導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇地理復(fù)習(xí)提綱，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

期末復(fù)習(xí)的時(shí)候你是不是經(jīng)常無(wú)從下手，都不知道哪些知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，這樣的話你肯定是考不出好成績(jī)的，一定要學(xué)會(huì)列復(fù)習(xí)提綱，下面小編給大家分享一些高一地理復(fù)習(xí)提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高一地理復(fù)習(xí)提綱：行星地球第一節(jié)宇宙中地球

一、地球在宇宙中的位置

1.天體是宇宙間物質(zhì)存在的形式，如恒星、行星、衛(wèi)星、星云、流星、彗星。

2.天體系統(tǒng)：天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)形成天體系統(tǒng)。

二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星(課本P4圖1.4)

1.太陽(yáng)系行星由近及遠(yuǎn)依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

2.行星分類(lèi)(課本P5圖1.5)

三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因(課本P6)一、為地球提供能量

1.太陽(yáng)大氣的成分主要是氫和氦;

太陽(yáng)輻射能量來(lái)源是核聚變反應(yīng)。2.太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響：(課本P8圖1.7)

⑴提供光熱資源;⑵維持地表溫度，是促進(jìn)地球上水、大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?⑶煤、石油等礦物燃料是地質(zhì)歷史時(shí)期生物固定以后積累下來(lái)的太陽(yáng)能;⑷日常生活和生產(chǎn)的太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電站的主要能量來(lái)源

二、太陽(yáng)活動(dòng)影響地球2.太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響(課本P11)

⑴世界許多地區(qū)降水量的年際變化和黑子變化周期有一定的相關(guān)性(課本P11活動(dòng));

⑵造成無(wú)線電短波通訊衰減或中斷;⑶擾動(dòng)地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象;⑷兩極地區(qū)產(chǎn)生極光;⑸地球上水旱災(zāi)害、地震等自然災(zāi)害的發(fā)生與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)。

第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

一、地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)

二、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)

1.太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律如圖示

2.地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中兩分兩至點(diǎn)的判斷

依據(jù)：看日地球心連線和赤道的位置關(guān)系——連線在赤道以北說(shuō)明太陽(yáng)直射23°26′N(xiāo),則地球處于公轉(zhuǎn)軌道

上的夏至點(diǎn);連線在赤道以南說(shuō)明太陽(yáng)直射23°26′S,則地球處于公轉(zhuǎn)軌道上的冬至點(diǎn)簡(jiǎn)便方法：看地軸——地球逆時(shí)針公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸左偏左冬，地軸右偏右冬。如下圖

3.地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中速度變化的判斷

依據(jù)：1月初，地球運(yùn)行至近日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)速度最快;7月初，地球運(yùn)行至遠(yuǎn)日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)速度最慢。

二、晝夜交替和時(shí)差

㈠晝夜交替

1.⑴晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因——地球不透明、不發(fā)光;

⑵晝夜交替產(chǎn)生的原因是——地球自轉(zhuǎn)。

2.晨昏線的判讀：在晨昏線上任找一點(diǎn)，自西向東越過(guò)該線進(jìn)入晝半球，說(shuō)明該線是晨線，反之是昏線。

3.晨昏線與赤道的關(guān)系：相交且平分，因此赤道上終年晝夜平分。

4.晨昏線與太陽(yáng)光線的關(guān)系：垂直且相切，因此晨昏線上太陽(yáng)高度為0度。

5.晨昏線與地軸的夾角變化范圍：0°～23°26′

6.太陽(yáng)高度的分布：晝半球上>0°，夜半球上

㈡地方時(shí)的計(jì)算1.地方時(shí)計(jì)算原理：

①地方時(shí)東早西晚(同為東經(jīng)，經(jīng)度越大越偏東;同為西經(jīng)，經(jīng)度越小越偏東;一東一西，東經(jīng)偏東時(shí)間早)②同一條經(jīng)線上地方時(shí)相同

③經(jīng)度每隔15°地方時(shí)相差1小時(shí)(既1°=4分鐘)2.地方時(shí)計(jì)算方法：

某地地方時(shí)=已知地方時(shí)±4分鐘?兩地經(jīng)度差

說(shuō)明：①式中加減號(hào)的選用條件：東加西減——所求地在已知地的東邊用加號(hào)，在已知地的西邊用減號(hào)。②經(jīng)度差的計(jì)算：同減異加——兩地同為東經(jīng)或同為西經(jīng)相減;一為東經(jīng)一為西經(jīng)相加。③計(jì)算步驟：確定兩地經(jīng)度差;換算兩地時(shí)間差;判斷兩地東西方向;帶入計(jì)算。3.晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算

⑴晝?。喝我痪暰€落在晝半球內(nèi)的部分。

⑵夜弧：任一緯線落在夜半球內(nèi)的部分。

⑶計(jì)算：①晝長(zhǎng)=晝弧對(duì)應(yīng)的經(jīng)度數(shù)÷15°;②夜長(zhǎng)=夜弧對(duì)應(yīng)的經(jīng)度數(shù)÷15°㈢區(qū)時(shí)的計(jì)算

所求地的區(qū)時(shí)=已知地的區(qū)時(shí)±兩地時(shí)區(qū)數(shù)差

說(shuō)明：①時(shí)區(qū)數(shù)的計(jì)算：當(dāng)?shù)亟?jīng)度數(shù)÷15°，商四舍五入得時(shí)區(qū)數(shù)。

②時(shí)間差的計(jì)算：同減異加——兩地同為東時(shí)區(qū)或西時(shí)區(qū)相減;一為東時(shí)區(qū)一為西時(shí)區(qū)相加。

③加減號(hào)的選用條件：東加西減(同為東時(shí)區(qū)，時(shí)區(qū)數(shù)越大越偏東;同為西時(shí)區(qū)，時(shí)區(qū)數(shù)越小越偏東;一東一西，東時(shí)區(qū)偏東時(shí)間早)

㈣光照?qǐng)D的判讀方法和步驟1.標(biāo)自轉(zhuǎn)方向，判斷晨昏線2.定日期：

⑴北極圈出現(xiàn)極晝(或南極圈出現(xiàn)極夜)為6月22日;⑵北極圈出現(xiàn)極夜(或南極圈出現(xiàn)極晝)為12月22日;⑶晨昏線與經(jīng)線重合，為3月21日或9月23日。3.時(shí)間計(jì)算：⑴找特殊時(shí)刻點(diǎn)：

①晨線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為6點(diǎn)點(diǎn);②昏線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為18點(diǎn);③平分晝半球的經(jīng)線地方時(shí)為12;

④平分夜半球的經(jīng)線地方時(shí)為24點(diǎn)或0點(diǎn)。

⑵依據(jù)經(jīng)度相差15°地方時(shí)相差1小時(shí)，東早西晚，東加西減的原則推算時(shí)間。4.確定太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)

⑴日期定直射點(diǎn)的緯度：春秋分日——0°;夏至日——23°26′N(xiāo);冬至日——23°26′S⑵太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線是平分晝半球的經(jīng)線，即地方時(shí)為12點(diǎn)的經(jīng)線。

三、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移

1.偏移規(guī)律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏轉(zhuǎn)。

2.判斷方法：北半球用右手，南半球用左手，掌心向上，四指指向物體運(yùn)動(dòng)方向，大拇指所示方向?yàn)樗竭\(yùn)動(dòng)物體偏轉(zhuǎn)方向。

四、晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化

⒈晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律(參看課本P18)如右圖：⑴太陽(yáng)直射北半球是北半球的夏半年,北半球各地晝長(zhǎng)夜短，且緯度越高晝?cè)介L(zhǎng)。夏至日，北半球各地晝長(zhǎng)達(dá)一年中的最大值，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝。⑵太陽(yáng)直射南半球是北半球的冬半年，北半球各地晝短夜長(zhǎng)，且緯度越高夜越長(zhǎng)。冬至日，北半球各地晝長(zhǎng)達(dá)一年中的最小值，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜。⑶春、秋分日，太陽(yáng)直射赤道，全球各地晝夜等長(zhǎng)，各地均為6：00時(shí)日出，18：00時(shí)。

⑷極晝極夜范圍的變化規(guī)律(如上圖，以北半球?yàn)槔?：春分過(guò)后北極點(diǎn)開(kāi)始出現(xiàn)極晝，春分到夏至極晝范圍由北極點(diǎn)擴(kuò)大到北極圈，夏至到秋分極晝范圍由北極圈縮小到北極點(diǎn);秋分過(guò)后北極點(diǎn)開(kāi)始出現(xiàn)極夜，秋分到冬至極夜范圍由北極點(diǎn)擴(kuò)大到北極圈，冬至到到次年春分極夜范圍由北極圈縮小到北極點(diǎn)

⒉正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律

⑵ 度變化：一天中，正午太陽(yáng)高度由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減。

⑵季節(jié)變化：夏至日，太陽(yáng)直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中的最大值，南半球各地達(dá)一年中的最小值。冬至日，太陽(yáng)直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中的最大值，北半球各地達(dá)一年中的最小值。

3.正午太陽(yáng)高度的計(jì)算

⑴計(jì)算公式：H=90°-緯度間隔

說(shuō)明：所求點(diǎn)與直射點(diǎn)的緯度間隔計(jì)算遵循同減異加——所求點(diǎn)與直射點(diǎn)同在北半球或同在南半球相減，在不同半球相加。

⑵正午太陽(yáng)高度大小比較：離直射點(diǎn)越近，正午太陽(yáng)高度越大(即與直射點(diǎn)緯度間隔越小，正午太陽(yáng)高度越大);反之越小。

五、四季更替和五帶

1.四季劃分依據(jù)是晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化的變化。

2.劃分的方法有三種：

(1)物候四季：3、4、5月為春季，6、7、8月為夏季，9、10、11月為秋季，12、1、2月為冬季。(2)傳統(tǒng)四季：以“四立”為起始點(diǎn)。(3)天文四季：以“二分二至”為起始點(diǎn)。

3.五帶的劃分依據(jù)是年太陽(yáng)輻射總量從低緯向高緯遞減，界限是南、北回歸線和南、北極圈。

4.黃赤交角與回歸線、極圈之間的關(guān)系

⑴黃赤交角的度數(shù)等于南北回歸線的緯度數(shù)，與極圈的緯度數(shù)互余。

⑵如果黃赤交角變小，南北回歸線度數(shù)變小，極圈度數(shù)增大，從而使熱帶和寒帶的范圍縮小，溫帶范圍擴(kuò)大。如果黃赤交角變大，南北回歸線緯度變大，極圈緯度減小，熱帶和寒帶的范圍擴(kuò)大，溫帶范圍縮小。

第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)

