導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中青班培訓(xùn)心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在這一個(gè)月的組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我真的可以算得上是頗有感觸，“分享知識(shí)，展示自我，自我管理，人人參與，共同成長”等各項(xiàng)創(chuàng)新理念讓我學(xué)到了很多東西，并且有很多都是可以受益終身的！而老師的創(chuàng)新教學(xué)方式也是頗具特色：比如說“信任背摔”的一項(xiàng)，它鍛煉的是我們信任他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。說心里話，在一開始的時(shí)候，我還真有些猶豫，但是，看到老師也共同參加了，所以我最后還是鼓足勇氣上場(chǎng)，在我自己往后倒下的一剎那，我很有種把我自己交給同伴的感覺，緊接著一雙強(qiáng)有力的手將我接住，我心里真的是很激動(dòng)，為這份人與人之間的真誠，一為這份人與人之間的信任！

青春是什么？青春是整個(gè)人生旅程中最絢麗的一站，最奇妙的一站，最燦爛的一站。人生的目的就是對(duì)于人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)、詮釋，乃至于實(shí)現(xiàn)，而青春正是我們青年干部實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的黃金時(shí)期。記得中青班開學(xué)典禮上，書記問我們“為什么要工作？”有同學(xué)回答“是為了體現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！笔前?！作為一名青年干部我們就是要在自己的崗位上履行好自己的職責(zé)，使人生的價(jià)值最大化體現(xiàn)。

回首一個(gè)多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，理念創(chuàng)新。通過這次學(xué)習(xí)，開闊了思路，拓寬了視野，豐富了知識(shí)，鍛煉了黨性，提高了本領(lǐng)。

有句古語說得好，“學(xué)以致用”！

我現(xiàn)在最迫切需要做的，以這次中青班作為人生旅途的一個(gè)加油站,把學(xué)到的東西應(yīng)用到具體的實(shí)際工作當(dāng)中去。畢竟我正處于人生的黃金時(shí)期，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神，能夠比較容易地接收各種新理念。我在今后的工作中要立足于自身崗位，不斷地實(shí)踐，不斷的創(chuàng)新，不段地探索，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才有獲得成功。我想，我會(huì)正視自己的優(yōu)勢(shì)，珍惜所處的這個(gè)時(shí)代，珍惜組織對(duì)自己的信任與關(guān)懷，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

歷史的車輪已經(jīng)把人類帶入了新千年，時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步，祖國在繁榮富強(qiáng)，越是在這個(gè)時(shí)候，越是需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。我作為一名青年干部，當(dāng)然也是當(dāng)仁不讓。

篇2

按照**年**縣干部教育培訓(xùn)工作計(jì)劃，根據(jù)**年度副科級(jí)后備干部推薦考察情況，經(jīng)研究，決定舉辦**年度中青年后備干部培訓(xùn)班，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)對(duì)象

黨政群、事業(yè)單位中政治素質(zhì)較好,工作成績(jī)較突出，有一定組織管理能力，大專以上文化程度，年齡在35周歲左右的中青年后備干部，特別優(yōu)秀的條件可以適當(dāng)放寬。培訓(xùn)采取點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)的方式，調(diào)訓(xùn)名單附后。

二、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn)，使學(xué)員能夠系統(tǒng)掌握理解中國特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵、基本原理和精神實(shí)質(zhì)，掌握相關(guān)法律法規(guī)，了解當(dāng)代思潮、世界經(jīng)濟(jì)、科技、法律、軍事和國際國內(nèi)形勢(shì)，政治理論素質(zhì)和運(yùn)用理論解決現(xiàn)實(shí)問題的能力和水平明顯提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

馬列主義、思想的基礎(chǔ)理論，中國特色社會(huì)主義理論體系，黨的十七大精神，國務(wù)院32號(hào)文件精神，州黨委九屆四次全委（擴(kuò)大）會(huì)議精神，縣委十屆五次全委（擴(kuò)大）會(huì)議精神，新型工業(yè)化知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、依法行政和電子政務(wù)等有關(guān)知識(shí)。

四、培訓(xùn)時(shí)間及形式

學(xué)制兩個(gè)半月（7月21日－10月10日），以集中授課為主，自學(xué)為輔，安排心得體會(huì)交流、專題討論、案例分析、演講比賽、社會(huì)考察等學(xué)習(xí)活動(dòng)。培訓(xùn)分兩階段進(jìn)行，第一階段在縣委黨校培訓(xùn)，第二階段赴內(nèi)地考察學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束前組織結(jié)業(yè)考試。

五、培訓(xùn)地點(diǎn)：縣委黨校

六、培訓(xùn)要求：

1、**年7月20日下午在縣委黨校報(bào)到，7月21日正式開課。

2、7月21日至25日組織學(xué)員進(jìn)行軍訓(xùn)。學(xué)員報(bào)到時(shí)自帶軍訓(xùn)服裝鞋帽。

3、學(xué)員入學(xué)前提前準(zhǔn)備好黨的十七大報(bào)告讀本、新修訂的《》、縣委書記趙天杰在縣委十屆五次全委（擴(kuò)大）會(huì)議上的講話等資料。

篇3

組織工作

(一)加強(qiáng)組織人事隊(duì)伍自身建設(shè)，著力提升組工干部履行崗位職責(zé)的綜合素質(zhì)和能力。今年9-10月份在市委組織部的統(tǒng)一安排下，部門全體同志以飽滿的熱情、端正的學(xué)風(fēng)，克服了工學(xué)矛盾，通過集中聽報(bào)告、網(wǎng)上自主學(xué)等形式，學(xué)習(xí)了李林森同志的先進(jìn)事跡，還學(xué)習(xí)了組工業(yè)務(wù)知識(shí)、政治理論、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、歷史人文等專題，拓寬了思路，豐富了知識(shí)，提高了素質(zhì)，鍛煉了黨性，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。進(jìn)一步加強(qiáng)了自身能力建設(shè)，努力按照“講黨性、重品行、作表率”的要求來規(guī)范組織人事干部的日常行為，提升組工干部履行崗位職責(zé)的綜合素質(zhì)和能力。

(二)按照干部管理權(quán)限，協(xié)助黨委做好干部的選拔、培養(yǎng)、考核、監(jiān)督、任免和調(diào)整。協(xié)助市委組織部做好3位副縣級(jí)干部非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)提任工作，協(xié)助進(jìn)行了民主推薦、民意測(cè)評(píng)、考察等程序，完成了各種材料的準(zhǔn)備和上報(bào)工作。有計(jì)劃地輸送優(yōu)秀年輕干部參加市中青班學(xué)習(xí)、外出掛職鍛煉。選派干部駐村擔(dān)任農(nóng)村支部副書記工作。

積極改進(jìn)中層以下干部考核辦法。制訂了《市委黨校年度考核實(shí)施辦法(試行)》，做好干部考核的組織實(shí)施工作，更加全面地了解教職工的實(shí)際情況，為干部聘任、交流、晉升提供依據(jù)。

全年完成了28名干部的提拔、考察、公示、任免、備案、歸檔工作;1-3月份完成了對(duì)職工年度考核、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、歸檔、上報(bào)備案工作 。

(三)增強(qiáng)青年干部教育培訓(xùn)工作的力度。積極為青年職工搭建成長平臺(tái)，5月份舉辦了一期青年教綜合能力工培訓(xùn)班通過校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師的言傳身教，使青年教工的各項(xiàng)能力都有了新的提高;7月份舉辦了一期青年教工教學(xué)大獎(jiǎng)賽，通過以賽促訓(xùn)的方式，著力提高青年教工的業(yè)務(wù)能力，取得了良好的效果。人事中層干部工作總結(jié)與計(jì)劃

(四)繼續(xù)抓好處級(jí)以上干部教育培訓(xùn)工作。根據(jù)組織部通知要求組織督促處級(jí)以上干部開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)及撰寫學(xué)習(xí)心得，制定干部在職自學(xué)考核方案，建立處級(jí)干部教育培訓(xùn)檔案，完成我校處級(jí)干部自學(xué)考核工作。根據(jù)市委干部教育領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于開展干部自主選學(xué)培訓(xùn)工作的通知精神，先后兩次組織班子成員和處級(jí)干部填報(bào)xx年干部自主選學(xué)培訓(xùn)課程和培訓(xùn)訂單課程的申報(bào)工作。根據(jù)市委宣傳部、組織部《關(guān)于認(rèn)真組織參加全省領(lǐng)導(dǎo)干部理論知識(shí)網(wǎng)上測(cè)試活動(dòng)的通知》精神，組織全校處級(jí)以上干部完成網(wǎng)上測(cè)試(采取專人答題方式)，并按要求及時(shí)上報(bào)主題報(bào)告。

篇4

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)質(zhì)護(hù)理；骨科；增強(qiáng)；服務(wù)；責(zé)任；意識(shí)

為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)是每一個(gè)護(hù)理工作者的職責(zé)，多年的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)讓我深深地感受到肩上的擔(dān)子，是一份沉甸甸的責(zé)任。南丁格爾曾說過，護(hù)士應(yīng)該“忠貞職守，盡力提高護(hù)理之標(biāo)準(zhǔn)”，優(yōu)質(zhì)護(hù)理活動(dòng)的開展，使科室中越來越多的人認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并且參與進(jìn)其中，全面提升了科室的護(hù)理質(zhì)量，提高了病人的滿意度。從患者那里收獲了信任，得到了肯定，是我們最大的成績(jī)，也是我們最大的驕傲。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，優(yōu)質(zhì)護(hù)理在我院骨科病房中取得了可喜的成果，現(xiàn)將我科室開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理活動(dòng)具體的一些做法及心得體會(huì)總結(jié)如下。

1轉(zhuǎn)變護(hù)理觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”是指以病人為中心，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，全面落實(shí)護(hù)理責(zé)任制，深化護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵，整體提升護(hù)理服務(wù)水平。這就需要護(hù)理人員在思想觀念和醫(yī)療行為上，處處為病人著想，一切活動(dòng)都要把病人放在首位，為病人提供“優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、滿意、放心”的醫(yī)療服務(wù)。因此，科室每周組織專題知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高護(hù)理人員對(duì)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)”的認(rèn)識(shí)，深刻理解“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

2優(yōu)化護(hù)理模式，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

護(hù)士不過是醫(yī)生的“配角”，只管給患者打針輸液發(fā)藥，再做些一般的專科護(hù)理，這種傳統(tǒng)的“遵醫(yī)囑”工作模式一直以來頗受詬病。開展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)后，科室調(diào)整了護(hù)士的工作職責(zé)，使健康教育和護(hù)患溝通成為責(zé)任護(hù)士的重要工作內(nèi)容，對(duì)患者的服務(wù)不再是單純的打針發(fā)藥，而是注重運(yùn)用護(hù)理程序解決患者的實(shí)際問題，對(duì)住院患者實(shí)現(xiàn)了專人、全程的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。護(hù)士不僅為患者做好各種治療、護(hù)理，同時(shí)還在生活上關(guān)愛患者，真正把患者當(dāng)成自己的親人來對(duì)待，護(hù)患距離拉近了，醫(yī)患糾紛越來越少了。

同時(shí)，科室建立責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)制，讓護(hù)士成為病人的代言人和貼心人。責(zé)任護(hù)士包干管理病人，減少交接班次數(shù)。責(zé)任護(hù)士5日半白班工作制，每位責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)10-12個(gè)病人，從入院到出院，從術(shù)前到術(shù)后，負(fù)責(zé)所包干病床患者全部的基礎(chǔ)護(hù)理、病情觀察、用藥、治療、溝通和健康指導(dǎo)等各項(xiàng)護(hù)理任務(wù)，為患者提供全程、全面的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，實(shí)現(xiàn)病人有自己固定的責(zé)任護(hù)士，護(hù)士有自己相對(duì)固定的病人。該種工作模式改變了過去頻繁倒班，護(hù)患相互不熟悉的狀態(tài)，能較好提供全程、全面、連續(xù)、無縫隙的護(hù)理服務(wù)，真正做到護(hù)士8小時(shí)在崗，患者24小時(shí)受到關(guān)注。護(hù)士有責(zé)任感、患者有歸屬感，親情護(hù)理的服務(wù)理念得到了升華，得到病人、科主任、醫(yī)生一致好評(píng)。

3改善住院環(huán)境，增強(qiáng)和諧意識(shí)

