導語：如何才能寫好一篇大學軍事理論論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W校軍事理論課程建設(shè)的探索

重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W校2011年專門設(shè)立了軍事理論教研室，負責軍事理論課程建設(shè)，包括軍事技能訓練的組織實施，軍事理論課的教學考評，軍事活動的開展等。在學生的軍事訓練工作中，統(tǒng)一組織重慶通訊學院的老師按照大綱統(tǒng)一施訓，對于軍事理論課，能按照大綱要求進行授課，并把軍事理論課設(shè)為素質(zhì)教育學分制的必修課列入教學計劃，探索出了一條符合學校發(fā)展特色的軍事理論課程建設(shè)體系。

（一）教學管理

學校人才培養(yǎng)方案中將軍事課設(shè)定為必修課，課程建設(shè)為教學型，列入教學計劃安排，教學方式主要以課堂教學為主，同時合理利用板書、多媒體等教學媒介，采用啟發(fā)式、研究討論等教學方法。注重學生在教學活動中的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高軍事理論課的教學質(zhì)量。教學活動多樣，堅持集體備課制度，要求任課教師應(yīng)有完整的備課筆記和教案。堅持教師間的互相聽課制度，加強教學互動，有目的、有計劃的開展教研活動，積極改善教學方法。另外學校專門開設(shè)國防知識教育講座、法制安全講座、軍事系列電影賞析、主題班會討論等多種教學形式，課堂教學覆蓋學生面達100%；制定了規(guī)范的理論教學管理制度，有排課表、檢查督導、論文考察和成績管理工作；軍事課列入學校素質(zhì)教育課程建設(shè)規(guī)劃，作為辦學水平評估的內(nèi)容。學校對課程學生學習評價包含軍事理論考查和軍事技能訓練評價兩部分，軍事理論考查主要考察學生對基本軍事理論的了解情況，通過論文形式進行；軍事技能訓練評價主要是對學生的訓練態(tài)度、訓練過程和訓練效果進行評價。

（二）師資隊伍建設(shè)

學校軍事理論課教師隊伍采取專職輔導員兼任的方式組成并成立了專門的軍事理論教研室。根據(jù)學校學生規(guī)模和教師的編制情況，教研室有專兼職軍事理論課教師7名，其中，講師4人，助教3人，其中具有研究生學歷的教師5人，平均年齡30歲。軍事理論教師熟悉大綱和教材，能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，有效組織教學；教研室經(jīng)常性的教研活動有完備的記錄，能夠有效指導學生開展課外國防教育活動。

（三）教學保障

學校擁有多個高標準的多媒體教室，可滿足200人規(guī)模左右學生的開課需要。圖書館配有大量軍事理論書籍、期刊，并有電子閱覽室，軍事類相關(guān)書籍。

（四）教學效果

通過軍事理論課的學習，學生對軍事理論有了初步的了解并根據(jù)自己的所學提交了軍事理論課課程論文，論文整體質(zhì)量良好；認真開展評教活動，學生對軍事理論教師的評價基本滿意。

（五）特色活動

課外國防教育活動形式多樣，特點鮮明。每一項活動都做到了有計劃、有措施、有宣傳、有效果、有總結(jié)。

通過國防教育板報作品評比、國防教育圖片展、學生國防征文活動和小班軍訓主題班會等學生喜聞樂見的活動方式加強對學生的國防教育，取得了良好效果，學生的國防意識進一步提高，在全校形成了“愛我國防、興我國防”良好國防教育氛圍。組織編寫軍訓特色雜志《學軍快訊》，每年刊發(fā)100余冊，該雜志在全校范圍內(nèi)廣泛征集優(yōu)秀作品編輯成冊，將“學軍”活動作為重要組成部分，從數(shù)百篇師生國防教育心得體會中精選納入其中，以此闡明軍訓工作的意義，報道軍訓中涌現(xiàn)出來的先進人物和先進事跡，交流學員參加軍訓活動的心得體會。

二、對軍事理論課程建設(shè)的幾點思考

學校對軍事課課程建設(shè)進行了積極探索，突出教學改革，既是順應(yīng)學校實施的“素質(zhì)教育”要求，也是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標、提升高職院校學生就業(yè)競爭力的有效手段。通過多年探索，學校課程建設(shè)中也暴露出來諸多問題。

