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篇1

[關(guān)鍵詞] 原發(fā)性肝癌自發(fā)破裂出血；急診手術(shù)

癌腫自發(fā)破裂出血是原發(fā)性肝癌的主要并發(fā)癥。我院外科10年間共收治肝癌自發(fā)破裂出血6例，全部急診手術(shù)治療，均痊愈出院。現(xiàn)對(duì)此組病例作回顧性分析。

1.臨床資料

列表如下

2.討論

2.1肝癌破裂原因

目前尚無(wú)統(tǒng)一意見(jiàn)。綜合相關(guān)文獻(xiàn)資料應(yīng)該有這幾個(gè)因素。1，癌腫中心區(qū)血流受阻而發(fā)生淤血，壞死，腫瘤內(nèi)壓升高，進(jìn)而破裂出血。2，肝癌邊緣靜脈壓增高，管壁變薄，繼之破裂出血。3，癌腫直接侵蝕血管。梁力建報(bào)告63例自發(fā)性肝癌破裂出血無(wú)1例外傷史，入院時(shí)無(wú)休克43例，這說(shuō)明多數(shù)肝癌破裂出血是自發(fā)的，而非急驟的，但外力可加速癌腫破裂出血。

2.2肝癌破裂診斷

本病的臨床表現(xiàn)有以下特點(diǎn)：1，無(wú)明顯誘因突然發(fā)生右上腹劇痛，并迅速擴(kuò)散至全腹。2，腹膜刺激征顯著。3，腹穿抽出不凝血。4，有肝炎史。5，肝區(qū)有包塊，B超發(fā)現(xiàn)肝區(qū)包塊及腹腔積液。

應(yīng)注意與其他急腹癥鑒別，如婦科疾病出血，急性闌尾炎等。

2.3肝癌破裂出血手術(shù)方式選擇

肝癌切除，這一方法止血效果最好，既達(dá)到止血目的又提高了生存率，例4，例6就用了此法。但在患者休克嚴(yán)重，血源又不足時(shí)不要貿(mào)然采用此法。

大網(wǎng)膜填塞縫合止血，在病情危重，需要緊急止血，尋找結(jié)扎肝動(dòng)脈又困難的患者優(yōu)先采用此法。不足之處在于止血不徹底，術(shù)后易再出血。

肝動(dòng)脈結(jié)扎術(shù)，此法止血效果滿意。王宇認(rèn)為結(jié)扎肝動(dòng)脈最安全，但有時(shí)止血不滿意。結(jié)扎左或右肝動(dòng)脈止血確定，但可能影響肝功能。本組病例結(jié)扎右肝動(dòng)脈，止血效果好，未發(fā)生嚴(yán)重肝功能損害。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宇，等.普通外科學(xué)高級(jí)教程（第1版）.人民軍醫(yī)出版社，2010：120.

篇2

1 臨床資料

1.1 一般資料 2009年1月-2010年6月我科共收治后經(jīng)確診為肺大泡破裂致自發(fā)性氣胸的患者32例，其中男23例，女9例；年齡14-39歲，平均年齡27.54±2.03歲；病程2h-17d，平均病程8.21±0.54d；發(fā)病次數(shù)1次15例（46.88%），發(fā)病2次10例（31.25%），發(fā)病3次及以上7例（21.87%）。發(fā)病誘因：劇烈運(yùn)動(dòng)12例、劇烈咳嗽7例、突然用力6例、摔傷4例、其它3例。所有患者均有表現(xiàn)為突發(fā)性的胸痛、胸悶、氣急、刺激性咳嗽及呼吸困難，體檢時(shí)患者均伴不同程度紫紺、患側(cè)，氣管偏向健側(cè)，患側(cè)叩診呈鼓音、聽(tīng)診呼吸音減弱或消失。

1.2 診斷與處理 迅速為患者完善胸部X線、CT、動(dòng)脈血?dú)夥治觥⒀Ｒ?guī)、最大通氣量（MVV）、用力呼吸肺活量（FEV1）等檢查。本組32例患者經(jīng)X線檢查顯示肺部均有囊泡狀改變，且均合并有氣胸的表現(xiàn)，患側(cè)肺萎陷35%-95%；胸部CT檢查發(fā)現(xiàn)32例患者均見(jiàn)明顯肺大泡，大泡直徑為0.5-27cm，平均直徑16.24±0.53cm，每例患者肺大泡數(shù)目為1-12個(gè)，平均個(gè)數(shù)3.74±1.58個(gè)；肺大泡位于右肺16例（50%），左肺11例（34.38%），雙肺5例（15.62%）。單純性氣胸26例（81.25%），血?dú)庑?例（18.75%）。在給氧、抗感染、平喘止咳等保守治療基礎(chǔ)上，進(jìn)行胸膜腔穿刺，抽盡積氣后行胸腔閉式引流。其中9例經(jīng)治療3-5d仍持續(xù)漏氣，6例并發(fā)血胸，17例為氣胸復(fù)發(fā)2次及以上。保守治療效果不佳，因此對(duì)32例患者采用腋下小切口肺大泡切除術(shù)加壁胸膜剝除術(shù)的外科治療方式。

1.3 外科治療 為患者完成術(shù)前常規(guī)檢查，排除手術(shù)禁忌癥。并且在為患者預(yù)防性使用抗生素抗感染、胸腔閉式引流、改善心肺功能等改善患者病情基礎(chǔ)上，再考慮肺大泡切除術(shù)的外科治療?；颊咴跉夤懿骞苋橄拢?cè)肺通氣，小切口一般從腋下第3或4肋間入路，切口長(zhǎng)約6-10cm，不損傷胸大肌及背闊肌，打開(kāi)胸腔，暴露肺組織后尋找肺大泡，將肺大泡切開(kāi)后，用荷包縫合法仔細(xì)縫合漏氣部位，切除鄰近多余肺組織后將邊緣進(jìn)行交鎖式縫合，同時(shí)作壁胸膜剝除術(shù)促進(jìn)肺與胸壁粘連，防止自發(fā)性氣胸復(fù)發(fā)。對(duì)雙側(cè)肺大泡者可根據(jù)患者的病情和基本身體素質(zhì)采用分側(cè)切除或雙側(cè)開(kāi)胸同期手術(shù)切除，手術(shù)完畢后再仔細(xì)確認(rèn)病灶處是否還有氣體漏出，若無(wú)氣體漏出再關(guān)閉胸腔。并將切下的肺大泡壁送病理科檢查。術(shù)后根據(jù)患者的病情適當(dāng)給予抗生素預(yù)防感染、胸腔持續(xù)閉式引流、化痰、平喘及全身支持等治療。

2 結(jié)果

本組32例患者均順利進(jìn)行了肺大泡切除術(shù)，手術(shù)持續(xù)時(shí)間35-110min，開(kāi)胸失血量為50-200ml，術(shù)中均未輸血。病理組織學(xué)均報(bào)告為切除組織符合肺大泡改變。術(shù)后胸腔引流管拔管時(shí)間為3-12d，平均為5.76±1.42d；全部切口為I期愈合；患者住院時(shí)間為9-15d，平均住院時(shí)間為11.72±0.35d；痰培養(yǎng)均無(wú)肺部感染。全組患者隨訪6個(gè)月，X線胸片顯示，患者肺膨脹良好，無(wú)氣胸復(fù)發(fā)，肺功能情況改善明顯。

3 結(jié)論

肺大泡是由于肺泡高度膨脹，肺泡壁破裂并相互融合而形成的一種局限性的肺氣腫。根據(jù)其發(fā)生情況可分為先天性肺大泡和后天性肺大泡兩類。先天性肺大泡是由于先天肺組織發(fā)育不良而致，臨床上多見(jiàn)于瘦長(zhǎng)體型的青年人，一般是伴發(fā)自發(fā)性氣胸而被發(fā)現(xiàn)，還有一部分是由于體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)。先天性肺大泡需與肺及支氣管囊腫相鑒別。后天性肺大泡一般繼發(fā)于細(xì)小支氣管的炎癥性病變，由于肺內(nèi)細(xì)小支氣管發(fā)炎，粘膜出現(xiàn)水腫而導(dǎo)致管腔部分阻塞，空氣進(jìn)入肺泡而不易排出形成局部阻塞性活瓣作用，使得肺泡內(nèi)壓力增高，同時(shí)肺組織發(fā)炎使肺泡間側(cè)支呼吸消失，肺泡間隔破裂，形成巨大含氣囊腔的肺大泡[4]。