創(chuàng)造舒適、溫馨的住院環(huán)境，是患者早日康復(fù)的保證。科室從細(xì)節(jié)入手，在保持病房整潔、清靜、舒適、安全的前提下，增設(shè)多種免費(fèi)服務(wù)，比如24小時(shí)提供開水服務(wù)；飯菜的微波加熱服務(wù)；制作溫馨提示小卡片，提醒患者檢查、臥床休息、明日手術(shù)等；制作預(yù)防跌倒、壓瘡，防止管道滑脫等警示標(biāo)識(shí)隨時(shí)提醒；針對(duì)骨科病患的特征，護(hù)士動(dòng)手制作護(hù)理用具，免費(fèi)為病人提供軟枕和肢墊，利于病人保持舒適；為行動(dòng)不便者提供輪椅等助行器具；走廊上張貼各種健康知識(shí)小報(bào)，增設(shè)健康教育手冊(cè)等等，讓廣大病患及家屬深受感動(dòng)，積極主動(dòng)地配合治療，取得良好效果。

4改變考評(píng)機(jī)制，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

患者滿意是對(duì)醫(yī)院最大的褒獎(jiǎng)，也是對(duì)護(hù)理工作最客觀、最公正的評(píng)價(jià)。開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理活動(dòng)后，科內(nèi)定期組織患者進(jìn)行公休座談會(huì)，認(rèn)真聽取患者的意見和建議，而且不定時(shí)地進(jìn)行住院患者滿意度的調(diào)查，以了解患者及家屬對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意情況；同時(shí)制定了分級(jí)制護(hù)理績(jī)效考核辦法，將護(hù)士工作量、質(zhì)量、患者滿意度進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，對(duì)護(hù)士實(shí)施績(jī)效考核，體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬；在分配責(zé)任護(hù)士這一重要崗位時(shí)，通過競(jìng)爭(zhēng)上崗，一批中青年護(hù)理骨干展露頭角，由于目標(biāo)明確，考核激勵(lì)有力，不僅提高了工作的積極性，而且也減少了很多同事間的矛盾，科室的氛圍更加的和諧。

5提高業(yè)務(wù)技術(shù)，增強(qiáng)能力意識(shí)

篇5

安全教育活動(dòng)心得體會(huì)1

通過本次安全管理講座的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班級(jí)安全管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。班級(jí)安全工作應(yīng)該在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下和各任課老師們的共同努力配合下，始終把安全工作放在班級(jí)管理的首要位置。切實(shí)從增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，強(qiáng)化班級(jí)安全管理入手，通過明確責(zé)任，落實(shí)措施，努力營造一個(gè)安全、文明、健康的班級(jí)育人環(huán)境。在此，談?wù)剛€(gè)人對(duì)班級(jí)安全工作的一點(diǎn)體會(huì)：

一、利用班隊(duì)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生安全教育

安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，加強(qiáng)全班同學(xué)的安全教育，防患于未然。充分利用班隊(duì)時(shí)間對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行安全教育，在學(xué)生心中樹立安全意識(shí)。學(xué)期初應(yīng)把班級(jí)安全工作寫進(jìn)本學(xué)期的班主任計(jì)劃中，并在教學(xué)中依據(jù)本計(jì)劃進(jìn)行。例如：學(xué)期的第一周定為“安全教育宣傳周”，這一周里主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了新學(xué)期的安全入校教育。在以后的班隊(duì)會(huì)上，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了校園安全、路途安全、居家安全等多方面的安全教育，樹立安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

二、運(yùn)用多種宣傳方式，樹立學(xué)生安全意識(shí)

我們應(yīng)利用班級(jí)黑板報(bào)、主題隊(duì)會(huì)等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳。并對(duì)班上的學(xué)生不定期地進(jìn)行安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全知識(shí)。在班級(jí)中營造了一個(gè)“人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。

三、建立各種安全制度，加強(qiáng)安全管理

民主選舉班委會(huì)時(shí)，班內(nèi)應(yīng)在學(xué)期初選出管紀(jì)律、管安全的副班長。另外還應(yīng)在班上選出幾個(gè)各方面表現(xiàn)突出的同學(xué)擔(dān)任班上的安全、紀(jì)律監(jiān)督員。給這些同學(xué)詳細(xì)分工，讓他們明確職責(zé)，協(xié)助教師管好班級(jí)的安全、紀(jì)律工作。使班級(jí)安全管理遍布到班上的每一個(gè)角落。

四、爭(zhēng)取各方力量，搞好班級(jí)安全管理

學(xué)期初，應(yīng)該與學(xué)生家長簽定了安全責(zé)任狀，讓家長注意配合學(xué)校班級(jí)對(duì)自己的孩子進(jìn)行安全教育，嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生“一個(gè)都不能少”。另外，班上所有的任課教師，特別是安全課教師也隨時(shí)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行安全教育。這樣多方面齊心協(xié)力，共同搞好班級(jí)的安全管理。

總之，班級(jí)安全教育不是班主任一個(gè)人的事情，所有參與教育教學(xué)工作的人員都有管理的責(zé)任和義務(wù)。所以只有在所有教師的齊抓共管下，班級(jí)安全工作才能做得好，真正為學(xué)生營造一個(gè)健康、和諧、安全的班級(jí)氛圍!

安全教育活動(dòng)心得體會(huì)2

中小學(xué)生是祖國的未來,通過加強(qiáng)中小學(xué)生公共安全教育,培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識(shí)、知識(shí)和技能,提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力,對(duì)于提高我國整體國民的安全意識(shí)和自救、救護(hù)能力必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響?，F(xiàn)就我們學(xué)校進(jìn)行了安全教育后我的一點(diǎn)心得體會(huì)。

在新的時(shí)代背景下,安全教育越來越顯現(xiàn)出其重要性。為了提高安全教育的質(zhì)量,提高安全教育針對(duì)性和可操作性非常有必要。近年來我國陸續(xù)修訂了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》,頒布了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,對(duì)做好中小學(xué)安全教育工作提出了明確的法律要求。其中,均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防、避險(xiǎn)、自救、互救、減災(zāi)等常識(shí),增強(qiáng)公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和自救、互救能力。

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄,在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中,當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí),能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因,就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí),自我保護(hù)能力差,因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。為了更好地宣傳交全知識(shí),更好地珍視我們生命,在此,我向全體師生發(fā)出了倡議:

1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī),遵守交通規(guī)則,加強(qiáng)安全意識(shí),樹立交通安全文明公德;

2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí),請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦,不在馬路上嬉戲打鬧;

3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí),多一份謙讓與耐心,不闖紅燈,走人行橫道,絕不能為貪一時(shí)之快,橫穿馬路;

記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué),老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息:那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來,小船被掀翻了,老者問:“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說不會(huì)。老者嘆口氣說:“那你們就失去了全部的生命?！?/p>

雖然這只是一個(gè)故事,但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來說,不分貧富貴賤,不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子,人民公仆……無論咿呀學(xué)語,還是學(xué)富五車,無論幼小纖弱,還是身強(qiáng)力壯,如果缺少應(yīng)有的警惕,不懂起碼的安全常識(shí),那么,危險(xiǎn)一旦降臨,本可能逃離的厄運(yùn),卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

遵章守紀(jì),就是尊重生命,尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候,我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全,是我們每個(gè)人的義務(wù),更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花,讓我們遠(yuǎn)離傷痛,珍愛彼此的生命吧。

安全教育活動(dòng)心得體會(huì)3

通過學(xué)校的安全培訓(xùn),我自己的安全認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)層次，再次認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作的緊迫性、重要性。確保學(xué)生安全保護(hù)教育工作中，我覺得更應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

首先，要高度重視學(xué)校安全工作，事關(guān)千家萬戶，責(zé)任重于泰山。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，首先要為學(xué)生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。確保學(xué)生健康、幸福成長，既是沒一個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是家長們的愿望。作為教師的我，在以后的把安全工作真正落到實(shí)處。

其次，每一位教師都應(yīng)該負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的職責(zé)。安全工作是一個(gè)學(xué)校的首要事情，每個(gè)教師都有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育?？稍诂F(xiàn)實(shí)中，很多教師認(rèn)為安全教育是學(xué)校政教處和班主任的事情，與他們無關(guān)，他們只要上好課就行了。殊不知，我們教師既要教書，更要育人。教師工作是一個(gè)特殊的事業(yè)。教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要肩負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識(shí)，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為學(xué)生安全工作的開展建立良好基礎(chǔ)。

教師是學(xué)生安全的責(zé)任人，要努力增強(qiáng)安全責(zé)任感：首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)一些法律法規(guī)，增強(qiáng)依法施教的意識(shí)，自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為。其次，要參加學(xué)校組織的各項(xiàng)安全制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)知學(xué)校事故出現(xiàn)的類型，結(jié)合以前發(fā)生的安全事故分析發(fā)生的原因，掌握意外事故的防范對(duì)策和應(yīng)急措施，保證在教學(xué)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，且全方位地實(shí)施安全保護(hù)。第三，要明確教師的安全職責(zé)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時(shí)處理或及時(shí)上報(bào)。

另外，了解安全事故的范圍，做好預(yù)防和處理。作為學(xué)校教師的一員，平時(shí)要對(duì)學(xué)校可能發(fā)生安全事故的方面了如指掌，并做好預(yù)防措施，通過會(huì)議、墻報(bào)和座談等方式及時(shí)和反復(fù)向?qū)W生宣傳，教會(huì)學(xué)生對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事故進(jìn)行正確的處理，避免事態(tài)的擴(kuò)大，減少不必要的傷亡事故。

生命不保，何談教育?說得多實(shí)在啊!且看一些觸目驚心的數(shù)據(jù)吧：我國每年死于意外事故的少年兒童( 18歲前)約 8萬人，是職業(yè)意外死亡率的 4-5倍，我國每年死于交通意外事故的少年兒童高達(dá)數(shù)千人。多么可怕多么殘酷的事情!鮮活嬌嫩的生命，還未綻放青春和美麗就這樣消逝了。她牽動(dòng)了多少人的心?承載了多少人的希望!作為教育者，怎不為之動(dòng)容?

總之，只要我們每一位教師關(guān)心學(xué)校的安全工作，留心每一處安全隱患并采取防范措施，做一個(gè)安全教育工作的有心人，學(xué)生就能健康地成長，學(xué)校、社會(huì)、家庭就能和諧地發(fā)展。

安全教育活動(dòng)心得體會(huì)4

通過本周的安全教育學(xué)習(xí)，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。

企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家知道若責(zé)任心不到位就會(huì)釀成事故，正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。回顧石化企業(yè)發(fā)生的重大事故，一次次映入我腦海的不外乎是以下內(nèi)容：某人安全意識(shí)淡漠，嚴(yán)重違反《安全生產(chǎn)法》;某某安全責(zé)任心不強(qiáng)，麻痹大意習(xí)慣性違章;某某單位安全管理不嚴(yán)，尤其是現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督檢查不力等等。這些慘痛的案例，無不折射出我們的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識(shí)的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系還是那么的脆弱!

