導(dǎo)語：如何才能寫好一篇元旦游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

游戲規(guī)則：

1、八個代表隊分成四組，兩個隊為一組。每隊四人。

2、游戲開始后各隊隊員分別站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。

3、共四個隊獲獎。

2、歲歲平安

游戲規(guī)則：

1、八個隊分成四組，兩隊一組，每隊出一或兩人參加。

2、 主持人發(fā)給每個隊若干小氣球和充氣筒，由選手將氣球充氣至爆，可一人參加，也可同隊二人配合，取歲歲平安之意。

3、在1分鐘之內(nèi)充破氣球多者勝出。共四個隊獲獎。

3、正話反說

游戲規(guī)則：

1、八個代表隊各出一人參加游戲。

2、主持人要事先準備好一些詞語。說一個詞語，參與者要反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。

3、最后勝出的四個隊獲獎。

4、吸管運輸

游戲規(guī)則：

1、八個代表隊分成四組。兩隊一組，每隊各選五人上場。

2、每隊五個隊員按順序站好。每人嘴里叼一支吸管，第一個人在吸管上放一個鑰匙環(huán)之類的東西。比賽開始時，不許用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，只用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環(huán)往下傳，直到傳到最后一個人嘴叼的吸管上，游戲結(jié)束。在中途如果吸管或鑰匙環(huán)掉下來，則要從新開始。所以要千萬保證嚴肅，否則后果自負。

3、每組運輸最快的隊勝出，共四個隊獲獎

5、雙龍戲珠

游戲規(guī)則：

1、八個代表隊分成四組依次游戲，兩隊一組，每隊兩人上場。

2、隊員背靠背，夾住氣球，從起點運到終點，終點放有一個椅子，到終點以后要把氣球放到椅子上坐爆，再返回起點繼續(xù)夾氣球，可以在隊友坐氣球的同時，另一個人回起點準備氣球。注意：如果在跑動過程中氣珠落地或因其他原因提前爆炸，要回到起點重新運氣球。

3、每組以最先坐爆2個氣球的代表隊勝出，共四個隊獲獎。

6、心有靈犀

游戲規(guī)則：

1、八個代表隊依次上場，每隊兩人。一個人比劃一個人猜。

2、猜詞過程中，不許說出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，根據(jù)詞條難度，有三次選擇放棄的機會。

3、以猜中詞條的多少，取前四個隊獲獎。

7、官兵捉賊

用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙 人數(shù)：4個人 方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個人的面部表情或其他細節(jié)來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。 興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制

8、拍七令

用具：無 人數(shù)：無限制 方法：多人參加，從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則罰酒。 興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術(shù)。

9、挑戰(zhàn)數(shù)數(shù)字

10、成語接龍

根據(jù)指定的字說一個成語，第一個成語的尾字為第二個成語的首字，一直接下去，哪個組用最少的詞接回第一個成語的首字為勝。

11、雙人頂氣球接力

兩人一組只能用臉部貼著氣球從一頭跑到另一頭，中途氣球掉下重來，先完成的一組取勝。

12、鉆竹竿

各組列隊鉆過竹竿，手不能觸地，身體后仰鉆過竹竿，碰掉竹竿者淘汰，竹竿從高向低調(diào)整，到最后竹竿最低的一組勝出

13、猜猜猜

模仿電視節(jié)目里的，后面舉牌，一個人解釋，一個人猜，雖然簡單，但是效果不錯，關(guān)鍵是看你在后面牌子上寫的是什么，往往一個好題會達到意想不到的效果哦。

14、船東和青蛙

15、拋繡球（20分鐘）

準 備：提供3個小筐（小筐包裝的漂亮一點），40個氣球游戲規(guī)則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來自投手的球，最后以接球的多少決定最后的勝負。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰最后滿載而歸。兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。共三組，每組兩人.

16、幸運之星演繹大餐（20分鐘）

準 備：五個各色的氣球結(jié)花或是呢絨綢結(jié)花，共兩朵花。每桌出一人站一排傳花。游戲規(guī)則：電聲樂隊有節(jié)奏的擊鼓，觀眾傳花。鼓點落后，花落誰手，誰出節(jié)目。出節(jié)目者均有獎品贈送。

17、夫妻雙雙把家還（20分鐘）

準 備：十個氣球游戲規(guī)則：我們邀請十組夫妻選手上臺，手手相聯(lián)，背背相對，齊心協(xié)力把夾在背上的氣球，從起點運到終點，以用時最少者獲勝。讓我們看看誰是最默契的夫妻拍檔。手挽手，背靠背從起點到終點運球，比速度。

18、尋寶大行動

道具：“寶物”（一般為字條） 參加人員：集體 游戲規(guī)則：先準備好“寶物”（即字條上可以寫“表演節(jié)目、獲得獎品等），然后把寶物分布在各各隱蔽的地方，接著，各尋寶者開始找尋“寶物”，找到“寶物”的尋寶者不得隨意打開“寶物”，由主持人對獎。主持人根據(jù)“寶物”的內(nèi)容給“寶物”的主人對獎。比如：寶物里寫著“學(xué)貓叫三聲，獎勵蘋果兩個”那么“寶物”的主人就得按“寶物”的內(nèi)容去做，然后，主持人給予相應(yīng)的獎勵 。

19、吹空罐

20、心心相印,我來比你來猜

道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語) 參加人員:兩人一組,可多組參加 游戲規(guī)則:游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜測者),然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關(guān).（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字） (鼠頭鼠腦、牛氣沖天、老虎的屁股摸不得、狡兔三窟 、龍騰虎越、萬馬奔騰、三羊開泰、雞飛蛋打、狗急跳墻)。

21、頂氣球比賽

道具：氣球一個、繩子一條 參加人員：兩組對抗（每組一般為3人到7人） 游戲規(guī)則：游戲開始前先把繩子沿場地的正中間拉開（像網(wǎng)球網(wǎng)一樣），然后雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發(fā)球。體現(xiàn)配合能力和競爭能力。（注意只能用頭，不能用身體的其它部位）

22、吸啤酒游戲

游戲道具：啤酒數(shù)瓶 每位游戲者配備吸管二條，透明膠一卷游戲規(guī)則：各位選手齊站于臺前，主持人一些令下即可開始吸啤酒但是必須是用透明膠將二條吸管連接起來，誰在最短的時間內(nèi)連接好吸管且最快將啤酒吸完的獲勝。

23、英雄救美

每隊有5名女隊員排成一列，每人間隔約2米，每人前有兩個椅子，用一根環(huán)形鎖鎖住。（鑰匙要差不多樣子。）然后每隊選1名男隊員，在他面前有6、7把鑰匙，他一次只能那一把鑰匙，去打開鎖救出美人，必須按前后順序進行。打不開鎖就必須回來換?？茨年犗染瘸鏊腥恕?/p>

24、七拼八湊

此游戲適合晚會最后，掀起。要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組道具：托盤、背景disco音樂、獎品一份可以是精美的糖果（可以分的）主持人要求大家分組坐好（一定要有男有女）將游戲規(guī)則告知大家每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺上。其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。背景音樂起，主持人開始宣讀物品，每一個相隔一定時間給隊員準備，慢慢加快。采集物品來自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢聰明的主持人還可以臨時選擇一些東西。我們做過一次，最刁的主持選擇最后是一根白頭發(fā)，結(jié)果老總的腦袋遭了殃….

