導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高中話題作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 話題作 素材 提綱

作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。

1 話題作文的構(gòu)成

話題作文的構(gòu)成由話題材料，提示語(yǔ)，話題，寫(xiě)作要求四部分組成。它們之間的關(guān)系是：材料幫助我們明確寫(xiě)作意圖；話題確定寫(xiě)作中心；提示語(yǔ)提供寫(xiě)作思路；寫(xiě)作要求是規(guī)范化的要求。

2 審題要準(zhǔn)確，作文要切題

羅素先生說(shuō)過(guò)：“只有一個(gè)正確的前題，才能得出正確的結(jié)論。”寫(xiě)作內(nèi)容的確定，可以說(shuō)是寫(xiě)好作文的前提。落筆之前一定慎重思考，考慮盡可能多的寫(xiě)作內(nèi)容，從中找出自己最熟悉的內(nèi)容，卻要避免自己感興趣，卻一知半解的內(nèi)容，否則寫(xiě)起來(lái)無(wú)話可說(shuō)，沒(méi)話找話，犯了作文的大忌。所以要審題在先。

先審話題：要看清話題，避免脫離命題范圍，分析話題的構(gòu)成，抓住關(guān)鍵語(yǔ)素，修飾語(yǔ)，明確話題范圍。要吃透材料，根據(jù)命題意圖，確立觀點(diǎn)。抓住關(guān)鍵字詞、句子，吃透材料，挖掘材料隱含的信息，盯緊提示語(yǔ)，理清命題思路導(dǎo)向。找準(zhǔn)話題的切入點(diǎn)，然后找準(zhǔn)自己的感觸點(diǎn)。生活就像一個(gè)洋蔥，一層層地剝，總有一層會(huì)讓你流出眼淚來(lái)的。找準(zhǔn)切入點(diǎn)寫(xiě)出自己的感觸，寫(xiě)出自己內(nèi)心感觸最深，最想說(shuō)的話?；摓閷?shí)，化一為萬(wàn)。拓開(kāi)思路，多角度觀察和立意?；拍顬槿f(wàn)象，然后萬(wàn)中取一。只要從生活中選取一點(diǎn)一事一種現(xiàn)象寫(xiě)深寫(xiě)透，給人啟悟就行了。寫(xiě)作視野要開(kāi)闊，由家庭、學(xué)校擴(kuò)展為思考生活，探討人生，崇高美德，探尋知識(shí)。要求不僅有正確的人生觀，價(jià)值觀，還應(yīng)對(duì)社會(huì)有責(zé)任感和使命感。

點(diǎn)題是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句把文章的中心思想提示出來(lái)，話題作文作為一種應(yīng)試文章，應(yīng)該讓閱卷者在短期內(nèi)就有一個(gè)明確而正確的印象，了解這篇文章的材料和題旨，恰如其分的點(diǎn)題就能起到這樣的作用。在文章恰當(dāng)?shù)牡胤剑ㄒ话阍诮Y(jié)尾處，也可用“題記”的形式出現(xiàn)在文首），恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題，不但在結(jié)構(gòu)上收攏全文、收束文脈，更重要的是，讓讀者（閱卷者）能及時(shí)充分、準(zhǔn)確地把握文章的中心思想，對(duì)文章作出恰如其分的評(píng)價(jià)。話題作文的點(diǎn)題，一般可以采用明點(diǎn)的形式，在文章適當(dāng)處出現(xiàn)和題目中關(guān)鍵字眼相同或大致相同的詞語(yǔ)，直接解釋和說(shuō)明題目的含義，提示出文章的中心思想，以得到讀者（閱卷者）的認(rèn)可并贊同，當(dāng)然也可以用象征式、比喻式、聯(lián)想式的點(diǎn)題，但這類(lèi)點(diǎn)題要求比較高，一般不易掌握，考生應(yīng)該慎用。

3 突出個(gè)性，寫(xiě)出真情

作文創(chuàng)新的一個(gè)重要標(biāo)志就是寫(xiě)出個(gè)性。無(wú)論從題目、體裁，還是構(gòu)思立意，語(yǔ)言的審美角度，作文總是要求作者寫(xiě)出個(gè)性，真正能體現(xiàn)文如其人，讀之能見(jiàn)其人。個(gè)性與真情實(shí)感相融，有個(gè)性的文章，總能給人一種生活的實(shí)感。其實(shí)，生活要深入是寫(xiě)好任何文章的最基本的要求。生活，是寫(xiě)作取之不盡用之不竭的源泉，沒(méi)有生活，哪來(lái)的寫(xiě)作材料？只有深入到生活中去觀察、體驗(yàn)、感悟，才能掌握大量的寫(xiě)作素材，才能從生活中找到為我所用、唯我所有的材料，寫(xiě)好作文，才有可能。命題作文是如此，話題作文也是如此。因此，考生首先要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，使自己的作文內(nèi)容鮮活。當(dāng)然，這里也需要多讀多思，不斷積累，博覽課外讀物，注意消化吸收，為我所用，話題作文才能真正有新穎別致的可能。

4 注重錘煉精美的語(yǔ)言

古人對(duì)語(yǔ)言的錘煉，可謂苦心孤詣。如賈島的“推敲”典故的來(lái)由。我們現(xiàn)在雖不能做到“著一字而鬧翻整個(gè)心情”，但也要做到精心于語(yǔ)言的錘煉。話題作文的命題原則：是淡化文體，不設(shè)置審題障礙的命題原則。追求作文試題的開(kāi)放性和靈活性，倡導(dǎo)個(gè)性作文及有創(chuàng)意的作文，分值60分。這意味著作文的成敗將決定語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)。所以在考場(chǎng)作文中習(xí)慣寫(xiě)記敘文，最大的誤區(qū)便是以敘述代替描寫(xiě)。有些作文素材較好，角度也較新，整體結(jié)構(gòu)都不錯(cuò)，但就是因?yàn)槿狈ι鷦?dòng)傳神的描寫(xiě)而被判為低分，非?？上?。

5 展現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)新能力

篇2

認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo)，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受.在高中學(xué)習(xí)中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問(wèn)題了，所以說(shuō)在高中的時(shí)候，體育和健康教學(xué)必須要實(shí)行下去。

二、基本情況分析

學(xué)生進(jìn)入高二上期，身體素質(zhì)較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)較重，這個(gè)時(shí)期的教學(xué)要注意教學(xué)的藝術(shù)，要提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，使學(xué)生在體育課上全員參與，提高身體素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力。

三、本期學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和目的

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為高中體育第一冊(cè)：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、田徑、體操、球類(lèi)等內(nèi)容。學(xué)生雖然進(jìn)入了高中，對(duì)體育與健康課程有了一定的了解，但學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的自覺(jué)性、主動(dòng)性仍較差。為此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)去練習(xí)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。因此在教學(xué)中應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目的

1、深入了解體育教材的內(nèi)容和教學(xué)手段，懂得體育鍛煉對(duì)身體的作用，增長(zhǎng)體育知識(shí)，并自覺(jué)地進(jìn)行身體鍛煉。

2、學(xué)習(xí)一些基本體操，加強(qiáng)協(xié)調(diào)性練習(xí)。通過(guò)素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生跑、跳、投的能力。進(jìn)一步促進(jìn)身體正常發(fā)育和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握上期所學(xué)的內(nèi)容。使之學(xué)為所用，提高體育達(dá)標(biāo)成績(jī)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)時(shí)盡量利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地和器材，力求基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與基本技能訓(xùn)練相結(jié)合。

2、上課講解時(shí)，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準(zhǔn)確。教法要因地制宜，靈活多變。

3、抓好兩操及課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

4、積極配合學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的體育活動(dòng)。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

第1周開(kāi)學(xué)工作、制定教學(xué)計(jì)劃、 器材準(zhǔn)備等

第2—5周 復(fù)習(xí)并純熟掌握第三套廣播體操—舞動(dòng)青春

第6—9周 球類(lèi) 籃球單手肩上投籃和排球正面雙手傳接球

第10—14周 跑：耐久跑 200米全程計(jì)時(shí)跑、彎道跑

跳躍：跳長(zhǎng)繩、短繩

投擲：雙手從體前后拋實(shí)心球

游戲：猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭羊、聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)、開(kāi)火車(chē)

第15—18周 力量、柔韌性訓(xùn)練、俯臥撐、坐位體前屈

跳躍訓(xùn)練 單雙腿連續(xù)跳

篇3

一年一度的春節(jié)即將來(lái)臨，那你喜歡過(guò)春節(jié)嗎?下面是小編為大家整理的2021我喜歡春節(jié)為話題高中作文800字5篇，以供大家參考借鑒!

2021我喜歡春節(jié)為話題高中作文800字范文一每年的初一到十五，是中國(guó)喜慶又傳統(tǒng)的節(jié)日——新春佳節(jié)。紅春聯(lián)，紅衣帽，紅鞭炮，連人們的臉也被映得紅彤彤的。我盼星星，盼月亮，終于把這個(gè)喜慶的日子盼來(lái)啦!

