導語：如何才能寫好一篇大學生畢業(yè)評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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大學馬上要畢業(yè)了，快為畢業(yè)生們寫下最后一段大學畢業(yè)生學校鑒定評語吧!下面由本小編精心整理的大學畢業(yè)生學校鑒定評語，希望可以幫到你哦!

大學畢業(yè)生學校鑒定評價一1.該生在校期間學習態(tài)度端正，成績優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴于律己，寬于待人，做事認真謹慎，能吃苦耐勞，團隊意識及協(xié)作精神較強，是一名綜合素質(zhì)強的合格大學生。

2.該同學為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐;

有良好的心理素質(zhì)和應變能力，勇于進取，不怕挫折;在平時專業(yè)學習上，該同學能刻苦學習鉆研。

3.該生能夠堅持四項基本原則，擁護黨的領導，遵守各項法律法規(guī)和學校規(guī)定的各項規(guī)章制度;

同學平時待人隨和而友善，團結同學，人際關系好;該生勞動積極，能吃苦，不怕累;學習態(tài)度端正，認真鉆研，成績優(yōu)秀。對待工作，一絲不茍，盡心盡責。對待同學，真誠熱心，樂于助人。動手能力強，自學能力強。自主獨立，并且有很強的集體榮譽感。勇于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學生。

大學畢業(yè)生學校鑒定意見二1.該生能夠堅持四項基本原則，擁護黨的領導，遵守各項法律法規(guī)和學校規(guī)定的各項規(guī)章制度;

學習勤奮踏實，具有扎實的專業(yè)基礎知識和實踐經(jīng)驗，在校期間成績良好，良好的獨立自學思考能力;工作認真負責，責任心強;性格開朗，大方，人隨和，擅長交際，果斷;平時的生活中與同學相處融洽。是一名合格的大學生。

2.該生性格文靜，待人熱忱，樂于助人，嚴以律己，個人修養(yǎng)好，富有文明禮貌，人際關系好，學習目的性強，自覺性高，刻苦勤奮，銳意進取，持之以恒，成績優(yōu)異。

有良好的人際溝通能力及團隊溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動手能力，有很輕的責任心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學生。

3.該生平時待人隨和而友善，團結同學，人際關系好;

該生勞動積極，能吃苦，不怕累學習認真刻苦，具有扎實的專業(yè)基礎知識，較強的學習和創(chuàng)新能力，學習較好;性格開朗，大方，人隨和，擅長交際，果斷;平時的生活中與同學相處融洽。是一名合格的大學生。

大學畢業(yè)生學校鑒定評語三1.該生在校期間學習態(tài)度端正，成績優(yōu)良，有較強的創(chuàng)新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的合格大學生。

2.該生在校期間學習態(tài)度端正，成績優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴于律己，寬于待人，做事認真謹慎，能吃苦耐勞，團隊意識及協(xié)作精神較強，是一名綜合素質(zhì)強的合格大學生。

3.該同學為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐;

有良好的心理素質(zhì)和應變能力，勇于進取，不怕挫折;在平時專業(yè)學習上，該同學能刻苦學習鉆研。

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②國家統(tǒng)計局.經(jīng)濟結構在不斷優(yōu)化升級中實現(xiàn)了重大調(diào)整――改革開放30年我國經(jīng)濟社會發(fā)展成就系列報告之三[EB/OL].http：///tjfx/ztfx/jnggkf30n/t20081029_402512864.htm，2008-10-29.

[參考文獻]

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Abstract： This paper uses factor analysis method to determine the influencing factor of college student entrepreneurial process， and makes assignment for influencing factors by Delphi evaluation， determines the extent and intensity of impact. In the end， it establishes the index evaluation system， and ultimately evaluates the college student entrepreneurial process by using fuzzy mathematical method.

關鍵詞： 大學生創(chuàng)業(yè)過程；Delphi評價法；模糊數(shù)學法

Key words： college students entrepreneuring process；Delphi；fuzzy mathematical method

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）25-0268-02

0 引言

大學生創(chuàng)業(yè)過程受到諸多因素的影響，因此，科學評價大學生創(chuàng)業(yè)過程，有必要對大學生創(chuàng)業(yè)過程影響因素進行分析，并在此基礎上，利用這些因素并運用模糊綜合評價法分析法對大學生創(chuàng)業(yè)過程的影響程度及強度進行評價，構建大學生創(chuàng)業(yè)過程評價體系并確定大學生創(chuàng)業(yè)過程評價區(qū)間，最終對大學生創(chuàng)業(yè)過程進行評價。

1 大學生創(chuàng)業(yè)過程評價體系構建過程

大學生創(chuàng)業(yè)過程評價體系構建過程是指利用定量和定性相結合的方法對大學生創(chuàng)業(yè)過程的影響因素進行評價的過程。

1.1 大學生創(chuàng)業(yè)過程影響因素指標集構建 大學生創(chuàng)業(yè)過程影響因素指標集構建是構建大學生創(chuàng)業(yè)過程評價體系的基礎。選擇過程如下[1]：首先確定所要評價對象。確定了評價對象，也就確定了所要評價的目標；然后，利用Delphi法借助專家對評價對象進行分析。

例如對某師范大學的某大學畢業(yè)生甲創(chuàng)辦的xx培訓機構進行評價時，利用Delphi法借助12個創(chuàng)業(yè)專家對該機構進行循環(huán)調(diào)查、分析，確定12個備選因素作為評價該大學生創(chuàng)業(yè)過程的指標，如創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)需要、獨立品質(zhì)、堅韌品質(zhì)、創(chuàng)新能力、專業(yè)知識、管理能力及知識、法律知識、稅收優(yōu)惠率、融資指導、實踐活動專業(yè)性、后續(xù)教育系統(tǒng)性等（如表1）。

1.2 大學生創(chuàng)業(yè)過程影響因素指標權重確定 在評價對象評價指標確定的基礎上，依據(jù)系統(tǒng)工程原理，確定備選影響因素與大學生創(chuàng)業(yè)過程的關系評語集[1]。

①評語集的確定。評語集的確定與備選影響因素與大學生創(chuàng)業(yè)過程的關系密切程度有關?？梢詫溥x影響因素與大學生創(chuàng)業(yè)過程影響強度分為三級，“強”賦值為1，“較強”賦值為0.5，“一般”賦值為0。這樣形成評語集Y={1，0.5，0}。

②確定備選影響因素的影響程度評價矩陣。以對甲創(chuàng)辦的xx培訓機構評價為例，其值如表中的大學生創(chuàng)業(yè)過程影響程度列所示，并由此構造大學生創(chuàng)業(yè)過程影響程度矩陣R。

R=R1R2R3=■（i=1，2，3……n；j=1，2，3）

式中Rij=DIJ/Dn，Dij為第i個因素選擇第j個評價值的人數(shù)，D為參加評價的總人數(shù)。如總專家人數(shù)為12人，在對大學生創(chuàng)業(yè)過程的評價中，對“創(chuàng)業(yè)動機”一影響因素對創(chuàng)業(yè)過程的影響程度選擇中，2人選擇“強”，9人選擇“較強”，1人選擇“一般”。計算過程則為：Rij=（2/12，9/12，1/12）。

