉，哪管他日喝涼水”的心態(tài)；也有一些常常表現(xiàn)為急躁冒進，急功近利，貪大求全，固然這些因素有來自教師本身，但更有的來自學校等外界，歸納起來有以下五個方面。

（一）學校領導水平在一定程度上影響了教師的發(fā)展空間

一個教師要成功，至少要具備兩個條件：第一是自己愿意干；第二是能抓住機遇。自己愿意干，才會積極努力地在教學實踐中學習與探索，不斷提高自己的教學業(yè)務水平；而所謂能抓住機遇，在我理解，應解釋為領導的賞識和關注。美國心理學家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要就是希望別人對自己加以賞識?！庇辛祟I導的支持，老師才會有大展拳腳的空間；有了領導的支持，教師才能無后顧之憂地投入到教學實踐中去。

然而，在我們身邊，大部分農(nóng)村學校的領導幾乎都脫離學習，遠離了教學一線。不是他們不想學習，而是繁雜的社會事務，光紛繁的檢查就讓他們疲于應付，無奈的他們也就只能成為“事務型”的領導了。很多時候，他們就只能成了一個靠經(jīng)驗和想象指揮教育的人。蘇霍姆林斯基說：“只有成為教師中的教師，你才能成為真正的領導者，受到人們的信任和愛戴?！碧K氏所說的領導，首先必須是一個掌握教育教學的技巧和藝術的教育能手、高手。然而，可惜的是，在大部分農(nóng)村學校里普遍缺乏這樣的領導；更為可悲的是，個別學校的領導卻反而“唯上級馬首是瞻”，完全聽命于條條框框，甚至厭惡創(chuàng)新，利用自己的行政權(quán)力不斷給教師潑冷水，極大地挫傷了教師的工作積極性。試想，在這樣一個工作環(huán)境中，教師如何能得到成長與發(fā)展的機會？

（二）學校制度模糊，在一定程度上阻礙了新教師的進步

教師的專業(yè)化猶如一場新世紀教育的革命，沒有健全的制度做保障，很難順利開展下去。剛剛走上工作崗位的新教師可塑性強，抓好新教師的專業(yè)化培養(yǎng)是抓好青年教師成長的關鍵環(huán)節(jié)。有時在對新教師的培養(yǎng)上操之過急，出現(xiàn)了浮躁情況。新教師在工作幾周后，就安排了匯報課，但在新教師匯報課之前，甚至卻忽視了“師徒結(jié)對”，從不安排專人進行指導。當然，新教師也應該主動一些去向老教師學習，但以目前人們普遍的浮躁心態(tài)來看，虛心好學又肯上進的年輕人還真的不多！往往有些年輕人認為，自己從大學畢業(yè)來到農(nóng)村學校任教是“大材小用”，又眼高手低，因此導致他們不思進??！這也是學校領導需要重視并關心的一個問題。

（三）農(nóng)村學校中沒有良好的學術氛圍

農(nóng)村學校由于各方面的設備都缺乏，很多老師的思想觀念也很落后，老師只認為是把書教好就盡到了責任了，根本談不上學習和研究。在這樣的學校環(huán)境中，許多教師的惰性越來越強，久而久之，自身的專業(yè)素養(yǎng)與同年同校畢業(yè)分配到城區(qū)的同學相差甚遠。

在學校里組織的教研活動，無非是聽課和評課，真正搞課題研究的人幾乎沒有。有的一些教研活動也是流于形式應付檢查或為了晉職評優(yōu)的需要，少了學術氣息多了些功利色彩?，F(xiàn)在評課基本離不開如下幾點：板書工整與否，教態(tài)自然與否，課堂氣氛熱烈與否，環(huán)節(jié)齊全與否，使用多媒體與否……是說只評表面不問實質(zhì)，只看形式不看內(nèi)容，只注意大面問題不研究細節(jié)問題，不研究學生學習的感受和習慣的培養(yǎng)；甚至是只說優(yōu)點不說缺點，你好我好大家好，而且常常是空泛而談、不著邊際。

