導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生干部工作思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】90后；學(xué)生干部；責(zé)任感

高校學(xué)生干部既是大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子也是國家和社會未來的潛在領(lǐng)導(dǎo)者，除去扎實的專業(yè)基礎(chǔ)還應(yīng)當(dāng)具備多方面的素質(zhì)，對學(xué)生干部而言最熟悉的、也是最陌生的，最應(yīng)該具備的、往往又是最難以擁有的素質(zhì)之一就是責(zé)任感。從2012年9月開始，中國高?；旧线~進(jìn)了全90后時代，而其中的佼佼者學(xué)生干部正在學(xué)校的各項事務(wù)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。90后學(xué)生干部的邏輯思考能力、責(zé)任能力等方面與剛剛謝幕的80后學(xué)生干部呈現(xiàn)出截然不同的特點。本文將從什么是責(zé)任感出發(fā)， 探討90后學(xué)生干部責(zé)任感缺失的表現(xiàn)和對策。

一、學(xué)生干部的責(zé)任力在不停喪失的表現(xiàn)

90后學(xué)生干部成長于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源輕易獲得期使其在接受新的文化信息方面勝于80后學(xué)生干部，但由于能夠比較輕松地獲得外界信息的同時，90后學(xué)生干部的責(zé)任力卻在不停的喪失，具體在以下幾個方面呈現(xiàn)出來。

（一）對自己不負(fù)責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍一方面拓展了90后學(xué)生干部工作思路另一方面也僵化了部分學(xué)生干部的思路，使其在工作期間可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺尋找自己需要的網(wǎng)絡(luò)資源，但正是由于這種便利性直接導(dǎo)致部分90后學(xué)生干部過份依賴網(wǎng)絡(luò)，在遇到困難時直接照搬照抄網(wǎng)絡(luò)資源而不主動思考問題。90后學(xué)生干部在組織、參與學(xué)校的各種活動時與其上課時間相沖突已經(jīng)對其學(xué)習(xí)造成一定壓力，他們在利用網(wǎng)絡(luò)休閑的時候由于缺乏有效的自我管理容易被網(wǎng)絡(luò)擠占原本屬于學(xué)習(xí)的時間而出現(xiàn)厭學(xué)、逃課等學(xué)習(xí)興趣下降的現(xiàn)象。更有甚者對網(wǎng)絡(luò)的依賴還導(dǎo)致90后學(xué)生干部在網(wǎng)絡(luò)中充分張揚個性，以此來獲得心理滿足，但認(rèn)為現(xiàn)實人際交往可有可無最終離開學(xué)生干部群體，這是90后學(xué)生干部對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（二）對組織不負(fù)責(zé)任。正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展期的90后學(xué)生干部，面對市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響缺乏有效的“免疫力”，不管是思想觀念還是價值取向中帶有明顯的功利色彩。筆者長期對90后學(xué)生干部觀察發(fā)現(xiàn)，薄弱的責(zé)任意識對學(xué)生組織而言主要有兩個層次的表現(xiàn)。首先表現(xiàn)在部分學(xué)生干部在完成工作時常常拖沓、推諉、敷衍了事而導(dǎo)致教師和其它學(xué)生對90后學(xué)生干部的表現(xiàn)表示亞滿意。第二層就是90后學(xué)生干部常常因過分追求展現(xiàn)自我而忽視了組織內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，造成組織內(nèi)部的分割。

（三）對工作不負(fù)責(zé)任。部分90后學(xué)生干部對學(xué)生工作和職位認(rèn)識不到位，希望通過學(xué)生干部身份在評優(yōu)評獎、綜合測評、推優(yōu)入黨上獲得優(yōu)勢，而缺乏為廣大同學(xué)服務(wù)的責(zé)任意識，忘記了學(xué)生干部的宗旨是為同學(xué)服務(wù)。

二、提升90后學(xué)生干部的責(zé)任感的方法

學(xué)生干部的責(zé)任感應(yīng)該是其為實現(xiàn)特定目標(biāo)而表現(xiàn)出來的一種能力，也是90后學(xué)生干部綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。90后學(xué)生干部是大學(xué)生中的骨干， 是黨和國家寶貴的人才資源。責(zé)任感的缺失削弱了這支隊伍的純潔性與戰(zhàn)斗力。學(xué)生干部責(zé)任感的培養(yǎng)有助于其的人格發(fā)展，強(qiáng)化90后學(xué)生干部的責(zé)任意識教育在當(dāng)前的大學(xué)生思想道德教育體系建設(shè)中顯得尤為重要，以便更好的在高校學(xué)生管理工作中發(fā)揮積極作用。筆者認(rèn)為可以從以下三方面來提升90后學(xué)生干部的責(zé)任感。

（一）嚴(yán)把入口關(guān)優(yōu)選具有責(zé)任感的90后學(xué)生干部。長期以來高校存在忽視學(xué)生干部入口關(guān)的嚴(yán)控現(xiàn)象，導(dǎo)致在任用學(xué)生干部時與自己的期望值出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。選拔90后學(xué)生干部時既可以采用任命制、推薦制、競選制等多種方式將責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生干部納入其中。也可以在競選前加強(qiáng)90后學(xué)生干部對各部的崗位職責(zé)有一個清晰的認(rèn)識、讓其明白在以后的實際工作中所必須肩負(fù)的責(zé)任。競聘者要通過多個環(huán)節(jié)層層篩選最終確定初選名單然后進(jìn)行公示，這既是為了體現(xiàn)真正的民主，也是為了讓90后學(xué)生干部深切認(rèn)識到他所從事的學(xué)生工作是為學(xué)生服務(wù)、要接受廣大學(xué)生的監(jiān)督。

（二）通過培訓(xùn)強(qiáng)化90后學(xué)生干部的責(zé)任感?，F(xiàn)在擔(dān)任90后學(xué)生干部的指導(dǎo)教師也大多是受到改革開放浪潮沖擊的70末、80后，這些老師在走上工作崗位后容易出現(xiàn)讓學(xué)生干部負(fù)擔(dān)更多的工作，以減少自己的負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，但卻不重視對90后學(xué)生干部的培養(yǎng)，致使學(xué)生干部理不清工作思路、工作沒有明確的方向和目標(biāo)，漸漸對工作失去信心而逐漸推出學(xué)生干部隊伍，導(dǎo)致責(zé)任感缺失。因此必須加強(qiáng)對90后學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)以延長其對工作的熱情和激情。在對90后學(xué)生干部培養(yǎng)時一定要本著“對干部負(fù)責(zé)的原則，必須從思想政治、道德品質(zhì)、文化知識、工作能力、身體心理等方面全方位提高90后學(xué)生干部隊伍的責(zé)任感。

篇2

離別之際，心情無比復(fù)雜。三年里有太多的回憶和太多的感動。忘不了三下鄉(xiāng)里張書記與我們7名隊員同睡一個房間并暢聊到凌晨兩點；忘不了迎新里與蔣老師一同通宵值班；忘不了在3101、在系辦、在b5-113開會。曾經(jīng)花上大半夜做策劃；曾經(jīng)受到指責(zé)與批評；曾經(jīng)多少次忙得忘記吃飯還調(diào)侃地說：“我不餓，我不知道餓了”！也許我們疲憊過，迷茫過。但也就是這些點點滴滴，讓我們有了目標(biāo)，找到了方向，讓我們不斷地成長與進(jìn)步！

剛進(jìn)入大學(xué)之際，我和各位同學(xué)一樣，還是一個懵懂少年。三年分團(tuán)委學(xué)生會的服務(wù)，付出許多，但成長更多。學(xué)會了“彈鋼琴”的工作思路，學(xué)會了“科學(xué)管理代替經(jīng)驗管理”的工作方法，學(xué)會了“低調(diào)做人，高調(diào)做事”的為人處世原則，領(lǐng)悟了“靠人人倒，靠山山空，只有靠自己最好”的電信主席傳承精神。我們的成長離不開老師辛勤的培養(yǎng)，離不開同事們的相互促進(jìn)。在這里，我想特別感謝培育花朵的園丁們，在我們心中您們不僅有老師、朋友的形象，更有父親、母親的形象。下面，請允許我代表全體學(xué)生干部，向我們的父親、母親們致以崇高的敬意與感謝！

長江后浪推前浪，一浪更比一浪高。第四屆已成為回憶，第五屆將嶄新開始。兩年的歷練你們已有能力勝任這份工作。我相信你們會做得更好。在離開之前，我想將近幾年在分團(tuán)委學(xué)生會的心得進(jìn)行總結(jié)與大家分享。

明確責(zé)任?！皬娜罕娭衼?，到群眾中去”，學(xué)生干部來自于學(xué)生，應(yīng)到學(xué)生中去，對廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，這是由分團(tuán)委學(xué)生會性質(zhì)決定的。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”學(xué)生干部工作的好壞，取決于廣大同學(xué)的評議。我們是黨總支培養(yǎng)的干部，又是黨員，應(yīng)對黨總支負(fù)責(zé)，感恩于黨總支的栽培。要始終堅持緊跟黨總支思路，堅持執(zhí)行黨總支決議，努力做一名合格、優(yōu)秀的學(xué)生黨員。

不要放棄學(xué)習(xí)。從近期利益看，放棄學(xué)習(xí)影響學(xué)生干部形象，降低學(xué)生干部威信。從長遠(yuǎn)利益看，放棄學(xué)習(xí)就放棄了大學(xué)畢業(yè)后的一條選擇之路。有專業(yè)知識在手，可以考研，可以從事專業(yè)技術(shù)方面的工作。競選學(xué)生干部，是為了更好地學(xué)習(xí)，是為了鍛煉更好地處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。電信主席始終會做到了一個傳承：“電信主席最低要求拿獎學(xué)金”。

