導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇景觀生態(tài)學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1廊道

是指不同于兩邊基質(zhì)的線性地帶,它的多種類結(jié)構(gòu)跟隨不同寬度的廊道而隨之變化。綠廊建設(shè)和塊狀綠地的連接度不斷加強(qiáng),可以使走廊起到分隔作用,作為城市園林綠地設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，作為城市道路、河流等狹長(zhǎng)線性結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)?，F(xiàn)實(shí)應(yīng)用中廊道理論中的核心保護(hù)作用還體現(xiàn)在不同樹種、狹長(zhǎng)帶、狹長(zhǎng)帶與二維面的互相制約等方面。

1.2基質(zhì)

是指連通性最好、面積最大、能起控制作用的景觀要素。[1]例如園林的鋪地或建筑，在一定程度上可以減緩斑塊的“島嶼化”效應(yīng)影響，影響著生態(tài)環(huán)境中斑塊與斑塊間互換物質(zhì)、能量,同時(shí)影響了連接全局的景觀。研究景觀生態(tài)學(xué)是為了協(xié)調(diào)人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,維持生態(tài)平衡，營(yíng)造和諧的人類居住環(huán)境。將景觀生態(tài)學(xué)中的和諧共生理念貫通到實(shí)際的城市園林設(shè)計(jì)中,理論結(jié)合實(shí)踐，迎合社會(huì)需要，創(chuàng)造高質(zhì)量的生態(tài)環(huán)境。

2景觀生態(tài)學(xué)在城市園林綠地設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例

現(xiàn)今，景觀生態(tài)學(xué)的理念應(yīng)用在城市園林綠地的建設(shè)中的案例比比皆是。例如天津的“綠島園”，占地面積大，其園林規(guī)劃里涵蓋了三種特色景觀生態(tài),濕地景觀、高地樹林景觀和保留了原生態(tài)景觀的緩坡草坪，有利于恢復(fù)本土動(dòng)植物群落，維持了生物多樣性。園林全局景觀設(shè)計(jì)是根據(jù)“斑塊—廊道—基質(zhì)”的景觀模式為依據(jù)的，這也是景觀生態(tài)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中最基礎(chǔ)的模式。在進(jìn)行“綠島園”綠地規(guī)劃之時(shí),按照“源”、“流”、“展”三島相合的設(shè)計(jì)思路,營(yíng)造了具有空間層次的景觀生態(tài)格局。[2]公園的景觀水體是由大面積的沼澤地開挖整改形成,同時(shí)將瀑布茶室、嬉水廣場(chǎng)等人文景觀融合，即維護(hù)了濕地原生態(tài)的自然景觀，又發(fā)揮了斑塊在環(huán)境資源中的作用。車場(chǎng)和廣場(chǎng)采用的硬質(zhì)鋪裝，在一定程度上塑造了道路不同感空間,完善了經(jīng)管的層次感、充實(shí)感。假山、小橋、鵝卵石等硬質(zhì)鋪裝的巧妙設(shè)置使不同的廊道連接了不同的斑塊,化零為整，充分發(fā)揮了廊道中的整體作用。壁畫、浮雕、陶雕豐富了“綠島園”的歷史沉淀感,增加自然景觀的可觀賞性。臺(tái)北關(guān)渡的“自然公園”。此公園涵蓋泥灘、深水域、淺水域、樹林等多種區(qū)域類型。規(guī)劃為主要活動(dòng)區(qū)、保育核心區(qū)、戶外觀察區(qū)、可持續(xù)經(jīng)營(yíng)區(qū)，合理的劃分了自然生態(tài)與人類活動(dòng)，保護(hù)濕地生態(tài)環(huán)境為首要，提供休閑、教育及研究場(chǎng)所為次要，同時(shí)又兼容了兩者的緩沖區(qū)，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境與人類和諧共處。杭州的西溪國(guó)家濕地公園。園區(qū)內(nèi)蝦類自然保護(hù)區(qū)為中央核心區(qū)，其他涵蓋沼澤、湖漾、河港、池塘等區(qū)域，六條河流縱橫交錯(cuò)，其間分布著眾多的魚塘和港汊，設(shè)計(jì)了不同物種棲地環(huán)境。以上這些案例都是融合了景觀生態(tài)學(xué)的理念在園林的設(shè)計(jì)中,使得城市的人類與大自然更更親近的同時(shí)又維持了生態(tài)環(huán)境的平衡。

3景觀生態(tài)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)遵循的原則與建議

篇2

景觀生態(tài)學(xué)的課程特點(diǎn)

作為一門新興學(xué)科，景觀生態(tài)學(xué)是現(xiàn)代生態(tài)學(xué)中內(nèi)容最豐富、發(fā)展最快、影響最廣泛的學(xué)科之一。它將生態(tài)學(xué)中結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系研究與地理學(xué)中人地相互作用的研究融為一體，把區(qū)域和生態(tài)系統(tǒng)研究連接起來，運(yùn)用地學(xué)和生態(tài)學(xué)的基本方法，并結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，以景觀為研究對(duì)象，探討物質(zhì)流、物種流、能量流和信息流在地球表層的遷移與轉(zhuǎn)換，研究景觀空間格局與生態(tài)過程之間的相互關(guān)系。景觀生態(tài)學(xué)充分體現(xiàn)了當(dāng)前環(huán)境保護(hù)與人類可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代主旋律，是認(rèn)識(shí)和解決人類面臨的資源、環(huán)境等重大問題的有效途徑，在環(huán)境和自然資源保護(hù)、城鄉(xiāng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、生物多樣性保護(hù)、土地利用、景觀生態(tài)建設(shè)等方面具有廣闊前景。從目前景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展水平和研究現(xiàn)狀來看，景觀生態(tài)學(xué)課程具有整體觀和宏觀性強(qiáng)、交叉性和融合性強(qiáng)、實(shí)用性和實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。1.整體觀和宏觀性強(qiáng)景觀生態(tài)學(xué)重點(diǎn)研究宏觀尺度問題，更多通過分析景觀要素之間的空間關(guān)系和功能關(guān)系來研究景觀的整體屬性，在研究和解決宏觀綜合問題方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。在景觀水平上可以將資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題進(jìn)行綜合，以可持續(xù)的景觀空間格局研究為中心，探討人地關(guān)系及人類活動(dòng)方式的調(diào)整，研究可持續(xù)的、宜人的、生態(tài)安全的景觀格局及其建設(shè)途徑，可為區(qū)域可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃提供理論和技術(shù)支持。[2]2.交叉性和融合性強(qiáng)景觀生態(tài)學(xué)作為一門正在發(fā)展中的綜合叉學(xué)科，在形成和發(fā)展的過程中汲取了地理學(xué)、生態(tài)學(xué)及其他學(xué)科的現(xiàn)有理論，兼有生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、資源科學(xué)、規(guī)劃管理科學(xué)等許多現(xiàn)代大學(xué)科群系的多功能特點(diǎn)，同時(shí)還與遙感（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）和全球定位系統(tǒng)（GPS）等現(xiàn)代地學(xué)信息技術(shù)緊密結(jié)合，交叉性和融合性非常強(qiáng)，適宜于組織和協(xié)調(diào)跨學(xué)科、多專業(yè)的區(qū)域生態(tài)綜合研究，[3]用以解決人們?nèi)找骊P(guān)注的人居環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際問題。3.實(shí)用性和實(shí)踐性強(qiáng)景觀生態(tài)學(xué)強(qiáng)調(diào)多尺度上空間格局和生態(tài)學(xué)過程相互作用以及斑塊動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)，為解決實(shí)際的生態(tài)環(huán)境問題提供了一個(gè)更合理、更有效的概念構(gòu)架，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。[4]同時(shí)，景觀生態(tài)學(xué)的研究關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，如優(yōu)化景觀效果、規(guī)范人類活動(dòng)、改善生存環(huán)境等，使景觀生態(tài)學(xué)成為解決當(dāng)前諸多人們?nèi)找骊P(guān)注的社會(huì)、環(huán)境等問題的重要手段。[5]

景觀生態(tài)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

景觀生態(tài)學(xué)源于東歐而興于西歐北美，如今在德國(guó)、英國(guó)、波蘭、捷克、美國(guó)和加拿大等國(guó)的高校中均廣泛設(shè)置了這門專業(yè)或課程，其教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也各不相同。在景觀生態(tài)學(xué)的教學(xué)過程中德國(guó)比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力，除了講授基礎(chǔ)理論和方法，還會(huì)以練習(xí)與分組輔導(dǎo)課、課題作業(yè)、研討、實(shí)習(xí)等形式來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)景觀生態(tài)問題的方法性認(rèn)識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。[6]英國(guó)的大學(xué)多將景觀生態(tài)規(guī)劃作為一門專業(yè)，在教學(xué)上通常根據(jù)不同的學(xué)年分為建筑相關(guān)課程、園藝學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)等，最后一年會(huì)進(jìn)行大型項(xiàng)目的實(shí)習(xí)和論文寫作。美國(guó)大學(xué)景觀生態(tài)學(xué)課程的授課方式主要是教師講授與討論課相結(jié)合，同時(shí)開設(shè)大量的實(shí)踐作業(yè)和練習(xí)，而且討論成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)和考試成績(jī)等都會(huì)計(jì)入到課程成績(jī)的綜合評(píng)定中。[7]我國(guó)的景觀生態(tài)學(xué)課程最先在林業(yè)院校開設(shè)，主要講授應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理和資源保護(hù)等；隨后許多高校的地理系、生態(tài)系、環(huán)境系、城市規(guī)劃系、建筑學(xué)系及其相關(guān)專業(yè)都逐漸開設(shè)了景觀生態(tài)學(xué)課程。由于專業(yè)開設(shè)背景不一，再加上景觀生態(tài)學(xué)的多學(xué)科性，使得景觀生態(tài)學(xué)在各個(gè)專業(yè)中的定位非常模糊，許多院校都是在其專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中機(jī)械地加入景觀生態(tài)學(xué)課程，使得該課程與同專業(yè)中的其他課程聯(lián)系不大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果較差。另外，由于學(xué)生的專業(yè)背景不同和教學(xué)資源有限，很多院校在景觀生態(tài)學(xué)課程的教學(xué)過程中根本沒有設(shè)置實(shí)踐教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，而是單純按照選定的教材進(jìn)行課堂理論教學(xué)。以河南理工大學(xué)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)為例，由于缺乏必要的師資力量和教學(xué)資源，景觀生態(tài)學(xué)課程總學(xué)時(shí)（40個(gè)學(xué)時(shí)）全部安排為課堂理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法在實(shí)踐中學(xué)習(xí)目前景觀生態(tài)學(xué)中比較常用的野外定位觀測(cè)、遙感技術(shù)和模型模擬等方法，教學(xué)效果不太理想。究其原因主要包括兩個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課結(jié)合較少。由于選用的教材是周志翔教授針對(duì)森林資源類本科專業(yè)教學(xué)編寫的，其教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用案例多是從林學(xué)專業(yè)角度談的，與資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的其他課程聯(lián)系較少，而且缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。二是教學(xué)方法單一。教學(xué)過程主要是采用多媒體進(jìn)行課堂理論教學(xué)，盡管有助于提高講課效率且使抽象的內(nèi)容情景化，但是不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，從而影響教學(xué)效果。

