導(dǎo)語：如何才能寫好一篇道歉信息，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 英文道歉信函 主位 述位 主位推進(jìn)模式

1.引言

布拉格學(xué)派的創(chuàng)始人馬泰休斯最早提出句子可以劃分為“主位”（Theme），“述位”（Rheme）和“連位”（Transition）。多位語言學(xué)家經(jīng)過研究探討，將后兩部分的述位和連位合并為述位，發(fā)展到現(xiàn)在的主位和述位兩大部分。19世紀(jì)60年代，韓禮德（Hallidy）受布拉格學(xué)派影響，將主位理論運(yùn)用到了系統(tǒng)功能理論中，認(rèn)為從句子層次到語篇層次，主位化是一個(gè)顯著的特征。所謂主位化，就是語篇生產(chǎn)者按照已知、未知信息及語篇生產(chǎn)者所期望的“主題突出性”安排信息結(jié)構(gòu)，將已知信息及“主題突出性”信息放在主位的位置上，未知的新信息放在述位的位置上，以獲得整個(gè)語篇的連貫，主位信息將影響述位信息的解讀。

2.主位推進(jìn)模式理論

2.1主位

在一個(gè)句子中，主位是句子中的先說部分，述位為句子中的后說部分。一般來說，主位表示已知信息，述位表示新信息。

韓禮德按照表現(xiàn)形式，將主位又分為單項(xiàng)主位、復(fù)項(xiàng)主位和句項(xiàng)主位。以下簡要介紹其表現(xiàn)形式：

（1）單項(xiàng)主位（simple theme）

名詞詞組、副詞詞組或介詞短語充當(dāng)主位叫做單項(xiàng)主位，例如：

a.Slowly and quietly（T）//said to me.（R）

（2）復(fù)項(xiàng)主位（multiple theme）

由多種語義成分構(gòu)成的主位稱為多項(xiàng)主位，如：

b.Well but then Ann surely wouldn’t the best idea（T）//be to join the group?（R）

well，but和then表示語篇意義，Ann，surely和wouldn’t分別屬于稱呼、情態(tài)、限定成分，表示人際意義，而the best idea表示概念意義。

（3）句項(xiàng)主位（clausal theme）

句項(xiàng)主位指的是由小句充當(dāng)主位的情況，例如：

c.If winter comes（T）//can spring be far behind?（R）

2.2主位推進(jìn)模式

2.2.1主位理論的提出

主位（Theme）和述位（Rheme）最初是由布拉格學(xué)派信息結(jié)構(gòu)理論創(chuàng)始人――捷克語言學(xué)家馬泰修斯（Mathesius）于1939年在他的《功能句子觀》（Functional Sentence Perspective）中提出來的。他指出，每一個(gè)句子都有自己的主位結(jié)構(gòu)，當(dāng)某個(gè)句子單獨(dú)存在時(shí)，由于沒有上下文，它的主位和述位是已確定的，孤立的，沒有發(fā)展的。但是當(dāng)我們接觸語篇時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)語篇都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子構(gòu)成。這時(shí)候，前后句子的主位和主位、述位和述位之間就會(huì)發(fā)生某種聯(lián)系和變化，這種聯(lián)系和變化就叫主位推進(jìn)。隨著各句主位的向前推進(jìn)，整個(gè)語篇逐步展開，直至形成一個(gè)能表達(dá)某一完整意義的整體。

2.2.2主位結(jié)構(gòu)

根據(jù)韓禮德的系統(tǒng)功能語法理論，語篇功能通過主位系統(tǒng)、銜接系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)。主位系統(tǒng)包括主位和述位?！爸魑皇墙M織信息的出發(fā)點(diǎn)，是句子所關(guān)注的對(duì)象，而信息中其余按主位展開的部分，布拉格學(xué)派稱之為述位”。主位是話語的出發(fā)點(diǎn)，一般表示已知信息;述位是圍繞主位所說的話，小句中除主位以外的成分均為述位，一般表示新信息，往往是話語的核心內(nèi)容。主位反映了文章的信息是如何組織并傳達(dá)給讀者的，因此對(duì)篇章主位的分析可以更清晰地了解篇章的信息鏈，更好地了解作者的本質(zhì)意圖。

2.2.3主位推進(jìn)模式

每個(gè)小句都有自己的主位結(jié)構(gòu)。當(dāng)一個(gè)小句獨(dú)立存在時(shí)，其主位與述位是確定不變的。由于沒有上下文，它們是孤立的。但在對(duì)文本的研究中，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)文本包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的小句。在這種情況下，前后兩句的主位與主位、述位與述位、主位與述位間存在著某些聯(lián)系和變化，這種聯(lián)系和變化構(gòu)成了語篇的主位推進(jìn)。隨著小句的主位推進(jìn)，整個(gè)文本逐漸擴(kuò)展，直至形成能表達(dá)完整意義的整體。

國內(nèi)的許多語言學(xué)者也對(duì)主位推進(jìn)模式進(jìn)行了分析和歸納。徐盛桓提出了四種推進(jìn)模式：平行模式、延續(xù)模式、集中模式和交叉模式（徐盛桓，1982）。黃衍在綜合前人的研究成果也提出了反映英語語篇中連貫性的七種模式，即平行型、延續(xù)型、集中型、交叉型、并列型、派生型和跳躍型（黃衍，1985）。后來，朱永生也對(duì)主位推進(jìn)模式進(jìn)行了研究，他采用了四種基本的主位推進(jìn)模式，分別如下所示：

A：放射型（Parallel Progression亦稱平行型，主位相同，述位不同）

T1R1

T2（=T1）R2

T3（=T1）R3

Eg：Jazz is in part music for dancing，but it is more than that?;it is the popular music of the people.

B：聚合型（Focused progression亦稱集中型，主位不同述位相同）

T1R1

T2R2（=R1）

T3R3（=R1）

Eg：A Chinese is an Asian.A Japanese is an Asian.And an Indian is an Asian.

C：階梯型（Continuous Progression前一句的述位或述位成為后一句的主位）

T1R1

T2（=R1）R2

T3（=R2）R3

Eg：Outside my window is a bit lawn.In the middle of the lawn is a flower bed.This bed is full of daffodils.

D：交叉型（Overlapped Progression前一句的主位是后一句的述位）

T1R1

T2R2（=T1）

T3R3（=T2）

Eg：The play was interesting，but I didn’t enjoy it.A young man and a young man troubled me.

朱永生認(rèn)為主位推進(jìn)模式的研究至少可以發(fā)揮三個(gè)方面的作用：反映單個(gè)語篇中話題發(fā)展的方式，以及語篇的不同組成部分在語義和邏輯上的相互聯(lián)系;屬于同一體裁的語篇在主位推進(jìn)方面有哪些相似之處;不同體裁的語篇在主位推進(jìn)模式的選擇上有哪些差別，或者說體裁如何影響語篇對(duì)主位推進(jìn)模式的采用。

3.語料及分析方法介紹

英文信函同中文信函一樣承載了豐富的信息，在社會(huì)交際中扮演著重要的角色，類型有祝賀信、推薦信、感謝信和道歉信等，種類繁多。下面選取兩封道歉信作為語料進(jìn)行主位結(jié)構(gòu)分析。道歉信是寫信人對(duì)因疏忽或客觀原因造成的損失、爽約等向收信人表達(dá)歉意而書寫的信件，要求語言誠懇，理由真實(shí)，從而得到收信人的原諒。

4.語料分析

下面將對(duì)語料作排序，用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明其順序。主位述位之間以雙斜杠//劃分，以T標(biāo)明主位，R標(biāo)明述位，等號(hào)=表示相同。

例1：

Dear John，

（1）I//felt very sorry for not being able to attend your birthday party last night due to my roommate’s sudden illness.

（2）I//had to take her to the hospital to see the doctor.

（3）Not until 9 o’clock//did we return to school.

（4）Thank//you so much for inviting me to attend your birthday party.

（5）I//hope you have many happy returns of the day.

（6）//Best regards.

Faithfully yours，

Mary

主位推進(jìn)程序1：

Clause1：T1R1

Clause2：T2（=T1）R2

Clause3：T3R3

Clause4：T4R4

Clause5：T5（=T1）R5

Clause6：T6（=T1）R6

例1中，由主位推進(jìn)程序可見該語篇是圍繞首句的主位而展開的。這封信是寫信人向收信人解釋沒能參加對(duì)方生日聚會(huì)的原因是因?yàn)橛猩嵊焉。瑢懶湃伺惆樯嵊芽床』貋硗砹?。第三小句?dāng)中的述位we其實(shí)指的還是包括寫信人在內(nèi)的他和生病舍友兩人，所以由主位推進(jìn)程序可知該語篇主要著力于敘述首句主位。

例2：

Dear Peter，

（1）I//am terribly sorry for not being able to return to you the dictionary you lent me last month.

（2）I//should have returned it to you last Friday.

（3）However，I//got seriously ill last Thursday and had to stay on bed for three days.

（4）I//hope the delay did not bring you too much inconvenience.

（5）//Thank you very much for the dictionary.

Sincerely yours，

Tom

主位推進(jìn)程序2：

Clause1：T1R1

Clause2：T2（=T1）R2

Clause3：T3（=T1）R3

Clause4：T4（=T1）R4

Clause5：T5（=T1）R5

例2更加典型，此語篇是寫信人因病沒有及時(shí)歸還收信人的字典，向?qū)Ψ奖硎厩敢獾男偶?。由主位推進(jìn)程序可見，除了最后一個(gè)致謝的小句主位省略全信幾個(gè)小句的主位都與首句主位一致，寫信人貫穿整封信函，全信就圍繞這個(gè)主位展開。

5.結(jié)語

綜上所述，主位推進(jìn)模式理論可以幫助我們了解和掌握講話者或作者在語言當(dāng)中所傳遞的信息，在語料中的道歉信當(dāng)中，運(yùn)用主位推進(jìn)模式的理論成功分析出此類語篇作者即寫信人的思路是非常清晰的，能夠?qū)⒆约旱乃枷霚?zhǔn)確傳達(dá)給語篇的受眾也就是收信人。從例中所示的三個(gè)主位推進(jìn)程序也可以清楚地看到三封信函的主位推進(jìn)模式是幾種模式的綜合，結(jié)構(gòu)非常清晰從而完滿地實(shí)現(xiàn)了語篇功能。在實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)用主位推進(jìn)模式理論可以讓我們更透徹快速地理解語篇的內(nèi)容，是非常實(shí)用對(duì)語言學(xué)習(xí)與研究具有指導(dǎo)性的理論。

參考文獻(xiàn)：

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［8］劉士聰，余東.試論以主/述位作翻譯單位［J］.外國語，2000.3.

