導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)周記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中學(xué)生軍訓(xùn)周記600字一

只有經(jīng)歷過地獄般的磨練，才能有征服天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈出人世間最美的絕唱。------題記

車廂里洋溢著我們的感慨，那是一種說不盡的喜悅與惆悵，望著車窗外不斷后退的鄭州八中訓(xùn)練基地，多么希望時(shí)間可以在這一刻靜止。四天，哪是一句“再見”所能割舍？車輪飛快，正如來時(shí)一樣，但坐著的卻是不一樣的我們……

記得四天前，我們的臉上還略帶幾分稚氣，手中拖著沉重的行李。仰望天空，天是那樣的藍(lán)，唯有驕陽高高燃燒著，我的軍訓(xùn)生活從這里開始了。

軍訓(xùn)生活的艱苦是我未曾料到的。一天中大部分時(shí)間都在訓(xùn)練和上課。訓(xùn)練場上似乎永遠(yuǎn)只有嘹亮的口號(hào)，整齊的步伐和揮灑的汗水，我們充分感受到了“十年磨一劍”的辛酸。然而，我們不會(huì)抱怨，更不會(huì)放棄。在鍛煉中我們學(xué)到了很多，更懂得了團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任。

軍訓(xùn)第一天，教官就讓我們站軍姿。十分鐘，在平常是很短的一段時(shí)間，可那時(shí)，烈日當(dāng)頭，十分鐘在我們看來是多么漫長！炎熱的太陽炙烤著大地，汗水就像開閘的洪水，從每一個(gè)毛孔中爭先恐后地噴涌出來。一個(gè)十分鐘，又一個(gè)十分鐘……時(shí)間一長，腳底發(fā)麻，腿抽筋，腰背痛，頭冒汗。經(jīng)過一天的訓(xùn)練，累得坐下就能睡著。盡管如此，我仍感激萬分，因?yàn)槲乙詧?jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持下來了，我的意志經(jīng)受了磨練，這對我以后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。

軍訓(xùn)生活不但有苦，同樣也充斥著歡樂。我們利用課余時(shí)間，積極地準(zhǔn)備著合唱比賽。練習(xí)時(shí)，我們刻苦練習(xí)，嗓子唱啞了，胳膊指揮酸了，但沒人叫苦叫累，大家團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力。比賽時(shí)，我們的班歌響徹了整個(gè)賽場：“天——下，相親與相愛，讓我們相逢在人山人海，有緣千里來相會(huì)，團(tuán)結(jié)奮發(fā)我們七十班！”雖沒有流行歌曲的時(shí)尚前衛(wèi)，但這歌聲里卻充滿著昂揚(yáng)的斗志，鏗鏘有力！這不單單是我們唱出的歌聲，也是我們班級(jí)的信仰。

四天的時(shí)光悄然流逝，依然是藍(lán)天白云，依舊是陽光燦爛，然而在這陽光下，我們的心中卻有著別樣的感動(dòng)。在這幾天里，也許有過因過度疲倦而產(chǎn)生的埋怨，也許有過因想念家人的徹夜未眠，但我們從未輕言放棄……雖然歌唱比賽的成績有些不盡人意，但在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們是真正的勝利者，因?yàn)槲覀兌急M力了，我們以后還會(huì)努力做得更好。在這場艱苦的戰(zhàn)役中，我們是真正的強(qiáng)者！

中學(xué)生軍訓(xùn)周記600字二

轉(zhuǎn)眼間，一周的軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我有一種如重釋放的。起初一聽到“軍訓(xùn)”兩個(gè)字時(shí)，如同有一塊大石頭死死壓在我背上。一般在電視中見到的軍訓(xùn)都很累，很辛苦。況且別人還是接受過專業(yè)訓(xùn)練的。像我們這些沒接受過專業(yè)訓(xùn)練的普通初中生怎么會(huì)受得了呢？我不免有些擔(dān)心起來。再看看其他同學(xué)，他們的臉上刻滿了愁容。

一開始，我什么也不會(huì)。腦海中對軍訓(xùn)的印象不算太了解。教官教我們站軍姿，跨立，還有齊步走。站軍姿是軍訓(xùn)中必學(xué)的。必須要把身板挺直，五指并攏。就算是有再毒辣的太陽也不可以動(dòng)。穿好軍服，排好隊(duì)。大家站成四排，開始訓(xùn)練?！傲⒄?！先站五分鐘！”教官扯著嗓子向我們吼道。接到命令的我們趕緊立正站好，大氣也不敢出。對于我們來說，這真難熬?。《潭處追昼娋腿缤^了半個(gè)世紀(jì)。太陽初升，將熱氣毫無保留地傳送給大地，耀眼的光芒刺得我們睜不開眼，額間，頸部早已迸出顆顆豆大的汗珠。喉嚨也干渴地厲害，口干舌燥，還有一些頭暈?zāi)垦５母杏X，好像眼前暈暈的。我一直挺胸抬頭，手并攏。一直保持這個(gè)動(dòng)作。全身開始麻木?？鞊尾蛔×恕！靶菹⑷昼?！”教官終于“大發(fā)慈悲”讓我們?nèi)バ菹⒘恕?/p>

同學(xué)們爭先恐后跑向小賣部買水解渴，三三兩兩坐在一起討論著剛才軍訓(xùn)的感受。我有氣無力地用手拍了拍酸痛的腿。喝口水解解渴?！凹?！”隨著教官一聲大喊，我們又匆匆忙忙跑去集合，調(diào)整著隊(duì)形?！跋蛴铱待R！向前看齊！向右轉(zhuǎn)?。俊苯坦匍_始訓(xùn)練我們的反應(yīng)能力。我轉(zhuǎn)的頭昏眼花。有些弄不清方向了。有時(shí)候教官讓我們分解動(dòng)作，不要?jiǎng)?。教官要看我的的?dòng)作標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)。我右腳向前邁一小步，左腳尖保持重心，但是站久了身體保持不了那么久的姿勢。便有些搖晃?！半p腿夾緊！保持重心，要站穩(wěn)！”教官一邊說，一邊示范給我們看?！澳銈兙褪窃诩依飲缮鷳T養(yǎng)，不多做運(yùn)動(dòng)體力才會(huì)這么差，既然參加了軍訓(xùn)我就要把你們當(dāng)成軍人對待！都要嚴(yán)肅點(diǎn)！”教官厲聲道。讓我們繼續(xù)保持分解動(dòng)作。

篇2

暑假過了一大半，姥姥和舅舅要去香港探親，我們一家人也借此機(jī)會(huì)去香港旅游。于是，我們一行七人于8月16日乘旅游公司的專車去了香港。

到了香港的那天下午，我們便來到海洋公園游玩。買票后，我們乘纜車到山上看海洋里的動(dòng)物。那里的動(dòng)物千奇百怪、無奇不有，吸引了許多中外游客。我們隨著人流，走進(jìn)了海洋館。“哇”我仿佛置身于茫茫的大海之中，各種魚兒圍著我歡快地“舞蹈”。最可愛的要數(shù)那獅子魚了，它身上披著帶花斑點(diǎn)的衣服，在珊瑚叢中翩翩起舞，演繹著美妙的舞姿。