篇3

[論文摘要]丹霞地貌是一種重要的旅游資源，對(duì)它的開發(fā)與利用應(yīng)以保護(hù)旅游區(qū)自然資源為前提。利用景觀生態(tài)學(xué)原理指導(dǎo)旅游區(qū)進(jìn)行生態(tài)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)旅游區(qū)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。本文分析了景觀結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素，并從景觀生態(tài)設(shè)計(jì)和景觀生態(tài)調(diào)控兩方面探討了如何對(duì)旅游區(qū)進(jìn)行生態(tài)化設(shè)計(jì)與管理，以達(dá)到保護(hù)自然環(huán)境的目的。

丹霞地貌在我國(guó)有著廣泛的分布。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共有600多處丹霞地貌，以長(zhǎng)江以南福建、廣東、廣西等地區(qū)發(fā)育最為典型。在自然力的作用下，丹霞地貌呈現(xiàn)出瑰麗奇特的自然景觀，吸引了眾多的中外游客。隨著我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展，丹霞地貌作為一種旅游資源得到了進(jìn)一步的開發(fā)和利用，先后建立了一批風(fēng)景旅游區(qū)。但是，在開發(fā)過程中卻常常為了追求經(jīng)濟(jì)利益而忽視了對(duì)景觀資源的保護(hù)與管理，導(dǎo)致水土流失、植被退化、環(huán)境污染等一系列問題的出現(xiàn)。為了減少對(duì)自然環(huán)境的破壞，保護(hù)景觀的特色和質(zhì)量，運(yùn)用景觀生態(tài)學(xué)原理，針對(duì)丹霞地貌風(fēng)景區(qū)進(jìn)行生態(tài)化設(shè)計(jì)與調(diào)控是十分必要的和迫切的。

一、景觀生態(tài)學(xué)與景觀結(jié)構(gòu)

景觀生態(tài)學(xué)是現(xiàn)代地理和生態(tài)學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是一門連接自然科學(xué)和人類學(xué)的交叉性學(xué)科，屬于宏觀尺度空間研究范疇[1]。它注重景觀結(jié)構(gòu)與生態(tài)過程的相互作用，強(qiáng)調(diào)生態(tài)整體性和空間異質(zhì)性，通過對(duì)旅游區(qū)的景觀結(jié)構(gòu)、功能和演化過程的研究，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)景觀的優(yōu)化利用與管理。

描述景觀空間結(jié)構(gòu)的基本要素有斑塊、廊道、基質(zhì)和緣[2-3]。斑塊是景觀中與周圍在外貌和性質(zhì)上不同并具有一定內(nèi)部均勻性的空間單元，在旅游區(qū)內(nèi)是指以自然景觀為主的地域和服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)；廊道是景觀中與相鄰兩邊環(huán)境不同的線性或帶狀結(jié)構(gòu)，旅游區(qū)內(nèi)的廊道主要表現(xiàn)為河流、林帶、交通線及其兩側(cè)的帶狀樹木、草地；基質(zhì)是景觀中分布最廣、連續(xù)性最大的景觀背景結(jié)構(gòu)，對(duì)應(yīng)于旅游區(qū)內(nèi)的自然地理環(huán)境；緣則是指旅游區(qū)的保護(hù)帶或旅游斑的環(huán)境，作為緩沖區(qū)，可避免自然環(huán)境與周圍社會(huì)環(huán)境直接接觸，有利于旅游區(qū)的生態(tài)保護(hù)。

二、丹霞地貌景觀生態(tài)設(shè)計(jì)

丹霞地貌風(fēng)景區(qū)以自然旅游資源為主體，不僅具有觀賞的功能，還具有維持區(qū)域生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生物多樣性的功能。一旦遭到破壞，將難以恢復(fù)乃至無法恢復(fù)，無論是對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境還是旅游業(yè)來說，這無疑是個(gè)致命的打擊。因此，對(duì)風(fēng)景區(qū)進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)，應(yīng)從生態(tài)學(xué)角度出發(fā)，以保護(hù)、優(yōu)化風(fēng)景區(qū)內(nèi)自然生態(tài)環(huán)境，保證旅游資源的可持續(xù)利用為最終目標(biāo)。

（一）景觀的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1．斑塊的設(shè)計(jì)。景觀要素及其功能格局是控制旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境狀況的關(guān)鍵。在自然風(fēng)景區(qū)內(nèi)，按照景觀生態(tài)學(xué)理論，在斑塊設(shè)計(jì)方面應(yīng)以大型植被斑塊作為主要考慮對(duì)象，同時(shí)需要一定數(shù)量分散的小型斑塊作為補(bǔ)充。就丹霞地貌風(fēng)景區(qū)而言，它最具特色的景觀要素是赤壁丹崖，丹山、碧水、秀峰、奇石構(gòu)成了旅游區(qū)重要的旅游資源。因此，為保護(hù)旅游景點(diǎn)的整體性，應(yīng)以巨型的旅游斑為主要考慮對(duì)象。選擇具有典型意義的景點(diǎn)與周圍環(huán)境組成旅游斑，斑塊的構(gòu)成大體上是有一個(gè)近圓的核心區(qū)，彎曲邊界和有利于物種傳播的邊緣指狀突出。對(duì)于斑內(nèi)脆弱的核心區(qū)，為避免破壞地質(zhì)結(jié)構(gòu)，應(yīng)禁止游客進(jìn)入，可以考慮建立遠(yuǎn)距離觀景平臺(tái)，配置觀景設(shè)施，為游客提供遠(yuǎn)距離觀景服務(wù)。紅色巖系膠結(jié)和固結(jié)程度較差，巖石硬度小，易受風(fēng)化侵蝕，因此在旅游斑內(nèi)嚴(yán)禁砍伐樹木，禁止在崖壁上人工斧鑿和雕刻。旅游區(qū)內(nèi)自然植被斑塊對(duì)于維持生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性具有重要的意義：大型的植被斑塊可以起到涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)生物的作用；小型自然植被斑塊既可作為動(dòng)物臨時(shí)棲息地和避難場(chǎng)所，有助于生物多樣性的保護(hù)，又可增加景觀異質(zhì)性，擴(kuò)散干擾風(fēng)險(xiǎn)，因此要注意保留、保護(hù)，加強(qiáng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，及時(shí)養(yǎng)護(hù)管理。作為游客休憩、消費(fèi)為主的小型人為斑塊，則要注意遠(yuǎn)離巨型旅游斑塊，沿廊道分散安排，合理布局。

2．廊道的設(shè)計(jì)。在旅游區(qū)內(nèi)，廊道的構(gòu)成主要是引導(dǎo)游客活動(dòng)的旅游線路。丹霞地貌風(fēng)景區(qū)內(nèi)的廊道除了具有旅游線路引導(dǎo)功能外，還是聯(lián)系斑與斑、斑與種源之間的紐帶，因此，廊道的設(shè)計(jì)必須從多方面考慮，總的思路是保護(hù)、保持原有地形，其寬度、長(zhǎng)度和位置的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)山體實(shí)際情況而定，綜合估計(jì)其利弊。根據(jù)丹霞地貌風(fēng)景區(qū)獨(dú)特的地質(zhì)條件，廊道的設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）為了保護(hù)地形，同時(shí)也為了控制游客數(shù)量，景區(qū)內(nèi)應(yīng)以步行道為主，不宜建造盤山公路，也不宜修建高空索道；（2）旅游區(qū)內(nèi)不同斑塊之間要有廊道相通，注意保持廊道和斑塊植被結(jié)構(gòu)的相似性，以保證斑塊之間的連通性，滿足內(nèi)部種在斑塊間運(yùn)動(dòng)的需要，保護(hù)景觀整體的生態(tài)功能；（3）在線路選擇時(shí)，最好利用現(xiàn)有自然通道，同時(shí)避開生態(tài)脆弱區(qū)；（4）在道路施工時(shí)，盡量利用自然的無污染的材料，如木材，石板等；另外，對(duì)于某些自然廊道，如林帶、河流等，既是景觀中能流、物流的通道，同時(shí)本身也具有娛樂價(jià)值，因而要注意加以保護(hù)與管理，避免人為破壞。

