導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家風(fēng)小故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

@樓上：每天節(jié)約資源一點(diǎn)點(diǎn)，世界將因你而更加美麗！

鄔昊澤：那一次，外公騎車(chē)把腿摔斷了，臥床不起，爸爸每隔一段時(shí)間就去幫外公剪腳趾甲；還有一次，爺爺為我扎了一盞兔燈，可我為了一件小事鬧脾氣，故意把燈摔壞了，媽媽狠狠地教訓(xùn)了我……以后等爸媽年老了，我一定會(huì)用心呵護(hù)他們，就像他們現(xiàn)在那么愛(ài)我一樣。

@樓上：孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，是天經(jīng)地義的美德。

徐笑：我家有崇文尚德的家風(fēng)品格。崇文，便是尊重知識(shí)、領(lǐng)悟知識(shí)、擅用知識(shí)，爸媽每天都在學(xué)習(xí)；尚德，就是做一個(gè)孝順、誠(chéng)信、感恩的人，爸媽平時(shí)也是這么做的。

@樓上：連父母都在每天學(xué)習(xí)，何況我們呢！

班殷悅：解放前，我爺爺?shù)臓敔斣诋?dāng)時(shí)首都南京的一家珠寶店打工，時(shí)，老板把金銀細(xì)軟托付給他帶回老家鄉(xiāng)下。我祖輩雖然歷經(jīng)艱苦，卻將珠寶原封不動(dòng)給了老板的親戚。我想誠(chéng)實(shí)本分、有責(zé)任感就是我們家的家規(guī)。

@樓上：金銀珠寶再寶貴，也不如我們的誠(chéng)信寶貴。

網(wǎng)絡(luò)搜羅：

每家都有每家的家風(fēng)家規(guī)，它可能只有樸實(shí)無(wú)華的短短幾字，但一直“潤(rùn)物無(wú)聲”地存在于我們的生命里。

@“654196640”：從小父親講故事：皇帝給兩個(gè)人各一袋種子看他們誰(shuí)育苗多。一人種出滿地禾苗，一人卻一芽未出，結(jié)果皇帝讓后者做了大官懲治了前者，因?yàn)橹笫斓姆N子根本發(fā)不出芽?，F(xiàn)在我又給兒女講這個(gè)故事，讓他們知道祖輩家風(fēng)：做老實(shí)人，干老實(shí)事，老實(shí)不會(huì)吃虧；投機(jī)取巧占小便宜終將一事無(wú)成！

篇2

[關(guān)鍵詞] 四肢骨筋膜間室綜合征；針刺；中藥外敷

[中圖分類(lèi)號(hào)] R658 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721（2014）12（c）-0121-04

目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于骨筋膜間室綜合征的治療常規(guī)采用切開(kāi)減壓加二次植皮縫合，但采用切開(kāi)減壓法的治療方法往往會(huì)出現(xiàn)術(shù)后傷口存在一期的游離植皮閉合、二期的清創(chuàng)縫合加游離植皮等操作。由于一期行游離植皮閉合，往往閉合傷口的創(chuàng)面較大，取皮面積需要量也增多，會(huì)給患者在美觀上造成影響，另外還會(huì)因?yàn)閯?chuàng)面的滲出過(guò)多，導(dǎo)致植皮不成功等[1-2]。二期清創(chuàng)縫合加游離植皮較一期往往效果會(huì)好，但因創(chuàng)面滲出較多，且換藥次數(shù)明顯增多，費(fèi)用高，患者依從性較差，并且也會(huì)伴有瘢痕殘留的現(xiàn)象。為進(jìn)一步改善患者的治療狀況，提高其生存質(zhì)量，本院采用 針刺加外敷祛風(fēng)消腫酊的方法治療四肢骨筋膜間室綜合征，效果較為突出。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本組20例患者，收集時(shí)間為2012年1月～2013年12月。男17例，女3例；年齡4～80歲，平均（43±5）歲；均為閉合性骨折，并伴有軟組織挫傷病變。其中小腿擠壓傷者17例、足背碾壓傷者2例、大腿壓榨傷者1例。就診時(shí)間為45～120 min。

1.2 診斷標(biāo)準(zhǔn)

采用《中醫(yī)骨傷科病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn) 》（ZY/T0019-94），對(duì)于符合下列內(nèi)容者進(jìn)行選擇：有明顯的外傷史；發(fā)病部位多為小腿、前臂；傷肢疼感明顯，伴有劇烈痛，末端動(dòng)脈搏動(dòng)變?nèi)?，皮膚伴有明顯程度的蒼白色，肉眼可見(jiàn)暗紅色的斑塊及水泡；部分體溫有所升高，脈搏變快等。實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果顯示：測(cè)定筋膜間室壓力要>1.1 kPa（1 kPa=7.5 mm Hg），紅細(xì)胞沉降率加快，尿肌紅蛋白試驗(yàn)呈陽(yáng)性。

1.3 方法

將符合診斷標(biāo)準(zhǔn)并入選的20例患者隨機(jī)分為試驗(yàn)組10例和對(duì)照組10例。其中，試驗(yàn)組采用針刺加外敷祛風(fēng)消腫酊法治療。祛風(fēng)消腫酊制法具體過(guò)程：取定量的羌活、白附子、白芷、南星、天麻 、防風(fēng)，均粉碎放置在容器內(nèi)，加入定量的75%乙醇，密閉浸泡30 d，最多一個(gè)半月，濾過(guò)，即得。針刺的具體操作步驟如下：①確定針刺區(qū)域（即壓力增高的組織間室體表區(qū)），常規(guī)消毒，消毒面積需超出針刺部位2～3 cm。②消毒完成后，采用常規(guī)1 ml的注射針頭在已消毒的皮膚上做垂直廣泛的針刺。針刺采用散刺法，根據(jù)所刺部位面積的大小刺10～20針，針刺深度以穿破皮膚及皮下脂肪，到達(dá)筋膜間室為宜，因高壓向低壓液體的廓清作用，廣泛的針刺后，可使骨折處的出血、組織間、筋膜間室內(nèi)外的滲血、滲液、血漿、水腫液、毒物、組胺充分排出體外，從而降低筋膜間室內(nèi)的壓力。③針刺完畢后，有液體自針道快速滲出，待滲出物的滲出速度稍許減慢后，用消毒棉球拭干分泌物，然后用浸濕祛風(fēng)消腫酊的無(wú)菌敷料塊覆蓋減壓區(qū)域，以維持針道通暢。對(duì)照組行切開(kāi)減壓和抗生素治療。具體的手術(shù)指征包括：肢體腫脹明顯，并伴有疼痛；筋膜間隙張力變大，輕壓即痛；肌肉會(huì)因動(dòng)牽拉而產(chǎn)生疼痛。

1.4 觀察指標(biāo)

①效果評(píng)價(jià)：采用《中醫(yī)骨傷科病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn) 》（ZY/T001.9-94）中的規(guī)定，其中治愈：癥狀減輕或消失，機(jī)體功能恢復(fù)明顯，無(wú)留有后遺癥；好轉(zhuǎn)：癥狀有所改善，機(jī)體功能基本恢復(fù)，后期伴有少許后遺癥；未愈：功能無(wú)恢復(fù)或改善，甚至喪失，致傷肢殘廢。②兩組的消腫時(shí)間及總費(fèi)用。③兩組抗生素的使用情況。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

數(shù)據(jù)采用SPSS 18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)，等級(jí)資料采用秩和檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 兩組治療效果的比較

試驗(yàn)組治療后無(wú)瘢痕殘留，對(duì)照組患者均有不同程度的瘢痕殘留。試驗(yàn)組中治愈、好轉(zhuǎn)的比例明顯高于對(duì)照組，未愈比例低于對(duì)照組，兩組的治療效果比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Z=12.09，P

2.2 兩組消腫時(shí)間及總費(fèi)用的比較

試驗(yàn)組消腫時(shí)間明顯短于對(duì)照組，總費(fèi)用明顯低于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=9.97，t=16.77，P

