導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電子商務(wù)專業(yè)求職信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

范文一

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

首先，為我的輕率打攪向你暗示熱誠(chéng)的歉意。正在結(jié)業(yè)即近之際，我正在電腦上看見(jiàn)了貴公司的聘請(qǐng)消息，我懷著對(duì)貴公司的非常信賴取敬慕，但愿成為貴公司一員。

我是物流學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)***級(jí)學(xué)生。正在大學(xué)三年中，我勤奮進(jìn)修各門(mén)根本課和專業(yè)課，并取得了優(yōu)良的成就。做為新世紀(jì)的大學(xué)生，我很是沉視各方面能力的培育，積極參取社會(huì)實(shí)踐，曾正在美的電器做過(guò)促銷(xiāo)員，正在森馬店打過(guò)工?？鞓?lè)喜愛(ài)普遍，有義務(wù)心，吃苦耐勞，自我辦理能力強(qiáng)，社會(huì)交換取合做溝通能力強(qiáng)，正在校榮獲院演講角逐證書(shū)，小我風(fēng)度證書(shū)。

社會(huì)實(shí)踐不只填補(bǔ)了講義學(xué)問(wèn)的不腳更主要的是我熟悉了貴公司的情況，紀(jì)律、學(xué)會(huì)了取人合做，認(rèn)識(shí)到領(lǐng)會(huì)顧客的心態(tài)是環(huán)節(jié)。本人祈盼成為貴公司一員，處置計(jì)較機(jī)辦理方面等工做。誠(chéng)然，我現(xiàn)正在還現(xiàn)正在還缺乏豐碩的經(jīng)驗(yàn)和普遍的社會(huì)關(guān)系，若是貴公司給我機(jī)遇，我會(huì)用我的熱情，勤奮來(lái)填補(bǔ)，用我的步履來(lái)證明，報(bào)答貴公司的賞識(shí)。

盼愿您能給我一次面談的機(jī)遇。

此致

敬禮!

***

****年**月**日

范文二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先感謝您在百忙中抽時(shí)間閱讀這封求職信。

我是****大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，我基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)良，并修完電子商務(wù)專業(yè)的所有課程，取得了較好的成績(jī)。我有一顆充滿活力的心，多次參與校園活動(dòng)，鍛煉了我的組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而利用假期不斷參加社會(huì)實(shí)踐工作雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是讓我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的專業(yè)知識(shí)，更磨練了我吃苦耐勞的意志，掌握了與人溝通的方法，增長(zhǎng)了我面對(duì)困難獨(dú)立處理問(wèn)題的信心和能力，同時(shí)也給了我很多如何面對(duì)未來(lái)工作問(wèn)題的解決辦法和良好的心態(tài)。

在校期間,我抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現(xiàn)代社會(huì)所需要的具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才發(fā)展。通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為自己將來(lái)在電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面一定能為雇主做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，而欣聞貴單位作為需要這樣的人才，我感到非常的興奮。從目前了解的情況看，貴企業(yè)提供的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì)與我的理想不謀而合，我也有萬(wàn)分的熱情來(lái)迎接這份挑戰(zhàn)。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，獲得這個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)之不易，我也知道，經(jīng)歷尚淺是我的弱勢(shì)，但是我的優(yōu)勢(shì)是我的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、悟性以及我的熱情，我相信，我定能很快彌補(bǔ)我的弱勢(shì)。

伯樂(lè)相馬，不因馬瘦，能食數(shù)石，必行千里。若有幸成為貴單位的一員，必將以自己的努力釋放出最大的熱忱和能量，與同仁攜手同心共進(jìn)退，共同打造我們美好的明天!

機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的頭腦，而我已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。希望能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

再次感謝尊敬的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的審閱，不論結(jié)果如何，我都衷心地祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮!

篇2

在即將走上社會(huì)崗位的時(shí)候，我毛遂自薦，企盼著以滿腔的真誠(chéng)和熱情加入貴公司，領(lǐng)略您公司文化之魅力，一傾文思韜略，才賦稟質(zhì)為您效力。下面小編和大家分享20某年電子商務(wù)大學(xué)畢業(yè)生求職信范本文章，提供參考，歡迎大家閱讀。

求職信一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

本人畢業(yè)于xx信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)管理系電子商務(wù)專業(yè)。近日從xx網(wǎng)站上獲悉貴公司正招聘電子商務(wù)人員，我很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的個(gè)人資料。為了更好地發(fā)揮自己的才能，展現(xiàn)自己的實(shí)力，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作一自我推薦。

在校三年，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)專業(yè)知識(shí)，各課都取得優(yōu)異成績(jī)，連續(xù)幾年先后獲得學(xué)院“一等獎(jiǎng)學(xué)金”、“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)又入選為學(xué)院首屆黨員發(fā)展對(duì)象。系統(tǒng)掌握了一定的專業(yè)技術(shù)，有較好的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力，熟練辦公軟件應(yīng)用和圖象處理，以及電子商務(wù)平臺(tái)操作等其他計(jì)算機(jī)技能，具備較好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。并通過(guò)加入系部組織和參加一些社會(huì)實(shí)踐，在校還擔(dān)任秘書(shū)處干事，有較好的待人處事及與人協(xié)作能力，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到老師和同學(xué)的好評(píng)。

畢業(yè)后，我曾接受過(guò)營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，就職于xx股份有限公司從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，掌握了一定的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及業(yè)務(wù)洽談經(jīng)驗(yàn)，有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，后來(lái)在xx動(dòng)力科技集團(tuán)公司任職商務(wù)，個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力都得到了很大的提升。

我相信自己可以勝任貴單位xx崗位，相信經(jīng)過(guò)自己的勤奮和努力，與大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作，一定會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。熱切期待與您面談!

此致

敬禮!

求職人：xxx

20xx年x月x日

求職信二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

很高興您能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)閱讀我的簡(jiǎn)歷和求職信。我是一名待業(yè)的大學(xué)生，就讀于xx省xx市xx學(xué)院，屬經(jīng)濟(jì)與管理院，所選專業(yè)是電子商務(wù)專業(yè)，我將于2xx年x月分畢業(yè)參加工作，值此鍛煉機(jī)會(huì)來(lái)臨之際，特試向貴單位自薦，在此很感謝領(lǐng)導(dǎo)您抽出時(shí)間來(lái)審閱我的簡(jiǎn)歷!

我一直很關(guān)注貴公司的招聘信息，我了解到貴公司是一個(gè)很有發(fā)展前景，朝氣蓬勃，充滿活力的大集體，良好的工作氛圍和企業(yè)文化，很強(qiáng)的專業(yè)性知識(shí)，是我一直渴望的工作場(chǎng)所，我很樂(lè)意，也很期望能到貴公司工作，為其興盛繁榮盡自己的一份微薄之力!

在大學(xué)的幾年時(shí)間里，我不斷的提高自身的文化素質(zhì)和思想道德，積極參加社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高了自身的綜合素質(zhì)，雖不敢說(shuō)自己已收獲了累累碩果，但是自信自己還是掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和xxx管理知識(shí)，積累了很多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，本人工作責(zé)任心強(qiáng)，勤懇踏實(shí)，有一定的創(chuàng)新精神，亦注重良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念，具有高度的xx性和紀(jì)律性，生存和適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)!

“在工作中學(xué)會(huì)工作，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。作為一名學(xué)生干部，我更注重自己能力的培養(yǎng)。樂(lè)觀、執(zhí)著、拼搏是我的航標(biāo)，在險(xiǎn)灘處扯起希望的風(fēng)帆，在激流中凸現(xiàn)勇敢的性格，是我人生的信條。由我創(chuàng)意并組織的多次大型活動(dòng)得到了老師的認(rèn)可，同學(xué)的贊許，使我以更飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)之中，向著更高的目標(biāo)沖擊。

在即將走上社會(huì)崗位的時(shí)候，我毛遂自薦，企盼著以滿腔的真誠(chéng)和熱情加入貴公司，領(lǐng)略您公司文化之魅力，一傾文思韜略，才賦稟質(zhì)為您效力。

此致

敬禮!

求職人：xxx

20xx年x月x日

求職信三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

當(dāng)您翻開(kāi)這一頁(yè)的時(shí)候，您已經(jīng)為我打開(kāi)了通往機(jī)遇與成功的第一扇大門(mén)。我是一名應(yīng)屆畢業(yè)生，所學(xué)專業(yè)為“電子商務(wù)”， 在完成學(xué)業(yè)，即將跨出難忘而美麗的校園進(jìn)入社會(huì)之際，我需要謀求一份適合自己發(fā)展的工作?，F(xiàn)在有機(jī)會(huì)把我介紹給貴單位，我感到非常榮幸。首先感謝您能在百忙之中抽空閱讀這封自薦材料。為一名滿腔熱情的畢業(yè)生開(kāi)啟一扇希望之門(mén)，給我一個(gè)邁向成功的機(jī)會(huì)。并感謝您給我這個(gè)自我推薦的機(jī)會(huì)。

我主修專業(yè)是電子商務(wù)。主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)站建設(shè)，操作系統(tǒng)的功能和使用。數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)和使用，網(wǎng)頁(yè)制作，電子商務(wù)相關(guān)課程等。、熟悉電子商務(wù)的經(jīng)營(yíng)及網(wǎng)店的維護(hù)與操作，計(jì)算機(jī)原理與技術(shù)等一系列計(jì)算機(jī)新型實(shí)用型應(yīng)用軟件技術(shù)。適合于政府行政機(jī)關(guān)、電信部門(mén)、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、廣告公司、銷(xiāo)售公司、財(cái)稅部門(mén)、婚紗影樓、金融機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位，從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)管理的工作，及網(wǎng)絡(luò)公司的網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)以及圖片的各種處理等工作。同時(shí)在老師的指點(diǎn)下，在知識(shí)的熏陶中，在實(shí)踐的砥礪上，成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

