導(dǎo)語：如何才能寫好一篇優(yōu)秀教師申報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這就是肇源縣福興鄉(xiāng)中學(xué)教師鄧喜成的真實(shí)寫照。鄧喜城，男，漢族，中學(xué)一級教師，1953年1月出生，1974年8月成為福興鄉(xiāng)長興小學(xué)的一名教師，由于工作業(yè)績突出于1990年，被調(diào)入福興鄉(xiāng)中學(xué)并任教至今。

自參加工作以來，他勤懇踏實(shí)愛崗敬業(yè)，孜孜不倦努力鉆研，任勞任怨無私無悔。時刻嚴(yán)格要求自己，把愛心灑在學(xué)生柔嫩的心田，把團(tuán)結(jié)融在教師隊(duì)伍的行列，把奉獻(xiàn)留在學(xué)校的每個角落，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師以及福興鄉(xiāng)廣大群眾的一致認(rèn)可。連續(xù)多年被評為縣級優(yōu)秀教師，模范班主任，優(yōu)秀德育工作者。三十幾載的春華秋實(shí)，他用自己的實(shí)際行動，在平凡的崗位上揮灑著辛勤的汗水;描繪著無悔的年華;詮釋著奉獻(xiàn)的精神?，F(xiàn)將該同志的先進(jìn)事跡情況介紹如下：

一、投身杏壇，以教為樂。

剛剛畢業(yè)時，鄧喜城與其他同齡人一樣，懷揣著美好的夢想。然而當(dāng)他剛踏上長興村小學(xué)那片土地時，卻有些震驚：斑駁陳舊的校舍，塵土飛揚(yáng)的小道，簡陋狹小的辦公室，一個個求知若渴的學(xué)生......理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，讓他有點(diǎn)茫然失措了。他提著簡單的行李來到學(xué)校為他安排的宿舍，看到一房雜物以及幾厘米厚的灰塵，他真正感覺到了條件的艱苦?？僧?dāng)他第一次走上神圣的講臺，面對著那些祈求的目光，和那一聲聲稚嫩的童音時，他發(fā)現(xiàn)，自己找到了多年夢想的起點(diǎn)，心底燃燒著一團(tuán)烈火。從此以后，他總是一個人拖著疲憊的身子走向寂寥的宿舍;于深夜人靜時在孤燈下批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。

當(dāng)時的福興鄉(xiāng)是一個純農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)，經(jīng)濟(jì)比較落后，教師的收入極其低下。就這樣他既要踏實(shí)教學(xué)還要承受生活的壓力，條件艱苦不足以讓他退卻，倒是那些鄙視的目光讓他內(nèi)心驚動。為了這群孩子，更是為了改變家鄉(xiāng)的面貌，他痛下決心----投身杏壇，以教為樂。小學(xué)市級優(yōu)秀教師申報材料范本

二、關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。

“沒有愛就沒有教育”，這是鄧?yán)蠋煆氖陆逃ぷ鞯淖毅?，他一直認(rèn)為：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”一年三班學(xué)生李春城就是一個很典型的例子，生性好動的他總愛在課堂上給老師們添麻煩，不是這節(jié)課和同桌講小話，就是那堂課要做小動作，一句話“大錯不犯，小錯不斷”，辦公室里常常會看到他的影子。自從開展“交心”活動以來，鄧?yán)蠋煻啻握宜勗?，并針對他的具體情況，采取了耐心說服從寬處理的原則，每天的課堂上，哪怕他只有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，就及時表揚(yáng)他，有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變就適時鼓勵他。在鄧?yán)蠋煂拠?yán)有加，細(xì)心澆灌下，李春城看到了自己的缺點(diǎn)和不足，也看到了老師對自己的希望，他變了。如今，這位曾令許多老師頭痛的孩子在今年以582分的成績，考入了東北石油學(xué)院。

對學(xué)生嚴(yán)而有度，用愛與學(xué)生交流，用真誠與學(xué)生相處，他經(jīng)常對學(xué)生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”學(xué)生們認(rèn)為他是一個值得信賴的好老師，所以下課后她的身邊圍滿了學(xué)生，針對學(xué)生的各種問題，他總是熱情而又耐心解答，因此學(xué)生們都說：“鄧?yán)蠋熂仁且粋€教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是關(guān)系融洽的好朋友。”在他的教育下，學(xué)生們都養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習(xí)慣。是的，在學(xué)生們心中，鄧?yán)蠋熓撬麄兊牧紟?、是益友，用他們的話說：“老師，老師，我愛你，就像老鼠愛大米”，有的學(xué)生還為她寫了一首歌：“長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你;長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……”

三、勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。

鄧?yán)蠋熒钪?ldquo;教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)”，為了不斷地追求這門無止境的藝術(shù)，他邁出了不息的步伐。多年的教學(xué)實(shí)踐中，他刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，廣泛地閱讀教育教學(xué)雜志、教學(xué)專著。為了求得鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅拜同校的教師為師，還積極爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。如今又把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上，凡是有課堂實(shí)錄或視頻在線的網(wǎng)站，他乎找遍了，一有空就下載下來聽，有時一天還聽兩節(jié)，只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會他不放過。正是憑著這樣一種勤奮好學(xué)的精神，的教學(xué)水平有了很大的提高，并形成了深受學(xué)生歡迎的教學(xué)特點(diǎn)——生動活潑、重點(diǎn)突出、注重積累、培養(yǎng)遷移。教學(xué)中她堅決摒棄那種“教師一言堂，學(xué)生瞪眼望”的一潭死水般的課堂氣氛，注重激發(fā)學(xué)生興趣，積極營造有利于互相探討，自主學(xué)習(xí)的氛圍，極大地活躍了課堂氣氛，為加強(qiáng)師生交流、生生交流提供了有利條件。學(xué)生們反映，在鄧?yán)蠋煹恼n堂上，學(xué)生聽課再也不是一種被動的應(yīng)付，而是成了一種主動參與的享受。

篇2

京大學(xué)女大學(xué)生插話說，我知道，我們山西大部分地區(qū)用的都是新鄉(xiāng)***老師編寫的政治參考書。知***，所以知新鄉(xiāng)，一時成為新鄉(xiāng)政治教學(xué)界同仁的美談。20年來，為了提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，他埋頭苦干、孜孜以求，全身心地投入到教學(xué)和科研的世界中，先后主編參編政治教學(xué)用書11本，撰寫教研文章20余篇，共計500多萬字。他所帶的班政治成績年年名列全市前茅。他熱愛學(xué)生，做班主任所帶文科班上本科線和重點(diǎn)線人數(shù)到現(xiàn)在依然是學(xué)校最高記錄，超過一所省重點(diǎn)中學(xué)。他創(chuàng)辦的***人生價值演講比賽和愛國主義詩歌朗誦會已成為學(xué)校德育教育的重要組成部分，成功地舉辦了十多屆，影響著**學(xué)校一屆又一屆學(xué)生。然而誰知道名氣后面付出的努力和艱辛呢？s0100把教育當(dāng)生命

***老師出生在一個老干部家庭，父親是一位有30多年黨齡的參加過抗美援朝的老軍人。父親家教嚴(yán)格，為人正直樸實(shí)，這些都深深影響著他。1980年他高中畢業(yè)時，父親鄭重和他談話，希望他選擇教育事業(yè)。父親和他談朝鮮戰(zhàn)場，談科技的落后。父親說，民族振興靠教育，希望兒子敢于擔(dān)負(fù)起民族振興的重任。在那個教師地位和待遇還很低的年代，父親的遠(yuǎn)見卓識深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己高考志愿填上了河南大學(xué)。

四年的大學(xué)生活增長了他的知識，也更堅定了他投身教育事業(yè)的決心。1984年，作為優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，不少行政機(jī)關(guān)希望他加入，但他還是選擇了**市*中。

初為人師，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不像自己當(dāng)年那樣喜愛政治課。在學(xué)生心目中，政治成了枯燥、道德說教的代名詞。當(dāng)他在一本專業(yè)雜志上看到政治課居然排在最不受學(xué)生歡迎的課的首位，他的心被深深刺痛了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有情感，道德就會成為枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)偽君子?！币呀逃?dāng)著自己的生命，要把政治教育當(dāng)著自己的生命，全身心投入教學(xué)活動中去。用熱情點(diǎn)燃熱情，用生命喚醒生命，***老師在心中暗下決心，要讓自己的課堂充滿生命的活力。

同志們都知道，20年來，***老師幾乎沒有休息過一個星期天。無論是寒冬臘月，還是酷暑盛夏，一桌一椅一小燈是他最忠實(shí)的伙伴，見證著他為自己心愛的事業(yè)奮斗的過程。為了上好一節(jié)課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情，他認(rèn)真琢磨每一句課堂語言。為了弄清楚當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，他跑河南師范大學(xué)，不惜花費(fèi)高額長話費(fèi)向北京專家求教。

由于長期勞累，***犯有高血壓等多種慢性病，痛苦折磨著他，但為了他心愛的事業(yè)，他依然堅持著。2001年，他由于高血壓暈到在地上，妻子把他送到醫(yī)院，輸完液他連家都沒回就直奔教室。妻子生氣地說，你真的是不要命了。他笑著對妻子說，教育就是我的生命，沒有教學(xué)，沒有學(xué)生，我的生命也將完結(jié)。