肺大泡是胸外科常見(jiàn)的疾病之一，由于該病極易并發(fā)自發(fā)性氣胸，出現(xiàn)呼吸困難、胸痛、氣急、脈率增快、血壓下降，如果大量氣胸長(zhǎng)時(shí)間不加處理，還可引發(fā)肺不張、肺炎等，嚴(yán)重者甚至?xí)霈F(xiàn)窒息死亡[5]。而若治療不徹底易反復(fù)復(fù)發(fā)，給患者帶來(lái)極大的痛苦。如果僅采用內(nèi)科保守治療，肺內(nèi)易于破裂漏氣的肺大泡病灶存在，日后氣胸還可能再次復(fù)發(fā)。因此，無(wú)論是初發(fā)還是復(fù)發(fā)的肺大泡破裂致自發(fā)性氣胸均應(yīng)接受肺大泡切除手術(shù)，以徹底祛除病灶。手術(shù)切除肺大泡可以使受壓的肺組織得到復(fù)張，呼吸的面積增加，肺內(nèi)分流消失，動(dòng)脈血氧分壓提高，通氣得到改善，從而使得患者胸悶、氣短及呼吸困難等癥狀也能得到明顯好轉(zhuǎn)。肺大泡的外科治療原則為“既要解除肺大泡壓力，又要盡可能保存有功能肺組織”，現(xiàn)采用腋下小切口肺大泡切除術(shù)加壁胸膜剝除術(shù)，手術(shù)創(chuàng)傷小、疼痛輕、恢復(fù)快、療效肯定。

綜上，我們可發(fā)現(xiàn)肺大泡破裂致自發(fā)性氣胸經(jīng)保守治療所需時(shí)間長(zhǎng)、治療后易復(fù)發(fā)、治療效果差且并發(fā)癥多。積極采用外科治療切除肺大泡，既可縮短患者住院時(shí)間、術(shù)后恢復(fù)快、術(shù)后復(fù)發(fā)率低，還可降低患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，對(duì)于肺大泡，特別是反復(fù)伴發(fā)自發(fā)性氣胸者外科手術(shù)治療是其首選治療方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 張效公.大泡性肺氣腫（肺大泡）的外科手術(shù)治療及改進(jìn).胸外科學(xué)高級(jí)醫(yī)師案頭叢書)[M].北京：中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社,2001.166-174.

[2] 李軍,黃建,粱宇強(qiáng),等.126例高齡自發(fā)性氣胸病人的胸腔鏡治療[J].中華胸心血管外科雜志,2004,20(2):107.

[3] 張先膺,狄東梅,張雷,等.肺大泡臨床分型及外科治療再討論[J].中華胸心血管外科雜志,2000,16:378.

篇3

[關(guān)鍵詞] 子宮外科縫合法；治療；剖宮產(chǎn)產(chǎn)后出血

[中圖分類號(hào)]R714.46+1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673-7210（2008）02（c）-147-01

本文回顧分析了子宮外科逢合法治療產(chǎn)后出血10例，療效確切，現(xiàn)報(bào)道如下：

1資料與方法

1.1一般資料

2005年11月～2007年11月，我單位共做剖宮產(chǎn)術(shù)242例，有10例為難治性剖宮產(chǎn)術(shù)中出血，其中，4例為前置胎盤附著面出血合并宮縮乏力，2例為胎盤粘連胎盤附著面出血合并宮縮乏力，1例為右側(cè)附件缺如并宮縮乏力，1例為胎盤粘連并部分（2 cm×2 cm）植入致出血，1例為羊水過(guò)多并宮縮乏力致出血，1例為雙子宮宮縮乏力并出血。此10例患者術(shù)中均經(jīng)按摩子宮、應(yīng)用宮縮劑或大“8”字縫扎和子宮動(dòng)脈上行支縫扎等處理無(wú)效。

1.2方法

從腹腔搬出宮體，術(shù)者站在患者左方，用7.0 cm大圓針Ⅰ號(hào)可吸收線自子宮切口右側(cè)3 cm下緣2～3 cm處進(jìn)針，經(jīng)宮腔自切口上緣2～3 cm處出針。在子宮體表面拉緊腸線，自宮底繞到子宮后壁后與前壁出針處相當(dāng)部位進(jìn)針，到宮腔內(nèi)出針。再自右側(cè)與左側(cè)同水平相應(yīng)部位向子宮后壁穿出，腸線緊貼子宮體表面繞過(guò)宮底到子宮壁下段子宮切口下2～3 cm進(jìn)針，通過(guò)子宮腔在切口的下段與右側(cè)的進(jìn)針，處同一水平出針，拉緊腸線見(jiàn)子宮體表面兩側(cè)有一縱行腸線，而子宮內(nèi)后壁下段有一段橫行腸線，在其表面有一段橫行的兩線端打線結(jié)。然后，再按常規(guī)縫合子宮下段并關(guān)腹。

2結(jié)果

10例均按剖宮產(chǎn)術(shù)后常護(hù)，抗感染、助宮縮、止血對(duì)癥支持處理，術(shù)后5 d拆線，痊愈出院。出院后追蹤觀察30～50 d，B超復(fù)查子宮復(fù)舊正常，未見(jiàn)異常。

3討論

剖宮產(chǎn)術(shù)中出血是剖宮產(chǎn)術(shù)最常見(jiàn)且重要的并發(fā)癥，處理不及時(shí)或搶救措施不力均可威脅產(chǎn)婦生命。筆者認(rèn)為子宮外科縫扎術(shù)是一種新的控制產(chǎn)后出血的外科手術(shù)縫扎方法，簡(jiǎn)單易行，在子宮前后壁縫扎加壓子宮制止出血，術(shù)后無(wú)并發(fā)癥。術(shù)者只要熟悉產(chǎn)后出血止血方法的程度，選擇適應(yīng)證，對(duì)嚴(yán)重前置胎盤出血，應(yīng)在子宮前后壁作大“8”字縫扎止血，或行子宮動(dòng)脈上行支縫扎術(shù)，視具體情況二者可單用或并用，如仍無(wú)效者，在考慮行子宮切除術(shù)前，先選擇此術(shù)可免部分病例切除子宮而保留生育功能。本單位近2年多來(lái)未發(fā)生一例因剖宮產(chǎn)術(shù)中出血而切除子宮的。

[參考文獻(xiàn)]

篇4

1.世界大學(xué)城簡(jiǎn)介

世界大學(xué)城是一座網(wǎng)絡(luò)虛擬城市，是一個(gè)綜合了遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公、及時(shí)通訊、商務(wù)管理、全民媒體、個(gè)性化數(shù)字圖書館等功能于一體的大學(xué)社區(qū)平臺(tái)。在這里每個(gè)教師和學(xué)生都有一個(gè)屬于自己的空間，教師可以在自己的空間創(chuàng)建所授課程的教學(xué)空間，學(xué)生可以在自己的空間創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)空間；世界大學(xué)城空間是以個(gè)人空間為基礎(chǔ)，基于實(shí)名制、開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流平臺(tái)，它是以優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源建設(shè)為載體，以課程為主要表現(xiàn)形式，以素材資源為補(bǔ)充的共享型學(xué)習(xí)、教學(xué)資源庫(kù)[1]。

2.建設(shè)思路

運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)教學(xué)資源是為運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)課程教學(xué)服務(wù)的，必須以本課程的自身特點(diǎn)為基礎(chǔ)，滿足專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱的需要。運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)課程具有實(shí)用性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，課程教學(xué)提倡工學(xué)結(jié)合，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合職業(yè)能力，其教學(xué)內(nèi)容與解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、康復(fù)評(píng)定學(xué)和臨床康復(fù)學(xué)等多門課程都有緊密聯(lián)系。因此，運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)教學(xué)資源建設(shè)在內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)以運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)課程的相關(guān)理論及操作技術(shù)為主體，兼顧課程學(xué)習(xí)所需的解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、康復(fù)評(píng)定學(xué)等基礎(chǔ)課程知識(shí)；在功能上，應(yīng)依托世界大學(xué)城的Web2.0技術(shù)充分體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”和“理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)理念，設(shè)置師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)交流平臺(tái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及案例分析，更好的展現(xiàn)臨床康復(fù)治療的工作場(chǎng)景；在形式上，應(yīng)更多地采用圖片、視頻、仿真動(dòng)畫等形式的資料，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)課件等，生動(dòng)、直觀地演示運(yùn)動(dòng)療法的操作技術(shù)，使學(xué)生對(duì)臨床康復(fù)治療工作的理解更直觀、更形象、更真實(shí)；在建設(shè)方式上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)遵循開(kāi)放性、共享性、可擴(kuò)展性的原則，更加注重整合校內(nèi)外同類專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合，建成一個(gè)集教學(xué)及教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、兼有行業(yè)企業(yè)共同參與、內(nèi)容創(chuàng)新的教學(xué)資源庫(kù)[2]。