“安全就是效益”，這種觀點(diǎn)應(yīng)根植于每個(gè)人(包括我自己)的心中。首先武裝好自己，熟知熟會(huì)各項(xiàng)操作規(guī)程安全制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī);其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕習(xí)慣性違章，敢于同身邊的甚至是上級(jí)的不安全行為較真兒;第三是勤于檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多，習(xí)慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，應(yīng)付檢查，那么即使是投入再大，付出再多，安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改善，安全管理水平永遠(yuǎn)不能得到本質(zhì)提升!如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，防止不安全的因素存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能筑起安全大堤。無危則安，無損則全。安全就是人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)過程中，生命得到保證，身體免于傷害，財(cái)產(chǎn)免于損失。

讓人人都來重視安全，時(shí)刻關(guān)注安全，將“安全生產(chǎn)”銘記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法!讓人人都清楚地認(rèn)識(shí)到違章就是走向事故，就是傷害自己、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因?yàn)?，或許一次小小的不經(jīng)意的違章，就會(huì)造成很大的傷害或損失，就會(huì)變成違法。如果我們每個(gè)人都能真正意識(shí)到這一點(diǎn)，那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長盛不衰，我們個(gè)人就能在一個(gè)安全和諧的環(huán)境中幸福生活。

安全教育活動(dòng)心得體會(huì)5

學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)校的不安全隱患比比皆是，近年來，在校學(xué)生人身傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校管理帶來巨大困擾，甚至影響正常教育教學(xué)。如何保證學(xué)生在學(xué)校的安全是家長最關(guān)心的問題，造成這些事故的原因很多，想創(chuàng)造一個(gè)絕對(duì)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是不現(xiàn)實(shí)的，但是我們可以預(yù)測(cè)這些不安全因素，及早作好預(yù)防的準(zhǔn)備，防止事故的發(fā)生或減少事故造成的影響。

因此學(xué)校要將安全事故的預(yù)防放在首位，把"安全第一，預(yù)防為主"作為學(xué)校安全工作的指導(dǎo)方針。適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患并排除，建立相對(duì)有效的安全事故處理流程，最快處理突發(fā)的安全事故并對(duì)安全事故發(fā)生的原因展開調(diào)查，進(jìn)行研究，以積累安全事故預(yù)防經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能盡量減少安全事故的發(fā)生，以保障師生的安全，保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是安全事故預(yù)防最有效的途徑。要想有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，首先要了解學(xué)生安全事故的特點(diǎn)和造成原因。

學(xué)生在校發(fā)生的安全事故與一般生產(chǎn)安全事故有很大區(qū)別，在校安全事故的主體都是不滿18歲的未成年人。從身心發(fā)展角度來看，這一年齡段的學(xué)生特別頑皮、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)未嘗試過的事情躍躍欲試。活動(dòng)范圍大，喜歡去一些成年人不注意的"神秘"場(chǎng)所。本身又不具備成年人自我保護(hù)能力和預(yù)見行為后果的能力，膽子很大，容易受到傷害而不計(jì)后果。造成學(xué)校安全事故的原因有很大程度在于學(xué)生，學(xué)生的注意品質(zhì)、認(rèn)知、情緒、判斷能力、安全態(tài)度、性格傾向等多種心理因素上的缺陷，都可能造成事故的發(fā)生，而對(duì)于這些心理缺陷是可以通過安全教育糾正的，安全教育對(duì)事故預(yù)防是明顯有效的，這樣可以大大降低安全事故發(fā)生率，安全教育是與學(xué)生最密切相關(guān)的安全對(duì)策，作為學(xué)校要首先明確安全教育的內(nèi)容，從而制定安全教育計(jì)劃，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育的主要內(nèi)容應(yīng)特別注意以下幾方面：

一、學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)

情緒狀態(tài)影響著人對(duì)信息的接收、處理以及反應(yīng),良好的情緒狀態(tài)使學(xué)生心境平和,沉著冷靜，判斷準(zhǔn)確，反應(yīng)迅速，是不易發(fā)生安全事故的。相反，不良的情緒狀態(tài)帶給學(xué)生的則是心情浮躁，反應(yīng)遲鈍，容易激動(dòng)，發(fā)生安全事故的概率會(huì)大得多。因此，對(duì)學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)對(duì)學(xué)生安全事故預(yù)防是十分有效的。對(duì)學(xué)生要注意以下幾種常見的不良情緒：

(1)急躁情緒，當(dāng)學(xué)生急于要做成一件事，想要達(dá)成一個(gè)目標(biāo)而又不注重過程，當(dāng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，如重復(fù)一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作而總也完不成，就容易產(chǎn)生急躁情緒，從而分析能力下降，甚至冒險(xiǎn)蠻干。

(2)緊張情緒，當(dāng)學(xué)生想完成一件事，而知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)又不足，或受到周圍人過分關(guān)注時(shí)，比如考試之前，就會(huì)緊張，易造成思維混亂，反應(yīng)遲鈍。

(3)松懈情緒，當(dāng)學(xué)生緊張過后，或覺得自己在某些方面具有一定優(yōu)勢(shì)，比如考試之后，自滿自足，造成學(xué)生精神不集中，驕傲，漫不經(jīng)心。

(4)憤怒情緒，當(dāng)學(xué)生受到傷害或需要受到阻礙時(shí)，比如同學(xué)之間的一些惡作劇，就極易使學(xué)生產(chǎn)生憤怒情緒，從而失去理智，做出一些過激行為。

(5)自卑情緒，當(dāng)學(xué)生自己覺得處于劣勢(shì)，比如學(xué)習(xí)成績(jī)差，家境困難，外貌有缺陷等，容易受到同學(xué)的嘲笑，從而喪失信心，縮手縮腳。

(6)恐懼情緒，當(dāng)學(xué)生受到太大的壓力或接受過分的要求，比如家長會(huì)之后，學(xué)生容易害怕，感知遲鈍，思維判斷失常。以上這些不良情緒都對(duì)學(xué)生有很大影響，容易發(fā)生安全事故，如何培養(yǎng)學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)，控制這些不良情緒呢?就是要用良好的情緒去制約或淡化消極不良的情緒。首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)自己積極向上、健康樂觀的情緒，這是控制不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，從美好的一面看待周圍的同學(xué)，看待自己的生活，給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)，使自己保持積極樂觀的情緒。

第二，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，古人提倡"每臨大事有靜氣"，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，才能遇事做出冷靜的判斷。第三，幫助學(xué)生克服自卑，做一個(gè)自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心，降低目標(biāo)要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長處，鼓勵(lì)學(xué)生階段性的成績(jī)，使學(xué)生樹立自信。另外，要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，要有張有弛，保持適度的緊張。這些都可以幫助學(xué)生控制不良情緒。

二、運(yùn)動(dòng)傷害的預(yù)防

學(xué)校的體育課及各項(xiàng)課外體育活動(dòng)由于課程性質(zhì)的特殊性，很容易發(fā)生意外傷害事故，如擦傷、碰傷、骨折等，有的甚至造成殘疾或死亡。首先要抓好這些課程的安全保護(hù)措施，在做運(yùn)動(dòng)之前，教師要把安全防護(hù)知識(shí)對(duì)學(xué)生講清楚，特別是有安全隱患的運(yùn)動(dòng)器械，要讓學(xué)生在使用之前了解使用規(guī)則和注意事項(xiàng)。另外要注意一些容易被教師忽略的環(huán)節(jié)，如體育課前課后教師不在的時(shí)間就很容易發(fā)生事故，如某校體育課之前，學(xué)生在體育老師沒到的情況下私自上單杠，不慎摔下后造成大腿股骨頭粉碎性骨折，給學(xué)生帶來很大痛苦，而且事故責(zé)任很難認(rèn)定，諸如此類事故都要求學(xué)校提前做好體育活動(dòng)的安全教育。

三、課余傷害的預(yù)防

學(xué)生在學(xué)校有很多課余時(shí)間，學(xué)生分布區(qū)域廣泛，在操場(chǎng)、教室、走廊、樓梯等地活動(dòng)，情況復(fù)雜，不易受老師控制，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)這一時(shí)間的管理巡視，教育學(xué)生在課余時(shí)間如何選擇安全有益的活動(dòng)和游戲，在指定的安全區(qū)域活動(dòng)，教育學(xué)生在發(fā)生安全事故時(shí)，及時(shí)報(bào)告老師并到醫(yī)務(wù)室就診。

四、集體活動(dòng)安全事故預(yù)防

學(xué)校的集體活動(dòng)是比較多的，如上操、升旗、集會(huì)、演出、放學(xué)、防火防震演習(xí)、安全撤離等等，學(xué)生集體上下樓梯，集體進(jìn)出同一場(chǎng)所，非常容易發(fā)生嚴(yán)重安全事故，由此造成的學(xué)生傷亡事例已屢見不鮮。因此，必須將通道和進(jìn)出口按班級(jí)分開,每個(gè)學(xué)生都要十分清楚自己應(yīng)該走哪側(cè)樓梯，哪個(gè)門口，并在日常養(yǎng)成習(xí)慣。

五、學(xué)生隨意走進(jìn)危險(xiǎn)區(qū)域或觸及危險(xiǎn)物引起的安全事故預(yù)防

學(xué)校里有很多區(qū)域是存在安全隱患的，如配電室、車庫、鍋爐房、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、樓頂、地下室等等，也是學(xué)生非常感興趣"神秘"場(chǎng)所，其中的物品更是吸引學(xué)生的危險(xiǎn)品，這些場(chǎng)所都應(yīng)有明顯的禁入標(biāo)志，并教育學(xué)生選擇安全的地點(diǎn)活動(dòng)。

六、交通事故的預(yù)防

全世界每年因交通事故死亡人數(shù)超過四十萬人，而我國更是占了其中的近六分之一，在學(xué)校安全教育中，首先要讓學(xué)生熟悉和掌握交通標(biāo)志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全，騎車安全，外出乘車安全，并知道發(fā)生交通事故后如何處理。另外，在校園中也存在著一定的交通安全隱患，首先應(yīng)該禁止在校園中通行各種機(jī)動(dòng)車，學(xué)生乘坐的班車要人車固定，座位固定，小學(xué)生應(yīng)該實(shí)行有效證件接送、上下車點(diǎn)名制度。除了以上這些方面，當(dāng)然還要進(jìn)行如防火、防電、防震、防盜等方面的常規(guī)安全教育。

七、傳染疾病的預(yù)防

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活最集中的地方，是傳染疾病預(yù)防的重點(diǎn)區(qū)域，如果在學(xué)校中爆發(fā)傳染疾病是危害極大的，每個(gè)學(xué)生又涉及一個(gè)家庭，影響范圍很廣，很難控制。因此，學(xué)校要把傳染疾病的預(yù)防當(dāng)作一件日常重點(diǎn)工作來抓，首先要建立健全傳染疾病預(yù)防工作機(jī)制，主管領(lǐng)導(dǎo)要把此項(xiàng)工作作為重點(diǎn)在工作計(jì)劃中進(jìn)行布置，學(xué)校醫(yī)務(wù)部門、學(xué)生管理部門及任課教師具體實(shí)施。教育學(xué)生身體不適及時(shí)向老師報(bào)告并進(jìn)行醫(yī)治，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的傳染疾病疫情如水痘、肝炎等常見傳染病或未知傳染病要及時(shí)向衛(wèi)生防疫部門上報(bào)，對(duì)患病學(xué)生進(jìn)行必要隔離和醫(yī)治，對(duì)接觸學(xué)生和教師做必要的身體檢查，并按衛(wèi)生防疫部門要求進(jìn)行消毒處理，防止疫情擴(kuò)散，并在疫情過后進(jìn)行密切觀察，防止疫情反復(fù)。另外，平時(shí)也要多注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行講究個(gè)人衛(wèi)生和防病的教育，并對(duì)學(xué)生食堂、教室等場(chǎng)所進(jìn)行定期消毒，以確保學(xué)生身體健康。

在安全教育的方法上，不宜只一味的說教，容易引起學(xué)生反感甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽而不聞，安全教育就成了無用功，白費(fèi)力氣而不見效果。安全教育的形式要力求多樣化，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生樂于接受，使學(xué)生具有認(rèn)真的安全態(tài)度并主動(dòng)進(jìn)行安全防護(hù)。如某寄宿學(xué)校將安全教育和少先隊(duì)雛鷹獎(jiǎng)?wù)聽?zhēng)章活動(dòng)結(jié)合起來，在開學(xué)初制定"安全章"的爭(zhēng)章條件，充分的宣傳后，學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)章，期末進(jìn)行評(píng)章，給符合爭(zhēng)章條件的學(xué)生頒發(fā)"安全章"，并進(jìn)一步評(píng)選"安全班"、"安全年級(jí)"，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自護(hù)，提高安全意識(shí)，端正安全態(tài)度，爭(zhēng)做安全小標(biāo)兵。還可以進(jìn)行如"安全在我心中"征文、主題班隊(duì)會(huì)、板報(bào)評(píng)比、廣播比賽、小劇表演等多種形式的安全教育。

這些安全教育涉及的方面很廣，頭緒繁多，很容易發(fā)生遺漏、重復(fù)等問題，因此要在開學(xué)初即制定好計(jì)劃，每月每周的安全教育內(nèi)容要安排有序，在教育過程中及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，并以各種形式落實(shí)到每位教師和學(xué)生，要做到人人清楚安全教育的主題和內(nèi)容。特別要注意防止安全教育"一陣風(fēng)"，發(fā)生事故了就說一說、搞個(gè)活動(dòng)，沒事兒了就不聞不問了，等到下次發(fā)生事故時(shí)再說。這樣永遠(yuǎn)是"亡羊補(bǔ)牢"，不能解決根本問題。按照安全教育計(jì)劃進(jìn)行安全教育，并根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整，把安全教育當(dāng)作一項(xiàng)日常工作來抓，時(shí)刻提醒每一位老師和學(xué)生把安全放在第一位，只有這樣才能做到防患于未然。