聽課評課活動是學校教育教學工作中最常見、最普通的學術研討，如果在這一層面上沒有形成良好的氛圍，那么其他的研究也就顯而易見地更弱了，所以，要形成認真嚴肅的學術氛圍還需要做很多實質(zhì)性的工作。

（四）教育專業(yè)書籍的缺乏阻礙了農(nóng)村教師的成長

陶行知先生有一句名言：“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！毙陆逃母锇l(fā)起人朱永新認為：“教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提?！痹嚳?，有多少農(nóng)村教師是經(jīng)常讀書的？我們所說的讀書是讀那些有一定思想深度的、有價值有意義的書，比如新教育實驗推薦的一些書，一些教育教學中探索性、實踐性、時代性強的書，而不是日常所見的庸俗的大眾讀物。

就拿我們學校來說，學校圖書館藏書只有12000多本，這些書中大多還是舊書、名著和舊教參，而能夠使教師們提高教育素養(yǎng)、更新教育理念、增強教育信念、改善教育教學方法與技巧的書籍是少之又少，遠遠滿足不了教師閱讀的需求。雖然校園引入了光纖為教師的上網(wǎng)提供了便利條件，有些老師沉迷上網(wǎng)，但上網(wǎng)后能看教育文章的人實在要有一些抵制能力。這不僅不能滿足教師學習的需要，和現(xiàn)在新教育理論也不相符。

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數(shù)學教學中的“老帶新” 實踐的主要途徑和方法是：1．集體備課，2．聽課，3．評課，4．上示范課，5．上成功課，6．學習課堂教學的現(xiàn)代化理論和現(xiàn)代化教學技術，7．進行數(shù)學競賽知識的學習，8．對數(shù)學教學中的理念和理論的學習和研究。

集體備課：在每一個新的章節(jié)開始時，備課組必定對本章節(jié)的教學目標進行討論研究，明確分段目標。老教師比較熟悉教學大綱和教材，善于整體把握每一節(jié)課的教學目標。能準確把握教學的重點與難點，掌握本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，分清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求，明確認知、能力和情感等方面的具體的教學目標。而新教師由于對教材的生疏，對教學目標的準確把握比較困難。而新教師更接近學生，容易了解學生的實際情況。也給制定教學目標帶來極大的方便。利用這些差異，通過集體備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學目標既能反映教學大綱精神，又切合學生實際。

聽課：我們數(shù)學教研組非常重視聽課。不到三年教齡的青年教師每周聽師傅的課至少2節(jié)，其他教師的課至少一節(jié)。師傅聽徒弟的課至少每學期30節(jié)。其他老師也在10節(jié)以上。新教師聽師傅們的課，學習師傅們對教學目標的把握，對重點和難點的突破；師傅聽徒弟的課，指導徒弟調(diào)度學和教的節(jié)奏，控制動和靜的氛圍。通過師徒的互相聽課，徒弟迅速適應了高中數(shù)學教學，很快地走向了教學規(guī)范。

評課：對每一節(jié)公開課，我組必組織集體評課。先由開課人說課，然后由兩位主評人詳細評課。評課人直陳得失，暢所欲言。其他老師再作補充。通過說課評課，新教師很快地學會了如何組織課堂教學，啟發(fā)學生的思維，如何突破重點和難點。師傅對徒弟面對面的點評，更使徒弟在較短時間內(nèi)學會如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學節(jié)奏。

上示范課：在我們教研組，許多中老年教師上課自成風格，他們的課堂教學是青年教師特別是新教師的示范。我們提倡青年教師多聽中老年教師的課，要聽不同風格的課。同時，這也給中老年教師提出了更高的要求，你教出的每一堂課都是示范課。因此，我們的中老年教師也十分注意向青年教師學習，學習運用多媒體，以改變教學節(jié)奏；學習普通話，以適應發(fā)展的要求。

