導語：如何才能寫好一篇元旦的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、元日

(宋)王安石

爆竹聲中一歲除，

春風送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，

總把新桃換舊符。

2、檢舉田家元日

(唐)孟浩然

昨夜斗回北，今朝歲起東;

我年已強壯，無祿尚憂農(nóng)。

桑野就耕父，荷鋤隨牧童;

田家占氣候，共說此年豐。

3、《賣癡呆詞》

(唐)范成大

除夕更闌人不睡，厭禳鈍滯迫新歲;

小兒呼叫走長街，云有癡呆召人賣。

4、《除夜》

(唐)來鵠

事關(guān)休戚已成空，萬里相思一夜中。

愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風。

5、丁卯元日——(清)錢謙益

一樽歲酒拜庭除，稚子牽衣慰屏居。

奉母猶欣餐有肉，占年更喜夢維魚。

鉤簾欲連新巢燕，滌硯還疏舊著書。

旋了比鄰雞黍局，并無塵事到吾廬。

6、《鳳城新年辭》

清·查慎行

巧裁幡勝試新羅，畫彩描金作鬧蛾;

從此剪刀閑一月，閨中針線歲前多。

7、《丁卯元日》

清·錢謙益

一樽歲酒拜庭除，稚子牽衣慰屏居。

奉母猶欣餐有肉，占年更喜夢維魚。

鉤簾欲連新巢燕，滌硯還疏舊著書。

旋了比鄰雞黍局，并無塵事到吾廬。

8、《田家元旦》

唐·孟浩然

昨夜斗回北，今朝歲起東;

我年已強仕，無祿尚憂農(nóng)。

桑野就耕父，荷鋤隨牧童;

田家占氣候，共說此年豐。

9、《元日·玉樓春》

宋·毛滂

一年滴盡蓮花漏，碧井屠蘇沉凍酒。

曉寒料峭尚欺人，春態(tài)苗條先到柳。

佳人重勸千長壽，柏葉椒花芬翠袖。

醉鄉(xiāng)深處少相知，只與東君偏故舊。

10、《甲午元旦》

清·孔尚任

蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。

剪燭催干消夜酒，傾囊分遍錢。

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篇2

公歷

年

月

日

謹訂于(星期日)

農(nóng)歷

年

月

日

為xxx先生和xxx小姐舉行婚典禮敬備喜筵

恭請

光臨xxx敬邀

溫馨小提示

1、被邀請者的姓名應寫全，不應寫綽號或別名。

2、在兩個姓名之間應該寫上“暨”或“和”，不用頓號或逗號。

3、應寫明舉行婚禮的具體日期(幾月幾日，星期幾)。

4、寫明舉行婚禮的地點。

其實很簡單的格式，但是由于現(xiàn)在年輕人對一些禮儀的淡化，所以對這些方面也不清楚，通過今天的介紹，希望也能給大家長點知識。

活動邀請函格式范本模式

尊敬的___________：

您好!

________單位將于__年__月__日在________地，舉辦___________活動，特邀您參加，謝謝。

_________單位

__年__月__日

范文二

每一次攜手總是帶著幸福

每一次的相知洋溢著歡樂

每一刻的相聚覺得太短

點點的每一次匯聚的相交

滴滴的每一次凝聚的相識

緣分如此簡單

可以讓我們許下諾言

締成為夫妻的承諾

相守需要兩個人的維系

相知需要兩個人的理解

?？次覀冊谝院蟮娜兆永?/p>

能相互理解相互扶持

快樂的度過在非凡的時光

終于，我們走在了一起~

慶祝~撒花~

好了，下面我就發(fā)請柬了

請看到請柬的各位，于xxxx年xx月xx日(農(nóng)歷xx月xx)中午12點整到xx大酒店(坐xx路、xx路到xx站下車，即到達酒店門口)來參加我們的婚禮

篇3

11管理理念陳舊

現(xiàn)代人力資源管理理論在我國事業(yè)單位應用較晚,盡管事業(yè)單位也了解了現(xiàn)代人力資源管理的作用和意義,然而相比西方發(fā)達國家而言,其人力資源管理理念陳舊,導致人力資源管理的應用廣度、深度以及效果都相對不足。許多事業(yè)單位領(lǐng)導和管理層并未真正認識到人力資源管理的重要性和特殊性,并未真正把單位員工視為單位發(fā)展的核心資源。針對我國事業(yè)單位而言,其中編制內(nèi)人員所占比例較大,許多事業(yè)單位中“單位人”以及“官本位”思想依舊很嚴重,導致事業(yè)單位員工缺乏競爭意識,人力資源管理工作自然也沒有運行基礎以及發(fā)展動力,過去傳統(tǒng)的人事管理模式仍舊延續(xù),未能得到有效改善。事業(yè)單位人力資源管理工作大都停留于事務性表面工作層面,大都僅表現(xiàn)在組織發(fā)放工資、統(tǒng)計出勤率等簡單事務上,由于管理理念的陳舊,造成事業(yè)單位人力資源管理工作停滯不前,效率不高。

12管理方法落后事業(yè)單位缺乏現(xiàn)代人力資源管理理念,管理方法落后,造成人力資源管理意識缺乏,把人力資源管理與單位物質(zhì)資源管理相提并論,如今許多事業(yè)單位的人力資源管理還是注重管理事務,針對單位員工的幫助和關(guān)心較少,而更少顧及單位員工的個性化需求,無法有效發(fā)揮單位員工的工作積極性,與現(xiàn)代人力資源管理理念不相適應。此外,應用現(xiàn)代人力資源管理的專業(yè)化程度不高,理論水平不足,知識經(jīng)驗缺乏,管理方法落后,導致人力資源管理工作無法實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展,事業(yè)單位人力資源管理部門無法發(fā)揮應有作用,只能根據(jù)主管領(lǐng)導或者上級要求被動開展工作或者分配工作任務,單位員工的專業(yè)技能水平無法有效發(fā)揮,“大材小用”、“小材大用”等情況時有發(fā)生,無法體現(xiàn)現(xiàn)代人力資源管理的優(yōu)勢特點,無法形成人力資源優(yōu)化配置機制,影響人力資源的綜合效能。

13激勵機制缺乏事業(yè)單位大都缺少完善激勵機制,盡管部分事業(yè)單位建立了激勵機制,實施了績效考核制度等,然而實際工作卻大都停留在表面形式,“平均主義大鍋飯”思想仍未能徹底解決,導致單位員工工作上應付了事,無法發(fā)揮其積極性和主動性。由于激勵機制缺乏,容易造成不平等現(xiàn)象,長此以往,容易影響單位員工不滿情緒,最終造成優(yōu)秀員工流失或不愿努力工作。激勵機制既是對單位員工成果的肯定與評價,同時更是激勵員工的重要方法,然而事業(yè)單位績效考核以及其他相關(guān)激勵機制卻成效不足,缺乏實質(zhì)性發(fā)展,未能充分發(fā)揮作用。

14培訓開發(fā)不足許多事業(yè)單位人力資源管理部門針對單位員工的培訓開發(fā)不足,缺乏統(tǒng)籌安排,未能發(fā)揮培訓開發(fā)的重要作用。一是培訓分析不全面。制訂培訓規(guī)劃時,未能把事業(yè)單位組織戰(zhàn)略同單位員工個人需求有機結(jié)合起來,造成培訓目標不明確,培訓效果不理想,培訓積極性不高。二是培訓內(nèi)容不合理。我國事業(yè)單位培訓內(nèi)容大都以思想品德教育以及政策理論學習為主,加之部分專業(yè)知識內(nèi)容,而針對單位員工潛能開發(fā)等方面的培訓較少,推動員工成長進步方面有待完善。三是培訓方法不先進?，F(xiàn)在許多事業(yè)單位培訓開發(fā)上仍然以課堂講授或者單純課件講授為主,而針對情景模擬、人格拓展以及角色扮演等現(xiàn)代培訓方式方法卻運用較少,培訓效果不理想。