加強(qiáng)批評與自我批評。作為學(xué)生干部，被所謂“光環(huán)”照耀，時常會驕傲自滿、狂妄自大。加強(qiáng)批評與自我批評，將保持我組織的純潔性與先進(jìn)性。我有過類似的表現(xiàn)，在老師的引導(dǎo)下，開始反思，尋找解決的辦法。我把上屆主席郭鵬、搭檔王威、陽慧等當(dāng)成自己的鏡子，相互之間指出不足，學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，彌補自己的缺點。時至今日，“鏡子自鑒”，我們還在堅持著。

今天，是我最后一次站在這個講臺上。但我想我們離開的只是這個位置，并沒有離開這份責(zé)任。不管哪一天，只要黨總支，只要同學(xué)們需要，我們都可以奮斗在一線，繼續(xù)為電信院的美好明天發(fā)揮自己的光和熱！

篇3

在團(tuán)縣委、教育團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校本學(xué)年以的工作中心，從實際出發(fā)，切實開展我校團(tuán)的工作。以加強(qiáng)團(tuán)員隊伍建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)員意識，調(diào)動團(tuán)干部積極性，增加團(tuán)組織的凝聚力，全面提高團(tuán)員青年素質(zhì)工作，樹立優(yōu)秀的示范群體為重心，促進(jìn)團(tuán)組織自身建設(shè)，更好地發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造良好的空間。

二、工作思路

1、做好校黨支部的助手，以爭創(chuàng)五四特色團(tuán)組織（團(tuán)員常規(guī)管理）為抓手，抓好團(tuán)員的行為規(guī)范要求。通過各項活動的開展，增強(qiáng)團(tuán)員的政治意識、組織意識和模范意識。

2、堅持以青少年思想教育為核心，加強(qiáng)團(tuán)組織的育人功能。利用學(xué)校各級宣傳陣地加強(qiáng)對青年學(xué)生的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的輿論氛圍和導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)，認(rèn)真實行評比考核制度；嚴(yán)格管理，向管理要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)干部班干部的培訓(xùn)，使他們提高思想認(rèn)識和工作能力，發(fā)揮榜樣作用。同時規(guī)范學(xué)生會工作，加強(qiáng)指導(dǎo)，使其在學(xué)生中真正起到自我管理作用。

4、加強(qiáng)青年志愿服務(wù)活動的開展。

三、具體工作

（一）班子建設(shè)方面

1、工作踏實，作風(fēng)扎實，開展活動集體決策，分工負(fù)責(zé)。

2.學(xué)生干部團(tuán)結(jié)友愛，相互合作，積極進(jìn)取，在團(tuán)員中具有較高威信。

3、科學(xué)地管理學(xué)生干部，不斷提高學(xué)生干部隊伍的素質(zhì)，提高他們的管理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等等。

4、結(jié)合學(xué)校的實際情況，定期開展學(xué)生干部培訓(xùn)工作。

（二）主題活動方面

1、繼續(xù)開展常規(guī)的主題教育活動。

2、結(jié)合五·四青年節(jié)和“一二·九”學(xué)生運動紀(jì)念日發(fā)展新團(tuán)員，評選優(yōu)秀團(tuán)支部，優(yōu)秀團(tuán)員工作，配合政教處進(jìn)行“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”教育，使學(xué)校校風(fēng)和學(xué)生的精神面貌有較大突破。

3、落實校團(tuán)委對團(tuán)員進(jìn)行的注冊工作，加強(qiáng)對延緩注冊團(tuán)員青年的引導(dǎo)，以此作為對團(tuán)員進(jìn)行思想教育的有利條件。

4、繼續(xù)做好非團(tuán)員同學(xué)的思想引導(dǎo)工作，切實做好我校新團(tuán)員的發(fā)展工作。

5、配合學(xué)校開展社區(qū)德育基地實踐活動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）組織建設(shè)方面

1、強(qiáng)化團(tuán)員的管理和各支部的評比制度，充分激發(fā)各支部自我管理、自我創(chuàng)造和自我發(fā)展能力。

2、繼續(xù)做好團(tuán)員檔案的整理和團(tuán)員發(fā)展工作。

篇4

一、創(chuàng)新理念，積極工作

在團(tuán)的工作和學(xué)生會工作中，趙慧文有一套自己的工作思路和工作方法。她組織學(xué)生會干部在全院范圍內(nèi)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，針對學(xué)院各年級不同情況，通過加強(qiáng)考勤、系列學(xué)術(shù)講座、課堂筆記大賽、開展系列團(tuán)日活動和特色團(tuán)支部等活動，建立人文學(xué)院團(tuán)員電子信息庫，加強(qiáng)了對全院團(tuán)員的管理，有效地改變了學(xué)生以往在學(xué)風(fēng)方面存在的惡習(xí)和陋習(xí)。

在暑期實踐活動中，經(jīng)過她前期的聯(lián)系、準(zhǔn)備及申請等工作，由她帶領(lǐng)的“落實科學(xué)發(fā)展觀，牽手圓夢傳愛心”人文學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生會暑期義務(wù)支教調(diào)研隊與煙臺大學(xué)“陽光古驛”支教隊一起，深入農(nóng)村支教調(diào)研。趙慧文在實踐活動中展現(xiàn)的組織才能，得到了青海電視臺“生活1+1”欄目的重視，并獲得了學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，在全校暑期實踐總結(jié)表彰中獲得優(yōu)秀組織獎和優(yōu)秀團(tuán)隊獎。

在擔(dān)任團(tuán)總支副書記后積極帶領(lǐng)全院10個社團(tuán)開展包括輪滑協(xié)會、“采薇”書畫社活動，她以志愿者的身份參加了“奧運會火炬接力傳遞”、“青海省郁金香節(jié)”等活動，新成立的青年志愿者協(xié)會人文分會也在團(tuán)總支的指導(dǎo)和她本人的努力下取得了顯著的成績。

二、嚴(yán)格要求，刻苦學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)上，趙慧文從大一至今，學(xué)習(xí)成績在班級一直很優(yōu)秀，個人積極要求進(jìn)步，并培養(yǎng)自己各方面的興趣，真正做到了德、智、體全面發(fā)展，并多次榮獲學(xué)?！叭珒?yōu)獎學(xué)金”、“單項獎學(xué)金”；工作中，她的努力得到了學(xué)校、學(xué)院的肯定，在過去的三年中，她被學(xué)校評為“民族知識競賽冠軍”、“迎新晚會表演二等獎”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”、“高原紅網(wǎng)站優(yōu)秀管理員”、“優(yōu)秀先進(jìn)個人”、“奧運服飾設(shè)計大賽優(yōu)秀表演者”“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”提名獎等獎項；生活上，她嚴(yán)格要求自己，在為自己的理想不斷拼搏的過程中也不忘與身邊的人們分享勝利的喜悅，在默默的奮進(jìn)中她以樂觀的精神享受著人生的挑戰(zhàn)，向圣地亞哥那樣堅信美好的未來。

三、充滿活力，追求卓越

篇5

1.高校團(tuán)委學(xué)生會存在的問題

1.1相關(guān)制度、工作規(guī)程缺失。大多數(shù)高校在學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)方面都采用自己的一套理論，權(quán)威性和法治性嚴(yán)重缺失。同時沒有完善的管理制度和工作規(guī)程，導(dǎo)致學(xué)生干部行為不受約束，工作流于形式化和表面化。

1.2學(xué)生干部綜合素質(zhì)較低。當(dāng)前的應(yīng)試教育使大學(xué)生管理能力薄弱、缺乏奉獻(xiàn)精神、約束意識淡薄、責(zé)任心不強(qiáng)，對專業(yè)不感興趣導(dǎo)致迷茫和無助，從而大部分學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)自我價值的實現(xiàn)，團(tuán)隊合作意識淡薄，在一定程度上影響了團(tuán)委學(xué)生會的發(fā)展。

1.3定位不明確，思路不清晰。各班級干部是團(tuán)委學(xué)生會的有力后備軍，是團(tuán)委學(xué)生會與同學(xué)的溝通橋梁，但團(tuán)委學(xué)生會和各班委會沒有準(zhǔn)確定位，尚未形成完善的聯(lián)系和溝通平臺。在組織校園活動和處理日常事務(wù)時，沒有通過班委會調(diào)動班級同學(xué)的積極性，降低了團(tuán)委學(xué)生會處事效率。同時，團(tuán)委學(xué)生會忽視了文化建設(shè)，沒有形成核心價值觀，積極性不高。

1.4重管理輕服務(wù)現(xiàn)象嚴(yán)重。高校團(tuán)委學(xué)生會成員常常因為事務(wù)雜多而忙得焦頭爛額，忽視了團(tuán)委學(xué)生會原本應(yīng)該重視的服務(wù)特色。普通學(xué)生往往因得不到足夠多的理解和關(guān)愛而認(rèn)為團(tuán)委學(xué)生會的工作不夠稱職。

1.5缺乏完善的人才培養(yǎng)機(jī)制。目前團(tuán)委學(xué)生會干部梯隊建設(shè)主要依靠輔導(dǎo)員帶高年級、高年級帶低年級的方式實現(xiàn)。對學(xué)生干部的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性、連續(xù)性，致使部分學(xué)生干部不了解工作環(huán)境、工作情況，理不清工作思路，缺乏工作熱情和創(chuàng)新意識。