深知電子商務(wù)專業(yè)是個(gè)具有創(chuàng)新、面向世界、面向未來(lái)的新型專業(yè)，因此，在校期間，我十分珍惜時(shí)間，努力攻讀。通過(guò)四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，本人主要掌握了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)和信息技術(shù)。能將管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)科學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，將信息技術(shù)和現(xiàn)代商業(yè)與管理的理論與實(shí)踐相結(jié)合，為現(xiàn)代商務(wù)模式和電子商務(wù)模式的企業(yè)制定戰(zhàn)略規(guī)劃，并能夠擔(dān)負(fù)起電子商務(wù)系統(tǒng)策劃、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)和管理任務(wù)。在今后，我將結(jié)合工作實(shí)際，一如既往地努力進(jìn)取，不斷地充實(shí)和完善自己。

過(guò)去并不代表未來(lái)，勤奮才是真是的內(nèi)函。在求學(xué)之路中，我養(yǎng)成了積極樂(lè)觀，進(jìn)取的品質(zhì)，我有滿腔的熱情和信心，能很快勝任自己的本職工作，并在實(shí)際社會(huì)中會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己。我堅(jiān)信真誠(chéng)加勤奮可以創(chuàng)造奇跡。千里馬因伯樂(lè)而馳騁，我需要您的賞識(shí)和認(rèn)可，如果能給我次機(jī)會(huì)，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，以全新的面貌迎接輝煌的明天。與同事精誠(chéng)合作，為貴公司的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值努力奮斗!

期待著您的佳音!

此致

敬禮!

求職人：xxx

篇3

您好!感謝您在百忙之中審閱我的個(gè)人求職自薦信。

我是武漢工程大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)2010年應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨擇業(yè),我選擇應(yīng)聘與我的專業(yè)對(duì)口的貴公司電子商務(wù)師助理。我滿懷憧憬和期待，并將我的求職信呈上，敬請(qǐng)審閱。

十六年的寒窗苦讀造就了自強(qiáng)不息的我。我明白：現(xiàn)代社會(huì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存;我懂得：只有不懈的努力才會(huì)有好的收獲。正是憑著這種信念，我以樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)，團(tuán)隊(duì)合作的處世原則，開(kāi)拓進(jìn)取，超越自我，力爭(zhēng)成為一名有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)放的復(fù)合型人才。

大學(xué)生活是我人生中最重要的一個(gè)階段，是我探索人生，實(shí)踐真值，超然智慧，走向更加成熟的過(guò)程。在這期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了課本上的知識(shí)，并且修讀專業(yè)各學(xué)位，英語(yǔ)四六級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)。幾年來(lái)，我立志做一個(gè)學(xué)好此專業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生，我不僅有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且有一定的實(shí)際操作能力以及吃苦耐勞團(tuán)隊(duì)合作精神。出生于農(nóng)村家庭使我具備了勤奮、吃苦、務(wù)實(shí)、向上的精神和作風(fēng)。農(nóng)村生活鑄就了我淳樸、誠(chéng)實(shí)、善良的性格，培養(yǎng)了我不怕困難挫折，不服輸?shù)膴^斗精神。

大學(xué)期間，我不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)。多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且能夠理論聯(lián)系實(shí)際。在校內(nèi)外積極進(jìn)行的實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)的同時(shí),使自己具備了較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的動(dòng)手能力。

“天道酬勤”，我擁有一個(gè)健康自然的我，堅(jiān)持原則而富有創(chuàng)新，自信成熟而充滿朝氣。我愿憑著這個(gè)自然的我以最誠(chéng)摯的心接受您的挑選?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人才濟(jì)濟(jì)，我是否能夠脫穎而出，惟有實(shí)踐驗(yàn)見(jiàn)真值。回首過(guò)去，是我勇于探索勤于求學(xué)的知識(shí)蘊(yùn)積之路;展望未來(lái)，將是我樂(lè)于奉獻(xiàn)于業(yè)務(wù)的事業(yè)開(kāi)拓之途。

貴公司所開(kāi)創(chuàng)的業(yè)績(jī)和遠(yuǎn)大的開(kāi)拓前景我仰慕已久。深信我會(huì)用自己勤勉的汗水與同仁一道為貴公司的錦繡前程奮斗不息!我真誠(chéng)希望成為其中一員，從基層做起。

以下是個(gè)人求職簡(jiǎn)歷，期盼與您的面談!相信您的信任和我的勤奮的結(jié)合將會(huì)為我們帶來(lái)共同的成功。蒙閣下抽暇一顧此函，不勝感激!謹(jǐn)祝工作順利!

篇4

您好！

我是一名待業(yè)的大學(xué)生，就讀于江西省宜春市宜春學(xué)院，屬經(jīng)濟(jì)與管理院，所選專業(yè)是全國(guó)以呈熱潮形式的電子商務(wù)專業(yè)，我將于20xx年5月分畢業(yè)參加工作，值此鍛煉機(jī)會(huì)來(lái)臨之際，特試向貴單位自薦，在此很感謝領(lǐng)導(dǎo)您抽出時(shí)間來(lái)審閱我的簡(jiǎn)歷！

我一直很關(guān)注貴公司的招聘信息，我了解到貴公司是一個(gè)很有發(fā)展前景，朝氣蓬勃，充滿活力的大集體，良好的工作氛圍和企業(yè)文化，很強(qiáng)的專業(yè)性知識(shí)，是我一直渴望的工作場(chǎng)所，我很樂(lè)意，也很期望能到貴公司工作，為其興盛繁榮盡自己的一份微薄之力！

在大學(xué)的幾年時(shí)間里，我不斷的提高自身的文化素質(zhì)和思想道德，積極參加社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高了自身的綜合素質(zhì)，雖不敢說(shuō)自己已收獲了累累碩果，但是自信自己還是掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和****管理知識(shí)，積累了很多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，本人工作責(zé)任心強(qiáng)，勤懇踏實(shí)，有一定的創(chuàng)新精神，亦注重良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念，具有高度的****性和紀(jì)律性，生存和適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)！

若貴公司愿意接收，我將不求安逸的工作環(huán)境，保持吃苦耐勞，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)努力奮斗，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)、積極工作、盡忠盡責(zé)做好本職工作，為公司的利益做出自己最大的貢獻(xiàn)，我將服從公司的安排和調(diào)動(dòng)，以良好的工作態(tài)度和自己最大的工作業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)公司，懇切希望您和您的公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇希望得到貴單位的接約或給予面試的機(jī)會(huì)，以期進(jìn)一步考查我的能力，盼望貴公司的答復(fù)！

在此祝福您工作順利，身體健康，心情愉快，萬(wàn)事順心！

祝您的公司一切如意，萬(wàn)事亨通，生意興隆，財(cái)源滾滾！

篇5

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)；學(xué)生職業(yè)能力；實(shí)踐教學(xué)

一、高職英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的必要性

職業(yè)能力指?jìng)€(gè)體從事職業(yè)、勝任職業(yè)任務(wù)所必須的知識(shí)和技能能力。職業(yè)能力包含三方面的內(nèi)容，一是個(gè)體具有從事某項(xiàng)工作的任職資格，再就是在獲得職位后，能表現(xiàn)出優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)，在步入職業(yè)生涯后具有良好的職業(yè)生涯管理能力。概括來(lái)說(shuō)，個(gè)體的職業(yè)能力首先指?jìng)€(gè)體的個(gè)人能力，指?jìng)€(gè)體的職業(yè)能力、道德和人格能受到用人單位的肯定。其次，個(gè)體在工作崗位上能表現(xiàn)出良好的社會(huì)能力和方法能力，即個(gè)體在工作中擁有良好的人際交往能力、愛(ài)崗敬業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展要求高職院校培養(yǎng)的英語(yǔ)人才不僅要精通專業(yè)業(yè)務(wù)，還要具有高度的職業(yè)認(rèn)識(shí)和較高的職業(yè)能力，因?yàn)閭€(gè)體不論文化基礎(chǔ)多么扎實(shí)，最終都要走上工作崗位，并再工作和職業(yè)崗位上來(lái)體現(xiàn)自己的價(jià)值?！陡呗毟邔＝逃⒄Z(yǔ)課程教學(xué)基本要求》明確提出了“英語(yǔ)課程不僅要重視語(yǔ)言基礎(chǔ)教育，還要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言使用技能尤其是英語(yǔ)處理、涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)能力培養(yǎng)”的要求，它雖然沒(méi)有直接提出“職業(yè)能力”這個(gè)概念，但是實(shí)際上就是要求高職英語(yǔ)必須要重視學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。因此，可以說(shuō)在，在英語(yǔ)教學(xué)中，圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是社會(huì)發(fā)展的要求，也是高職院校英語(yǔ)教學(xué)的必然選擇。

二、高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)關(guān)于職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念落后

高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，以能力為本位開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，是社會(huì)發(fā)展對(duì)高職英語(yǔ)教育提出的新要求。如今，高職英語(yǔ)院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了在高職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要性、緊迫性，但是，受傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式影響，許多高職院校至今沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐課程，實(shí)施的仍舊是以課堂、書(shū)本和教師為中心的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)缺少關(guān)注。部分英語(yǔ)教師則由于教學(xué)任務(wù)比較緊張，所以，根本沒(méi)有時(shí)間了解前英語(yǔ)教學(xué)、高職教育發(fā)展?fàn)顩r，也認(rèn)識(shí)不到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要性，在教學(xué)中也無(wú)法根據(jù)學(xué)生專業(yè)、職業(yè)發(fā)展方向和需求來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)根本無(wú)法滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展需求。