大年初一，我們?nèi)乙黄鸬嚼霞胰ミ^(guò)年。到了家，我先和外公外婆道個(gè)“新年快樂(lè)”，隨即，他們的臉上就笑開(kāi)了花，樂(lè)呵呵的急忙拿出糖罐子，塞了一把到我的口袋里，又給我包了壓歲錢(qián)。

吃過(guò)了早飯，我連忙上街去湊熱鬧。啊，一條熱熱鬧鬧、紅紅火火的長(zhǎng)街立即映入了我的眼簾：大大小小的攤位，融成了一個(gè)整體，人們紅火的臉也和紅紅的年貨融在一起。街上人山人海，家家門(mén)上都貼上了“?！弊郑放缘男∝渹兝鸷韲?，叫賣(mài)他們的年貨，瞬間，街上就有了喧雜的喊賣(mài)聲、討價(jià)聲……我隨著人潮擠著向前走，看哪，甜酥酥的芝麻糖、花生糖，穿上五彩繽紛的衣服的喜糖;還有那晶瑩誘人的冰糖葫蘆，都是人們選購(gòu)的對(duì)象。瞧，那邊還有大大小小、各式各樣的漂亮燈籠在風(fēng)中舞動(dòng)，像在給來(lái)往的人們拜年;蒼勁有力的毛筆字附在紅紅火火的對(duì)聯(lián)上，真是一種美的享受，我不禁陶醉其中。

晚上，我們?nèi)胰藝粡堊雷映阅暌癸?，原本寂靜的天空一下子明亮、熱鬧起來(lái)。一道道拖著尾巴的光沖上天空，轟鳴的響聲中，一朵朵絢麗的巨大煙花盛開(kāi)在夜幕中。四下里的鞭炮聲，都那么令人興奮。我望著天上五顏六色的火花，心中突然想起了一首王安石寫(xiě)的詩(shī)——元日：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。是啊，在熱鬧的爆竹聲中，送走了難忘的舊歲;迎來(lái)了嶄新的開(kāi)始，多少溫暖的春風(fēng)，給滿面笑容的人們送來(lái)了新年。團(tuán)聚在大桌子旁，我們的心中都漾出一份甜。忽然，一陣響亮的鞭炮聲鉆進(jìn)我的耳朵，接著，又是一陣孩子們的笑聲。我看他們玩的那么盡興，自己的手也“癢癢了”，立即跑到后面的空地上，點(diǎn)燃了一個(gè)鞭炮，“噼噼啪啪”一團(tuán)紅色的煙火從棒子里噴發(fā)而出，鞭炮聲震耳欲聾，我連忙捂起耳朵，但是它的聲音讓我格外興奮，忍不住再放一個(gè)。不過(guò)，在放煙花爆竹的同時(shí)，也不能對(duì)火放松警惕，不然，你真要紅紅“火火”過(guò)大年了。

過(guò)年里，守歲、放鞭炮、看春晚、吃湯圓，都不是過(guò)年的真正含義。過(guò)年，是全家人聚在一起，在一片喧鬧和喜慶中，享受幸福與安詳。

2021我喜歡春節(jié)為話題高中作文800字范文二春節(jié)，漢字文化圈傳統(tǒng)上的農(nóng)歷新年，是中國(guó)最盛大，最熱鬧，也是最重要的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。作為中國(guó)人，春節(jié)是一年中必不可少的成分，也是人們心靈上的一種慰藉。

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，王安石的這首《元日》恰到好處的展現(xiàn)了春節(jié)的魅力。他向往著希望，期待著幸福，比喻著春天就要到來(lái)。每年，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的國(guó)人在春節(jié)前從世界的各個(gè)角落向著一個(gè)方向奔波——回家，這被成為“春運(yùn)”。春運(yùn)的形式有很多，或乘坐飛機(jī)，跨越天空飛回家鄉(xiāng);或乘坐高鐵，在陸地上，縮短與家的距離;或騎著摩托車(chē)，頂著風(fēng)雨，不怕嚴(yán)寒，奔波到家中。不過(guò)，每種方式都代表著中國(guó)人對(duì)春節(jié)的看重，因?yàn)?，這是為了團(tuán)聚!

每次提到過(guò)年，腦海中回憶的便是與家人歡聚一堂，吃著年夜飯，看著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，聽(tīng)著煙花爆竹聲，一起聊天、暢談……的確，春節(jié)就是如此，他可以使漂泊在外的人回到家中，他可以使各奔東西的親朋好友歡聚一堂，他可以使你難忘，使你快樂(lè)，最重要的，它可以使你幸福。每逢過(guò)年，大家還有說(shuō)不完的話，年輕人之間會(huì)一起“吐槽”春晚，辭舊迎新;老人之間會(huì)談天說(shuō)地，回憶往事;而中年人之間，會(huì)回顧過(guò)去，展望新年?？傊?，春節(jié)又有一種力量，他可以使人們之間有說(shuō)不完的話，聊不完的天，送不完的問(wèn)候與祝福。而如今的春節(jié)，在以各種各樣的方式被展開(kāi)：搶紅包，看花燈，逛廟會(huì)，旅游度假……每一種方式都是一種獨(dú)特的意境，獨(dú)特的氛圍，都表現(xiàn)人們對(duì)春節(jié)的渴望，對(duì)幸福的渴望。

中國(guó)有春節(jié)，外國(guó)有圣誕節(jié)，而我認(rèn)為春節(jié)與圣誕節(jié)最不同的，就是圣誕節(jié)代表一種祝福，一種祈禱，一個(gè)享受生活的假期;而春節(jié)除了祈福，更看重于團(tuán)聚與一種歸屬。我們可以把春節(jié)比作一次機(jī)遇，這是一次休息的機(jī)遇，一次回家的機(jī)遇，一次幸福的機(jī)遇。

有科學(xué)研究表明，人類(lèi)是唯一一種父母允許子女長(zhǎng)大后依然回家的動(dòng)物，而春節(jié)作為展現(xiàn)這種習(xí)性的最好的機(jī)會(huì)，一直被人們注重。因?yàn)槿藗兛梢栽谄渲姓业綀F(tuán)聚的幸福，一種回家后的歸屬感。浮于表面來(lái)說(shuō)，春節(jié)是為了團(tuán)聚，是幸福的，更深層次的講，春節(jié)代表著辭舊迎新，代表拋去舊年中的困難，規(guī)劃新年中的事業(yè)，代表一種真正的享受生活!

春節(jié)，回憶，享受，期盼!

2021我喜歡春節(jié)為話題高中作文800字范文三春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，我和小伙伴們都非常期待節(jié)日的到來(lái)，到處充滿歡聲笑語(yǔ)，還有很多習(xí)俗讓我們難忘。伴隨著新年腳步的臨近，我最期盼的就是放煙花，當(dāng)煙花在夜空中綻放的時(shí)候，我仿佛看到了祖國(guó)的希望在閃爍。春節(jié)，一年之首，就像一次新的旅程，讓我們多一次珍惜;多一份感激;多一份動(dòng)力;多一份進(jìn)取。

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇“，人們翹首以盼的春節(jié)終于臨近了，走在節(jié)日氣氛濃郁的大街上，到處張燈結(jié)彩，熙熙攘攘的人們臉上都掛滿了笑容，大人們忙著采購(gòu)年貨，我們小孩則大多早早的穿上新衣服，目不暇接的專(zhuān)注在好吃的、好玩的東西上。

每年春節(jié)我都要和爸爸媽媽回到老家去過(guò)年，最忙碌的就是大年三十這一天。大年三十上午爸爸最主要的事情就是貼對(duì)聯(lián)，媽媽和奶奶總是在張羅著好吃的，我有時(shí)候幫爸爸傳遞一下東西，有時(shí)候會(huì)跑去廚房看看有什么好吃可以先品嘗一下。等到爸爸貼完對(duì)聯(lián)，院子里就到處洋溢著春節(jié)的喜慶氣氛。下午的時(shí)候我們必須做的事情是去上墳，出了村子總是會(huì)遇到很多鄉(xiāng)親，大家都帶著祭品和煙花，到了自家的墳地后先點(diǎn)燃紙錢(qián)然后磕頭，最后再點(diǎn)燃鞭炮和煙花。各家的墳地分散在不同的地方，所以鞭炮聲會(huì)從四面八方不斷的響起來(lái)，因?yàn)槭前滋斓木壒?，煙花升上天空后不像晚上的夜空那么明顯，但是大家還是會(huì)仰望著煙花綻放。爸爸說(shuō)過(guò)節(jié)上墳這樣的祭祖儀式已經(jīng)傳承了幾千年，是在提醒人們不要忘記了自己的先輩。

吃過(guò)豐盛的年夜飯，就是我最期待的放煙花的時(shí)間。此起彼伏的煙花把夜空照耀的絢爛無(wú)比，有的煙花可以上升到很高的高度再綻開(kāi)五顏六色的花環(huán)，有的則是帶著一連串的響聲升上空中。那些大型的煙花是成年人在燃放的，我們小孩只能放一些小型的煙花或者是一種摔在地上就會(huì)響的的鞭炮?？粗@些光彩奪目、千姿百態(tài)的煙花，我們覺(jué)得自己好似置身在仙境中一般。大年三十的晚上，到處都是歡笑，到處都是新年的喜慶氣息，到處都是新年的魅力。

過(guò)年的味道，不只是我，大家一定都感受到了吧!寄托著祝福的年貨，豐盛的年夜飯，絢麗的煙花，這是過(guò)年的味道，甜蜜的味道，充滿祝福的世界!