（一）師資配備不均衡的問題

目前學校軍事理論課的課堂授課任務(wù)基本由兼職軍事教師即輔導員來承擔，但這些兼職軍事教師大部分沒有接受過正規(guī)的軍事培訓，教學能力和教學水平都有待進一步提高，對教學大綱的把握不夠全面，既把握不了課程教學的“寬度”與“深度”，又無法緊跟國際形勢和軍事理論的發(fā)展變化及時調(diào)整和補充教學內(nèi)容，致使課堂教學的效率得不到較高保證。

針對這種情況，學校應(yīng)該致力于建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的軍事教師隊伍，通過專業(yè)的培訓和指導提高教師的專業(yè)水平，鼓勵教師參與各類軍事競賽，慢慢的提交教師的專業(yè)化能力。同時可以聘請專業(yè)軍事教師擔任我校兼職教師，承擔部分教學內(nèi)容。

（二）軍事課程教學評價體系的問題

軍事理論課教學雖然列入了教學計劃，但課堂教學學時數(shù)上難以保證。二是師資隊伍職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。三是科研水平不高，還處于起步階段。針對以上不足，我們提出了以下目標：

1.全面加強軍事理論的課程建設(shè)，進一步提高教學質(zhì)量和訓練效果。

2.建立一個適應(yīng)我校素質(zhì)教育要求的軍事課考核評價體系。根據(jù)軍事技能訓練的特點，采取技能訓練科考核與軍事理論考試相結(jié)合，對學生的軍訓成績進行綜合評定。

3.改進教學方法和手段。根據(jù)軍事課教學的特點，在不斷充實教學內(nèi)容，改進教學方法的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代化教學手段，使多媒體課件教學質(zhì)量進一步提高。

篇2

關(guān)鍵詞：教育；國防教育；獨立學院

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0018-02

一、國防教育的重要意義

振興國防，教育為本。目前，高校是培養(yǎng)國家高級專業(yè)人才的搖籃，大學生作為我國現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍和國家安全的保衛(wèi)者，大學生的自身國防素質(zhì)水平，國防意識狀態(tài)，將直接影響我國國防事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到國家的振興。而大學生作為具有較高科學文化知識的群體正處于世界觀、人生觀和價值觀逐漸成熟時期，這一階段具有較高的可塑性，如果對他們有計劃、有組織地進行國防教育，將有利于他們提高國防觀念，樹立正確的國防意識，促建愛國精神的培養(yǎng)。同時，高校應(yīng)具有開展國防教育的條件，而大學的國防教育能夠搞好，就能夠達到為全民國防教育的發(fā)展起到模范帶頭的作用。

二、獨立學院國防教育當前面對的問題

自1985年開展學生軍訓試點工作以來，經(jīng)過20多年的實踐和探索，高校國防教育工作取得了較大成績，但面臨市場經(jīng)濟、信息化等新的形勢，獨立學院國防教育還是存在一些不容忽視的問題。獨立學院作為高校中的一個特殊個體，其國防教育存在的問題也具有其特殊性和時代性。

1.獨立學院本身存在的特殊性。獨立學院是高校變革下產(chǎn)生的新生產(chǎn)物，屬于自負盈虧、自籌資金型，這樣就導致在硬件方面的投資不夠，條件不能完全達到教學要求。獨立學院國防教育工作的歸口單位沒有加以明確是造成現(xiàn)行國防教育體制比較混亂的直接原因。不少獨立院校根據(jù)要求設(shè)置了軍事教研室，但師資是遠遠不足的。但是還是有很多獨立學院沒有設(shè)立軍事教研室等專門的職能部門，有的學院雖有，卻有名無實，最多也是上上理論課，過于空泛，教學管理上也有很多問題。獨立學院對于學生的人生安全承擔了相當大的一部分責任，而新生軍訓的時間都是在9月份得時候進行。重慶的九月是天氣比較炎熱的時候，獨立學院怕學生出安全意外，對于軍訓一般采取放任自流的方式，未達到真正的軍事化管理。

2.獨立學院對國防教育的重視度不夠、師資力量薄弱。國防教育是一項多領(lǐng)域的交叉學科，需要科學系統(tǒng)的理論支撐。獨立學院對于學生的國防教育只是基于軍訓層面，較少開展其他形式的國防教育?，F(xiàn)在國家提出的預征入伍工作，使獨立學院的國防教育有了一個新的形式，但學生的積極性相對較小。就現(xiàn)在獨立學院的師資而言，大多是思想政治專業(yè)老師擔任國防課程，專業(yè)不對口、教師知識體系相對單一，缺乏實踐經(jīng)驗，對我國國防政策了解不夠全面，不具備完整的國防知識體系。難以形成理論與實踐的有機結(jié)合，國防教育研究也難以形成理論與實踐的統(tǒng)一。

