導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生活感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了這個(gè)久違的夢(mèng)想，我們十年寒窗磨一劍，那些刻苦銘心的日子如今仍舊歷歷在目。在那收獲的日子里我們深刻的理解通過自己的努力完成一件事情是多么有意義，櫛風(fēng)沐雨我們一同走過，風(fēng)雨同舟抵達(dá)美麗的大學(xué)校園。站在新的起點(diǎn)上，我是那么的激動(dòng)，又是那么的神往……

然而在大學(xué)生活的畫卷鋪開時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在尋尋尋覓覓的盡頭，并不都是以往心里的“那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。夢(mèng)里尋他千百度，卻是猶抱琵琶半遮面。這個(gè)時(shí)侯，我迷茫過，徘徊過，然而時(shí)間從不會(huì)停下它的腳步，正向朱自清寫的那樣“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了……”是啊！時(shí)間如流水，而我們的人生還有很多要做的事，為了夢(mèng)想，讓我們珍惜時(shí)光，從現(xiàn)在開始一點(diǎn)一滴的積累吧！讓我們的大學(xué)生活變得更加充實(shí)、豐富、有節(jié)奏。

在生活中我總希望快樂伴隨著成功，微笑在每一個(gè)青春的季節(jié)里，我深知：有大海的呼喚我們就不能讓搏擊的勇氣在海浪中卻步，有藍(lán)天的呼喚，就不能過讓紛飛的翅膀在暗云中退化。

我們都是有夢(mèng)想有追求的人，不要因?yàn)槁吠酒D辛就放棄了前進(jìn)的腳步。追尋夢(mèng)想的過程是苦澀的，但只有經(jīng)過磨礪的人生才會(huì)擁有更多內(nèi)涵。不要讓不安的心被浮躁占據(jù)，而是駕起靈魂的翅膀在校園里汲取知識(shí)，在不同層次的人群里學(xué)著更好地做人，四年的時(shí)間里堅(jiān)持很難，放棄卻很容易。我們是始終堅(jiān)信冬天來了，春天就不會(huì)再遠(yuǎn)，沒有度過寒冬不知春的溫暖，也沒有走過沙漠不知水的甘甜，沒有經(jīng)過失敗不懂成功的喜悅。因?yàn)槟晟佥p狂，我們很可能會(huì)失敗，可也正是年輕給了我們勇往直前永不言棄資本。只要我們滿懷激情踏踏實(shí)實(shí)地走好腳下的路，我們終究會(huì)取得勝利。

大學(xué)是一個(gè)充滿才華、學(xué)問，同時(shí)又是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)的小舞臺(tái)、小社會(huì)。我們每一個(gè)人就在這個(gè)舞臺(tái)上扮演著不同的角色，那我們何不努力將自己的角色扮演得最好！作為一個(gè)大學(xué)生，我們都渴望樂觀積極而不是盲目沖動(dòng)，大膽而不大肆妄為，敢說敢想而不空想，深思探究而不亂想鉆牛角尖……那就讓我們把握青春，在這里鍛煉自己吧！在組織活動(dòng)中留下你辛苦的身影，在社團(tuán)活動(dòng)中展現(xiàn)你最美麗的風(fēng)采，在志愿活動(dòng)中奉獻(xiàn)你的一份力量。在這里你得到不僅是一種知識(shí)，更是一種人生最寶貴財(cái)富。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。讓生命之花因?yàn)槟贻p而生彩，讓青春因?yàn)榛盍Χx。大學(xué)校園里，沒有做不到，只有想不到，讓我們盡情地去發(fā)揮自己的才能吧！人生物再少，大學(xué)最珍惜。不讓青春虛度，在每一天的生活里載入一點(diǎn)點(diǎn)收獲，讓自信的微笑浮在你我的臉上，堅(jiān)信付出就有回報(bào)，激情迸發(fā)精彩！

篇2

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；生活化數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)

《智障學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(2016版)指出：“生活數(shù)學(xué)是培智學(xué)校義務(wù)教育階段的一般課程，具有基礎(chǔ)性、普遍性、發(fā)展性、實(shí)踐性和可接受性。研究生活數(shù)學(xué)課程有助于學(xué)生掌握必要的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)生活奠定了重要基礎(chǔ)。可見，生活數(shù)學(xué)對(duì)于智力落后兒童適應(yīng)生活、社會(huì)和未來健康發(fā)展具有重要意義。那么生活數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得尤為重要。下面將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勆顢?shù)學(xué)教學(xué)。

 一、打破傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、互動(dòng)互動(dòng)的過程。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和合作者。

（一）培智教育中教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位

教師應(yīng)提供給每個(gè)智力障礙學(xué)生以適應(yīng)性教育，這是兩者間基本的教育關(guān)系。發(fā)展特殊教育是強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性教育，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等理想的重要舉措。我們應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的原則，關(guān)注每個(gè)學(xué)生和每個(gè)學(xué)生的個(gè)人需求，為他們提供最合適的教育。

在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，培智數(shù)學(xué)教育中必須依學(xué)生的能力、障礙需求或?qū)W習(xí)困難以及興趣而對(duì)內(nèi)容做彈性的調(diào)整。除數(shù)學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)包括基本生活習(xí)慣、安全衛(wèi)生知識(shí)、人際關(guān)系、勞動(dòng)服務(wù)、經(jīng)濟(jì)生活和時(shí)間意識(shí)。

適用于智力落后學(xué)生的教學(xué)方法。例如，單元教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的分科教學(xué)模式，將弱智兒童需要掌握和學(xué)習(xí)的各種知識(shí)和技能整合成一個(gè)以學(xué)生為中心的教學(xué)單元。智障學(xué)生的心理年齡普遍偏低，游戲教學(xué)法將想象與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，為智障兒童提供了體驗(yàn)人生和成功的機(jī)會(huì)。在游戲教學(xué)中，教師不應(yīng)過多地解釋，而應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使弱智兒童的特殊能力得到充分發(fā)揮。

教學(xué)組織上，學(xué)生差異相當(dāng)大，教學(xué)應(yīng)該分為集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)，適當(dāng)分配時(shí)間，依教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生表現(xiàn)做彈性調(diào)整。而且除了課堂教學(xué)外，還應(yīng)有校外教學(xué)，要實(shí)地進(jìn)行教學(xué)演練，以適應(yīng)社會(huì)生活可能出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。

（二）培智教育中師生間心理與人際關(guān)系

研究表明，師生的心理壓力主要來源于師生關(guān)系的惡化。教師反映教學(xué)中最大的問題是處理師生關(guān)系。教師往往把重點(diǎn)放在如何把課程教好，而不管如何改善師生關(guān)系，結(jié)果可能是由于師生關(guān)系緊張，影響教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生常接觸的人物中，除父母之外，以教師最為親密，所以建立良好的師生關(guān)系，是幫助孩子學(xué)習(xí)的最佳橋梁。

相互尊重，相互關(guān)愛，加強(qiáng)雙向溝通。智能障礙者很難分辨是善惡，但也有尊嚴(yán)，是不容他人同情與捉弄的，即使同情為何物的極重度智障者，同情與捉弄對(duì)他們也 會(huì)行為。是不利的，因?yàn)橥榭赡軇儕Z了他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，捉弄?jiǎng)t可能增加他們的挫折感，只有體諒之心才能協(xié)助他們了解事務(wù)與學(xué)習(xí)做事方法。沒有真誠(chéng)的愛，就沒有真正的教育。弱智兒童和正常人一樣，有豐富的情感情感。教師應(yīng)視他們?yōu)榫哂姓８星樾枰膬和?，?duì)他們傾注情感的投入并期待回應(yīng)。通過這種交流，激感共鳴，從而產(chǎn)生巨大的感染力，使他們?cè)敢赓N近老師，得到關(guān)注，尊重情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們的生活本能，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正常學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)。

有一個(gè)共同的想法，建立合理的期望。智障者與一般人一樣是人，絕不能以異樣的眼光或心態(tài)對(duì)待他們，否則將童會(huì)影響對(duì)待他們的態(tài)度和方法，以致造成更大隔閡，使興趣他們處于更不利的狀態(tài)。

（1）要協(xié)助，不要過度保護(hù)。只要他們的能力所能及，就應(yīng)盡量讓他們自己做，一方面可以使他們從做中學(xué)得新的經(jīng)驗(yàn)，一方面又可加強(qiáng)記住做事的方法。如果凡事怕他們不會(huì)做，擔(dān)心會(huì)把事物弄糟，如此反而會(huì)剝奪其學(xué)習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)，而永遠(yuǎn)需要依賴他人代勞，以致他們失去行動(dòng)、生活的自由。

（2）要指導(dǎo)，不要苛責(zé)。由于智障者的做事方法是依照固定的模式，缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力，因此做事往往不能因地制宜，所以對(duì)他們應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，而決不能苛責(zé)，否則就會(huì)增強(qiáng)智障者的挫敗感。