篇2

關(guān)鍵詞：弱電系統(tǒng)；防雷；信息導(dǎo)航；等電位聯(lián)結(jié)

中圖分類號(hào)：TM3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1008－0422(2011)03－097－01

1　引言

近年來，各種通信控制系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)因雷擊而受破壞的事例屢見不鮮，造成的經(jīng)濟(jì)損失逐年上升。防雷設(shè)計(jì)已成為智能建筑弱電系統(tǒng)能否安全運(yùn)行的一個(gè)重要問題。因此，對(duì)智能建筑弱電系統(tǒng)作好全面、完善的防雷措施是十分必要的。認(rèn)真研究和科學(xué)設(shè)計(jì)智能建筑弱電系統(tǒng)的防雷和接地，具有深遠(yuǎn)的影響和現(xiàn)實(shí)意義。

2　弱電控制自動(dòng)化系統(tǒng)遭受雷擊的因素

弱電系統(tǒng)作為整個(gè)建筑物的核心要害信息中樞。自然要預(yù)先消除任何事故誘發(fā)的因素。雷電對(duì)智能建筑的設(shè)備危害來自三個(gè)方面，首先，浪涌電流沿著纜線進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；其次，由于地電位對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)產(chǎn)生影響，設(shè)備的沖擊阻抗的反擊地電位通?？蛇_(dá)數(shù)十至數(shù)千伏；另外現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)雷電極為敏感，即使幾公里以外的高空雷閃或?qū)Φ乩组W都有可能導(dǎo)致這些設(shè)備的薄弱環(huán)節(jié)――計(jì)算CPU控制中心誤動(dòng)或損壞。各個(gè)子系統(tǒng)的配電單元及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外界聯(lián)系的信號(hào)數(shù)據(jù)線、建筑物內(nèi)部較長的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)線、衛(wèi)星小站的高頻頭、天饋線應(yīng)該做好防雷措施。

3　智能建筑弱電系統(tǒng)的防雷、接地設(shè)計(jì)方案

在國際標(biāo)準(zhǔn)IEC1024《建筑物防雷》和IEC1312《雷電電磁脈沖的防護(hù)通則》中，重點(diǎn)提出了防雷分區(qū)和等電位聯(lián)結(jié)的概念。根據(jù)雷擊在不同區(qū)域的電磁脈沖強(qiáng)度劃分防雷區(qū)域，并在不同的防雷區(qū)域的界面上進(jìn)行等電位聯(lián)結(jié)。能直接連接的金屬物就直接相連，不能直接連接的(如電力線路和通信線路等)則必須依據(jù)不同的防雷區(qū)域進(jìn)行科學(xué)劃分，采用不同防護(hù)等級(jí)的防雷設(shè)備器件，對(duì)后續(xù)被保護(hù)設(shè)備進(jìn)行有效的保護(hù)，且必須實(shí)施等電位聯(lián)結(jié)。實(shí)踐證明，這種分區(qū)、分級(jí)等電位均壓連接并以防雷設(shè)備來確保被保護(hù)設(shè)備的防護(hù)措施是實(shí)現(xiàn)有效防護(hù)的主要方法。

3.1　直擊雷防護(hù)

直擊雷防護(hù)主要是指建筑物主體的防雷，一般是防止建筑物或設(shè)施避免直擊雷危害而采取的防雷措施。它主要通過接閃器(包括避雷網(wǎng)、避雷帶、避雷針等)利用引下線將雷電流引至接地體，將它泄放至大地。按照GB50057－1994(2000年版)《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》的要求，將雷電流引人大地時(shí)分散雷電流。建議采用聯(lián)合接地方式構(gòu)筑整個(gè)大樓的防雷防御網(wǎng)。

3.2　電源系統(tǒng)的雷電防護(hù)

目前，經(jīng)實(shí)際運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證，由電源系統(tǒng)耦合進(jìn)入的感應(yīng)雷擊造成的設(shè)備損壞占雷擊災(zāi)害損失60％以上的比例。因此，對(duì)電源系統(tǒng)的避雷保護(hù)措施是整個(gè)防雷工程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。要防止由外輸電線路的感應(yīng)雷電波和雷電電磁脈沖的侵入，使其在進(jìn)人大樓電源系統(tǒng)之前將其泄放人地。由于機(jī)房電力供給是由大樓的建筑物變配電室引入的，電源高壓端的防雷保護(hù)已由電力供電部門實(shí)施。按照國標(biāo)GB50057－1994，為了將低壓配電系統(tǒng)線路上的電壓限制在一個(gè)安全的水平，在供電線路上需安裝SPD。弱電機(jī)房的電源浪涌保護(hù)通常作三級(jí)保護(hù)：電源引入的總配電柜處安裝浪涌保護(hù)器，作為一級(jí)保護(hù)；通常弱電機(jī)房均由總配電柜單獨(dú)配出一個(gè)回路為機(jī)房供電，因此需要在機(jī)房配電箱處安裝浪涌保護(hù)器，作二級(jí)保護(hù)；在所有重要的、精密的設(shè)備以及UPS的前端應(yīng)相對(duì)地加裝浪涌保護(hù)器，作為三級(jí)保護(hù)。有了這三級(jí)的保護(hù)，就可將雷電過電壓(脈沖)鉗制在1kv以下，達(dá)到保護(hù)設(shè)備的目的。當(dāng)然，浪涌保護(hù)的級(jí)數(shù)可根據(jù)工程的實(shí)際情況進(jìn)行增減，以求經(jīng)濟(jì)合理的方案，達(dá)到抑制浪涌的目的，保護(hù)弱電設(shè)備。

3.3　等電位聯(lián)結(jié)

通過設(shè)置等電位聯(lián)結(jié)，可有效消除不同接地點(diǎn)可能存在的電位差，發(fā)生雷擊時(shí)可有效避免因感應(yīng)產(chǎn)生的不同接地點(diǎn)電壓不同而導(dǎo)致的放電現(xiàn)象。在建筑物實(shí)際設(shè)計(jì)與施工中，通常按照設(shè)備、機(jī)房的不同位置，分別設(shè)置由共用接地系統(tǒng)引來的總等電位聯(lián)結(jié)端子板和局部等電位聯(lián)結(jié)端子板，將引入建筑物的給排水管、電纜金屬護(hù)套、金屬保護(hù)導(dǎo)管、煤氣管道、金屬構(gòu)件等與等電位聯(lián)結(jié)端子可靠連接。設(shè)備安裝時(shí)將各設(shè)備間和管道間的各種金屬管道、金屬構(gòu)件、電源PE線等與各局部等電位聯(lián)結(jié)端子板可靠連接，構(gòu)成等電位聯(lián)結(jié)。高層建筑物內(nèi)各種金屬導(dǎo)體和管道(如金屬門窗、設(shè)備的金屬外殼等)作等電位聯(lián)結(jié)；電源線、信號(hào)線通過電涌保護(hù)器實(shí)現(xiàn)等電位聯(lián)結(jié)；建筑物各處的均壓環(huán)、起到一定電磁屏蔽作用的鋼筋網(wǎng)、各處的電氣裝置以及防雷等電位聯(lián)結(jié)導(dǎo)體形成總等電位聯(lián)結(jié)，最后與聯(lián)合接地系統(tǒng)相連，形成一個(gè)理想的“法拉第籠”。

3.4　合理的屏蔽

建筑物中做屏蔽的主要目的是對(duì)微電子設(shè)備進(jìn)行防護(hù)。對(duì)有大量微電子設(shè)備的房間，要采取屏蔽措施，使儀器處于無干擾的環(huán)境中。屏蔽的有效性不僅與房間加裝的屏蔽網(wǎng)和儀器金屬外殼屏蔽體本身有關(guān)，還與微電子設(shè)備的電源線和信號(hào)線接口的防過電壓、等電位聯(lián)結(jié)和接地等措施有關(guān)。為了保證非防雷系統(tǒng)的電氣線路在防雷裝置接閃時(shí)不受影響，應(yīng)采用金屬管布線，這樣防止雷電反擊的能力強(qiáng)，對(duì)防止各種電磁脈沖也具有較好的屏蔽能力。電氣線路的主干線一般集中于高層建筑物的中心部位(其雷電電磁場強(qiáng)度最弱)，避免靠近作為引下線柱筋的位置，縮小于擾的范圍。穿線鋼管和線槽等都應(yīng)與各樓層的等電位聯(lián)結(jié)板和接地母線相連接，達(dá)到良好的屏蔽效果。