2事業(yè)單位人力資源管理的改革策略

21創(chuàng)新管理理念

事業(yè)單位更應轉(zhuǎn)變思想意識,創(chuàng)新人力資源管理理念,樹立和創(chuàng)新現(xiàn)代人力資源管理理念,真正把人力資源作為事業(yè)單位實現(xiàn)長遠發(fā)展和社會服務目標的發(fā)展基礎,進一步強化人才意識。事業(yè)單位面對激烈的內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境,人力資源在其發(fā)展過程中具有戰(zhàn)略性意義,因此更應注重人力資源管理,發(fā)揮人力資源作用,實現(xiàn)以人為本理念,關(guān)心關(guān)愛每名單位員工,有效發(fā)揮單位職工潛能,在實現(xiàn)員工個人發(fā)展的同時,推進事業(yè)單位的長遠發(fā)展。作為事業(yè)單位,既要配合國家相關(guān)部門完成各項改革工作任務,又要培養(yǎng)良好競爭環(huán)境,調(diào)動單位員工工作積極性,促使單位員工積極主動地認真工作,提高事業(yè)單位工作效率。

22提高管理水平事業(yè)單位要全面提高單位員工的人力資源管理專業(yè)化水平。事業(yè)單位大都各類高級人才匯集,人才濟濟,因此更需注重人力資源管理,提高人力資源管理水平。應結(jié)合事業(yè)單位發(fā)展實際,發(fā)揮人力資源管理部門作用,積極配合上級部門做好人力資源管理工作。要全面提高人力資源管理隊伍的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能水平,運用先進的管理理念和科學的管理方法,有效做好人力資源管理工作。

23完善激勵機制事業(yè)單位可以參考借鑒現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理方法,并結(jié)合事業(yè)單位實際,完善事業(yè)單位激勵機制,促進人力資源管理工作有效開展。例如,把企業(yè)績效考核制度融入事業(yè)單位人力資源管理,充分發(fā)揮績效考核作用,促使事業(yè)單位績效考核更具針對性與可操作性,全面加強人才使用及其監(jiān)督管理工作,通過薪酬激勵、培訓開發(fā)、職位提升等調(diào)動單位員工的工作積極性,優(yōu)化人力資源配置結(jié)構(gòu),形成優(yōu)勝劣汰競爭機制,增強事業(yè)單位工作活力和發(fā)展動力,促進事業(yè)單位良好發(fā)展。

24加強培訓開發(fā)人力資源培訓工作是進行人力資源管理和開發(fā)的重要內(nèi)容,同時更是實現(xiàn)人力資源價值的重要途徑,因此,事業(yè)單位應加強人力資源培訓開發(fā)工作,全面提升培訓開發(fā)成效。一是要明確培訓開發(fā)的重要意義。我國事業(yè)單位各類人才匯集,因此進行人力資源管理開發(fā)時,更要注重以人為本,滿足高級專業(yè)性人才的自身發(fā)展需求。按照馬斯洛需求層次理論分析,通過工作能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值,促進個人事業(yè)更好發(fā)展,全面提升個人能力素質(zhì)是許多中高級人才的主要需求和工作標準,與此同時,能否提供培訓開發(fā)機會也是重要標準之一。作為事業(yè)單位,應注重人力資源培訓與開發(fā)工作,建立完善的培訓機制,提高單位員工的歸屬感和認同感,提升單位員工的專業(yè)技能和綜合素質(zhì),最大限度地調(diào)動員工的工作積極性和工作潛能。二是要形成培訓開發(fā)的制度機制。按照事業(yè)單位發(fā)展規(guī)劃及其目標,制訂科學的崗位分工及其能力素質(zhì)條件,并以此作為培訓開發(fā)的目標和方向,規(guī)范事業(yè)單位培訓開發(fā)體系。并且要根據(jù)單位員工個人發(fā)展規(guī)劃,合理制定培訓內(nèi)容,最終實現(xiàn)單位與職工的“雙贏”目標。同時,進一步明確培訓開發(fā)的內(nèi)容、方法、時間以及評估等,結(jié)合事業(yè)單位特點,有針對性地做好各類人才的培訓開發(fā)工作。三是要做好培訓開發(fā)的評估工作。培訓結(jié)束以后,要

根據(jù)規(guī)章制度,針對培訓的內(nèi)容、效果等做好專業(yè)評估工作,并及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,做好工作交流。同時將評估結(jié)果向有關(guān)人員及時反饋,做好培訓調(diào)整,實現(xiàn)良好互動,提高培訓效果和質(zhì)量。

篇4

勞技老師：

今天，在遙遠的他鄉(xiāng)，您的學生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖

生物老師：

您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。祝福你，我的老師。新年快樂。

數(shù)學老師：

您送給我了無限鉆研的思維，您讓我對未知的答案加求解，但是，今天，您親手解開了我的未來，我用我的答案去回報您!

歷史老師：

對您之愛，比司馬還光。對您之情，比諸葛還亮。對您之心，比關(guān)云還長。對您之意，又何需多講。簡單一句：元旦快樂，新年快樂。

語文老師：

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下萬千詩篇，贊美我親愛的老師。我是一個詩人嗎?不是，所以只能借這條短信表達我的祝福：節(jié)日快樂!

心理學老師：

是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠

英語老師：

Dear teacher, thank you for illuminating my voyage of life with your own light of life. My grateful sentiments come from the bottom of my heart.

美術(shù)老師：

我們剛見到您的時候，我們還是一張張白紙。我們分離的時候，您已經(jīng)把我們創(chuàng)作成為了一個個藝術(shù)品。藝術(shù)與價值是您賜給我們最好的禮物!

書法老師：

在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師! 再也聽不到你的教誨，對我來說，真是遺憾。對于你為我付出的辛勞，我無以為報，我說一聲老師，新年快樂!

物理老師：

如果我是那個運動的物體，那么您就是那使物體運動的力;如果我是那正在吸收熱量的一方，那么您就是那不斷放出熱量的一方;如果我是那璀璨的煙火，那么您就是那維持燈火不滅的電源，如果我是那需要成像的蠟燭，那么您就是讓蠟燭能夠成像的透鏡，老師祝你羊年大吉。

化學老師：

篇5

關(guān)鍵詞 事業(yè)單位改革 人力資源 管理 問題與策略

中圖分類號：C936 文獻標識碼：A

1 事業(yè)單位改革

作為我國行政管理體制改革的重要組成部分，事業(yè)單位改革側(cè)重于從體制機制改革入手推進，逐步轉(zhuǎn)變政府職能與管理方式，并調(diào)整、規(guī)范政事關(guān)系。據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，中央已經(jīng)確定了一張事業(yè)單位分類改革的時間表――到2015年，中國將在清理規(guī)范基礎上完成事業(yè)單位分類；到2020年，中國將形成新的事業(yè)單位管理體制和運行機制。這意味涉及超過126萬個機構(gòu)，4000余萬人利益的事業(yè)單位改革，將全面開閘。

按照社會功能，事業(yè)單位劃分為承擔行政職能、從事生產(chǎn)經(jīng)營活動和從事公益服務三個類別。而事業(yè)單位分類改革，就是將承擔行政職能的變?yōu)樾姓C構(gòu)；將從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的轉(zhuǎn)為企業(yè)；保留從事公益服務的事業(yè)單位。在這張時間表中，事業(yè)單位分類將成為第一個五年改革目標的一項硬性指標。