2.3 兩組抗生素使用情況的比較

試驗(yàn)組應(yīng)用抗生素的較少或不用，對(duì)照組則必須使用抗生素，多為聯(lián)合應(yīng)用（表3）。

3 討論

骨筋膜間室綜合征又稱(chēng)急性筋膜間室綜合征、骨筋膜間隔區(qū)綜合征。骨筋膜室是指由骨、骨間膜、肌間隔和深筋膜所構(gòu)成[3-6]。骨筋膜室內(nèi)的肌肉、神經(jīng)因急性缺血、缺氧而產(chǎn)生的一系列癥狀和體征，多見(jiàn)于前臂掌側(cè)和小腿。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于骨筋膜間室綜合征的治療常規(guī)采用切開(kāi)減壓加二次植皮縫合[7-8]。一期行游離植皮閉合閉合可導(dǎo)致植皮不成功等情況[1-2]。二期清創(chuàng)縫合加游離植皮會(huì)伴有瘢痕殘留的現(xiàn)象[9-10]。有報(bào)道顯示，治療骨筋膜間室綜合征應(yīng)遵從的原則主要有：采用較為簡(jiǎn)潔高效的復(fù)位及固定手段，不對(duì)生活和工作帶來(lái)不便；無(wú)創(chuàng)或機(jī)體損傷較小[11-12]；能夠以最短的治療周期、最低的醫(yī)療費(fèi)用完成最快的傷口愈合及組織恢復(fù)。為進(jìn)一步改善患者的治療狀況，提高其生存質(zhì)量，本研究采用針刺加外敷祛風(fēng)消腫酊的治療方法治療四肢骨筋膜間室綜合征。

采用針刺法來(lái)治療骨筋膜間室綜合征疾病在古代已有跡象，《薛氏醫(yī)案》記載顯示：“傷損腫痛不消，有瘀血在內(nèi)，急宜砭之”。 其中，“急宜砭之”的“砭”和“砭刺發(fā)泄”的“砭刺”可理解為當(dāng)今的針刺減壓治療。《針灸甲乙經(jīng)》中曾曰：“豹文刺者，左右前后，針之，中脈為故，以取經(jīng)絡(luò)之血”，針刺可“為開(kāi)道乎痞門(mén)戶使邪得出，病乃已” ，“取經(jīng)絡(luò)之血”，即為放出經(jīng)絡(luò)中的瘀血。參考上述方法施針行刺，對(duì)于患者而言，不僅能夠肉眼觀察到所刺之處會(huì)滲出較多暗紅色瘀血或淺黃色組織液，而且患者伴有自覺(jué)的疼痛會(huì)急速減輕，此為“針刺引邪外出”，且針刺能夠刺激局部組織，提高人體組織的興奮性，機(jī)體的康復(fù)免疫系統(tǒng)有所啟動(dòng)，患者的機(jī)體新陳代謝得到更好的疏通，治愈的效果便十分明顯。

另外，本研究中配合使用的祛風(fēng)消腫酊為玉真散加減而得，方中白附子、南星可辛熱升散，祛風(fēng)痰，解痙攣，逐寒濕并消腫止痛，作為主藥；防風(fēng)、白芷、羌活均有祛風(fēng)散寒、止痛勝濕的作用；天麻性辛、溫、無(wú)毒，有抗癲癇，抗悸厥，抗風(fēng)濕，鎮(zhèn)靜，鎮(zhèn)痙，鎮(zhèn)痛，補(bǔ)虛，平肝息風(fēng)的功效，均作為輔佐藥。乙醇可以行氣血、通經(jīng)絡(luò)，作為使藥，合而用之能祛風(fēng)寒除濕邪，達(dá)到解痙、通血、止痛、消腫、利筋等的功效。玉真散自古以來(lái)是用于破傷風(fēng)的主治方。骨筋膜間室綜合征屬血瘀癥，把該方拓寬用途于治療骨筋膜間室綜合征[13-16]，是根據(jù)中醫(yī)“異病同治”和“同病異治”之法。本研究結(jié)果顯示，試驗(yàn)組治療后無(wú)瘢痕殘留，而對(duì)照組均有不同程度的瘢痕殘留。試驗(yàn)組中治愈、好轉(zhuǎn)的比例明顯高于對(duì)照組，未愈比例低于對(duì)照組，兩組的治療效果比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Z=12.09，P

需要注意的是，盡管針刺加外敷祛風(fēng)消腫酊治療對(duì)四肢骨筋膜間室綜合征的效果顯著，但該治療方法重在早期進(jìn)行，若四肢筋膜間室綜合征中后期，間室內(nèi)壓力過(guò)高，出現(xiàn)明顯的神經(jīng)癥狀，則還需立即切開(kāi)減壓[17-20]。

綜上所述，針刺加外敷祛風(fēng)消腫酊治療骨筋膜間室綜合征的效果明顯，能縮短患者的消腫時(shí)間，減少抗生素用量，降低患者的醫(yī)療費(fèi)用，很大程度上改善了患者的生活質(zhì)量，但由于目前關(guān)于此病例的收集樣本量較少，關(guān)于其更深入的機(jī)制研究，仍然需要大數(shù)據(jù)、多中心的試驗(yàn)來(lái)證實(shí)。

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篇3

一、專(zhuān)題活動(dòng)開(kāi)展具體情況

（一）高度重視，統(tǒng)一部署。，我處召開(kāi)了2020年“三風(fēng)”工作部署會(huì)，會(huì)議由支部書(shū)記主持。會(huì)上學(xué)習(xí)傳達(dá)了《2020年深入開(kāi)展“興家風(fēng)、淳民風(fēng)、正社風(fēng)”活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，成立了“興家風(fēng)、淳民風(fēng)、正社風(fēng)”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組并制定了實(shí)施方案，以及對(duì)我處“三風(fēng)”活動(dòng)進(jìn)行了部署，動(dòng)員全處上下以更高標(biāo)準(zhǔn)、更實(shí)舉措、更大力度，持續(xù)深入推動(dòng)“三風(fēng)”活動(dòng)開(kāi)展，開(kāi)出亮點(diǎn)，開(kāi)出實(shí)效，為我處各項(xiàng)工作的發(fā)展提供強(qiáng)大精神支撐。

（二）共建活動(dòng)開(kāi)展，弘揚(yáng)正能量社會(huì)風(fēng)氣。為進(jìn)一步營(yíng)造健康、積極、友愛(ài)、向上的社會(huì)風(fēng)氣，管理處聯(lián)合共建單位在母親節(jié)到來(lái)之際共同開(kāi)展“濃情促三風(fēng)、感恩母親節(jié)”鮮花贈(zèng)母親志愿活動(dòng)。傳承優(yōu)良家風(fēng)，弘揚(yáng)溫馨社風(fēng)，志愿者們?yōu)樯鐓^(qū)的各位母親送上鮮花，道上一聲問(wèn)候，送上一句祝福，現(xiàn)場(chǎng)氛圍充滿了溫馨。以黨風(fēng)掀家風(fēng)，以家風(fēng)正社風(fēng)。全體黨員干部，通過(guò)這次活動(dòng)不僅為社區(qū)的各位母親送上祝福，更進(jìn)一步提升黨員干部文明素質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，讓黨員干部在“三風(fēng)”活動(dòng)中“走前頭、作表率”

（三）征集家風(fēng)故事，傳承文明家風(fēng)。組織開(kāi)展“傳承良好家風(fēng)家訓(xùn)，弘揚(yáng)家庭美德”宣傳教育活動(dòng)，向全體職工征集優(yōu)良家風(fēng)的感人故事和家規(guī)家訓(xùn)的感言、感悟，使家庭建設(shè)與社會(huì)發(fā)展同方同呼吸、同頻率，成為倡導(dǎo)正能量、促進(jìn)社會(huì)文明建設(shè)的基本細(xì)胞，共收集家風(fēng)小故事5篇。