2021我喜歡春節(jié)為話題高中作文800字范文四我最喜歡過(guò)春節(jié)!“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”這句千古佳句無(wú)疑是對(duì)春節(jié)的最佳寫(xiě)照。

春節(jié)，是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，每到大年三十，家家戶戶都會(huì)圍坐在桌前吃飯。春節(jié)還有許多風(fēng)俗呢!像我們老家(湖北石首)這邊，每到春節(jié)就會(huì)吃飯餃子、魚(yú)(魚(yú)要擺在最中間，不能吃，因?yàn)槟昴暧小棒~(yú)”嘛)肉丸子、魚(yú)羔、紅燒丸子等等。

記得有一次過(guò)春節(jié)。早上，媽媽就催我起床買(mǎi)菜。到了菜市場(chǎng)，人好多，連蒼蠅都飛不進(jìn)去了，我和媽媽好不容易擠到里面，買(mǎi)了牛肉、鴨、魚(yú)、藕……我都提不動(dòng)了。回到家里，舅舅、姨媽、外婆、爺爺、外公……都來(lái)了，后面媽媽做了好多菜，吃都吃不完。吃完飯，長(zhǎng)輩們又給紅包。說(shuō)到紅包，這還有個(gè)故事呢!傳說(shuō)，有個(gè)叫“年”的妖怪，每到過(guò)年，就到別人家去害小孩，只要“年”把手放到小孩子的頭上，小孩就會(huì)死。有一次，一戶人家在小孩的枕頭底下放了一塊銅錢(qián)，等“年”來(lái)的時(shí)候，枕頭底下發(fā)出了一道金色的光芒，把“年”嚇跑了。所以，現(xiàn)在過(guò)年，長(zhǎng)輩就會(huì)給晚輩壓歲錢(qián)，希望晚輩這一年都能有好運(yùn)氣。

一到晚上，噼里啪啦的煙花聲就此起彼伏，這也是我們小孩子最高興的時(shí)候。“走了，放煙花去了”表哥大叫。來(lái)到室外，雖然冬日的寒風(fēng)刺骨，但卻擋不住我們?nèi)挤艧熁ǖ臒崆?。我點(diǎn)燃一個(gè)煙花，連忙扔到地上，慌忙捂上耳朵，大約過(guò)了1分鐘，我就想：咦?怎么還沒(méi)爆?我想了想，便走了過(guò)去，用腳踩了踩，“嘣——”嚇?biāo)牢伊?，回頭一看，原來(lái)是表哥在嚇我。于是，我追著表哥到處跑。終于，我跑不動(dòng)了，不理表哥了。我又放了個(gè)沖天炮，只見(jiàn)它一飛，飛向了天空，發(fā)出異常清脆的聲響……就像神舟五號(hào)發(fā)射一般，頂嚇人的。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸下樓說(shuō)：“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開(kāi)始啦!”我們就蜂擁而上地跑回樓上，急急忙忙搶到沙發(fā)，安靜地坐下來(lái)。只見(jiàn)主持人拿著話筒，身著西裝，腳約60°擺好，整整齊齊地站在觀眾面前，說(shuō)了一些祝福語(yǔ)，表演就開(kāi)始了，至于到底放了些什么節(jié)目，對(duì)我們小孩子來(lái)說(shuō)是不重要的，重要的是可以放肆地吃著放在桌邊的零食。這個(gè)時(shí)候父母非但不會(huì)說(shuō)我們，還會(huì)寵溺地看著我們嬉嬉鬧鬧。過(guò)春節(jié)真好!

歡聲辭舊歲，笑語(yǔ)迎新年，新的一年我們播種新的希望，新的一年承載我們新的夢(mèng)想!過(guò)大年真好，我愛(ài)春節(jié)!

2021我喜歡春節(jié)為話題高中作文800字范文五“小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥你喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。二十五……”二十三是過(guò)小年，這可是非常有講究的，因?yàn)檫@天是灶神爺上天述職的日子，需要放炮竹來(lái)送走灶神爺，還擺放一盤(pán)糖，必須是芝麻糖，這就是說(shuō)讓灶神爺?shù)淖彀统粤诉@糖嘴就會(huì)變甜，在天上述職的時(shí)候只會(huì)說(shuō)好的方面，上天就會(huì)賜福于民。

到了除夕也就更熱鬧了，一大早起來(lái)就不停的忙活，貼對(duì)聯(lián)，最重要的就是包餃子哦。有一句民間諺語(yǔ)叫“大寒小寒，吃餃子過(guò)年?！憋溩右蚕笳髦鴪F(tuán)圓和吉祥。鞭炮當(dāng)然也是不可或缺的，鞭炮聲代表著大家對(duì)新年到來(lái)的慶祝。除夕夜放鞭炮，那是為了迎接小年送走的灶神爺，他回來(lái)了，陣仗一定要大，熱熱鬧鬧的迎接灶神爺回家過(guò)年。每每這時(shí)，我就站在院子里，欣賞那轉(zhuǎn)瞬即逝的煙花，清藍(lán)、淡紫、淺黃、玫紅的煙花在空中綻放，好似重現(xiàn)的天宮花園，雖然美麗，卻也轉(zhuǎn)瞬即逝。可它卻從未嘆息，也從未恐懼，而是盡其一生，綻其華美，與我們一同分享它短暫而又絢爛的一生。它不僅給人們帶來(lái)美好的視覺(jué)享受，而且預(yù)示著美好的開(kāi)始。

不一會(huì)兒，廚房傳來(lái)了陣陣香味，我閉眼細(xì)細(xì)的聞，有糖醋排骨、宮保雞丁，還有我最?lèi)?ài)吃的紅燒肉。哇哦!今晚有口福嘍!二話不說(shuō)，我就沖進(jìn)廚房，趕緊幫忙把美味端到餐桌上，迫不及待的開(kāi)始滿足我那無(wú)底洞一般的胃。吃飽之后，我舔了舔嘴，滿足的拍拍我那吃的圓滾滾的肚子，舒服的坐到沙發(fā)上看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，那叫一個(gè)享受啊!

大年初一，換上新衣服的我就開(kāi)始了討要壓歲錢(qián)之旅，“恭喜發(fā)財(cái)，紅包拿來(lái)?！币簿统闪宋业目陬^禪。有時(shí)我和老爸老媽一起打撲克，賭注就是壓歲錢(qián)?？上О。看味紩?huì)被老爸老媽聯(lián)手坑，那叫一個(gè)慘吶!可是后來(lái)不知道我怎么了，我就像是賭神附身一般，慘敗的局面一下子被我扭轉(zhuǎn)，我贏了!噢耶!

篇4

一、圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入教學(xué)研究

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)是教學(xué)評(píng)價(jià)部分，計(jì)劃初步建立我校的音體美教學(xué)評(píng)價(jià)辦法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2．加強(qiáng)教研組的教學(xué)與科研活動(dòng)，每次教研組活動(dòng)時(shí)保證有一、二個(gè)研究主題。

3．計(jì)劃用一、兩個(gè)教研活動(dòng)時(shí)間，利用多媒體教室學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)，以提高教學(xué)研究能力，使每個(gè)人都學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)下載文件和進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、體現(xiàn)教學(xué)改革，嚴(yán)格課堂常規(guī)

1．抓好備課組的教科研活動(dòng)，各備課組要制定出具體的教學(xué)改革辦法，爭(zhēng)取本學(xué)期有一、兩項(xiàng)可行的辦法。

2．嚴(yán)格執(zhí)行聽(tīng)課、評(píng)課制度，每人每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，每周聽(tīng)課至少一節(jié)。提倡跨學(xué)科聽(tīng)課，努力做到學(xué)習(xí)、借鑒、提高。

3．規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生課堂考勤制度，對(duì)無(wú)故缺勤者，要及時(shí)通報(bào)教務(wù)處和班主任。

4．高中備課組重點(diǎn)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)教師教法部分，這樣教才能更有利于學(xué)生更好地學(xué)。

三、活躍文體氣氛，豐富課余生活

1．待學(xué)校操場(chǎng)修好以后，3月底計(jì)劃在大操場(chǎng)開(kāi)展非畢業(yè)年級(jí)廣播體操比賽；4月中、下旬舉辦田徑單項(xiàng)比賽；5月舉辦學(xué)生攝影作品展、書(shū)法作品展、繪畫(huà)作品展和陶藝作品展；5月初舉辦學(xué)生合唱節(jié)活動(dòng)。

2．協(xié)助學(xué)校工會(huì)、辦公室搞好教師健康系列活動(dòng)，4月舉辦教師乒乓球比賽；5月舉辦教師羽毛球比賽。

3．加緊各代表隊(duì)的訓(xùn)練，乒乓球隊(duì)在3月份太原市中學(xué)生乒乓球比賽賽中，爭(zhēng)取好進(jìn)入前三名；田徑隊(duì)在4月底太原市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，爭(zhēng)取進(jìn)入高中甲組團(tuán)體前八名；棋類(lèi)代表隊(duì)爭(zhēng)取在太原市棋類(lèi)比賽中保持第一名；男、女籃球代表隊(duì)，在暑假太原市籃球比賽中，爭(zhēng)取進(jìn)入前三名。

4．搞好畢業(yè)班級(jí)體育達(dá)標(biāo)登記工作，使全校體育達(dá)標(biāo)達(dá)到93%以上。

5．抓好初三畢業(yè)班體育鍛煉工作，爭(zhēng)取中考體育測(cè)試好成績(jī)。

6．搞好音體美特長(zhǎng)生注冊(cè)工作。

四、建議：

1．建立學(xué)校操場(chǎng)場(chǎng)地維護(hù)組，負(fù)責(zé)日常維護(hù)，保持場(chǎng)地整潔、漂亮、干凈。

2．完善場(chǎng)地配套設(shè)施，保證音響、照明，以及桌椅的正常使用。

3．對(duì)體育館欄桿、坐椅、暖氣罩等進(jìn)行維護(hù)修理，以防發(fā)生以外傷害事故。

4．體育館內(nèi)場(chǎng)地衛(wèi)生最好有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，隨時(shí)保證室內(nèi)干凈、衛(wèi)生。

