導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)生實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2018大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)

編輯部的工作者悶每天都要爭分奪秒地修改、編輯，還要經(jīng)常加班，有時(shí)每天只能睡四、五個(gè)小時(shí)。但我從來沒從他們的臉上看到疲憊和厭煩，他們總是精神飽滿地投身于自己的工作中。我想，正是這份對工作的激情支持著他們。如果沒有激情，他們不可能為此付出如此巨大的精力。

激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)而奮斗;耐心又讓我們細(xì)致地對待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié);細(xì)心讓我們嚴(yán)把每一份稿件，做到精益求精。

編輯部的工作既繁瑣又枯燥無味，無論嚴(yán)寒酷暑，他們都得靜下心來慢慢地閱讀稿件。如果沒有耐心，他們不可能坐在辦公室不厭其煩地工作著。細(xì)心同樣很重要，因?yàn)檫@關(guān)系到新聞播出效果的好壞。哪怕一個(gè)字，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)影響到新聞播出的質(zhì)量。所以，即便他們再累也得提起精神，仔細(xì)檢查，寧可多看幾遍，也不愿意放過一個(gè)錯(cuò)誤。如果細(xì)心。他們不可能做出如此高質(zhì)量的新聞節(jié)目。

在編輯部工作也有很閑的時(shí)候。沒稿件的時(shí)候，編輯們都會(huì)看看雜志和報(bào)紙打發(fā)時(shí)間，或是聊聊天，說說笑。而此時(shí)，我總會(huì)很自覺的地抓緊時(shí)間多看看些新聞編輯的書記或是拿出之前改好的稿件，學(xué)習(xí)和總結(jié)一些常見的稿件錯(cuò)誤。

總之，編輯部是一個(gè)既充滿歡樂氣氛又可以學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)面的地方。

實(shí)習(xí)讓我收獲了很多，無論是理論上的知識(shí)，還是實(shí)際生活中的知識(shí)，這些知識(shí)都讓我受益非淺。我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該多參加些社會(huì)實(shí)踐，拓展自己知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，多思考，多練習(xí)，多聽多看。同時(shí)要學(xué)會(huì)與人相處和溝通，處理好人際關(guān)系。

任何事情都要對自己有信心。相信在我們的努力下，有志者事竟成。

2018大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文

實(shí)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的、社會(huì)性的活動(dòng)，是一個(gè)由學(xué)校向社會(huì)接軌的環(huán)節(jié)，是學(xué)校學(xué)習(xí)向社會(huì)工作轉(zhuǎn)型的一大模塊。搞好社會(huì)實(shí)習(xí)工作是很關(guān)鍵的，對一個(gè)學(xué)生來說是很重要的，從一個(gè)學(xué)生的成長過程來說，他經(jīng)歷了無事可做的孩童時(shí)代，到學(xué)校里忙碌的學(xué)生時(shí)代，再到以后的社會(huì)工作階段，而實(shí)習(xí)就像一個(gè)鏈子連著學(xué)習(xí)和工作。實(shí)習(xí)是學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的過程，學(xué)習(xí)的目的就是運(yùn)用，就是去指導(dǎo)工作，而實(shí)習(xí)正好扮演了把學(xué)到的文化理論知識(shí)正確運(yùn)用的工作中去的主角。我們務(wù)必要做到用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐去理論。所學(xué)的知識(shí)只有運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能體現(xiàn)其價(jià)值。實(shí)習(xí)是一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，是展示自己潛力的舞臺(tái)。

透過實(shí)習(xí)，我們要努力提高動(dòng)手的潛力，在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)其不足，然后去反饋到學(xué)習(xí)中去，會(huì)更能提升自己的潛力。新聞學(xué)，它主要是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科，它要求極強(qiáng)的動(dòng)手潛力，它所接觸的對象是包羅萬象的，是各具特色的，是真實(shí)的、新鮮的。真實(shí)是新聞的生命，實(shí)習(xí)給一個(gè)初學(xué)者帶給了鍛煉的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)教會(huì)一名記者怎樣去觀察事物，怎樣去捕捉有價(jià)值的新聞信息，怎樣用事實(shí)說話，怎樣才能做到新聞的及時(shí)。這些只有在實(shí)習(xí)中才能深刻體會(huì)到什么是抓活魚和搶新聞。實(shí)習(xí)是由課堂走向社會(huì)的第一步，如果能把第一步走好，以后的路自然學(xué)會(huì)習(xí)暢網(wǎng)通。

到新聞單位去實(shí)習(xí)，主要是要鍛煉自己的新聞采訪和寫作潛力，掌握采訪的基本方法，掌握新聞及電視節(jié)目制作的基本流程，向那些有經(jīng)驗(yàn)的記者、修改學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。深入現(xiàn)場去采訪，接近群眾，從群眾中來，到群眾中去。深刻體會(huì)，用真情寫出有生命力的新聞作品。

二.實(shí)習(xí)資料

新聞學(xué)的實(shí)習(xí)資料主要有以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)地采訪

只有深入到現(xiàn)場去做實(shí)際調(diào)查，才能寫出有好處的作品，才能懂得采訪的基本流程，懂得什么是采訪新聞采訪學(xué)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，偏重于應(yīng)用與操作。實(shí)地采訪是新聞的第一課，它是新聞信息采集，新聞報(bào)道的第一步。

2.訪后寫作

新聞寫作是新聞制作的第二步，是對采訪中采集到的信息、新聞事實(shí)做進(jìn)一步加工制作的過程，是對采訪的進(jìn)一步補(bǔ)充。親自動(dòng)手采寫

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)(2)一些東西，才能更好地掌握新聞寫作的基本方法，力爭做到從群眾中來，到群眾觀眾去，把時(shí)代精神寫到作品中，寫一些有價(jià)值的事，些一些老百姓關(guān)心的事。

3.修改整理

當(dāng)寫完初稿后，修改，整理和修改稿件是新聞作品的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，俗話說：文怕修改，只有修改，才能寫出精辟的文章。還要提煉新聞主題，因?yàn)樾侣勚黝}是新聞報(bào)道的靈魂，能夠透過素材的取舍，結(jié)構(gòu)的安排和導(dǎo)語的構(gòu)思各個(gè)方面提煉主題，透過綜合思維提煉主題。其次要寫好新聞的導(dǎo)語，熟練的運(yùn)用各種新聞寫作的筆法，巧妙的運(yùn)用各種新聞?wù)Z言。

三.實(shí)習(xí)收獲

在短短的實(shí)習(xí)期內(nèi)，我深入到各地去采訪，真正的鍛煉自己的采訪潛力，提高了自己的提問水平，鍛煉了心理素質(zhì)。真正做到了不怯場，運(yùn)用自如，現(xiàn)場處理靈活。在采訪后寫了很多的新聞稿件，熟練地掌握了各種新聞文體的寫法，尤其是消息和通訊的寫法，包括各種新聞文體，如動(dòng)態(tài)消息、綜合消息、人物消息、評述性消息、特寫性消息、人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊、人物專訪等。還有電視新聞的寫作，廣播新聞的寫作，涉及到了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名記者就應(yīng)具備哪些素質(zhì)體會(huì)到了記者的主角，怎樣才能做到記者的識(shí)、才、學(xué)，認(rèn)識(shí)到了記者和修改的關(guān)系。

透過這次實(shí)習(xí)，自己的社會(huì)實(shí)踐潛力大大地提高了，適應(yīng)社會(huì)的潛力強(qiáng)了，語言運(yùn)用潛力增強(qiáng)了，寫作潛力提升了，真正跨出了，走好了新聞道路上的第一步。

四.實(shí)習(xí)中存在的主要問題

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，透過實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)，自己還存在著不少問題，包括文化知識(shí)的欠缺，真是書到用時(shí)方恨少。學(xué)習(xí)涉及的面太窄，學(xué)到的知識(shí)太單一，沒有構(gòu)成一個(gè)很好的體系。聯(lián)系實(shí)際的潛力太差，將學(xué)到的知識(shí)不能運(yùn)用到實(shí)踐中去，沒有一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備體系，用到哪學(xué)到哪。在采訪中，還容易犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，一些先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)備的熟練運(yùn)用潛力還不夠，普通話水平不高。在今后的學(xué)習(xí)中還需要在各方面去提高自己的各方面的潛力，盡可能完善自己。

2018大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范例

教育實(shí)習(xí)不僅鍛煉了我們實(shí)習(xí)生在講臺(tái)上向?qū)W生傳授知識(shí)的能力與口才，也使我們能夠站在教師的角度發(fā)現(xiàn)，分析存在于現(xiàn)階段中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)際問題。

我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二中學(xué)，主講初二物理(力學(xué)壓強(qiáng)，浮力部分)和初三物理(電學(xué)歐姆定律部分)，帶初二2班和初三1班的物理課，并兼任初二2班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)期間，還組織了關(guān)于在九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)初一年級(jí)開設(shè)物理課的情況調(diào)查的教育研究?？傮w來說，實(shí)習(xí)工作很成功，無論是教學(xué)工作，班主任實(shí)習(xí)工作還是教育調(diào)研工作，都得到了校領(lǐng)導(dǎo)，老師們的好評與支持。就任初二2班實(shí)習(xí)班主任期間，我的班級(jí)管理工作也得到了學(xué)生們的配合以及學(xué)生家長的支持。在受到表揚(yáng)，感到欣慰的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了存在于自身的不足，今后需要繼續(xù)改正，完善自我。

首先談下我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。站到講臺(tái)上，面對全體同學(xué)，第一心態(tài)要好。具體來說，不要緊張的話都說不出來，因?yàn)槊鎸Φ氖亲约旱膶W(xué)生，自己的任務(wù)是給他們講課。如果站在講臺(tái)上，自己先不知道說什么好了，首先是工作的失職，其次是學(xué)生們的不信任，后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂，學(xué)生聽課效果大幅度下降。因此，站在講臺(tái)上，要有清醒的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的出發(fā)點(diǎn)，才能擺正心態(tài)，走進(jìn)課程的思路;第二，講課一定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。我們在給學(xué)生上課的時(shí)候，都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好好聽課，提醒他們認(rèn)真聽講，集中注意力。

可是如果老師的注意力就沒有全部集中在課堂上，也就是所謂的走神，那怎么能叫學(xué)生們跟著老師的思路走?所謂為人師表，不僅體現(xiàn)在外部行動(dòng)上，更重要的是在課堂45分鐘帶領(lǐng)學(xué)生集中注意力聽課。因此，上課前的備課十分關(guān)鍵。備課時(shí)，自己要先進(jìn)性對知識(shí)的梳理，自己頭腦中把知識(shí)點(diǎn)捋順了，才能在講出來的時(shí)候有條有序。這就要求教師對課本有著很高的熟悉度和很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。我在講課的時(shí)候，比如習(xí)題課，如果需要在黑板上作很長的公式推導(dǎo)，我會(huì)邊寫邊講，這樣不僅自己能按照自己備課時(shí)的思路走，也能使學(xué)生按照我的思路走。

其次說下我認(rèn)為存在于我身上的問題。我感覺主要是講課速度與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)接受能力稍有出入。我個(gè)人習(xí)慣，一堂課的前半部分用于知識(shí)點(diǎn)的傳授，后半部分直接通過習(xí)題加深學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的理解?？墒怯行W(xué)生，基礎(chǔ)較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完知識(shí)點(diǎn)之后做一必要的知識(shí)小結(jié)。在和學(xué)生的談話中，有些學(xué)生提到了這一點(diǎn)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，這一點(diǎn)很重要。對于整體基礎(chǔ)較差的班級(jí)，這更是必不可少。很值得我們老師注意。對于知識(shí)點(diǎn)的鞏固，多做習(xí)題固然好，但是對基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往會(huì)形成還沒來得及回顧知識(shí)點(diǎn)，就投入做題中，導(dǎo)致前后知識(shí)在解題過程中運(yùn)用紊亂，不知從何入手。本著照顧學(xué)生的實(shí)際情況這樣的教學(xué)指導(dǎo)思想，我在今后的教學(xué)中要重視這個(gè)問題。

最后說下關(guān)于教學(xué)方式的創(chuàng)新。我舉一個(gè)例子，我在講授初二年級(jí)阿基米德原理一節(jié)時(shí)，用到的不是課本上的實(shí)驗(yàn)式教學(xué)方法，而是我自己的數(shù)學(xué)演繹式教學(xué)方法。具體說來，就是把根據(jù)實(shí)驗(yàn)推結(jié)論這樣的過程換成根據(jù)已有的結(jié)論運(yùn)用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。這個(gè)思路有點(diǎn)類似于大學(xué)的理論物理教學(xué)。我的想法也是來源于此。兩種方法對比，前者優(yōu)勢明顯在于實(shí)驗(yàn)式講授過程直觀易懂，學(xué)生易于接受。但是細(xì)想，這樣的實(shí)驗(yàn)雖然對學(xué)生有著一定的吸引力，但是不一定能夠集中全班同學(xué)的注意力聽講。因?yàn)閷W(xué)生見了實(shí)驗(yàn)，心理上的好奇會(huì)引起議論，對于課堂秩序沒有百分之百的保證，我的數(shù)學(xué)演繹式講授過程雖然較為抽象，但是對于集中學(xué)生注意力有著一定的正面作用。

篇2

光陰似箭，歲月無痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績，想必我們需要寫好工作總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家!