（3）轉(zhuǎn)變觀念，挖掘長(zhǎng)處。所謂轉(zhuǎn)變觀念，就是要確立智障兒童也能成才的觀點(diǎn)，它應(yīng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)涵：一是最大限度地開發(fā)和培養(yǎng)他們各方面的潛能、智慧；第二，我們應(yīng)該努力教他們學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展和發(fā)展的基本技能。智障兒童不能像正常兒童那樣完成學(xué)習(xí)過程，但在其他方面也有自己的“閃點(diǎn)”。教師要注重素質(zhì)教育，突出個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)多種技能，掌握自身優(yōu)勢(shì)，善于選擇教育的突破口，只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步?？隙ā①澝篮凸膭?lì)他們獲得愉悅和成功的心理體驗(yàn)。

二、打造“生活化”數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù)

智力低下兒童有智力低下、直覺思維和抽象概念和邏輯思維發(fā)展不良。生活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并考慮學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。將數(shù)學(xué)課改為活動(dòng)課，發(fā)現(xiàn)生活問題，解決生活問題，將數(shù)學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到生活中，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，寓于生活”的理念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)在生活中。對(duì)于智力落后學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化和形象化顯得越來越重要。

（一）創(chuàng)設(shè)“生活化”教學(xué)情境。針對(duì)智力落后兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種生活化的教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生運(yùn)用特定的思維，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)抽象的墊子。有效地幫助低年級(jí)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。感受數(shù)學(xué)的樂趣。生活中充滿了數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入生活，用具體、生動(dòng)的手段來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，在生活的教學(xué)情境中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生處于一種相對(duì)的狀態(tài)。舒適愉快的課堂氣氛，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，物理理解和學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)。智力落后學(xué)生由于邏輯思維和抽象能力差，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握數(shù)學(xué)方法時(shí)，必須從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，并與具體對(duì)象相結(jié)合。

（二）選擇“生活”教學(xué)內(nèi)容。生活孕育出數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的選擇是教學(xué)的一個(gè)重要方面。智障學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)文化知識(shí)和適應(yīng)生活、社會(huì)和自助的技能。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和能力水平選擇教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，以達(dá)到提高學(xué)生生活技能的目的。教師應(yīng)努力搜集與學(xué)生生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)資料，廣泛選擇學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，形象化、趣味化、生活化枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。他們樂于自學(xué)數(shù)學(xué)。

（三）借助“生活”技術(shù)輔助課堂教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科技飛速發(fā)展的社會(huì)。科學(xué)的進(jìn)步為教學(xué)的發(fā)展提供了巨大的支持?，F(xiàn)在人們的生活離不開手機(jī)、電腦等科技產(chǎn)品。運(yùn)用“生活的”技術(shù)手段，結(jié)合生活化學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，可幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，如用計(jì)算器輔助學(xué)生學(xué)習(xí)加減法，用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，用生活指導(dǎo)學(xué)生等?；趯W(xué)習(xí)的方法。多媒體學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。這種“生活”的技術(shù)手段將使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，貼近學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生解決生活中的問題。由于智力落后，缺乏深刻性和普遍性，智力落后學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解概念時(shí)常常感到“困難”，對(duì)數(shù)學(xué)逐漸失去興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)具體事物，在生活中表達(dá)抽象概念。教師應(yīng)努力將書本知識(shí)還原為生活問題，模擬生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)課堂能夠再現(xiàn)生活畫面，使學(xué)生能夠體驗(yàn)、操作、理解和促進(jìn)。他們通過觀察、操作、思維和交流學(xué)習(xí)過程靈活地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。兒童有頑皮的本性，特殊的孩子也不例外，尤其是初中生。玩游戲符合他們頑皮的本性，能有效地訓(xùn)練他們的手、腦和眼協(xié)調(diào)能力。將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到趣味游戲中，讓學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種非常有效的教學(xué)策略。

（四）“生活化”課堂交流?？紤]到學(xué)生注意力短時(shí)和抽象思維能力差的特點(diǎn)，教學(xué)語言和身體動(dòng)作的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師的教學(xué)語言要克制，不能只唱高音，面向低水平學(xué)生，語言要幼稚、夸張的動(dòng)作，在教學(xué)語言內(nèi)容上要更貼近學(xué)生的實(shí)際，從而保持學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)中有很大的作用。

（五）走出課堂，融入生活。智障兒童教育的最終目標(biāo)是能夠適應(yīng)社會(huì)，并在未來養(yǎng)活自己。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓學(xué)生走出課堂，在生活中反復(fù)學(xué)習(xí)，在生活實(shí)踐中反復(fù)感受。當(dāng)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題時(shí)，他們可以運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法去尋找答案。該方法使學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來分析和解決問題，并將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生需要積累更多的直接經(jīng)驗(yàn)，因此教師應(yīng)該為學(xué)生參與生活實(shí)踐創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使他們能夠在生活中學(xué)習(xí)，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)，學(xué)會(huì)有效地運(yùn)用生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決。簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三、打開學(xué)生天性，引爆課堂活力

玩游戲是孩子的天性。對(duì)孩子來說，游戲是生活的調(diào)味品。游戲活動(dòng)需要感知覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感覺同時(shí)參與，能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生身體、大腦協(xié)調(diào)能力。游戲可以營(yíng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有趣的抽象數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。智障兒童與正常兒童具有同樣愛玩游戲的心理需求，所以在教學(xué)中要針對(duì)智障兒童注意不集中或者注意力集中時(shí)間段、控制力差、對(duì)邏輯性強(qiáng)和抽象性概念理解能力弱、吸收知識(shí)效果差等特點(diǎn)，合理地、正確地將游戲引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，引起智力障礙兒童的注意，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（1）游戲可以激發(fā)學(xué)生對(duì)智力落后的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。智力落后學(xué)生的注意力不穩(wěn)定。他們只有二十分鐘的時(shí)間集中在課堂上。因此，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)出趣味性、合理性的游戲來引起智力落后學(xué)生的注意，激發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投身其中。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，弱智學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)將取得事半功倍的效果。例如在教學(xué)“5的分成”教學(xué)中，可通過游戲“老鷹抓小雞”的游戲方法來進(jìn)行練習(xí)。即教師安排一名學(xué)生當(dāng)老鷹，五名學(xué)生當(dāng)小雞，把被抓到的小雞以及沒被抓的小雞分開記錄，很好的體現(xiàn)了數(shù)的分成。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，而且提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

（2）游戲可以彌補(bǔ)智力落后學(xué)生的身體缺陷。許多智力落后學(xué)生的大腦發(fā)育不完善，導(dǎo)致手腳不方便。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中幫助智力障礙學(xué)生身體各部分的發(fā)展是必要的。游戲教學(xué)是弱智學(xué)生心理障礙補(bǔ)償?shù)闹匾緩?。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)的大小上，很多學(xué)生無法區(qū)分，他們只知道幾個(gè)或者多少，我用氣球游戲幫助學(xué)生識(shí)別和區(qū)分；用打氣筒給氣球打氣，氣打的越多，氣球也就越大，讓學(xué)生上來親身體驗(yàn)下給氣球打球，理解領(lǐng)會(huì)數(shù)的大小概念。教師提問：“氣球是不是氣打的越多，氣球就越大呀”學(xué)生回答：“是的”；讓學(xué)生親自操作，教師示范，形象生動(dòng)，學(xué)生掌握后，就不會(huì)再迷惑。

篇3

一年又過去了，說實(shí)話，這一年什么都快經(jīng)歷到了，我從喜到憂，或而落淚，或而黯然，我覺得我做的還不夠，總之我對(duì)自己的能力有懷疑，我雖然得到認(rèn)可但是我真的沒信心，這學(xué)期的組委將找人擔(dān)任，我現(xiàn)在心情真不好，因?yàn)榧依锏囊恍┦?，真的無法把心放在工作上，或許你作為你個(gè)學(xué)生更好啊，希望有站出來的能接我一把。

我對(duì)一些對(duì)我有誤解的人說一聲抱歉，我沒能做到你心里的位置。我一定會(huì)更以身作則，做到大家都能承認(rèn)的冰，相信大家在大學(xué)四年能真正的了解我的為人，不想對(duì)我一直有看法，有什么話可以跟我說，我會(huì)接受的。

一個(gè)學(xué)期啊，大家應(yīng)該能接受大學(xué)生活了吧，大家應(yīng)該感到在大學(xué)生活中，有所感悟吧。當(dāng)開我們的感恩班會(huì)，大家都因?yàn)閻鄱錅I，大家因?yàn)槿粘Ｍ嫠Ｖ蟹e聚了感情，這正是我所期盼的，我們?cè)谛W(xué)，初中，高中，大學(xué)，體會(huì)的情感是不一樣的，這正是我在上學(xué)期想看到的。當(dāng)我們步入社會(huì)，這種情感也將消失，所以請(qǐng)大家珍惜！