《禮記·中庸》中說："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，安全事故是可以預(yù)防的,在一切造成安全事故的原因中，人的因素是起決定作用的，適時(shí)的對(duì)人進(jìn)行安全教育是可以有效預(yù)防和減少安全事故的。特別是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的安全教育是可以發(fā)揮巨大作用的，應(yīng)該受到重視，而且非常值得去研究，以尋求更為有效的安全教育途徑及預(yù)防措施。

安全教育活動(dòng)心得體會(huì)6

一、 水的預(yù)防。

不小心溺水的預(yù)防。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，世界年平均10萬人中就有6.5萬人死于溺水，其中青少年居多。為了杜絕因游泳造成溺水，學(xué)校規(guī)定小學(xué)生不準(zhǔn)下河、下塘、下溪等游泳。但學(xué)生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發(fā)現(xiàn)青少年溺水，首先抓緊時(shí)間進(jìn)行救護(hù)，不會(huì)游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中或呼叫大人。上岸后，就及時(shí)倒水，及時(shí)進(jìn)行人工呼吸及心臟按摩。有運(yùn)輸條件的地方，可以在運(yùn)輸條件的地方，可以在運(yùn)輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對(duì)口人工呼吸，同時(shí)將病人送往就近的醫(yī)療急救單位。為了防止低年級(jí)孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：(1)要教育孩子不單獨(dú)到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險(xiǎn)性;(2)有水缸的要加蓋。

二、雷、電的預(yù)防。

夏天時(shí)，經(jīng)常雷雨轟鳴，對(duì)農(nóng)村的孩子也是一個(gè)安全隱患。要教育學(xué)生遇到打雷時(shí)應(yīng)注意：(1)大雷雨時(shí)，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠(yuǎn)離電線桿、水塔等高層建筑物。(2)要避免攜帶的東西突出身體以外，如田里勞動(dòng)時(shí)遇雷，不要找著鐵鍬、鋤頭亂跑。(3)為防止雷電波損壞家用電器，雷電時(shí)最好拔掉無避雷功能的家電的插頭。(4)雷雨時(shí)，盡量不要外出，應(yīng)關(guān)好每間房屋的門窗。

隨著家用電器的廣泛應(yīng)用，人身觸電死亡的悲慘事故日趨增加，所以，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家用電器造成人生傷害的防范。如果一旦發(fā)生電器事故：(1)如電器火，應(yīng)首先關(guān)上電源開關(guān)，切斷電源，然后救火。沒有切斷電源前，不能用水滅火。(2)對(duì)于人身觸電事故，搶救必須迅速，人體觸電時(shí)間愈久，生命就愈危險(xiǎn)。一經(jīng)觸電，必須就近關(guān)斷家用電器的開關(guān)或拔掉電源插頭，觸電人如還有知覺就應(yīng)奮力跳起，如不能擺脫電源，搶救人可用干燥的木棍、竹竿、衣服、繩子等工具使觸電人脫離電源。總之，防觸電就應(yīng)安全使用家用電器。

三、交通事故的預(yù)防。

全世界每年因交通事故死亡人數(shù)超過四十萬人，而我國占近六分之一。在學(xué)校安全教育中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)道路安全標(biāo)志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、騎車安全、外出乘車安全。不滿12周歲不準(zhǔn)騎車。并告知交通事故后如何處理。另外，校園內(nèi)應(yīng)禁止通行各種機(jī)動(dòng)車。

四、傳染疾病的預(yù)防。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活最集中的地方，是傳染疾病預(yù)防的重點(diǎn)區(qū)域，學(xué)校中的傳染病是危害極大的。因此，學(xué)校要把傳染疾病的預(yù)防當(dāng)作一件日常工作重點(diǎn)來抓。首先，要建立健全傳染病預(yù)防領(lǐng)導(dǎo)小組，把此項(xiàng)工作作為重點(diǎn)在工作計(jì)劃中進(jìn)行布置，任課教師具體實(shí)施。學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的傳染病疫情如：手足口、流感、水痘、肝炎等及時(shí)向衛(wèi)生部門上報(bào)，必須隔離和醫(yī)治，對(duì)接觸學(xué)生和教師做必要身體檢查，并按衛(wèi)生部門要求進(jìn)行消毒處理，防止疫情擴(kuò)散，防止疫情反復(fù)。平時(shí)也要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行講究個(gè)人衛(wèi)生和防病的教育。對(duì)學(xué)生生活場(chǎng)所進(jìn)行檢查，確保學(xué)生身體健康。

總之，在安全教育的方法上，不宜一味說教，容易引起學(xué)生反感，甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生樂于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無法想象及預(yù)計(jì)的，只要教師們將愛予以學(xué)生，愛生如子，時(shí)刻記住安全的重要性，才會(huì)減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規(guī)則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長”。

篇6

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提高自身思想政治素質(zhì)。

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大精神、xx“七一”重要講話和《“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)綱要》，把握“三個(gè)代表”重要思想的時(shí)代背景和實(shí)踐基礎(chǔ);結(jié)合學(xué)習(xí)在團(tuán)十五大期間的講話精神，把握?qǐng)F(tuán)組織和團(tuán)員青年肩負(fù)的光榮使命，按照黨的十六大提出的“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為增強(qiáng)自身為民服務(wù)本領(lǐng)、適應(yīng)新形勢(shì)需要的一項(xiàng)重要任務(wù)努力做好。堅(jiān)持在加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)世貿(mào)組織規(guī)則、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、科技、法律和現(xiàn)代管理等多方面知識(shí)學(xué)習(xí)。能較好地處理工學(xué)矛盾，在學(xué)習(xí)過程中努力做到學(xué)以致用，注意把政治理論學(xué)習(xí)同改造自己世界觀，同指導(dǎo)當(dāng)前工作實(shí)際緊密結(jié)合起來，在實(shí)踐中不斷增長才干。通過學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)了自身政治敏銳性和鑒別力，統(tǒng)攬全局、科學(xué)決策的能力以及解決實(shí)際問題的能力。年上半年以參加市委選拔副處級(jí)崗位領(lǐng)導(dǎo)為契機(jī)，相對(duì)集中了一段時(shí)間來學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。月份期間參加了在市委黨校舉辦的第期中青年干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，共整理讀書筆記萬多字，撰寫心得體會(huì)兩篇。學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)良好。

二、恪盡職守，狠抓落實(shí)各項(xiàng)工作。

圍繞“小康路上團(tuán)旗紅”主題活動(dòng)的開展，以服務(wù)青年、促青年增收成才為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極探索工作新經(jīng)驗(yàn)和新方法，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)委全體干部、職工的積極性，做到團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力。經(jīng)過努力，較好地打開了我縣共青團(tuán)工作新局面，創(chuàng)建了工作新格局。去年，團(tuán)縣委榮獲“某省省團(tuán)建先進(jìn)縣(市、區(qū))”、“~年度市級(jí)文明單位”、“市級(jí)團(tuán)建先進(jìn)縣”榮譽(yù)。今年，團(tuán)縣委榮獲“省‘邁好青年門，走好成人路’主題競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“市暑教先進(jìn)縣”、“市青工‘五小’評(píng)選活動(dòng)組織獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。

創(chuàng)新形式，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年思想教育工作。一是以縣一中為重點(diǎn)，在全縣各中小學(xué)校全面鋪開的“學(xué)生帶法回家”普法實(shí)踐活動(dòng)，深受省市縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，并計(jì)劃通過上級(jí)各有關(guān)部門共同努力在全市范圍內(nèi)推廣。在今年月日的縣“學(xué)生帶法回家”普法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)報(bào)告暨表彰會(huì)上，有個(gè)先進(jìn)集體、名先進(jìn)個(gè)人、位同學(xué)的征文受表彰。二是“道德銀行”的成立使全縣廣大師生形成了積累“道德資產(chǎn)”和培養(yǎng)“道德富翁”的濃厚氛圍，有利推動(dòng)了高尚道德在社會(huì)的普及和推廣。三是今年以貫徹黨十六大、團(tuán)十五大為主題的思想教育活動(dòng)，在廣大團(tuán)員青年中興起了新的學(xué)習(xí)熱潮，大力加強(qiáng)了團(tuán)員意識(shí)教育，培育了團(tuán)員的社會(huì)責(zé)任感。四是以重大節(jié)日為契機(jī)，組織開展了系列主題活動(dòng)，有效提高了廣大青少年愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想。年還以建團(tuán)周年和“五四”運(yùn)動(dòng)周年為契機(jī)，開展了赴瑞金、井崗山重走路、尋訪革命足跡“紅色之旅”等系列具有重要意義的活動(dòng)。五是去年抓住“特區(qū)衛(wèi)士”章飛云返鄉(xiāng)作事跡報(bào)告的有利時(shí)機(jī)，組織各級(jí)團(tuán)組織以座談會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、演講賽、征文賽等形式，在全團(tuán)上下掀起學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的熱潮。

篇7

關(guān)鍵詞：士官；任職培訓(xùn)；思考

經(jīng)過多年建設(shè)和發(fā)展，目前我軍士官編制數(shù)量占到士兵總數(shù)一半以上，覆蓋了所有專業(yè)技術(shù)和指揮管理崗位。廣大士官成為部隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練、教育管理和武器裝備操作維修的主體，成為生成、儲(chǔ)備和提高戰(zhàn)斗力的重要群體，成為深化和拓展軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的重要力量。從某種程度上講，加速士官隊(duì)伍素質(zhì)的培養(yǎng)，直接決定著戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變的成敗，深刻影響著軍隊(duì)信息化建設(shè)的速度。

一、士官任職培訓(xùn)的特點(diǎn)

（一）培訓(xùn)任務(wù)以新軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備為牽引

在現(xiàn)有條件下，為了順應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展要求，應(yīng)對(duì)國家與軍隊(duì)面臨的挑戰(zhàn)，必須著眼加緊做好新軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備，以此進(jìn)行士官培訓(xùn)任務(wù)的統(tǒng)籌。著力提高士官培訓(xùn)的質(zhì)量與效益，建立基于聯(lián)合作戰(zhàn)、聚焦新軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備、注重崗位任職能力提升的新型士官任職培訓(xùn)任務(wù)體系。打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的士官人才隊(duì)伍，使其能夠滿足未來信息化條件下作戰(zhàn)訓(xùn)練和新裝備戰(zhàn)斗力形成的需要。

（二）培訓(xùn)層次著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)新型士官人才

開辦高層級(jí)士官任職培訓(xùn)班次，強(qiáng)化士官隊(duì)伍的知識(shí)與技能，培養(yǎng)高素質(zhì)新型士官人才，滿足部隊(duì)科技練兵和新裝備戰(zhàn)斗力生成所需。除此之外，更應(yīng)在士官隊(duì)伍來源上為高素質(zhì)新型士官人才培養(yǎng)把好關(guān)口，應(yīng)大量吸收地方高等院校對(duì)口專業(yè)畢業(yè)生，充實(shí)到士官隊(duì)伍中，增加直招士官的比例，并進(jìn)行針對(duì)性的崗前培訓(xùn)，為新型士官隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行人才儲(chǔ)備。

（三）培養(yǎng)體系以提高士官培養(yǎng)質(zhì)量和效益需要為根本

作為培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才的士官教育，培養(yǎng)體系要以提高士官培養(yǎng)質(zhì)量和效益為根本，這就需要構(gòu)建院校與院校、院校與部隊(duì)聯(lián)合共育的培訓(xùn)機(jī)制，還可依托地方國防教育招收與培養(yǎng)士官人才，形成院校、地方與部隊(duì)的聯(lián)合辦學(xué)，建立互動(dòng)機(jī)制，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互間共享教育資源，使士官任職培訓(xùn)融入國防教育大系統(tǒng)之中。

（四）培訓(xùn)目的以崗位指向與技能實(shí)用為目標(biāo)

士官培訓(xùn)著眼崗位所需知識(shí)與技能，直接面向滿足第一任職需要或職級(jí)晉升需要，以部隊(duì)需求為導(dǎo)向，確定培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)內(nèi)容的選擇上，著力培養(yǎng)崗位任職能力，以任職崗位能力必需的知識(shí)、技能為主要內(nèi)容，構(gòu)建人才培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等人才培養(yǎng)方案，使其具有實(shí)用性和針對(duì)性。