父親理解他，2002年，父親患心肌梗塞住進(jìn)了醫(yī)院，讓大家瞞著他，直到他回老家后才知道父親還在醫(yī)院。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時。望著父親虛弱的身體，*老師的淚水禁不住流了下來。為了教育，為了父親，為了學(xué)生，他還有什么放不下的！

付出的是汗水，收獲的是成績。以教育為生命，教育生涯也必然洋溢著生命的激情，課堂也必然充滿活力。*老師的政治教學(xué)開始活起來，學(xué)生熱情開始高起來。從愛國主義詩歌朗誦比賽到人生價值演講，從哲學(xué)辯論會到經(jīng)濟(jì)小調(diào)查，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來政治和生活聯(lián)系得如此緊密。他的政治課燃燒著青春的激情，充滿了探索精神。學(xué)生的興趣提高了，思維開闊了，成績也突飛猛進(jìn)。1987年，他帶班主任，首屆學(xué)生取得優(yōu)異成績。畢業(yè)生吳涵波、常海分別獲得總分和政治單科第一名。1989年，他的第二屆學(xué)生上本科線19人，創(chuàng)我校普通班最高。從1993年開始，*老師的研究成果也陸續(xù)出版，受到全國讀者的歡迎。他主編的《高中思想政治課導(dǎo)學(xué)系列叢書》共11本印數(shù)已經(jīng)達(dá)到30多萬冊。錄制他主講的《高中思想政治課導(dǎo)學(xué)》磁帶和VCD也深受全國中學(xué)生的喜愛。***老師的努力也贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的尊重，從1995年開始，他連續(xù)多年被評為優(yōu)秀教師。2000年，***老師又被評為河南省學(xué)科帶頭人。

將愛心獻(xiàn)學(xué)生

18年前《新鄉(xiāng)晚報》登載了一位教師的感人事跡。一位教師在路上看到一個十二、三歲的少年因肚子劇疼在痛哭，二話沒說背起這位素不相識的孩子來到醫(yī)院，并墊付了醫(yī)療費(fèi)。家長多方打聽，才找到這位教師，并投書《新鄉(xiāng)晚報》。這位教師就是***老師。

*老師認(rèn)為，愛孩子應(yīng)該是教師的職業(yè)品德。教師愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。一個好的班主任心中永遠(yuǎn)不能有“壞學(xué)生”這個概念。只有從內(nèi)心愛學(xué)生，以誠待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，體諒并幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的難處，才能真正激發(fā)學(xué)生的

求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他深信付出一分愛，就會有一份回報。

有一個女生因受社會青年糾纏，又與家長爭吵，賭氣出走。家長生氣地自己回家，宣稱不要這個女兒。*老師沒有放棄，找了一個通宵，終于在一個學(xué)生家里找到孩子。他首先找到那社會青年，要求他不要再來糾纏，又找這位女生談話，和他談社會，談人生，女孩子泣不成聲，洗心革面，重新做人。1989年，該生以優(yōu)異的成績考上大學(xué)。家長專請書法家馮志福為靳老師寫了一幅對聯(lián)：“險夷不變應(yīng)嘗膽，道義爭擔(dān)敢息肩?！?/p>

篇3

他就愛和孩子在一起

學(xué)生是教師這一職業(yè)生存的土壤。用顏教師自己的話說，雖然今年他已四十二歲，但就愛和孩子們在一起。其實(shí)，孩子們也喜歡與顏老師在一起。每天剛來到學(xué)校，他的身邊就會很快圍滿學(xué)生，或是幾句簡單的相互問候，或是師生之間的相互問答，內(nèi)容涉及生活學(xué)習(xí)中的方方面面。對于學(xué)生的提問，顏教師總是能夠耐心地給予解答，盡可能地讓每一個提問的學(xué)生得到滿意的答案;對于顏老師提出的問題，孩子們也毫不避諱，因?yàn)?，孩子們早已把他?dāng)作了自己的貼心人，他們愿意和顏老師用心來交流。也許正因?yàn)槿绱?，顏老師才可以知曉每一個學(xué)生的特點(diǎn)甚至一些家事，而學(xué)生們也特摸顏老師的脾氣，知道怎樣做能讓他高興。當(dāng)然，孩子們更愛上顏老師的課。他們會在上課前早早準(zhǔn)備好上課的用品，然后，幾個學(xué)生跑到辦公室請老師上課。下課的時候，學(xué)生們很愛“粘著”顏老師不放，問這問那，讓顏老師難以脫身。顏老師怕耽誤了學(xué)生的其他課程，給自己做了規(guī)定：上課前一分鐘走進(jìn)教室，下課后一分鐘走出教室。即便如此，仍會有幾個學(xué)生利用老師走出教室前的這極短的時間與老師交流。一個學(xué)生說：“老師，你的課講得太精彩啦!”顏老師淡淡一笑：“孩子，不是老師的課講得精彩，是你聽得太投入啦。”又一個學(xué)生問：“老師，只有‘類地行星’上才可能有生命嗎?”“‘類地行星’?”顏老師有點(diǎn)驚訝，“這也不一定，你可以自己研究一下嘛!”顏老師瞅了學(xué)生一眼，抽身而去，因?yàn)殡m然他很喜歡和孩子在一走，但是“下課后一分鐘走出教室”的規(guī)矩不能破。

有人對做教師這一職業(yè)的人說過，如果學(xué)生喜歡上了你，你的教育就成功了一大半。而若真要讓學(xué)生喜歡上你并不像說說話這樣容易。不過，你完全可以借鑒顏老師的做法，那就是時刻保持一顆童心，常和孩子們在一起。

他愛把簡單的事情復(fù)雜化

大多數(shù)人喜歡把復(fù)雜的問題簡單化，因?yàn)槭虑樵胶唵卧胶米觥６伬蠋焻s常常把簡單的問題復(fù)雜化，特別是剛參加工作時更是如此。比如說，學(xué)校張掛在每個教室里的“時間表”、“課程表”、“值日表”，俗稱“三表”。開學(xué)前一天，學(xué)校安排顏老師設(shè)計一下，本來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒有提出什么要求，按常理，只要能體現(xiàn)“三表”的功能，就算完成任務(wù)，可為了讓“三表”更加整齊統(tǒng)一，實(shí)用美觀，顏老師幾易其稿，換來的是徹夜未眠;為了使同事的鄉(xiāng)公開課能夠上得更好，顏老師放棄了午休時間為同事趕畫教學(xué)掛圖——因?yàn)楫嫷膱D更能夠滿足這節(jié)課教學(xué)的需要;為了搞好《小學(xué)生思想品德評定》實(shí)施試點(diǎn)工作，他整整花了兩個周的時間，精心策劃，搞好試點(diǎn)，并寫成材料，上報市局;學(xué)校成立小文學(xué)社、小記者站，領(lǐng)導(dǎo)要他擔(dān)任這個任務(wù)，經(jīng)過三天的深思熟慮，小廣播站有聲有色地辦了起來。再說有一次開家長會的事。那一年，由于種種原因，顏老師所教的班級一直沒有召開家長會，好容易等到放暑假前才有了一次開家長會的機(jī)會，按理說，家長會上，總結(jié)一下學(xué)校和班級一年來的工作，再布置好暑假工作特別是安全方面就可以了吧?？深伬蠋熡彩侵v了近兩個小時，他除講了學(xué)校統(tǒng)一布置的內(nèi)容外，還講了很多其他方面的事情。如，學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上安全問題，家長管教孩子問題，學(xué)生請假問題，對待特殊學(xué)生學(xué)期初家長應(yīng)告知老師的問題，等等很多應(yīng)該是新老師與家長在學(xué)期初見面會上溝通的事情。其實(shí)，雖然這一年沒有開家長會，但這些工作顏老師已經(jīng)通過其他形式做過，大可不必在這次會上再次叮囑?？深伬蠋熅褪窍矚g這樣做。他說，雖然下一學(xué)年，我不一定還擔(dān)任這個班的班主任，但這些話對孩子是有利的，對孩子有利的事，我們有什么理由不做呢?再說說顏老師的備課。顏老師備課從來不用他人的現(xiàn)成教案，他除了像教案中的“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)”等項(xiàng)目“抄一抄”《教參》外，像“教學(xué)難點(diǎn)”、“教學(xué)準(zhǔn)備”之類就靠自己分析劃算。至于“教學(xué)過程”的設(shè)計，顏老師更是從來不照搬別人的——在手寫教案的年代是這樣，在電腦網(wǎng)絡(luò)普及的現(xiàn)在也是這樣。顏老師認(rèn)為，課堂教學(xué)是可以預(yù)設(shè)的，但更是生成的，現(xiàn)成的教案是死的，僅可以用做參考，不如自己編寫的教案好用!以前有位年輕的老師不喜歡“抄”《教參》，就愛“抄”顏老師的教案，她說：“顏老師的教案比那些名師編寫的簡單得多，卻很實(shí)用。”

顏老師就是喜歡這樣地工作，這些復(fù)雜化了的一件件小事磨練了他的意志，使他養(yǎng)成了吃苦耐勞的習(xí)慣，這也為他以后刻苦扎實(shí)地搞好教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