4　防雷產(chǎn)品在智能建筑中的應(yīng)用

弱電系統(tǒng)雷電及浪涌防護(hù)產(chǎn)品是針對(duì)特定的要求未設(shè)計(jì)的，技術(shù)指標(biāo)繁多，在選用時(shí)需要認(rèn)真分析。目前在弱電系統(tǒng)中使用的主要防護(hù)設(shè)備有：用于2MHz以下音頻通信線路的MDF保安單元，用于15MHz以下接入網(wǎng)線路的XDSL浪涌保護(hù)器，用于百兆局域網(wǎng)的寬帶網(wǎng)絡(luò)浪涌保護(hù)器，用于控制系統(tǒng)、低速網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)線浪涌保護(hù)器，用于天饋回路的天饋防雷器等。智能建筑雷電防護(hù)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要分別針對(duì)不同的系統(tǒng)采取不同的防護(hù)方法。使用不同的防護(hù)產(chǎn)品，根據(jù)現(xiàn)場情況作好方案設(shè)計(jì)是十分重要的?！跋到y(tǒng)性”要求在整個(gè)防雷工程保護(hù)范圍內(nèi)作全面地考慮，僅僅針對(duì)重點(diǎn)設(shè)備或以往發(fā)生過事故的設(shè)備做一些局部的防護(hù)是不夠的。有的用戶反映在完成防雷工程后，損壞的頻率增多發(fā)生的位置也更不確定，部分原因便與防護(hù)工程存在“系統(tǒng)性”的缺陷有關(guān)。當(dāng)一個(gè)沒有安裝防護(hù)設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)受到對(duì)地浪涌電壓沖擊時(shí)，電壓往往作用于傳輸線路與地之間的絕緣結(jié)構(gòu)上，如果某一線路的這個(gè)結(jié)構(gòu)可以承受數(shù)千伏的沖擊而不出現(xiàn)擊穿現(xiàn)象當(dāng)然也不會(huì)產(chǎn)生浪涌電流，可能不會(huì)產(chǎn)生任何損傷。但在傳輸線路上的某個(gè)位置安裝了一套防護(hù)設(shè)備后，由于保護(hù)電壓很低，因此在同樣的浪涌電壓產(chǎn)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生浪涌電流，進(jìn)一步的將在傳輸線路和地線上產(chǎn)生浪涌電壓，引起電壓反擊，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)上連接的所有設(shè)備都造成一定的影響。因此必須同時(shí)考慮所有設(shè)備、線路的防護(hù)要求。

弱電系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)的主要功能是進(jìn)行大量的信息傳送，特別是高速通信系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的傳輸性能有很高的要求，通信網(wǎng)絡(luò)上使用的防護(hù)設(shè)備必須同時(shí)具備良好的防護(hù)性能和優(yōu)異的傳輸指標(biāo)。從傳輸?shù)慕嵌葋砜?，防護(hù)設(shè)備連接在通信網(wǎng)絡(luò)上相當(dāng)于增加了網(wǎng)絡(luò)的分散參數(shù)，增加了線路損耗。對(duì)傳輸性能會(huì)造成一定的影響。如安裝的防護(hù)設(shè)備傳輸性能較差，勢(shì)必降低網(wǎng)絡(luò)傳輸速率。影響網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性。所造成的損失可能比遭雷電破壞還大得多。因此，在選擇通信網(wǎng)絡(luò)防護(hù)設(shè)備時(shí)需要根據(jù)防護(hù)要求和信號(hào)傳輸要求綜合選擇。在接入網(wǎng)線路中除了正常通信信號(hào)以外，還可能存在遠(yuǎn)供電源的電壓，防護(hù)設(shè)備需要設(shè)計(jì)有一個(gè)電壓動(dòng)作區(qū)間。此外，出局線路可能與電力線相碰觸，防護(hù)器件需要同時(shí)具備防護(hù)工頻電壓、電流的能力。

篇3

2、進(jìn)入后，點(diǎn)擊手機(jī)屏幕右下角的“我”。

3、點(diǎn)擊進(jìn)入后，找到“錢包”并點(diǎn)擊進(jìn)入。

4、在“錢包”中找到“零錢”這一選項(xiàng)并點(diǎn)擊進(jìn)入。

篇4

頻道編排是指根據(jù)觀眾的作息時(shí)間和收視心理，在合適的時(shí)段安排合適的節(jié)目，以求頻道整體收視的最大化，同時(shí)巧妙配置廣告資源，實(shí)現(xiàn)最大化的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。頻道編排是頻道建設(shè)的重要部分，因此必須具有全局視野和長遠(yuǎn)眼光。

央視新聞?lì)l道從2003年7月1日開播到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷近十個(gè)年頭。在多次改版中，央視新聞?lì)l道的重點(diǎn)是調(diào)整節(jié)目的編排、推出新的欄目、轉(zhuǎn)變節(jié)目風(fēng)格、創(chuàng)新新聞表達(dá)方式等，以擴(kuò)大頻道的影響力和提升頻道品牌價(jià)值為目標(biāo)。央視新聞?lì)l道在觀眾的見證下逐漸成熟，所創(chuàng)辦的許多欄目觀眾都非常熟悉，在海內(nèi)外觀眾中產(chǎn)生了很大的影響，頻道整體發(fā)展在空間廣闊性和時(shí)間延續(xù)性兩個(gè)緯度上都取得了長足進(jìn)步。

一、縱橫結(jié)合布局，以互補(bǔ)性節(jié)目構(gòu)建起新聞?lì)l道的節(jié)目編排結(jié)構(gòu)

1.體系骨架：滾動(dòng)新聞

在新聞?lì)l道的節(jié)目單中，一天會(huì)播出24檔滾動(dòng)新聞。同時(shí)，滾動(dòng)新聞的節(jié)目的時(shí)長一般都是10分鐘或者 30分鐘，這樣一來，密集又短小的滾動(dòng)新聞構(gòu)成了全新聞?lì)l道堅(jiān)實(shí)而輕巧的骨架。信息社會(huì)生活節(jié)奏的加快使人們需要“短、淺、快”的各類信息，在全天24檔滾動(dòng)新聞中播出的大量消息滿足了這種需求。

2.豐滿血肉：分類新聞、深度報(bào)道、談話節(jié)目

在滾動(dòng)新聞構(gòu)成的大骨架中，分類新聞節(jié)目、深度報(bào)道、談話節(jié)目則作為填充時(shí)段的血肉。滾動(dòng)新聞?dòng)捎诠?jié)目長度的限制，只是及時(shí)更新新聞的動(dòng)態(tài)，不可能對(duì)新聞背景展開敘述，也不可能對(duì)新聞做出評(píng)論，這些功能就由專題和深度報(bào)道的節(jié)目來承擔(dān)。滾動(dòng)新聞在第一時(shí)間播出新聞，這關(guān)乎央視新聞?lì)l道公信度；而深度報(bào)道提供媒體觀點(diǎn)，引導(dǎo)受眾觀念，對(duì)滾動(dòng)新聞構(gòu)成的骨架起到了鞏固的作用。這兩者互為補(bǔ)充，相得益彰。

從傳播效果看，這種縱橫結(jié)合的欄目設(shè)置表現(xiàn)出對(duì)新聞信息量和受眾需求的重視：首先，兩種內(nèi)容方向上的組合既增加了新聞資訊的覆蓋面，同時(shí)也加強(qiáng)了新聞價(jià)值的挖掘，形成了比較全面的、優(yōu)化的新聞節(jié)目格局：其次，綜合性的新聞報(bào)道，專門性的新聞資訊等，不同的內(nèi)容組合可以滿足不同興趣受眾的收視需求，為他們提供了目標(biāo)化的信息服務(wù)，符合電視觀眾分眾化的發(fā)展趨勢(shì)。

二、節(jié)目編排中協(xié)調(diào)處理直播節(jié)目和常規(guī)節(jié)目的關(guān)系

在國內(nèi)外的所有全新聞?lì)l道中，突發(fā)新聞直播都是最吸引人的、收視率最高的新聞節(jié)目。隨著直播節(jié)目在央視新聞?lì)l道中播出不斷增多，頻道在編排時(shí)就必須嚴(yán)格遵循一定的規(guī)則，以協(xié)調(diào)直播節(jié)目與常規(guī)節(jié)目的關(guān)系。

對(duì)于突發(fā)性事件的播出，新聞?lì)l道一般要遵循這樣的做法：從常規(guī)的滾動(dòng)新聞首先播發(fā)，以字幕、口播、電話連線、常規(guī)節(jié)目中開窗口的現(xiàn)場報(bào)道等等形式，先提供第一時(shí)間的新聞信息，等待記者已經(jīng)趕到新聞現(xiàn)場，并且技術(shù)上也已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)直播，后方演播室已經(jīng)有豐富的背景資料畫面，演播室訪談的專家已經(jīng)就緒，這個(gè)時(shí)候，一場打破正常播出的新聞直播就可以開始了。為了擴(kuò)大事件影響力，當(dāng)天常規(guī)節(jié)目也需要借助頻道內(nèi)新聞資源的共享來緊急制作一些相關(guān)主題的深度或?qū)ｎ}報(bào)道。比如在央視新聞?lì)l道對(duì)四川地震的報(bào)道，除了每天都有反映當(dāng)?shù)乜拐鹁葹?zāi)情況的常規(guī)直播之外，還隨時(shí)根據(jù)國家各部門根據(jù)抗震的最新情況安排新聞會(huì)的直播。與此同時(shí)，常規(guī)播出的欄目《面對(duì)面》、《新聞?wù){(diào)查》等欄目也及時(shí)調(diào)整以前選題，集中報(bào)道奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)一線的人物專訪，每天的常規(guī)播出的滾動(dòng)新聞則是大量報(bào)道抗震救災(zāi)的最新動(dòng)態(tài)，直播節(jié)目與常規(guī)節(jié)目相互協(xié)調(diào)，對(duì)抗震救災(zāi)的突發(fā)事件的報(bào)道取得了非常好的傳播效果。

三、根據(jù)觀眾收視習(xí)慣編排節(jié)目

觀眾的收看電視節(jié)目的效果——收視率，直接關(guān)系著頻道的新聞傳播效果，也關(guān)系著頻道經(jīng)營的業(yè)績。所以，按照觀眾的收視習(xí)慣來安排節(jié)目的播出是央視新聞?lì)l道進(jìn)行節(jié)目編排的一個(gè)重要原則。

