導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這周的12天對我們來說既是一種漫長的等待，又是一種渴望自由的最后階段，從開始到結(jié)束都在考驗我們耐心和忍耐力。與其說是“煎熬”這個貶義詞，我更偏向于“束縛”這個詞。

說來也快，五年一晃就過去了，我們都二十幾了，當(dāng)初的我們很向往這個學(xué)習(xí)生涯，但現(xiàn)在我們又要為自己的人生道路再做一次抉擇，通往我們的未來，我們要對自己負(fù)責(zé)，我們要付出汗水和心血，也許有苦也有樂。但這是我們和每一屆學(xué)生都要經(jīng)過的階段，我們必須體會，跪著也要走下去。所以我現(xiàn)在就一直勸自己“不要急，你要等，你想要的總會到來，只是需要一個階段的時間而已。”

也許下大周大家很快就要各奔東西了，為自己的事業(yè)生涯而開始工作了，但對于我們這些還沒有落實好工作的人來說就要沉下心來，不能浮。人各有路，兩個人不可能走同樣的一條人生的路，世間也沒有相同的兩片葉子，我們想在能做的就是衷心祝愿他們有找到自己滿意的工作& have a bright future!

下周來就是沖刺學(xué)校的專業(yè)考試，準(zhǔn)備好各項事宜，為自己的五年生涯畫上一個圓滿的句號，也希望自己能找到一份滿意的工作，僅此而已！

篇2

轉(zhuǎn)眼間，時間過的真快。海規(guī)生物科技有限公司的實習(xí)馬上要接近尾聲了這半年多的時間，學(xué)到很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的更學(xué)到很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經(jīng)驗。不過，老師和師姐的幫助下，很快融入了這個新的環(huán)境，這對我今后踏入新的工作崗位是非常有益的除此以外，還學(xué)會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點。相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的最重要的基石。實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，使我實踐中了解社會，讓我學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到知識，也打開了視野，增長了見識，為我以后更好地服務(wù)社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

對我而言有著十分重要的意義。不僅使我理論上對生物技術(shù)這個領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識，這次在海規(guī)生物技術(shù)有限公司為期7個月的實習(xí)生活。而且在實踐能力上也得到提高，真正地做到學(xué)以致用。剛接觸論文課題時，對自己能否完成它曾表示懷疑，也為自己長期存在懼怕動物的心理所左右?？墒乾F(xiàn)實的腳步聲卻是那么地清晰、有力。一次次理論與實踐相結(jié)合的過程中，老師們悉心指導(dǎo)下，不但對elisa有了系統(tǒng)的理解，從無數(shù)次的失敗中吸取了寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，而且隨著時間的推移，自己的意志也得到磨練，恐懼心理也逐漸地消失了時刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時俱進(jìn)。總之，這次實習(xí)的意義，對我來說已不再是完成學(xué)分、完成畢業(yè)實習(xí)的任務(wù)，而是開啟“生命之旅”大門的過程中邁出了第一步。一定會好好地珍惜這個機(jī)會，并為自己所喜愛的生物科技努力貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

受益非淺。那里不僅學(xué)到許多關(guān)于專業(yè)的知識，海規(guī)生物科技有限公司做生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計總共半年的時間。這半年的時間里。最重要的進(jìn)一步體會到做人的原則。海規(guī)公司的宗旨是規(guī)規(guī)矩矩做人、規(guī)規(guī)矩矩做事。去公司的第一天，老師們就教導(dǎo)我做人一定要正直、要實事求是誠以待人，人品對一個人來說非常重要的充分的體驗到如何待人，人也會如是回報?？傊?，海規(guī)公司的半年時間里，脫離了學(xué)校的庇護(hù)，開始接觸社會、解我今后工作的性質(zhì)。不但增長了專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)到不少為人處是方法。

即將劃上一個句號。海規(guī)公司實習(xí)的這段時間，十幾年的學(xué)生生活。懂了不少東西。大人們都說剛畢業(yè)的學(xué)生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的特點”現(xiàn)在終于親身體會到以前作為一名學(xué)生，主要的工作是學(xué)習(xí)；現(xiàn)在即將踏上社會，顯然，自己的身份就有所變化，自然重心也隨之而改變，現(xiàn)在主要任務(wù)應(yīng)從學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)移到工作上。這個月，好比是一個過渡期—從學(xué)生過渡到上班族，十分關(guān)鍵的階段?；叵胱约涸谶@期間的工作情況，不盡如意。對此我思考過，學(xué)習(xí)經(jīng)驗自然是一個因素，然而更重要的心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒有做到位。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這個不足之處，應(yīng)該還算是及時吧，因為我明白了何謂工作。接下來的日子里，會朝這個方向努力，相信自己能夠把那些不該再存在特點”抹掉。感謝老師們這段時間里對我指導(dǎo)和教誨，從中受益非淺。

篇3

“三十八年過去，彈指一揮間。”這是在重上井岡山是所做的一首詞里的，詞名叫《水調(diào)歌頭》，這正是人們在說時間過得飛快。一恍五年過去了，我已經(jīng)從一個頑皮的小孩子變成了一個懂事、講禮貌的少女。這，全都在于我的老師！

在這充滿愛的五年里，我的老師為我付出了多少心血和汗水！又給了我多少關(guān)愛！在這溫暖的五年里，老師又給了我多少鼓勵！這五年，包含著我的淚水，老師的汗水！老師付出的汗水甚至要比我付出的努力還多！

老師，你還記得嗎？那一次，我語文考試破天荒地的排在了班級第2名。我從您那雙水靈靈的眼睛里看到了贊許的目光，那一刻，我是多么地自豪，我這一生都不會忘記那一刻！從此，我便以這個位標(biāo)，開始向目標(biāo)前進(jìn)。

五年過去了，我要畢業(yè)了。即將離開母校，就像即將離開我的家。老師，就是我的媽媽。老師，我向您致敬！

大慶市直機(jī)關(guān)三小學(xué)校五年級:周燁

篇4

舞弊主要表現(xiàn)形式有：貪污、私自挪用、私設(shè)小金庫、私分公款，濫發(fā)獎金，請客送禮，支付回扣和其他非正?；顒拥拈_支。要么是為了逃避監(jiān)督，達(dá)到謀取個人或小集體的利益。要么是為了以逃避國家稅收，偷騙稅款；侵蝕國有資產(chǎn)或者將國有資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為私有。

貪污現(xiàn)金常見方法有：利用收入現(xiàn)金不開發(fā)票或收據(jù)的形式；采取虛列或虛報費用支出、吃空額虛列名額或假造支付業(yè)務(wù)等手段慌報冒領(lǐng)現(xiàn)金；如虛列職工人數(shù)，多報公差日期和加班加點時間，虛擬或涂改工資表中的有關(guān)以多領(lǐng)工資補(bǔ)貼。購置私人物品利用公款報銷進(jìn)行貪污；非法侵占出售其他資產(chǎn)的收入，如對賣邊角余料，廢舊物品，殘次品的收入不入賬；非法侵占勞務(wù)收入，對外加工收入，租金收入、固定資產(chǎn)變價收入、房租、水電費等零星收入；隱匿傭金、“回扣”和好處費等形式。