一、地球的內(nèi)部圈層1.地震波

2.地球內(nèi)部圈層——根據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化劃分三個(gè)圈層。

二、地球的外部圈層

高一地理復(fù)習(xí)提綱：大氣運(yùn)動(dòng)第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)

一、大氣的受熱過(guò)程

1.大氣的能量來(lái)源：太陽(yáng)輻射能

2.大氣受熱過(guò)程及溫室效應(yīng)

二、熱力環(huán)流——地面冷熱不均形成的空氣環(huán)流

1.熱力環(huán)流中溫度和氣壓值的比較方法(參看課本P30圖2.3)

⑴溫度：同一水平面上，盛行上升氣流的近地面溫度最高;同一地點(diǎn)垂直方向上海拔越高氣溫越低。⑵氣壓值：同一水平面上看高低壓;對(duì)同一地點(diǎn)垂直方向上海拔越高氣壓值越低。

三、大氣水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)(參看課本P31圖2.5、2.6、2.7)

第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶

一、氣壓帶和風(fēng)帶的形成

1.三圈環(huán)流——記氣壓帶、風(fēng)帶名稱(chēng)及各風(fēng)帶的風(fēng)向(參看課本P34圖2.10)

2.氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)：由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)，導(dǎo)致氣壓帶、風(fēng)帶也隨季節(jié)移動(dòng)，就北半球而言大致是夏季北移，冬季南移。

(隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而移動(dòng))二、北半球冬夏季節(jié)氣壓中心

1.北半球冬夏季節(jié)氣壓中心分布(參看課本P37圖2.13、2.14)

2.季風(fēng)環(huán)流(參看課本P38圖2.15)

3.副熱帶高壓與我國(guó)的降水和旱澇

三、氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響

1.氣候影響因素：一個(gè)地方氣候的形成是太陽(yáng)輻射、大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等因素綜合影響的結(jié)果。

2.世界氣候類(lèi)型分布、成因、特點(diǎn)匯總

1.冷鋒、暖鋒與天氣變化(參看課本P41圖2.18、2.19、2.20)

2.低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)系統(tǒng)(參看課本P44圖2.22)

3.掌握鋒面氣旋的結(jié)構(gòu)、冷暖鋒判斷方法、降水位置(1)鋒面氣旋：地面氣旋一般和鋒面聯(lián)系在一起，稱(chēng)鋒面氣旋。

氣旋是氣流輻合上升系統(tǒng)，尤其鋒面上氣流上升更強(qiáng)烈，往往產(chǎn)生云、雨、甚至暴雨、雷雨、大風(fēng)天氣。

(2)鋒面的位置：鋒面出現(xiàn)在低壓槽中，與槽線重合。

(3)鋒面類(lèi)型的判斷：①以槽線為界，高緯來(lái)的是冷氣團(tuán)，低緯來(lái)的是暖氣團(tuán)。②標(biāo)出氣旋水平方向氣流

的流向(北半球逆時(shí)針輻合，南半球順時(shí)針輻合)，依據(jù)冷暖氣團(tuán)的移動(dòng)判斷冷暖鋒面：如果冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)，形成冷鋒;如果暖氣團(tuán)主動(dòng)移向冷氣團(tuán)，形成暖鋒。③標(biāo)出雨區(qū)：冷鋒降雨在鋒后，暖鋒降雨在鋒前。

第四節(jié)全球氣候變化

第一節(jié)自然界的水循環(huán)

1.水體分類(lèi)(課本P54)2.河流主要補(bǔ)給類(lèi)型及特點(diǎn)

3.水循環(huán)類(lèi)型(課本P55圖3.3)

第二節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

1.世界海洋表層洋流的分布

⑴流形成因素:盛行風(fēng)是海水運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿?洋流前進(jìn)時(shí)還受陸地形狀的限制和地轉(zhuǎn)偏向力的影響.⑵表層洋流分布規(guī)律：(參看課本P57圖3.5，掌握各大洋洋流分布及洋流名稱(chēng))

2.洋流對(duì)地理環(huán)境的影響(參看課本P58～60)⑴對(duì)氣候的影響(參看課本P59案例1)

⑵對(duì)海洋生物資源和漁場(chǎng)分布

⑶對(duì)海洋航行的影響:順洋流航行可以節(jié)約燃料,加快速度;寒暖流相遇易形成海霧不利航行;洋流從北極地區(qū)攜帶冰山南下威脅航海.

污染的的影響：加快凈化速度，擴(kuò)大污染范圍.

3.洋流流向和性質(zhì)的判讀方法

步驟：⑴根據(jù)等溫線分布判斷南北半球——若某海區(qū)水溫北低南高，說(shuō)明是北半球的海區(qū);反之是南半球。⑵判斷寒暖流

依據(jù)：①暖流流經(jīng)的海區(qū)，海水等溫線向高緯凸，寒流流經(jīng)的海區(qū)，海水等溫線向低緯凸。(即洋流流向與等溫線的彎曲方向相同)②由低緯流向高緯的是暖流，有高緯流向低緯的是寒流。例如：右圖中，從等溫線的分布特點(diǎn)可判斷是南半球，流經(jīng)AB附近的是暖流(等溫線向高緯凸，此海域水溫比同緯度相鄰海域高;也可根據(jù)流向是從低緯流向高緯來(lái)判斷)，流經(jīng)CD的洋流是寒流。

第三節(jié)水資源的合理利用

1.水資源的分布(課本P61圖3.10)

⑴各大洲的分布:亞洲多年平均徑流量最多,大洋洲最少⑵各國(guó)的分布:巴西多年平均徑流量最多,我國(guó)居第六位

⑶我國(guó)水資源分布:空間上南多北少,東多西少;時(shí)間上夏秋多,冬春少2.水資源與人類(lèi)社會(huì)

⑵ 資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)模大小;水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益

⑶技發(fā)達(dá)的近現(xiàn)代,人們大量開(kāi)發(fā)利用淺層地下水,陸續(xù)開(kāi)采深層地下水,開(kāi)發(fā)海水淡化技術(shù);修建跨流域調(diào)水工程緩解水資源空間分布不均,修建大型蓄水工程緩解水資源時(shí)間分布不均.

3.水資源短缺的原因及合理利用水資源措施

第一節(jié)營(yíng)造地表形態(tài)的力量

1.內(nèi)力作用——能量來(lái)源于地球內(nèi)部放射性元素衰變產(chǎn)生的熱能。

(課本P69～70)

2.外力作用的表現(xiàn)形式及對(duì)地表形態(tài)的影響(參看課本P71圖4.3—4.6，地圖冊(cè)P32-33)

3.巖石圈的物質(zhì)循環(huán)(參看課本P72圖4.8)①巖冷卻凝固

③變質(zhì)作用

④重熔再生(或高溫熔化)

第二節(jié)山地的形成(內(nèi)力作用為主)

1.褶皺山和斷塊山(課本P73～74)

2.

板塊運(yùn)動(dòng)與地貌(參看課本P73圖4.10)

3.地質(zhì)構(gòu)造與找礦、找水

① 斜：良好的儲(chǔ)油構(gòu)造;②向斜：儲(chǔ)水構(gòu)造，常形成自流盆地。

4.地質(zhì)構(gòu)造與工程建設(shè)(課本P74活動(dòng))

①工程建設(shè)選址，應(yīng)避開(kāi)斷層，以免誘發(fā)地震、滑坡、滲漏、坍塌等地質(zhì)災(zāi)害。②開(kāi)鑿隧道通常選背斜，原因：背斜成拱形,安全穩(wěn)定,不易積水。5.火山(課本P75)

6.山的對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?課本P76活動(dòng))

第三節(jié)河流地貌的發(fā)育

1.河流的侵蝕地貌和堆積地貌(課本P77圖4.17,P78圖4.18)

2.河流地貌對(duì)聚落分布的影響

第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性

1.整體性(課本P85案例1，P87～89案例2和案例3)

⑴形成：自然地理環(huán)境各要素通過(guò)水循環(huán)、生物循環(huán)、大氣循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過(guò)程，進(jìn)行物質(zhì)和能量交換，形成了一個(gè)相互滲透，相互制約和相互聯(lián)系的整體。

⑵表現(xiàn)：自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過(guò)程;某一自然地理要素受到外界的干擾而變化，會(huì)導(dǎo)致其它要素及整個(gè)環(huán)境狀態(tài)的改變。

2.地理環(huán)境的整體功能(課本P86)第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性

1.陸地自然帶：陸地上不同地區(qū)，因緯度位置、海陸位置不同，水熱組合不同，形成不同的氣候類(lèi)型，又形成與之對(duì)應(yīng)的植被和土壤類(lèi)型。

相應(yīng)的氣候、植被和土壤共同形成了具有一定寬度、呈帶狀分布的陸地自然帶。

2.三種地域分異規(guī)律(課本P91～94)

3.非地帶性分布現(xiàn)象：在地帶性分異規(guī)律的基礎(chǔ)上，陸地環(huán)境受海陸分布、地形起伏、洋流等非地帶性因素影響，使陸地自然帶分布規(guī)律表現(xiàn)得不很完整或很不鮮明，稱(chēng)為非地帶性分布現(xiàn)象。

例如：⑴沙漠中的綠洲;⑵南半球亞寒帶針葉林氣候缺失

4.陸地自然帶與氣候的對(duì)應(yīng)關(guān)系(課本P39圖2.16,P91圖5.6)

表1.氣候分布規(guī)律圖

表2.陸地自然帶

高一地理復(fù)習(xí)提綱：人口的變化第一節(jié)人口的數(shù)量變化

一、人口的自然增長(zhǎng)

1.一個(gè)地區(qū)人口的自然增長(zhǎng)由出生率和死亡率共同決定。

2.世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)(課本P2～3圖1.2，1.3)

⑴時(shí)間特點(diǎn)：不斷增長(zhǎng)，20世紀(jì)以來(lái)是世界人口增長(zhǎng)的快速時(shí)期——原因是生產(chǎn)工具和社會(huì)生產(chǎn)方式的進(jìn)步⑵地區(qū)差異：發(fā)達(dá)國(guó)家自然增長(zhǎng)率低，人口增長(zhǎng)緩慢;發(fā)展中國(guó)家政治獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)進(jìn)步，人口死亡率下降，人口增長(zhǎng)快。

二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變:是從死亡率的下降開(kāi)始的。

1.人口增長(zhǎng)模式的構(gòu)成、類(lèi)型及特點(diǎn)(課本P6圖1.6)

2.人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變(課本P6～7)

第二節(jié)人口的空間變化

一、人口的遷移

1.一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量變化包括人口自然增減和人口遷移

2.人口遷移分類(lèi)(課本P8～9圖1.8)

二、影響人口遷移的因素：在特定的歷史條件下，任何一種因素都可能成為促進(jìn)人口遷移的決定因素

三、美國(guó)的人口遷移(課本P10圖1.9)

第三節(jié)人口的合理容量

一、地球最多能養(yǎng)活多少人

1.環(huán)境承載力：環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量，人口數(shù)量是衡量環(huán)境承載力的重要指標(biāo)

2.環(huán)境人口容量(課本P12)

二、地球上適合養(yǎng)多少人(課本P12～13)

三、P14活動(dòng)

1.我國(guó)環(huán)境人口容量評(píng)估依據(jù)是耕地資源，因?yàn)橥恋厥侨祟?lèi)生存的基本物質(zhì)資料。

2.我國(guó)人口與耕地資源，人口與水資源關(guān)系特別緊張.