近年來，隨著事業(yè)單位人事制度改革的逐步深化，事業(yè)單位的管理體制、用人機制和法律體系已逐步完善，人事部先后出臺了《事業(yè)單位公開招聘暫行規(guī)定》、《事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法》等相關(guān)規(guī)定，目前正在積極研究制定包括《事業(yè)單位人事管理條例》以及十幾個配套文件在內(nèi)的制度規(guī)定。事業(yè)單位人事制度改革的深化對事業(yè)單位人事管理奠定了良好的基礎，同時對其人事管理的方式、效率和信息化水平都提出了更高的要求。

2 當前事業(yè)單位在人力資源管理過程中存在的問題

一般認為人力資源管理總體上可分為六大模塊，分別為：人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓與開發(fā)、績效管理、薪酬福利管理、勞動關(guān)系管理。這六大模塊之間密不可分，管理者需要根據(jù)不同的情況，不斷地調(diào)整工作的重點，才能保證人力資源管理保持良性運作，并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標得到最終實現(xiàn)。

有統(tǒng)計稱，我國有126萬個事業(yè)單位，共計3000多萬正式職工，另有900萬離退休人員，總數(shù)超過4000萬人。從人力資源管理的角度來看，目前事業(yè)單位存在的許多矛盾和問題，且都與政府對事業(yè)單位管理體制不完善密切相關(guān)。第一，在新的形勢新的要求大局觀下，我國社會事業(yè)發(fā)展則相對滯后。第三，公益服務供給總量明顯不足，供給方式趨于單一，資源配置顯得不合理，質(zhì)量和效率不高。上述這些問題的存在，不僅嚴重干擾了事業(yè)單位工作效率提升，影響了其健康良好運轉(zhuǎn)，還間接對國家公益事業(yè)的長遠健康發(fā)展造成不良影響。

3 解決策略

（1）進行人力資源規(guī)劃，明確事業(yè)單位的存在目標，將其社會職能予以明晰化。人力資源規(guī)劃在人力資源管理范疇中至關(guān)重要，它往往承擔著人力資源管理的航標兼導航儀作用。事業(yè)單位改革的實質(zhì)性推進，要與時俱進地與‘十二五’時期切實解決與百姓利益直接相關(guān)的醫(yī)療、衛(wèi)生、教育等民生難題，以及“民富”戰(zhàn)略相吻合、相呼應。因此改革后的事業(yè)單位，即從事公益服務的事業(yè)單位，應成為建設服務型政府的重要組織支撐，成為提供基本公共服務的主力軍，以實現(xiàn)政府公共服務的核心職能。而這也正是國家進行事業(yè)單位改革的目標之一，理應成為當前事業(yè)單位進行人力資源規(guī)劃的最終依據(jù)。從事業(yè)單位內(nèi)部組織機構(gòu)的設置、崗位的調(diào)整與分析、工作人員供給需求分析、內(nèi)部管理制度的制定、管理費用預算的編制與執(zhí)行等維度進行事業(yè)單位的人力資源規(guī)劃，可以有效地進一步明晰事業(yè)單位的存在意義，為最大限度地實現(xiàn)其應有的社會功能提供依據(jù)。

（2）進一步細化、完善相關(guān)政策，使人力資源管理有法可依。當前我國將推進事業(yè)單位人事管理制度建設，這也是人力資源管理在事業(yè)單位改革中逐漸施展拳腳的表現(xiàn)之一。積極推動事業(yè)單位人事管理條例和事業(yè)單位工作人員處分規(guī)定出臺，研究制定事業(yè)單位工作人員考核、獎勵、申訴、競聘上崗等單項規(guī)定，不僅使各人力資源管理環(huán)節(jié)有了制度保障，同時在一定層面上積極地刺激了事業(yè)單位內(nèi)部工作人員從事各項任務的積極性。

（3）大力推進各類人事準入制度改革，引進各類人才，對事業(yè)單位內(nèi)部人員重新進行整合、更新與累積。從愈演愈烈的國考、省考趨勢來看，國家仍將把做好事業(yè)單位公開招聘工作，創(chuàng)新公開招聘方式方法，積極推進公開招聘工作規(guī)范化建設，提高透明度和公信度等事項作為改革的重頭戲。在人員招聘與配置方面，事業(yè)單位不妨可以借鑒公司企業(yè)類模式，從事業(yè)單位的內(nèi)部人力需求分析、工作人員的工作分析和勝任能力分析、招聘程序和策略、招聘渠道分析與選擇、招聘的組織與實施、特殊政策與應變方案以及降低員工流失的措施等方面進行所需工作人員的引進與管理，這樣可以使事業(yè)單位盡快融入社會主義市場經(jīng)濟體系中，走向有效運作。

（4）加強事業(yè)單位績效管理，引進企業(yè)單位管理舉措。績效管理往往可以繼續(xù)細化為準備階段、實施階段、考評階段、總結(jié)階段、應用開發(fā)階段和反饋階段等環(huán)節(jié)。從當前來看，現(xiàn)在，我們最關(guān)心的就是改革事業(yè)單位的績效工資正在各省逐步、穩(wěn)步推進。從各地實行的情況看，義務教育基本績效工資已全部實施，公共衛(wèi)生部門績效工資已全面展開。作為企業(yè)管理范疇中重要的管理手段，不妨積極借鑒、引進企業(yè)單位的各種行之有效的管理舉措，尤其是在績效管理過程中要善于學習績效改進的方法和行為導向型、結(jié)果導向型等考評方法。此外，作為員工激勵的最有效手段之一，通過補償、激勵和收益等薪資福利管理手段，也是事業(yè)單位進行績效管理的一個重要內(nèi)容。

（5）重新梳理事業(yè)單位內(nèi)部各種勞動關(guān)系。一般而言，勞動關(guān)系大致包括就業(yè)法、勞動關(guān)系和社會、行業(yè)關(guān)系和社會、勞資談判、工會化和勞資談判等內(nèi)容。在事業(yè)單位改革日漸深入地今天，這些勞動關(guān)系都需要在人力資源管理的高度重新予以厘定，只有這樣才有可能摒除以往惡性循環(huán)式的勞動關(guān)系，從而確立新型高效的勞動關(guān)系管理體系。勞動關(guān)系管理，旨在通過管理人來幫助事業(yè)單位逐漸形成合理化人力資源配置的有效循環(huán)。只有下決心重新梳理事業(yè)單位內(nèi)部各種勞動關(guān)系，才能充分展現(xiàn)出“功能明確、運行高效、治理完善、監(jiān)管有力”的事業(yè)單位形象。

參考文獻

[1] 楊曉娟.事業(yè)單位改革背景下人才招聘策略研究.改革與開放，2011（8）.

[2] 鄧小昆，洪賓.事業(yè)單位改革需破解四難題.深圳商報，2009-08-19.

[3] 胡雪.事業(yè)單位改革要突出公共服務性.中國經(jīng)濟時報，2012-04-18.

[4] 鷹遠.事業(yè)單位改革利于走向公共服務正軌.中國商報，2010-07-06.

[5] 馬蓓蓓，張悅玲，杜淑芳.機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革的問題分析與對策.保險職業(yè)學院學報，2011（3）.