他是一個喜歡講故事的人

篇4

為進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵廣大教師和教育工作者獻(xiàn)身教育事業(yè)，促進(jìn)我市教育事業(yè)加快發(fā)展，在第28個教師節(jié)到來之際，市政府決定在全市范圍內(nèi)開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀校長評選表彰活動?，F(xiàn)將評選推薦工作有關(guān)事宜通知如下：

一、表彰名額

全市表彰獎勵優(yōu)秀教師100名、優(yōu)秀教育工作者20名、優(yōu)秀校長10名（見附件1）。

二、評選范圍

優(yōu)秀教師評選范圍為全市各級各類學(xué)校的專任一線教師；優(yōu)秀教育工作者評選范圍為教育行政部門干部、教研和學(xué)校教輔及管理人員；優(yōu)秀校長評選范圍為各級各類學(xué)校連續(xù)擔(dān)任校長職務(wù)5年以上的校長。

年以來已獲得市級以上表彰人員原則上不再參加評選，如確有新的突出貢獻(xiàn)可推薦參評。

三、評選條件

（一）優(yōu)秀教師。全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，熱愛學(xué)生，教書育人，無私奉獻(xiàn)，師德高尚，教育質(zhì)量高，在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄖ?，并能在各?xiàng)工作中起到示范作用，從事教育工作5年以上。

（二）優(yōu)秀教育工作者。全面貫徹黨的教育方針，模范遵守法律法規(guī)，思想作風(fēng)正派，廉潔從政，全心全意為教育發(fā)展服務(wù)，在教育管理和服務(wù)育人工作中不斷創(chuàng)新，做出了突出貢獻(xiàn)，在群眾中具有較高威望。

（三）優(yōu)秀校長。堅持社會主義辦學(xué)方向，辦學(xué)理念先進(jìn)，改革意識強(qiáng)，注重創(chuàng)新教育教學(xué)及管理工作，學(xué)校教育質(zhì)量高，社會信譽(yù)好；敬業(yè)奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)合作，具有較高的教育理論水平和豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，在本地具有較高的知名度，在標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和校安工程建設(shè)中表現(xiàn)突出。

四、評選方法

評選推薦工作要堅持公開、公平、公正的原則，采取民主評選、嚴(yán)格考核、自下而上、逐級申報的方式，保證評選推薦工作的公正和透明。擬推薦人選上報前應(yīng)在單位或?qū)W校進(jìn)行公示，公示期不少于7天。

五、獎勵方法

市政府?dāng)M于今年9月上旬召開市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀校長表彰大會，對獲獎人員進(jìn)行表彰獎勵。

六、工作要求

評選推薦工作要堅持條件，履行程序，保證質(zhì)量。推薦的人選事跡要突出先進(jìn)性、代表性、典型性、時代性，努力做到各級各類學(xué)校有代表，職成教育、幼兒教育、教育研究機(jī)構(gòu)的人選應(yīng)占一定比例。要兼顧長期從事教育工作的任課教師，農(nóng)村教師應(yīng)占推薦名額的30%以上，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師中有在農(nóng)村任教經(jīng)歷的，在同等條件下優(yōu)先推薦。

七、申報材料

（一）優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀校長申報表（見附件2、3）一式三份，推薦表（見附件4、5）一式二份。

（二）推薦人選典型事跡材料一份，字?jǐn)?shù)控制在1500字以內(nèi)，材料要求準(zhǔn)確、生動、翔實(shí)，具有代表性和典型性。

篇5

一、表彰對象

表彰全縣中小學(xué)、幼兒園“優(yōu)秀教師”90名（名額分配參照各校教師數(shù)，本著向農(nóng)村學(xué)校教師傾斜的原則）。

二、評選條件

1、熱愛國家，忠誠黨的教育事業(yè)，政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面成長，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，模范履行職責(zé)，具有良好的職業(yè)道德。

2、在教學(xué)一線工作，具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，靜心教書、潛心育人。教學(xué)理念先進(jìn)，在課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育方面走在前列。在教育教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量方面成績突出。

3、近年來，擔(dān)任班主任工作并在班級管理中取得顯著成績，沒有出現(xiàn)過學(xué)生安全事故，班集體具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

三、表彰辦法

縣教育局印發(fā)表彰決定并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

四、評選要求

1、為加強(qiáng)對評選表彰工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，副組長由縣教育局其他班子成員擔(dān)任，成員由縣教育局股室負(fù)責(zé)人組成。

2、堅持實(shí)事求是、好中選優(yōu)、寧缺勿濫的原則，嚴(yán)格評審，認(rèn)真把關(guān)。在評選推薦人選時，嚴(yán)格按照評選條件和有關(guān)規(guī)定，規(guī)范程序，充分依靠廣大教職工，民主推薦，公正評選，真正把群眾公認(rèn)的先進(jìn)典型評選出來。

3、推薦和評選要注重向教學(xué)一線的教師傾斜，注重推薦近年來在實(shí)際工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，注重在實(shí)施素質(zhì)教育、深化課程改革、提高教育質(zhì)量方面做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個人。

4、不服從組織安排，不守紀(jì)律，違反教師職業(yè)道德者，不予評選。

5、凡有體罰和變相體罰學(xué)生，從事有償家教教師均不能參評。

6、各學(xué)校推薦“優(yōu)秀教師”對象須填寫《推薦評審表》并予以公示。

五、申報材料

篇6

為進(jìn)一步推動“教育名市”建設(shè)，根據(jù)《*市人民政府關(guān)于開展*市名校評選活動的通知》精神，經(jīng)研究，決定開展第三批*市名校評選活動?，F(xiàn)對第三批名校評選有關(guān)工作提出如下意見，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、評選活動的組織

名校評選工作以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由市教育局具體組織實(shí)施?？h（市、區(qū)）政府及教育主管部門負(fù)責(zé)對所屬申報學(xué)校的預(yù)查、資格確認(rèn)、初評、擇優(yōu)推薦和材料選送等工作（市直學(xué)校的預(yù)查等工作由市教育局組織進(jìn)行）。各縣（市、區(qū)）要按市政府的要求，加強(qiáng)對名校評選工作的領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實(shí)施，確保工作質(zhì)量。

二、評選標(biāo)準(zhǔn)

申報學(xué)校必須具備衢政發(fā)*號文件規(guī)定的四項(xiàng)基本條件。評審以各級各類省示范性學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，即高中段學(xué)校須達(dá)省等級重點(diǎn)高中要求，九年一貫制學(xué)校、初中、小學(xué)須達(dá)相應(yīng)的省示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園須達(dá)到省一級幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，特殊教育學(xué)校參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評定。已經(jīng)被命名為各類省等級重點(diǎn)高中或示范學(xué)校的，以組織評估驗(yàn)收時上級部門提供的評估報告為基本依據(jù)，著重考核評估時尚未達(dá)標(biāo)項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)情況和整改意見的落實(shí)情況。未經(jīng)省等級重點(diǎn)高中評估或各類示范學(xué)校（幼兒園）認(rèn)定的學(xué)校，要認(rèn)真對照標(biāo)準(zhǔn)，做好自查自評工作。

為體現(xiàn)“堅持標(biāo)準(zhǔn)、注重實(shí)績、尊重民意、好中擇優(yōu)”的原則，名校必須達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

1、辦學(xué)歷史10年以上，辦學(xué)行為規(guī)范，辦學(xué)特色鮮明，校園文化建設(shè)卓有成效。

2、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在縣（市、區(qū)）教育局（教研室）組織的學(xué)科抽測中，后20%學(xué)生的比例逐年下降。近三年，學(xué)生在教育部門組織（或經(jīng)教育主管部門認(rèn)可）的德智體美等各項(xiàng)競賽中至少有獲市集體二等獎、個人一等獎以上的項(xiàng)目。

3、專任教師學(xué)歷合格率高于全市同類學(xué)校平均水平。小學(xué)（幼兒園）專科學(xué)歷以上專任教師，城區(qū)學(xué)校達(dá)95%以上、農(nóng)村學(xué)校達(dá)75%以上；初中本科及以上學(xué)歷的專任教師，城市學(xué)校達(dá)90%以上、農(nóng)村學(xué)校達(dá)72%以上。高中段學(xué)校，具有研究生學(xué)歷和研究生課程班結(jié)業(yè)的教師數(shù)占專任教師總數(shù)的比例達(dá)10%以上。

4、擁有一定數(shù)量的知名教師。普通高中擁有在職全國優(yōu)秀教師、省功勛教師、省特級教師、省優(yōu)秀教師、省教壇新秀、市名師、市名校長、市學(xué)科帶頭人等5人以上，其它學(xué)校3人以上。

凡有下列情況之一的，不予列入評選范圍：

1、在評選活動中發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的；

2、在師德師風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為方面存在嚴(yán)重問題的；

3、違章招生、違規(guī)收費(fèi)，社會反映強(qiáng)烈的；

4、發(fā)生重大安全、衛(wèi)生事故，經(jīng)主管部門認(rèn)定為學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的。

在堅持標(biāo)準(zhǔn)的前提下，第三批*市名校的評選繼續(xù)向農(nóng)村初中學(xué)校傾斜，以進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。申報名校的農(nóng)村初中，在硬件建設(shè)、教科研成果獲獎檔次、擁有名師數(shù)量等方面可適當(dāng)降低要求，但要把全面推進(jìn)素質(zhì)教育、形成鮮明辦學(xué)特色、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會建設(shè)服務(wù)以及在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮的作用作為重要條件。