25、瞎子穿拖鞋

26、奇怪的墻壁

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篇2

一、填字游戲：

游戲道具：一塊白紙板、一支筆

參與人：隨機抽?。ê疤枺?/p>

游戲規(guī)則：有些四字成語我們經(jīng)常會說，但至于怎么寫，可能未必“下筆如有神”了。像“饕餮”大餐、“耄耋”之年、運籌“帷幄”、殘“羹”冷炙等成語，可能平時會用到，但這些打引號的字或詞真讓你動真格的一筆一劃的寫出來，估計在場能寫對的人不多。

二、 扮時鐘

游戲道具：一塊白板，三根指針，一支筆

參與人數(shù)：3人（可輪流找人玩）

游戲規(guī)則：

1、在白板或墻壁上畫一個大的時鐘模型，分別將時鐘的刻度標識出來；

2、找三個人分別扮演時鐘的秒針、分針和時針，手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具（代表時鐘的指針）在時鐘前面站成一縱列（注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時鐘模型）；

3、主持人任意說出一個時刻，比如現(xiàn)在是3小時45分15秒，要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯誤或指示慢的人受罰

4、可重復(fù)玩多次，亦可有一人同時扮演時鐘的分針和時針，訓(xùn)練表演者的判斷力和反應(yīng)能力。

三、 蒙眼作畫

游戲道具：眼罩，紙，筆

參與人數(shù)：5人

所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后，讓大家評選畫的最好的和最不好的進行獎懲。

讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫的那幅。

教員用語言描述某一樣?xùn)|西，讓學(xué)員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？

四、七拼八湊

此游戲適合晚會最后，掀起。

要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組

道具：托盤、背景disco音樂、獎品一份可以是精美的糖果（可以分的）

主持人要求大家分組坐好（一定要有男有女）

將游戲規(guī)則告知大家

每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺上。

其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。

背景音樂起，

主持人開始宣讀物品，每一個相隔一定時間給隊員準備，慢慢加快。

采集物品來自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢

聰明的主持人還可以臨時選擇一些東西。

篇3

?實習(xí)期間，我在**幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點，進一步對保教工作的重要性有了新的認識，而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在見習(xí)和教學(xué)實習(xí)等方面的工作做一個簡單的自我鑒定：

?一、保育員見習(xí)。目的是熟悉實習(xí)園所、班級的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點拔，在做好保育員工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時，對各個幼兒特點有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后，寫出自己詳細而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨立完成了對班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評

?這段期間的實習(xí)讓我學(xué)到了許多知識和技能，有機會將理論與實踐有機結(jié)合，受益匪淺。今后定必認真總結(jié)，及時反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進步，日漸完善，同時緊記“不論遇到什么困難，不要對自己失去信心”這個道理，逐漸走向成熟。

時間飛快，我在周崗幼兒園實習(xí)已過了半年。在這短占的實習(xí)期間讓我學(xué)到了很多東西，有些是以前在，學(xué)校的所學(xué)不到.

在我熟悉幼兒園的環(huán)境、班級的大概情況，接受指導(dǎo)老師的點拔，在做好實習(xí)前期工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時，對各個幼兒習(xí)性特點有了初步了解。

在這短暫的實習(xí)中，我得到了一個全方面的學(xué)習(xí)。對自己在這實習(xí)期間的表現(xiàn)還算滿意。但滿意不表示最好，還有些方面需要加強的，比如說：上課的聲音太小，，上課方向不是很確定，小孩不怎么叫得聽等。這些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，對向別人學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)的和實踐能夠完美的結(jié)合在一起，力求最到更好。

實習(xí)期間，我在**幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點，進一步對保教工作的重要性有了新的認識，而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在見習(xí)和教學(xué)實習(xí)等方面的工作做一個簡單的自我鑒定：

篇4

 

【關(guān)鍵詞】幼兒園；音樂游戲；準備

 

音樂游戲活動的準備分為以下三個方面：

一、活動材料的準備

音樂游戲活動前教師設(shè)計得越仔細，那么要準備的材料就會比較多，一般教師要準備這些。

（一）音樂

A.選音樂

選定一首好聽的音樂是引發(fā)幼兒興趣的前提，小班幼兒我會選擇一些旋律清晰，歡快明亮的有詞歌曲，在活動過程中，教師適當哼唱旋律，配合動作的引導(dǎo)，幼兒能很快的進入游戲的氛圍中。 比如：我執(zhí)教的小班音樂游戲《貓抓老鼠》，我選擇的就是旋律明快、節(jié)奏鮮明的歌曲，幼兒在活動剛開始時就很快進入了活動的氛圍。

 

B.音樂的剪切和組合

音樂游戲活動是教師精心設(shè)計的，很多教師在設(shè)計音樂游戲活動中，充分體現(xiàn)創(chuàng)新原則，讓幼兒更好的理解和參與活動，教師多會截選對活動比較有利的音樂，進行剪切組合。 這一部分準備對活動是非常有益的。比如：在我園教師組織的大班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》中，教師很用心的把原為韻律活動中的前一段音樂剪下來，加上泡泡糖的音效音樂，最后加上貓的叫聲，三部分音樂組合起來，形成了幼兒感興趣的、成功的一節(jié)音樂游戲課。

 

（二）教具

教具準備得合理，會為一個活動增添許多樂趣，也會讓幼兒更加投入的進行活動。 教具的準備包括：A、頭飾和胸飾的準備。 在有角色的音樂游戲中， 頭飾和胸飾的準備讓幼兒更加容易進入角色。例如：還是我執(zhí)教的小班音樂游戲《貓抓老鼠》中，我就給幼兒準備了小老鼠胸飾，當每名幼兒粘上小老鼠的胸飾時，孩子們都開心極了，馬上就進入了自己是小老鼠的角色，效果特別好。但有一點值得注意，如果要利頭飾，那在選擇頭飾時一定要考慮固定性和安全性。

 

（三）多媒體

多媒體在幼兒園活動中的運用越來越多，運用得好對活動的開展起著重要的作用。多媒體包括錄音機、電腦、投影儀等。在音樂游戲活動中因為要控制音樂的進行，所以錄音機運用得多一些，也為了更好的控制音樂， 教師一般都要使用遙控器來控制音樂， 這樣也要求教師對音樂和器材很熟悉，音樂游戲活動才能流暢的過度和進行。

 

二、經(jīng)驗的準備

經(jīng)驗的準備一般是對于幼兒來說的， 為了達到更好的效果，在活動中不專門去傳授一些知識， 有時需要給幼兒一些前期經(jīng)驗準備，如我園教師執(zhí)教的小班音樂游戲《小蝌蚪找媽媽》中，為了讓幼兒了解小蝌蚪的外形特征、它長大后的演變及外形的變化，教師在課前就上了一節(jié)這樣科學(xué)活動，讓幼兒有了這樣的經(jīng)驗準備，孩子們在這個活動中的表現(xiàn)很棒。除了這類的經(jīng)驗準備， 有些是讓家長為幼兒做前期經(jīng)驗準備，例如請家長帶幼兒去參觀水族館或博物館等獲得一些前期經(jīng)驗。還有些音樂活動中需要節(jié)奏的支撐，在課前教師給幼兒節(jié)奏的訓(xùn)練和熟悉也是很必須。

 

篇5

關(guān)鍵詞：中西醫(yī)結(jié)合卒中單元  中國特色  概況

        腦卒中是指由于急性或慢性缺血缺氧引起的腦組織損害所產(chǎn)生的高級神經(jīng)認知功能障礙為主的一組臨床綜合癥。是目前嚴重危害人類健康的主要疾病之一,具有發(fā)病率高、死亡率高、致殘率高、復(fù)發(fā)率高、病程長、合并癥多及治愈率低的特點,給個人、家庭和社會造成了沉重的負擔，因此制定一種有效的腦血管疾病管理的新手段是當務(wù)之急。2000年初,英國醫(yī)學(xué)雜志公布了應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)的手段對腦血管病目前治療手段的重新評價,按照這個評價結(jié)果,目前治療卒中最有效的手段不是一種具體的藥物而是一個管理系統(tǒng),即卒中單元[1]。自此，起源于歐洲的卒中單元,作為一種新的腦血管病管理模式,近年來越來越受到我國腦血管疾病臨床究人員的關(guān)注。