3．基質(zhì)和緣的設(shè)計(jì)?；|(zhì)是景觀中的背景地域，在很大程度上決定著景觀的性質(zhì)，對(duì)景觀的動(dòng)態(tài)起主導(dǎo)作用。從生態(tài)學(xué)角度看，保持旅游區(qū)內(nèi)基質(zhì)的穩(wěn)定性對(duì)于實(shí)現(xiàn)景區(qū)內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)平衡具有十分重要的意義；從生態(tài)規(guī)劃角度看，對(duì)基質(zhì)的全面調(diào)查與研究也是對(duì)旅游區(qū)進(jìn)行功能分區(qū)、優(yōu)化景觀格局的基礎(chǔ)。由于丹霞地貌多發(fā)育在氣候濕潤(rùn)地區(qū)，流水對(duì)其影響極大，因此在開發(fā)時(shí)要注重流域的完整性；從景觀上來講要注意山水結(jié)合，突出“山體為主，水體映襯”，體現(xiàn)丹山碧水的特色。另外，在旅游區(qū)要規(guī)劃一定寬度的緩沖區(qū)。一方面，作為交通工具的停放地和旅游者住宿、購(gòu)物區(qū)，滿足游客生活需求；另一方面，將游覽以外的活動(dòng)集中在緩沖區(qū)，可減輕旅游區(qū)內(nèi)部環(huán)境壓力，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性。

（二）優(yōu)化景觀格局

景觀格局是景觀組成單元的類型、數(shù)目以及空間分布與配置。景觀生態(tài)學(xué)強(qiáng)調(diào)空間格局對(duì)過程的影響，通過優(yōu)化景觀格局來改善景觀的功能、調(diào)整能流物流的輸入輸出，從時(shí)空尺度上來耦合生態(tài)與社會(huì)過程之間的聯(lián)系，管理景觀資源的利用[2]。目前，“集聚間有離析”的景觀格局被認(rèn)為是生態(tài)學(xué)意義上最優(yōu)化的景觀格局(Forman,1995)。依此為規(guī)劃目標(biāo)，注重風(fēng)景區(qū)內(nèi)質(zhì)地粗細(xì)結(jié)合，大小斑塊互為補(bǔ)充，斑、廊和緣的合理布局，最終實(shí)現(xiàn)土地利用的合理分類。如在廊道之間或沒有廊道的地方加設(shè)一行小的斑塊以增加調(diào)景觀連接度；在細(xì)質(zhì)地的景觀局部設(shè)置小型植被斑塊和廊道；設(shè)置邊界過度帶，作為服務(wù)區(qū)，為游客提供休憩機(jī)會(huì)等。目的是使景觀要素之間達(dá)到穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，在優(yōu)化景觀格局的同時(shí)還豐富了視覺空間，最終形成以地貌景觀為依托，并融合當(dāng)?shù)刈匀?、人文景觀于一體的景區(qū)整體風(fēng)格。

三、丹霞地貌景觀生態(tài)調(diào)控

（一）景觀生態(tài)管理

在生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控和實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，利用生態(tài)學(xué)的原理和方法對(duì)旅游區(qū)進(jìn)行管理，力求使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)合理，功能協(xié)調(diào)，促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)的互利共生與良性循環(huán)。這包括對(duì)景觀、基礎(chǔ)設(shè)施和人員的管理等幾個(gè)方面。

為了保護(hù)丹霞地貌風(fēng)景旅游區(qū)內(nèi)的天然風(fēng)貌，保證視覺景觀的多樣性和獨(dú)特性，除了歷史遺留的文物古跡、樓臺(tái)廟宇外，在景區(qū)內(nèi)應(yīng)避免建造新的人工建筑物，必要的基礎(chǔ)設(shè)施要嚴(yán)格限制其規(guī)模和數(shù)量，設(shè)施的造型，色彩、質(zhì)地等也要與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，不能破壞景觀視覺美感。由于自然或人為因素而遭到破壞的景點(diǎn)和基礎(chǔ)設(shè)施，需要及時(shí)修繕或替換，確?；A(chǔ)設(shè)施的正常發(fā)揮。

加強(qiáng)游客管理，正確引導(dǎo)游客的旅游行為，一是通過計(jì)算景區(qū)環(huán)境容量來確定游客數(shù)量，防止因游客數(shù)量過多加重環(huán)境壓力；二是通過廣泛的宣傳，普及環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)游客的環(huán)保意識(shí)，提高游客保護(hù)自然地貌的自覺性；三是通過制訂相應(yīng)的規(guī)章制度來約束游客的某些不良行為（如攀爬、刻畫等）。

對(duì)于旅游區(qū)工作人員，要進(jìn)行集中培訓(xùn)，提高自身的文化素質(zhì)與服務(wù)水平，加強(qiáng)與旅游者的溝通。實(shí)踐證明，只有游客與管理人員相互合作，共同努力，才能促使旅游業(yè)的良性發(fā)展。

（二）景觀生態(tài)監(jiān)測(cè)

景觀生態(tài)監(jiān)測(cè)的任務(wù)是不斷監(jiān)視景區(qū)內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)的狀況，確定其改變的方向和速度，并查明人類活動(dòng)對(duì)這些變化所起的作用，以便能快速、準(zhǔn)確的制定出相應(yīng)對(duì)策。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代高新技術(shù)在景觀生態(tài)學(xué)的應(yīng)用，景觀生態(tài)監(jiān)測(cè)的水平不斷得到提高[4]。

1．3S系統(tǒng)的應(yīng)用

3S系統(tǒng)是對(duì)GIS、GPS和RS的總稱。三者各具特色又相互關(guān)聯(lián)，在解決問題的功能上各自存在優(yōu)點(diǎn)和不足。只有把三者結(jié)合起來形成一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各種技術(shù)的綜合，才能完全實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)地表變化的功能，在資源、環(huán)境調(diào)查和區(qū)域管理中發(fā)揮巨大作用。隨著景觀生態(tài)規(guī)劃、研究尺度的擴(kuò)展，3S技術(shù)逐漸成為景觀規(guī)劃不可缺少的方法和手段。目前，該項(xiàng)技術(shù)已被應(yīng)用于旅游區(qū)位置的確定，生物資源調(diào)查，地貌監(jiān)測(cè)等方面。由于丹霞地貌主要分布于長(zhǎng)江流域以南區(qū)域，氣候濕熱，風(fēng)化強(qiáng)烈，加之其特殊的巖性特征，對(duì)于環(huán)境的變化極為敏感，因此，利用3S技術(shù)對(duì)丹霞風(fēng)景區(qū)內(nèi)的地形地貌實(shí)施監(jiān)控是十分必要的。

2．LEDESS空間明晰化模型

LEDESS模型[4]（LandscapeEcologicalDesignandEvaluationSupportSystem）原意為景觀生態(tài)決策與評(píng)價(jià)支持系統(tǒng)。其主要功能是幫助決策者對(duì)景觀中自然環(huán)境部分進(jìn)行管理和規(guī)劃，盡量減少未來出現(xiàn)的非確定因子，分析不同的決策方案對(duì)植物和動(dòng)物種群造成的生態(tài)后果。將LEDESS模型引入丹霞地貌風(fēng)景區(qū)，用來模擬植被演替過程，按植被演替和生境的需要，評(píng)估物種生境適宜性，計(jì)算潛在生物斑塊間的景觀連接度，將對(duì)景區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)和保護(hù)有很大的幫助。

目前，我國(guó)對(duì)3S系統(tǒng)或LEDESS模型的研究與應(yīng)用尚處于初級(jí)階段，還要進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際間的合作與交流，善于借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快對(duì)這方面的研究，盡快應(yīng)用于實(shí)踐，為實(shí)施有效的生態(tài)保護(hù)和恢復(fù)行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]許慧、王家驥，景觀生態(tài)學(xué)的理論與應(yīng)用[M]北京：中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社1993

[2]李敏，自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游景觀規(guī)劃研究以目平湖濕地自然保護(hù)區(qū)為例[J]旅游學(xué)刊2002（5）62-65

篇4

游徑建設(shè)是一種常見的開發(fā)行為。游徑是旅游開發(fā)者向景觀中人為添加的新的景觀要素，在空間結(jié)構(gòu)上將改變?cè)械木坝^格局，在生態(tài)功能上與景觀生態(tài)學(xué)中的廊道的一般生態(tài)功能一致，所不同的是游徑需要承擔(dān)疏導(dǎo)游客的作用。在風(fēng)景區(qū)，道路是游客活動(dòng)的主要場(chǎng)所。一個(gè)建設(shè)良好的游徑，不僅有助于提高客流疏導(dǎo)的效率，加強(qiáng)對(duì)旅游開發(fā)活動(dòng)的管理；同時(shí)也能夠提高游客的滿意程度，減少因?yàn)橛螐讲缓侠斫ㄔO(shè)而發(fā)生的諸如游客另辟游徑等行為導(dǎo)致的環(huán)境破壞，使景觀生態(tài)系統(tǒng)得到有效的保護(hù)，發(fā)揮其正常的生態(tài)功能。因此游徑的建設(shè)與管理對(duì)于旅游區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)至關(guān)重要，如何評(píng)價(jià)游徑的空間格局及其所發(fā)揮的功能效應(yīng)成為本要解決的。

傳統(tǒng)的景觀格局的指標(biāo)，尤其是關(guān)于廊道的指標(biāo)，在很大程度上只片面的考慮到了景觀的空間格局或是其生態(tài)功能。本論文將空間格局與景觀生態(tài)功能結(jié)合起來考慮，提出了一種新的指標(biāo)：網(wǎng)絡(luò)有效性。網(wǎng)絡(luò)有效性指標(biāo)以旅游區(qū)的游徑空間格局為主要研究對(duì)象，以疏導(dǎo)游客作為游徑的主要功能，研究當(dāng)前游徑的有效利用狀況。一個(gè)景點(diǎn)區(qū)域的游徑網(wǎng)絡(luò)能否發(fā)揮有效的作用，也就是它能不能很好地疏導(dǎo)客流，能不能成功地避免游徑阻塞或是空閑無用這兩種極端狀態(tài)，關(guān)鍵取決于該游徑網(wǎng)絡(luò)的連通程度高低和客流容量大小兩個(gè)因素。網(wǎng)絡(luò)有效性指標(biāo)正是將這兩個(gè)因素統(tǒng)一起來考慮，也就是將景觀格局與功能結(jié)合起來考慮，結(jié)合了環(huán)境容量的概念，量化描述游徑在客流量達(dá)到最大時(shí)的使用狀況，為研究游徑建設(shè)活動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系，以及游客規(guī)?？刂坪吐糜位顒?dòng)的管理等提供了重要的指標(biāo)和依據(jù)。