1.根據(jù)一般收視習(xí)慣中的時(shí)段因素進(jìn)行節(jié)目編排

（1）白天和晚上節(jié)目編排的不同。白天以滾動(dòng)新聞實(shí)時(shí)更新最新發(fā)生的新聞并提供大量服務(wù)性的信息為主，而在晚上，是觀眾的休閑時(shí)間，也是電視播出的黃金時(shí)間，各個(gè)電視臺(tái)都有大量精彩的主打節(jié)目，對(duì)觀眾眼球的爭奪十分激烈，這時(shí)候，新聞?lì)l道就會(huì)推出有穩(wěn)定收視群的名牌節(jié)目或比較精致的新聞雜志類節(jié)目，由于觀眾的注意力集中時(shí)間的限制，而這些節(jié)目的長度一般不會(huì)超過45分鐘，如《東方時(shí)空》和 《新聞1+1》之類的名牌新聞節(jié)目安排在晚間黃金檔。

（2）工作日和周末節(jié)目編排的不同。周末節(jié)目節(jié)奏加快，形式更為活潑。

工作日和周末觀眾收視習(xí)慣的區(qū)別類似與白天和晚上的區(qū)別，周末觀眾的時(shí)間比較充裕，以晚間節(jié)目為例，央視新聞?lì)l道在周末一般會(huì)推出多檔制作精良的雜志類節(jié)目，如《中國周刊》、《世界周刊》，節(jié)目的內(nèi)容也更加有趣，形式更為活潑。

2.根據(jù)特殊收視習(xí)慣進(jìn)行節(jié)目編排

由于特定的需求，一些節(jié)目收視率是很高的。比如，每本的天氣資訊節(jié)目都有非常固定的收視率和收視群體，每次收視排名都在前十名之列。

篇5

關(guān)鍵詞：4g移動(dòng)通信系統(tǒng)；信道編碼；研究

中圖分類號(hào)：tn929.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a

在20世紀(jì)60年代，現(xiàn)代移動(dòng)通信系統(tǒng)得到發(fā)展，而今在經(jīng)過了長達(dá)一個(gè)多世紀(jì)的快速發(fā)展，移動(dòng)通信技術(shù)得到更好的發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，如何將計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并使得人們?cè)谌魏蔚胤蕉寄芸焖?、有效、安全以及公平的進(jìn)行通信。當(dāng)2g還正在發(fā)展時(shí)，3g、b3g等已經(jīng)處在發(fā)展的前沿，而其核心技術(shù)就是cdma技術(shù)，之后4g移動(dòng)通信技術(shù)將會(huì)被移動(dòng)的新媒體推向更高的舞臺(tái)，它具備更為發(fā)達(dá)的信道寬帶。文章以下在4g移動(dòng)通信系統(tǒng)特點(diǎn)的前提條件下，分析通信系統(tǒng)的信道編碼方案，希望發(fā)現(xiàn)具備科學(xué)性、合理性與可靠性的無線數(shù)據(jù)通信方案。

1 4g移動(dòng)通信系統(tǒng)的介紹

在信息技術(shù)高速發(fā)展的21世紀(jì)，通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展方式得到轉(zhuǎn)變，市場需求與用戶推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展替代了早期的設(shè)備制造商和運(yùn)營商相主導(dǎo)的業(yè)務(wù)發(fā)展。該轉(zhuǎn)變形式使得當(dāng)前正處于研發(fā)的4g移動(dòng)通信系統(tǒng)必須具有幾點(diǎn)特征：

（1）在ip前提下的無線接續(xù)，并對(duì)q0

s給予支持。

（2）支持多重模式以及對(duì)稱或非對(duì)稱業(yè)務(wù)模式。

（3）支持各個(gè)系統(tǒng)之間的無縫服務(wù)。

（4）支持?jǐn)?shù)據(jù)的高速傳輸，也就是按照移動(dòng)的速度對(duì)各種各樣的傳輸速度進(jìn)行支持。

在4g移動(dòng)通信系統(tǒng)中，將會(huì)使用很多的先進(jìn)技術(shù)，提供更多的使用體驗(yàn)給終端的使用者：

（1）使用軟件無線電技術(shù)，從而使全球的無縫漫游以及各個(gè)系統(tǒng)之間無縫業(yè)余的支持得以完成。

（2）使用正交頻分復(fù)用技術(shù)，使其與窄寬帶的干擾以及選擇性的頻率衰退進(jìn)行有效的對(duì)抗，進(jìn)而加強(qiáng)頻譜的使用概率。

（3）多輸入多輸出技術(shù)的使用，使得高數(shù)據(jù)速率得以完成，進(jìn)而加強(qiáng)了傳輸?shù)馁|(zhì)量以及系統(tǒng)的容量。

（4）智能天線技術(shù)的使用，對(duì)交互干擾起到抑制的作用，從而保證所獲得信號(hào)的正確性與有效性。

（5）高性能接收機(jī)的使用，使得高速數(shù)據(jù)傳送得以完成。

2 關(guān)于4g移動(dòng)通信系統(tǒng)信道編碼技術(shù)的相關(guān)研究

2.1上行鏈路數(shù)據(jù)編碼方案的相關(guān)設(shè)計(jì)

使用turbo碼對(duì)上行鏈路數(shù)據(jù)編碼方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。turbo碼的推廣與創(chuàng)新，是在迭代譯碼思想以及最大后驗(yàn)概率譯碼的算法等的前提下進(jìn)行的。按照相同的理論，在分組碼上使用turbo，這種情況被稱為分組turbino碼。在信噪較低的高噪音環(huán)境中，分組碼的性能依然卓越，并且還具備極強(qiáng)的抗干擾功能以及抵抗衰落的能力，這能夠保證無線通信系統(tǒng)處在信道條件十分差的環(huán)境下，依然具備較大的使用潛能。

一般情況下，由拓展?jié)h明碼、奇偶校驗(yàn)碼或者是這兩者的組合形成分組turbo碼，這樣能夠使譯碼更加的簡單化。其中拓展?jié)h明碼就是指將偶校驗(yàn)比特添加在漢明碼中的碼字最后，而奇偶校驗(yàn)碼就是指將奇偶校驗(yàn)位添加在每個(gè)分組信息的最后。在對(duì)上、下鏈路數(shù)據(jù)進(jìn)行具體的編碼過程中，主要的實(shí)施步驟為：

（1）btc編碼：就是依據(jù)信息位于校驗(yàn)位的順序?qū)⑺獋鬏數(shù)耐ㄐ艛?shù)據(jù)進(jìn)行矩陣相乘，這也是乘積碼名字的來源。乘積碼中的兩個(gè)編碼器并無內(nèi)外分別，編碼是依照不同的排列順序的一組信息元進(jìn)行的，也就是先依照列編碼，之后依照行編碼，最終得到的碼字是一致的。乘積碼在傳送方式上也有很多種，例如依照對(duì)角線方式、列方式或者是行方式進(jìn)行傳送。

（2）btc碼的縮短：編碼器可以進(jìn)行更寬范圍的碼率，這主要是由于其構(gòu)造上具有一定的靈活性，所以在信道條件比較差的情況下，可以在保證寬帶的前提下使比特錯(cuò)誤率得到下降。另外，多個(gè)信道系統(tǒng)能夠使用同一個(gè)譯碼器，當(dāng)每個(gè)信道上使用不一樣的碼率。

在進(jìn)行傳輸時(shí)，其單位為編碼塊，當(dāng)對(duì)于特殊的碼率以及編碼方式而言，其編碼塊的尺

寸就必須進(jìn)行預(yù)訂。為了使其能夠與預(yù)訂的大小相符合，不但可以對(duì)分量碼進(jìn)行選擇，還能夠采取turbo碼縮短的方法。

（3）btc碼的譯碼：在進(jìn)行譯碼時(shí)，必須按照信息信息構(gòu)成一個(gè)測試圖樣，且將其傳送給代數(shù)譯碼器。具體的譯碼過程的形成是：第一，選擇一個(gè)p值作為整數(shù)值，并且使k≥p，而k表示的是信息比特，一般情況下p值為3、4、5。對(duì)接到的比特進(jìn)行硬判決處理，且求出p中可靠度最小的比特位置。第二，將全部的2p個(gè)中可能的比特排列代入到該位置中，從而獲得2p個(gè)的測試圖樣；第三，將所有的測試圖樣傳送到硬判決的譯碼器當(dāng)中，從而得出候選碼字2p個(gè)，第四，在所得到的碼字中，選取一個(gè)最有可能的碼字并將其看做最后的譯碼結(jié)果。

2.2下行鏈路數(shù)據(jù)編碼方案的相關(guān)設(shè)計(jì)

一般情況下，在設(shè)計(jì)下行鏈路數(shù)據(jù)的傳送編碼時(shí)，所使用的方法是循環(huán)移位矩陣形成h矩陣，這樣能夠生成qc-ldpc碼，且具備準(zhǔn)循環(huán)屬性。因?yàn)橄滦墟溌窋?shù)據(jù)在進(jìn)行傳送的過程中，必須注意校驗(yàn)點(diǎn)和傳送點(diǎn)之間存在的置信關(guān)系，因此筆者建議使用快速并行譯碼算法。該種方法中的各節(jié)點(diǎn)之間的信息傳遞的是置信信息或者是概率。比如從c點(diǎn)校驗(yàn)點(diǎn)傳送到v點(diǎn)變量節(jié)點(diǎn)中的信息是取c點(diǎn)中的一些特殊的概率信息，這個(gè)信息的具體取值是在c點(diǎn)的觀察值以及與之相聯(lián)系的變量節(jié)點(diǎn)在上一次的迭代過程中傳送到c點(diǎn)上的置信信息。

結(jié)語

4g通信系統(tǒng)在技術(shù)上而言將會(huì)占據(jù)很多不相同的關(guān)鍵性技術(shù)，并且所用的技術(shù)都是wimax所使用，在不久的將來，在下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，這兩者將可能有機(jī)的融合在一起。本文分析了4g移動(dòng)通信信道的編碼，嘗試性的研究4g無線數(shù)據(jù)通信技術(shù)，希望使其信道編碼的有效性得到提升，并使其通信傳輸?shù)目煽啃缘玫接行Ъ訌?qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王建宙，胡國華.3g向4g的演化及4g的研究進(jìn)展[j].科技信息.2009（35）.