篇6

關(guān)鍵詞：單元式幕墻；結(jié)構(gòu)；建議

前言：建筑幕墻按構(gòu)造形式及現(xiàn)場安裝方式可分為框架式幕墻和單元式幕墻。目前，隨著人們生活水平的提高，對建筑物的要求也越來越高。幕墻便以時尚的特點和漂亮、張揚個性贏得了建筑師的青睞。但是，由于幕墻在我國興起的時間尚短，近幾年國內(nèi)快速增長的安裝費用，使得現(xiàn)場安裝的費用在成本中所占比例也越來越大，為了降低成本，單元式幕墻成了唯一的選擇。國內(nèi)單元式幕墻技術(shù)是從國外引進，結(jié)合中國的規(guī)范、規(guī)定發(fā)展起來的，十多年中盡管我國幕墻事業(yè)取得很大進步，但我國在幕墻設計上仍存在許多不足。

1.單元幕墻的結(jié)構(gòu)特點

1.1水密及氣密性特點

單元式幕墻為提供比框架幕墻更好的水密及氣密性能，通常采用多道密封。單元式幕墻型材插接處通常采用三道膠條密封，形成兩個腔體，充分保證系統(tǒng)水密性、氣密性。

1.2 膠條密封特點

單元幕墻采用膠條密封，可以避免打膠可能產(chǎn)生的硅污染。塊間接縫深邃，立體感更佳。

1.3 板塊之間采用插接方式連接的特點

板塊之間采用插接方式連接，抗震能力強，幕墻單元板塊插接構(gòu)造設計不僅能吸收層間變位還能吸收單元變形，插接方式通?？沙惺茌^大幅度建筑物移動，對高層建筑和鋼結(jié)構(gòu)類型建筑特別有利。

2.單元式幕墻結(jié)構(gòu)計算

單元式幕墻的結(jié)構(gòu)計算在整個工程中占有非常重要的作用。 一旦結(jié)構(gòu)計算出現(xiàn)一點的紕漏，將會釀成非常嚴重的惡果。

2.1單元式幕墻水平構(gòu)件及豎直構(gòu)件的應力和變形研究

水平構(gòu)件超過永久荷載撓度限制的情況下，將玻璃墊塊的位置向靠近豎直構(gòu)件的支承點移動，一般可能到L/8的位置；豎直構(gòu)件超過限值的情況下，調(diào)節(jié)豎直構(gòu)件之間連接的位置；豎直構(gòu)件超過限值的情況下，安裝中間支撐點（Kicker）用以改良計算模型。

2.2單元式幕墻連接部分的設計

單元式幕墻連接部分設計的主要內(nèi)容有將作用在玻璃上的風荷載傳到豎直構(gòu)件和水平構(gòu)件的外扣蓋型材和結(jié)構(gòu)膠的研究；將玻璃自重傳到水平構(gòu)件的玻璃墊塊的研究；具有傳力作用的隔熱連接材料的研究；豎直構(gòu)件和水平構(gòu)件連接處的剪力、扭矩，對連接件和螺釘?shù)淖饔?；通過水平構(gòu)件傳到豎直構(gòu)件上的剪力、扭矩，對單元頂橫構(gòu)件的連接螺釘?shù)淖饔?；連接插芯和螺釘?shù)难芯浚粏卧粔敊M梁及底橫梁和水槽橫插芯梁的局部受彎研究；對將作用在開啟窗上的風荷載傳到豎直構(gòu)件和水平構(gòu)件的合葉，鎖，聯(lián)動桿的研究。

2.3單元式幕墻支撐結(jié)構(gòu)的設計

單元式幕墻的支撐結(jié)構(gòu)設計是十分重要的，這是因為支承部分是為了支承豎直構(gòu)件而安裝在建筑物主體結(jié)構(gòu)的樓板和梁上的固定件。支承部分在永久荷載、風荷載和地震作用方面應設計得更加安全，設計時最重要的是確定計算時所假定的Pin Point，在假定的Pin Point位置只產(chǎn)生剪力，依據(jù)此剪力來修正各部分的應力和連接件，用結(jié)構(gòu)的平衡條件公式進行研究

3.單元式幕墻的細節(jié)設計

單元式幕墻在建筑師和開發(fā)商心中是高質(zhì)量、高檔次、高效率幕墻的象征，要真正實現(xiàn)“三高”，必須在安裝、防水系統(tǒng)、收邊處理等一系列細節(jié)問題上作周密的考慮，精心的設計。尤其是現(xiàn)代建筑外立面形式日趨復雜，幾何外形多元化，往往不是簡單的平面，對幕墻設計提出了更高更深的要求。

3.1謹防單元式幕墻的滲漏

單元式幕墻接縫部位的縫隙和空腔外壁上的水是無法消除的，只有在“作用”上下功夫，通過消除“作用”來使水不能通過外壁縫隙進入等壓腔。內(nèi)壁上的縫隙和作用特別是壓差不能消除，要使內(nèi)壁不滲漏，則要使水淋不到內(nèi)壁，這正好由外壁發(fā)揮的效應來達到，外壁內(nèi)、外側(cè)等壓，水進不了等壓腔，水就不會淋到內(nèi)壁，內(nèi)壁縫隙周圍沒有水，內(nèi)壁就不會發(fā)生滲漏，這樣單元式幕墻對插部位就不會有水滲入室內(nèi)了。這個設計的核心原理就是使外壁內(nèi)、外側(cè)等壓，雨水無法進入等壓腔，使內(nèi)壁縫隙周圍沒有水，即在內(nèi)壁消除滲漏三要素之一的水的因素來達到整體幕墻接縫體系不滲漏的目的。 但是，使外壁達到完全等壓是非常困難的，因此應該考慮雨幕層有偶然滲漏水的可能，一旦有水滲入，就要及時將滲入等壓室的水排出至室外。因此單元式幕墻接縫處防水構(gòu)造常設計為外壁防止大量雨水滲入，少量滲入等壓腔的雨水又能及時排出，使水淋不到內(nèi)壁，在內(nèi)壁消除滲漏三要素中的水的因素，從而避免雨水滲漏進室內(nèi)。

3.2單元式幕墻結(jié)構(gòu)材料的選擇

單元式幕墻設計會涉及到不少橡膠條的設計。從事先穿槽還是后推進的安裝方式不同考慮，需要將橡膠條設計成不同的截面，不同的硬度。與結(jié)構(gòu)膠相接觸的橡膠條最好是 EPDM，與接縫處密封膠接觸的橡膠條宜用硅橡膠。開啟窗周邊一圈橡膠條適合用氯丁橡膠。在不銹鋼材料的選用上，要根據(jù)使用的不同場合標明它的材質(zhì)。一般用在與室外空氣接觸的地方，要選用更高檔的不銹鋼，它的耐腐蝕性更佳。有很多幕墻外立面接縫是不打膠的，因此水汽是可以透過幕墻的?？季康淖龇ㄔ趦?nèi)部做一道密封防水，可用鋁板或鍍鋅板構(gòu)成，而外幕墻與防水板之間用到的固定碼件宜用鋁或不銹鋼材料。

3.3單元式幕墻結(jié)構(gòu)的組合板塊設計

單元板塊有時可以設計成兩個單元板片組合成一個組合板塊，比如目前上海最高的建筑環(huán)球金融中心就是采用這種方式的。中間豎料是鎖在一起的，現(xiàn)場不進行對插，但有支座固定掛點。采用這種方式一定要事先弄清現(xiàn)場的安裝條件。如果運輸及安裝條件許可，無疑能增加工作效率，明顯加快安裝速度。有很多時候，轉(zhuǎn)角板塊也可以考慮做成組和單元，但也要根據(jù)現(xiàn)場施工條件來決定做成組合單元，還是轉(zhuǎn)角對插豎料

3.4關(guān)于單元板塊的吊裝設計的建議

橫梁的截面設計通常直接關(guān)系到幕墻的水密氣密性能，把橫梁壁厚做得太大不僅不能實現(xiàn)構(gòu)造也不經(jīng)濟。所以還是應該把吊裝點盡量設計在立柱上，也可用特殊加工的鋼件與立柱固定后轉(zhuǎn)接到橫梁位置再吊裝，或者直接利用單元板塊的掛件來吊裝。在吊裝的時必須設置導向繩，導向繩由地面工人牽引，由此來防止單元板塊的晃動或轉(zhuǎn)動撞擊到已經(jīng)安裝好的低層的單元板塊。因此在做型材加工圖時還必須考慮導向繩與單元板塊的連接位置及方式，如果單元板塊過重，人力牽引繩無法不住，那就必須考慮安裝導向索，這些都是幕墻設計應該考慮的問題。