3.建設(shè)步驟

首先，教師通過(guò)個(gè)人空間開(kāi)辟運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)課程教學(xué)專欄，在專欄中設(shè)置“我的課堂”、“仿真實(shí)訓(xùn)”、“圖片庫(kù)”、“視頻庫(kù)”、“案例庫(kù)”、“空間作業(yè)”、“學(xué)生空間銜接表”、“知識(shí)回顧”、“參考資料”等欄目，然后在相應(yīng)的欄目中上傳課程教案、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、試題案例等教學(xué)資源，這些教學(xué)資源以不同的形式，如文字、圖片、圖表、音頻、視頻、動(dòng)畫等展示在空間里。這樣教師就可以在課堂教學(xué)過(guò)程中，利用空間上的各種教學(xué)資源來(lái)組織教學(xué)，而且學(xué)生也可以在課后通過(guò)老師的教學(xué)空間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

其次，教師還可以通過(guò)空間布置作業(yè)，要求每位學(xué)生在自己的空間上獨(dú)立完成作業(yè)，然后通過(guò)學(xué)生空間銜接表進(jìn)入每位學(xué)生的空間，以此來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)每位學(xué)生的空間作業(yè)給予評(píng)論和指導(dǎo)。

再次，大學(xué)城空間不僅是一個(gè)豐富的教學(xué)資源平臺(tái)，同時(shí)它還是一個(gè)很好的交流溝通平臺(tái)。教師可以通過(guò)空間動(dòng)態(tài)及時(shí)地最新消息或通過(guò)留言欄、私信方式與學(xué)生互動(dòng)交流，此外，還可以通過(guò)創(chuàng)建空間交流群組就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題展開(kāi)公開(kāi)討論，從而達(dá)到相互交流，共同進(jìn)步的目的。

最后，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)課程的反饋，利用世界大學(xué)城的資源共享平臺(tái)，訪問(wèn)與課程相關(guān)的其它優(yōu)質(zhì)資源，以進(jìn)一步完善、更新本課程的教學(xué)資源建設(shè)。

4.世界大學(xué)城的優(yōu)勢(shì)

4.1操作簡(jiǎn)單化

已往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)及精品課程網(wǎng)站建設(shè)大多需要計(jì)算機(jī)專業(yè)的技術(shù)人員輔助授課教師上傳及更新課程資料。而世界大學(xué)城是一個(gè)共建的平臺(tái)，每個(gè)教師在掌握了幾個(gè)簡(jiǎn)單的小技術(shù)以后，都可以把自己的課程建設(shè)得跟精品課程一樣好，而且不需要技術(shù)人員的幫助。

4.2資源共享化

世界大學(xué)城空間擁有最新的動(dòng)態(tài)、最新的資訊和豐富的信息資源。免費(fèi)共享是世界大學(xué)城空間資源的顯著特點(diǎn)，它為每一個(gè)大學(xué)城居民提供了一個(gè)完全開(kāi)放共享的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)空間訪問(wèn)各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，查找到所需要的知識(shí)，輕松實(shí)現(xiàn)自助式學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)主體。

4.3互動(dòng)擴(kuò)大化

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關(guān)鍵詞：思想政治；課堂教學(xué)；文字音像資源；開(kāi)發(fā)利用

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）27-0053-03

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）（以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）在實(shí)施建議中，鮮明提出了課程資源的開(kāi)發(fā)和利用問(wèn)題。所謂課程資源是課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程發(fā)展過(guò)程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。包括文字與音像資源、人力資源、實(shí)踐活動(dòng)資源、信息化資源等。而文字與音像資源，除了思想政治教科書外，還涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等各類社會(huì)科學(xué)，以及時(shí)事政治等方面的報(bào)刊、書籍、圖片、錄音、錄像、影視作品等。新課程實(shí)施的范圍和水平，在一定意義上取決于課程資源的豐富程度和開(kāi)發(fā)利用水平，沒(méi)有課程資源的支持，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。由于河北省普通高中新課程改革工作起步較晚，對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用還處在一個(gè)探索階段，開(kāi)發(fā)程度和利用方式還有待于進(jìn)一步探討?，F(xiàn)以我的教學(xué)研討課《處理民族關(guān)系的基本原則》為例，對(duì)如何開(kāi)發(fā)和利用文字音像資源，談一些淺顯的看法。

一、存在的誤區(qū)

在最初對(duì)《處理民族關(guān)系的基本原則》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我開(kāi)發(fā)和利用了如下文字音像資源：

這些課程資源的開(kāi)發(fā)利用突破了傳統(tǒng)思想政治課的狹隘性，開(kāi)闊了師生思路，為教學(xué)提供了廣闊的空間。然而，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在開(kāi)發(fā)和利用文字音像資源上還存在一些誤區(qū)，直接影響了課堂教學(xué)實(shí)效。

誤區(qū)一：脫離學(xué)情

在開(kāi)發(fā)利用文字音像課程資源時(shí)，脫離了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，難以引起學(xué)生思維與情感共鳴。例如選用文成公主和親的史料導(dǎo)入教學(xué)，但學(xué)生對(duì)這段歷史并不熟悉，未能將學(xué)生的思維迅速卷入教學(xué)。

誤區(qū)二：數(shù)量過(guò)多

在教學(xué)中，開(kāi)發(fā)的文字音像課程資源過(guò)多，課堂教學(xué)成為資料呈現(xiàn)和展示的流程，多媒體課件成了浮光掠影，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)品讀資料和深入探討問(wèn)題的時(shí)間，思維難以向縱深層次發(fā)展。

誤區(qū)三：利用得不夠充分

在利用文字音像課程資源時(shí)，沒(méi)有充分發(fā)掘課程資源的教學(xué)價(jià)值。例如在探討各民族共同繁榮原則時(shí)，我使用了一副西部大開(kāi)發(fā)的簡(jiǎn)單示意圖和一個(gè)反映西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的數(shù)據(jù)表格，要求學(xué)生探究國(guó)家為什么實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。學(xué)生的探究活動(dòng)缺乏論據(jù)支撐，無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)理論邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一，制約了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和建構(gòu)。

誤區(qū)四：缺乏整合

在教學(xué)中，缺乏對(duì)多種課程資源的優(yōu)化整合，有些文字音像資源具有包含性或重復(fù)性，占用了寶貴的教學(xué)時(shí)間，影響了教學(xué)效果。

二、應(yīng)把握的原則

在再次設(shè)計(jì)、修改、完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，筆者認(rèn)為開(kāi)發(fā)和利用好文字音像課程資源，應(yīng)注意把握好以下原則。

（一）“三個(gè)貼近”的原則

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：思想政治課要重視高中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿Γ槍?duì)其思想活動(dòng)的多變性、可塑性等特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和各種生活關(guān)切。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近高中學(xué)生群體的原則，從鮮活的社會(huì)生活和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與思想實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)生的生活關(guān)切和興趣所在，摸清學(xué)生的認(rèn)知與思維水平，開(kāi)發(fā)利用文字音像課程資源。

（二）形式服務(wù)于內(nèi)容的原則

有效開(kāi)發(fā)和利用文字音像課程資源，總要借助于一定的載體和形式，但必須明確形式為內(nèi)容服務(wù)，杜絕為形式而形式的做法。這要求我們?cè)陂_(kāi)發(fā)利用文字音像課程資源時(shí)，首先要弄清幾個(gè)問(wèn)題：一是為什么要選取這一資源？二是使用這一資源是為了達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)？三是怎樣利用這一資源有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？明確了課程資源與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系后，再深入研究具體課程資源的特點(diǎn)，充分開(kāi)發(fā)其教學(xué)價(jià)值，利用其創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）科學(xué)性和深刻性兼顧的原則

思想政治學(xué)科具有培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀的重要功能，教材編者在選取課程資源時(shí)，精選了那些對(duì)學(xué)生終身發(fā)展具有重要意義的素材。教師在開(kāi)發(fā)利用其他文字音像課程資源時(shí)，也必須要堅(jiān)持科學(xué)性和深刻性兼顧的原則，使開(kāi)發(fā)利用的課程資源切實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中完善知識(shí)，提高能力，樹(shù)立正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

（四）突出特色的原則

課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，教師在教學(xué)中，文字音像課程資源的開(kāi)發(fā)和利用也應(yīng)挖掘資源，突出學(xué)生特長(zhǎng)，展示學(xué)生的閃光點(diǎn)。我在這節(jié)課中，便充分利用學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，讓學(xué)生展示自己熟知的民族知識(shí)，用畫筆描繪不同的民族，并為大家表演民族舞蹈，為學(xué)生搭建展示才華的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得了良好的教學(xué)效果。

（五）師生共同開(kāi)發(fā)的原則

新課程下的教學(xué)不只是課程的執(zhí)行和傳遞，更是課程的創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)。新課程教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，成為幫助學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。文字音像課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，共同收集、處理、展示課程資源，使學(xué)生在尋找、收集資源中，深入社會(huì)生活，廣泛接觸社會(huì)；在分析、處理資源中，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；在與同學(xué)老師合作、交流中，表達(dá)自己的思想，分享他人的感受。