5．盡快安裝室外乒乓球臺(tái)，便于活動(dòng)鍛煉。

6．盡快研究特長(zhǎng)生招收工作，確定招收人數(shù)，這樣教師能夠進(jìn)行摸底，了解具體情況，招收好學(xué)生。

開(kāi)展多種文體活動(dòng)豐富師生課余生活

學(xué)生在校期間，除正常學(xué)習(xí)外，還有許多活動(dòng)時(shí)間，如何搞好學(xué)生課余時(shí)間的文體活動(dòng)，豐富校園活動(dòng)氣氛，是我們音體美組工作的一個(gè)重要方面，我們是這樣做的。

一、各備課組每學(xué)期初根據(jù)具體情況拿出本學(xué)期具體活動(dòng)計(jì)劃，教研組再進(jìn)行統(tǒng)一安排，避免時(shí)間沖突。具體做法如下:

xx年音體美組活動(dòng)安排表

時(shí)間項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要求備注

3月中旬乒乓球楊長(zhǎng)江報(bào)名時(shí)帶戶口、學(xué)籍、照片太原市體育局組織

3月下旬廣播操比賽教翔下發(fā)比賽規(guī)程

4月中、下旬田徑單項(xiàng)賽韓星云下發(fā)比賽規(guī)程、報(bào)名表

4月底市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)韓星云報(bào)名時(shí)帶戶口、學(xué)籍、照片太原市體育局組織

5月初攝影作品展張銳下發(fā)征集通知

5月初合唱比賽王永蘭下發(fā)通知

6月中旬書(shū)法、繪畫(huà)作品展田翰卿李世民下發(fā)征集通知

篇5

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；群眾文化工作；建議

一、開(kāi)展群眾文化工作的意義

所謂的群眾文化指向的主體目標(biāo)就是人民大眾，所以舉辦展群眾文化活動(dòng)的重要性是不用多說(shuō)的。群眾文化最基本的特點(diǎn)就是它是人民大眾共同創(chuàng)造形成的，是我國(guó)一切文化形式形成的基礎(chǔ)。人民大眾的文化是我國(guó)悠久歷史文化傳統(tǒng)得以形成的基礎(chǔ)，是我國(guó)特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基本要素，在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，不僅僅體現(xiàn)著人民大眾的根本利益，同時(shí)也是社會(huì)效益得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。人民大眾文化集中體現(xiàn)了我國(guó)人民對(duì)文化與美的主球。不同時(shí)代的人民大眾文化所表達(dá)和體現(xiàn)的人民大眾對(duì)于精神文化的需求內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。黨的十明確指出，文化是一個(gè)民族的根脈。文化強(qiáng)，則民族強(qiáng)；文化興，則國(guó)家興，所以它不僅僅是一個(gè)民族精神傳承的載體更是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的體現(xiàn)。文化事業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)文明程度的重要象征。只高度重視文化在社會(huì)發(fā)展中的作用了掛，才能使得文化的發(fā)展跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，才能進(jìn)一步為經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展提供可靠的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)各方面的均衡發(fā)展。

二、群眾文化的基本定位

現(xiàn)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越市場(chǎng)化，這一變化形式引起了文化形態(tài)的變化。由于經(jīng)濟(jì)、文化是緊密聯(lián)系的，社會(huì)的發(fā)展過(guò)于市場(chǎng)化會(huì)使得大眾文化、娛樂(lè)文化的意識(shí)理念淡薄，人民大眾文化的社會(huì)地位和功能慢慢被忽視。一些基層的文化藝術(shù)館為了盲目主球經(jīng)濟(jì)效益，維持市場(chǎng)份額，也慢慢走上了向大眾文化和娛樂(lè)文化靠近的道路，導(dǎo)致人民大眾文化的社會(huì)性與功能性逐漸被忽視。在我國(guó)，人民大眾作為國(guó)家主人翁，群眾文化具有深厚的歷史根基，絕不能被市場(chǎng)化的大眾文化和娛樂(lè)文化頂替。

三、提高群眾文化工作的措施

1.群眾文化工作要突出地方特色和傳統(tǒng)文化

第一，要掌握基層群眾文化活動(dòng)的規(guī)律，根據(jù)不同地區(qū)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行文化宣傳工作，只有這樣才會(huì)讓群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)。只有從群眾熟悉的歷史文化元素入手，才能夠更好地將先進(jìn)思想與當(dāng)?shù)氐臍v史文化特色進(jìn)行融合，才能調(diào)動(dòng)起廣大群眾的興趣，使得所舉辦的群眾文化活動(dòng)更加能夠受到群眾的認(rèn)可，能夠在歡樂(lè)的氛圍中得到更好的教育。比方說(shuō)，現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)文化思想觀念體系受到一些西方思想的沖擊，很多小青年對(duì)于自己國(guó)家的一些傳統(tǒng)節(jié)日的文化知識(shí)一問(wèn)三不知，更懶得去了解，面對(duì)這種現(xiàn)象，有關(guān)部門(mén)可以通過(guò)聯(lián)歡、舉辦文化活動(dòng)等手段引導(dǎo)群眾積極參與，提高群眾對(duì)傳統(tǒng)文化的重視度。

2.開(kāi)拓群眾文化發(fā)展空間

為了進(jìn)一步促進(jìn)群眾文化活動(dòng)的發(fā)展，就應(yīng)該不斷拓展群眾文化的發(fā)展渠道，通常情況下，就是要為群眾文化提供一個(gè)更加開(kāi)闊的平臺(tái)，進(jìn)一步拓展群眾文化的發(fā)展規(guī)模，提高群眾文化工作的效果。第一，群眾文化活動(dòng)應(yīng)該擺脫單一的形式，要鼓勵(lì)群眾文化活動(dòng)走向更加開(kāi)放，更加廣闊的舞臺(tái)；第二，進(jìn)一步拓展群眾文化的渠道，增加群眾文化傳播的方式與平臺(tái)；第三，不斷創(chuàng)造新的群眾文化形式，是群眾文化更加多元化豐富化。

3.落實(shí)職責(zé)，理順體制

相關(guān)部門(mén)單位要切實(shí)發(fā)揮“規(guī)劃、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、服務(wù)、監(jiān)督”的功能，制定科學(xué)的文化管理制度體系，引導(dǎo)群眾文化的規(guī)模進(jìn)一步得到拓展。第一，要做到統(tǒng)籌規(guī)劃，將群眾文化工作的開(kāi)展與城鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)工作相掛靠。要重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)群眾文化基礎(chǔ)建設(shè)工作，加大投入力度。尤其要根據(jù)地域特色對(duì)民族、民間文化進(jìn)行預(yù)測(cè)與規(guī)劃，把民族、民間文化中的關(guān)鍵元素納入保障范圍內(nèi)。第二，多方位著手，提高人民群眾文化建設(shè)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。三是落實(shí)政策，加大對(duì)群眾文化的投入。第四發(fā)揮創(chuàng)新精神，制定新的群眾文化發(fā)展的體系。以積極的精神不斷探索出社會(huì)社會(huì)發(fā)展的新的文化發(fā)展途徑，堅(jiān)持“誰(shuí)投入，誰(shuí)收益”的原則，努加大政府對(duì)該項(xiàng)工作的關(guān)注度。

4.加快文化骨干培養(yǎng)，夯實(shí)文化建設(shè)根基

在新的發(fā)展階段，作為一名群眾文化工作者必須要要起到積極的引導(dǎo)作用，提高人民群眾的文化意識(shí)離你那，培養(yǎng)人民群眾形成一定的文化思想信念，用文化成果引導(dǎo)人民群眾積極投入到文化建設(shè)工作中。在群眾文化工作人員招聘中要注重對(duì)應(yīng)聘者的文化熱情與奉獻(xiàn)精神的考核，為他們提供實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，全面提升文化工作人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，努力將他們培養(yǎng)成為群眾文化工作中的骨干。充分發(fā)揮一些文藝團(tuán)體中專(zhuān)業(yè)人才的領(lǐng)導(dǎo)性，鼓勵(lì)他們積極投入到工作中，指導(dǎo)與推動(dòng)群眾文化工作不斷取得更多，更大的成績(jī)。

5.創(chuàng)新群眾文化形式

群眾文化工作要想滿足新的歷史時(shí)期人民群眾對(duì)文化的需求，就要堅(jiān)持局勢(shì)俱進(jìn)，不斷發(fā)揮創(chuàng)新精神與能力，不斷探索出新的群眾文化形式，在文藝座談會(huì)上提出，“繁榮文藝創(chuàng)作、推動(dòng)文藝創(chuàng)新，必須有大批德藝雙馨的文藝名家，必須把創(chuàng)作生產(chǎn)優(yōu)秀作品作為文藝工作的中心環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)作生產(chǎn)更多傳播當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念、體現(xiàn)中華文化精神、反映中國(guó)人審美追求，思想性、藝術(shù)性、觀賞性有機(jī)統(tǒng)一的優(yōu)秀作品”。要緊跟時(shí)代步伐，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)文藝工作者深人群眾文化活動(dòng)，對(duì)人民群眾進(jìn)行廣泛而又深人的指導(dǎo)，并總結(jié)提煉群眾文化的精華，為人民群眾提供創(chuàng)新的文化工作思路。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新形勢(shì)下，作為一名群眾文化活動(dòng)的開(kāi)展者，我們應(yīng)該從發(fā)展的角度重視群眾文化工作的作用，必須重視群眾文化建設(shè)，要積極開(kāi)展研究工作、不段探索出新的文化經(jīng)營(yíng)服務(wù)活動(dòng)，提高自身的造血功能，推動(dòng)文化活動(dòng)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，提高群眾文化修養(yǎng)，采取一系列措施來(lái)加強(qiáng)群眾文化建設(shè)工作，探索出新的群眾文化活動(dòng)，支持基層群眾文化組織，并促進(jìn)民間傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)，這才是我們發(fā)展群眾文化工作的真諦所在。

參考文獻(xiàn)

[1]　龍先頤.新時(shí)期基層群眾文化建設(shè)與管理探討[J].時(shí)代教育，2012，（24）：46，59.