（四）收集身邊好人好事，弘揚(yáng)社會(huì)正氣。我處黨員職工干部積極推薦，深入挖掘、收集“三風(fēng)”活動(dòng)中涌現(xiàn)的凡人善舉和身邊好人好事，并制作身邊好人榜，榜樣事跡公示，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引導(dǎo)作用，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)事跡，樹(shù)立典型，學(xué)習(xí)先進(jìn)，向他們看齊，提高黨員干部職工道德素質(zhì)，弘揚(yáng)社會(huì)正氣。

（五）持續(xù)開(kāi)展“三風(fēng)”吹拂綠色行、低碳環(huán)保山水清活動(dòng)，號(hào)召全處黨員干部職工用實(shí)際行動(dòng)踐行利用公共交通出行的低碳生活行動(dòng)。

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；誠(chéng)信問(wèn)題；原因；對(duì)策

國(guó)無(wú)誠(chéng)信不穩(wěn)，人無(wú)誠(chéng)信不立。不管是國(guó)家還是個(gè)人，只有具有誠(chéng)信的品格，才有可能走向成功。作為一種無(wú)形的力量與無(wú)形的財(cái)富，誠(chéng)信連接著我們生活的各個(gè)方面，誠(chéng)信教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)說(shuō)，也是至關(guān)重要的。

一、小學(xué)生所存在的誠(chéng)信問(wèn)題及其產(chǎn)生原因

1.小學(xué)生所存在的誠(chéng)信問(wèn)題

當(dāng)前，素質(zhì)教育越喊越烈，而作為素質(zhì)教育的根本――誠(chéng)信教育也隨之成為一個(gè)具有時(shí)代性的話題，但在社會(huì)利益至上等不良觀念的影響下，小學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題隨著其教育的發(fā)展，而越來(lái)越凸顯出來(lái)。

2.小學(xué)生所存在的誠(chéng)信問(wèn)題產(chǎn)生的原因

小學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題所產(chǎn)生的原因是多方面的，從主觀方面來(lái)說(shuō)，是由于小學(xué)生的誠(chéng)信觀念還很薄弱。由于小學(xué)生年齡一般在6～12歲之間，他們還處于發(fā)育時(shí)期，其身體各方面的C能都處于發(fā)育過(guò)程中，認(rèn)知能力、判斷能力等還較低，在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往難以做出正確的選擇。從客觀方面來(lái)說(shuō)，主要存在四個(gè)方面的原因。其一，家長(zhǎng)自身品行影響，父母是孩子最重要的老師，家長(zhǎng)的不當(dāng)行為往往成為孩子學(xué)習(xí)的范本。其二，教師教育的影響，有些教師上課遲到，下課拖堂，往往給學(xué)生造成了很壞的影響。其三，學(xué)校誠(chéng)信教育的缺失，當(dāng)前，素質(zhì)教育的口號(hào)喊得越來(lái)越響，但傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式仍在影響著學(xué)校的教育方式，重智育而輕德育，使學(xué)生知行脫節(jié)。其四，社會(huì)大環(huán)境的影響，近朱者赤，近墨者黑，社會(huì)這個(gè)“大染缸”，其所具有的不良觀念，已經(jīng)不同程度地滲透到了校園之中。

二、小學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的教育對(duì)策

1.社會(huì)層面

小學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題其根源在于我們的社會(huì)。相關(guān)政府部門(mén)要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，在社會(huì)主義“八榮八恥”等教育觀下，大力凈化社會(huì)風(fēng)氣。此外，相關(guān)教育行政管理部門(mén)要善于運(yùn)用正確的社會(huì)輿論，通過(guò)推出典型人物與事例，樹(shù)立誠(chéng)信榜樣，從而在廣大教育機(jī)構(gòu)與教育場(chǎng)所中形成“講誠(chéng)信、守誠(chéng)信”的輿論氛圍。

2.學(xué)校層面

（1） 建立優(yōu)良的校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)。一所學(xué)校的校風(fēng)能陶冶學(xué)生的情操，砥礪學(xué)生的品德，并將其逐步內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。學(xué)校要樹(shù)立誠(chéng)信的校風(fēng)，開(kāi)展以誠(chéng)信教育為核心的活動(dòng)，以?xún)艋瘜W(xué)生心靈，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師要從自己做起，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，表里如一、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教育無(wú)小事，細(xì)微之處方顯精神。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)同樣如此，在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校與教師對(duì)那些品行優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)不失時(shí)機(jī)地予以表?yè)P(yáng)，給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)小學(xué)生的整體素養(yǎng)。

（2）逐步完善素質(zhì)教育的內(nèi)核。學(xué)校要完善素質(zhì)教育，而不能將其僅僅停留在喊口號(hào)層面，應(yīng)力求德、智、體、美、勞全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校與教師要著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，而非緊盯學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，在育人過(guò)程中，要注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.家庭層面

（1）父母要做一個(gè)有誠(chéng)信的人，對(duì)孩子做到言而有信?！霸託⒇i”的故事雖然是講給孩子聽(tīng)，但作為父母，更應(yīng)該明白其中的含義。父母要在言行上為孩子樹(shù)立榜樣，以?xún)?yōu)良的品格熏陶孩子。

（2）父母要對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信教育。當(dāng)前，很多家長(zhǎng)認(rèn)為“老實(shí)人吃虧”而教育孩子要圓滑處事，且不說(shuō)“吃虧是?！?，其給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響是極其深遠(yuǎn)的。家長(zhǎng)要利用諸多涉及誠(chéng)信教育的小故事對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育，使孩子在聽(tīng)故事時(shí)，不斷接受誠(chéng)信教育。

（3）父母要營(yíng)造良好的家風(fēng)。上文提到，學(xué)校要營(yíng)造好良好的校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而家庭作為學(xué)生另一個(gè)受教育的場(chǎng)所，也要營(yíng)造好良好的家風(fēng)。家風(fēng)的形成不是一朝一夕之事，它需要家庭各個(gè)成員通力合作，時(shí)刻注意自己的言行舉止，從而在相互影響中，培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信品質(zhì)。

篇5

下面談?wù)勗谶@一年當(dāng)中我的德育工作的一些具體做法。

一、利用語(yǔ)數(shù)教材，做好德育滲透。

德育沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文教材和數(shù)學(xué)教材就是非常不錯(cuò)的載體。因此在備每一節(jié)課時(shí)，我都會(huì)深挖其中的德育因素，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮教材本身的思想教育功能。例如：《田家四季歌》一課，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓孩子們了解農(nóng)民一年四季的農(nóng)活有哪些，感受農(nóng)民的辛苦。在課的結(jié)尾我又教育孩子們我們每天吃的糧食都是農(nóng)民伯伯用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，一定要珍惜糧食，尊重農(nóng)民，平時(shí)多幫爸爸媽媽做力所能及的活，感受勞動(dòng)的快樂(lè)；再比如，《寒號(hào)鳥(niǎo)》一課，通過(guò)懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)和勤快的喜鵲作對(duì)比，告訴我們美好的生活要靠勞動(dòng)老創(chuàng)造。我進(jìn)一步教育孩子們：只顧眼前、不想將來(lái)的鼠目寸光的人，總是以?xún)e幸心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就會(huì)付出慘痛的代價(jià)，孩子們受益匪淺。《紙船和風(fēng)箏》一課中，通過(guò)小熊和松樹(shù)之間發(fā)生的事情，孩子們感受到了友誼的純真和快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，我告訴孩子們，當(dāng)朋友間發(fā)生矛盾時(shí)，理解和寬容是最好的解決辦法。同時(shí)我還讓學(xué)生回憶一下自己有沒(méi)有和朋友之間鬧矛盾的時(shí)候，最后是怎么解決的？孩子們積極參與。

數(shù)學(xué)課程也同樣可以挖掘出德育因素?！顿?gòu)物》這一單元是認(rèn)識(shí)人民幣的幣值，會(huì)正確合理使用人民幣。單元總結(jié)時(shí)，我教育孩子們：第一，要保護(hù)人民幣。第二，父母的錢(qián)來(lái)之不易，都是血汗錢(qián)，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

幾乎每節(jié)課我都在努力這樣做，最終孩子們不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且還明白了許多道理，聰明的教師何樂(lè)而不為之？