篇6

寫道歉信的格式一：尊敬的xxx：

您好!

首先十分感謝您入住xxx酒店，同時(shí)我們也對(duì)(早上/時(shí)間日期)發(fā)生的事情感到萬分地抱歉!

我已經(jīng)和當(dāng)事的員工進(jìn)行了談話，該名員工也深深地對(duì)自己的行為為您帶來的不到抱歉，在此，我代表酒店管理層向您鄭重地致以深切的歉意!由于本酒店員工的錯(cuò)誤行為，使您有了非常不愉快的入住經(jīng)歷。

我誠懇地希望您相信，我們絕對(duì)不允許員工如此對(duì)待像您這樣尊貴的客人。 由于不想打擾您的工作/休息，我還是想送上我們精心準(zhǔn)備的(禮物/水果和紅酒)，附上這封致歉信到您的房間。當(dāng)然，如果在您方便的時(shí)候，我非常希望能當(dāng)面對(duì)您表達(dá)歉意。

如果您需要任何協(xié)助，請(qǐng)您隨時(shí)直接與我聯(lián)系。我的分機(jī)號(hào)：xxxx。郵箱地址：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

此致，

道歉人：XXX

XXXX年XX月XX日

寫道歉信的格式二：尊敬的各位旅客、各位網(wǎng)友和媒體朋友們：

大家好!

首先，我作為寧波機(jī)場的總經(jīng)理，對(duì)5月8日寧波至北京航班的大面積延誤，以及隨后因管理不善而出現(xiàn)的各種問題，造成旅客出行不便及社會(huì)公眾的不滿，向大家真誠的道歉。

針對(duì)5月8日發(fā)生的事情以及后續(xù)網(wǎng)上的議論，我們進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查核實(shí)，認(rèn)為我們的主要問題在于：一是處置航班延誤預(yù)案不完善，針對(duì)當(dāng)天航路天氣惡劣會(huì)影響4個(gè)寧波至北京航班的準(zhǔn)備不足;二是航延后應(yīng)急協(xié)調(diào)處置不當(dāng)，對(duì)延誤的幾個(gè)航班的調(diào)配不合理;三是航延服務(wù)措施不到位，沒有按照行業(yè)相關(guān)要求做好服務(wù)工作，再加上個(gè)別員工對(duì)業(yè)務(wù)流程不熟悉，錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)旅客的合理要求。

事情發(fā)生后，面對(duì)社會(huì)公眾的關(guān)注和議論，我們?cè)谛畔鬟f上又比較混亂和不負(fù)責(zé)任，造成了公眾的誤解，給旅客和公眾造成了極為不良的影響，給寧波的形象抹了黑，對(duì)此，我深表自責(zé)和不安。上述問題的發(fā)生，說到底是機(jī)場的管理問題，我將認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，舉一反三，查糾整改，杜絕今后類似問題的發(fā)生。

作為剛上任不到一個(gè)月的總經(jīng)理，我深知自己在管理的道路上還有許多東西要學(xué)、許多工作要做。對(duì)于網(wǎng)友和媒體的關(guān)心和支持，我表示衷心的感謝，也歡迎媒體與網(wǎng)友以及社會(huì)各界對(duì)寧波機(jī)場今后的工作進(jìn)行監(jiān)督。建設(shè)一個(gè)更加美好的寧波機(jī)場，使其能更好地服務(wù)于每一位旅客和貨主，是我們的共同愿望和期盼。今后，我與我的團(tuán)隊(duì)將竭盡全力，并且充滿信心，做好服務(wù)這篇文章，做好管理這篇文章，更要做好發(fā)展這篇文章，為努力促進(jìn)寧波市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，竭誠服務(wù)五湖四海的賓客，作出寧波機(jī)場應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

道歉人：XXX

XXXX年XX月XX日

寫道歉信的格式三：親愛的小河：

你好!

從我三歲的時(shí)候，怎倆就在一起度過許多美好的時(shí)光。咱們?cè)谝黄鹜娲蛩蹋号哪阋幌?，你還我一下，最后弄的我一時(shí)半會(huì)睜不開眼睛;我還穿著游泳衣，在你身上來回穿行，那時(shí)，覺得十分有趣;但我那時(shí)還太小，不懂事，所以我把果皮、瓜子皮等雜物扔給了你。當(dāng)時(shí)，我還不知，那小小的垃圾和雜物，會(huì)幫你毀容，毀的那樣難看，那樣亂。

自從我學(xué)了《一個(gè)蘋果》和《水就是生命》這兩篇文章后，我才知道你有多重要，多珍貴。我經(jīng)過了一段時(shí)間的反思后，我才知道我錯(cuò)了，真是對(duì)不起了。

我可以和你一起分享無限的快樂，可我不能把你當(dāng)成一個(gè)垃圾箱，往你身上丟棄垃圾。所以，我現(xiàn)在給你寫一封道歉信：我曾今破壞過、傷害過你，實(shí)在是太對(duì)不起了，我的好朋友小河!

我今后絕不往你身上丟棄垃圾，我要讓你回到原來那無污染、無破壞的你。我要讓你變回原來那樣純凈、美麗!

原諒我吧，親愛的小河!

篇7

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)培訓(xùn) 陳文衛(wèi)培訓(xùn)中心

1 背景

“陳文衛(wèi)培訓(xùn)中心”是廣州番禺最大型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在番禺有“想學(xué)會(huì)計(jì)，就找陳文衛(wèi)”、“下了班，上大學(xué)，去陳文衛(wèi)”、“會(huì)計(jì)有陳文衛(wèi)，電腦有北大青鳥，英語有新東方”的說法。陳文衛(wèi)培訓(xùn)中心的辦學(xué)項(xiàng)目包括會(huì)計(jì)培訓(xùn)、大專本科、成考輔導(dǎo)、電腦設(shè)計(jì)四大塊。中大、華農(nóng)、廣商、廣科、番職五所大學(xué)在陳文衛(wèi)培訓(xùn)中心設(shè)大專本科分教點(diǎn)（直屬班），開設(shè)30多個(gè)熱門專業(yè)。短期培訓(xùn)學(xué)員每年有1萬多人次，大專本科學(xué)歷教育在校生近4000人。被譽(yù)為番禺的教育培訓(xùn)龍頭。發(fā)展歷程：1997年，在市橋左邊村市場開辦的真賬培訓(xùn)班；2000年，掛靠市橋化技術(shù)學(xué)校舉辦真賬會(huì)計(jì)培訓(xùn)中心，開始規(guī)模招真賬學(xué)員；2003年7月，正式成立廣州市番禺區(qū)陳文衛(wèi)會(huì)計(jì)培訓(xùn)中心；2004年至今，急速發(fā)展期，從租一層樓到租下整棟樓，從只有一個(gè)校區(qū)到現(xiàn)有大北路總校、銀座校區(qū)、隆基校區(qū)三大校區(qū)。

2 從領(lǐng)導(dǎo)角度試析

所謂領(lǐng)導(dǎo)，就是一種影響力，是對(duì)一個(gè)組織為確立目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)所進(jìn)行的活動(dòng)施加影響的過程。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)必須有以下三個(gè)要素：①領(lǐng)導(dǎo)者必須有下屬或者追隨者；②領(lǐng)導(dǎo)者必須擁有影響追隨者的能力；③領(lǐng)導(dǎo)行為具有明確的目的，并可以通過影響下屬來實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。同樣的，組織目標(biāo)是否可以實(shí)現(xiàn)，甚至組織的成敗存亡，最終都取決于領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為，所以在指揮、帶領(lǐng)、指導(dǎo)下屬為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而努力的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者必須要有指揮、協(xié)調(diào)、激勵(lì)等3個(gè)方面的作用，因?yàn)橹挥蓄I(lǐng)導(dǎo)的主要對(duì)象是人。而根據(jù)法蘭西、雷文等人的研究，我們知道領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力有5個(gè)來源：法定性權(quán)力、獎(jiǎng)勵(lì)性權(quán)力、懲罰性權(quán)力、感召性權(quán)力、專長性權(quán)力等。所以我們可以看出，一位領(lǐng)導(dǎo)，可以擁有多方面的權(quán)力，其權(quán)利的內(nèi)涵越豐富，所擁有的權(quán)力就越大，威信也越高。

陳文衛(wèi)會(huì)計(jì)培訓(xùn)中心創(chuàng)辦人陳文衛(wèi)的成功來之不易，并非一帆風(fēng)順。陳文衛(wèi)高考接連失利，第三次才考上韶關(guān)學(xué)院的會(huì)計(jì)系，大專畢業(yè)后，先后執(zhí)教于中華會(huì)計(jì)學(xué)校、番禺農(nóng)校、番禺電大、光明職中等學(xué)校，在學(xué)校執(zhí)教時(shí)，陳文衛(wèi)意識(shí)到社會(huì)職業(yè)教育培訓(xùn)體系的“缺位”。他在租住的鐵皮屋購置了幾套學(xué)生桌椅、黑板，到工業(yè)區(qū)、市場等貼招生海報(bào)、拉橫額打小廣告，開始招收徒弟，樓棚下教書、樓棚上睡覺，在別的學(xué)校上完課，回到宿舍茅草屋，就手把手教學(xué)生。創(chuàng)業(yè)初期，上課任務(wù)繁重，編印教材、購買賬本、選參考教材、編印財(cái)務(wù)資料，把課室變成了實(shí)習(xí)工廠，開始全部課程由自己上，高峰期每周要上51小時(shí)，連續(xù)3年每周打一次喉嚨針，打完喉嚨針又上課。百煉成鋼，解惑能力表達(dá)水平得到了質(zhì)的提高，總結(jié)了提高成人教育效率、提高集體上課效率的方法，建立了“用真賬培訓(xùn)會(huì)計(jì)的模式”體系。在正式創(chuàng)辦“陳文衛(wèi)會(huì)計(jì)培訓(xùn)中心”后，陳文衛(wèi)自己編寫了《陳文衛(wèi)真賬培訓(xùn)會(huì)計(jì)教程》，其后他還到日本學(xué)習(xí)教育歷史、現(xiàn)狀，并著述《日本之旅》。