以對甲創(chuàng)辦的xx培訓機構評價為例，指標權重的確定如表2。

1.3 大學生創(chuàng)業(yè)過程評價區(qū)間確定 運用利用Delphi法，根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)過程評價的評估情況，將其評價級別分為優(yōu)、中、差三個層次并區(qū)分其分數(shù)范圍，根據(jù)表3可以得出占絕對優(yōu)勢的幾個分值的區(qū)間，確定三個級別的大學生創(chuàng)業(yè)過程評價分值級別。

評價級別為“優(yōu)”則表明該創(chuàng)業(yè)企業(yè)目前運營情況良好，經(jīng)營者需要維護這種良好的運行態(tài)勢；評價級別為“中”則表明該創(chuàng)業(yè)企業(yè)目前運營情況盡管有問題，但總體比較正常，經(jīng)營者需要找出運營中出現(xiàn)的問題，并加以改善；評價級別為“差”則表明該創(chuàng)業(yè)企業(yè)目前運營情況整體很混亂，甚至出現(xiàn)經(jīng)營不善破產(chǎn)的可能，出現(xiàn)這種情況，經(jīng)營者需要重新對企業(yè)進行定位，從深層次查找原因。

2 大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)過程評價體系實施過程

在確定評價指標及權重后，運用Delphi法對大學生創(chuàng)業(yè)過程影響強度進行識別與評估；運用模糊數(shù)學法大學生創(chuàng)業(yè)過程影響因素強度進行綜合分析，得出綜合強度分值；分析該綜合分值所在的大學生創(chuàng)業(yè)過程評價級別及區(qū)間，并找出相應的經(jīng)營策略。

2.1 大學生創(chuàng)業(yè)過程影響因素強度識別 大學生創(chuàng)業(yè)過程影響強度識別主要運用模糊數(shù)學法和Delphi法。其過程如下：

①利用大學生創(chuàng)業(yè)過程影響因素指標集，評價對象從中選出備選因素，然后對其進行賦值及權重計算后，首先整理其指標權重Fi。仍以xx培訓機構為例，其指標權重如表2。

②確定評語集。形成在xx培訓機構影響強度識別中，對其分為5個級別：最強、強、較強、一般、弱，并分別賦予5、4、3、2、1的分值形成評語集R=（R1，R2，R3，R4，R5）=（1，2，3，4，5）。

③確定備選影響因素的影響強度評價矩陣。利用Delphi法，請m個相關創(chuàng)業(yè)專家對備選影響因素的關鍵影響強度進行循環(huán)調(diào)查和分析，得出這些備選相關影響因素隸屬于“大學生創(chuàng)業(yè)過程影響因素強度”各評語的程度，并由此構造大學生創(chuàng)業(yè)過程判斷矩陣Pk。

Pk=■=■（I=1，2，3…16；J=1，2…5）

式中Pij=Dij/Dn，Dij為第i個因素選擇第j個評價值的人數(shù)，Dm為參加評價的總人數(shù)。

④計算大學生創(chuàng)業(yè)過程影響因素的影響強度評價值S。 S=PRt=（S1，S2，…，Sn）t

⑤根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)過程強度分值Si及其指標權重Fi，對大學生創(chuàng)業(yè)過程進行綜合評價，得出各因素影響強度的綜合評價值Bi。綜合評價值Bi的計算公式為：Bi=Si*Fi

⑥匯總大學生創(chuàng)業(yè)過程綜合評價值，確定評價的級別

B=B1+B2+B3+…+Bn

以xx培訓機構評價為例，強度識別過程見表4。

2.2 大學生創(chuàng)業(yè)過程評價 根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)過程評價級別，對評價對象進行深層分析，找出相應的經(jīng)營策略。通過對xx培訓機構評價體系構建及強度識別分析，可以看出，該機構的綜合評價值為2.56，對照大學生創(chuàng)業(yè)過程評價級別和大學生創(chuàng)業(yè)過程評價級別及策略，該機構的創(chuàng)業(yè)評價級別為“差”，經(jīng)營策略為“經(jīng)營定位”，即該培訓機構需要進行重新自我定位。具體措施可以根據(jù)自身情況確定，比如查找內(nèi)部原因、重新審核自己的資源優(yōu)勢等。

3 結論及建議

通過對xx培訓機構的影響強度綜合評析，結論及建議如下：①大學生創(chuàng)業(yè)受多方面因素的影響[2]，既包括創(chuàng)業(yè)者本身的主體要素，也包括創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素，因此，在對大學生創(chuàng)業(yè)進行分析時，要綜合、全面的考慮各個因素，而不要制定一方面或一個甚至幾個要素，以偏概全。②大學生創(chuàng)業(yè)首先受到主體要素影響，但是這些要素本身會隨著大學生社會閱歷、工作經(jīng)歷等的變化而發(fā)生變化，因此，分析主體要素對大學生創(chuàng)業(yè)的影響時，要用發(fā)展的、動態(tài)的眼光看待大學生創(chuàng)業(yè)。③大學生創(chuàng)業(yè)過程受到創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響[3]。一般來說，好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境促進大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，壞的創(chuàng)業(yè)環(huán)境則可能抑制大學生創(chuàng)業(yè)[4]。但是，這不是絕對的，關鍵還在于大學生創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營策略的選擇及經(jīng)營特色的定位等。④整個大學生創(chuàng)業(yè)評價體系，建立在專家評價和統(tǒng)計調(diào)查的基礎上，由于評價指標多具有主觀性，因此，該評價需要結合實際加以調(diào)整，使之更加科學、可信。⑤為便于對評價對象進行詳盡評價，可將評價對象的整個創(chuàng)業(yè)過程分為創(chuàng)業(yè)前期、創(chuàng)業(yè)中期和創(chuàng)業(yè)后期三個階段，分別對三個階段的影響因素進行強度識別，確定每個階段的評價級別，然后對每個階段進行深層分析，找出其適合該階段的經(jīng)營策略，亦可以通過三階段整合分析，運用營銷管理工具，找出該評價對象的整體經(jīng)營戰(zhàn)略。

參考文獻：

[1]杜棟，龐慶華.現(xiàn)代綜合評價方法與案例精選[M].清華大學出版社.2005：41-45，116-118.

[2]卜曉慧.淺議大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀問題及解決對策[J].科技資訊，2008（10）.