為了驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)有效性指標(biāo)的作用，本次研究以九寨溝國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)為案例研究地，借助于網(wǎng)絡(luò)有效性指標(biāo)，對(duì)九寨溝旅游開發(fā)區(qū)當(dāng)前游徑有效利用狀況、游徑修建格局與環(huán)境影響狀況之間的關(guān)系以及九寨溝旅游開發(fā)區(qū)現(xiàn)有游客規(guī)模作出了的。結(jié)果表明，與傳統(tǒng)的景觀生態(tài)學(xué)廊道的連通性指標(biāo)相比，網(wǎng)絡(luò)有效性在上述中能夠發(fā)揮有效的作用。

關(guān)鍵詞：

景觀生態(tài) 廊道 景觀格局 景觀功能 網(wǎng)絡(luò)有效性 旅游

目錄

第一章 研究意義及目的 1

第二章 網(wǎng)絡(luò)有效性指標(biāo)的建立 3

1 網(wǎng)絡(luò)有效性概念的定義 3

1.1網(wǎng)絡(luò)流 3

1.2網(wǎng)絡(luò)容量 3

1.3實(shí)際網(wǎng)絡(luò)容量 3

1.4網(wǎng)絡(luò)有效性和路徑有效性 4

2指標(biāo)的 4

2.1求理論路徑容量與理論網(wǎng)絡(luò)容量 4

2.2線性規(guī)劃求實(shí)際網(wǎng)絡(luò)容量 5

2.3網(wǎng)絡(luò)有效性與路徑有效性指標(biāo) 5

3網(wǎng)絡(luò)有效性指標(biāo)在旅游環(huán)境管理中的意義 5

第三章 網(wǎng)絡(luò)有效性指標(biāo)的應(yīng)用 7

1. 案例研究地：九寨溝國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū) 7

2. 網(wǎng)絡(luò)有效性指標(biāo)的計(jì)算 8

3. 網(wǎng)絡(luò)有效性指標(biāo)的應(yīng)用 11

3.1 評(píng)價(jià)九寨溝游徑的有效利用現(xiàn)狀 11

3.2評(píng)價(jià)游徑的環(huán)境影響 14

3.3評(píng)價(jià)游客規(guī)?，F(xiàn)狀 17

4 案例研究的分析與討論 21

第四章 網(wǎng)絡(luò)有效性指標(biāo)與傳統(tǒng)景觀生態(tài)學(xué)指標(biāo)的應(yīng)用比較 23

第五章 結(jié)論 26

篇5

關(guān)鍵詞：生態(tài)設(shè)計(jì) 和諧平衡可持續(xù)性發(fā)展

一．研究的背景

在當(dāng)代，隨著環(huán)境質(zhì)量的急劇惡化和全球資源的減少，人們對(duì)未來發(fā)展越來越焦慮，這種焦躁不安直接影響了人與自然的關(guān)系，使其不能正常發(fā)展。所以，景觀設(shè)計(jì)作為緩解二者關(guān)系的有效途徑，對(duì)于生態(tài)目標(biāo)的追求已經(jīng)超過對(duì)其功能性與藝術(shù)性的注重，生態(tài)設(shè)計(jì)是景觀設(shè)計(jì)發(fā)展到今天的必然趨勢(shì)。是城市能夠持續(xù)性發(fā)展的良好的鎮(zhèn)定劑。

在歐洲“景觀”一詞最早是出現(xiàn)在《圣經(jīng)》里面的，它是被用來描寫皇城的美麗景色?？梢哉f它是在視覺美學(xué)的角度上誕生的，并且在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里人們?nèi)匀粓?jiān)持以視覺美學(xué)角度來理解景觀。然而，景觀生態(tài)學(xué)思想的誕生給了人們不小的沖擊，它提出了一個(gè)全新的角度來詮釋景觀與生態(tài)的關(guān)系。

早在1939年，德國(guó)著名的地理學(xué)家Troll就提出來“景觀生態(tài)學(xué)”的概念。他把景觀看作是“人類生活環(huán)境中空間的總體和視覺所觸及的一切整體”。景觀生態(tài)學(xué)就是把地理學(xué)上研究的自然空間關(guān)系與生態(tài)學(xué)上研究的生態(tài)功能方法相結(jié)合，即研究景觀整體的結(jié)構(gòu)和功能，是一個(gè)總體的范疇。他提出景觀生態(tài)學(xué)是研究生物的最高層次的生態(tài)學(xué)。

生態(tài)景觀對(duì)于我們生活的影響

2.1生態(tài)景觀的重要性

如果說農(nóng)耕時(shí)代的景觀設(shè)計(jì)是人類對(duì)自然景觀的對(duì)抗過程，而工業(yè)時(shí)代的景觀設(shè)計(jì)是人類對(duì)其自身創(chuàng)造的工業(yè)化景觀的消極對(duì)抗過程，以信息社會(huì)為背景的景觀生態(tài)設(shè)計(jì)則是要人類對(duì)整體景觀的各元素進(jìn)行主動(dòng)安排和協(xié)調(diào)的過程，這意味著人們不再將單一景觀元素作為設(shè)計(jì)對(duì)象，而是同時(shí)把構(gòu)成景觀整體的所有元素都作為設(shè)計(jì)點(diǎn)和目標(biāo)，最終使景觀系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能達(dá)到整體優(yōu)化。

由于現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境的逐漸惡化，生態(tài)景觀逐漸為中外設(shè)計(jì)者所關(guān)注，對(duì)它的研究也隨著時(shí)代的發(fā)展與變化而日益呈現(xiàn)出多樣化態(tài)勢(shì)。城市景觀，作為城市的外部空間的重要組成部分，是城市的有機(jī)體，是人類活動(dòng)的重要的室外場(chǎng)所。城市景觀作為連接自然與人類生活的主要媒介，它的景觀構(gòu)造直接反映了人們生活環(huán)境質(zhì)量的高低。

目前我國(guó)城市建設(shè)正在快速的發(fā)展，城市環(huán)境承受著巨大的壓力，城市系統(tǒng)在自然演變與城市發(fā)展間的相互關(guān)系更加脆弱。因此，從這個(gè)意義上講，只有走上可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)道路，才是城市及城市景觀的出路。

加強(qiáng)城市的生態(tài)景觀設(shè)計(jì)，對(duì)我們居住環(huán)境的改善有著重要的意義。作為社會(huì)成員的我們，要做到的就是加強(qiáng)自身的生態(tài)理念的培養(yǎng)，因?yàn)橛辛艘粋€(gè)根深蒂固的理念，才能更好的督促我們的行為，才能改善我們的生活質(zhì)量，從而使我們的生活環(huán)境與自然環(huán)境和諧相處。生態(tài)景觀的重要性是可持續(xù)性的，它不是占時(shí)的心血來潮，而是一條長(zhǎng)遠(yuǎn)的道路，關(guān)系到我們的子孫后代。

2.2 我國(guó)目前的現(xiàn)狀

相對(duì)于國(guó)際上的景觀生態(tài)學(xué)研究而言,我國(guó)景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展歷史還很短暫。從80年代初期開始,我國(guó)的學(xué)術(shù)刊物上才正式出現(xiàn)了景觀生態(tài)學(xué)方面的文章。目前，中國(guó)正面臨這一景觀設(shè)計(jì)革命的挑戰(zhàn)。

中國(guó)現(xiàn)在環(huán)境面臨的問題：

（1）城市人口急速膨脹，居民的基本生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。因此生態(tài)設(shè)計(jì)就被放到了不顯著的地位上，使得不被人所重視。

（2）戶外集中的大面積的休閑空間非常缺乏，這就造成了人們?cè)诠ぷ髦谐惺艿膲毫o處宣泄，造成廣大居民身心不能得到舒緩。

（3）土地資源極度緊張，因此想通過大面積的綠地來緩解環(huán)境的途徑較難實(shí)現(xiàn)。

（4）財(cái)力有限，對(duì)林地保護(hù)工作的資金投入不到位。

（5）自然資源有限，整體的自然環(huán)境比較脆弱。

（6）外來文化的入侵，使得自己本身的文化得不到充分的認(rèn)識(shí)與利用。

諸多原因都導(dǎo)致了走城市的生態(tài)景觀設(shè)計(jì)這條路的重要性及它的艱巨性。

所以，采用逐步實(shí)施城市的生態(tài)景觀設(shè)計(jì)方案已經(jīng)是迫在眉睫的事了。

三．生態(tài)設(shè)計(jì)的基本原理

景觀生態(tài)設(shè)計(jì)它的基本原理：

自然優(yōu)先的原則：設(shè)計(jì)時(shí)要以保護(hù)自然為前提；既要?jiǎng)澏A(yù)留出完整的自然生態(tài)系統(tǒng)，又要防止城市開放空間中自然生態(tài)景觀的喪失，借以來根據(jù)其承載力來設(shè)計(jì)人們的活動(dòng)空間，以確保人與其他生物共生的開放空間。

.整體設(shè)計(jì)的原則：景觀生態(tài)設(shè)計(jì)是一個(gè)對(duì)人類環(huán)境整體的設(shè)計(jì)，它考慮的因素是綜合性的，而不是僅僅指的一小塊孤立的景觀。景觀生態(tài)設(shè)計(jì)最終的目的就是使環(huán)境整體得到和諧。

設(shè)計(jì)適應(yīng)自然的原則：在設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)時(shí)要遵循自然本身的“設(shè)計(jì)”，最大程度的做到因地制宜。好的設(shè)計(jì)就像為某人量身定做的衣服，如果換了主角，就不合身了。同理在做綠化設(shè)計(jì)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)為了視覺的美觀而生硬的栽培不符合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的樹種，造成資源的極大浪費(fèi)的同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了傷害。

