導(dǎo)語：如何才能寫好一篇一生的讀書計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

長久以來，玩具在人們腦海中的印象是兒童的專屬品，是可有可無的東西，與日常生活并沒有太大關(guān)系。但隨著社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)生產(chǎn)越來越豐盛，人們開始注重精神化需求，玩具也在適應(yīng)這種變化的過程中提高了自身的價(jià)值。如今，可以說玩具已經(jīng)集休閑、娛樂、科技、教育、健身于一體了。本文所講的“玩具”樣子很別致新穎，但實(shí)際不是用來把玩或者單是被觀賞的，每樣產(chǎn)品都有自己的實(shí)際用途。如圖1(由上而下)，第一件是大名鼎鼎的餐具鹽瓶與胡椒瓶的設(shè)計(jì)，名為“擁抱”，這兩個(gè)抱在一起的小人可不僅是為了在餐桌上做擺飾的。第二件是所謂的“OL”玩具，生存環(huán)境是寫字樓里的白領(lǐng)麗人的辦公桌，是一個(gè)名片夾座。第三件則是我們生活中最為普通的木夾，利用蝙蝠的造型重新設(shè)計(jì)后，立刻讓平凡的晾衣繩具有了活力，也許此刻晾衣服的人也會(huì)擁有了好心情。第四件看似是個(gè)精致的金屬昆蟲，實(shí)際卻是一個(gè)很方便的小夜燈。這樣的例子舉不勝舉，這正是時(shí)下最流行的生活中的“玩具”，其實(shí)際是生活用品再設(shè)計(jì)中的玩具化傾向，也可以稱它們是卡通產(chǎn)品。在生活中有許多價(jià)值豐富的文化積累，當(dāng)我們把它們看成是陌生的東西，加以活用，就比無中生有更了不起。

隨著生活節(jié)奏的不斷加快，生活工作壓力的不斷提高，很多群體都面臨著難以排解心中苦惱和焦慮的問題。城市中20－35歲的生活群體不僅是現(xiàn)今社會(huì)工作中不可小覷的力量，也是個(gè)巨大的消費(fèi)群體。他們大都是獨(dú)生子女，接受過高等教育，生活在開放的Internet世界，思維活躍，卻又多少有著不想長大的想法。據(jù)調(diào)查，15－35歲年齡段的女性80％擁有卡通物品，她們注重產(chǎn)品的外觀、特別是顏色及創(chuàng)新的設(shè)計(jì)。在中國乃至全球，卡通一族正在迅速成長，卡通產(chǎn)品設(shè)計(jì)滲入生活的各個(gè)方面，其中女性消費(fèi)者更愿意接受卡通化的生存方式。例如，白領(lǐng)麗人一族，有著較高的收入，不依賴家庭或者男性，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，追求精神自由，消費(fèi)能力強(qiáng)，重視生活環(huán)境和生活質(zhì)量。被她們追捧的“OL”玩具，常常是小巧精致，設(shè)計(jì)感強(qiáng)，外觀靚麗。具有卡通化傾向的辦公用品或生活用品，在工作生活中帶給她們很大的快樂，可以緩解壓力。“卡通本身便凝聚著人們對(duì)于童心、對(duì)于真善美的向往和渴望，這是一個(gè)永恒不變的主題。在城市節(jié)奏下忙碌奔走的成年人，內(nèi)心往往珍藏著一份對(duì)于童心的向往，而對(duì)于成人世界里的成人規(guī)則則感到厭倦。卡通填補(bǔ)了這一空白，讓他們?cè)谶@世界里尋找到屬于自己的天空?！ㄍㄕf出了很多無法用語言符號(hào)所敘述的意思，讓我們到達(dá)無法抵達(dá)的世界?！泵鎸?duì)現(xiàn)實(shí)生活的壓力，人們總想找一片心靈棲息地，可以說是逃避或寄托，而生活用品的玩具化與藝術(shù)化設(shè)計(jì)恰恰提供了緩解人們?nèi)粘Ｉ顗毫Φ耐緩?，因此，可以說人們內(nèi)心的精神情感需求促進(jìn)了設(shè)計(jì)師們對(duì)產(chǎn)品的玩具化與藝術(shù)化設(shè)計(jì)傾向。

二、再設(shè)計(jì)的價(jià)值

所謂設(shè)計(jì)，即指以假定之觀念及思維先進(jìn)行處理后，透過某種表述方法，制定其擬施行之策略。其滲透到各個(gè)領(lǐng)域，包含多種科目，可以說在我們的現(xiàn)代生活中，設(shè)計(jì)無處不在。本文所探討的是我們生活中的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，可稱之為日用品設(shè)計(jì)。作為現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的開端，“包豪斯”不得不要提及。這個(gè)詞已經(jīng)不僅僅是指當(dāng)年德國成立的設(shè)計(jì)學(xué)校，“它本身就是一個(gè)嶄新的、有抱負(fù)的設(shè)計(jì)產(chǎn)品――我稱其為‘包豪斯理想’。”它倡導(dǎo)了形式追隨功能和藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的理念。

再設(shè)計(jì)則是一個(gè)新的概念，是20世紀(jì)90年代開始在日本設(shè)計(jì)界漸漸成熟起來的一種設(shè)計(jì)理念。再設(shè)計(jì)即“RE－DESIGN”，追求的是重新審視我們現(xiàn)有的設(shè)計(jì)，將熟悉的事物陌生化，重新創(chuàng)造。2004年，日本設(shè)計(jì)師原研哉策劃了一個(gè)叫“RE－DESIGN――二十一世紀(jì)日常用品再設(shè)計(jì)”的展覽。展覽中，32名日本著名的設(shè)計(jì)者針對(duì)日常用品做了新穎別致的重新設(shè)計(jì)。這些重新設(shè)計(jì)不是為了嘩眾取寵，觀眾看過那些早已被我們熟視無睹的日用品如火柴、衛(wèi)生紙、茶包等經(jīng)過出乎意料的重新設(shè)計(jì)后都在心中頗為“震驚”，并在腦海中留下了難忘的驚喜。設(shè)計(jì)師們的智慧與敏銳在作品中畢露無遺。如圖2，這是設(shè)計(jì)師深澤直入設(shè)計(jì)的一款茶葉包，他說：“飲茶不只是喝茶這么簡單，它還為談話、做白日夢(mèng)、閱讀等活動(dòng)提供了氛圍。將茶包放入杯中，注入開水，拉起系在茶包上的線輕輕扯動(dòng)，等待茶水變濃，這整個(gè)過程常常在不經(jīng)意間完成。人們用嗅覺品位茶葉的香味，從杯中冒出的蒸氣留意茶溫，從茶水的顏色判斷是否可以飲用了，而所有這些動(dòng)作都是在無意識(shí)中完成的，并沒有從其它事情中專門分神這樣做。我希望我的設(shè)計(jì)能使人們?cè)谶@些幾乎是無意識(shí)的動(dòng)作中得到享受”。的確，這款茶包被設(shè)計(jì)成一個(gè)提線木偶的形式，當(dāng)你有意無意地去抖動(dòng)這個(gè)杯中茶包時(shí)就會(huì)看到這個(gè)小紙人在水中邊跳舞邊散發(fā)出茶色，喝茶的人必定會(huì)從中得到快樂。僅此舉就可以讓消費(fèi)者有購買的沖動(dòng)，這就體現(xiàn)了再設(shè)計(jì)的力量。這些設(shè)計(jì)的“目標(biāo)是為了澄清此類物品的原有形式和材料與再設(shè)計(jì)后的物品之間所存在的分歧與差異，通過‘設(shè)計(jì)’找出人們所尋求的表現(xiàn)方式，在差異中找出設(shè)計(jì)的定義?！奔夹g(shù)的進(jìn)步固然會(huì)為設(shè)計(jì)帶來變化與創(chuàng)造的新天地，但如果我們俯首看看身邊，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)最為熟悉的日常生活中也蘊(yùn)藏著無數(shù)設(shè)計(jì)的可能，不能說只是制造出新奇的東西算是創(chuàng)造，把熟悉的東西當(dāng)成未知的領(lǐng)域再度開發(fā)也同樣具有創(chuàng)造性。而且可以說，打破個(gè)人的習(xí)慣性思維、剔除那些先入為主的概念是更困難也更有意義的事，這就是再設(shè)計(jì)的價(jià)值?！皠?chuàng)意并不是讓人驚異它嶄新的形式和素材，而應(yīng)該讓人驚異于它居然來自看似平凡的日常生活。”大眾的審美情趣在不停發(fā)生變化，消費(fèi)觀念也日新月異，這就督促設(shè)計(jì)師不停地去設(shè)計(jì)我們的生活，讓吃穿住行用品更符合心意。正因?yàn)樵僭O(shè)計(jì)的皆是與我們生活息息相關(guān)的用品，這就更能讓人們從中體會(huì)到其審美價(jià)值與功能意義。