最害羞的是小丑魚，身體小小的，鱗片有紅的、黃的……顏色均勻，躲在珊瑚叢中，望著我們，臉蛋紅紅的，就像害羞的小少女。正在這時(shí)候，又游來一條大魚，雖然我不知道它叫什么名字，但看它骨碌碌直轉(zhuǎn)的眼睛，可笑的樣子，我給它起個(gè)有趣的名字叫“傻瓜魚”。正當(dāng)我津津有味地欣賞著“傻瓜魚”的時(shí)候，一個(gè)龐然大物朝我這邊游來，近了，近了，哦，原來是一條魔鬼魚。它呼扇著圓圓的魚鰭，搖擺著電線似的長尾巴，自豪地在水中游來游去。樣子還真有些像魔鬼。

海洋館里的魚類品種繁多，使人眼花繚亂。在這里，我不僅看到了各種各樣的魚，而且還知道了它們的生長過程，學(xué)到了書本上沒有的知識(shí)，真是一舉兩得?。?/p>

篇3

初中開學(xué)第一周周記作文【1】

剛剛告別小學(xué)生活，轉(zhuǎn)眼，又到了初中。

走進(jìn)中學(xué)，一切都是那樣陌生，又是那樣美好，新的老師，新的環(huán)境，新的同學(xué)，使我又覺得是如此的不真實(shí)。

人們常說“相遇，相會(huì)便是緣，冥冥之中自有天定?！?/p>

跨入中學(xué)，我們迎來了軍訓(xùn)，迎來了教官。在這十天里，我們努力、堅(jiān)持，不退縮，我們在學(xué)校的操場里灑下了辛勤的汗水與淚珠，是的，我們曾在太陽下辛苦訓(xùn)練，我們曾在這兒因堅(jiān)持不了而哭泣，我們曾在這幾天里埋怨過教官甚至是學(xué)校，時(shí)光過得又是如此之快，仿佛十天只是一瞬間，轉(zhuǎn)眼又沒了，轉(zhuǎn)身，回憶卻在眼前，往昔的女子十中隊(duì)早已解散，隊(duì)友們被分到各個(gè)班，而我，依然在不斷留連。

告別了十天的軍訓(xùn)，我們又迎來了正式上課，學(xué)校的老師都使我感到十分親切，我也不知為什么，可能是因?yàn)槲沂且幻麑W(xué)生吧!

在學(xué)校里，常會(huì)遇到曾經(jīng)的隊(duì)友和朋友，面對班上的同學(xué)漸漸地我也不會(huì)緊張了，哪怕做錯(cuò)了，也會(huì)正視這個(gè)問題，慢慢改正，融入新班級(jí)，熟悉新老師，我都做到了，如今，也該盡快融入課堂了!

告別往昔一切，把握初中時(shí)光。曾以為時(shí)光緩慢，現(xiàn)如今又覺光陰似箭。

有時(shí)，望著一個(gè)有一個(gè)既陌生又熟悉的面孔，總會(huì)一番感慨。有時(shí)，又覺許久沒見的朋友，如今變化好大好大!

有時(shí)，我不得不感慨時(shí)光如此之快，用沙漏來形容也不為過。

初中是我們?nèi)松牡诙A段，也是第二個(gè)世界，從今天起，我要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，積極向上，改正缺點(diǎn)，讓往昔的一切都過去吧!

我的青春不后悔，讓我的未來不再遙遠(yuǎn)!

初中開學(xué)第一周周記作文【2】

“時(shí)光如水，生命如歌?！奔倨诘娜兆涌偸悄敲吹娘w速而過。在白駒過隙間，我們送走了一個(gè)寒假，迎來了又一個(gè)新的學(xué)期。新的學(xué)期孕育著新的希望，所以，我應(yīng)該打足精神，拋開上學(xué)期取得的或好或壞的成績，在初一下學(xué)期的學(xué)習(xí)中充滿信心。

首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò)，而且對于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在新學(xué)期里對待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。

其次，我覺得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對時(shí)光一種極大的浪費(fèi)。我們可以在長短計(jì)劃的指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)、合理地安排作息時(shí)間，沒有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。

開學(xué)第一周，永遠(yuǎn)是那么記憶猶新，那激動(dòng)的心跳至今還未平靜。這一周，永遠(yuǎn)是美好的。它意味著我們又長大了，該向新的目標(biāo)進(jìn)發(fā)了。看到同學(xué)們和老師們親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪。看著陌生的書本，一股好奇心從心底萌發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣不知怎么地，比黑咖啡還濃。

真心希望，新學(xué)期的每一天，都像開學(xué)第一周一樣美好，繼續(xù)精彩不斷!

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篇4

初中地理反思周記(一)

兩年時(shí)間很快,初二地理結(jié)業(yè)考試結(jié)束了。時(shí)間之快,讓我們不禁咂舌感慨。

通過這次結(jié)業(yè)考試我作為年輕教師我需要進(jìn)行總結(jié)方法，改善不足，只有這樣才能不斷進(jìn)步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學(xué)到了很多復(fù)習(xí)發(fā)方法，現(xiàn)在對這些方法做如下總結(jié)：

1.首先,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,不能機(jī)械的去學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,掌握技巧，才能學(xué)的輕松容易。

2.有目的,有計(jì)劃。當(dāng)天為學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，一定要完成,不能拖到明天，而且復(fù)習(xí)過的,就一定得能看到效果。

3.每一節(jié)復(fù)習(xí)課都百分之百的認(rèn)真對待,復(fù)習(xí)課可以說是復(fù)習(xí)的結(jié)晶。時(shí)間有限,而能在課上講的,也都是老師總結(jié)出來的最重要的知識(shí)點(diǎn)，所以要突出重難點(diǎn)。

4.多做練習(xí)是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)捷徑,復(fù)習(xí)完,找適當(dāng)?shù)木毩?xí)題做一做,不看書,規(guī)定好時(shí)間，把它當(dāng)做一次小測驗(yàn),做完后領(lǐng)學(xué)生對照答案,結(jié)合所做的再加以鞏固講解,彌補(bǔ)缺差。

5.考前特別要告誡學(xué)生戒驕戒躁,在最后的時(shí)間做最后的努力,不能一味的亂翻書,而要找重點(diǎn)和不熟練的知識(shí)加以鞏固，切記不能浮躁，沉下心來，認(rèn)真對待。更不能驕傲,總以為自己都掌握好了,不去復(fù)習(xí),而去提前放松。

7.要求學(xué)生審題時(shí)要認(rèn)真,有時(shí)會(huì)遇到自己見過類似的題,千萬不能太過于興奮而沉不下心來仔細(xì)做,即使自己見過也不會(huì)一樣,或許問法和內(nèi)容不一樣,這就更要求認(rèn)真審題,而不是粗略的掃過后直接答題。但如果考試時(shí)看到試卷比較難,也不能慌張,而要沉著冷靜的分析思考,順著做,不能在一道題上耽擱很長時(shí)間,如果真有不會(huì)的,隔過去,繼續(xù)往下做,等做完最后一道題之后再回過頭來想這道題。全部做完后不能太自以為很對了,而要重頭檢查一遍，以防在答題的過程中有差錯(cuò)。

以上是我總結(jié)的復(fù)習(xí)策略，但是我發(fā)現(xiàn)在復(fù)習(xí)過程中仍然遇到一些問題需要及時(shí)改善。

1.感覺前段時(shí)間地理復(fù)習(xí)的速度較快了，光顧趕進(jìn)度題目沒做多少，也沒搞幾次小測驗(yàn)。有部分中下游同學(xué)跟不上進(jìn)度掌握不好的。應(yīng)對措施：以后不管是學(xué)新課也好，或者總復(fù)習(xí)階段，都應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，比如開始每一節(jié)課任務(wù)之前幾分鐘提問或者默寫，讓學(xué)生來批改糾錯(cuò)如此長期下去，錯(cuò)別字會(huì)越來越少至消失，知識(shí)點(diǎn)也會(huì)掌握的更牢固。不能怕浪費(fèi)這點(diǎn)寫字的時(shí)間，在保證速度的前提下，質(zhì)量更重要。