結(jié)語：

幕墻能使建筑物更好地呈現(xiàn)在大眾眼前，是一種護護結(jié)構(gòu)物，幕墻設計計算不僅是幕墻施工的前奏，也是建筑設計成敗的關(guān)鍵所在。單元式幕墻有比框架幕墻更復雜、多樣的構(gòu)造形式，總結(jié)近些年國內(nèi)單元式幕墻高速發(fā)展狀況，可以看出單元式幕墻將會是幕墻設計的主流形式，這就要求廣大的幕墻設計師更多的熟悉各種單元幕墻形式，經(jīng)常相互交流。提高我國幕墻設計水平，在建筑設計飛速發(fā)展的今天是有深遠意義的。

參考文獻

[1]龔文曄.關(guān)于建筑幕墻設計的問題與建議[J].河南建材，2010（1）.

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[關(guān)鍵詞]高職院校；單片機；實踐教學；教學改革

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.41.190

多年來，實踐教學是單片機原理與應用課程教學不可缺少的部分，其設計立足于教學大綱，滿足現(xiàn)行教學中各種實驗的要求，是一門綜合性、實踐性極強的課程。學習提高和綜合應用該課程的實質(zhì)就是讓學生充分發(fā)揮自主能動性。通過靈活應用單片機內(nèi)部功能部件，對系統(tǒng)的先進性、實用性和可靠性進行細致的分析，在成功搭建最小系統(tǒng)的基礎上擴展電路。培養(yǎng)學生開發(fā)實際應用系統(tǒng)能力，探索新的單片機實踐教學模式。

1 傳統(tǒng)單片機實踐教學模式

隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，目前的單片機實踐教學方式分為三類。一是表現(xiàn)形式生動的，涉及了電子電路并且應用越來越廣泛的，以Proteus為實驗仿真平臺的，在計算機上實現(xiàn)虛擬實驗的方式。這種實踐教學方式能體現(xiàn)出單片機技術(shù)的超強實踐性，將有助于實驗和課程設計等環(huán)節(jié)的學習和訓練，提高學生的興趣，培養(yǎng)學生實踐能力。但在單片機的教學過程中仿真實驗的單一性極易讓學生感到厭倦。二是以使用非常普遍的單片機實驗箱為硬件平臺，學生照本宣科地去完成所謂實驗，通過連接各功能模塊間的跳線搭建實驗項目的硬件電路。對硬件的機械式操作，致使實驗起不到其應有的作用，降低了學生的學習興趣。學生只能在不清楚實驗箱硬件連接的情況下，參照實驗指導書完成實驗，制約了學生創(chuàng)造性思維及綜合能力的發(fā)揮，使學生在硬件電路設計方面都沒能得到很好的鍛煉。三是提供給學生單片機最小系統(tǒng)開發(fā)板或元器件，在有限的課時提高實驗教學效果。學生需要自己設計硬件電路，加深對理論知識的理解，并編寫程序以完成實驗項目。這種方式在單片機測控領(lǐng)域的實驗難度又有所提高，有利于提高學生的動手能力。但是，盡管學生在校期間已經(jīng)過理論，由于興趣、先修課程基礎的差異，加上過多的硬件資源，使得基礎偏差的學生無法完成實驗，甚至連學習成績很好的學生也會感到無從下手。

2 51單片機實踐教學模式改革

2.1 課程理論教學內(nèi)容的改革

上述三類實驗方式多以傳統(tǒng)的51系列單片機為核心控制器，采用以C51為主匯編為輔的編程語言為開發(fā)工具，造成課堂教學與工程應用嚴重脫節(jié)。新的實踐教學模式以理論課教學內(nèi)容改革為基礎，在更新理論授課內(nèi)容的基礎上更新主講機型，以及更新編程語言，加速單片機課程教學與工程應用的相容。目前，市場上存在許多與51兼容的高性能8位單片機實現(xiàn)測試與控制功能。近年來以科研項目為依托，開發(fā)中也多次使用該系列單片機作為主控制器，將上述三種傳統(tǒng)實踐教學模式相結(jié)合通過適當?shù)慕虒W組織與實施，替代傳統(tǒng)的51系列。學習過程中，傳統(tǒng)的匯編語言不完全拋棄，真正與工程接近。在實時性要求高的場合運用傳統(tǒng)的匯編語言的基礎上，增加了學生理解各部件相關(guān)知識點的難度，因此，以C5l語言為主兼顧匯編語言的理論教學成為理論教學改革內(nèi)容之一，將會更高效率提高學生的“真”動手能力和工程實踐能力。

2.2 實踐教學改革

高集成度的封裝快速與更新的單片機產(chǎn)品脫節(jié)，因此需要新的實踐教學環(huán)節(jié)。C51語言作為該課程的主要編程語言，融合實驗箱基礎性強、匯編語言與操作簡單，可讀性和可移植性強利于提高學生動手能力。單片機應用開發(fā)人員大多數(shù)選擇目標代碼與運行速度都與匯編語言相差不多，挑選部分基礎性實驗仍在實驗箱上完成，實驗內(nèi)容較豐富的設計性實驗則在面包板上完成。結(jié)合課程和學生的特點，合理安排各實驗，達到最終構(gòu)建單片機應用系統(tǒng)的目的。激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生和保持對單片機的強烈求知欲。

3 實踐教學組織與實施

3.1 教學準備

根據(jù)學生的不同認知能力會影響教學效果等因素，將學生進行分組，依照學生的能力對相關(guān)課程知識的拓寬，在授課中充分發(fā)揮仿真實驗的形色作用。教師在上課前，需要在教學中引入具有專業(yè)特色、擴展性較好、單片機課程實踐教學，以達到學生對該門課程有一定的理論認知。同時了解學生的多元智能情況，增添設計性實驗項目。在進行課程實驗時還可以針對學生個體的興趣，將學生分成相似度接近的若干組。學生可選擇不同模塊來完成不同類型和難度不一的設計性、綜合性實驗項目。在實驗過程中，使學生通過實驗掌握單片機課程的基礎，充分調(diào)動每個學生主動參與學習的積極性，增加學生硬件連接的動手機會。使不同層次的學生有不同程度的參與，提高綜合設計能力和工程應用水平。

3.2 教學內(nèi)容組織

基礎性實驗多為驗證實驗，根據(jù)單片機的知識結(jié)構(gòu)，擬定實驗項目。精簡基礎性實驗是學生快速掌握單片機獨立知識點的有效途徑，根據(jù)學生的掌握程度，設置基礎實驗內(nèi)容。同時，教師僅提供學生元器件，主程序流程圖和部分子程序已在實驗指導書中給出，學生動手焊接電路，按流程圖填寫完整程序，加強設計實驗。并結(jié)合工程應用將設計設置成不同的難易等級，在實驗箱上調(diào)試出結(jié)果。以基礎、單獨的知識點為學習目標，達到熟悉單片機指令系統(tǒng)、編寫簡單程序的目的。在實驗過程中，教師應以學生為實驗主體，為學生點明實驗方向，提高學生對單片機應用系統(tǒng)的全面認識，改變其應付實驗的思想。使其能參照實驗指導書獨立編制實現(xiàn)軟件，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性。