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畢業(yè)生登記表是各類學歷教育畢業(yè)生用來填寫所取得的學籍和畢業(yè)檔案的登記表格，里面包含著畢業(yè)生個人的基本信息、簡歷和在學校的獎勵、處分和評語等。自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結。下面是關于本科畢業(yè)生登記表自我鑒定范文，歡迎大家閱讀借鑒。

忙碌的大學生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一大部分。這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨。但卻把我培養(yǎng)成了一個現(xiàn)代大學生，使我在各方面的綜合素質(zhì)都得到了提高，為以后的人生打下了堅實的基礎。開辟了而一條屬于我自己的道路。 大學四年，通過心理學的學習我對自己主觀的心理世界有了一個客觀的認識，認清了自己性格中的優(yōu)點和缺陷，明了了自己的潛力所在，為提升自我，超越自我指明了方向，心理學教會我在不喪失自我的前提下，從他人的角度來思考問題和看待問題。心理學教給我如何適應紛繁社會，在激烈的競爭環(huán)境中迅速成長的技能與技巧，讓我能夠抱著一份平淡與坦誠去面對現(xiàn)實中的人與事。

在專業(yè)技能上，為適應社會發(fā)展的需求，我認真學習各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

學習當然是重要的，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。在社會實踐上，我利用課余時間經(jīng)常閱覽各類的書籍，并參加了軟件測試工程師的培訓并取得高級工程師證書，成績優(yōu)秀。學習固然是學生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

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高校管理要以人為本，不斷的改進發(fā)展模式，做到科學化管理學生，而大學生檔案是個人信息的重要載體，記錄著每一位在校學生從入學后到畢業(yè)前的學習軌跡和在校活動軌跡，它上面顯示了每一位在校學生的學習成績、思想品德、個性特點等信息，會反映出每一位大學生的綜合素質(zhì)的一個重要依據(jù)、會是大學生就業(yè)及今后選拔的重要標準。管理好大學生檔案是高校管理的重要一環(huán)，這項工作做得效果會影響大學生的切身利益，影響大學生檔案功能的有效發(fā)揮。

2 新形勢下加強大學生檔案管理的意義

2.1 利于大學生的教育管理

加強大學生檔案管理，為的是讓他們在平時的學習和生活中，依照標準檢查和矯正自己的問題。而大學生檔案是學生在政治、學習、道德、日常生活中的詳細記錄，它對學生的評價、工作有重要的影響。大學生都非常關注自己的檔案記錄，他們希望自己的檔案記錄都是對自己優(yōu)秀的評價。所以大部分的大學生都能夠以嚴標準要求自己讓自己的檔案添光增彩。

2.2 利于全面評價大學生的表現(xiàn)

每一位學生的檔案記錄都能反映出每個學生的綜合表現(xiàn)，具有客觀真實的特點，從個人檔案可以看出一個學生的綜合素質(zhì)和具體的表現(xiàn)，可以讓所有人通過檔案記錄對每位學生做出真實客觀的評價。

2.3 利于用人單位擇優(yōu)選聘人才

目前，招聘單位高校畢業(yè)生主要看學歷、個人簡介、能力等方面，對畢業(yè)大學生的素質(zhì)要求遠遠不夠。而學生檔案的各種材料可以作為基本要素為用人單位判斷畢業(yè)生是否是用人單位所需要的人才，規(guī)范的檔案會有可信度，并且還有利于用人單位選拔出優(yōu)質(zhì)人才。

3 目前大學生檔案管理存在的主要問題

3.1 體制不完善，管理不規(guī)范

目前，大學生到學校后就會按要求吧自己的檔案都交到學校，隨后檔案就會被分散到各系保管，到了快畢業(yè)時，班主任或者相關人員就會把學生在校情況的檔案內(nèi)容收集起來然后歸檔，再由相關人員寄到用人單位或存放到人才市場。可是學生這樣日常管理不規(guī)范的檔案很難真實反映出學生的真實情況，大部分都是很固定的評語，這樣就會降低學生在就業(yè)市場的競爭力。

3.2 內(nèi)容不全，不能全面反映學生的素質(zhì)和水平

每個大學生的檔案都應該有學校對他們在校期間的所有材料，同時也包括了學生素質(zhì)的內(nèi)容，同時也要有當代大學生的青春洋溢的風貌。但是當前的大學生檔案大部分都是傳統(tǒng)的老樣子。而需要反映出一個學生能力、水平、綜合素質(zhì)，能吸引用人單位的內(nèi)容卻未能進入歸檔的范圍。如大學生英語四、六級證書，社會實踐活動材料等。

3.3 管理落后，缺乏現(xiàn)代化管理手段

大學生檔案大部分還是以紙質(zhì)檔案為主，利用現(xiàn)代化信息技術建設還沒有得到推廣，管理手段很落后。比如內(nèi)容更新不及時等情況?，F(xiàn)在大學生的檔案數(shù)量越來越多、質(zhì)量要求越來越高等特點，原有的檔案建設與管理手段已經(jīng)越來越跟不上時展，所以要盡快推進大學生檔案建設與管理的現(xiàn)代化。

3.4 管理薄弱，管理人員的素質(zhì)不高

目前，大部分的高校都沒有配備專業(yè)的大學生檔案管理人員，大部分都為班主任等兼任。而他們對檔案管理的知識相對欠缺，又沒有時間和精力投身到檔案管理工作中，所以檔案管理中所出現(xiàn)的一些狀況，很大程度上與管理人員的總體素質(zhì)不高有關。

4 加強大學生檔案管理對策

4.1 宣傳加大，共同提升師生意識

大學生的檔案是關乎他們一生的重要東西，所以學校作為檔案管理的負責人，需要通過媒介來宣傳它的重要性，比如每天定時的通過電臺廣播、學校的報紙、還有宣傳欄的公告都可以宣傳。平時校長開會的時候也應向老師傳達這個事情的重要性，也可以通過演講比賽和舉辦各種競猜類活動宣傳檔案管理，目標就是讓大學的所有老師和各級領導干部充分意識到加強大學生檔案管理的重要性，是關系到學校向社會輸送人才的責任；充分認識到自覺把檔案管理作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的抓手，積極把學生的檔案作為教師的教學效果、同時也能看到學校教書育人業(yè)績的成果，也要認真做好學生的檔案管理工作。還要針對性地向學校的廣大學生宣傳人事檔案的知識，讓每一位在校大學生在校期間都可以認真的了解到檔案的有關知識，畢業(yè)后走向社會也不會吃虧，會為自己維權。

4.2 完善體制，規(guī)范檔案

高校要建立完善的學生檔案管理，要建立完善的規(guī)章制度。比如說新學生入學后，管理人員要很認真的登記整理其學生檔案，要仔細核查檔案是否有遺漏的材料。畢業(yè)后，每位學生的檔案將會放入他們所需要的人才市場或者單位，這時就應建立嚴格的轉遞手續(xù)，做好記錄，以免丟失。學校的相關人員要制定學生的檔案管理制度，要有專人管理、分開存放、便于查找或者補充。要嚴格按照制度進行，防止假檔案出現(xiàn)。

4.3 擴大收集范圍，增強檔案內(nèi)容

當前，高校的大學生檔案管理內(nèi)容已經(jīng)不能完全的反映出現(xiàn)在的學生素質(zhì)了，已經(jīng)很難作為用人單位選人的標準了。所以，學校要對學生負責，擴大檔案材料的收集范圍。比如說各種英語、計算機、會計、普通話的考級證書，參與社會實踐報告等等。還要創(chuàng)建大學生誠信檔案，對用人單位有很重要的意義。

4.4 加強隊伍建設，提高業(yè)務水平

高校應加強一批高水平的學生檔案管理隊伍，是提高檔案管理水平的重要條件。這些專門選出來的人員要符合熱愛檔案工作人來勝任。并且要加強學生檔案管理專職人員專業(yè)培訓，要不定期的組織他們學習，互相切磋，提高業(yè)務水平。