2.再就是總復(fù)習(xí)方法我存在一些缺陷。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，有些知識(shí)和方法是需要教師詳細(xì)講解的，應(yīng)該先把復(fù)習(xí)規(guī)律教給孩子，把學(xué)生領(lǐng)上路之后，除了必要的重難點(diǎn)需要教師講解外，其他的可以像以前那種學(xué)習(xí)方法，拿著一張或半張?jiān)嚲肀?，然后再默寫，到?fù)習(xí)美國巴西澳大利亞了，試一下再說吧。

初中地理反思周記(二)

時(shí)間飛逝，一周的課程又結(jié)束了，但在這短短的一周中我們都在不斷進(jìn)步。

本周七年級(jí)的課程主要是地圖，教材內(nèi)容很簡單，學(xué)生也能很容易地接受，但在學(xué)習(xí)上依然存在一些很大的困難。

首先表現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手能力不足。課堂上讓他們動(dòng)手在地圖上標(biāo)注方向，幾乎很少有人動(dòng)手。在講到比例尺的換算時(shí)，數(shù)字的計(jì)算也成為了他們學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)生并不是不會(huì)，用一個(gè)字表示——懶。懶得動(dòng)手，懶得動(dòng)腦。

另外，在教材講解過程中，孩子們的集體反映都不錯(cuò)，但是點(diǎn)名提問某一個(gè)同學(xué)時(shí)，他卻立刻搖頭：老師，我不會(huì)，我不會(huì)!大部分同學(xué)似乎對上課回答問題懷有一種畏懼感，無論是會(huì)還是真不會(huì)，卻連站起來說出自己答案的勇氣都沒有。

篇5

一、學(xué)生情況分析。

我班共有學(xué)生59人，女生34人，男生25人;住校生37人，其中女生23人，男生14人;留守兒童25人。全體學(xué)生剛到校都比較遵守紀(jì)律，有良好的班風(fēng)和集體榮譽(yù)感，可塑性強(qiáng)。我班的學(xué)生多數(shù)認(rèn)真，懂事，他們在學(xué)習(xí)方面的信心與激情都是十分濃烈的。可從小學(xué)到初中課程的增多，作息時(shí)間的變化，剛進(jìn)校的他們不習(xí)慣，需要加強(qiáng)養(yǎng)成教育。之前從未住過校，年齡確實(shí)偏小，自控能力比較弱，因此需要花比較多的時(shí)間去抓紀(jì)律，培養(yǎng)他們的自理、自立能力。合作意識(shí)較差，得花精力進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教育。

二 工作目標(biāo)

本學(xué)期，在完成學(xué)校安排的工作之外，我還制定了以下目標(biāo)：

1、形成全班團(tuán)結(jié)一致的班集體,遵守學(xué)校規(guī)章制度;形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，超越自我的班風(fēng)。

2、學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。

3、強(qiáng)化《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》的落實(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼;在參加公眾場合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律等。

4、建立一支有進(jìn)取心，能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)，如繪畫、作文片斷寫作等比賽。

5、多與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到老師的存在，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，生活上的領(lǐng)路人。

6、在學(xué)生的自覺性和集體榮譽(yù)感上多下功夫，開展團(tuán)隊(duì)教育，讓班級(jí)變得團(tuán)結(jié)有活力。

7、做好弱勢學(xué)生工作。在這方面我準(zhǔn)備多與他們的家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)差生的自尊心和自信心。

三 具體措施

1、抓好班級(jí)一日常規(guī)的管理，實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、每周的班會(huì)課用來總結(jié)上周工作，安排強(qiáng)調(diào)本周工作或者上主題班會(huì)。班會(huì)課上組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

3、隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，本學(xué)期是“洗澡高峰期”，一定要給學(xué)生打好預(yù)防針，并可利用教學(xué)時(shí)間或班會(huì)時(shí)間教他們一些安全小知識(shí)。

4、加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，開學(xué)之初開一次學(xué)科教師會(huì)，之后常與教師們交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同教育好學(xué)生。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，給各科任教師安排早晚輔

5、要隨時(shí)了解學(xué)生的早讀情況，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，就長時(shí)間的加強(qiáng)訓(xùn)練;晚自習(xí)如無其他老師我又無特殊事，一定到班上監(jiān)督并輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

6、寢室管理上，常去學(xué)生寢室，關(guān)心學(xué)生，讓他們適應(yīng)集體生活，學(xué)會(huì)自立。

7、利用課余、周記本等與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)、解決學(xué)生的問題。

8、通過學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

9、切實(shí)抓好本班的衛(wèi)生區(qū)域的清潔工作。實(shí)行學(xué)生一組負(fù)責(zé)一周制度，重視學(xué)校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。 　。

10、多巡堂，多查午休，時(shí)刻留意學(xué)生的情況。

11、每月一次考試，語數(shù)外三科一起考，并對相應(yīng)的優(yōu)異成績以之鼓勵(lì)。

12、對有問題的學(xué)生，一定要多次與之交談，先相信，先軟后硬，不可輕縱。

13、隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，本學(xué)期是“洗澡高峰期”，一定要給學(xué)生打好預(yù)防針，并可利用教學(xué)時(shí)間或班會(huì)時(shí)間教他們一些安全小知識(shí)。

14、本學(xué)期要注意學(xué)生的青春期心理變化，預(yù)防學(xué)生早戀。

15、在學(xué)困生方面，實(shí)行一幫一的方式，時(shí)間安排上，也要給學(xué)困生緊一點(diǎn)，要求嚴(yán)一點(diǎn)。

16、開學(xué)初讓學(xué)生擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫上學(xué)習(xí)時(shí)間安排和學(xué)習(xí)目標(biāo)，每生也要求寫上自己的激勵(lì)語與名字，放在自己桌前，隨時(shí)鞭策自己。

17、以各個(gè)節(jié)假日為契機(jī)開展各種活動(dòng)，進(jìn)行思想教育。結(jié)合教師節(jié)，開展尊師重教，文明有禮的活動(dòng);結(jié)合中秋節(jié)，進(jìn)行民族傳統(tǒng)的教育;結(jié)合國慶節(jié)，進(jìn)行愛國主義教育;結(jié)合元旦節(jié)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。

18、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。平時(shí)通過電話、家訪等途徑加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，使家長對孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在，對癥下藥。結(jié)合本班情況開好家長會(huì)，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

四、具體工作安排

第一周：組織新生報(bào)名注冊，入學(xué)教育。：

第二周：一是配合學(xué)校對新生進(jìn)行養(yǎng)成教育 ;二是選拔臨時(shí)班干部負(fù)責(zé)維持紀(jì)律，衛(wèi)生和兩操等，提出要求，知道如何開展工作;三是慶祝中秋節(jié)、教師節(jié)。

第三周：一是組織學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、紀(jì)律教育;二是學(xué)習(xí)班規(guī)，切實(shí)落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則》;三是完成班級(jí)環(huán)境布置。

第四周：一是確定班委會(huì)成員，組建班委會(huì)并召開第一次班委會(huì)，培訓(xùn)班干部;二是加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生;三是抓好常規(guī)教育，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練;進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。