《爾雅-釋地》有：“邑外謂之牧，牧外謂之野，野外謂之林，林外謂之墑”這種同心圓式景觀類型劃分方式反映了人為活動(dòng)強(qiáng)度在自然景觀基相中的遞減關(guān)系，是現(xiàn)代景觀生態(tài)學(xué)中景觀類型劃分模式的原始模式。而現(xiàn)實(shí)生活中有很多景觀只是打著生態(tài)的旗號(hào)，而它的本質(zhì)仍然是以觀賞性和利益為主，遵循自然的理念在設(shè)計(jì)中占得比例少之又少。

在國(guó)內(nèi)生態(tài)設(shè)計(jì)的案例中，最為成功的要數(shù)成都的活水公園了。

優(yōu)秀案例分析

成都活水園，占地24000多平方米，它位于成都市中心府南河畔，公園形狀是一“魚”形，象征活力和健康，也成了該設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)之一。游人往往從魚嘴而入，走向魚尾。而沿著河岸又恰好在公園散步，游賞全景。

它是世界上第一座以"水保護(hù)"為主題展示國(guó)際先進(jìn)的人工濕地系統(tǒng)處理污水的城市生態(tài)環(huán)保公園，在這里你可以看到被污染的水在自然界中由“濁”變“清”，由“死”復(fù)“活”的生命過程。整個(gè)過程全都是依靠大自然的神奇力量，沒有一點(diǎn)現(xiàn)代工業(yè)的痕跡，利用水力學(xué)，生物學(xué)等原理，原本死氣沉沉的水隨著游人的腳步，在一個(gè)個(gè)池子中流過，一點(diǎn)一點(diǎn)變清，顯得是那么的自然，毫不做作。

成都活水公園主要由“人工濕地生物凈水系統(tǒng)”、“自然森林群落模擬”和環(huán)保教育館三個(gè)主要部分構(gòu)成。其中，“自然森林群落模擬”這一景觀是廣泛分布于公園各處綠地中。隨著凈水系統(tǒng)和自然森林群落的組合運(yùn)用，讓“公園”的功能得以更完善地體現(xiàn)和發(fā)揮，在多是人造混凝土景觀周圍布置令人舒適的綠色植物，不僅可以作為與凈水系統(tǒng)相對(duì)應(yīng)的軟質(zhì)景觀，而且也具有分割限制游覽空間的作用，讓公園的多功能性和人與自然魚水難分的理念更加深入人心。

總結(jié)

作為景觀設(shè)計(jì)師，他所做的事情不僅僅是讓設(shè)計(jì)出的作品多么美麗，視覺上多么震撼，他最主要的工作是滿足人們的生活環(huán)境與自然環(huán)境能夠和諧，使兩者達(dá)到平衡，使人們的生活質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)質(zhì)。因此，景觀的生態(tài)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師必須遵循的原則，人脫離自然而獨(dú)立存活的可能性是零。大自然對(duì)與我們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。對(duì)于現(xiàn)在一些人對(duì)自然不節(jié)制的破壞行為，最終會(huì)導(dǎo)致我們承受不了的后果。

只有堅(jiān)持城市的生態(tài)景觀設(shè)計(jì)，堅(jiān)持從自然中來，到自然中去的原則，我們的生活才會(huì)如魚得水般舒適。

參考文獻(xiàn)

［1］俞孔堅(jiān)等.景觀與城市的生態(tài)設(shè)計(jì):概念與原.中國(guó)園林，2001(06)3一10.

［2］程里堯.環(huán)境藝術(shù)是大眾的藝術(shù).環(huán)境藝術(shù)，1988(0l):4.［3]高黑，倪琪.當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念與手法初探.華中建筑，2005(04127一130.

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投稿須知

1.本刊性質(zhì) 《生態(tài)學(xué)雜志》（月刊）是中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、中國(guó)生態(tài)學(xué)學(xué)會(huì)主辦、中國(guó)科學(xué)院沈陽(yáng)應(yīng)用生態(tài)研究所承辦的綜合性學(xué)術(shù)期刊，創(chuàng)刊于1982年，由科學(xué)出版社出版，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。本刊堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的辦刊方向，結(jié)合科研、教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)際，報(bào)道生態(tài)科學(xué)諸領(lǐng)域新成果、新信息等。

2.刊登內(nèi)容 本刊刊登有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、生物地球化學(xué)、生理生態(tài)學(xué)、化學(xué)生態(tài)學(xué)、行為生態(tài)學(xué)、進(jìn)化生態(tài)學(xué)等方面的研究報(bào)告、專論與綜述、新方法與新技術(shù)、研究簡(jiǎn)報(bào)、書刊評(píng)介、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等。

3.文章篇幅 以7~8個(gè)版面（12000~14000字）為宜。

4.題目和作者 題目務(wù)必言簡(jiǎn)意賅，字?jǐn)?shù)不超過20個(gè)字，中英文題目應(yīng)一致。作者署名應(yīng)限于主要參加者，多位作者需注明通訊聯(lián)系人。作者單位應(yīng)使用官方全稱，并注明所在城市和郵編。

5.摘要和關(guān)鍵詞 摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性，須說明論文的目的、方法、結(jié)果（包括主要數(shù)據(jù)）和結(jié)論，著重于創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)，以300字左右為宜；對(duì)于專論與綜述，建議寫成報(bào)道-指示性摘要。關(guān)鍵詞3~7個(gè)（請(qǐng)勿與題目中出現(xiàn)的詞重復(fù)）。

6.基金項(xiàng)目 正文首頁(yè)以腳注形式注明基金資助項(xiàng)目及其編號(hào)。

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【關(guān)鍵詞】滲透性教學(xué)：教學(xué)實(shí)踐，工程制圖

1 引言

本科教學(xué)是高等教學(xué)的初級(jí)階段，注重于培養(yǎng)學(xué)生具有一定的理論知識(shí)的同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能，是培養(yǎng)面向科研崗位和基層職業(yè)崗位的科研型、實(shí)用型、技術(shù)型和技能型的全職型人才。為了達(dá)到目標(biāo)，各大學(xué)校對(duì)每個(gè)專業(yè)設(shè)置了較多的專業(yè)課程和適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)課程。教師要做到有效傳授知識(shí)，學(xué)生能接受更多的專業(yè)知識(shí)，就得研究和采用滲透性教學(xué)方法。

2滲透性教學(xué)的意義

滲透性教學(xué)即將某個(gè)學(xué)科教育內(nèi)容滲透到各門學(xué)科之中，通過各門學(xué)科課程化整為零地實(shí)施教育。這種課程模式，便于將這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的各個(gè)方面內(nèi)容分門別類，使學(xué)習(xí)者在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的知識(shí)、技能和情感。各學(xué)科的知識(shí)本來是有內(nèi)在聯(lián)系的，傳統(tǒng)的專業(yè)劃分人為地隔斷了這種聯(lián)系，人們習(xí)慣認(rèn)為理科過于強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神，文科過于強(qiáng)調(diào)人文精神，而工科偏重于動(dòng)手與實(shí)踐。實(shí)際上文、理、工知識(shí)相互滲透，有利構(gòu)成寬泛、厚實(shí)、互補(bǔ)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮知識(shí)的整體功能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)的靈活性，改變知識(shí)分割孤立、難學(xué)易忘的狀況，促進(jìn)學(xué)間、專業(yè)間、課程間知識(shí)的相融與協(xié)調(diào)應(yīng)用。

3《工程制圖》課程滲透性教學(xué)實(shí)踐

《工程制圖》是一門綜合性很強(qiáng)的課程，本課程始終堅(jiān)持以交叉學(xué)科為立足點(diǎn)，聯(lián)系自然科學(xué)、建筑學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué)、人文歷史等多方面知識(shí)，以及景觀生態(tài)的知識(shí)。通過知識(shí)傳導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自然、人文、工程、藝術(shù)等綜合思考能力。

3.1外延性滲透

外延性滲透是以本課為“支點(diǎn)”，向相鄰二級(jí)學(xué)科或一級(jí)學(xué)科范疇進(jìn)行拓展。實(shí)質(zhì)上就是來擴(kuò)大從各學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的知識(shí)。《工程制圖》課程內(nèi)容沿：畫法幾何――觀賞植物學(xué)――景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)――景觀生態(tài)學(xué)的脈絡(luò)，以景觀工程的基本要素為“支點(diǎn)”，向以生物學(xué)為主體的“觀賞植物學(xué)”與“景觀生態(tài)學(xué)”進(jìn)行外延性拓展。教師采取典型案例與實(shí)踐項(xiàng)目的分析、講解，向?qū)W生真實(shí)展現(xiàn)，并以提問方式激發(fā)參與及思考，通過討論、交流、點(diǎn)評(píng)，形成知識(shí)與能力的共享。

3.2交叉性滲透

不同學(xué)科之間相互交叉、融合，也是本課教學(xué)主要特點(diǎn)。如城市規(guī)劃專業(yè)的平行課程――“居住區(qū)規(guī)劃”，其中綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)是小區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，是與《工程制圖》課居住區(qū)種植工程交叉切入最近的課程。城市規(guī)劃專業(yè)教師重點(diǎn)講授居住區(qū)選址、居住建筑類型、數(shù)量、層數(shù)、布局方式，以及公建服務(wù)設(shè)施等，《工程制圖》可以結(jié)合居住區(qū)綠地系統(tǒng)中的實(shí)際情況，從功能性綠地、景觀性綠地、宅旁與庭園綠地、樹種選擇與種植設(shè)計(jì)等，進(jìn)行深入分析。