二、內(nèi)部控制測試

為了保證業(yè)務(wù)活動的有效進(jìn)行，保護(hù)資產(chǎn)的安全和完整，防止、發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤與舞弊，保證資料的真實、合法完整，企業(yè)一般都建立了內(nèi)部控制制度。財政部于2001年7月12日的《內(nèi)部會計控制規(guī)范—貨幣資金（試行）》，也對“崗位分工及授權(quán)批準(zhǔn)、現(xiàn)金和銀行存款的管理、票據(jù)及有關(guān)印章的管理、監(jiān)督檢查”等環(huán)節(jié)的內(nèi)容規(guī)定的十分詳細(xì)、完善。2002年12月23日的《內(nèi)部會計控制規(guī)范—采購與付款（試行）》和《內(nèi)部會計控制規(guī)范—銷售與收款（試行）》以及2003年10月22日的《內(nèi)部會計控制規(guī)范—工程項目（試行）》，也對與“貨幣資金”等內(nèi)容有關(guān)的業(yè)務(wù)控制做了相關(guān)的規(guī)定。所有這些都為貨幣資金的審計提供了基礎(chǔ)。我們可以通過對與貨幣資金有關(guān)的內(nèi)部控制進(jìn)行了解、測試、評價之后，結(jié)合審計過程中搜集到的有關(guān)疑點和線索，如：觀察、了解有關(guān)當(dāng)事人在生活水平及方式上有無與其收入水平不相適應(yīng)的情況等；了解內(nèi)部控制制度執(zhí)行情況有無漏洞，以便確定檢點和具體審計方法。

三、實質(zhì)性測試

1. 核對日記賬與總賬的余額是否相符

測試貨幣資金余額的起點，是核對日記賬與總賬的余額是否相符。如果不相符，應(yīng)查明原因，并做出適當(dāng)調(diào)整。審計貨幣資金收入應(yīng)注意核對收據(jù)存根與明細(xì)賬記錄是否相等，收據(jù)號碼是否相連，即收據(jù)是否連續(xù)編號，有沒有無編號或編號不同的收據(jù)，以查證有無以撕票或匿票的形式將罰沒款收入存入小金庫。收據(jù)是否有日期；金額、抬頭、摘要等是否涂改；上下聯(lián)是否相等。有無將罰款收入或沒收的有關(guān)款項作為收入而未開具收據(jù)的情況。

2.抽查大額貨幣資金的收支

實質(zhì)性測試中，應(yīng)抽查大額現(xiàn)金收支的原始憑證內(nèi)容是否完整，有無授權(quán)批準(zhǔn)，并核對相關(guān)帳戶的進(jìn)帳情況。審計過程中應(yīng)注意：有無銷售殘料廢料等舊物資的收入記錄，核對出門證記錄，并通過對廢舊物資回收公司的調(diào)查取證及邊角廢料產(chǎn)生過程、數(shù)量及銷售時間進(jìn)行調(diào)查，再與現(xiàn)金帳目進(jìn)行核對。檢查成本費用項目有無以領(lǐng)代報，以借代報，重復(fù)報銷，虛列支出的記錄。如對工資單復(fù)核，對發(fā)計件工資的又發(fā)計時工資或反之平時沒有獎金的或獎金高出平時是否是代領(lǐng)，應(yīng)查清。物資采購過程中有無舍近求遠(yuǎn)，質(zhì)次價高不適銷對路的情況。有無溢缺物資，串通舞弊的情形。

檢查提取現(xiàn)金的有關(guān)資料，是否記入現(xiàn)金賬；然后根據(jù)“日記賬”和付款憑證上反映的業(yè)務(wù)內(nèi)容及“現(xiàn)金”科目的對方科目，該筆貨幣資金的去向是否明確，使用是否合理，合法。必要時，可進(jìn)一步與收款單位取得聯(lián)系，請其協(xié)助調(diào)查問題。銀行存款日記帳收付累積和余額，應(yīng)與單位總帳和及銀行對帳單進(jìn)行加總金額核對。

有的企業(yè)為了收取好處費，不顧國家制度有關(guān)規(guī)定，擅自出租或出借“銀行帳號”，或者套取現(xiàn)金。所以，審計中要特別注意兩點。一是有無轉(zhuǎn)借、出賣銀行帳戶的是否違規(guī)提供銀行帳戶收取“好處費”的情況；二是有無本應(yīng)轉(zhuǎn)帳支付，卻采用不正當(dāng)手段，套取大量現(xiàn)金，從中作弊的情況。對這兩點問題的檢查，在審計過程中，要注意查清以下幾個方面：

如有與被審計單位生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)無關(guān)收支事項，應(yīng)查明原因，并作相應(yīng)的記錄；銀行存款日記所記收付款項中不屬于本單位業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的款項； 銀行存款日記帳中摘要含糊不清的款項。審查銀行日記帳與銀行對帳單，要逐筆核對應(yīng)查明對帳銀行日記帳的收支是否與事實相符，有無一收一支、日期接近或者相差不遠(yuǎn)、數(shù)字相符的款項收支業(yè)務(wù)；銀行對帳單上有一收一付金額，而銀行存款日記帳上，則無此筆收付記錄的款項；銀行對帳單上已收支而在日記帳上沒有反映；來源與用途不明的款項。企業(yè)銀行的存入與支付，是否在問題；查存取款項，看是否合法。

對于上述問題應(yīng)從“交款回單”、“進(jìn)帳單”等憑證上，弄清款項收入內(nèi)容，查明這些款項是否屬于本單位應(yīng)收款項。從“支票存根”“付款委托書回單”上，查明這些款項是否本單位的應(yīng)收款項。通過審查，如屬代外單位辦理業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)帳的，應(yīng)落實糾正；如屬為不法分子提供方便，套取物資。從中漁利的，應(yīng)作審計記錄，為進(jìn)一步追究責(zé)任或責(zé)任提供依據(jù)。

3.檢查貨幣資金的正確截止

資產(chǎn)負(fù)債表中的數(shù)額，應(yīng)以結(jié)賬日實有數(shù)額為準(zhǔn)。檢查的目的是：確定是否存在跨期事項。

4.性復(fù)核程序

定期存款占銀行存款的比例，了解是否存在高息資金拆借。有無假借合同為名實為出借資金，收取利息不入帳、出借資金將利息或回扣。如存在高息資金拆借，應(yīng)進(jìn)一步分析拆出資金的安全性，檢查高額利差的入帳情況；計算存放于非銀行機(jī)構(gòu)的存款占銀行存款的比例，分析這些資金的安全性。