大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)1為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖短，但收獲是巨大的。我深刻的體會(huì)到工作的艱辛以及收獲的歡樂。盡管之前也有參加過一些社會(huì)實(shí)踐，但這次更加正式，更重要的是，這份工作是與我大學(xué)所學(xué)專業(yè)相關(guān)的。所以做起來也更加上心。選擇房地產(chǎn)這一行業(yè)，首先建立在自我比較感興趣的基礎(chǔ)之上，然后想借此機(jī)會(huì)了解更多房地產(chǎn)公司部門的構(gòu)成和職能以及房地產(chǎn)公司的整個(gè)工作流程，確立自我在這一行業(yè)的適合的工作崗位。最終還想要擴(kuò)大自我的人脈關(guān)系，增長見識(shí)。

下頭講一下我的一些實(shí)習(xí)心得：人與人交往很難按一種統(tǒng)一的模式去做，每個(gè)人的個(gè)性都不一樣，處理問題的方式也就自然不一樣。對于一個(gè)剛踏進(jìn)地產(chǎn)銷售行業(yè)的新人來說，別人的銷售技巧只可供參考，除了學(xué)習(xí)別人的做法以外，更多的是在每一次與客戶打交道的過程中，總結(jié)出適宜自我的商談方式、方法，這樣你就具有了自我個(gè)人獨(dú)特銷售技巧。只要多加留意、多加練習(xí)，每個(gè)人都能夠具備自我獨(dú)特的銷售技巧，有自我的“絕招”。所以說，銷售技巧更多的是用心學(xué)習(xí)、用心體會(huì)、用心做事。

從事房地產(chǎn)銷售工作的人員應(yīng)致力于個(gè)人及事業(yè)的發(fā)展，因?yàn)樯钪粫?huì)隨著自我改變而改變，唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能穩(wěn)固地立足于這個(gè)社會(huì)。所以要成為一名頂尖的銷售人員，首先必須學(xué)習(xí)的是如何堅(jiān)持一種進(jìn)取向上的心態(tài)。一個(gè)進(jìn)取的心態(tài)，是對自我的一個(gè)期望和承諾，決定你的人生方向，確定自我的工作目標(biāo)，正確看待和評價(jià)你所擁有的本事。你認(rèn)為自我是一個(gè)什么樣的人很重要。

比如像我，我認(rèn)為自我是一個(gè)進(jìn)取的、樂觀的、友善的、十分熱情、有沖勁的一個(gè)人。這就是自我的形象。師傅說她每一天早晨起床都是面帶微笑地對自我說?！敖袢瘴倚木澈芎?，我很高興，今日會(huì)跟很多客戶聯(lián)系，我相信能給他們解決一些問題或解除他們的疑慮，我會(huì)成交的”;“只要我努力，相信今日我必須能成交，我的銷售業(yè)績是最棒的”;這就是對自我的一種肯定。

作為一名銷售人員，親和力很重要。所謂親和力，就是銷售人員和客戶交流溝通的本事。銷售人員的工作性質(zhì)是直接應(yīng)對面地與客戶打交道，怎樣才能更好地與客戶溝通，讓客戶認(rèn)可你，必須經(jīng)過規(guī)范你的言行舉止來實(shí)現(xiàn)。在售樓的過程中，語言是溝通的橋梁。對銷售人員而言，語言應(yīng)當(dāng)是一門應(yīng)酬與交往的藝術(shù)，不僅僅要注意表情、態(tài)度、用詞，還要講究方式和方法，遵守語言禮儀，是順利到達(dá)交往效果的“劑”。在人際交往中，約有80%以上的信息是借助于舉止這種無聲的“第二語言”來傳達(dá)的。

行為舉止是一種不說話的“語言”，包括人的站姿、坐姿、表情以及身體展示的各種動(dòng)作。一個(gè)眼神、一個(gè)表情、一個(gè)微小的手勢和體態(tài)都能夠傳播出重要的信息。一個(gè)人的行為舉止反映出他的修養(yǎng)水平、受教育程度和可信任程度。在人際關(guān)系中，它是塑造良好個(gè)人形象的起點(diǎn)，更重要的是他在體現(xiàn)個(gè)人形象的同時(shí)，也向外界顯示了作為公司整體的文化精神。語言的禮儀不是天生就會(huì)說，優(yōu)美的舉止也不是天生就有的，這些都是經(jīng)過長期正規(guī)訓(xùn)練出來的。只要經(jīng)過每一天自我抽5分鐘來練習(xí)，自然而然地養(yǎng)成良好的儀容儀表、舉止姿態(tài)習(xí)慣，自然地使用禮貌用語，和自然的情感表達(dá)。這樣訓(xùn)練出來的銷售人員才具有親和力。

其次，專業(yè)性水平也很重要。房地產(chǎn)產(chǎn)品的特殊性要求銷售人員有較深的產(chǎn)品知識(shí)與專業(yè)知識(shí)。產(chǎn)品知識(shí)和專業(yè)知識(shí)是銷售人員自信的基礎(chǔ)，也是銷售技巧的保證。樓盤產(chǎn)品知識(shí)的掌握是正式進(jìn)入推銷的第一步，你有再好的心態(tài)與自信心，可對樓盤的產(chǎn)品知識(shí)一無所知，客戶向你咨詢樓盤特點(diǎn)、戶型、價(jià)格、裝修標(biāo)準(zhǔn)等等的時(shí)候，你即一問三不知，客戶就根本不會(huì)買你推薦的樓盤。

我們都明白樓盤的銷售規(guī)律，新盤開盤上市的時(shí)候，因?yàn)榈赜蛐枨?、新盤上市、從眾心理、升值期望、炫耀需求、投資獲益等等消費(fèi)需求，是新盤上市迅速進(jìn)入銷售的高速增長時(shí)期，這一階段通常持續(xù)三個(gè)月左右，三個(gè)月以后，樓盤銷售進(jìn)入平穩(wěn)時(shí)期，約半年后銷售進(jìn)入逐步下降時(shí)期。通常，樓盤40%到60%的銷售量是在銷售的高速增長時(shí)期完成的，樓盤銷售進(jìn)入平穩(wěn)時(shí)期的三、五個(gè)月，應(yīng)當(dāng)完成20%到30%銷售量，即樓盤80%以上的銷售業(yè)績應(yīng)在八個(gè)月內(nèi)完成，一年內(nèi)完成整個(gè)樓盤90%以上的銷售量。

當(dāng)樓盤應(yīng)對有效需求，開發(fā)商有效供給，售樓人員卻不能有效銷售或者說不能高效率銷售，一旦錯(cuò)過樓盤銷售增長期、平穩(wěn)期，就只剩下漫長的等待，十分可惜也十分被動(dòng)，尤其是所售樓盤周邊有競爭樓盤存在、而樓盤差異化又不大時(shí)，知己知彼的銷售人員是戰(zhàn)勝競爭對手的決勝砝碼。商品房的價(jià)值比較高，往往很多客戶是用一生的積蓄來購買的大宗買賣。所以反復(fù)比較、猶豫不決是常見現(xiàn)象，客戶對樓盤能察覺的使用價(jià)值作了反復(fù)比較依然拿不定主意時(shí)，如果售樓人員能就客戶的購房需求作一番說明，成功率就會(huì)很高。

另外，還要能夠利顧客”的思考方式。有人說，“錢從客戶口袋到銷售人員口袋”這一段距離是世界上最長的距離，我覺得形容得很貼切。只要客戶不掏錢出來，我們就永遠(yuǎn)得不到，所以如何縮短這一段距離是至關(guān)重要的。與客戶的溝通以及相處中隨時(shí)以“利他”的思考方式去進(jìn)行思考，如何幫忙客戶，如何才能讓客戶處在利益的狀態(tài)，如何才能讓客戶覺得貼心，才會(huì)幫客戶解決困擾，才會(huì)讓客戶喜歡買你推銷的房子，才會(huì)讓客戶將你視為朋友，而不是在客戶的眼中只是一個(gè)老想把房子賣給他，如此失敗的一個(gè)銷售人員而已。

利他的思考方式能夠讓我們跟客戶站在同一陣線去解決問題，你是他的戰(zhàn)友，而不是站在你銷我買的對立立場。在銷售工作的過程中，常常會(huì)不自覺地陷入自我制造的誤區(qū)而不自知。這其中有兩個(gè)誤區(qū)是我們最容易掉進(jìn)去的，所以必須隨時(shí)提醒自我。其一是：當(dāng)我們想要將手上的房子銷售給客戶的時(shí)候，客戶真的需要嗎是他真的需要還是我們覺得他需要，如果只是單方面我們覺得他需要，那么成交可能就會(huì)距離我們遙遠(yuǎn)并且機(jī)會(huì)渺茫。

所以在應(yīng)對客戶銷售之前，如何喚起他的“需求意識(shí)”，以及如何創(chuàng)造他們的需求是我們必須要用心的重點(diǎn)，因?yàn)樵谒徽J(rèn)為自我需要的時(shí)候，他是絕對不可能點(diǎn)頭同意成交的。對客戶來說的房子就是客戶已經(jīng)產(chǎn)生需求的房子才是的房子，所以優(yōu)先銷售需求，然后再銷售房子給客戶，而不是先銷售房子后才銷售需求。其二是：我們所提出的意見是基于客戶的需求來研究的，還是我們只將焦點(diǎn)集中在自我的業(yè)績完成上，所提出的意見是為客戶量身定做，還是為我們自我量身定做。

這兩種心態(tài)造成我們和客戶之間的不一樣距離。我們當(dāng)然期望客戶的訂單越大越好，成交的金額越高越好，可是客戶的期望卻并非如此。每一個(gè)客戶的期望都是期望能夠在最低的金額下發(fā)揮到的效率，客戶并不是吝嗇花錢或者挑毛病，因?yàn)閾Q一個(gè)角度來思考，如果我們自我是客戶，當(dāng)我們決定要花錢買房的時(shí)候說不定比此刻這些抱怨的客戶更加的挑剔。一個(gè)成功的銷售人員在客戶的心目中是客戶問題的解決者，而絕對不是客戶問題的制造者。

其實(shí)在這個(gè)世界上最難銷售最難應(yīng)對，以及最挑剔的客戶常常就是自我。因?yàn)槟阕晕易钋宄@樣的房子能不能夠滿足自我的需求，要說服自我購買并不是一件容易的事，如果能夠讓自我燃燒起購買的渴望，甚至讓自我下定決心購買，你需要的是什么呢而在自我銷售給自我的過程中你會(huì)詢問自我的問題可能也會(huì)是客戶會(huì)問的問題，怎樣的回答方式能夠令你自我滿意呢如果你已經(jīng)能夠成功地說服自我購買，那么在市場上所會(huì)面臨的問題你差不多都已經(jīng)研究在內(nèi)了。

這是一種很好的練習(xí)方式。拿自我來試試看必須好過拿客戶來試，如果自我都說服不了，你如何能夠有十足的信心去應(yīng)對客戶呢所以在我們銷售房子給客戶之前應(yīng)當(dāng)先試著銷售這樣的商品給我們自我，嘗試去說服自我購買，一人同時(shí)扮演兩個(gè)主角作攻防。一個(gè)是我們所謂百般難纏的客戶，一個(gè)是銷售人員，一個(gè)不斷提出拒絕購買的理由，另一個(gè)不斷地提出好處、利益和價(jià)值，一個(gè)扮演沒有興趣購買的客戶，一個(gè)扮演不斷挖掘與創(chuàng)造客戶需求的銷售人。在這樣的攻防中如果你能夠成功的銷售商品給自我，就等于你已經(jīng)了解客戶了。

用這樣的方式只要不斷地練習(xí)就能夠幫忙一個(gè)置業(yè)顧問提升其察言觀色的本事。最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我越來越懂得客戶要什么，越了解客戶在想什么，再也不會(huì)去抱怨，我都不明白客戶的心里到底在想什么!因?yàn)槟阋呀?jīng)能夠很容易在主角轉(zhuǎn)換的練習(xí)中進(jìn)到你的客戶的心里最深處了，這樣才叫做真正的掌握客戶行為，掌握客戶心理。對置業(yè)顧問而言，穩(wěn)定踏實(shí)的業(yè)績就是從那里開始的。

大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)2_月份的天氣，酷熱加暴雨。實(shí)習(xí)就在這樣的天氣下，不知不覺進(jìn)入了第二階段，也不知不覺地結(jié)束。在這段實(shí)習(xí)的時(shí)間中，少了第一階段(_月份)的好奇、新鮮、膽怯與謹(jǐn)慎，取而代之的是對法院工作的熟稔、心情的穩(wěn)重、以及對這些工作多了份思考。我將自己的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

在_月份的提到的對卷宗的排序、送達(dá)、對判決書的校對、宣判等一些零散而瑣碎的工作每天都在繼續(xù)著，充實(shí)著實(shí)習(xí)的每一天，但在這個(gè)月的實(shí)習(xí)中對這些工作不是為做而做，而是有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，有了一個(gè)整體的把握：

在立案庭立案后，會(huì)把案子隨機(jī)地分到每一個(gè)法官手中(注：我所在的民二庭是經(jīng)濟(jì)庭，專門負(fù)責(zé)審理經(jīng)濟(jì)案件)，于是每個(gè)被受理的案子開始了它在法院的歷程：