3.改善我國(guó)人口與環(huán)境問(wèn)題必須貫徹執(zhí)行的基本國(guó)策是：實(shí)行計(jì)劃生育，保護(hù)環(huán)境;十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地.

4.結(jié)合我國(guó)人口增長(zhǎng)的情況和人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)，分析我國(guó)人口政策的合理性

⑴我國(guó)資源種類(lèi)和總量豐富，但人均少，利用水平和開(kāi)發(fā)技術(shù)低，資源破壞和浪費(fèi)嚴(yán)重，資源相對(duì)短缺;⑵我國(guó)人口增長(zhǎng)模式基本進(jìn)入現(xiàn)代型，但人口基數(shù)大，年凈增人口數(shù)量大⑶經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人口與資源、環(huán)境之間的矛盾突出。

高一地理復(fù)習(xí)提綱：城市與城市化第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

一、城市形態(tài)(課本P18圖2.1)

二、城市土地利用和功能分區(qū)

1.利用類(lèi)型：商業(yè)用地、工業(yè)用地、住宅用地、政府機(jī)關(guān)用地、休憩及綠化用地、交通用地、農(nóng)業(yè)用地等。

2.常見(jiàn)功能區(qū)：功能區(qū)之間沒(méi)有明確界限，某一種功能區(qū)以某種土地利用方式為主(課本P19～21)

三、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成與變化

1.城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的典型模式(參看課本P22圖2.7)

第二節(jié)不同等級(jí)城市的服務(wù)功能

一、城市的不同等級(jí)(課本P25～26)

二、德國(guó)南部城市等級(jí)體系的啟示(課本P28～29圖2.13，2.15)1.等級(jí)較高的城市數(shù)目較少，城市相距較遠(yuǎn).2.不同等級(jí)城市的服務(wù)范圍是層層嵌套的.

3.城市服務(wù)范圍六邊形嵌套模式可以用來(lái)指導(dǎo)區(qū)域規(guī)劃、城市建設(shè)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局.

第三節(jié)城市化

一、什么是城市化(課本P31～32圖2.17，2.18)

二、世界城市化的進(jìn)程

1.城市化的發(fā)展階段和特點(diǎn)(課本P33圖2.20)

2.逆城市化

3.世界城市化的地區(qū)差異(課本P32圖2.19)三、城市化對(duì)地理環(huán)境的影響(課本P36～37圖2.25)

2.城市環(huán)境問(wèn)題(課本P37圖2.26)

3.改善城市環(huán)境的措施(課本P38)

⑴發(fā)展低污染的節(jié)能建筑和綠色交通，減少城市污染。⑵使城市景觀與自然景觀保持協(xié)調(diào)，建立一種良性循環(huán)。

高一地理復(fù)習(xí)提綱：農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化

1.農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置;

二是農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。

2.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素(課本P42圖3.3)

二、農(nóng)業(yè)地域的形成

1.農(nóng)業(yè)地域的概念：在一定地域和一定歷史發(fā)展階段，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)。

同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式、發(fā)展方向具有相同特征。2.澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成(課本P45～46圖3.9)

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)(課本P47～48圖3.10)

二、商品谷物農(nóng)業(yè)(課本P49～50圖3.13，3.14)

第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型

一、大牧場(chǎng)放牧業(yè)(課本P47～48圖3.10)

二、乳畜業(yè)(課本P52～54圖

3.19，3.20)

高一地理復(fù)習(xí)提綱：工業(yè)地域的形成與發(fā)展第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇

一、主要的工業(yè)區(qū)位因素

2.不同類(lèi)型工業(yè)部門(mén)的區(qū)位選擇原則(課本P58圖4.2)

二、工業(yè)區(qū)位選擇(課本P59～60)1.工業(yè)區(qū)位因素及其作用的變化

2.案例分析——鋼鐵工業(yè)區(qū)位變化(課本P60圖4.5)

3.社會(huì)、環(huán)境需求對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響(課本P61圖4.6)

一、工業(yè)集聚與工業(yè)地域(課本P62～63)1.工業(yè)聯(lián)系

⑴生產(chǎn)工序上的聯(lián)系——工廠之間存在產(chǎn)品與原料的聯(lián)系⑵空間利用上的聯(lián)系——共同利用基礎(chǔ)設(shè)施或廉價(jià)勞動(dòng)力

3.工業(yè)地域

⑵工業(yè)地域按形成分類(lèi)

⑶工業(yè)地域按性質(zhì)分類(lèi)

業(yè)地域形成原因：工業(yè)集聚

二、工業(yè)分散和工業(yè)地域聯(lián)系(課本P63～64)

1.工業(yè)分散

2.工業(yè)地域聯(lián)系

一、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)1.概述(課本P65)

2.魯爾區(qū)(課本P65～67圖4.9、4.12、4.13、)

⑴區(qū)位優(yōu)勢(shì)：①豐富的煤炭資源;②離鐵礦區(qū)較近(法國(guó)洛林鐵礦);③充沛的水源;④便捷的水陸交通;⑤廣闊的市場(chǎng)。2.衰落原因：

①生產(chǎn)局限于傳統(tǒng)工業(yè);②煤炭在世界能源費(fèi)消構(gòu)成中的比重下降(原因：石油、天然氣的廣泛應(yīng)用;新技術(shù)煉鋼的耗煤量減少);③鋼鐵市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈及其替代品的廣泛應(yīng)用;④重化工業(yè)集聚帶來(lái)的環(huán)境污染、用地緊張、交通擁擠等問(wèn)題;⑤新技術(shù)革命的沖擊。

4.遼中南工業(yè)區(qū)與魯爾區(qū)發(fā)展條件的對(duì)比(課本P67～68圖4.14)二、新興工業(yè)區(qū)1.概述(課本P68)

2.意大利新興工業(yè)區(qū)(課本P69圖4.15、4.16)

3.美國(guó)“硅谷”(課本P71～72圖4.19)

第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局

一、主要交通運(yùn)輸方式

1.主要運(yùn)輸方式及特點(diǎn)(課本P78表5.1)

2.運(yùn)輸發(fā)展趨勢(shì)：高速化、大型化、專(zhuān)業(yè)化。

二、交通運(yùn)輸布局

1.交通運(yùn)輸網(wǎng)(課本P79～80圖5.3)

2.影響交通布局的因素：經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)、自然

3.南昆鐵路的建設(shè)(課本P80～81圖5.4)

第二節(jié)交通運(yùn)輸布局變化的影響

1.對(duì)聚落形態(tài)的影響(課本P82圖5.5、5.6)

2.對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布點(diǎn)的影響(課本P83～84圖5.8、5.9)3.集鎮(zhèn)是在交通要道上發(fā)展起來(lái)的，交通線路的改變會(huì)引起集鎮(zhèn)的繁榮或衰落。

如陜西勉縣的長(zhǎng)林鎮(zhèn)。

高一地理復(fù)習(xí)提綱：人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變

一、人地關(guān)系的歷史回顧(課本P90)

二、直面環(huán)境問(wèn)題

1.人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系(課本P92)⑴人類(lèi)從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量

⑵人類(lèi)的新陳代謝和消費(fèi)活動(dòng)的產(chǎn)物要排放到環(huán)境中去⑶人類(lèi)作用于環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境反作用于人類(lèi)

2.環(huán)境問(wèn)題類(lèi)型及產(chǎn)生(課本P93～94圖6.8)

3.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因、影響及分布(課本P94～95圖6.11)

一、走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性

1.走可持續(xù)發(fā)展道路的原因(課本P99)⑴人口眾多給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān);

⑵資源短缺——原因：①人口多，人均占有量少;②生產(chǎn)技術(shù)水平落后，自然資源利用率低。

⑶自然環(huán)境面臨極大的危機(jī)——表現(xiàn)：①環(huán)境污染仍在發(fā)展，并且迅速由城市向農(nóng)村蔓延;②生態(tài)破壞范圍擴(kuò)大，程度加劇

2.實(shí)施：1994年3月，國(guó)務(wù)院了《21世紀(jì)議程》，提出中國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略、對(duì)策及行動(dòng)方案。

二、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的途徑(課本P101～103)

篇2

第一節(jié) 位置和范圍

1、亞洲、北美洲地理位置對(duì)比：

地理位置 半球位置 海陸位置 經(jīng)緯度位置

亞洲 南北半球中的北半球，東西半球中的東半球 亞歐大陸東部，北臨北冰洋、南臨印度洋、東臨太平洋 81°N~11°S;

26°E~170°W

北美洲 南北半球中的北半球，東西半球中的西半球 北臨北冰洋、東臨大西洋、西臨大西洋 84°N~10°N;

170°W~20°W

2、亞洲是第一大洲，跨緯度最廣，東西距離最長(zhǎng)。(南極洲是跨經(jīng)度最廣的大洲)

3、亞洲六大地理分區(qū)：見(jiàn)右圖

第二節(jié) 自然環(huán)境

1、亞洲地勢(shì)特點(diǎn)：中部高，四周低。

亞洲河流流向：由中部山地高原，呈放射狀流向周邊海洋。

2、北美洲地勢(shì)特點(diǎn)：東西高，中部低。

北美洲河流流向：密西西比河干流流向：由北向南(中部大平原北高南低);干流東側(cè)支流：由東北向西南流;干流西側(cè)支流：由西北向東南流。

3、亞洲氣候特點(diǎn)：復(fù)雜多樣(氣候與景觀相對(duì)應(yīng)P11圖);大陸性氣候分布廣(氣候特點(diǎn)冬季寒冷干燥，夏季溫暖降水較多);季風(fēng)氣候顯著(雨熱同期)。(P12會(huì)看北美洲氣候圖)

第七章 我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家

第一節(jié) 日本

1、日本位于北半球、東半球;東亞、中國(guó)東側(cè);北溫帶、中緯度地區(qū)。日本是由北海道島、本州島、九州島、四國(guó)島組成的島國(guó)。日本國(guó)土狹長(zhǎng)，多優(yōu)良港灣，沿海平原狹小。