第五周：開展理想教育活動(dòng)，讓學(xué)生為自己確立理想，讓理想為人生之船航行指明方向。

第六周：慶“國慶”，進(jìn)行愛國主義教育。主題教育：熱愛祖國、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展。

第七周：一是讀書活動(dòng)開展。二是繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育和紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。三是對學(xué)生進(jìn)行法制教育和禁毒教育。

第八周：理解父母、孝敬父母思想道德教育：感恩的心主題班會(huì)

第九周：一是組織學(xué)生積極參加桐梓河教研聯(lián)會(huì)的相關(guān)活動(dòng)。二是期中考試動(dòng)員、考風(fēng)考紀(jì)教育。復(fù)習(xí)迎考。

第十周：組織期中考試。

第十一周：期中考試得失談：明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)生各自反思，在反思中求進(jìn)步。主題班會(huì)：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

第十二周：挫折教育：“強(qiáng)者之路”心理品質(zhì)系列教育，讓期中考試中成績不理想的學(xué)生，找回自信，笑對一切。

第十三周：舉行硬筆書法比賽

第十四周：班風(fēng)班紀(jì)反思整頓：對開學(xué)以來班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié)并對各方面措施進(jìn)行及時(shí)完善和調(diào)整。主題教育：發(fā)掘潛能，和諧發(fā)展。

第十五周：舉行詩歌朗誦比賽

第十六周：主題班會(huì)，誠信教育。

第十七周：按照學(xué)生的興趣小組，開展相關(guān)的興趣活動(dòng)。

第十八周：主題教育：新的開始，新的希望。非統(tǒng)考科目期末考試。開展元旦慶?；顒?dòng)

篇6

歌曲唱出來的不是一個(gè)個(gè)的曲調(diào)，而是感動(dòng)的紀(jì)念。日記所記錄的不是一天天的事情，而是刻骨的愛情。了解相關(guān)精彩內(nèi)容請參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：

中學(xué)生周日記1為期一周的輪滑夏令營結(jié)束了。在這八天里，我碰到了許多困難，許多困難都被我解決了。其中最大的困難是豎滑。

7月7日，我來到學(xué)校穿好輪滑鞋帶好頭盔、護(hù)具，走到操場去上課。課已經(jīng)開始了，教練先要我們練習(xí)原地踏步，再要我們練習(xí)向前踏步，最后要我們練習(xí)“八字型”踏步。我練習(xí)得十分認(rèn)真，每一種踏步法都學(xué)會(huì)了。這一天我回到家里，覺得學(xué)輪滑是一件容易的事。此時(shí)的我不知到第二天將有一種困難悄悄地來到我身邊。

7月8日，我早早的來到學(xué)校，在操場上走了十幾分鐘，老師吹口哨讓我們集合?！敖裉煳覀冮_始學(xué)豎滑!”老師說。在練習(xí)豎滑前，老師要我們把腰彎成90度角，膝關(guān)節(jié)彎曲，彎曲時(shí)的膝關(guān)節(jié)必須超過腳尖，這樣，重心就全部都集中在腳上，就能滑起來。由于我腳彎曲了就有點(diǎn)站不穩(wěn)，所以我的膝關(guān)節(jié)一直都是半彎曲?！艾F(xiàn)在，我們開始練習(xí)豎滑。豎滑時(shí)，別忘了腳要抬起來!”大家都一股勁地向前滑去。由于我是半彎曲的，所以一直都是向前走。第三天，老師發(fā)現(xiàn)了我，就把我的腿往下按，按下了很多，要我向前滑。這樣我感覺到很容易摔跤，但是為了會(huì)豎滑，我還是奮力向前滑去。沒滑幾圈，我就會(huì)滑了，并且一跤都沒摔。這一天我一共滑了十五圈。

我終于會(huì)輪滑了，我真高興!

中學(xué)生周日記2大家一定去夏令營過吧?暑假期間我可去過新安江——千島湖夏令營，那次的夏令營給我的感受十分深刻!至今還在我的腦海里浮現(xiàn)。

記得最難忘的事情是我們在島上的素質(zhì)拓展活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目豐富多彩：有驚心動(dòng)魄的穿越鐵橋;有驚險(xiǎn)無比的高空雙杠;有讓人恐懼的電網(wǎng);還有驚而刺激的攀巖……總之有太多的項(xiàng)目讓你去體驗(yàn)成功和失敗。特別是攀巖最讓我有感觸。記得我們?nèi)ヅ蕩r的地方是在島上的一座小山上，那山壁上有一些人工挖的小洞，洞的大小不一，錯(cuò)落分布，起先我看到后還很得意，覺得一點(diǎn)也沒有挑戰(zhàn)難度，心里暗想我一定要拿第一。這時(shí)老師發(fā)話了：“今天的比賽以隊(duì)為單位，分成四小隊(duì)，每隊(duì)十一人，紀(jì)錄總成績，看看哪一隊(duì)先爬上去。這一下可把我難住了，我們隊(duì)女生多，而且年齡也比別的隊(duì)小，這怎么辦呢?我做為一個(gè)隊(duì)長有點(diǎn)范暈了，這時(shí)帶隊(duì)老師似乎洞察到我的心里，走過來對我說：我們比賽成績并不重要，最重要的是體驗(yàn)活動(dòng)的過程，而且一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神是我們成功的首要。你自己去體會(huì)一下吧。”聽完老師的話，我明白該怎么做了。與是我召集我們隊(duì)的隊(duì)員，讓年齡小的女生的先攀，我們男生墊后，當(dāng)我們爬到一半時(shí)，有個(gè)年齡小的女生害怕的哭了，想放棄，這時(shí)我們隊(duì)的所有隊(duì)員都在幫忙鼓氣，希望她堅(jiān)持到底，最后那個(gè)女生還是在大家的幫助下完成了整個(gè)攀巖活動(dòng)。

在這次攀巖活動(dòng)中，我們小隊(duì)雖然沒有得到名次，但我們大家都留下了深刻的印象，因?yàn)槲覀冋嬲w會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的合作精神及相互間的幫助是最值得珍惜的，也意識(shí)到了自信和勇敢的力量是無比的大，只要有信心，不放棄，我們都會(huì)取得成功的。

中學(xué)生周日記3雙休日，對于許多人來說，有不同的概念：有的人渴望雙休日，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候他們可以痛痛快快地玩;有的人對雙休日平平淡淡，因?yàn)樵匐p休日他們是無聊的;還有的人非常害怕雙休日，因?yàn)樵匐p休日他們有家長給予的許多壓力，甚至比上課還辛苦……再這么多種中，我當(dāng)然屬第一種，我渴望雙休日。

雙休日，對于我來說，是完全的放松的日子。星期一到星期五，有學(xué)習(xí)等任務(wù)，而一到了雙休日就完全不同，有的只有給你玩的時(shí)間。這對于再匆忙學(xué)習(xí)中的我來說，真是再好不過了!