篇6

關(guān)鍵詞：高中教育；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；CAI課件

文章編號(hào)：1005－6629(2006)12－0034－02中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，可以幫助學(xué)生形成有關(guān)的化學(xué)概念，理解和鞏固相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、解決問(wèn)題的能力以及初步的科研能力，但這種傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式由于環(huán)境污染和教學(xué)成本的雙重壓力正日益受到許多人的置疑。近年來(lái), 多媒體CAI課件在現(xiàn)代教育中的地位不斷上升，日益成為中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)改革中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)[1-3]，虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)也以其低廉的成本和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的透徹分析能力，對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式形成了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。但目前計(jì)算機(jī)虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)還存在許多不盡人意之處，人們的認(rèn)識(shí)上也存在一些偏差。本文就當(dāng)前高中虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件在設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中遇到的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行初步的探討。

1化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)課件的類(lèi)型

CAI虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件是借助于圖形、圖像、仿真和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)在計(jì)算機(jī)上營(yíng)造的可輔助、部分替代甚至全部替代傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)各操作環(huán)節(jié)的相關(guān)軟硬件操作環(huán)境[3-4]。它不同于一般的理論知識(shí)教學(xué)多媒體課件，因此在制作化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)CAI課件前首先應(yīng)根據(jù)服務(wù)的對(duì)象確定其類(lèi)型。它應(yīng)分為學(xué)生自主學(xué)習(xí)型和教師課堂實(shí)驗(yàn)演示型兩大類(lèi)，簡(jiǎn)稱(chēng)自主型和演示型。用途不同，課件的制作要求也應(yīng)不同。

1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)型課件

中學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法跟小學(xué)生有很大差別。按照思維發(fā)展的階段可以知道，大部分小學(xué)生處于認(rèn)識(shí)發(fā)展的第三階段，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)屬“直覺(jué)思維圖式”，CAI課件應(yīng)廣泛采用圖形、動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)等形式以實(shí)施形象化教學(xué)。大部分初中生處于認(rèn)識(shí)發(fā)展的第四階段，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)屬“運(yùn)算思維圖式”，CAI課件應(yīng)幫助他們由直覺(jué)思維向抽象思維過(guò)渡，形象化教學(xué)不可缺少。高中生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)更多的屬

于“抽象思維圖式”，自我意識(shí)大大增強(qiáng)[5]。由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)型課件主要用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自學(xué)，因此，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)自主型課件在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)與中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)，應(yīng)具備較高的智能化和互動(dòng)化，并具有較強(qiáng)的測(cè)評(píng)功能。課件不應(yīng)是簡(jiǎn)單的資料庫(kù)和純粹的實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示，它不但要能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的不同需要，更需要根據(jù)不同個(gè)體的水平和要求，選擇不同的等級(jí)、路線、方式進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和測(cè)評(píng)，并給予正確的判斷和反饋，使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前能對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及注意事項(xiàng)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高實(shí)驗(yàn)效率和減少不必要的實(shí)驗(yàn)損失，并真正形成以學(xué)生為中心的個(gè)別實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

1.2教師課堂實(shí)驗(yàn)演示型課件

演示型課件主要用于教師的課堂實(shí)驗(yàn)演示教學(xué),

即利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)給課堂以更高的效率。它應(yīng)具有操作簡(jiǎn)便，界面生動(dòng)形象，兼容性好，運(yùn)行速度快等特點(diǎn)。首先，這類(lèi)課件不應(yīng)簡(jiǎn)單地、純粹地以屏幕代替黑板，以鍵盤(pán)代替粉筆，圖片代替實(shí)驗(yàn)。高中實(shí)驗(yàn)演示型課件不應(yīng)只是文字、圖片、音樂(lè)加按鈕，應(yīng)該賦予其一定的智能化內(nèi)涵，真正確立CAI課件的不可替代的地位。這類(lèi)課件在設(shè)計(jì)制作前要經(jīng)過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)，為了適應(yīng)不同教學(xué)方法和不同教學(xué)對(duì)象的需要，課堂實(shí)驗(yàn)演示型課件不應(yīng)設(shè)計(jì)成直線型結(jié)構(gòu)，而應(yīng)有一些交互界面以便給教師留下靈活運(yùn)用的空間。其次，演示型課件要能提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法。它應(yīng)主要考慮教師的教學(xué)思路，知識(shí)的呈現(xiàn)順序應(yīng)符合教師的教學(xué)要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。最后，它對(duì)不同操作系統(tǒng)都應(yīng)具有良好的兼容性，課件文件及相關(guān)動(dòng)畫(huà)文件均不宜過(guò)大、過(guò)于復(fù)雜以減少用戶等待時(shí)間。

2化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)課件制作的必要性

CAI虛擬實(shí)驗(yàn)課件作為輔助教學(xué)工具并不是每課必用的，它畢竟不同于真實(shí)實(shí)驗(yàn)，其必要性值得深入探討。

(1)必須通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能使學(xué)生在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等方面得到培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高。只有親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，才是學(xué)生獲取實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、提高分析和解決問(wèn)題能力的根本方法。諸如藥品取用、儀器洗滌、條件控制、安全意識(shí)、環(huán)保習(xí)慣以及現(xiàn)象的觀察、記錄、判斷、處理等等實(shí)驗(yàn)基本技能、基本工作方法和態(tài)度，都要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能逐步掌握和獲得。

(2)一些感官刺激如嗅覺(jué)、味覺(jué)和膚覺(jué)，從虛擬課件中是無(wú)法體驗(yàn)到的，這樣學(xué)生就不能形成對(duì)整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確的知覺(jué)映象。虛擬實(shí)驗(yàn)如果長(zhǎng)期取代實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的感知缺陷，由此形成的化學(xué)概念、理論和知識(shí)也必然會(huì)出現(xiàn)較大的偏差。

(3)盡管計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益普及，但在我國(guó)目前的教育發(fā)展形勢(shì)下，各個(gè)學(xué)校的多媒體教室數(shù)量畢竟有限，計(jì)算機(jī)人均占有率不高，因此在制作課件時(shí)應(yīng)認(rèn)真考慮其必要性，否則課件的利用率將難以保證。虛擬實(shí)驗(yàn)課件的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)難度大的實(shí)驗(yàn)，或是其它媒體不容易表達(dá)的內(nèi)容，或是不能開(kāi)展、不方便操作的實(shí)驗(yàn)。比如那些需要高溫、高壓、劇毒、易爆等苛刻反應(yīng)條件，以致在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)難以完成的實(shí)驗(yàn)，或者是那些反應(yīng)太快或太慢而不便觀察的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)課件的先進(jìn)性

當(dāng)前，隨著大型集成技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件以驚人的速度發(fā)展，例如，顯卡處理芯片，它能高速處理多邊形，使虛擬實(shí)驗(yàn)有很高的仿真度，使學(xué)生在做虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)有身臨其境的感覺(jué)。隨著各種Web技術(shù)和應(yīng)用程序技術(shù)在虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，通過(guò)各種視頻、音頻教學(xué)文件可以把形象、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶到學(xué)生的PC機(jī)上，使學(xué)生得到更豐富的信息和更逼真的教學(xué)環(huán)境。隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、通信、虛擬儀器技術(shù)的發(fā)展，高中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越具有可行性。