        狹義的卒中單元指在醫(yī)院的一定區(qū)域內(nèi),如卒中病房中,組織神經(jīng)?？漆t(yī)生及專職的物理治療師、職業(yè)康復(fù)師、語言康復(fù)師、心理學(xué)家、專業(yè)護理人員組成的一個有機整體,對卒中病人或發(fā)生過短暫性腦缺血發(fā)作的病人進行全面的藥物治療、肢體康復(fù)、語言訓(xùn)練、心理康復(fù)和健康教育,以改善預(yù)后、提高療效的卒中病人管理模式。廣義的卒中單元把卒中病人的管理延續(xù)到出院之后的家庭醫(yī)療和社區(qū)醫(yī)療及社會收容機構(gòu)醫(yī)療,形成卒中病人管理的社會系統(tǒng)工程[2]。2003年美國和歐洲的卒中指南都明確指出:卒中患者應(yīng)該在卒中單元里接受治療,卒中單元是今后卒中治療的方向。

        中醫(yī)對中風(fēng)偏癱的認識很多，究其病因,雖歷代各醫(yī)家學(xué)說紛紜,不外虛實兩類,虛、火、風(fēng)、痰、氣、瘀六種病因。其病位皆為腦和經(jīng)絡(luò)。其病機較復(fù)雜,《素問·調(diào)經(jīng)論》篇云:“血之與氣,并走于上,則為大厥,厥則暴死,氣復(fù)返則生,不返則死?！薄端貑枴ど鷼馔ㄌ煺摗菲嘣?“陽氣者,大怒則形氣絕,而血菀于上,使人薄厥?！痹谖覈? 中醫(yī)已經(jīng)長久廣泛地用于卒中的治療中,并獲得了很好的治療效果，在中風(fēng)的診斷、治療和調(diào)護方面經(jīng)過長期的經(jīng)驗積累,已經(jīng)形成了較為成熟的醫(yī)療模式，至今與西醫(yī)方法并存于臨床。Stroke Unit突出以人為本,這與中醫(yī)學(xué)的整體觀和辨證論治在本質(zhì)上是相通的。

        中西醫(yī)結(jié)合卒中單元不是中醫(yī)療法和西醫(yī)療法的簡單疊加,而是從理論上進行有機的結(jié)合；從管理上將中西醫(yī)各自在治療、護理和康復(fù)中的優(yōu)勢在臨床上進行優(yōu)化組合,將西醫(yī)的緊急救治和中醫(yī)在治療康復(fù)中的優(yōu)勢有機結(jié)合起來,更能體現(xiàn)卒中單元的效率和有效性。中醫(yī)在治療中風(fēng)偏癱方面療效是我國的特色，將國際上通用的卒中單元模式與有效的傳統(tǒng)中醫(yī)治療方法相結(jié)合，將中醫(yī)治療腦卒中的中藥、推拿、針刺方法融入卒中單元之中,建立并完善規(guī)范的融西藥、現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)、中藥、針灸、推拿為一體的具有中國特色的中西醫(yī)結(jié)合卒中單元模式,是我國目前腦血管病臨床實踐的必然趨勢。

篇6

1小學(xué)體育單元教學(xué)中游戲輔助的特征

單元教學(xué)是指單一教學(xué)內(nèi)容的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)體育教學(xué)包含多種運動項目，教師在講解這些運動項目時，學(xué)生因為初次了解運動項目，在理解上容易混淆各項運動知識，從而無法逐一地理解和運動，降低了小學(xué)生對體育運動的積極性。采取單元教學(xué)的方式，通過各個環(huán)節(jié)有針對性地講解能夠有效提高小學(xué)生對運動項目的理解，增加體育鍛煉的意識。游戲輔助能夠提高單元教學(xué)內(nèi)容的豐富性、多樣化，營造趣味性教學(xué)氛圍，調(diào)動小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，從而有利于教師快速完成體育教學(xué)目標，提高體育教學(xué)質(zhì)量。（1）教學(xué)目的明確。游戲教學(xué)的目的明確是指讓學(xué)生在游戲教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)，愉悅鍛煉，盡可能地感受體育鍛煉給予的益處和樂趣，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)目的地明確，提高自覺性，使其更好地參與體育教學(xué)。這一過程中，教師作為學(xué)生的主導(dǎo)因素，應(yīng)積極引導(dǎo)和輔助學(xué)生，幫助其制訂合理完善的自身鍛煉目標和鍛煉計劃，從而有效提高自身體質(zhì)和學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和有效性。（2）教育性加強。教育性加強是指學(xué)習(xí)積極性、能動性的加強。通過游戲教學(xué)，學(xué)生能夠充分體會團隊合作的意義，繼而在合作學(xué)習(xí)中感受快樂，加強合作意識，提高自身對體育鍛煉的意識和主動性，從而更好地增強體質(zhì)。同時，游戲教學(xué)有助于學(xué)生良好性格的塑造，促進學(xué)生合群，提高其自主合作能力，促進小學(xué)生身心健康全面發(fā)展。（3）教學(xué)方式靈活。靈活性是指教學(xué)的靈活多變，這種特點主要體現(xiàn)在游戲教學(xué)方式可隨意轉(zhuǎn)變，教學(xué)可以根據(jù)單元教學(xué)能容不同制訂多種游戲方式。例如，戶外課堂中，教師可依據(jù)戶外環(huán)境和形式逐一制訂多種趣味性游戲方式，同時可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變游戲目的、方式和規(guī)則，讓學(xué)生時刻保持熱情和快樂，參與到游戲活動中，學(xué)習(xí)更多的體育知識和生活技能。

2單元教學(xué)中游戲輔助對小學(xué)體育教學(xué)的作用

游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育課堂教學(xué)中，能夠充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生主體地位，增強體育教學(xué)質(zhì)量，同時還能促進師生互動，幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生參與體育教學(xué)。例如，“接力賽跑”課程中，如果教師只單純講解運動技巧，學(xué)生僅是聽，課堂中缺少充分性的運動演練和技巧使用，這在很大程度上阻礙了小學(xué)生對接力賽跑運動技巧的充分領(lǐng)悟和應(yīng)用，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活動積極性和學(xué)習(xí)樂趣。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)著重采取理論結(jié)合實踐的教學(xué)模式，在講解運動技巧時組織學(xué)生接力跑，并向?qū)W生示范賽跑前熱身運動和握棒、交棒技巧，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中充分運用所學(xué)技巧，加強運動熟練度，提高學(xué)生運動興趣，增加積極性。比賽時小學(xué)生存在較強的勝利意識，因而在游戲比賽中可以引導(dǎo)學(xué)生參與比賽，促使其主動思考游戲方式和技巧，利于學(xué)生智力及思維能力發(fā)展。除此之外，小學(xué)體育教學(xué)中，采用游戲教學(xué)能夠更為多樣性、靈活性地轉(zhuǎn)變游戲場景、游戲環(huán)境以及游戲內(nèi)容，快速調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在體育活動開展中，教師可臨場創(chuàng)設(shè)體育游戲，同時鼓勵學(xué)生積極參與游戲內(nèi)容創(chuàng)新，促進小學(xué)生思維想象力和創(chuàng)造力發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，增強體育積極性。

3小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用

體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要課程。體育游戲具有多樣化的形式，豐富的游戲內(nèi)容，同時又具備生動性、競賽性和知識性，可極大地激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)能動性，促進思維能力提升。對此，教師需充分把握游戲輔助對體育教學(xué)的積極意義，充分和全面性地發(fā)揮游戲輔助作用，以提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。3.1靈活轉(zhuǎn)變游戲類型，提高學(xué)生鍛煉積極性體育課堂中的熱身運動主要用于跑步和徒手操，雖具有安全可行的特點，但是小學(xué)生對于熱身運動并無多大興趣，重復(fù)多次后則會產(chǎn)生拒絕和抵觸心理，進而影響教學(xué)進程和效果。其次，體育教材內(nèi)容簡單枯燥，教師教學(xué)方式單一重復(fù)，這些因素均會降低教學(xué)質(zhì)量提升，影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，因而達不到體質(zhì)增強的目的。因此，針對這一情況，教師需注重學(xué)生的主體性，從小學(xué)生好奇心出發(fā)，靈活設(shè)定教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生興趣。例如，教師可以針對體育教材進行改編調(diào)整，將跑步和徒手操運動過程中設(shè)定一些小型體育游戲，如慢跑中可以組織搶物游戲，即所有學(xué)生以列隊形式排立，在學(xué)生背后系住彩帶，比賽開始時后面學(xué)生搶到前面學(xué)生的彩帶則淘汰一人，最后留下者為最終冠軍。通過這一方式，可有效調(diào)動學(xué)生興趣，使之積極參與體育運動，理解鍛煉的含義。小學(xué)體育教學(xué)的目的是增強學(xué)生體質(zhì)健康，調(diào)動體育活動積極性，從而促進小學(xué)生體育能力發(fā)展。因此，通過游戲方式引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，對小學(xué)生體育參與性和體能增強有促進作用。