3.3 教學實施

實踐教學和理論教學一樣，需要得到不同層次的提高和收獲。教師發(fā)揮足夠的引導作用，盡量做到采用綜合運用單片機各功能部件知識點的多樣化的教學方法讓學生帶著疑問與興趣去完成各個實驗。以為學習目標進行基礎實驗項目環(huán)節(jié)，開發(fā)多個綜合性實驗項目。在完成基礎性實驗、設計性實驗的基礎上，教師可采用“問題式教學”、“案例式學”、“討論式教學”等方法，培養(yǎng)學生積極思考―發(fā)現(xiàn)問題一解決問題―思考問題的良好習慣。借用實物、Proteus仿真圖給學生明確實驗任務，通過重復理解實際電路與理論知識的鏈接關(guān)系，更好地掌握實驗原理。并引導學生對應知識的鏈接去剖析每個實驗項目，及時總結(jié)思考，排除故障、解決問題。讓學生不能僅以為學習目標，在完成實驗時從理論依據(jù)自己搭建硬件電路，分析實現(xiàn)方案。引導學生積極思考實驗中遇到如電路設計錯誤、基本概念錯誤、程序結(jié)構(gòu)錯誤及語法錯誤等各種問題，分析問題，并找到解決問題的方法，重復理解調(diào)試過程所用到的理論知識點。

4 結(jié) 論

實踐教學是單片機課程教學的重要組成部分，針對目前常見幾種單片機課程教學實踐方法的優(yōu)缺點，融合三種實踐教學方式，提高學生動手能力。通過整合教學內(nèi)容，開展科學研究，縝密布置教學實施計劃，以實驗的形式培養(yǎng)學生開發(fā)實際應用系統(tǒng)能力，讓學生充分發(fā)揮自主能動性，提高工程應用能力。

參考文獻：

[1]張松燦.“單片機原理及應用”課程教學改革的探索[J].中國電力教育，2014（27）.7203.

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關(guān)鍵詞：OBE（Out-Based Education） 單片機原理課程 計算思維能力 教學改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）10（c）-0093-02

OBE（Outcome-Based Education）教育理念起源于美國，并在20世紀的后20年在一些發(fā)達國家發(fā)展起來的一種新的教育模式。隨著其理念的普及與深入發(fā)展，OBE教育模式逐步成為工程教育人才培養(yǎng)的基礎。OBE教育理念的實質(zhì)是把學生在學習過程中的主體表現(xiàn)作為教育質(zhì)量考核的重要指標，在人才培養(yǎng)的過程中強調(diào)學生的學習結(jié)果，并以此作為反饋教學活動質(zhì)量的重要因素。

單片機原理及應用是電氣工程、電子工程、自動化、通信工程等專業(yè)的核心基礎課程。該課程主要包括了單片機的硬件結(jié)構(gòu)，匯編指令和匯編程序設計，接口技術(shù)以及C程序設計技術(shù)，是一門實踐性很強的課程。在傳統(tǒng)的教學過程中，通常以教師為教學活動的主體，學生被動的接受課程知識，因此在這門實踐為主體的課程中，學生很難達到應有的教學目標。此外，在該課程所配套的實驗教學過程中，多數(shù)以驗證性實驗為主，部分學生在實驗過程中目的性不強，很多的時候也只是看到了實驗最終的一個現(xiàn)象，并沒有深刻體會到實驗過程中所涉及到的分析流程，并且在課程的考核上很多的時候都是以卷面考核的方式來進行，在考試過程中很多學生也只是靠僵硬的記憶來答卷，在試卷考核的內(nèi)容中有一些靈活應用的地方就容易大量丟分，究其原因，很多的學生在學習過程中其目的就是考試及格，學習并不是源于學習的興趣。

1 課程理論內(nèi)容講授環(huán)節(jié)設計

從學生的學習效果反饋來看，單片機這門課程難點很大程度上在于很多同學沒有建立起利用計算機進行解決問題的思維方式，換言之，就是很多同學覺得單片機難學在于他們碰到程序設計問題的時候，很多時候無從下手解決，因此可以分析出在教學過程中的匯編指令，匯編程序設計以及高級語言程序設計時單片機教學的重點和難點。根據(jù)OBE理論就需要從新反向設計這部分的教學內(nèi)容和教學手段，在講授方式上教師應當注意由淺入深，課堂上適當增加程序分析和設計的內(nèi)容，同時注重理論和實踐相結(jié)合，可以選擇一個適當?shù)木C合性題目，在題目的完成過程逐步掌握基本程序設計的要領(lǐng)。

基于OBE教育理念的教學方式就是以預期的學習產(chǎn)出作為目標，并通過產(chǎn)出的結(jié)果反向設計和課程相關(guān)的教學活動。在單片機原理及應用的授課過程中，制定課程的預期學習產(chǎn)出和相應的教學策略是實現(xiàn)OBE工程教育的重要前提。針對單片機原理及應用這門課程需要較高實踐性的特定，同時優(yōu)化理論教學和實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣和動力。建立起學生自主學習的積極性，提高教學效率和改善教學效果。

2 實驗教學環(huán)節(jié)設計

實驗教學是本科教育教學工作的重要組成部分，是人才培養(yǎng)過程十分關(guān)鍵重要步驟，實驗教學和理論教學在單片機這門過程中二者的關(guān)系是相輔相成的。在單片機原理及應用教學中，強化學生在實踐教學環(huán)節(jié)的學習效果，有利于提高實踐教學質(zhì)量，提升學生實踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識。從人才培養(yǎng)的根本目的看，實踐環(huán)節(jié)的意義在于實踐理論，實現(xiàn)學生專業(yè)知識外化的轉(zhuǎn)化能力。

在實驗教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化實踐教學方案，制訂實驗教學大綱，設計實踐教學的環(huán)節(jié)和相關(guān)子項目，突出學生實踐能力培養(yǎng)、重視實踐教學效果、明確技能考核要求，充分體現(xiàn)課程體系下實踐教學改革的總體思路，從根源上優(yōu)化各專業(yè)的實踐教學方案，以便形成科學且合理的實踐教學體系。在制定電子信息類專業(yè)教學計劃時，教學大綱的制定重視課程與實驗內(nèi)容的合理優(yōu)化配合，避免理論知識與實踐的重復或脫節(jié)；另外，充分體系課程知識結(jié)構(gòu)發(fā)展和教學安排的組織、內(nèi)容及方法的映射關(guān)系，避免重復的驗證性實驗項目，增加具有創(chuàng)新性、設計性、綜合性的實驗項目的實踐教學體系，使學生在實驗教學環(huán)節(jié)能提升其實踐主動性、創(chuàng)新能力、求實及合作精神的作用。因此，構(gòu)建科學、合理的實踐教學體系對此實踐教學目標產(chǎn)生深遠的影響。

3 課程評價的考核目標和學習產(chǎn)出的關(guān)系

課程評價的考核目標引導和決定預期學習產(chǎn)出的結(jié)果，具有重要的導向作用。在單片機原理課程上實行相應的多元考核評價方法，多元化的評價模式包括兩個方面，理論環(huán)節(jié)和實驗環(huán)節(jié)。其中理論環(huán)節(jié)包括識記能力、理解能力和表達能力；實驗環(huán)節(jié)包括實踐能力、小組合作能力和創(chuàng)新意識。通過理論環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)測評的設定，過程考核和結(jié)果考核有機地結(jié)合起來，學習結(jié)果可體現(xiàn)為過程和結(jié)果兩個方面。

4 結(jié)語

對大學生計算思維能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為工程教育界的共識，其最終目的是培養(yǎng)大學生的實踐與思維相結(jié)合的能力，培養(yǎng)大學生利用已有計算機和數(shù)學基礎發(fā)現(xiàn)和解決問題的創(chuàng)新能力。該研究通過對計算思維基本概念的界定，介紹了以計算思維能力培養(yǎng)為導向的單片機原理課程的教學改革現(xiàn)狀，探討了其中存在的問題，提出了相應的教學模式與解決策略。