陳文衛(wèi)沿著“做賬報(bào)稅監(jiān)控審計(jì)”軌跡一路走來，深感學(xué)校式傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育與實(shí)際工作之脫節(jié)，洞悉各學(xué)校優(yōu)缺點(diǎn)，決心改革中國的會(huì)計(jì)職業(yè)教育。陳文衛(wèi)研究適合中國國情的高效會(huì)計(jì)教育：含教學(xué)定位、教法、情景表達(dá)、案例實(shí)操、細(xì)分量化教學(xué)配方、啟迪思維，走出了一條會(huì)計(jì)教育國產(chǎn)化之路；他洞悉學(xué)員學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的障礙所在，力求創(chuàng)新，自編《陳文衛(wèi)真賬培訓(xùn)會(huì)計(jì)教程》；他還探索出提高教師積極性的工資分配方案：歌星薪酬。

陳文衛(wèi)以飽滿的熱情、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、笑傲一切的工作態(tài)度，時(shí)刻以“教書育人、授人以漁、讓學(xué)員增值”為己任，是學(xué)員的人生導(dǎo)師、人才培訓(xùn)師。在陳文衛(wèi)培訓(xùn)中心，隨處可見對(duì)創(chuàng)始人陳文衛(wèi)的簡介以及他所做的類似《心靈雞湯》類的《心靈豆?jié){》，追隨者崇拜者眾，員工信服他，學(xué)員信任他。由此可見，陳文衛(wèi)具備了領(lǐng)導(dǎo)的要素并擁有著指揮、協(xié)調(diào)和激勵(lì)等三方面的作用。

所謂性格決定命運(yùn)，可用大五模型對(duì)陳文衛(wèi)的性格的五個(gè)維度評(píng)估，如上表：

由此可見，陳文衛(wèi)的成功并非偶然，陳文衛(wèi)有著大多數(shù)成功者具備的性格特征，是一個(gè)卓越領(lǐng)導(dǎo)者，他孜孜不倦地追求極致的教育風(fēng)格為他的成功奠定了基礎(chǔ)。

3 后話

在陳文衛(wèi)培訓(xùn)中心交流期間，陳文衛(wèi)本人非?；钴S和健談，從言談中，我相信，這是一個(gè)追求極致的人。在談話期間，他偶爾會(huì)到會(huì)議室旁的教室進(jìn)行巡視，我還真看到了傳說中的“在上課間隙，會(huì)看到陳文衛(wèi)老師親自為聽課走神的學(xué)員涂抹上驅(qū)風(fēng)油”的情形。我想“十年辛苦磨一劍，打造番禺成教半邊天”來形容陳文衛(wèi)再恰當(dāng)不過了。

參考文獻(xiàn)：

[1]Stephen P.Robbins.組織行為學(xué)（第12版）[M].中國人民大學(xué)出版社，2012.

篇8

Abstract:“the information management” was one which proposed by the overseas scholar carries on the conformity and the management idea in the 1970s to enterprise's soft resources. Since the birth, has brought the benefit including the enterprise insider information system and the enterprise extraneous information recognition system's information management method and the strategy for many enterprises.

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理 信息資源管理 企業(yè)管理

Key word:Knowledge economy management Information resource management Business management

作者簡介：張花萍（1972―）女，商丘市人，本科，高級(jí)講師；研究方向：經(jīng)濟(jì)管理。

引言

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，智力和知識(shí)資本逐漸成為了一個(gè)企業(yè)核心競爭力的所在，而同時(shí)，知識(shí)和技術(shù)的的快速更新和老化，以及經(jīng)濟(jì)環(huán)境的非連續(xù)性變化為企業(yè)組織的穩(wěn)定發(fā)展制造了很大的障礙和壓力。所以單純的信息資源管理似乎已經(jīng)不再能滿足一些企業(yè)的要求，尤其是包括各類高新技術(shù)企業(yè)、文化傳播、出版、新聞、廣播電視、咨詢服務(wù)、金融保險(xiǎn)、大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)、服務(wù)型企業(yè)等等在內(nèi)的知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，若想真正實(shí)現(xiàn)組織的可持續(xù)發(fā)展并在激烈的競爭中取勝，就不僅要組織管理好組織的內(nèi)外部信息流，而且還要將組織成員所積累的知識(shí)有效的保存和傳遞。而所謂知識(shí)，是一種儲(chǔ)存在人腦中的，比泛化的信息更加隱性的資源，所以也就需要特殊的管理思維與管理方法，于是相應(yīng)的，學(xué)界又提出了知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理這一概念以求解決這一問題。

一、信息資源管理與知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理

要明確二者之間繼承與替代的關(guān)系，我們首先需要明確二者的相關(guān)概念與定義，以及其特點(diǎn)。

1.1、信息資源管理

就像企業(yè)管理范疇的很多概念一樣，學(xué)界對(duì)信息資源管理的概念也沒有一個(gè)明晰的劃歸與界定。但是，一般來講，人們都傾向于認(rèn)為信息資源管理屬于信息管理的范疇之下，是信息管理發(fā)展的一個(gè)最新階段，也是當(dāng)下企業(yè)運(yùn)用最多的一種信息管理手段。

信息資源管理是從信息管理的基本管理思想和管理模式上發(fā)展而來的，但是在管理的內(nèi)涵和外延上有所發(fā)展。信息資源管理的理念核心是以人為本，它不僅對(duì)信息本身進(jìn)行整合，也同時(shí)對(duì)從信息的產(chǎn)生到消亡過程中的所有參與主體進(jìn)行管理，是集信息的技術(shù)管理、信息的經(jīng)濟(jì)管理和信息的人文管理于一身的一種集約化管理方式。信息資源管理主要包括三方面內(nèi)容：一是對(duì)人在生產(chǎn)、傳播、處理信息過程中的行為的管理；二是利用信息技術(shù)和法律手段，對(duì)信息資源進(jìn)行監(jiān)測和控制；三是對(duì)資源配置及運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和研究管理。

可以說，信息資源管理同時(shí)兼顧了技術(shù)因素、經(jīng)濟(jì)因素、人文因素，尤其突出強(qiáng)調(diào)了人文管理的重要性，將“人”置于最核心的地位，一切從人的需要出發(fā)來設(shè)計(jì)實(shí)施，使人的信息需求達(dá)到最大化滿足，這是在之前的信息管理過程中一直被忽略的方面，也是信息資源管理之所以被稱為一種新的信息管理理念的進(jìn)步之處。但是，相較于知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理來說，信息資源管理的側(cè)重點(diǎn)依然停留在信息技術(shù)的開發(fā)與利用上，而所管理的信息也都還停留在顯性的信息方面?；蛘呖梢哉f，信息資源管理的研究內(nèi)容就是抽象的信息，是一種對(duì)于符號(hào)的研究，是通過既有符號(hào)來觸及問題本質(zhì)的方法。從這個(gè)意義上來看，我們可以將信息資源系統(tǒng)看作是有信息管理走向知識(shí)管理過程中的一個(gè)過渡性產(chǎn)物。對(duì)于這個(gè)問題，我們會(huì)在后文的比較中詳細(xì)探討。

1.2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理

與信息資源管理一樣，學(xué)界知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理的概念也是眾說紛紜。至今可考的來源是位于美國馬薩諸塞州克萊星頓的思圖維星公司在其一份報(bào)告上所提出的。被普遍認(rèn)可的知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理策略是指，組織有目的的在內(nèi)部建立一個(gè)具有量化與質(zhì)化指標(biāo)的知識(shí)流動(dòng)系統(tǒng)，讓組織中的資訊與知識(shí)，使組織成員對(duì)知識(shí)的獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新、創(chuàng)新等過程，不再是個(gè)體的單獨(dú)行為，而是通過不斷的回饋，被納入到整體的知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)，在組織內(nèi)部形成一個(gè)永不間斷的累積過程，使得個(gè)人與組織的知識(shí)在組織內(nèi)部不斷循環(huán)與增長，從而在企業(yè)組織中成為管理與應(yīng)用的智慧資本，并對(duì)企業(yè)的人力資源管理，企業(yè)文化建設(shè)和企業(yè)的決策等多個(gè)方面做出貢獻(xiàn)。

在實(shí)際的應(yīng)用中，知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理具有狹義和廣義兩個(gè)意義層面上的內(nèi)涵。在狹義的層面上，知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理僅指對(duì)知識(shí)本身的管理，而在廣義上，知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理包括對(duì)知識(shí)本身的管理，還包括對(duì)在知識(shí)流動(dòng)過程中各個(gè)相關(guān)主體的管理，這樣的管理往往是社會(huì)層面的，至少不僅僅局限在企業(yè)內(nèi)部，而要延伸到企業(yè)所處上下游的其他組織，是多個(gè)組織協(xié)同工作的結(jié)果。

但是無論從哪一個(gè)層面來看，知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理的目標(biāo)是相同的，即通過對(duì)知識(shí)本身和其相關(guān)主題的管理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)價(jià)值的最大化，實(shí)現(xiàn)其在組織內(nèi)部或者多組織間的可持續(xù)發(fā)展和永續(xù)流動(dòng)，提高其應(yīng)用主體的整體素質(zhì)，最終達(dá)到促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的目的。它是一種將個(gè)人智慧轉(zhuǎn)變?yōu)榧w智慧的有效的、規(guī)范化的、程序化的途徑，所以它既是對(duì)客觀事物的管理，又是對(duì)人本身的管理，讓知識(shí)在共享過程中不會(huì)因人員流動(dòng)的因素在組織中消失，而是成為組織文化的一部分。