但現(xiàn)實(shí)中，許多早期建設(shè)的校園網(wǎng)目前仍在運(yùn)行；各個(gè)時(shí)期建設(shè)起來(lái)的性能各異的多媒體教室也仍在使用中；在二手電腦市場(chǎng)上，手頭拮據(jù)的中學(xué)生又往往是最活躍的交易群體之一。普通的多媒體課件在以上環(huán)境下運(yùn)行時(shí)一般沒(méi)有任何困難，但要運(yùn)行復(fù)雜大型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)虛擬課件，往往就會(huì)因打開(kāi)或找點(diǎn)困難而耗費(fèi)大量時(shí)間、進(jìn)而分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果，甚至發(fā)生死機(jī)現(xiàn)象……?？梢?jiàn)，面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，校園網(wǎng)建設(shè)、多媒體教學(xué)設(shè)施和微機(jī)終端硬件的相對(duì)滯后也許是我們永遠(yuǎn)需要面對(duì)的問(wèn)題之一：一方面，如果馬上投入大量資金更新和淘汰這些設(shè)施，那么就無(wú)法達(dá)到通過(guò)計(jì)算機(jī)虛擬高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)降低教學(xué)成本的目的；另一方面，如果虛擬實(shí)驗(yàn)課件運(yùn)行速度太慢，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又將大受影響。為此我們不應(yīng)忘記，制作多媒體CAI課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)CAI課件的先進(jìn)性應(yīng)與本校現(xiàn)實(shí)的軟硬件環(huán)境相適應(yīng)，不可一味求大求新。它不該是先進(jìn)技術(shù)的展覽或制作技巧的炫耀，更不是網(wǎng)絡(luò)游戲的翻版?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課件既要廣泛采用超文本以打破傳統(tǒng)的以線性模式為主的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)自主地選擇、進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要注意各種媒體間的有機(jī)結(jié)合，避免生拉硬配，避免造成媒體和資料的堆積；既要強(qiáng)調(diào)其交互性，以提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件的仿真程度，又不能用過(guò)多的新異刺激來(lái)分散中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的精力。CAI課件的大小以及它對(duì)硬件的要求必須控制在一個(gè)合理范圍內(nèi)，否則再好再先進(jìn)的課件也會(huì)因運(yùn)行困難、曲高和寡而不得不束之高閣。

4化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件的真實(shí)性

教師還需注意到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件的真實(shí)性。盡管計(jì)算機(jī)虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)則能夠把微觀的或抽象的東西展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)很好地掌握它們的本質(zhì)。例如在有關(guān)原電池工作原理的動(dòng)畫(huà)課件中，我們可以看到鋅棒中的鋅由于金屬活潑性較強(qiáng)，不斷釋放離子和自由電子，鋅離子溶入水中，電子通過(guò)導(dǎo)線不斷從鋅棒向自由電子數(shù)少的銅棒作定向運(yùn)動(dòng)，溶液中的銅離子則不斷地在銅棒上獲得電子后沉淀為單質(zhì)，鹽橋中的陰、陽(yáng)離子又分別向兩端定向移動(dòng)以維持溶液的電中性……。但是，它畢竟不是真正意義上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果動(dòng)畫(huà)畫(huà)面過(guò)于簡(jiǎn)單粗糙，又沒(méi)有真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果作對(duì)照，其真實(shí)性必然使人置疑。因此動(dòng)畫(huà)課件應(yīng)盡可能與真實(shí)的實(shí)驗(yàn)全程錄像或?qū)嶒?yàn)裝置照片等內(nèi)容相結(jié)合。

5結(jié)束語(yǔ)

高中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式,一方面可以有效解決目前教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、實(shí)驗(yàn)設(shè)備

不足、課程學(xué)時(shí)少和講授內(nèi)容多的矛盾。另一方面可以提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，理解和掌握知識(shí)，在一定程度上可以代替

部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。未來(lái)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是實(shí)物實(shí)驗(yàn)室與虛擬實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合，這也是教學(xué)手段現(xiàn)代化的必由之路。盡管目前計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)還存在許多不盡人意之處，認(rèn)識(shí)上也存在一些偏差，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體交互式教學(xué)軟件的研制必將更為完善，使用更加廣泛，對(duì)高中化學(xué)教育質(zhì)量的提高必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

一、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)目標(biāo)要明確

1.“導(dǎo)入性”問(wèn)題

教學(xué)問(wèn)題的導(dǎo)入就是教師在課堂開(kāi)始之初，能給學(xué)生一個(gè)新穎有趣的“刺激”，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能為學(xué)生接受新只是提供一個(gè)有效的鋪墊。比如在過(guò)氧化鈉的實(shí)驗(yàn)中，筆者為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生收集信息、歸納知識(shí)的能力，要設(shè)計(jì)導(dǎo)入性的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)一些趣味的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，然后自然的進(jìn)入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

2.“交流與討論性”問(wèn)題

化學(xué)教科書(shū)中設(shè)置了“交流與討論”欄目。此欄目設(shè)置了一系列的問(wèn)題情景，引導(dǎo)同學(xué)們展開(kāi)討論，為充分表現(xiàn)大家的聰明才智和豐富的想象力提供機(jī)會(huì)。這是新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一種體現(xiàn)，是合作學(xué)習(xí)的形式之一，解決‘，交流與討論性”問(wèn)題常用的方法是小組合作學(xué)習(xí)。它的設(shè)計(jì)目的是進(jìn)一步分析、理解所學(xué)的知識(shí)，重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和社會(huì)活動(dòng)的能力。

3.“活動(dòng)與探究性”問(wèn)題

化學(xué)教科書(shū)中設(shè)置了“活動(dòng)與探究”欄目。此欄目引領(lǐng)學(xué)生積極投身實(shí)踐活動(dòng)，在“做中學(xué)”的自主探究中享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。設(shè)計(jì)“活動(dòng)與探究性”問(wèn)題，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)生的認(rèn)知沖突，開(kāi)啟學(xué)生的心智，喚醒學(xué)生的潛能，激活學(xué)生的思維活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)更多的情境讓學(xué)生在操作、觀察、想象、質(zhì)疑與創(chuàng)新的探究過(guò)程中掌握知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生親身體驗(yàn)。

4.“情感教育，滲透價(jià)值觀”類(lèi)問(wèn)題

這一類(lèi)問(wèn)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生應(yīng)循循善誘，加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、自然和社會(huì)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問(wèn)題的精神。

二、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)有具體的針對(duì)性

1.針對(duì)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)

在課堂教學(xué)中教師要善于把教材中既定的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，通過(guò)借助具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的問(wèn)題設(shè)計(jì)，展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體。例如：《硫》的轉(zhuǎn)化教學(xué)中，其教學(xué)目標(biāo)是應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室探究不同價(jià)態(tài)硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化，從而了解不同價(jià)態(tài)硫元素的氧化性和還原性。因此，這節(jié)課首先提出的問(wèn)題是：從化合價(jià)的角度，自然界中含硫元素的物質(zhì)其氧化性、還原性如何？

2.針對(duì)教材的具體內(nèi)容

教師根據(jù)教材的內(nèi)容與目標(biāo)要求分析學(xué)習(xí)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，沿著教材設(shè)定的思路有側(cè)重、有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)，并根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)獲取知識(shí)的途徑，提高課堂教學(xué)效果。例如：學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類(lèi)，從教材的特點(diǎn)來(lái)看屬于理論型。教師可針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)成“討論與交流性”問(wèn)題：在我們的日常生活中，常會(huì)接觸到下列物質(zhì)：空氣、乙醇、水、硫酸餒、銅、碘酒、氧氣、石墨、食鹽水，請(qǐng)你將上述物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)并說(shuō)明分類(lèi)的依據(jù)，并將你的分類(lèi)結(jié)果與同學(xué)交流討論。又如：探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱，從教材編寫(xiě)可知是實(shí)驗(yàn)探究型。因而可設(shè)計(jì)為：鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱是怎樣的呢？如何用實(shí)驗(yàn)證明？請(qǐng)大家試試看。

3.針對(duì)生產(chǎn)生活實(shí)際

要讓學(xué)生能調(diào)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，迅速提取和加工所需要的信息進(jìn)行綜合性地深人思考問(wèn)題，那么設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)源于生活，用于生活，或緊扣時(shí)事熱點(diǎn)。注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)探究興趣，加強(qiáng)理論與實(shí)際之間的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察自然―尋找問(wèn)題―運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力。例如：由空氣質(zhì)量播報(bào)內(nèi)容引出SO：的污染、酸雨問(wèn)題以及如何保護(hù)環(huán)境。

4.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況

學(xué)生是根據(jù)他們已有的知識(shí)、認(rèn)知心理和認(rèn)知水平來(lái)解決問(wèn)題的，因此教師應(yīng)該充分利用教材內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引起聯(lián)想，遵循學(xué)生的認(rèn)知心理和認(rèn)知水平發(fā)掘問(wèn)題，設(shè)計(jì)難易恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生有能力順利解答。例如：在驗(yàn)證二氧化硫可溶于水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者為了讓學(xué)生更容易理解，增加了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)從一個(gè)空的質(zhì)軟的塑料瓶里倒吸一口氣，觀察到瓶子癟了，讓學(xué)生分析原因。學(xué)生很容易得出是因?yàn)槠坷锏臍怏w少了造成的。接著把水倒人裝滿二氧化硫的質(zhì)軟塑料瓶，振蕩后瓶癟了，為什么？學(xué)生就很容易聯(lián)系剛做的實(shí)驗(yàn)得出是因?yàn)槎趸蛉苡谒瑲怏w減少因而變癟的。同時(shí)也會(huì)讓他們產(chǎn)生疑問(wèn)：二氧化硫能溶于水，是否還會(huì)跟水反應(yīng)呢？從而引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)有一定的啟發(fā)性

設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性，要能使學(xué)生產(chǎn)生深層次的思考，同時(shí)要逐步引導(dǎo)學(xué)生參與到問(wèn)題設(shè)計(jì)中來(lái)。要把教師的“善問(wèn)”發(fā)展為學(xué)生的“善問(wèn)”，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，成為會(huì)學(xué)習(xí)的人。