2、日本多火山、地震是因?yàn)槿毡咎幱趤啔W板塊與太平洋板塊交界處，地殼活躍，因此多火山地震。英國(guó)處于亞歐板塊內(nèi)部，地殼穩(wěn)定，因此少火山地震。

3、日本工業(yè)與世界密切聯(lián)系，由于①?lài)?guó)土狹小、資源貧乏、國(guó)內(nèi)供給不足，對(duì)外依賴(lài)嚴(yán)重;②日本國(guó)內(nèi)需求量小，工業(yè)產(chǎn)品以來(lái)國(guó)際市場(chǎng)銷(xiāo)售。

4、日本工業(yè)區(qū)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸。

5、日本文化東西方兼容，以大和名族文化為主。

第二節(jié) 東南亞

1、東南亞位于亞洲東南部，屬于亞洲地理分區(qū)中的東亞，北鄰中國(guó)、東臨太平洋、西臨印度洋。由中南半島(中國(guó)南部的半島)和馬來(lái)群島(又叫南洋群島)組成。

2、東南亞位置特征：“十字路口”亞洲與大洋洲、太平洋和印度洋的十字路口。位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間的馬六甲海峽 被稱(chēng)為十字路口的咽喉和海上生命線。

3、東南亞絕大部分位于熱帶。中南半島及馬來(lái)半島北部為熱帶季風(fēng)氣候：特點(diǎn)為全年高溫，分旱雨兩季;馬來(lái)半島南部及馬來(lái)群島為熱帶雨林氣候：特點(diǎn)為全年高溫多雨。

4、東南亞的氣候高溫多雨，耕地少，人口稠密決定了水稻 為當(dāng)?shù)氐闹饕Z食作物。

5、東南亞有很多熱帶經(jīng)濟(jì)作物：天然橡膠、油棕櫚、椰子、蕉麻。

6、東南亞地形特點(diǎn)：山河相間，縱列分布。河流流向：由北向南流入太平洋與印度洋，原因：地勢(shì)北高南低。河流多國(guó)際河流：薩爾溫江(怒江)、湄公河(瀾滄江)…

7、東南亞國(guó)家及風(fēng)景名勝：緬甸(首都內(nèi)比都)仰光大金塔;泰國(guó)(首都曼谷)水上市場(chǎng);柬埔寨(首都金邊)吳哥窟;越南(首都河內(nèi))下龍灣;的內(nèi)陸國(guó)老撾，首都萬(wàn)象;花園城市——新加坡的魚(yú)尾獅公園;印度尼西亞(首都雅加達(dá))巴厘島…

第三節(jié) 印度

1、印度位于南亞，是南亞的國(guó)家，位于中國(guó)西南面，東臨孟加拉灣，西臨阿拉伯海，南臨印度洋，北鄰中國(guó)，西北巴基斯坦，西南馬爾代夫，東南斯里蘭卡…

2、印度是世界第二人口大國(guó)(中國(guó)第一)，人口依然快速增長(zhǎng)。

人口眾多的優(yōu)勢(shì)：勞動(dòng)力資源豐富，價(jià)格低廉;消費(fèi)市場(chǎng)廣大。

人口眾多的劣勢(shì)：饑餓貧困、交通擁擠、住房緊張、就業(yè)困難、環(huán)境污染…

3、印度絕大部分位于熱帶亞熱帶，氣候類(lèi)型：熱帶季風(fēng)氣候，特點(diǎn)：全年高溫，分旱雨兩季。旱季(10月-次年5月)盛行東北季風(fēng)，從亞洲大陸吹來(lái);雨季(6-9月)盛行西南季風(fēng)，從印度洋上吹來(lái)。

4、西南季風(fēng)強(qiáng)造成水災(zāi)，弱造成旱災(zāi)，使印度的主要糧食作物水稻和小麥產(chǎn)量不穩(wěn)定。

5、印度承接世界1/2的服務(wù)外包業(yè)，其中的軟件外包業(yè)占世界的2/3，被稱(chēng)為“世界辦公室”。

第四節(jié) 俄羅斯——首都為莫斯科，第二大城市為圣彼得堡

1、俄羅斯的位置位于亞歐大陸北部。為橫跨亞洲歐洲的歐洲國(guó)家，是世界面積的國(guó)家。三面環(huán)海：東臨太平洋、北臨印度洋、西臨波羅的海。南鄰中國(guó)、蒙古等國(guó)。

2、俄羅斯地形以平原為主。地形、地形區(qū)、河流見(jiàn)下圖，一一對(duì)應(yīng)!

3、俄羅斯氣候類(lèi)型：

寒帶氣候、溫帶大

陸性氣候、溫帶季風(fēng)

氣候。(見(jiàn)右圖)以

溫帶大陸性氣候?yàn)?/p>

主，特點(diǎn)：冬季寒冷

漫長(zhǎng)，夏季溫暖短促。

3、俄羅斯自然資源豐富，

資源基本自給，稱(chēng)為“世界加油站”。重工業(yè)發(fā)達(dá)，但與生活相關(guān)的消費(fèi)品制造業(yè)發(fā)展滯后。

4、俄羅斯交通發(fā)達(dá)，交通部門(mén)齊全?？瓦\(yùn)以鐵路和公路運(yùn)輸為主，貨運(yùn)以管道和鐵路運(yùn)輸為主。管道運(yùn)輸用于運(yùn)輸石油和天然氣。歐洲部分交通線(如鐵路線)分布密集，以莫斯科為中心呈放射狀;亞洲部分分布稀疏。

5、西伯利亞大鐵路，被稱(chēng)為“亞歐大陸橋”。西起莫斯科，東到符拉迪沃斯托克(海參崴)。它是世界上最長(zhǎng)的鐵路。

第八章 東半球其他的地區(qū)和國(guó)家

第一節(jié) 中東

1、中東位置特征：三洲五海之地(亞、歐、非洲，里海(是個(gè)湖)黑海、地中海、紅海、阿拉伯海)。中東包括西亞大部分和非洲的埃及。

2、中東地跨兩大洲的國(guó)家：埃及地跨亞洲非洲;土耳其跨亞洲歐洲;阿塞拜疆跨亞洲歐洲。

3、中東是目前世界石油儲(chǔ)量、生產(chǎn)最多、輸出最多的地區(qū)。石油資源集中在波斯灣及其沿岸地區(qū)。中東絕大多數(shù)石油通過(guò)海運(yùn)，運(yùn)往東亞、歐洲西部、北美。

4、中東以熱帶沙漠氣候?yàn)橹鳎瑲夂蚋稍?，河流稀少，?dǎo)致水資源匱乏。水資源分配矛盾成為戰(zhàn)爭(zhēng)一大因素。

5、中東文化多元，是基督教、伊斯蘭教、猶太教的發(fā)源地。大多數(shù)人信奉伊斯蘭教。猶太教、基督教、伊斯蘭教的圣地——耶路撒冷。伊斯蘭教圣城——麥加。

6、中東的阿拉伯男人纏白色頭巾和寬大白色長(zhǎng)袍可反射太陽(yáng)輻射，吸熱少。中東氣候干燥沙漠廣布，因而駱駝成為傳統(tǒng)交通工具。中東多數(shù)民居為平頂——因?yàn)闅夂蚋珊禈O少下雨。

7、中東戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)因(區(qū)內(nèi)因素)：水資源匱乏;文化多元。外因(國(guó)際因素)：位置優(yōu)越，位于三洲五海之地;石油資源豐富。

第二節(jié) 歐洲西部(西歐)

1、西歐位于中緯度亞歐大陸西岸。指歐洲西半部，北臨北冰洋、西臨大西洋、南鄰地中海。是工業(yè)革命的發(fā)源地，發(fā)達(dá)國(guó)家最集中，服務(wù)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱。

2、乳畜業(yè)發(fā)達(dá)。原因：地處中緯度大陸西岸溫帶海洋性氣候廣布草場(chǎng)廣布乳畜業(yè)

地形以平原為主 牧草 發(fā)達(dá)

3、西歐地形：北部山地(斯堪的納維亞山地)，中部平原(西歐平原、波德平原)，南部山脈(阿爾卑斯山脈)。

篇3

關(guān)鍵詞： 政治學(xué)科主體性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

所謂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評(píng)價(jià)，應(yīng)該包括課堂教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和課程學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。在新課程教學(xué)改革的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)被理解為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)。但是，在許多政治教師的思維中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)仍然被習(xí)慣地理解為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的判斷，在這些教師的教學(xué)行動(dòng)中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)被簡(jiǎn)化成以升學(xué)選拔為基礎(chǔ)的各種測(cè)驗(yàn)和考試組成的甄別性、診斷性的學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，教師的這種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思維和行動(dòng)，在一定程度上削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

長(zhǎng)期以來(lái)這種比較客觀的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓我們付出了很多代價(jià)。在這種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制下，學(xué)生們逐漸放棄了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，把大量的精力放在記憶孤立的教材知識(shí)信息上，為了取得好的成績(jī)，開(kāi)始通過(guò)大量的解題練習(xí)，熟悉和記憶標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)科邏輯思維方式，學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的創(chuàng)造力的發(fā)揮被壓抑了，面對(duì)考試中呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)化情景，機(jī)械地再現(xiàn)自己學(xué)得的解題方法，以致評(píng)價(jià)只能考查學(xué)生較低水平的思維能力，而不能考察學(xué)生作為活生生的生命個(gè)體。在真實(shí)的生活情境中，面對(duì)相關(guān)問(wèn)題，如何運(yùn)用知識(shí)的重組和再造，動(dòng)態(tài)地解決問(wèn)題？可能種種評(píng)價(jià)最大的缺憾，就是讓學(xué)生面對(duì)分?jǐn)?shù)，所體驗(yàn)到的是學(xué)習(xí)的缺陷，天外有天，人外有人，很少感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功喜悅；也讓教師，看到的只是學(xué)生學(xué)習(xí)的不足和差距，總是計(jì)劃著怎樣補(bǔ)缺補(bǔ)差，而忽視了作為學(xué)習(xí)主體學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)。