篇6

關(guān)鍵詞：《道德與法治》；自主學(xué)習(xí)；探索

初中《道德與法治》課的教學(xué)實(shí)踐中，怎樣突出學(xué)生的主體地位，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，怎樣開(kāi)展與學(xué)生交流互動(dòng)，是我教道《德與法治》課以來(lái)，一直追求的方向。本文結(jié)合我平時(shí)教學(xué)的實(shí)踐，探索新課改下如何優(yōu)化道德與法治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。

一、課前自主預(yù)習(xí)

1.課外書籍的儲(chǔ)備。每個(gè)班級(jí)的教室角落都有書柜，要求班主任把有關(guān)政治和法律的書籍放在里面，如《法律的故事》《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》《中國(guó)可以說(shuō)不》《半月談》雜志等書籍，這樣比學(xué)生去圖書館查找資料可以節(jié)省很多時(shí)間和環(huán)節(jié)。

2.課本預(yù)習(xí)方法的引導(dǎo)。初中《道德與法治》教材每課都分五個(gè)部分，分別是探究園、情境體驗(yàn)、學(xué)海導(dǎo)航、實(shí)踐與評(píng)價(jià)、閱讀與感悟。其中，“學(xué)海導(dǎo)航”具有提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)該版塊的內(nèi)容，了解每課內(nèi)容的線索和重點(diǎn)。然后，對(duì)該知識(shí)點(diǎn)需要更深的理解，可以通過(guò)看“探究園”和“閱讀與感悟”里面的知識(shí)進(jìn)行更好的理解。

二、課堂師生互動(dòng)模式構(gòu)建

1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)講的習(xí)慣。講臺(tái)上講，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是神圣的、緊張的，有利于對(duì)知識(shí)的內(nèi)容的深刻記憶。《道德與法治》課，一個(gè)主題都有有關(guān)的資料輔助，所以，我基本上，讓一位學(xué)生講一個(gè)主題。教師要對(duì)講的內(nèi)容進(jìn)行篩選，那些簡(jiǎn)單的、好理解、好把握的、學(xué)生有一定基礎(chǔ)的的課，讓學(xué)生上講臺(tái)自己進(jìn)行講解，最后，教師作更深層次的相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。如，七年級(jí)《道德與法治》（上）第二單元學(xué)會(huì)交往，第一課，我愛(ài)我家課，第2課時(shí)：化解“愛(ài)的沖突”教學(xué)時(shí)，因?yàn)樵撜n題與學(xué)生的生活實(shí)際相近，學(xué)生可以講的內(nèi)容比較多，例子也比較好舉。所以，上這課時(shí)，我就想通過(guò)學(xué)生的講親身的實(shí)例，來(lái)對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行理解。一位學(xué)生上臺(tái)講時(shí)，他說(shuō)，他與父母關(guān)于上網(wǎng)問(wèn)題的討論，他父母認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要，網(wǎng)絡(luò)不能接觸，網(wǎng)上的東西都是不好。最后，關(guān)系緊張。他說(shuō)：“通過(guò)今天本課的化解‘愛(ài)的沖突’，他知道了，需要與父母溝通，向父母闡明網(wǎng)絡(luò)的好處，網(wǎng)絡(luò)上也有在線學(xué)習(xí)，可以提高成績(jī)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解國(guó)家的大事，擴(kuò)大自己的知識(shí)層面。同時(shí)，要控制好上網(wǎng)的時(shí)間，不要瀏覽黃色的網(wǎng)站。通過(guò)與父母的交流，父母理解他的想法，化解了愛(ài)的沖突?！边@位的學(xué)生上臺(tái)的講話，應(yīng)該可以說(shuō)，他已經(jīng)把課本知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，對(duì)課本的理解更深刻、徹底。

2.課堂問(wèn)題的優(yōu)化。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的方式的服務(wù)，因此，教師進(jìn)行課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，需要優(yōu)化問(wèn)題的形式，問(wèn)題的內(nèi)容要與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，而且需要學(xué)生進(jìn)行理解、分析和運(yùn)用，最后，學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)?！兜赖屡c法治》教學(xué)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，課堂問(wèn)題的內(nèi)容要多與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的。如七年級(jí)《道德與法治》（上）第一單元1.2融入新集體中“如何建設(shè)良好班集體”，我就是在所教的班要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，想想自己如何為班集體建設(shè)提出自己的寶貴意見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己班集體的了解，最后，各小組提出自己的意見(jiàn)。教師再結(jié)合有關(guān)課本的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，建設(shè)良好的班集體，需要樹(shù)立共同目標(biāo)；各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)；增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感；增強(qiáng)集體的凝聚力。這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果來(lái)看，都比較好，因?yàn)檫@就是根據(jù)自己的在集體中生活的情況，進(jìn)行總結(jié)，而且問(wèn)題更具體，更符合現(xiàn)實(shí)生活。最后，教師進(jìn)結(jié)合教材的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、歸納達(dá)到教與學(xué)的相結(jié)合，提高教學(xué)效果。注重材料的運(yùn)用，通過(guò)自主分析材料，結(jié)合課本的知識(shí)點(diǎn)，得出結(jié)論。

三、課后自主復(fù)習(xí)

1.播放微視頻。為了讓學(xué)生面對(duì)的不只是枯燥的課本，而是更好的生動(dòng)的道德與法治的事實(shí)，給學(xué)生播放相關(guān)的微視頻。通過(guò)微視頻的播放，學(xué)生可以對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)，形成具體、生動(dòng)的形象，加強(qiáng)記憶，形成深刻的印象，從而，記住課本的知識(shí)點(diǎn)，為以后的練習(xí)打下基礎(chǔ)，從而有利于提高課堂的教學(xué)效果，有利于他們自主學(xué)習(xí)，掌握課本的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

2.做題方法的訓(xùn)練。做題方法是多種多樣，學(xué)生可以采用各種方法進(jìn)行訓(xùn)練，但是，道德與法治的做題方法有一定的特殊性，需要學(xué)生掌握自己訓(xùn)練的方法。道德與法治更加注重對(duì)問(wèn)題的理解和分析能力，特別是分析問(wèn)題，多多訓(xùn)練，從材料中找找關(guān)鍵詞。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，分析問(wèn)題的能力訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，所以需要學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)期的配合，形成自主練習(xí)的習(xí)慣。如：七年級(jí)《道德與法治》（下）第八單元8.3“學(xué)會(huì)防衛(wèi)和避險(xiǎn)”，通過(guò)具體案例分析來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行做題練習(xí)的訓(xùn)練。如針對(duì)“中學(xué)生如何行使正當(dāng)防衛(wèi)措施”時(shí)，我采用三、四個(gè)具體案例給學(xué)生進(jìn)行分析，學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的理解和分析，理解了正當(dāng)防衛(wèi)是有限度的，以及如何行使正當(dāng)防衛(wèi)的措施。形成正確的法律意識(shí)，在生活中要自覺(jué)遠(yuǎn)離各種不法侵害，但當(dāng)侵害已經(jīng)不可避免時(shí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)利，進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)。通過(guò)這樣的做題訓(xùn)練，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握課本知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的進(jìn)行徹底的分析、歸納，有利于提高學(xué)生的對(duì)知識(shí)的深入理解，更好的體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的效果。因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，做題方法的訓(xùn)練是非常重要的，能提高學(xué)生的對(duì)道德與法治課的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，形成教與學(xué)互助，效果會(huì)更加明顯。

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了良好的自學(xué)、獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)初中道德與法治知識(shí)至關(guān)重要。教師的教的方式的改變是為了學(xué)生更好的學(xué)，更好的理解課本知識(shí)，具體分析案例，達(dá)到學(xué)習(xí)效果提高的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]樓江紅.浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議――案例解讀[M].浙江教育出版社，2015（8）.