二、從信息資源管理到知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理

2.1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理產(chǎn)生的必要性

談到知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理產(chǎn)生的必要性，我們就必須先談一談顯性知識(shí)與隱性知識(shí)。

顯性知識(shí)指的是可以用文字、圖象、聲音等形式進(jìn)行表達(dá)，并通過印刷或電子設(shè)備進(jìn)行廣泛傳播的知識(shí)類型。對(duì)于這種知識(shí)的管理，很多企業(yè)已經(jīng)將之納入到了信息資源管理的范疇之內(nèi)，并探索出了良好的的繼承與培訓(xùn)的方法。

而隱性知識(shí)則是一些比較主觀的知識(shí)，它們只存在于人的大腦中，包括人的經(jīng)驗(yàn)直覺感情等等。這種知識(shí)常常是十分難以傳授和表達(dá)的，即便可以傳播，其傳播形式和傳播范圍也受到極大的限制，也就是我們經(jīng)常說的“潛移默化”、“言傳身教”或“只可意會(huì)不可言傳”的知識(shí)，所以在組織內(nèi)部，尤其是已經(jīng)拋棄了傳統(tǒng)上師徒關(guān)系的現(xiàn)代企業(yè)中，這種隱性知識(shí)常常隨著員工的流動(dòng)，比如跳槽或退休而不可挽回的流失著。但與此同時(shí)，隱性知識(shí)又常常成為知識(shí)創(chuàng)新的關(guān)鍵，甚至在文化傳播和服務(wù)行業(yè)領(lǐng)域，這些隱性經(jīng)驗(yàn)是能否高質(zhì)量的進(jìn)行工作的決定性因素。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理正是基于這些考慮和需要因運(yùn)而生的，隱性知識(shí)的創(chuàng)造和傳播，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)鼓勵(lì)挖掘的重點(diǎn)。知識(shí)管理就是要通過一定的方式和方法對(duì)組織成員所具有的隱性知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)。在這種由隱性到顯性的轉(zhuǎn)化過程中，知識(shí)在組織內(nèi)部由于不斷的碰撞和交流而得到保留，傳播和創(chuàng)新，形成一種良性循環(huán)，讓知識(shí)在企業(yè)內(nèi)部活了起來。

2.2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理與信息資源管理的區(qū)別

最后，我們?cè)倏偨Y(jié)性的探討一下信息資源管理與知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理的區(qū)別。

信息資源管理更多解決的是如何通過管理組織的“物流”、“資金”、“生產(chǎn)設(shè)備”等有形資源的信息，借助成本控制等手段，提升硬件設(shè)備產(chǎn)能；而在信息輸出方面，則是通過強(qiáng)調(diào)規(guī)范化和程序化來從企業(yè)的外部和內(nèi)部統(tǒng)一的信息口徑，從而樹立一個(gè)固定的企業(yè)形象。這種方法雖然行之有效，但是會(huì)造成隱性知識(shí)流失的弊端。

而當(dāng)企業(yè)進(jìn)入了知識(shí)管理時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理則是以“戰(zhàn)略績效” 、“協(xié)同”、“知識(shí)”、“激情”等無形資產(chǎn)為關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的工具化、快速應(yīng)用，期望通過“戰(zhàn)略績效”幫助企業(yè)“做事對(duì)”，實(shí)現(xiàn)和諧戰(zhàn)略；通過“協(xié)同”幫助企業(yè)“做事快”，實(shí)現(xiàn)和諧工作；“知識(shí)”幫助企業(yè)“做事好”，實(shí)現(xiàn)和諧知識(shí)；而“激情”則幫助企業(yè)“做事樂”，實(shí)現(xiàn)和諧文化。

從關(guān)系上來講，知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理是信息資源管理在面對(duì)新的競爭形勢(shì)時(shí)所進(jìn)行的提升和互補(bǔ)。具體的來說，知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理以十大功能應(yīng)用為核心，即戰(zhàn)略績效管理、組織協(xié)同類的任務(wù)管理、流程管理和項(xiàng)目管理；組織知識(shí)類的數(shù)據(jù)中心、知識(shí)中心和人才中心；激情類的文化管理、社區(qū)管理和活動(dòng)管理。這十大核心功能中，以組織知識(shí)類為重點(diǎn)，在管理的創(chuàng)新和突破上也最多。而在十大核心功能應(yīng)用基礎(chǔ)上，知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理還面向不同管理和業(yè)務(wù)需求，發(fā)展出了不同的拓展應(yīng)用，如自動(dòng)化辦公應(yīng)用、企業(yè)文化管理應(yīng)用、人力資源管理應(yīng)用等，并通過建設(shè)以人為導(dǎo)向的門戶管理，在企業(yè)內(nèi)部的信息軟件系統(tǒng)方面，也實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)以功能為導(dǎo)向的軟件應(yīng)用到以人為導(dǎo)向的軟件應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宇.信息資源管理與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì).201012

篇9

信息時(shí)代，教育的功能不再是只關(guān)注教育對(duì)象的社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)，也逐漸開始關(guān)注教育對(duì)象個(gè)體功能的實(shí)現(xiàn)。在這樣的背景下，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一和普適的學(xué)校教育不再處于教育的核心地位，而作為個(gè)性化和私人化的家庭教育地位逐漸提升?，F(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)教育對(duì)象的要求不再局限于生產(chǎn)生活技能，更多的是強(qiáng)調(diào)教育對(duì)象的主動(dòng)學(xué)習(xí)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性。這無疑是對(duì)我國長期處于“冷宮”地位的家庭教育提出巨大的挑戰(zhàn)。由此，托幼機(jī)構(gòu)和社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)等可以提供家庭教育指導(dǎo)的主體機(jī)構(gòu)的作用的發(fā)揮顯得無比重要。但是，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，在我國托幼機(jī)構(gòu)和社區(qū)的家庭教育指導(dǎo)都存在著很大的問題，歸結(jié)起來，如下：

（1）華而不實(shí)的家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

在我國，多數(shù)地區(qū)都已建立家庭教育的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這些家庭指導(dǎo)機(jī)構(gòu)多是依附于當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)。據(jù)了解，這些家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)在功能執(zhí)行方面，僅限于家長會(huì)和少有的講座等，因此，未能全面發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

（2）家庭教育指導(dǎo)的方式和途徑單一

我國家庭教育指導(dǎo)的方式，多為較為常規(guī)的電話、面談等，這樣的指導(dǎo)方式不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力。雖然，隨著我國信息化的發(fā)展，家庭教育的指導(dǎo)方式有了一定的豐富，但是，仍具有很大的局限性。

（3）家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容零散、陳舊。

當(dāng)前，我國家庭教育的指導(dǎo)仍局限在陳舊的科學(xué)知識(shí)層面，對(duì)于個(gè)性化和特殊化的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容重視不足，實(shí)施不夠，對(duì)于當(dāng)代社會(huì)大量的各式各樣的信息的普及不到位。

2信息時(shí)代家庭教育指導(dǎo)發(fā)展方向

2.1托幼機(jī)構(gòu)

（1）以政府支持為依托，豐富家庭教育指導(dǎo)的形式和內(nèi)容，完善家庭指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)。

2011年頒布的《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》提出，將“適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系基本建成”作為主要目標(biāo)，加大公共財(cái)政對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的投入。政策的出臺(tái)，說明了政府對(duì)家庭教育指導(dǎo)工作的重視。因此，托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)以政府的支持為依托，全面建設(shè)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。從形式的層面上，不僅可以保留之前的家長會(huì)、親子活動(dòng)、家訪等形式，還可以借助政府的財(cái)政支持，聘請(qǐng)專家為家長和幼兒園開展專題講座和知識(shí)培訓(xùn)；也可以適當(dāng)添置多媒體等設(shè)備，例如：投影儀，設(shè)置放映廳，播放親子電影；還可以構(gòu)建親子心理診療室，為家長和孩子提供需要的服務(wù)。從內(nèi)容選擇上，除了家園互動(dòng)常規(guī)性的內(nèi)容，還可增加一些現(xiàn)代化的家庭教育內(nèi)容，如：如何看待幼兒使用IPAD等。以此，全面建設(shè)家庭教育的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

（2）充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓展家庭教育的指導(dǎo)方式。

當(dāng)前，我國的家庭教育指導(dǎo)的方式多停留在書面或者會(huì)面的形式上，利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的實(shí)例不多。值得一提的是，網(wǎng)絡(luò)的方便性、快捷性、時(shí)效性，對(duì)于家庭教育指導(dǎo)工作的具有重大作用。托幼機(jī)構(gòu)可以依托互聯(lián)網(wǎng)，以班級(jí)為單位，建立班級(jí)主頁，放置兒童平常的信息和活動(dòng)安排、家庭教育提示等內(nèi)容，按時(shí)更新，方便家長隨時(shí)了解孩子在園信息，指導(dǎo)家長的教育工作。

（3）善于利用電子通訊工具，豐富家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容，增強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的快捷、高效性。

信息化時(shí)代，各種聊天交流的工具轟炸式的存在。除了常用的騰訊QQ以外，還出現(xiàn)了微信、微博、易信等聊天軟件和各種平板電腦、智能手機(jī)等通訊工具。托幼機(jī)構(gòu)可以充分的利用這些工具，開設(shè)一些公共號(hào)，建立班級(jí)群和家長群。在群中可以提供一些較好的家庭教育書籍、請(qǐng)家長分享家庭教育的感受、幫助家長互助共同解決家庭教育中的問題，幼兒教師也可以將每日班級(jí)活動(dòng)中幼兒的情況通過這樣的方式，向家長反映，加強(qiáng)與家長的溝通與交流。

2.2社區(qū)