4.5 推進現(xiàn)代化，提高利用率

現(xiàn)在，隨著大學生檔案數(shù)量的增多和互聯(lián)網(wǎng)上越來越多的招聘信息，已經(jīng)成為了學校對學生檔案的客觀要求。如果繼續(xù)用傳統(tǒng)的模式管理，不僅浪費時間也浪費人力，所以，我們必須發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)為核心的檔案管理建設，開發(fā)出適合大學生檔案管理的數(shù)字化系統(tǒng)，以互聯(lián)網(wǎng)代替手工，可以讓檔案內(nèi)容及時得到使檔案內(nèi)容及時得到更新，并且方便查找。

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關鍵詞：學生檔案 管理 信息化

中圖分類號：G27 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0061-01

1 高校學生檔案管理的困難

1.1 學生檔案的流程復雜、整理工作繁重

目前，高考檔案的傳遞是學生按照錄取通知書的地址，到所在高中辦理檔案快遞手續(xù)；然后，高中學校集中將考生檔案寄往高校；各高校開學前收齊學生檔案；按照系、專業(yè)、班級分類；最后，將分好的檔案交予輔導員。如此大量的檔案，工作量也是巨大的。每年學工部門的教師都為此感到頭痛。

高校學生畢業(yè)前，檔案要收集整理大量的在校材料，如高考時原始檔案、學生成績冊、成績單、授課教師意見、學生評語、系部材料、實習手冊、畢業(yè)生登記表、派遣報到證、獎懲材料、組織關系、貧困證明、誠信記錄等。使得檔案管理部門和輔導員感到材料種類非常多樣，整理檔案工作非常繁重。

1.2 學生檔案管理沒有配備專業(yè)人員

由于學生檔案工作長年沒有被重視，多數(shù)工作人員都是兼職，工作主動性不強，也不可能有創(chuàng)造性的發(fā)展和深入的研究。沒有按照標準進行登記、立卷、歸檔、錄入、檢索，將檔案管理工作認為是簡單的收發(fā)工作，學生檔案利用率低，沒有體現(xiàn)出檔案的真正價值。檔案只是保存在那里，工作人員也就成了“保管員”。

1.3 學生檔案室沒有基本的條件

學生檔案室還是傳統(tǒng)的檔案柜，紙質(zhì)、照片、錄音、錄像等存放的資料容易損壞，經(jīng)過長期存放也容易老化。而且整理一次工作量巨大，在工作人員不足的情況下，幾乎是無法完成的事。條件更差一些的高校還沒有學生專用檔案室，有的即使有檔案室，也沒有配備復印機、電腦、攝像機等，不能滿足現(xiàn)代化的需要，不能進行網(wǎng)絡信息的交換。

1.4 檔案信息管理存在安全問題

學生電子檔案的各種私人信息是受國家保密法保護的，學校有義務保護學生的檔案信息安全。但如網(wǎng)絡上的學生身份證和密碼防盜問題、防病毒問題、服務器防火墻、遠程控制、數(shù)據(jù)備份、災難恢復等問題，高校卻很難解決。

1.5 學生檔案軟件開發(fā)不夠

計算機硬件技術的發(fā)展比檔案管理軟件方面的開發(fā)速度和水平明顯要快很多，尤其是在學生檔案管理軟件方面沒有一個全面、系統(tǒng)的產(chǎn)品。隨著學生檔案信息數(shù)量和種類的多樣多變，以及對檔案管理信息化軟件的不斷需求，全國高校聯(lián)網(wǎng)共享的檔案管理模式必定取代局域的形式。

2 如何進行學生檔案信息化管理

2.1 重視學生檔案工作

用人單位可以從大學生的檔案，直接看出高校管理水平的高低和學生的綜合素質(zhì)，無論是高校和大學生自己都必須要認真對待。首先，從硬件方面，高校要給檔案室配備電腦、復印機、傳真機、數(shù)碼攝像機等，檔案室應和教育廳、檔案局、其他處室、系部、輔導員、學生建立一個信息互動的電子平臺系統(tǒng)。其次，從制度方面，高校要制定出一定理論水平的規(guī)章制度，做到標準化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。例如，學生可以通過身份證或學號，在網(wǎng)上提出申請，經(jīng)過認證后，登錄電子平臺系統(tǒng)，可以進行查閱學習成績、打印在校證明等事宜。

2.2 加強學生信息電子化錄入管理

2.2.1 檔案信息管理做到分級化

對于學生的基本信息，如姓名、性別、民族、血型、身份證號碼等，應由派出所在學生出生時，一次性錄入并加密鎖定，成為學生電子檔案中永久的信息，任何單位和個人無法修改。在幼兒園、小學、中學、高中到大學，分別由班主任或檔案管理人員整理好數(shù)據(jù)批量導入每位學生電子檔案中。每個學段結束后加密鎖定，只能查閱不能修改，分別形成固定檔案。畢業(yè)生就業(yè)后繼續(xù)收集人事檔案。這樣分階段收集，錄入的工作量不大，也減少了重復錄入的工作。

2.2.2 內(nèi)容錄入規(guī)范統(tǒng)一化

每個階段的入學和畢業(yè)的照片，要求“免冠”、“2M”以內(nèi)，各類畢業(yè)證、英語等級證、計算機證、獎勵證書的電子版，盡量做到內(nèi)容完整。特別是音樂、美術、體育特長，大學期間的入學培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、參加社團、各類比賽、社會實踐、誠信記錄等還未收錄到現(xiàn)在的學生檔案中沒有記載。

2.2.3 檔案儲存設備科技化

紙質(zhì)的檔案、實體材料、照片、錄像等，體積大占用庫房，這些材料也易破損、老化，很難存檔。所以可使用具有壓縮功能，高科技的光盤、U盤、移動硬盤、虛擬網(wǎng)絡硬盤等進行索引存檔。利用電腦查閱檔案的速度增加了幾百倍。

3 配備檔案專業(yè)的工作人員

做到檔案的高度信息化管理，專業(yè)工作人員顯得特別重要。工作人員要具有檔案專業(yè)技能，熟知我國檔案法、文書立卷、信息應用技術、Foxbase數(shù)據(jù)庫知識、辦公自動化等，不斷提高檔案管理的綜合素質(zhì)。轉變思想觀念，以服務社會、服務學生為宗旨，充分發(fā)揮學生檔案的價值。

4 保障學生信息安全

學生檔案信息化的基礎是運用在網(wǎng)絡平臺上，為了避免信息泄露和丟失，檔案管理必須應用多層安全關口模式。學校應用服務器防火墻、專用網(wǎng)絡（VPN）、電子密碼器、USB Key等，學生以身份證號碼和學生證號認證為第一關，密碼認證為第二關，個人密碼鑰匙為第三關?；旧夏軌虮Ｕ龣n案信息的安全。如有特殊需要，還可以用指紋識別、紅外眼膜等更加安全的方式。

5 研究開發(fā)檔案管理軟件系統(tǒng)

篇7

[論文摘要]大學生就業(yè)市場的誠信缺失目前已為不爭的之事實，它包括大學生、用人單位和學校三方的誠信缺失。相關就業(yè)制度缺位、就業(yè)壓力增大和社會誠信機制缺失是造成大學生就業(yè)市場誠信缺失的主要原因。構建誠信的大學生就業(yè)市場，必須加強誠信道德建設，強化誠信法制效應，拓寬大學生就業(yè)渠道。