二、士官任職培訓(xùn)面臨的問題

（一）培訓(xùn)分類和定位有待明確

雖然士官目前分為初、中、高三級(jí)，但從士官任職培訓(xùn)的具體情況看，究竟如何分類、分為幾類，尚未明確，因而培訓(xùn)工作容易產(chǎn)生主觀性、盲目性和局限性。

士官崗位任職教育培訓(xùn)的是專業(yè)人才，其培訓(xùn)主要是適應(yīng)本崗位武器裝備的發(fā)展和崗位職責(zé)的變化而進(jìn)行的。目前院校在士官人才培養(yǎng)上還不能完全滿足部隊(duì)建設(shè)人才需求和各專業(yè)、各類崗位的任職要求，沒有“與時(shí)俱進(jìn)”，不能瞄準(zhǔn)部隊(duì)建設(shè)急需的專業(yè)，做不到“缺什么、補(bǔ)什么”。因此，培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)，重點(diǎn)不突出，效果不理想。

（二）培訓(xùn)質(zhì)量有待提高

從部隊(duì)多年使用情況看，任職培訓(xùn)畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的士官，不足一半。由于畢業(yè)后不能從事專業(yè)工作或未想從事所學(xué)專業(yè)工作，不能把崗位當(dāng)作職業(yè)，進(jìn)而不能把職業(yè)當(dāng)謀生手段，造成了在校學(xué)員學(xué)習(xí)無興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

從目前情況看，士官培訓(xùn)專業(yè)的課程設(shè)置還受著傳統(tǒng)模式的制約，很難適應(yīng)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展和滿足部隊(duì)崗位的需求。一是理論性課程和實(shí)踐性課程比例嚴(yán)重失調(diào)，難以體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)。二是課程設(shè)置創(chuàng)新力度不夠，沿用傳統(tǒng)的較多，現(xiàn)代前沿領(lǐng)域的應(yīng)用較少，不敢大膽取舍。有些教學(xué)單位只顧自身考核課時(shí)量達(dá)標(biāo)，不管開設(shè)課程科學(xué)與否，只要有教學(xué)任務(wù)就行，嚴(yán)重制約著課程設(shè)置的創(chuàng)新。

士官隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的多元、技術(shù)要求的日趨復(fù)雜、任職崗位的多樣選擇等特殊性，決定了士官培養(yǎng)模式的多層次性和多樣性，但當(dāng)前的士官培訓(xùn)模式在學(xué)科、專業(yè)設(shè)置上都過于單一。由于對(duì)士官崗位的多重性、職業(yè)素質(zhì)的嚴(yán)謹(jǐn)性、辦學(xué)條件的苛刻性認(rèn)識(shí)不夠，因而培訓(xùn)方式單一。

（三）培訓(xùn)資源有待充實(shí)

士官院校教員應(yīng)該專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、操作技能嫻熟。然而事實(shí)上，相當(dāng)一部分教員從院校走向院校，沒有部隊(duì)任職經(jīng)歷，更沒有在部隊(duì)技術(shù)崗位的工作經(jīng)歷。隨著我軍信息化進(jìn)程的加快，武器裝備不斷更新，造成院校教員雖有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但卻不能完全滿足部隊(duì)發(fā)展前沿知識(shí)的教學(xué)要求，限制了教學(xué)水平的發(fā)揮，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，造成了培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

士官作為部隊(duì)一線作戰(zhàn)訓(xùn)練的主要實(shí)施者，其崗位任職培訓(xùn)要求士官必須精通本職業(yè)務(wù)，熟練掌握武器裝備。這就要求在士官培訓(xùn)過程中注重培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力，加大專業(yè)操作比重，突出人才培養(yǎng)的實(shí)踐性，而這些均高度依賴于教育資源的大力投入。目前，相關(guān)院校在教學(xué)中缺乏與部隊(duì)實(shí)際需求能力相銜接的教學(xué)資源，比如新型的武器裝備，信息化的武器平臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)所等等，要想真正做到學(xué)以致用，以崗位為指向，必須加強(qiáng)院校教學(xué)資源的建設(shè)。

三、士官任職培訓(xùn)采取的對(duì)策

（一）設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，完善士官任職教育訓(xùn)練

設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。由培訓(xùn)單位相關(guān)業(yè)務(wù)主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)立全軍士官人才隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，將所需裝備器材、場(chǎng)地設(shè)施和物質(zhì)消耗等經(jīng)費(fèi)，納入各級(jí)業(yè)務(wù)部門年度預(yù)算與保障計(jì)劃中，按照士官培訓(xùn)層級(jí)、規(guī)模與內(nèi)容，安排培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)，以利于士官人才選拔、培訓(xùn)、技能鑒定等工作。

在完善士官任職教育訓(xùn)練方面，應(yīng)滿足諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)人才培養(yǎng)的需要，以作戰(zhàn)任務(wù)為牽引，遵循打得贏原則與部隊(duì)建設(shè)實(shí)際需求，采取整體規(guī)劃、循序漸進(jìn)、訓(xùn)管結(jié)合之方式，更新組訓(xùn)、施訓(xùn)辦法，利用裝備、器材和軍事教育技術(shù)的手段，完善士官任職教育訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一支具備適應(yīng)各種作戰(zhàn)形式的能力的高素質(zhì)士官隊(duì)伍。

（二）著眼部隊(duì)崗位任職能力需求，創(chuàng)新士官任職教育的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

士官任職教育是一項(xiàng)持續(xù)創(chuàng)新的教育，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式要始終做到與時(shí)俱進(jìn)，課程建設(shè)必須密切圍繞培訓(xùn)對(duì)象展開。在教學(xué)內(nèi)容方面，要具有專業(yè)針對(duì)性、崗位適應(yīng)性、內(nèi)容動(dòng)態(tài)性，打造全新的“專題化的基礎(chǔ)課、綜合化的專業(yè)課、動(dòng)態(tài)化的新知課”的課程體系。要按照“充實(shí)理論、強(qiáng)化能力、提高素質(zhì)、勝任崗位”的思路，保持教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)更新。要緊貼信息化戰(zhàn)爭(zhēng)和軍隊(duì)建設(shè)的實(shí)際，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、實(shí)踐性、前沿性和全面性，及時(shí)將軍事領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法等納入課程體系，構(gòu)建內(nèi)容新鮮、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、體系完備的新型課程體系。在教學(xué)方式方面，針對(duì)任職教育課程設(shè)置靈話多樣、教學(xué)內(nèi)容高度融合等特點(diǎn)，大力推行“案例式”教學(xué)、“專題式”教學(xué)與現(xiàn)地教學(xué)。一門課程，幾個(gè)教員可以分為幾個(gè)專題共同講授，這樣便于教員悉心準(zhǔn)備，上出精品。在“專題式”授課過程中，合上同一門課程的幾個(gè)教員在內(nèi)容的銜接與設(shè)計(jì)上要注意協(xié)調(diào)一致；在專題的設(shè)置上要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)靈活機(jī)動(dòng)；在專題內(nèi)容的選擇上要盡可能的貼近實(shí)戰(zhàn)、貼近前沿；在專題授課過程中要實(shí)現(xiàn)有機(jī)互動(dòng)，讓部隊(duì)實(shí)際與教學(xué)本身實(shí)現(xiàn)融合。

（三）著眼任職培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型，不斷加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)

不斷強(qiáng)化士官任職教育教員隊(duì)伍建設(shè)，是深化任職教育改革、推動(dòng)中國特色軍革、適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的必然要求。因此，必須大力加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)。一是創(chuàng)新教員培訓(xùn)體系。建立教員培訓(xùn)體系。崗前培訓(xùn)，對(duì)于擔(dān)負(fù)任職教育的新教員要先培訓(xùn)，后上崗。崗位輪訓(xùn)，根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)真組織授課教員到實(shí)地、察實(shí)情，交流心得體會(huì)，開展教學(xué)研究，使其在崗位上邊教學(xué)、邊探索、邊總結(jié)，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)修深造，組織教員參加學(xué)院內(nèi)部的研討、培訓(xùn)，提高教員的教學(xué)能力；也可以挑選中青年教員到兄弟院校學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，完善自身閱歷與知識(shí)儲(chǔ)備；學(xué)院還應(yīng)積極向總部申請(qǐng)參加高層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)班的教員名額，豐富各層次教員的培訓(xùn)。二是積極改善士官教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。可選調(diào)基層部隊(duì)或部隊(duì)科研院所中優(yōu)秀軍官來院任教，補(bǔ)充教員隊(duì)伍的“部隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”；大力推行“教官制”，彌補(bǔ)教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不足，形成作戰(zhàn)部隊(duì)軍官與院校教員長效的雙向交流機(jī)制；還可以通過“請(qǐng)進(jìn)來”——外聘專家，改善教員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，這對(duì)于教員自身教學(xué)能力的提高與學(xué)員廣泛吸取知識(shí)的作用重大。根據(jù)士官培訓(xùn)的特點(diǎn)，可以聘請(qǐng)軍內(nèi)與軍外的專家、教授走進(jìn)課堂。這種模式能夠與教員本身的教學(xué)形成很好的互補(bǔ)，在某種程度上也是“雙贏”，即在學(xué)員的培養(yǎng)上多了一種有益的模式，同時(shí)也對(duì)本院的教員在教學(xué)上有了啟發(fā)與思考，從而促進(jìn)士官任職培訓(xùn)工作的進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

1.黃艷艷，盧佳.關(guān)于士官任職教育的思考[J].考試周刊，2011（68）.

2.張洪義.淺談士官任職教育[J].中國校外教育，2011（4）.

3.周磊，白念文，孫博.任職院校轉(zhuǎn)型中的士官培訓(xùn)研究[J].現(xiàn)代營銷，2011（5）.

4.禹安勝，楊濤，金鐵.對(duì)士官任職教育轉(zhuǎn)型的思考[J].中國集體經(jīng)濟(jì)，2011（2）.

5.徐剛.順應(yīng)院校體制轉(zhuǎn)型強(qiáng)化士官任職培訓(xùn)[J].中國電力教育，2007（11）.

篇8

技工院校心理契約學(xué)校責(zé)任教師責(zé)任一、研究的意義

（一）理論意義

心理契約是在社會(huì)交換理論和公平理論的理論基礎(chǔ)上提出來的，它是個(gè)體就自己對(duì)組織及組織對(duì)個(gè)體貢獻(xiàn)回報(bào)的一種主觀約定，它作為聯(lián)系組織和組成成員的心理紐帶，是影響組織成員的行為和態(tài)度和組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要的因素。

經(jīng)相關(guān)文獻(xiàn)搜索，目前國內(nèi)外對(duì)心理契約問題的研究多集中在企業(yè)員工、政府部門或組織層面。近幾年來，有越來越多的人開始關(guān)注高校教師心理契約的研究，但對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，特別是技工學(xué)校教師的心理契約研究比較缺乏。本文以技工院校教師為研究主體，將心理契約理論和方法引入到技工院校管理領(lǐng)域進(jìn)行分析研究，進(jìn)一步擴(kuò)寬傳統(tǒng)心理契約的研究領(lǐng)域，可豐富現(xiàn)有的人力資源理論和組織行為學(xué)理論。

（二）實(shí)踐意義

廣東技工教育作為培養(yǎng)技能人才的重要陣地。近年來，以培養(yǎng)一流技工為目標(biāo)，以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，緊貼企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域輸送技能人才200多萬人，成為我省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“助推器”和人力資源優(yōu)化配置的“轉(zhuǎn)換器”。一流技工的培養(yǎng)，需要打造一支一流的師資隊(duì)伍。本研究通過對(duì)技工院校教師心理契約的研究，給學(xué)校教師管理提供了指導(dǎo)，為學(xué)校留住人、使用人提供了理論幫助。同時(shí)，技工院校教師心理契約的研究對(duì)于學(xué)校制定薪酬福利政策、完善人力資源戰(zhàn)略、形成和諧勞動(dòng)關(guān)系、改進(jìn)招聘及培訓(xùn)手段均具有重要的指導(dǎo)意義，是對(duì)技工院校教師管理改革的有益探索。

二、基本結(jié)構(gòu)

為調(diào)查技工院校教師心理契約的形成與履行情況，我們?cè)诰C合國內(nèi)外有關(guān)心理契約理論和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我省技工院校教師的職業(yè)特點(diǎn)，編制了一份由13個(gè)題目組成的《技工院校教師心理契約問卷調(diào)查》。調(diào)查問卷分為學(xué)校對(duì)教師的責(zé)任分量表（簡(jiǎn)稱“學(xué)校責(zé)任分量表”）和教師對(duì)學(xué)校的責(zé)任分量表（簡(jiǎn)稱“教師責(zé)任分量表”）。