篇7

一、明確依法治村主客體，進(jìn)行針對(duì)性治理。

（一）明確依法治村的主體。確認(rèn)依法治村的主體標(biāo)準(zhǔn)，在于他在依法治村實(shí)踐中是否享受法律、法規(guī)和制度所規(guī)定的權(quán)利和是否應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，依法治村的主體應(yīng)為：（1）村黨支部委員會(huì)；（2）村民委員會(huì)；（3）村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織；（4）村民。他們是對(duì)村黨支部委員會(huì)為領(lǐng)導(dǎo)、以村民委員會(huì)為主導(dǎo)、以各種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織和村民為基礎(chǔ)的多層次的集合主體。

（二）明確依法治村的客體。依法治村的客體，是指依法治村所指向的對(duì)象。通俗地講，就是治理什么？在農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的，所以，依法治村的客體也是呈多樣性的，在開(kāi)展依法治村的實(shí)踐中，要建立健全各種法律規(guī)范，根據(jù)社會(huì)關(guān)系的不同情況，采取不同的法律調(diào)整手段，進(jìn)行有針對(duì)性的治理。

二、具有堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保障制度措施落實(shí)。

（一）制定依法治理規(guī)劃措施。結(jié)合本地實(shí)際，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)府在規(guī)劃中提出了“四五”普法的總體目標(biāo)、主要任務(wù)、普法對(duì)象，以及普法活動(dòng)的步驟、方法和保障措施等。為制定這個(gè)規(guī)劃，鎮(zhèn)普法辦還組織人員專門到各村、各單位調(diào)研，征求他們對(duì)制定普法規(guī)劃的意見(jiàn)。

（二）建立健全依法治理組織機(jī)制。建立了“四五”普法、依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管政法的副書記任組長(zhǎng)，抽調(diào)15個(gè)部門負(fù)責(zé)人組成成員，下設(shè)普法辦公室，專人負(fù)責(zé)普法宣傳教育工作。各村居和部門建立了112個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組，共有成員358名。

（三）建立責(zé)任制和監(jiān)督機(jī)制。鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)府把“四五”普法工作列入有關(guān)人員年度工作目標(biāo)考核，并作為獎(jiǎng)懲和任用干部、評(píng)比先進(jìn)的主要依據(jù)之一。進(jìn)一步完善了人大的監(jiān)督職能，強(qiáng)化群眾民主監(jiān)督權(quán)利，建立上下聯(lián)動(dòng)、內(nèi)外結(jié)合的監(jiān)督機(jī)制。

（四）建立普法宣傳教育隊(duì)伍。鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)府專門組織挑選了20名普法輔導(dǎo)員和80多名村居部門宣傳員（聯(lián)絡(luò)員），深入村居、廠礦企業(yè)開(kāi)展多種形式、豐富多彩的法制宣傳教育活動(dòng)。

三、開(kāi)展多種形式宣傳教育活動(dòng)，樹(shù)立崇高的法律意識(shí)。

普法宣傳活動(dòng)系統(tǒng)化開(kāi)展和重點(diǎn)宣傳相結(jié)合。每年3月份圍繞“兩會(huì)”，都要進(jìn)行為期一個(gè)月的法律法規(guī)宣傳；每年六月，開(kāi)展禁毒宣傳活動(dòng)；針對(duì)青少年迷戀網(wǎng)吧這個(gè)突出問(wèn)題，每年9月在青少年當(dāng)中開(kāi)展“迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，拒絕網(wǎng)絡(luò)毒害”系列宣傳教育活動(dòng)；每逢“12．4”普法宣傳日，都要開(kāi)展大規(guī)模的普法活動(dòng)。今年4月份，圍繞防治非典中心工作，大力宣傳依法防治非典暨《傳染病防治法》等。

開(kāi)展對(duì)各類重點(diǎn)普法對(duì)象的普法教育。健全干部學(xué)法制度，堅(jiān)持學(xué)法登記。領(lǐng)導(dǎo)干部每季度集中一次學(xué)習(xí)法律，一般干部每月學(xué)法不少于4課時(shí)。還邀請(qǐng)專家舉辦WTO知識(shí)講座；甌北鎮(zhèn)中學(xué)、甌北鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)等大部分學(xué)校都明文確定了一學(xué)年的法制普及課；我們結(jié)合暫住人口管理，利用《外來(lái)務(wù)工經(jīng)商人員必讀》一書，在外來(lái)人員集中的企業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年受教育人達(dá)176200人次。受普法教育率達(dá)70．48％。共購(gòu)發(fā)普法用書15000余冊(cè)，印發(fā)各類宣傳資料45600余份。

篇8

隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，作為個(gè)體的學(xué)生，面臨了多種前所未有的新事物，當(dāng)然也包含了各種各樣的有害事物和誘惑。學(xué)校的德育部門也隨之面臨著巨大的挑戰(zhàn)。據(jù)社會(huì)媒體公開(kāi)的報(bào)道，近年來(lái)，未成年人違法犯罪人數(shù)呈上升趨勢(shì)。當(dāng)然，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生不能歸咎于教育，因?yàn)榻逃⒉皇侨f(wàn)能的，雖然教育工作者“用各種辦法盡量把少年控制住……”；但是，這也促使社會(huì)各界加強(qiáng)了法制教育及法治文化的建設(shè)。從辯證角度來(lái)看，“法治理念培育的價(jià)值目標(biāo)和思想政治教育的價(jià)值目標(biāo)具有一致性”，又因?yàn)椤捌鋬?nèi)容和特性差異，在人才培養(yǎng)上具有相輔性”，那么，在這種大形勢(shì)下，如何在校園進(jìn)行法治文化建設(shè)，值得行政者及教育者深入去探討。

在現(xiàn)今的教育體制下，初等教育包含了小學(xué)中學(xué)，在這12年學(xué)制里，全國(guó)都開(kāi)設(shè)了《思想品德》和《思想與政治》等課程。這些課程，旨在進(jìn)行公民道德教育，思想教化，但在執(zhí)行上，卻不盡人意。下面以中小學(xué)為例。1.思想道德課程“副科化”。在現(xiàn)行中考高考的指揮棒之下，大多學(xué)校重分?jǐn)?shù)而輕它，會(huì)把正常開(kāi)設(shè)的《思想品德》、《思想政治》等課程，當(dāng)做副科對(duì)待，小學(xué)大多沒(méi)有正式的任課老師，而是指定的老師臨時(shí)代課；初中的初一初二階段雖有專職老師，但上課也不深入，主要讓學(xué)生自己閱讀，期末甚至讓給其他文化課，讓學(xué)生做作業(yè)，沒(méi)有很好地教授學(xué)生理解掌握法律知識(shí)；高中有文理分科，雖然有反向會(huì)考，但也有名無(wú)實(shí)。2.評(píng)價(jià)的偏差。中小學(xué)有“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生”等榮譽(yù)評(píng)定（近年有些區(qū)域在呼吁取消該評(píng)定），這些評(píng)定在實(shí)際操作中是以文化課成績(jī)來(lái)認(rèn)定，以致于對(duì)學(xué)生其他方面很少衡量，使學(xué)生不重視對(duì)思想道德法律知識(shí)課的學(xué)習(xí)。3.校園法治文化建設(shè)滯后。特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的中小學(xué)，少有法制法律的宣傳，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)生，法制觀念淡薄，校園法治文化氛圍不濃甚至沒(méi)有。

“公民教育不只是教授有關(guān)政府或憲法原則的基本事實(shí)的問(wèn)題，它還是一個(gè)灌輸特定的習(xí)慣、德行與認(rèn)同的問(wèn)題?！弊鳛榻逃块T和教育工作者，并沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到這“是以公民為對(duì)象，通過(guò)公共生活參與，以培養(yǎng)好公民為目的的政治教育和道德教育”，而走上了一條急功近利的道路。針對(duì)以上現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行校園法治文化建設(shè)，并取得一定的效果。

一、在學(xué)科教學(xué)中建設(shè)法治文化

教育階段開(kāi)設(shè)的學(xué)科課程，并不是簡(jiǎn)單的傳播知識(shí)普及文明，還承載著國(guó)家教化思想修齊的功能，因此有必要在各個(gè)學(xué)科課程中有計(jì)劃地培育法治理念及建設(shè)法治文化。

1.不折不扣在常規(guī)課程中培育法治理念。在九年義務(wù)教育階段，承載公民國(guó)情教育的主要載體是《思想品德》，那么科任教師就必須認(rèn)真鉆研，不能流于形式，要努力去發(fā)掘其中蘊(yùn)含的法制法律知識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的法治理念。比如要讓學(xué)生懂得日常哪些交通行為是違法違規(guī)的，不能止于“紅燈停綠燈行”，應(yīng)該從發(fā)生在身邊的事引起，如爸爸騎摩托車沒(méi)戴安全帽是違規(guī)，叔叔酒駕是違法的等?？v觀近10年大學(xué)生犯罪的事件，遠(yuǎn)的如云南大學(xué)馬加爵事件，近的如李天一事件，都不能不引起教育工作者對(duì)法制教育和法治理念的培養(yǎng)的重視。法制教育的缺失，必然導(dǎo)致法治理念失去生成的基礎(chǔ)，公民法制意識(shí)的淡薄和部分人踐踏法律的行徑，也就不難找到原因。因此，高中的政治老師平時(shí)授課不能唯瞻高考指揮棒之馬首，應(yīng)該在平時(shí)從灌輸法制知識(shí)做起，比如教授經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)不僅應(yīng)貫徹市場(chǎng)的公平誠(chéng)信等，同時(shí)也要教導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)信務(wù)實(shí)等品格。大學(xué)應(yīng)嚴(yán)格課堂考評(píng)，在期末考試上嚴(yán)格把關(guān)，不能“放水”。