在政治學(xué)科新課程教學(xué)改革全面推廣以后，為了解學(xué)校新教材教學(xué)的實(shí)際情況，一位教育學(xué)院從事教研工作的教師開(kāi)始到一所學(xué)校承擔(dān)一個(gè)班級(jí)的政治教學(xué)，由于對(duì)學(xué)科課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)理解與學(xué)校一線教師存在著差異，這位教師在日常教學(xué)過(guò)程中，并未對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)的記憶做過(guò)多的關(guān)注，而是把精力用在學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用分析方面。期中時(shí)，學(xué)校決定對(duì)政治學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)，為此還專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)提綱和資料，對(duì)于這樣的測(cè)驗(yàn)，這位教師卻未給予足夠的重視，只是用了很少的時(shí)間來(lái)整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，考試的結(jié)果是這個(gè)班的成績(jī)未達(dá)到及格的標(biāo)準(zhǔn)。雖然如此，這位教師仍然還是維持了原有的教學(xué)風(fēng)格，只是在期末考試的時(shí)候，事先為學(xué)生準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)提綱，專(zhuān)門(mén)用一節(jié)課的時(shí)間，按照提綱的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)提示。這種做法，明顯讓學(xué)生感受了期末考試的重要性，結(jié)果，絕大多數(shù)學(xué)生都在考試中取得了優(yōu)良的成績(jī)，平均分比期中提高了35分，在年級(jí)里名列前茅。

從這個(gè)案例中，我們可以看到以下信息：

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切學(xué)習(xí)成果的取得，最終是學(xué)習(xí)主體作用的結(jié)果，教師在其中只是起到引導(dǎo)、支持和促進(jìn)的作用。在上述案例中，教師只是通過(guò)短時(shí)期內(nèi)教學(xué)行為的改變，向?qū)W生傳遞了重視考試的信息，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起了重視期末考試的態(tài)度。同時(shí)，教師通過(guò)復(fù)習(xí)提綱的提供和解說(shuō)，支持學(xué)生的考試復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。

2.學(xué)生是具備學(xué)習(xí)潛能的，而這種學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)，取決于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視程度。上述案例中，學(xué)生完全有能力應(yīng)付以知識(shí)記憶為基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單考試要求，之所以會(huì)有期中考試這樣的結(jié)果，是因?yàn)閷W(xué)生并未對(duì)此給予足夠的重視，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而當(dāng)學(xué)生一旦意識(shí)到復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)對(duì)通過(guò)重要的期末考試的意義后，學(xué)習(xí)潛能就能得以發(fā)揮，期末考試巨大的進(jìn)步證明了這一點(diǎn)。

3.教師的教學(xué)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)活動(dòng)，會(huì)促使學(xué)生反思和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起到良好的作用。在上述案例中，教師對(duì)待期中、期末考試復(fù)習(xí)的行動(dòng)，影響著學(xué)生對(duì)期中、期末考試的價(jià)值評(píng)價(jià)和行動(dòng)決策，學(xué)生從教師的行動(dòng)中獲得的信息，通過(guò)學(xué)生在自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的分析評(píng)價(jià)，變成了學(xué)生前后截然不同的行動(dòng)，獲得了不同的結(jié)果。

篇4

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極進(jìn)行教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、情況分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)兩個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫(xiě)的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，因以往的一些客觀原因，學(xué)生對(duì)地理這門(mén)課程興致不濃，通過(guò)開(kāi)學(xué)的學(xué)情摸底，了解到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完備，知識(shí)積累程度低，有些學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，為教育教學(xué)提供了理想的環(huán)境。我有信心做好。

三、具體措施

1、抓好地理課堂教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、積極參加教研教改活動(dòng)，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、虛心向外學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

7、每次單元檢測(cè)后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

9、爭(zhēng)取結(jié)合地理學(xué)科內(nèi)容多點(diǎn)使用多媒體教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)效率效果。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：與同學(xué)們談地理、第一章地球和地圖、第一節(jié)（一）——————————課時(shí)

第二周：第一節(jié)地球和地球儀（二、三）——————2課時(shí)

第三周：第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)？單元檢測(cè)——————2課時(shí)

第三周：地圖（一、二）——————2課時(shí)

第五周：?jiǎn)卧獧z測(cè)————————————課時(shí)

第六周：第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋————————————課時(shí)

第七周：第二節(jié)海陸的變遷————————————課時(shí)

第八周：?jiǎn)卧獧z測(cè)————————————課時(shí)

第九周：第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣——————2課時(shí)

第十周：第二節(jié)氣溫和氣溫的分布——————2課時(shí)

第十一周：復(fù)習(xí)——————2課時(shí)

第十二周：期中反饋測(cè)試——————2課時(shí)

第十三周：第三章第三節(jié)降水和降水的分布——————2課時(shí)

第十四周：世界的氣候單元檢測(cè)——————2課時(shí)

第十五周：第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種——————2課時(shí)

第十六周：第二節(jié)世界的語(yǔ)言和宗教——————2課時(shí)

第十七周：第三節(jié)人類(lèi)的居住地—聚落單元檢測(cè)——————2課時(shí)

第十八周：第五章發(fā)展與合作——————2課時(shí)

篇5

1、 定義：溫度表示物體的冷熱程度。

2、 單位：

① 國(guó)際單位制中采用熱力學(xué)溫度。

② 常用單位是攝氏度(℃) 規(guī)定：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度 某地氣溫-3℃讀做：零下3攝氏度或負(fù)3攝氏度

③ 換算關(guān)系T=t + 273K

3、 測(cè)量——溫度計(jì)(常用液體溫度計(jì))

溫度計(jì)的原理：利用液體的熱脹冷縮進(jìn)行工作。

分類(lèi)及比較：

分類(lèi) 實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì) 寒暑表 體溫計(jì)

用途 測(cè)物體溫度 測(cè)室溫 測(cè)體溫

量程 -20℃～110℃ -30℃～50℃ 35℃～42℃

分度值 1℃ 1℃ 0.1℃

所 用液 體 水 銀煤油(紅) 酒精(紅) 水銀

特殊構(gòu)造 玻璃泡上方有縮口

使用方法 使用時(shí)不能甩，測(cè)物體時(shí)不能離開(kāi)物體讀數(shù) 使用前甩可離開(kāi)人體讀數(shù)

常用溫度計(jì)的使用方法：

使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測(cè)物體的溫度;并認(rèn)清溫度計(jì)的分度值，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。使用時(shí)：溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁;溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體中稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。

二、物態(tài)變化

填物態(tài)變化的名稱(chēng)及吸熱放熱情況：

1、熔化和凝固

① 熔化：

定義：物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。

晶體物質(zhì)：海波、冰、石英水晶、 非晶體物質(zhì)：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟

食鹽、明礬、奈、各種金屬

熔化圖象：

② 凝固 ：

定義 ：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài) 叫凝固。

凝固圖象：

2、汽化和液化：

① 汽化：

定義：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。

定義：液體在任何溫度下都能發(fā)生的，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象 叫蒸發(fā)。

影響因素：⑴液體的溫度;⑵液體的表面積 ⑶液體表面空氣的流動(dòng)。

作用：蒸發(fā) 吸 熱(吸外界或自身的熱量)，具有制冷作用。

定義：在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。

沸 點(diǎn)： 液體沸騰時(shí)的溫度。

沸騰條件：⑴達(dá)到沸點(diǎn)。⑵繼續(xù)吸熱

沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高

② 液化：定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài) 叫液化。

方法：⑴ 降低溫度;⑵ 壓縮體積。

3、升華和凝華：

①升華 定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程，吸 熱，易升華的物質(zhì)有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢。

②凝華 定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程，放 熱

初三物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：第五章 《電流和電路》復(fù)習(xí)提綱

一、電流

1、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流

2、方向的規(guī)定:把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。

3、獲得持續(xù)電流的條件：

電路中有電源 電路為通路

4、電流的三種效應(yīng)。

(1) 、電流的熱效應(yīng)。(2)、電流的磁效應(yīng)。(3)、電流的化學(xué)效應(yīng)。

5、單位：(1)、國(guó)際單位： A (2)、常用單位：mA 、μA

(3)、換算關(guān)系：1A=1000mA 1mA=1000μA

6、測(cè)量：

(1)、儀器：電流表，

(2)、方法：

① 電流表要串聯(lián)在電路中;

② 電流要從電流表的正接線柱流入，負(fù)接線柱流出，否則指針?lè)雌?/p>

③被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的測(cè)量值。

④ 絕對(duì)不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線。

三、導(dǎo)體和絕緣體：

1、導(dǎo)體：定義：容易導(dǎo)電的物體。

常見(jiàn)材料：金屬、石墨、人體、大地、酸 堿 鹽溶液

導(dǎo)電原因：導(dǎo)體中有大量的可自由移動(dòng)的電荷

2、絕緣體：定義：不容易導(dǎo)電的物體。

常見(jiàn)材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

不易導(dǎo)電的原因：幾乎沒(méi)有自由移動(dòng)的電荷。

3、導(dǎo)體和絕緣體之間并沒(méi)有絕對(duì)的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷?dǎo)體。

四、電路

1、 組成：

①電源②用電器 ③開(kāi)關(guān)④導(dǎo)線

2、三種電路：

①通路：接通的電路。

②開(kāi)路：斷開(kāi)的電路。

③短路：電源兩端或用電器兩端直接用導(dǎo)線連接起來(lái)。

3、電路圖：用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接的圖叫做電路圖。

4、連接方式：

串聯(lián) 并聯(lián)

定義 把元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路 把元件并列的連接起來(lái)的電路

特征 電路中只有一條電流路徑，一處段開(kāi)所有用電器都停止工作。 電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨(dú)立工作，互不影響。

開(kāi)關(guān)

作用 控制整個(gè)電路 干路中的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路。支路中的開(kāi)關(guān)控制該支路。

電路圖

實(shí)例 裝飾小彩燈、開(kāi)關(guān)和用電器 家庭中各用電器、各路燈

初三物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：第七章 《電功率》復(fù)習(xí)提綱

一、電功：

1、定義：電流通過(guò)某段電路所做的功叫電功。

2、實(shí)質(zhì)：電流做功的過(guò)程，實(shí)際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能(消耗電能)的過(guò)程。

3、規(guī)定：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時(shí)間的乘積。

4、計(jì)算公式：W=UIt =Pt(適用于所有電路)

對(duì)于純電阻電路可推導(dǎo)出：W= I2Rt= U2t/R

5、單位：國(guó)際單位是焦耳(J)常用單位：度(kwh) 1度=1千瓦時(shí)=1 kwh=3.6×106J

6、測(cè)量電功：

⑴電能表：是測(cè)量用戶(hù)用電器在某一段時(shí)間內(nèi)所做電功(某一段時(shí)間內(nèi)消耗電能)的儀器。

⑵ 電能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字樣，分別表示：電電能表額定電壓220V;允許通過(guò)的電流是5A;每消耗一度電電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)。

⑶讀數(shù)：電能表前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時(shí)間內(nèi)用電的度數(shù)。