（1）利用政府支持，建立和完善社區(qū)的家庭教育服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

當(dāng)前，我國政府加大了財(cái)政對(duì)于家庭教育指導(dǎo)體系建設(shè)的投入，社區(qū)作為家庭教育指導(dǎo)體系的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)當(dāng)緊抓機(jī)會(huì)，在社區(qū)建立和完善家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。例如，在小區(qū)內(nèi)設(shè)置圖書角（圖書閱覽室），放置與家庭教育相關(guān)的書籍，供幼兒與家長閱讀；再如，建立社區(qū)心理指導(dǎo)服務(wù)中心，可以請(qǐng)心理工作者每周坐班或是以講座的形式向家長普及家庭教育中的心理健康知識(shí)，也可以有針對(duì)性地解決個(gè)別家庭教育問題；也可以利用小區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，設(shè)置家庭教育專欄等，宣傳家庭教育知識(shí)。這樣，普遍性與特殊性相結(jié)合，長期可持續(xù)的發(fā)展，全面建設(shè)社區(qū)的家庭服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

（2）通過多種形式，向家長傳遞家庭教育信息。

一般在社區(qū)中，家庭零散、具有極強(qiáng)的個(gè)別性，家庭教育的指導(dǎo)方式多局限于宣傳欄的宣傳和發(fā)放家庭教育宣傳手冊(cè)等。這樣的宣傳表面上適用于社區(qū)家庭的特點(diǎn)，但實(shí)質(zhì)上的作用不大。社區(qū)可以轉(zhuǎn)用電子屏，播放家庭教育的短片、公益廣告等，吸引家長的注意。也可以通過社區(qū)的公共電子信箱等系統(tǒng)，定期地有關(guān)家庭教育指導(dǎo)的文章、政策和內(nèi)容，向家長普及家庭教育的知識(shí)。另外，還可以借機(jī)會(huì)，組織家長召開家長“周末下午茶”等活動(dòng)，交流教育感受，分享教育經(jīng)驗(yàn)。

（3）充分利用各種資源，開展家庭教育指導(dǎo)的宣傳和實(shí)踐工作。

社區(qū)的力量是單薄的，資源是有限的。在開展家庭教育指導(dǎo)時(shí)，社區(qū)還應(yīng)廣泛地運(yùn)用社會(huì)的各種資源和力量，充分地進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的宣傳和實(shí)踐工作。在天津、北京等地區(qū)，社區(qū)的家庭教育指導(dǎo)工作與托幼機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位相結(jié)合。社區(qū)主動(dòng)聯(lián)系，其他部門全力配合。開展了“女園長巡回演講團(tuán)”“藝術(shù)指導(dǎo)沙龍”“親子大型互動(dòng)游戲”等等此類活動(dòng)。這樣既豐富了社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的形式，又拓展了家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容，有利于推動(dòng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的建設(shè)。

3結(jié)語

篇10

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)信息倫理道德教育

隨著教育信息化不斷深入，信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的有效工具，隨之而來的信息倫理道德問題日益凸顯。盡管人們都逐漸意識(shí)到加強(qiáng)信息倫理道德教育的重要性，但由于問題新，對(duì)于如何開展和搞好信息倫理道德教育，目前普遍缺乏相應(yīng)的理論支持、有效的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)借鑒，面臨著許多有待探索和需要解決的問題。作為一名信息技術(shù)教師，對(duì)此尤為重視，近年來，本人協(xié)同各年級(jí)信息技術(shù)教師，從實(shí)踐著手，立足我縣教育實(shí)際，吸收大量有關(guān)信息技術(shù)倫理道德教育的各種文獻(xiàn)資料并結(jié)合新課程的有關(guān)規(guī)定，把信息倫理道德教育有機(jī)地滲透到各種信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，效果顯著。

一、 什么是信息倫理道德教育

在任何情況下，只要有信息的交流和傳遞，只要有信息的獲取和，都存在信息倫理道德問題。作為我們的信息技術(shù)科教學(xué)來說，信息倫理道教育應(yīng)包括以下內(nèi)容：遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則和網(wǎng)絡(luò)禮儀；保護(hù)隱私權(quán)；信息的安全性和可靠性；預(yù)防計(jì)算機(jī)犯罪；注重網(wǎng)絡(luò)安全；尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。

教育部在2000年制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中規(guī)定，要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；教育部在2003年頒布的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(信息技術(shù)部分)》提出，信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感。由此可見，信息倫理道德教育已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)之一，是信息技術(shù)課程的重要組成部分。

二、信息技術(shù)教學(xué)中的倫理道德教育的具體實(shí)施方法

1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，營造信息倫理道德教育環(huán)境

（1）把信息倫理道德教育融入教學(xué)任務(wù)中。

信息倫理道德問題源于生活，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中形形的倫理問題為教學(xué)內(nèi)容提供了生動(dòng)的案例，所以信息技術(shù)課可以適當(dāng)?shù)牟捎冒咐龁l(fā)式教學(xué)。比如通過"熊貓燒香案"、電腦變成任由他人宰割的"肉雞"案等案例，引出黑客和病毒問題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；教師講解同案例相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生分析探討案例相結(jié)合，師生從教與學(xué)的雙向角度獲得豐富的信息倫理認(rèn)知；同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的信息倫理行為加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)蘊(yùn)化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的倫理和職業(yè)行為習(xí)慣，從而使信息倫理知識(shí)深入人心。

另外信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，經(jīng)常以"任務(wù)驅(qū)動(dòng)式"的模式進(jìn)行教學(xué)，如果我們把一些倫理道德教育的內(nèi)容添加到學(xué)生要完成的任務(wù)當(dāng)中去，就可以讓學(xué)生在不知不覺中接受教育。比如word的圖文混排這個(gè)內(nèi)容，我們可以把制作一個(gè)"戒除網(wǎng)癮"或"防止網(wǎng)絡(luò)犯罪"的宣傳海報(bào)作為任務(wù)。

（2）拓展教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)、適量進(jìn)行信息倫理道德教育。

信息技術(shù)課程中有很多內(nèi)容是有拓展空間的，教師在完成規(guī)定課程內(nèi)容的同時(shí)可以適當(dāng)?shù)丶尤胄畔惱淼赖陆逃矫娴膬?nèi)容。如，在講授PhotoShop這個(gè)章節(jié)時(shí)，在學(xué)生掌握了圖片合成的技術(shù)以后，把從網(wǎng)上收集到的利用圖片合成技術(shù)進(jìn)行惡搞的圖片和利用此技術(shù)進(jìn)行造假的事例播放給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行分析和判斷。又如，在講授電子郵箱的使用這個(gè)內(nèi)容，我們可以加入一些信息安全防范方面的知識(shí)。還有，講授網(wǎng)上交流工具的時(shí)候，適當(dāng)介紹一些網(wǎng)絡(luò)欺騙的案例，讓學(xué)生在網(wǎng)上注意謹(jǐn)慎交友等。如此在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)及時(shí)把相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德教育加入其中將會(huì)收到事半功倍的效果。

2、日常教學(xué)注重教師教學(xué)示范，潛移默化對(duì)學(xué)生的信息倫理道教育

教學(xué)過程既是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也是學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、了解教師的過程，教師的思想品德、行為舉止、一言一行都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象，直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的作用。因此教師不僅要注意自己平時(shí)的言行舉止，還要注意自己在"虛擬空間"中的用語。如課堂上用到論壇、電子郵件等進(jìn)行交流的時(shí)候，教師都注意自己的網(wǎng)上禮儀，多用"你好"、"謝謝"等文明用語；盡量用短消息來簡明扼要的表達(dá)自己的觀點(diǎn)；不發(fā)重復(fù)信息等。學(xué)生耳濡目染，久而久之也會(huì)養(yǎng)成良好的網(wǎng)上文明習(xí)慣。

3、綜合實(shí)踐教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對(duì)信息倫理道德的深層次思考

在完成相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，采取課上與課下相結(jié)合的方式，開展信息倫理道德教育方面的實(shí)踐活動(dòng)，自己去發(fā)現(xiàn)和研究身邊的一些信息倫理現(xiàn)象，以獲得更深刻的認(rèn)知體驗(yàn)。具體實(shí)施包括確定課題、探索研究（搜集資料、設(shè)計(jì)問卷、采集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)等）、成果展示交流及評(píng)價(jià)三階段。

確定課題時(shí)，通過教師給定題目和學(xué)生自主選題兩種方式來確定研究題目，具體可以設(shè)置如下所示的實(shí)踐活動(dòng)課題供學(xué)生選擇：

* 網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的利與弊

* 學(xué)生QQ使用及個(gè)性簽名情況調(diào)查

* 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的影響

* 學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查

* 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)調(diào)查

* 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況調(diào)查

* 學(xué)生上網(wǎng)與人的溝通

學(xué)生確定課題后進(jìn)入探索階段，探索階段是整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的中間和核心環(huán)節(jié)。小組成員分工合作，運(yùn)用信息技術(shù)工具搜集資料、采集數(shù)據(jù)和處理，并在此基礎(chǔ)上小組成員形成了總結(jié)，將主要成果呈現(xiàn)出來。比如用WORD軟件設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，用Excel軟件處理數(shù)據(jù)，用PowerPoint軟件來展示成果。在成果演示交流和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師和全班共同對(duì)各小組的實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行交流和合理的評(píng)價(jià)。這樣最終實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與信息倫理道德教育的融合，通過實(shí)踐活動(dòng)更深入的了解人們對(duì)信息倫理道德方面的看法，進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，并在教師的引導(dǎo)下，形成自己在信息使用中的行為準(zhǔn)則達(dá)到我們實(shí)驗(yàn)的最終效果。

總之，信息倫理道德教育是一項(xiàng)周期比較長的工作，僅僅靠課堂教學(xué)和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要借助家長、社會(huì)、輿論等方方面面的力量，形成合力，才能營造良好的信息倫理道德教育環(huán)境，并從根本上解決信息倫理道德問題。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部，《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》，2000