3.2合理選擇游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新力學(xué)習(xí)是個循序漸進、不斷發(fā)展的過程，思維能力則是學(xué)習(xí)進步的最好體現(xiàn)。在體育教學(xué)中，為有效引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在課堂開始前多針對所學(xué)知識和要學(xué)知識進行簡單論述和示范。對此，教師可以利用學(xué)生自身創(chuàng)新能力引導(dǎo)學(xué)生示范和講述，給予學(xué)生自我講述時間，以此檢驗學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)效率。同時，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生體質(zhì)情況選擇合適的游戲運動，保證游戲流程簡便、游戲規(guī)則簡單以及運動難度小的特點，從而促進學(xué)習(xí)有效進行，促進游戲教學(xué)方式深入發(fā)展。此外，教師在游戲選擇中需注重學(xué)生差異性，如男女生興趣差異，教師可將學(xué)生分為男女2組游戲，如女生以跳繩、跑步、踢毽子為主，男生則以兵乓球、跳遠、跳高為主；其次，可以接力賽跑、傳物、搬運物品等游戲，加強學(xué)生集體合作能力，增強團體意識，拉近學(xué)生相處距離，以培養(yǎng)其互幫互助的良好品德。

4結(jié)語

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摘要：改革開放以來，我國社會分工越來越細，很多企事業(yè)單位一方面面臨著用工危機，另一方面面臨著人員冗余的問題，而勞務(wù)派遣的出現(xiàn)不僅解決了部分人員的就壓壓力，同時為“冗余”的人員找到了新的工作，為缺少人才的崗位找到適合的人才。事業(yè)單位的主要工作是為社會發(fā)展服務(wù)，其勞務(wù)派遣對優(yōu)化事業(yè)單位資源配置起到的作用非常重要。本文主要對勞務(wù)派遣的概念、分類及其對事業(yè)單位資源配置的影響進行分析，希望對事業(yè)單位優(yōu)化資源配置起到積極作用。

關(guān)鍵詞 ：事業(yè)單位 勞務(wù)派遣

二十世紀90年代，勞務(wù)派遣這一用工形式從美國產(chǎn)生，并很快在世界各國得到廣泛應(yīng)用。目前，勞務(wù)派遣也已經(jīng)成我國企事業(yè)單位的重要用工模式。2008年以來，我國勞動法開始實施以來，勞務(wù)派遣的用工模式得到了迅速發(fā)展。事業(yè)單位在我國是一種特殊的法人機構(gòu)，專門向社會提供公共服務(wù)。我們首先應(yīng)該了解勞務(wù)派遣對事業(yè)單位資源分配起到的利弊，才能進一步研究勞務(wù)派遣的應(yīng)用。所以本文主要就對事業(yè)單位勞務(wù)派遣對資源配置的影響進行簡要分析。

一、勞務(wù)派遣的概念及分類

1.勞務(wù)派遣的概念

勞務(wù)派遣又稱為勞動派遣或者人才派遣，指的是有合法資質(zhì)的勞務(wù)派遣單位，根據(jù)可以接受勞務(wù)派遣的用工單位需求，雙方依照相關(guān)法律簽訂派遣協(xié)議，并將與之建立勞務(wù)關(guān)系的勞動者派往勞動單位，勞動者接受當前用工單位的管理制度，同時用工單位向勞動者支付勞動報酬。

2.勞務(wù)派遣分類

完全派遣類型 事業(yè)單位在人員相對飽和的情況下，將單位內(nèi)部一些非核心員工，例如后勤、文員等崗位人員，或者是非專業(yè)性工作，例如衛(wèi)生、搬運、物業(yè)等工作外包給勞務(wù)派遣公司。人員輸出單位與用人單位簽訂勞務(wù)派遣協(xié)議，勞務(wù)派遣公司承擔員工的招聘、錄用、信息管理、保險、住房、福利等管理工作，并承擔勞動人員的人事責(zé)任風(fēng)險。

（1）轉(zhuǎn)移派遣類型。事業(yè)單位原來的招聘錄用并繼續(xù)使用的員工，將現(xiàn)有勞動關(guān)系轉(zhuǎn)移到派遣公司，并由派遣公司繼續(xù)與勞動者簽訂合同，原用人單位可以繼續(xù)使用，但是要向派遣公司支付派遣員工的派遣金和相關(guān)服務(wù)費。在進行轉(zhuǎn)移派遣工作的時候，用人單位的人事并沒有變動，僅僅是員工的雇傭關(guān)系發(fā)生變化，而用人單位只是雇傭了員工的勞動力，并沒有直接的隸屬關(guān)系，也不用承擔員工勞動合同的變更風(fēng)險。

（2）減員派遣類型。減員派遣是一種較為特殊的勞務(wù)派遣，用人單位如果有人動，例如裁員，這些被裁員的員工檔案就會被遷入派遣單位，由派遣單位與被裁員工繼續(xù)簽訂勞動合同。如果原單位需要這些員工，可以向派遣公司租用。

（3）試用派遣類型。有些事業(yè)單位為了降低員工的使用風(fēng)險，深入了解新員工，這些用人單位可以將新員工的勞動關(guān)系掛靠到派遣公司。新員工在派遣公司的工作表現(xiàn)將成為原用人單位參考的重要標準。單位在了解到員工的工作能力、責(zé)任心及對單位的忠誠度之后，再考慮與之簽訂正式的勞動合同。

二、事業(yè)單位勞務(wù)派遣對資源配置的影響

1.正面影響

（1）對事業(yè)單位人力資源配置的影響。事業(yè)單位采用勞務(wù)派遣模式可以解決單位用人不足的問題，大大緩解人力資源的壓力。事業(yè)單位的工作主要是向社會提供公共服務(wù)，在人員編制方面受到財政及政府人事部門的約束和影響。在編制條件限定的情況下，事業(yè)單位有些工作需要更多的工作人員，但是又不能自行擴大編制，這時候勞務(wù)派遣就發(fā)揮了重大作用，適度調(diào)節(jié)了事業(yè)單位的人力資源問題。

（2）對事業(yè)單位組織資源的影響。事業(yè)單位是一個社會組織，具有相應(yīng)的組織性，可以直接控制或者運用單位的各種資源要素，這些要素是組織發(fā)展和運行所必須的，通過科學(xué)合理的管理活動，為事業(yè)單位起到增值作用，提高單位的經(jīng)濟效益和社會效益。事業(yè)單位啟用勞務(wù)派遣用工模式，協(xié)調(diào)了單位的人力資源配置，便于組織應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)有的各種要素，充分發(fā)揮單位的社會效應(yīng)。

（3）對事業(yè)單位財務(wù)資源的影響。事業(yè)單位與派遣單位實現(xiàn)勞務(wù)合作，事業(yè)單位不需要再單獨設(shè)立部門負責(zé)人員招聘，也不需要耗費更多的人力、物力和財力進行員工培訓(xùn)，大大節(jié)省了單位的財務(wù)支出。有了勞務(wù)派遣制度，事業(yè)單位只需要對派遣單位提出用人要求，派遣機構(gòu)就可以幫助單位完成后續(xù)的派遣、招聘、培訓(xùn)工作。勞務(wù)派遣制度不僅節(jié)省了事業(yè)單位的財務(wù)成本，也降低了單位的用人風(fēng)險，避免對單位造成不必要的損失。同時，事業(yè)單位可以根據(jù)自身需求，適時向派遣公司增減派遣員工。這樣提高了事業(yè)單位用人的靈活性。