5.取得并檢查銀行存款余額調(diào)節(jié)表

它是證實資產(chǎn)負(fù)債表中所列銀行存款是否存在的重要程序。應(yīng)檢查調(diào)節(jié)表中未達(dá)賬項的真實性，以及資產(chǎn)負(fù)債表日后的進(jìn)賬情況。追查在途存款。重點查明調(diào)節(jié)表的是否真實。導(dǎo)致兩者余額不符的原因：是否因未達(dá)帳項產(chǎn)生的。如果經(jīng)過核實調(diào)整，仍然不符，則要查明其中原因。值得注意的是，即使經(jīng)調(diào)節(jié)后“平了”的余額表，也可能有。例如存在循環(huán)挪用、重復(fù)入帳等問題。

6.查存款余額，看銜接程度

首先，要查看銀行存款余額與銀行對帳單余額是否相符。審計時，應(yīng)審查支票購買數(shù)量和領(lǐng)用、保管等管理辦法，檢查相關(guān)的管理制度。重點查明：支票存根是否聯(lián)號；是否按順序使用；作廢的支票是否加蓋“作廢”戳記，附在存根上。如果發(fā)現(xiàn)號碼短缺或顛倒，一定要查明原因，予以糾正。

7.查貨幣資金的結(jié)算，看潛在問題是否存在

結(jié)算是商品交易，勞務(wù)供應(yīng)和資金調(diào)撥引起的收付款行為。審計中，要從明細(xì)入手，重點查閱應(yīng)收貨款，預(yù)付貨款，暫付款，存出保證金，存出押金以及應(yīng)收罰款賠款等。在審查這些內(nèi)容時，著重注意發(fā)生額及余額的變化趨勢：⑴凡余額在貸方的，除應(yīng)收銷貸款中的預(yù)收款外，一般來說是不正常的，大多數(shù)屬于核算上的錯誤，也有可能是對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理不當(dāng)所致。⑵期初與期末的借方金額相等，即本期借方金額相等，即本期借貸兩方均無發(fā)生額的，應(yīng)按這些應(yīng)收款的性質(zhì)分別查明原因。若應(yīng)收貨款不動，看銷售業(yè)務(wù)是否存在購貨單位拒付貨款，單位不積極與對方協(xié)商的問題。對此，要查閱銷貨業(yè)務(wù)的合同或憑證和購銷雙方的往復(fù)信函，確定責(zé)任。若是購貨方資金周轉(zhuǎn)困難，不能及時清償，而被審計單位也不追償，長期掛在帳上，應(yīng)積極催收。要特別注意經(jīng)辦人弄虛作假，虛構(gòu)銷售收入和應(yīng)收貨款，或貨款已經(jīng)收到但被長期挪用，甚至為私人占用等情況。為查清問題，應(yīng)向購貨單位和銀行進(jìn)行實地調(diào)查或發(fā)函查詢。⑶期末借方余額增加，期內(nèi)只有借方發(fā)生額而無貸方發(fā)生額的，反映了企業(yè)資金被其他單位和個人占用數(shù)額上升，資金周轉(zhuǎn)速度緩慢。對應(yīng)收貨款來說，只顧按合同發(fā)貨，或推銷庫存積壓滯銷品，而不管購貨單位是否有能力歸還貨款，就會出現(xiàn)上述問題。對暫付或墊付職工款項有增無減的問題，干部職工借故挪用或長期侵占企業(yè)資金問題，調(diào)離或開除退休退職死亡職工的欠款等問題，都應(yīng)查實糾正。

8.檢查應(yīng)付賬款長期掛賬的原因，作出記錄，注意其是否可能無需支付。

篇5

從現(xiàn)實來看，高職生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)情況較少，他們的就業(yè)能力亟待提高。過硬的就業(yè)心理素質(zhì)能夠幫助高職學(xué)生順利就業(yè)。然而，高職畢業(yè)生在擇業(yè)過程中所表現(xiàn)出的諸多心理問題，是引起他們就業(yè)受挫的重要主觀原因。因此，重視就業(yè)心理指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生構(gòu)建健康的就業(yè)心理，意義重大。

二、研究目的

本次研究以五年制高職畢業(yè)生為研究對象，通過對五年制高職畢業(yè)生職業(yè)自我效能感現(xiàn)狀的調(diào)查，了解和掌握他們對自身職業(yè)行為能力的信心是否充足，并以提高學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)為宗旨，探討更加新穎有效的策略，為優(yōu)化學(xué)生的就業(yè)心理提供支持。

三、研究過程

1.摸底階段。2011年5月，研究小組成員對我校07級報關(guān)專業(yè)（城五）三個班的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。目的是了解學(xué)生此時的職業(yè)自我效能水平。使用的測量工具是郭本禹等修訂的“職業(yè)自我效能量表”。收回問卷后，我們對問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，并對問卷結(jié)果進(jìn)行分析。

2.干預(yù)階段。根據(jù)上一階段的調(diào)查結(jié)果，我們分兩個階段對參加第一階段問卷調(diào)查的07級報關(guān)專業(yè)（城五）三個班實施旨在提高學(xué)生職業(yè)信心的就業(yè)指導(dǎo)。第一階段的就業(yè)指導(dǎo)為學(xué)生參加實習(xí)前的兩個月。這一階段通過就業(yè)指導(dǎo)課程、心理咨詢等方式，幫助即將參加實習(xí)的學(xué)生樹立正確的自我意識和職業(yè)能力方面的合理定位，培養(yǎng)他們的自我接納和自主意識，增強(qiáng)就業(yè)的自信心。第二階段為學(xué)生實習(xí)期間，此階段的就業(yè)指導(dǎo)課程利用教師隨訪和學(xué)生返校的機(jī)會進(jìn)行。

3.驗證階段。為驗證干預(yù)措施的有效性，我們通過調(diào)查研究，檢驗前一階段的研究成效。研究小組對我校07級報關(guān)專業(yè)（城五）三個班的學(xué)生進(jìn)行第二次問卷調(diào)查和訪談。目的是了解學(xué)生此時的職業(yè)自我效能水平，以檢測干預(yù)手段的有效性。最后，我們對兩次問卷調(diào)查的結(jié)論進(jìn)行對比，得出如下結(jié)果：

我校07級報關(guān)專業(yè)五年制高職學(xué)生“職業(yè)自我效能量表”得分情況表。

我校07級報關(guān)專業(yè)五年制高職學(xué)生“職業(yè)自我效能量表”得分情況表

第一階段第二階段問卷調(diào)查結(jié)果對比

圖1：女生教育要求得分情況對比條形圖

通過以上圖表可以得出結(jié)論：第二階段的職業(yè)自我效能感得分情況較之第一階段的得分情況有顯著地提高，由此可以推斷我們對學(xué)生的干預(yù)手段起到了預(yù)期的效果，學(xué)生的職業(yè)自我效能感水平有所提高，學(xué)生對自身的職業(yè)能力的信心增強(qiáng)了。