首先，第一步是聯(lián)系被告(因?yàn)殡m然立案要求是要有明確的被告，但對這一“明確”的審查，一般原告能夠提供被告的身份證復(fù)印件，如果是企業(yè)、單位的話，則提供營業(yè)執(zhí)照，立案庭一般都是予于立案的，但這并不意味著被告能夠聯(lián)系得上或者是被找到)。聯(lián)系被告是審理案子前首先要做的第一步，需要告知被告被起訴這件事情(送達(dá)起訴狀以及原告在立案時(shí)提交的證據(jù)材料)，告知開庭時(shí)間以及相應(yīng)的訴訟權(quán)利但要完成這一步卻一點(diǎn)也不簡單：首先，是要求原告提供能夠聯(lián)系得上被告的聯(lián)系方式;如通過電話沒能聯(lián)系得上被告，則通過郵寄的方式按照身份證上的地址郵寄送達(dá)，如無人簽收或被退回，則就需要派車出去親自送達(dá)，如送達(dá)不成功，剩下的就是聯(lián)系途徑是公告送達(dá)。(關(guān)于送達(dá)，在_月份的實(shí)習(xí)報(bào)告中已有涉及，故在此不累述)?！@通常都是很令人頭疼的事情。

其次，在聯(lián)系上被告后，法院要做的是根據(jù)雙方提交的各項(xiàng)新的證據(jù)、事實(shí)材料負(fù)責(zé)送達(dá)對方，以便質(zhì)證。同時(shí)，在這過程中，即開庭前(撤訴的除外)，雙方有可能提出管轄權(quán)異議，或是財(cái)產(chǎn)擔(dān)保請求，或是要求法院調(diào)查取證，或是延期審理等事項(xiàng)請求，這時(shí)就要根據(jù)當(dāng)事人的請求依照法定程序進(jìn)行的活動(dòng)。法官在這過程一般都還要主持當(dāng)事人的調(diào)解。(如調(diào)解成功，就無需開庭，可依據(jù)當(dāng)事人的和解協(xié)議制作調(diào)解書，或是依原告的申請撤訴作出撤訴裁定)

接下來的是開庭。如果是普通程序，則還需要約人民陪審員開庭，這項(xiàng)工作也是法院中一項(xiàng)必不可少的卻又很重要的工作。

然后，接下來的是法官寫判決書的工作。在一份判決書寫出來后的工作便是校對判決書(因?yàn)榕袥Q書作為對當(dāng)事人均有約束力的法律文書以及象征著法院的威性，是不可馬虎的)，校對的內(nèi)容很繁瑣，要注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括判決書的格式、判決書所涉及到當(dāng)事人身份、訴訟請求、所引用的證據(jù)材料是否和原件相符等等，甚至包括到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一般的校對都是要兩遍以上的，不能不說是個(gè)大工程。在確保判決書準(zhǔn)確無誤后(當(dāng)然不是指法官所作的判決絕對地公正、正確，這是無法校對的)，便是對當(dāng)事人的宣判。

在對當(dāng)事人進(jìn)行宣判或送達(dá)判決書后，接下來的工作便是卷宗的歸檔工作：

歸檔的工作也很瑣碎，一般包括排序、裝訂、查漏補(bǔ)缺(主要是檢查看哪些筆錄漏了簽名，比如告知筆錄、開庭筆錄、宣判筆錄上審判長或是陪審員的簽名，漏簽的就需要逐個(gè)找到本人補(bǔ)簽回來)，寫皮(包括軟皮和硬皮)，蓋好簽名印章以及短期章后，便可以把卷宗移送當(dāng)檔案儲(chǔ)存室保存(如果是上訴的話，則要移送給中院)。

以上便是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)。這段實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)使我明白，一個(gè)案子在走完了上述程序后，便終結(jié)了它在法院的歷程。所以，案子卷宗是工作的核心，一切工作都圍著它展開。正如我們庭的書記員陳宇所說的：“卷宗是我們工作的生命”。

大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)3這次實(shí)習(xí)，除了讓我對商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了必須了解，并且能進(jìn)行基本操作外，我覺得自我在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一向生活在單純的大學(xué)學(xué)校的我，這次的實(shí)習(xí)無疑成為了我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái)，為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

首先，我覺得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不一樣就是進(jìn)入社會(huì)以后必須要有很強(qiáng)的職責(zé)心。在工作崗位上，我們必須要有強(qiáng)烈的職責(zé)感，要對自我的崗位負(fù)責(zé)，要對自我辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。如果沒有完成當(dāng)天應(yīng)當(dāng)完成的工作，那職員必須得加班;如果不細(xì)心出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也必須負(fù)責(zé)糾正。

其次，我覺得工作后每個(gè)人都必須要堅(jiān)守自我的職業(yè)道德和努力提高自我的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會(huì)。比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對方可能是自我認(rèn)識(shí)的人，他們也會(huì)要求對方出示證件，而當(dāng)對方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。此刻商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問題尤為重要，這點(diǎn)我有親身感受。

最終，我覺得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)本事和交際本事。任何工作，做得時(shí)間久了是誰都會(huì)做的，在實(shí)際工作中動(dòng)手本事更重要。

所以，我體會(huì)到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一齊，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的本事與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。

很感激實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)很多、成長很多、收獲很多。

大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)4實(shí)習(xí)的半年就這樣過去了，這半年的時(shí)間過的格外的快。雖然這半年轉(zhuǎn)瞬即逝，但是我也從中收獲了很多東西，包括書本上有的，沒有的，在學(xué)校里面學(xué)到過的，和沒學(xué)到過的。在這段實(shí)習(xí)期里，我都有學(xué)習(xí)和接觸到。所以，在這段時(shí)期里，我還是成長了很多。我也要感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，不僅讓我有了一個(gè)上升空間這么大的`發(fā)展平臺(tái)，還讓我學(xué)習(xí)到了這么多的東西。

其實(shí)一開始找實(shí)習(xí)工作的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)看工資的多少，都會(huì)挑剔很多，但是我覺得我們剛剛出去，眼界還是不要那么高。所以我當(dāng)時(shí)找工作就兩個(gè)要求，一個(gè)是有發(fā)展前途，一個(gè)是能學(xué)到東西。剛好我們公司就符合了這兩點(diǎn)。所以，我義無反顧的就來到了我們公司進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。當(dāng)然我的崗位目標(biāo)也是很明確的，就是和我專業(yè)對口的崗位工作。雖然在此之前，我對我本專業(yè)的能力還是持有懷疑態(tài)度。但是畢竟是我學(xué)了四年的專業(yè)，而且我多多少少都是有點(diǎn)感興趣的。所以我還是不愿意放棄。對于我自己的專業(yè)水平能力沒有太多的自信，是因?yàn)槲业拇_在大學(xué)里面的時(shí)候，沒有用心學(xué)習(xí)，也學(xué)的十分的糟糕。所以一開始進(jìn)公司的時(shí)候，我一直都抱著一顆緊張和害怕的心理。我害怕自己的實(shí)力匹配不上這份工作崗位對我的要求，也害怕我不能勝任這份工作。但是我的內(nèi)心卻十分的堅(jiān)定。所以即便在崗位上困難重重，挑戰(zhàn)多多，我也硬著頭皮給闖了下去。

我知道自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，所以，在來到工作崗位后，我一有空閑時(shí)間都用來花在了學(xué)習(xí)和我們本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容上面。把之前在工作中遇到的難題也都用心的查找和弄明白。實(shí)在不懂的我就向我的同事咨詢或是請教。不僅如此，別人在休息的時(shí)候，我還在努力專研工作崗位上的事情，別人下班了，我也要加班到深夜，把自己所不熟練的工作勤加練習(xí)，想把工作做的更加的完美和出色，也想學(xué)到更多的內(nèi)容和知識(shí)。

其實(shí)我這么努力和拼命，是我的心里一直給了我自己一個(gè)壓力，讓我一定不能夠被公司所淘汰，所以我才會(huì)如此珍惜這段實(shí)習(xí)期的時(shí)光，不想浪費(fèi)一分一秒。

大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)5實(shí)習(xí)，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是自我所學(xué)到的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與時(shí)間相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐卡能夠?yàn)橐院笳夜ぷ鞔蚧A(chǔ)。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不一樣，接觸的人與事不一樣，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時(shí)間。并且中國的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機(jī)會(huì)的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)號(hào)學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，好藥不斷充生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷從各方面武裝自我，才能在競爭中突出自我，表現(xiàn)自我。

短短兩個(gè)月的工作過程是我受益很大。不僅僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

第一要真誠：你能夠偽裝自我的面孔，但絕不能夠忽略真誠的力量。記得第一天來那里時(shí)，心里不可避免的有些疑惑：不明白老板怎樣樣，應(yīng)當(dāng)去怎樣做，要去感激什么等等。踏進(jìn)大門后，之間幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲好。

第二是活力與耐心：活力與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不一樣的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

第三是主動(dòng)出擊：當(dāng)你能夠選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自我手中，在實(shí)習(xí)旗艦，我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作，主動(dòng)的做些力所能及的事，并會(huì)幾級(jí)的尋找適宜的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，經(jīng)過這些我就同事們走的很近，在實(shí)習(xí)中，他們會(huì)教我怎樣做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲并且和他們相處的很愉快。

第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的距離：在學(xué)校，僅有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。在那里是工作的場所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，，移提高自我的本事。記得教師以往說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得學(xué)校里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸堅(jiān)持著學(xué)生的身份，而走進(jìn)企業(yè)，接觸各個(gè)的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去應(yīng)對從未應(yīng)對過的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點(diǎn)都用不上的情景?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但總算是社會(huì)的一部分，這是不可佛人的事實(shí)。作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自我成為一名合格，對社會(huì)有用的人才，多接觸社會(huì)是很有必要的。

回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺到自我所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學(xué)校總以為自我學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到時(shí)間，菜發(fā)現(xiàn)自我明白的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。

篇3

回想這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作更是歷歷在目。回想我們們剛到我們的實(shí)習(xí)基地（平谷中學(xué)），看著熟悉的校園，操場，教學(xué)樓……，陌生的面孔，我們們既緊張又高興。

這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我們既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我們虛心求教，不恥下問；作為人師，我們兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我們付出了很多。收獲的。

“十年樹木，百年樹人。”實(shí)習(xí)期間，我們以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

而近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我們真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我們的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報(bào)告，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺很不錯(cuò)。當(dāng)我們漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”“老師好”的感覺很奇妙，從最開始的不習(xí)慣變得上了癮。

我們在實(shí)習(xí)期間正好趕上教授新推出的廣播體操，我們在剛到實(shí)習(xí)學(xué)校新接觸這套操，也是從頭開始學(xué)習(xí)，動(dòng)作非常負(fù)責(zé)，為了能盡快適應(yīng)，我和張麗在中午休息時(shí)間到操場的一角面對面練習(xí)，雖然上課時(shí)比較倉促，但是我們還是慢慢適應(yīng)了。

我們兩個(gè)聽了一星期知道老師的課后，就獨(dú)自走上講臺(tái)，雖然剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操忘動(dòng)作，口號(hào)不流利，底氣不足。但是我們還是完完整整地把這節(jié)課上了下來。指導(dǎo)老師針對出現(xiàn)的問題，要求我們多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有的是朋友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我們嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和指導(dǎo)老師一起參加學(xué)校體育隊(duì)的訓(xùn)練，每天天不亮就起床，天黑還回到家。我們的指導(dǎo)老師帶的是長跑隊(duì)，這也正好彌補(bǔ)我們長跑鍛煉的不足。雖然每天都是在寒冷冬天面對枯燥的操場，而且還被吹得感冒，但是我們覺得還是非常值得的。

我們在實(shí)習(xí)期間還主動(dòng)擔(dān)任運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作，課余活動(dòng)乒乓球比賽的組織編排工作，雖然我們只是幫點(diǎn)小忙，但是跟隨指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們還是學(xué)到了很多。

篇4

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）53-0026-02

一、前言

隨著大學(xué)擴(kuò)招，我國本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。2014年本科畢業(yè)生數(shù)量達(dá)700多萬，本科畢業(yè)生就業(yè)問題引人關(guān)注。一方面，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難，難以找到理想滿意的工作；另一方面，用人單位找不到專業(yè)對口、技能突出的畢業(yè)生，高校向用人單位輸入人才的渠道不通暢，用人單位出現(xiàn)用人難的現(xiàn)象。本文從該現(xiàn)狀入手，從畢業(yè)生職業(yè)勝任能力角度對高校會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分析，反思現(xiàn)階段會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)過程中的不足，從而探索會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的改革和發(fā)展以增強(qiáng)會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的效果，為解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題提供參考。

二、會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)是門專業(yè)技術(shù)要求較高的學(xué)科，需要會(huì)計(jì)人員具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠在實(shí)踐中熟練地進(jìn)行操作。本文選取應(yīng)屆畢業(yè)生為研究對象，分析其在求職過程中的現(xiàn)狀。

（一）專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多用人單位對財(cái)務(wù)崗位設(shè)置了筆試環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)與營銷、技術(shù)等其他崗位不同，財(cái)務(wù)必須以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)來展開工作。通過對用人單位和畢業(yè)生的問卷訪談，我們得知用人單位要求應(yīng)聘人員掌握的財(cái)務(wù)知識(shí)是每個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的，也是日后工作中經(jīng)常碰到的常識(shí)性知識(shí)。但仍有一部分學(xué)生在筆試環(huán)節(jié)成績很不理想，被用人單位淘汰?？梢钥闯?，畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，會(huì)計(jì)基本技能缺乏。

（二）應(yīng)用技能薄弱

筆試中不僅考核專業(yè)知識(shí)，還考核一些應(yīng)用技能，比如辦公軟件，特別是excel的使用，以及財(cái)務(wù)軟件的使用技能。這主要是考察畢業(yè)生的平時(shí)積累，是否接觸或者使用這些軟件、是否熟練掌握常用功能、是否能應(yīng)用于實(shí)際，為完成日常工作提供便利。但是，從獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以看出，畢業(yè)生這方面的應(yīng)用技能相對薄弱，很多畢業(yè)生對常用的軟件了解甚少，對常用功能也不能準(zhǔn)確使用，使得用人單位對此類應(yīng)聘者并不青睞。

