導(dǎo)語：如何才能寫好一篇英語老師自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

畢業(yè)那年，經(jīng)學(xué)校推薦，我應(yīng)聘一家外資企業(yè)做翻譯。

當時，考點設(shè)在一家四星級賓館內(nèi)，主持考試的是總公司帶來的幾名只會說話的純種美國人，還帶了一位行影相隨的攝影師。這位攝影師將會用鏡頭巨細無遺地把每位考生面試的動作和對話保存下來，帶回美國。然后根據(jù)攝象機里的資料，由總公司人事部開會討論敲定正式聘用人選。

論英語水平，當時我是班上唯一一個通過國家六級考核的人。如果發(fā)揮正常，爭取到這個職位，應(yīng)該沒多大問題。但要命的是，我性格孤僻，不善交際，平時在家里唱卡拉OK都打不開喉嚨。如今要面對一場大演出般的面試，真不知結(jié)果會怎樣。英語老師知道我心理素質(zhì)差，面試前幾天就給我打電話，傳授我面試秘訣。但我不知怎么搞的，一進考場老師叮囑我的那些話全記不起來了。

考生們一批批進去又出來，眼看輪到自己了，我的心急劇冷縮起來。想到前面幾次面試失敗，一種不祥之兆又襲上心頭，就在這時，英語老師中途放下了自己的課匆匆趕到現(xiàn)場幫我打氣。在我將進面試室準備錄象的時候，英語老師突然從懷中取出一個信封給我，說這里面有校長親手寫的推薦信，面試前，只要我親手把信封叫給那位主考的女士帶回美國，那么，就算我發(fā)揮得不盡人意，該公司也會為我安排好一切。我接過信的第一個念頭是：我們學(xué)校的校長和該公司的決策人一定交情莫逆。至于英語老師如何弄來這封信，我的確沒時間去想。當時，我只知道自己如死囚接到皇帝赦令般地拿著那封信鎮(zhèn)定自若地邁進面試室。

我一進門，便恭恭敬敬地用雙手把書信遞到主考女士面前，起初，她滿臉不解的看了看我，最終，把還是把信接了過去，等她拆開信把信看完，臉上露出燦爛的笑容。我心里暗暗在想，這人情關(guān)系還真厲害呀。隨之，一塊莫名其妙的石頭悄然落地。主考女士放下信，向攝影師打了一個準備拍攝的手勢，然后讓我面對攝影機用英語進行自我介紹。這段自我介紹，我平常需要五分鐘才能把它講完，可當時我看了看表，只用了三分鐘就完成了任務(wù)。接下來的面試內(nèi)容就是和幾位美國人輪番進行情景對話，最后，用英語回答主考官列出的幾個專業(yè)問題。一場工程浩大的面試前后不到十分鐘，就讓我經(jīng)歷過去了。許多大大小小的應(yīng)聘考試，我感到這次最輕松，發(fā)揮得最超常了。半個月后，我果然接到該外資企業(yè)錄用通知，一接到通知，我便跑到英語老師家中，執(zhí)意要在我面試的那家賓館宴請他和校長，并懇請他務(wù)必把校長請到。英語老師聽完，不由放聲大笑。原來，那封信里裝的根本不是校長的推薦信，而是英語老師用英語寫的一句話，翻譯成中文就是：“愿我的表現(xiàn)能讓你們的工作有所收獲?！眱H此而已。

篇2

第一章遇見她如春水映梨花

我十三，剛上初中沒多久，她，二十五，是我的英語老師。“喂，別盯著別人看呢！帥哥！”旁邊一個同班同學(xué)嬉皮笑臉湊過來，“她是我們英語老師呢。”我心里一驚，說道：“暈，我是女的。”我這樣說，心里卻不這樣想。從小，我就喜歡和男生一起打玩，喜歡和他們稱兄道弟，我喜歡穿比較男生的衣服，到了這么大也是這樣?，F(xiàn)在呢，逼著老爸老媽給我剪了一個帥氣的男生頭，如果我不去廁所，可能不認識的還是會認為我是男生吧。

今天有點冷，她穿著厚厚的衣服進來，帶上耳麥，不錯，按照常規(guī)，她該做自我介紹了。

“我是你們的英語老師，我姓蒙，你們可以叫我Miss蒙。”所有人聽了，都在交頭接耳議論我卻不是，因為我已經(jīng)對英語老師的稱呼很熟悉了，據(jù)我所知，這里很多人是沒有學(xué)過英語的。