參考文獻

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關(guān)鍵詞 示范性高職院校；單獨招生；改革

[中圖分類號] G40 [文獻標識碼] A [文章編號] 1008—004X（2012）10—014—03

為全面推進素質(zhì)教育，突出高職教育特色，積極探索高等教育多元化招生選拔錄取機制，在全社會營造大力發(fā)展職業(yè)教育的氛圍，培養(yǎng)和造就大批優(yōu)秀的高素質(zhì)技能型、應用型、專長型人才，更好地為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務，教育部自2007年起推出了一項類似普通本科院校自主招生的改革試點項目——在部分國家示范性高職院校進行單獨招生試點。

所謂高職院校單獨招生，是指由試點高職院校根據(jù)自身辦學特色需要，自行設置入學考試科目，自行命題、考試，自主錄取，通過單獨招生考試被錄取的考生，不再參加當年普通高考，也不能再被其他高校錄取，入學后與通過普通高考錄取的學生享受完全相同的待遇。

一、示范性高職院校試點單獨招生改革的客觀基礎

眾所周知，高職院校和普通本科院校在人才培養(yǎng)目標上有很大區(qū)別，從多元智能觀點看，當前的高考側(cè)重數(shù)理邏輯智能，而有的學生可能有更高的人際交往和創(chuàng)新創(chuàng)作智能，即某些方面的“偏才”，在“一考定終身”的傳統(tǒng)人才選拔模式下，“偏才”很可能被埋沒，僅憑一張試卷選拔多樣化人才的科學性受到質(zhì)疑，而高職院校單獨招生成為多元化選拔方式的重要改革方向，它的存在有著一定的客觀基礎。

（一）高職院校擁有充足的優(yōu)質(zhì)教育資源

近年來，我國高職教育得到了迅猛發(fā)展。目前我國獨立設置的高職院校有1000多所，占全國高校的68%，例如，高職教育水平及聲譽非常高的江蘇省，現(xiàn)有獨立建制高職高專院校82所，占全省普通高校的64%，其中國家示范性（骨干）高職院校15所，省級示范性高職院校20所。通過政府投入和自身建設，高職院校在師資力量、教學場所、儀器設備等方面都有了很大提高，辦學資源總量急劇增加，尤其是國家示范（骨干）校、省級示范校建設項目的啟動，為試點單獨招生提供了充足的優(yōu)質(zhì)教育資源。

（二）適應生源市場變化的必然選擇

通過對當前高考制度和錄取評價體系的研討，高職院校的招生錄取問題已顯現(xiàn)，在生源多，計劃少，生源市場處于供大于求的情況下，有必要制定統(tǒng)一的錄取標準作為招生錄取依據(jù)。而從近年開始，高考人數(shù)持續(xù)下滑，高職院校之間面對激烈的生源競爭，必然要選擇多元化、靈活的招生錄取方式，比如單獨招生和注冊招生。

（三）職業(yè)教育的屬性需要更加靈活的招生錄取模式

職業(yè)教育具有更加鮮明的社會性、大眾性和普及性，職業(yè)教育的接受對象并不一定非要參加高考，只要達到學校規(guī)定的招生條件，能完成規(guī)定的學業(yè)要求，除應屆高中畢業(yè)生之外的社會人員都可以接受職業(yè)教育，同時建設學習型社會，提高勞動者素質(zhì)，終身學習、終身教育成為社會發(fā)展的必然需求，因此，高職院校選擇靈活的單獨招生模式成為一種必然。

二、示范性高職院校單獨招生改革試點工作的成功經(jīng)驗

（一）試點院校數(shù)和招生計劃數(shù)逐年增加

教育部2007年批準在江蘇、浙江、湖南、廣東等4省的8所國家示范性高職院校進行單獨招生試點， 2008年起試點院校范圍逐年擴大，近年全國及江蘇省試點院校數(shù)和招生計劃數(shù)如下表：

（二）示范性院校以優(yōu)質(zhì)專業(yè)吸引了優(yōu)質(zhì)生源

為了吸引優(yōu)質(zhì)生源，各示范性高職院校都拿出了本校的品牌、特色專業(yè)參加招生，具有很強的就業(yè)競爭力，對考生產(chǎn)生了很大的吸引力，考生報名熱情高漲，例如，江蘇省2011年高職單招有15所院?？傆媱澱惺?186人，共有27908人報考，其中，南京信息職業(yè)技術(shù)學院等院校的招生計劃數(shù)與報考人數(shù)之比超過了1∶10。由于單獨招生拓展了考生選擇學校和專業(yè)的空間，在一定程度上減少了考生報考學校和專業(yè)的盲目性，考生所具有的素質(zhì)和專業(yè)要求實現(xiàn)了較好匹配，因此，各院校報到率均比較高，且學生專業(yè)思想穩(wěn)定。

（三）示范性院校發(fā)揮出新的作用

生源的多樣性帶來學生學習需求的多元化，為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，各示范性院校認真研究教育教學規(guī)律，針對不同學生的身心發(fā)展特征和學習需求，因材施教，開發(fā)出多樣化的課程，在人才培養(yǎng)方面做出了新的嘗試，發(fā)揮了新的作用，且這些成功經(jīng)驗具有可共享性、可借鑒性。

三、思考與建議

（一）放寬單獨招生的生源限制，暢通“進口”渠道

相對于本科院校的自主招生，處于“低端”的高職院校單獨招生，許多高中生往往望而卻步。因此，惟有放寬單獨招生的生源限制，才能保證生源數(shù)量和質(zhì)量，比如，增加對“三校生”和社會人員的接納性。高職院校還應加強與中職院校的合作，可與一些教學質(zhì)量高、辦學信譽好的中職院校實施“中高職銜接”，聯(lián)合培養(yǎng)人才，對其優(yōu)秀畢業(yè)生和職業(yè)技能競賽獲獎學生，可以給予免試入學或特殊加分政策等。比如，2012年5月，江蘇省公布了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設試點項目，積極實施中職和高職的“3+2（含4+2）”或“3+3”分段培養(yǎng)，在“中高職銜接”方面做出了有益嘗試。

（二）科學設置入學測試內(nèi)容，改革單一評價模式

目前，高職院校單獨招生仍未擺脫以文化考試成績?yōu)橹饕獏⒖贾笜说膫鹘y(tǒng)模式，這不利于學校招到合適的學生。按照“人職匹配”理念，單獨招生應實行多元化的評價模式，應更加重視對學生特長認定，社會服務意識和實踐能力等方面的綜合評價。一方面，文化知識測試可由選拔性考試轉(zhuǎn)變?yōu)樗叫钥荚嚕瑑?nèi)容除語、數(shù)、外以外，還可以包括社會生活知識等方面；另一方面，把綜合素質(zhì)測試作為主要評價指標，內(nèi)容可包含語言表達、邏輯思維、知識遷移、動手能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面。在考官選擇上，可以聘請相關(guān)行業(yè)和企業(yè)代表擔任考官。還可以嘗試以企業(yè)訂單培養(yǎng)的模式嵌入單獨招生，這樣既能夠以良好的就業(yè)前景吸引考生，又能夠提高學校的辦學競爭力，實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)的三方互惠共贏。

（三）改革培養(yǎng)模式，改進教學方法，提高教學效果

目前，許多高職院校單獨招生的生源質(zhì)量并不高，而教學中單招班和普高班基本套用同一專業(yè)人才培養(yǎng)方案，教師在組織教學中并沒有針對單招學生做出有針對性的調(diào)整，導致這部分學生并不一定能夠適應發(fā)展。針對以上問題，筆者提出以下建議：