（三）面試技巧不足

有些用人單位沒有設(shè)置筆試環(huán)節(jié)，通過層層的面試環(huán)節(jié)選拔其最滿意的人才。用人單位常用的面試方式分為集體面試和個(gè)體面試兩種，不同的面試方式有不同的面試技巧，畢業(yè)生常常由于面試經(jīng)驗(yàn)不足，面試時(shí)太緊張等原因遭到用人單位的拒絕。很多畢業(yè)生海投海撈，沒有針對性地進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備就參加面試，從而給面試官帶來隨意散漫、態(tài)度不好、準(zhǔn)備不充分的第一印象，導(dǎo)致面試結(jié)果不理想。

會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生存在種種的就業(yè)現(xiàn)狀引起了大家對會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化的思考和討論。

三、會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的不足

畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀令人堪憂，為解決該狀況，必須深入分析會(huì)計(jì)本科生四年的實(shí)踐教學(xué)，反思會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的缺陷。

（一）會(huì)計(jì)本科教學(xué)的目標(biāo)制定與社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀無法完全地契合

隨著社會(huì)的發(fā)展以及社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的需求不斷變化，會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)也需要做出改變，與時(shí)俱進(jìn)。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的定位較為模糊，多是對管理方面能力的培養(yǎng)，由此忽略了大學(xué)生就業(yè)應(yīng)從基層做起的事實(shí)?；鶎庸ぷ鲗A(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的知識(shí)要求比較高，對于管理知識(shí)方面，學(xué)生在畢業(yè)后幾年內(nèi)都難以得到發(fā)揮，極有可能被遺忘。

（二）注重理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)尚未形成系統(tǒng)化

從畢業(yè)生求職過程來看，用人單位要求應(yīng)聘者具有一定的應(yīng)用技能，而這些應(yīng)用技能是在實(shí)踐中才能逐漸形成的。會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)有效提升學(xué)生應(yīng)用技能的平臺(tái)，如學(xué)生在校內(nèi)的上機(jī)實(shí)習(xí)。但是，目前教師的教學(xué)重點(diǎn)依舊放在理論學(xué)習(xí)上，實(shí)踐教學(xué)尚未系統(tǒng)化，且實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)的不完善也導(dǎo)致無法形成約束力，使得實(shí)踐課程多流于形式。根據(jù)畢業(yè)生反映，校內(nèi)實(shí)習(xí)有數(shù)量、沒質(zhì)量、實(shí)習(xí)任務(wù)重的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生常常為了完成任務(wù)而忽略了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在實(shí)習(xí)過程中沒有實(shí)質(zhì)性的收獲。

（三）針對會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)能力沒有重點(diǎn)培養(yǎng)，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)重視度有待商榷

高校會(huì)計(jì)專業(yè)針對會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)能力沒有重點(diǎn)指導(dǎo)和培養(yǎng)，抑或是就業(yè)能力指導(dǎo)方面的師資力量不足。除了會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程外，其他課程如統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)等學(xué)科理應(yīng)得到重視，這些課程對培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、問題分析能力，熟悉企業(yè)的整體財(cái)務(wù)運(yùn)作是很有幫助的。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中卻忽略了這些課程的教學(xué)。

（四）基地建設(shè)和財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用不夠完善

由于學(xué)校缺乏經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)無從下手，校企聯(lián)系不夠緊密，很多學(xué)校沒有條件組織實(shí)習(xí)活動(dòng)且無法提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生的實(shí)習(xí)效果不佳。同時(shí)，隨著企業(yè)對會(huì)計(jì)人才辦公軟件運(yùn)用的要求越來越高，而學(xué)校對財(cái)務(wù)軟件的重視程度不夠高，導(dǎo)致學(xué)生對于辦公軟件和財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用不夠熟練，畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)后出現(xiàn)無法快速上手或是操作不熟悉的現(xiàn)象，使得企業(yè)后期需要花費(fèi)大量的培訓(xùn)時(shí)間和精力。

會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生在就業(yè)中普遍存在的職業(yè)能力缺陷現(xiàn)象，充分折射出了高校會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的不足。

四、優(yōu)化的措施

認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的不足，為更好地促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，學(xué)校針對這些問題提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，希望畢業(yè)生能在將來嚴(yán)峻就業(yè)形式中占據(jù)優(yōu)勢地位。

（一）制定明確的目標(biāo)

福建省高校的培養(yǎng)目標(biāo)都大同小異，各大高校要想取得突破，應(yīng)該體現(xiàn)出側(cè)重點(diǎn)。培養(yǎng)全能的人才與名牌大學(xué)畢業(yè)生比起來缺乏優(yōu)勢，各大高校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該把會(huì)計(jì)本科生的實(shí)踐能力放在首位，如果能夠在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力，使得學(xué)生在面臨實(shí)際問題時(shí)有較好的解決方法，那么會(huì)計(jì)本科生的就業(yè)競爭力將有所提升。

（二）增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以通過校企合作，或是利用學(xué)校的財(cái)務(wù)處等發(fā)展校內(nèi)外的實(shí)踐平臺(tái)

目前，就福建農(nóng)林大學(xué)為例，會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)局限于校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)，上機(jī)操作實(shí)驗(yàn)課程只是紙上談兵，學(xué)生得不到真正的思考和體驗(yàn)，故建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地是有必要的。

另外，隨著企業(yè)對學(xué)生的辦公軟件運(yùn)用能力越來越看重，學(xué)校應(yīng)重視會(huì)計(jì)本科學(xué)生對辦公軟件的操作，加大培訓(xùn)力度以保證學(xué)生能真正熟悉掌握。利用學(xué)校的財(cái)務(wù)處，安排會(huì)計(jì)學(xué)生在固定時(shí)間內(nèi)到校計(jì)劃財(cái)務(wù)處實(shí)習(xí)，對學(xué)生來說不僅能夠了解會(huì)計(jì)工作性質(zhì)和流程，對于正確樹立就業(yè)觀和就業(yè)能力都是很有幫助的。同時(shí)，還可以通過與校外的企業(yè)、事業(yè)單位合作，構(gòu)建穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，拓寬實(shí)踐渠道，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，既鍛煉了學(xué)生自身能力，又為企業(yè)減輕一定的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

（三）改善實(shí)踐教學(xué)任務(wù)量，制定適應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)

上機(jī)操作實(shí)踐課程中的許多案例存在一定的重復(fù)性，造成了學(xué)生缺乏思考，為了趕進(jìn)度而在后期敷衍了事的情況。因此應(yīng)適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐任務(wù)和時(shí)間的分配，并制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。例如，可以通過課堂作業(yè)來取代實(shí)習(xí)報(bào)告；適當(dāng)縮短實(shí)訓(xùn)時(shí)間；挑選重點(diǎn)案例進(jìn)行練習(xí)，并在實(shí)踐課程前進(jìn)行一定的輔導(dǎo)和講解；對實(shí)踐課程進(jìn)行考核以督促學(xué)生認(rèn)真完成任務(wù)。

（四）倡導(dǎo)系統(tǒng)化、個(gè)性化的教學(xué)及案例教學(xué)

采用多樣的教學(xué)模式，鼓勵(lì)系統(tǒng)化、個(gè)性化的教學(xué)。例如，改變課堂上仍是老師講課、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)模式，布置案例作業(yè)，學(xué)生組隊(duì)完成作業(yè)后向全班同學(xué)作匯報(bào)，以老師和學(xué)生共同考核的模式來帶動(dòng)學(xué)生積極調(diào)整身份，主動(dòng)學(xué)習(xí)；進(jìn)行問題式的教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、接受知識(shí)，形成良好的互動(dòng)；倡導(dǎo)案例教學(xué)，幫助學(xué)生提早接觸真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的同時(shí)也能夠增強(qiáng)對理論的應(yīng)用能力。而在實(shí)踐教學(xué)設(shè)備方面，學(xué)校應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，引用3D效果的趣味性軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）提高對關(guān)于財(cái)務(wù)知識(shí)比賽的重視度

緊張刺激的比賽能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性，真正做到將枯燥的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生雖然都參加過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和課外學(xué)術(shù)知識(shí)競賽，但參賽過程中沒有得到正確的指導(dǎo)而無法及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)會(huì)計(jì)學(xué)生參加財(cái)務(wù)知識(shí)比賽，并在賽前做專門的輔導(dǎo)，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問題解決能力，鞏固和提升學(xué)生自身的專業(yè)知識(shí)水平，并對財(cái)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)作有更深層次的了解，有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（六）重視綜合能力的培養(yǎng)

通過分析用人單位對人才的要求，我們可以看出許多用人單位特別看重本科畢業(yè)生的綜合能力。通過走訪，我們收集了優(yōu)化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)以提高就業(yè)能力的措施，如開設(shè)關(guān)于辦公軟件應(yīng)用的課程；在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過程中，通過小組合作方式共同完成課堂作業(yè)以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力以及思維能力；與校外企業(yè)開展合作，模擬職位招聘，鍛煉學(xué)生的應(yīng)聘能力；安排部分學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。

篇5

畢業(yè)生跟蹤調(diào)研管理辦法一為更好地了解我院已畢業(yè)就業(yè)學(xué)生的在崗動(dòng)態(tài)，了解用人單位對我院畢業(yè)生就業(yè)的總體評價(jià)，從而便于對我院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分析，使我院就業(yè)管理工作走向科學(xué)化、制度化、系統(tǒng)化，特制定本辦法。

一、目的和宗旨

建立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)跟蹤制度，通過了解我院畢業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德、專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力、工作適應(yīng)程度等情況，了解學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量水平，有針對性地加強(qiáng)和改進(jìn)我院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

二、途徑和方法

通過向用人單位發(fā)放調(diào)查表、走訪用人單位等多種途徑，聽取用人單位的意見和建議，掌握畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)情況，對其中的重點(diǎn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，向?qū)W院提供相關(guān)的調(diào)查報(bào)告。

三、具體工作要求

(一)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤，是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的繼續(xù)和深入，此項(xiàng)工作由學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)日常工作協(xié)調(diào)和材料匯總。各系就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本系畢業(yè)生就業(yè)跟蹤。

(二)各系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作，并把此項(xiàng)工作納入系部重點(diǎn)工作，指定一名系領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)施，注意總結(jié)實(shí)施過程中出現(xiàn)的新情況和新問題，逐步改進(jìn)和完善此項(xiàng)制度。其中，各系應(yīng)重點(diǎn)做好以下各項(xiàng)工作：

1.每年5月份前，按近三年畢業(yè)生的10%向畢業(yè)生用人單位發(fā)放調(diào)查問卷，了解用人單位對往屆畢業(yè)生的用工情況。主要調(diào)查對象是在學(xué)院錄(聘)用較多畢業(yè)生的用人單位。

2.每年8月份，按不少于50%的比例向應(yīng)屆畢業(yè)生所在的用人單位發(fā)放《廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院畢業(yè)生跟蹤登記表》了解畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)情況。

3.各系將用人單位反饋的信息進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，撰寫應(yīng)屆往屆畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查報(bào)告，并以電子文檔的形式匯總到學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。

4.每年9月份前，按5%的應(yīng)屆畢業(yè)生比例到畢業(yè)生用人單位實(shí)地了解畢業(yè)生的工作適應(yīng)情況，了解用人單位對我院畢業(yè)生的綜合評價(jià);召開畢業(yè)生座談會(huì)，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的問候，傾聽畢業(yè)生的意見、建議等，寫出用人單位、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤的綜合性專題報(bào)告，每年9月15日前完成，并以紙質(zhì)和電子文檔的形式匯總到學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。

5.畢業(yè)生就業(yè)跟蹤以系為主，到外地實(shí)地走訪用人單位所需經(jīng)費(fèi)，應(yīng)事前申請并經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后按出差有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。

(三)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)匯總考核

1.根據(jù)教育廳相關(guān)要求，匯總、撰寫學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)跟蹤報(bào)告。

2.通過電話、QQ、郵件、傳真、實(shí)地走訪等方式對畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行核查。

3.對在就業(yè)跟蹤中弄虛作假、隱瞞的行為報(bào)學(xué)院按相關(guān)規(guī)定處理。

四、其他

1.本辦法由學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)解釋。

2.本辦法從公布之日起執(zhí)行。

畢業(yè)生跟蹤調(diào)研管理辦法二一、前言：

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)北京市教育委員會(huì)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的通知，加強(qiáng)對畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)工作的管理，使畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，特制定此管理辦法。

二、畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的條件：

(一)、基本條件

1、畢業(yè)生必須符合房山區(qū)第二職業(yè)高中畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須取得本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(至少一個(gè))、全國計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、北京市英語口語證書。

3、成長檔案在60分以上。為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、遵紀(jì)守法等各方面表現(xiàn)優(yōu)良的應(yīng)屆畢業(yè)生，優(yōu)先推薦實(shí)習(xí)就業(yè)。

4、各科成績(含補(bǔ)考)均及格。

5、實(shí)習(xí)、就業(yè)前無警告、無紀(jì)律處分、無刑事犯罪記錄，無缺陷、無傳染性疾病或其他較大疾病。

(二)、擇優(yōu)推薦條件

1、若學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間被評選為優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部或優(yōu)秀班干部，則畢業(yè)時(shí)優(yōu)先推薦實(shí)習(xí)就業(yè)。