（二）教學(xué)定位失準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容老化

目前，許多高職院校雖然圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)這個(gè)核心進(jìn)行了英語(yǔ)專業(yè)課程體系合理性研究，在學(xué)術(shù)技能培養(yǎng)和專業(yè)課程教學(xué)方面也進(jìn)行了積極嘗試，但是，他們對(duì)于專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的關(guān)系缺少深入了解，仍舊按照普通高校英語(yǔ)定位和要求來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)課程定位，對(duì)學(xué)生能力層次、需求問(wèn)題缺少考慮，在學(xué)生成績(jī)考核上仍以英語(yǔ)等級(jí)考試成績(jī)?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生將主要精力放在知識(shí)學(xué)習(xí)上，應(yīng)用能力相對(duì)較弱。在英語(yǔ)教學(xué)方面，許多高職院校選用的英語(yǔ)教材都是全日制普通高校英語(yǔ)教材的壓縮版，教學(xué)內(nèi)容缺少高職英語(yǔ)教學(xué)特色。許多教師也無(wú)法做到結(jié)合學(xué)生自身職業(yè)特色來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容缺乏職業(yè)性和職業(yè)特色。如在物流專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，教師無(wú)法將物流專業(yè)知識(shí)融入到英語(yǔ)教學(xué)中去，使得學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)與自身專業(yè)缺少關(guān)聯(lián)，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣。

（三）教學(xué)手段單一

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，許多現(xiàn)代化教育手法也被廣泛應(yīng)用到高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，但是，在實(shí)際教學(xué)中，也有部分教師采用的仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即“黑板+粉筆”的灌輸式教學(xué)法，并且在教學(xué)中還存在“重知識(shí)輕技能培養(yǎng)”的意識(shí)，英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)短缺。許多教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，通常會(huì)不顧學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)興趣去講課，加上英語(yǔ)教學(xué)硬件環(huán)境不完善，所以英語(yǔ)教學(xué)手段基本以錄音、教材為主。學(xué)生由于在教學(xué)中的地位極其被動(dòng)，所以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少興趣。

三、以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)策略

（一）構(gòu)建全新的英語(yǔ)教學(xué)模式

世界職業(yè)教育課程改革表明，職業(yè)教育課程要從職業(yè)崗位、工作任務(wù)出發(fā)，要以學(xué)生能力為本位，這是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。因此，高職院校在英語(yǔ)教學(xué)方面，首先要擯棄錯(cuò)誤的“重知識(shí)輕能力”、“重應(yīng)試輕應(yīng)用”的教育觀念，科學(xué)認(rèn)識(shí)高職英語(yǔ)教學(xué)的特殊性。然后，秉承發(fā)展和適用原則，改進(jìn)和調(diào)整當(dāng)前教學(xué)模式，通過(guò)與用人單位合作，共同構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”的英語(yǔ)教學(xué)模式，在課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃中突出學(xué)生技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要地位。如根據(jù)高職不同專業(yè)的實(shí)際情況，允許各專業(yè)自行決定公共英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)[1]。要求英語(yǔ)教師在教學(xué)中把握好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)授課的“度”，合理分配英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間，并將英語(yǔ)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，適當(dāng)側(cè)重英語(yǔ)訓(xùn)練和實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

（二）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

過(guò)去，高職英語(yǔ)教學(xué)具有一定的功利性，在職業(yè)能力培養(yǎng)視角下，高職英語(yǔ)要盡量淡化教學(xué)的功利色彩，積極創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，完善課程內(nèi)容，使英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)于就業(yè)。確切來(lái)說(shuō)，首先，高職院校在選擇課程目標(biāo)時(shí)，要將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)、職業(yè)發(fā)揮結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和學(xué)生基本素養(yǎng)為目標(biāo)。其次，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建英語(yǔ)實(shí)踐課程模式，將模擬實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)踐都納入到教學(xué)體系中去，加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作，完善校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生實(shí)踐演練、實(shí)訓(xùn)提供有利條件。將學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)、職業(yè)英語(yǔ)能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力結(jié)合起來(lái)，促使就業(yè)與頂崗實(shí)訓(xùn)零距離接觸，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求。在教學(xué)內(nèi)容方面，本著趣味、實(shí)用、典型原則去選擇教學(xué)內(nèi)容，將職場(chǎng)英語(yǔ)引進(jìn)到英語(yǔ)課堂上來(lái)，并根據(jù)學(xué)生專業(yè)和崗位需求充足教學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以通用基礎(chǔ)英語(yǔ)、職場(chǎng)英語(yǔ)、職場(chǎng)崗位群英語(yǔ)為模塊的英語(yǔ)課程內(nèi)容。如在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，教師可將一些進(jìn)口設(shè)備、儀器的說(shuō)明書(shū)和使用手冊(cè)等應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，爭(zhēng)取用豐富的教學(xué)內(nèi)容和貼近實(shí)際的教學(xué)情境來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

高職英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有所不同，新的教學(xué)模式也呼喚新的教學(xué)方法。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，高職英語(yǔ)教師要尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣采用多種方法來(lái)教學(xué)。高職英語(yǔ)教學(xué)常用的教學(xué)方法有啟發(fā)式教學(xué)法、分層教學(xué)法、師生互動(dòng)法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、分組討論法等，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。如在電子商務(wù)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可結(jié)合當(dāng)前電子商務(wù)在國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀，講述中英文化差異，引導(dǎo)學(xué)生多了解英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和語(yǔ)用能力[2]。在人力資源管理專業(yè)英語(yǔ)電子商務(wù)信函寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以先利用多媒體播放一段視頻，視頻內(nèi)容包括用人單位的企業(yè)產(chǎn)品特點(diǎn)、生產(chǎn)規(guī)模、用人需求等，然后讓大家就英文求職信的格式、重點(diǎn)展開(kāi)討論，再讓學(xué)生根據(jù)視頻寫(xiě)一封英文求職信。如此這般，借助虛擬技術(shù)營(yíng)造仿真的職業(yè)場(chǎng)景，可以使學(xué)生快速掌握課堂知識(shí)。

（四）建O高水平的師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)的參與者和引導(dǎo)著，是影響學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要因素。建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，是提高英語(yǔ)職業(yè)能力教學(xué)水平的關(guān)鍵。這就要求高職院校立足于學(xué)校人力資源管理制度和人才培養(yǎng)計(jì)劃，引進(jìn)一批高素質(zhì)的英語(yǔ)教師，并做好教師培訓(xùn)和教學(xué)管理工作，以提高教學(xué)隊(duì)伍的整體水平。如高職院校要定期開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)，組織教師去兄弟院校進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師學(xué)習(xí)、借鑒他人在學(xué)術(shù)職業(yè)能力培養(yǎng)方面先進(jìn)的授課技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)能力[3]。然后，鼓勵(lì)教師以合作研發(fā)、掛職定崗的名義參加各種社會(huì)實(shí)踐，并與企業(yè)攜手開(kāi)展教師培訓(xùn)，為教師在相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵙?xí)提供更多的機(jī)會(huì)，使其通過(guò)學(xué)習(xí)、歷練成為合格的職業(yè)英語(yǔ)教師。

綜上所述，高職教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有專業(yè)技能和職業(yè)能力的應(yīng)用型人才。這也要求高職院校在英語(yǔ)教學(xué)中重視學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，積極探索以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)模式，以真正實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白楊. 基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

篇6

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)；安全措施；防范措施

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的概念

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全就是指網(wǎng)絡(luò)上的信息安全，即指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受到惡意或偶然的更改、泄露、破壞，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷，系統(tǒng)可以連續(xù)可靠正常的運(yùn)行。從廣義的角度來(lái)說(shuō)，凡是涉及到網(wǎng)絡(luò)上信息的真實(shí)性、可用性、完整性、可控性以及保密性的相關(guān)理論和技術(shù)都是網(wǎng)絡(luò)安全的研究領(lǐng)域。

2 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)安全防范的措施

1、安裝防護(hù)工具。安裝防毒軟件來(lái)防范電腦被病毒入侵，建議天天升級(jí)病毒軟件庫(kù)，這樣新的病毒產(chǎn)生都不會(huì)影響你網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全。有條件的可以使用硬件防火墻等專業(yè)的防護(hù)設(shè)施。

2、定期掃描電腦病毒，預(yù)防木馬病毒的存在。最少每星期進(jìn)行一電腦次病毒掃描，而設(shè)定掃描時(shí)間最好在非繁忙工作時(shí)間，例如：放假時(shí)間，或午飯時(shí)間。木馬感染通常是執(zhí)行了一些帶毒的程序，而駐留在你的計(jì)算機(jī)當(dāng)中，在以后的計(jì)算機(jī)啟動(dòng)后，木馬就在機(jī)器中打開(kāi)一個(gè)服務(wù)，通過(guò)這個(gè)服務(wù)將你計(jì)算機(jī)的信息、資料向外傳遞，由此可見(jiàn)，個(gè)人用戶中感染木馬的可能性還是比較高的。如果是服務(wù)器感染了木馬，危害更是可怕。

3、處理電子郵件的附加文檔時(shí)要特別小心。不要隨便打開(kāi)來(lái)歷不明的電子郵件附加文件，一些病毒或蠕蟲(chóng)會(huì)假裝為節(jié)日的祝賀或慶祝語(yǔ).求職信等等，除非你知道這個(gè)文件的內(nèi)容，請(qǐng)不要執(zhí)行任何附加文件。不要散播惡作劇電子郵件，惡作劇的電子郵件通常散布虛假的信息，他們通常里連鎖信形式散播病毒消息。