[論文關鍵詞]大學生就業(yè)市場；誠信；構建

近年來，隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深人，“以市場為導向、政府宏觀調(diào)控、學校推薦、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制逐步建立，大學生就業(yè)市場應運而生。由于我國高等教育的大眾化、用人機制的市場化、經(jīng)濟體制的轉軌和產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯。其中，誠信缺失問題越來越成為影響大學生就業(yè)市場健康發(fā)展的重要因素。

一、大學生就業(yè)市場誠信缺失之現(xiàn)狀

(一)大學生的誠信缺失行為

1．就業(yè)推薦材料弄虛作假。為迎合廣大用人單位“綜合考評、擇優(yōu)錄用”的用人標準，一些大學生在制作個人簡歷和填寫就業(yè)推薦表時弄虛作假，具體表現(xiàn)為：(1)篡改學習成績。一些學生利用學校管理上的漏洞，隨意修改自己的學習成績。(2)假冒、偽造各種證書。一些學生把別人的各種證書改頭換面，克隆出有自己名字的證書；有的甚至通過非法辦證者偽造證書。(3)虛構各種頭銜和經(jīng)歷。為增加自身“閃光點”，一些學生大膽地給自己“加官晉爵”，有時便出現(xiàn)一個班六、七個班長，一個學校(學院)七、八個學生會主席等滑稽局面；有的學生則虛構在外企見習等經(jīng)歷。

2．面試時過分包裝、吹噓自己。面試是大學生求職的關鍵環(huán)節(jié)，但是，有的學生不是考慮如何以自己的真才實學和人格魅力征服面試者，而是過分倚重外在包裝，從頭到腳“重金打造”。為了獲得用人單位的好感，有的學生還過分夸大自己的能力、優(yōu)點和長處。

3．草率簽約，隨意違約。在畢業(yè)求職中，大學生往往將自薦書和簡歷漫天撒網(wǎng)，接到用人單位的簽約通知，便匆忙簽約。有的學生對簽約雙方的權利和義務不明確，對就業(yè)協(xié)議書的基本內(nèi)容不了解，一旦事后覺得自己“中套”或找到更滿意的單位，立刻違約，從而造成事實上的誠信缺失。有的學生使用用人單位的就業(yè)合同或各地方的就業(yè)協(xié)議書與多個用人單位重復簽約，同時，為規(guī)避學校追究，簽約后又不及時將所簽協(xié)議交給學校，在畢業(yè)時才選擇一個上交，構成了對其他用人單位的不誠信。

4．就業(yè)后頻繁跳槽，不按期償還助學貸款。在許多大學生眼中，跳槽是時髦與能力的表現(xiàn)。在《中國大學生就業(yè)》雜志的一次調(diào)查中，當問到“您打算在第一個單位工作多久”，有44％的人回答1～3年，5年內(nèi)會有70％離開第一個單位，希望“盡量穩(wěn)定下去”的只有兩成。更有甚者將初次簽約作為解決個人身份和戶口問題的跳板，一旦上述問題得以解決，馬上另謀“高就”。對于依靠助學貸款完成學業(yè)的大學生，就業(yè)后依約償還貸款是其義不容辭的義務和責任。但是，近幾年有些學生惡意拖欠，工作多年仍不償還銀行貸款，導致銀行的風險增大，也大大傷害銀行助學的積極性，減少了其他貧困生獲得助學貸款的機會。

(二)用人單位的誠信缺失行為

1．虛假招聘，惡意招聘。有的用人單位參加招聘會“醉翁之意不在酒”，要么是打廣告做宣傳，要么是礙于主辦方面子來湊數(shù)。它們往往開列出誘人的待遇，同時附加苛刻的招聘條件，萬一真正有真才實學的人前來應聘，又以種種理由予以拒絕。有些用人單位則利用我國勞動力市場供大于求的實際情況，以試用為名，搞惡意招聘，“不斷錄用，不斷炒魷魚”，廉價雇用一批又一批的勞動力。

2．不當拔高用人條件和標準。用人單位希望招聘到優(yōu)秀人才無可厚非，但有些用人單位卻不當拔高用人條件和標準，不但造成了人力資源的浪費，也增加了事后應聘者“跳槽”的風險。

3．虛假宣傳，用工欺詐。有的用人單位在現(xiàn)場招聘宣傳時多講優(yōu)勢和長處，少講或不講劣勢和不足，甚至許諾不切實際的優(yōu)厚待遇，誘導畢業(yè)生誤簽。待畢業(yè)生到單位報到時，要不以單位自行提出的諸多不合理要求作為勞動合同條款(如長達8至10年的工作期限、在工作期間不得考研等)，要不故意設置合同“陷阱”(如約定兩個試用期、將試用期從勞動合同期限中剝離、僅訂立一份試用期合同而不簽訂勞動合同等)，形成用工欺詐。

4．濫用人事自，隨意違約。有的用人單位由于主管領導發(fā)生變動，單位用人政策隨之變化，輕易辭退簽約學生。國家教育發(fā)展研究中心課題組曾針對北京地區(qū)大學生在求職與就業(yè)過程中的簽約與違約問題進行調(diào)查，結果顯示，10．3％的畢業(yè)生曾遭遇用人單位毀約。

5．招聘詐騙。在勞動力市場監(jiān)管不嚴格的情況下，一些傳銷公司等非法組織披著“人才招聘”的幌子，故意在操作過程中設置一些與收費相關的招聘環(huán)節(jié)，騙人圖財。有的用人單位則與一些非法中介勾結，進行虛假招聘，合伙騙取大學生的中介費。

(三)學校的誠信缺失行為

1．推薦評語失真。有的學校為提高就業(yè)率，為畢業(yè)生大開方便之門，如推薦表的內(nèi)容(畢業(yè)生基本情況、學習成績、在校表現(xiàn)等)不能實事求是地反映真實情況，有些內(nèi)容含糊其辭，模棱兩可，使用人單位不能獲取真實的信息。

2．縱容作假，甘為幫兇。一些高校為提高就業(yè)率，不僅引導學生“王婆賣瓜，·自賣自夸”，而且還對學生作假材料實行“打鳥政策”，睜一只眼，閉一只眼。也有的高校為滿足用人單位的需求，在學生應聘前進行“突擊入黨、突擊評干、突擊評優(yōu)”，有的則在校內(nèi)開展適應就業(yè)需求的一系列相關活動，讓學生生輕易獲得各種“頭銜”。由于部分單位要求畢業(yè)生在校期間不能有補考課程，部分學校甚至出現(xiàn)美化成績現(xiàn)象，即以補考成績或最高成績替代原始成績，用補考時的高分成績或者最高成績模糊考試次數(shù)。