三、準(zhǔn)備工作和評選辦法

名校評選堅持公開、公平、公正的原則，采取學(xué)校申報、縣（市、區(qū)）推薦和全市聯(lián)評相結(jié)合的辦法。評選工作重在過程，重在調(diào)動各級各類學(xué)校創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)特、創(chuàng)新的積極性，重在發(fā)揮名校的示范導(dǎo)向作用和品牌效應(yīng)，重在提升教育的綜合實(shí)力。

申報學(xué)校要在當(dāng)?shù)卣敖逃姓块T的指導(dǎo)下，抓住機(jī)遇，積極進(jìn)取，努力做好以下工作：

1、以爭創(chuàng)名校為動力，動員全體師生員工積極參與爭創(chuàng)活動。通過爭創(chuàng)活動凝聚人心、鼓舞士氣，進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，促進(jìn)學(xué)校各方面工作，努力把學(xué)校辦成高水平、有特色的示范性窗口學(xué)校。

2、全面回顧學(xué)校發(fā)展的歷史，認(rèn)真總結(jié)近幾年來（以近三年為主）學(xué)校工作的成績和經(jīng)驗(yàn)，特別要注意總結(jié)辦學(xué)特色和教育創(chuàng)新方面的經(jīng)驗(yàn)，對照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地做好自查自評工作，找出差距，分析存在的問題及原因，強(qiáng)化優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，認(rèn)真做好整改工作。

3、在廣泛發(fā)動、全員參與、達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，形成自查自評報告，填寫《第三批*市名校申報表》（見附件），經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T審核，報縣（市、區(qū)）人民政府同意后，向市政府提出正式申報要求（有關(guān)申報材料送市名校評選辦公室）。學(xué)校的自查自評報告應(yīng)包括學(xué)校歷史沿革和概況，對照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的自查自評情況，近幾年主要工作和辦學(xué)實(shí)績，學(xué)校目標(biāo)定位和發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容。在“主要工作和辦學(xué)實(shí)績”中，要求陳述申報名校的理由，重點(diǎn)介紹學(xué)校的辦學(xué)特色、推進(jìn)素質(zhì)教育的舉措和成效，在市內(nèi)、外有一定影響的教育教學(xué)成果，以及在學(xué)校管理、事業(yè)發(fā)展、示范輻射作用等方面較新較突出的成就。農(nóng)村初中還要著重介紹為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會建設(shè)服務(wù)以及在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中所做的主要工作和取得的成績。

名校評選的申報程序和實(shí)施辦法：

1、資格確認(rèn)。學(xué)校經(jīng)自查自評后認(rèn)為符合申報名?；緱l件的，可向當(dāng)?shù)卣岢錾暾?，并由?dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T組織預(yù)查及初評。預(yù)查的主要內(nèi)容是：學(xué)校是否符合申報的基本條件；申報指導(dǎo)思想是否端正，申報的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作是否到位；陳述的申報理由是否客觀真實(shí)；學(xué)校在當(dāng)?shù)厥痉遁椛渥饔冒l(fā)揮得如何等。經(jīng)縣（市、區(qū)）初評確認(rèn)具有申報資格的，由縣（市、區(qū)）教育局向市教育局上報學(xué)校的自查自評報告、《第三批*市名校申報表》和學(xué)校情況簡介。

2、專家組考評。在接到學(xué)校的正式申請后，由市教育局組織專家組對申報學(xué)校進(jìn)行全面、綜合、動態(tài)的考評。考評的重點(diǎn)是：規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，辦學(xué)特色，隊(duì)伍建設(shè)，辦學(xué)水平和示范輻射作用等內(nèi)容。在深入考察、聽取社會各界意見的基礎(chǔ)上，考評組對學(xué)校工作進(jìn)行綜合分析，作出客觀、公正的評價，并如實(shí)地將考評結(jié)果報市名校評選領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、社會公認(rèn)度測評。對縣（市、區(qū)）推薦的名校候選對象，由名校評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織進(jìn)行社會公認(rèn)度測評。在*教育網(wǎng)上介紹候選學(xué)校情況，以投票的方式接受公眾測評，并在一定范圍內(nèi)發(fā)放民意測評表，廣泛收集社會各界人士的意見。測評結(jié)果作為名校評選的參考依據(jù)。學(xué)校情況簡介由各校提供，一般控制在300字以內(nèi)。

4、組織聯(lián)評。在學(xué)校自評、縣（市、區(qū)）推薦、專家組考評、公眾測評的基礎(chǔ)上，由市名校評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開評委會進(jìn)行聯(lián)評，評選出第三批*市名校若干所。

5、社會公示。對通過聯(lián)評確定的第三批名校通過有關(guān)媒體進(jìn)行公示，在公示期間對群眾反映強(qiáng)烈的問題，市教育局組織核查，并根據(jù)核查結(jié)果，按市政府文件精神，作出相應(yīng)的處理。

6、命名表彰。第三批“*市名?！庇墒腥嗣裾迹谟瑾勁撇⒂璞碚?。表彰時間定于2009年教師節(jié)。

四、評選工作日程安排

1、7月15日前為學(xué)校申報，縣（市、區(qū)）初評、推薦階段。由申報學(xué)校根據(jù)申報條件和評選標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自查自評。符合條件的，向縣（市、區(qū)）提出申報，經(jīng)當(dāng)?shù)乜h（市、區(qū)）政府及教育主管部門組織初評后，由縣（市、區(qū)）教育局從中擇優(yōu)向市教育局推薦，并同時上報被推薦學(xué)校的自查自評報告、《第三批*市名校申報表》和學(xué)校情況簡介。各項(xiàng)書面材料的電子文檔一并上報。

2、8月10日前為專家組考評和社會公認(rèn)度測評階段。由市教育局組織專家組對申報學(xué)校進(jìn)行綜合考評，分別寫出考評報告，提交市名校評選領(lǐng)導(dǎo)小組。同時通過有關(guān)媒體，采取一定的方式對申報學(xué)校進(jìn)行社會公認(rèn)度測評，廣泛收集社會各界人士的意見。

3、8月20日前為組織聯(lián)評、社會公示和結(jié)果審定階段。由市名校評選領(lǐng)導(dǎo)小組召開評委會進(jìn)行聯(lián)評，確定第三批名校的初選名單，向社會進(jìn)行公示。在公示期間，由市教育局組織人員對群眾反映強(qiáng)烈的問題進(jìn)行調(diào)查處理。而后，由名校評選領(lǐng)導(dǎo)小組將評選結(jié)果報市政府審定。

4、9月10日，由市人民政府命名第三批“*市名校”，授予獎牌并予表彰。

篇7

一、評選范圍

全市中小學(xué)、幼兒園及中職學(xué)校在職在崗教師。

二、評選原則

“十佳師德標(biāo)兵”、“xx名師”、“骨干教師”是教師隊(duì)伍中不同層面上的德藝雙馨者。在評選活動中要堅持以下原則：

1．重師德，重水平，重能力，重效果；

2．推薦評選向教學(xué)一線優(yōu)秀教師傾斜，向長期堅持在農(nóng)村中小學(xué)工作的教師傾斜（各縣市區(qū)“骨干教師” 推薦人選中，農(nóng)村教師要不少于30%）；

3．在評選過程中，做到公開、公正、公平。

三、評選條件

“十佳師德標(biāo)兵”、“xx名師”、“骨干教師”具體評選條件見附件2、3、4。

有下列情況之一者，不能推薦評選：

1.因違法、違紀(jì)受到過處罰、處分或相關(guān)處理；

2.因教學(xué)違規(guī)、亂收費(fèi)、有償補(bǔ)課、推銷教輔資料、體罰或變相體罰學(xué)生、承擔(dān)安全責(zé)任事故責(zé)任而受到處罰、處分或處理；

3.當(dāng)年師德考核不合格；

4.弄虛作假，虛報個人學(xué)術(shù)成果者；

5.利用工作時間從事個人經(jīng)營活動者。

四、評選名額

“十佳師德標(biāo)兵”10人、“xx名師”10人、“骨干教師”60人（其中農(nóng)村教師20人）。為了優(yōu)中選優(yōu)，評選采取差額評選方式進(jìn)行。各縣（市、區(qū)）及市直有關(guān)學(xué)校、幼兒園的推薦指標(biāo)見附件5。

五、材料要求

為了保證評選工作順利進(jìn)行，各縣（市、區(qū)）及市直有關(guān)學(xué)校、幼兒園須在7月30日前向市教育局教師管理科報送如下材料：

（一）“十佳師德標(biāo)兵”“xx名師”、“骨干教師”候選人申報表、綜合情況一覽表及推薦人選名冊；

（二）個人評審材料按如下順序編號、裝訂成冊，并附目錄：

1.《教師資格證》復(fù)印件一份；

2.《普通話水平測試等級證書》復(fù)印件一份；

3．學(xué)歷證書復(fù)印件一份；

4．專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職證書復(fù)印件一份；

5．因工作成績顯著，受到各級黨委、政府及教育行政部門表彰所獲各種榮譽(yù)證書的復(fù)印件；

6．加入省、市、縣學(xué)術(shù)團(tuán)體的證書復(fù)印件及在該團(tuán)體內(nèi)任職證明各一份；

7．參加省、市、縣級教育科研活動的立項(xiàng)證明復(fù)印件一份，已開題的，或有階段性成果的，或已結(jié)題的，要出具相應(yīng)書面材料；

8．2017-2017年參加省、市、縣繼續(xù)教育集中培訓(xùn)的證明；

9．近兩年內(nèi)（2017年春—2018年春），本校每個學(xué)期的課程表各一份（原件，課程表上要注明推薦人選所承擔(dān)的教學(xué)學(xué)科）；