目前，大多數(shù)生活用品都是經(jīng)過再設(shè)計(jì)的結(jié)果，設(shè)計(jì)師通過改造其外形或拓展使用功能使之更好地符合消費(fèi)者的各項(xiàng)需求，讓我們的生活環(huán)境更加富有藝術(shù)美感，從而使得心境更為舒暢。相比“為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)”的產(chǎn)品，這種再設(shè)計(jì)的生活用品帶給人們的不僅是實(shí)用價(jià)值，更重要的是藝術(shù)審美的享受，從而更深層次地詮釋了設(shè)計(jì)的作用。這是對(duì)已有的產(chǎn)品進(jìn)行重新設(shè)計(jì)思考，其內(nèi)在追求在于回到原點(diǎn)，重新審視了我們周圍的設(shè)計(jì)，以最為符合人性的方式，來探索設(shè)計(jì)的本質(zhì)。

三、玩具化與藝術(shù)化再設(shè)計(jì)的本質(zhì)

那么生活用品再設(shè)計(jì)的玩具化與藝術(shù)化趨向，是不是只需用卡通形象或者藝術(shù)元素“修飾”原來的用品，或者是將產(chǎn)品外觀稍加改造變成目前流行的富有藝術(shù)氣息的卡通造型就可以了?筆者認(rèn)為，要設(shè)計(jì)一件有魅力并具實(shí)際功能的生活“玩具”并不那么簡單。如潮水般涌入眼簾的卡通產(chǎn)品，藝術(shù)設(shè)計(jì)水準(zhǔn)的良莠不齊，怎么分辨其中設(shè)計(jì)的好壞?我們應(yīng)該探求其設(shè) 計(jì)本質(zhì)。

設(shè)計(jì)師的技法可以令模仿惟妙惟肖，而設(shè)計(jì)觀念才是關(guān)鍵所在，是創(chuàng)作的源泉?！翱ㄍㄓ^念是人們一種待人接物的思維方式，是童真童趣的心態(tài)的表象，也是一種情感、智慧。這種觀念體現(xiàn)出率真的童趣化、情感表現(xiàn)的幻覺化、幽默的輕松化、愉悅的擬人化以及簡潔的單純化等幾種人類自身在現(xiàn)實(shí)中無法得到的卡通體驗(yàn)與卡通幻覺?！钡惨僭O(shè)計(jì)這些生活用品，卡通化的思維不可少。因?yàn)椴荒芎唵蔚嘏灿靡汛嬖诘目ㄍㄔ煨?，必須自己?chuàng)造擬人或夸張的形象，可以說設(shè)計(jì)師不具備卡通思維就不可能有卡通的創(chuàng)意。

卡通造型設(shè)計(jì)好了，還需對(duì)生活用品進(jìn)行必要的藝術(shù)加工，注意其結(jié)構(gòu)比例、色彩搭配等，令其在外型上更具美感，從而給人一種審美的身心愉悅感。但這些并非最終目的，畢竟這些是生活用品，實(shí)際功用非常重要。產(chǎn)品設(shè)計(jì)追求的是形式與功能的完美結(jié)合，因此要求設(shè)計(jì)師除了有卡通的創(chuàng)意和藝術(shù)的素養(yǎng)外，還必須具備產(chǎn)品設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能。將新造型與產(chǎn)品習(xí)慣造型相結(jié)合還是徹底顛覆，都需要精心的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)。該造型會(huì)不會(huì)方便消費(fèi)者的使用?怎樣的材料才能更好地體現(xiàn)產(chǎn)品?這樣的產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來能不能符合現(xiàn)存的加工工藝?適合批量生產(chǎn)嗎?再設(shè)計(jì)過的產(chǎn)品成本比普通款會(huì)提高還是降低?這些都是設(shè)計(jì)師需考慮的問題，這里凝集的是智慧，不是靠單純的模仿和拼接可以達(dá)到的。

篇2

【關(guān)鍵詞】 膀胱腫瘤 血管生長抑制劑 微血管密度

Abstract: Objective To observe the effects of short-term preoperative administration of angiogenesis inhibitor ginsenoside Rg3 on the variation of microvessel density (MVD) of urinary bladder tumor. Methods Specimens of urinary bladder tumors were obtained by biopsy from 30 patients diagnosed with urinary bladder tumor， based on combined examinations of CT and cystoscopic biopsy. The 30 patients were each given a dose of 20 mg of ginsenoside Rg3 orally twice daily for 10 to 14 days preoperatively. Postoperatively， specimens of tumor tissues were retained for sections， followed by immunohistochemistry staining and antibody conjugates. The sections were analyzed by an image analysis system (Leica Qwin V3) to calculate the MVD of tumors and to compare the variations of the MVD of tumors before and after medication. Results The MVD of the tumor tissues after the medication was markedly lower than before ［(1.49±1.26）×10-4/μm2 vs. (4.43±2.26)×10-4/μm2，P

Key words: urinary bladder neoplasms; angiogenesis inhibitor; microvessel density (MVD)

膀胱腫瘤是泌尿生殖系統(tǒng)中最常見的腫瘤。在國內(nèi)，膀胱腫瘤的發(fā)病率在男性泌尿生殖器腫瘤中占首位，而且近年來有增加的趨勢。膀胱腫瘤本身有易復(fù)發(fā)的傾向，保留膀胱治療后2年內(nèi)復(fù)發(fā)率超過50％［1］。膀胱腫瘤的治療方法很多，以手術(shù)治療為主， 還有放療和化療以及免疫治療等。腫瘤新生血管抑制劑是目前臨床上應(yīng)用較新的治療腫瘤的方法。血管的新生是腫瘤生長、發(fā)展的必經(jīng)之路，與實(shí)體瘤的發(fā)生、轉(zhuǎn)移有著密切的關(guān)系，許多腫瘤僅在新的血管生成出現(xiàn)之后才出現(xiàn)臨床癥狀［2］。所以研究腫瘤的血管新生以及針對(duì)腫瘤血管新生進(jìn)行抗血管新生治療有著重要的理論意義和臨床實(shí)用價(jià)值，血管生成抑制劑藥物的應(yīng)用將成為控制腫瘤生長和轉(zhuǎn)移的一個(gè)重要策略。人參皂甙Rg3是一種四環(huán)三萜人參皂甙，現(xiàn)已人工合成，可抑制血管內(nèi)皮細(xì)胞增殖，對(duì)腫瘤新生血管生成有較強(qiáng)的抑制作用［3-4 ］ 。本研究觀察了術(shù)前應(yīng)用血管生長抑制劑人參皂甙Rg3對(duì)膀胱腫瘤組織微血管密度（MVD）變化的影響，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料和方法

1.1 一般資料和治療方法 選取30例膀胱腫瘤患者，術(shù)前膀胱鏡檢查取活檢送病理，明確診斷，同時(shí)留取用藥前腫瘤組織標(biāo)本。對(duì)本組膀胱腫瘤患者術(shù)前給予人參皂甙Rg3口服10～14天，20 mg/次，Bid，飯前口服。用藥10～14天后行手術(shù)治療，術(shù)后腫瘤標(biāo)本送病理，與用藥前資料對(duì)照分析，觀察血管抑制劑對(duì)膀胱腫瘤組織MVD變化的影響。

1.2 實(shí)驗(yàn)方法 新鮮腫瘤組織標(biāo)本用甲醛固定后，做病理組織切片。采用免疫組織化學(xué)方法染色。試劑盒采用美國GBI公司的PV-9000試劑盒。標(biāo)記血管的抗體采用北京中杉生物技術(shù)有限公司提供的鼠抗人原始造血細(xì)胞單克隆抗體（CD34），克隆系為BI-3C5。做好的免疫組化切片用Leica Qwin V3 圖像分析系統(tǒng)進(jìn)行圖像分析，計(jì)算血管密度，作為該切片組織的MVD。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 應(yīng)用SPSS 12.0 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)量數(shù)據(jù)用±s表示，組間比較采用配對(duì)t檢驗(yàn)，P