2.在校本課程中培育法治理念。近幾年教育部門加大了對(duì)校本課程的建設(shè)，主要是建立在延伸拓展學(xué)生知識(shí)面和相關(guān)學(xué)科能力培養(yǎng)層面上。目前開(kāi)發(fā)較多的還是學(xué)科校本課程，如政治科編訂《》等；但心理課及其校本課程卻很少。目前較多中小學(xué)仍未開(kāi)設(shè)心理課，這是一個(gè)局限。據(jù)安徽省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)中小學(xué)心理指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)調(diào)研分析，目前中小學(xué)生中有心理問(wèn)題的約占1/3，其中：有心理障礙的占34%，有心理缺陷的占12.5%，有心理異常的占28.1%。青少年的心理健康問(wèn)題可略窺一斑。心理問(wèn)題產(chǎn)生的影響不僅止于青少年自己的身心健康上，重要的是影響了甚至扭曲了青少年對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，對(duì)價(jià)值是非的判斷，以致走上違法犯罪道路。因此，中小學(xué)的心理課及心理課校本課程的開(kāi)設(shè)勢(shì)在必行。

二、在宣傳上建設(shè)法治文化

要讓法治文化建設(shè)深入“人心”乃至耳熟能詳，除了在學(xué)科教學(xué)上下工夫，還要在宣傳上大張旗鼓，搶奪一塊陣地，不能讓學(xué)生的耳目充斥著街頭廣告媒體談資網(wǎng)游購(gòu)物，這在很大程度上可以凈化校園環(huán)境，創(chuàng)造和諧校園。具體可以有以下做法：

1.在校園開(kāi)設(shè)法律廣播，節(jié)目如“法制在線”“法律博士”，不定時(shí)開(kāi)播宣傳，簡(jiǎn)便易行。

2.德育科（政教處）不定期統(tǒng)一各年段登載相關(guān)法制知識(shí)、警言、活動(dòng)資料等黑板報(bào)，并作統(tǒng)一評(píng)比；印發(fā)法治小報(bào)等。

3.在校閱覽室、圖書館內(nèi)增加法律刊物；有條件的在班級(jí)圖書角上增加一份法制報(bào)或相關(guān)法制刊物等。

4.借助報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)等主流媒體宣傳學(xué)校法治建設(shè)，爭(zhēng)取更多社會(huì)資源支持學(xué)校德育工作。

5.在家校聯(lián)系上宣傳法制法律，增強(qiáng)家長(zhǎng)的法律意識(shí)，引導(dǎo)其對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

6.加強(qiáng)和職能部門的聯(lián)系，如邀請(qǐng)檢察院司法局等進(jìn)校園進(jìn)行普法維法宣傳與咨詢。

法治文化是校園文化的重要組成部分，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)用法治的理念，通過(guò)建立和完善必要的制度和程序……在學(xué)校形成崇尚法律、遵守規(guī)則的文化氛圍，從而提高依法治校的水平?！痹谛麄骰A(chǔ)上建立一套制度，是構(gòu)建校園法治文化的形式保障，絕不能走過(guò)場(chǎng)，湊熱鬧。

三、在專題教育上建設(shè)法治文化

專題教育，主要是針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)生動(dòng)態(tài)，學(xué)科或德育工作需要進(jìn)行開(kāi)展，有以下形式可供參考操作。

1.法律宣傳專題報(bào)告會(huì)。主題多樣化，可以是交通法律法規(guī)宣傳，也可以是預(yù)防犯罪教育等。

2.主題圖片、案例展。如舉辦“防范未然保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全―消防日普法宣傳展”、舉辦“遠(yuǎn)離，珍愛(ài)生命―國(guó)際禁毒日?qǐng)D片展”等。

3.師生書畫展（含手抄報(bào)、漫畫）。如舉辦“八榮八恥師生書畫展”、“反腐倡廉書畫展（漫畫展）”、“做個(gè)守法小公民手抄報(bào)展”等。

“在維護(hù)社會(huì)秩序、強(qiáng)調(diào)守法理念等方面以及法律責(zé)任的承擔(dān)等方面，法治理念培育起主導(dǎo)作用?！边@些專題教育，形式直觀，鮮明體現(xiàn)法制法律特色，能夠很好地促進(jìn)法治理念的培育，對(duì)校園法治文化的建設(shè)有著不可替代的地位。

四、在社會(huì)實(shí)踐上建設(shè)法治文化

如果說(shuō)前面的法治文化建設(shè)措施是做足“內(nèi)功”，那么在社會(huì)實(shí)踐上建設(shè)法治文化則是做“大”做“強(qiáng)”。馬克思指出：“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”，因此課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)、鍛煉學(xué)生的方式，對(duì)德智體而言是課堂教育的延續(xù)，也是學(xué)習(xí)法律、踐行法律的重要途徑。比如有的學(xué)校在假期開(kāi)展“走進(jìn)法律服務(wù)中心（調(diào)解中心）”活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在這個(gè)中心可以直接接觸較多日常的法律問(wèn)題，跟著工作人員一起探討，尋找可行途徑等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既檢驗(yàn)了所學(xué)所思增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又培養(yǎng)了堅(jiān)定的法治理念，為將來(lái)走上社會(huì)做好鋪墊。這無(wú)疑是大有裨益。

篇9

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制

區(qū)委、區(qū)政府始終高度重視全區(qū)“七五”普法工作，每年年初積極安排部署全區(qū)普法依法治理工作。2020年4月，區(qū)法治宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印發(fā)了《2020年全區(qū)普法依法治理工作要點(diǎn)》，內(nèi)容涵蓋2020年全區(qū)重點(diǎn)普法目錄、2020年全區(qū)普法依法治理工作重要內(nèi)容安排以及2020年全區(qū)普法依法治理重點(diǎn)工作事項(xiàng)等工作內(nèi)容，明確了全區(qū)各單位2020年度法治宣傳教育工作的核心內(nèi)容和任務(wù)安排，為全區(qū)普法依法治理工作提供了依據(jù)和保障，引領(lǐng)著全區(qū)2020年度法治宣傳教育工作再上新臺(tái)階。

二、加強(qiáng)法治宣傳，助力疫情防控

2020年伊始，病毒肆虐中華大地，為積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前病毒感染的肺炎疫情防控工作的嚴(yán)峻形勢(shì)，區(qū)司法局、區(qū)法宣辦加強(qiáng)全區(qū)法治宣傳工作力度，持續(xù)進(jìn)行疫情防控知識(shí)和相關(guān)法律法規(guī)政策宣傳，助力全區(qū)疫情防控工作。1月底，全區(qū)各單位成立防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了疫情防控工作實(shí)施方案及法治宣傳方案，組織召開(kāi)了第一次領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對(duì)疫情全面防控和法治宣傳工作做了周密的安排部署。區(qū)司法局、區(qū)法宣辦積極向全區(qū)各單位轉(zhuǎn)發(fā)、印發(fā)由全國(guó)普法辦制作的“防控疫情法治同行”——病毒感染肺炎疫情當(dāng)前防控工作有關(guān)法律知識(shí)問(wèn)答，助力全區(qū)疫情防控一線工作人員開(kāi)展疫情防控法治宣傳工作。2月2日，全區(qū)選派288名黨員干部赴社區(qū)一線開(kāi)展疫情防控工作，通過(guò)開(kāi)展疫情防控法治宣傳勸導(dǎo)、發(fā)放疫情防控法律知識(shí)問(wèn)答、摸排登記等方式協(xié)助配合街道社區(qū)，在統(tǒng)籌推進(jìn)中匯聚宣傳合力。4月初，區(qū)司法局、區(qū)法宣辦印制區(qū)“七五”普法法律選編8共計(jì)2200余冊(cè)，內(nèi)容包括《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《中華人民共和國(guó)基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法》等法律法規(guī)，分發(fā)至全區(qū)173所中、小學(xué)校。區(qū)衛(wèi)健委利用周末時(shí)間組織參加中國(guó)政法大學(xué)舉辦的《基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法》解讀與落實(shí)網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)班。

區(qū)司法局、區(qū)法宣辦始終堅(jiān)持將疫情防控法治宣傳工作作為控制疫情傳播的重要手段，多舉措多形式全覆蓋開(kāi)展網(wǎng)格式宣傳工作。全區(qū)各單位積極在網(wǎng)站、報(bào)紙和新媒體平臺(tái)疫情防控信息及相關(guān)法律法規(guī)，方便群眾學(xué)習(xí)、觀看。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街干部深入各村做好防控疫情宣傳、入戶核查、摸排等工作，通過(guò)出動(dòng)疫情防控宣傳車、張貼宣傳畫、懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放宣傳手冊(cè)、播放宣傳音視頻等方式，開(kāi)展疫情防控專項(xiàng)宣傳活動(dòng)，促進(jìn)全社會(huì)眾志成城、聯(lián)防聯(lián)控，共同打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

三、把握宣傳重點(diǎn)，開(kāi)展主題活動(dòng)

（一）開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部憲法法律學(xué)習(xí)活動(dòng)