（4）對事業(yè)單位信息資源和技術(shù)資源的影響。事業(yè)單位的工作需要根據(jù)社會的需求不斷發(fā)生變化，與時俱進。然而傳統(tǒng)的招聘工作并不一定可以招聘到完全符合單位需求的人員，而啟用勞務(wù)派遣制度，單位完全可以根據(jù)工作需要吸納有用人才。這些人才一旦進入單位，必定參與到工作當中?；旧蟿趧?wù)派遣的員工工作經(jīng)驗都非常豐富，在實際工作中會將外部的信息資源、技術(shù)資源帶入到工作當中，無形中提高了事業(yè)單位工作效率，豐富了其他員工的工作經(jīng)驗，整體上提高事業(yè)單位的工作質(zhì)量，更好地服務(wù)社會和廣大人民群眾。

2.負面影響

勞務(wù)派遣雖然可以優(yōu)化事業(yè)單位的資源配置，提高單位的工作效率和工作質(zhì)量，但是從某些方面來說，勞務(wù)派遣存在一些問題需要引起事業(yè)單位的高度重視。首先，啟用勞務(wù)派遣的事業(yè)單位難以形成統(tǒng)一的文化氛圍。勞務(wù)派遣是一種不完整的勞務(wù)關(guān)系，在這種關(guān)系下，員工與單位沒有隸屬關(guān)系，僅僅是需求要求下的用人單位服務(wù)。派遣員工對單位沒有歸屬感，更沒有扎實的情感基礎(chǔ)，這在一定程度上會降低工作積極性。其次，事業(yè)單位與派遣員工之間的工作需要長期協(xié)調(diào)。事業(yè)單位工作質(zhì)量與效率的提高重在工作人員與單位文化的協(xié)調(diào)。但是很多事業(yè)單位的員工獎勵機制、薪酬福利不會用于派遣員工身上，這就會打擊員工的積極性。同時員工與事業(yè)單位工作的協(xié)調(diào)需要時間，往往剛剛達到協(xié)調(diào)同步，勞動人員與單位的合同也就到期，此時，員工與單位是否需要繼續(xù)簽訂合同就需要雙方共同考慮今后的發(fā)展情況。再次，無論是企業(yè)還是事業(yè)單位都存在自身的機密，這可能涉及到事業(yè)單位的發(fā)展，也可能涉及到國家的機密等。在編員工有相關(guān)的約束與授權(quán)，但是一旦人員不夠，要完成服務(wù)或項目，必然借助派遣員工，此時重大消息或有泄露的風(fēng)險。因為用人單位為了讓派遣員工盡快投入工作，必然要進行相關(guān)的說明，無意中就會把內(nèi)部機密透露給受派遣人員。而受派遣人員與事業(yè)單位之間只是一種短期關(guān)系，合同到期就會解除勞務(wù)關(guān)系，這樣一來派遣員工必然會帶走工作機密。

總之，勞務(wù)派遣是目前非常流行的一種雇傭關(guān)系，雖然可以優(yōu)化事業(yè)單位的資源配置，節(jié)省單位的財務(wù)開支，提高單位的工作質(zhì)量和效率。但是勞務(wù)派遣同樣存在風(fēng)險，在看到其優(yōu)點的同時必須重視其缺陷，根據(jù)單位的具體需求，有針對性地運用勞務(wù)派遣這種用工方式，權(quán)衡利弊，保證事業(yè)單位的工作順利開展。

參考文獻

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一、學(xué)生自主歸納，提供展示舞臺

首先根據(jù)本單元的特點，制定自主復(fù)習(xí)指南，由易到難呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，《6B unit1 who’s younger》一課的復(fù)習(xí)指南：①歸納本單元學(xué)習(xí)的形容詞比較級變化規(guī)則，以及不規(guī)則變化。②梳理談?wù)撔稳菰~比較級的有關(guān)句型，嘗試表演。③收集本單元易錯的題目，并反思原因。④歸納本單元學(xué)習(xí)的疑惑點。⑤把學(xué)生分成5人一小組，然后讓小組分工合作完成復(fù)習(xí)指南的任務(wù)，并由每小組推選成員進行展示，互相分享各自的學(xué)習(xí)心得，對其他組所出現(xiàn)的問題進行簡單的評析講解。在這個環(huán)節(jié)中，教師借助復(fù)習(xí)指南引導(dǎo)學(xué)生展開有效地歸納與整理，也體現(xiàn)了課程標準中“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，有效激活學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，也為學(xué)生提供了一個展示的舞臺。

二、聯(lián)系學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)情境對話

在小學(xué)英語復(fù)習(xí)課上，教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行對話表演是非常必要的。但這個階段的對話不能局限于課本，而應(yīng)是對整個單元知識的消化、整合的過程。學(xué)生只有真正的融會貫通，才能找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，最終掌握所學(xué)知識。例如在《6B unit1 who’s younger ？》教學(xué)中，我讓每個學(xué)生與小組成員進行比較，學(xué)生能說出一系列的句子：I’m taller than ChenSi．Who’s fatter，ZhangYu or WangJie？ZhangYu is．I’m two years older than Zhang Miao．學(xué)生既玩得開心，又能靈活運用所學(xué)的形容詞比較級。

在六年級6A第四單元復(fù)習(xí)課第一課時的教學(xué)時，我也是以一條主線“生日”貫串始終：首先，由Free talk引入與學(xué)生直接相關(guān)的生日話題When’s your birthday？What would you like your birthday present？隨后完成有關(guān)全班學(xué)生的生日月份及生日禮物的調(diào)查表，重點學(xué)會用Whose birthday is in.？How many students have their birthday in.？來提問和匯報調(diào)查情況。接著，通過閱讀Ben的日記來了解他將如何安排他的生日，在歡度生日的一個個活動中完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容，最后的作業(yè)是完成Ben生日這天的日記。層層深入，聽說讀寫都有訓(xùn)練，所有的語言操練均在教師設(shè)定的情境中，便于學(xué)生理解，便于學(xué)生操練，便于學(xué)生運用。

三、利用學(xué)習(xí)遷移，梳理鞏固舊知

先溫故，后聯(lián)想，新舊知識緊密聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，教師可以把原先的所學(xué)知識進行比較分析，系統(tǒng)歸納，采用串珠法復(fù)習(xí)舊知。例如，在復(fù)習(xí)《6B unit2 More exercise》時，我結(jié)合形容詞比較級和副詞比較級的存在的聯(lián)系與差異，特別是三種時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)在此進行梳理。

一般現(xiàn)在時。舉出例句，讓學(xué)生回憶一般現(xiàn)在時的概念和基本結(jié)構(gòu)。如，①Does liutao jump higher than wangbing？Yes，he does. ②She goes to school earlier than me.學(xué)生看過這些例句后得出結(jié)論：一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常發(fā)生的動作與事情，通常與“often usually every day”等詞連用，進而引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)基本結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)在進行時。教師首先板書呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)：be動詞＋現(xiàn)在分詞，表示正在發(fā)生的動作，通常與now 和look，listen 引出的下文連用。如：I’m not doing well in PE．Where are you going？I’m going to the park．

四、精編精選習(xí)題，及時查漏補缺

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生于1962年，香港上世紀80年代以來的著名電視、電影人。早期代表作《義不容情》、《大時代》、《誓不低頭》等，曾創(chuàng)造了萬人空巷的收視熱潮。1995年投身電影業(yè)，創(chuàng)業(yè)作是周潤發(fā)主演的《和平飯店》。1996年，與杜琪峰共同創(chuàng)建銀河映像，在拍出《一個字頭的誕生》、《神探》等風(fēng)格另類的作品之外，也成就了《孤男寡女》、《大只佬》的票房佳績。