4、檢查外來(lái)文件，方可使用。軟盤(pán)，光碟或從Internet下載（尤其在不知名的網(wǎng)站下載時(shí)）的外來(lái)文件，需先用防毒軟件檢查后才能打開(kāi)或者使用。

5、即時(shí)安裝補(bǔ)丁程序。常用的軟件，包括操作系統(tǒng)，瀏覽器和辦公室應(yīng)用程序.需經(jīng)常安裝補(bǔ)丁程序。留意最新的補(bǔ)丁程序的資訊。

6、過(guò)濾一切傳播病毒或蠕蟲(chóng)的渠道。電子郵件并非傳播病毒的或者蠕蟲(chóng)的唯一渠道，其他傳播途徑，例如：瀏覽網(wǎng)站或著文件傳送（FTP）亦要建立過(guò)濾機(jī)制阻截病毒或蠕蟲(chóng)。

7、為系統(tǒng)及資料備份還原做好準(zhǔn)備。預(yù)先準(zhǔn)備一套或以上的還原光盤(pán)，并放置在不同而安全的地方，這套備份光盤(pán)能幫助你的電腦重新啟動(dòng)及可清除在硬盤(pán)上的病毒（市面上大部分系統(tǒng)安裝盤(pán)帶有DOS殺毒工具），此外，準(zhǔn)備一套防毒軟件的應(yīng)急盤(pán)，可以用還原時(shí)做清除病毒。 將硬盤(pán)上的資料（重要數(shù)據(jù)）備份于另一個(gè)硬件，最好一個(gè)月替換一次最新的資料，例如：光盤(pán)或者服務(wù)器上，切勿存放在同一個(gè)系統(tǒng)上，就算電腦系統(tǒng)被完全破壞，也有辦法恢復(fù)你的數(shù)據(jù)。

8、警惕和防范“網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)”

目前，網(wǎng)上一些黑客利用“網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)”手法進(jìn)行詐騙，如建立假冒網(wǎng)站或發(fā)送含有欺詐信息的電子郵件，盜取網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上證券或其他電子商務(wù)用戶的賬戶密碼，從而竊取用戶資金的違法犯罪活動(dòng)不斷增多。公安機(jī)關(guān)和銀行、證券等有關(guān)部門(mén)提醒網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上證券和電子商務(wù)用戶對(duì)此提高警惕，防止上當(dāng)受騙。

目前“網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)”的主要手法有以下幾種方式：

（1）發(fā)送電子郵件，以虛假信息引誘用戶中圈套。詐騙分子以垃圾郵件的形式大量發(fā)送欺詐性郵件，這些郵件多以中獎(jiǎng)、顧問(wèn)、對(duì)賬等內(nèi)容引誘用戶在郵件中填入金融賬號(hào)和密碼，或是以各種緊迫的理由要求收件人登錄某網(wǎng)頁(yè)提交用戶名、密碼、身份證號(hào)、信用卡號(hào)等信息，繼而盜竊用戶資金。

（2）建立假冒網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上證券網(wǎng)站，騙取用戶賬號(hào)密碼實(shí)施盜竊。犯罪分子建立起域名和網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容都與真正網(wǎng)上銀行系統(tǒng)、網(wǎng)上證券交易平臺(tái)極為相似的網(wǎng)站，引誘用戶輸入賬號(hào)密碼等信息，進(jìn)而通過(guò)真正的網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上證券系統(tǒng)或者偽造銀行儲(chǔ)蓄卡、證券交易卡盜竊資金；還有的利用跨站腳本，即利用合法網(wǎng)站服務(wù)器程序上的漏洞，在站點(diǎn)的某些網(wǎng)頁(yè)中插入惡意html代碼，屏蔽住一些可以用來(lái)辨別網(wǎng)站真假的重要信息，利用cookies竊取用戶信息。

（3）利用虛假的電子商務(wù)進(jìn)行詐騙。此類(lèi)犯罪活動(dòng)往往是建立電子商務(wù)網(wǎng)站，或是在比較知名、大型的電子商務(wù)網(wǎng)站上虛假的商品銷(xiāo)售信息，犯罪分子在收到受害人的購(gòu)物匯款后就銷(xiāo)聲匿跡。

（4）利用木馬和黑客技術(shù)等手段竊取用戶信息后實(shí)施盜竊活動(dòng)。木馬制作者通過(guò)發(fā)送郵件或在網(wǎng)站中隱藏木馬等方式大肆傳播木馬程序，當(dāng)感染木馬的用戶進(jìn)行網(wǎng)上交易時(shí)，木馬程序即以鍵盤(pán)記錄的方式獲取用戶賬號(hào)和密碼，并發(fā)送給指定郵箱，用戶資金將受到嚴(yán)重威脅。

（5）利用用戶弱口令等漏洞破解、猜測(cè)用戶賬號(hào)和密碼。不法分子利用部分用戶貪圖方便設(shè)置弱口令的漏洞，對(duì)銀行卡密碼進(jìn)行破解。

實(shí)際上，不法分子在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙的犯罪活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常采取以上幾種手法交織、配合進(jìn)行，還有的通過(guò)手機(jī)短信、qq、msn進(jìn)行各種各樣的“網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)”不法活動(dòng)。反網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)組織apwg（anti-phishing working group）最新統(tǒng)計(jì)指出，約有70.8%的網(wǎng)絡(luò)欺詐是針對(duì)金融機(jī)構(gòu)而來(lái)。從國(guó)內(nèi)前幾年的情況看大多phishing只是被用來(lái)騙取qq密碼與游戲點(diǎn)卡與裝備，但今年國(guó)內(nèi)的眾多銀行已經(jīng)多次被phishing過(guò)了?？梢韵螺d一些工具來(lái)防范phishing活動(dòng)，如netcraft toolbar，該軟件是ie上的toolbar，當(dāng)用戶開(kāi)啟ie里的網(wǎng)址時(shí)，就會(huì)檢查是否屬于被攔截的危險(xiǎn)或嫌疑網(wǎng)站，若屬此范圍就會(huì)停止連接到該網(wǎng)站并顯示提示。

9、分類(lèi)設(shè)置密碼并使密碼設(shè)置盡可能復(fù)雜

在不同的場(chǎng)合使用不同的密碼。網(wǎng)上需要設(shè)置密碼的地方很多，如網(wǎng)上銀行、上網(wǎng)賬戶、E-Mail、聊天室以及一些網(wǎng)站的會(huì)員等。應(yīng)盡可能使用不同的密碼，以免因一個(gè)密碼泄露導(dǎo)致所有資料外泄。對(duì)于重要的密碼（如網(wǎng)上銀行的密碼）一定要單獨(dú)設(shè)置，并且不要與其他密碼相同。設(shè)置密碼時(shí)要盡量避免使用有意義的英文單詞、姓名縮寫(xiě)以及生日、電話號(hào)碼等容易泄露的字符作為密碼，最好采用字符與數(shù)字混合的密碼。

不要貪圖方便在撥號(hào)連接的時(shí)候選擇“保存密碼”選項(xiàng)；如果您是使用Email客戶端軟件（OutLook Express、Foxmail、The bat等）來(lái)收發(fā)重要的電子郵箱，如ISP信箱中的電子郵件，在設(shè)置賬戶屬性時(shí)盡量不要使用“記憶密碼”的功能。因?yàn)殡m然密碼在機(jī)器中是以加密方式存儲(chǔ)的，但是這樣的加密往往并不保險(xiǎn)，一些初級(jí)的黑客即可輕易地破譯你的密碼。

定期地修改自己的上網(wǎng)密碼，至少一個(gè)月更改一次，這樣可以確保即使原密碼泄露，也能將損失減小到最少。

10、其他保護(hù)方法。確定你的服務(wù)器和個(gè)人電腦不會(huì)從軟驅(qū)或光驅(qū)啟動(dòng)（BOOT UP），更改BIOS或者CMOS的啟動(dòng)設(shè)置為從硬盤(pán)啟動(dòng)，這樣可以有效的防范引導(dǎo)區(qū)類(lèi)型的病毒，安裝防火墻，利用放火墻來(lái)防范病毒入侵.在沒(méi)有硬件放火墻的前提下，設(shè)定防火墻的對(duì)外訪問(wèn)通信的限制，一般防火墻只限制了進(jìn)入信息的設(shè)定.這樣才能阻止木馬程序的建立對(duì)外通信而導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)策略

一、正確認(rèn)識(shí)高職語(yǔ)文的地位和作用

高職院校以培養(yǎng)實(shí)用技能型人才為目的，注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和提高，在這種觀念的影響下，一些高職院校出現(xiàn)重視專業(yè)課輕視包括語(yǔ)文課在內(nèi)的文化基礎(chǔ)課，大量壓縮語(yǔ)文課教學(xué)課時(shí)的現(xiàn)象，甚至大部分學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課傳授內(nèi)容與畢業(yè)后從事工作無(wú)關(guān)，可上可不上，學(xué)習(xí)態(tài)度不重視，學(xué)習(xí)興趣不高。高職語(yǔ)文課程在很多高職院校處于被“邊緣化”的尷尬境地。

面對(duì)這種現(xiàn)象，老師要明確語(yǔ)文教學(xué)在高職教育中的地位和作用。語(yǔ)文課程是學(xué)好其他一切專業(yè)課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的基礎(chǔ)。有的學(xué)生連畢業(yè)求職信都不會(huì)寫(xiě)，畢業(yè)論文錯(cuò)字連篇，面試時(shí)詞不達(dá)意，這些都是語(yǔ)文素養(yǎng)缺失的表現(xiàn)。高職語(yǔ)文教育就是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，鍛煉和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、交際能力、文化素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，其影響是潛移默化的。語(yǔ)文教學(xué)在高職教育中的作用是不可替代的。只有知曉了語(yǔ)文課程的重要性和必要性，學(xué)生才會(huì)重視它，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意花心思學(xué)習(xí)。