在此，希望我們會(huì)計(jì)0901班，不是被人遺忘的班級(jí)吧！大家都開開樂樂的走過我們的大學(xué)生活！

凝聚，團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)。

篇4

"人生就像餃子，歲月是皮，經(jīng)歷是餡。酸甜苦辣皆為滋味，毅力和信心正是餃子皮上的褶皺，人生中難免被狠狠擠一下，被開水煮一下，被人咬一下，倘若沒有經(jīng)歷，硬裝成熟，總會(huì)有露餡的時(shí)候。"這一段話，不是我的原創(chuàng)，是崔永元評(píng)論人生的一段話。以我現(xiàn)在的經(jīng)歷還不配和大家談人生，我要談的是對(duì)于在座的每個(gè)人的一生都至關(guān)重要的大學(xué)生活。

對(duì)于今天讓我站在這里給大家講如何度過關(guān)鍵的四年大學(xué)生活，其實(shí)有點(diǎn)趕鴨子上架。在這里我結(jié)合自己的一點(diǎn)經(jīng)歷來談一談大學(xué)生活。有人說：大學(xué)一年級(jí)往往"不知道自己不知道"，大學(xué)二年級(jí)就進(jìn)了一步"知道自己不知道"，大學(xué)三年級(jí)時(shí)"不知道自己知道"，大學(xué)四年級(jí)"知道自己知道"。其實(shí)，至今我也沒能吃透其中蘊(yùn)含的意味，但是模模糊糊能體會(huì)到一點(diǎn)，就是從天上落到地上，從憧憬理想回到現(xiàn)實(shí)。很多人之所以不適應(yīng)大學(xué)的生活，很大程度上是受到了網(wǎng)上或者雜志上的一些關(guān)于大學(xué)生活小說的誤導(dǎo)。很多作者描寫大學(xué)生活都是以調(diào)侃的語氣，向讀者描繪一個(gè)他心中理想的大學(xué)。受到這種誤導(dǎo)，在每個(gè)人踏進(jìn)大學(xué)之前會(huì)對(duì)自己的大學(xué)生活有一個(gè)理想的描繪。懷著這份美好，進(jìn)入大學(xué)后，很多人都會(huì)迷糊一陣子，充分享受突如其來的自由和新奇感。但是在一天天上課，自習(xí)后，這種激情慢慢的消退，就開始進(jìn)入迷茫階段，懷念高中同學(xué)，懷念高中生活。在座的大都處在"不知道自己不知道"和"知道自己不知道"階段，尤其是后者，往往是造成迷茫，困惑和郁悶的根源。而這也是慢慢長(zhǎng)大踏實(shí)地的過渡到"知道自己知道"必經(jīng)階段。如果你現(xiàn)在覺得沒有方向，也沒必要著急，其實(shí)這很正常。很多人在沒進(jìn)大學(xué)前，就在腦子形成這樣一種觀念，認(rèn)為高中的同學(xué)之間的感情才是最純真的，到了大學(xué)彼此就不能坦誠(chéng)相待了。我就有過類似的想法。事實(shí)上，隨著和宿舍的同學(xué)相處，其實(shí)這種觀念是不對(duì)的，至少對(duì)于和你一起朝夕相處的同班，同宿舍的同學(xué)是不適合的。在這種年紀(jì)，有的大多是是性格上的棱角。等你有一天畢業(yè)了，回頭想想自己的大學(xué)同學(xué)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)現(xiàn)在的磕磕碰碰根本不值一提?，F(xiàn)在大體聊聊我的大學(xué)第一年的生活和學(xué)習(xí)吧，或許能讓大家能有所感悟和啟發(fā)。我的大一和很多人一樣，是茫然沒有方向的。

我們總是在怪自己自己控力不強(qiáng)，沒有上進(jìn)的動(dòng)力。孰不知是自己的意識(shí)上沒有清醒。有人會(huì)說:"愛情是學(xué)習(xí)的動(dòng)力"或"家境貧窮的學(xué)習(xí)的動(dòng)力"等等。其實(shí)，從直接意義上來說，就業(yè)危機(jī)感才是也應(yīng)該是我們上進(jìn)的動(dòng)力。我自己常想自己畢業(yè)以后究竟能干什么?多從報(bào)紙雜志上看到目前就業(yè)形勢(shì)的異常嚴(yán)峻，所以心里很是后怕。有人說目前找工作:要么有關(guān)系，要么有文憑，要么有才能(技能)。而我們呢?文憑只是本科;關(guān)系，相信在坐的大部分同學(xué)都沒有什么關(guān)系。所以，我們唯一的出路便是要有才能。而這，就要問問自己:你學(xué)到了什么，你掌握了什么?現(xiàn)在的問題不是我們不知道學(xué)什么，而是我們不想學(xué)。

篇5

關(guān)鍵詞 藝術(shù)類高職生 “心理繪畫” 入學(xué)教育

2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議指出，大學(xué)生的德育工作從本質(zhì)上來說是做學(xué)生自身的工作，必須以學(xué)生為主線，關(guān)愛、服務(wù)學(xué)生，逐漸提高大學(xué)生的德育覺悟、思想品質(zhì)、政治修養(yǎng)，讓學(xué)生成為新一代的“四有”新人。高校學(xué)生的入學(xué)教育是高校思想政治教育工作的第一步，它是引導(dǎo)新生進(jìn)入新一階段學(xué)習(xí)和生活的重要途徑，對(duì)今后的大學(xué)生活有重要指引作用。入學(xué)教育不僅僅是讓學(xué)生們了解自己所選的高校情況和專業(yè)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)術(shù)理想和確定發(fā)展方向。

在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)日新月異的年代，大學(xué)生的特點(diǎn)也發(fā)生著翻天覆地的變化，新生入學(xué)教育是否適合新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。藝術(shù)類高職生的入學(xué)教育，應(yīng)該站在藝術(shù)類學(xué)生本身的角度去思考。本著這樣的宗旨，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過以“我繪我心――開啟我的大學(xué)夢(mèng)”為主題的入學(xué)教育方式進(jìn)行探討，以推進(jìn)高職生入學(xué)教育的發(fā)展。

1 傳統(tǒng)高職院校新生入學(xué)教育存在的弊端

1.1 入學(xué)教育交流的單向性

新生入學(xué)后需要第一時(shí)間進(jìn)行信息交流，陌生環(huán)境下的雙向交流能使大學(xué)生之間、師生之間盡快建立有效的信任關(guān)系。作為大學(xué)新生，尤其進(jìn)入異地大學(xué)，面臨一個(gè)全新的環(huán)境，難免會(huì)出現(xiàn)彷徨和失落，他們急需找到能信賴的個(gè)體來排憂解難。但在以往的入學(xué)教育中，我們注重“灌”而忽視“聽”，很少聆聽學(xué)生的心聲，交流成效難以保證。

1.2 教育內(nèi)容過時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)弱

在今日新月異的時(shí)代，大學(xué)生的思想也極易“隨波逐流”，我們的入學(xué)教育也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，這樣才能吸引學(xué)生的眼球，使剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生感受到其新穎性和可接受性，從而提高入學(xué)教育的可行性。深入到新生的專業(yè)教育更是如此，填鴨式教學(xué)雖然能讓新生在感性上認(rèn)識(shí)到專業(yè)的重要性，但是真正要深刻認(rèn)同它，就需要我們的高校緊跟時(shí)代步伐，在體驗(yàn)式和“互聯(lián)網(wǎng)+”等方面進(jìn)行探索。

1.3 形式單一、效用不高

中國(guó)高等教育的發(fā)展歷經(jīng)幾十年的時(shí)間，大部分高校從建校以來就遵循著課堂灌輸、知名專家訓(xùn)誡等單一的形式。這樣的入學(xué)教育方式在一定程度上能達(dá)到效果，但是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是高等職業(yè)教育的學(xué)生，這種方式下，其學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性得不到有效調(diào)動(dòng)，也不能深入到新生的認(rèn)知需求和真實(shí)想法，這就導(dǎo)致了入學(xué)教育很籠統(tǒng)單一，效用不高。

2 “‘心理繪畫’之開啟我的大學(xué)夢(mèng)”拓展新生入學(xué)教育新形式

入學(xué)教育成功與否已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活開展是否順利的關(guān)鍵因素，針對(duì)目前在入學(xué)教育方面存在的問題，改革勢(shì)在必行。對(duì)藝術(shù)類高職新生，引入“‘心理繪畫’之開啟我的大學(xué)夢(mèng)”的方式，一方面可以改變常規(guī)思維，激發(fā)學(xué)生們投入大學(xué)生活的激情；另一方面此種方式的入學(xué)教育與專業(yè)相結(jié)合，與實(shí)踐相融合，促使大學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中感悟和成長(zhǎng)。