在眾多看著香港電視劇長大的人心中，韋家輝三個字約等于神。相形之下，“金牌監(jiān)制”、“鬼才編劇”都平淡了，他是港劇港片之魂。如果你寡聞不知道《一個字頭的誕生》，甚至不幸無視銀河映像，但至少聽說過《義不容情》、《大時代》吧，而這一切，很大程度有賴于這個想故事的人。由電視跨界電影，對工業(yè)介入之深，對原創(chuàng)的堅持，對流俗的超越，作為一個長居幕后的人，他在自己的領(lǐng)域里安靜又高調(diào)。如今身邊每個人，連牛氣的老搭檔杜琪峰，也都要稱他一句：“韋先生”。今年的香港國際電影節(jié)，他被選為焦點影人并舉行回顧展，這在近年香港影視原創(chuàng)疲軟背景之下，意義不言自明。

葉曉萍

駐粵港記者

TVB時裝劇輝煌

“《大時代》寫瘋了，我很慶幸我是這樣的”

上世紀八九十年代，香港經(jīng)濟如日中天，港片時裝劇也正當其時。韋家輝19歲進入TVB做編劇，24歲升任創(chuàng)意總監(jiān)。27歲剛開始做監(jiān)制時，一部《義不容情》就使他名聲大振。30歲那年，又有了更轟動的《大時代》。他的電視生涯，順風(fēng)順水，早熟早慧，二十出頭就寫盡人性，琢磨宿命。后期從TVB去了亞視，還拍過“”題材的《還看今朝》，在當時港劇中前所未有。韋家輝不走尋常路的作風(fēng)，從起步就奠定了。

南都娛樂：做監(jiān)制時才二十多歲，戲里復(fù)雜的人性，無論意念還是橋段，你靈感的來源是什么？

韋家輝：說起來，前段時間我和張華標（前TVB金牌監(jiān)制）碰了一次面。他說回看我當年，覺得韋家輝這個人二十多歲，但對人性的看法其實是有些天分的，不知為什么能寫到一些人是挺立體，看到一些東西是挺復(fù)雜的，又不像小孩想出來的東西。我以前也有想過一些理由，是不是我很小就出來社會做事？我讀書的時候是半工半讀，接觸了很多人，在經(jīng)歷很豐富的人身上看到一些東西?？赡芤灿行┍灸?，在你看到一些事有別的想法。

南都娛樂：你在電視臺時，好像就喜歡在某種類型中多放一點東西，把它變得復(fù)雜。

韋家輝：我想應(yīng)該是希望做一些不同的東西，或者本來你這人就有點怪怪的，想的東西又有些不同（笑）。但以前《新扎師兄》或者《流氓大亨》，到了一些煽情的時候，我會比別人更極端些。到了《義不容情》的時候，也是電視劇表現(xiàn)的一種方法而已，可能有些東西寫得極端一點。真正有多么不同，可能是《大時代》，有一點瘋了的感覺，包括忘記了一些尺度，忘記了TVB是一個大臺，有一些守則，開始比較任性地去做創(chuàng)作，釋放一些東西出來。

南都娛樂：當年《大時代》據(jù)說刪減了，公司有沒有給你壓力？

韋家輝：其實播出前沒有壓力，播出后被投訴了，就有一點點。那時候限制不大，我已經(jīng)在香港電視界成名了，而且當時跟隔壁臺“打仗”，老板會放手讓你去做。我們在七點線播出的時候，已經(jīng)投訴多得不得了，好像罰了錢，后來搬去了九點線（播）。公司沒辦法，要剪一些東西，我盡量跟兩位總經(jīng)理爭取，很傻勁地希望保留原汁原味給觀眾看。我覺得《大時代》是我后來做電影的一個基礎(chǔ)，你當那是一個baby，他生出來的性格真的很犟，你要想辦法去保護它。但反過來看，其實你已經(jīng)做電視很多年，拍一部這樣的戲出來，其實是可以被炒的，你全忘了電視守則。但當時就是一股蠻勁一頭鉆進去，就要這么創(chuàng)作，其實稍微冷靜一點都不會這么做。

南都娛樂：你有沒有后悔？

韋家輝：沒有后悔，我很慶幸我是這樣的。

南都娛樂：怎么看現(xiàn)在港劇的水平，似乎已沒有早年的影響力了？

韋家輝：我其實很少看，可能這樣說不公道，因為沒有看就沒有發(fā)言權(quán)。但有時我在外面吃飯，看到電視，覺得是有一點不盡如人意，可能跟老板有點關(guān)系?；仡^看看，我可能是在香港電視全盛時期，在里面做創(chuàng)作的?，F(xiàn)在是哪些人呢？還是那幫人，只是當年大家都還年輕。如果我沒有離開電視臺，這樣年紀也還在做創(chuàng)作人。你想想，二三十年前，一幫很強的人，（現(xiàn)在）可能就是這幫人，能量就不一樣。好處就是他們的經(jīng)驗更豐富了，壞處是年紀大了，有時在某個環(huán)境做得太久，會不會有的東西鈍了？一定有時候是這樣。

電影之路

“改做電影是因為周潤發(fā)，杜琪峰更像慈母”

為了控制自己的作品，最好從創(chuàng)作轉(zhuǎn)制作，而上世紀九十年代初電影市道不俗，從電視跨界電影也是過去不少香港電影人的發(fā)展軌跡。韋家輝在電視界早早成名，到了1993、1994年，已有不少人游說他出來拍電影，但真正讓他下定決心的，是周潤發(fā)。他的處女作《和平飯店》，也是周潤發(fā)當年去好萊塢前夕的港產(chǎn)告別作，可惜風(fēng)格另類，叫好不叫座。1996年，韋家輝與杜琪峰共同創(chuàng)建了銀河映像。當時重復(fù)又重復(fù)的江湖片、賭片、胡鬧喜劇一片熱賣，而看透繁榮背后的泡沫，在韋家輝的倡導(dǎo)下，“原創(chuàng)”成為銀河映像的深刻烙印。自此，杜氏的銳利影像、韋氏的天馬行空，這對黃金搭檔，在后來港片陷入低潮時越發(fā)彰顯其價值。十五年來，韋家輝說兩人合作從來不用坐下來說清楚，只因循著各自性格、能力，默契不知不覺自然生成。如今，他已不擔任公司里具體職位，但在銀河映像的血液里，他的影響一直無處不在。

南都娛樂：1995年出來做電影，是因為電視已經(jīng)沒有挑戰(zhàn)，還是向來有電影情結(jié)？

韋家輝：坦白說，當時走出來，眼前的原因一定是因為周潤發(fā)了，他叫我出去拍《和平飯店》，這是一個很強的誘因。但回望（深層原因），你會發(fā)現(xiàn)有的東西是不會變的，像婚姻，我的老婆，我的朋友，但環(huán)境我喜歡變，我喜歡變了磁場，到一個不熟悉的環(huán)境做事，我覺得是一個能量。太熟悉的話，如果我到現(xiàn)在一直留在TVB……一定有些東西不同的，人也一定會不同。

南都娛樂：《和平飯店》你自己到底滿意嗎？

韋家輝：這部戲最后的票房是滿意的，事實上大家都告訴你沒有不成功。只是有周潤發(fā)的戲當時不應(yīng)該收二三千萬，當時收兩千多萬票房―其實就是不成功的了。你會有一點疑慮。那年周潤發(fā)拍了我們的《和平飯店》，也拍了部《賭神2》，后者票房多很多，好像是五千多萬，同一個周潤發(fā)！當時你會問很多問題，市場是不是這樣的？如果留在這個圈里會怎么樣呢？你會想一想這個東西。