上成功課：青年教師每個學期都要上匯報課，新教師每年都要上校級的匯報課或市級的公開課。對于市一級的公開課，這是涉及我校聲譽的影響問題。青年教師必須上成一堂成功課。這種成功課，徒弟在師傅的指導下寫出教案，經(jīng)過試教，請師傅們點評，再試教，直到滿意。通過這種成功課，促使新教師快速成長。

學習課堂教學的現(xiàn)代化理論和現(xiàn)代化教學技術：隨著我校推行創(chuàng)新教育以及學校的發(fā)展不斷上檔次，上臺階，我們學習課堂教學的現(xiàn)代化理論和現(xiàn)代化教學技術也是一個接著一個?，F(xiàn)在我組的老師基本上掌握了多媒體的應用技術，電腦水平上了等級。在這方面，青年教師充分顯示了他們的才華，很多教師上課的條理、激情和對多媒體的嫻熟操作，獲得聽課和評課老師的一致好評。

數(shù)學競賽知識的學習：競賽輔導是我校四大辦學特色之一，是我校第二生命線，隨著老教師的離退，年輕教師逐漸走上數(shù)學競賽輔導的講臺，對年輕教師的競賽知識的培訓變得尤為重要，我校數(shù)學組每月兩次競賽知識的講解，并號召年輕教師聽競賽課，爭取在短時間內(nèi)能主講一到兩個專題，為成為競賽教練員打下良好的基礎，也為更好的進行正常教學起到了高屋建瓴的作用。

對數(shù)學教學中的理念和理論的學習和研究：年輕教師在教好課的基礎上，逐步具有了扎實的數(shù)學知識和數(shù)學理論的基礎，老教師應逐步引導其進行相關的研究性學習和教學中的延伸遷移，并引導其形成文字發(fā)表，樹立起自信心，為高水平教育教學論文的撰寫和教育教學科研課題的研究打下良好的基礎。

師徒結(jié)拜促成青年教師迅速成長，也促使中老年教師更上一層樓。師徒結(jié)拜，大量的互相聽課，為青年教師的迅速成長鋪平了一條大道。同時也給師傅們施加了很大的壓力，這種壓力不單是工作量的增加，重要的是每一節(jié)課都必須是示范課。這種壓力使得師傅們獲得新的發(fā)展。

中老年能深入研究大綱，認真鉆研教材，尤其是老教師能準確把握教學的重點與難點，掌握本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，分清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求，制定各課時的明確的具體的教學目標。在教學過程中，課題的引入能注意有效的激發(fā)學生的興趣；概念的分析準確、透徹；定理、公式的推證簡潔、嚴密；例題的選取具有典型性，能有效的突出本課時的重點；求解的方法多樣化，常有一題多解、多題一解；學生的練習的數(shù)量和難易配備合理；小結(jié)能起到畫龍點睛的作用。而新教師在這些方面稍顯欠缺。

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一、活動目的：

善于學習，是教師專業(yè)發(fā)展的觀念和意識；勇于實踐，是教師專業(yè)發(fā)展的基石；常于反思，是教師專業(yè)成長的重要方式。為了檢驗和提高教師的教學水平，進一步夯實教師教學基本功，加強學習和掌握現(xiàn)代教學設備、教學手段、展示教師風采，并為教師的專業(yè)成長搭建互動的交流平臺，根據(jù)學校教學計劃，10月份開展教師匯報課活動，以此來激勵教師，使其潛能和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，也以此促進全校教師之間的了解。

二、活動時間、人員及地點：

活動時間：2019年10月11--11月1日

參加人員：全體授課教師

活動地點：1號樓四樓多媒體教室

三、活動組織

組長：副組長：組員：

四、活動要求

1.教師要全員參與、集體評價。把匯報課活動作為學習和提高教學水平的機會；青年教師要把匯報課作為自己鍛煉機會，認真準備，積極參與。

2.合理采用現(xiàn)代教學手段，熟練、恰當?shù)乩枚嗝襟w技術，要體現(xiàn)實效性和高效性。

3.在教學內(nèi)容方面既把握教材而不拘泥于教材，教學過程要體現(xiàn)新課程教學理念，學科知識信息要準確無誤，教學方法靈活多樣。

4.要能夠靈活駕馭課堂，師生互動自然。熟練的控制時間，張弛有度；教態(tài)自然，儀表大方；語言規(guī)范、清晰、簡練、富有親和力、感染力；板書工整、美觀、言簡意賅、層次清晰。