（一）學(xué)校責(zé)任的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

1.描述性統(tǒng)計(jì)。根據(jù)學(xué)校對(duì)教師責(zé)任義務(wù)量表的各題項(xiàng)內(nèi)容的平均值（M）、標(biāo)準(zhǔn)差（SD），對(duì)教師認(rèn)為的學(xué)校責(zé)任各項(xiàng)目?jī)?nèi)容的重要性進(jìn)行排序。學(xué)校責(zé)任的具體內(nèi)容在教師心目中的重要性程度有所不同，按得分排列，分值最高的前3個(gè)項(xiàng)目依次是：努力提高教師的薪酬、福利待遇；公平、公正對(duì)待教師；為教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助晉升。

2.探索性因素分析。對(duì)學(xué)校責(zé)任分量表進(jìn)行主成分分析，提取公因素，求得因素負(fù)荷矩陣，再用最大變異法求得旋轉(zhuǎn)因素負(fù)荷矩陣。按照因子特征值大于1的標(biāo)準(zhǔn)提取兩個(gè)因素，總體解釋總變異的60.842%。

因素一包括：努力提高教師的薪酬、福利待遇；提供良好的辦公環(huán)境；合理分配安排工作任務(wù)3個(gè)項(xiàng)目，因子負(fù)荷分別為0.833、0.688、0.669。這些項(xiàng)目主要是學(xué)校為教師提供基本的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)利益方面的條件，屬于具體的、短期的交互關(guān)系，因此命名為“學(xué)校對(duì)教師的交易責(zé)任”（學(xué)校交易責(zé)任）。

因素二包括：營造和諧融洽的人際氛圍；公平、公正對(duì)待教師；為教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助晉升3個(gè)項(xiàng)目，因子負(fù)荷分別為0.823、0.772、0.665。這些項(xiàng)目主要是學(xué)校與老師之間的相互關(guān)系，以及長期的發(fā)展，更關(guān)注的是長期的，情感方面的相互關(guān)系，因此命名為“學(xué)校對(duì)教師的關(guān)系責(zé)任”（學(xué)校關(guān)系責(zé)任）。

3.問卷信度、效度檢驗(yàn)。采用α系數(shù)作為信度指標(biāo)，對(duì)學(xué)校責(zé)任量表的內(nèi)部一致性進(jìn)行檢驗(yàn)?？偭勘頌?.738；學(xué)校交易責(zé)任為0.633；學(xué)校關(guān)系責(zé)任為0.687.對(duì)問卷的探索性因素分析，兩個(gè)因素比較清晰。問卷具有良好的信度、效度指標(biāo)，符合測(cè)量要求。

（二）教師責(zé)任的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

1.描述性統(tǒng)計(jì)。根據(jù)教師對(duì)學(xué)校責(zé)任義務(wù)量表的各題項(xiàng)內(nèi)容的平均值（M）、標(biāo)準(zhǔn)差（SD），對(duì)教師認(rèn)為的教師責(zé)任各項(xiàng)目?jī)?nèi)容的重要性進(jìn)行排序。教師責(zé)任的具體內(nèi)容在教師心目中的重要性程度有所不同，按得分排列，分值最高的前3個(gè)項(xiàng)目依次是：認(rèn)真教學(xué)，做好本職工作；培養(yǎng)自身良好的師德及職業(yè)技能；深入企業(yè)掛職、進(jìn)修培訓(xùn)，做一體化教師。

2.探索性因素分析。對(duì)教師責(zé)任分量表進(jìn)行主成分分析，提取公因素，求得因素負(fù)荷矩陣，再用最大變異法求得旋轉(zhuǎn)因素負(fù)荷矩陣。按照因子特征值大于1的標(biāo)準(zhǔn)提取兩個(gè)因素，總體解釋總變異的59.350%。

因素一包括：培養(yǎng)自身良好的師德及職業(yè)技能；認(rèn)真教學(xué)，做好本職工作；遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度3個(gè)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目是指教師承擔(dān)明確規(guī)定的工作任務(wù)，在組織中遵守的行為規(guī)范，更關(guān)注教師的基本工作任務(wù)和職責(zé)，所以將其命名為“教師對(duì)學(xué)校的交易責(zé)任”（教師交易責(zé)任）。

因素二包括：積極參加學(xué)校組織的教職工活動(dòng)；深入企業(yè)掛職、進(jìn)修培訓(xùn)，做一體化教師；為學(xué)校利益作出個(gè)人犧牲，承擔(dān)額外工作；積極配合學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革及學(xué)科建設(shè)4個(gè)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目主要是反映教師與學(xué)校、同事、學(xué)生之間的關(guān)系，更關(guān)注教師應(yīng)為學(xué)校未來發(fā)展所承擔(dān)的責(zé)任，所以將其命名為“教師對(duì)學(xué)校的關(guān)系責(zé)任”（教師關(guān)系責(zé)任）。

3.問卷信度、效度檢驗(yàn)。采用α系數(shù)作為信度指標(biāo)，對(duì)教師責(zé)任量表的內(nèi)部一致性進(jìn)行檢驗(yàn)。總量表為0.752；教師交易責(zé)任為0.636；教師關(guān)系責(zé)任為0.749。對(duì)問卷的探索性因素分析，兩個(gè)因素比較清晰。問卷具有良好的信度、效度指標(biāo)，符合測(cè)量要求。

三、調(diào)查基本情況與結(jié)果

（一）調(diào)查對(duì)象的基本情況

采取整群隨機(jī)抽樣的方法向廣東4所省屬技工學(xué)校的在職教師派發(fā)調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷500份，回收451份，回收率為90.2%?；厥盏膯柧碇?，除去填寫不完整、選項(xiàng)答案完全一致等問卷，有效問卷共有419份，有效率為92.9%。在被試的人群中，男性占53.2%，女性占46.8%。這大致符合技工院校教師男教師多女教師少的總體現(xiàn)狀，因?yàn)榧脊ぴ盒?shí)訓(xùn)工廠中有大量的男教師。在樣本中，在編教師264人，占63%。這與近幾年省委、省政府高度重視技工教育的發(fā)展，在資金投入、教師編制上給了大力的支持有重要關(guān)系。從學(xué)歷構(gòu)成上看，專科占13.8%，本科占68%，碩士研究生占14.6%，博士研究生占3.6%，可見絕大多數(shù)教師接受過本科及以上教育，符合該年齡段的人口統(tǒng)計(jì)特征。教師年齡主要集中在中青年階段，其中30歲以下的人數(shù)最多，占46.8%，40歲以下的中青年教師占總體樣本的81.2%，年齡結(jié)構(gòu)偏年輕化。在職稱方面，助理講師過半，占58.7%，這與技工院校的青年教師居多有一定關(guān)系。工作年限整體來看都不長，絕大多數(shù)是專職教師。

（二）人口學(xué)變量影響

分析人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量，差異檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)婚姻、學(xué)歷、職稱、年齡、工作年限等因素對(duì)技工院校教師心理契約形成有顯著影響。已婚和未婚教師在學(xué)校責(zé)任上存在顯著差異，已婚教師得分高于未婚教師。這說明相比未婚教師來說，已婚教師更關(guān)注、更在乎學(xué)校責(zé)任中的主觀約定。學(xué)歷方面，不同學(xué)歷的教師存在顯著差異，具有博士研究生學(xué)歷得分高于其他學(xué)歷。這反映出學(xué)歷越高的教師越重視自己享受的權(quán)利和義務(wù)，同時(shí)也更明確自己的職責(zé)和使命。職稱方面，從整體來看，高級(jí)講師/高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的得分顯著高于其他職稱的老師。這是說明具有高級(jí)職稱的技工院校教師，他們更加在意學(xué)校的發(fā)展，以及自己可以通過學(xué)校平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，他們也更愿意付出自己的精力和資源為學(xué)校服務(wù)，所以得分較高。年齡方面，30～40歲教師這個(gè)年齡段教師的得分在教師交易責(zé)任中高于30歲及以下教師和41～50歲教師；50歲及以上的教師得分在學(xué)校交易責(zé)任和關(guān)系責(zé)任，教師關(guān)系責(zé)任中得分較高。在校工作年限方面，工作年限在10年以上的教師得分在學(xué)校交易責(zé)任和教師關(guān)系責(zé)任上較高，他們比其他年齡段教師更為關(guān)注學(xué)校的交易責(zé)任和教師的關(guān)系責(zé)任。2年及其以下工作年限的教師在教師的交易責(zé)任中得分較高，說明他們非常關(guān)注自身的崗位職責(zé)與要求。

三、對(duì)策與建議

（一）關(guān)注教師的合理期望

積極的心理契約關(guān)系往往建立在學(xué)校組織對(duì)教師的重視和較高的期望值之上，可以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，使之努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)和要求，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。消極的心理契約關(guān)系，如過低的認(rèn)同度和期望值，會(huì)使教師產(chǎn)生挫敗感，這勢(shì)必降低工作績(jī)效，甚至通過心理契約的違背、破裂來保護(hù)自己受到更大的傷害，最后選擇離職。因此，關(guān)注并滿足教師的合理期望，縮小學(xué)校與教師之間的期望值鴻溝，是良性心理契約構(gòu)建的基礎(chǔ)。

心理契約是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，通過跟蹤和引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)對(duì)技工院校教師心理契約的管理，運(yùn)用不同的方法對(duì)不同階段的教師進(jìn)行管理。年輕教師（30歲及其以下）處于職業(yè)探索階段，他們希望得到學(xué)校的引導(dǎo)、支持、信任與理解。31～40歲的教師大多已經(jīng)樹立了職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，這個(gè)時(shí)期他們看重的是工作的發(fā)展，如公正的薪酬、工作的晉升、合理的培訓(xùn)計(jì)劃。41～50歲的教師希望能在自己確定的專業(yè)領(lǐng)域上獲得穩(wěn)定的發(fā)展，他們對(duì)工作與職務(wù)穩(wěn)定性的需求加強(qiáng)，他們希望通過知識(shí)更新，培訓(xùn)深造來獲得新知識(shí)，提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化現(xiàn)有的職業(yè)成果，所以他們比較在意工作是否穩(wěn)定，待遇是否優(yōu)厚以及能否建立良好的人際關(guān)系。50歲以上的教師，他們開始為退休做準(zhǔn)備，較為關(guān)心退休后的生活保障和生活方式，期望自己能夠安享晚年，獲得來自學(xué)校和組織的關(guān)懷與尊重。

（二）建立良好的溝通機(jī)制

學(xué)校各個(gè)方面的要求都集中反映在其價(jià)值觀上，是學(xué)校開展工作的精神指南；教師各個(gè)層面的需要也在教師價(jià)值觀中體現(xiàn)，是教師行為的動(dòng)力源泉。只有學(xué)校和教師的價(jià)值觀的統(tǒng)一，才能保證良好心理契約的構(gòu)建。心理契約的構(gòu)建是相互之間期望的實(shí)現(xiàn)，是動(dòng)態(tài)平衡的發(fā)展過程。同時(shí)，學(xué)校在不斷發(fā)展過程中都會(huì)遇到影響甚至打破心理契約的不良因素。因此，學(xué)校要建立良好的溝通機(jī)制，形成暢通的信息溝通渠道，加強(qiáng)學(xué)校組織和教師的信息溝通和交流，使教師個(gè)體得以與學(xué)校組織之間進(jìn)行深層次的情感交流和信息交換。只有這樣，才能在管理中消除不良因素和不必要的誤會(huì)，促進(jìn)雙方達(dá)成理解和信任，保證學(xué)校組織和教師之間心理契約的良好發(fā)展。

（三）實(shí)施物質(zhì)和精神并重的激勵(lì)機(jī)制

薪酬、福利待遇作為生理需要的保障，是獲得滿足基本生活所必需的經(jīng)濟(jì)來源，是教師生存和發(fā)展的必要條件。合理的薪酬福利待遇，對(duì)提高教師自身認(rèn)同感、教師工作滿意度等具有重要意義，對(duì)學(xué)校組織和教師之間的心理契約也有著重要的保護(hù)作用。首先，要制定提供科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，在廣泛征求教職工意見，充分考慮技工院校教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、管理不同崗位的規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上制定考核指標(biāo)，切實(shí)反映不同崗位的貢獻(xiàn)大小。其次，要規(guī)范考核程序。在考核中營造公平公開公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，使考核結(jié)果有據(jù)可依，信服大眾。要將教師的考評(píng)與其收入掛鉤，做到獎(jiǎng)罰分明，獎(jiǎng)勤罰懶，通過這樣來調(diào)動(dòng)教師的責(zé)任心和積極性，在提高收入的同時(shí)激勵(lì)內(nèi)在潛力，促進(jìn)物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制的良性發(fā)展。