2 結(jié) 果

用藥后腫瘤組織的MVD明顯低于用藥前〔（1.49±1.26） ×10-4/μm2 vs. (4.43±2.26) ×10-4/μm2，P

3 討 論

3.1 新生血管與惡性腫瘤的關(guān)系 惡性腫瘤的本質(zhì)特征是具有侵襲性和轉(zhuǎn)移性。惡性腫瘤患者有80％以上死于腫瘤晚期的侵襲和轉(zhuǎn)移。所以防止和阻斷腫瘤的侵襲和轉(zhuǎn)移是惡性腫瘤治療成敗的關(guān)鍵。惡性腫瘤的侵襲和轉(zhuǎn)移與腫瘤組織的血管生長有密切的聯(lián)系，侵襲和轉(zhuǎn)移都是以腫瘤血管的生長為基礎(chǔ)的。1971年Folkman首先提出腫瘤生長依賴于新生血管形成的概念，同時(shí)認(rèn)為腫瘤細(xì)胞和血管組成一個(gè)高度整合的生態(tài)系統(tǒng)，源于腫瘤細(xì)胞的彌散信號(hào)促使內(nèi)皮細(xì)胞從休止?fàn)顟B(tài)變?yōu)榭焖僭鲩L狀態(tài)。血管生成與腫瘤轉(zhuǎn)移的關(guān)系體現(xiàn)在：一方面，血管是腫瘤的營養(yǎng)代謝通路，腫瘤通過腫瘤血管從宿主獲取營養(yǎng)和氧并排除廢物；另一方面，血管是腫瘤轉(zhuǎn)移最直接和最快捷的途徑。原發(fā)腫瘤通過血管源源不斷地向宿主輸送轉(zhuǎn)移細(xì)胞，并在機(jī)體的其他部位繼續(xù)生長和誘導(dǎo)血管形成，導(dǎo)致腫瘤轉(zhuǎn)移。原發(fā)腫瘤的生長和轉(zhuǎn)移依賴于血管生成。隨著毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的建立、血管生成抑制劑的發(fā)現(xiàn)以及血管生成活性蛋白純化工作的完成，這一觀點(diǎn)為越來越多的證據(jù)所支持，使這一領(lǐng)域成為腫瘤研究的熱點(diǎn)及腫瘤治療的新策略［5］。腫瘤的生長有兩個(gè)不同的階段，即從無血管的緩慢生長階段轉(zhuǎn)變?yōu)橛醒艿目焖僭鲋畴A段。血管內(nèi)皮生長因子 、堿性成纖維細(xì)胞生長因子是重要的血管生成因子，對(duì)內(nèi)皮細(xì)胞具有高度特異性，以它們?yōu)榘心繕?biāo)的治療藥物被證明具有極少副作用。實(shí)體腫瘤形成以后，處于無血管的浸潤前期，腫瘤細(xì)胞主要靠彌散供給營養(yǎng)。腫瘤結(jié)節(jié)的直徑一般小于2 mm，細(xì)胞數(shù)在107以內(nèi)。腫瘤超過這樣的體積若還缺乏新生的毛細(xì)血管和小血管的長入以供應(yīng)營養(yǎng)，腫瘤細(xì)胞將停止生長或死亡，腫瘤組織發(fā)生退化。若新生的毛細(xì)血管長入腫瘤組織，腫瘤組織則迅速生長，是正常組織生長速度的50～200倍，且易發(fā)生浸潤和轉(zhuǎn)移。所以新生血管生成是腫瘤迅速增殖和發(fā)生侵襲、轉(zhuǎn)移的重要條件之一。

3.2 血管生成抑制劑抑制腫瘤生長的機(jī)制［6-7］ 以血管生成的各個(gè)環(huán)節(jié)及其發(fā)生的過程中的生化改變?yōu)榘悬c(diǎn)來研究血管生成抑制劑，控制腫瘤的生長和轉(zhuǎn)移已經(jīng)成為腫瘤防治的一個(gè)重要途徑。其可能的作用機(jī)制包括：①阻斷血管因子的合成和釋放，拮抗其作用;②直接抑制血管內(nèi)皮細(xì)胞的功能;③阻斷血管內(nèi)皮細(xì)胞降解周圍基質(zhì)的能力;④阻斷血管內(nèi)皮細(xì)胞表面整合素的作用。

3.3 前景和展望 本研究選擇腫瘤組織MVD作為觀察指標(biāo)，比較術(shù)前應(yīng)用血管生長抑制劑人參皂甙Rg3對(duì)膀胱腫瘤組織MVD變化的影響。結(jié)果表明，術(shù)前應(yīng)用人參皂甙Rg3可以明顯降低膀胱腫瘤組織的MVD。由于腫瘤的侵襲和轉(zhuǎn)移與腫瘤組織的血管生長有密切的聯(lián)系，侵襲和轉(zhuǎn)移都是以腫瘤的血管生長為基礎(chǔ)的，腫瘤組織MVD與腫瘤的預(yù)后有密切的聯(lián)系，MVD越高，腫瘤臨床預(yù)后越差。因此，術(shù)前應(yīng)用血管生長抑制劑對(duì)膀胱腫瘤有重要的輔助治療作用。

參考文獻(xiàn)

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篇3

一、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的重要性

我曾對(duì)班上60名學(xué)生就“為什么讀書”做過書面調(diào)查，其中45名學(xué)生的答案是：為了獲取知識(shí)，開闊眼界。這充分說明學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域充滿了好奇心和探究欲望，對(duì)社會(huì)活動(dòng)有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，他們想通過努力，了解五彩繽紛的大千世界，這是學(xué)生自覺進(jìn)行閱讀的動(dòng)力。教師和家長要很好地利用孩子的這一特點(diǎn)，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成具有十分重要的作用，表現(xiàn)在以下方面：

第一，它是青少年健康成長的需要。中學(xué)時(shí)代是讀書的黃金時(shí)期，這時(shí)，教師和家長要讓學(xué)生多讀書、讀好書。也許學(xué)生還不能讀懂書的全部內(nèi)容，但在閱讀的過程中，會(huì)潛移默化地受到書中精神和思想的影響。讀書決定了一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響到一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。書籍不能改變世界，但讀書可以改變?nèi)松?，人可以改變世界?！白x萬卷書，行萬里路”是人們認(rèn)識(shí)世界、了解人生的重要途徑。一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史，良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該伴隨人的一生。

第二，它是學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。新課標(biāo)對(duì)七～九年級(jí)學(xué)生的閱讀鑒賞提出了很明確的要求：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年讀兩三部名著，背優(yōu)秀詩文80篇（段）?！?“欣賞文學(xué)作品有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然社會(huì)人生的有益啟示?！币_(dá)到這樣的要求，除了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，課下的閱讀尤為重要。我的一個(gè)學(xué)生喜歡讀歷史典籍，上九年級(jí)時(shí)，已讀了《史記》《古文觀止》《名人傳》及中國古代四大名著等，九年級(jí)還擠時(shí)間讀唐詩宋詞。他談起歷史典故頭頭是道，在班上成績名列前茅。這從一個(gè)側(cè)面說明，學(xué)習(xí)需要課內(nèi)外結(jié)合。注重課外閱讀，可以更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更豐富，思路更開闊，理解問題更靈活、全面，學(xué)習(xí)起來更加輕松自如。

二、如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

1.轉(zhuǎn)變觀念，正確看待讀書

關(guān)于學(xué)生讀什么書的問題，面對(duì)應(yīng)考的壓力，絕大多數(shù)教師和家長的意見是一致的：與考試有關(guān)的書多多益善，與考試無關(guān)的書盡量少讀。這種急功近利的看法限制了學(xué)生讀書的自由，阻礙了學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的相互促進(jìn)，對(duì)于學(xué)生的成長是十分不利的。語文教師應(yīng)該讓閱讀走進(jìn)課堂，根據(jù)學(xué)生興趣推薦書目。家長也要支持學(xué)生的課外閱讀，根據(jù)孩子的興趣有選擇地購書，最好能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，與孩子分享好書。

2.激發(fā)興趣，明確閱讀的意義

興趣是最好的老師，能變閱讀為悅讀。教師講課時(shí)要依據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)延伸，旁征博引，涉及文史、哲學(xué)、科技等多個(gè)方面，留下懸念讓學(xué)生課下去探索知識(shí)，尋找答案。要舉辦豐富多彩的讀書活動(dòng)，吸引學(xué)生參與，如讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、作文比賽等，評(píng)出名次，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，以活動(dòng)激發(fā)興趣，以興趣促進(jìn)閱讀。

另外，要把閱讀的意識(shí)滲透到日常學(xué)習(xí)中，讓讀書成為生活的一部分。讀書絕不是走馬觀花式的文字瀏覽、打發(fā)時(shí)間，必須做到讀而有感、讀而有思。所謂“眼到、心到、手到” “不動(dòng)筆墨不讀書”，都是提倡把讀書的思考和感悟記下來。當(dāng)你把自己的見解與他人交流分享時(shí)，就會(huì)很有成就感，從而更喜歡讀書。

3.制訂計(jì)劃，掌握正確的方法途徑

根據(jù)學(xué)生的年齡層次和閱讀興趣，教師可制訂出可行的計(jì)劃，由淺入深地選擇書目，切忌盲目閱讀。對(duì)于難以理解的古典、科技類書籍，可適當(dāng)給學(xué)生講解。閱讀時(shí)應(yīng)該像歐陽修那樣，抓住“枕上、馬上、廁上”等一切可學(xué)習(xí)的時(shí)間，將閱讀進(jìn)行到底。假期集中時(shí)間讀書，可選擇大部頭作品，反復(fù)品味思考，記筆記，進(jìn)行深入剖析式的“慢”讀。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，興趣廣泛的同學(xué)可進(jìn)行“海量閱讀”，先從蜻蜓點(diǎn)水式的“漫”讀中選擇自己感興趣的書，尤其是那些對(duì)自己學(xué)習(xí)、成長有利的書，要細(xì)嚼慢咽，讀思結(jié)合，提高氣質(zhì)涵養(yǎng)和文化品位，起到真正閱讀的作用?？傊覀兊哪康氖窍Ｍ麑W(xué)生讀到健康的書籍，能把讀書當(dāng)成學(xué)習(xí)和生活的一部分，獲取充足的精神食糧。同時(shí)，自覺地選擇好書并掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓人終生受益。