5.本學科教師全員參加示范課聽、評課活動；各備課組教師全員參加本組教師的匯報課的聽、評課活動。涉及講課、聽課的教師，要主動與相關教師做好協(xié)調(diào)，要保證秩序，教導處將對教師聽課情況進行檢查。

6.教導處在活動過程中，要做到及時積累資料，對上課教師的教學設計、教師的評課及活動的記錄，進行及時的收集和整理歸檔。

五、活動安排

1.凡參加匯報課聽課的教師，要認真準備。按先班主任后科任的順序按時上匯報課。

2.聽課教師按要求寫出自己的聽課記錄，評課記錄，并于上課后及時上交教導處。

3.活動結(jié)束后教學校長對活動進行總結(jié)。

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關鍵詞 師資水平 教師培養(yǎng)

一、教師發(fā)展也要“規(guī)劃”

在教師管理中，學校確立校園是學生、教師、管理者生活、成長和追求發(fā)展陣地的思想，全體教師是學校管理策略的決策者、開發(fā)者、執(zhí)行者，努力建設一支嚴謹篤學、與時俱進、品德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。

學校在人才的選拔使用上堅持公開、公平、競爭、擇優(yōu)的原則，使優(yōu)秀教師脫穎而出。并且，在人才使用上，對所選定的教師充分信任，放手使用，當他們工作中遇到困難或挫折時，學校會給予鼓勵和支持，對于他們生活中的實際問題，也盡可能幫助解決。

在學校工作中，將尊重教師和嚴格要求有機結(jié)合起來，了解每一位教師的長處，用其所長，讓每位教師的優(yōu)勢都得到充分展現(xiàn)。在具體實施上，學校還幫每位教師擬定長期發(fā)展規(guī)劃，引導教師對自己的生活、學習與工作，健康、婚姻與家庭，知識、情感與技能等進行全方位思考和籌劃，其核心是要明確自己的位置是什么、方向是什么、使命是什么。學校領導與教師共同制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，妥善處理學校整體發(fā)展與教師個體發(fā)展、教師短期發(fā)展與長遠發(fā)展的關系，做到教師發(fā)展與學校總體發(fā)展相一致。

二、骨干教師“傳幫帶”

教師是落實學校管理、推進素質(zhì)教育的直接施教者和示范者，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵，為此，在教師隊伍建設上，把師資素質(zhì)的提高放在突出的地位。

學校非常重視骨干教師的培養(yǎng)和利用，建立管理檔案，提高他們的待遇，提供好的成長環(huán)境，評優(yōu)、晉級、提干優(yōu)先，幫助他們解決實際困難，使他們感到學校的溫暖，把自己當成學校的主人，為學校的發(fā)展盡心盡力。

青年教師是我們學校的主力，為促進青年教師盡快成長，學校開展了骨干教師“傳幫帶活動”，規(guī)定每位骨干教師要帶1-2名徒弟，從備課、講課、積累經(jīng)驗、參加活動、教育學生等教育教學的方方面面進行指導。在此項活動中，強調(diào)“三心”（誠心、虛心、上進心），即老教師、骨干教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學，形成積極向上的教學氛圍。教齡5年以下的青年教師要主動拜師學藝，并對他們的帶徒幫教和拜師學藝情況進行定期考核，促使優(yōu)秀教師主動帶徒，青年教師主動學藝；在安排教師時學校有意安排他們結(jié)對，在安排課程表時把老教師的課排在前幾節(jié)，讓青年教師聽課學習后再上課，為青年教師聽課、老教師指導保證了時間，同時達到了互相促進的目的。這樣，“老師”自覺擔起了培養(yǎng)責任，“學生”少走彎路，成長更快。同時“老師”自己的思想素質(zhì)，業(yè)務水平、人格修養(yǎng)也有大幅度的提高。