二、電功率：

1、定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

2、物理意義：表示電流做功快慢的物理量 燈泡的亮度取決于燈泡的實(shí)際功率大小。

3、電功率計(jì)算公式：P=UI=W/t(適用于所有電路)

對(duì)于純電阻電路可推導(dǎo)出：P= I2R= U2/R

4、單位：國(guó)際單位 瓦特(W) 常用單位：千瓦(kw)

5、額定功率和實(shí)際功率：

⑴ 額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。

額定功率：用電器在額定電壓下的功率。P額=U額I額=U2額/R

⑵ “1度”的規(guī)定：1kw的用電器工作1h消耗的電能。

P=W/ t 可使用兩套單位：“W、J、s”、“kw、 kwh、h”

6、測(cè)量：伏安法測(cè)燈泡的額定功率：①原理：P=UI ②電路圖：

三 電熱

1、實(shí)驗(yàn)：目的：研究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關(guān)。

2、焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。

3、計(jì)算公式：Q=I2Rt (適用于所有電路)對(duì)于純電阻電路可推導(dǎo)出：Q =UIt= U2t/R=W=Pt

4、應(yīng)用——電熱器

四 生活用電

(一)、家庭電路：

1、家庭電路的組成部分：低壓供電線(火線零線)、電能表、閘刀開(kāi)關(guān)、保險(xiǎn)絲、用電器、插座、燈座、開(kāi)關(guān)。

2、家庭電路的連接：各種用電器是并聯(lián)接入電路的，插座與燈座是并聯(lián)的，控制各用電器工作的開(kāi)關(guān)與電器是串聯(lián)的。

3、家庭電路的各部分：

⑴ 低壓供電線：

⑵ 電能表：

⑶ 閘刀(空氣開(kāi)關(guān))：

⑷ 保險(xiǎn)盒：

⑸ 插座：

⑹ 用電器(電燈)、開(kāi)關(guān)：

(二)、家庭電路電流過(guò)大的原因：

原因：發(fā)生短路、用電器總功率過(guò)大。

(三)、安全用電：

安全用電原則：不接觸低壓帶電體 不靠近高壓帶電體

初三物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：第六章 《歐姆定律》復(fù)習(xí)提綱

一、電壓

(一)、電壓的作用

1、電壓是形成電流的原因：電壓使電路中的自由電荷定向移動(dòng)形成了電流。電源是提供電壓的裝置。

2、電路中獲得持續(xù)電流的條件①電路中有電源(或電路兩端有電壓)②電路是連通的。

(二)、電壓的單位

1、國(guó)際單位： V 常用單位：kV mV 、μV

換算關(guān)系：1Kv=1000V 1V=1000 mV 1 mV=1000μV

2、記住一些電壓值： 一節(jié)干電池1.5V 一節(jié)蓄電池 2V 家庭電壓220V 安全電壓不高于36V

(三)、電壓測(cè)量：

1、儀器：電壓表 ，符號(hào)：

2、讀數(shù)時(shí)，看清接線柱上標(biāo)的量程，每大格、每小格電壓值

3、使用規(guī)則：①電壓表要并聯(lián)在電路中。

②電流從電壓表的“正接線柱”流入，“負(fù)接線柱”流出。否則指針會(huì)反偏。

③被測(cè)電壓不要超過(guò)電壓表的量程。

二、電阻

(一)定義及符號(hào)：

1、定義：電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。

2、符號(hào)：R。

(二)單位：

1、國(guó)際單位：歐姆。規(guī)定：如果導(dǎo)體兩端的電壓是1V，通過(guò)導(dǎo)體的電流是1A，這段導(dǎo)體的電阻是1Ω。

2、常用單位：千歐、兆歐。

3、換算：1MΩ=1000KΩ 1 KΩ=1000Ω

4、了解一些電阻值：手電筒的小燈泡，燈絲的電阻為幾歐到十幾歐。日常用的白熾燈，燈絲的電阻為幾百歐到幾千歐。實(shí)驗(yàn)室用的銅線，電阻小于百分之幾歐。電流表的內(nèi)阻為零點(diǎn)幾歐。電壓表的內(nèi)阻為幾千歐左右。

(三)影響因素：

結(jié)論：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積，還與溫度有關(guān)。

(四)分類(lèi)

1、定值電阻：電路符號(hào)： 。

2、可變電阻(變阻器)：電路符號(hào) 。

⑴滑動(dòng)變阻器：

構(gòu)造：瓷筒、線圈、滑片、金屬棒、接線柱

結(jié)構(gòu)示意圖：

變阻原理：通過(guò)改變接入電路中的電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻。

作用：①通過(guò)改變電路中的電阻，逐漸改變電路中的電流和部分電路兩端的電壓②保護(hù)電路

⑵電阻箱。

三、歐姆定律。

1、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。

結(jié)論：在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流與加在導(dǎo)體兩端的電壓成正比;在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。

2、歐姆定律的內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

3、數(shù)學(xué)表達(dá)式 I=U/R

四、伏安法測(cè)電阻

1、定義：用電壓表和電流表分別測(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)的電流就可以根據(jù)歐姆定律算出這個(gè)導(dǎo)體的電阻，這種用電壓表電流表測(cè)電阻的方法叫伏安法。

2、原理：I=U/R

3、電路圖： (右圖)

五、串聯(lián)電路的特點(diǎn)：

1、電流：文字：串聯(lián)電路中各處電流都相等。

字母：I=I1=I2=I3=……In

2、電壓：文字：串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路電壓之和。

字母：U=U1+U2+U3+……Un

3、電阻：文字：串聯(lián)電路中總電阻等于各部分電路電阻之和。

字母：R=R1+R2+R3+……Rn

六、并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

1、電流：文字：并聯(lián)電路中總電流等于各支路中電流之和。

字母： I=I1+I2+I3+……In

2、電壓：文字：并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等。

字母：U=U1=U2=U3=……Un

3、電阻：文字：并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和。

字母：1/R=1/R1+1/R2+1/R3+……1/Rn

初三物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)： 第八章 《電與磁》復(fù)習(xí)提綱

一、磁現(xiàn)象：

1、磁性：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)(吸鐵性)

2、磁體： 定義：具有磁性的物質(zhì)

分類(lèi)：永磁體分為 天然磁體、人造磁體

3、磁極：定義：磁體上磁性的部分叫磁極。(磁體兩端中間最弱)

種類(lèi)：水平面自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，指南的磁極叫南極(S)，指北的磁極叫北極(N)

作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

4、磁化： ① 定義：使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程。

②鋼和軟鐵的磁化：軟鐵被磁化后，磁性容易消失，稱(chēng)為軟磁材料。鋼被磁化后，磁性能長(zhǎng)期保持，稱(chēng)為硬磁性材料。

二、磁場(chǎng)：

1、定義：磁體周?chē)嬖谥奈镔|(zhì)，它是一種看不見(jiàn)、摸不著的特殊物質(zhì)。

2、基本性質(zhì)：磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。磁極間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)而發(fā)生的。

3、方向規(guī)定：在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)，小磁針北極靜止時(shí)所指的方向(小磁針北極所受磁力的方向)就是該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向。

4、磁感應(yīng)線：

①定義：在磁場(chǎng)中畫(huà)一些有方向的曲線。任何一點(diǎn)的曲線方向都跟放在該點(diǎn)的磁針北極所指的方向一致。

②方向：磁體周?chē)拇鸥芯€都是從磁體的北極出來(lái)，回到磁體的南極。

5、磁極受力：在磁場(chǎng)中的某點(diǎn)，北極所受磁力的方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致，南極所受磁力的方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相反。

6、分類(lèi)：

Ι、地磁場(chǎng)：

① 定義：在地球周?chē)目臻g里存在的磁場(chǎng)，磁針指南北是因?yàn)槭艿降卮艌?chǎng)的作用。

② 磁極：地磁場(chǎng)的北極在地理的南極附近，地磁場(chǎng)的南極在地理的北極附近。

③ 磁偏角：首先由我國(guó)宋代的沈括發(fā)現(xiàn)。

Ⅱ、電流的磁場(chǎng)：

① 奧斯特實(shí)驗(yàn)：通電導(dǎo)線的周?chē)嬖诖艌?chǎng)，稱(chēng)為電流的磁效應(yīng)。該現(xiàn)象在1820年被丹麥的物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)。該現(xiàn)象說(shuō)明：通電導(dǎo)線的周?chē)嬖诖艌?chǎng)，且磁場(chǎng)與電流的方向有關(guān)。

② 通電螺線管的磁場(chǎng)：通電螺線管的磁場(chǎng)和條形磁鐵的磁場(chǎng)一樣。其兩端的極性跟電流方向有關(guān)，電流方向與磁極間的關(guān)系可由安培定則來(lái)判斷。

③應(yīng)用：電磁鐵

三、電磁感應(yīng):

1、學(xué)史： 英 國(guó)物理學(xué)家 法拉第 發(fā)現(xiàn)。

2、感應(yīng)電流：

導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向，跟 運(yùn)動(dòng)方向和 磁場(chǎng)方向 有關(guān)。

4、應(yīng)用——交流發(fā)電機(jī)

5、交流電和直流電：

四、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用:

1、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟 電流方向 和 磁場(chǎng)方向 有關(guān)。

2、應(yīng)用——直流電動(dòng)機(jī)

初三物理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)： 第十章《多彩的物質(zhì)世界》復(fù)習(xí)提綱

一、宇宙和微觀世界

1、宇宙由物質(zhì)組成:

2、物質(zhì)是由分子組成的

3、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型:

篇6

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課；教學(xué)方法

一、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)現(xiàn)狀研究

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效果不顯著，在很大程度上受到以下因素的影響. 首先，教學(xué)方法仍舊采取教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受的授課模式，毫無(wú)創(chuàng)新與主動(dòng)性可言. 其次，復(fù)習(xí)內(nèi)容無(wú)新穎且重復(fù)，教師所選復(fù)習(xí)內(nèi)容與題目缺乏新意與變化，沒(méi)有針對(duì)性與重點(diǎn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏興趣和熱情. 再次，將大量練習(xí)當(dāng)作知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí). 復(fù)習(xí)課上教師常常將重點(diǎn)放在習(xí)題評(píng)講上，在課外又側(cè)重于題海戰(zhàn)術(shù)，這樣不僅給學(xué)生造成了很大學(xué)習(xí)壓力，還存在重復(fù)率高、效率低下等現(xiàn)象. 最后，學(xué)生間缺乏交流與合作，學(xué)生大多是機(jī)械式重復(fù)操作與模仿，課堂氛圍壓抑、沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理.