篇3

比賽地點設(shè)在南門口的倫敦街區(qū)英語學(xué)校中聯(lián)分校。

一進到里面，就看見那里有許多英語老師，有很多都不認識。然后，一位英語老師看了看我的參賽證，就帶我來到AB02教室。

在AB02教室里面，只見墻上貼滿了許多動物，還有各種英語單詞，挺好看，真羨慕！

里面有兩個老師、八九個學(xué)生。那兩個老師是評委，那幾個學(xué)生也是和我一樣來參加英語口語比賽的。

我們是一個個輪著到臺上去比賽的，我排在第五位。輪到我了，我的心一直砰、砰、砰的跳著，很緊張。

比賽時，我們首先用英語自我介紹，然后才藝表演。最后是老師提問題，我們用英語來回答。老師一個題一個題的問我，我全部都答出來了。后來老師指著一個桔子，用英語問我這是什么？我一下子忘記了桔子用英語是怎么說了，所以我就沒答出來。

時間一分一秒的過去，比賽結(jié)束了。我一下子變得輕松多了。

篇4

班主任叫他們各自找座位坐下。這時，雯發(fā)現(xiàn)了琛，于是她們便一起坐在第一排。琛在六年級和雯不同班，可她們都認識。琛的爸爸是這所中學(xué)的副校長，她真是好運！雯想。

直到班主任開始點名，雯才注意他。他就是姚輝？年輕老師？怎么一點也不年輕啊？絡(luò)腮胡子一大茬！一看就有三十好幾了吧！頭發(fā)像個雞窩，也不去剪剪。初見班主任，雯的印象一點也不好。

“座位呢，先這樣安排下來。我還有點事，大家先休息休息?！卑嘀魅握f。

“休息什么？都休息兩個月了！”琛說。雯轉(zhuǎn)過頭問?。骸澳莻€班主任多少歲呀？看起來已經(jīng)三十多了?！薄澳难剑辫≌f，“人家才二十幾歲呢？哎，你老姐初一初二都是他帶的，你回去問問嘛！”

過了一會兒，班主任回來了。他叫同學(xué)們立刻依次上臺做自我介紹，包括姓名、年齡、興趣、愛好等方面。輪到雯上臺了，她簡簡單單說了幾句話就草草收場。

第二節(jié)課是英語老師的課，光禿禿的幾句“同學(xué)們好”，便又叫大家當堂寫自我介紹當堂念。煩死人了！

第三節(jié)課，語文老師來了。是一個女老師。老師在黑板上寫下一個名字，然后對大家說：“這是我的名字，今后大家可以叫我孟老師，也可以直呼其名。我很想和大家做朋友?！辈恢趺吹模┖芟矚g這位孟老師。只聽老師說：“今天大家回家準備一個日記本，

并寫下自己開學(xué)第一天的感受。還要寫一份自我介紹，明天到講臺上說?！?/p>

回到家，雯草草寫了一份自我介紹。然后擺弄著筆桿準備寫日記，可想了半天沒什么可寫：“開學(xué)第一天的感受？沒什么感受嘛，叫我怎么寫呢？只是……每個老師都要我們‘自我介紹一下’，煩死了！哎？就寫這！”

第二天，日記交上去了。

正式上課。平淡無奇，雯覺得。

下課后，雯到隔壁（1）班去找馨和蕊。雯問她們：“你們的老師怎么樣？”“我們班主任性‘高’，那可真是名副其實！他又高又胖，站在門那兒就把門封住了，你側(cè)著身子也進不去。你們班主任呢？”馨問。雯苦笑一聲說：“雖然比你們的好，但好也好不到那兒去。胡子一大茬的！”蕊笑著問：“你們班有什么動態(tài)呀？”“那真是煩死了！”雯回答，“語數(shù)外三科老師都讓我們做一次自我介紹——真是麻煩——誰有功夫聽你說呀……”“叮叮?！薄芭叮覀冊撟吡??！避氨傅卣f。