每當(dāng)星期五到來時(shí)，我的心就活躍了起來，因?yàn)橄氲诫p休日我就情不自禁地笑了起來，這一天是愉快的。到了晚上，我就更加高興，再晚上把所有作業(yè)都做完，然后就把學(xué)習(xí)拋開于腦后——玩!接著玩一個(gè)晚上的電腦，一股快樂感油然而生。

到了星期六，上午是興趣班，雖然是語文數(shù)學(xué)，但是完全沒有那星期一～星期五那樣的限制，可以說是輕松的。加上下課與同學(xué)的交流，上午很快就過去了。

到了星期六的`下午，約幾個(gè)同學(xué)出去玩，逛街輪滑，談天說地。一起聊天，一起游戲，快樂、輕松，學(xué)習(xí)的煩惱再那一瞬間變得無影無蹤。就這樣，再歡聲笑語中，下午又過去了。

到了傍晚，去學(xué)習(xí)課外的英語，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，再廣場上大聲朗讀，依舊是那樣的輕松。還再輕松間隙，學(xué)會(huì)了許多課外的東西，學(xué)到了許多英語知識(shí)。

學(xué)完英語，就是晚上了。去老師家學(xué)寫硬筆字，跟著老師寫出一個(gè)個(gè)端正整齊的字，看著那一筆一劃，想到學(xué)完之后我的字又將更加進(jìn)步，我又笑了。這星期六再歡笑中又過去了。

星期日，更加輕松，上午可以睡個(gè)懶覺，到了中午起來吃個(gè)飯，之后背著吉他，去體驗(yàn)音樂藝術(shù)的。學(xué)著老師一起彈起一個(gè)個(gè)弦，美妙的音符隨著我的心跳著舞，構(gòu)成了一曲曲優(yōu)美的音樂。又是個(gè)美妙的享受……下午，來到哥哥家，說著我們之間的秘密語言，和他一起玩著電腦游戲，那種輕松感，真是妙不可言。只能夠用一個(gè)詞來形容——愉快!

之后，是晚上時(shí)間，躺在床上，看著中央十套的節(jié)目，那才叫爽!是真正的愜意、無憂無慮……上床睡覺了，再次盼望著下個(gè)雙休日的到來……

這就是我的雙休日，渴望它，是必然的。之后，又是等待……

中學(xué)生周日記4回想上個(gè)星期天，這開心的時(shí)光讓我久久不能忘懷，它就像放電影一樣一幕幕的展現(xiàn)在我眼前。

這天早上，爸爸悄悄的對我說：“今天是你媽媽的生日，我們怎么給她過生日呢?”于是我想了想，小聲的對爸爸說：“我們給她訂一個(gè)漂亮的大蛋糕，再給她買一個(gè)帶有音樂的花形生日蠟燭?！卑职致犃朔浅Ｙ澩业挠^點(diǎn)。

到了中午，爸爸?jǐn)Q著一個(gè)漂亮的生日蛋糕回來了，我急忙打一看，哇!好漂亮呀!蛋糕上有一只用奶油做成的美麗的鳳凰，在它的四周還用了綠色的果醬做成的小草，上面還擺著幾瓣新鮮的水果，跟幾塊香噴噴的巧克力，讓人看了直流口水。接著我們點(diǎn)上了生日蠟燭“砰”的一聲，蠟燭像鮮花一樣打開了，非常美麗!隨則動(dòng)聽的音樂響起，我跟爸爸也為媽媽唱起了生日之歌。在歌聲中，我們一家人就開開心心的吃起生日蛋糕了。

你瞧!這就是我們一家人充滿了快樂、溫馨的一個(gè)星期天。

中學(xué)生周日記5星期二上午一、二兩堂課，我們進(jìn)行了語文期中考試。從考試考好的那一刻起，我的心就一直提在嗓子眼，擔(dān)心萬一考不好怎么辦?

星期二、星期三連續(xù)兩個(gè)晚上我都在被窩里祈禱著“希望菩薩保佑，能考出個(gè)好成績?！钡搅诵瞧谒南挛绲诙?jié)課下課我的心更是加速猛跳，因?yàn)閾?jù)同學(xué)的可靠情報(bào)，屠老師已經(jīng)把卷子批完了，準(zhǔn)備第三節(jié)課下發(fā)。果然，老師來上課時(shí)手里捧著一大刀考試卷。頓時(shí)，教室里變得非常安靜，淘氣的同學(xué)也安靜下來了，教室里的氣氛非常嚴(yán)肅，似乎連針掉在地上的聲音也聽得見。

“你們是想分析考卷呢?還是上課呢?”老師以商量的口吻問我們，大家的回答都差不多，都希望分析考卷。我也一樣，反正是遲早都要知道的，晚知道不如早知道，心中的石頭也能早一點(diǎn)落地。而且如果星期五發(fā)試卷，萬一考得不好，還得被爸爸媽媽罵一個(gè)雙休日，所以還不如早點(diǎn)發(fā)呢!

老師開始發(fā)考卷了，我的眼睛死命盯著那疊考卷，好像隨時(shí)都會(huì)叫到我一樣?！皯?yīng)該考得還可以吧!但是如果發(fā)揮失誤怎么辦?要知道這種事經(jīng)常發(fā)生的!”我自我安慰著。

此刻，老師正在發(fā)85分到89分的卷子，只聽老師叫道：“姚……”我的心已經(jīng)快跳出來了：“完了!完了!這次考砸了!”可沒想到老師叫得是姚駿宇。唉!瞧把我嚇得都出冷汗了。班中有兩個(gè)同姓的人就是不好，特別是在發(fā)考卷的時(shí)候，弄不好會(huì)嚇?biāo)廊说?

耶!我和剩下的十名同學(xué)都非常開心，因?yàn)槲覀兌伎剂?5分以上，“姚彧卉，96分!”老師報(bào)出了我的成績，我拿到考卷一看，第三名，還好，還好!

篇7

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

新的課改實(shí)驗(yàn)教材綜合性增強(qiáng)，實(shí)踐、操作性內(nèi)容增多，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過加強(qiáng)學(xué)生興趣、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)的合作、學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中充分掌握所學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓。那么我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我談一下幾點(diǎn)看法：

1.注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，形成良好的思維品質(zhì)

教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)利用課堂教學(xué)不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，使他們形成科學(xué)的數(shù)學(xué)觀。這樣，久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)增強(qiáng)了，他們就會(huì)自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法來處理各種現(xiàn)實(shí)問題，也會(huì)把日常生活中的一些問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，一旦學(xué)生達(dá)到這一層次，我們就可欣慰地說，"我們培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)到了"。我們通常所講的"授之以'漁'而不是只授之以'魚"'，就是這個(gè)道理。

2、從創(chuàng)新思維中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，數(shù)學(xué)史上不少的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)來源于直覺思維，如笛卡爾坐標(biāo)系、費(fèi)爾馬大定理、歌德巴赫猜想、歐拉定理等，應(yīng)該說它們不是任何邏輯思維的產(chǎn)物，而是數(shù)學(xué)家通過觀察、比較、領(lǐng)悟、突發(fā)靈感發(fā)現(xiàn)的。通過數(shù)學(xué)建模教學(xué)，使學(xué)生有獨(dú)到的見解和與眾不同的思考方法，如善于發(fā)現(xiàn)問題，溝通各類知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系等是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的核心。

例：證明

分析：此題若作為"三角"問題來處理，當(dāng)然也可以證出來，但從題中的數(shù)量特征來看，發(fā)現(xiàn)這些角都依次相差72°，聯(lián)想到正五邊形的內(nèi)角關(guān)系，由此構(gòu)造一個(gè)正五邊形（如圖）

由于

從而它們的各個(gè)向量在Y軸上的分量之和亦為0，故知原式成立。

這里，正五邊形作為建模的對象恰到好處地體現(xiàn)了題中角度的數(shù)量特征。反映了學(xué)生敏銳的觀察能力與想象能力。如果沒有一定的建模訓(xùn)練，是很難"創(chuàng)造"出如此簡潔、優(yōu)美的證明的。正如E·L泰勒指出的"具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)創(chuàng)的見解。