例如：一瓶氯化鈉溶液中含有少童的碳酸鈉，某同學(xué)為了除去雜質(zhì)碳酸鈉，向溶液里倒人稀鹽酸，你覺(jué)得他的操作可取嗎？學(xué)生在思考過(guò)程中一般會(huì)主動(dòng)生成以下問(wèn)題：①他的操作可能會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢？②怎樣用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是哪種可能呢？③除去氛化鈉溶液中含有的少量碳酸鈉，正確試劑操作是怎樣的呢？這些問(wèn)題具有一定的啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生從操作方面想，又預(yù)留足夠的思維空間，發(fā)展學(xué)生的思維。以上間題都是課堂生成的，學(xué)生提問(wèn)，然后老師引導(dǎo)學(xué)生解決，也許比預(yù)設(shè)的天衣無(wú)縫的“完美”的課堂教學(xué)更有價(jià)值。

篇8

【關(guān)鍵詞】初中高中；化學(xué)教學(xué)；銜接問(wèn)題

新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的初中化學(xué)教學(xué)顯示，九年制義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容降低了某些化學(xué)理論的要求，限制了化學(xué)計(jì)算的類(lèi)型，明確了某些化學(xué)內(nèi)容的深廣度，提出了初中化學(xué)教學(xué)教學(xué)的原則。從課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，對(duì)整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)實(shí)行分段教學(xué)，所有高中生在高中一、二年級(jí)都要學(xué)完化學(xué)必修課內(nèi)容，并參加國(guó)家認(rèn)可的省級(jí)學(xué)業(yè)水平考試。高二、高三時(shí)僅對(duì)理科學(xué)生根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)、興趣、志向?qū)W習(xí)化學(xué)選修課內(nèi)容。這樣，既可有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，克服偏科現(xiàn)象，又有利于大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

由于現(xiàn)行教材維系新課程標(biāo)準(zhǔn)體系，僅將化學(xué)平衡、電解度溶液、糖類(lèi)和蛋白質(zhì)等內(nèi)容整章、整個(gè)知識(shí)點(diǎn)地抽出，列為選修課內(nèi)容，教材體系也未作大的變動(dòng)。因此，在初中與高中必修課，高中必修課與高中選修課之間存在著一個(gè)合理銜接的問(wèn)題。認(rèn)真做好初、高中化學(xué)教學(xué)的銜接，是提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。那么，如何做好初、高中化學(xué)教學(xué)的銜接問(wèn)題呢？

一、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，面向大多數(shù)學(xué)生

初中階段按照九年義務(wù)教育的需要，對(duì)全體初中學(xué)生進(jìn)行公民素質(zhì)教育，讓他們學(xué)習(xí)、掌握最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和最基本的化學(xué)技能，完成化學(xué)的“掃盲”任務(wù)。高中化學(xué)必修課是面向全體高中學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步普及化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)文化科學(xué)素質(zhì)，以便能更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，具有多種社會(huì)選擇能力。而高中化學(xué)選修課是化學(xué)知識(shí)的提高階段，它僅對(duì)部分高二、高三學(xué)生而言的。這三個(gè)階段學(xué)習(xí)的對(duì)象、任務(wù)不同，因此要搞好三個(gè)階段化學(xué)教學(xué)之間的銜接，首先要轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念，將升學(xué)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育、基礎(chǔ)教育。

多年來(lái)，在沉重的升學(xué)壓力下，化學(xué)教學(xué)的要求以高考試題的難度為標(biāo)準(zhǔn)，高中三年的教學(xué)任務(wù)兩年完成，第三年的教學(xué)成了對(duì)付高考的解題訓(xùn)練。結(jié)果多數(shù)學(xué)生在高考這條羊腸小道上被擠下來(lái)，他們過(guò)著痛苦的伴讀生活，畢業(yè)時(shí)沒(méi)有走向社會(huì)的思想準(zhǔn)備和知識(shí)能力準(zhǔn)備。高一化學(xué)老師常在未認(rèn)真處理好初三與高一化學(xué)教學(xué)銜接關(guān)系的情況下，加快車(chē)，趕進(jìn)度，造成大批學(xué)生不適應(yīng)，化學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，成績(jī)低下，失去學(xué)習(xí)興趣和信心。而初三化學(xué)教師為對(duì)學(xué)生升學(xué)“負(fù)責(zé)”，不斷拓寬教學(xué)內(nèi)容，加深教學(xué)要求，以求學(xué)生能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。如講溶解度時(shí)引入了結(jié)晶水合物的結(jié)晶計(jì)算；大量練習(xí)有關(guān)過(guò)量法、差量法等計(jì)算技巧；從反應(yīng)物角度補(bǔ)充介紹酸堿鹽間發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件和規(guī)律。結(jié)果造成學(xué)生學(xué)習(xí)的分化，許多學(xué)生連最基本的化學(xué)知識(shí)都掌握不好，既影響了初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，也影響了高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。只有明確中學(xué)教育是素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育這個(gè)根本性質(zhì)，面向大多數(shù)學(xué)生，才能完成提高全民族文化科學(xué)素質(zhì)的任務(wù)。

二、教師要鉆石課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的

初中化學(xué)教材自身構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，許多化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)基本技能在高中階段不再?gòu)?fù)述，而是加深、應(yīng)用。因此，熟悉教材，明確各個(gè)階段教學(xué)目標(biāo)，是做好初、高中化學(xué)教學(xué)銜接的關(guān)鍵。

初中化學(xué)中，元素符號(hào)、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)，有關(guān)分子式、溶液濃度、化學(xué)方程式的基本計(jì)算，常見(jiàn)化學(xué)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，氫、氧、碳、酸、堿、鹽等知識(shí)，以及涉及到的一些化學(xué)理論與概念，都是化學(xué)的最基礎(chǔ)知識(shí)，理解掌握這些知識(shí)，不僅可以達(dá)到素質(zhì)教育的目的，而且有利于高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因此，初中化學(xué)立足于加強(qiáng)雙基教學(xué)，同樣有利于初中化學(xué)與高中化學(xué)必修課的銜接。辦學(xué)條件較好的學(xué)校，可按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)，但不能單純考慮高中的學(xué)習(xí)要求，而進(jìn)行拓寬加深，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可介紹教材中選學(xué)的內(nèi)容和選做的實(shí)驗(yàn)，以拓寬知識(shí)視野，提高文化科學(xué)素質(zhì)。一些辦學(xué)條件較差的學(xué)校，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的常識(shí)性介紹或只作介紹不作要求的內(nèi)容，不能因?yàn)椴涣腥胫锌挤秶唤滩粚W(xué)，以免造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的空白，不僅影響對(duì)知識(shí)的理解學(xué)習(xí)，也不利于初、高中教學(xué)的銜接。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性，又注意知識(shí)的系統(tǒng)性，統(tǒng)籌兼顧，相互配合，是大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保證，也是做好初、高中兩個(gè)教學(xué)階段教學(xué)銜接不可缺少的一步。

三、教學(xué)銜接要講究方法，注意教學(xué)效益

教學(xué)銜接的方法應(yīng)視教材的具體內(nèi)容，學(xué)生掌握知識(shí)的情況而定。

一是集中復(fù)習(xí)法。高一化學(xué)必修課開(kāi)始時(shí)，可集中幾個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的重要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)基本技能。復(fù)習(xí)內(nèi)容最好選擇高中化學(xué)不再重述的，而對(duì)高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有遷移作用的知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，避免舊知識(shí)濃縮復(fù)述，要善于歸納、總結(jié)和提高，從中找出規(guī)律性的東西，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二是穿插復(fù)習(xí)法。高中化學(xué)必修教材中有許多內(nèi)容和初中化學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，做到循序漸進(jìn)，合理銜接。穿插復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，應(yīng)視新知識(shí)的靈活性處理?？傊?，不要讓學(xué)生感到知識(shí)的跳躍和割裂，應(yīng)該注意引導(dǎo)他們以舊知識(shí)去探索新知識(shí)，用新知識(shí)來(lái)補(bǔ)充舊知識(shí)，提高教學(xué)效益。

篇9

摘要在普通高校開(kāi)設(shè)武術(shù)課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，有助于學(xué)生心理健康及思想品德教育。

關(guān)鍵詞武術(shù)文化體育文化普通高校

普通高校體育教育工作擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、體育鍛煉技能的責(zé)任，是國(guó)家體育公共服務(wù)的組成部分，體育文化建設(shè)直接關(guān)系到國(guó)家未來(lái)建設(shè)者的人才品質(zhì)。武術(shù)運(yùn)動(dòng)既是高等院校體育課的重要教材，又承載著繼承和傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的重任。普通高校武術(shù)文化建設(shè)，可以滿足學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和了解的需要，陶冶情操，培養(yǎng)民族自尊心、自信心，豐富校園的文化生活。

一、傳統(tǒng)文化是武術(shù)文化生命力的源泉

奧林匹克運(yùn)動(dòng)是人類(lèi)文明史上的偉大創(chuàng)舉，奧林匹克主義昭示著人類(lèi)和諧發(fā)展的主題，奧林匹克運(yùn)動(dòng)成為了現(xiàn)代體育的核心，影響著現(xiàn)代體育的發(fā)展方向。競(jìng)技體育的舉國(guó)體制充分說(shuō)明了奧林匹克對(duì)我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的巨大影響。武術(shù)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)是兩種異質(zhì)文化中生長(zhǎng)的體育文化形式，中國(guó)傳統(tǒng)文化本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論和倫理觀相統(tǒng)一的特點(diǎn)，形成了武術(shù)獨(dú)特的人生價(jià)值觀和整體直觀的思維方式。武術(shù)文化深厚的哲學(xué)底蘊(yùn)和人文精神，早已超出了體育的范疇，武術(shù)突出的文化學(xué)特征，對(duì)人格道德理想的培養(yǎng)與鍛煉，具有普遍的現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值。武術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)項(xiàng)目，在高校體育教學(xué)中，占據(jù)著重要的地位，成為許多高校大一學(xué)年的唯一選項(xiàng)。