五、優(yōu)化策略

1.優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程。我們豐富了就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的內(nèi)容和方法。具體做法是：鼓勵學(xué)生把工作中的成功經(jīng)驗向周圍的同學(xué)介紹；請已經(jīng)畢業(yè)的校友返校，介紹自己在擇業(yè)和就業(yè)中的成功經(jīng)驗；鼓勵學(xué)生參加社會實踐，積累成功的工作經(jīng)驗；教師在課堂教學(xué)過程中以展示和分析成功案例的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的照本宣科式的職業(yè)心理教育。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適，客服自卑心理。（1）引導(dǎo)學(xué)生正確歸因：當(dāng)學(xué)生在實習(xí)工作中遇到成功和失敗的情況時，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷情況，認(rèn)識自身的有點和不足。（2）加強(qiáng)對心理效能訓(xùn)練：積極的心理狀態(tài)是可以通過積極的自我心理暗示誘導(dǎo)和修煉出來的。（3）建立有效激勵機(jī)制：教師對學(xué)生在工作中取得的成績給予及時鼓勵，對學(xué)生在工作中遇到的困難及時幫助他們解決。

3.充分利家庭、社會、學(xué)校的各種有利資源幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)信心。（1）通過家訪等手段，提醒家長注意對學(xué)生心理的關(guān)注。（2）通過學(xué)校教學(xué)課程設(shè)置的優(yōu)化和調(diào)整，幫助學(xué)生提高職業(yè)技能的同時全面提高綜合素質(zhì)；在學(xué)校的心理輔導(dǎo)站開設(shè)專門的就業(yè)心理咨詢。（3）請社會上的成功人士到學(xué)校做講座，為學(xué)生提供成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；組織學(xué)生去企業(yè)參觀實習(xí)，幫助學(xué)生了解即將投入的工作崗位，樹立就業(yè)信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈劍光.高職院校學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)[M].人民出版社，2010-6.

篇6

特效中藥治鼻炎 不用手術(shù)純中藥 特效治療：急慢性鼻竇炎、下鼻甲肥大，單純性鼻炎，肥厚性鼻炎、過敏性鼻炎，嗅覺失靈，干燥性鼻炎，萎縮性鼻炎、鼻息肉，藥物性鼻炎，鼻前庭炎等。無痛苦、不穿刺、不手術(shù)切除、不微波，不等離子消融。運用純中藥三步療法，一排二修三根治，病灶靶向介入治療鼻炎方案，徹底治愈各種鼻炎，鼻竇炎等。鼻炎特色療法適用于以下單位和個人開展：鄉(xiāng)村醫(yī)生、城市診所、縣級或鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院耳鼻喉科、養(yǎng)生館、理療店、針灸、推拿、按摩店。一療程用量只需378元，誠征合作商10療程起批發(fā)178元，50療程起按78元，如上班想業(yè)余兼職創(chuàng)業(yè)，可，批發(fā)給理療店、養(yǎng)生館、診所等！

小投資創(chuàng)大業(yè)是否能實現(xiàn)？①兩個療程可治愈收費756元，幾百元治好患者樂于接受，成本156你批發(fā)356賺200元。②你批發(fā)各理療店或養(yǎng)生館和鄉(xiāng)鎮(zhèn)診所聯(lián)營，也可在家對患者服務(wù)。③開展活動體驗效果，患者自然就來了。一縣市最低有10個理療店或養(yǎng)生館，還有30個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，你批發(fā)選5個理療店或養(yǎng)生館和15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)診所，就可批發(fā)20家！最低每三天1家有1名患者，1家30天是10名乘200=2000元，20家乘2000=4萬，一年12個月乘4萬=48萬。若上班可兼職批發(fā)，只要你認(rèn)真！年利幾十萬不是夢！驗證效果篩雋瞥756元（現(xiàn)代營銷讀者優(yōu)惠556元）包快遞。

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篇7

勵志感言喚醒希望

所謂勵志就是喚醒內(nèi)心的希望，激發(fā)出昂揚而堅強(qiáng)的奮斗精神。畢業(yè)來臨，怎樣面對未來的生活道路？有些同學(xué)可能會產(chǎn)生困惑和不安，下面這些畢業(yè)感言或許可以喚醒他們內(nèi)心的希望、激發(fā)起昂揚的斗志，幫助同學(xué)們走出迷茫和彷徨，以積極的人生態(tài)度煥發(fā)前行的力量。

1.同學(xué)們，三年的時光，像一首回味悠長的歌。站在空曠操場前，嗅著校園特有的泥土芬芳，仰望著蔚藍(lán)的天空，一種無限的悵然和思念涌上心頭。眼前的一切都在告訴我：“流年似水！”過去的一切不再輪回。雖然不舍，雖然遺憾，但我們都不能退縮。我們要帶著希冀與理想，去追尋那更遠(yuǎn)的夢和那噴香的果。

2.同學(xué)們，青春是一列不回頭的列車，但我們不要悲傷，今天，我們畢業(yè)了！但這只代表我們的人生道路剛剛走過一小步，后面的路還很長。畢業(yè)不是結(jié)束，而是新征程的開始。讓我們一起說聲“珍重”繼續(xù)前行！不要忘了我們的豪言壯志，不要忘了曾經(jīng)許下的諾言，收拾行囊我們要再創(chuàng)一個輝煌。親愛的母校，我會回報給你我的榮光！

3.就讓我們的生命之舟在新的歲月港灣里啟航，載著對未來的憧憬與暢想，直掛云帆，乘風(fēng)破浪。往后的日子，我會始終牢記老師們的教誨，不辜負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和期望，為社會作出自己最大的貢獻(xiàn)！

……

這些畢業(yè)感言與其說是勵志，倒不如說是畢業(yè)生們的誓言，這讓我看見了二十多年前的自己。盡管人生的路還很漫長，甚至對于現(xiàn)實還有一些迷茫，但是意氣使然，青春年少的我們在那時也會從心底里喊出：“親愛的母校，我會給你我的榮光！”這不是口號，而是真情的表達(dá)，是有勇氣敢于挑戰(zhàn)未來所吹響的號角。

抒情感言彌漫友情

所謂抒情就是反映內(nèi)心的真實感受和想法。情由景生，每個將要離開母校的學(xué)子總會產(chǎn)生一些難言的情愫，既有離愁別恨的無奈，又有坦然面對的從容。下面這些畢業(yè)感言在抒發(fā)離別情、同窗誼的同時，我們沒有感受到過多的傷感，反而感受到暖暖的友情在彌漫，字里行間充滿了對未來的美好希望，這對因離別而感傷的畢業(yè)生們，會從中收獲諸多深刻的人生感悟。

1.我們站在時間的交匯點上回望過去，遠(yuǎn)眺未來。當(dāng)昨天的回憶變成美好的細(xì)節(jié)，我們知道了感恩；當(dāng)今日的離別成為現(xiàn)實，我們選擇了從容；當(dāng)明朝的呼喚變得熱烈而激昂，我們懂得了繼續(xù)前行。畢業(yè)又是一曲久唱不衰的老歌，真情淹沒了所有的苦澀，定格為含淚的喜悅。讓我們彼此的目光更加真誠，讓奔流的熱血更加激揚。