真倒霉！雯遺憾的走進教室。不過隨即她又高興起來了：“以后每天一下課我又可以去找他們了！”但事實卻不像雯想象的那樣——即將到來的新的校園生活充分說明了這一點。

篇5

老師。我一想：“我下可慘了，我的英語水平本來就不高，而

且是我們的班主任，又是英語老師，如果上課問我問題，我回

答不出來怎么辦？”果然，開學(xué)的第一天下午就來了，先自我

介紹。她的聲音很好聽，看上去很和藹可親。鄭老師有一頭烏

黑的卷起來的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，一個小鼻子，還有

一個平時說話和氣的嘴巴。

有一次，上英課，老師叫我們造四個句子，我剛造到一半

的時候，老師忽然叫我讀自己造的句子。我心想：“這可慘

了，肯定受訓(xùn)的了，我不是在自我介紹里寫了我英語不好嗎？

怎么偏偏叫我呀！這時，我才紅著臉慢吞吞的說：“我還沒有

寫好，這聲音連我自己也聽不清楚，老師卻聽見了，就親切的

說：“沒關(guān)系，坐下繼續(xù)寫?！蔽倚闹械氖^終于落下了。這

不是老師對我的寬容嗎？

我們每個人都有一個檔案袋，老師讓我們把每次聽寫完的

單詞，同桌互相改正了以后放時去。有時候，要拿出來看看我

們進步的怎樣。并且，用兩張紙寫上了鼓勵的話，每個同學(xué)的

都不同，老師給我寫的兩張紙的話是：一、不要緊，一起努力

吧！相信自己一定行的！二、學(xué)習(xí)效果不大是不是？有什么困

難，可要告訴我呀！還畫了一個^-^。我不是老師對我的鼓勵

嗎？

從此以后，我上英語課沒有那么緊張，害怕了。有時我們

犯了錯誤，鄭老師不但沒有批評我們，而且還教育我們。鄭老

篇6

進入中學(xué)，學(xué)習(xí)變得異常艱苦，，從小學(xué)時的語文、數(shù)學(xué)，擴大到了七個科目，我們也由家中的小王子、小公主，變成了一個個住校生，可謂千變?nèi)f化。在新的環(huán)境里，有素未謀面的老師、同學(xué)，更有許多的“趣”！

“趣”！有很多種：好笑的笑話、因某事而快樂……這樣的趣微不足道，我們宿舍的同學(xué)認為“趣”是一種議論，是一種評價，更是一種深奧的道理！

在剛進入中學(xué)時，我遠離了家，開始獨立生活。在班會評選課上，我們這個選出了季延初級中學(xué)第一個16班的第一屆班干部。“第一個16班”，“我們是第一屆，下一屆的16班就是我們的師弟、師妹！”大家各發(fā)其辭，哈哈大笑……

我們正是上課的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，邁著模特步走進來的竟然是與我們一般高的“小人兒”老師，我們又一次捧腹大笑，“那身高，還有那縱向灰黑色的穿著！”但是這位深藏不露的武林高手馬上使出了“獅子吼”與“千里傳音”兩大絕技，大吼一聲：“安靜——！”這聲音如千萬輛坦克齊聲發(fā)動！聲音就如詩中所說“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚粘裳”般地回響，大氣都被震裂了般。而后教室如一潭平靜的湖水一般！老師做了簡單的自我介紹后出了一些五年級的低級奧數(shù)題，我馬上一一破解……這堂課很快就結(jié)束了！

數(shù)學(xué)老師如一座休眠小火山，而英語老師Miss吳可是一座高大的活火山，達到1720米的千分之一！

英語老師和我們一樣，都是第一次到季延教書、讀書，她說話總離不開一個字“搞”，這經(jīng)常使同學(xué)們不能自已地發(fā)笑，津津樂道。可如果像數(shù)學(xué)課那樣，這一座活火山可是會隨時爆發(fā)，后果不堪設(shè)想！

既然講到了英語老師，可不能不說到和她完全相反的語文老師“老張”，這可是她的師傅！

篇7

天生麗質(zhì)

“呵呵……”伴著一串清脆爽朗的笑聲，劉老師旋風(fēng)般地登上講臺：“Hello！My name is Liu Ke。以后我就是你們的英語老師！在課堂上我是你們的老師，下了課，我就是你們的朋友，有什么不懂的問題，盡管來問我！”我們被這熱情洋溢的“中英結(jié)合”式自我介紹震懾住了！“怎么，就沒點兒掌聲？”聽了這話，我們使勁地拍巴掌，“哈哈……”又是一陣更清脆的笑聲！這位“80后王熙鳳”真是“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”啊。再看看她的臉龐：白里透紅的臉上有一對“會說話”的大眼睛，加上彎彎的柳葉眉和高挺的鼻梁，絕對可以用天生麗質(zhì)來形容。