10．榮獲教學(xué)方面榮譽(yù)稱號的各類證書復(fù)印件各一份；

11．參加各級教學(xué)競賽活動的獲獎證書復(fù)印件各一份；

12．輔導(dǎo)學(xué)生參加各學(xué)科競賽的獲獎證書復(fù)印件各一份；

13．的相關(guān)材料（包括刊物封面、目錄、論文全文或所承擔(dān)的部份）復(fù)印件各一份；

14．自撰論文參賽獲獎證書復(fù)印件一份；

15．近兩個年度教學(xué)常規(guī)工作考核表復(fù)印件各一份；

16.參加“比教學(xué)、訪萬家”活動的相關(guān)資料復(fù)印件；

17.一個課時教學(xué)案例，同時附此案例PPT一份；

18．不少于3000字的事跡材料一份，主要反映本人在教育教學(xué)方面的成功作法、經(jīng)驗(yàn)體會和工作業(yè)績。

上述材料復(fù)印件，均需經(jīng)縣（市、區(qū)）教師管理部門（市直學(xué)校）審核簽章。

六、評選辦法

1.學(xué)校推薦。學(xué)校組織由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表組成的評議組，按照評選條件進(jìn)行認(rèn)真評議推薦，在此基礎(chǔ)上填寫具體的考核意見，在學(xué)校范圍內(nèi)予以公示，公示無異議后上報縣（市、區(qū)）教育局；

篇8

【論文摘要】教學(xué)檔案是在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中形成的對學(xué)校有價值的材料;文章從高校教學(xué)檔案的內(nèi)容、教學(xué)檔案的特點(diǎn)、教學(xué)檔案管理中存在的問題等幾方面論述了對高校教學(xué)檔案的規(guī)范化管理的重要性和必要性。

【論文關(guān)鍵詞】教學(xué)檔案規(guī)范化管理

高等學(xué)校教學(xué)檔案是在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中形成的對學(xué)校有保存價值的文字、圖表、聲像等材料,其內(nèi)容非常豐富。高校的教學(xué)檔案從一定程度上來講它是反映學(xué)校教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的一個重要標(biāo)志。是學(xué)校教學(xué)工作的真實(shí)記錄,高等學(xué)校教學(xué)檔案的規(guī)范化管理是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要保障,故加強(qiáng)高校教學(xué)檔案的規(guī)范化管理勢在必行。

1系部教學(xué)檔案的內(nèi)容

(1)綜合類:主要有上級教育主管部門下達(dá)的有關(guān)文件;學(xué)院規(guī)劃實(shí)施計劃、教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)工作會議的記錄、簡報等材料;學(xué)院制定的各種教學(xué)制度、規(guī)定、辦法、條例以及教學(xué)工作的文件;教改項(xiàng)目的立項(xiàng)報告;教學(xué)工作的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析資料;每學(xué)期評教評學(xué)的相關(guān)材料及教學(xué)檢查的記錄、總結(jié)。

(2)教學(xué)管理類:教師教學(xué)有關(guān)規(guī)程、教學(xué)工作檢查、評估有關(guān)材料;教師教學(xué)任務(wù)安排及開課有關(guān)資料、教師教學(xué)情況調(diào)查表、教學(xué)質(zhì)量檢查、師資建設(shè)規(guī)劃、實(shí)施情況,教師進(jìn)修培訓(xùn)材料;學(xué)籍管理材料;學(xué)籍變更材料;課程安排表、學(xué)年校歷。

(3)教學(xué)業(yè)務(wù)類:重點(diǎn)課程及一般課程建設(shè)的規(guī)劃、實(shí)施方案、總結(jié)等有關(guān)材料;培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)日志等有關(guān)資料;教材建設(shè)、教師自編或主編教材及使用教材的目錄;教師制作的CAI課件等資料;優(yōu)秀教師講課的典型教案、教學(xué)模型、標(biāo)本,青年教師教學(xué)比武材料;教學(xué)實(shí)習(xí)有關(guān)材料;各種考試試卷及試卷分析材料;學(xué)生的畢業(yè)論文及評審意見;學(xué)生在校期間發(fā)表的論文和獲獎有關(guān)資料,考研相關(guān)材料;教師業(yè)務(wù)檔案;教學(xué)儀器設(shè)備材料等。

(4)教學(xué)研究類:各類教改項(xiàng)目及科研課題的立項(xiàng)申請書、實(shí)施計劃、成果及總結(jié)以及獲獎的申報材料和獎狀;獲院級以上的教學(xué)成果類的申報材料及獎狀;教師發(fā)表的教學(xué)研究論文目錄。

2教學(xué)檔案的特點(diǎn)

教學(xué)檔案是教學(xué)活動的客觀反映和總結(jié),故除具有一般檔案的屬性外它又有自己的特點(diǎn):

(1)內(nèi)容廣泛:一方面學(xué)校辦學(xué)規(guī)模越來越大,招生形式越來越多樣化,辦學(xué)領(lǐng)域不斷拓寬,新學(xué)科、新專業(yè)不斷涌現(xiàn),使得教學(xué)檔案的內(nèi)容也越來越廣泛;另,教學(xué)內(nèi)容越來越豐富,高校除了設(shè)置相應(yīng)的德、智、體幾方面的課程外,隨著專業(yè)的增多,多學(xué)科互相滲透、交差不斷加強(qiáng),使的教學(xué)內(nèi)容多學(xué)科性越來越明顯,與之相適應(yīng),檔案材料也越來越豐富。

(2)材料來源較分散:高校教學(xué)檔案來源于上級主管部門和學(xué)校兩級教務(wù)教學(xué)活動,即有上級和學(xué)校下發(fā)的有關(guān)教育教學(xué)的有關(guān)文件,又有主管教學(xué)的教務(wù)部門形成的關(guān)于教學(xué)改革、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科設(shè)置、課程安排等方面的材料,同時還有系部在日常教學(xué)中形成的教學(xué)檔案。

(3)歸檔時間不同:文書檔案是按年度歸檔,而教學(xué)檔案是按學(xué)年度進(jìn)行歸檔的,歸檔時間從上一年的9月1日到當(dāng)年的8月31日。

(4)高校的教學(xué)檔案統(tǒng)一按國家教委辦公廳的《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類法》進(jìn)行。

3教學(xué)檔案管理中存在的問題

(1)材料收集較困難:因部分教學(xué)人員對檔案管理工作的認(rèn)識不足,認(rèn)為教學(xué)科研成果是自己在教學(xué)過程中取得的,應(yīng)該由自己來管理,擔(dān)心材料會遺失,或擔(dān)心檔案部門立卷歸檔后自己利用不方便。故對上交檔案材料有抵觸情緒,使的收集起來,有一定困難。

(2)系一級的管理困難:由于系部無專門的檔案管理人員,故材料的收集、整理、移交都是由教學(xué)秘書兼著,由于有些教師不配合,就會造成資料的不完整和檔案材料的不延續(xù)性。加上有些系部認(rèn)為系部的主要工作是教學(xué),對檔案材料只要用時有就可以了,無須按什么規(guī)則整理歸檔,導(dǎo)致教學(xué)檔案整理、分類缺乏統(tǒng)一的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),使得教學(xué)檔案整理、分類缺乏系統(tǒng)性與關(guān)聯(lián)性。

(3)資金緊缺:系部收集到的材料并不能馬上移交,因經(jīng)費(fèi)不足有些系部連一個像樣的檔案柜都沒有,故造成檔案材料收集整理后與移交前這一段時間無處可放,容易遺失而選成檔案材料的遺失。

(4)人員緊缺:一般高校系部都無專職檔案管理員,由教學(xué)秘書兼任,而教學(xué)秘書的主要精力在教學(xué)上,加上大部分沒有受過檔案專業(yè)培訓(xùn),因而少有精力去將教學(xué)檔案收集整理完整,這樣將造成教學(xué)檔案整理分類缺乏系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性,致使移交到檔案館的材料不規(guī)范,給今后的利用工作帶來極大的不便。

4加強(qiáng)教學(xué)檔案的規(guī)范化管理

(1)從系部教學(xué)檔案管理方面存在的問題出發(fā),各系部由于檔案工作規(guī)范化程度低,管理不到位,系、教研室兩級檔案管理、存檔部門職責(zé)不明,歸檔機(jī)制不健全,導(dǎo)致文件材料重復(fù)歸檔、不歸檔、漏歸檔現(xiàn)象較為普遍,亟需在科學(xué)劃分系部檔案類目的基礎(chǔ)上,明確系、教研室檔案的建檔、存檔和管理職責(zé),加強(qiáng)對系、教研室檔案工作的指導(dǎo)和對檔案管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),定期開展對系部、教研室檔案工作的指導(dǎo)與業(yè)務(wù)培訓(xùn),定期開展對系部檔案工作的督查,提高信息服務(wù)的針對性與實(shí)用性,加速高校檔案信息化建設(shè)。