2.高校團(tuán)委學(xué)生會存在問題的解決對策

高校團(tuán)委學(xué)生會作為校園文化建設(shè)的重要載體，其管理模式要與時俱進(jìn)、不斷調(diào)整、不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢的要求。

2.1制定相關(guān)法律法規(guī)完善團(tuán)委學(xué)生會的管理機(jī)制。高校團(tuán)委學(xué)生會應(yīng)建立完善的規(guī)章制度，如匯報制度、會議制度、考核制度、獎懲制度；制定嚴(yán)格的管理章程，規(guī)范學(xué)生會的用人制度、財務(wù)制度；制定規(guī)范的工作規(guī)程，讓學(xué)生干部了解自己的職責(zé)所在。

2.2提升學(xué)生干部隊伍的自主管理能力。傳統(tǒng)的團(tuán)委學(xué)生會是老師說、學(xué)生做的管理模式，這種管理模式無疑會導(dǎo)致工作效率低，學(xué)生干部能力得不到提高。我們必須強(qiáng)化獨立自主意識，實現(xiàn)從“被動服從管理”到“主動自主管理”的轉(zhuǎn)變；從輔導(dǎo)員“管理”學(xué)生轉(zhuǎn)變成為學(xué)生服務(wù)；從輔導(dǎo)員管人管物等“硬”管理向以引導(dǎo)為主的“軟”管理轉(zhuǎn)化。

2.3建立團(tuán)委學(xué)生會全體成員的共同愿景。團(tuán)委學(xué)生會發(fā)展目標(biāo)和方向應(yīng)是全體成員考慮的重要問題。首先由全體成員描繪出個人抱負(fù)；其次是各部長描繪出本部的發(fā)展愿景；最后由主席團(tuán)建立團(tuán)委學(xué)生會的共同愿景，并理清團(tuán)委學(xué)生會各部門對共同愿景的承諾，以及每位成員在共同愿景下應(yīng)該做出的努力與貢獻(xiàn)。

2.4強(qiáng)化以學(xué)生為本的服務(wù)意識。團(tuán)委學(xué)生會應(yīng)抓住學(xué)生會的本質(zhì)，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，圍繞學(xué)生的成長成才，深入實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展工程”，在豐富校園文化的同時，從學(xué)生思想引領(lǐng)、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、社會實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多方面開展工作，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

2.5建立健全學(xué)生干部人才培養(yǎng)機(jī)制。首先，在實際工作中必須以激發(fā)學(xué)生干部自我發(fā)展為首要目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生干部全面協(xié)調(diào)發(fā)展為工作重心，將團(tuán)委學(xué)生會發(fā)展的共同愿望作為工作任務(wù)。其次，加強(qiáng)對學(xué)生干部的培訓(xùn)工作。通過業(yè)余黨校學(xué)習(xí)，提高學(xué)生干部的思想理論水平和分析問題、解決問題的能力；集中時間進(jìn)行目的性較強(qiáng)、重點突出的培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后可通過考試、實戰(zhàn)檢驗考察學(xué)生干部的處事能力；對初選上的學(xué)生干部，可采取以老帶新、培訓(xùn)班的形式對其加強(qiáng)有效的培養(yǎng)，通過崗位引導(dǎo)，幫助他們盡快熟悉崗位職責(zé)，提高管理等方面的素質(zhì)。再次，建立健全學(xué)生干部的激勵機(jī)制。圍繞共同愿景，建立完善的激勵機(jī)制。目標(biāo)激勵：明確各部門學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)成果作為各部成員評優(yōu)、晉升條件，從而形成學(xué)習(xí)動力；角色激勵：讓學(xué)生干部了解學(xué)院對團(tuán)委學(xué)生會的角色要求，了解自身在自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展中的地位和作用，從而增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感，使其更加熱愛團(tuán)委學(xué)生會工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝麗云，李維國，馬麗巖.高校學(xué)生會管理模式探究[J].職業(yè)時空，2010，6（5）

[2]呂妍.淺談高校學(xué)生會中存在的問題及解決方案[J].科技與企業(yè)，2013，（6）

[3]趙磊磊.新形勢下如何加強(qiáng)對高校學(xué)生會組織的管理與指導(dǎo)[J]科教文匯（中旬刊）， 2009，（3）

篇6

論文關(guān)鍵詞：德育,“四個以”,實效性,主體性,培養(yǎng)目標(biāo)

青少年是祖國的未來，民族的希望，我們要十分重視青少年思想道德建設(shè)。在新的歷史條件下，高校必須堅持德育的重要地位，以落實德育常規(guī)為基礎(chǔ)，以德育科研為龍頭，特別是圍繞德育的工作模式探索和領(lǐng)域的開拓這一德育的重點和難點，致力于不斷的實踐與創(chuàng)新，從而使青少年的德育工作收到了顯著的實際效果。

一提出明確的德育工作思路

為了切實讓德育的首要地位落到實處，當(dāng)務(wù)之急就是要分析當(dāng)代青少年的實際情況，依據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，提出學(xué)校德育工作的基本思路。我認(rèn)為當(dāng)前高校德育工作應(yīng)“以學(xué)會做人為基點，以心理教育為基礎(chǔ)，以道德教育為主線，以思想政治教育為導(dǎo)向”為基本的工作思路。

1．以學(xué)會做人為基點。“做人”就是要求每一個學(xué)生要做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的獻(xiàn)身于中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。而“學(xué)會”則在很大程度上反映了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是品德能力培養(yǎng)的要求。

2．以心理教育為基礎(chǔ)。從個體的品質(zhì)結(jié)構(gòu)來說，思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和道德品質(zhì)必須建立在心理品質(zhì)的基礎(chǔ)之上。而心理品質(zhì)在這三種品質(zhì)中起著積極的促進(jìn)作用或消極的促退作用。

3．以道德教育為主線。道德教育無疑在培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性中具有極為重要的作用，除此以外，還必須保證道德教育的過程和學(xué)生道德品質(zhì)的形成和完善過程的一致。

4．以思想政治教育為導(dǎo)向。“沒有正確的政治觀點就等于沒有靈魂”。學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展也始終會受思想品質(zhì)和政治品質(zhì)的制約，思想政治品質(zhì)是衡量品德結(jié)構(gòu)水平的最主要的標(biāo)準(zhǔn)。

二構(gòu)建完善的德育工作框架

完善的德育工作框架是德育工作思路具體運作的保證。我認(rèn)為要構(gòu)建完善的德育工作框架：

首先，必須明確“培養(yǎng)目標(biāo)”。實現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)校全部工作的出發(fā)點和歸宿，學(xué)校工作包括德育工作只有都圍繞著既定目標(biāo)進(jìn)行，才能為德育實效性的取得作了前提性的準(zhǔn)備。

其次，在德育實踐中我們要注重依靠兩支隊伍，其一是以輔導(dǎo)員為主的教師德育工作隊伍，這是學(xué)校德育的主要力量。除在教學(xué)中滲透德育外，教師還要把自己堅定的政治立場、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勤勉的工作作風(fēng)作為一種無形的力量，對學(xué)生會強(qiáng)烈的震撼力和感染力。其二是學(xué)生干部隊伍，這是學(xué)校德育工作的依靠力量。通過對學(xué)生干部的有效指導(dǎo)，提高其自我教育能力，再利用學(xué)生干部在日常的學(xué)習(xí)或生活中以及全校或全班活動中的先鋒模范作用，帶動全體學(xué)生共同進(jìn)步。

三摸索德育工作最有針對性的形式

德育工作要取得實際效果還必須有針對性的可操作性的形式。因為，由于學(xué)生個體所處的環(huán)境，所受的影響，所具有的生活經(jīng)驗是不一樣的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同對象的現(xiàn)狀和特點，選擇最需要、最迫切和最能奏效的方式來作為德育的“突破口”或“切入點”。在尋找“突破口”或“切入點”的時候，我認(rèn)為下面三個系列是應(yīng)當(dāng)考慮的問題：其一是主題教育系列，主要是針對不同年級學(xué)生的特點開展不同的主題教育。其二是分類指導(dǎo)系列，主要面向不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。其三是學(xué)校、社會和家庭合作系列，即“三維”德育。“三維”德育是一個涵蓋家庭、學(xué)校、社區(qū)的系統(tǒng)工程，就是把學(xué)校、家庭、社區(qū)“三張皮”變成“一張皮”。

四抓住德育實效性提高的關(guān)鍵

所謂德育的實效性不僅指德育的內(nèi)在效果即德育要求能夠順利地轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想道德素質(zhì)?；谶@一認(rèn)識，我認(rèn)為如果要提高德育的實效性，下面幾個問題解決的好壞是關(guān)鍵。