傳統(tǒng)意義上的心理繪畫，讓愿意體驗(yàn)的個(gè)體通過繪畫的方式表達(dá)一定的意向，在描繪的過程中認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)環(huán)境。心理專家通過解讀個(gè)體在繪畫過程中所用的顏色、力度、明暗、繪畫的事物、位置等細(xì)節(jié)，來探索深層次的想法（即潛意識(shí)）。在過程中，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己不曾想過的事物，而且會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己，理解一些解不開的迷霧。

我們這里“心理繪畫”式的入學(xué)教育，并不是傳統(tǒng)意義上的，而是通過繪畫的方式把同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活的憧憬描繪出來，進(jìn)而為自己設(shè)定一個(gè)形象化的積極目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)也會(huì)指引著新生健康度過大學(xué)生活。

“‘心理繪畫’之開啟我的大學(xué)夢(mèng)”新生入學(xué)教育的具體操作如下：

2.1 入學(xué)教育中“‘心理繪畫’之開啟我的大學(xué)夢(mèng)”的大賽主題和目標(biāo)

入學(xué)教育不能遵從以前單一守舊的形式，應(yīng)該在他們的專業(yè)基礎(chǔ)之上進(jìn)行有針對(duì)性的教育。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類的新生來說，繪畫是他們的專業(yè)特長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)良好的入學(xué)教育，既能發(fā)揮他們的專業(yè)才能，又能達(dá)到入學(xué)教育的目的，做到雙管齊下。

對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生來講，夢(mèng)想是引領(lǐng)他們走完美好大學(xué)生活的風(fēng)向標(biāo)，夢(mèng)想是一個(gè)人在自己的人生中所要追求的終極價(jià)值，也是一個(gè)人的人生意義。一個(gè)沒有夢(mèng)想的人生是不值得期待的。所以我們?cè)谠O(shè)置大賽目標(biāo)的時(shí)候特意以“大學(xué)夢(mèng)”為主題，讓他們盡情憧憬他們的大學(xué)生活。方案描述為：以“我繪我心――開啟我的大學(xué)夢(mèng)”為主題，讓學(xué)生在繪畫的同時(shí)能對(duì)自己今后的大學(xué)生活做充分的構(gòu)想和展望，這既能培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，又能結(jié)合同學(xué)們的專業(yè)特點(diǎn)豐富其課余生活。

2.2 “‘心理繪畫’之開啟我的大學(xué)夢(mèng)”的大賽形式

繪畫的形式可以多種多樣，但是90后藝術(shù)類大學(xué)生的發(fā)散性思維相當(dāng)豐富。所以為了避免形式過于多樣給評(píng)定帶來的困難，并針對(duì)學(xué)生們的繪畫專長(zhǎng)，我們的比賽為手繪形式，并分為三個(gè)參賽組，分別是：插畫組、海報(bào)組和漫畫組。

篇6

對(duì)于今天讓我站在這里給大家講如何度過關(guān)鍵的四年大學(xué)生活，其實(shí)有點(diǎn)趕鴨子上架。就在我準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，竟然沒有任何可以讓我吹噓一番的證書，獎(jiǎng)?wù)轮惖娜魏伪环Q為榮譽(yù)的東西，除了自認(rèn)為滿滿的四年的生活感悟。其實(shí)回過頭想一想，如果上天給我一個(gè)再來一次的機(jī)會(huì)，我想，我的這四年生活應(yīng)該也還是這樣，因?yàn)閷?duì)于大學(xué)生活該經(jīng)歷的活動(dòng)，該掌握的知識(shí)，我都盡了自己的努力。

有人說：大學(xué)一年級(jí)往往"不知道自己不知道"，大學(xué)二年級(jí)就進(jìn)了一步"知道自己不知道"，大學(xué)三年級(jí)時(shí)"不知道自己知道"，大學(xué)四年級(jí)"知道自己知道"。

其實(shí)，至今我也沒能吃透其中蘊(yùn)含的意味，但是模模糊糊能體會(huì)到一點(diǎn)，就是從天上落到地上，從憧憬理想回到現(xiàn)實(shí)。很多人之所以不適應(yīng)大學(xué)的生活，很大程度上是受到了網(wǎng)上或者雜志上的一些關(guān)于大學(xué)生活小說的誤導(dǎo)。很多作者描寫大學(xué)生活都是以調(diào)侃的語氣，向讀者描繪一個(gè)他心中理想的大學(xué)。受到這種誤導(dǎo)，在每個(gè)人踏進(jìn)大學(xué)之前會(huì)對(duì)自己的大學(xué)生活有一個(gè)理想的描繪。懷著這份美好，進(jìn)入大學(xué)后，很多人都會(huì)迷糊一陣子，充分享受突如其來的自由和新奇感。但是在一天天上課，自習(xí)后，這種激情慢慢的消退，就開始進(jìn)入迷茫階段，懷念高中同學(xué)，懷念高中生活。

在座的大都處在"不知道自己不知道"和"知道自己不知道"階段，尤其是后者，往往是造成迷茫，困惑和郁悶的根源。而這也是慢慢長(zhǎng)大踏實(shí)地的過渡到"知道自己知道"必經(jīng)階段。如果你現(xiàn)在覺得沒有方向，也沒必要著急，其實(shí)這很正常。

很多人在沒進(jìn)大學(xué)前，就在腦子形成這樣一種觀念，認(rèn)為高中的同學(xué)之間的感情才是最純真的，到了大學(xué)彼此就不能坦誠(chéng)相待了。我就有過類似的想法。事實(shí)上，隨著和宿舍的同學(xué)相處，其實(shí)這種觀念是不對(duì)的，至少對(duì)于和你一起朝夕相處的同班，同宿舍的同學(xué)是不適合的。在這種年紀(jì)，有的大多是是性格上的棱角。等你有一天畢業(yè)了，回頭想想自己的大學(xué)同學(xué)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)現(xiàn)在的磕磕碰碰根本不值一提。

現(xiàn)在大體聊聊我的大學(xué)生活，希望作為一個(gè)個(gè)例，能給你們帶來一點(diǎn)思考和啟發(fā)。

我的大一和很多人一樣，是茫然沒有方向的。

就是天天背著書包去上課，晚上去自習(xí)，周六周日有時(shí)候也就是跑到自習(xí)教室里。因?yàn)槌俗粤?xí)，當(dāng)時(shí)根本就不知道還有什么其他事可以做。后來也經(jīng)常去圖書館，因?yàn)閳D書館有太多的資源了，總覺得那么多書放在那里，不利用起來，過于浪費(fèi)了。所以對(duì)圖書館我算是比較熟悉的。也有人四年都沒去過圖書館，不知道里面什么樣，我現(xiàn)在宿舍就有這樣一個(gè)同學(xué)。雖然每天都有事可做，事實(shí)上心里卻很迷茫，因?yàn)楫吘故谴髮W(xué)，即使我把它當(dāng)作高四來過，畢竟終究不是高中。高中有一個(gè)高考，始終是努力的目標(biāo)，現(xiàn)在卻沒有方向了。也覺得大學(xué)生活應(yīng)該是五彩繽紛的，豐富多彩的，不應(yīng)該只是為了學(xué)習(xí)，為了考個(gè)好成績(jī)而就這么度過四年。于是給自己稍微理清了頭緒。顯然，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是首要的，但是不是唯一的。于是開始去參加學(xué)生會(huì)，天氣好的時(shí)候會(huì)騎車出去逛。很清楚的記得，一次10.1假期，一直在自習(xí)教室里，到了最后兩天，實(shí)在坐不住了，就推上車，找了一份武漢地圖，帶上幾本雜志，坐在湖邊，看看書。心情也不是那么郁悶了。學(xué)校周圍，到東湖的路我?guī)缀醵既ミ^，每次就是一個(gè)人，一邊對(duì)著地圖照路，一邊走，直到沿著東湖的湖間道轉(zhuǎn)一圈。如果覺得生活很枯燥，這不是大學(xué)的錯(cuò)，大學(xué)給了你充分的自由，你要做的是利用好這種自由，充分發(fā)掘自己的生活。

所以我覺得我大一總結(jié)起來有三件事是值得慶幸的，第一是學(xué)習(xí)沒丟，第二是懂得去圖書館，三是能走出校園，帶上地圖騎上自行車，這也是一份很有趣的經(jīng)歷。

大二放手去活動(dòng)