(2)檔案材料應(yīng)當(dāng)隨時收集、隨時整理檔案工作應(yīng)當(dāng)形成一種周期性的自查、自評、整改和自建的長效機(jī)制,以此為檔案管理日常運(yùn)作機(jī)制提供質(zhì)量上的監(jiān)控與保證,避免把問題都積壓到一件中心工作來臨前倉促解決。

(3)完善檔案制度建設(shè),據(jù)《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類法》和本校的具體情況制定統(tǒng)一的檔案管理辦法和分類體系,使檔案分類走上統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化。

(4)歸檔要求:凡需歸檔的教學(xué)文件材料,必須遵循教學(xué)文件材料的自然形成規(guī)律,保持歸檔材料之間的聯(lián)系,據(jù)便于保管和利用的原則進(jìn)行系統(tǒng)整理;盡量采用原件,規(guī)格相對統(tǒng)一;一般用計算機(jī)打印,不能打印的則要求用碳素墨水或藍(lán)黑墨水書寫,字跡要工整,圖文清晰,并裝訂成冊,以利長期保存;教學(xué)檔案材料一般要求長期保存。教學(xué)日歷、教學(xué)任務(wù)書、課程安排表、學(xué)生實(shí)習(xí)有關(guān)材料、教學(xué)檢查座談記錄、聽課記錄、學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)、各種考試試卷、實(shí)驗(yàn)報告等則要求保存五年以上;教學(xué)檔案管理人員應(yīng)于每學(xué)期期末對本單位的教學(xué)檔案進(jìn)行及時的清理與歸檔。立卷人應(yīng)按文件材料自然形成的規(guī)律和便于利用的要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理、組卷、并編頁號、卷號(盒號),填寫卷內(nèi)目錄、備考表,擬定案卷標(biāo)題,注明密級和保管期限,并于每學(xué)年度結(jié)束后對所有教學(xué)檔案進(jìn)行匯總,裝訂后,按學(xué)年度排列進(jìn)柜管理存檔。

(5)收集工作必須貫徹集中統(tǒng)一管理的原則,遵循教學(xué)檔案的自然形成規(guī)律,按歸檔范圍分類收集;必須保證歸檔教學(xué)文件材料收集的完整性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性、系統(tǒng)性;所收集的教學(xué)文件材料按各大類的分別積累,進(jìn)行預(yù)立卷,并按時間先后順序排列。

(6)利用現(xiàn)代辦公技術(shù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案現(xiàn)代化的管理。隨著高校教育體制改革的深入,教學(xué)管理人員工作量不斷增大,如果仍依靠長期沿襲的手工方式去處理日常教務(wù)工作和管理教學(xué)檔案,就不可能從繁雜的事務(wù)中解脫出來。故利用現(xiàn)代辦公手段,實(shí)現(xiàn)教務(wù)檔案的電子化、網(wǎng)絡(luò)化管理,有利于減輕工作人員勞動強(qiáng)度,縮短勞動時間,提高檔案管理的工作效率。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧紹興,陳智為.檔案管理學(xué).中國人民大學(xué)出版社,1999年.

篇9

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；普惠性；民辦幼兒園；發(fā)展

2011年重慶市教委出臺了《關(guān)于開展普惠性幼兒園認(rèn)定工作的通知》首次對普惠性幼兒園有了明確的界定。2012年重慶市江津區(qū)人民政府辦公室出臺了《關(guān)于印發(fā)重慶市江津區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃實(shí)施意見的通知》，堅持以“政府主導(dǎo)、公益普惠、改革創(chuàng)新、高水平普及”為原則，全力推進(jìn)學(xué)前教育三年行動計劃，努力加快本區(qū)學(xué)前教育的改革和發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育的均衡和公平，保證每個家庭和孩子平等接受學(xué)前教育的基本權(quán)利。

一、江津區(qū)幼兒園的現(xiàn)狀和突出問題

江津區(qū)現(xiàn)有各類各級幼兒園366所。其中教育部門辦園28所（含小學(xué)附設(shè)幼兒園），企業(yè)單位辦園5所，集體辦園25所，民辦園308所。鎮(zhèn)街政府所在地109所，鄉(xiāng)村257所。從數(shù)據(jù)中可以顯示出：公辦園和社會力量辦園比例嚴(yán)重不當(dāng)。民辦園雖然在一定程度上滿足了本地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)的教育需求。但也普遍存在硬件條件落后，師資力量、保教水平較低的問題和矛盾。而要解決這些問題民辦園必須借著政府積極扶持民辦園發(fā)展的這股東風(fēng)，識勢踏出幼兒園轉(zhuǎn)型之路，走向普惠性民辦幼兒園。

就目前情況而言，江津區(qū)民辦農(nóng)村普惠性幼兒園突出問題在于一下幾點(diǎn)：

（1）班額較大，幼兒人均活動場地較小。

（2）設(shè)施設(shè)備落后，教玩具缺失。流動資金很少，不可能全部用于教玩具的添置上，并且在購買教玩具方面經(jīng)驗(yàn)不足，意識不強(qiáng)，不能很合理的購買。

（3）師資力量薄弱，教師流動性大。找老師難，留老師更難，教師流失尤其是優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。

（4）缺乏專業(yè)管理。管理人員少，沒有專業(yè)、專職管理人員主持管理，存在管理漏洞，在處理問題和處理突發(fā)事件上，明顯經(jīng)驗(yàn)不足。

二、重慶市江津區(qū)關(guān)于發(fā)展農(nóng)村民辦普惠性幼兒園的探索和思考

（一）規(guī)范管理，開展普惠性幼兒園認(rèn)定工作

首先，江津區(qū)成立了以教委主要負(fù)責(zé)人為首的普惠性幼兒園工作認(rèn)定小組。印發(fā)了《關(guān)于開展2012年度普惠性幼兒園認(rèn)定工作的通知》（津教職成幼〔2012〕27號）。對申報資格，申報材料、申報程序、資金下達(dá)與管理，做出了明確的要求和解釋。截止2012年春節(jié)期間已有167所幼兒園通過認(rèn)證。其中民辦園157所。公辦園3所、集體辦園6所、企業(yè)辦園1所。在所有通過認(rèn)定的普惠性幼兒園中，位于農(nóng)村地區(qū)的有126所，占總數(shù)的75%。從以上數(shù)據(jù)可以看出政府政策對于民辦園和農(nóng)村幼兒園的扶持和關(guān)注，也看出江津政府努力構(gòu)建“廣覆蓋、?；?、有質(zhì)量”的學(xué)前教育公共服務(wù)體系力，解決“入園難，入園貴”的決心。

（二）加大財政投入，健全撥款機(jī)制和資助制度

（1）在《關(guān)于印發(fā)重慶市江津區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃實(shí)施意見的通知》中對普惠性幼兒園享受生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼做出明確說明：凡被認(rèn)定為普惠性幼兒園且符合辦園條件的幼兒園，均可享受生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為民辦幼兒園每生每年400元、企事業(yè)單位舉辦的幼兒園每生每年300元、公辦幼兒園每生每年200元。

（2）2012年，江津區(qū)教育委員重慶市江津區(qū)教育委員會出臺了《關(guān)于申報2012年普惠性民辦幼兒園等級提升獎勵的通知》，通知對擬對通過2012年等級幼兒園認(rèn)定，提升等級的普惠性民辦幼兒園進(jìn)行獎勵：三級園（認(rèn)定為三級園的時間在三年以上）提升為二級園的普惠性幼兒園，可獲得一次性獎勵資金0.5萬元（只能用于改善設(shè)施設(shè)備）。二級園（認(rèn)定為二級園的時間在兩年以上）提升為一級園的普惠性幼兒園，可獲得一次性獎勵資金1萬元（只能用于改善設(shè)施設(shè)備）。

（3）2012年11月13日，根據(jù)江津區(qū)財政局下達(dá)的采購任務(wù)通知，重慶市江津區(qū)人民政府網(wǎng)公開了《江津區(qū)普惠性幼兒園教、玩具采購公告》，公告對招標(biāo)內(nèi)容、資金來源、投標(biāo)人資格要求、投標(biāo)保證金、投標(biāo)有關(guān)規(guī)定及聯(lián)系方式做出了明確的說明和要求。

三、整合教育資源，提升師資水平

（1）提高教師業(yè)務(wù)水平，穩(wěn)定民辦園師資隊(duì)伍。首先構(gòu)建學(xué)前教育從業(yè)人員培訓(xùn)基地。以重慶師范大學(xué)、重慶第二師范學(xué)院（重慶學(xué)前教育學(xué)院）、江津師范進(jìn)修學(xué)校、重慶工商學(xué)校和幾江幼兒園的現(xiàn)有資源優(yōu)勢為依托，構(gòu)建學(xué)前教育從業(yè)人員培訓(xùn)基地，對幼兒園園長、骨干教師、保育人員、轉(zhuǎn)崗的中小學(xué)富余教師、新任幼兒教師等實(shí)施培訓(xùn)，全面提升幼兒園教育保育人員的工作能力。從2012年起，每年對300名保育人員進(jìn)行為期15天的保育工作培訓(xùn)，對300名幼兒教師進(jìn)行為期7天的幼兒教師培訓(xùn)，對50名園長進(jìn)行為期7天的業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)，對50名轉(zhuǎn)崗的中小學(xué)富余教師、新任幼兒教師進(jìn)行為期7天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；此外，每年將對各鎮(zhèn)街幼教專干進(jìn)行為期7天的業(yè)務(wù)管理和規(guī)范辦園培訓(xùn)。