追求自身發(fā)展及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，往往是教師高層次精神需求的體現(xiàn)，這是由教師這一特殊職業(yè)及人格所決定的。首先，遵循公平公正公開的管理規(guī)則，這是自尊感激勵(lì)。學(xué)校責(zé)任義務(wù)的描述性統(tǒng)計(jì)中顯示，公平、公正對(duì)待教師這項(xiàng)的重要性排在第二。通過調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)教師的自尊心是很強(qiáng)的，他們很重視別人對(duì)其的評(píng)價(jià)，更加在意學(xué)校對(duì)其的認(rèn)可，他們都希望得到社會(huì)的廣泛尊重；同時(shí)他們也很看重環(huán)境的公平性與公正性，這不僅僅是在收入上要做到公平和公開，在其他諸如考核評(píng)定、獲取培訓(xùn)機(jī)會(huì)等方面也要求平等對(duì)待。假設(shè)教師在這些過程中認(rèn)為受到了不公的對(duì)待，那么其會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生很大的不滿。所以，學(xué)校在管理中，應(yīng)該從全局出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)公平公正的制度環(huán)境，讓教師認(rèn)可學(xué)校的辦學(xué)管理理念，在一個(gè)良性發(fā)展環(huán)境中不斷提高自己的各種實(shí)力和水平，公平競(jìng)爭(zhēng)，有所創(chuàng)造。要給中青骨干教師提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)，為其個(gè)人的能提升和能力的體現(xiàn)提供廣闊空間。另外，學(xué)校也應(yīng)該給予那些臨近退休的老教師必要的關(guān)心和呵護(hù)，畢竟他們?yōu)榱藢W(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的一生，他們需要我們的認(rèn)可和贊譽(yù)。

（四）形成系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系

開展形式多樣的培訓(xùn)，將學(xué)校的發(fā)展與教師成長雙重目標(biāo)統(tǒng)一起來，盡最大努力給教師提供適合他們發(fā)展需要的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，協(xié)助教師做好在不同發(fā)展階段的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，做好校內(nèi)培訓(xùn)。一是入職類培訓(xùn)。對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行有關(guān)教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)校管理文件、班主任工作要領(lǐng)、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)技巧等方面的崗前培訓(xùn)，提升新教師基本教學(xué)能力。二是提升類培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)、新理念、新方法，提升專業(yè)理論水平和能力。三是轉(zhuǎn)換類培訓(xùn)。外出培訓(xùn)的教師回校后召開專題講座、報(bào)告會(huì)，開辦培訓(xùn)班，對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，傳播先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段等，分享培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。四是外腦類培訓(xùn)。邀請(qǐng)技工教育教學(xué)教研專家、成功管理者、行業(yè)企業(yè)專家到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)或傳授技藝，開闊教師視野、提高教師水平，增強(qiáng)教師技能。五是工作類培訓(xùn)。結(jié)合所在崗位和所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)，給年輕教師“加任務(wù)、壓擔(dān)子”，以任務(wù)促提高，使其在工作中得到磨練、提升。其次，做好校外企業(yè)培訓(xùn)。一是安排專業(yè)教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐。每年安排中青年專業(yè)教師分期分批到合作企業(yè)中參加崗位鍛煉。二是跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐。安排帶班定崗實(shí)習(xí)的教師跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐，既當(dāng)教師又當(dāng)學(xué)生，扮演雙重角色。三是建立校外實(shí)踐培訓(xùn)基地。學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，為教師到企業(yè)參加實(shí)踐培訓(xùn)搭建較為固定的平臺(tái)。四是與企業(yè)共建生產(chǎn)中心開展培訓(xùn)。建立生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心，通過“產(chǎn)學(xué)訓(xùn)”一體化，為教師提供專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化教師的操作能力和技術(shù)提升。五是與企業(yè)共同開展技術(shù)開發(fā)培訓(xùn)教師。與企業(yè)共同研發(fā)技術(shù)項(xiàng)目，開展技術(shù)攻關(guān)，為企業(yè)提供智力支持，培養(yǎng)和提升了教師的創(chuàng)新能力。

（五）創(chuàng)建“以人為本”的校園組織文化

積極健康的企業(yè)組織文化是促進(jìn)企業(yè)和諧的必要條件，良好的組織文化具有導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和約束的功能。大量的實(shí)踐證明，優(yōu)秀的校園組織文化能規(guī)范教師的行為，能促成學(xué)校和教師目標(biāo)的統(tǒng)一，價(jià)值感的趨同，使教師產(chǎn)生歸屬感和成就感。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師都非常重視良好的工作環(huán)境和和諧融洽的人際氛圍。因此，創(chuàng)建“以人為本”的校園組織文化，對(duì)提升學(xué)校的形象，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，增強(qiáng)教職工的凝聚力有著重要的作用。第一，創(chuàng)造一個(gè)良好的辦公環(huán)境，使教師可以安心舒適的進(jìn)行教學(xué)教研。同時(shí)，還要為教師的發(fā)展提供其他方面的支持，如資金、技術(shù)等。第二，要在校園中營造一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快的人際氛圍。以人為本，理解教師、尊重教師、關(guān)心教師，確立教師的主體地位，弘揚(yáng)教師的內(nèi)在價(jià)值，盡最大努力激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力，使每個(gè)教師都有當(dāng)家作主的責(zé)任感，從而激發(fā)教師的內(nèi)在潛力、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們愉快工作，開拓業(yè)績(jī)。第三，要優(yōu)化校內(nèi)的人際關(guān)系，建立和諧的上下級(jí)關(guān)系和團(tuán)結(jié)合作的同事氛圍，各盡其能，齊心協(xié)力發(fā)揮集體效能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Argyris C.Understanding organizational behavior[M].Homewood，III.：The Dorsey Pr.Inc.，1960.

[2]吳明隆.問卷統(tǒng)計(jì)分析實(shí)務(wù)――SPSS操作與應(yīng)用[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2010.

[3]潘素嫻.大學(xué)教師心理契約及其破裂研究[D].暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2003.

[4]張立迎.普通高等學(xué)校教師心理契約形成、履行、破裂的實(shí)證研究[D].吉林大學(xué)，2010.

[5]林麗華.教師心理契約、工作滿意度與自尊的狀態(tài)及其關(guān)系研究[D].福建師范大學(xué)，2005.

[6]田寶軍，李琪彥，徐愛新.中學(xué)教師心理契約的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)研究[J].教育理論與實(shí)踐，2007，（6）.

[7]韓明，董學(xué)安，范丹，何先友.高校教師心理契約問卷的編制[J].心理發(fā)展與教育，2010，（3）.

篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 途徑

大學(xué)生作為青年知識(shí)分子，是祖國的未來，是民族的希望?？枴だ畈房藘?nèi)西曾經(jīng)說過：“誰掌握了青年，誰就掌握了未來?！盵1]高校是培養(yǎng)大學(xué)生的重要基地，高校只有堅(jiān)持牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，掌握當(dāng)代大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀，積極探索思想政治教育的新途徑、新方法，改革思政課教學(xué)方法，把加強(qiáng)思想政治教育與解決學(xué)生的實(shí)際問題結(jié)合起來，做到貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，注重思政課實(shí)踐訓(xùn)練，才能提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

1 當(dāng)代大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生兼有知識(shí)分子和青年的雙重身份，一方面他們肩負(fù)著時(shí)代和社會(huì)的重任，另一方面他們又因?yàn)闀r(shí)代和社會(huì)的變革，從而顯示出不同程度的矛盾與沖突。許多大學(xué)生呈現(xiàn)出“關(guān)心與冷漠相容，希望與困惑并存，進(jìn)取與彷徨相伴，認(rèn)同與失落交錯(cuò)”的雙重思想特點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生中也存在著一些思想方面的問題。如：有些大學(xué)生政治信仰迷茫、理想信念模糊；有些大學(xué)生艱苦奮斗精神淡化、心理素質(zhì)欠佳。吃苦耐勞、艱苦樸素的意識(shí)在逐步弱化，心理素質(zhì)欠佳。在各種競(jìng)爭(zhēng)、壓力和挫折之下，自殺、自殘事件屢見報(bào)端；部分大學(xué)生價(jià)值取向扭曲、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差。部分大學(xué)生價(jià)值取向扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義和現(xiàn)實(shí)主義傾向比較明顯，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差，關(guān)注短期的自身的利益較多，遠(yuǎn)大的志向理想較為缺乏；部分大學(xué)生辨別能力，創(chuàng)新精神不強(qiáng)；部分大學(xué)生誠信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏；部分大學(xué)生法治觀念仍要提高。雖然每所高校都開設(shè)有法律知識(shí)課程，按說當(dāng)代大學(xué)生的法律知識(shí)應(yīng)該較豐富，但是還存在著一部分大學(xué)生學(xué)法不懂法，懂法不守法，懂法不用法，大學(xué)生犯罪率逐漸上升等。[2]

2 高校傳統(tǒng)思想政治教育的不足

隨著高等教育的快速發(fā)展，高校思想政治教育面臨著許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，給高校思想政治教育帶來更廣闊的空間。但高校傳統(tǒng)思想政治教育存在凸顯出它的不足。

第一，單一強(qiáng)調(diào)政治功能。高校傳統(tǒng)的思想政治理論教育理念，過于單一強(qiáng)調(diào)政治功能，僅僅把思想政治教育作為服務(wù)社會(huì)政治的工具，而忽視了塑造完善人格，實(shí)現(xiàn)人的全面、和諧、自由發(fā)展。第二，過于注重單向性“灌輸”教育，使大學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸情緒，甚至造成潛在的逆反心理，制約了大學(xué)生的創(chuàng)新精神和政治文明的發(fā)展。[3]第三，學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)比較薄弱，課程內(nèi)容重復(fù)，教材質(zhì)量參差不齊，教學(xué)方式方法比較單一，教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。第四，思想政治教師隊(duì)伍數(shù)量不足，素質(zhì)有待提高，優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人缺乏。第五，一些學(xué)校不同程度地存在認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、管理不到位的情況。

3 多元化高校思想政治教育路徑探索

高校要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)思想政治教育工作。不斷拓寬思想政治教育新途徑，創(chuàng)新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.1 高度重視大學(xué)生思想政治教育工作。學(xué)校要牢固樹立“育人為本、德育為先”的理念，高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，把思想政治教育工作放在德育工作的首位。成立由黨委書記（校長）為組長的思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成黨政工團(tuán)齊抓共管，全員、全方位、全過程育人的工作機(jī)制。

3.2 充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道和主陣地作用。思想政治理論課是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，高校要認(rèn)真貫徹執(zhí)行、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》精神，加強(qiáng)思想政治課教學(xué)改革。思想政治理論課實(shí)施“理論教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、暑期社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”教學(xué)模式，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，充分發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用。將重大理論問題、學(xué)生關(guān)心疑惑的問題與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，明確教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。通過鼓勵(lì)學(xué)生讀原著，聽講座，看影視資料，走出教室參觀、調(diào)查，課堂討論，撰寫論文、心得體會(huì)，制作課件，師生角色互換，舉行演講賽、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等方式，以問題作為教學(xué)切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)比重，通過案例教學(xué)、主題討論等教學(xué)方式方法，增強(qiáng)了思想政治理論課的實(shí)效性和感染力。從而有效推動(dòng)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，提高思政課效果。

3.3 開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，拓展思想政治教育形式，豐富思想政治教育內(nèi)容。利用“五四”、“七一”、“一二·九”等重大紀(jì)念日及紀(jì)念建國60周年、建黨90周年、紀(jì)念100周年等重大活動(dòng)開展愛國主義教育，弘揚(yáng)民族精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自尊心、自信心和自豪感。通過新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)、黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、思想政治理論課PPT課件制作大賽、誠信教育、公民道德建設(shè)演講比賽等活動(dòng)，深入開展世界觀、人生觀、價(jià)值觀、成才觀教育、民族精神教育、公民道德教育和素質(zhì)教育。引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，成為富有責(zé)任感的社會(huì)公民。針對(duì)大學(xué)生對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題產(chǎn)生的困惑，大學(xué)生理想信念中存在的問題，利用信箱、電話、電子郵箱、手機(jī)短信、QQ、微博、飛信等各種信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、新媒體，溝通交流，或通過形勢(shì)政策教育、主題教育等活動(dòng)給予分析解答。針對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往、情感等方面存在的心理問題，開展心理健康系列講座、心理訓(xùn)練等活動(dòng)給予幫助。