大二的時(shí)候，處于偶然的機(jī)會(huì)，開始接觸國(guó)標(biāo)舞。學(xué)了一個(gè)學(xué)期后就和學(xué)員一起發(fā)起組織了國(guó)標(biāo)舞協(xié)會(huì)。起因就不在這里詳談。通過協(xié)會(huì)活動(dòng)，組織活動(dòng)能力，與人交流能力，團(tuán)體協(xié)作能力，使自己能力得到提高同時(shí)，豐富了自己的生活。

在搞活動(dòng)同時(shí)基本上沒有影響到自己的學(xué)業(yè)。本來計(jì)算機(jī)專業(yè)課在所有的院系中屬于比較多的，有兩個(gè)專業(yè)的課。但奇怪的是，我自己竟然一點(diǎn)也沒覺得這兩件事之間會(huì)有多少影響。所以我一直覺得時(shí)間這個(gè)東西，只要你肯擠，總也能擠出來。

四六級(jí)也是在大二過的，說起六級(jí)還鬧了個(gè)小笑話。因?yàn)楣φn多，又有活動(dòng)，平時(shí)幾乎就沒準(zhǔn)備過?？荚嚽耙惶焱砩希奚崴膫€(gè)人都覺得沒什么戲了，結(jié)果就一起看了一晚上的電視劇。睡覺前才把第二天考試的東西鉛筆，收音機(jī)準(zhǔn)備了一下?？纪炅烁杏X也很糟糕，聽他們感覺好像不是太差，于是我就提議，考過了的得請(qǐng)客吃飯，平衡一下心理，最后結(jié)果四個(gè)人就我過了，結(jié)果還得掏錢請(qǐng)他們吃飯。

其實(shí)過六級(jí)過得有點(diǎn)偶然，但是過了也很當(dāng)然，平時(shí)一直沒丟過。從大二一開始，就經(jīng)常去圖書館看英文報(bào)紙，圖書館的英文雜志，上網(wǎng)去國(guó)外的大學(xué)瀏覽他們的新聞，華工的，武大的英文版網(wǎng)頁也都過。我覺的自己的英語就是在這種環(huán)境下練成的。

大二這一年算是比較豐收的一年。搞協(xié)會(huì)活動(dòng)，四六級(jí)。

大三學(xué)好專業(yè)

選擇，放棄協(xié)會(huì)工作(很遺憾)，開始學(xué)好專業(yè)知識(shí)。已經(jīng)打算保研。并且開始準(zhǔn)備考研。最后能順利保研，和我的這一選擇以及這一年的努力是分不開的。

大四收獲

進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。學(xué)習(xí)了很多課外的東西。動(dòng)手編程，寫游戲等。不過有點(diǎn)遺憾的是，這些東西其實(shí)早就該開始學(xué)了。

總體來說，首先最重要的是要對(duì)你的四年生活有一個(gè)規(guī)劃，也就是你希望你的大學(xué)生活是什么樣的，這個(gè)規(guī)劃可以很粗略的，只代表一個(gè)大方向，不必很細(xì)致的，有了方向才不會(huì)茫然迷惑。而且只要你朝著這個(gè)方向走，結(jié)果一定不會(huì)讓你失望。

篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！我是師范教育系09高職學(xué)前2班的張宏博。今天我很榮幸能夠在“三八”國(guó)際婦女節(jié)來臨之際，參加這個(gè)隆重的集會(huì)，并代表院“十佳女大學(xué)生”發(fā)言。作為十佳女大學(xué)生的代表，我所代表的并不是我個(gè)人或臺(tái)上這10名十佳女大學(xué)生的榮譽(yù)，而是代表松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院XX多名女大學(xué)生的榮譽(yù)。在此，我謹(jǐn)代表全院女學(xué)生向關(guān)心女大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的院領(lǐng)導(dǎo)、老師致以誠(chéng)摯的謝意，謝謝你們。

首先我想說，今天的表彰，既是對(duì)我過去學(xué)習(xí)、工作的高度肯定，又是對(duì)我未來的一種期許。這兩年的大學(xué)生活里，松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院給予了我們很多，例如豐富的專業(yè)知識(shí)，精彩的校園生活，包容的環(huán)境、多樣的機(jī)會(huì)。在大一下學(xué)期學(xué)院婦委會(huì)舉行競(jìng)聘會(huì)中，經(jīng)過層層選拔，我成為了院女生聯(lián)合會(huì)主席。從最初的宣傳、招兵買馬、到后來的籌備工作、成立大會(huì)、文藝演出等等，無不凝結(jié)著我們的心血。我在女生聯(lián)合會(huì)主席這個(gè)職位上工作近一年了，我覺得這是最值得我回味的一年，大家一起同甘共苦，共同努力，取得了令人可喜的成績(jī)。在這里我只想說一點(diǎn)，我們的女生聯(lián)合會(huì)是一個(gè)很有團(tuán)隊(duì)精神、能夠給你帶來震撼的組織。通過學(xué)院提供的平臺(tái)，我放開自己，去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)自己的潛力。同時(shí)，學(xué)院的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師們無微不至的關(guān)懷，睿智理性的指導(dǎo)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，踏實(shí)進(jìn)取的態(tài)度，使我們一步步走向成熟、自信、自立、自強(qiáng)，成為有知識(shí)、有抱負(fù)、肯努力、能奉獻(xiàn)的新時(shí)代大學(xué)生。

其次，我想將我大學(xué)生活中的“八字”感悟與同學(xué)們分享，那就是勤奮、責(zé)任、恒心、愛心。因?yàn)榍趭^，我們才能在各自的專業(yè)上踏實(shí)認(rèn)真、精益求精；因?yàn)樨?zé)任，我們才能在工作中發(fā)揮創(chuàng)意、注重細(xì)節(jié)、把握全局，力求獲得最佳效果；因?yàn)楹阈?，我們才能在挫折與困難面前，重樹信心，堅(jiān)持到底；因?yàn)閻坌?，我們才能幫助他人、服?wù)社會(huì)、投身于各種校園文化活動(dòng)，讓我們的能量在更廣闊的天地得到發(fā)揮。

最后，我想說，不管前面的路是鮮花還是荊棘，追求的心永遠(yuǎn)不會(huì)變。一個(gè)人的能力是有限的，但我們希望能盡我們所能幫助更多同學(xué)，帶動(dòng)更多同學(xué)，努力學(xué)習(xí)、勤奮工作，為學(xué)院的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。因?yàn)槲覀儓?jiān)信，一滴水盡管渺小，但無數(shù)滴水匯聚成河，就能滋潤(rùn)一片土地！

篇8

【關(guān)鍵詞】團(tuán)體心理輔導(dǎo)；入學(xué)適應(yīng)；獨(dú)立學(xué)院；家庭經(jīng)濟(jì)困難生

獨(dú)立學(xué)院的家庭經(jīng)濟(jì)困難生由于面對(duì)著較高的學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)，經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、就業(yè)等各方面的壓力巨大，由此引發(fā)的心理困惑很難得到調(diào)適與緩解，極易產(chǎn)生心理問題。因此，從心理健康層面，促進(jìn)貧困生的成長(zhǎng)和發(fā)展，積極探索獨(dú)立學(xué)院貧困生心理健康教育模式成為高校思政工作的重要課題。研究表明，利用團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是一個(gè)高效、節(jié)省的方法。本研究利用團(tuán)體輔導(dǎo)的方法作為干預(yù)手段，探討如何有效提高獨(dú)立學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康的情緒和人格，促進(jìn)新生適應(yīng)大學(xué)生活。

一、對(duì)象與方法

（1）對(duì)象。隨機(jī)抽取自愿參加團(tuán)體心理訓(xùn)練的2012級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難生參加團(tuán)體心理訓(xùn)練，共24人，男生11名，女生13名。發(fā)放團(tuán)體心理訓(xùn)練反饋表24份，回收有效問卷24份，有效率100%。被試者平均年齡19周歲。

（2）評(píng)估工具。自編新生團(tuán)體心理訓(xùn)練反饋表，共10題，其中客觀題目6題，主觀表述題4題。題目?jī)?nèi)容包括團(tuán)體成員對(duì)團(tuán)體的滿意度、對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的感受、行為變化狀況等。

（3）施測(cè)步驟。本次團(tuán)體心理訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)團(tuán)體成員的溝通技能，建立互信互助的關(guān)系，了解并規(guī)劃大學(xué)生活。團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者由心理健康教育老師擔(dān)任。整個(gè)過程持續(xù)2個(gè)小時(shí)，包括暖身階段、主題階段和結(jié)束階段。其中，暖身階段主要達(dá)到激活全場(chǎng)，營(yíng)造融洽、活躍的團(tuán)體氛圍的目的。主題階段包括：①微笑握手：引導(dǎo)學(xué)生與盡可能多的同學(xué)打招呼，并做簡(jiǎn)短地自我介紹，達(dá)到初步相識(shí)的目的；②桃花朵朵開：以游戲的形式，對(duì)團(tuán)體成員進(jìn)行分組。讓成員體會(huì)被團(tuán)體“接納”或“孤立”的感覺，感受團(tuán)體對(duì)個(gè)人的重要性；③我愛我家：鍛煉成員間的溝通 ，體會(huì)個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系，提高集體榮譽(yù)感；④我的大學(xué)路：利用音樂想象，引導(dǎo)成員調(diào)適初入大學(xué)的情緒，規(guī)劃自己的大學(xué)生活。每個(gè)游戲活動(dòng)后領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟分享。結(jié)束階段由領(lǐng)導(dǎo)者與大家同唱《相親相愛一家人》，拍一張全家福結(jié)束，同時(shí)發(fā)放團(tuán)體心理訓(xùn)練活動(dòng)反饋表對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估。