二、靈活運(yùn)用教材，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的對(duì)接

一般高職院校，語(yǔ)文課作為公共基礎(chǔ)課，使用的教材是針對(duì)所有專業(yè)學(xué)生的。有的老師在教學(xué)過(guò)程中不管學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需要，制訂統(tǒng)一的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，造成高職院校語(yǔ)文教學(xué)流水化作業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得枯燥，缺乏實(shí)用性。老師必須在制訂教學(xué)計(jì)劃之前認(rèn)真分析學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需要，挖掘語(yǔ)文課與專業(yè)課之間的聯(lián)系，有針對(duì)性地選取教材內(nèi)容。如導(dǎo)游和管理專業(yè)學(xué)生，加強(qiáng)交際與口語(yǔ)訓(xùn)練；金融與電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生要加強(qiáng)應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練；理工類(lèi)學(xué)生要加強(qiáng)閱讀與口語(yǔ)訓(xùn)練。如廣告專業(yè)學(xué)生可以加強(qiáng)廣告語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，組織他們參加室外廣告語(yǔ)與宣傳語(yǔ)的策劃征選活動(dòng)。再如商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，可以增加外國(guó)文學(xué)欣賞和外國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣介紹，推薦一些優(yōu)秀的外國(guó)名著給學(xué)生，讓他們嘗試閱讀原版書(shū)，既鍛煉英語(yǔ)閱讀能力，又提高文學(xué)素養(yǎng)。

三、以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)都是以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)接受，這種接受式教學(xué)效果往往不夠理想。老師要將學(xué)生視為學(xué)習(xí)主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，表面上教師得到了課堂解放，把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，其實(shí)對(duì)教師的要求很高，教師課前工作量大大增加。教師要認(rèn)真分析教材，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，分層次、分步驟提前策劃若干個(gè)項(xiàng)目和問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和材料準(zhǔn)備。到了課堂上，教師就可以放心地將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題和步驟深入學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題，教師只需要進(jìn)行必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1.開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)，活躍課堂氣氛。

高職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這類(lèi)純文化課程有很強(qiáng)的抵觸情緒，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，對(duì)教學(xué)方式很排斥。老師可以嘗試將“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”融入語(yǔ)文教學(xué)中，把學(xué)生的感知學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)融合在一起，讓學(xué)生在體驗(yàn)式活動(dòng)中獲得知識(shí)、鍛煉能力、提高素質(zhì)?；顒?dòng)體驗(yàn)內(nèi)容、方式需要老師精心組織，把課堂所學(xué)延伸到生活中，走出教材，走進(jìn)生活。如學(xué)習(xí)了文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，可以開(kāi)展知識(shí)搶答活動(dòng)，學(xué)習(xí)了新聞通訊，可以開(kāi)展新聞播報(bào)活動(dòng)。老師還可以根據(jù)高職學(xué)生基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低的特點(diǎn)開(kāi)展諸如成語(yǔ)接龍、詩(shī)歌誦讀、演講比賽、現(xiàn)場(chǎng)辯論、情景劇表演、電影評(píng)論等語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)能力、感悟人生。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容。

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日臻成熟，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化成為一大趨勢(shì)。語(yǔ)文課堂以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為核心的多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了豐富多彩的信息資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)，從互聯(lián)網(wǎng)中獲取大量信息。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段和多媒體教學(xué)刺激學(xué)生感官，學(xué)生由單純的想象變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的形象再現(xiàn)，如講《子路、曾、冉有、公西華侍坐》，可以通過(guò)小的動(dòng)畫(huà)片生動(dòng)地再現(xiàn)人物、動(dòng)作、對(duì)話，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深印象，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。老師還可以通過(guò)多媒體、信息化手段創(chuàng)設(shè)課外學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)流行的博客、日志、微信、論壇建立平等互助的網(wǎng)絡(luò)交流，引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)交流，提高語(yǔ)文綜合能力。

3.改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面肯定學(xué)生的能力。

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)往往是一張?jiān)嚲頉Q定學(xué)生的最終成績(jī)，這樣單一的評(píng)價(jià)不能反映學(xué)生的整體水平和綜合能力。評(píng)價(jià)方式多元化是高職教育改革的趨勢(shì)，最能客觀反映學(xué)生真實(shí)能力和水平。如何改革語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系呢？一是過(guò)程性考核和結(jié)果性考核相結(jié)合，可以將平時(shí)開(kāi)展的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)納入學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)評(píng)價(jià)，占最終成績(jī)的50%，期末考試占50%，這樣可以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；二是知識(shí)評(píng)價(jià)與實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合，高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位是實(shí)用型技能型人才，高職學(xué)生的知識(shí)理論不如一般本科生，因此評(píng)價(jià)體系中實(shí)踐評(píng)價(jià)占比可以大些，同時(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核還要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性地選取考核模塊，如計(jì)算機(jī)類(lèi)專業(yè)學(xué)生側(cè)重普通話和應(yīng)用文寫(xiě)作考核；經(jīng)管類(lèi)學(xué)生側(cè)重普通話訓(xùn)練、演講與口才、應(yīng)用文寫(xiě)作考核；文秘類(lèi)學(xué)生側(cè)重文學(xué)欣賞、文學(xué)創(chuàng)作、應(yīng)用寫(xiě)作考核。

高職語(yǔ)文在大學(xué)生文化教育中有著不可替代的作用，應(yīng)引起足夠重視。提高高職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是一蹴而就的，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力、協(xié)同合作，必將為高職語(yǔ)文發(fā)展帶來(lái)一片藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志慶.高職語(yǔ)文教學(xué)方法作用和地位.教育管理，2014，11.

[2]童曉燕.淺談高職語(yǔ)文教學(xué).安徽文學(xué)，2010（1）.

篇8

關(guān)鍵詞：全程化 就業(yè)指導(dǎo) 智能評(píng)估

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2013）02-0062-02

1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值及研究意義

1.1國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究工作的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)已經(jīng)成為各個(gè)國(guó)家的焦點(diǎn)問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)顯得尤為突出。為了提高就業(yè)率，各高校都在積極探索全程化就業(yè)指導(dǎo)模式，已經(jīng)取得大量成果，例如浙江大學(xué)等。浙江大學(xué)以創(chuàng)業(yè)教育為依托，還有部分高校以精品課程為依托展開(kāi)全程化[1]、全方位就業(yè)的指導(dǎo)課程。通過(guò)知網(wǎng)對(duì)全程化就業(yè)指導(dǎo)成果檢索，在大量資料中發(fā)現(xiàn)部分論文是關(guān)于“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)”，很少關(guān)于“如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展全程化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”。對(duì)全國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)網(wǎng)站抽樣，重點(diǎn)考察欄目資源，結(jié)果顯示資源大多是講義、教案、網(wǎng)絡(luò)資源整合以及鏈接商業(yè)職業(yè)測(cè)評(píng)平臺(tái)，暫時(shí)還沒(méi)有人性化的全程化就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，因此，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)基于全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)具有一定的創(chuàng)新價(jià)值和拓展意義。

1.2選題的價(jià)值及研究的意義

1.2.1理論意義

（1）宏觀意義在于落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義打好基礎(chǔ)，就業(yè)率越高，社會(huì)的穩(wěn)定性越強(qiáng)。大學(xué)生的知識(shí)層次高、活動(dòng)能力較強(qiáng)、在社會(huì)上的影響力較大，是社會(huì)群體殊的對(duì)象，，也是社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。

（2）大學(xué)的課程設(shè)置與生存發(fā)展存在關(guān)聯(lián)，全程化教學(xué)平臺(tái)能幫助學(xué)校及時(shí)調(diào)整課程安排，與社會(huì)需求接軌。當(dāng)前各高校的就業(yè)率與招生人數(shù)密切關(guān)聯(lián)，各專業(yè)的招生情況取決于就業(yè)情況。就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)評(píng)價(jià)一所高校教學(xué)質(zhì)量好壞的重要指標(biāo)，直接關(guān)系到學(xué)校的地位。就業(yè)工作可以獲取大量反饋信息，以最快的速度發(fā)現(xiàn)社會(huì)的需求，第一時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行深入教學(xué)改革，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

（3）當(dāng)前用戶單位的員工流失較嚴(yán)重，特別是民營(yíng)企業(yè)。人力資源是單位的重要資源，大學(xué)生的素質(zhì)較高，是企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是新技術(shù)的傳播者與創(chuàng)造者，企業(yè)正確引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)能夠更好定位企業(yè)的文化，激發(fā)大學(xué)生的潛能，為企業(yè)為社會(huì)貢獻(xiàn)更多力量。

（4）全程化就業(yè)指導(dǎo)課程能夠幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生找到自己的興趣愛(ài)好，提前為工作做好準(zhǔn)備。在全程化指導(dǎo)過(guò)程中可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累、提高能力、還可調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)、為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

1.2.2實(shí)踐意義

（1）遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分段實(shí)施，循序漸進(jìn)，連續(xù)進(jìn)行利用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)[2]，增強(qiáng)課程的針對(duì)性和時(shí)效性，為學(xué)生提供個(gè)性化支持服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)，確定合理的就業(yè)期望值。

（2）為學(xué)校和企業(yè)之間搭建人才交流，方便學(xué)生求職，服務(wù)于企業(yè)。

2 研究的主要內(nèi)容、基本觀點(diǎn)、研究思路、研究方法及其創(chuàng)新之處

2.1研究的主要內(nèi)容和基本觀點(diǎn)