二、抓住傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī)

幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)下來(lái)，我真的發(fā)現(xiàn)教育是無(wú)處不在的。許多傳統(tǒng)節(jié)日本身就是非常好的教育契機(jī)。清明節(jié)前夕，我利用班會(huì)課讓孩子們觀看了視頻，了解清明節(jié)來(lái)歷。清明祭祀，其內(nèi)涵是孝文化，向已逝去的親人送上思念與敬意，讓后代知道感恩。通過(guò)祭奠逝者，可以增加親人之間聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)感情，促進(jìn)家庭和睦、社會(huì)和諧。還可以教育年青一代，尊老、愛(ài)老、敬老，形成良好家風(fēng)，良好家風(fēng)推動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)步與發(fā)展，”老吾老，以及人之老“。在孩子們?nèi)ゼ罀吡沂磕怪?，我還給孩子們講講先烈們的英雄故事，是他們產(chǎn)生對(duì)先烈們的敬仰之情，同時(shí)懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，應(yīng)該好好珍惜。

端午節(jié)期間，我通過(guò)說(shuō)相聲、講故事、手抄報(bào)、朗誦等一系列活動(dòng)讓孩子們產(chǎn)生民族自豪感，明白自己才是國(guó)家的未來(lái)，每個(gè)人都應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)，更要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后才能更好地為國(guó)奉獻(xiàn)。

三、及時(shí)糾正錯(cuò)誤心理。

班里有個(gè)小女孩，我叫她小西，膽子極小，她有個(gè)毛病——尿失禁，經(jīng)常尿褲子。同學(xué)們經(jīng)常嘲笑她，這使本來(lái)膽子就小的她變得更畏懦，課堂上從來(lái)不舉手發(fā)言，從不敢大聲說(shuō)話也很少抬頭，總是被大家遺忘在角落里。就算別人欺負(fù)她嘲笑她，她也不來(lái)告狀。無(wú)意間的一個(gè)機(jī)會(huì)，被我撞上了。課間，班里一個(gè)淘氣的男孩子嘲笑她，說(shuō)了一些難聽(tīng)的話，還給她起名叫“尿褲子大王”，其他同學(xué)還在隨聲附和?？吹竭@個(gè)場(chǎng)面，別說(shuō)她本人，就連我聽(tīng)后心里都很不舒服。再看看她，她坐在座位里深深地低著頭，身子蜷縮成一團(tuán)，恨不得地上有個(gè)洞能鉆進(jìn)去。見(jiàn)狀，我立刻狠狠地批評(píng)了那幾個(gè)孩子，還告訴小西，以后老師給你撐腰，誰(shuí)要再敢嘲笑你，老師就批評(píng)他們。同時(shí)我也多次和家長(zhǎng)溝通，督促他們趕緊領(lǐng)孩子去正規(guī)醫(yī)院檢查治療。本以為此事就此了結(jié)，可她仍然沒(méi)有停止尿褲子，嘲笑聲更是此起彼伏，我很生氣，從我的角度看，我覺(jué)得小西很可憐，可同學(xué)們?yōu)槭裁淳筒荒芡Ｖ钩靶?，而變?yōu)槔斫夂屯槟兀?/p>

于是，我百度了一下，原來(lái)，嘲笑別人是為了從別人身上找到自身的優(yōu)越感。那我到底應(yīng)該怎樣教育孩子們呢？

正在我一籌莫展之時(shí)，學(xué)校舉行的一次教研會(huì)給了我靈感。曲平老師執(zhí)教的《掌聲》一課，文中講述了英子這個(gè)小女孩，腿有殘疾，總是躲在教室的角落里。在一次講故事活動(dòng)中，上臺(tái)前和講完后，同學(xué)們給了她兩次掌聲，同學(xué)們的鼓勵(lì)和肯定讓她變得自信、開(kāi)朗。受到這個(gè)故事的啟發(fā)，我首先找到曲平老師把教材借來(lái)，然后利用班會(huì)和同學(xué)們一起品讀了這篇文章，學(xué)完后，我教育他們，當(dāng)別人在某方面不夠完美時(shí)，我們應(yīng)該同情他、鼓勵(lì)他，這樣我們自己才能成為值得尊敬的人。我又把走廊墻上掛的一句名言教給孩子：愛(ài)人者。人恒愛(ài)之；敬人著，人恒敬之。笑人等于笑己，尊重別人就是尊重自己。

我相信通過(guò)這次教育，孩子們?cè)诔靶e人這方面一定會(huì)得到收斂，取而代之的是對(duì)別人的尊重。

再舉一個(gè)例子，我班的小宇，女孩子、懂事、穩(wěn)重。月考和期中考試都是全校第一名，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，同學(xué)們也都以她為榜樣。上學(xué)期期末期間，數(shù)學(xué)卷子很多，計(jì)算題和填空題我經(jīng)常會(huì)找?guī)讉€(gè)學(xué)習(xí)好的幫我批。那一次她負(fù)責(zé)批填空題，有一個(gè)空特別難填，極易出錯(cuò)。她也填錯(cuò)了，但她并沒(méi)有給自己打叉，最終她得了一百分。最后查卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了。我很生氣，想立刻狠狠批評(píng)她，但又一想，這樣太傷她的自尊心了。于是我裝作什么也沒(méi)發(fā)生，照常發(fā)卷、講卷，講完后，我表?yè)P(yáng)了得一百分的同學(xué)，也包括她。我又利用余下點(diǎn)時(shí)間給他們講了一個(gè)小故事：一個(gè)國(guó)王因?yàn)闆](méi)有孩子，……這個(gè)故事告訴我們，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富，你們今天考了一百分來(lái)之不易吧，但誠(chéng)實(shí)比一百分還要寶貴。隨即我看了小宇一眼，她正在若有所思，當(dāng)和我眼神相對(duì)時(shí)她立刻低下了頭。放學(xué)清掃時(shí)，她主動(dòng)過(guò)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，我握著她的小手告訴她：孩子，你聽(tīng)懂了老師的故事，就說(shuō)明你有改正的決心，知恥近乎勇嘛！老師相信，你的心中一定已經(jīng)埋下了誠(chéng)實(shí)的種子。

通過(guò)這兩件事，我發(fā)現(xiàn)靜下心來(lái)說(shuō)教、以德服人、以理服人，比打罵說(shuō)教的效果要好很多倍，我也經(jīng)常告誡自己，孩子們還小，沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀，所以，允許孩子們犯錯(cuò)。那能不能正面地引導(dǎo)孩子，才是教師應(yīng)該長(zhǎng)期鉆研的一門(mén)學(xué)問(wèn)。

篇6

李肇星戴的手表與深圳有怎樣的故事？中國(guó)駐南聯(lián)盟大使館被炸后，作為駐美大使的李肇星如何與美國(guó)總統(tǒng)交涉？走過(guò)全球180多個(gè)國(guó)家的他，對(duì)哪些外訪故事記憶猶新？為什么他覺(jué)得自己越老越無(wú)知？

一塊手表引發(fā)的思考

談及中國(guó)企業(yè)的創(chuàng)新問(wèn)題，李肇星說(shuō)起2010年到日內(nèi)瓦開(kāi)會(huì)的故事。會(huì)后休息時(shí)，他碰到一位老朋友，是瑞士一家手表廠的老板。李肇星的手表是瑞士表，便詢(xún)問(wèn)是否為對(duì)方生產(chǎn)的。沒(méi)想到朋友哈哈大笑，說(shuō)這個(gè)表100%的部件都是中國(guó)深圳產(chǎn)的，瑞士公司只是組裝并貼牌，獲利卻是深圳工廠的20倍?！斑@件事給我的教育很大，我們一定要有自己的品牌、自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、自己的發(fā)明創(chuàng)造?！?/p>

類(lèi)似的故事也發(fā)生在美國(guó)。李肇星說(shuō)，有一次他訪問(wèn)美國(guó)，恰逢美國(guó)國(guó)慶節(jié)，美國(guó)人揮舞的國(guó)旗，燃放的煙火基本都產(chǎn)自中國(guó)?！拔覀冎圃爝@些小國(guó)旗、煙火所造成的污染，都排放在中國(guó)，但我們利潤(rùn)那么少?！?/p>