二、大學生就業(yè)市場誠信缺失的原因

(一)相關就業(yè)制度缺位

在“自主擇業(yè)、雙向選擇”的新型就業(yè)機制下，大學生、用人單位和學校三方地位逐步回歸，三方職能得以矯正，即大學生成為擇業(yè)的主角，高校由計劃經(jīng)濟時代的“包辦者”變?yōu)榉照吆鸵娮C者，用人單位用人自逐步擴大。在就業(yè)機制發(fā)生根本性變化的情況下，舊的就業(yè)制度在一定時期、一定范圍內(nèi)還起到一定的作用，而新的就業(yè)制度還沒有完全根據(jù)就業(yè)市場的變化得以完善，使得畢業(yè)生、用人單位和校方的就業(yè)觀念還留有計劃經(jīng)濟的痕跡，表現(xiàn)出極大的不適應。整個畢業(yè)生就業(yè)市場的管理滯后于市場發(fā)展的需要，沒有及時制定具有前瞻性、戰(zhàn)略性的政策、制度，對畢業(yè)生就業(yè)和用人單位招聘給予引導、管理和監(jiān)控，使就業(yè)市場的三方在一定時期還很難適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，從而導致整個就業(yè)市場短時紊亂，誠信缺失行為屢見不鮮。

（二)大學生就業(yè)壓力增大

當前，大學生就業(yè)難已成為不爭的事實。為了取一份好的工作，許多人不得不做出種種失范行為以贏得用人單位的青睞。由于學生就業(yè)率已成為評估高校辦學水平和影響高校招生的重要指標，也是關系某些專業(yè)存亡的重要因素，更是學校內(nèi)部各專業(yè)招生名額分配的關鍵依據(jù)，因此，高校教育越來越趨向實用性，重科技教育、輕人文教育，重專業(yè)教育、輕道德教育，導致教育的非教養(yǎng)化；把解決就業(yè)作為考慮問題的首要因素，學校對畢業(yè)生的虛假行為也往往采取默許態(tài)度。對于用人單位，由于“買方市場”的出現(xiàn)，有些用人單位的“雇主”優(yōu)越感空前膨脹，形成“高、大、全”的用人觀念；有的則利用大學生涉世不深、社會經(jīng)驗不足的弱點，在招聘中虛假宣傳甚至設置各種“招聘陷阱”。

(三)社會誠信機制缺失

社會誠信機制包括誠信道德監(jiān)督機制和誠信法律制度兩方面的內(nèi)容。首先，誠信應屬于道德的范疇。由于我國正處于社會轉型時期，還沒有形成適應現(xiàn)代社會的道德監(jiān)督機制。在大學生就業(yè)市場中，也沒有形成完全主導的道德價值取向，畢業(yè)生、用人單位和學校的價值取向往往是多元而復雜的，在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)為價值評判標準的二元性或多元性，即它們對自身或他人的任何一種行為，似乎都可以找到一種或多種價值觀的肯定或否定的評價依據(jù)，從而使得通過道德手段對大學生就業(yè)市場的誠信監(jiān)督相對乏力。加之近年來在市場經(jīng)濟的沖擊下，誠信意識在淡薄，個人功利主義在滋長，許多人將追求個體利益的最大化認為理所當然，而整個社會又缺乏對誠信行為的褒獎和對失信行為的監(jiān)督和懲罰，這些都使得大學生就業(yè)市場中的不誠信行為愈演愈烈。

其次，誠信又屬于制度的范疇，良好的社會誠信體系需要完善的法律制度的有力支持。但是，由于我國社會信用制度建設的慢拍起步，大學生就業(yè)市場范疇內(nèi)的誠信制度嚴重缺失，無論是以“誠信征信制度、誠信評價制度、誠信信息管理制度、誠信信息披露制度”為主體內(nèi)容的專門就業(yè)誠信制度，還是規(guī)范誠信信息征集與個人隱私和商業(yè)秘密保護等問題的相關誠信制度，要么難覓蹤跡，要么缺乏針對性和實用性。可以說，誠信制度的缺位是大學生就業(yè)市場誠信缺失的深層次原因。

三、構建誠信大學生就業(yè)市場之對策

(一)加強誠信道德建設

誠信首先是一個道德范疇，它要求人們注重內(nèi)心的道德修養(yǎng)，以德立人，確立誠信的品格和境界。為此，首先，要建立、健全大學生誠信教育體系，把誠信教育納入大學生思想道德教育和入學教育、畢業(yè)指導之中，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，全方位促進大學生誠信意識的提高。在誠信教育中，要尊重學生的主體地位和主體人格，引導他們自覺認識誠信和誠信教育的必要性、重要性和緊迫性；發(fā)動、組織他們積極參加各種實踐，把誠信認識化為誠信情感，變?yōu)檎\信行為；引導學生建立誠信自律制度和相應的考評體系。在誠信教育方式上，要充分發(fā)揮校廣播站、板報、校報、校電視臺、校園網(wǎng)絡等媒體的宣傳作用；要利用辯論、討論、思想交流等形式，讓學生在觀點交流與碰撞中加深對誠信的認識。其次，要加強社會誠信道德建設。要充分發(fā)揮政府在社會誠信道德建設中的主導作用，在全社會進行持久的誠信觀念的教育和宣傳活動，加強輿論引導，使每個參與社會經(jīng)濟的主體牢固樹立“忠誠社會，講求誠信”的理念。特別要讓廣大用人單位明白，誠信不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟領域，也體現(xiàn)在人才招聘和使用上；要使它們明白這樣一個道理：人才是單位發(fā)展的核心要素。人才引進和使用中的不誠信行為將大大貶損單位的社會形象，降低單位對優(yōu)秀人才的吸引力，最終影響自身的發(fā)展和進步。

(二)強化誠信法制效應

誠信又是一個法律范疇，它要求社會主體在從事社會活動、行使權利和履行義務時，講究信譽，恪守信用，行為合法。為此，首先，要建立專門的就業(yè)誠信制度體系。在大學生方面，要盡快建立大學生就業(yè)誠信制度，其主要內(nèi)容包括：大學生就業(yè)誠信信息征集制度、大學生就業(yè)誠信評價制度、大學生就業(yè)誠信信息管理制度、大學生就業(yè)誠信信息征詢與公開制度，等等。在用人單位和學校方面，要把它們在大學生就業(yè)市場中的誠信信息納入正在建設的企業(yè)及其他社會主體信用制度體系之中。其次，要完善與大學生就業(yè)市場相關的其他法律制度。具體包括畢業(yè)生簽約制度、戶籍制度、單位用人指標制度、單位人才招聘制度、大學生就業(yè)指導制度、畢業(yè)生推薦管理制度，等等。再次，要加強《勞動法》《勞動合同法》《合同法》等法律的執(zhí)法力度，依法懲罰違規(guī)的失信者。

篇8

第一，我們要它的內(nèi)容無限?？梢杂涗洿髮W中參加的活動，可以有每次考試的試卷分析及感悟，某一天的一個突發(fā)的想法、靈感，對某個老師的評價亦或是某一天你談戀愛了，還可以有同學們對你的某一階段的評價及給出的意見，也可以請老師給幾句留言等等等等。記錄我們生活的點點滴滴，成長的點點滴滴?？傊?，你想寫什么就寫什么，沒人會說不，更沒人說你作業(yè)不及格。

第二，我們要它的形式無限。如果你愿意，你可以把你大學的生活照、參加各種活動的照片等做成幻燈片，可以手寫，更可以電腦寫，可以用第一人稱更可以用第三人稱……只要你愿意，這次作業(yè)你想做成啥樣就做成啥樣。