（4）統(tǒng)計(jì)方法。數(shù)據(jù)采用SPSS10.0和EXCEL2003進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果

團(tuán)體心理訓(xùn)練反饋表統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有95.7%的同學(xué)認(rèn)為該次團(tuán)體輔導(dǎo)的過程是有條理有目標(biāo)的，70.1%的人認(rèn)為通過團(tuán)體活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)自己的溝通技能有幫助，也能促進(jìn)自己更好地融入集體。另外，從同學(xué)們對(duì)本次團(tuán)體活動(dòng)是否有意義的反饋可以看出，有61.3%的人認(rèn)為有意義，30.5%認(rèn)為很有意義，91.6%的同學(xué)認(rèn)為有必要繼續(xù)開展類似的活動(dòng)。在交流團(tuán)體心理訓(xùn)練后的收獲時(shí)，有學(xué)生在反饋表中寫道：“用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心靈去交流……每一個(gè)人都會(huì)在大學(xué)里收獲更多的朋友?！币灿型瑢W(xué)對(duì)心理輔導(dǎo)有了更深入的認(rèn)識(shí)“心理輔導(dǎo)不僅是一種愈人的途徑，更是一種自愈的方法，它是一碗可以讓心靈重新起航的湯藥，它有苦有澀，但是回味甘醇?！边€有同學(xué)說道：“通過這次活動(dòng)，我對(duì)大學(xué)生活有了一定的了解和心理準(zhǔn)備，我開始思考并規(guī)劃我的大學(xué)生活?！?/p>

三、討論

（1）團(tuán)體心理訓(xùn)練能夠提高學(xué)生自我接納水平。許多成員表示，在小組活動(dòng)中，成員間得到了理解和認(rèn)同，緩解了心理壓力。當(dāng)成員們坐在一起分享自己的經(jīng)歷、觀點(diǎn)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)并不是只有自己有這樣的經(jīng)歷，有些人也經(jīng)歷過，甚至于有著更深的遭遇。成員間由于相似的經(jīng)歷使得他們能夠更榮譽(yù)理解彼此的觀點(diǎn)，給予關(guān)懷與幫助。這種發(fā)自內(nèi)心的歸屬感，使得小組成員的自我接納水平有所提高，對(duì)增強(qiáng)成員的自信有極大的促進(jìn)作用。

（2）團(tuán)體心理訓(xùn)練能夠提高學(xué)生人際交往技能。團(tuán)體心理訓(xùn)練使參與其中的成員們發(fā)生了變化。隨著活動(dòng)的深入開展，他們從最初的拘謹(jǐn)?shù)奖舜撕献鳌⒎窒砼c關(guān)懷，建立了友誼。他們會(huì)帶著這種愉悅的態(tài)度開始大學(xué)生活，接納自己、他人，從而建立與宿舍同學(xué)、班級(jí)同學(xué)良好的人際關(guān)系。在我們的小組活動(dòng)結(jié)束后，有一位學(xué)生將在團(tuán)體活動(dòng)中領(lǐng)悟到的人際交往技巧運(yùn)用到和宿舍同學(xué)的交往中，經(jīng)過不斷的溝通，最終解決了同學(xué)之間的心理沖突。

（3）團(tuán)體心理訓(xùn)練能夠提高學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃能力。大學(xué)貧困生由于較重的家庭經(jīng)濟(jì)壓力，與其他新生相比，對(duì)于自己的未來前途、職業(yè)目標(biāo)感到迷惘、焦慮。團(tuán)體心理訓(xùn)練中針對(duì)這種狀況所設(shè)計(jì)的“我的大學(xué)路”音樂冥想及分享活動(dòng)，讓成員在輕松的環(huán)境下，規(guī)劃自己的大學(xué)生活。通過分享活動(dòng)，在主領(lǐng)的引導(dǎo)與其他成員的建議、鼓勵(lì)下，進(jìn)一步明晰自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，提高了學(xué)生的生涯發(fā)展自主意識(shí)和生涯自我規(guī)劃能力。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：德育教育 網(wǎng)絡(luò)研究 對(duì)策改革

當(dāng)代中國(guó)已受到以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的信息革命的方方面面的影響，這場(chǎng)信息革命迅速而深刻地改變著人們尤其是年輕人的生活和思維方式。網(wǎng)絡(luò)文化更是以鋪天蓋地之勢(shì)涌進(jìn)高校校園，對(duì)高校學(xué)生的政治態(tài)度、道德觀念、價(jià)值取向以及行為模式乃至心理都產(chǎn)生了巨大影響。因此，如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響，迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這是對(duì)高校德育教育提出的一個(gè)新課題。

一、網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響

1.積極影響：信息網(wǎng)絡(luò)向任何人開放，使全球共享各種資源。知識(shí)的傳授不限于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?。網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地讓很多人一起參與。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也為高校德育提供了新的方法及手段。多媒體的使用，大大豐富了德育教育的內(nèi)涵，使學(xué)生的多種感官同時(shí)感知，豐富多彩的畫面、悅耳的音響、三維的動(dòng)畫組合在一起，效果是傳統(tǒng)教育手段無法比擬的。知識(shí)的傳授也不限于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)兀请S時(shí)隨地，網(wǎng)絡(luò)可以同時(shí)讓很多人一起參與，使原先的單向交流變成雙向交流或多向交流，使教育的選擇性成為可能。

2.消極影響：目前，高校中大學(xué)生的上網(wǎng)人數(shù)及上網(wǎng)時(shí)間呈不斷上升之勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)交往以符號(hào)化為特征，誰也不知道真實(shí)世界中的網(wǎng)友是何面目，純粹符號(hào)的交往難以真正形成可信的人際關(guān)系，交往的安全感降低，很多大學(xué)生都是帶著“你騙我、我騙你”的無所謂態(tài)度與網(wǎng)友交際，從而給道德人格尚未定型的大學(xué)生帶來心理障礙，情感冷漠，造成行為主體的責(zé)任心退化和社會(huì)監(jiān)督機(jī)制的弱化。網(wǎng)絡(luò)的不可操控性使高校德育教育復(fù)雜化。傳統(tǒng)德育教育是具有中國(guó)特色的社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)制度的產(chǎn)物，是為一定的政治經(jīng)濟(jì)目的服務(wù)的，具有自身的內(nèi)在本質(zhì)特征，在我國(guó)的教育生態(tài)環(huán)境中處于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的生態(tài)活動(dòng)系統(tǒng)，它由相互聯(lián)系相互作用的諸要素組成，具有可操控性，教師可以精心挑選，有意識(shí)地選擇合適的材料向?qū)W生持續(xù)地傳播有特定內(nèi)容的信息，促使學(xué)生的思想、行為發(fā)生改變。而網(wǎng)絡(luò)的信息傳播極其迅速，不受任何人的控制，其內(nèi)容有時(shí)甚至與指導(dǎo)者的理論截然相反，導(dǎo)致學(xué)生思想上的疑惑乃至混亂。傳統(tǒng)體制下的學(xué)生思想變化比較容易被老師察覺，從而可以及早有針對(duì)性地對(duì)問題進(jìn)行解決。當(dāng)學(xué)生越來越多地利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)情感時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的符號(hào)性使老師無法知道真實(shí)的個(gè)體情感，自然就無法有針對(duì)性地解決問題，使德育教育的過程趨于復(fù)雜化。

二、信息環(huán)境下的德育教育改革對(duì)策

篇10

任何工作的開展，要真正從全系廣大學(xué)生的利益出發(fā)，本著實(shí)事求是的原則。小編在此獻(xiàn)上會(huì)議發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。

干部干事見面大會(huì)發(fā)言稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的學(xué)生會(huì)同仁們：

大家下午好!