篇4

一、我的讀書目標(biāo)：

1、用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，以更加適應(yīng)景小發(fā)展的需要。

2、通過讀書活動(dòng)不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問題的能力。

3、提高自身學(xué)習(xí)的興趣，讓自己與好書作伴，與大師對(duì)話，在讀書中成長，使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。

二、我的讀書措施：

1、根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。

2、每天要保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書過程中，認(rèn)真做好讀書筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時(shí)寫下心得體會(huì)，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

4、將讀書活動(dòng)與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來，在反思中實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、積極和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

6、每學(xué)期末認(rèn)真撰寫一份讀書心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

三、我的讀書內(nèi)容和具體時(shí)間安排：

5月份：閱讀《新課程怎樣教》（歷史）

6月份：閱讀《史海拾珍》

7-8月份：閱讀《三國演義》

9月份：閱讀《愛的教育》

10月份：閱讀《教育從愛開始》

篇5

此時(shí)的我心懷好奇與敬佩之情翻開了《金竹花》這本書。眼前看到的是金竹花生活與工作的瞬間記憶，閱讀序言了解到金竹花是一名普通的朝鮮族小學(xué)教師，在黑土地上幾十年如一日致力于鄉(xiāng)村教育事業(yè)，努力踐行著自己“一生辦好一所學(xué)校”的人生理想。她有著一顆博大的愛心；是一位堅(jiān)定的愛國者；是一個(gè)“有益于人民的人”。當(dāng)我認(rèn)真翻閱著這本書時(shí)，情不自禁地觸動(dòng)了我的內(nèi)心世界，感悟頗深：

一、金竹花酷愛讀書。

讀書對(duì)于她來說，就像呼吸一樣自然，就像心跳一樣必須，難舍難分，一路相隨。她用半個(gè)世紀(jì)的閱歷和感悟概括出讀書對(duì)于生命的三重境界----“用讀書改變命運(yùn)”、“用知識(shí)提升自我”、“用文化滋養(yǎng)生命”----讀來令人感慨良多，感佩不已。她將可讀之書分為兩種，即閑書和要書，她則選取那些開蒙啟智、急公尚義的書去讀。每天上下班總是背著一個(gè)大包，當(dāng)然里邊裝的都是書籍和報(bào)刊等。書已經(jīng)成為她每天形影不離的朋友，感受著讀書帶給她的無限樂趣！著實(shí)讓我欽佩。

二、金竹花是教育改革的先鋒人物。

篇6

營造積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的讀書氛圍，提高自己的學(xué)習(xí)理論的熱情，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。下面是小編為大家整理的關(guān)于個(gè)人的讀書計(jì)劃范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

個(gè)人的讀書計(jì)劃范文1書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。教師——傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。

因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。結(jié)合個(gè)人課題我為自己定下了以下的讀書計(jì)劃：

一、我的讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容

,逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

2、通過讀書，培養(yǎng)自身好讀書的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積極地投入教育實(shí)踐與改革，言傳身教，為人師表。

3、通過讀書，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學(xué)水平。

4、通過學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

5、通過讀書活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

二、我的讀書措施

1、根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。

2、每天要保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機(jī)結(jié)合。

要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書過程中，認(rèn)真做好讀書筆記，及時(shí)寫下心得體會(huì)，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

4、積極和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。

借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

三、我的讀書安排：

大量閱讀書籍，做讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。

1、首讀書目：《兒童心理學(xué)》《這樣和孩子溝通最有效》《渴望學(xué)習(xí)—教育我們的幼兒》

2、經(jīng)典閱讀：《教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

3、選讀書目：《讀者》《了解你的中醫(yī)體質(zhì)》《贏》

讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變?nèi)松?，而且能促使自身去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)人生層次的提升和生命的升華。

個(gè)人的讀書計(jì)劃范文2書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類寶貴的精神財(cái)富，通過讀書，我們可以提高自身的閱讀能力和寫作水平，能夠使我們?cè)鲩L見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)，提高我們的文化修養(yǎng)。因此，為了使自己在本學(xué)期能夠通過讀書有所收獲，我為自己定下了以下的讀書計(jì)劃：

一、我的讀書目標(biāo)：

1.通過閱讀國學(xué)經(jīng)典，增加對(duì)我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)識(shí)和了解，傳承文化經(jīng)典，增強(qiáng)抵制外國腐朽文化的能力。

2.通過閱讀外國名著，領(lǐng)略中西方文化的差異，充分吸收外國優(yōu)秀文化成果，以達(dá)到學(xué)習(xí)和借鑒的目的;

3.通過閱讀與專業(yè)相關(guān)的參考書籍，加深自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解和掌握，同時(shí)還可以拓展自己的知識(shí)面。

4.通過閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，幫助自己樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等等。

二、我的讀書口號(hào)：

讓閱讀成為一種習(xí)慣!

三、主要措施：

1、充分利用課余時(shí)間閱讀計(jì)劃書目，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會(huì)。

每天確保有時(shí)間讀書，讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書時(shí)要堅(jiān)持以下要領(lǐng)：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效;個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;

3、閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)一些好的詞語、句子或段落要及時(shí)摘抄下來，以便于吸收和借鑒。

4、讀書時(shí)注意不要一目十行，只追求速度，而不追求閱讀的質(zhì)量，遇到不懂的問題要及時(shí)查閱資料把它弄懂。

四、閱讀書目和時(shí)間安排：

本學(xué)期計(jì)劃閱讀書目：《論語》《余秋雨散文集》《巴黎圣母院》《親愛的安德烈》《遇見未知的自己》《外企女秘書職場日記》

時(shí)間安排：堅(jiān)持每天晚上抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間用于讀書(由于周末要輔修金

讀書，能夠改變一個(gè)人的精神、氣質(zhì)和品性。讀書，能夠鍛煉一個(gè)人的心境，使人獲得心靈上的陶冶和精神上的愉悅。因此，我一定要每天堅(jiān)持讀書，按計(jì)劃完成讀書任務(wù)，讓讀書成為一種習(xí)慣，并通過讀書使自己不斷提升和進(jìn)步!

個(gè)人的讀書計(jì)劃范文3一.讀書指導(dǎo)思想:

積極參與學(xué)校的讀書活動(dòng)，把讀書活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)，滿足學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的需要。

二.讀書目標(biāo):

1.讓自己成為更富內(nèi)涵的老師.通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實(shí)踐水平，提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。

2.在讀書中提高自己的思想境界。

通過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”。在讀書中成長，使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。

三、讀書內(nèi)容:

1、經(jīng)典閱讀《教育的理想與信念》

《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

2、推薦閱讀(一本書):《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》

3、一般閱讀:

《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《小學(xué)教學(xué)》

四、我的讀書措施:

1、根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)規(guī)劃和教研組的計(jì)劃制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。

2.充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。

3.讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。

邊學(xué)習(xí)教育理論，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。

4.主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)心得。

利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。

5.每學(xué)期末認(rèn)真撰寫一份讀書心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

認(rèn)真貫徹落實(shí)制定的讀書計(jì)劃，完成相關(guān)書籍的閱讀，做到理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高理論及實(shí)踐能力。作好讀書筆記，認(rèn)真完成一份讀書心得。通過讀書活動(dòng)逐步提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，逐步培養(yǎng)自身良好的閱讀習(xí)慣。

個(gè)人的讀書計(jì)劃范文4為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，努力做家長滿意的，學(xué)生愛戴的人民教師，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂個(gè)人讀書計(jì)劃如下：

一、我的讀書目標(biāo)：

1、用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，以更加適應(yīng)景小發(fā)展的需要。

2、通過讀書活動(dòng)不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問題的能力。

3、提高自身學(xué)習(xí)的興趣，讓自己與好書作伴，與大師對(duì)話，在讀書中成長，使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。

二、我的讀書措施：

1、根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。

2、每天要保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機(jī)結(jié)合。

要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書過程中，認(rèn)真做好讀書筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時(shí)寫下心得體會(huì)，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

4、將讀書活動(dòng)與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的`實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來，在反思中實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、積極和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。

借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

6、每學(xué)期末認(rèn)真撰寫一份讀書心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

三、我的讀書內(nèi)容和具體時(shí)間安排：

5月份：閱讀《新課程怎樣教》(歷史)

6月份：閱讀《史海拾珍》

7-8月份：閱讀《三國演義》

9月份：閱讀《愛的教育》

10月份：閱讀《教育從愛開始》

11-12月份：閱讀《一生的成功計(jì)劃》，并且提交一份讀書心得、一份讀書筆記，并進(jìn)行自我總結(jié)。

相信通過自己不斷地學(xué)習(xí),書中的陽光會(huì)照亮我的心靈,指引我前進(jìn)的道路。

個(gè)人的讀書計(jì)劃范文5古人云:流水之聲可以養(yǎng)身，青禾綠草可以養(yǎng)目，觀書譯理可以養(yǎng)心。只有讀書，并且在讀書的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫作，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而成為促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。

讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧瘠、蒼白的狀態(tài)。

讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。

讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。

讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

一、讀書目標(biāo)