南都娛樂：當年總結(jié)出的原因，是故事被改來改去，還是它先天就不夠主流？

韋家輝：始終每個市場都有一個主流在。眼前有一個選擇，你是拍每一部戲都在想市場，去計算，還是去拍一些你想拍的東西？最后我還是選了很不同的路去走。第二部就是《一個字頭的誕生》，其實它比《和平飯店》極端很多，越走越遠了，我就選擇了走到更遠處了，呵呵。

南都娛樂：《一個字頭的誕生》確實跟當時潮流很不一樣。

韋家輝：當時很多古惑仔的電影，能賣大錢，但你開這樣一個題材的戲，是專門想變一些東西?，F(xiàn)在我回望《一個字頭的誕生》，故事有些精彩的地方，是好事。但其實骨子里，我是不是一個天生遠離觀眾的人？其實我不是，我可以很近觀眾，只不過最初是為了不同而不同，同時有一些東西在里面呼喚。

南都娛樂：你和杜Sir的銀河映像更令人稱奇，你們應(yīng)該在TVB時代就有交集了？

韋家輝：之前在電視臺，只合作過一部電視電影《天堂血路》，可能是1988、1989年左右，劉德華和鄭浩林主演的。那時候大家成天都會一起聊天、談事，但真正合作是我離開TVB拍了《和平飯店》，然后才一起做了后面這么多電影。

南都娛樂：外人看來很費解，大多數(shù)時候負責(zé)編劇的你，和經(jīng)常改劇本的杜Sir，彼此怎么配合？

韋家輝：很多時候是這樣，創(chuàng)作上我有個意念，有時是老板說我們要做一個什么片子。每個項目開始了，我會回去想一些東西，就一個起步點和他先溝通，等他也有了感覺，他就去發(fā)展?，F(xiàn)在因為要送審，很多時候我先想了送審的劇本，審批全通過了，老板已經(jīng)知道了，也找到了主要演員，大家有一個概念之后，就開始去拍。我會看演員怎么拍，然后對照了（劇本）再作變化，變成新的劇本讓他們現(xiàn)場做，他也變了一些東西出來，這樣互相演變。

南都娛樂：你怎么看待自己在這合作中的角色？

韋家輝：骨子里我最在意的是這部戲最后是怎樣，我經(jīng)常形容我是接生的，到底這個寶寶是怎樣的，我是在摸索這部戲到底是怎樣的，包括導(dǎo)演的拍法，演員的演出，到了外景，某一個景給你的感覺是怎樣的，你可以綜合所有東西，用這些資源講故事?！渡裉健房赡苁且粋€挺好的例子，它的結(jié)構(gòu)挺復(fù)雜，這可能是我在現(xiàn)場最多的，到最前面去看演員看到心中的鬼。也一直看到他們剪片，剪了很多版本，那種溝通，是我介入那個世界最多的。

南都娛樂：但據(jù)說你和杜sir很少同時在現(xiàn)場？

韋家輝：如果大家一起上前線的話，其實不是很需要。很多時候是錯開時間的，比如我剪完這個片，他又剪一個版本，我可能也在做下一部戲的前期工作。每部戲我們都去看景，但一定我是先去，過濾了一些景，剩下可以放到戲里的景，然后他第二輪再去看。有些人合作是一起去看景的，但這樣就沒有意義了。我們的工作模式就是這樣，說復(fù)雜也不會很復(fù)雜，只不過效率要很高。

南都娛樂：有說法是團隊里杜Sir和你，一個是爸爸一個是媽媽，你認同嗎？

韋家輝：呵呵，我也認同的。爸爸和媽媽的分工現(xiàn)在沒那么明確了，但傳統(tǒng)來說是嚴父慈母。其實我跟他是相反的，可能他比我更像慈母，他會熱心一點。有時我未必會罵人，我會保護著我的手足，但如果我的手足有問題，我想我可能永遠都不會再見他們，不需要見了。他可能就會好一點。

南都娛樂：你后來單飛了三年，是困難還是自由一點？

韋家輝：自由是肯定自由一點，但我自己一個人拍戲的時候，拍到一半會感覺很累。很多時候我拍的可能是賀歲片，一定要趕檔期，沒法停。你在現(xiàn)場拍完，又要回去做創(chuàng)作，又要準備宣傳，可能一天只有一個半小時睡覺。拍到最后，你會發(fā)現(xiàn)人的體能耗盡。所以有時我想，如果他也在，可能我就能睡四個小時了。這是我發(fā)現(xiàn)最困擾的地方。

商業(yè)VS個性

“我自己更喜歡風(fēng)格化的東西，但這很多時候會離觀眾比較遠”

上世紀八十年代出身TVB的韋家輝，寫過拍過諸多膾炙人口的劇集，所謂賣座方程式，在他心中早已滾瓜爛熟。投身電影圈后，他一心要拍前衛(wèi)大膽的電影，但理想很快遭遇生存問題，于是就變成了“任性”。他和杜琪峰商量“兩條腿走路”，推出了《孤男寡女》、《瘦身男女》、《嚦咕嚦咕新年財》等銀河映像史上票房最好的幾部商業(yè)片。2004年單飛后，杜琪峰去拍自己最感興趣的黑幫片，他則繼續(xù)拍賀歲喜劇，延續(xù)了為生存而商業(yè)的策略?！暗搅四硞€階段，我發(fā)現(xiàn)兩者都可以并存，一點都不委屈?！表f家輝如是說。

南都娛樂：你和杜sir合作的戲有不少商業(yè)片，會否是你對市場的認知更多一點？

韋家輝：市場他也很熟悉，他很久之前拍《八星報喜》、《審死官》那些也很賣錢的。只不過兩個人走在一起拍，投資者希望有商業(yè)一點的電影，因為兩個人片酬可能已經(jīng)占多一點了。反過來，當各自做一個導(dǎo)演，你可能愿意整個制作縮小一點，就變成一個作品。

南都娛樂：什么時候開始想多照顧票房？

韋家輝：你看銀河映像一開始也挺偏鋒的，但經(jīng)過了幾部之后，發(fā)覺路難行，然后有些聲音告訴你，你離市場遠了。我自己也多堅持過一兩年，然后因緣際會到了中國星、一百年電影開始投資電影，老板向華勝先生很喜歡我們，但他跟我們講明，上市公司拍戲是要商業(yè)一點，我們也同意是時候貼近觀眾。于是回頭拍《暗戰(zhàn)》、《孤男寡女》，《孤男寡女》時的票房是真正開始成熟了。

南都娛樂：1999年拍《孤男寡女》前夕，有沒有一種妥協(xié)心態(tài)？

韋家輝：一點都沒有。當然，（這個問題）觀眾喜歡很戲劇的答案，因為你本來很風(fēng)格化，忽然扔下了自我去拍一些別的東西，但坦白講，我們拍《孤男寡女》拍得很開心的。拍一些很強風(fēng)格的東西，骨子里我們都希望作品觀眾是認同的，票房也很好啦。試過這么久，有時行有時不行，《大只佬》的時候票房已經(jīng)到了幾千萬，它是很大膽的，一部娛樂片里面在講佛理，但結(jié)果又是行的。但大部分時間很難，當這個市場一放大，到整個大中華市場，接受這些戲的（人數(shù)）比例可能只有很小。甚至你排期上映，也可能有人說這部戲這么深奧，看不明白。說歸說，但骨子里沒過多久你又有些東西想試一試，當然一定要老板同意。

南都娛樂：那么最后的出路，還是走雙重路線？

韋家輝：是的。坦白說，我自己更喜歡風(fēng)格化的東西，但這很多時候會離觀眾比較遠。或者有時觀眾也會喜歡，但不是眼前，可能是五年之后，忽然有一批人告訴你，很喜歡你那時候的電影，但你一定離開當時的觀眾很遠，沒辦法生存。有時需要跟觀眾同步，拍觀眾會喜歡的電影，（以便）認清你在這一行的地位，（獲得）這個參賽權(quán)，我覺得一定是兩條腿走路。