2.歲月流光，蹉跎不再。我們也將離去，在惆悵的情懷與和煦的笑顏中揮別。一路的扶持，一路的激勵，今后的路再也不會孤寂。三載相聚的時光，讓我們懂得了世上一種真情叫做“同窗”。

3.親愛的同學(xué)請不要難過，離別后的你我會更加彼此珍重。需多一點淡定與從容，留給明天更美的夢。親愛的同學(xué)請握一握手，說一聲再見各自前行。別丟掉那以往的熱情，再見面的時候還是心意相通。今天，難舍我們的友情；明天，我們還要在學(xué)習(xí)上競爭，愿友誼在競爭中節(jié)節(jié)攀升—

……

青春少年既會有壯志豪情也會有多愁善感。面對分離有眷戀和不舍，面對以后的路也有更多的期待，不是“為賦新詞強(qiáng)說愁”。當(dāng)我們讀“低眉的訴說不若昂首高歌，畢業(yè)其實是在為我們再次上路潤色”時，感受到的何止是灑脫，更是對青春、對友誼的頌歌。我們從這些畢業(yè)感言中看見了一顆顆敏感而溫情的心，一顆顆對未來充滿期待的赤誠之心。

感恩感言訴說真情

所謂的感恩就是表達(dá)內(nèi)心的感激之情，要對幫助過自己的人進(jìn)行回報。從懵懵懂懂的小學(xué)生到抱負(fù)滿懷的中學(xué)生，成長的過程離不開母校、老師、父母的關(guān)懷和教育。三年的學(xué)習(xí)生活，會讓畢業(yè)生們產(chǎn)生多少感慨，有多少人和事需要用心去感謝。下面這些畢業(yè)感言或直白或委婉地表達(dá)了對母校、對父母、對老師、對同學(xué)甚至對自己的謝意，這一顆顆懂得感恩的心靈呀，他們的訴說又怎么能不讓人感動？

1.即將畢業(yè)，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)熟悉的有些厭倦的二十三中竟讓人有些難舍，曾經(jīng)有些讓人敬畏的老師也變得和藹可親。在書山題海中醒來，仔細(xì)回味三年學(xué)習(xí)生活留下的記憶，原來是如此的美好。老師，您用您辛勤的汗水、無私的奉獻(xiàn)、充滿智慧的語言，讓我們明白了做人的道理，給予我們一個清醒的頭腦、一雙洞察的眼睛和一顆熱忱的心靈。再華麗的辭藻也無法表達(dá)我們對您—既是老師、又是朋友、更是親人的尊敬和愛戴。

2.青春的腳印留在二十三中校園的小路上，笑語歡歌留在二十三中花壇的馨香中。母校的每一個角落，都珍藏著我們這些農(nóng)村孩子的身影，彌漫著我們這些村里娃的幻想。正是這可愛的母校，給了我們更加廣大的世界和更加深遠(yuǎn)的理想，這一切都讓我們難以忘記，會永遠(yuǎn)激勵我們珍惜青春，不懈努力！

3.孝親敬老是母校教我們學(xué)會做人的根本。在物質(zhì)豐富而感情匱乏的現(xiàn)實里，人們往往會忘記最本真的東西。而在母校弘揚德孝文化的氛圍中，我們明白了親情勝過一切。我是幸運的，在學(xué)校組織的德育活動中，讓我有機(jī)會說出對母親的感謝。父母之恩比天大，我們有何理由不好好珍惜，不好好報答？

……

學(xué)會做人，學(xué)會感恩，是我們二十三中開展畢業(yè)季主題活動的核心內(nèi)容。從這些同學(xué)的感言中，我們可以看見學(xué)校所做的努力在他們身上留下的深刻印跡，就像靈光，時不時地閃耀在他們的真情實感之中。一句“老師，您辛苦了！”雖樸實無華，卻讓我們感慨萬千，平時工作中的那般煩惱，那般無奈，此時卻覺得有多少辛苦都值得付出！一句句“感謝”更讓我們滿足：一個懂得感恩的少年，他日必定會成為社會的棟梁人才！

祝福感言愛心飛揚

所謂祝福就是用愛心傳遞一種美好的意愿，祈求平安、順利、幸福。即使感言有千言萬語，也難以表達(dá)畢業(yè)生們內(nèi)心復(fù)雜的情感波動。剛?cè)胄r就憧憬著畢業(yè)的美好，畢業(yè)臨近了，難以割舍的東西卻又覺太多。畢業(yè)時，同學(xué)們送出的下面這些最美好的祝福，讓我們從中感受到了愛的傳遞，愛在延伸—

1.今天，你我分離是為了明天更美好的相聚，不要祈求時光會倒轉(zhuǎn)，說一聲珍重，相信我們還會再見。距離的遠(yuǎn)近不能阻隔我們心與心的連結(jié)，今后的日子我們依舊會相伴。親愛的同學(xué)們，不面對磨難就得不到成長，不懂得堅忍就無法收獲希望，不經(jīng)歷風(fēng)雨難以看見彩虹，這世界沒有人能隨隨便便成功。祝福我親愛的同學(xué)：永遠(yuǎn)青春、健康、平安、幸福！

2.同學(xué)們，人生就像天上的云時聚時散，分別不是結(jié)束，我們的傳奇才剛剛開始。今天，我們將帶著母校的期待，帶著老師的叮嚀，帶著同學(xué)的祝福，帶著自己的夢想踏上新的征程。祝福我們吧：一路順風(fēng)，一路精彩！

3.在這離情依依的時刻，請擦掉離別的淚花，收拾起內(nèi)心的惆悵，讓我們給彼此一個微笑，相信我們?nèi)松芬欢〞柟鉅N爛！

……

祝福傳遞的是美好心愿，一個健康的心靈，一個心地純正的人都愿意把美好的祝福送給所有的人。從這些畢業(yè)生的感言中我們看到了中學(xué)生的純真和善良，感受到了他們積極、健康、豁達(dá)、樂觀的人生態(tài)度。祝福他人和渴望被祝福正是對愛心的一種執(zhí)著追求，“祝福我們吧：一路順風(fēng)，一路精彩！”讓我們看見涌動的青春力量—愛心在飛揚！

篇8

關(guān)鍵詞：選聘機(jī)制；工作機(jī)制；評價機(jī)制；激勵機(jī)制

一、校企雙元班主任制的內(nèi)涵與特點

“校企雙元班主任制”是指在傳統(tǒng)由學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理的校內(nèi)班主任的基礎(chǔ)上，聘請一名企業(yè)技術(shù)或管理骨干擔(dān)任在校生各行政班的企業(yè)班主任，校內(nèi)外班主任共同負(fù)責(zé)行政班的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、行為指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)。

“校企雙元班主任制”主要有以下特點：

1.內(nèi)外兼顧

“校企雙元”班主任在院系學(xué)生工作副主任、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，既負(fù)責(zé)班集體的校內(nèi)日常管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和生活指導(dǎo)，又負(fù)責(zé)學(xué)生的認(rèn)崗見習(xí)、了解企業(yè)和工作職位要求。