首先，有針對性地進行課程體系改革。應更加突出能力和素質(zhì)的要求，對理論知識的要求可適當降低，適當強化實踐課程，包括實訓、技能培訓、職業(yè)考證、課程設計、頂崗實習等，還應開設職業(yè)人文素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導等社會文化方面的課程，幫助他們更好地融入社會，適應未來就業(yè)崗位的要求。

其次，有針對性地改進教學方法。在課程內(nèi)容上，應有較多的工作任務、工作項目這樣的學習單元，教師應重點展現(xiàn)知識結(jié)論的研究過程和方法，讓學生自覺地發(fā)現(xiàn)和掌握知識，活躍他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在教學方法上，教師應“教、學、做”相結(jié)合，多利用設問、案例討論、情境模擬等形式進行啟發(fā)式教學。

再次，有針對性地使用過程考核法?？梢赃m當增加口試、小論文、讀書報告、專題研究報告、答辯等考核形式，注重培養(yǎng)他們收集和處理信息的能力，分析問題、解決問題的能力以及團隊合作精神等，使學生在學習知識的同時學會如何去完成工作任務，真正實現(xiàn)高職學生技能型、專長型的人才特征。

[參考文獻]

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關(guān)鍵詞：醫(yī)院；思想政治工作；改革創(chuàng)新

中圖分類號：R197.322 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2010）029(C)-0040-01

一、事業(yè)單位改革中醫(yī)院職工思想政治工作的要求

在市場經(jīng)濟下，但隨著社會的不斷變化，我國事業(yè)單位改革逐漸走向議程，2009年一些醫(yī)院的試點改革就引起轟動。在此形式下，單純地依靠傳統(tǒng)的思想、觀念、方式以及工作機制、教育方法來完成新時期醫(yī)院職工思想政治教育己經(jīng)變得十分艱難。這就迫切需要新的理念指導醫(yī)院職工思想政治工作，對醫(yī)院職工思想政治教育進行切實的改進和創(chuàng)新。（一）全面樹立和落實以人為本，全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，以科學發(fā)展觀創(chuàng)新思想政治教育發(fā)展的理念，豐富思想政治教育發(fā)展的內(nèi)涵，開拓思想政治教育發(fā)展的思路，破解思想政治教育發(fā)展過程中不斷出現(xiàn)的難題。（二）積極探尋新時期醫(yī)院思想政治教育的新規(guī)律，整體性、全方位地推進醫(yī)院思想政治教育的創(chuàng)新，把醫(yī)院思想政治教育提升到一個新的水平。

二、當前醫(yī)院思想政治工作存在的局限性

（一）價值觀念多元化

社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，使人們的社會、經(jīng)濟生活發(fā)生了深刻變化，給醫(yī)務人員的價值觀也帶來了很大的沖擊，一些醫(yī)務人員價值取向產(chǎn)生偏移，滋長了拜金主義、享樂主義、個人主義等不健康思想。有的在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，醫(yī)德感削弱，義務感淡薄，在醫(yī)療活動中存在著片面追求物質(zhì)利益的傾向；有的把醫(yī)療服務視為商品，把個人擁有的技術(shù)當作商品出賣，無利不醫(yī)。

（二）道德認知缺陷

職工的人生觀、價值觀多樣化的取向在道德觀念中有深刻的反映，道德觀在沖突中不斷整合。職工大都具有較高的道德認識水平，但知行反差較大。大多數(shù)職工的道德行為依舊存在傳統(tǒng)文化的特點，偏向于內(nèi)求和自我修身。他們“向往崇高”，但很多職工卻不能在日常行為中很好地實踐自己的道德追求，經(jīng)常表現(xiàn)出缺乏自律和自我約束能力。

（三）心理不太健康

職工心理狀況已經(jīng)成為影響他們?nèi)松^、價值觀形成的瓶頸，成為影響職工健康成才及醫(yī)院安全穩(wěn)定的突出問題，同時也是職工思想政治教育中巫待解決的問題。調(diào)查顯示，目前職工認為自己最苦惱的問題主要是：就業(yè)壓力、升職壓力、人際交往壓力、情感壓力、經(jīng)濟壓力。弱勢群體的心理狀況日益引起關(guān)注。

三、事業(yè)單位改革中醫(yī)院職工思想政治工作的改革創(chuàng)新措施

（一）健全思想政治教育的工作領(lǐng)導機制

首先醫(yī)院制訂規(guī)劃、制度和各項管理措施，要按照“己他兩利”的原則，區(qū)別對待。醫(yī)院思想政治工作者要努力創(chuàng)造條件，既使職工們自我意識到其工作的結(jié)果對自身有意義，又能意識到其奮斗對社會或醫(yī)院有一定的意義，值得為之效力。倡導院興我榮，院衰我恥，讓職工參與醫(yī)院管理和各項活動，積極建言獻策，讓每個職工都感到主體意識得到了尊重，命運掌握在自己手中，能充分發(fā)揮能力并實現(xiàn)價值，由此激發(fā)的工作熱情將是巨大的。其次，建立和健全各部門密切配合的共管機制。醫(yī)院應建立以黨支部為中心，各科主任、小組長、政治宣傳員為主線的思想政治工作網(wǎng)絡，實行“一崗雙責”，把思想政治工作落實到基層，責任到人。

（二）建立內(nèi)容豐富的思想教育機制。思想政治工作既要使人懂道理，更要讓人能按此道理去實踐。新時期醫(yī)院思想政治工作的核心，就要幫助職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為醫(yī)院的發(fā)展提供思想保證。要創(chuàng)新工作方法和形式，善于發(fā)現(xiàn)職工的閃亮點，大張旗鼓地表揚好人好事，樹立宣傳先進典型。通過先進典型具體、形象地影響職工，使其感受教育目標的真實、可信、有效，才能自覺地向先進學習看齊。

（三）加強思想政治教育信息資源的優(yōu)化整合

信息資源的優(yōu)化整合是指按照相同的科室類別和專題，將大量雜亂無序的信息資源按照用戶的需求進行采集、整序、分析研究，把看似雜亂的信息資源，根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)一標準整序、重新編排，形成某一個科室類別或?qū)ｎ}的能被有效利用的信息資源庫，其主要目的是為了更好的開發(fā)和利用信息資源。要變靜態(tài)管理為動態(tài)管理，及時調(diào)整工作部署。同時要實行管理機制的科學化，改變以往那種多頭布置、各自為政的狀況，形成整體優(yōu)勢和工作合力。要嚴格執(zhí)紀執(zhí)法，加強綜合管理力度，增強思想政治工作的權(quán)威性。

（四）營造思想政治工作的創(chuàng)新環(huán)境

醫(yī)務人員的創(chuàng)新精神，是推動醫(yī)學不斷進步、醫(yī)院不斷發(fā)展壯大的內(nèi)因所在。要鼓勵創(chuàng)新，一是創(chuàng)造一個鼓勵職工開拓創(chuàng)新精神的寬松環(huán)境，以及思想活躍和倡導自由探索的氛圍；二是建立正確的評價和激勵機制，重獎重用有突出業(yè)績的開拓創(chuàng)新者；三是組織職工不斷學習更新知識，并引導他們面對現(xiàn)實去研究醫(yī)療市場的新變化、技術(shù)的新動向。只有在不斷的創(chuàng)新中，醫(yī)院才能永葆生機。

總之，在市場經(jīng)濟下，加強和創(chuàng)新醫(yī)院思想政治工作是當前擺在我們面前的重要問題，我們認為，醫(yī)院越要發(fā)展，越要加強醫(yī)院職工的思想政治工作。

作者單位：湖南省長沙市第一醫(yī)院

參考文獻：

[1]陳秉公.思想政治教育學原理[M].北京:高等教育出版社,2006年版.