（2）整合教育資源，公辦、民辦協(xié)調(diào)發(fā)展。2013年2月，江津區(qū)教委聯(lián)合江津區(qū)財政局開展《重慶市江津區(qū)教育委員會 重慶市江津區(qū)財政局關(guān)于開展2013年公民辦幼兒園“手拉手”助發(fā)展活動的通知》（津教發(fā)〔2012〕29號）。通過一所公辦幼兒園（二級園以上）“手拉手”幫扶一所民辦幼兒園，互助發(fā)展。公辦幼兒園可通過互派師資、干部掛職、教師培訓(xùn)、資源共享、助理管理、結(jié)對教研、專業(yè)引導(dǎo)等形式幫助民辦幼兒迅速提高規(guī)范辦園和科學(xué)保教水平。對于通過公民辦幼兒園“手拉手”互助發(fā)展活動，使民辦幼兒園質(zhì)量大幅度提升、辦學(xué)條件極大改善的公辦幼兒園予以一次性獎勵2萬元（只能用于添置教玩具）。

江津區(qū)歷來重視幼兒教育的發(fā)展，上世紀(jì)就是年代曾獲國家教育授予的“全國幼兒工作先進(jìn)縣”殊榮。截止現(xiàn)在全區(qū)幼兒專職教師1557人，保育員973人。全區(qū)學(xué)前一年入園率96%；學(xué)前兩年入園率93%；學(xué)前三年入園率91%，處于全國領(lǐng)先位置。目前江津區(qū)幼兒教育的目標(biāo)和任務(wù)是落實(shí)國家和市、區(qū)學(xué)前教育“三年行動計劃”，擴(kuò)大學(xué)前教育資源，促進(jìn)各級各類幼兒園協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建“?；?、覆蓋廣、有質(zhì)量”的學(xué)前教育公共體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 重慶市江津區(qū)財政局關(guān)于開展2013年公民辦幼兒園“手拉手”互助發(fā)展活動的通知[E].重慶市江津區(qū)教育委員會.津教發(fā)〔2012〕29號

[2]《重慶市人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的通知》[E].渝府發(fā).〔2011〕46號

[3]《重慶市江津區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃實(shí)施意見》[E].江津府辦發(fā).2005〔2012〕402號

[4]重慶市江津區(qū)教育委員會.關(guān)于申報2012年普惠性民辦幼兒園等級提升獎勵的通知.重慶市江津區(qū)人民政府網(wǎng).[2012-11-14].http：//

[5]重慶市江津區(qū)人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)重慶市江津區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃實(shí)施意見的通知[E].江津府辦發(fā).〔2012〕402號

[6]關(guān)于開展2013年度普惠性幼兒園認(rèn)定工作的通知[E].重慶市江津區(qū)教育委員會 重慶市江津區(qū)財政局.津教發(fā)〔2013〕127號

作者簡介：

粟靖堯（1987～）女，重慶江津人，重慶市江津區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園教師，學(xué)士。

篇10

通過對攀枝花學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)科競賽實(shí)踐在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面所取得的成果，及存在的問題進(jìn)行綜合分析，提出了學(xué)科競賽作為產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一種重要的教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：

學(xué)科競賽；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)品，設(shè)計專業(yè)已經(jīng)逐漸成為一個熱門專業(yè)。圍繞產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)的學(xué)科競賽也越來越多。行業(yè)的專業(yè)競賽日益成為該專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要平臺，通過參與專業(yè)學(xué)科競賽形成一種自主、能動的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。通過科學(xué)有效地組織參與專業(yè)學(xué)科競賽，不但可以提高學(xué)校該專業(yè)的聲譽(yù)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力、拼搏和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等綜合素質(zhì)。在此，以攀枝花學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)在此方面的探索與實(shí)踐為例，闡述學(xué)科競賽對于產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。

1我院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)科競賽研究與實(shí)踐成果

我院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)開辦于2011年，由于新辦專業(yè)在師資、生源、相關(guān)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)室方面都存在嚴(yán)重的問題。在這樣的大趨勢下，本專業(yè)也只能根據(jù)自身實(shí)際情況探索出一條適合本專業(yè)綜合發(fā)展的競賽模式以適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求。自2011年開辦產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)以來，便將學(xué)科競賽作為本專業(yè)人才培養(yǎng)的重要方式進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，3年來本專業(yè)取得了一系列的成果。主要成果。作為地處偏遠(yuǎn)的四流院校（本文將國內(nèi)大學(xué)大致分為五流，即：一流：珠峰計劃內(nèi)的重點(diǎn)大學(xué)；二流：其他985、211工程重點(diǎn)大學(xué)；三流：一般大學(xué)；四流：省屬本科學(xué)院；五流：獨(dú)立學(xué)院）下的二級學(xué)院，近年來本專業(yè)在組織學(xué)生競賽方面所獲得的成果在西南片區(qū)的院校中都算是最突出的。通過近年來在設(shè)計競賽教學(xué)體系的研究與實(shí)踐，本專業(yè)的整體知名度、影響力上有了明顯的提升，綜合影響力在其他同類院校中名列前茅。

2本專業(yè)在學(xué)科競賽教學(xué)方式上的具體方法

在存在多種客觀因素制約下，我院產(chǎn)品設(shè)計能取得這樣一系列的成果，主要是采取了以下幾個方面的措施：

2.1設(shè)置相應(yīng)的學(xué)科競賽組織指導(dǎo)體系本專業(yè)在2012年針對學(xué)生創(chuàng)新活動、競賽活動等制訂了一系列的教學(xué)改革和實(shí)踐，其中學(xué)科競賽體系以及人才培養(yǎng)方案的改革是其中重要的一環(huán)。

2.1.1人才培養(yǎng)方案的調(diào)整從2012級人才培養(yǎng)方案中專門設(shè)置相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)踐類課程，適應(yīng)學(xué)生參與相應(yīng)學(xué)期適合的比賽，如：《專題設(shè)計1》、《專題設(shè)計2》。與此同時，要求本專業(yè)任課教師在相關(guān)的設(shè)計課程中將適合該課程的學(xué)科競賽項(xiàng)目引入課程設(shè)計中，作為學(xué)生課程設(shè)計作業(yè)進(jìn)行設(shè)計。并組織學(xué)生將設(shè)計課程相關(guān)的設(shè)計作品參與其他相關(guān)的設(shè)計競賽，盡量將以往單純的課程設(shè)計作業(yè)在達(dá)到課程教學(xué)目的的前提之下在設(shè)計競賽中得到一定的成果換成。從而綜合提高學(xué)生設(shè)計作品的實(shí)效性、提升學(xué)生參與設(shè)計競賽的經(jīng)驗(yàn)與自信心。

2.1.2學(xué)科競賽體系的確立2013年由藝術(shù)學(xué)院學(xué)科競賽指導(dǎo)小組牽頭制定《攀枝花學(xué)院藝術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)科競賽加分體系》，通過藝術(shù)學(xué)院文件的形式將每年學(xué)生獎助學(xué)金加分體系中的學(xué)科競賽加分進(jìn)行明確與標(biāo)準(zhǔn)化，便于每年學(xué)生的加分過程操作。此外，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)專門針對當(dāng)前學(xué)科競賽的實(shí)際情況與變化，針對本專業(yè)學(xué)生在學(xué)科競賽方面制定了一系列的獎懲制度。如：在一門課程中相關(guān)的設(shè)計競賽要求學(xué)生盡量參加，并對學(xué)生參與程度在課程考核成績中進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

2.2形成優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生參與競賽，首先需要組建具有敬業(yè)精神和較高專業(yè)水平的競賽指導(dǎo)師資隊(duì)伍。眾所周知，當(dāng)前設(shè)計專業(yè)教師的整體水平和敬業(yè)精神極其缺乏，大量缺乏職業(yè)道德、缺少專業(yè)水平的教師充斥于國內(nèi)各類設(shè)計院校。對此，如果要指導(dǎo)學(xué)生參與競賽方面取得一定成果，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)首先從本專業(yè)教師中挑選優(yōu)秀教師組成了競賽指導(dǎo)隊(duì)伍。指導(dǎo)教師隊(duì)伍中的成員無論在教學(xué)水平、實(shí)踐能力以及敬業(yè)精神方面在學(xué)院都算是出類拔萃的，從而保障了指導(dǎo)教師整體的高水平、專業(yè)性。在藝術(shù)學(xué)院層面，為鼓勵指導(dǎo)教師積極組織指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)科競賽，專門成立了藝術(shù)學(xué)院學(xué)科競賽指導(dǎo)小組進(jìn)行宏觀的管理與服務(wù)。針對教師組織指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競賽制定了相應(yīng)的獎勵制度。