1．思想道德的內(nèi)化是德育實效性的操作難點

德育實效性如何，關(guān)鍵是看學(xué)生思想道德水平的提高，而其難點在于思想道德的內(nèi)化，即如何順利地將德育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想道德素質(zhì)。其實，“四個以”的德育工作思路即是對思想道德的內(nèi)化問題所做出的嘗試：“以學(xué)會做人為基點”，從狹義的較低層次上要求學(xué)生做一個文明的人，然后才是品德高尚的人，避免了德育要求的“高、大、空”；“以心理教育為基礎(chǔ)”則可以從科學(xué)的角度了解學(xué)生個體內(nèi)在的需要，把握學(xué)生思想道德內(nèi)化規(guī)律，從而在德育過程中為德育內(nèi)化提供了可能；“以道德教育為主線”則明確了德育的主要內(nèi)容，而道德教育過程所包含的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為四個環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步促使德育要求的內(nèi)化；“以思想政治教育為導(dǎo)向”則明確了德育的方向，深化了德育的要求，使學(xué)生的行為有了正確的思想動機(jī)的指導(dǎo)，從而將行為的情感體驗和理性認(rèn)識結(jié)合在一起。從這個意義上說，“四個以”的工作思路為德育內(nèi)化提供了途徑，為成功內(nèi)化提供了可能性。

2．學(xué)生主體性的發(fā)揮是德育實效性的現(xiàn)實著眼點

德育過程中學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。沒有學(xué)生主體性的發(fā)揮，沒有學(xué)生的自我教育，德育是不可能取得實效的。要做到這一點，一是滿足學(xué)生合理的道德需要，發(fā)展學(xué)生健康的個性，使學(xué)生形成道德需要與自我教育相結(jié)合的機(jī)制；二是要注重道德情感的培養(yǎng)，促進(jìn)道德信念的形成，發(fā)展學(xué)生的主體性；三是要重視道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的意志品格；四是要尊重學(xué)生的人格，提高其自我教育能力。

3．學(xué)校系統(tǒng)的管理是德育取得實效性的實施關(guān)鍵

學(xué)校的德育工作是一項系統(tǒng)工程。德育不是某一個時期、某個場合對學(xué)生進(jìn)行教育就可以取得實效的，而是無時無刻不滲透在各個教育環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)在學(xué)校每個教職員工身上。學(xué)生接受思想道德教育不僅僅是在課堂上、書本中，在環(huán)境中也會得到耳濡目染的影響。因而必須從整體上，從全局性出發(fā)，不斷優(yōu)化德育過程，從而增強(qiáng)德育行為的可操作性和針對性?？傊诘掠ぷ髦屑纫纬砂ù胧?、制度、物質(zhì)環(huán)境的德育有形的系統(tǒng)，也形成包括德育思想、學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校園文化的德育無形的系統(tǒng)，這兩大系統(tǒng)交織在一起，共同對德育的實效性起促進(jìn)作用。

總而言之，我們必須通過德育思路的進(jìn)一步拓寬和深化，德育框架的進(jìn)一步細(xì)化和完善，充分發(fā)揮教師們在學(xué)生德育中的合力作用，充分發(fā)揮學(xué)生干部在民主管理學(xué)校中的模范作用，發(fā)揮全體學(xué)生在德育實踐中的主體作用，才能將德育實效性向更高層次推進(jìn)。當(dāng)然，讓全體學(xué)生得到更好地發(fā)展，不斷提高德育的實效性，對于我們來說還有許多困難需要克服，還有許多課題需要我們?nèi)パ芯亢蛯嵺`。

參考文獻(xiàn)：

《德育新論》魯杰王逢賢主編江蘇教育出版社2000.07

《德育論教程》劉濟(jì)良編著河南大學(xué)出版社 1999.10

《德育論》趙翰章主編吉林教育出版社 1987.1

篇7

以思想政治教育為核心，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以學(xué)生的素質(zhì)拓展和干部隊伍建設(shè)為重點，確保圓滿完成育人為本，服務(wù)為先，推動工作科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。

二、具體措施：

一、以新生入學(xué)工作為起點，拉開團(tuán)學(xué)工作序幕

1、認(rèn)真做好新生入學(xué)接待與軍訓(xùn)工作。

2、重視新生入學(xué)教育。著眼于新生的實際需要，開展《學(xué)生手冊》的學(xué)習(xí)，幫助新生做好角色上的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

3、舉行《學(xué)生手冊》考試，開展“高揚理想風(fēng)帆，成就金色未來”新生適應(yīng)教育活動，使新生在體驗校園文化的過程中，積極投身于校園文化建設(shè)，自覺思想道德水平與科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、以加強(qiáng)思想政治教育為主線，培養(yǎng)社會合格人才

1、圍繞黨的十七大提出的重大理論和實際問題，結(jié)合學(xué)院改革發(fā)展的實際需要，不斷加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)和思想政治教育工作。以學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)為基本形式，大力弘揚愛國主義、集體主義精神，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生關(guān)注時政，關(guān)心國家大事，以先進(jìn)的思想武裝頭腦，以實際的行動報效祖國。

2、廣泛利用宣傳陣地，如宣傳欄、海報等，宣傳團(tuán)組織的方針政策，宣傳校、院重大活動及有關(guān)團(tuán)學(xué)工作動態(tài)。

3、加強(qiáng)黨、團(tuán)組織建設(shè)。（1）發(fā)揮黨員先鋒模范作用，進(jìn)行黨的先進(jìn)性教育。組織學(xué)生黨員開展主題性民主生活會，在會上應(yīng)積極發(fā)言，為院學(xué)生等工作提建議。（2）積極做好推優(yōu)入黨工作。嚴(yán)格按學(xué)校有關(guān)文件組織推優(yōu)，嚴(yán)格程序，把優(yōu)秀分子吸收到黨內(nèi)來。

三、以抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)為核心,進(jìn)一步完善學(xué)生會運行機(jī)制

1、培養(yǎng)選拔好骨干，進(jìn)一步充實學(xué)生干部隊伍。新學(xué)期開始，我院團(tuán)總支將針對工作需要，重新吸納一批新的學(xué)生干部。

2、完善制度，規(guī)范管理。本學(xué)期將在以往的管理制度的基礎(chǔ)上，吸取工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，繼續(xù)建立健全相應(yīng)的工作制度，不斷完善推優(yōu)入黨制度。進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)總支學(xué)生會內(nèi)部建設(shè)，認(rèn)真執(zhí)行干部例會制度、建立班級考核制度、評優(yōu)評先制度，嚴(yán)格考核，相互監(jiān)督，逐步實現(xiàn)管理工作的制度化，規(guī)范化，民主化。

3、加強(qiáng)學(xué)生干部自身建設(shè)，不斷提升。引導(dǎo)學(xué)生干部從思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、工作能力、帶頭作用等方面不斷成熟，使其在各項工作中發(fā)揮主動性、協(xié)調(diào)性，并加強(qiáng)對其工作的預(yù)見能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重視并落實干部培訓(xùn)，加大黨校的培訓(xùn)力度，提高黨、團(tuán)干部隊伍的整體素質(zhì)。在學(xué)生干部中開展“批評與自我批評”，提高團(tuán)學(xué)干部工作效率，增強(qiáng)學(xué)生干部的團(tuán)隊意識，合作意識，增強(qiáng)學(xué)生干部的自身修養(yǎng)，打造一支素質(zhì)過硬的綜合隊伍。

四、以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為基點，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建和諧生活環(huán)境

1、成立以各年級主要學(xué)生干部為組員的學(xué)風(fēng)督導(dǎo)小組，嚴(yán)格督察規(guī)范考勤和請假制度。各學(xué)生干部作好每堂課的考勤制度，定期總結(jié)學(xué)生考勤情況，并對存在的問題及時進(jìn)行解決。

2、重申學(xué)院相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)和文明禮貌教育，教育學(xué)生愛校如家，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，有問題按相關(guān)的規(guī)定和程序辦理。

3、加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，按照學(xué)院宿舍衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)組織宿舍衛(wèi)生檢查和評比。對宿舍衛(wèi)生狀況好，宿舍文化優(yōu)的同學(xué)給予表彰，對臟亂差的宿舍下發(fā)整改通知，限期整改。

4、展開“五星級宿舍”評比活動，營造良好的宿舍文化，創(chuàng)建安全、溫馨的生活環(huán)境。

篇8

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；存在問題；培養(yǎng)建議

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-07-0122-02

隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)劇增，高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，在有更多的學(xué)生接受高等教育的同時，也給高校學(xué)生管理、教育、服務(wù)工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。學(xué)生干部，作為老師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁與紐帶，在學(xué)生管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園活動中扮演著不可缺少的先進(jìn)模范角色。他們既是受教育者，也是管理者，在學(xué)生群體中擁有著特殊的雙重身份。因此，對學(xué)生干部的培養(yǎng)影響到學(xué)校整體工作的興衰與成敗。

一、正確認(rèn)識學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性

1.加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)是學(xué)校、老師開展學(xué)生工作的需要

首先，學(xué)生干部是黨的方針政策、學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)生思想政治教育在高校貫徹落實的依靠力量之一，是校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要參與者。因此，一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊伍必然會提高學(xué)校對學(xué)生的服務(wù)能力。

其次，隨著高校改革和擴(kuò)招，在校生人數(shù)日益龐大，老師無法對每個學(xué)生的情況了如指掌，這就需要學(xué)生干部的配合與協(xié)助，起到上傳下達(dá)的作用。把學(xué)生的建議及疑問反饋給老師，幫助老師了解學(xué)生的主要問題，有針對性的解答，提高教學(xué)效率；同時，把老師的要求傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生更好的配合老師的教學(xué)工作，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的需要

從學(xué)生干部的影響力來看，絕大部分學(xué)生干部是在學(xué)生中選舉產(chǎn)生出來的，在高校中起著骨干帶頭作用。加強(qiáng)學(xué)生干部能力的培養(yǎng)，不僅是對學(xué)生干部個人能力的培養(yǎng)，更重要是通過發(fā)揮學(xué)生干部的榜樣、模范作用，來帶動其他學(xué)生能力素質(zhì)的提高。