我們自豪但不能驕傲

熱愛(ài)、感恩養(yǎng)育自己的祖國(guó)和人民，這是李肇星在演講中經(jīng)常會(huì)提到的主題。

他講了兩個(gè)小故事。一次去意大利佛羅倫薩訪問(wèn)，那里誕生了文藝復(fù)興的“巨人”但丁。李問(wèn)當(dāng)?shù)厥虚L(zhǎng)“你的城市誰(shuí)讓人感到驕傲”，對(duì)方的回答是：“我家鄉(xiāng)一個(gè)餐廳的服務(wù)員發(fā)明了芭蕾舞這種高雅的藝術(shù)形式?！彼L問(wèn)蘇格蘭另一城市，同樣的問(wèn)題，當(dāng)?shù)厝遂乓囊彩菐装倌昵爱?dāng)?shù)刎毟F的牧羊人發(fā)明了高爾夫。

李肇星還講述了當(dāng)年中國(guó)駐南聯(lián)盟大使館被炸后，作為駐美大使的他與時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)克林頓、國(guó)務(wù)卿奧爾布賴(lài)特等人的交涉過(guò)程。當(dāng)時(shí)奧爾布賴(lài)特親自到中國(guó)駐美大使館致歉，克林頓在李肇星帶去的筆和紙上寫(xiě)下道歉詞。李肇星認(rèn)為這些靠的是祖國(guó)的力量和國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情。

中國(guó)國(guó)力增強(qiáng)是事實(shí)，李肇星強(qiáng)調(diào)中國(guó)人可以自豪，但不能驕傲?！艾F(xiàn)在有人說(shuō)中國(guó)崛起了，不是發(fā)展中國(guó)家了，還有人說(shuō)中國(guó)是世界第二了，和美國(guó)并稱(chēng)G2。誰(shuí)信？只有傻帽才信！”

每個(gè)人都是國(guó)家象征

現(xiàn)在不少中國(guó)精英人士移民國(guó)外，李肇星對(duì)此評(píng)論：“如果符合法律和所有的程序，那么移民也是允許的。我只是希望，我們中國(guó)人不管在哪里，都不要忘了中國(guó)人的身份?！?/p>

李肇星說(shuō)，即使出國(guó)旅游，某種意義上也是自己國(guó)家的象征。國(guó)家的進(jìn)步和振興，還得靠國(guó)人素質(zhì)的提升。他在美國(guó)見(jiàn)到一個(gè)從內(nèi)地轉(zhuǎn)過(guò)去讀書(shū)的中國(guó)小孩，問(wèn)他在兩個(gè)地方上學(xué)有什么不一樣。小孩哭著說(shuō)，他喜歡美國(guó)的小學(xué)，因?yàn)橥瑢W(xué)看到他，會(huì)幫他推車(chē)、攙扶他，但在國(guó)內(nèi)，同學(xué)見(jiàn)到他就喊：“瘸子來(lái)了，瘸子來(lái)了?！?/p>

談感恩人民

不管你多大的官，不管你什么學(xué)位，都得吃飯，所以千萬(wàn)不要忘了糧食是老百姓、農(nóng)民種的，我們干企業(yè)或者干別的，都是因?yàn)樗麄兘o我們飯吃才能干；無(wú)論你是多大的官，你是省長(zhǎng)、市長(zhǎng)也得上廁所，你不能看不起環(huán)衛(wèi)工人。所以我們要報(bào)答他們，要感恩。

談退休生活

我這幾年卻被“提拔”了一次，角色便是現(xiàn)在孫子和孫女的爺爺。因?yàn)楹⒆佣际请p獨(dú)，所以是不違反國(guó)家政策的。我現(xiàn)在更愿意跟小孩子在一塊兒，包括與中學(xué)生和大一、二的學(xué)生在一起。人生最重要的階段就是中學(xué)和大一、大二，后面就是好好勞動(dòng)了，大一、大二還可以想想怎么玩。我越老越覺(jué)得自己無(wú)知，越覺(jué)得學(xué)習(xí)很重要。

談深圳形象

我個(gè)人對(duì)深圳有特殊情結(jié)。1968年我到這里拉練，那時(shí)深圳還是很荒涼?，F(xiàn)在變得這么快，說(shuō)明深圳人包括從各地來(lái)的新深圳人，求實(shí)創(chuàng)新的精神得到了落實(shí)。我個(gè)人愿盡綿薄之力，走到哪里把深圳說(shuō)到哪里。我熱愛(ài)深圳，也愿意和大家共同努力，希望祖國(guó)所有的土地都能建設(shè)得像深圳這么好。

李亞鵬：我要的是一個(gè)家庭

9月13日晚，李亞鵬證實(shí)與王菲離婚。李亞鵬發(fā)微博說(shuō)：“我要的是一個(gè)家庭，你卻注定是一個(gè)傳奇，懷念十年中所有的美好時(shí)光。為了避免大家的臆測(cè)，李亞鵬公告：1、我們的女兒李嫣以后會(huì)跟我在一起生活，還請(qǐng)大家關(guān)照。2、我們從戀愛(ài)到結(jié)婚，財(cái)務(wù)一直是獨(dú)立的，所以也不存在財(cái)產(chǎn)分配的問(wèn)題?！?/p>

郎永淳：帶著釋然且行且走

近日，央視主播郎永淳在微博中的一則“日記”爆紅，也感動(dòng)無(wú)數(shù)網(wǎng)友，被稱(chēng)贊“原來(lái)平淡而真實(shí)的愛(ài)情才最動(dòng)人”。

因?yàn)槔掀派⌒枰鰢?guó)治療，兒子也放棄國(guó)內(nèi)名校錄取的機(jī)會(huì)，前往國(guó)外陪媽媽。而郎永淳則必須留在國(guó)內(nèi)工作，一家三口面臨兩地分居。郎永淳在微博上貼出老婆記錄的“陪讀日記”，文字雖然樸實(shí)，但卻充滿真情。許多網(wǎng)友不僅稱(chēng)真愛(ài)在凡間，而且留言送上祝福。

李開(kāi)復(fù)：敲響腫瘤防控警鐘

“世事無(wú)常，生命有限。原來(lái)，在癌癥面前，人人平等。”9月5日晚，創(chuàng)新工場(chǎng)董事長(zhǎng)兼CEO、微軟中國(guó)研究院創(chuàng)立者、原谷歌（Google）公司全球副總裁李開(kāi)復(fù)了這樣一條，隨后向外界公布自己確診罹患惡性腫瘤——淋巴瘤的不幸消息。

楊絳：最難忘是清華

中科院院士楊絳在《我愛(ài)清華圖書(shū)館》中寫(xiě)道：“我在許多學(xué)校上過(guò)學(xué)，最?lèi)?ài)的是清華大學(xué)；清華大學(xué)里，最?lèi)?ài)清華圖書(shū)館。”建筑的生命力出自設(shè)計(jì)者和使用者跨越時(shí)空的交流，一磚一瓦總關(guān)情。

篇7

一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，興趣是最重要的，它是學(xué)生探求知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生學(xué)好地理必須從培養(yǎng)興趣開(kāi)始。許多新的教學(xué)研究成果怎樣應(yīng)用和推廣，也缺乏具體措施特別是在基本教學(xué)能力訓(xùn)練方面，缺乏內(nèi)容和要求。以致于學(xué)了教學(xué)法，卻不能解決教學(xué)的具體問(wèn)題。

在國(guó)內(nèi)，如邱學(xué)華創(chuàng)立的嘗試教學(xué)法，劉顯國(guó)創(chuàng)立的反饋教學(xué)法，劉學(xué)法提出的學(xué)導(dǎo)四環(huán)節(jié)教學(xué)法，李維樞創(chuàng)立的四步循環(huán)教學(xué)等，此外還有實(shí)物教學(xué)法、比較教學(xué)法。