2、學(xué)生成長檔案均在85分以上。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良(平均分在80分以上)

3、實(shí)習(xí)、就業(yè)前無警告、無紀(jì)律處分、無刑事犯罪記錄，無缺陷、無傳染性疾病或其他較大疾病。

4、為學(xué)校取得各項(xiàng)榮譽(yù)(如各項(xiàng)競賽取得成績、好人好事等)。

三、學(xué)生畢業(yè)的條件：

1、按學(xué)校規(guī)定完成本專業(yè)所開設(shè)的文化課，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，考核成績達(dá)到及格

2、取得英語口語等級(jí)證書、NCRE證書、本專業(yè)職業(yè)資格證書(一個(gè))

3、成長檔案成績在60分以上

4、實(shí)習(xí)鑒定表成績合格

四 、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度

房山區(qū)第二職業(yè)高中畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度

提高質(zhì)量求生存、打造品牌圖發(fā)展，為了進(jìn)一步滿足社會(huì)和區(qū)企、事業(yè)單位的需求，提升我校畢業(yè)生的質(zhì)量，特制定畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。

(一)、指導(dǎo)思想：

通過調(diào)查了解用人單位對我校畢業(yè)生思想狀況和工作表現(xiàn)等情況，跟蹤學(xué)校教學(xué)和管理的效果，檢驗(yàn)辦學(xué)的整體水平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才素質(zhì)的培養(yǎng)要求，為進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段提供依據(jù)。

(二)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的內(nèi)容：

1、畢業(yè)生在工作單位的思想品德表現(xiàn)和敬業(yè)精神

2、畢業(yè)生的工作態(tài)度、工作能力和創(chuàng)新能力

3、各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置的適應(yīng)性

4、畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)與管理工作的意見和建議

5、用人單位對學(xué)校辦學(xué)的意見和建議

6、先進(jìn)典型事例與材料

7、職業(yè)道德和個(gè)人思想素質(zhì)在實(shí)習(xí)中的體現(xiàn)

8、對社會(huì)的貢獻(xiàn)

(三)、開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的途徑和方法：

畢業(yè)生跟蹤調(diào)查市場拓展部組織專業(yè)組具體落實(shí)，重點(diǎn)是深入到我校畢業(yè)生比較集中的地區(qū)和行業(yè)，對人事部門、單位主管部門和用人單位進(jìn)行走訪;同時(shí)各專業(yè)組要采取相應(yīng)的措施，把畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作列入議事日程，并使之制度化。

(四)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的形式：

市場拓展部以集中調(diào)查為主，各專業(yè)組以分散調(diào)查為主。學(xué)校將通過走訪用人單位、召開畢業(yè)生座談會(huì)、向用人單位和畢業(yè)生寄送調(diào)查問卷、請畢業(yè)生回校交流等各種方式對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)掌握畢業(yè)生的情況，并對其中的重點(diǎn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

(五)、建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的信息反饋系統(tǒng)

由市場拓展部負(fù)責(zé)，組織實(shí)習(xí)生(畢業(yè)生)跟蹤調(diào)查小組，組長由市場拓展部主任承擔(dān)，成員由專業(yè)組主任和相關(guān)教師組成。

(六)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的信息收集與整理

重視畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的信息反饋、收集整理、分析總結(jié)并撰寫調(diào)查報(bào)告。每次調(diào)查結(jié)束后，根據(jù)畢業(yè)生及用人單位提出的意見和建議召開專題會(huì)議，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出整改措施，促進(jìn)教學(xué)及學(xué)生管理工作，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

(七)、市場拓展部的工作職責(zé)：

市場拓展部負(fù)責(zé)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作，加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)、外用人單位的聯(lián)系，及時(shí)研討并反饋的畢業(yè)生信息，為學(xué)校的整體發(fā)展提供基礎(chǔ)信息。

(八)、各專業(yè)組職責(zé)：

各專業(yè)組要高度重視畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作，要建立和完善畢業(yè)生檔案和畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫，保持與畢業(yè)生的聯(lián)系，及時(shí)掌握畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、工作情況，關(guān)心畢業(yè)生的事業(yè)發(fā)展，并根據(jù)畢業(yè)生的去向變化，擴(kuò)大對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查范圍，不斷更新畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫。

(九)、本辦法自印發(fā)之日起執(zhí)行。

畢業(yè)生跟蹤調(diào)研管理辦法三學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)工作情況是檢驗(yàn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和管理水平的一個(gè)重要指標(biāo)。為全面了解我院畢業(yè)生的工作適應(yīng)程度，以及畢業(yè)生在用人單位的工作表現(xiàn)和用人單位的意見，加強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的緊密銜接，進(jìn)一步推動(dòng)和深化學(xué)校教學(xué)改革，培養(yǎng)國家建設(shè)需要和受社會(huì)歡迎的人才，特制定本辦法。

一、調(diào)研的對象

1.學(xué)院近兩屆畢業(yè)生;

2.畢業(yè)生所在的工作單位。

二、調(diào)研的內(nèi)容

1.畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)氛圍等方面的感受，以及對院系課程設(shè)置、管理制度、教師隊(duì)伍、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師生關(guān)系、教改活動(dòng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等方面的意見和建議。

2.用人單位對畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)精神、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想品德、外語水平、組織管理能力、創(chuàng)新能力、處理人際關(guān)系的能力、科研能力、表達(dá)能力等方面的評價(jià)，以及對四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)的意見和建議。

三、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院成立畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、下發(fā)畢業(yè)生跟蹤調(diào)研的問卷，檢查各系畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作的開展情況，全面了解社會(huì)用人單位對我校本科畢業(yè)生的總體印象，總結(jié)我校人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和特色，及時(shí)捕捉社會(huì)需求動(dòng)向，進(jìn)一步推進(jìn)全校的教學(xué)改革。

2.各系也成立專門的畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組，由各系主任負(fù)責(zé)，主要職責(zé)是根據(jù)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組的安排，組織、實(shí)施對本系歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和信息反饋工作，了解畢業(yè)生的工作情況以及用人單位對畢業(yè)生的意見，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)的特色和不足，有針對性地制定人才培養(yǎng)的改革計(jì)劃，調(diào)整課程體系，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的改革，配合學(xué)院畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組的工作。

四、跟蹤調(diào)查的時(shí)間及實(shí)施辦法

1.建立畢業(yè)生監(jiān)測、反饋點(diǎn)。每年對我院畢業(yè)生監(jiān)測反饋點(diǎn)單位進(jìn)行走訪，時(shí)間安排在十月至十二月，主要通過訪問單位人事、組織部門負(fù)責(zé)人，了解我院畢業(yè)生的表現(xiàn)情況。

2.各系部畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作每年開展一次。

3.調(diào)研的對象以近3年的畢業(yè)生為主，調(diào)研的人數(shù)不低于近3年畢業(yè)生總數(shù)的20%。

4.調(diào)研的范圍要考慮到專業(yè)分布、地域分布、性別比例、工作單位類別等因素。 5.調(diào)研方法以郵寄問卷為主要方式，也可直接到用人單位了解情況。

6.問卷回收后，各系立即組織對問卷進(jìn)行歸類整理和統(tǒng)計(jì)分析，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出教學(xué)改革的建議，并把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和報(bào)告上交學(xué)院工作小組。

7.院畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組對各系上交的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，撰寫總的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。

8.院畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組深入各系部，檢查各系畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作的開展情況。對認(rèn)真開展此項(xiàng)工作、效果顯著的系進(jìn)行表彰，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、調(diào)查報(bào)告

1.問卷回收后，立即組織對問卷進(jìn)行歸類整理和統(tǒng)計(jì)分析，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出教學(xué)改革的建議。

2.以書面的形式匯總監(jiān)測反饋點(diǎn)單位的用人意見和當(dāng)年畢業(yè)生的表現(xiàn)情 況，寫出問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)及初步報(bào)告。

3.每三年撰寫總的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，寫出用人單位、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的綜合 性專題報(bào)告。

六、附則

1.本辦法自頒布之日起執(zhí)行。

2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

七、附件

1.畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表(畢業(yè)生)

篇6

關(guān)鍵詞： 實(shí)習(xí)報(bào)告；就業(yè)能力

【中圖分類號(hào)】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1671-1297（2013）02-0049-02

“《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》教職成[2011]12號(hào)”中提出“高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才，在促進(jìn)就業(yè)、改善民生方面以及在全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程中發(fā)揮不可替代的作用?！憋@然，高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)由過去的“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”調(diào)整為“培養(yǎng)高端技能型專門人才”。

一 培養(yǎng)目標(biāo)的分類

高等教育和職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)可分為三類：工程型人才、技術(shù)型人才、技能型人才，培養(yǎng)目標(biāo)的不同決定了教育類型、教育層次的不同。目前，我國普通高等教育培養(yǎng)的一般是工程型人才，中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的主要是技能型人才，而培養(yǎng)技術(shù)型人才的任務(wù)就落在了高職、高專教育身上。

技術(shù)型人才也被稱為中間型、工藝型、執(zhí)行型人才，它們的工作崗位在施工現(xiàn)場或生產(chǎn)一線，為社會(huì)謀取直接利益，工程型人才的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、決策等只有通過他們的努力工作才能對社會(huì)產(chǎn)生具體作用，轉(zhuǎn)換成物質(zhì)形態(tài)。技能型人才還被稱為操作型人才或技藝型人才，他們主要應(yīng)該掌握熟練的操作技能及必要的專業(yè)知識(shí)，是在生產(chǎn)第一線從事為社會(huì)謀取直接利益的工作。兩技術(shù)型人才與技能型人才之間既有分工的不同，又有層次的差別，當(dāng)然不可否認(rèn)兩者也有交叉重疊之處[1]。

二 高等職業(yè)教育的定位決定了教育類型和教育層次

教育類型的不同有兩個(gè)標(biāo)志，一是培養(yǎng)目標(biāo)的不同，二是課程內(nèi)涵的不同。對于高等職業(yè)教育而言，它是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，這種基于職業(yè)屬性的教育其教育規(guī)律在宏觀層面上體現(xiàn)為校企合作、工學(xué)結(jié)合，融職業(yè)性的社會(huì)需求和教育性的個(gè)性需求于一體。1997年，聯(lián)合國教科文組織推出的“國際教育分類”中，將面向“理論基礎(chǔ)、研究準(zhǔn)備、進(jìn)入需要高技術(shù)要求專門化”的普通高等教育稱為5A教育，和它相對應(yīng)的是基于知識(shí)儲(chǔ)備的課程結(jié)構(gòu)；而“實(shí)際的、技術(shù)的、職業(yè)的”即“定向于某個(gè)特定職業(yè)”的高等職業(yè)教育被稱為5B教育，其教育規(guī)律集中體現(xiàn)在致力于實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施計(jì)劃——基于知識(shí)應(yīng)用的課程結(jié)構(gòu)之中。相對于普通高等教育而言，高職教育更注重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力，即學(xué)生的職業(yè)屬性的培養(yǎng)。

教育層次的不同在于教育功能的差別與教育內(nèi)容的差別。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有鮮明的職業(yè)屬性，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，這種職業(yè)屬性明確了職業(yè)教育與勞動(dòng)分工的層次之間天然而緊密的聯(lián)系，詮釋了職業(yè)教育的教育功能層次。伴隨科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)職業(yè)活動(dòng)對專業(yè)化要求越來越高，這就使得工作崗位對從業(yè)人員能力的要求呈現(xiàn)出層次性，這種層次性就集中表現(xiàn)為工作過程的復(fù)雜程度。高職教育的畢業(yè)生與中職教育畢業(yè)生層次的差別在所從事的工作崗位上表現(xiàn)為其綜合性、全面程度、顯現(xiàn)的責(zé)任、價(jià)值功能等的不同，即高職畢業(yè)生從事的工作崗位的工作過程復(fù)雜程度更高，從本質(zhì)上說，這是真實(shí)職業(yè)活動(dòng)功能層次的本源性映射。這種教育功能的差異決定了其教育內(nèi)容的不同，職業(yè)教育的課程內(nèi)涵具有鮮明的職業(yè)屬性，教育內(nèi)容的層次與其受教育者未來工作范疇的層次之間存在著必然的、具體的聯(lián)系，職業(yè)活動(dòng)的作用范圍與集成度表現(xiàn)為工作崗位對其從業(yè)人員的活動(dòng)范疇呈現(xiàn)出層次性要求，集中表現(xiàn)為工作過程的深度與廣度。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職畢業(yè)生要有能力駕馭策略層面的工作過程，常常是“面”和“體”的職業(yè)活動(dòng)；中職教育培養(yǎng)的畢業(yè)生所從事的工作崗位一般只需要有能力把握經(jīng)驗(yàn)層面的工作過程，通常是“點(diǎn)”和“線”的職業(yè)活動(dòng)。這種職業(yè)活動(dòng)范疇的不同，實(shí)質(zhì)上反映了工作過程中深度與廣度的差異，在教育活動(dòng)中表現(xiàn)為教育內(nèi)容層次的差別，其本質(zhì)上是真實(shí)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容層次的整合性遷移[2]。