3.加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)接班人的需要

隨著時間的推移，今天的大學(xué)生中將有許多人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，而學(xué)生干部是未來優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的主要來源。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，正是世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，高等院校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的主要任務(wù)。這就要求高校培養(yǎng)的人才不僅要具有較高的政治覺悟和扎實的專業(yè)技能，還要具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。這與中國的未來緊迫相關(guān)。

二、目前高校學(xué)生干部隊伍中所存在的問題

1.思想上帶有濃重的功利主義色彩

受社會風(fēng)氣和家庭教育等方面的影響，導(dǎo)致學(xué)生之間形成了不同的價值取向。有些學(xué)生干部將自己擺在“領(lǐng)導(dǎo)”的位置，工作中指手畫腳，避重就輕，急功近利。利用自己干部身份的便利跟老師套近乎，希望在獎學(xué)金評定、綜合測評、入黨推薦上占據(jù)優(yōu)勢，缺乏為廣大學(xué)生牟實惠的意識。這必將致使學(xué)生干部的威信力和感染力大打折扣。

2.學(xué)習(xí)與工作不能兼得

作為大學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)是重中之重，但有些學(xué)生干部卻沒能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，出現(xiàn)“顧此失彼”的兩種極端現(xiàn)象。一些學(xué)生干部全身心的投入到工作中去，學(xué)生工作做得有聲有色，卻因此壓縮了相應(yīng)的學(xué)習(xí)時間，更有甚者因為事務(wù)性工作遲到、早退、曠課甚至掛科，失去了學(xué)生干部在學(xué)生中的榜樣作用。反之，有些學(xué)生干部一心在學(xué)習(xí)上，對工作敷衍了事，有的甚至不能完成自己的工作。

3.抗“摔打”能力差、意志力薄弱

學(xué)生干部在工作初期對待工作會充滿熱情，然而經(jīng)過一段時間以后，某些學(xué)生干部的熱情會相應(yīng)減退，面對困難與挫折時，產(chǎn)生消極情緒，往往會喪失工作中的積極性與主動性。同時，受外部因素影響也會出現(xiàn)浮躁現(xiàn)象，當(dāng)在工作中得到老師跟同學(xué)的贊美后，產(chǎn)生驕傲自大情緒，容易造成一意孤行，影響同學(xué)間的交流與協(xié)作。

4.缺乏開拓創(chuàng)新意識

學(xué)生干部普遍缺乏創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新欲望。社團(tuán)學(xué)生干部一屆傳一屆的固有模式，雖繼承了一些有效的工作方法，但同時有些方法存在跟不上新形勢的缺陷，阻礙工作的創(chuàng)新。某些新學(xué)生干部懶于思考，習(xí)慣按部就班開展工作，導(dǎo)致工作質(zhì)量下降。

5.理想信念淡化

當(dāng)前，我國社會正經(jīng)歷著錯綜復(fù)雜的社會轉(zhuǎn)型，從根本上引起了學(xué)生在思維模式、價值取向和心理狀態(tài)等方面的重大變化，出現(xiàn)了不同程度的淡化理想信念的現(xiàn)象。學(xué)生思想上開始不關(guān)心政治，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。這種現(xiàn)象投射到學(xué)生干部身上就表現(xiàn)淡化群體，偏重于現(xiàn)實的個人發(fā)展，模糊了社會主義事業(yè)的理想信念和遠(yuǎn)大目標(biāo)，缺少社會責(zé)任感。

三、高校學(xué)生干部培養(yǎng)的建議

1.建立嚴(yán)格的學(xué)生干部選拔、監(jiān)督機(jī)制

嚴(yán)格學(xué)生干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)，是培養(yǎng)學(xué)生干部的立足點與出發(fā)點，是學(xué)生干部隊伍建設(shè)的前提。在學(xué)生干部的選拔和任用中，應(yīng)解放思想，更新用人觀念，拓寬用人渠道，堅持“公平、公正、公開”的原則，公開競爭，民主選舉，積極創(chuàng)造一個有利于高素質(zhì)人才脫穎而出的大環(huán)境。要著重從學(xué)生干部的思想品質(zhì)、工作熱情、工作能力、奉獻(xiàn)精神、服務(wù)精神、同學(xué)中的聲望、老師了解和信任等方面進(jìn)行考察。同時還要在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的特長、興趣等對學(xué)生所任的職位和工作崗位進(jìn)行合理化安排。此外，管理學(xué)生工作的老師和學(xué)生會、班級的主要干部要對剛?cè)脒x的干部進(jìn)行一段時期的考察，觀察其言行是否一致，是否能夠履行好自己在競選學(xué)生干部時的承諾。

2.加強(qiáng)學(xué)生干部的作風(fēng)建設(shè)

學(xué)生干部是學(xué)生中的佼佼者，他們的言行舉止在學(xué)生群體中起到模范示范作用。一支品德端正、良好、作風(fēng)正派的學(xué)生干部隊伍將會對整個學(xué)校的優(yōu)良品德的形成起到很好的楷模和表率作用。因此，就這要求學(xué)生干部在工作中應(yīng)時刻保持謙遜的態(tài)度，放低姿態(tài)，平等的對待自己的同學(xué)。本著為廣大學(xué)生服務(wù)的宗旨，以德服人，腳踏實地為學(xué)生服務(wù)。同時，加強(qiáng)學(xué)生干部的群眾基礎(chǔ)，端正自己的思想，不要把學(xué)生干部看作為自己謀取私利的手段，要堅決遏制學(xué)生干部中存在的歪風(fēng)邪氣。此外，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生干部形成正確的利益觀，面對學(xué)生干部隊伍中存在的違紀(jì)現(xiàn)象要本著實事求是的態(tài)度正確處理。

3.協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

學(xué)生干部的第一身份是學(xué)生，其次才是干部，作為學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生干部在主觀心理上不能壓制學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，要以做學(xué)生干部為壓力、動力來抓好自己的學(xué)習(xí)，要有吃苦耐勞的精神，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，要學(xué)會科學(xué)地安排時間，提高學(xué)習(xí)與工作的效率，制定合理的學(xué)習(xí)、工作計劃，在安排工作的時候，要考慮學(xué)習(xí)的安排。比如，不在期末復(fù)習(xí)階段安排較復(fù)雜的活動，在制定學(xué)習(xí)計劃的時候考慮工作的進(jìn)度。

4.加強(qiáng)學(xué)生干部心理素質(zhì)的培養(yǎng)

良好的心理素質(zhì)是提高學(xué)生承受力的重要保證，在學(xué)習(xí)、工作中學(xué)生干部難免會遇到壓力，作為老師應(yīng)幫助學(xué)生干部正確看待壓力，并且指導(dǎo)他們合理釋放壓力。同時，還要多磨練學(xué)生干部的心理素質(zhì)，使其具有頑強(qiáng)的意志、寬容的胸懷和正確對待失敗的態(tài)度。此外，作為學(xué)生干部要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，充分認(rèn)識自己的不足。遭遇失敗要積極面對，敢于承認(rèn)自己在工作中的過失，及時跟老師和學(xué)生進(jìn)行交流、分析，總結(jié)失敗的原因吸取教訓(xùn)，切不可消極回避。平時多讀優(yōu)秀文學(xué)作品，陶冶情操，樹立遠(yuǎn)大理想。

5.加強(qiáng)學(xué)生干部創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力是高校思想工作的重要目標(biāo)及方法。學(xué)生干部的創(chuàng)新能力實際上就是學(xué)生干部在工作中創(chuàng)造性開展工作的能力，是一種實實在在的實踐活動。因此，要努力培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新精神與實踐能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，指導(dǎo)他們在自己的本職工作中刻苦鉆研、開拓進(jìn)取。

作為學(xué)生干部可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)多元化信息交流平臺使高校學(xué)生工作更為高效、精確的開展，也可及時反饋信息，方便調(diào)整工作思路。比如，創(chuàng)建高校干部群、學(xué)校論壇等，可以在第一時間活動消息，或廣泛征集想法及建議。其次，還可根據(jù)國內(nèi)外、校園內(nèi)發(fā)生的熱點組織一些創(chuàng)新性活動。比如，在兩會期間及前后開展一些相關(guān)的專題活動。

總之，學(xué)生干部隊伍建設(shè)是一項具有現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義的重要工作，是高校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容。作為高校學(xué)生管理部門，在加強(qiáng)對學(xué)生干部的指導(dǎo)和教育中要不斷總結(jié)經(jīng)驗、健全管理機(jī)制，使培養(yǎng)更有針對性。同時，要不斷地提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，促進(jìn)整個學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，建設(shè)和管理好學(xué)生干部隊伍，這樣才能更加有利于為中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)和造就優(yōu)秀的接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]曾向前.對高校學(xué)生干部培養(yǎng)的思考[J].瓊州大學(xué)學(xué)報，2003，（3）.

[2]珍.淺談新時期高校學(xué)生干部的培養(yǎng)[J].中華文化論壇，2008，（8）.

[3]孫劍明.關(guān)于培養(yǎng)高校學(xué)生干部的幾點思考[J].今日南國，2008，（112）.