3.4 發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生骨干示范帶頭作用。通過黨校、團(tuán)校、大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校、黨團(tuán)干部和輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等載體，不斷加大對(duì)大學(xué)生思想政治教育的力度，引領(lǐng)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有知識(shí)、有能力，能夠創(chuàng)造幸福生活的人。

3.5 鼓勵(lì)和號(hào)召學(xué)生積極參與志愿服務(wù)等社會(huì)公益活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，積極參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”，“青年志愿者服務(wù)”、抗震救災(zāi)、環(huán)境保護(hù)、義務(wù)獻(xiàn)血、幫扶、關(guān)愛留守等活動(dòng)，奉獻(xiàn)愛心，積極服務(wù)和回報(bào)社會(huì)。

3.6 重視校園環(huán)境建設(shè)，營造環(huán)境育人氛圍。學(xué)校應(yīng)重視環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施和文化景點(diǎn)建設(shè)。如師魂長廊、文化雕塑、園林園、名言警句等，都會(huì)無聲地教育著學(xué)生。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，大力引導(dǎo)和開展內(nèi)容豐富、形式新穎的思想政治教育、科技、文體等各種活動(dòng)，使學(xué)生在多姿多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)中受到潛移默化的影響和教育。把學(xué)生公寓區(qū)作為德育教育的重要陣地，開展優(yōu)秀宿舍創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)新思想品德教育形式，充分發(fā)揮學(xué)生公寓“第二陣地”的作用。

總之，只有拓寬思想政治教育途徑，將思想政治課課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；課堂上的普遍教育與課后個(gè)別談心相結(jié)合；提高思想認(rèn)識(shí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合；尊重、理解、愛護(hù)與培養(yǎng)、教育、嚴(yán)格管理相結(jié)合，才能真正增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪梅.淺析如何做好大學(xué)生思想政治教育工作[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007（35）.

[2]劉俊.論新時(shí)期大學(xué)生的思想特征及其教育工作[J].青海大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005（04）.

[3]王暢.以人為本視閾下高職院校大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J].前沿，2012（10）.

[4]李紅蓮.用核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長[J].青年與社會(huì)，2012（02）.

[5]王麗君，張穎.大學(xué)生思想政治工作科學(xué)發(fā)展的思考[J].科技風(fēng)，2009（07）.

篇10

工作到一段時(shí)間，就要對(duì)過去的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，更有益于自己以后的發(fā)展。那么，你知道怎么寫年度工作總結(jié)嗎?下面小編給大家分享2021小學(xué)教師年度考核表個(gè)人總結(jié)范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

2021小學(xué)教師年度考核表個(gè)人總結(jié)范文1忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長中又度過了一年，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點(diǎn)過去，期待未來。

一、讓讀書成為習(xí)慣

本人讀書只憑自己的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會(huì)意，有所感受。專業(yè)的書目只讀《教育新理念》和《給教師一生的建議》兩本;雜書倒是看了不少，比如《問題背后的問題》、《品三國》、《讀者》、《思維智慧》等。習(xí)慣于每天瀏覽《智慧世界》網(wǎng)站、圖片新聞、國內(nèi)外新聞，及時(shí)了解最新的國內(nèi)外時(shí)事動(dòng)態(tài);習(xí)慣于把筆記本看在電腦前，一年下來，也記上千把萬字。一言以蔽之，讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。

二、讓工作成為快樂

“讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘。“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)。”用心留意工作的每一處細(xì)節(jié)，以平和的心態(tài)，扎實(shí)地開展各項(xiàng)日常工作事務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作。

學(xué)籍工作，學(xué)習(xí)不輟。為了成為一名功底扎實(shí)、技術(shù)過硬的學(xué)籍管理人員，一年來，在自學(xué)之余常向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新。嚴(yán)格按照新課標(biāo)《學(xué)籍管理規(guī)定》，落實(shí)事業(yè)計(jì)劃，做好小學(xué)新課程管理系統(tǒng)的培訓(xùn)，做好學(xué)籍管理工作;組織好成人教育相關(guān)工作，各種名冊(cè)齊全;轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出能及時(shí)記載學(xué)生變動(dòng)情況，取證工作全部到位。建全學(xué)生學(xué)籍大、小卡，認(rèn)真做好各種報(bào)表工作等，順利通過了“兩項(xiàng)督導(dǎo)”檢查，“泉州市實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)校”、“教育改革管理示范?！边M(jìn)行的動(dòng)態(tài)跟蹤檢查以及省級(jí)“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”評(píng)估驗(yàn)收。

常規(guī)工作，堅(jiān)持不懈。根據(jù)《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》要求，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、周工作計(jì)劃的開展等入手，深入課堂，走進(jìn)教師，全面做好常規(guī)檢查，較好地開展了《教育教學(xué)大檢閱工作“回頭看”活動(dòng)》，共聽課

教科研工作，實(shí)中求新。學(xué)期初認(rèn)真制定教研計(jì)劃，并組織實(shí)施、檢查、總結(jié)。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動(dòng)。月，組織數(shù)學(xué)“有效課堂教學(xué)”研討會(huì);月，組織“發(fā)展式”課堂教學(xué)展示活動(dòng)和《課改半月談——“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會(huì)》;月，組織“提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”教學(xué)研討會(huì)和市級(jí)重點(diǎn)課題展示課;月，課改半月談——“提高課堂教學(xué)有效性”研討會(huì)。組織教師參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)，并積極與之交流互動(dòng)。另外，協(xié)助黃主任推進(jìn)、深化教育科研，實(shí)施“創(chuàng)新校本教研的實(shí)踐與研究”課題研究，組織申報(bào)全國及我省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的研究》。同時(shí)月在縣教師進(jìn)修學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，參加了在楊梅中心小學(xué)舉行的上涌片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研暨我?！八徒滔锣l(xiāng)”活動(dòng)，執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》受到了與會(huì)者的一致好評(píng)。

《駕云》校報(bào)，細(xì)中求活。認(rèn)真做好《駕云》校報(bào)第四版的組織、采寫、欄目策劃、編輯、校對(duì)工作，一年來共完成了期。下階段將努力嘗試新的風(fēng)格、內(nèi)容、特色，比如想增加校報(bào)的親和力，改善美工等。

其他工作，穩(wěn)中求實(shí)。扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作，組織選拔各學(xué)科中青年教師和學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽及評(píng)選工作。認(rèn)真撰寫各種總結(jié)、講話稿、方案及各類通知，其中有《你追我趕共同發(fā)展——“我為我的教學(xué)(管理)崗位訂目標(biāo)”工作回顧與展望》、《與時(shí)俱進(jìn)謀發(fā)展，素質(zhì)教育譜新章——潯中鎮(zhèn)年教育工作總結(jié)》、《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》、《精細(xì)管理促發(fā)展，和諧共進(jìn)譜新章——潯中中心小學(xué)秋學(xué)校工作總結(jié)》等;組織好各類比賽，如組織教師說課比賽活動(dòng)和學(xué)生繪畫比賽;月，組織學(xué)生硬(軟)筆書法比賽活動(dòng);月，一、二年級(jí)講故事比賽活動(dòng);，組織開展“亮我才藝，秀我風(fēng)采——潯中中心小學(xué)'教師才藝展示’”活動(dòng)等。月，本人參加縣教育系統(tǒng)廉政文化書畫作品展獲二等獎(jiǎng)，書法作品一并在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)展覽。

三、讓不足成為動(dòng)力

生活不會(huì)虧待積極進(jìn)取的人，在新的一年里我將勇敢直面自己的不足——業(yè)務(wù)技術(shù)不夠精堪，開拓創(chuàng)新意識(shí)有些淡薄，工作缺乏主動(dòng)性、對(duì)數(shù)字敏感度偏低等。針對(duì)工作中存在的不足，我將努力做好以下幾個(gè)方面：

一：提高：勤練內(nèi)功和提高專業(yè)知識(shí)、技巧，擴(kuò)大個(gè)人的信息來源和廣泛的溝通技巧，更好地服務(wù)于學(xué)校各項(xiàng)工作。

二：蛻變：任何的改變對(duì)于一個(gè)人都是艱難的，我將按照新的工作路徑去改變一些態(tài)度、方式或思路。多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，盡早提高自己的管理水平，增加管理主動(dòng)性，在行動(dòng)中時(shí)刻提醒自己在做什么，問問自己做的對(duì)不對(duì)，做的是否到位，怎么樣才能做得更好，努力做一個(gè)有長遠(yuǎn)規(guī)劃的人。

三：發(fā)揚(yáng)：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)奮斗，勇于爭(zhēng)先，敢于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)”潯小精神，以友善之心面對(duì)每一件小事，對(duì)待每一個(gè)同事，以力求精致的態(tài)度為自己的目標(biāo)，盡自己努力在“真誠、善意、精致、完美”這八個(gè)字里面找到人生價(jià)值的所在。

2021小學(xué)教師年度考核表個(gè)人總結(jié)范文2時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了把今后的教育教學(xué)工作做得更出色，本人就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，我一直在各方面都嚴(yán)格要求自己，不斷地提升自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)，處處以為人師表律己。

二、教育教學(xué)方面

這學(xué)期，本人仍然擔(dān)任語文教學(xué)工作，班上有46名學(xué)生。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材的每個(gè)環(huán)節(jié)，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記錄下來與同事交流，甚至把它寫成文章發(fā)表在各類博客中。平時(shí)，工作上任勞任怨、待人真誠、熱愛學(xué)生，因?yàn)榈投谓虒W(xué)識(shí)字是重點(diǎn)，所以我一直采用多種渠道讓學(xué)生輕松識(shí)字，并積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，交流教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。我尊重學(xué)生的人格，平等地對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)愛，感受到讀書的樂趣，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系才能促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、遵守紀(jì)律方面

我熱愛自己的事業(yè)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在平時(shí)工作中，不遲到，不早退，就是有時(shí)有課要上，無法調(diào)課，不能及時(shí)參加校本培訓(xùn)，也會(huì)主動(dòng)給領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)制作簡(jiǎn)單的平面圖;喜歡閱讀各類文學(xué)作品，特別喜歡創(chuàng)作了聊齋故事和哲理故事連載，有好幾篇關(guān)于女人的哲理文章都出現(xiàn)在百度首頁。

五、教學(xué)效果方面

通過一學(xué)期的努力，教學(xué)效果還不錯(cuò)，我班孩子的優(yōu)生率為100%，合格率也為100%。教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷進(jìn)取，重視自身修養(yǎng)，開拓前進(jìn)，為美好的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

2021小學(xué)教師年度考核表個(gè)人總結(jié)范文3轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)

一、教學(xué)方面

本學(xué)期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)探究，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。

備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真進(jìn)行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

讓學(xué)生在課堂上盡量都動(dòng)起來——?jiǎng)涌?、?dòng)手、動(dòng)腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)。

、積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問題。這些教研活動(dòng)使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。

認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對(duì)我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。

二、班級(jí)管理

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到文明守紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。

響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

加強(qiáng)班級(jí)管理。教育學(xué)生要有主人翁精神，認(rèn)真做好班級(jí)和擔(dān)當(dāng)區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。

三、自我完善

利用課余時(shí)間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自己的視野。進(jìn)一步完善自己的教育博客，及時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容。

總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

2021小學(xué)教師年度考核表個(gè)人總結(jié)范文4一年來，本人積極地工作，虛心地向老教師請(qǐng)教，耐心地教育學(xué)生，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及家長們的表揚(yáng)和肯定，現(xiàn)將一年來的工作情況小結(jié)如下：

一、思想上

一年來，我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請(qǐng)假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

二、工作上

一年來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老教師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠的對(duì)待每一位同志。

在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評(píng)。但是，檢查起來，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：

一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;

二是工作雖然很努力，可是個(gè)人能力還有待提高，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步不是很快。

今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!

2021小學(xué)教師年度考核表個(gè)人總結(jié)范文5這一學(xué)期以來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人一年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎(jiǎng)，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號(hào)，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山東省三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。"進(jìn)無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)?？荚嚦煽?jī)不穩(wěn)定等。