2020年上半年，區(qū)繼續(xù)抓好“關(guān)鍵少數(shù)”學(xué)法用法相關(guān)活動(dòng)，推動(dòng)落實(shí)黨政主要負(fù)責(zé)人履行法治建設(shè)第一責(zé)任人職責(zé)，將憲法法律列為黨校培訓(xùn)部的必修課和全區(qū)各類培訓(xùn)班必學(xué)內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全區(qū)上半年共舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部法治講座和法律培訓(xùn)32場(chǎng)次。同時(shí)，全區(qū)上下積極落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部憲法宣誓制度。5月10日上午，區(qū)東橋鎮(zhèn)依法選舉產(chǎn)生了東橋鎮(zhèn)人民政府鎮(zhèn)長(zhǎng)、人大主席、副鎮(zhèn)長(zhǎng)、人大副主席，并進(jìn)行了莊嚴(yán)的憲法宣誓。會(huì)議將憲法精神貫穿始終，工作人員將《憲法》讀本放入人大代表檔案袋，要求與會(huì)代表認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心領(lǐng)會(huì)。全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部憲法宣誓制度逐漸常態(tài)化、制度化。

（二）開(kāi)展青少年法治宣傳教育活動(dòng)

2020年4月份，區(qū)各中小學(xué)校陸續(xù)開(kāi)學(xué)。區(qū)教育局、區(qū)司法局、區(qū)法宣辦進(jìn)一步落實(shí)青少年普法任務(wù)，指導(dǎo)全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）、區(qū)直各單位積極開(kāi)展“送法進(jìn)校園”、“憲法晨讀”、疫情防控法律法規(guī)宣傳等法治宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)了青少年從小尊崇憲法、學(xué)習(xí)法律的積極性，青少年憲法法律知識(shí)知曉率和認(rèn)知度顯著提高。

六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，區(qū)檢察院開(kāi)展了以“同舟共濟(jì)，檢護(hù)明天”為主題的檢察開(kāi)放日活動(dòng)，5月28日下午，區(qū)檢察院女檢察官宣講團(tuán)前往區(qū)先生店鄉(xiāng)范庵學(xué)校開(kāi)展一堂法治教育課。5月29日上午，區(qū)婦聯(lián)等九家單位代表受邀走進(jìn)檢察機(jī)關(guān)，實(shí)地參觀辦公、辦案工作區(qū)并參加座談會(huì)，共同交流探討未成年人保護(hù)和未成年人檢察工作。通過(guò)法治課、主題座談會(huì)等活動(dòng)，為孩子們獻(xiàn)上一份“特殊”的兒童節(jié)禮物。5月29日，區(qū)淠東鄉(xiāng)開(kāi)展“法律進(jìn)校園”暨“雙提升”宣傳進(jìn)校園活動(dòng)。淠東鄉(xiāng)司法所工作人員結(jié)合案例給學(xué)生們講解了交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、等方面的法治知識(shí)。毛坦廠鎮(zhèn)、橫塘崗鄉(xiāng)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)也在學(xué)校開(kāi)學(xué)厚陸續(xù)開(kāi)展“送法進(jìn)校園”暨疫情防控法治宣傳活動(dòng)，將區(qū)青少年法治宣傳活動(dòng)推向。

2020上半年，全區(qū)各中小學(xué)校共組織開(kāi)展“送法進(jìn)校園”法治宣傳活動(dòng)67場(chǎng)次，開(kāi)展“憲法晨讀”活動(dòng)561場(chǎng)次，開(kāi)展疫情防控法治宣傳進(jìn)校園139場(chǎng)次。全區(qū)上下勠力同心、相互配合，進(jìn)一步加大了全區(qū)青少年法治宣傳教育工作力度，整合了家庭學(xué)校等社會(huì)團(tuán)體資源，進(jìn)一步落實(shí)形成保護(hù)未成年人合力，共同守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。

（三）開(kāi)展企業(yè)及農(nóng)民工群體學(xué)法用法活動(dòng)

1.借力“春風(fēng)行動(dòng)”開(kāi)展法治宣傳。為切實(shí)維護(hù)農(nóng)民工群體的合法權(quán)益，進(jìn)一步提升農(nóng)民工群體的法治意識(shí)，幫助農(nóng)民工理性解決合法訴求，2020年1月19日、20日，區(qū)司法局、區(qū)法宣辦緊抓農(nóng)民工外出返鄉(xiāng)“熱潮”，在望城街道大崗頭村村部和清水河街道海心沙廣場(chǎng)開(kāi)展2020年“春風(fēng)行動(dòng)”啟動(dòng)儀式暨大型專場(chǎng)招聘會(huì)，區(qū)司法局、區(qū)法宣辦把法律宣傳、法律服務(wù)、法律援助送進(jìn)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)設(shè)立農(nóng)民工維權(quán)宣傳和法律援助咨詢臺(tái)，向前來(lái)求職的人員宣傳法律知識(shí)。許多外出打工回來(lái)的農(nóng)民工紛紛聞?dòng)嵹s來(lái)，咨詢相關(guān)維權(quán)方式和解決途徑，區(qū)法宣辦、區(qū)法律援助中心工作人員熱情解答并向過(guò)往群眾分發(fā)農(nóng)民工法治宣傳手冊(cè)。

2.積極開(kāi)展企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)法治宣傳活動(dòng)。區(qū)司法局積極貫徹落實(shí)市司法局關(guān)于推進(jìn)全區(qū)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)法治宣傳活動(dòng)的要求，配合區(qū)市場(chǎng)監(jiān)督管理局以及所轄各司法所、各法律服務(wù)所到全區(qū)各企業(yè)開(kāi)展企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)法治宣傳活動(dòng)。3月初，區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局緊扣職能，堅(jiān)持疫情防控與復(fù)工復(fù)產(chǎn)“兩端發(fā)力”，統(tǒng)籌助力企業(yè)和個(gè)體工商戶有序復(fù)工復(fù)產(chǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展。區(qū)翁墩鄉(xiāng)堅(jiān)持“雙統(tǒng)籌、雙推進(jìn)”，通過(guò)開(kāi)展線上線下疫情防控法治宣傳，大力開(kāi)展“防疫”、“抗疫”法治宣傳，助推企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)營(yíng)造了良好的法治環(huán)境。區(qū)先生店鄉(xiāng)將安全生產(chǎn)與疫情防控相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展宣傳教育安全培訓(xùn)、對(duì)安全防線進(jìn)行督查檢查整改等方式，解決企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的各類難點(diǎn)問(wèn)題，出謀劃策，排憂解難，全力保障企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)安全生產(chǎn)。

3.開(kāi)展保障農(nóng)民工工資支付條例宣傳活動(dòng)。為做好宣傳貫徹《保障農(nóng)民工工資支付條例》工作，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益，4月8日，區(qū)人社局開(kāi)展《保障農(nóng)民工工資支付條例》宣傳活動(dòng)，區(qū)人社局勞動(dòng)保障監(jiān)察大隊(duì)聯(lián)合區(qū)住建局工作人員深入?yún)^(qū)在建工程建筑施工企業(yè)項(xiàng)目部開(kāi)展《條例》面對(duì)面法律法規(guī)政策宣傳。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)《條例》中規(guī)定的企業(yè)主體責(zé)任、工資支付形式、工資清償措施、法律責(zé)任等內(nèi)容，將保障農(nóng)民工權(quán)利落到實(shí)處。

上半年，全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）、區(qū)直各單位通過(guò)制作憲法宣傳展板、播放憲法主題宣傳顯示屏、搭建法治宣傳臺(tái)、分發(fā)法治宣傳手冊(cè)等方式，共開(kāi)展企業(yè)及農(nóng)民工群體法治宣傳活動(dòng)182場(chǎng)次，懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)105條，發(fā)放農(nóng)民工宣傳資料2萬(wàn)余份。全區(qū)上下團(tuán)結(jié)一心、齊抓共管，贏得了全區(qū)各企業(yè)及農(nóng)民工群體的廣泛好評(píng)，推動(dòng)了全區(qū)“送法進(jìn)萬(wàn)企”活動(dòng)向縱向深發(fā)展。

（四）開(kāi)展重要節(jié)點(diǎn)法治宣傳活動(dòng)

區(qū)司法局、區(qū)法宣辦積極組織開(kāi)展重要節(jié)點(diǎn)法治宣傳活動(dòng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）、區(qū)直各單位紛紛響應(yīng)號(hào)召，利用“三八”維權(quán)月、“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日法治宣傳活動(dòng)、“4.15”全民國(guó)家安全教育日等重要節(jié)點(diǎn)播放法治主題顯示屏、設(shè)置法治宣傳臺(tái)、分發(fā)法治讀本、解答群眾疑問(wèn)。