“傳幫帶”活動，旨在創(chuàng)建學習型組織和團隊，形成和諧、互助的校園文化，推動新老教師的共同成長。這個活動使學校的青年教師得到了迅速的成長，有一批青年教師已經(jīng)跨入骨干教師的行列。

三、讓教師“走出去”學習

培訓是專業(yè)技術的發(fā)展方式，它使教師在特定崗位上的工作更有效。培訓針對教學工作所需的特定技能，教給教師新的基本技能，使他們接觸到新的工作方法，以提高工作績效。因此，學校必須不斷提供各種專業(yè)培訓，滿足教師作為教學專業(yè)人員所需的技能技巧。

學校通過各種行之有效的培訓使教師整體的業(yè)務水平不斷得到提高，并通過“以校為本”的教學研究，對教學進行診斷與評價、研究與分析，經(jīng)過反復的探索和實踐，把從培訓中學來的新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W行為。這種“以校為本”的教學研究是提高教師的最為有效的辦法。近年來，通過探索和實踐，學校樹立了“立足本校實際，挖掘現(xiàn)有師資潛力，打造起自己過硬的教師隊伍”的思路，在現(xiàn)有的師資條件下，組織老師們走出去開闊眼界、增長才干。

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物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，它是發(fā)展最成熟，高度定量化的精密科學，又是具有方法論性質(zhì)，被人們公認為最重要的基礎科學。今天小編給大家為您整理了八年級物理教研組工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

八年級物理教研組工作總結(jié)范文一轉(zhuǎn)眼間一學期即將過去,本學期在學校各導下,在物理組全體任課教師的共同努力工作,熱情支持配合下,圓滿完成了學期初制定的各項教學任務,達到了預期目標,概括起來有以下幾點:

加強組織建設,

物理教研組在歷屆老組長精心管理下,形成了良好的組織,本學期加強理論學習,提高教師們的思想覺悟和業(yè)務水平,,青年教師積極,主動,勤學,好問,虛心請教.中年教師更加關心,幫助青年教師,整個教研組空前團結(jié),傳,幫,帶活動轟轟烈烈地開展起來團結(jié)協(xié)作,在評優(yōu)等榮譽利益面前,首云權(quán),陳啟文老師你敬我讓.在工作面前,你爭我搶,在困難面前,團結(jié)協(xié)作,共克難題.增強了教研組老師們的凝聚力,教研氣氛濃厚,營造了一個溫馨的工作環(huán)境,為青年教師的成長和圓滿完成學校交給的任務打下基礎.

青年教師的培養(yǎng)

良好的工作環(huán)境有利與青年教師的成長,首云權(quán)老師,李永華老師成長為學校中層領導,汪玉清,宋森和張立國老師成長為級部主任,其他青年教師積極聽課,做記錄,寫感想,及時交流,研討,組里教研氣氛濃厚,青年教師迅速成長勝任教育教學工作,為三中的發(fā)展奠定了人才基礎.

教研組日常工作

高中考信息的搜集和高考試題的研討工作.請外出學習的老師介紹高考欣喜,完成三套高考試題的研討和總結(jié),歸納工作.

白英斌老師的市級青年教師素質(zhì)展示課獲一等獎, 鄭清老師素質(zhì)展示課獲二等獎.說課,講課,評課等系列研討活動,提高了老師們的素質(zhì),為今后我校的物理教學成績的提高打下基礎.

素質(zhì)展示課,高一青年教師研討課等系列活動使青年教師的組織教學能力得到提高.特別是青年教師的教學基本功和教學水平有了很大的進步.大量信息技術手段在課堂教學中的應用,讓老師們看到了它的優(yōu)越性,促進了信息技術與物理學科的整合.