3.3互動(dòng)式滲透

互動(dòng)式滲透教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新能力，以“讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)”為目標(biāo)的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。把傳道、授業(yè)、解惑看作是師生之間的情感交往、溝通，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、教與學(xué)相互統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過程。這樣的教學(xué)不同于傳統(tǒng)的“滿堂灌”，也不同于將學(xué)生放羊式的放任自流，而是要求教師按照學(xué)生提問要求，有針對(duì)性、啟發(fā)性的進(jìn)行施教，要求學(xué)生在教師引導(dǎo)下，將本課內(nèi)容與其他課程內(nèi)容進(jìn)行“鏈接”，并在鏈接過程中獲得知識(shí)的綜合提升。在教學(xué)實(shí)踐中，教師通過布置有針對(duì)性的作業(yè)來與學(xué)生互相對(duì)話，如城市綠地景觀的調(diào)查抄繪――植物景觀設(shè)計(jì)技法――城市綠地設(shè)計(jì)。調(diào)動(dòng)美術(shù)生擅長(zhǎng)圖面表達(dá)的積極性，將景觀設(shè)計(jì)的科學(xué)性與藝術(shù)性，通過與規(guī)劃設(shè)計(jì)的結(jié)合，更科學(xué)、更完美地應(yīng)用于景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中。通過課程作業(yè)實(shí)踐學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

4結(jié)語(yǔ)

景觀設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為滲透性教學(xué)提供了必要的條件，要完成滲透性教學(xué)活動(dòng)過程，教師必須不斷知識(shí)更新、知識(shí)完善。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】復(fù)合生態(tài)理念；城市景觀；地域性；地域特色

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國(guó)古典園林追求“雖由人作，宛自天開”的審美旨趣，強(qiáng)調(diào)“天人和一”“道法自然”的設(shè)計(jì)理念。但在經(jīng)濟(jì)全球化和快速城市化的宏觀背景下，不同地域文化相互碰撞、相互融合，加之經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，城市自身建設(shè)的盲目性和無序性，導(dǎo)致社會(huì)分異、生活肌理與歷史傳統(tǒng)文化割裂乃至淪喪、景觀“趨同化”、“同一性”、景觀形態(tài)無序狀態(tài)蔓延、生態(tài)壞境承載力下降、城市地域性生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞……這與地域性可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代要求是背道而馳的。地域和民族文化特色的保護(hù)與發(fā)揚(yáng)也日益受到社會(huì)的關(guān)注。如何在符合復(fù)合生態(tài)理念和可持續(xù)發(fā)展的前提下，將地域特色融入到城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中，來提高人們對(duì)城市地域的認(rèn)知度，激發(fā)人們的歸屬感？

1 內(nèi)涵認(rèn)識(shí)

1984年，馬世駿提出的社會(huì)—經(jīng)濟(jì)—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)理論，為我國(guó)生態(tài)城市研究奠定了基礎(chǔ)[1]。復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)由社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然三大子系統(tǒng)構(gòu)成的、蘊(yùn)涵社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然協(xié)調(diào)發(fā)展和整體生態(tài)化體系。而和諧共生的生態(tài)文化是生態(tài)城市的靈魂所在，由此可見，生態(tài)城市設(shè)計(jì)要更多的側(cè)重于挖掘地域文化內(nèi)涵、注重整體性與地域性的結(jié)合。而城市景觀正是處于這個(gè)眾多維度上的一個(gè)空間點(diǎn)，并限于這個(gè)空間點(diǎn)所延伸的范圍之內(nèi)。

城市景觀是“城市居民與其周圍環(huán)境相互作用形成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，也是人類在改造和適應(yīng)自然環(huán)境的基礎(chǔ)上建立起來的特殊人工生態(tài)系統(tǒng)[2]”。它是一個(gè)多元素組成的城市復(fù)合體，所反映的是一個(gè)城市的整體容貌，包括城市整體布局的各組成要素的空間結(jié)構(gòu)和外觀形態(tài)，兼具經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化等多重價(jià)值。從系統(tǒng)論和生態(tài)學(xué)的深層次角度進(jìn)行深入剖析，可知城市景觀是一類以環(huán)境為載體、自然生命為支撐、生態(tài)為綱、文化為常、受人類社會(huì)駕馭的集“自然—經(jīng)濟(jì)—社會(huì)”為一體的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。它具有自然生態(tài)和社會(huì)文化雙重屬性。

依照不列顛百科全書第十四卷，可知地域是指有內(nèi)聚力的地區(qū)。地域本身具有同質(zhì)性，具有時(shí)間和空間雙重維度。它強(qiáng)調(diào)地域環(huán)境和文化意識(shí)形態(tài)的特殊性和整體性。1988年，吳良鏞先生指出“所謂地域，既是一個(gè)獨(dú)立的文化單元，也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)載體，更是一個(gè)人文區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域每一個(gè)城市都存在這深層次的文化差異……”?！暗赜蛱厣笔侵冈谀骋粋€(gè)特定的地域內(nèi)，其自然環(huán)境和社會(huì)文化因素等共同構(gòu)成的特征，它是相對(duì)于一定空間維度存在的，是歷史特征和時(shí)代屬性相統(tǒng)一的地域文化的綜合表現(xiàn)[3]。地域性的缺失，使景觀失去了原有的個(gè)性，喪失了活力，地域性可謂彰顯城市景觀個(gè)性的血液，地域文化景觀具有有機(jī)生命體的特性，缺乏了地域文化的景觀空間猶如無源之水，無本之木。不同地域孕育不同的景觀，如沙漠中的綠洲、大地景觀、草原景觀等。地域性的城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是營(yíng)造具有場(chǎng)所精神的城市空間的重要途徑，也是延續(xù)復(fù)合生態(tài)理念的真實(shí)體現(xiàn)。

2 理性反思

遵循以上內(nèi)涵認(rèn)識(shí)，顯然我們需要改變傳統(tǒng)的城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)與發(fā)展模式，轉(zhuǎn)向地域特色的表達(dá)來應(yīng)對(duì)全球化和地域化的沖擊。具體來說，我們需要建立一種立足復(fù)合生態(tài)理念下的具有地域特色內(nèi)涵的城市景觀發(fā)展模式。因此，在價(jià)值觀和方法論層面上的轉(zhuǎn)型和調(diào)整是首當(dāng)其沖的。針對(duì)不同層次的整合與梳理，整體來說，可以分為宏觀整體層次和微觀要素層次兩大策略。

2.1 宏觀整體層次

1)尊重地域自然環(huán)境，因地制宜營(yíng)造生態(tài)性地域特色景觀。對(duì)于地域特色的理解，不僅指縱軸歷史文脈的傳承，也包括對(duì)其所處地域自然環(huán)境的深刻認(rèn)識(shí)。每一個(gè)地域自然環(huán)境的形成，都與當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境、地形地貌、動(dòng)植物資源、礦產(chǎn)資源等元素密切相關(guān)。在不同地域文化融合的浪潮下，城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)要充分尊重和理解自然地理和場(chǎng)所，這種理解不僅是指靜止的形態(tài)，也包括對(duì)其動(dòng)態(tài)發(fā)展形態(tài)和歷時(shí)性的理解。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)將這些帶有地域特色的自然元素融入到設(shè)計(jì)中，構(gòu)筑生態(tài)走廊中的綠色網(wǎng)絡(luò)。以盡可能地避免對(duì)地表肌理和地質(zhì)構(gòu)造的破壞。

2)挖掘地域文化內(nèi)涵，重構(gòu)地域景觀特色。傳統(tǒng)文化在時(shí)刻影響景觀形態(tài)的發(fā)展；民俗文化具有強(qiáng)烈的地方認(rèn)同感；現(xiàn)代文化則既含有傳統(tǒng)文化基因又汲取了時(shí)展精髓。文化具有明顯的歷史延續(xù)性、整合性和重塑性，而且每一個(gè)地域的地域文化都是該地域人們活動(dòng)與交流的歷史積淀，都具有它們獨(dú)特的文化多樣性。與此同時(shí)，城市的發(fā)展水平、功能定位、整體風(fēng)貌、城市肌理等也是地域性景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要影響因子。整合梳理地域文化，充分挖掘文化內(nèi)涵，提煉地域文化精華，用生態(tài)化、現(xiàn)代化的表現(xiàn)手法塑造特色景觀形象，是彰顯城市景觀地域特色的重要途徑。

3)多元文化融合共生。景觀只有在保持本土文化特色基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新才具有生命力[4]。只有正確把握人們的審美需求，在不同地域文化交流的基礎(chǔ)上取其精華、去其糟粕，才能為本土文化不斷補(bǔ)充新鮮血液，永葆本土地域特色。

2.2 微觀要素層次

1)“天人合一”的景觀形態(tài)。地域特色的城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持復(fù)合生態(tài)理念，尊重地域固有生態(tài)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，以提煉、概括的景觀處理手法進(jìn)行再加工，呈現(xiàn)出高度概括的人與自然和諧共生的景觀空間形態(tài)。

2)揭示景觀機(jī)理，滿足人類心理需求。在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中，避免景觀均質(zhì)化問題，洞察人類心理需求，運(yùn)用空間尺度和比例的地域概念，切入形象、材質(zhì)、尺寸等各個(gè)方面，加入景觀符號(hào)元素，豐富空間的層次性，闡釋空間的延伸與滲透。

3)合理利用新技術(shù)、地域景觀生態(tài)性材料，注重色彩的延續(xù)與控制?？沙掷m(xù)的合理利用風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能，應(yīng)用天然材料和再生材料，重視資源的生態(tài)價(jià)值與物質(zhì)的循環(huán)和轉(zhuǎn)化，凸顯生態(tài)安全與生態(tài)效益。同時(shí)著重探析色彩的冷暖、飽和度和明度的變化規(guī)律，提煉意境美、藝術(shù)美和自然美。

4)復(fù)合生態(tài)綠化體系的營(yíng)造。將綠化作為城市景觀的一個(gè)子系統(tǒng)考慮，組織層次豐富的綠化空間，保護(hù)物種多樣性。城市的生態(tài)自然環(huán)境和文化內(nèi)涵是城市的生命力所在，也是城市形象的最顯著特征。綜上所述，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)從整體入手，逐項(xiàng)分析，綜合考量，尊重自然環(huán)境，遵從生態(tài)規(guī)律，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，亮化景觀形象。

3 結(jié)語(yǔ)

“從可持續(xù)發(fā)展的口號(hào)走向生態(tài)景觀建設(shè)的具體行動(dòng)，這是當(dāng)今國(guó)際城市人居生態(tài)研究的主流”[5]。在城市景觀地域特色塑造中，要注重優(yōu)化城市資源、保護(hù)城市生態(tài)系統(tǒng)、尊重原場(chǎng)地的地形地貌與其周圍環(huán)境和諧共生、并結(jié)合地域性符號(hào)元素，將景觀創(chuàng)造性地融入環(huán)境之中,形成更加完美的景觀效果，營(yíng)造一個(gè)生態(tài)化、個(gè)性化、特色鮮明的城市景觀形象，來展現(xiàn)其特有的生態(tài)、文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多方面的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬世駿 王如松.《社會(huì)—經(jīng)濟(jì)—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)》[J] 生態(tài)學(xué)報(bào). 1984.4(1).