開(kāi)發(fā)貫穿大學(xué)全程化的能提供個(gè)性化學(xué)習(xí)空間、為學(xué)校和企業(yè)搭建交流平臺(tái)的交互式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。平臺(tái)包括管理界面（管理員、教師等角色）、學(xué)生界面、企業(yè)界面。用戶動(dòng)態(tài)管理，多角色動(dòng)態(tài)分配；智能評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，文字、圖表直觀描述結(jié)果，采用即時(shí)通信（網(wǎng)關(guān)短信、公眾平臺(tái)微信管理）方式通知學(xué)生。

功能上教師管理學(xué)習(xí)內(nèi)容，監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程；學(xué)生可以求職信息；企業(yè)可以招聘信息，可以根據(jù)學(xué)生的全程化過(guò)程產(chǎn)生的評(píng)估結(jié)果進(jìn)行人才選擇，將供需關(guān)系與學(xué)校教學(xué)方向緊密關(guān)聯(lián)在一起。

技術(shù)上平臺(tái)采用C#設(shè)計(jì)程序、MSSQL2008R2設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)；采用三層開(kāi)發(fā)模式，數(shù)據(jù)庫(kù)表與表之間建立數(shù)據(jù)約束，應(yīng)用存儲(chǔ)過(guò)程，形成生態(tài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

2.2研究方法與研究思路（采取的方法、步驟、技術(shù)路線及可行性、可靠性的論證）

2.2.1研究方法

（1）準(zhǔn)備階段：①文獻(xiàn)研究法：對(duì)當(dāng)前大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，做出研究綜述，為下階段研究的深入進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。②理論反思法：反思以往大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的成功與不足，以便為本課題的研究提供正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，確立大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)的理念。③行動(dòng)研究法：將經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)分析與理論反思所得到的研究結(jié)果，放到實(shí)踐中去進(jìn)一步檢驗(yàn)，用以指導(dǎo)大學(xué)生全程化指導(dǎo)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

（2）實(shí)施階段：①行動(dòng)研究法；②實(shí)驗(yàn)研究法；③實(shí)踐反思法；④個(gè)案研究法。

（3）總結(jié)階段：①實(shí)踐反思法，②實(shí)驗(yàn)總結(jié)法

2.2.2研究步驟

（1）需求分析：①初步了解需求，列出模塊，可以初步定好需求比較明確的界面。②深入了解和分析需求，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)功能需求文檔。③用戶確認(rèn)需求。

（2）概要設(shè)計(jì)：概要設(shè)計(jì)是基本處理流程、組織結(jié)構(gòu)、模塊劃分、功能分配、接口設(shè)計(jì)、運(yùn)行設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和出錯(cuò)處理設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)，為軟件設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)，概要設(shè)計(jì)在軟件設(shè)計(jì)中有重要作用。

（3）詳細(xì)設(shè)計(jì)：詳細(xì)設(shè)計(jì)根據(jù)軟件的概要設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過(guò)程中包含軟件涉及的主要算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，考慮軟件的功能模塊之間的關(guān)聯(lián)，最終形成詳細(xì)設(shè)計(jì)的報(bào)告，作為軟件開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)。

（4）編碼：根據(jù)軟件的詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行具體的開(kāi)發(fā)，包括各個(gè)功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，例如用戶功能中的權(quán)限、角色，設(shè)計(jì)過(guò)程中還需要考慮軟件的安全性和數(shù)據(jù)的執(zhí)行效率，設(shè)計(jì)過(guò)程中采用三架構(gòu)的方式進(jìn)行。

（5）測(cè)試：測(cè)試是對(duì)設(shè)計(jì)的軟件進(jìn)行檢測(cè)，將存在的問(wèn)題進(jìn)行處理，是軟件開(kāi)發(fā)的重要步驟。

2.2.3技術(shù)路線

開(kāi)發(fā)系統(tǒng)：Windows 2008 R2

應(yīng)用平臺(tái)：Windows XP/2003/7/8/2008/2008R2

開(kāi)發(fā)軟件：Visual Studio 2010 、Dreamweaver CS5、JAVASCRIPT、Ajax

美工設(shè)計(jì)：Photoshop CS5、Flash CS5

數(shù)據(jù)庫(kù)：SQL Server 2008 R2/ACCESS

2.2.4可行性、可靠性的論證

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展全程化職業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)在要求和必然趨勢(shì)。隨著高等教育的大眾化和網(wǎng)絡(luò)的普及化，教育部下發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求的通知》提出從2008年起所有高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)3-5年的完善后全部過(guò)渡到必修課。通過(guò)全程化就業(yè)指導(dǎo)課程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓大學(xué)生自發(fā)進(jìn)行知識(shí)積累、能力提高、調(diào)整心理狀態(tài)等、為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.3創(chuàng)新之處

2.3.1研究起點(diǎn)的創(chuàng)新

大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，其心理、生理處于連續(xù)不斷變化之中，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)遵循其身心發(fā)展規(guī)律，分段實(shí)施，循序漸進(jìn)，連續(xù)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)，確定合理的就業(yè)期望值。

（1）一年級(jí)――了解專業(yè)發(fā)展方向，初步規(guī)劃職業(yè)生涯。

（2）二年級(jí)――優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃，綜合提升各方面能力。

（3）三年級(jí)――積淀社會(huì)實(shí)踐能力，深入了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

（4）四年級(jí)――做好各項(xiàng)就業(yè)準(zhǔn)備，全面暢通信息渠道。

2.3.2研究路徑的創(chuàng)新

不再局限于就業(yè)指導(dǎo)的范疇，而是將研究置于更廣闊的社會(huì)科學(xué)背景之中，在研究路徑和理論框架的構(gòu)建中，借用了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)中的經(jīng)典理論結(jié)合計(jì)算機(jī)科技技術(shù)，將它們運(yùn)用于就業(yè)指導(dǎo)的研究中。

2.3.3應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新

平臺(tái)開(kāi)發(fā)采用C#程序設(shè)計(jì)、MSSQL2008R2數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)；程序采用三層應(yīng)用開(kāi)發(fā)，數(shù)據(jù)庫(kù)的表與表之間建立數(shù)據(jù)約束，應(yīng)用存儲(chǔ)過(guò)程；用戶管理動(dòng)態(tài)設(shè)置，多角色動(dòng)態(tài)分配；學(xué)生進(jìn)程學(xué)習(xí)過(guò)程中智能評(píng)估[3]，結(jié)果采用文字、圖表描述，必要信息采用即時(shí)通信（網(wǎng)關(guān)短信、公眾平臺(tái)微信管理）通知學(xué)生。

平臺(tái)包括管理層面（管理員、教師等角色）、學(xué)生層面、企業(yè)層面，學(xué)生可以求職信息，企業(yè)可以招聘信息，企業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的全程化過(guò)程產(chǎn)生的評(píng)估結(jié)果進(jìn)行人才選擇，將供需關(guān)系與學(xué)校教學(xué)方向緊密關(guān)聯(lián)在一起。

3 結(jié)語(yǔ)

全程化就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)應(yīng)用在大學(xué)生就為指導(dǎo)中可以讓學(xué)生掌握求職的技巧，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，熟悉畢業(yè)流程及相關(guān)手續(xù)的辦理，為大學(xué)生順利畢業(yè)奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，可以將學(xué)生的信息建立成人才庫(kù)，再建立企業(yè)庫(kù)，以學(xué)校為紐帶，將學(xué)生與企業(yè)的供需信息化，能帶來(lái)更大的效益。

參考文獻(xiàn)：

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[2]阮敏.全程化就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及對(duì)策探析[J]. 綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）：143-145.

篇9

總書(shū)記在黨的“十七大”報(bào)告中指出：“要全面認(rèn)識(shí)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展的新形勢(shì)新任務(wù)，深刻把握我國(guó)發(fā)展面臨的新課題新矛盾，更加自覺(jué)地走科學(xué)發(fā)展道路”。大力推進(jìn)信息化，是貫徹落實(shí)黨的“十七大”精神的具體要求。信息化水平的高低關(guān)鍵在人才。為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，使我國(guó)重點(diǎn)行業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用得到高水平人才支撐和強(qiáng)有力的智力支持，促進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)裝備制造業(yè)及重點(diǎn)行業(yè)的融合互動(dòng)發(fā)展，必須盡快培養(yǎng)一大批多層次、實(shí)用型、高水平、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的信息人才。推動(dòng)信息化教育，不斷提升信息化人才培養(yǎng)的質(zhì)量，已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的重要任務(wù)。

一、學(xué)歷學(xué)位教育

截至2007年，全國(guó)普通高等學(xué)校1908所，本科院校740所，其中開(kāi)設(shè)“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”的院校有598所，共有847個(gè)專業(yè)點(diǎn)。從2002年到2007年全國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)歷學(xué)位教育情況如下表：

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的發(fā)展，我國(guó)高等學(xué)校的信息類(lèi)專業(yè)人才培養(yǎng)也已經(jīng)有了相當(dāng)大的規(guī)模，并呈逐年快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。截至到2007年，我國(guó)普通高等教育信息類(lèi)專業(yè)的在校生總數(shù)已超過(guò)278萬(wàn)人，包括專科層次134.2萬(wàn)人(占48.2%)、本科層次133.2萬(wàn)人(占47.8%)、碩士9.4萬(wàn)(占3.4%)、博士1.8萬(wàn)人(占0.6%)。