“城府頗深”

說起劉老師的“心機”，可不比王熙鳳差。王熙鳳八面玲瓏，深知每人的脾氣秉性；而咱們的劉老師對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況、家庭情況更是了如指掌，是多項“校園吉尼斯”紀錄保持者：一天記下所有同學(xué)的名字，一周了解所有同學(xué)的情況，兩周與同學(xué)們成為朋友……

英語課上，劉老師會根據(jù)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況提出相應(yīng)的問題，且不管你如何回答，她都會報以贊賞、鼓勵的微笑。下課后，大家都會不約而同地去找劉老師談心，談學(xué)習(xí)和生活中的困惑與不解。劉老師是“見人拆招”，誰也不知她使了什么伎倆，凡是談過心的同學(xué)個個目光炯炯，學(xué)習(xí)勁頭那叫一個足！言談之間就能迅速了解學(xué)生的性格特點，因材施教，誰又能不說她“心機重重”、“城府頗深”？

王者風(fēng)范

篇8

班主任胡老師

我的班主任是一位語文老師，姓胡，名叫亞萍。記得開學(xué)初她自我介紹是說她是的親戚，是鄧亞萍的姐姐，接著便是一片嘩然。她是從湖北來的，性格頗辣，所以在班上發(fā)脾氣是家常便飯。如果你嫌命長或者是覺得人生無味，你盡可以去做其他事，這時，你便會以“貴賓”的身份被“請”入辦公室吹吹空調(diào)，喝喝香茗，還可以免費接受口水雨的洗滌。要是你“江山易改，秉性難移”，她還會把你的“光榮”事跡通報給你的父母，讓你回家后可以親身體驗奧運會男女雙打的精彩之處，不錯吧！

數(shù)學(xué)老師??“肉丸”

我的數(shù)學(xué)老師叫……叫……我好像忘了（話外音：不是好像，是根本就是）不過他的身材我還是記得的。有一個正圓的頭和一個偏圓的身子，個子矮（至少比我矮），人稱肉丸。說到他，不得不提一下他的“凡人凡言”。他每講完一道題，都會習(xí)慣性地附上一句“懂了沒？”如果你說懂了，他便會說：“懂懂懂，每次都說懂，可考起試來不是這錯就是那錯。”要是你說不懂，他便邊指著你邊發(fā)出“zizizi…”的聲音：“身體有缺陷是不？長什么豬腦袋，講這么明白還說不懂。”要是你閉口不言，他便邊揮舞著三角板邊說：“呦，這小子翅膀長硬了，能飛啦，看我不‘砍’死你。”蒼天啊!

English teacher

篇9

關(guān)鍵詞：初中；高中；英語；教學(xué)銜接

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0171-02

目前，很多高一新生入學(xué)時由于初中英語基礎(chǔ)薄弱，口語糟糕，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，他們常常告訴筆者，初中的時候單詞雖然天天看，天天背，可是就是不見英語成績提高，還有，一些學(xué)生本來初中英語基礎(chǔ)還可以，但上了高中以后，學(xué)習(xí)方法不好，成績很不理想，他們往往會懷疑新老師的教學(xué)能力，而對新的課堂教學(xué)存在抵觸情緒，這也難免會影響以后的英語學(xué)習(xí).新課改形勢下，英語如何在學(xué)生的學(xué)習(xí)中展示魅力，如何讓高一學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)的困境，用積極的心態(tài)來對待以后的英語學(xué)習(xí)，筆者認為這一問題值得所有英語老師的關(guān)注和探討.下面筆者就談一談自己的看法。

1.初高中英語學(xué)習(xí)觀念的銜接

開學(xué)初先向?qū)W生簡單介紹初、高中英語特點，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整學(xué)習(xí)方法初中是打基礎(chǔ)的階段，各種學(xué)習(xí)主要是側(cè)重知識的記憶和積累，一般側(cè)重簡單的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，知識點較淺，靠背背記記就能夠?qū)W好.而高中英語則是在初中英語的基礎(chǔ)上再提高的階段，主要是聽、說p讀、寫、理解的訓(xùn)練，這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求的高.進入高中后，如果僅僅是死記單詞，聽完課做完作業(yè)便了事，頭腦中沒有"學(xué)會了什么"的意識，學(xué)習(xí)方法單一，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生是學(xué)不好英語的.高中英語不是初中英語的簡單延續(xù)而是深化，高中英語的重點轉(zhuǎn)向讀后理解，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運用，強調(diào)運用能力，因此學(xué)生要想辦法擴大自己的閱讀量，在此基礎(chǔ)上還要訓(xùn)練自己對語言 材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。