3、 從數(shù)學(xué)美的角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

例如在研究橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生由圓的定義引深到橢圓的定義上來，是很自然的過度，學(xué)生也能從生活中找到許多類似于橢圓的實(shí)際例子，理論上研究它就要研究它的曲線方程，而求曲線方程的的四個(gè)步驟就是建系、設(shè)點(diǎn)、列式、化簡，這本身就是尋求美的過程，建立直角坐標(biāo)系遵循簡單和諧，學(xué)生提出了幾種不同的辦法，以或或的中點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，以為坐標(biāo)軸，這時(shí)就需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用美的思想去完善它，學(xué)生認(rèn)識(shí)到橢圓是對稱的美的圖形，但如何體現(xiàn)它的美？因此選擇一種最能體現(xiàn)這種美的方式，即最佳的方案是以的中點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，以為坐標(biāo)軸，至于為軸還是軸，只要把方程中的和互換即可。

著名教育家蘇霍姆林斯基說："我一千次地確信，沒有一條富有詩意的，感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展"。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真研究教材，不斷地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，更多地將數(shù)學(xué)美與教材相關(guān)的內(nèi)容挖掘出來，讓學(xué)生充分領(lǐng)略數(shù)學(xué)的內(nèi)容美，方法美，豐富課堂內(nèi)容，拓寬美學(xué)范疇，提高審美水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、讓愛好激發(fā)熱情，讓熱情激發(fā)興趣

要激起學(xué)生興趣，對學(xué)生的關(guān)愛也是必不可少的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一定的成功，便能品嘗到成功所來的喜悅。教師應(yīng)讓不同層次的學(xué)生都能品嘗成功的喜悅，這樣便能穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要特別關(guān)注"學(xué)困生"，并且在日常生活中加倍地關(guān)心他們，使他們感到教師的關(guān)懷、集體的溫暖。實(shí)踐證明，只有幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)中的困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)題中的解法甚多，恰當(dāng)?shù)氖褂靡活}多解對培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和智力因素都有好處。它可以使學(xué)生更深刻地理解課本知識(shí)、熟練地掌握相應(yīng)的解題方法和技巧，進(jìn)而啟迪思維，開發(fā)智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一道計(jì)算題可以用分步法解、可以用分析法、可以用綜合法、分類法、討論法等。靈活多變的方法培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，可以聯(lián)系學(xué)習(xí)的其他學(xué)科，例如物理，很多物理問題都是基于數(shù)學(xué)問題出發(fā)的，讓同學(xué)巧用數(shù)學(xué)的方法解答一些物理問題，既加強(qiáng)了多學(xué)科的互相滲透，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

5、重視高中數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力

教師在教學(xué)過程中要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活和社會(huì)實(shí)踐，提倡做中學(xué)，通過問題學(xué)，著重從實(shí)際生活出發(fā)，使學(xué)生能學(xué)到真正有用的東西，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題。積極開展社會(huì)實(shí)踐，深入實(shí)行調(diào)查，進(jìn)行數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，自己提出問題，并進(jìn)行抽象概括，這樣更富有創(chuàng)造性。

篇8

【關(guān)鍵詞】 血壓;高血壓;認(rèn)知;對比研究;學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 R 179 R 554 G 479 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2009)07-0625-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活方式的改變,我國人群高血壓患病率呈持續(xù)增長趨勢。高血壓是嚴(yán)重危害人類健康的常見病、多發(fā)病,除有血壓升高和血液動(dòng)力學(xué)異常之外,還伴有代謝紊亂和心、腎、腦、眼等靶器官損害。有研究表明,盡管兒童和青少年高血壓的發(fā)病率僅為5%,較成年人低;但更多的證據(jù)表明,在20歲之前高血壓已經(jīng)開始發(fā)展,此期間的高血壓病人即使血壓值有很小幅度的下降,對日后降低高血壓病死率和致殘率都有意義。也就是說,在人生的早期階段對血壓的關(guān)注程度越高,對兒童青少年一生的心血管健康越有益[1]。為了解廣州市青少年的血壓分布情況及其相關(guān)因素,筆者進(jìn)行了本次調(diào)查。報(bào)道如下。

1 對象與方法

1.1 對象 采用隨機(jī)整群抽樣方法,于2007年5-6月在廣州市4個(gè)行政區(qū)中隨機(jī)抽取5所中學(xué),在每所中學(xué)的初中一～三年級(jí)和高中一、二年級(jí)分別隨機(jī)抽取2個(gè)班級(jí),共抽取4 542名學(xué)生作為調(diào)查對象。收回有效問卷3 875份(允許問卷中部分項(xiàng)目存在缺項(xiàng)),其中男生1 791名,女生2 028名;漢族學(xué)生3 767名,少數(shù)民族學(xué)生108名。年齡為11～17歲。

1.2 方法

1.2.1 問卷調(diào)查 在咨詢專家的前提下,參照2005年美國青少年行為危險(xiǎn)因素調(diào)查表(YRBSS)[2],結(jié)合我國國情修改、制訂廣州市青少年健康危險(xiǎn)行為因素調(diào)查問卷,經(jīng)預(yù)調(diào)查修改后用于現(xiàn)場調(diào)查。問卷調(diào)查內(nèi)容涉及血壓的正常值,高血壓與遺傳、飲食、運(yùn)動(dòng)、情緒、體重、吸煙、治療等相關(guān)知識(shí)。由統(tǒng)一培訓(xùn)的校醫(yī)作為調(diào)查員,學(xué)生問卷由學(xué)校校醫(yī)發(fā)放到班級(jí),由學(xué)生采取無記名方式填寫并當(dāng)場收回。

為保護(hù)被調(diào)查者的隱私,不要求被調(diào)查者填寫姓名,所填項(xiàng)目均為自愿。

1.2.2 血壓檢查 血壓測量由廣州市教育局學(xué)生體檢中心完成,體檢方法和儀器采用《中國學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究手冊》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一進(jìn)行。以本研究所獲血壓第95百分位數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),凡收縮壓和(或)舒張壓在第95百分位數(shù)及以上為血壓增高,收縮壓和(或)舒張壓在第95百分位數(shù)以下為正常[3]。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析 采用SPSS 10.0 軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和處理,一般連續(xù)型變量采用(x±s)描述。計(jì)量資料的比較采用成組設(shè)計(jì)的t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料率的比較采用X2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 中小學(xué)生血壓狀況 不同年齡組男、女生收縮壓與舒張壓差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均

2.2 回歸分析 采用Logistic回歸分析父母血壓正常與否對中小學(xué)生高血壓相關(guān)知識(shí)認(rèn)知的影響,將父母血壓正常與否作為啞變量(多分類協(xié)變量),父母均無高血壓(血壓均正常)時(shí)認(rèn)知狀況的OR值為1.000,結(jié)果見表2。