第三，我們要它的完成時間“你定”。只要大學畢業(yè)以前完成即可。

第四，我們要它的目的明確。大學鑒作為一門作業(yè)，有三個目的。其一，為我們最美麗的旅程畫上最完美的句號。它記錄了我們大學的點點滴滴，讓我們的大學生活更有意義。我們步入社會、組建家庭、撫育子女、成就事業(yè)、安享晚年等任何一個階段，它都可以作為一本“歷史劇”帶給我們更多美好的回憶，不管是曾經(jīng)無知的叛逆還是曾經(jīng)的心酸汗水，都會帶來生活的動力。其二，見證我們的成長。每個階段都會有不一樣的觀念，不管對人還是對事，當我們一頁一頁翻看的時候，對著我們一點點的進步，總會有不一樣的成就感，或許它還可以帶給我們好多靈感，讓我們有“柳暗花明又一村”的感覺。其三，可以促使自我完善。大學鑒中會涉及師生對自己各方面的評價以及一些建議，通過大家指出的不足可以有意識的去改進，好多事情當面說不出來，大學鑒正是一種可以讓同學間互相了解、增進感情的途徑。多年以后，當我們翻閱的時候，再次看到同學們留下的意見的時候，會有意識的想一下是否當年的“毛病”去根了，寶貴的財富價值。其四，挽救部分“祖國的花朵”。好不容易擺脫高中那種令人窒息的環(huán)境，來到一個絕對輕松的環(huán)境，不好好玩怎么對得起自己啊。就這樣，沒有把握好“度”，整天整天的沉迷于游戲、電視劇，慢慢失去方向與目標。大學鑒作為一門作業(yè)，說難也難，說容易也容易，但是抄不得，更不會老師在中間給你“做手腳”的可能。所以即使為了完成作業(yè)，你也得“年輕”起來，從游戲中、電視劇中“走”出來，看看外面的世界，很精彩!即使你的目標低至“為了大學鑒而活”也幫找到了動力。正如《說文》中提出“懲者，以正其心也”，但愿大學鑒可以作為一種“懲罰”方式“正其心”，但其本質(zhì)目的不在于“懲”，在于前三點所述。

第五，我們要它的考核更合理。大學畢業(yè)，一個必不可少的環(huán)節(jié)就是寫畢業(yè)論文，同樣大學鑒也是必不可少的。我們不要求它考核的程序像畢業(yè)論文那樣嚴格，考核看重是它的真實性和它的價值，同時它考核的結果與畢業(yè)論文掛鉤，也就是在畢業(yè)論文達標的同時學校還會參考大學鑒的考核結果，兩者考核共同的最終結果作為該學生是否順利的條件之一。有一問題，就是關于誰考核、怎樣算真實有價值。首先，考核的第一步就是經(jīng)過導員的審核，進行初步判斷學生所列信息的真實性，以及學生其他信息的價值性。對于學生強調(diào)隱私的部分可選擇性保留不予參加考核，怎樣的保護隱私方式由學生自己定。導員審核之后附帶導員的評語一并上交學校學生處老師，老師根據(jù)學生會包括其他途徑判斷學生參加活動的真實性、價值型。然后結合導員給的意見，最終給予大學鑒等級。作者提議，可以將大學鑒的考核結果一并入學生檔案。學校給的考核更側重的是它的真實性和價值性，本質(zhì)目的是一種態(tài)度和大學生活的考核。

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綿潭村是安徽省最大的枇杷種植村,現(xiàn)有枇杷園面積近300多公頃,枇杷年產(chǎn)量750多萬千克,枇杷種植是村里最重要的經(jīng)濟支柱。楊俊森告訴記者,綿潭村的果農(nóng)個個都是專家。來到綿潭,他才真正體會到什么是“書本得來終覺淺”。他每天的主要工作就是穿行在大片的枇杷林里,了解村里枇杷樹的品種結構、樹齡、施肥及管理現(xiàn)狀,通過調(diào)研他發(fā)現(xiàn)果園科學管理還有不到位的地方,立即根據(jù)所學知識進行分析,再提出相應的改進辦法,供果農(nóng)參考。

在調(diào)研中楊俊森還發(fā)現(xiàn),長期的分散種植,給枇杷的生產(chǎn)、銷售都帶來極大不便。2007年,楊俊森聯(lián)合周邊的漳潭、瀹潭枇杷專業(yè)村,發(fā)起成立“歙縣三潭枇杷專業(yè)合作社”,并在村鎮(zhèn)兩級的支持下很快在縣工商局注冊。

合作社成立后,對外積極向上爭取技術、項目資金,拓寬枇杷銷售市場;對內(nèi)開展技術培訓,凝聚、培養(yǎng)了一大批科技致富帶頭人,指導果農(nóng)改良枇杷樹種,拓展枇杷銷售渠道。這些舉措很快推動了綿潭枇杷種植的產(chǎn)業(yè)升級:2008年,三潭枇杷產(chǎn)量和收入較上年增長近兩成,村民們因此送給楊俊森一個“枇杷村官”的雅號。

“在綿潭的枇杷園里,我漸漸讀懂了‘我的父老鄉(xiāng)親’,我要更扎實地為他們服務一輩子?！睏羁∩f。

2008年10月28日,新華網(wǎng)上公布了首屆中國“十佳大學生村官”的評選結果,楊俊森榜上有名!評選結果振奮了他的心,但他說“多少又讓我有點意外”。盡管組委會在他的獲獎評語中寫道:“農(nóng)民的喜、樂、哀、愁牽動他的心,走進大山走進鄉(xiāng)村使他找到了人生的真正價值,他用心點亮了農(nóng)村致富的明燈”,但他仍謹慎地認為,“是安徽作為農(nóng)村改革開放領頭羊的地位給他的入選增加了重要的砝碼”。

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工作認真負責，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。以下是為大家整理的畢業(yè)實習生評語素材資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

畢業(yè)實習生評語素材一

1、__同志/同學，在我單位實習期間，工作認真負責用心主動，能夠很好的完成領導交給的各項任務。人際關系方面能夠很好的團結同事，受到了單位同事的一致好評。期望在今后努力學習，早日成為國家的棟梁之才。

2、__同志在我公司工作期間能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠用心主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務。認真學習業(yè)務知識，在很短的時間內(nèi)就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠用心主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作用心主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領導和同事們的一致好評。

3、__在實習期間工作認真，勤奮好學。踏實肯干，虛心好學，善于思考，能舉一反三，能將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該生的表現(xiàn)給與肯定。

4、__在實習期間，貼合大學生實習的要求：工作主動，踏實，肯干，和老師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的奮力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績。

5、該生在實習過程能夠用心主動探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團結同事，互助協(xié)作。此間表示優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應有的精神和風采圓滿完成了本次實習。

6、本學員在本單位工作，基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時上下班待人有禮業(yè)務成績還能夠，對器材有務必鉆研潛力，服從主管工作安排，期望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻的人。