2.初高中英語學(xué)習(xí)方法的銜接

授之以漁"，而非授之以"魚"，我們在前面已經(jīng)說過，初中和高中英語有著明顯的區(qū)別.就是高中英語和初中相比，課文內(nèi)容、生詞量、句子結(jié)構(gòu)和信息量都加大了.所以我們不僅要傳授新知識，更重要的我認為要傳給他們學(xué)習(xí)的方法.在高一的起始階段，我們可以做到以下幾點，來幫助他做好初高中英語學(xué)習(xí)方法的銜接。

2.1幫助他們樹立學(xué)好英語的信心.老師應(yīng)該放下架子走到學(xué)生中間去多聽聽他們的心聲，要求，建議.在平時的教學(xué)中多鼓勵他們，高中學(xué)生較初中生而言，年齡增長了又突然處于一個全新的環(huán)境，他們往往不會象初中時那樣表現(xiàn)欲那么強，他們害怕出錯，羞于出口.這個時候我們老師要注意課堂評價用語的使用，多給如Good 、Great、Excellent、Well done 、A good job 等肯定性的評價，以保護他們的自尊心.并且少用機械性，一般性評語，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點滴進步，并及時給予肯定.因為一個班級的學(xué)生的成績不可能是一樣的，所以我們還要注意不同的學(xué)生給予難易程度不等的問題，并及時給予評價，一個老師應(yīng)該能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點.

2.2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法.我們在前面已經(jīng)提過，大部分初中學(xué)生依賴家長和老師的監(jiān)督，學(xué)部分是一種機械的模仿，是被動學(xué)習(xí).而高中我們更強調(diào)自主學(xué)習(xí)，所以老師應(yīng)該幫他們在高一階段就培養(yǎng)自我約束力，自主學(xué)習(xí)的一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.自覺做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認真聽課，積極思考去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，上課記筆記，課后整理筆記，及時完成家庭作業(yè)，養(yǎng)成查字典，朗讀、背誦、寫作等良好習(xí)慣.還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象和總結(jié)語法規(guī)律的能力，并且能把這些語法規(guī)則用在實際運用中，這樣做不僅拓展他們語言，也可以把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，把知識轉(zhuǎn)化為技能。

3.初高中師生感情的銜接

從初中到高中，環(huán)境變了，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中老師教學(xué)特點和方法，那么我們該如何在他們心目中占有一席之地，顯得尤為重要.不要只認為高中英語的第一節(jié)課只是作個自我介紹，教師不僅要介紹自己的姓名，還應(yīng)該介紹自己的興趣愛好，讓學(xué)生盡量多了解自己，還有自己的教學(xué)方法，策略，教學(xué)中的具體要求，方法，建議，也可以鼓勵學(xué)生用英語介紹自己，以加強師生間的了解和溝通.作為一名從教數(shù)年的高中英語教師來講，傳統(tǒng)的教師權(quán)威地位思想根深蒂固.近年來在新的教育思想影響下，雖說改變了不少，但是要說完全解放了自己的思想是不可能的。教學(xué)實踐一再證明：誰能立身學(xué)生之中，受到學(xué)生的喜歡與尊敬，誰就能把學(xué)生教好.新課標，新理念，新方法，新時代，就要求我們教師務(wù)必轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，教學(xué)方法.務(wù)必要樹立為學(xué)生服務(wù)的人本思想意識。筆者一般會從幾方面做起。

首先，盡快了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生做好思想工作，幫助學(xué)生樹立正確的心態(tài)。高一學(xué)生剛?cè)胄?，師生間都很陌生，教師應(yīng)與學(xué)生多接觸，常談心，加強相互間的了解，及時了解教學(xué)信息反饋，調(diào)整教學(xué)計劃與教法。