韋氏創(chuàng)作觀

“我是接（生）它出來而已，它有它的生命”

這位劍走偏鋒的創(chuàng)作怪人，是個絮絮叨叨的處女座，他語速很快，因為思維更快，往往這句沒完下一句又來了，他忙著用有限的語言追趕無限的意念。創(chuàng)作也是如此，這部戲正做著后期，同時又有兩三部疊著在做前期創(chuàng)作。無論編劇、監(jiān)制，還是導(dǎo)演，他對自己的工作崗位身份并不想限定，但回頭一想，還是得“很大權(quán)力、能說事的崗位”。畢竟，講故事的人最看重的，還是能否暢所欲言。

南都娛樂：你單飛后拍的賀歲喜劇，《鬼馬狂想曲》復(fù)古又搞笑，但《喜馬拉雅星》感覺不太好，究竟怎么回事？

韋家輝：其實很自私地說，我挺喜歡《喜馬拉雅星》的意念。但就是拍戲時的能量問題，我?guī)Я撕芏嗳巳ビ《?，但不只想拍一部很喜劇寶萊塢電影，還想多放些東西進去。但我的時間很有限，也曾經(jīng)叫制片打一個賬單，如果多留兩個禮拜要多花多少錢，而就算肯花錢，演員檔期也要放才行。拍戲的環(huán)境對體能消耗很大，我開始睡眠嚴重不足，沒辦法完整發(fā)揮、轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)到我真的想講的世界。當我自己做導(dǎo)演，要搞爛、裁剪自己的劇本時，就要面臨一些問題。但現(xiàn)在我回看，也是很喜歡的。

南都娛樂：一直以來你故事里的宗教、神秘主義來源是什么？

韋家輝：我想我是一直關(guān)注它的，回望過去做電視創(chuàng)作，其實也有“命運”在戲里面，只不過有時表現(xiàn)的面貌會輕松一點，有時則到一個挺沉重的地步。我會相信這個世界有一個主宰，雖然今天我不是天主教徒，不是基督教徒，也不是佛教徒，但我會相信有一個力量在那。

南都娛樂：你好像也喜歡用到鬼的元素，為何有興趣借此講故事？當中有商業(yè)考慮嗎？

韋家輝：其實我又不是真的拍鬼片，不是拍恐怖的東西，是拍一些生離死別、人恐懼的東西而已。人最恐懼什么，比如你最喜歡的人離開，《我左眼見到鬼》講的是痛失丈夫，一個未亡人的故事。比如《再生號》，也是在講幾個親人走了之后，那種思念?？赡苌c死是我挺想講的一個題目。說回來，有鬼的元素可能反而是一種障礙，很多部戲送審可能有問題。

南都娛樂：也是力求對當下的突破？

韋家輝：某個階段是這么想的，但現(xiàn)在越來越自然，或者說越來越像接生。這個寶寶出來，它是怎樣的我就怎么樣接，不要讓它缺氧，不要讓它人為地損傷了一塊。說回剛才你問的《喜馬拉雅星》，如果我用一個很自我的角度去看，因為困境很大令它有缺失，于是我有些遺憾，但其實我不是這個意思，我一點都不遺憾?；赝矣X得很自然，幾年前的某月某日，我曾經(jīng)去印度拍戲，遇到這樣的狀況，盡我所能，這個寶寶就這樣了，我覺得它很漂亮?？赡苡械娜擞X得那是胡鬧，不要緊，這個寶寶就是這樣，那是最自然的。一百年之后，可能有人回看很多部商業(yè)片，這部戲有人能從中看到一點東西，也說不定。但這已經(jīng)與我無關(guān)，我是接它出來而已，它有它的生命。

篇10

【關(guān)鍵詞】胃蛋白酶原；熒光免疫；幽門螺旋桿菌

【中圖分類號】R735 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）11-0784-01

胃蛋白酶原（PG）是胃蛋白酶的前體，在胃液的酸性環(huán)境中轉(zhuǎn)化為胃蛋白酶。胃粘膜是PG的最主要來源，所以監(jiān)測血清中的PG濃度可作為監(jiān)測胃粘膜狀態(tài)的手段之一。遼河油田礦區(qū)職工野外作業(yè)較多，吃飯不應(yīng)時，或有生冷硬情況，故胃病較多，為了解遼河油田職工胃蛋白酶原異常情況，為防治胃病提供科學(xué)依據(jù)。自2012年1月起我們對于我院進行體檢的遼河油田礦區(qū)職工采集血樣，進行了胃蛋白酶原檢測。現(xiàn)將結(jié)果報道如下：

1 材料與方法

1.1 標本采集

采集2012年1月-2012年12月于遼河油田第二職工醫(yī)院體檢中心進行體檢的遼河油田礦區(qū)職工血清3026份，其中男2296例，女730例，年齡24-65歲。

1.2 方法

應(yīng)用熒光免疫分析法（TRFIA）檢測PGⅠ、PGⅡ、PGR，分批次采集，當天化驗出結(jié)果。

1.3 統(tǒng)計學(xué)分析

陽性計數(shù)資料采用x2 檢驗，檢驗水準a設(shè)為0.05。

2 結(jié)果

2.1 3026例標本檢測的結(jié)果顯示：

3026例，男 2296例，女730 例。PGⅠ降低45例，男 42例，女3例，占總?cè)藬?shù)的1.5%；PGⅡ升高431例，男 334 例，女97例，占總?cè)藬?shù)的14.2%；PGR下降190例，男 141例，女49例，占總?cè)藬?shù)的6.3%。見表1

1.2性別與胃蛋白酶原變化的關(guān)系：男性發(fā)生胃蛋白酶原異常的比例比較高，女性較低；PGⅠ降低率低，PGⅡ升高比率較高；PGR降低主要以男性為主。男性顯著高與女性，有統(tǒng)計學(xué)意義（p

1.3 年齡與胃蛋白酶原變化的關(guān)系：

胃蛋白酶原變化與年齡有直接關(guān)系，在21～50歲年齡段，隨著年齡增長，PGⅠ水平下降、PGⅡ水平上升，而PGⅠ/PGⅡ比值則下降，年齡在41-50歲胃蛋白酶原異常發(fā)生率最高，與胃病發(fā)生年齡相符。與報道有一定差別[1]。見表3

3 討論

胃蛋白酶原（PG）是胃蛋白酶的前體，無活性，在胃內(nèi)鹽酸作用下，或者在酸性條件下，通過自身催化，從N端水解42個氨基酸殘基后轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢钚缘奈傅鞍酌?。根?jù)胃蛋白酶原生化性質(zhì)和免疫原性將其分為胃蛋白酶原Ⅰ（PGⅠ）和胃蛋白酶原Ⅱ（PGⅡ）兩種亞群[2]。遼河油田礦區(qū)職工，尤其是在野外作業(yè)人員，由于長期的飲食不規(guī)律、睡眠不足、工作壓力大、吸煙、飲酒等等原因?qū)е挛覆〉陌l(fā)病率相對正常人要高。

我們研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)胃蛋白酶原（PG）異常在遼河油田礦區(qū)職工中廣泛存在， 男性發(fā)生胃蛋白酶原異常的比例比較高，女性較低；PGⅠ降低率低，PGⅡ升高比率較高；PGR降低主要以男性為主。男性顯著高與女性，有統(tǒng)計學(xué)意義（p

健康體檢人群中，血清PG水平與年齡、性別、HP感染相關(guān)，聯(lián)合測定血清PGⅠ、PGⅡ，計算PGⅠ/PGⅡ比值在健康人群胃病的普查和篩查中具有重要意義[3]。血清PG水平異常較為常見，對該群體的PG異常狀況應(yīng)予重視，應(yīng)積極對體檢人群PG異常者進行分層健康管理。

參考文獻：

[1] 黃榮根，王春敏，黃飚，宋成.體檢人員胃蛋白酶原水平分析及異常結(jié)果處理對策[J].標記免疫分析與臨床，2012，2（4）71-74