2.緊密協(xié)作

校內(nèi)班主任和企業(yè)班主任雖然在工作上分工各有側(cè)重，校內(nèi)班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和生活指導(dǎo)，校外班主任側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)，但在工作上又緊密協(xié)作，取長補(bǔ)短，共同發(fā)揮職能，使學(xué)生能內(nèi)外兼修，全面提高。

3.共擔(dān)責(zé)任

每個班配備兩名班主任，其職責(zé)不盡相同，但都對同一班集體共同負(fù)責(zé)。對任何一個班集體的評價，既要看班集體的日常管理效果，也要看班內(nèi)每個學(xué)生的成長效果。

二、高職院校實行“校企雙元”班主任的必要性

1.實行“校企雙元”班主任是高職學(xué)生自我認(rèn)知的需要

高職院校作為職業(yè)教育體系的一個重要組成部分，近年得到了大力發(fā)展。但受傳統(tǒng)高等教育“層次論”“唯學(xué)歷論”的影響，其社會認(rèn)同度仍然較低，高職院校、高職學(xué)生均被低看，畢業(yè)后的經(jīng)濟(jì)和社會地位低人一等。受此影響，高職院校學(xué)生對自身的認(rèn)知不準(zhǔn)確，認(rèn)為考入高職是人生的失敗，是隨便找學(xué)?；靷€大學(xué)文憑，對自己的成長目標(biāo)沒有清晰的判斷和定位。實行“校企雙元”班主任后，通過校內(nèi)班主任的感性引導(dǎo)、企業(yè)班主任的理性引導(dǎo)，可以有效改變高職學(xué)生的自我認(rèn)知，使學(xué)生明白“有為才有位”。

2.實行“校企雙元”班主任是高職學(xué)生進(jìn)行科學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的需要

目前，高職院校有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏準(zhǔn)確清晰的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)比較盲目，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是不做職業(yè)生涯規(guī)劃，有調(diào)查顯示，43%的大學(xué)生對自己將來的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃；46%的大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵、方法、步驟等僅有模糊的認(rèn)識，個人規(guī)劃也不明確；只有11%的大學(xué)生有比較明確的規(guī)劃設(shè)計。一份針對大一新生的調(diào)查問卷顯示：有47%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是畢業(yè)時候的事情，現(xiàn)在暫時不予考慮。二是職業(yè)生涯規(guī)劃好高騖遠(yuǎn)。一項調(diào)查顯示，大學(xué)生的職業(yè)選擇普遍存在著一味地追求高薪水、高福利和體面的社會地位的傾向，68%的學(xué)生表示自己畢業(yè)三年后要做主管；五至六年后成為部門總監(jiān)；7%的學(xué)生規(guī)劃自己35歲之前要成為年薪百萬元的職業(yè)經(jīng)理人。

3.實行“校企雙元”班主任是高職學(xué)生增強(qiáng)社會適應(yīng)性的需要

雖然目前很多高職都確定了“綜合素質(zhì)+職業(yè)技能”的人才培養(yǎng)總目標(biāo)，但又不得不承認(rèn)，對高職學(xué)生的培養(yǎng)有重技術(shù)技能、輕綜合素質(zhì)的偏向。學(xué)生自身也有認(rèn)識上的偏差，認(rèn)為把專業(yè)學(xué)好，就能找到好工作，忽視了對一些素質(zhì)課程的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致部分專業(yè)技能非常突出的學(xué)生畢業(yè)后社會適應(yīng)能力差，不懂得待人接物，不會進(jìn)行職業(yè)溝通與維護(hù)良好的人際關(guān)系。在實行“校企雙元”班主任后，企業(yè)班主任以自身的經(jīng)歷和職業(yè)感悟，可以對在校生提出職業(yè)箴言，并在綜合素質(zhì)課程學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方向進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，使高職學(xué)生在注重專業(yè)技術(shù)技能學(xué)習(xí)的同時，強(qiáng)化自己的社會知識和綜合素質(zhì)。

4.實行“校企雙元”班主任是高職學(xué)生提高就業(yè)競爭力的需要

職業(yè)教育是就業(yè)導(dǎo)向的教育，提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力是對高職院校人才培養(yǎng)工作水平最直接的評價。實行“校企雙元”班主任，既能加強(qiáng)對高職學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)形式的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、行為指導(dǎo)、人生指導(dǎo)，又可以通過企業(yè)班主任帶入企業(yè)真實的工作環(huán)境，直接開展工作訓(xùn)練，提高實際工作能力，感悟企業(yè)工作氛圍、企業(yè)文化。學(xué)生能將理論和實踐結(jié)合起來，將仿真實訓(xùn)與實際工作結(jié)合起來，將動手能力和職業(yè)感悟結(jié)合起來，提高就業(yè)競爭能力。

三、“校企雙元”班主任的運作機(jī)制

1.選聘機(jī)制

如何選出既甘于奉獻(xiàn)又有責(zé)任心的校內(nèi)外班主任，是開展好這一工作的前提。根據(jù)經(jīng)驗，在“校企雙元”班主任的選聘方面，可以實行兩種機(jī)制。校內(nèi)班主任實行競爭上崗機(jī)制：學(xué)校任何專任教師和管理人員都必須通過公開競爭，優(yōu)勝者方可聘任上崗。使用過程中，以一學(xué)年為周期，根據(jù)個人的工作態(tài)度和工作成效，決定下一學(xué)年是否延聘或解聘。企業(yè)班主任實現(xiàn)推薦與自薦機(jī)制。推薦主要有兩種途徑：一是由與院系有長期用人關(guān)系的企業(yè)人力資源管理部門負(fù)責(zé)人推薦具有一定管理經(jīng)驗的人員。企業(yè)通過選派班主任，可以很好地將企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和要求、企業(yè)文化等“嵌入”到學(xué)生的日常行為指導(dǎo)中，以此減少企業(yè)的培訓(xùn)周期和成本。二是由院系各專業(yè)教研室主任和負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的負(fù)責(zé)人推薦素質(zhì)高、有擔(dān)當(dāng)、熱心的畢業(yè)生。自薦方式主要面向熱心支持母校發(fā)展的應(yīng)往屆畢業(yè)生。

2.工作機(jī)制

“校企雙元”班主任在工作上實行分工合作機(jī)制。兩名班主任的角色分工由院、系作出統(tǒng)一要求，校內(nèi)班主任負(fù)責(zé)學(xué)生校內(nèi)的日常管理、生活指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，企業(yè)班主任重點負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。在具體工作方式上，校內(nèi)班主任按照學(xué)校和系的管理規(guī)定創(chuàng)造性地開展工作，企業(yè)班主任可以將采取到班指導(dǎo)、利用新媒體指導(dǎo)、帶隊參觀、現(xiàn)場指導(dǎo)、競賽指導(dǎo)、開辦講座等多樣化的形式開展工作。雙方也可以互相協(xié)作，通過某些專項活動，共同進(jìn)行指導(dǎo)。