1、讀教育教學(xué)理論，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科教育書籍，不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

2、瀏覽各類雜志，拓寬自己的教育視野。

3、讀一些自己喜歡的書籍，頤養(yǎng)性情。

二、開展讀書活動(dòng)的主要措施:

1、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。

2、主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)心得。

3、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

5、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。

三、必讀書目:

1、《給教師的建議》---蘇霍姆林斯基

2、《數(shù)學(xué)思維方法》--鄭毓信

3、《誰知道答案2》--江本勝

篇7

一、明確名著閱讀的重要性

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生閱讀的12本名著和我們語文教師推薦的適合學(xué)生閱讀的名著，都是我們?nèi)祟悤木A。這些好的作品對(duì)于我們和學(xué)生來說，都是一生必不可少的精神食糧，它不但體現(xiàn)了人類的聰明才智，也是人類優(yōu)秀文化思想的結(jié)晶。經(jīng)常閱讀名著有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，也有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。通過閱讀，使學(xué)生感悟作品中的人物形象，來設(shè)計(jì)自己的人生理想，還能提高初中生的語文整體水平，還能積累大量的寫作素材。

二、組織學(xué)生建立班級(jí)的圖書角

明確了名著閱讀的重要性后，要在學(xué)生中實(shí)施，對(duì)于我校的學(xué)生來說，還是一件憾事，因圖書匱乏，雖然學(xué)校圖書室也有一些圖書，不是數(shù)量少、就是二十世紀(jì)七八十年代的舊書。書里的繁體字占二分之一以上，學(xué)生邊讀邊查閱字詞典，占用了很長的閱讀時(shí)間，也就不喜歡讀書了。我們針對(duì)圖書匱乏的情況，學(xué)校給每個(gè)教學(xué)班配備了書柜，號(hào)召每個(gè)班都籌建圖書角，教師指導(dǎo)學(xué)生分類購買圖書或向前幾屆的學(xué)長學(xué)姐借閱，家庭經(jīng)濟(jì)情況好的學(xué)生每人買一至兩本，經(jīng)濟(jì)情況不好的學(xué)生幾個(gè)人買一本，都放到班級(jí)的圖書角的書柜里，班級(jí)與班級(jí)之間可以互換借閱，還有學(xué)校圖書室的一部分圖書，再加上臨江市崇文書店贈(zèng)送的一部分，這樣每班最少就有三十幾本圖書可以閱讀。班級(jí)里的書供學(xué)生選擇余地多了，學(xué)生閱讀積極性也就高了。每班選一個(gè)學(xué)生專門負(fù)責(zé)管理，很好地解決了名著數(shù)量不足的問題。

三、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

人們都說，興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀名著的興趣非常重要，我們的學(xué)生以往沒條件讀名著，就知道圍繞課本轉(zhuǎn)，現(xiàn)在家里的經(jīng)濟(jì)好點(diǎn)了，又受社會(huì)的影響圍繞手機(jī)轉(zhuǎn)了，缺少閱讀名著的興趣，產(chǎn)生這種情況的原因是教師沒興趣指導(dǎo)，把主要精力都集中在升學(xué)率上，這就影響了學(xué)生的閱讀興趣，所以教師先要端正觀念，加強(qiáng)自己的閱讀意識(shí)，我認(rèn)為這兩年孫校長就在大力倡導(dǎo)教師讀書，學(xué)校安排教師利用寒暑假到市里最大的崇文書店選一本自己喜歡的書閱讀，開學(xué)后集中時(shí)間交流閱讀體會(huì)，現(xiàn)在教師都能從不同的角度談感悟和收獲。使之成為一個(gè)勤奮讀書的教師，從而去影響自己的學(xué)生。這樣教師就能有針對(duì)性地結(jié)合課本推薦的名著，激發(fā)學(xué)生對(duì)名著閱讀的興趣。還讓學(xué)生知道名著是經(jīng)過了書海大浪淘沙沉積下來的金子，是經(jīng)過了時(shí)代的考驗(yàn)，無論從語言特色上還是思想上都是很有價(jià)值的。大量閱讀名著可以開闊視野，豐富知識(shí)，陶冶情操，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，是精神食糧，可以終生受益，對(duì)自己的成長起決定性的作用。由語文科代表列出學(xué)生的順序表，每天語文課前兩分鐘都安排一名學(xué)生講述一個(gè)名著中的情節(jié)或感悟，班級(jí)學(xué)生每輪完一次，由本班的學(xué)生評(píng)比出優(yōu)秀者，給予鼓勵(lì)，以提高閱讀興趣。學(xué)生有了閱讀興趣，在閱讀過程中就有了動(dòng)力，閱讀也有了明確的方向，閱讀效率也會(huì)大大提高。

四、和學(xué)生一起制訂讀書計(jì)劃

學(xué)校教導(dǎo)處和三個(gè)年部的語文教師、語文科代表一起制定了一個(gè)從七年級(jí)到九年級(jí)的三年課外閱讀計(jì)劃，把確定好的閱讀目標(biāo)、閱讀內(nèi)容、閱讀數(shù)量、閱讀時(shí)間等張貼在班級(jí)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)看到并能完成，教師督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，否則將成為空談。

如何有效地展開閱讀，我們的做法是：

利用雙休日和晚自習(xí)時(shí)間閱讀，學(xué)校有三分之二以上的學(xué)生是住宿生，要求學(xué)生每晚18點(diǎn)到20點(diǎn)40分到教室來學(xué)習(xí)，寫完當(dāng)天的作業(yè)就開始閱讀，確保足夠的閱讀時(shí)間。

按計(jì)劃每生每月閱讀一本名著，每學(xué)期閱讀3至4本書，并寫出閱讀體會(huì)。體會(huì)要寫在稿紙本上，等待參觀和交流。

以年部為單位每個(gè)月在多媒體教室舉行一次讀書交流會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)和語文教師當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五、豐富自己，提高寫作能力

要求學(xué)生閱讀名著的目的就是豐富自己，積累更多的寫作知識(shí)，怎樣積累呢？俗話說，好記性不如爛筆頭，教師要培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不看書”的良好閱讀習(xí)慣，要求每位學(xué)生都有自己的閱讀記錄本，主要是對(duì)作品中的人物形象、藝術(shù)特點(diǎn)、語言特色等方面進(jìn)行全面深入的理解，寫出自己的觀點(diǎn)和看法，不要只交流有興趣的故事情節(jié)，一笑了之，指導(dǎo)學(xué)生把名著中所感悟到的啟示、哲理和自己的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，寫出來和大家交流，不讀死書，不死讀書，能學(xué)以致用，逐步學(xué)會(huì)取其精華去其糟粕，達(dá)到閱讀的目的，學(xué)生不論是閱讀還是寫作到人生的理想都會(huì)收獲頗豐。

幾年來，經(jīng)過我校語文教師的不斷探索、實(shí)踐，學(xué)生在初中三年的學(xué)習(xí)中，多則讀到三十幾本的名著，少則也能達(dá)到二十幾本左右，我們相信，在不久的將來，名著必將成為學(xué)生一生的名師。只要教師根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，用心研究名著閱讀方法的指導(dǎo)，提高閱讀效率，使他們的語文素養(yǎng)和寫作能力都得到提高。讓學(xué)生因“好讀書、樂讀書”而受益終身，也讓我們的學(xué)校變成一個(gè)名副其實(shí)的“書香”校園。

篇8

課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)校，教師應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自由組成“讀書學(xué)習(xí)小組”，自主選擇適合自己的讀物，共同確定目標(biāo)、制訂計(jì)劃、選擇形式、控制進(jìn)度，每天課余至少保證半小時(shí)閱讀，選擇自己喜歡的讀書方式，進(jìn)行讀書心得交流。通過班級(jí)墻報(bào)、學(xué)校黑板、櫥窗、“紅領(lǐng)巾廣播站”，讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；通過召開“故事會(huì)”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”“最氣憤”“最精彩”“最難忘”的故事；通過舉行“賽詩會(huì)”、古詩接龍、優(yōu)秀讀書筆記展覽等豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地獲取知識(shí)，不斷提高語文能力。通過舉辦校園讀書節(jié)，展示學(xué)生的讀書成果，彰顯學(xué)生的才藝才情，營造濃郁的讀書氛圍，把讀書活動(dòng)逐步引向深入，打造書香校園、人文校園。