在國(guó)外，如布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，斯金納提出的程序教學(xué)法，皮亞杰提出的活動(dòng)教學(xué)法等。這些新的教學(xué)方法正在向課堂教學(xué)中滲透，得到推廣，并逐步獲得應(yīng)用效果。

1.1巧引歌曲

在教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)地理《中國(guó)的河流和湖泊》中的“長(zhǎng)江”一節(jié)時(shí)，我是這樣引入新課的，用電腦、大屏幕播放光盤(pán)，先讓學(xué)生欣賞歌曲《長(zhǎng)江之歌》，要求會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱，師生共同用優(yōu)美的歌詞唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)江的愛(ài)，從而引起學(xué)生的興趣，又達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教育融于教學(xué)的目的。再如學(xué)習(xí)“季風(fēng)”時(shí)我引入了《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北風(fēng)，還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌……”然后我問(wèn)，歌詞中唱到的西北風(fēng)，東南風(fēng)，黃土高原上是否真的有東南風(fēng)，西北風(fēng)嗎？分別在什么季節(jié)盛行？為什么會(huì)有這些風(fēng)？用這樣的方法把問(wèn)題提出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2巧用古詩(shī)文。

把古詩(shī)中的與地理知識(shí)結(jié)合緊密的詩(shī)句，巧妙引用到課堂中，使人耳目一新，引人入勝。例如講我國(guó)的地勢(shì)地形時(shí)用“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”，“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”；講梅雨時(shí)用“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”；講內(nèi)蒙古高原時(shí)用“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，來(lái)說(shuō)明內(nèi)蒙古高原的平坦開(kāi)闊，一望無(wú)際的地形特點(diǎn)和景觀。這些詩(shī)猶如“調(diào)味劑”一般使地理課堂增添了一番韻味。

1.3巧插趣味故事。

在初中地理課堂中可以用趣味性較強(qiáng)的地理故事來(lái)增強(qiáng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如我在講解人教版七年級(jí)地理上冊(cè)“氣候”一節(jié)時(shí)，講了《三國(guó)演義》中諸葛亮“草船借箭”的故事，讓學(xué)生了解諸葛亮不僅是位杰出的政治家、軍事家，同時(shí)，又是一位地理學(xué)家。他并不是祭神求佛得來(lái)的風(fēng)和雨，而是他具有淵博的天文與地理知識(shí)，知道天氣變化情況，所以才取得了一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)略的勝利。讓學(xué)生從這個(gè)故事中明白地理知識(shí)的重要作用，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情就更高漲了。又如在講“中東”一節(jié)時(shí)，講了有關(guān)阿拉伯國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛(ài)白色，很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大的白色長(zhǎng)袍。講完后，我問(wèn)：同學(xué)們：想一想，為什么他們喜愛(ài)白色呢？當(dāng)然這與他們的風(fēng)俗習(xí)慣有關(guān)，但其中最重要的原因是本地氣侯炎熱干燥，白色對(duì)強(qiáng)烈陽(yáng)光有反射作用，這樣吸熱就少，人們穿著、風(fēng)俗習(xí)慣等要與自然環(huán)境相適應(yīng)。

二、在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與。

課堂是地理教學(xué)的主要陣地，必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，不斷提高教學(xué)效率。這就要求我們教師上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好讓學(xué)生思考的問(wèn)題供學(xué)生思考和討論。上課時(shí)，要運(yùn)用講解式、啟發(fā)式、討論式、等多種教學(xué)的方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，必要時(shí)，可以讓學(xué)生自己講授和演示。例如我在講人教版七年級(jí)上冊(cè)地理“地球的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)中的“地球自轉(zhuǎn)”時(shí)，我讓學(xué)生親自去演示地球自轉(zhuǎn)時(shí)晝夜更替情況，然后學(xué)生同桌為組討論，讓學(xué)生自己去講解晝夜更替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的，同學(xué)各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。中學(xué)地理教學(xué)法課程應(yīng)根據(jù)地理學(xué)科教學(xué)的實(shí)際提煉教學(xué)原則，結(jié)合中學(xué)地理教材談教學(xué)方法，將學(xué)科發(fā)展的新思想、研究方法滲透于教學(xué)過(guò)程中。在實(shí)踐課中加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練。為了提高訓(xùn)練的效果，必須采用一些先進(jìn)的手段，如語(yǔ)音、錄相實(shí)驗(yàn)室等。最后派一名代表進(jìn)行歸納、總結(jié)。這樣既活躍課堂氣氛又做到學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，同時(shí)使學(xué)生明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到較為深刻的理解，形成生動(dòng)的理解記憶，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。

三、重視多媒體的教學(xué)。

多媒體是集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)于一體，聲形色畫(huà)并茂，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)進(jìn)程，集中注意力，又能使課堂教學(xué)變的更為生動(dòng)活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的地理知識(shí)變得淺顯易懂。

篇8

關(guān)鍵詞： 高中地理 學(xué)習(xí)興趣 巧用教學(xué)方法

一 現(xiàn)代媒體教學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)媒體主要包括幻燈、投影、錄音、錄像、電視、計(jì)算機(jī)等。這些媒體具有形聲性、再現(xiàn)性和先進(jìn)性的特點(diǎn)，主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學(xué)生真正做到眼耳并用、視聽(tīng)結(jié)合，使知識(shí)傳遞、接受、記憶變得比較容易。如運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，可根據(jù)教學(xué)需要將要表現(xiàn)的對(duì)象由小變大、化遠(yuǎn)為近，可使反映過(guò)程由快變慢或由慢變快，可將事物的本質(zhì)要素突出地展現(xiàn)于學(xué)生面前。如地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，抽象難懂，因時(shí)間和位置的局限，學(xué)生對(duì)天體的觀測(cè)又不可能是完整的。多媒體教學(xué)通過(guò)模擬、分解宇宙天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，將浩瀚星際空間濃縮于咫尺屏幕，分秒之間直觀立體地表現(xiàn)了四季更替、晝夜變化的復(fù)雜過(guò)程，使學(xué)生能“飛”離地球，從宇宙空間的各個(gè)不同角度俯視我們這顆美麗的星球。抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的視覺(jué)圖像，變難為易，變枯燥為生動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)看、樂(lè)聽(tīng)、樂(lè)學(xué)、樂(lè)思，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧用優(yōu)美詩(shī)句

古詩(shī)詞、成語(yǔ)中蘊(yùn)藏地理知識(shí)還有很多，對(duì)地貌、地形、月相、地球運(yùn)動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)、外力作用的描述等等，只要我們平時(shí)多積累，多思考它們與相關(guān)課本內(nèi)容的聯(lián)系，上課就能應(yīng)用得當(dāng)。把古詩(shī)文中的優(yōu)美的詩(shī)句，結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解，使人耳目一新、引人入勝。水土流失是現(xiàn)在植被破壞地區(qū)一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，它對(duì)環(huán)境的影響深遠(yuǎn)，既導(dǎo)致土壤的肥力下降、涵養(yǎng)水源的能力減弱，還能淤塞河道、湖泊，加劇洪水的危害和少雨時(shí)干旱。水土流失最典型的地方莫于黃土高原。其實(shí)在古代的成語(yǔ)中就有了關(guān)于黃土高原水土流失的描述―涇渭分明。

講地形時(shí)用"君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復(fù)回"，"百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸"；講氣候垂直分布時(shí)用"一山有四季，十里不同天"，"人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)"；講梅雨時(shí)用"黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙"；講森林有涵養(yǎng)水源保持水土?xí)r用"明月松間照，清泉石上流"；講森林美化環(huán)境時(shí)用"綠樹(shù)村邊合，青山廓外斜"；講內(nèi)蒙古高原時(shí)用"天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊"；講丘陵時(shí)用"日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川"（廬山），這些詩(shī)猶如"味精"一般使地理課堂更增添了一番風(fēng)味。