第二，幫助他們認識到，學(xué)習(xí)英語就要多進行聽說讀寫的訓(xùn)練，要靠自己經(jīng)常反復(fù)實踐才能獲得.此外，教師還要幫助他們分析學(xué)習(xí)英語中遇到的困難和問題，使他們能結(jié)合自己的實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法；同時要讓他們明白學(xué)英語要有正確的學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)質(zhì)疑聽課解疑練習(xí)鞏固，一步都不能少，這樣就可以幫助和引導(dǎo)他們形成一套符合自己實際情況的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣.面對緊張的學(xué)習(xí)壓力以及各種考試的壓力，筆者經(jīng)常告訴學(xué)生們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，學(xué)習(xí)要慢慢來，不能夠急，要一如既往，杜絕急功近利的心態(tài)。只要我們勇敢地革新自己的傳統(tǒng)思想，視學(xué)生為子女，如朋友，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，用真誠和愛心去感化每個學(xué)生，本著"以人為本"的教育教學(xué)理念去公平，公正地對待每個學(xué)生，實實在在地為他們著想，那么，學(xué)生就會從心底里喜歡你，從而喜歡你上的課，進而把英語學(xué)好。

4.嚴格要求、及時督促加速了學(xué)生適應(yīng)熟悉高中英語學(xué)習(xí)的進程

篇10

          xx學(xué)院社團聯(lián)合會

承辦單位：學(xué)生會科創(chuàng)部

          xx學(xué)院外語協(xié)會

一、活動宗旨、意義：

    英語作為第一大國際通用語言。在全球化日益加劇的當代，英語學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫四大部分中，“說”顯得尤為重要。能否操練一口準確地道純熟的英語，這對在校大學(xué)生的個人發(fā)展及往后的就業(yè)方向有著重大的影響。

    語音模仿對語言學(xué)習(xí)有著鞏固基礎(chǔ)與運用提高的效果，正確的發(fā)音與自然的語調(diào)是理解別人語言與表達自己思想的關(guān)鍵，而趣味學(xué)習(xí)又是提高效果的主要因素。語言學(xué)家一致認為語音語調(diào)的模仿則是學(xué)好地道語言的有效方法。影視配音兼趣味性，學(xué)術(shù)性于一體，能激發(fā)語言學(xué)習(xí)者的興趣，促進學(xué)習(xí)效果的提高。

    我院為豐富學(xué)院的活動內(nèi)容，加強各系之間的學(xué)術(shù)交流，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)外語的積極性，擬于近期舉辦第一屆“魅力外語杯”配音大賽

二、參賽對象：全體xx學(xué)院學(xué)生

三、報名時間：以班為單位于xx日交到學(xué)生會辦公室，也可通過電話報名，公布1-2名工作人員的號碼。

四、比賽時間及地點：初賽、復(fù)賽

五、人員安排：物品準備、場地安排、主持人、ppt制作與操作、維持紀律、計分人員、計時人員、

六、經(jīng)費預(yù)算

七、前期宣傳：通過導(dǎo)員老師下通知，在電教大廳貼海報，或者在餐廳前定點報名。

八、活動流程          

初賽

（賽前個隊將本隊準備的幻燈片或flash考錄到多媒體電腦上，內(nèi)容可為外語電影（有趣味性，故事性）、情景劇、動畫等）

1、主持人介紹本次比賽的基本內(nèi)容

2、主持人介紹本次比賽的評委

3、主持人宣布比賽開始

第一環(huán)節(jié)：隊員用英語進行自我介紹，每人一分鐘。

第二環(huán)節(jié)：配音環(huán)節(jié)。各隊將原聲片段放出后消音配音，若需要的話，可自配背景音樂，自配特色服裝。

初賽若時間較長設(shè)置2-3次中場休息。文藝表演：①外語協(xié)會文藝部英文歌曲，或其他節(jié)目；②播放英文短片請觀眾猜電影名稱，猜對者發(fā)小禮品。③街舞表演。

初賽前十名進入決賽。

決賽

由活動組織方準備十組外語短片，配有臺詞。

第一環(huán)節(jié)：各組現(xiàn)場抽簽，抽取短片題目，進行即興配音。

第二環(huán)節(jié)：才藝展示，展示隊伍的特色，限時3分鐘。

中場休息：①觀眾互動：請觀眾上臺模仿一段電影（搞笑型）；②爵士舞表演。

如果現(xiàn)場出決賽成績并頒獎，須在比賽結(jié)束時設(shè)置文藝表演。吉他協(xié)會、與外語協(xié)會各出一個節(jié)目，或魔術(shù)表演。

九、頒獎儀式

由主持人宣布獲獎名單，評委頒獎

一等獎：1隊

二等獎：2隊

三等獎：3隊