[2] 李秀珍 肖篤寧. 《城市的景觀生態(tài)學(xué)探析.城市環(huán)境與城市生態(tài)》 1995(2).

[3] 王曉娜. 《基于地域特色的現(xiàn)代城市設(shè)計(jì)研究》 西安建筑科技大學(xué)碩士論文2011.

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關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)專業(yè)；碩士研究生；研究生培養(yǎng)；存在問題；解決方法

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）36-0212-02

一、引言

隨著環(huán)境污染、生物多樣性降低、自然資源短缺、人地關(guān)系矛盾突出等問題的日益涌現(xiàn)，人們?cè)絹碓缴钋械馗惺艿缴鷳B(tài)環(huán)境的重要性。當(dāng)前，“生態(tài)文明”、發(fā)展“綠色產(chǎn)業(yè)”等已經(jīng)上升為國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，生態(tài)學(xué)這一學(xué)科也愈加受到公眾的關(guān)注與重視。生態(tài)學(xué)原本作為生物學(xué)的分支學(xué)科，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)科，并形成了自己的學(xué)科體系。由于生態(tài)學(xué)專業(yè)的多學(xué)科性與跨學(xué)科性，現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中所出現(xiàn)的諸多環(huán)境與生物方面的問題多能從生態(tài)學(xué)的理論與實(shí)踐中尋找到解決辦法，生態(tài)學(xué)專業(yè)也逐漸成為熱門專業(yè)，特別是碩士研究生的報(bào)考過程中，生態(tài)學(xué)經(jīng)常是學(xué)生選擇報(bào)考的熱門研究方向。然而，在這欣欣向榮的熱鬧局面下，卻隱藏著許多問題并逐漸暴露出來，著重反映在生態(tài)學(xué)專業(yè)的研究生培養(yǎng)方面。而這些問題也是作者在近年來進(jìn)行生態(tài)學(xué)研究生教學(xué)培養(yǎng)過程中所發(fā)現(xiàn)的，雖然不能說具有完全的普遍性，但是卻具有一定的代表性，因此希望通過提出并分析這些問題產(chǎn)生的原因及過程，提出相應(yīng)的解決方案，并為將來生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生甚至本科生的培養(yǎng)提供可供參考的方法。

二、存在的問題

（一）片面地理解生態(tài)學(xué)的學(xué)科任務(wù)

許多報(bào)考生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生多存在對(duì)該學(xué)科認(rèn)識(shí)不足的問題。大部分學(xué)生都將生態(tài)學(xué)專業(yè)與環(huán)境學(xué)專業(yè)等同，認(rèn)為生態(tài)學(xué)就是治理污染、整治環(huán)境的一門學(xué)科。作者曾經(jīng)就“為什么報(bào)考生態(tài)學(xué)專業(yè)”這個(gè)問題詢問過多位剛剛考上生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生的學(xué)生，半數(shù)以上的學(xué)生回答是“因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染問題很嚴(yán)重，學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)能夠治理環(huán)境”，或是“有關(guān)生態(tài)環(huán)境的問題現(xiàn)在都是熱門問題，學(xué)好生態(tài)學(xué)以后好找工作”，等等。這樣的答案充分體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)生態(tài)學(xué)這門學(xué)科的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這種錯(cuò)誤認(rèn)知必然會(huì)影響該專業(yè)方向的研究生后續(xù)的學(xué)習(xí)水平，甚至是學(xué)習(xí)態(tài)度。

生態(tài)學(xué)是一門研究生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的一門學(xué)科。生物的生存、繁衍、演化都離不開環(huán)境，可以說生態(tài)學(xué)的核心研究任務(wù)是探索環(huán)境對(duì)生物的影響以及生物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)和影響。然而，由于受到當(dāng)前整個(gè)世界范圍內(nèi)所出現(xiàn)的環(huán)境問題的影響，促使我們對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了超乎以往的關(guān)注，長(zhǎng)此以往就導(dǎo)致了社會(huì)大眾普遍認(rèn)為“生態(tài)學(xué)是治理環(huán)境的一門科學(xué)”或是“生態(tài)學(xué)就是環(huán)境學(xué)”。因此，幫助學(xué)生糾正這一錯(cuò)誤理解，為他們講解完整的生態(tài)學(xué)學(xué)科體系和正確的生態(tài)學(xué)研究任務(wù)，應(yīng)該成為新生入學(xué)后的第一課。

（二）忽略或不重視生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)及研究

基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)是每一門學(xué)科的必要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是生態(tài)學(xué)方向碩士研究生培養(yǎng)過程中需要進(jìn)行重點(diǎn)理解和掌握的方面。生態(tài)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，盡管具有門類眾多的分支學(xué)科，但生態(tài)學(xué)兼具理論和應(yīng)用、基礎(chǔ)與創(chuàng)新的研究方向。因此，在針對(duì)生態(tài)學(xué)專業(yè)的研究生開設(shè)的相關(guān)課程中，需要設(shè)定符合這門學(xué)科以及社會(huì)發(fā)展需要的培養(yǎng)方案，開設(shè)多門有關(guān)生態(tài)學(xué)的相關(guān)課程，如理論生態(tài)學(xué)、應(yīng)用生態(tài)學(xué)、基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)，另外也可以根據(jù)區(qū)域發(fā)展的特色，開設(shè)諸如流域生態(tài)學(xué)、植被生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)等方面的科目。以上的學(xué)科是每位生態(tài)學(xué)方向的研究生在一年級(jí)階段展開全面學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，都需要基于對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的充分理解和掌握，才能夠進(jìn)入到對(duì)特定科學(xué)問題進(jìn)行提煉并展開深入研究的階段。

然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，作者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生通常忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的有效累積，部分學(xué)生往往只注重應(yīng)用研究，或者寧愿花費(fèi)更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析軟件，而不愿意花更多的精力再深入理解生態(tài)學(xué)這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和重要理論。這也導(dǎo)致了有相當(dāng)比例的學(xué)生，雖然已經(jīng)掌握了生態(tài)學(xué)方面的相關(guān)軟件，并能夠通過操作這些軟件對(duì)一些問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，但是卻不能針對(duì)研究結(jié)果展開合理解釋，出現(xiàn)了只會(huì)做圖而不會(huì)分析的尷尬局面，而造成這種現(xiàn)象的主要原因就是大部分學(xué)生都不具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論儲(chǔ)備。另外，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍表現(xiàn)出比較浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且缺少主動(dòng)思考的能力以及對(duì)科研學(xué)習(xí)的興趣和探索精神，等等。這些問題均在一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大大降低了學(xué)習(xí)和教學(xué)效果，因此這迫切地需要在今后的教學(xué)過程中尋找到行之有效的方法來解決。

（三）缺乏將理論應(yīng)用于實(shí)際的能力

生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的一門學(xué)科，大部分的分支學(xué)科（如植被生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)等）都需要進(jìn)行野外的實(shí)踐調(diào)查研究。因此，進(jìn)入生態(tài)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的研究生，一般均被要求進(jìn)行室內(nèi)或室外的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。例如在一年之中，研究生需要針對(duì)所要研究的不同生物類別，分春、夏、秋等不同季節(jié)依次展開野外調(diào)查。野外實(shí)驗(yàn)是生態(tài)學(xué)中重要的研究方法和獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)的有效手段，也是將課堂和書本中的基本理論和知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，接受現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)的有效途徑。一方面，野外實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀儼l(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中所實(shí)際存在的科學(xué)問題，另一方面通過野外調(diào)查和實(shí)驗(yàn)所獲取的數(shù)據(jù)能夠有利于研究者提出有效的解決方法，這也一直是生態(tài)學(xué)這門學(xué)科進(jìn)行研究生培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。

然而，目前在針對(duì)生態(tài)學(xué)方向研究生的教學(xué)過程中普遍遇到的情況是，大部分的學(xué)生缺乏主動(dòng)參與到野外實(shí)踐調(diào)查的積極性，不能獨(dú)立制訂野外調(diào)查計(jì)劃和具體實(shí)施事宜，甚至部分學(xué)生在野外調(diào)查工作中消極應(yīng)付，這些都是造成學(xué)生無法主動(dòng)發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，展開實(shí)際調(diào)查研究的本質(zhì)原因。此外，許多學(xué)生通常還會(huì)將理論與實(shí)際問題相分離，只會(huì)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)、繪制圖表，卻無法解釋清楚隱藏在數(shù)據(jù)背后的真實(shí)規(guī)律。這其實(shí)是缺乏將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，同時(shí)也是造成目前很多學(xué)生無法發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文的主要原因。

三、解決方案

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課的教學(xué)，并出臺(tái)相應(yīng)的考核機(jī)制

基于對(duì)當(dāng)前生態(tài)學(xué)專業(yè)研究生教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，本研究認(rèn)為應(yīng)該首先加強(qiáng)對(duì)研究生的基礎(chǔ)理論課的教學(xué)，通過對(duì)生態(tài)學(xué)及其主要分支學(xué)科中的基礎(chǔ)理論的講解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，為之后實(shí)踐教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