涇渭分明有幾種解析，唐宋之前是渭河濁涇河清；唐宋時(shí)是涇河濁渭河清；到了清代又成了渭河濁涇河清。但不管是那種情況，都是有一條河流的泥沙含量要大很多，因?yàn)楣糯I(yè)污染對(duì)環(huán)境幾乎沒(méi)什么影響，生活污水也很有限，所以只有水土流失導(dǎo)致河流的泥沙含量增加才產(chǎn)生河流之間明顯的水質(zhì)不同。涇河和渭河的流域范圍都是在黃土高原地區(qū)的，它們?cè)诓煌某霈F(xiàn)了水質(zhì)的轉(zhuǎn)換，既反映了古代黃土高原出現(xiàn)了較嚴(yán)重的水土流失了，還出現(xiàn)過(guò)植被恢復(fù)了又被破壞的現(xiàn)象。這就是很好地理教學(xué)案例。為什么有時(shí)是渭河濁涇河清，有時(shí)是涇河濁渭河清，這就是植被對(duì)河流含沙和對(duì)水質(zhì)影響的經(jīng)典故事。也符合現(xiàn)代植樹(shù)造林對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生的影響，植被覆蓋率高，能保持水土，河流水就清澈；反之則河流水渾濁。

三、巧用趣味故事

在地理課堂中可以用地理故事增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如講"氣候"一節(jié)時(shí)，可講《三國(guó)演義》中的諸葛亮"草船借箭"的故事，讓學(xué)生了解諸葛亮是位杰出的政治家、軍事家，同時(shí)，也是位地理學(xué)家。他并不是祭神而得來(lái)的風(fēng)和雨，而是他具有淵博的天文與地理知識(shí)，知道天氣變化情況，所以取得了一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)略的勝利；讓學(xué)生明白地理知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)熱情就更加高漲。

講"西亞"一節(jié)時(shí)，講阿拉伯國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛(ài)白色，很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大白色長(zhǎng)袍。講完后，提出疑問(wèn)：為什么他們喜愛(ài)白色呢？當(dāng)然這與他們的風(fēng)俗習(xí)慣有關(guān)，但其中最重要的原因是西亞氣候干燥，白色對(duì)強(qiáng)烈的陽(yáng)光有反射作用，故吸熱少。從而使學(xué)生對(duì)西亞氣候形成長(zhǎng)時(shí)記憶。

四、巧用通俗歌曲

歌詞通俗流暢，容易為學(xué)生所接受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山和大自然的熱愛(ài)。在講“長(zhǎng)江”時(shí)，讓學(xué)生先聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》，從中理解中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情。利用歌詞中“你從雪山走來(lái)”點(diǎn)明河流的源頭在地勢(shì)很高的唐古拉山脈；“你向東海奔去”得出長(zhǎng)江是外流河，順地勢(shì)自西向東流入東海，同時(shí)可以歸納出我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)?！吨袊?guó)的河流和湖泊》第二節(jié)"長(zhǎng)江"時(shí)，我借來(lái)電子琴邊唱邊彈《長(zhǎng)江之歌》，一段唱下來(lái)，有的同學(xué)已能跟著唱起來(lái)，師生共同用優(yōu)美的歌詞唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)江的愛(ài)，從而引起學(xué)生的興趣，又達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教育融于教學(xué)的目的。歌曲以它獨(dú)到的魅力吸引著成千上萬(wàn)的人們。

在學(xué)習(xí)“亞洲地形和河流”時(shí)，讓學(xué)生先齊唱歌曲《亞洲雄風(fēng)》：“我們亞洲，山是高昂的頭，我們亞洲，河像熱血流……”，使學(xué)生腦海中涌現(xiàn)出亞洲山河的壯麗畫(huà)卷，然后結(jié)合課本討論：這里的“山”如果是世界的“頭”那么這座山是指哪座山？“我們亞洲，河像熱血流”是說(shuō)亞洲河流眾多，奔流不息，請(qǐng)?jiān)诘貓D上找出亞洲主要大河，亞洲河網(wǎng)分布有哪些主要特征？從河流的流向歸納出亞洲地形、地勢(shì)的特點(diǎn)。

五 動(dòng)手操作

讓學(xué)生動(dòng)手操作有時(shí)比教師講解效果好得多，因?qū)W生在動(dòng)手操作過(guò)程中，會(huì)遇到一系列的實(shí)際問(wèn)題，這會(huì)促進(jìn)學(xué)生思考、探索。如在講日、月、地三者的運(yùn)動(dòng)關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作三球儀，然后用三球儀演示，學(xué)生很容易地掌握了有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這不僅發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

地理教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)，才能使中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)從“被動(dòng)、枯燥”變?yōu)椤爸鲃?dòng)、有趣”，為祖國(guó)培養(yǎng)新世紀(jì)新型的地理人才。

篇9

讓每節(jié)地理課都有一個(gè)精彩的開(kāi)端，就好比見(jiàn)面的第一印象，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課“一見(jiàn)鐘情”，后面的相處就會(huì)容易多了。所以有效的新課導(dǎo)入是提高教學(xué)質(zhì)量的第一步。 根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)富有情趣的導(dǎo)言，使課堂一開(kāi)始就形成一種活躍的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生掌握新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。導(dǎo)入新課的方法有很多種，我們常使用的有：

1.實(shí)物導(dǎo)入法

如“地球和地球儀”一課，作為新學(xué)期的第一節(jié)課，一定要最大限度地抓住學(xué)生的注意力，所以用地球儀導(dǎo)入新課能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)第一個(gè)地理學(xué)習(xí)的幫手，引起學(xué)生興趣，加強(qiáng)教學(xué)效果。

2.神話導(dǎo)入法

如“海陸的變遷”一課，課文設(shè)置用滄海桑田的成語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)生接受起來(lái)略顯干澀。不如改為教師繪聲繪色地講述這個(gè)神話故事，更能引起學(xué)生興趣。然后提出問(wèn)題：“你知道滄海桑田的變化為什么會(huì)發(fā)生嗎？”自然引至本課主題――海陸的變遷。

3.生活實(shí)際導(dǎo)入法

如“多變的天氣”一課，地理課程中很多知識(shí)與人們的生活息息相關(guān)，天氣就是其中一個(gè)。可以在本節(jié)課開(kāi)始提問(wèn)學(xué)生：“今天的天氣怎么樣??？”每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō)，不但活躍氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)也列出描述天氣的詞語(yǔ)，自然導(dǎo)入新課。

4.特產(chǎn)導(dǎo)入法

如“新疆維吾爾自治區(qū)”一課，提起哈密瓜、葡萄干，學(xué)生都不陌生，一定知道是新疆的特產(chǎn)。然后問(wèn)為什么新疆的哈密瓜和葡萄干特別甜，學(xué)生就會(huì)犯難，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

二、趣味授課

1.生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言

（1）用詩(shī)詞來(lái)描述地理事物。把古詩(shī)中與地理知識(shí)結(jié)合緊密的詩(shī)句巧妙引用到課堂中，使人耳目一新，引人入勝。例如：用李白的“早發(fā)白帝城”描述三峽峽谷之幽深、水流之湍急;用“望廬山瀑布”反映廬山風(fēng)景之秀麗;講我國(guó)的地勢(shì)地形時(shí)，用“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”;講梅雨時(shí)用“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”;講內(nèi)蒙古高原時(shí)用“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，來(lái)說(shuō)明內(nèi)蒙古高原的平坦開(kāi)闊，一望無(wú)際的地形特點(diǎn)和景觀。

（2）使用地理別稱(chēng)配合地名教學(xué)，有助于學(xué)生記憶眾多的地名。例如：“世界公園”;“鐘表王國(guó)”──瑞士;“火山之國(guó)”──印度尼西亞;“佛塔之國(guó)”──緬甸;“楓葉之邦”──加拿大;“日光城”──拉薩;“不夜城”──漠河;“草原鋼城”──包頭;“塞上江南”──寧夏平原等。