三 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告是對教育類型與教育層次的具體反映

實(shí)習(xí)是高職教育中實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求和必要過程；實(shí)習(xí)報(bào)告就是實(shí)習(xí)完成后進(jìn)行的總體性總結(jié)和概括。學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)對整個(gè)實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方法等進(jìn)行系統(tǒng)而概括地總結(jié)，結(jié)合自己在實(shí)習(xí)中遇到的問題和困難且是如何解決和克服的，總結(jié)實(shí)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)、解決問題的方法、收獲和體會(huì)，撰寫成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告的基本要求包括以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)習(xí)報(bào)告必須有實(shí)習(xí)情況的概述和敘述，其中有些比較簡單，有些比較詳細(xì)，它主要是對實(shí)習(xí)過程中主客觀條件、有利與不利條件，以及實(shí)習(xí)的環(huán)境等進(jìn)行分析。

2.實(shí)習(xí)報(bào)告要有對成績和不足的敘述總結(jié)，總結(jié)的目的是要肯定成績，找出不足所在。成績有哪些，有多大，怎樣取得的，表現(xiàn)在哪些方面；存在的不足有多少，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，表現(xiàn)在哪些方面；這些都應(yīng)當(dāng)在實(shí)習(xí)報(bào)告中講清楚。

3.實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)有對實(shí)習(xí)過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的概括和總結(jié)。我們經(jīng)歷過任何一件事情后，總會(huì)獲得一些經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)，無論經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，只要我們進(jìn)行認(rèn)真地分析、研究、概括、總結(jié)，并將它上升到理論的層面來認(rèn)識(shí)，這對以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)是獲益匪淺的。

4.實(shí)習(xí)報(bào)告還應(yīng)包括對今后打算的概述。通過實(shí)習(xí)，對所學(xué)專業(yè)和將來的職業(yè)活動(dòng)范疇有了直觀的、感性的認(rèn)識(shí)，從而明確了努力方向和目標(biāo)。

一份合格的實(shí)習(xí)報(bào)告，通過對實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)內(nèi)容的敘述，如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)習(xí)期間的職業(yè)活動(dòng)范疇，工作過程的深度和廣度；另一方面，從實(shí)習(xí)報(bào)告對實(shí)習(xí)中成績與缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的分析和總結(jié)，反映了學(xué)生對專業(yè)知識(shí)等的掌握和理解。因此，合格的實(shí)習(xí)報(bào)告很好地詮釋了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，具體反映出高等職業(yè)教育的教育類型和教育層次。

四 實(shí)習(xí)報(bào)告對就業(yè)能力的體現(xiàn)

高職院校學(xué)生就業(yè)能力是指高職院校學(xué)生在校期間通過知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求，在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。高職學(xué)生就業(yè)能力是一種綜合能力，包括基本能力、專業(yè)能力和發(fā)展能力三方面內(nèi)容?；灸芰Π▽W(xué)習(xí)、人際關(guān)系處理、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等；專業(yè)能力指專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能的掌握和應(yīng)用；發(fā)展能力包括個(gè)性創(chuàng)新與職業(yè)觀等。其中，基本能力是基礎(chǔ)，發(fā)展能力是核心，專業(yè)能力是保證[3]。

實(shí)習(xí)是高職學(xué)生步入社會(huì)，參與社會(huì)活動(dòng)的第一步，也是客觀了解本專業(yè)職業(yè)活動(dòng)范疇的開始。如何處理周圍的人際關(guān)系，盡快將自己融入新的集體，成為這個(gè)集體中的一員，是一個(gè)高職學(xué)生能否適應(yīng)工作環(huán)境，完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基本保證。

實(shí)習(xí)報(bào)告中對實(shí)習(xí)時(shí)工作的主客觀條件、工作環(huán)境的描述，工作的有利條件和不利條件的分析等，是學(xué)生對實(shí)習(xí)期間處理人際關(guān)系，適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境的一種反映；也反映了學(xué)生對未來將從事的職業(yè)環(huán)境的認(rèn)知程度。正確的處理方式，可以將一些客觀存在的不利因素轉(zhuǎn)化為可利用條件，反之會(huì)感到無所適從，無法適應(yīng)所處的工作、生活環(huán)境；同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中也可以自我縮短和化解就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)之間的距離與矛盾，找到兩者之間的平衡點(diǎn)，使高職學(xué)生有一個(gè)切合實(shí)際的就業(yè)期望值，這對高職畢業(yè)生能否順利就業(yè)是至關(guān)重要的。

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)高端技能型專門人才”。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間主要是掌握專業(yè)理論知識(shí)和對專業(yè)技能理論上的認(rèn)知，要達(dá)到“培養(yǎng)高端技能型專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，必須通過到生產(chǎn)一線的工作環(huán)境中親身實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合并加以靈活掌握應(yīng)用。對實(shí)習(xí)中取得的成績，獲得的經(jīng)驗(yàn)，從專業(yè)的角度進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)，用專業(yè)知識(shí)對實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不足和遇到的問題進(jìn)行分析研究，找到解決問題的辦法，通過分析、研究、總結(jié)，學(xué)生可以將在課堂上學(xué)到的抽象的概念和知識(shí)具體化、形象化，使學(xué)生了解掌握專業(yè)知識(shí)在生產(chǎn)中實(shí)際的使用方法；對所遇到問題的分析、研究、解決，是學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)理解掌握程度的檢驗(yàn)和升華，是對高職教育的教育類型和教育層次的最佳詮釋。從理論層面對實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行的分析總結(jié)，對高職學(xué)生專業(yè)能力的提高是必不可少的，為高職畢業(yè)生的順利就業(yè)提供了專業(yè)基礎(chǔ)。

發(fā)展能力體現(xiàn)在對實(shí)習(xí)中遇到的問題是否有獨(dú)到的見解、較好地解決方案，以及對今后的職業(yè)規(guī)劃等方面。在實(shí)習(xí)中遇到這樣那樣的問題是必然的，是否能夠利用所具有的專業(yè)知識(shí)和技能找出較好的較先進(jìn)的解決辦法，對于一個(gè)高職生來說，是他是否具有良好職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。制定一個(gè)具備可行性的良好職業(yè)規(guī)劃，是一個(gè)高職生對自身職業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展具有正確認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，能夠幫助高職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，盡快找到自己在社會(huì)中的位置，承擔(dān)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

總之，一份完整的、合格的實(shí)習(xí)報(bào)告，不僅僅是簡單的對實(shí)習(xí)過程的描述，它可以反映出一個(gè)高職生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知程度，對專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的掌控能力，也是一個(gè)高職生的職業(yè)觀、處事能力等方面的客觀反映，是高職學(xué)生綜合能力的一種體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 匡瑛，石偉平.高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)換-從“技術(shù)應(yīng)用性人才”到“高技能人才”[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006年第22期第27卷

篇7

關(guān)鍵詞 高職畢業(yè)生 心理輔導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高職畢業(yè)生畢業(yè)前的心理特點(diǎn)

高職院校培養(yǎng)的是以高技術(shù)技能型為主的人才，高職畢業(yè)生在畢業(yè)前后面臨著求職擇業(yè)的巨大壓力，在這一時(shí)期做好高職畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)，顯得尤為重要。高職畢業(yè)生畢業(yè)前的心理存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）即將畢業(yè)時(shí)的矛盾心理。

高職高專類學(xué)生進(jìn)校前大部分所期望的是一，二類大學(xué)，這樣的心理落差造成了心中的無奈和現(xiàn)實(shí)的壓力。他們所選擇的專業(yè)很多都不一定是自己所喜歡的，有一些是父母要求才填寫的專業(yè)等等。所以，畢業(yè)時(shí)候極易產(chǎn)生職業(yè)焦慮，不知道自己該從事什么樣的職業(yè)發(fā)展，心理矛盾重重。

（二）即將畢業(yè)時(shí)的畏縮心理。

高職畢業(yè)生進(jìn)校后如果理論知識(shí)學(xué)的不夠，實(shí)踐操作課程不感興趣，就會(huì)認(rèn)為“這里學(xué)不到東西”，進(jìn)而產(chǎn)生迷茫感，將來面臨畢業(yè)時(shí)覺得自己水平不夠，求職擇業(yè)時(shí)產(chǎn)生畏縮心理，再加上目前依然比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如果不懂得認(rèn)真反思，及時(shí)認(rèn)清自我的話，最后的結(jié)果就會(huì)陷入就業(yè)與擇業(yè)的兩難境地。

（三）家庭與社會(huì)的影響造成了高職畢業(yè)生缺乏自信。

社會(huì)發(fā)展日新月異，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢深入發(fā)展，社會(huì)的復(fù)雜性、多元化程度越來越高。高職畢業(yè)生在自己即將要離開學(xué)校，走向社會(huì)，從消費(fèi)者轉(zhuǎn)變成為生產(chǎn)者等等一系列的過程中缺乏足夠的自信。這些原因的產(chǎn)生主要有父母的干涉、一些社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)別社會(huì)矛盾的出現(xiàn)等等影響，進(jìn)而對高職畢業(yè)生求職擇業(yè)的心理狀態(tài)產(chǎn)生干擾。

二、做好高職畢業(yè)生心理輔導(dǎo)的方法

因此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面努力做好高職畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)：

（一）對于“混日子”的學(xué)生，引導(dǎo)他們自我定位。

由于高職學(xué)生的入學(xué)動(dòng)機(jī)存在較大差別，有的是因?yàn)楦呖际?，不得不進(jìn)入高職高專，帶有無奈的心理；有的是因?yàn)榧彝l件原因，不得不讀高職，以便早日參加工作。還有的僅僅是抱著“混個(gè)文憑”的思想進(jìn)校。

針對此種情況，首先應(yīng)要求畢業(yè)班輔導(dǎo)員經(jīng)常開展班級(jí)座談會(huì)或主題班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在此問題方面的交流，鼓勵(lì)學(xué)生把問題擺出來探討，這樣可以解決同學(xué)們的疑慮，端正心態(tài)，對待求職擇業(yè)上重新給自己定位。座談會(huì)或主題班會(huì)可以利用晚自習(xí)時(shí)間，由輔導(dǎo)員老師組織，也可以由班干部自行組織，座談會(huì)最后可以由輔導(dǎo)員老師總結(jié)，也可以邀請已經(jīng)參加實(shí)習(xí)、并有所作為的學(xué)長來校幫大家分析總結(jié)。

（二）幫助落后學(xué)生努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足。

由于高職學(xué)生進(jìn)校時(shí)類型多，素質(zhì)參差不齊，調(diào)劑生也占有較多比例，他們的個(gè)性和特點(diǎn)都非常強(qiáng)，因此在專業(yè)學(xué)習(xí)的理論水平和實(shí)際操作應(yīng)用水平上都是參差不齊。特別是進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)，有的熱愛本職專業(yè)的學(xué)生就學(xué)的非常扎實(shí)，但那些“混日子”的學(xué)生自然而然只有“破罐子破摔”。是什么樣就是什么樣了，處于自暴自棄的邊緣。如果此時(shí)老師還沒發(fā)現(xiàn)此類學(xué)生的此種狀態(tài)，那么這些學(xué)生在求職擇業(yè)的過程中必然出現(xiàn)問題。

所以，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對這類學(xué)生的引導(dǎo)和教育，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和特長，談心時(shí)，認(rèn)真傾聽他們的訴求和無奈，從正面引導(dǎo)教育，做這些學(xué)生的“好朋友”和“傾聽者”。引導(dǎo)他們找到人生理想的“第一份工作”。

（三）消除就業(yè)前的緊張心理。

高職畢業(yè)生在面臨即將走向社會(huì)、參加頂崗實(shí)習(xí)、求職擇業(yè)等方面，容易產(chǎn)生迷茫感和無所適從，對未來既充滿好奇，又存在緊張等矛盾心理，此時(shí)的高職畢業(yè)生，非常需要有經(jīng)驗(yàn)、善發(fā)現(xiàn)、勤于引導(dǎo)的老師給予幫助。這種幫助不管是一句話，還是一個(gè)鼓勵(lì)的笑，都會(huì)給畢業(yè)生帶來較大的影響，因?yàn)樗麄兛释腥酥С?，渴望有人理解，渴望能夠給他們幫助和引導(dǎo)。

當(dāng)然，消除畢業(yè)生的緊張心理還有很多方法，但真誠的關(guān)愛，我認(rèn)為還是最重要的！有的時(shí)候該敞開心扉的時(shí)候就和學(xué)生敞開心扉，相信在無拘無束的聊天中，學(xué)生會(huì)學(xué)到很多書本上沒有的東西，也會(huì)對自己的未來有了進(jìn)一步的自信心。那就是在和學(xué)生談心的同時(shí)，既成為了他們的朋友，也盡到了一個(gè)做老師職責(zé)與關(guān)愛，真正的做學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人！

（四）增強(qiáng)高職畢業(yè)生畢業(yè)前的社會(huì)活動(dòng)能力。

鼓勵(lì)高職畢業(yè)生利用寒暑假走向社會(huì)體驗(yàn)專職工作，盡早培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)在畢業(yè)生參加頂崗實(shí)習(xí)之前，深入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了解和見習(xí)，從抽象認(rèn)識(shí)到感官學(xué)習(xí)，從感官學(xué)習(xí)到實(shí)踐操作，逐步引導(dǎo)學(xué)生走向職場，把學(xué)生打造成為高素質(zhì)技能型的綜合性人才！在學(xué)生參加企業(yè)校園招聘會(huì)前，要求學(xué)生做好個(gè)人簡歷，把對來校招聘的公司做好詳細(xì)了解，以便于求職面試時(shí)的從容面對。另外還可以向高職畢業(yè)發(fā)放高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)書等學(xué)習(xí)資料，廣泛引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)方面的知識(shí)，積極在學(xué)生畢業(yè)前組織開展類似如模擬招聘會(huì)，社交知識(shí)競賽，辯論賽等等，不斷提高畢業(yè)生相關(guān)的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)能力。