我是湘潭大學(xué)第二十四屆學(xué)生會(huì)主席徐振銘。很榮幸能夠在這里發(fā)言，同時(shí)也把自己的一些感悟與大家分享?？吹侥銈?，第一感覺就是一陣青春的氣息撲面而來。有句話是這樣講的：如果把大學(xué)的四季比作一段旋律，那么六月的曲調(diào)是傷感的，九月的曲調(diào)是歡快的，因?yàn)槟銈儊砹?你們?yōu)橄嫣洞髮W(xué)學(xué)生會(huì)注入了新的力量，我也堅(jiān)信你們將在這里感受到自己羽化成蝶的蛻變。接下來，我將圍繞三個(gè)詞展開自己的發(fā)言：

一、祝賀。就在不久前的幾個(gè)月，你們還是一個(gè)個(gè)埋頭于書本和試卷中的高中生，將大學(xué)的美好作為自己勤奮的動(dòng)力，首先祝賀你們來到湘潭大學(xué)，因?yàn)檫@是你的母校，母親是全世界最美的人，所以湘潭大學(xué)就是全世界最好的大學(xué)!在幾個(gè)星期前，你們還是一個(gè)個(gè)剛剛踏入校門的新生，在面試場(chǎng)上怯怯的不敢發(fā)出聲響，說自己是懵懂的。可我卻不這樣認(rèn)為：你們剛踏入校門便想加入湘潭大學(xué)學(xué)生會(huì)來鍛煉自己，這就是你們的第一個(gè)成功;然后在面試中你們過關(guān)斬將，用自己的突出表現(xiàn)贏得部長(zhǎng)們的青睞，最終成為學(xué)生會(huì)的一員，這便是更大的成功;接下來，還有更多的機(jī)會(huì)等著你們?nèi)?zhēng)取，等著你們?nèi)?chuàng)造奇跡!看到你們，我也不禁想起了兩年前的我，面對(duì)眾多的學(xué)生組織，我只報(bào)名了學(xué)生會(huì)的一個(gè)部門，學(xué)風(fēng)建設(shè)中心。當(dāng)時(shí)我的室友看了一下我的報(bào)名表就問我，報(bào)學(xué)生會(huì)的有三四千人呢，你進(jìn)的去嗎?我對(duì)他說，哪怕學(xué)生會(huì)只招一個(gè)人，那個(gè)人也一定是我!不管你開朗還是羞澀，我們都邁出了突破自己的第一步。你們都是全校新生中最敢想敢做的一群人，是大浪淘沙后的勝利者，祝賀你們!

二、祝愿。湘潭大學(xué)學(xué)生會(huì)從來都是一片沃土，滋養(yǎng)著每一個(gè)愿意在此扎根的人。在這片沃土上，有著一個(gè)最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟块T，辦公室;有一個(gè)最有技術(shù)的部門，思政建設(shè)中心;有一個(gè)最學(xué)霸的部門，學(xué)風(fēng)建設(shè)中心;有一個(gè)最有正氣的部門，權(quán)益保障中心;有一個(gè)最有活力的部門，文體活動(dòng)中心;有一個(gè)最勤奮的部門，督查隊(duì);有一個(gè)可以靠臉吃飯但是還很努力的部門，禮儀部;有一個(gè)最具奉獻(xiàn)精神的部門，青志部;有一個(gè)最具愛心的部門，工作站;有一個(gè)人脈最廣的部門，外聯(lián)部;有一個(gè)最具國(guó)際視野，國(guó)際交流部;有一個(gè)最鐵面無私的部門，人力資源中心。正是這些各具特色的部門，才組成了學(xué)生會(huì)這個(gè)充滿溫情的家。首先，祝愿你們能夠在這里收獲成長(zhǎng)。大學(xué)是邁入社會(huì)之前的一步，可能你們也總是急于獲得社會(huì)上所標(biāo)榜的成功，但是，有一個(gè)比成功更重要的品質(zhì)，叫做優(yōu)秀。優(yōu)秀是對(duì)自己的嚴(yán)格要求，而不是一味的迎合別人的認(rèn)可。當(dāng)你真正的變優(yōu)秀時(shí)，成功自然隨之而來。在我看來，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生工作者要像對(duì)待戀人一樣對(duì)待工作，要有著軍人的作風(fēng)、文人的修養(yǎng)和偉人的情懷。在作風(fēng)上要嚴(yán)謹(jǐn)利落，保證上傳下達(dá)的執(zhí)行力;在修養(yǎng)上，要儒雅謙遜，給人良好的印象;在內(nèi)心里，作為主席家鄉(xiāng)大學(xué)的青年，我們要格局遠(yuǎn)大視野開闊，有揮斥方遒的風(fēng)范。工作之外，我也希望大家能夠多去圖書館，我相信，用大學(xué)四年的空閑時(shí)間讀書和打游戲的兩個(gè)人他們總會(huì)有一些差別。有的時(shí)候讀書也是一種休息，能夠讓你獲得真正的安靜。不要被“人丑就要多讀書”這句話騙了，顏值高，也要多讀書!大家也要多運(yùn)動(dòng)，可以每天去二田跑幾圈，將自己的生活安排的有規(guī)律，每天過得充實(shí)。其次，祝愿大家在這里收獲友誼。大家想一下，一群人不帶功利的為了一個(gè)目的奮不顧身的去做一同件事，這樣的機(jī)會(huì)一生中遇到的次數(shù)不會(huì)很多。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，你們會(huì)懂得一些道理，更重要的是你們會(huì)收獲一群志同道合的朋友。希望接下來大家能夠感恩為你們操碎了心的部長(zhǎng)們，體諒?fù)聜?，用凝聚力把湘潭大學(xué)學(xué)生會(huì)打造成最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)!最后希望大家懂得感恩?，F(xiàn)在你們可能只看到了部長(zhǎng)嚴(yán)厲的一面，也可能看到了部長(zhǎng)對(duì)你們無微不至的關(guān)懷。但是，希望有一天你們能理解部長(zhǎng)為你們的失誤而承擔(dān)的一份責(zé)任，感恩部長(zhǎng)們的每一份努力與付出。位置越高，責(zé)任越大，這是我一直以來的體會(huì)。我們的指導(dǎo)老師也為我們的工作操碎了心，我提議，讓我們以最熱烈的掌聲，向我們的指導(dǎo)老師致敬!

三、祝福。曾經(jīng)有校友這樣描寫湘潭大學(xué)：“這是一片不失野性和寬大的原野，她的每一棵草木，每一寸土地，總是讓人感受到自由和生猛，感受到草莽氣息和旺盛的生命力?！边@里會(huì)給我們?cè)丛床唤叩膭?dòng)力，讓我們懷著澄澈的初心毅然前行。四年的大學(xué)時(shí)光在我們的生命中不過是短暫的一瞥，但這一瞥，足以讓人難以忘懷。相信在若干年后大家會(huì)懷念北苑墮落坑里的美味，懷念南門外六路車上的廣播聲，懷念那些熱淚盈眶的感動(dòng)。來路上的熠熠星光終將凝成一團(tuán)熊熊的火焰，祝福你們可以去追尋星辰與大海，用熱情擁抱屬于學(xué)生會(huì)的生活，迎接一個(gè)充滿光榮與夢(mèng)想的時(shí)代。

我們念念不忘，來日必有回響。

謝謝大家!

學(xué)生會(huì)新生見面會(huì)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是來自石油化工學(xué)院石油化工生產(chǎn)技術(shù)1105班的班長(zhǎng)，現(xiàn)擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席一職。很榮幸今天能夠站在這里為剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們講述我成長(zhǎng)的故事?；厥滓荒甓嗟拇髮W(xué)生活，心里充滿感激，也充滿自豪，感激的是學(xué)校、學(xué)院對(duì)我的栽培、老師和同學(xué)給予我的幫助和鼓勵(lì);自豪的是自己積極進(jìn)取，不斷超越，取得了今天的成績(jī)。

記得當(dāng)初剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)，我與大家一樣，面對(duì)全新的大學(xué)生活，心中充滿了新鮮與好奇，同時(shí)也立志要成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。但是當(dāng)時(shí)我的目標(biāo)是模糊的，甚至感到有些迷茫。這時(shí)我的輔導(dǎo)員黃老師的一句“末為失敗找借口，要為成功找理由”讓我開始重新的定位自己，他在與我的談話中為我講述了許多關(guān)于大學(xué)的意義、目的和怎樣把握自己的大學(xué)生活等等，使我的大學(xué)生活有了更明確的方向，對(duì)大學(xué)生活的理解也更加深刻了。

在銀川大學(xué)，你將會(huì)遇到你最喜愛的老師，遇到最真摯的朋友，實(shí)現(xiàn)最初的夢(mèng)想。三年大學(xué)生活將會(huì)是美好而短暫的，我們?cè)撛鯓佣冗^呢?大學(xué)不是沉浸在五彩光環(huán)里享受勝利的凱歌，而是一個(gè)新的起點(diǎn)讓你去遠(yuǎn)航。我們要積累知識(shí)，處處留心皆學(xué)問;我們要培養(yǎng)能力，自己主宰命運(yùn);我們要?dú)v練人格，提高自身素質(zhì)。在大學(xué)里，我們要認(rèn)識(shí)自我，提升自我，發(fā)展自我，成就自我!走進(jìn)大學(xué)，你會(huì)更加博學(xué)和智慧;而走出大學(xué)，你會(huì)對(duì)社會(huì)和人類更有價(jià)值和意義。我經(jīng)常想起兩千多年前孔子的所說的四個(gè)字：生無所息。的確如此，生無所息，人生就是一個(gè)生生不息的奮斗過程，就是一個(gè)不斷實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過程，我們大學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，兼濟(jì)天下。天高地迥，我們應(yīng)步步為營(yíng)，把汗水滴在每一天，把努力用在每一步。扎實(shí)基礎(chǔ)而追求卓越。春蠶化蝶，蛟龍騰淵，懷著心中的理想，我們?cè)趯?shí)干中尋找學(xué)習(xí)的真諦，在思考中探索人生的意義。即便辛苦，在所不辭，因?yàn)榇髮W(xué)的最美好莫過于能充實(shí)地度過每一天!