（3）使用抒情的文學(xué)語(yǔ)句、地理趣聞、地理故事來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如：在講述西歐國(guó)家時(shí)，簡(jiǎn)單介紹“只有一棵樹(shù)”的國(guó)家──冰島共和國(guó);講述泰國(guó)首都曼谷時(shí)，讓學(xué)生知道它是世界上名字最長(zhǎng)的首都，全稱(chēng)若譯成漢字共有四十一個(gè)字;講述非洲熱帶草原上的樹(shù)木──波巴布樹(shù)時(shí)，可介紹“猴面包樹(shù)”的來(lái)歷，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;講“中東”一節(jié)時(shí)，講了有關(guān)阿拉伯國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛(ài)白色，很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大的白色長(zhǎng)袍。講完后，我問(wèn)同學(xué)們：想一想，為什么他們喜愛(ài)白色呢？當(dāng)然，這與他們的風(fēng)俗習(xí)慣有關(guān)，但其中最重要的原因是本地氣候炎熱干燥，白色對(duì)強(qiáng)烈陽(yáng)光有反射作用，這樣吸熱就少，人們穿著、風(fēng)俗習(xí)慣等要與自然環(huán)境相適應(yīng)。

（4）選編一些地理順口溜來(lái)描述地理事物的特征和規(guī)律等，便于學(xué)生掌握和記憶，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：為了使學(xué)生牢記各地的旅游景點(diǎn)和旅游業(yè)：陜西有座大雁塔，離天只有二尺八，湖北有座黃鶴樓，距天只有一大摟。住有樓，穿有綢，剩點(diǎn)余錢(qián)去旅游。

（5）巧引歌曲。例如：學(xué)習(xí)“季風(fēng)”時(shí)，我引入了《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北風(fēng)，還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌……”然后我問(wèn)，歌詞中唱到的西北風(fēng)，東南風(fēng)，黃土高原上是否真的有西北風(fēng)，東南風(fēng)？分別在什么季節(jié)盛行？為什么會(huì)有這些風(fēng)？用這樣的方法把問(wèn)題提出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.精心組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激情起趣

正如演員要想感動(dòng)觀眾，就必須先營(yíng)造出相應(yīng)的氣氛，使觀眾沉浸于其中，然后再通過(guò)精彩的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表演，使觀眾產(chǎn)生共鳴，那么觀眾就會(huì)被感動(dòng)了。同樣道理，老師上課就像演員表演，要讓學(xué)生緊隨你的思維行動(dòng)，完全置身于你的教學(xué)過(guò)程中，你就要想辦法創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情境。良好的教學(xué)情境能使學(xué)生在輕輕松松中就能獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)展思維，提高學(xué)習(xí)效率。

篇10

關(guān)鍵詞：初中地理 教學(xué)方法

一、創(chuàng)設(shè)新穎情境

無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，興趣是最重要的，它是學(xué)生探求知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生學(xué)好地理必須從培養(yǎng)興趣開(kāi)始。

1.巧引歌曲。如學(xué)習(xí)“季風(fēng)”時(shí)，我引入了《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北風(fēng)，還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌……”然后我問(wèn)，歌詞中唱到的西北風(fēng)，東南風(fēng)，黃土高原上是否真的有西北風(fēng)，東南風(fēng)？分別在什么季節(jié)盛行？為什么會(huì)有這些風(fēng)？用這樣的方法把問(wèn)題提出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.巧用古詩(shī)文。把古詩(shī)中與地理知識(shí)結(jié)合緊密的詩(shī)句巧妙引用到課堂中，使人耳目一新引人入勝。例如，講我國(guó)的地勢(shì)地形時(shí)用“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”；講梅雨時(shí)用“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”；講內(nèi)蒙古高原時(shí)用“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，來(lái)說(shuō)明內(nèi)蒙古高原的平坦開(kāi)闊，一望無(wú)際的地形特點(diǎn)和景觀。

3.巧插趣味故事。在初中地理課堂中可以用趣味性較強(qiáng)的地理故事，來(lái)增強(qiáng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如在講“中東”一節(jié)時(shí)，講了有關(guān)阿拉伯國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛(ài)白色，很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大的白色長(zhǎng)袍。講完后，我問(wèn)同學(xué)們：想一想，為什么他們喜愛(ài)白色呢？當(dāng)然，這與他們的風(fēng)俗習(xí)慣有關(guān)，但其中最重要的原因是本地氣候炎熱干燥，白色對(duì)強(qiáng)烈陽(yáng)光有反射作用，這樣吸熱就少，人們穿著、風(fēng)俗習(xí)慣等要與自然環(huán)境相適應(yīng)。

二、在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與性

課堂是地理教學(xué)的主要陣地，必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，不斷提高教學(xué)效率。這就要求我們教師上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好讓學(xué)生思考的問(wèn)題供學(xué)生思考和討論。上課時(shí)，要運(yùn)用講解式、啟發(fā)式、討論式、等多種教學(xué)的方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，必要時(shí)，可以讓學(xué)生自己講授和演示。例如在講 “地球的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)中的“地球自轉(zhuǎn)”時(shí)，可以讓學(xué)生親自去演示地球自轉(zhuǎn)時(shí)晝夜更替情況，然后學(xué)生同桌為組討論，讓學(xué)生自己去講解晝夜更替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的，同學(xué)各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。最后派一名代表進(jìn)行歸納、總結(jié)。這樣既活躍課堂氣氛又做到學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，同時(shí)使學(xué)生明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到較為深刻的理解，形成生動(dòng)的理解記憶，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。

三、利用好課本中的圖

圖具有簡(jiǎn)明直觀的特點(diǎn)，充分運(yùn)用地理圖是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征，地理圖的種類(lèi)很多，主要有地理地圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖等。其中地圖的作用更重要，利用好地圖，對(duì)學(xué)生理解、記憶課本中的文字有良好的效果，那么如何利用好圖尤為重要。

1.學(xué)會(huì)看圖。要充分利用地理課本中的圖，講課過(guò)程中讓學(xué)生多看圖，例如在講人教版七年級(jí)地理上冊(cè)七大洲四大洋時(shí)，要求學(xué)生記住它們的名稱(chēng)很容易，可如果讓學(xué)生一看圖就記住它們的形狀、分布、它們之間的關(guān)系那就不容易了。因此在講這一節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察地球儀，指出七大洲的位置以及它們中間的海洋，然后出示東西兩半球圖。這樣讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，就很容易記住它們的形狀、位置了。

2.學(xué)會(huì)畫(huà)圖。讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)圖，可增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。例如，在講“地球上的五帶”時(shí)，我先讓學(xué)生在紙上畫(huà)出四個(gè)圈，標(biāo)出回歸線和極圈的位置、度數(shù)，然后讓學(xué)生填出五帶的名稱(chēng)，再讓學(xué)生離開(kāi)課本，自己畫(huà)，慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣對(duì)學(xué)生綜合地理知識(shí)起到良好效果。

3.學(xué)會(huì)用圖。在講完課本知識(shí)的同時(shí)，還要設(shè)計(jì)一些問(wèn)題。例如，在講完“我國(guó)主要鐵路干線圖”后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)生能接觸到的問(wèn)題：假如你要到北京去可乘坐什么交通工具？要通過(guò)哪些鐵路線？經(jīng)過(guò)哪些城市？這樣既達(dá)到了鞏固知識(shí)目的，又訓(xùn)練了學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、重視多媒體的教學(xué)

多媒體是集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)于一體，聲形色畫(huà)并茂，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)進(jìn)程，集中注意力，又能使課堂教學(xué)變的更為生動(dòng)活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的地理知識(shí)變得淺顯易懂。

在地理教學(xué)中有的需要掌握的基本概念和基本原理，一般都比較抽象，要想使學(xué)生從根本上了解和掌握這些基本原理和概念，就必須把這些抽象的原理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使抽象的原理具體化。而多媒體教學(xué)恰恰具有這樣的優(yōu)勢(shì)，可以運(yùn)用簡(jiǎn)易的圖片、圖示和圖表甚至動(dòng)畫(huà)，使難以直接觀察的東西，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的視覺(jué)之內(nèi)，為理解基本概念、地理過(guò)程原理創(chuàng)造條件。使用多媒體則可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。將宏觀與微觀、整體與部分、動(dòng)與靜緊密結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的感性知識(shí)，使抽象問(wèn)題迎刃而解。