（五）提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)擇業(yè)的主動(dòng)性。

職業(yè)生涯策劃與設(shè)計(jì)要求大學(xué)生根據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長處的位置，以便最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

篇8

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校 畢業(yè)生 責(zé)任

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）05-0177-01

我認(rèn)為要做好每一樣工作都必須要有兩個(gè)“態(tài)”！一個(gè)是工作的“態(tài)度”，一個(gè)是工作的“狀態(tài)”。態(tài)度決定一切，在好的工作態(tài)度上保持一個(gè)好的工作狀態(tài)，那么每樣工作都可以作好。不僅做輔導(dǎo)員如此，做其他任何一樣工作也是如此。對于我們年輕的教師來說，除此之外的就是工作的激情和熱愛，激情是工作的動(dòng)力，更是年輕的優(yōu)勢，而熱愛卻是最好的老師！

熱愛這項(xiàng)事業(yè)，更要熱愛自己的學(xué)生。當(dāng)他們因突然生病凌晨一點(diǎn)多鐘打電話叫我“老師”的時(shí)候；當(dāng)他們因?yàn)閰拰W(xué)，而后經(jīng)過我的引導(dǎo)與教育恢復(fù)學(xué)習(xí)的興趣，其家長通過電話用感激的口吻叫我“老師”的時(shí)候；當(dāng)他們通過跨國公司的層層面試最終接到就業(yè)通知書，第一時(shí)間給我打電話報(bào)喜叫我“老師”的時(shí)候；當(dāng)他們接到心儀的高校研究生錄取通知書，激動(dòng)的跑到辦公室與我分享快樂、叫我“老師”的時(shí)候我會(huì)被這兩個(gè)字感動(dòng)，這里面包含著一種博大的愛，里面有師生之情，兄弟姐妹之情，甚至是親人一般的感情。因?yàn)檫@份愛是一種責(zé)任，有了這份責(zé)任，才有了我不斷努力工作的源泉。

獨(dú)立院校大多是以培養(yǎng)有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力、有健康的心理素質(zhì)和創(chuàng)新的應(yīng)用型人才為主，因此在對畢業(yè)生教育的責(zé)任方面應(yīng)以此培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向。

一、輔導(dǎo)員的思想政治責(zé)任

畢業(yè)生輔導(dǎo)員要牢固樹立對黨和國家負(fù)責(zé)的政治意識(shí)，要有關(guān)心國家前途命運(yùn)的歷史使命感。畢業(yè)生輔導(dǎo)員作為畢業(yè)生思想的引領(lǐng)者必須從以下幾方面有效的承擔(dān)教育責(zé)任：

1.傳播正確的就業(yè)觀之責(zé)

近幾年來，大學(xué)生在就業(yè)方面的思想觀念發(fā)生很大變化，但還有一部分學(xué)生就業(yè)觀念滯后、理想與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位、創(chuàng)業(yè)意識(shí)較差，擇業(yè)觀與現(xiàn)實(shí)性存在著矛盾，直接影響到就業(yè)。如果就業(yè)觀念不轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)難的問題很難有根本的改善。因此，如何解決大學(xué)生擇業(yè)觀與現(xiàn)實(shí)性的矛盾，使學(xué)生畢業(yè)后能正確地在市場中定位，把市場需求和自己實(shí)際緊密結(jié)合起來，并順利就業(yè)已經(jīng)成為目前丞待解決的重要問題。正因?yàn)槿绱?，每位大學(xué)生如何正視就業(yè)問題，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)問題，從而樹立正確的就業(yè)觀就成為畢業(yè)生輔導(dǎo)員的重要責(zé)任。

2.傳播黨和國家為促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)政策之責(zé)

為應(yīng)對全球金融危機(jī)為高校畢業(yè)生帶來的就業(yè)壓力，國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各有關(guān)部門采取切實(shí)有效措施，拓寬就業(yè)門路，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，并相繼出臺(tái)了一系列促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施。如鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研單位吸納高校畢業(yè)生就業(yè)等。在此，我們特推出國家相關(guān)就業(yè)政策專題，希望能對廣大畢業(yè)生的求職道路和職業(yè)選擇有所裨益。高校畢業(yè)班輔導(dǎo)員應(yīng)努力做好相關(guān)政策的傳播工作，對高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)、應(yīng)征入伍、參與重大科研項(xiàng)目、自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與就業(yè)援助等方面進(jìn)行政策詳解。

二、畢業(yè)生輔導(dǎo)員的管理育人責(zé)任

1.努力提高自身素質(zhì)的責(zé)任

畢業(yè)生的輔導(dǎo)員應(yīng)積極參加就業(yè)指導(dǎo)工作的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合本系本專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，全面的提高自身就業(yè)指導(dǎo)教育工作的素質(zhì)。

2.同畢業(yè)生展開多方面的、多渠道的就業(yè)教育與引導(dǎo)的責(zé)任

在就業(yè)指導(dǎo)教育方面，應(yīng)采取系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程與個(gè)別談話相結(jié)合的方式，從整體上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，同時(shí)針對每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，掌握他們的就業(yè)意向，“一對一”講授求職技巧，有時(shí)更要親自帶領(lǐng)學(xué)生到面試現(xiàn)場，實(shí)時(shí)予以指導(dǎo)，以提高求職成功率。

3.畢業(yè)生日常材料的收集的責(zé)任

在畢業(yè)生動(dòng)態(tài)信息統(tǒng)計(jì)方面，應(yīng)將每個(gè)畢業(yè)生的相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，建立畢業(yè)生個(gè)人檔案，將學(xué)生在大學(xué)就讀期間所參加的社會(huì)實(shí)踐情況，獲證情況、獲獎(jiǎng)情況，特長愛好等信息登記在冊，以便在需要的時(shí)候及時(shí)向用人單位全面、細(xì)致、無遺漏地介紹每一位畢業(yè)生的情況；主動(dòng)收集每個(gè)學(xué)生的個(gè)人簡歷，在學(xué)生無法趕到招聘現(xiàn)場時(shí)，幫助學(xué)生投遞個(gè)人簡歷，增加其就業(yè)機(jī)會(huì)；同時(shí)，進(jìn)一步了解學(xué)生的就業(yè)想法，特殊要求，在對用人單位的選擇和推薦中，做到重點(diǎn)突出，有的放矢。

4.多渠道的開發(fā)和利用就業(yè)資源的責(zé)任

充分利用教師與學(xué)生家長的就業(yè)資源，深入各個(gè)實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)溝通，了解企業(yè)用人意向，有的放矢的向企業(yè)推薦合適的學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)、傳媒等平臺(tái)，獲取各種招聘信息，了解就業(yè)市場情況，選擇適合本系、本專業(yè)的就業(yè)崗位并通過畢業(yè)生QQ群、短信群發(fā)平臺(tái)、利用網(wǎng)站就業(yè)工作專欄、學(xué)生宿舍展板等方式將信息及時(shí)傳遞到畢業(yè)生。使畢業(yè)生有充分的時(shí)間來針對不同用人單位的特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。

5.考研（專升本）指導(dǎo)的責(zé)任

在學(xué)生的考研（專升本）復(fù)習(xí)過程中建立一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo)體系，在體系的各個(gè)環(huán)節(jié)中予以幫助和指導(dǎo)?？佳校▽Ｉ荆┲盃I造良好的復(fù)習(xí)環(huán)境，組織專業(yè)老師以講座的形式和自習(xí)室值班的模式進(jìn)行專業(yè)分類指導(dǎo)。多深入學(xué)生寢室與他們溝通，了解他們的想法，在思想上、信心上予以引導(dǎo)，調(diào)解他們的考研壓力?？佳兄笠宰剷?huì)、和個(gè)別談話等形式了解他們每人自身的實(shí)際情況和所遇到的各種問題，分別予以有針對性、可行性的指導(dǎo)，同時(shí)利用一切資源為他們排疑解難。

6.畢業(yè)生安全教育與管理的責(zé)任

畢業(yè)生的安全教育與管理分為兩個(gè)階段，一是畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的安全管理，二是就業(yè)求職階段的畢業(yè)生安全教育管理。在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段應(yīng)要求畢業(yè)生在做好組織學(xué)生學(xué)習(xí)《生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》，同時(shí)就以往實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題提醒大家注意，以避免再次發(fā)生。組織學(xué)習(xí)《提醒學(xué)生注意實(shí)習(xí)安全。在就業(yè)求職階學(xué)生實(shí)習(xí)守則》，教育學(xué)生嚴(yán)格聽從所在企業(yè)的管理和安排，按企業(yè)的規(guī)章制度辦事，特別段首先與畢業(yè)生簽訂《安全承諾書》使學(xué)生從自身做起提高安全意識(shí)，其次應(yīng)采取系統(tǒng)的就業(yè)安全指導(dǎo)課程與個(gè)別談話相結(jié)合的方式從信息的安全、求職面試時(shí)所注意的安全、平時(shí)工作時(shí)的安全、加強(qiáng)個(gè)人信息保密安全等方面使畢業(yè)生能夠順利的找到自己合適的工作。

畢業(yè)生的教育管理是每位畢業(yè)生輔導(dǎo)員工作的重心所在和責(zé)任所在，以此建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、高層次的畢業(yè)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是一項(xiàng)長期的艱巨的系統(tǒng)的工程，要立足于長遠(yuǎn)，要持之以恒。以上是我的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，希望每一位畢業(yè)生輔導(dǎo)員都能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以人為本，積極穩(wěn)步地提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

篇9

（一）實(shí)習(xí)安排不合理

大多數(shù)師范院校采取結(jié)束所有課程后安排實(shí)習(xí)的模式，通常是在大四下學(xué)期進(jìn)行，時(shí)長通常是五到七個(gè)周。這種安排方式往往是理論指導(dǎo)實(shí)踐的單向模式，缺乏實(shí)踐結(jié)束后向理論的反饋環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在以后的教育工作中缺乏分析和評判的能力，只能按部就班的停留在對自己指導(dǎo)教師的模仿教學(xué)中。而且往往實(shí)習(xí)結(jié)束后就面臨著畢業(yè)，使得許多學(xué)生不重視甚至借故不參加實(shí)習(xí)，這導(dǎo)致很難達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。

（二）實(shí)習(xí)時(shí)間短暫

實(shí)習(xí)學(xué)生要在五到七個(gè)周的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)教學(xué)備課、實(shí)踐教學(xué)、評課等一系列實(shí)際操作過程，許多結(jié)束實(shí)習(xí)的學(xué)生經(jīng)常抱怨說自己才試講了一兩節(jié)課而已，剛剛開始進(jìn)入狀態(tài)的時(shí)候，實(shí)習(xí)就結(jié)束了。另外，一部分學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候才深覺自己的基礎(chǔ)薄弱、能力不足，卻已經(jīng)不能在實(shí)習(xí)結(jié)束后重新返回課堂查缺補(bǔ)漏。

（三）實(shí)習(xí)結(jié)束后的反饋工作不到位

畢業(yè)生實(shí)習(xí)結(jié)束后就開始忙于找工作，往往沒有時(shí)間和精力去對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋評價(jià)，而且畢業(yè)后也不再受學(xué)校約束，即便學(xué)校要求也是應(yīng)付了事。另一方面，學(xué)校對畢業(yè)生的要求也不再跟以前一樣嚴(yán)格，只要保證順利畢業(yè)即可。這就使得學(xué)生不能將各方面的評價(jià)進(jìn)行綜合，進(jìn)而無法用其指導(dǎo)自己以后的實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)水平。

（四）學(xué)校與實(shí)習(xí)基地雙方管理不到位

學(xué)校將畢業(yè)生送入基地實(shí)習(xí)后，很少在實(shí)習(xí)期間過問學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，認(rèn)為既然交給了基地，實(shí)習(xí)基地應(yīng)該負(fù)責(zé)學(xué)生的一切。而基地通常不會(huì)把學(xué)生跟正式的教師同等看待，也就不會(huì)在管理上很嚴(yán)格。這將會(huì)導(dǎo)致實(shí)習(xí)期間的學(xué)生疏于管理、行為散漫，也會(huì)影響預(yù)期效果的實(shí)現(xiàn)。

二、高師音樂教育施行全程實(shí)習(xí)模式研究

（一）高師音樂教育全程實(shí)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)

音樂教學(xué)的教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，必須從兩方面入手：一是完善自身的音樂學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并且具有過硬的專業(yè)化操作技能；二是具有優(yōu)秀的教學(xué)技術(shù)和辯證的看待各種問題的能力。全程施行實(shí)習(xí)模式要求以教師終身專業(yè)化教育學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，經(jīng)過定期的實(shí)踐操作將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)習(xí)結(jié)束后及時(shí)反饋，形成一種理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反饋理論的學(xué)習(xí)模式，充分做到學(xué)以致用，深入領(lǐng)悟。

（二）高師音樂教育實(shí)行全程實(shí)習(xí)模式的具體措施

首先，思想觀念轉(zhuǎn)變要及時(shí)。一種模式的發(fā)展進(jìn)步，首先依靠的是人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，這就要求從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生積極轉(zhuǎn)變思維模式，一改傳統(tǒng)的僅在大四畢業(yè)之際實(shí)習(xí)的觀念，轉(zhuǎn)為全程實(shí)習(xí)模式。采取多樣化的見習(xí)、實(shí)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的積極主動(dòng)性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音樂教學(xué)師生以及實(shí)習(xí)基地三者共同推動(dòng)高師音樂教育施行全程實(shí)習(xí)模式的快速健康發(fā)展。