4月15日全民國(guó)家安全教育日當(dāng)天，區(qū)司法局、區(qū)法宣辦認(rèn)真開(kāi)展“全民國(guó)家安全教育日”法律知識(shí)講座，帶頭推動(dòng)全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)掌握國(guó)家安全相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)。先生店鄉(xiāng)、橫塘崗鄉(xiāng)等認(rèn)真開(kāi)展“送法進(jìn)校園”暨全民國(guó)家安全教育日法治宣傳活動(dòng)，著力加強(qiáng)青少年群體的國(guó)家安全法治意識(shí)。同時(shí)，區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街、區(qū)直各單位結(jié)合“防控疫情、法治同行”活動(dòng)，加大公共衛(wèi)生安全、生物安全等法治宣傳力度。全區(qū)各單位紛紛行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)設(shè)置“全民國(guó)家安全教育日”主題宣傳臺(tái)，發(fā)放《國(guó)家安全法》、《保守國(guó)家秘密法》、《密碼法》、《網(wǎng)絡(luò)安全法》等相關(guān)法律法規(guī)，促進(jìn)依法防控、維護(hù)國(guó)家安全的觀念深入人心。

區(qū)司法局、區(qū)法宣辦準(zhǔn)確把握上半年重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的法治宣傳活動(dòng)，提升了全區(qū)法治宣傳工作的認(rèn)可率和知曉度。

（五）開(kāi)展社區(qū)矯正法學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)

為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹《社區(qū)矯正法》，上半年，區(qū)司法局多措并舉在全區(qū)范圍內(nèi)積極開(kāi)展《社區(qū)矯正法》學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。區(qū)司法局組織全系統(tǒng)工作人員召開(kāi)專題會(huì)議，部署《社區(qū)矯正法》學(xué)習(xí)宣傳工作，同時(shí)制定印發(fā)了我局關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹《社區(qū)矯正法》實(shí)施方案和開(kāi)展《社區(qū)矯正法》宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案，指導(dǎo)全區(qū)社區(qū)矯正工作，對(duì)全區(qū)《社區(qū)矯正法》學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃安排。5月份是全區(qū)“社區(qū)矯正法宣傳月”，區(qū)司法局緊跟節(jié)點(diǎn)，將《社區(qū)矯正法》學(xué)習(xí)宣傳納入全區(qū)普法與依法治理工作宣傳重點(diǎn)內(nèi)容，立足基層，通過(guò)懸掛橫幅、發(fā)放宣傳冊(cè)、解答群眾法律咨詢等方式，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）專題學(xué)習(xí)宣講會(huì)、社區(qū)矯正對(duì)象集中學(xué)習(xí)日、“送戲進(jìn)萬(wàn)村”文藝演出等活動(dòng)開(kāi)展《社區(qū)矯正法》學(xué)習(xí)宣傳。

“社區(qū)矯正法宣傳月”期間，我區(qū)22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）懸掛橫幅245條，發(fā)放宣傳冊(cè)2萬(wàn)余冊(cè)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)法氛圍，提升了社區(qū)矯正工作的社會(huì)知曉率和群眾的滿意率，全區(qū)《社區(qū)矯正法》學(xué)習(xí)宣傳效果實(shí)現(xiàn)了多渠道寬領(lǐng)域的“輻射”，贏得了全區(qū)社區(qū)矯正工作和法治宣傳工作“雙豐收”。

四、弘揚(yáng)法治文化，規(guī)范陣地建設(shè)

（一）夯實(shí)法治文化陣地建設(shè)

目前我區(qū)已建成法治文化公園和廣場(chǎng)31個(gè)，今年上半年，我區(qū)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)青少年法治教育基地建設(shè)，繼續(xù)夯實(shí)法治文化陣地建設(shè)，積極接待黃山市屯溪區(qū)司法局等領(lǐng)導(dǎo)、兄弟單位參觀考察。上半年，區(qū)司法局、區(qū)法宣辦收集全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）法治文化陣地圖片及文字簡(jiǎn)介，計(jì)劃于今年下半年匯編成冊(cè)，將區(qū)法治文化陣地更直觀、更系統(tǒng)地展示給大家。今年5月，區(qū)雙河鎮(zhèn)友愛(ài)村法治文化廣場(chǎng)獲市第二批市級(jí)法治文化建設(shè)示范基地命名表彰。

（二）組織開(kāi)展“皋陶杯”法治文化作品征集活動(dòng)

區(qū)司法局、區(qū)法宣辦積極響應(yīng)市司法局、市法宣辦號(hào)召，組織征集全區(qū)優(yōu)秀法治文化作品，積極參加市“皋陶杯”法治文化作品征集大賽。其中，區(qū)檢察院報(bào)送的法治微視頻《掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)動(dòng)畫視頻》、法治書法作品《清正》，區(qū)教育局報(bào)送的法治故事、法治繪畫等，作為區(qū)代表作品參與評(píng)選。

五、做好資料收集整理，迎接“七五”普法終期驗(yàn)收

篇10

轉(zhuǎn)眼間，從事初中道德與法治課教學(xué)已經(jīng)十幾年，經(jīng)過(guò)這十幾年的歷練，我成長(zhǎng)了很多也積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但這十幾年我一直在西部山區(qū)教學(xué)，我深感自己教學(xué)理念和教學(xué)方式的落后，急待改變和提高。所以我積極參加教育局和學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，帶著努力學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)的初心，我主動(dòng)申請(qǐng)加入了xx市初中道德與法治工作室，希望自己在工作室不斷成長(zhǎng)不斷蛻變。

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

1.

教學(xué)實(shí)踐能力：熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，工作認(rèn)真。最大的不足是上課缺乏激情，與學(xué)生的交流不夠流暢。

2.

研究能力：能結(jié)合教學(xué)實(shí)際鉆研教育教學(xué)理論和學(xué)科資料，能撰寫教學(xué)案例。不足在于經(jīng)?；㈩^蛇尾，缺乏深入教研研究的勇氣，關(guān)鍵是理論底蘊(yùn)不夠。

3.

反思能力：平時(shí)自己能較為自覺(jué)地開(kāi)展一些針對(duì)教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行的反思工作，堅(jiān)持寫些隨筆，探討問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和改進(jìn)的措施。不足在于缺乏理論上的依據(jù)，思考問(wèn)題往往比較浮淺，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的突破，再加上惰性使出現(xiàn)的問(wèn)題往往要過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)有改觀。

4.師生交往能力：平時(shí)與學(xué)生關(guān)系較好，自認(rèn)為對(duì)學(xué)生有親和力，但在課堂上如何通過(guò)較好的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)、規(guī)范課堂秩序有待進(jìn)一步的提高。

二、個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

新的學(xué)年開(kāi)始了，我將一如既往的努力去工作，同時(shí)將我的個(gè)人三年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃作以下闡述。

三年發(fā)展總目標(biāo)：

三年時(shí)間要通過(guò)努力學(xué)習(xí)不斷地成長(zhǎng)，不斷地充實(shí)自己、提高自己，使自己成長(zhǎng)為xx市的優(yōu)秀教師，道德與法治學(xué)科的骨干教師、名師。

年度目標(biāo)：

2019—2020學(xué)年：我將以xx市的優(yōu)秀教師為榜樣，多與他們交流向他們學(xué)習(xí)。積極參加各類學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平

2020—2021學(xué)年：在提高自己的業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好學(xué)校的示范課和研討課，提高本校道德與法治學(xué)科的整體水平，使學(xué)校本學(xué)科追趕上市里先進(jìn)單位的腳步。

2021—2022學(xué)年：積極參加全市的示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。力爭(zhēng)使自己成為道德與法治學(xué)科的骨干教師、名師,為xx市道德與法治學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

自我規(guī)劃：

1.努力提高自身的政治思想素質(zhì)。

在政治思想上努力學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上以優(yōu)秀教師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)。本學(xué)期，我將積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷地充實(shí)自己，提高自己;看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。

2.自覺(jué)加強(qiáng)師德建設(shè)。

作為“為人師表”的教師，我要時(shí)刻注意加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

3.努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

我將積極參加教育局和學(xué)校的組織的各種培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)，多聽(tīng)課從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。作為道德與法治課的任課教師，我要認(rèn)真研究教材，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課

堂的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)工作方面，為了把自己的教學(xué)水平提高，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，與同備課組的同事進(jìn)行教學(xué)交流。每一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

三、具體措施

每學(xué)期完成以下目標(biāo)：

1.精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，精心備課。平時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，與同備課組的同事進(jìn)行教學(xué)交流。

2.認(rèn)真研究教材，多方面去搜集相關(guān)資料，提高每節(jié)課的教學(xué)效果。每學(xué)期認(rèn)真上好學(xué)校的示范課和研討課。

3.積極參加教研活動(dòng)，閱讀教研論文和教育理論專著并嘗試自己撰寫教研論文。

4.多讀書，讀好書，并寫下自己的讀書心得。

5.爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)