3 討論

越來越多的研究證實(shí),青少年中存在部分無癥狀、無明確病因而血壓持續(xù)偏高者,其中不少人的偏高血壓和成年高血壓有密切關(guān)系,這種現(xiàn)象被稱為“軌跡現(xiàn)象”(tracking)[4-5]。本次調(diào)查顯示,廣州市中小學(xué)生各年齡段及不同性別之間的收縮壓和舒張壓水平差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。男生收縮壓與舒張壓多高于女生;收縮壓隨年齡增長呈上升趨勢,舒張壓呈下降趨勢。血壓偏高的學(xué)生有無高血壓家族史及血壓增高的原因尚待進(jìn)一步探究。如其父母無高血壓,則應(yīng)加強(qiáng)預(yù)防高血壓知識(shí)的普及;如其父母有高血壓,則應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生血壓的變化情況。另外,目前廣州市中學(xué)生目前仍存在超重肥胖的現(xiàn)象[6],這對中學(xué)生目前的血壓狀況不無影響。因此,對青少年的血壓偏高情況應(yīng)予以足夠的重視,及早進(jìn)行有效干預(yù)。

父母有高血壓,其子女對高血壓相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知顯著優(yōu)于父母無高血壓的學(xué)生。說明父母有無高血壓與子女對高血壓知識(shí)的認(rèn)知狀況有很大關(guān)聯(lián)。家庭是青少年獲取知識(shí)的重要場所,家庭教育是青少年獲取知識(shí)的重要內(nèi)容。父母知識(shí)面的寬窄對青少年知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性有重要影響。為提高家庭教育的內(nèi)容和質(zhì)量,促進(jìn)青少年全面發(fā)展,父母應(yīng)該不斷充實(shí)、更新自身的知識(shí)。

本文中對血壓收縮壓和/舒張壓在第95百分位數(shù)及以上者定義為血壓偏高[3],而未冠以“高血壓”。這是因?yàn)楦鶕?jù)WHO專家建議,診斷“高血壓”應(yīng)以3次以上非同日檢測結(jié)果為據(jù)[4]。血壓除受外環(huán)境、心理因素及體力活動(dòng)等多因素的影響之外,在青春期還有著不穩(wěn)定及波動(dòng)大的特點(diǎn)。因此,對這些“血壓偏高”的青少年重點(diǎn)應(yīng)注意定期監(jiān)測,早期進(jìn)行生活方式的干預(yù),而不是僅憑一次性或同日內(nèi)復(fù)測就輕易地給他們戴上“高血壓”帽子,增加其精神負(fù)擔(dān)[4]。

(致謝:廣州市中小學(xué)健康研究所及被調(diào)查中學(xué)校醫(yī)在調(diào)查過程中給予了大力支持和幫助,特此致謝!)

4 參考文獻(xiàn)

[1] 劉國樹.兒童與青少年高血壓的診治.中國醫(yī)學(xué)論壇報(bào),2005,31(33)-5.

[2] EATON DK, KANN L, KINCHEN S, et al. Youth risk behavior surveillance: United States, 2005. MMWR Surveill Summ, 2006,55(SS05):1-108.

[3] 陳昭,沈維高,張小剛,等.吉林市中小學(xué)生血壓分布現(xiàn)狀分析. 華北大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2002,3(1):34-37.

[4] 季成葉.中國血壓偏高青少年的地區(qū)分布特點(diǎn)和體格發(fā)育影響因素分析.中國學(xué)校衛(wèi)生,1997,18(6):401-403.

[5] 潘發(fā)明,陶芳標(biāo),張洪波,等.合肥市城區(qū)小學(xué)生血壓水平的現(xiàn)狀分析.中國兒童保健雜志,2002,5(10):313-345.

篇9

【關(guān)鍵詞】淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)步驟

當(dāng)前，教師都在努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐著新一輪課程改革所倡導(dǎo)的理念，課堂上出現(xiàn)了前所未有的生機(jī)與活力，但同時(shí)也存在著一些只重形式，不重實(shí)效的現(xiàn)象，本文擬通過對當(dāng)前課堂教學(xué)的反思，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勌岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法。

一、情境性與數(shù)學(xué)性相結(jié)合

“課標(biāo)”指出：教師應(yīng)該利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如講故事、做游戲、模擬表演等等，通過情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索、合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們都在為創(chuàng)設(shè)情境這一環(huán)節(jié)絞盡腦汁，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，以至于出現(xiàn)了為了情境而情境，把簡單的問題復(fù)雜化的情況，如筆者聽的一堂連加計(jì)算課，短短四十分鐘竟創(chuàng)設(shè)了五個(gè)教學(xué)情境：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)——熱鬧的操場——?jiǎng)游锎虬小獙W(xué)具操作——模擬購物，一堂課下來熱熱鬧鬧，學(xué)生開開心心，回顧當(dāng)今的公開課，哪節(jié)課不是這樣？我們深思下：在這些熱鬧的課堂中，學(xué)生學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？數(shù)學(xué)思考能力有沒有得到提升？僅僅停留在情境上以至于丟失數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味，數(shù)學(xué)化思想的培養(yǎng)應(yīng)是我們數(shù)學(xué)課的終極目標(biāo)。我們應(yīng)從現(xiàn)實(shí)性、基礎(chǔ)味性和思考性四個(gè)維度來創(chuàng)設(shè)有效的情境，做到情境性與數(shù)學(xué)性的緊密結(jié)合，才能真正地提高課堂教學(xué)效率。

二、探究式與接受式相結(jié)合

探究式學(xué)習(xí)是新課程提出的新理念。隨著課改的不斷深入，探究式學(xué)習(xí)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為此，新教材為教學(xué)留下了廣闊的探究空間，整個(gè)教材貫穿著“導(dǎo)學(xué)不包辦，引探不封閉，重結(jié)論更重過程”的原則，問題讓學(xué)生提出，疑難讓學(xué)生解答，結(jié)果讓學(xué)生歸納，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)留出了想象驗(yàn)證、探究、討論的空間，但也有一些教師片面理解探究式學(xué)習(xí)，認(rèn)為所有的內(nèi)容都需要探究，出現(xiàn)了重“探究”輕“接受”的不良傾向，一段時(shí)間以來，老師的“講”成了說教式、注入式、置學(xué)生于被動(dòng)的舊教學(xué)模式的代名詞，教師的“講”成了公開課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流中的忌諱，老師的“講”被推到了被告席，橫遭口誅筆伐，出現(xiàn)了“談講色變”的怪現(xiàn)象。

新課標(biāo)倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，但并沒有否定接受式學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育應(yīng)該是探究式學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的，我們在倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不能忽視有意義的接受式學(xué)習(xí)。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用兩種學(xué)習(xí)方式。有些約定俗成的內(nèi)容，如混合運(yùn)算順序、豎式計(jì)算、幾何形體的名稱、約數(shù)、倍數(shù)、倒數(shù)等概念，就可直接采用講授法；而有些內(nèi)容如能被2、5整除的數(shù)的特征，計(jì)算方法，解決問題的策略等則可充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索出數(shù)學(xué)規(guī)律并進(jìn)行交流，總之，探究與接受并不是對立的，一節(jié)課既應(yīng)有探究，也應(yīng)有接受，別讓探究沖淡了接受。

三、合作性與思考性相結(jié)合

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維和結(jié)果。新教材提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于大多數(shù)學(xué)生來說是現(xiàn)實(shí)、有意義、富有挑戰(zhàn)性的，極有利于學(xué)生主動(dòng)探索和合作交流；教材也設(shè)置了較多的合作交流場景。在教學(xué)中合作很重要，但不能為合作而合作.有些老師為了追求“新”“奇”，一節(jié)課下來，一個(gè)接一個(gè)的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，表面上熱熱鬧鬧的，學(xué)生卻沒有一點(diǎn)獨(dú)立思考的空間，丟掉了數(shù)學(xué)課應(yīng)有的特性.怎樣才能使熱鬧、漂浮的課堂安靜下來，做到合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的有機(jī)結(jié)合呢？