篇9

關(guān)鍵詞：共青團(tuán)；學(xué)生干部；學(xué)生干部培養(yǎng)

高校共青團(tuán)學(xué)生干部作為高校學(xué)生干部的重要組成部分，是一個由學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞南冗M(jìn)骨干分子組成的群體，他們的身份特殊、意義重大。他們是高校學(xué)生管理的直接參與者和校園文化的重要組織者，在高校素質(zhì)教育和文化建設(shè)中發(fā)揮著不可忽視的作用。學(xué)生干部的素質(zhì)和能力，直接影響到高校的素質(zhì)教育和文化建設(shè)的質(zhì)量。

一、高校共青團(tuán)學(xué)生干部的特點

（一）富有激情和熱情

共青團(tuán)學(xué)生干部是學(xué)校中最具激情和熱情的群體之一，他們在各種學(xué)生會、社團(tuán)、協(xié)會中表現(xiàn)積極，熱衷于組織和參加各類競賽、展示、活動，不怕苦、不怕累，富有活力、充滿干勁，活躍在校園的各個角落。富有激情和熱情是共青團(tuán)學(xué)生干部給老師和同學(xué)留下的第一和最主要印象。

（二）具有鍛煉自我，提高能力的強(qiáng)烈愿望

在對學(xué)生加入學(xué)生會、社團(tuán)的動機(jī)做的簡單調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有一半以上的同學(xué)加入學(xué)生會、社團(tuán)的首要目的是“鍛煉自我，提高能力”，其次才是交友、興趣愛好、為同學(xué)服務(wù)等?？梢?，共青團(tuán)學(xué)生干部具有鍛煉自我，提高能力的烈愿望，在工作中表現(xiàn)出“搶活干、找活干、愛交流”等特征。

（三）多性格外向，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈

多數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部性格比較外向，易于溝通，具有親合力。即使性格內(nèi)向的同學(xué)，在學(xué)生會、社團(tuán)中也表現(xiàn)出較強(qiáng)烈的溝通和表現(xiàn)的欲望。共青團(tuán)學(xué)生干部多敢于表達(dá)自己的想法，樂于提建議，長于語言表達(dá)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。

（四）思維活躍，具有創(chuàng)造力

共青團(tuán)學(xué)生干部多思維比較活躍，喜歡獨立思考，對事物具有獨特和個性的看法，較普通同學(xué)思維更加活躍，具有創(chuàng)造力。

二、高校共青團(tuán)學(xué)生干部仍存在的問題

總體上看，高校共青團(tuán)學(xué)生干部的素質(zhì)是好的，他們立足于共青團(tuán)建設(shè)，服務(wù)同學(xué)，為共青團(tuán)的發(fā)展、校園文化建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)拓展等做出了貢獻(xiàn)。同時，本人在工作中也發(fā)現(xiàn)，一部分共青團(tuán)學(xué)生干部自身的素質(zhì)還存在著缺陷，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部動機(jī)不純，作風(fēng)不正

少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部政治信念模糊，沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，更沒有端正當(dāng)共青團(tuán)干部的動機(jī)，重功利講實惠，要么怕苦畏難不肯干，要么出發(fā)點不是為集體、為同學(xué)服務(wù)，而是為了能在各類評獎評優(yōu)中獲利，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利色彩[1]；有的共青團(tuán)學(xué)生干部以為自己高同學(xué)一等，擺架子，趾高氣揚；有的共青團(tuán)學(xué)生干部霸氣十足、舉止不雅，凡事以我為中心。

（二）少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部實際工作能力不強(qiáng)

一些新上任的共青團(tuán)學(xué)生干部雖有較高的工作熱情，但缺乏實際工作的鍛煉，不懂得工作的藝術(shù)和方法，工作效果欠佳；一些共青團(tuán)學(xué)生干部工作依賴性強(qiáng)，團(tuán)委老師或是主席讓干什么就干什么，自身缺少想法，缺乏主觀能動性，工作沒有活力；還有不少共青團(tuán)學(xué)生干部工作不得法，不懂得將工作任務(wù)進(jìn)行分解，事必躬親，往往自己很辛苦，事情卻辦不好[1]

（三）處理不好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系

在共青團(tuán)學(xué)生干部隊伍中，有些工作能力強(qiáng)，但學(xué)習(xí)成績一般；有些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但其它方面能力不理想。對學(xué)生干部來講，首先是一個學(xué)生，然后才是一個干部，學(xué)生是最主要的角色。學(xué)生干部應(yīng)該以學(xué)為主，認(rèn)真完成好各項學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺遵守學(xué)校各項紀(jì)律。工作、學(xué)習(xí)樣樣走在前列才能更好地確立共青團(tuán)學(xué)生干部在普通同學(xué)中的威信，提升說服力?，F(xiàn)實中有部分社團(tuán)干部不能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，顧此失彼，時常以工作忙為借口，放松對自己學(xué)習(xí)上的高要求，學(xué)習(xí)上精力投入不夠，甚至考試不及格，使其在學(xué)生中的威信大受影響。

（四）少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部團(tuán)隊意識、奉獻(xiàn)意識、責(zé)任意識不強(qiáng)

少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部僅僅注重個人的發(fā)展，不能與他人和睦相處，不能接受不同的觀點，更不懂得向他人學(xué)習(xí)。欠缺服務(wù)意識，導(dǎo)致缺乏應(yīng)有的主動性與責(zé)任心，為完成工作而完成，沒有主動去思考工作的最佳實施途徑及負(fù)面效果，甚至在工作中搶風(fēng)頭、搶成績而推卸責(zé)任，講索取、講回報而缺乏服務(wù)精神，逐漸失去了老師和同學(xué)的信任。

（五）缺乏創(chuàng)新意識

共青團(tuán)學(xué)生干部是“鐵打的營盤流水的兵”，隨著共青團(tuán)學(xué)生干部的畢業(yè)或是卸任，每年都有新老交替，“傳幫帶”的做法有利于共青團(tuán)工作的傳承，但固有的工作模式勢必也會對新上任的社團(tuán)干部產(chǎn)生影響，阻礙其工作思路的創(chuàng)新。有些共青團(tuán)學(xué)生干部也懶于動腦筋，習(xí)慣按過去的老套路開展工作，以至于開展活動立意不新，質(zhì)量不高。

以上種種表現(xiàn)雖然發(fā)生在部分共青團(tuán)學(xué)生干部身上，但在很大程度上影響了共青團(tuán)學(xué)生干部自身的發(fā)展，更影響了共青團(tuán)工作的順利開展。

三、培養(yǎng)高素質(zhì)共青團(tuán)學(xué)生干部的探索

（一）以共青團(tuán)學(xué)生干部自身素質(zhì)的提高，帶動共青團(tuán)工作的提高

共青團(tuán)學(xué)生干部自身素質(zhì)的提高和共青團(tuán)工作的提高不是矛盾的，而是相輔相成的。努力提高共青團(tuán)學(xué)生干部的自身素質(zhì)，也符合學(xué)生加入學(xué)生會等共青團(tuán)組織的動機(jī)，與其鍛煉自我、提高能力的強(qiáng)烈愿望是一致的。共青團(tuán)學(xué)生干部要利用好共青團(tuán)的“舞臺”，努力提高自身的思想、文化素質(zhì)，提高工作水平和學(xué)習(xí)成績。共青團(tuán)學(xué)生干部素質(zhì)和能力的提高，自然而然帶來共青團(tuán)工作的提高，反之，更加優(yōu)秀的共青團(tuán) “舞臺”也有利于共青團(tuán)學(xué)生干部提高自身素質(zhì)，二者是統(tǒng)一的。

（二）建設(shè)學(xué)習(xí)型共青團(tuán)組織，在組織中培養(yǎng)提高共青團(tuán)學(xué)生干部

作者結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，引入管理學(xué)的觀點，嘗試建設(shè)學(xué)習(xí)型的共青團(tuán)組織，取得了很好的效果。

首先組建良好的共青團(tuán)學(xué)生干部的團(tuán)隊，對共青團(tuán)學(xué)生干部大膽授權(quán)，“授權(quán)就像放風(fēng)箏”，既要給與共青團(tuán)學(xué)生干部較大的權(quán)利，又要把握好方向。要提出較高的工作目標(biāo)，為共青團(tuán)學(xué)生干部勾勒出組織美好的愿景，使每位共青團(tuán)學(xué)生干部和團(tuán)組織有強(qiáng)烈的共同的努力方向，并加強(qiáng)學(xué)生干部之間的協(xié)作。在團(tuán)組織的文化上，可以表現(xiàn)的強(qiáng)勢一些，如“買大鼓、做大旗、出好板”，造的氣勢要大一些，可以讓學(xué)生干部感到自豪感，同時加上有特色、有傳統(tǒng)的口號，如“高舉團(tuán)旗跟黨走”，這些做法大大提高了共青團(tuán)學(xué)生干部的凝聚力，向心力，形成關(guān)愛、信任的氛圍和良好的團(tuán)隊意思。在團(tuán)組織的信息上要做到開放、及時、準(zhǔn)確，利用好各種宣傳工具。

（三）幫助共青團(tuán)學(xué)生干部處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

對共青團(tuán)學(xué)生干部提出各方面工作要求的同時，一定要清醒地認(rèn)識到他們的主體身份仍是學(xué)生，學(xué)習(xí)仍是他們最主要也是最重要的任務(wù)，所以應(yīng)讓他們明確學(xué)習(xí)是重點，強(qiáng)調(diào)應(yīng)在搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上兼顧好工作。要堅決否定重工作輕學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)思路，在整個學(xué)生組織中樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對成績相對較差的學(xué)生干部可實行學(xué)習(xí)上互幫互助、跟蹤輔導(dǎo)、交流提高等措施，并將成績列入對學(xué)生干部考核的硬性指標(biāo)，不符合者不能再擔(dān)任學(xué)生干部的職務(wù)等，從而可以有效避免學(xué)生干部工作強(qiáng)、學(xué)習(xí)弱的情況出現(xiàn)[2]。教導(dǎo)共青團(tuán)學(xué)生干部認(rèn)識到學(xué)習(xí)和工作是相互補充的，是不沖突的。以管理學(xué)為例，在學(xué)習(xí)過成功積極思考管理學(xué)的知識怎樣應(yīng)用到共青團(tuán)的組織協(xié)調(diào)工作中，在工作實踐中，檢驗所學(xué)的知識，加深記憶。同時，可以在工作中培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)成績。