目前我國(guó)在研究生教育過程中，大多缺少嚴(yán)格的考核機(jī)制，加之社會(huì)影響以及學(xué)生自身的原因，導(dǎo)致了研究生的教育質(zhì)量一年不如一年，這在一定程度上既浪費(fèi)了教學(xué)資源，也并不能成功實(shí)現(xiàn)科研人才的培養(yǎng)。因此，本研究認(rèn)為，針對(duì)生態(tài)學(xué)專業(yè)的研究生教學(xué)，需要制定嚴(yán)格的考核機(jī)制，如可以開展不定期的隨堂考，課堂上加強(qiáng)提問以及討論環(huán)節(jié)，老師在課堂上隨即根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，最終按照一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將這部分的成績(jī)納入到學(xué)科成績(jī)中。這樣的考核機(jī)制一方面能夠隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的課堂聽課效果，同時(shí)也能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)以及提高學(xué)習(xí)積極性。

（二）在實(shí)踐教學(xué)中設(shè)置考核環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與性和相互學(xué)習(xí)的積極性

社會(huì)的發(fā)展需要能夠?qū)I(yè)知識(shí)和客觀規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用型人才。因此，在培養(yǎng)生態(tài)學(xué)專業(yè)方向研究生的過程中，需要著重提高學(xué)生們提出科學(xué)問題的能力，并引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找研究方法或制訂實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生帶著問題去開展野外或室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)工作，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)生態(tài)學(xué)方向的科研人才的培養(yǎng)。

由于受到時(shí)間、人力和物力的影響，在生態(tài)學(xué)專業(yè)的研究生進(jìn)行野外實(shí)踐調(diào)查或室內(nèi)實(shí)驗(yàn)的過程中，很少會(huì)專門針對(duì)學(xué)生的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)過程設(shè)置考核環(huán)節(jié)，這就易于導(dǎo)致部分學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生缺少積極性、怕苦怕累的消極思想。因此，在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，就需要教師主動(dòng)參與進(jìn)來，不僅僅是充當(dāng)“指揮者”，而是要善于成為一名“旁觀者”，觀察學(xué)生的調(diào)查以及操作過程，真正的讓學(xué)生成為實(shí)踐活動(dòng)的主要參與者。每天實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生都要撰寫當(dāng)天的調(diào)查或?qū)嶒?yàn)日志，需要向老師匯報(bào)每天的野外調(diào)查或室內(nèi)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，并就調(diào)查和實(shí)驗(yàn)中存在的具體問題與教師展開討論，與此同時(shí)制訂好第二天的研究計(jì)劃。在這個(gè)過程中，教師可以對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。這樣能夠?yàn)榍袑?shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生們的工作積極性提供有力的條件。另外，教師可以在野外實(shí)驗(yàn)過程中，特意安排不同研究方向的學(xué)生在一起共同完成工作，這樣可以為學(xué)生提供了解其他研究方向的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展知識(shí)面，提高學(xué)生們相互學(xué)習(xí)的積極性。

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篇10

關(guān)鍵詞：遼西青龍河流域； 自然生態(tài)景觀； 多樣性； 保護(hù)利用

中圖分類號(hào)：X171

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16749944（2017）12016602

1引言

遼西青龍河流域位于遼寧省最西部，隸屬于朝陽(yáng)市所轄凌源市，與河北平泉、青龍，葫蘆島的建昌接壤，地處燕山山脈東端，山勢(shì)險(xiǎn)峻，溪流密布，溝谷縱橫，青龍河貫穿全境，是華北植物區(qū)系向長(zhǎng)白和蒙新植物區(qū)系過渡地帶，動(dòng)植物資源豐富。青龍河流域具有山脈、河流、森林、濕地、農(nóng)田等多種自然景觀類型，原生性特征突出。筆者通過科學(xué)分析流域內(nèi)景觀資源的多樣性特征，開發(fā)生態(tài)旅游、生態(tài)觀光、農(nóng)業(yè)體驗(yàn)、休閑旅游等綠色產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，提出了生態(tài)保護(hù)與修復(fù)的技術(shù)措施。

2自然生態(tài)景觀分類

2.1植物資源

（1）植物群落景觀。經(jīng)調(diào)查，青龍河流域分布有華北落葉松林、天然側(cè)柏林、油松林、蒙古櫟林、核桃楸林等21種喬木林植被群落；還有三裂繡線菊灌叢、野皂莢灌叢、山杏灌叢、白娟梅灌叢等10種灌叢群落；蘆葦群落、艾蒿群落、菖蒲群落等9種草本群落。各植被群落景觀，特別是喬灌木群落，在自然植被稀疏的遼西，彌足珍貴。

（2）珍稀瀕危植物。如紫椴、黃檗、刺五加、杜鵑等多種珍稀瀕危物種，流域內(nèi)有許多自然生長(zhǎng)，不可多得。

（3）古樹群。流域內(nèi)有幾種典型的古樹群落，位于河坎子?xùn)|莊村北溝臧家墳的松櫟混交群落，樹齡 300年以上，有一棵麻櫟樹，高達(dá)42 m，刷新北方櫟樹最高紀(jì)錄；側(cè)柏古樹群，在刀爾登至前進(jìn)鄉(xiāng)一帶的天然側(cè)柏古樹群，樹齡在100～200年以上；蒙古櫟古樹群，南大山天然原始次生林，林齡超過150年；核桃楸古樹群，流域內(nèi)溝谷陰坡有大面積天然核桃楸林，樹齡在80～200年。

2.2動(dòng)物資源

經(jīng)調(diào)查、流域內(nèi)有國(guó)家級(jí)一重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物：黑鸛、東方白鸛，國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物草原雕、鴛鴦、雕^、勺雞等23種，在青龍河鳥類棲息地多處可作為理想的觀鳥點(diǎn)。

其它野生動(dòng)物，如東北刺猬、豹貓、狍等9種省級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物；黑斑蛙、鱉、桓仁滑蜥等12種兩棲爬行類動(dòng)物；草魚、棒花魚、棒花L等37種小型野生魚類，構(gòu)成鳥類生物鏈基礎(chǔ)，也是青龍河流域獨(dú)特的竦鼐骯邸

2.3山岳生態(tài)景觀資源

流域內(nèi)，以朝陽(yáng)市最高峰南大山為核心，海拔超過1000 m的山峰有10座，如：南大山（1256.8 m）、紅石山（1202.8 m）、河坎子鄉(xiāng)與老丈子交界的馬頭山（1045 m）、河坎子鄉(xiāng)與三家子鄉(xiāng)交界的平頂山（1056.8 m）等，山峰連綿起伏，卡斯特地貌眾多，茂密的植被、多樣的地貌景觀、蜿蜒溪流，為山地自然景觀平添幾分秀色。

2.4河流濕地景觀

青龍河流域濕地主要有河流及水庫(kù)，遍布全境的青龍河干支流，主要有：青龍河、窟窿山河、清水河等10條支流，總長(zhǎng)度230 km；中型以上水庫(kù)有八道溝和柏杖子兩座。濕地景觀賦予了大地靈氣，點(diǎn)綴出多樣的怡人風(fēng)景。

3生態(tài)旅游的開發(fā)

整合流域內(nèi)自然景點(diǎn)分布，將其劃分為3個(gè)旅游景區(qū)，主要為：紅石山景區(qū)、河坎子景區(qū)、楊杖子景區(qū)，各景區(qū)森林群落景觀、植被季相景觀、特色花卉景觀、巖石地貌景觀、天象景觀、山泉溪瀑景觀絢麗多姿， 極具觀賞價(jià)值，可以概括為“春華，夏綠，秋艷，冬韻”：春季百花盛開、夏季綠樹蔥郁、秋季色彩多樣、冬季韻律十足。景區(qū)周邊結(jié)合當(dāng)?shù)剡|代古墓遺址，達(dá)摩古寺、白云律寺等人文景觀，游客通過生態(tài)采摘園、觀光農(nóng)業(yè)園中等提升品位，體現(xiàn)出青龍河流域地方特色。

4自然資源的保護(hù)與生態(tài)修復(fù)

4.1自然資源的保護(hù)

為加強(qiáng)對(duì)青龍河流域動(dòng)植物資源、自然景觀等的有效保護(hù)，近年來，流域內(nèi)批建了國(guó)家級(jí)和省級(jí)兩個(gè)自然保護(hù)區(qū)，總面積696.19 km2，占流域總面積的46.3%。經(jīng)科學(xué)區(qū)劃，生態(tài)旅游開發(fā)在自然保護(hù)區(qū)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，核心區(qū)域，保證了生態(tài)系統(tǒng)的典型代表性、完整連片性和資源多樣性。

4.2匯水區(qū)保護(hù)

青龍河流域內(nèi)大面積匯水區(qū)，通過封山育林、人工輔助天然更新等措施，促進(jìn)地表植被形成穩(wěn)定的喬灌草復(fù)層異齡林結(jié)構(gòu)，保證森林植被能涵養(yǎng)水源、保持水土等生態(tài)效益的發(fā)揮。

4.3濕地修復(fù)

在青龍河干流沿岸進(jìn)行生態(tài)濕地修復(fù)，主要技術(shù)措施為，依托原有河道濕地地貌特征，修建壩體、種植香蒲、蘆葦?shù)韧λ参铮亟ù竺娣e的生態(tài)濕地系統(tǒng)，保證具備穩(wěn)定的濕地水面。茂密的水生植物生長(zhǎng)，水體經(jīng)過濕地大面積的過濾、沉降、吸附、離子交換等，以水生植物降解水污染物，同時(shí)完成植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，實(shí)現(xiàn)水質(zhì)自然凈化，濕地修復(fù)工程恢復(fù)河岸帶植被，重建了涉禽鳥類棲息地。

4.4減少人為影響

環(huán)保、林業(yè)、水務(wù)等職能部門，聯(lián)合執(zhí)法，對(duì)河道沿岸企業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，未經(jīng)處理的工業(yè)廢水未經(jīng)處理合格，不得排放；畜牧養(yǎng)殖小區(qū)配套建設(shè)沼氣池，固體糞便堆肥發(fā)酵；沿河居民區(qū)生活垃圾集中堆放，生活污水進(jìn)行集中處理，禁止直接排放河道。

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2017年6月綠色科技第12期