其次，要合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間。定期組織學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)將其與實(shí)際緊密結(jié)合，通過實(shí)訓(xùn)對理論學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋，理論與實(shí)習(xí)相互循環(huán)并進(jìn)行充分融合，才能做到專業(yè)理論素養(yǎng)和操作技能的共同提升。根據(jù)學(xué)生反饋適當(dāng)調(diào)整實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)習(xí)時(shí)間的長短應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋來制定。每個(gè)階段的實(shí)習(xí)需要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)多數(shù)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)后再統(tǒng)一召回學(xué)校進(jìn)行交流溝通，尤其是對依靠不斷練習(xí)才能提高自身能力的音樂專業(yè)，更應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間去練習(xí)操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。同時(shí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中也要不斷的進(jìn)行反思，遇到問題時(shí)努力尋找解決問題的突破口，提高自身解決問題的能力。

再次，評價(jià)與反饋在理論與實(shí)踐的結(jié)合中也具有極為重要的地位。實(shí)習(xí)的效果需要進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生自己要清楚的總結(jié)出自己在實(shí)習(xí)過程中收獲了什么，有什么不足，以及改進(jìn)的方法，在實(shí)習(xí)結(jié)束后與指導(dǎo)員和同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐交流，找出解決問題的最佳方法。并且將自己的實(shí)踐收獲運(yùn)用到接下來的理論學(xué)習(xí)中，達(dá)到融會(huì)貫通，用實(shí)踐來指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)。學(xué)校方面要不斷地健全音樂教育實(shí)習(xí)過程中的評估制度，形成以自我評估、他人評估以及學(xué)校評估為一體的綜合評估體系，更加科學(xué)、準(zhǔn)確的指導(dǎo)學(xué)生。

最后，學(xué)校與實(shí)習(xí)基地要加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的教育基地。同時(shí)管理上也需要雙方共同負(fù)責(zé)，這樣才能形成一個(gè)良好的實(shí)習(xí)模式，達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。

篇10

關(guān)鍵詞: 醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作格局

隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大,越來越多醫(yī)學(xué)院校在高校綜合化浪潮下,逐漸改變辦學(xué)模式,從原來單科性向多科性發(fā)展,招收非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生。然而,在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的情況下,醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題逐漸凸顯,如市場認(rèn)可度低、就業(yè)競爭力小等。[1]非醫(yī)專業(yè)學(xué)生非醫(yī)專業(yè)學(xué)生如何與綜合性高校相同專業(yè)畢業(yè)生競爭,在市場上占有一席之地,已成為醫(yī)學(xué)院校綜合化發(fā)展亟待研究和探討的問題。

為全面了解就業(yè)市場對我院畢業(yè)生的評價(jià),我院對生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)兩個(gè)非醫(yī)專業(yè)往屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷200份,回收183份,內(nèi)容涉及業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織能力、協(xié)作能力、敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力、交往能力、思想素養(yǎng)、管理能力等八個(gè)方面。在調(diào)查的基礎(chǔ)上,我院認(rèn)真總結(jié)分析以往畢業(yè)生的就業(yè)情況和存在的問題,并結(jié)合用人單位提的建議,不斷改變觀念,拓寬思路,創(chuàng)新做法,構(gòu)建全員聯(lián)動(dòng)抓就業(yè)、黨團(tuán)共管推就業(yè)、家校互動(dòng)助就業(yè)、校企合作促就業(yè)的工作模式,形成具有我院特色的就業(yè)工作格局。

一、全員聯(lián)動(dòng)抓就業(yè)

1.發(fā)揮專業(yè)教師優(yōu)勢。

(1)大力拓展實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地。專業(yè)教師根據(jù)畢業(yè)生生源情況,大力拓展生源地相關(guān)的實(shí)習(xí)基地,為畢業(yè)生回生源地就業(yè)奠定了基礎(chǔ);同時(shí)學(xué)院除了拓展實(shí)習(xí)基地以外,還努力聯(lián)系相關(guān)公司成立實(shí)踐基地,讓學(xué)生在暑期到基地去實(shí)踐鍛煉。如信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在溫州怡聯(lián)科技有限公司等5家公司成立了實(shí)踐基地,近150名學(xué)生參加了暑期實(shí)踐班;生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在溫州恒源科技有限公司建立了見習(xí)基地,專業(yè)教師在公司給學(xué)生開展實(shí)踐操作課,從而增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

(2)采取靈活實(shí)習(xí)制,將實(shí)習(xí)與就業(yè)相掛鉤。學(xué)院在安排學(xué)生進(jìn)點(diǎn)實(shí)習(xí)之前,仔細(xì)了解實(shí)習(xí)基地有關(guān)相關(guān)專業(yè)的招人計(jì)劃,有招人計(jì)劃的單位優(yōu)先安排符合要求的學(xué)生前去實(shí)習(xí),并根據(jù)單位的具體情況調(diào)整實(shí)習(xí)計(jì)劃,從而在單位應(yīng)聘中占一定的優(yōu)勢。另外,學(xué)院改變以往只在醫(yī)院實(shí)習(xí)的做法,拓寬思路,將有招人計(jì)劃的中大規(guī)模公司作為實(shí)習(xí)基地。這種實(shí)習(xí)為就業(yè)準(zhǔn)備,就業(yè)與實(shí)習(xí)掛鉤的靈活實(shí)習(xí)制,是畢業(yè)生順利就業(yè)的一種良好途徑。

2.系室聯(lián)動(dòng),三管齊下抓學(xué)風(fēng)。

我院非醫(yī)專業(yè)相當(dāng)比例學(xué)生屬于高考調(diào)劑生,學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,自我督促學(xué)習(xí)能力較弱,對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的意識(shí)淡薄,并且有部分學(xué)生對專業(yè)和就業(yè)存在困惑和迷茫,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,課程不及格率較高。為此,我院在全院層面開展了學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng),成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)施“力學(xué)篤行,智者先行”學(xué)風(fēng)系列活動(dòng),包括動(dòng)員大會(huì)、倡議書、宣傳活動(dòng)、金點(diǎn)子征集、學(xué)風(fēng)督查、師生交流會(huì)、表彰等內(nèi)容。對這種黨政系室聯(lián)動(dòng)的方式,[2]師生積極響應(yīng),共同配合,學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍明顯濃厚、宿舍環(huán)境明顯改善、課堂紀(jì)律明顯增強(qiáng)、考試風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)、綜合素質(zhì)明顯提高,畢業(yè)率明顯上升,為畢業(yè)生順利就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

二、黨團(tuán)共管推就業(yè)

1.實(shí)行“黨群齊心”123幫帶助學(xué)活動(dòng)。

123是指“一導(dǎo)”、“二聯(lián)”、“三幫帶”?！耙粚?dǎo)”即1位領(lǐng)導(dǎo),學(xué)院黨總支書記面向?qū)W生、教師開展“書記接待日”(每月第一周周一)活動(dòng);“二聯(lián)”即教師聯(lián)系學(xué)生、學(xué)生黨員聯(lián)系多困生;“三幫帶”即1位教師幫帶10―15個(gè)學(xué)生(大二、大三)、1位學(xué)生黨員干部幫帶1個(gè)寢室、1位學(xué)生黨員幫帶1位困難學(xué)生。學(xué)院已經(jīng)選聘了10位導(dǎo)師、14位黨員干部及56位黨員參與幫帶活動(dòng),學(xué)院共有近200名學(xué)生被幫帶,書記接待日共接待了100多位師生,收效頗好,深受廣大師生的認(rèn)可。第一,活動(dòng)立足院情、機(jī)制靈活。分析非醫(yī)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)及遇到的學(xué)業(yè)就業(yè)等困難,合理地與本科生導(dǎo)師制、勤工儉學(xué)工作、黨員評優(yōu)、教師職稱晉升相結(jié)合,使幫帶工作體現(xiàn)實(shí)效性。第二,活動(dòng)多管齊下、點(diǎn)面結(jié)合。領(lǐng)導(dǎo)、教師、黨員、干部齊心協(xié)力,既有“1+1”幫帶模式,又有“1+X”集體幫帶模式。[3]第三,活動(dòng)組織嚴(yán)密,落到實(shí)處。學(xué)院分別制定導(dǎo)師幫帶、學(xué)生黨員干部幫帶及學(xué)生黨員幫帶的職責(zé)和考核辦法,并以月會(huì)制形式定期總結(jié)分析幫帶效果,從而完善幫帶計(jì)劃。第四,活動(dòng)率先設(shè)立書記接待日。書記接待日活動(dòng)有效解決學(xué)生就業(yè)、學(xué)業(yè)、生活、人際、心理方面的疑問、困惑、困難等。

2.實(shí)施大學(xué)生就業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

我院團(tuán)委實(shí)施大學(xué)生就業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,舉辦了簡歷制作大賽、“生存挑戰(zhàn)”創(chuàng)業(yè)精英賽、面試技巧講座、“成長,成才”勵(lì)志講座、“一路走來”考研訪談會(huì)、成功學(xué)長面對面等系列活動(dòng)。其中“成長,成才”勵(lì)志講座邀請學(xué)院黨總支書記給大家作講座,學(xué)生深受啟發(fā);“一路走來”考研訪談會(huì)邀請相關(guān)專業(yè)教授及博士給大家講述他們的成功是如何一路走來,起到了很好的激勵(lì)和勉勵(lì)作用;成功學(xué)長訪談會(huì),邀請往屆已經(jīng)畢業(yè)且在工作崗位表現(xiàn)突出的學(xué)長給大家講述從如何成功就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和心得。

3.建立就業(yè)信息員制。

學(xué)院建立就業(yè)信息網(wǎng)站,每班設(shè)立就業(yè)信息員,低年級(jí)就業(yè)信息員主要負(fù)責(zé)搜集考證考級(jí)方面的信息,以及職業(yè)生涯規(guī)劃方面的資料,高年級(jí)就業(yè)信息員主要負(fù)責(zé)搜集考研、考公務(wù)員、出國深造及就業(yè)方面的信息,及時(shí)將相關(guān)的信息擴(kuò)充到就業(yè)信息網(wǎng)站上,讓畢業(yè)班學(xué)生每天都能從本院網(wǎng)站上看到最新的招聘招考信息。學(xué)院除從外界索取相關(guān)的就業(yè)招考信息之外,還主動(dòng)進(jìn)行推銷畢業(yè)生,精心制作有關(guān)畢業(yè)生的相關(guān)信息,寄送給相關(guān)用人單位,讓他們能及時(shí)了解我院及我院畢業(yè)生的情況,為用人單位提供方便,也為畢業(yè)生找工作提供幫助。

三、家校互動(dòng)助就業(yè)

在大三結(jié)束時(shí),學(xué)院給每位畢業(yè)生家長寫一封信,介紹每位畢業(yè)生的在校情況,如成績、獲獎(jiǎng)等,同時(shí)也向家長說明了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢,希望家長能與學(xué)院共同努力,讓學(xué)生順利就業(yè)。除此之外,學(xué)院還與每位畢業(yè)生家長電話聯(lián)系,并家訪就業(yè)比較困難的畢業(yè)生,與家長朋友進(jìn)行溝通,除談及畢業(yè)生找工作事情之外,還聽取家長朋友對學(xué)院的一些意見和建議。這種家?；?dòng)、相互溝通的方式,讓家長朋友了解目前的就業(yè)形勢,也讓他們對子女的就業(yè)更加關(guān)注和重視,很好地幫助畢業(yè)生就業(yè)。

四、校企合作促就業(yè)

學(xué)院采取“請進(jìn)來,走出去”的方式,[4]與企業(yè)進(jìn)行合作促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。除輸送畢業(yè)生到相關(guān)企事業(yè)單位實(shí)踐之外,還邀請企事業(yè)單位管理層人員來我院進(jìn)行講座和招聘。如我院聯(lián)合溫州怡聯(lián)科技有限公司共同邀請了漢王科技CG專家王琳老師到學(xué)校作“數(shù)字,藝術(shù)”有關(guān)信息方面的學(xué)術(shù)講座,還邀請了匯智科技公司到我院開展專場招聘會(huì)。同時(shí),還與浙江創(chuàng)業(yè)軟件集團(tuán)、浙江聯(lián)眾軟件公司等合作,在學(xué)生自愿前提下,由公司經(jīng)過考核篩選部分學(xué)生進(jìn)該單位以“準(zhǔn)工作人員”身份提前就業(yè),[5]經(jīng)試用合格既予以錄用。

全員聯(lián)動(dòng)抓就業(yè)、黨團(tuán)共管推就業(yè)、家?；?dòng)助就業(yè)、校企合作促就業(yè)的就業(yè)工作模式實(shí)施之后,效果十分明顯。我院2009屆生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率77.8%,比上一屆提高31個(gè)百分點(diǎn),其中事業(yè)單位占84%,比上一屆提高27個(gè)百分點(diǎn);報(bào)考研究生6人,上線4人,錄取3人,錄取率達(dá)50%,是錄取率最高的一年。2009屆信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)初次就業(yè)率85.4%,比上一屆提高9個(gè)百分點(diǎn),其中事業(yè)單位占40%,比上一屆提高11個(gè)百分點(diǎn)。在以后就業(yè)工作中,我院將結(jié)合用人單位、學(xué)校與學(xué)生的各種建議和需求,不斷地完善就業(yè)工作模式,大力推助非醫(yī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)。

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[3]楊書良等.大學(xué)生素養(yǎng)與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)[M].機(jī)械工業(yè)出版社,2002.