在教學"五認真"的落實上腳踏實地,教案月檢查,簽字,備課組活動周檢查,教研組長到各組講座,提高老師們的業(yè)務水平.，充分利用校園網(wǎng)物理頁面,老師們發(fā)表大量的各類文章,論文,教案,習題,圖片等.圖文并茂,內(nèi)容豐富,起到了窗口宣傳作用.積極參加學校組織的"四個一工程" ,把活動開展得紅紅火火,有聲有色,大力支持學校工作.教科所教學督導活動中.物理教研員對本組工作給予高度的評價.

總之,學期在學校各處的領導下,在物理組全體任課教師的共同努力工作,熱情支持配合下,取得了一點成績,但是,也有一定的差距,物理組的老師將不斷努力,爭取取得更大的成績.真堅持教學"五認真",認真檢查教師教案,作業(yè)的批閱,單元檢測等情況.加強教學的管理力度.

八年級物理教研組工作總結(jié)范文二領導和物理組全體成員的共同努力下,結(jié)合本校實際,圍繞科研興校,科研興教的目標,以學習為先導,以教研為動力,以課堂為立足點,堅決投入到課改中去,狠抓教學常規(guī)工作,并積極開展課題研究,圓滿完成了本學期的教學、教研工作,取得了顯著的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強教師隊伍建設,提高物理教師的理論素養(yǎng)

1、開學初組織教師學習了新課標的基本理念,以新的教學理念武裝頭腦,全面提高我校物理教師的理論素養(yǎng)。

2、組織全體教師學習新的《物理課程標準》以及課程改革的有關材料,把握新時期物理教學目標與重點,學習新教法,力求我們的教學活動更具成效,取得了顯著的成績;

3、組織教師開展學習心得體會交流,互相學習,并積極撰寫教學論文。

二、加強教研組備課組的建設,各項活動有序地進行

1、嚴格按照開學時的工作計劃,落實教研活動制度,每周三下午進行教研活動,并做了詳細的安排,圍繞新的課程改革,進行集體備課,觀看錄像,設計課堂教學方案。

真正做到了教研活動有計劃、有內(nèi)容、定時間、定地點,使全組教師得到了很好的學習和鍛煉的機會。

2、完善備課組集體備課活動,提高了各備課組的教研質(zhì)量。

集體備課做到了"四統(tǒng)一",即統(tǒng)一進度、案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一測試,加強各組之間的交流、聽課、評課等活動,集思廣益、取長補短,相互學習,相互促進。

3、定期進行教學常規(guī)調(diào)研工作,及時獲取了反饋信息,不斷地改進教學.

4、定期抽查教案、聽課記錄,檢查作業(yè)批改情況

三、按照新課標的理念進行了一系列的教研活動,并應用于實際教學中,切實提高了課堂教學效益

1、學期初組織教師學習教材教法,認真進行教材分析,熟悉各年級知識體系及教學目標、教學要求。

2、全面進行課堂教學模式改革,實施啟發(fā)式、討論式教學模式,提高了學生的領悟能力和學習能力。

教學過程中重視知識的形成過程的教學和情境教學,采用探究式教學模式,提高了學生學習物理的興趣及實踐能力。

3、定期開展了研究性學習、綜合實踐活動、物理第二課堂活動,全面發(fā)揮學生的主體作用,使學生得到了鍛煉與提高。

4、組織教師上好教學研究課,積極報名上好學校優(yōu)質(zhì)課,堅持聽評課活動,通過聽課、評課,對諸如教學內(nèi)容安排是否合理,難點是否突破,教學手段的使用及教學思想的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,共同探索提高課堂教學效率的方法。

5、加強與兄弟學校的交流,組織教師外出聽課并迎接外校教師來我校參觀指導,安排教師上好公開課。

在本學期中,我組工作取得了顯著的成績,但也存在著一些不足之處,例如教研氣氛不夠濃厚,教學方法較為傳統(tǒng),對新理念、新教法的鉆研還不夠到位,新課標的實施不夠成熟等。但是,我們?nèi)w物理組教師深信,只要全組教師同心協(xié)力,通力合作,很多問題都會迎刃而解,在新的學期當中,一定可以讓我校的物理教學再上一個新的臺階。