目前已開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息與計(jì)算科學(xué)、信息安全、自動(dòng)化、通信工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)等多個(gè)本科專業(yè)和研究生專業(yè)。根據(jù)2007年的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)高校設(shè)有信息類(lèi)專業(yè)點(diǎn)總數(shù)11280個(gè)，其中本科專業(yè)點(diǎn)4222個(gè)、?？?517個(gè)、碩士點(diǎn)1220個(gè)、博士點(diǎn)321個(gè)。2002至2006年，信息類(lèi)專業(yè)的招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)、在校生數(shù)分別以平均每年11.6%、43.8%、17.2%的速度增長(zhǎng)。

為推動(dòng)我國(guó)信息化教育，貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》(國(guó)發(fā)[2000]18號(hào))的精神，實(shí)現(xiàn)我國(guó)信息人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展，教育部以國(guó)家重點(diǎn)鼓勵(lì)發(fā)展的軟件、集成電路、信息安全等信息技術(shù)關(guān)鍵行業(yè)的戰(zhàn)略性和緊缺性信息技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)為突破口，實(shí)施了一系列具有戰(zhàn)略意義的重大改革舉措。成立了36所國(guó)家示范性軟件學(xué)院，建立了20個(gè)集成電路人才培養(yǎng)基地，成立了40個(gè)國(guó)家LINUX技術(shù)培訓(xùn)與推廣中心，并在數(shù)字媒體與動(dòng)漫設(shè)計(jì)、信息服務(wù)、電子政務(wù)、電子商務(wù)、數(shù)字化制造等新興信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的專門(mén)化人才培養(yǎng)領(lǐng)域，積極推動(dòng)信息人才培養(yǎng)。

2007年，教育部等六部委聯(lián)合了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》(教高(2007)16號(hào))，將軟件、微電子、信息安全、動(dòng)漫等信息領(lǐng)域的緊缺人才培養(yǎng)作為優(yōu)先支持對(duì)象，加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作，建立和健全國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。

二、信息人才社會(huì)培訓(xùn)體系

近年來(lái)，隨著社會(huì)各界的積極參與，初步形成了政府部門(mén)、事業(yè)單位和企業(yè)等共同參與的信息人才培訓(xùn)和認(rèn)證體系。僅2005年，全國(guó)信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程就培訓(xùn)68萬(wàn)人次。其中，有21萬(wàn)人次參加計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試，20%以上參考人員獲得不同等級(jí)的資格證書(shū)。有27萬(wàn)人次參加信息技術(shù)領(lǐng)域的自學(xué)考試；19萬(wàn)人次參加其他各類(lèi)培訓(xùn)認(rèn)證考試。

信息產(chǎn)業(yè)部會(huì)同勞動(dòng)和社會(huì)保障部在全國(guó)建立了50個(gè)電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站，在全國(guó)建立了109個(gè)電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地，組織開(kāi)發(fā)并頒布了39個(gè)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。目前共培訓(xùn)考核技術(shù)工人、職業(yè)學(xué)校學(xué)生及各類(lèi)從業(yè)人員32萬(wàn)余人，26萬(wàn)余人通過(guò)考核取得了各個(gè)級(jí)別的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)。

教育部考試中心和各省(區(qū))、直轄市一道，分別組織了不同類(lèi)型的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，每年參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的學(xué)生數(shù)已超過(guò)200萬(wàn)人。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試資格證書(shū)已成為學(xué)生就業(yè)時(shí)的重要參考依據(jù)之一。

一些著名的跨國(guó)企業(yè)在我國(guó)境內(nèi)舉辦證書(shū)考試，如微軟專家認(rèn)證、SCO資格認(rèn)證、CISCO資格認(rèn)證考試等。國(guó)內(nèi)開(kāi)展培訓(xùn)認(rèn)證的知名企業(yè)有北大青鳥(niǎo)、清華萬(wàn)博、大連華信等。

此外，有15萬(wàn)人參加了平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)制圖等單項(xiàng)基本技能培訓(xùn)，對(duì)推動(dòng)全民信息化普及，提升勞動(dòng)者素質(zhì)和技能起到了積極作用。

三、遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育得到了很大發(fā)展，也為信息化教育的普及和信息技術(shù)的應(yīng)用提供了新的機(jī)遇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年，1200多所普通高校和444所獨(dú)立成人高校的成人高等學(xué)歷教育(函授、夜大、脫產(chǎn))在讀學(xué)生455萬(wàn)人，自學(xué)考試學(xué)歷教育報(bào)考近950萬(wàn)人次，全國(guó)接受各種非學(xué)歷高等教育的學(xué)生250萬(wàn)人次。截至2006年底，67所試點(diǎn)普通高校和中央電大網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育累計(jì)注冊(cè)學(xué)生540萬(wàn)人，畢業(yè)人數(shù)260萬(wàn)人，在讀學(xué)生280萬(wàn)人，年招生100多萬(wàn)人。教育部實(shí)施了“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，已經(jīng)面向農(nóng)村招收學(xué)員5.6萬(wàn)人；面向軍隊(duì)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，招收士官學(xué)員6萬(wàn)多人。

遠(yuǎn)程教育資源不斷豐富。2006年，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程近2萬(wàn)門(mén)，約30%的課程參與校內(nèi)或校際共享；投入使用的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)資源2萬(wàn)多個(gè)，使用超過(guò)2000萬(wàn)人次。“全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”注冊(cè)教師16.3萬(wàn)，覆蓋21個(gè)省，建立183個(gè)教師學(xué)習(xí)中心，開(kāi)發(fā)了近600門(mén)網(wǎng)上課程，幫助建設(shè)30多家地方網(wǎng)站，中央電教館資源達(dá)1200G。

四、教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

近年來(lái)，我國(guó)的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成就巨大。中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(CERNET)與中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)(CEBsat)覆蓋全國(guó)的200多座城市，聯(lián)網(wǎng)單位1800多個(gè)，用戶2000多萬(wàn)人，國(guó)際出口帶寬超過(guò)3G，與國(guó)內(nèi)其他互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)帶寬超過(guò)10G。逾90% 的高校、約6%的中小學(xué)(38000多所)、約35%的中職學(xué)校(近6000所)基本建成校園網(wǎng)。從2003年開(kāi)始，教育部、國(guó)家發(fā)展和改革委、財(cái)政部共同實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程。截至2007年底，共配備教學(xué)光盤(pán)播放設(shè)備40.1萬(wàn)套，衛(wèi)星教學(xué)收視系統(tǒng)27.9萬(wàn)套，計(jì)算機(jī)教室和多媒體設(shè)備4.5萬(wàn)套，工程基本覆蓋中西部的36萬(wàn)所農(nóng)村中小學(xué)，使1億多農(nóng)村中小學(xué)生得以共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

各高校陸續(xù)建立的學(xué)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)多達(dá)300多個(gè)，每年數(shù)百萬(wàn)畢業(yè)生求職信息和用人單位招聘信息。初步建成了18家大學(xué)數(shù)字博物館，數(shù)字化藏品資源總量超過(guò)10萬(wàn)件。建成了中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系(CALIS)，100多家大學(xué)圖書(shū)館參與了數(shù)字圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范建設(shè)、數(shù)字化支撐環(huán)境建設(shè)、服務(wù)體系建設(shè)與數(shù)字資源建設(shè)，后者已形成以數(shù)字化圖書(shū)期刊為主，覆蓋所有重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源體系，資源總量超過(guò)180T字節(jié)。實(shí)施了“高等學(xué)校中英文圖書(shū)數(shù)字化國(guó)際合作計(jì)劃”(CADAL)，已數(shù)字化100多萬(wàn)冊(cè)中英文圖書(shū)，并提供互聯(lián)網(wǎng)上的共享服務(wù)。建成了中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心，集中收錄了近2800種外文期刊和37萬(wàn)種外文圖書(shū)，面向全國(guó)高校開(kāi)展文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，注冊(cè)用戶近4000個(gè)，成員館過(guò)百家。高等學(xué)校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)進(jìn)展順利，56所高校的561臺(tái)儀器設(shè)備信息上網(wǎng)。

五、信息類(lèi)教材和課程建設(shè)

篇10

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作提出這樣的要求：能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用”，但在實(shí)際應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，課堂教學(xué)與生活脫節(jié)，中職應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)效果不盡理想。

“活動(dòng)教學(xué)”是指以學(xué)生為主體，以形式多樣的實(shí)踐性、探索性教學(xué)活動(dòng)為主線，建構(gòu)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐的主體性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的教學(xué)理念和教學(xué)形式。在中職應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)中，筆者引入活動(dòng)教學(xué)理念，結(jié)合中職學(xué)校以技能活動(dòng)實(shí)操活動(dòng)為主的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與應(yīng)用文的寫(xiě)作，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)用文。

二.活動(dòng)教學(xué)在中職應(yīng)用寫(xiě)作中的實(shí)施模式

筆者結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)、校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把活動(dòng)教學(xué)在中職應(yīng)用寫(xiě)作中實(shí)施模式劃分為以下三種，凸顯專業(yè)學(xué)習(xí)的特色，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)。

（一）專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)類(lèi)模式

應(yīng)用寫(xiě)作的學(xué)習(xí)要善于與專業(yè)課程相聯(lián)系，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)背景中，把專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用寫(xiě)作充分融合，應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力，以應(yīng)對(duì)未來(lái)職場(chǎng)的需要，這是中職應(yīng)用寫(xiě)作與普通高中應(yīng)用寫(xiě)作的區(qū)別之一。

教學(xué)模式：結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行整合專業(yè)實(shí)操與應(yīng)用寫(xiě)作同步進(jìn)行通過(guò)專業(yè)實(shí)操反饋應(yīng)用寫(xiě)作效果

教學(xué)案例：《基于會(huì)計(jì)、商務(wù)專業(yè)模擬公司實(shí)訓(xùn)課程的調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作》