在時(shí)間安排上，學(xué)校每周設(shè)立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課、一節(jié)閱讀交流課。指導(dǎo)內(nèi)容因?qū)W段而有所區(qū)別：在第一學(xué)段，鼓勵(lì)教師創(chuàng)設(shè)情境，把古詩、兒歌、名言警句、繞口令、繪本等圖文并茂的讀物，通過情境對(duì)話引進(jìn)課堂，不斷提高學(xué)生的朗讀能力，借助繪本引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，不拘形式表達(dá)。這不僅有利于口語能力的提高，更能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)創(chuàng)新欲望。第二學(xué)段，要求教師積極創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，想一想，說一說，演一演。以學(xué)生為主體，展開豐富的想象，提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及其語言表達(dá)能力，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的欣賞積累，進(jìn)行朗讀練習(xí)和復(fù)述訓(xùn)練，教給學(xué)生背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在第三學(xué)段，教師重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，教給學(xué)生了解主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情的方法，指導(dǎo)寫好片段賞析式的讀書筆記，以及如何通過人物的語言、動(dòng)作、心理等體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解。組織學(xué)生選擇適合自己特點(diǎn)的文章（或書籍），進(jìn)行感情朗讀或復(fù)述訓(xùn)練，也可以進(jìn)行講故事比賽或讀書心得交流。課的設(shè)計(jì)突出一個(gè)“新”字，教法的選擇突出一個(gè)“活”字，通過各種嘗試，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，激勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。讓學(xué)生自讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，通過合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自悟、自得。

平時(shí)，教師除閱讀規(guī)定的兒童必讀書目外，還要閱讀教師必讀書目并做好讀書筆記，每學(xué)期末舉行“師生讀書筆記展評(píng)”，促進(jìn)師生共讀，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

篇9

名著閱讀教學(xué)的設(shè)想

名著的范圍廣，容量大，閱讀教學(xué)操作難，筆者以為，落實(shí)名著閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于確立中學(xué)階段的總體閱讀計(jì)劃和階段目標(biāo)。身為語文教研組長，筆者首先帶領(lǐng)語文教研組的任課老師制定各年級(jí)段的讀書計(jì)劃，要求教師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行，同時(shí)又適合各學(xué)段的讀書目標(biāo)與計(jì)劃方案，具體要涉及閱讀方向、篇目內(nèi)容、方法步驟、督促檢查、評(píng)比總結(jié)等，保持閱讀的漸進(jìn)性與完整性。如在高中階段教學(xué)中，可按由淺入深、由表及里的規(guī)律，以必修、選修和自主發(fā)展的時(shí)間空間為名著閱讀的基本時(shí)空條件，確保每一位學(xué)生按“積累性閱讀――鑒賞性閱讀――研究性閱讀”的閱讀順序，實(shí)施一個(gè)較完整的循序漸進(jìn)的閱讀過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和鑒賞能力。

具體實(shí)踐過程

其一，個(gè)人自覺讀書與讀書小組合作閱讀相結(jié)合，拓展閱讀渠道，資源共享。每學(xué)期學(xué)生要按照教師的讀書計(jì)劃完成規(guī)定的讀書任務(wù)，同時(shí)建立讀書小組，進(jìn)行合作閱讀，提高閱讀效率。同伴交往是中學(xué)生各種交往活動(dòng)中最頻繁的，從某種程度上說，學(xué)生本身就是一種豐富的教育資源，采取合作小組閱讀的方法往往能起到事半功倍的效果。這樣組內(nèi)同學(xué)不僅可以交換書籍看，資源共享，拓展閱讀渠道，還可以隨時(shí)交流感受，促進(jìn)提高。具體做法：要求班里每人擁有一、兩本名著，各不相同，相互交換著看，無形中就在班里形成了一個(gè)小型書庫，由語文課代表管理并監(jiān)督同學(xué)定期借閱；充分利用學(xué)校圖書館的圖書、電子圖書等，打通學(xué)生的各種閱讀渠道；現(xiàn)代傳媒產(chǎn)生了許多可以被名著閱讀所利用的資訊，這些資訊便于學(xué)生對(duì)名著更深入地了解和閱讀，充分利用這些資源，通過校園網(wǎng)，年級(jí)或班級(jí)交流群帶動(dòng)讀書活動(dòng)。

其二，營造名著閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極主動(dòng)性。每學(xué)期安排各年級(jí)語文老師給學(xué)生舉辦“多讀有定評(píng)的名著”等閱讀專題講座，介紹一些中外名著書目、簡單情節(jié)及其在文學(xué)史上的地位、文學(xué)藝術(shù)價(jià)值、思想價(jià)值等，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。同時(shí)利用第二課堂，由同學(xué)輪流向大家介紹自己閱讀過的名著，包括作者的情況、寫作背景、故事梗概、藝術(shù)特色、思想內(nèi)容、自己的心得等。還可以有聲有色地朗讀相對(duì)完整的名著片段，營造一種氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和興趣。

其三，課內(nèi)外結(jié)合，以點(diǎn)帶面，授之以法。教師根據(jù)課程進(jìn)度，適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，并授之以法?！靶抡n標(biāo)”中要求學(xué)生閱讀的篇目多數(shù)與教材有所鏈接，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，可適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，導(dǎo)向課外。例如，在教《林教頭風(fēng)雪山神廟》時(shí)引出與林沖有關(guān)的情節(jié)，推出與之有關(guān)的人物，并講述他們不平凡的事跡，布置學(xué)生課后進(jìn)行相關(guān)閱讀，并設(shè)計(jì)一次“話說水滸”的語文活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的激情，喚醒學(xué)生對(duì)名著的向往。重視課內(nèi)示范，教給學(xué)生方法。在課外閱讀初期，要注意課堂的適當(dāng)延伸，以起到示范的作用。如在講《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，讓學(xué)生了解作者對(duì)王熙鳳的刻畫是多視角、全方位的，并對(duì)先聲奪人的出場、服飾的鋪陳、容貌的描畫、接見黛玉的一笑一哭進(jìn)行刻劃品讀，然后布置學(xué)生看《紅樓夢(mèng)》第十二回、十三回、四十六回、六十八回、六十九回等，對(duì)王熙鳳的精明、貪婪、強(qiáng)干、笑里藏刀等性格進(jìn)一步體會(huì)。由此學(xué)生們不難悟出整部《紅樓夢(mèng)》一開始就通過特別的肖像、言行對(duì)王熙鳳的性格進(jìn)行了界定，對(duì)其一生的命運(yùn)給予了暗示，這也為學(xué)生了解其他人物指點(diǎn)了迷津。注重課內(nèi)外閱讀的銜接，才能將閱讀推向深處。

其四，讀寫結(jié)合，以寫促讀。在學(xué)生的讀書進(jìn)程中，教師應(yīng)隨時(shí)指導(dǎo)、激勵(lì)、調(diào)控，讓學(xué)生的閱讀保持連續(xù)性并向內(nèi)涵深入。筆者要求學(xué)生讀書時(shí)堅(jiān)持寫讀書筆記，筆記的內(nèi)容可有感而發(fā)，評(píng)析作品主題、人物性格、人物行為、價(jià)值取向等，也可對(duì)篇章結(jié)構(gòu)、語言特色進(jìn)行鑒賞，甚至可改寫情節(jié)、續(xù)寫結(jié)局等。每周評(píng)閱一下，掌握閱讀情況和進(jìn)度，隨時(shí)指導(dǎo)、督促、調(diào)控，并定期交流分享好的讀書筆記，從而促進(jìn)其閱讀行為。

其五，開展豐富多彩的活動(dòng)，提升讀書效果。組織開展階段性讀書成果匯報(bào)展示活動(dòng)，提升讀書品質(zhì)與效果。教師根據(jù)情況，組織學(xué)生進(jìn)行有益的讀書活動(dòng)，如開展讀書報(bào)告會(huì)、鑒賞辯論會(huì)、精彩片段朗誦表演會(huì)、編輯文藝板報(bào)等。同時(shí)每學(xué)期舉行讀書筆記和鑒賞小論文交流會(huì)，同學(xué)之間傳閱讀書札記，欣賞小論文，互相促進(jìn)提高。閱讀本是一種個(gè)人行為，通過組織、交流，使它變成一種集體行為。筆者還組織過“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”大型解讀名著展示活動(dòng)課，初中和高中分別開展了學(xué)生名著閱讀成果匯報(bào)展示總結(jié)活動(dòng)。學(xué)生們興致很高，作了大量的準(zhǔn)備工作，高中部組成了六個(gè)參賽組：“激流勇進(jìn)隊(duì)”“騎士隊(duì)”“夢(mèng)9隊(duì)”“愛的自由隊(duì)”“梁山隊(duì)”“三國隊(duì)”。展示的內(nèi)容有作家及作品介紹、精彩片斷表演、精彩配音、經(jīng)典論談、個(gè)性鑒賞等，學(xué)生還制作了幻燈片、錄像等。最后評(píng)選出了最佳讀者獎(jiǎng)、最佳鑒賞獎(jiǎng)、最佳編導(dǎo)獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、最佳配音獎(jiǎng)、最佳幻燈片制作獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)等，并將評(píng)選出來的最佳讀書筆記和讀后感等鑒賞文章在教室一一展覽。實(shí)踐證明，通過開展名著閱讀展示活動(dòng)，對(duì)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、人文素養(yǎng)的提升、正確人生觀的形成，起到了積極的指導(dǎo)作用，筆者堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中做好學(xué)生的引路人。

思考與啟示

第一，樹立大語文的教育觀，轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀念，重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)?！靶抡n標(biāo)”確立了“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”的價(jià)值取向。教師必須樹立大語文的教育觀，明確語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，加強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，把學(xué)語文、用語文放到社會(huì)大課堂的廣闊背景中去。課內(nèi)學(xué)方法，課外得“營養(yǎng)”，課內(nèi)向課外延伸、拓展，緊緊抓住文學(xué)名著閱讀這塊重要陣地來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