（四）加強(qiáng)對共青團(tuán)學(xué)生干部的培訓(xùn)，培養(yǎng)“五種能力”

必重視共青團(tuán)學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性，并作為重要工作來抓。須加大投入，采取請領(lǐng)導(dǎo)和專家給學(xué)生干部做報告、上團(tuán)課、開講座、參加培訓(xùn)班等方式，來幫助學(xué)生干部開闊視野，提高工作水平。也可以組織學(xué)生干部進(jìn)行研討交流經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同提高。學(xué)院每年兩次組織優(yōu)秀學(xué)生干部參加自治區(qū)青馬培訓(xùn)班，就起到了很好的效果。在培訓(xùn)中，要積極培養(yǎng)共青團(tuán)學(xué)生干部的“五種能力”，即：

學(xué)習(xí)能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要培養(yǎng)學(xué)習(xí)和接受新事物的能力，要勤動腦，勤學(xué)習(xí)，鍛煉自己的工作悟性。

組織協(xié)調(diào)能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要學(xué)習(xí)把性格各異、素質(zhì)不同的同學(xué)組織起來，充分調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，把他們的活動協(xié)調(diào)起來，擰成一股繩，為共同目標(biāo)的實現(xiàn)而努力[3]。

交流溝通能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要熟悉交往藝術(shù)，善于同各種類型的同學(xué)交朋友，學(xué)會同各種組織和群體打交道。

執(zhí)行能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行，強(qiáng)調(diào)效率。例如一件事情老師要求效果100分，1小時完成；如果學(xué)生干部缺乏執(zhí)行能力，那么學(xué)生干部可能只能做到70分，數(shù)個小時完成；再傳達(dá)到普通學(xué)生，可能只能做到不及格，十幾小時甚至數(shù)天才能完成。

創(chuàng)新能力。共青團(tuán)學(xué)生干部能否干出成績，能否超越自我，超越別人，關(guān)鍵在創(chuàng)新。工作中必須要提出新見解，新方案。創(chuàng)新既可以是組織新的活動，也可以是對原有活動的改進(jìn)。

（五）理解關(guān)懷與嚴(yán)格要求并重

當(dāng)共青團(tuán)學(xué)生干部取得成績時，需要老師的承認(rèn)和分享；當(dāng)遇到挫折、受到委屈時，則需要老師的分擔(dān)和安慰。對學(xué)生干部的理解和關(guān)懷，可以拉近師生間的距離，有利于學(xué)生干部身心健康和工作的開展[4]。

在理解關(guān)懷的基礎(chǔ)上，還要對學(xué)生干部提出嚴(yán)格要求，以發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，使其有更高的追求目標(biāo)。方圓管理法的創(chuàng)始者，某大型國企的老總蔡蘇昌在我校做報告時曾說，對中層管理者一定要苛求，對基層管理者和普通員工要理解。在共青團(tuán)組織中，對在共青團(tuán)學(xué)生干部首先要苛求，給與其較大的壓力，促使其工作能力的提高；對普通同學(xué)要理解、要關(guān)懷，體現(xiàn)了老師的“人氣”。

（六）加強(qiáng)共青團(tuán)學(xué)生干部的對外交流和社會實踐

共青團(tuán)學(xué)生干部需要“走出去、請進(jìn)來”。對外交流可以是同校不同學(xué)院團(tuán)組織之間的交流，亦可以是不同學(xué)校團(tuán)組織之間的交流，或者是團(tuán)組織與社會的交流?？梢酝ㄟ^開展聯(lián)誼活動、共建活動等，使共青團(tuán)學(xué)生干部在相互交流中既增長見識，又發(fā)現(xiàn)自身不足，揚長避短。還可以通過高校團(tuán)組織與社區(qū)、街道、企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體的共建，鼓勵共青團(tuán)文化深入基層、深入農(nóng)村，給廣大社團(tuán)學(xué)生干部提供一個成長、鍛煉的空間，讓他們在豐富多彩、形式多樣的社會實踐活動中增長才干，增強(qiáng)與人溝通的能力、語言表達(dá)能力以及動手能力[5]。

總之，作為高校共青團(tuán)的學(xué)生工作者，要仔細(xì)分析研究共青團(tuán)學(xué)生干部的特點和存在的問題，努力探索一條培養(yǎng)高素質(zhì)共青團(tuán)學(xué)生干部的新思路、新途徑，真正發(fā)揮他們的組織管理作用、骨干帶頭作用和模范表率作用，不斷提高其整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張茜.淺談高校社團(tuán)學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)及其培養(yǎng)[J].揚州大學(xué)學(xué)報，2008（10）.

[2]李軍霞.當(dāng)前高校學(xué)生干部隊伍中存在的問題及對策[J].中華文化論壇，2008（8）.

[3]齊玉國.大學(xué)生干部必備素質(zhì)淺析[J].科技信息，2008（23）.

篇10

【關(guān)鍵詞】90后;高校學(xué)生干部;管理機(jī)制

本文90后是指1990年以后出生(包括1990年)的所有中國公民。這一代人生于改革開放已經(jīng)顯現(xiàn)了明顯成效的新時代,他們善良、自我、愛好自由,思維活躍,特立獨行,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),個人素質(zhì)強(qiáng)但缺乏堅定的信仰和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

高校學(xué)生干部作為學(xué)生中的一支特殊隊伍,既是學(xué)生思想政治工作教育和管理的對象,又是參與學(xué)生教育和管理的重要力量[1]。良好的學(xué)生干部隊伍能夠充分發(fā)揮其模范帶頭作用,對校風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)起著有力的推動作用。因此大力加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)對于高校穩(wěn)定和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

隨著2008級新生入學(xué),中國的新一代力量――90后,帶著其鮮明的時代特征,正式開始步入大學(xué)的校園,并日益成為大學(xué)校園的主力軍。而在大學(xué)校園的學(xué)生干部隊伍中,90后也開始占有越來越大的比重,并且發(fā)揮著不容小覷的作用。90后的高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)無疑將成為未來十年高校學(xué)生管理工作的重點。

每個時代的新一代都受到社會特別的關(guān)注,有人將90后描述為“垮掉的一代”,但是每個時代都有其鮮明的時代特色,最重要的是發(fā)現(xiàn)特點,對癥下藥,就會揚長避短,點石成金。

一、90后高校學(xué)生干部的特點及存在的問題

90后高校學(xué)生干部普遍的存在于2008級及2009級學(xué)生當(dāng)中,并多為獨生子女。因此這一批學(xué)生干部除了具備90后的鮮明特色之外,還有獨生子女的特質(zhì),總結(jié)如下:

1.部分學(xué)生干部服務(wù)意識淡薄,缺乏奉獻(xiàn)精神

由于市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,大學(xué)生中也出現(xiàn)了“拜金主義”的功利主義價值取向。有些學(xué)生想通過當(dāng)干部表現(xiàn)一番,炫耀自己,從中撈點油水給自己帶來實惠。有些學(xué)生干部職責(zé)意識淡化,把自己的工作看成是一種負(fù)擔(dān)而不是一種義務(wù)、責(zé)任和奉獻(xiàn),工作行事往往敷衍了事,缺乏創(chuàng)新意識和奉獻(xiàn)精神。有些學(xué)生干部把自己定位為“官”,不采納同學(xué)的意見和建議,工作時擺架子,指手劃腳,說得多,做得少,缺乏腳踏實地的工作精神和為同學(xué)服務(wù)的觀念。

2.部分學(xué)生干部的學(xué)習(xí)意識不夠

有些高校學(xué)生干部過分強(qiáng)調(diào)工作能力的重要性,把全部精力都放在社會工作上,經(jīng)常上課時間考慮工作或逃課做工作,嚴(yán)重地影響專業(yè)的學(xué)習(xí),本末倒置,造成學(xué)習(xí)成績較差。不僅工作沒能很好地開展,更沒有在同學(xué)們中樹立威信。

3.部分學(xué)生干部的素質(zhì)發(fā)展不平衡

由于高教事業(yè)的發(fā)展不能滿足人們接受高等教育的需要,通過考試競爭上大學(xué)仍然是高校挑選人才的主要手段,基礎(chǔ)教育以升學(xué)為目標(biāo),過早地文理分科和重智輕德的傾向,必然造成學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)、不完善。這與大學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和實現(xiàn)學(xué)生自我管理的模式不適應(yīng),造成絕大多數(shù)學(xué)生干部雖然能積極開展工作,但思路較簡單,工作缺乏鮮活內(nèi)容,在同學(xué)中難以樹立起威信。

4.熱情較高,但容易受挫

90后的干部熱情普遍較高,這是大多數(shù)新生都具備的特點,并且對自身工作的期望值很高,因此在學(xué)生工作中遇到困難或是自身努力無法被及時肯定時,更加容易放棄。