3.評價機(jī)制

“校企雙元”班主任將班級管理得如何，要進(jìn)行年末的評價。評價工作由各院系分別負(fù)責(zé)制定出明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，各年級輔導(dǎo)員組織實施。校內(nèi)班主任主要從德（政治思想及道德修養(yǎng)）、能（學(xué)生管理能力、突發(fā)事件應(yīng)急能力）、勤（按時參加培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)活動和工作例會）、績（包括學(xué)生的思想品德教育效果、學(xué)習(xí)指導(dǎo)效果、行為指導(dǎo)效果、班級管理效果、班集體榮譽(yù)況）四個方面進(jìn)行綜合評價，重點考察工作實績。評價的形式包括自評、學(xué)生打分和院系輔導(dǎo)員打分、學(xué)生工作副主任評價。企業(yè)班主任主要從責(zé)任心（工作的熱心程度、對學(xué)生困惑響應(yīng)的時間和頻次、答疑的耐心度等）、工作積極性（參加班集體活動的頻率、對學(xué)生指導(dǎo)的次數(shù)、指導(dǎo)形式的創(chuàng)造性等）、工作實效（學(xué)生在發(fā)展方向、奮斗目標(biāo)、職業(yè)技能、社會知識、綜合素質(zhì)等方面的提高程度）三個方面評價，主要采取的形式為所在班集體學(xué)生打分。

4.激勵機(jī)制

為了充分調(diào)動校內(nèi)外班主任的工作積極性，根據(jù)評價結(jié)果，需要對校內(nèi)和企業(yè)班主任實現(xiàn)相應(yīng)的激勵。由于校內(nèi)外班主任的心理需求不同，采取的激勵手段也各有不同。作為校內(nèi)班主任，其更關(guān)注個人利益和發(fā)展，因此，主要采用的激勵機(jī)制包括：年終評優(yōu)、發(fā)放獎金、推薦培訓(xùn)、職位晉升優(yōu)先等。企業(yè)班主任主要的關(guān)注點在于個人的成就感，因此，對于在一學(xué)年度被學(xué)生評為優(yōu)秀企業(yè)班主任的企業(yè)人員采取以精神激勵主的激勵手段。主要形式有兩種：一是在全院系學(xué)年大會上頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給其工作單位寫表揚信、感謝信，表彰其為學(xué)校發(fā)展作出的特殊貢獻(xiàn)；二是將其列為學(xué)校的優(yōu)秀校友，將其優(yōu)秀事跡在學(xué)校校友通訊期刊和其他宣傳媒體上予以報道。

篇9

大家好！

今天我非常榮幸地在這里，代表全班同學(xué)作畢業(yè)感言，這是一個令人激動而又特殊的日子，心中有許多話卻不知從何說起。

四年前，我們滿懷希望來到**，這所讓我們向往的學(xué)校，讓我們感到驕傲的學(xué)校。我們?nèi)匀磺宄赜浀?，剛踏進(jìn)校園時的興奮與喜悅?？粗鴺渲ι铣槌龅男卵?，我們會感到十分欣喜，聞著空氣中浮動的花香，我們會覺得十分愜意。自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，展現(xiàn)了一個個充滿活力的上音學(xué)子

四年來，我們共同經(jīng)歷了很多，也感悟了很多。我們與老師朝夕相處，我們在這里快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活，快樂地成長。校園里的每一株花草都見證著我們的努力與拼搏，教室里的每一個角落都留下了我們成長的足跡。三年的點點滴滴，給我們留下的感動，我們永遠(yuǎn)不會忘記。

預(yù)備時，稚氣的我們還像小學(xué)生一樣只記得玩耍和嬉戲，老師您知道玩是孩子的天性，在功課上沒有過度地進(jìn)行克制和壓抑，我們因此有了個快樂的預(yù)備時光。

初一時，稍稍成熟的我們漸漸有了中學(xué)生的氣質(zhì)，老師您不只從我們的學(xué)習(xí)上努力教育，而且還從我們的心里上悉心教導(dǎo)，因為你們知道孩子要想成功，就必須有一個成功的性格，我們因此有了個陽光的初一時光。

初二時，難逃叛逆的我們已經(jīng)進(jìn)入了叛逆期，而老師你的任務(wù)卻越來越繁重了，初二的學(xué)業(yè)壓力雖比不上初三，但卻是初三的前奏曲，我們要開始適應(yīng)壓力和各種挑戰(zhàn)，師生之間摩擦不斷，我們也不斷的制造麻煩，但在老師您盡心開導(dǎo)下，我們有了個充實的初二時光。

初三時，是我們迎接中考的時候。中考是個大關(guān)，不是有多少人因為一時失誤，將自己的前程斷送在這里。前車之鑒，后車之師，老師不斷告誡我們要細(xì)心，卻又不給我們增加過多的壓力，一點一滴的言行舉止中都透露出對學(xué)生的關(guān)照。老師甚至還義務(wù)給我們補(bǔ)課，放學(xué)的時候，常常看到一群學(xué)生圍在教師辦公室的老師的身邊，討論和翻書的聲音很少停歇。老師的操勞和我們的努力成了我們現(xiàn)在最寶貴的記憶。再苦再累也無所謂，大家都在向自己的目標(biāo)努力，這樣的經(jīng)歷，一身中又會有幾次呢？老師和學(xué)生，常常被刻畫稱對頭，真的是這樣嗎？不是，在我們看來我們更親如一家，因為我們有一段勤奮的初三時光。

不知道同學(xué)們還記得軍訓(xùn)時嗎？我們在烈日下暴曬，堅持這難受的軍姿。我們的班主任也沒有閑著，為我們擦汗。當(dāng)班主任看到一些沒帶水的糊涂男生打出了“信春哥，不喝水”的口號時，她便自己的礦泉水分給我們，自己卻一口沒喝.

不知道同學(xué)們是否記得，我們在中考時，老師們總是站在校門口，看著我們進(jìn)入考場，看著我們離開考場，給我們打氣，為我們加油。不管是烈日還是大雨，我們回家時總能看到老師的殷切的目光。

篇10

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 創(chuàng)業(yè)教育 注意事項

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是祖國的未來與民族的希望。做好高校畢業(yè)生工作，不僅關(guān)乎千千萬萬個家庭的切身利益，更關(guān)乎國家現(xiàn)代化建設(shè)與社會和諧穩(wěn)定。然而，近年來受各方面因素影響，大學(xué)生就業(yè)難的問題越來越嚴(yán)重，也越來越受到各級政府的高度重視。據(jù)資料統(tǒng)計2010年我國大學(xué)畢業(yè)生630萬人，往年未就業(yè)150萬人，就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。為了緩解近年來日趨嚴(yán)重的就業(yè)壓力，國家出臺了一系列的措施促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就是其中的一個重要方面。那么，高校作為大學(xué)生培養(yǎng)的主體機(jī)構(gòu)，應(yīng)該怎樣對畢業(yè)生開展創(chuàng)業(yè)教育呢？