八年級物理教研組工作總結(jié)范文三時光荏苒，歲月如梭?；仡欉@學期的工作，在學校的高度重視和正確領導下，我能按照科學發(fā)展觀的要求，用科學發(fā)展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人，有效教研、有效服務”的責任理念。為提高教師的業(yè)務能力;為提高課堂教學的有效性;為提高基層校教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面將本學期的具體工作匯報如下：

一、工作簡要回顧

學期初來到進修學校并擔任物理教研員職務。年輕的我急需向各位前輩教研員學習，緊緊圍繞于校長提出的 “落實責任，改進作風，做好服務，創(chuàng)新工作”這個主題，開展了踐行科學發(fā)展觀的一系列活動，和前輩教研員一起下鄉(xiāng)調(diào)研聽課38節(jié)，和前輩教研員一起組織新上崗教師研訓活動。通過一系列的聽評課活動是我成長了很多。

1、學期初和前輩教研員一起下課聽課調(diào)研，在下鄉(xiāng)的一段時間里一共聽課38節(jié)，其中本學科的課聽了23節(jié)，課后與本學科的老師及時進行溝通，交換意見，互相學習。

通過這段時間的學習覺得自己學到了很多教育教學方面的經(jīng)驗和方法，自己真的成長了很多。

2、新教師培訓起色明顯，按照學校的要求，在對近幾年新上崗教師進行大面積的聽課與培訓的基礎上，在市里舉行新上崗教師培訓考核活動，對來自十四所不同學校的四十六位教師進行培訓考核，同學科的教師以同課異構(gòu)的形式分別做了匯報課，課后對如何提高數(shù)學課堂教學有效性進行了輔導，及時地解答了新任教師在數(shù)學教學中遇到的問題，存在的困惑。

對提升農(nóng)村的小學數(shù)學教研教學水平無疑起到了振奮、指導和推動的作用。

3、這學期曾先后兩次參加白山市骨干教師培訓和參加吉林省農(nóng)村骨干教師短期集中培訓，通過學習增長了見識，尤其是作為一名年輕的教研員，為我今后在教研工作方面積累了寶貴的經(jīng)驗。

是我知道了作為一名教研員應該如何擺正自己的位置，如何進行有效地培訓和指導教師。在培訓期間我被選為班長，積極為其他學員服務。培訓結(jié)束后被評為優(yōu)秀學員稱號。

4、參加期末統(tǒng)考出題工作，學期初就開始研讀教材，并建立試題庫，為期末考試出題做好準備。

因為學生一學期的成績好壞就看期末考試。所以這次考試各個學校、老師、家長、學生都是非?？粗氐?。在期末考試期間到光華中學和外國語學校進行巡視，并與物理學科教師交談，細心聽取老師的意見和建議。查看學生答題情況，效果還可以。以上是我對這學期工作的總結(jié)。

二、今后工作的一些想法：

1、在進行研訓工之前一定要搞問卷調(diào)查，清楚基層教師需要什么樣的培訓，防止盲目培訓而達不到效果。

2、加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現(xiàn)的新問題。

3、加大對骨干教師的錘煉力度，堅持推行骨干教師送教下鄉(xiāng)活動，切實改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點代面，整體提高教師的專業(yè)水平。

4、從學生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。

5、在實戰(zhàn)的研訓中努力使教師走出“教學內(nèi)容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實改變服務不到位、指導不深入的現(xiàn)象。

6、完善合作備課制度，優(yōu)化課堂教學設計，求真務實，努力成為物理教育的亮點。

7、擬定農(nóng)村全鄉(xiāng)性的學科校本教研方案，關注農(nóng)村教師，使農(nóng)村教師走出困境，切實感受校本教研星火燎原的溫暖。

8、積極主動、誠懇及時向?qū)W校領導匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風。

9、舉行學科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實促進教師整體提高。

10、解放思想，開動腦筋，創(chuàng)新工作，充分發(fā)揮市里三所大學校的輻射作用，努力把中教研訓工作做大做強，再創(chuàng)輝煌。