3.學生憂患意識不足，國防責任意識淡薄。獨立學院的學生家庭條件及學習成績兩極分化較大，大多是在家里嬌生慣養(yǎng)了的，憂患意識薄弱。學生自身素質(zhì)也較差。大多學生對于學習的興趣不強，有相當一部分大學生認為，戰(zhàn)爭只是發(fā)展中國家才有的事情離我們很遙遠；還有的學生覺得，現(xiàn)在學的軍事理論課，內(nèi)容比較寬泛、不生動，大學沒有必要學習。還有的學生對于加強國防建設(shè)意識開始淡化，片面追求眼前利益，對建設(shè)國防的責任意識逐漸模糊。

4.教師教學手段單一、教育措施不夠完善。①教學手段單一，未達到教學效果，目前，高校國防教育的教學手法和手段一般采用的是理論知識的面授和新生的入學軍訓來完成?，F(xiàn)在越來越多的學校也選擇在學校進行軍事訓練，這樣學生軍訓就達不到實際訓練的效果，也沒有在部隊訓練的氛圍，導致整個軍訓非常的形式化，未達到真正的軍事訓練的目的。在教學中，教師不注重教學方法，照本宣科或是放幾盤錄像的互動教學形式幾乎沒有，不能充分調(diào)動學生的學習積極性，更提不高學生的學習興趣。模擬實驗室、遠程教育技術(shù)的應(yīng)用比較落后，很難滿足學生對國防軍事理論學習的需要。另外學生沒有真正把理論知識運用于實踐的條件和實習基地，使得教學缺乏生機和動力。②教育硬件不足，未達到實際要求標準，如今大學年年擴招，學生軍訓的保障難度加大。有的學校進行軍事技能訓練的場地不足，在進行軍事訓練時擁擠在體育場或者校園的馬路上，出現(xiàn)隊伍無法展開，常規(guī)項目難以進行的情況。有些高校只是簡單的采用組織新生軍訓的方式，未開展組建國防社團，開展戰(zhàn)爭游戲或請英雄模范人物演講等寓教于樂的方式對學生進行國防教育。這樣一來，原本對學生制定的國防教育計劃就無法實施，學生實際訓練時間、科目無法達到教學大綱提出的要求。規(guī)范化、高質(zhì)量的教學活動是提高高校國防教育的前提，但當前全國高校普遍存在國防教育教材不規(guī)范、不統(tǒng)一的問題也極大地限制了獨立學院國防教育工作的開展。

三、解決問題的措施

1.加強師資力量建設(shè)。首先建立一支思想穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精通的高水平師資隊伍是高校國防教育工作順利開展的關(guān)鍵。獨立學院應(yīng)根據(jù)本校實際情況，將國防教育能力發(fā)展作為重點，采取“請進來，走出去”的方法，大力建設(shè)一支教師數(shù)量充足、教學水平高、人才知識結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的國防建設(shè)隊伍?？梢圆扇牟筷犜盒ＲM畢業(yè)生做專職教師，或邀請軍事專家、國防教育教授做兼職教師，邀請英雄模范人物，軍隊干部等人員來學校作國防教育的講座等方式來加強獨立學院的師資力量建設(shè)。

2.形成特有的校園文化氛圍。校園文化是高校整個環(huán)境的有機構(gòu)成部分，對學生思想、道德素質(zhì)的形成產(chǎn)生潛移默化的影響?？梢栽谛@里面張貼國防知識、學生預征入伍的好處，國家的國防政策等方式，增強學生的國防知識，逐漸樹立國防意識。同時還可以改善學生的學習風氣，紀律性加強，誘發(fā)出熱愛學習的動力?？梢园褔澜逃灤┯诙嘧硕嗖实男@活動中。

3.加強相關(guān)法規(guī)建設(shè)。獨立學院國防教育工作要上臺階，就必須走向法制化、制度化、規(guī)范化。這就要求必須有法律作為保障，要進一步明確相應(yīng)的法律法規(guī)和政策，對國防教育的開展進行進一步的指導，并作為評估高校的一個體系，促進高校領(lǐng)導的重視。

獨立學院國防教育的發(fā)展要以健全的法律法規(guī)為保障，高校領(lǐng)導的足夠重視為依靠，強有力的師資隊伍為依托，著力提高學生的國防安全意識。以促進高校國防教育的發(fā)展為契機，為實施全民國防教育打好奠基，大力推進全民國防教育上臺階，上水平。

參考文獻：

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[3]花愛軍.當前大學生國防意識教育的缺失與對策[J].教育探索，2010.