5.學(xué)生工作方面起點較低,但空間無限

高中時代的學(xué)生干部大多沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,有些學(xué)校甚至沒有校級的學(xué)生干部,只有班級的班長和團(tuán)支書,也只是簡單的收繳團(tuán)費,上傳下達(dá)。因此在學(xué)生工作方面經(jīng)驗不足,起點較低,在工作態(tài)度、工作思路、工作方法等方面都有待提高。

6.思路開闊,敢想敢做

90后思維活躍,而90后學(xué)生干部更加積極,會有一些傳統(tǒng)思維所涉及不到的想法和做法,并且一旦想到就會大膽實踐。

二、構(gòu)建高校學(xué)生干部管理機(jī)制

1.建立選拔考核長效機(jī)制

(1)建立高校學(xué)生干部民主選拔制度。打破“少數(shù)人選少數(shù)人”的傳統(tǒng)模式,建立“直選”和“推薦”相結(jié)合的學(xué)生干部選拔模式。選拔過程中,要堅持民主集中的原則,重視院系指導(dǎo)教師的推薦,擴(kuò)大選拔范圍面,將那些有能力、愿為廣大學(xué)生服務(wù)的學(xué)生選拔到學(xué)生干部隊伍中來。

(2)建立高校學(xué)生干部彈性聘用制度。學(xué)生干部的聘用方面,推行一些切合實際的彈性政策,定崗不定人,對于高校學(xué)生干部實行“能者上,庸者下”的彈性聘用制度。彈性聘用制度可以使學(xué)生干部增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感,讓他們在適合自己的崗位,以高昂的工作熱情開展工作。

(3)建立健全高校學(xué)生干部的監(jiān)督機(jī)制。在學(xué)生干部的選拔過程中,指導(dǎo)教師根據(jù)規(guī)章制度,對學(xué)生干部的選拔進(jìn)行全程監(jiān)督。學(xué)生干部的選用要堅持“自愿、民主、公開、公正”的原則,依照各種章程及相關(guān)制度,采取自愿申請、民主選舉、組織推薦、筆試、公開競聘、定期輪換等多種方式,把政治素質(zhì)好、品學(xué)兼優(yōu)、組織領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)的學(xué)生吸收到學(xué)生干部隊伍中上來。同時,在學(xué)生干部開展工作過程中,指導(dǎo)教師要不定期地對學(xué)生干部進(jìn)行民主評議、對學(xué)生干部的工作進(jìn)行不定期的跟蹤監(jiān)督,對那些不熱心服務(wù)學(xué)生的干部給予說服教育。這不僅有利于學(xué)工活動的開展,也有利于學(xué)生干部的成長。

(4)完善高校學(xué)生干部的考核工作。學(xué)生干部考核是衡量學(xué)生干部工作成效的尺度。因此,要建立一個公平、完善的考核體系,要對高校學(xué)生干部進(jìn)行定期考核與日?？己讼嘟Y(jié)合的考核原則,使用學(xué)生干部自評、教師評價以及學(xué)生評價相結(jié)合的考核方法,采取定性考核和量化考核的模式,對學(xué)生干部進(jìn)行考核以形成健康的內(nèi)部競爭機(jī)制,提高整體的工作熱情,從而促進(jìn)高校學(xué)生干部的全面發(fā)展。[2]

2.構(gòu)建合理有效地激勵機(jī)制。

我們都知道期望效應(yīng),就是如果你對一個人寄托期望,那么這個人因為你的期望的鼓勵,能努力朝你所期望的目標(biāo)努力,而努力的結(jié)果事實也比它自己本來所能達(dá)到的要好得多。其實,期望效應(yīng)也是激勵的一種,即精神上的激勵。其實,激勵作為一種調(diào)節(jié)手段和方法對于做好工作是必須的。所以,在培養(yǎng)學(xué)生干部過程中,同樣也是必須的,激勵機(jī)制大約可分為三種:第一從精神上來激勵,大部分學(xué)院都采用學(xué)生干部“掛牌制”,每位學(xué)生干部都要佩戴學(xué)校里統(tǒng)一制作的學(xué)生干部標(biāo)志牌,這樣可以增加學(xué)生干部的自豪感和責(zé)任感,也能使其在平時的學(xué)習(xí)、工作中,注意自己的一言一行,發(fā)揮自己的帶頭表率作用;第二從物質(zhì)上來激勵。高校里做學(xué)生干部完成任務(wù)不會有什么物質(zhì)報酬,甚至有時學(xué)生干部還得主動放棄自己的利益來保證其他同學(xué)的利益,為同學(xué)作貢獻(xiàn)。例如,外聯(lián)部的學(xué)生通常都要犧牲自己的正常學(xué)習(xí)甚至是個人休息時間來聯(lián)系社會上的公司、單位,籌備學(xué)?；顒?保障活動的經(jīng)濟(jì)來源。雖然說,當(dāng)學(xué)生會干部首要是具備奉獻(xiàn)集體,服務(wù)同學(xué)的意識。但適當(dāng)?shù)囊矐?yīng)該給予其一定物質(zhì)的獎勵,尤其是對于表現(xiàn)突出、學(xué)習(xí)成績好、在群眾中有威信的學(xué)生干部給予表揚和獎勵,象獎學(xué)金、勤工儉學(xué)、困難補助給予優(yōu)先考慮等,因為確實,它們也因為學(xué)生工作耽誤了許多學(xué)習(xí)時間,這樣就會涌現(xiàn)一批學(xué)生干部的骨干分子,也對學(xué)生工作有較好的促進(jìn)作用。第三,采取信任來激勵。學(xué)生干部的工作本就具有相當(dāng)大的獨立性,我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生干部更大的自,真正做到讓他們獨立、創(chuàng)造性的開展工作,放手讓他們發(fā)揮聰明才智去工作,也才能更大程度的從實踐中鍛煉他們的工作能力。并最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生干部能力的目的。

3.實行人性化管理機(jī)制。

目前的高等學(xué)校管理體制是由于其公辦院校的性質(zhì)決定的,高校是國家行政事業(yè)單位,自然高校的管理制度也與其他政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位的相差不多。而高校所包含的知識分子群體包括學(xué)者、教師、學(xué)生都是在接受偏美式教育的環(huán)境中成長起來的,對于自由和平等尤其看重[3]。因此人性化的管理模式正是他們所倡導(dǎo)的管理方式,即他們的合理訴求在最短的時間內(nèi)能夠得到解答和幫助,他們的主張能夠在更廣泛的領(lǐng)域得到宣揚,他們的身份能夠得到行政領(lǐng)導(dǎo)者的尊重。

4.構(gòu)建學(xué)生干部實踐鍛煉機(jī)制。

學(xué)生工作指導(dǎo)老師應(yīng)積極指導(dǎo)、督促學(xué)生干部參加實踐,將知識轉(zhuǎn)化為技能,讓學(xué)生干部在工作中得到鍛煉和成長。

(1)主動給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會。對學(xué)生的工作提出明確的要求,把握大方向,并且給予一些方法的指導(dǎo),但具體的事情可以讓學(xué)生自由發(fā)揮,鼓勵學(xué)生干部提出創(chuàng)新的意見和建議,給學(xué)生營造一個寬松的環(huán)境,但是指導(dǎo)老師也要跟進(jìn)工作的進(jìn)展,對整個局面要有效的控制。對于學(xué)生干部在工作中表現(xiàn)優(yōu)秀,要及時給予表揚,并且提出更高的要求;對于學(xué)生干部在平時工作過程中的失誤,應(yīng)予理解和寬容,及時的提醒;對于學(xué)生干部存在的問題,要以嚴(yán)格的態(tài)度,既要一針見血地指明,又不能打擊他們工作的積極性,要讓學(xué)生干部自己意識到自己存在的問題,并且積極改正;對于學(xué)生干部的違紀(jì)現(xiàn)象的查處必須更加嚴(yán)厲,一旦發(fā)現(xiàn)就必須查處,絕不手軟,以維護(hù)學(xué)生干部隊伍的整體形象。

(2)擴(kuò)寬學(xué)生干部參加實踐活動的層面?，F(xiàn)在學(xué)生干部參加的實踐活動包括有各類的校園文化活動、青年志愿者活動、暑期”三下鄉(xiāng)”社會實踐活動,但是僅靠這些是不夠的。還可以結(jié)合社會實踐、專業(yè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生走出校門,融入社會,深入基層。通過校際合作、校企合作、社會合作等形式,爭取更多的社會資源,建立多種形式的學(xué)生干部培訓(xùn)基地,使學(xué)生干部得到社會層面的教育,從而促進(jìn)學(xué)生干部素質(zhì)的全面發(fā)展。

培養(yǎng)高校學(xué)生干部,關(guān)鍵要培養(yǎng)他們開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實、腳踏實地的作風(fēng),提高他們自我學(xué)習(xí)、自我服務(wù)、自我管理的能力。把學(xué)生干部的培養(yǎng)工作放在學(xué)校學(xué)生工作的重要位置,以學(xué)生干部的良好道德素質(zhì)和榜樣力量來帶動整個學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行,在維護(hù)高校科學(xué)發(fā)展中發(fā)揮其重要作用,為建設(shè)社會主義和諧社會輸送大批既有科學(xué)文化知識、又有領(lǐng)導(dǎo)和管理才能的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉淦清,簡德平.我國高等體育改革探索[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2005(2):1-4.

[2]張輝.高校學(xué)生干部官僚化初探[J].法制與社會,2009(9):271-272.