第二，遵循以“經(jīng)典名著”為主，廣泛、多樣、全面、漸進(jìn)地推薦課外讀物的原則。在課外讀物的推薦上，都是有定論的經(jīng)典名著，按不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)循序漸進(jìn)地推進(jìn)，并注意了體裁和題材的廣泛性和形式的多樣性。具體的原則標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)豐富的、深情感人的、趣味盎然的、哲理性強(qiáng)的、貼近學(xué)生生活的、不同民族文化的、已有定評(píng)的；也可以適當(dāng)推薦有關(guān)藝術(shù)鑒賞等。遵循由興趣而入、形象而至抽象、熱情而至研究、局部而至全面的漸進(jìn)原則，培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，提高能力。

第三，發(fā)展個(gè)性，推動(dòng)課程改革。教師要認(rèn)識(shí)閱讀的根本作用，認(rèn)識(shí)閱讀的個(gè)性化特點(diǎn)，還學(xué)生獨(dú)立感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的權(quán)利，放手讓學(xué)生與文本自由對(duì)話。他可能會(huì)為名著的博大精深而嘆服，也可能被某一個(gè)局部深深吸引而久久駐足，他也許思考得很深，也許只是一點(diǎn)點(diǎn)真切的感覺而已，但是必定每一個(gè)讀進(jìn)去的人都會(huì)記錄下這些最真最深的點(diǎn)滴感受，并貼在自己的書上，留在自己的心中。不必?fù)?dān)心學(xué)生“讀不懂”或者“讀不透”，要讓學(xué)生去進(jìn)行讀書的實(shí)踐體驗(yàn)，從中汲取營養(yǎng)，這體現(xiàn)了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”的目標(biāo)。如此閱讀，學(xué)生充分展示著自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，也使語文新課程改革下的中學(xué)生名著閱讀呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的局面。

篇10

Abstract: At present, Chinese university students’ reading situation is not so good, we should take a variety of measures to cultivate their good reading habits, to prepare for future using and irritating the students’ desire and thirst for books. Make students develop the habit of loving reading, be good at reading and skilled in reading good books.

關(guān)鍵詞: 高職院校;培養(yǎng)學(xué)生;閱讀習(xí)慣

Key words: higher vocational colleges;cultivating students;reading habits

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)31-0265-02

0引言

目前,我國大學(xué)生的閱讀狀況非常令人堪憂。復(fù)旦大學(xué)推出的《上海大學(xué)生發(fā)展報(bào)告》對(duì)當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)研顯示,經(jīng)常閱讀人文社會(huì)科學(xué)典籍和學(xué)術(shù)類著作期刊的大學(xué)生不足三成;南京理工大學(xué)學(xué)生聯(lián)合會(huì)調(diào)研部對(duì)南京市十所高校學(xué)生的隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示,74%的同學(xué)日平均課外閱讀時(shí)間不足一小時(shí)。著名華人數(shù)學(xué)家、菲爾茲獎(jiǎng)獲得者丘成桐先生曾直言不諱地說:中國學(xué)生雖然勤奮,但美國好的學(xué)生看書的時(shí)間比中國學(xué)生還要多,因?yàn)樗麄冊(cè)谥袑W(xué)、大學(xué)都要寫研究報(bào)告,需要看很多書才能寫得出來。據(jù)統(tǒng)計(jì),美國大學(xué)生平均每周的閱讀量是500-800頁。為即將入學(xué)的新生指定書籍,要求他們閱讀,已成為美國高校多年的傳統(tǒng)。

2008年5月5日,民進(jìn)中央副主席朱永新在“第十八屆圖書交易博覽會(huì)中國出版高層論壇”上發(fā)表了《閱讀與中國教育改造》的演講,提出了四個(gè)發(fā)人深省的觀點(diǎn):一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史;一個(gè)民族的精神境界,取決于這個(gè)民族的閱讀水平;一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育;一個(gè)書香充盈的城市,必定是一個(gè)美麗的城市。2009年2月28日,總理在中國政府網(wǎng)與網(wǎng)友在線交流時(shí),也曾深有感觸地說,“我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們?cè)谧罔F的時(shí)候能夠手里拿上一本書,因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為,知識(shí)不僅給人力量,還給人安全,給人幸福。多讀書吧,這就是我的希望。”

人的成長離不開書。書籍是知識(shí)的載體,信息的倉庫,經(jīng)驗(yàn)的總匯,是人類最寶貴的精神食糧。大學(xué)是人一生當(dāng)中的黃金時(shí)代,也是一個(gè)人閱讀的黃金時(shí)代。據(jù)有關(guān)資料分析,人的知識(shí)有80%是在課堂以外學(xué)到的。閱讀是人們獲得知識(shí)的重要途徑,是提高綜合文化素養(yǎng)和自我修養(yǎng)的良師益友。腹有詩書氣自華。曾幾何時(shí),大學(xué)生的集體形象是象牙塔中“讀書破萬卷”的讀書人。由于我國長期應(yīng)試教育的影響,很多同學(xué)從小學(xué)到中學(xué),中學(xué)到大學(xué),并沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,許多學(xué)生除了教課書和教輔類的圖書以外,很少閱讀其他的書籍,知識(shí)面狹窄,課外閱讀缺乏,知識(shí)儲(chǔ)備不足。鑒于此,我們要特別注意加強(qiáng)大學(xué)生尤其是高職院校學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)并做好閱讀儲(chǔ)備,讓同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書、讀好書的習(xí)慣,使閱讀成為一種愛好和需要,一種習(xí)慣,一種生活方式。

1指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)進(jìn)行閱讀

大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人成長中最為重要的階段,有目的、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地讀書,將對(duì)其成就一生的事業(yè)產(chǎn)生關(guān)鍵的作用。一般來說,大學(xué)生的閱讀目標(biāo)和閱讀行為往往受其所學(xué)專業(yè)和治學(xué)情趣的影響,引導(dǎo)、幫助學(xué)生圍繞所學(xué)專業(yè)學(xué)會(huì)選擇讀物和形成良好的閱讀習(xí)慣,是學(xué)校首先應(yīng)該重視的重要問題。一方面學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀書目、閱讀目的的指導(dǎo),幫助學(xué)生確立課外閱讀的意識(shí)。學(xué)校應(yīng)組織各個(gè)專業(yè)的專家、學(xué)者,根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同學(xué)生的特點(diǎn)和需要,有針對(duì)性地推出不同學(xué)生群體需要閱讀的書目,有目的的指導(dǎo)學(xué)生閱讀。把指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀納入教師的教學(xué)計(jì)劃之中,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,讀后要寫出讀后感或是做一定的摘抄,并且把參考讀物的知識(shí)反映在考試內(nèi)容中。另一方面,指導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中掌握科學(xué)的閱讀方法。教會(huì)學(xué)生在閱讀中寫讀書筆記、做讀書卡片、寫周記、寫札記,將值得品味或是比較感興趣的內(nèi)容摘抄下來,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館

圖書館收藏著大量的文化典籍和文獻(xiàn)信息資源,有人把圖書館譽(yù)為“大學(xué)的心臟”、“知識(shí)的海洋”。學(xué)校要把指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館作為一項(xiàng)重要的工作抓緊抓好。要讓大學(xué)生了解和掌握?qǐng)D書分類知識(shí)和目錄檢索知識(shí),明晰中國圖書分類法的基本原則,學(xué)會(huì)查閱使用各種工具書和文獻(xiàn)資料;要注意培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識(shí),掌握信息獲取的技能以及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí),提高計(jì)算機(jī)檢索和網(wǎng)上信息資源獲取的能力。在網(wǎng)絡(luò)資源日益普及的今天,學(xué)校圖書館必須根據(jù)學(xué)生的需要,建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,為學(xué)生提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù),在校園網(wǎng)上提供常用的數(shù)據(jù)庫地址,將收集到的精選的期刊、圖書和報(bào)紙等目錄存檔在網(wǎng)絡(luò)中,向?qū)W生提供目錄通報(bào)服務(wù),提供網(wǎng)絡(luò)瀏覽導(dǎo)航,提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)閱讀的效果。與此同時(shí),學(xué)校還要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)甄別書籍。在學(xué)生中通過開展導(dǎo)讀、書評(píng)、新書介紹、專家薦書等活動(dòng),向?qū)W生推薦好的、有意義的書籍,使學(xué)生遠(yuǎn)離低俗的、有害的書籍。