7、該生在本學期頂崗實習期間，思想品德好，用心進取，樂于助人，工作認真負責，努力學習，樂學上進，受到公司的好評。畢業(yè)鑒定：該生在校期間，思想品德好，用心進取，尊敬師長，團結同學，關心他人，誠懇待人，嚴于律己，熱心公益活動，勞動用心認真，不怕臟不怕累，做事任勞任怨，有較強群眾榮譽感。學習上，有自主學習思考的好習慣，上課專心聽講，用心思考問題，踴躍回答老師的提問，討論小組中用心發(fā)言，能融入班群眾中，作業(yè)能認真仔細按時完成。課外廣泛閱讀，拓展知識面。在實習中，學校實訓課能用心主動學習，認真學習，勤與動手實操，頂崗實習中，工作認真負責，盡心盡責，受到公司的一致好評?？傮w來說，該生各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。

8、__能遵守本廠的規(guī)章制度，刻苦耐勞工作用心，表現(xiàn)優(yōu)秀。該生在實習期間，能自覺遵守各項規(guī)章制度。結合實際虛心學習。得到大家的一致好評期望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業(yè)務水平為今后走出社會打下良好基礎。

9、該生在實習期間，能遵守本單位的各項規(guī)章制度，工作用心肯干，努力學習有關知識，較好完成各項工作任務。該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時完成主管下達的生產(chǎn)任務。在流水線作業(yè)中練成好能手。

10、該生勤奮好學工作認真服從上級安排本廠對該生十分滿意。該生在我__部實習期間，表現(xiàn)相當好，工作認真負責，受到我部師傅的表揚。

畢業(yè)實習生評語素材二

1、該生謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作推薦，能夠虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察切身體驗獨立思考綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

2、該生用心主動，態(tài)度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科招標辦公室計劃財務部人力資源部辦公室法律事務部設備管理科法制辦公室等主要業(yè)務部門。透過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種用心主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。

3、該生于年月至年月之間在__實習。實習期間該員工認真學習各種專業(yè)技能，嚴格執(zhí)行各項管理規(guī)定，用心參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化推薦，整體表現(xiàn)良好。

4、該生在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

5、該生在本服務處實習的這一段時間，能夠嚴格要求自己，工作勤懇，負責，職責心強，知識面廣，基礎知識扎實，在專業(yè)技術上遇到的問題能及時解決。生活用心向上，舉止禮貌。與同事之間相處融洽，善于與領導溝通，主動用心地做好每一件事情，總體評價為優(yōu)，期望__同志在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚。

6、該生在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

7、該生工作用心主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，期望今后加強學習盡快成才。

8、該生近一年來，工作主動，踏實，肯干，和老師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的努力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績。

9、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務潛力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。期望該生繼續(xù)用心參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。

10、__大學應用化學系__博士于年在我__公司實習。在來我公司前，__博士已充分了解本公司項目課題的基礎上，并在__大學進行了前期實驗工作。在來我公司后，態(tài)度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實驗室研究到工廠生產(chǎn)的項目任務，對本公司的發(fā)展做出了莫大的貢獻?，F(xiàn)實習已結束，特此證明。

畢業(yè)實習生評語素材三

1.該生勤奮好學、工作認真、服從上級安排、本廠對該生非常滿意。該生在我__-_部實習期間，表現(xiàn)相當好，工作認真負責，受到我部師傅的表揚。

2.本學員在本單位工作，基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時上下班、待人有禮、業(yè)務成績還可以，對器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻的人。

3.該同學在我公司實習期間，能配合公司各級主管安排，工作態(tài)度好，有責任心，與同事之間和睦相處，社交能力強。

4.__同學,暑假開始到我校聯(lián)系進行大學生社會實踐活動,學校進行積極配合,__同學提出要為留守學生進行英語輔導,教務處為其提供了位留守學生的資料,__同學對這位留守學生逐一進行了家訪,發(fā)現(xiàn)他們在心理與行為上與其他同學有一定的差異,長期遠離父母,缺乏父母的關愛是造成心理與行為差異的主要原因.通過家訪,__同學意識到對留守學生多進行關愛,比對他們進行科目輔導更重要.于是決定,除進行英語輔導外,再加以心理矯正效果更好,同時再組織一些活動,讓留守學生過一個快樂而有意義的暑假。

5.該生勤奮好學,遵守廠規(guī)廠紀,帶來先進管理理念.工作能力及專長在不斷的社會實踐中,自己以認真敬業(yè),責任心強,工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。勤奮好學,遵守廠規(guī)廠紀,帶來先進管理理念.工作能力及專長在不斷的社會實踐中,自己以認真敬業(yè),責任心強,工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。

6.該生在我公司實習期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴格遵守公司各項規(guī)章制度，對待工作認真負責，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實、勤懇、能吃苦，受到我公司領導及同事的一致好評!

7.___同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

8.___同學于年月至年月之間在聯(lián)想集團有限公司北京廠實習。實習期間該員工認真學習各種專業(yè)技能，嚴格執(zhí)行各項管理規(guī)定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。

9.__-_同學，實習鑒定實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。

10.實習期間勤奮認真,有很強的適應能力和創(chuàng)新意識,能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中,并能夠結合自己的特點發(fā)揮優(yōu)勢彌補不足,在實習過程當中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風,受到合作伙伴的一致好評!

畢業(yè)實習生評語素材四

1、__同志在我公司工作期間能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠用心主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務。認真學習業(yè)務知識，在很短的時間內(nèi)就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠用心主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作用心主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領導和同事們的一致好評。

2、該員工在工作期間，表現(xiàn)良好，同事之間相處比較融洽，樂意服從上司的任何安排，對于工作上的不懂的地方就問，并能主動提出自己的見解，這位員工我很滿意。

3、工作成績進步大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個人成長，能有效改善自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

4、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務潛力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望該生繼續(xù)用心參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。

5、該生在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

6、對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，起到帶頭作用

7、該生工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。

8、該生在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

9、__同志綜合素質(zhì)較好，業(yè)務潛力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望__同志繼續(xù)用心參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。

10、該生工作用心主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。

11、工作認真負責，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用

12、__同志用心主動，態(tài)度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科招標辦公室計劃財務部人力資源部辦公室法律事務部設備管理科法制辦公室等主要業(yè)務部門。透過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種用心主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。

13、__大學應用化學系__博士于年在我_____公司實習。在來我公司前，__博士已充分了解本公司項目課題的基礎上，并在__大學進行了前期實驗工作。在來我公司后，態(tài)度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實驗室研究到工廠生產(chǎn)的項目任務，對本公司的發(fā)展做出了莫大的貢獻。現(xiàn)實習已結束，特此證明。

14、該生在我公司實習期間表示優(yōu)秀，嚴格遵守公司各項規(guī)章制度，對待工作認真負責，與同事相處融洽，為人謙遜踏實勤懇能吃苦，受到我公司領導及同事的一致好評!

15、該生于年月至年月之間在____實習。實習期間該員工認真學習各種專業(yè)技能,嚴格執(zhí)行各項管理規(guī)定,用心參與相關競賽活動,能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求,在月末評比中,屢次拿得名次,并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化推薦,整體表現(xiàn)良好。

16、工作認真負責，用心主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務知識扎實，業(yè)務水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端正做事塌實行為規(guī)范對待所負責區(qū)域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色

17、該同學在我單位實習期間，遵守單位規(guī)章制度，學習認真，勤于思考，勤于實踐，能靈活運用專業(yè)知識解決實際問題，給本單位留下良好的印象。