二、武術(shù)文化在普通高校體育文化建設(shè)中的地位與作用

（一）武術(shù)文化有助于學(xué)生思想品德教育

體育屬于人類(lèi)總文化范疇，其德育的功效被各國(guó)教育學(xué)家所普遍重視。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的德育過(guò)程，是在遵守競(jìng)賽規(guī)則的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)人的團(tuán)體精神，以及勇于拼搏、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，是一個(gè)道德他律向自律轉(zhuǎn)化過(guò)程。

道德心理學(xué)家認(rèn)為，道德對(duì)于心理有著重要的調(diào)控作用，具有高尚品德的人，也有較強(qiáng)的心理調(diào)適能力。武術(shù)養(yǎng)生理論源于傳統(tǒng)道家思想，始終將道德的教化放在修身養(yǎng)性的首位，武術(shù)養(yǎng)生旨在追求內(nèi)在精神在道德境界上的升華，是道德意識(shí)的自律過(guò)程。在中國(guó)獨(dú)特的倫理思想的規(guī)范下，形成了武術(shù)習(xí)練者共同遵守的道德規(guī)范。將武德教育與社會(huì)和諧文化建設(shè)有機(jī)地結(jié)合，成為高校道德教育的重要組成部分。

（二）武術(shù)文化有助于和諧校園文化建設(shè)

武術(shù)文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，追求個(gè)體的身心和諧是武術(shù)文化最根本的特征。武術(shù)習(xí)練強(qiáng)調(diào)心身統(tǒng)一、形神兼修的練功原則，通過(guò)身心和修，達(dá)到心靈的覺(jué)悟，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。武術(shù)優(yōu)秀的文化精神具有積極的現(xiàn)代社會(huì)意義，并深深地影響著中華民族的思想道德觀念。

武術(shù)之道表現(xiàn)為通過(guò)習(xí)武練拳而獲得的一種超越性人生價(jià)值追求，以及對(duì)天道自然、宇宙萬(wàn)物生化之理的感悟和體驗(yàn)。武術(shù)文化深受儒家倫理思想的影響，蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)涵和深邃的哲理，帶有中華民族鮮明的仁學(xué)色彩。高校武術(shù)教學(xué)使學(xué)生在健身娛樂(lè)的同時(shí)接受優(yōu)秀文化的熏陶，有利于培養(yǎng)學(xué)生尊師、謙和、寬厚待人的良好品德和道德情操，有助于學(xué)生們和諧人際關(guān)系的建立。武術(shù)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提升學(xué)生的人文精神，使其擁有健全的人格，推動(dòng)素質(zhì)教育大發(fā)展。

（三）武術(shù)運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

終身體育的觀點(diǎn)是依據(jù)人體發(fā)展變化的規(guī)律和身體鍛煉的作用，以及現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)人提出的要求而發(fā)展起來(lái)的。終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行鍛煉和接受體育指導(dǎo)和教育。高校體育教育是終身體育教育模式的中間環(huán)節(jié)，起著承前啟后的作用。高校體育教學(xué)除了教會(huì)學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能外，更重要的是培養(yǎng)和提高大學(xué)生的體育意識(shí)，加強(qiáng)他們的體育能力與鍛煉習(xí)慣，使其終身受益。

武術(shù)運(yùn)動(dòng)因?yàn)槿N眾多、且對(duì)場(chǎng)地要求相對(duì)較低，具有廣泛的適應(yīng)性，能夠滿足不同年齡、不同身體條件和不同生活水平和環(huán)境條件人民的需要，因而在全民健身和終身體育活動(dòng)中具有更大的優(yōu)勢(shì)。長(zhǎng)期武術(shù)練習(xí)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活起居和體育鍛煉的習(xí)慣。

（四）武術(shù)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體功效

武術(shù)運(yùn)動(dòng)，對(duì)人體速度、力量、靈巧、耐力、柔韌等身體素質(zhì)要求較高。人體各部位，幾乎都參加運(yùn)動(dòng)，使人的身心都得到全面鍛煉。實(shí)踐證明，對(duì)外能利關(guān)節(jié)、強(qiáng)筋骨、壯體魄。對(duì)內(nèi)能理臟腑、通經(jīng)脈、調(diào)養(yǎng)氣血、改善人體機(jī)能、健體強(qiáng)身十分有益。

以老莊生命整體觀的心性修養(yǎng)為主要思想來(lái)源的武術(shù)運(yùn)動(dòng)的“見(jiàn)素抱樸”，“復(fù)歸于樸”的思想，能夠幫助人們培養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)，維持精神與心理的健康，促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展。這種身心相應(yīng)、內(nèi)外兼修的“全身活動(dòng)”，是競(jìng)技體育項(xiàng)目所不具備的，它對(duì)人的情感上的調(diào)節(jié)功能和現(xiàn)代人心理健康具有特殊作用。

總之，武術(shù)文化追求和諧的思維方式和價(jià)值觀，可以幫助大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，有助于大學(xué)生思想品德教育，武術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，在普通高校體育文化建設(shè)中，具有積極的社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任海等.奧林匹克運(yùn)動(dòng)(第1版)[M].北京:北京人民體育出版社.1993.6.

篇10

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué) 問(wèn)題意識(shí) 合作探究精神

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其本身的研究需要以問(wèn)題為導(dǎo)向，需要學(xué)生具有合作探究精神.在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與合作探究精神，對(duì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)有著重要作用.在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，營(yíng)造平等和諧的課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，使學(xué)生在主動(dòng)質(zhì)疑和合作探究中提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果.

一、營(yíng)造和諧教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

在化學(xué)教學(xué)中，教師要營(yíng)造和諧、平等、民主的教學(xué)氣氛，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).在這樣的教學(xué)環(huán)境下，有利于增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生樂(lè)于參與課堂教學(xué)活動(dòng)，愿意提出自己的疑惑和發(fā)表自己的看法.當(dāng)教師提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)積極踴躍地回答.教師可以從學(xué)生的課前預(yù)習(xí)開(kāi)始，讓學(xué)生在新課預(yù)習(xí)中必須提出自己的問(wèn)題，然后在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行交流討論.例如，在講“從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)――鎂及其化合物”時(shí)，教師可以讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行新課學(xué)習(xí).結(jié)果學(xué)生提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題.然后將這些問(wèn)題歸納、分類(lèi)、總結(jié)后形成如下問(wèn)題：（1）既然海水中含有大量的Mg2+，那么能否用蒸發(fā)結(jié)晶的方法提取MgCl2？ （2）如何實(shí)現(xiàn)對(duì)Mg2+的富集與分享？（3）由Mg（OH）2到 Mg，有哪些轉(zhuǎn)化方法？如何制得MgCl2？（4）如何把MgCl2轉(zhuǎn)變成Mg？為什么……讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行合作探究交流，大多數(shù)學(xué)生都能積極討論發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后各小組匯報(bào)討論結(jié)果.這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，又取得了理想的教學(xué)效果.

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向進(jìn)行深入的探究，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握，從而提高課堂教學(xué)效果.因此，教學(xué)中教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境.特別是在新課教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究欲望，為學(xué)生學(xué)好化學(xué)奠定基礎(chǔ).例如，在講“物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別”時(shí)，教師可以利用多媒體播放一些與檢驗(yàn)有關(guān)的圖片或視頻等，并提高一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探究.如，一些司機(jī)酒后駕車(chē)出現(xiàn)交通事故，交警檢查司機(jī)是否喝酒；某奧運(yùn)會(huì)冠軍被取消冠軍資格，原因是服用興奮劑；某快餐廳的烤雞腿被發(fā)現(xiàn)含有蘇丹紅成分……教師可以利用這些問(wèn)題引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生檢驗(yàn)上述物質(zhì)，使學(xué)生對(duì)檢驗(yàn)與鑒別物質(zhì)產(chǎn)生探究欲望.這樣，學(xué)生上課時(shí)就能認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生有探究的目標(biāo)和動(dòng)力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提高教學(xué)的有效性.

三、注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究

在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，能發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力.特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更需要學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí).因此，教師應(yīng)注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)問(wèn)題.這樣，使學(xué)生在合作探究中開(kāi)闊思維、學(xué)習(xí)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果.例如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師提出一些探究問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)展合作探究.探究問(wèn)題1：（1）把銅片、鋅片同時(shí)平行放入稀H2SO4溶液中，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？為什么？（2）如果將銅片和鋅片連接在一起放入稀H2SO4溶液中，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（3）如果在銅片和鋅片之間串聯(lián)一個(gè)電流計(jì)會(huì)有什么現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么？探究問(wèn)題2：（1）設(shè)計(jì)一個(gè)方法能確定這個(gè)銅鋅原電池的正負(fù)極.（2）在這個(gè)原電池中，為什么要用鋅作負(fù)極？探究問(wèn)題3：除了H2SO4、鋅、銅能構(gòu)成原電池外，還有哪些裝置能組成原電池？有了探究問(wèn)題，再合理分組，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，就能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和`活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力.

總之，隨著素質(zhì)教育和新課標(biāo)的實(shí)施，需要教師在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用合作探究等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和合作探究精神，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高高中化學(xué)教學(xué)效果.