3指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的經(jīng)典書籍和名著

費(fèi)爾巴哈說過:人就是他所吃的東西。人的生命往往是通過它所閱讀的書籍表現(xiàn)出來,我們所“吃”的書籍越多,所“吃”的書籍越好,其生命的內(nèi)涵就越豐富、品位就越高。假如人不吃什么“東西”,那么它的生命也就枯萎了。大學(xué)有大學(xué)的任務(wù),大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有了解現(xiàn)代文明基礎(chǔ)上的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。大學(xué)教育要訓(xùn)練的不僅僅是一個(gè)人的智商,而是智慧;大學(xué)學(xué)習(xí)的意義主要不在于掌握多少專業(yè)知識(shí)技能,而在于通過各方面的學(xué)習(xí),鍛煉和發(fā)展學(xué)生的人格素養(yǎng)、文化品位和人文關(guān)懷,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成和諧發(fā)展的人。人文精神是教育的靈魂。沒有閱讀,沒有思想,那么,大學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)所也就沒有什么區(qū)別了。讀書是一個(gè)人特別是年輕人心智培養(yǎng)、性格塑造、人生觀引導(dǎo)的重要方法。在大學(xué)時(shí)代,理工類學(xué)生人文素質(zhì)的提高,更多的是通過專業(yè)以外廣博的人文、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)書籍的閱讀來實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)樵催h(yuǎn)流長的中外經(jīng)典,既是人類文明史、精神史、審美史、奮進(jìn)史的形象演繹,也是人類求真、求善、求美、求誠的生動(dòng)展示。在大學(xué)階段,學(xué)校要有目的的引導(dǎo)同學(xué)們廣泛閱讀一些經(jīng)過歷史積淀、融匯了人類文明與智慧的古今中外優(yōu)秀書籍,尤其要保證一定量的經(jīng)典書籍和名著的閱讀,增強(qiáng)同學(xué)們?cè)谖摹⑹?、哲、?jīng)、法、藝、心理、生物等領(lǐng)域認(rèn)知的廣度和深度,并將這種認(rèn)知轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的綜合素養(yǎng)。如通過開展“大學(xué)生百篇必讀”等活動(dòng),列出推薦給同學(xué)們的書籍名稱,引導(dǎo)同學(xué)們盡量擴(kuò)大閱讀范圍和閱讀量。毫無疑問,廣博的閱讀對(duì)一個(gè)人的思想積累是非常有益的,或許在將來的工作和生活中,我們接觸的許多知識(shí)都“無用”,但在學(xué)習(xí)這些知識(shí)過程中發(fā)展的能力,將有助于從工具型的人才中脫穎而出,并受用終身。據(jù)說,希拉里在10歲時(shí),就閱讀了從伯拉圖到克爾凱郭爾等哲學(xué)大師的大量作品,為他日后的成長和超強(qiáng)的思辨能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偫碓谂c大學(xué)生們交流時(shí)也曾說過:他在大學(xué)時(shí)50%的時(shí)間讀教科書,應(yīng)付考試;50%的時(shí)間讀課外書,36門功課,他得了35門優(yōu)秀。正是因?yàn)殚L期以往的博覽群書,才使溫總理在每年人大閉幕會(huì)后的記者招待會(huì)上,引經(jīng)據(jù)典,談吐儒雅,給人以萬卷詩書撲面來的深刻印象,表現(xiàn)出深厚的文化底蘊(yùn)和人文修養(yǎng)。

4指導(dǎo)學(xué)生保持一定量紙質(zhì)圖書的閱讀

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,大學(xué)生的閱讀已從單一的紙質(zhì)讀物逐漸向電子讀物等多媒體方向擴(kuò)展,其閱讀正在呈現(xiàn)出比較嚴(yán)重的“網(wǎng)絡(luò)化、功利化、膚淺化”傾向,即時(shí)在線瀏覽正在取代傳統(tǒng)的書本閱讀而成為大學(xué)生閱讀中不可分割的重要組成部分。不可否認(rèn),上網(wǎng)瀏覽也可以達(dá)到閱讀圖書的目的,但實(shí)際上,大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)后,用于閱讀的時(shí)間較少,聊天、玩游戲的時(shí)間較多,即便是閱讀,也很少進(jìn)行認(rèn)真地思索,而是進(jìn)行快餐式的淺閱讀(指瀏覽式、隨意性、跳躍性、碎片化的淺易閱讀),而這種快餐式的“淺閱讀”是難以達(dá)到傳統(tǒng)閱讀功效的,長此以往,會(huì)使大學(xué)生的見解與思考力,像手中的讀物一樣走向膚淺,變得浮躁。閱讀是一個(gè)人收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀紙質(zhì)的書,能帶來更高的專注、平靜和思考。有人認(rèn)為,在未成年人的成長過程中,必須追求一種有深度的閱讀,因?yàn)殚喿x真正有價(jià)值的文字,是一種思維訓(xùn)練的過程,是一種美學(xué)修養(yǎng)熏陶的過程,是一種人文情懷的養(yǎng)成過程,也是人生價(jià)值觀的形成過程。一個(gè)人如果不經(jīng)過一段艱苦的閱讀歷程,要想達(dá)到必要的思維深度將是極其困難的。而這種“有深度的閱讀”(一種深層次學(xué)習(xí)和思考的過程)的最佳方式應(yīng)當(dāng)是對(duì)紙質(zhì)圖書的閱讀。大學(xué)是教人如何思考的。大學(xué)精神的核心是提高思考力、理解力和判斷力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。我們研讀各種人文和自然科學(xué)課程、寫論文、聽講座、進(jìn)行各種閱讀,都是在訓(xùn)練腦子和眼光,提升分析能力和思維能力。經(jīng)過大學(xué)教育的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)善于接受各種新的思想和觀念,具有良好的思辨能力和知識(shí)遷移能力,富有團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作意識(shí),擁有良好的思想道德和健全的人格,能夠較好地融入各種文化和環(huán)境之中,可以獨(dú)立自信的進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。而過分熱衷“淺閱讀”最終會(huì)丟棄深邃的思考、開闊的視野和心系國運(yùn)的責(zé)任感。因此,在電腦屏幕已經(jīng)成為很多人閱讀對(duì)象的今天,我們一定要教育學(xué)生保持一定量紙質(zhì)圖書的閱讀,把“深閱讀”與“淺閱讀”、上網(wǎng)閱讀和傳統(tǒng)閱讀很好的結(jié)合起來。

5營造濃厚的校園讀書氛圍

大學(xué)生的天職就是讀書?，槵槙暋⒂朴茣嵑蜐鉂鈺?不僅是大學(xué)校園青春和朝氣的的標(biāo)志,更是大學(xué)品位和境界的象征。營造一個(gè)好的閱讀環(huán)境、對(duì)大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。

學(xué)校要充分利用圖書館館藏、館舍的優(yōu)勢,在專業(yè)教師、圖書館、學(xué)生處和團(tuán)委的指導(dǎo)下,有組織、有計(jì)劃地在學(xué)生中開展形式多樣的讀書活動(dòng)。如組建讀書俱樂部、書友會(huì),開辟經(jīng)典閱覽室、讀書沙龍,組織名師導(dǎo)讀、新書介紹,開展讀書月、讀書周、讀書日、讀書節(jié)、讀書知識(shí)競賽、讀書演講比賽、讀書筆記展評(píng)、大學(xué)生必讀等活動(dòng)。學(xué)校還可以設(shè)立閱讀專項(xiàng)基金,評(píng)選閱讀明星,讓更多的學(xué)生在多姿多彩的校園讀書活動(dòng)中互相影響、互相交流,互相學(xué)習(xí),切實(shí)激發(fā)同學(xué)們潛在的閱讀需求和閱讀興趣,鼓勵(lì)、幫助和督促同學(xué)們多讀書,讀好書。前不久,華東師范大學(xué)王曉明教授在《中華讀書報(bào)》上曾撰文建議:要“強(qiáng)迫”學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。要用一切情感的和制度的方式:講座、個(gè)別談話、課前書目、課堂討論、課外答疑、考試、讀書會(huì)、圖書館的咖啡廳、甚至娛樂性的晚會(huì)培育一種讀書的氛圍,切實(shí)的幫助和鼓勵(lì)學(xué)生,督促他們用最多的時(shí)間去讀好書。要讓盡可能多的學(xué)生,逐步從閱讀中體會(huì)世界的廣大、智慧的光彩、生命的意義、人生的豐富。要讓學(xué)生從內(nèi)心孕育出對(duì)書的親近和渴求,使閱讀成為每一個(gè)大學(xué)生最為自然的生活狀態(tài)并伴隨其一生,讓書香飄蕩在校園及學(xué)生人生的每一個(gè)角落。

愛默生曾說過,會(huì)讀書的人應(yīng)該是一個(gè)發(fā)明家。書癡者文必工,藝癡者技必良。知識(shí)改變命運(yùn),閱讀升華人生。只有讀書才能有積累,只有有了積累才能厚積薄發(fā)。在當(dāng)今“知識(shí)爆炸”的時(shí)代,從聽課途徑學(xué)來的知識(shí),僅僅是為專業(yè)入門打了一個(gè)基礎(chǔ),走出校門以后,這些知識(shí)很快就會(huì)老化,大量的新知識(shí),必須依靠閱讀途徑去獲得。閱讀的潛在力量是使你變得最大限度的富有――不但在金錢上的富有,同時(shí)擁有愛的富有、快樂的富有、家庭的富有、健康的富有、成就的富有、心靈世界的富有。換句話說,就是在你生命的各個(gè)方面均會(huì)變得富有。

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