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。我們的不懈奮斗是對(duì)自己最好的承諾，是送給老師最好的禮物。我最喜歡的一句話是“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。愿所有學(xué)弟學(xué)妹們能夠快速融入大學(xué)生活，我真心地希望你們能夠勇敢地充滿信心地開始你們的大學(xué)生活。今天你們斗志昂揚(yáng)地走進(jìn)大學(xué)，幾年后我也衷心地祝愿你們滿載而歸地走向社會(huì)。

最后祝愿領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康，家庭幸福，祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成。

學(xué)生會(huì)見面會(huì)演講稿各位親愛的同學(xué)們，可愛的學(xué)弟學(xué)妹們：

大家下午好!

我是___協(xié)會(huì)現(xiàn)任會(huì)長(zhǎng)王會(huì)禮。朗朗金秋，我們___協(xié)會(huì)又迎來了一批青春飛揚(yáng)的會(huì)員。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表___協(xié)會(huì)全體成員對(duì)各位新會(huì)員表示誠(chéng)摯的問候和最熱烈的歡迎，你們的到來為朝陽這支充滿激情與夢(mèng)想的隊(duì)伍注入了新的活力，朝陽將因你們的加入而更加精彩。

我們社團(tuán)的口號(hào)就是——我做的就是比別人好，因?yàn)槲沂莀_人。

水本無波，相蕩而起漣漪;石本無華，相撞而起火花。融入到___協(xié)會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，它能讓你在工作實(shí)踐中吸取、借鑒和學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不斷的提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)能力。大家都知道現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)后，找工作難，為什么呢?是因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生沒有社會(huì)實(shí)踐能力。為了解決大學(xué)生這一問題，特創(chuàng)辦此社團(tuán)，為大學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。___協(xié)會(huì)，是以實(shí)踐為主體的學(xué)生自治團(tuán)體，它的主要內(nèi)容是校外兼職，校內(nèi)勤工儉學(xué)、勵(lì)志講座、口才演講，戶外素質(zhì)拓展、電腦基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，其次有義務(wù)性的志愿活動(dòng)與其他學(xué)校和校園團(tuán)體的友好交往等等。我們是一個(gè)活動(dòng)豐富多彩的實(shí)踐類綜合性社團(tuán)。

我們讓每一位成員在實(shí)踐中鍛煉，從實(shí)踐中感悟，在相互交流中提高。在這里，成員們們不僅得到了提高而且也可以得到友誼，更重要的是擁有了豐富絢麗的大學(xué)生活。我們的宗旨就是服務(wù)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。豐富學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力。服務(wù)學(xué)院，增強(qiáng)學(xué)院影響力。

___協(xié)會(huì)在朝陽主席團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)各一名，其下設(shè)人力資源部、秘書處、外聯(lián)部、興趣發(fā)展部、綜合提升部五大職能機(jī)構(gòu)，稍后將由各個(gè)部長(zhǎng)為大家詳細(xì)介紹每個(gè)部門的職能。

我們的目標(biāo)就是成為校園最具影響力的社團(tuán)之一，我們以后的工作方向主要是：1、為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的推廣提供一個(gè)學(xué)生的自主團(tuán)隊(duì)2、向社會(huì)中的公司企業(yè)及其他社會(huì)組織展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，為社會(huì)提供更加貼近學(xué)生了解學(xué)生的平臺(tái)，同時(shí)為本校同學(xué)提供更多、更好的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，為畢業(yè)生增加就業(yè)渠道3、幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的就業(yè)意識(shí);幫助更多的同學(xué)在校期間鍛煉并提高自身的綜合素質(zhì)和能力，力求每一位社員在畢業(yè)前初步達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化高素質(zhì)水平。為此特制的以下發(fā)展目標(biāo)和工作思路：

發(fā)展目標(biāo)：

(一)構(gòu)建一套高效、靈活的動(dòng)態(tài)管理體系。

(二)創(chuàng)建一批高層次、高品位的精品社團(tuán)活動(dòng)。

(三)培養(yǎng)一批具有鮮明特色的優(yōu)秀社員。

(四)造就一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)骨干。

工作思路 ：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)期學(xué)生社團(tuán)工作的新理論、新經(jīng)驗(yàn);認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于學(xué)生組織、學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)方針和各項(xiàng)決定，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真研討，深刻領(lǐng)會(huì);因地制宜，學(xué)以致用，為各成員發(fā)展服務(wù)。

(二)注重調(diào)研

適應(yīng)社會(huì)發(fā)展之所需，學(xué)生全面成才之所求，深入了解廣大學(xué)生對(duì)社團(tuán)建設(shè)的建議、意見，努力探索新時(shí)期學(xué)生社團(tuán)的自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，不斷改進(jìn)學(xué)協(xié)會(huì)內(nèi)部管理、服務(wù)工作的質(zhì)量。

(三)深入實(shí)踐

工作中強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重在學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上深入實(shí)踐，同時(shí)努力創(chuàng)建良好的科技、學(xué)術(shù)、文藝等社會(huì)實(shí)踐氛圍，鼓勵(lì)廣成員勇于實(shí)踐、樂于實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

(四)堅(jiān)持創(chuàng)新

樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。積極進(jìn)行管理理念、工作方法和實(shí)踐形式方面的創(chuàng)新。

(五)強(qiáng)調(diào)協(xié)作

維護(hù)學(xué)生社團(tuán)成員內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)之間相互的協(xié)作，拓寬學(xué)生社團(tuán)校際交流的渠道，積極尋求與校內(nèi)外企事業(yè)單位進(jìn)行多種形式的合作。

在過去的一年中我們也舉辦的很多的各類活動(dòng)，為大家提供了很多機(jī)會(huì)，我們的會(huì)員在實(shí)踐活動(dòng)中都有了很大的提高，下邊我就用圖片給大家展示下我們過去一年我們舉辦的部分活動(dòng)。

在接下來我們還將給你們提供更多活動(dòng)方案，在十月份即將舉辦的迎新晚會(huì)上你們將是主角，我們?yōu)槟銈兲峁┢脚_(tái)，你們可以進(jìn)行各種才藝展示。

___協(xié)會(huì)是施展才華的大舞臺(tái)，也是同學(xué)們交流的空間，實(shí)踐能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、處世能力等都能在這里得到充分的鍛煉;這里也有投身社會(huì)的各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，一個(gè)個(gè)難得的機(jī)遇，一個(gè)個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)都將隨著大學(xué)之門的敞開向你們迎來，一種全新的生活正等待著你們來創(chuàng)造，一幅美好的藍(lán)圖正期待著你們來描繪。去繽紛的舞臺(tái)挑戰(zhàn)一下自己吧，你會(huì)將人生中最美麗的一段青春歲月留在這里。從舊的學(xué)期到新的學(xué)期，從新生成為老生，那第一次的結(jié)識(shí)始終難忘;青春的記憶依然鮮明。而今，面前的你們，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。正是你們?nèi)松凶罡挥屑で榈臅r(shí)刻，你們憑借著自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)了自己大學(xué)夢(mèng)，也攀上了人生路上的一個(gè)頂峰。然而，這里并不是終點(diǎn)，而恰恰是你人生中的另一個(gè)新的起點(diǎn)，另一個(gè)夢(mèng)開始的地方。放眼望去，一座又一座更高更險(xiǎn)峻的山峰正等待著你的攀登!也許在這成長(zhǎng)的路途上，會(huì)有荊棘，也會(huì)有坎坷，作為學(xué)長(zhǎng)，在衷心祝福你們的同時(shí)，我們會(huì)伸出熱情的雙手，給予你們鼓勵(lì)，給予你們理解，替你們加油，為你們祝福!請(qǐng)記住我們的口號(hào)——我能做的就是比別人好，因?yàn)槲沂恰柸?