二、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法研究

1. 開(kāi)放活動(dòng)空間

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師可以采取開(kāi)放式課堂教學(xué)模式，不要一味要求學(xué)生坐在冷板凳上，可以采取互動(dòng)或者分組討論等形式活躍課堂氣氛和營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍.開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)空間是考查學(xué)生創(chuàng)新能力與開(kāi)放型思維的重要手段之一. 這也正順應(yīng)了中考越來(lái)越趨向于活、奇、新的趨勢(shì).

2. 創(chuàng)造性地使用教材

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)，要求教師協(xié)助學(xué)生遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù)，復(fù)習(xí)應(yīng)以提高學(xué)習(xí)效率為目的. 因此，科學(xué)地選題、創(chuàng)造性地使用教材非常重要. 首先，教師在題目編排上要突顯教育的原則，并盡量做到容量大、節(jié)奏快、步子小、起點(diǎn)低，讓每名學(xué)生均可感受到成功的喜悅之情，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心. 其次，題目要涵蓋一定知識(shí)面，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中要確保練習(xí)能有效完成數(shù)學(xué)課標(biāo)要求. 再次，題目范圍要包含概念的外延與內(nèi)涵，對(duì)于指出概念本質(zhì)特點(diǎn)的題目，開(kāi)展單元總結(jié)的時(shí)候，要求學(xué)生務(wù)必熟練地掌握. 然后，題目作用要求將數(shù)學(xué)方法與思想滲透進(jìn)去，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法與思想作出靈活的解答，進(jìn)而提升學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力. 最后，題目質(zhì)量要具備一定效度，在一道題目中最好涵蓋著兩個(gè)或以上知識(shí)點(diǎn)來(lái)活躍思維的含量，再通過(guò)變式的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生解題的能力.

3. 完善課堂教學(xué)的方法

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在. 所以勢(shì)必要從基礎(chǔ)做起，做好基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)工作. 作為初中數(shù)學(xué)教師，要將重點(diǎn)放在知識(shí)系統(tǒng)性上，要指引學(xué)生先將某個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)弄清楚，從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)，然后又從性質(zhì)到方法，進(jìn)而在靈活運(yùn)用基礎(chǔ)上到形成能力.作為教師，要按照不同復(fù)習(xí)內(nèi)容有針對(duì)性地布置不同的復(fù)習(xí)提綱，同時(shí)要求學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)將掌握不好的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，如此一來(lái)，初中生就可以在復(fù)習(xí)途中弄清楚脈絡(luò)，教師也可以在復(fù)習(xí)課上有的放矢. 從而教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng).

4. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

開(kāi)展初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生放在主置. 復(fù)習(xí)課實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際復(fù)習(xí)內(nèi)容，從各個(gè)方面幫助學(xué)生展開(kāi)交流合作，可以將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組的成員相互啟發(fā)、相互交流，進(jìn)而不斷健全彼此認(rèn)知的結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到綜合提高、查漏補(bǔ)缺的目的. 對(duì)于開(kāi)放型的問(wèn)題，由于答案不唯一，存在不同解法，所以解答策略也多樣化，在解答時(shí)，尤其需要交流合作，讓學(xué)生能各取所長(zhǎng)，培養(yǎng)大家的創(chuàng)造意識(shí)和發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

5. 意識(shí)到教學(xué)結(jié)構(gòu)中知識(shí)的重要性

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要注重總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)里數(shù)學(xué)思想的建立方法，讓學(xué)生意識(shí)到思想方法在科學(xué)、系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要性，掌握知識(shí)的運(yùn)用，并深入地理解知識(shí).

綜上所述，初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課旨在指引學(xué)生在牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，更深層次鞏固所學(xué)知識(shí)，并靈活運(yùn)用. 初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課作為數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)，教師勢(shì)必要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，研究能提高課堂復(fù)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法. 在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要將學(xué)生當(dāng)作課堂主體，盡最大努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指引學(xué)生挖掘教材知識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生固定思維模式，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立思維能力、學(xué)習(xí)能力得到提高的目的.

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊偉.淺淡初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法[J].課程教育研究，2012（7）：193-194.

[2]程永利.淺談初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)[J].神州（下旬刊），2011（12）：189，190.

篇7

關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃通用范文   一、學(xué)生學(xué)情分析

  學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到許多的地理知識(shí)，但地理作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)陌生的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種能力基本上時(shí)從零開(kāi)始培養(yǎng)起。同時(shí)，初一年學(xué)生的所學(xué)的科目由小學(xué)的兩個(gè)科目一下子增加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  加強(qiáng)教材、課標(biāo)研究，更加高效完成七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步了解地理的研究?jī)?nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時(shí)了解世界的人口、人種、語(yǔ)言和宗教、世界的聚落等方面的特點(diǎn)。掌握必要的地理知識(shí)，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從"學(xué)會(huì)地理"，走向"會(huì)學(xué)地理"。

  三、具體工作安排

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。

  3、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

  4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

  6、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

  7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

  8、每次考試后，全面做好每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

  9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

  10、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。

  關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃通用范文

  一、學(xué)生基本情況分析：

  本年級(jí)學(xué)生都是剛?cè)氤踔械男律线M(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。不過(guò)年齡特點(diǎn)決定會(huì)有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。

  二、教材分析：

  本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是與同學(xué)們談地理，認(rèn)識(shí)地球和地圖;學(xué)習(xí)陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是第一節(jié)地球和地球儀;第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng);第三節(jié)地圖;第二章陸地和海洋的內(nèi)容是第一節(jié)大洲和大洋;第二節(jié)海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣;第二節(jié)氣溫和氣溫的分布;第三節(jié)降水和降水的分布;第四節(jié)世界的氣候;第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種;第二節(jié)世界的語(yǔ)言和宗教;第三節(jié)人類(lèi)的居住地————聚落;第五章發(fā)展與合作

  三、教學(xué)措施：

  1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合;踐行我校的校風(fēng)：在學(xué)習(xí)中研究，在研究中工作，在工作中創(chuàng)新的精神，從而總結(jié)出教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

  2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開(kāi)發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生;提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。

  3、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng)新，來(lái)夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“愛(ài)生、樂(lè)教、善思、會(huì)研”的教風(fēng)帶動(dòng)“愛(ài)師、樂(lè)學(xué)、善知、會(huì)問(wèn)”的學(xué)風(fēng)。

  4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開(kāi)放性試題訓(xùn)練。

  關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃通用范文

  一、學(xué)生狀況分析

  初二年級(jí)時(shí)一個(gè)歷經(jīng)1個(gè)學(xué)年有序建設(shè)的、并頗有成效的年級(jí)，年級(jí)整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，全年級(jí)225名學(xué)生，有六個(gè)班級(jí)，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學(xué)生37名，班級(jí)分為活躍，最能深度學(xué)習(xí)，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學(xué)生37名、初二（3）班有學(xué)生32名、初二（4）有學(xué)生33名、初二（5）班有學(xué)生41名、初二（6）班有學(xué)生35名，這5個(gè)班級(jí)基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  八年級(jí)下冊(cè)地理為中國(guó)地理的區(qū)域部分，主題是中國(guó)大區(qū)域內(nèi)不同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點(diǎn)：

  1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性

  2、為高中區(qū)域地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ)

  3、用案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓復(fù)雜的內(nèi)容變簡(jiǎn)單

  2、讓簡(jiǎn)單的框架豐富起來(lái)

  3、經(jīng)營(yíng)有效課堂

  四、重點(diǎn)工作及措施

  1、重點(diǎn)工作

  （1）充分發(fā)揮“幾何地圖教學(xué)法”和“地理學(xué)案”的作用。

  （2）強(qiáng)化地理學(xué)案，以“知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題習(xí)題化、習(xí)題基礎(chǔ)化”為思路，深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

  （3）充分準(zhǔn)備，高質(zhì)量完成地理會(huì)考任務(wù)。

  2、措施

  （1）每一節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思路，明確整體線索和正在進(jìn)行的環(huán)節(jié)。

篇8

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)教師要明確目標(biāo)、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高總復(fù)習(xí)質(zhì)量和效果。

一、明確目標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，所學(xué)知識(shí)的遺忘率高，復(fù)習(xí)之前教師必須再次鉆研教材，進(jìn)一步了解教材的知識(shí)內(nèi)容和編排特點(diǎn)，還要重新學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握好教學(xué)要點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況全面摸底，然后確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要包括：復(fù)習(xí)的內(nèi)容有哪些，分幾節(jié)課完成，設(shè)計(jì)好每節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)。例如，制訂數(shù)的運(yùn)算這一單元復(fù)習(xí)計(jì)劃：第一節(jié)復(fù)習(xí)四則運(yùn)算計(jì)算方法及其關(guān)系，第二節(jié)復(fù)習(xí)運(yùn)算定律，第三節(jié)復(fù)習(xí)整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這樣才能使復(fù)習(xí)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。才能克服復(fù)習(xí)盲目性、隨意性或簡(jiǎn)單地以教材上的復(fù)習(xí)題為內(nèi)容，讓學(xué)生照書(shū)做完了事的思想。

二、梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念多，分布在每一冊(cè)的各個(gè)單元里，復(fù)習(xí)時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念間作縱向、橫向聯(lián)合的歸類(lèi)、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學(xué)孤立的、分散的知識(shí)串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。必須針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理、分類(lèi)、綜合，這樣才能搞清楚來(lái)龍去脈。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識(shí)，形成各異、互助評(píng)價(jià)，開(kāi)展?fàn)幈?。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的概括能力。縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念，可以歸納為以下幾個(gè)部分：1.數(shù)的概念（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)），包括數(shù)的意義、性質(zhì)、各部分名稱(chēng)、讀寫(xiě)法、大小比較、互化等。2.幾何知識(shí)，包括圖形名稱(chēng)、性質(zhì)、特征和分類(lèi)，有關(guān)圖形的周長(zhǎng)、面積、表面積、體積、容積等概念和公式，還包括量和計(jì)量單位。3.數(shù)的整除概念，包括整除、除盡、因數(shù)、倍數(shù)、素?cái)?shù)、合數(shù)、公倍數(shù)、公因數(shù)等。4.比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最簡(jiǎn)比等和相關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)。5.式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。例如：復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，教師先讓學(xué)生把所學(xué)的概念整理出來(lái)，然后要求學(xué)生在小組內(nèi)討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，并向全班交流整理的情況。這樣有助于學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，以便記憶和運(yùn)用。