在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)看到合作學(xué)習(xí)本身存在的弊端，愛表現(xiàn)自己的同學(xué)如果一味表現(xiàn)，會(huì)讓個(gè)別學(xué)困生在合作中更加怯懦、懶惰。在教學(xué)中，教師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)間與合作形式，講究合作策略?？梢栽谝粏柖嘟鈺r(shí)交流學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)時(shí)動(dòng)手合作，觀點(diǎn)不統(tǒng)一時(shí)激烈辯論。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有非常獨(dú)特的特性，那就是思考性，這也正是數(shù)學(xué)的魅力所在，在小組合作之前，教師必須在討論程序的指引下，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，對有一定思維空間的討論題可設(shè)置一些討論提綱，以引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)的思考，在此基礎(chǔ)上形成自己的見解，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓小組交流建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。合作學(xué)習(xí)必須以學(xué)生的獨(dú)立思考為前提，以擁有學(xué)生理解內(nèi)化的時(shí)間為保證，這樣做才能真正收到合作學(xué)習(xí)的最佳效果。

四、個(gè)性化和規(guī)范化相結(jié)合

“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。為了體現(xiàn)這一理念，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位受到了空前的重視，大量的研討課都采用了讓學(xué)生進(jìn)行自主探索的教學(xué)方式，如探索出的規(guī)律用自己喜歡的方法表示出來或者加以命名，于是乎，方法名稱五花八門；再如：“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)算法多樣化，于是我們在聽課時(shí)經(jīng)常會(huì)看到教師對一個(gè)問題提出多種解法，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生掌握自己喜歡的方法就行了，在教學(xué)中引導(dǎo)出多種算法后，還一再提醒學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，導(dǎo)致大部分學(xué)生感到眼花繚亂，無所適從，連最基本算法都掌握不了，如在進(jìn)行長方形周長計(jì)算公式的教學(xué)過程，許多教師認(rèn)為只要學(xué)生會(huì)算就行，不一定要學(xué)生掌握長方形的周長計(jì)算公式，這種處理方法在表面上使學(xué)生獲得成功感，實(shí)際上我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和良好的思維品質(zhì)，思維的深刻性是數(shù)學(xué)思維品質(zhì)之一。

篇10

一 中國現(xiàn)階段初中英語教學(xué)的主要問題

1.教學(xué)觀念落后

長久以來，中國大多數(shù)初中學(xué)校的教學(xué)工作均沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將學(xué)生的考試成績作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的唯一參考。教學(xué)思想觀念將會(huì)對教學(xué)行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，大多數(shù)英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，過于注重學(xué)生英語筆試成績的提高而忽略了對學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生雖然筆試成績十分優(yōu)異，而實(shí)際英語的應(yīng)用能力卻并不理想。

2.授課方式單調(diào)

隨著信息化時(shí)代的悄然而至，各類先進(jìn)技術(shù)逐漸滲透進(jìn)英語課堂教學(xué)中。不過，大部初中學(xué)校因教學(xué)條件有限，在開展英語教學(xué)時(shí)，依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過老師講、學(xué)生聽，老師板書、學(xué)生照抄，對學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的灌輸。這種行為，十分不利于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，僅要求重復(fù)讀、反復(fù)寫，加深對所學(xué)知識(shí)的印象，不對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，沒有實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合，顯然不利于課堂教學(xué)良好氛圍的營造。單一、沒有吸引力的授課方式，將嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而給教學(xué)工作的開展帶來不便。

二 初中英語教育靈活性教學(xué)的應(yīng)用

1.提高教學(xué)的趣味性

作為一門教學(xué)藝術(shù)，靈活性教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維模式始終處于活躍狀態(tài)，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。靈活性教學(xué)的具體實(shí)踐應(yīng)用：倘若本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與商品價(jià)格有關(guān)，英語教師則可以設(shè)置一個(gè)買東西的語言情景，邀請學(xué)生上臺(tái)展示在這個(gè)語言情景中表達(dá)個(gè)人意愿。在這一過程中，課堂教學(xué)的趣味性得以顯著提升。教師可通過三種方法，形容某件商品價(jià)格昂貴，如：too dear，too much以及too expensive。在語言情景中，學(xué)生既能更清楚地掌握形容詞的排序。又再一次實(shí)現(xiàn)了鞏固復(fù)習(xí)，使教學(xué)活動(dòng)取得事半功倍的效果。

2.提升教學(xué)的魅力

在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，語意表述不清、知識(shí)點(diǎn)交代不明確是許多英語教師的通病。在這種情況下，學(xué)生對知識(shí)的理解與掌握程度均會(huì)受到一定影響，長此以往，學(xué)生不明白的內(nèi)容會(huì)越來越多，也會(huì)對英語的學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。為有效地解決這一問題，運(yùn)用靈活性教學(xué)很有必要。靈活性教學(xué)的開展，對教師提出了更高要求，教師要加強(qiáng)對自身思維方式與表述能力的訓(xùn)練，積極吸收新知識(shí)，不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)過程中，帶領(lǐng)學(xué)生去感悟英語語言的魅力，享受語言學(xué)習(xí)的樂趣。

3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)，鞏固所學(xué)知識(shí)。具體應(yīng)用：教師可在授課結(jié)束后，要求學(xué)生以小組形式，進(jìn)行角色扮演，要求學(xué)生通過話劇表演，還原教學(xué)課本中的虛構(gòu)場景;各中學(xué)有必要積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，為每一個(gè)班級(jí)配備電視機(jī)、多媒體教學(xué)工具，為靈活性教學(xué)的實(shí)施提高技術(shù)支持。另外，為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對語法知識(shí)的掌握程度，校方可幫學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，適當(dāng)降低作業(yè)量，使學(xué)生有充足的時(shí)間參與課外活動(dòng)。

4.構(gòu)建平等的師生關(guān)系

當(dāng)代教育以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，為改善傳統(tǒng)教師與學(xué)生間的不平等關(guān)系，英語教師有必要在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，向?qū)W生介紹英語的顯著特點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而改善師生關(guān)系。在靈活性教育的影響下，師生關(guān)系將得以進(jìn)一步融洽。具體應(yīng)用：對于剛從小學(xué)畢業(yè)升入初中的學(xué)生，由于入校時(shí)間不長，因此學(xué)生與學(xué)[dylW.NEt專業(yè)提供教學(xué)和醫(yī)學(xué)寫作的服務(wù)，歡迎光臨wwW.dYlW.NEt]生間、教師與學(xué)生間比較陌生，此時(shí)，教師可先對學(xué)生進(jìn)行日常用語的教學(xué)，使學(xué)生對英語有一個(gè)初步了解，能夠使用英語進(jìn)行自我介紹與簡單交流。與此同時(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成功，為平等師生關(guān)系的建立奠定良好基石。

三 結(jié)束語

綜上所述，靈活性教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值不可小覷。經(jīng)過本次研究最終發(fā)現(xiàn)，靈活性教育的應(yīng)用，有利于提高教學(xué)趣味性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為師生的友好關(guān)系發(fā)展創(chuàng)造有利條件。今后，有關(guān)初中英語教育靈活性教學(xué)的課題研究還應(yīng)進(jìn)一步跟進(jìn)，充分發(fā)揮各類靈活性教育方法的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，為促進(jìn)初中英語教學(xué)工作的順利開展不懈努力。

參考文獻(xiàn)