學(xué)習(xí)背景：我校會(huì)計(jì)、商務(wù)專業(yè)每學(xué)期都開(kāi)設(shè)“模擬公司”這門(mén)專業(yè)實(shí)操課，學(xué)生需要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流、商務(wù)等方面的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，每個(gè)班自由組合，成立若干個(gè)模擬公司，并選擇合適的商品在學(xué)校操場(chǎng)擺攤一到兩天，現(xiàn)場(chǎng)銷(xiāo)售自己的商品。

學(xué)生選擇某一具體商品作為自己公司的主營(yíng)商品，需要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查、分析、設(shè)計(jì)問(wèn)卷，分析數(shù)據(jù)以后形成一份完整的調(diào)查報(bào)告。完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)，既需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，又需要學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)。

具體教學(xué)步驟：

1、課前把“調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作”與“模擬公司”課程內(nèi)容進(jìn)行整合

（1）學(xué)生按照模擬公司實(shí)操課的任務(wù)要求，確定組長(zhǎng)和小組成員，初步擬定“公司”的主營(yíng)商品

（2）教師結(jié)合各小組所開(kāi)設(shè)的公司類(lèi)型，提供相關(guān)調(diào)查方案、調(diào)查問(wèn)卷和撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告資料，學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整理

2、結(jié)合模擬公司實(shí)操工作，完成相關(guān)寫(xiě)作任務(wù)

（1）制定市場(chǎng)調(diào)查方案，組長(zhǎng)對(duì)本小組成員進(jìn)行詳盡的分工

（2）各成員共同商議，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，并開(kāi)展調(diào)查

（3）資料匯總，各小組撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

3、各小組根據(jù)調(diào)查報(bào)告所提供的信息，調(diào)整自己所開(kāi)設(shè)模擬公司的主營(yíng)商品，并根據(jù)模擬公司實(shí)操的進(jìn)程籌備公司運(yùn)作事宜

4、通過(guò)模擬公司的運(yùn)作，檢驗(yàn)調(diào)查報(bào)告的效果

（1）在公司正式運(yùn)作前，各小組提煉要點(diǎn)，制作PPT展示本小組的調(diào)查成果

（2）在公司正式運(yùn)作后，各小組根據(jù)公司業(yè)績(jī)，對(duì)本次調(diào)查效果進(jìn)行總結(jié)反思

（3）學(xué)生之間互評(píng)，教師最后作匯總點(diǎn)評(píng)

教學(xué)反思：

學(xué)生在未來(lái)的職場(chǎng)生活中，雖然從事專業(yè)技術(shù)工作，但也離不開(kāi)應(yīng)用寫(xiě)作；而更好地寫(xiě)作應(yīng)用文，同樣離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的支撐，兩者是相輔相成的。

模擬公司的學(xué)了涉及調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作內(nèi)容外，還涉及寫(xiě)作求職信、創(chuàng)作商品廣告詞、制作邀請(qǐng)函等應(yīng)用寫(xiě)作內(nèi)容，教學(xué)的模式基本相同。

（二）校園活動(dòng)類(lèi)模式

相比高中學(xué)生，中職學(xué)生有更多的課余時(shí)間參與豐富多彩的校園活動(dòng)。校園活動(dòng)為學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)和運(yùn)用應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)提供了廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。

教學(xué)模式：學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)以校園生活為活動(dòng)情境，進(jìn)行應(yīng)用寫(xiě)作活動(dòng)學(xué)生作品與實(shí)踐案例進(jìn)行比照進(jìn)行文本修改

教學(xué)案例《關(guān)于第三屆校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)相關(guān)應(yīng)用寫(xiě)作的綜合活動(dòng)》

學(xué)習(xí)背景：我校團(tuán)委今年5月份將舉行第三屆校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)，每屆的藝術(shù)節(jié)，從籌備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)結(jié)束，都需要精心組織策劃，其中涉及的應(yīng)用文較多。根據(jù)第三屆校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)的實(shí)際情況，選擇合適的文種，進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作。

具體教學(xué)步驟

1.師引導(dǎo)學(xué)生以小組形式開(kāi)展討論，梳理校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)籌備、實(shí)施、結(jié)束的主要工作

2.師引導(dǎo)學(xué)生以小組形式討論校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)需要運(yùn)用的應(yīng)用文

3.學(xué)生確定要寫(xiě)作的應(yīng)用文，開(kāi)展寫(xiě)作

4.各小組派出代表介紹寫(xiě)作情況，并進(jìn)行互評(píng)

5.師出示團(tuán)委撰寫(xiě)的應(yīng)用文稿，學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、討論、修改

6.各小組對(duì)修改文稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師匯總點(diǎn)評(píng)

教學(xué)反思

應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)在實(shí)踐運(yùn)用中，情況往往是復(fù)雜多變的。以校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)為活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，通過(guò)選擇合適文體進(jìn)行應(yīng)用寫(xiě)作，以及同時(shí)進(jìn)行多種文體寫(xiě)作，學(xué)生綜合運(yùn)用應(yīng)用文的能力得到極大的提升。

（三）辦公助理頂崗實(shí)習(xí)模式

為了讓學(xué)生能夠進(jìn)一步體驗(yàn)真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景，應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜的情況，我校的應(yīng)用寫(xiě)作活動(dòng)教學(xué)主要通過(guò)“辦公助理崗位實(shí)習(xí)”的方式，開(kāi)展技能操作活動(dòng)。

1、辦公助理崗位實(shí)習(xí)的具體實(shí)施

教學(xué)模式：辦公助理崗位前培訓(xùn)學(xué)生開(kāi)展辦公助理頂崗實(shí)習(xí)，教師隱性指導(dǎo)科室對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋改進(jìn)，學(xué)生提升應(yīng)用寫(xiě)作能力

我校每個(gè)科室提供4到5個(gè)辦公室助理實(shí)習(xí)崗位，主要工作是負(fù)責(zé)科室日常簡(jiǎn)易的文書(shū)工作，例如簡(jiǎn)易的應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作，資料錄入、整理等。目前我校共有7個(gè)科室，辦公助理的實(shí)習(xí)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期。由于實(shí)習(xí)崗位比較少，要求比較高，所以這一活動(dòng)模式只能在部分專業(yè)、部分班級(jí)開(kāi)展。目前，我校辦公室助理崗位實(shí)習(xí)主要面對(duì)將來(lái)最可能從事文書(shū)工作的班級(jí)，如電子商務(wù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)，在這些班級(jí)里，通過(guò)學(xué)生自薦，教師考核，最終表現(xiàn)突出的學(xué)生才能獲得珍貴的辦公助理崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。每一批參加辦公助理崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生需要在實(shí)習(xí)前以及實(shí)習(xí)期間參與綜合培訓(xùn)，其中應(yīng)用寫(xiě)作培訓(xùn)是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

崗位實(shí)習(xí)是這種模式最為核心的部分，也是活動(dòng)的主要過(guò)程，學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作環(huán)境認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考、獨(dú)立處理各種復(fù)雜的情況。在這個(gè)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)變得更加隱性，教師觀察學(xué)生的操作，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。

2、崗位實(shí)習(xí)促進(jìn)能力的綜合提升

辦公助理崗位實(shí)習(xí)是學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中最接近職業(yè)生活的一種活動(dòng)教學(xué)方式，學(xué)生在具體崗位中，遇到各種不可預(yù)知的復(fù)雜情況，需要通過(guò)自己的努力，學(xué)習(xí)解決各種問(wèn)題。如學(xué)生在團(tuán)委工作中，經(jīng)常需要擬寫(xiě)各種活動(dòng)的通知，擬寫(xiě)各項(xiàng)活動(dòng)的策劃書(shū)，在各項(xiàng)的學(xué)生會(huì)會(huì)議中做會(huì)議記錄，對(duì)交上來(lái)的各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)申請(qǐng)書(shū)進(jìn)行整理，交給團(tuán)委書(shū)記處理；在就業(yè)科工作中，學(xué)生除了擬寫(xiě)通知外，還有機(jī)會(huì)接觸各個(gè)企業(yè)的招聘啟事、勞動(dòng)合同等應(yīng)用文書(shū)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸各種類(lèi)型的應(yīng)用文，開(kāi)拓了眼界；有機(jī)會(huì)進(jìn)行多種應(yīng)用文的實(shí)操寫(xiě)作，應(yīng)用寫(xiě)作能力得到了極大的提升。

3、教學(xué)反思

技能需要通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)來(lái)獲取，在中職類(lèi)學(xué)校，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。辦公助理頂崗實(shí)習(xí)模式的目標(biāo)指向就是實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，這種真實(shí)環(huán)境下獲取的技能是任何模擬情境或單一任務(wù)所無(wú)法比擬的，它讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中與未來(lái)的職業(yè)生活無(wú)縫對(duì)接。

三.思考與展望

本文圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念，在中職應(yīng)用寫(xiě)作中融入活動(dòng)教學(xué)的理念，發(fā)揮活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)應(yīng)用寫(xiě)作的特點(diǎn)，發(fā)掘活動(dòng)資源，通過(guò)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)、校園活動(dòng)和頂崗實(shí)習(xí)等多種形式的活動(dòng)，探索出三種實(shí)施模式，讓?xiě)?yīng)用寫(xiě)作的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用寫(xiě)作技能，讓平面的寫(xiě)作變成立體的應(yīng)用，讓學(xué)生能在生活實(shí)踐中恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)用文。

在研究過(guò)程中，活動(dòng)平臺(tái)的設(shè)置，活動(dòng)中師生的活動(dòng)交流和活動(dòng)的評(píng)價(jià)等仍然需要改進(jìn)，這是筆者在未來(lái)的教學(xué)研究中需要努力的方向。

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