三、設(shè)計(jì)練習(xí)，全面提升能力

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要一環(huán)，設(shè)計(jì)練習(xí)也是復(fù)習(xí)中一個(gè)必不可少的內(nèi)容，而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)之一，舊知的復(fù)習(xí)不能僅僅著眼于知識(shí)的鞏固，更應(yīng)該著眼于能力的提升，尤其是提升綜合解決問(wèn)題的能力。因此，總復(fù)習(xí)中的習(xí)題，概括程度要高，綜合性要強(qiáng)，覆蓋面要大，要具有適度的挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性、應(yīng)用性；總復(fù)習(xí)中的習(xí)題題量要少、題目要精。比如，可以設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)題：“小山羊、小白兔、小松鼠在草地上各圍了一塊菜園（小山羊圍的是一個(gè)邊長(zhǎng)為6.28m的正方形。小白兔圍的是一個(gè)長(zhǎng)寬分別為6.56m、6m的長(zhǎng)方形。小松鼠圍的是一半徑為4m的圓）。（1）它們各用了長(zhǎng)多少米的籬笆？（2）誰(shuí)圍的面積大？誰(shuí)圍的面積??？（3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生要使用平面圖形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。該問(wèn)題的精彩之處在于通過(guò)對(duì)面積和周長(zhǎng)的對(duì)比，猜測(cè)、發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律：同樣的周長(zhǎng)，圍成圓形的面積最大。這樣的練習(xí)題既有利于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，又有利于能力的提升。這些練習(xí)題具有一定的層次性和較強(qiáng)的適應(yīng)性，不同程度的學(xué)生可以得到不同的體驗(yàn)和收獲。

四、精講精練，提高復(fù)習(xí)效果

復(fù)習(xí)課不能上成新授課，也不是舊知識(shí)機(jī)械簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師不能從頭講到尾，包辦代替。應(yīng)當(dāng)有重點(diǎn)的啟發(fā)性講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、比較歸納，把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使之系統(tǒng)化、條理、提示知識(shí)的發(fā)展規(guī)律，溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，促使學(xué)生深化對(duì)原有知識(shí)認(rèn)識(shí)與理解的程度，以達(dá)到“溫故知新”的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意選擇有代表性的例題運(yùn)用一題多變、一題多問(wèn)的方法。如復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，教師出示兩個(gè)已知條件：“向陽(yáng)電視廠去年上半年生產(chǎn)彩色電視機(jī)4000臺(tái)，下半年生產(chǎn)5000臺(tái)?！弊寣W(xué)生根據(jù)這兩個(gè)已知條件提出幾個(gè)不同問(wèn)題，然后教師把學(xué)生提出的問(wèn)題有序地寫(xiě)在黑板上讓全班同學(xué)逐一解答。

篇9

有了工作計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，下面是小編精心推薦的地理教師學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎閱讀!

地理教師學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃一

本學(xué)期，我擔(dān)任了高三3班的地理教學(xué)工作。在一學(xué)期緊張忙碌的工作中，忙中有樂(lè)，忙中有得?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹(shù)立新理念

認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開(kāi)展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū)。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn)，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到落實(shí)雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。

1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí)，落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提高能力為著眼點(diǎn)，以知識(shí)的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。

2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主意識(shí)。

更新復(fù)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”：

①學(xué)會(huì)自己看書(shū)。全面看、細(xì)致看、深入看，多問(wèn)幾個(gè)為什么。

②學(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、常看。

③學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、善于反思。

④學(xué)會(huì)做筆記。

⑤學(xué)會(huì)提問(wèn)。

不明即問(wèn)，不懂即問(wèn)。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題，也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題，從而啟發(fā)思維方式，使問(wèn)題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過(guò)思考加工，才能真正的理解，把知識(shí)變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來(lái)思考，任何事物都要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)。

3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的.提升工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，從年前就開(kāi)始的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊⒄`了很長(zhǎng)時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來(lái)不足三個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成績(jī)。

藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn)：

一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹(shù)立堅(jiān)定地信心，在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更要有每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃;三是要有針對(duì)性，要明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī)，將成績(jī)分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對(duì)性的開(kāi)展復(fù)習(xí);四要針對(duì)高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。

總之，一學(xué)期來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

地理教師學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃二

一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的實(shí)施力度，按新的課改模式上課，努力做到高效，大力推行素質(zhì)教育，全面提高地理教學(xué)成績(jī)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、基本情況分析本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)1~8班地理教學(xué)任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí)。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫(xiě)的人教版七年級(jí)地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛(ài)學(xué)的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境，我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位。大多數(shù)學(xué)生剛升入中學(xué)，有較強(qiáng)的進(jìn)取心，且對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的地理知識(shí)有濃厚的興趣，這是今后學(xué)習(xí)中的一大優(yōu)勢(shì)但由于學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)又存在不穩(wěn)定的特點(diǎn)，有可能導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律渙散，而影響整體學(xué)習(xí)成績(jī)，這些都是應(yīng)該考慮和采取措施加以解決的。

三、本冊(cè)教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，14節(jié):第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。向?qū)W生講述了最基礎(chǔ)的地理知識(shí)，通__過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到不同地方的不同自然環(huán)境，感受日新月異的地理環(huán)境變化，了解大自然的奧妙。

四、本學(xué)期總體教學(xué)目的要求

1、讓學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、獨(dú)立分析問(wèn)題能力和讀圖能力。

2、讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，樹(shù)立辯證唯物主義觀念，懂得人地對(duì)立同一關(guān)系，使人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

3、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案。

2、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

3、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。

6、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

8、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

9、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

10、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

11、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

地理教師學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃三

一、 學(xué)生基本情況：

通過(guò)綜合分析我校20__屆高三第一次月考地理成績(jī)和高二期末考成績(jī)，高三地理備課組的老師們對(duì)本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解，大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考形勢(shì)非常嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,搞好第一輪復(fù)習(xí),提高地理教學(xué)實(shí)效性,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評(píng)價(jià)、歸納能力和解決地理問(wèn)題的能力。

三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，研究近三年高考試題

每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說(shuō)明，研究20__--20__年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對(duì)試題的分析，根據(jù)存在問(wèn)題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。

2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向

在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角;二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系;三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專(zhuān)題，挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律(過(guò)程)和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說(shuō)是“無(wú)圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類(lèi)型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識(shí)在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過(guò)案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。

6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類(lèi)對(duì)宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來(lái)物種入侵、南水北調(diào)、能源問(wèn)題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。

7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開(kāi)始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識(shí)的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。

8、落實(shí)好每周的有效訓(xùn)練

篇10

關(guān)于通用地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文   一、指導(dǎo)思想

  在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，在學(xué)校主管教學(xué)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

  二、學(xué)情分析

  本屆蒙西陽(yáng)光學(xué)校七年級(jí)共有五個(gè)班平行班級(jí)，平均每個(gè)班級(jí)30人。由于學(xué)生的生源地不同，學(xué)生的層次也有很大的差異，通過(guò)開(kāi)學(xué)近一周的觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng)，一些小學(xué)生身上的特點(diǎn)還沒(méi)有完全褪去，面對(duì)地理這門(mén)新的課程，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的習(xí)慣，多安排一些動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

  三、教材分析

  七年級(jí)地理教材內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多種多樣，該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活體驗(yàn)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。七年級(jí)上冊(cè)以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內(nèi)容。

  第一章《地球和地圖》分三節(jié)，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點(diǎn)是經(jīng)線、緯線和經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運(yùn)動(dòng)方式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這里面主要學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，也為高中地理必修1地球的運(yùn)動(dòng)做鋪墊。第三節(jié)地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。

  第二章《陸地和海洋》分兩節(jié)，第一節(jié)大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)海陸的變遷，重點(diǎn)講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說(shuō)，板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)理論。

  第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié)，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識(shí)；第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個(gè)基本要素—?dú)鉁睾徒邓?；第四?jié)主要介紹世界各地氣候類(lèi)型的分布及特點(diǎn)。

  第四章《居民與聚落》分三節(jié)，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構(gòu)成和分布；第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語(yǔ)言種類(lèi)和分布以及宗教的分布；第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類(lèi)型，聚落的特點(diǎn)和影響聚落形成的一些基本因素。

  第五章《發(fā)展與合作》本章內(nèi)容主要介紹世界上二百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的分布，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的區(qū)別和聯(lián)系，最后講述國(guó)際合作的重要性。

  四、具體教學(xué)措施

  1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。落實(shí)“自學(xué)精講，以練為主”的教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)理念，加強(qiáng)集體備課，精心準(zhǔn)備地理學(xué)案，力求每節(jié)課學(xué)生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。

  2、以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

  3、深入研究學(xué)案教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真編寫(xiě)學(xué)案和教案，把握學(xué)案教學(xué)的整個(gè)流程，充分發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

  4、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  5、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。

  6、在教學(xué)在采取精講多練的方法、教師作適當(dāng)引導(dǎo)、學(xué)生思考解決、教師再進(jìn)行總結(jié)、要課文、圖像作業(yè)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助理解記憶作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時(shí)強(qiáng)化鞏固、懂得應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  7、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，感受地理學(xué)科的有用性。

  8、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

  9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

  10、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

  關(guān)于通用地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文

  一、指導(dǎo)思想

  通過(guò)教與學(xué)讓學(xué)生由莫生到熟悉再到喜歡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)就是打好基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)——在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以初二會(huì)考為指針，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。

  二、基本情況分析

  本學(xué)期，本人承擔(dān)初一年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周6個(gè)課時(shí)。小學(xué)升上來(lái)的學(xué)生對(duì)地理完全莫生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得特別重要

  三、教學(xué)目的要求

  1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每月一考，作業(yè)方面做到單獨(dú)面批和與小組長(zhǎng)檢查相互結(jié)合的辦法，來(lái)緩解班級(jí)數(shù)量太多，作業(yè)積壓的程度。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，針對(duì)考試抓重點(diǎn)。

  3、更多注重平時(shí)讀圖能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

  四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  （1）地球的運(yùn)動(dòng)及現(xiàn)象，海陸變遷；

  （2）氣候與天氣。

  五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識(shí)。進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

  2、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

  3、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

  4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  關(guān)于通用地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文

  一、指導(dǎo)思想

  遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)目的

  （一）知識(shí)要求

  1、理解地球、地圖的相關(guān)知識(shí)。

  2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識(shí)。

  3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。

  （二）智能訓(xùn)練要求

  1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說(shuō)明問(wèn)題的能力和勇于探索，動(dòng)手實(shí)踐的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

  （三）思想教育要求

  1、幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。

  三、主要工作

  1、拜師學(xué)藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對(duì)子，堅(jiān)持互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)完課后，及時(shí)評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

  2、集體備課，持之以恒。堅(jiān)持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

  3、參加教研，積極踴躍。積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取每一位同組教師的匯報(bào)課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。

  4、研究教法，及時(shí)總結(jié)。在教學(xué)工作中，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。

  5、教給學(xué)法，培養(yǎng)能力。教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。

  2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。

  五、教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)教學(xué)的'直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。

  3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。

  4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。

  5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。