一、什么是創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國教科文組織在研討面向21世紀(jì)國際教育發(fā)展趨勢時提出的一個全新的教育理論。1989年11月底至12月初在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會”，正式提出了“學(xué)會關(guān)心”的口號。要求將國家、社會和全人類的整體利益置于個人利益之上，強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)以關(guān)心所有人為基礎(chǔ)的社會公正目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)通過教育培養(yǎng)的21世紀(jì)的勞動者將是最全面發(fā)展的人，將是對新思想和新機(jī)遇最開放的人。在這樣的背景下，會議報告在論述21世紀(jì)的教育哲學(xué)問題時，提出了一個全新的概念：“enterprise education”（事業(yè)心和開拓技能教育），我們稱之為“創(chuàng)業(yè)教育”。

大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)教育從廣義上講是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，是通過相關(guān)的課程體系整體提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，使其具有首創(chuàng)、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能，對于大多數(shù)而言應(yīng)該是一種首創(chuàng)精神的培養(yǎng)。從狹義上講主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的能力，通過企業(yè)知識的學(xué)習(xí)促使少數(shù)人直接實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)行動，利用自已的知識、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新經(jīng)濟(jì)實體，大學(xué)生解決自己就業(yè)的同時，為他人、為社會創(chuàng)造新的崗位，同時實現(xiàn)自己的夢想。

二、什么是高校創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)

大學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，困難重重。初出茅廬的大學(xué)生在知識、技能方面還準(zhǔn)備不足，缺少商業(yè)運作經(jīng)驗和社會資本積累，對市場缺少深入理解，四處碰壁在所難免?？v觀國內(nèi)外的實際情況，大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)并非學(xué)生就業(yè)的主流，實際上是少部分，而成功的更是極少數(shù)。創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)的一個很重要的途徑。但這服良藥的功效并不在于解決就業(yè)，而在于培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)所必需的全球化的眼光、敏銳的市場意識、務(wù)實踏實的作風(fēng)、鍥而不舍的精神、組織運作能力和為人處事的技巧，并使學(xué)生具備關(guān)于金融、財務(wù)、人事、市場、法規(guī)等方面的基本知識。這應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)業(yè)教育的根本目的。

從興趣愛好和理想志愿的角度來看，創(chuàng)業(yè)也并不是每個人的可選選項。每個人的性格特質(zhì)不同，人生價值取向各異，興趣愛好千差萬別，這就決定了并非人人都適合創(chuàng)業(yè)。因為在大環(huán)境中受感染熏陶而萌發(fā)的所謂興趣愛好，未必是學(xué)生原本真實潛藏的，而只是被激發(fā)起的錯覺。學(xué)生可能會誤認(rèn)為：我喜歡創(chuàng)業(yè)，我可以創(chuàng)業(yè)！其實，所謂的喜歡可能只是一時沖動，而性格和志向決定了其不適合創(chuàng)業(yè)。這反而會對學(xué)生的生涯規(guī)劃產(chǎn)生迷惑。

總結(jié)說來，創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)在于兩點：一是幫助學(xué)生培養(yǎng)一些重要的意識、能力，授予他們一些知識；二是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣愛好所在。從這個角度來說，評判學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是否成功有效，其考核的指標(biāo)不應(yīng)在于每年有多少學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有多少人創(chuàng)業(yè)成功，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)有多少。教育成果有其滯后性，效果可能要若干年以后才能看得見；而現(xiàn)實中有些看不見的東西比看得見的更重要。

三、在高校開展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注意幾個方面

1.創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)成為素質(zhì)教育的一個內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)教育不能脫離已有的教育框架，一切從頭做起，應(yīng)是整合了原有專業(yè)教育、德育、美育等教育成果基礎(chǔ)之上的一種創(chuàng)新教育理念的實踐，是大學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育過程中應(yīng)有意識地整合利用校內(nèi)校外的優(yōu)勢教育資源，讓創(chuàng)業(yè)理論知識鍛煉學(xué)生們的心智，開啟他們的智慧，成為可持續(xù)發(fā)展的重要保障。綜合素質(zhì)強(qiáng)、有一定創(chuàng)業(yè)理論知識的學(xué)生，經(jīng)過一定程度訓(xùn)練，必將獲得一定的遷移能力，這是應(yīng)變未來不確定性機(jī)會的最佳法寶。

2.創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)突破以往的課堂授課方式，須以“體驗”學(xué)習(xí)為核心教學(xué)方式

創(chuàng)業(yè)教育不只是簡單的知識的傳授，而是讓學(xué)生通過親身感受，實踐，不斷修正并獲得觀念、創(chuàng)造自身創(chuàng)業(yè)知識形成主動發(fā)展的過程，選擇上創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的學(xué)生大都會對創(chuàng)業(yè)抱著好奇的想法，對于他們好奇心的保護(hù)與引領(lǐng)非常重要，要讓他們通過課程真切的感覺到首創(chuàng)精神。因此，創(chuàng)業(yè)教育對于授課教師的要求會更高，從教學(xué)手段上要突破常規(guī)的課堂授課方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種可以讓學(xué)生親身體驗的機(jī)會，如角色扮演、情境模擬、團(tuán)隊游戲、企業(yè)者分享、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、模擬公司、企業(yè)實踐、融資實戰(zhàn)，等等，沒有體驗就沒有反思，沒有反思就沒有感悟，沒有感悟也就沒有學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)理念的成長與發(fā)展。

3.創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊伍

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)是推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育向縱深層次發(fā)展的核心所在，構(gòu)建專業(yè)的師資隊伍是目前需要優(yōu)先需要解決的問題?；趧?chuàng)業(yè)教育對師資隊伍的特殊要求，可以從培養(yǎng)具有經(jīng)濟(jì)學(xué)或管理學(xué)背景的專職教師入手，逐步建立一支專兼職相結(jié)合，包括專家學(xué)者、政府官員、成功企業(yè)家等成員的師資隊伍，加強(qiáng)校內(nèi)外交流合作，爭取政府有關(guān)部門的支持，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，培育校園創(chuàng)業(yè)文化。

4.創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)完善實踐扶持

高?？梢試L試開展創(chuàng)業(yè)扶持，如組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，對參加過創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生進(jìn)行跟蹤，協(xié)助、指導(dǎo)他們順利開業(yè)；組建大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部一類的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，定期交流經(jīng)驗和信息，分享創(chuàng)業(yè)感悟；開通校企直通車，參觀當(dāng)?shù)刂髽I(yè)，進(jìn)行企業(yè)家訪談，提升企業(yè)經(jīng)營管理能力；爭取學(xué)校和社會各界的支持，積極籌集創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金，扶持有成熟想法的學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)。另外，條件允許的高校還可以開辟校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐基地，在經(jīng)營場地、創(chuàng)業(yè)基金、工商登記等方面予以協(xié)調(diào)和支持，把一些食堂窗口、郵刊報亭等商業(yè)用房提供給學(xué)生用于創(chuàng)業(yè)實踐，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化器的功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]連城.從當(dāng)前就業(yè)形勢看大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性[J].職業(yè)時空，2007，(20).

[2]陳春意.創(chuàng)業(yè)教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2005，(6).