2.3指導(dǎo)教師精心的組織與指導(dǎo)指導(dǎo)教師明確、理順沒計競賽了與人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，一方面充分利用項(xiàng)目式教學(xué)組織方法，鼓勵學(xué)生參與相關(guān)競賽，另一方面結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)多元化特點(diǎn)對各類設(shè)計競賽加以甄別和選擇，挑選合適的競賽項(xiàng)目和類別進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)，讓學(xué)生有重點(diǎn)、有目標(biāo)地參與，做到有的放矢。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.3.1制訂競賽方案，召開動員大會每逢重大賽事公告出來后，本專業(yè)組成指導(dǎo)小組后并將組織學(xué)生、相關(guān)指導(dǎo)小組成員、召開動員大會。動員大會的主要內(nèi)容是：回顧上屆比賽的優(yōu)秀作品及取得的成績；本屆比賽的主題，以及參賽要求，并對學(xué)生的疑問進(jìn)行一一的解答、組建學(xué)生競賽團(tuán)隊(duì)等。通過動員大會，使廣大學(xué)生了解設(shè)計競賽的具體情況，激發(fā)學(xué)員的參賽興趣。

2.3.2設(shè)計競賽指導(dǎo)培訓(xùn)圍繞具體設(shè)計競賽，以講座的形式對參賽學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，主要內(nèi)容是：以競賽要求為主旨，本院針將設(shè)計競賽的獲獎作品為典型案例，廣泛采用討論式教學(xué)，培養(yǎng)參賽學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力，啟發(fā)參賽學(xué)生的思路，指導(dǎo)參賽學(xué)生的參賽選題。并定期組織對學(xué)生參賽方案通過分析、討論、辯論等多種形式的競賽輔導(dǎo)，使學(xué)生參賽作品整體質(zhì)量有一定的提升。此外，對上報的參賽項(xiàng)目采用現(xiàn)場答辯的形式組織評審，評審組成員為本專業(yè)具有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專家、教師，對參賽項(xiàng)目根據(jù)參賽主題、參賽類別以及創(chuàng)新性、可操作性進(jìn)行遴選，從原理、設(shè)計水平等方面進(jìn)行審查，推選出下一步進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)的項(xiàng)目作品。

2.4拓展學(xué)科競賽內(nèi)容、注重成果資料管理由于學(xué)校自身水平以及在地緣方面的劣勢，勢必對產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的發(fā)展有很大的制約與限制，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)科競賽要實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展必須實(shí)行積極走出去的原則，才可能減少學(xué)校影響力與地緣劣勢對學(xué)科競賽發(fā)展的制約。針對此現(xiàn)實(shí)情況，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)一方面積極參與相關(guān)的學(xué)科競賽，一方面積極主動地聯(lián)系相關(guān)主辦單位、機(jī)構(gòu)、企業(yè)盡可能引入具有實(shí)效性、針對性的設(shè)計競賽。如：積極爭取到2015海上絲路第十屆旅游紀(jì)念品設(shè)計大賽的院校獎學(xué)金（全國共資助3所學(xué)校）、積極爭取到2015設(shè)計新勢力國際嬰童玩具用品設(shè)計展（全國共支持20所院校參與）、2015第四屆環(huán)球石材設(shè)計大賽等多項(xiàng)具有影響力的比賽和活動。從這些方面提高我院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)充分融入當(dāng)前國內(nèi)設(shè)計競賽圈。

2.5注重成果資料管理在學(xué)科競賽成果方面，本專業(yè)也采取了一定的措施，將學(xué)科競賽成果進(jìn)行分類整理，便于以后的參考與材料查閱。首先，每次競賽結(jié)果公布后，產(chǎn)品設(shè)計系會將獲獎學(xué)生作品、參賽作品、獲獎證書等材料存檔。并單獨(dú)對獲得三等獎以上的設(shè)計作品和證書進(jìn)行整理后形成獎勵申報材料，上交學(xué)校相關(guān)部門為學(xué)生申報獎勵。其次，在重大競賽結(jié)果公布后，利用參賽獲獎作品舉辦專題展覽，既有利于產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新索質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)校良好文化環(huán)境的創(chuàng)建，又有助于讓本專業(yè)低年級學(xué)生以及其他專業(yè)學(xué)生了解參賽專業(yè)的學(xué)習(xí)性質(zhì)和內(nèi)容，以便有機(jī)會在設(shè)計競賽中開展跨專業(yè)的合作。再次，對于每次競賽的獲獎，在條件允許的情況下，盡量支持學(xué)生去現(xiàn)場參加頒獎儀式和論壇，提高學(xué)生的榮譽(yù)感和參與論壇拓展其專業(yè)知識面。如果是客觀原因無法參加現(xiàn)場頒獎的，在取回證書、獎杯等材料后，產(chǎn)品設(shè)計系都會集中在年底時候?qū)⒈灸晁@得獎杯和證書統(tǒng)一安排一個頒獎儀式，從而對競賽獲獎的影響力提升以及對其他學(xué)生參加競賽的積極性的有力促進(jìn)。(圖1、圖2)

3本專業(yè)在學(xué)科競賽方面存在的問題

雖然本專業(yè)在學(xué)科賽組織指導(dǎo)上經(jīng)過了幾年的研究與實(shí)踐，也取得了一系列的成果，但是通過幾年的研究與實(shí)踐過程中，還是暴露出了一些問題。主要體現(xiàn)在以下方面。

3.1學(xué)校、學(xué)院層面獎勵政策缺乏雖然在學(xué)校層面對設(shè)計競賽有一定的鼓勵政策，但是相對而言學(xué)校對設(shè)計專業(yè)缺少認(rèn)識，而且鼓勵政策有限，并且具有明顯的區(qū)別對待的嫌疑。首先，學(xué)校在學(xué)生獲獎獎勵方面的變化極大，減少獎勵力度也是巨大的。一方面，學(xué)校層面一如既往地迎合教育管理部門的需求，將教育部、教育廳組織的相關(guān)學(xué)科競賽作為重點(diǎn)，因?yàn)橹挥性诮逃芾聿块T中反復(fù)露臉才能顯出這個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的成就感。反而是與學(xué)生專業(yè)息息相關(guān)的專業(yè)背景的比賽反而被邊沿化、等級及獎勵標(biāo)準(zhǔn)相對也降低很多。學(xué)校層面將學(xué)生獲獎獎勵的標(biāo)準(zhǔn)壓低是為了支持學(xué)生外出參賽的費(fèi)用需要。按照學(xué)校的新文件要求，一個省級以上比賽的總費(fèi)用控制在2萬元經(jīng)費(fèi)以內(nèi)。但是這個標(biāo)準(zhǔn)也是因?qū)W科而已的，標(biāo)準(zhǔn)不是傾向于學(xué)科競賽組織得力的學(xué)科，而是出于其他的目的考慮。綜上所述，學(xué)校層面（主管部門）對于設(shè)計學(xué)科存在明顯的區(qū)別對待和歧視文科比賽的嫌疑。另一方面，藝術(shù)學(xué)院層面對于學(xué)科競賽鼓勵政策明顯是力不從心，更多的是在需要競賽成果時候進(jìn)行口頭層面的鼓勵，且均顯不足。此外，除了缺乏物質(zhì)獎勵外，更未將教師指導(dǎo)競賽所獲得成果納入相關(guān)教師的評優(yōu)考核體系中。在學(xué)院學(xué)科競賽指導(dǎo)教師之間存在不團(tuán)結(jié)的情況，不是考慮如何形成一種合力在學(xué)校為藝術(shù)學(xué)院的學(xué)科競賽發(fā)展?fàn)幦l件，而更多的是考慮自己在個人的小得失。

3.2產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)指導(dǎo)教師缺乏由于產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)為新辦專業(yè)，最近幾年雖然通過多方面的努力取得一定的成績，但是師資缺乏的問題并未得到根本性的改變，從而也導(dǎo)致競賽指導(dǎo)教師的嚴(yán)重缺乏。這種情況直接導(dǎo)致產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生在參與學(xué)科競賽中高級別、高層次的學(xué)科競賽獲獎缺乏（如：紅點(diǎn)獎、IF獎、IDEA）。此方面是制約本校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)科競賽更高發(fā)展的根本問題，如無法有效地解決勢必影響到學(xué)科競賽的整體發(fā)展。

4結(jié)語

當(dāng)前各類設(shè)計競賽，有效地拉近了設(shè)計學(xué)生、高校藝術(shù)院系和企業(yè)、社會之間的距離。學(xué)生可以通過參加各項(xiàng)競賽進(jìn)行設(shè)計實(shí)踐活動，有效拓展了設(shè)計類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方式方法。通過我院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)幾年研究與實(shí)踐，在有效利用設(shè)計競賽資源促進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計實(shí)踐教學(xué)改革方面都積累了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，所培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力有了明顯提高。這樣既提高了學(xué)校的聲譽(yù)，服務(wù)了社會企業(yè)，又使學(xué)生得到了綜合鍛煉，為以后的就業(yè)奠定較為堅實(shí)的基礎(chǔ)。因而，把設(shè)計競賽作為一項(xiàng)可利用的教學(xué)資源是產(chǎn)品設(shè)計實(shí)踐教學(xué)的一劑良策。

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