導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)答辯演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好,我是**級表演專業(yè)畢業(yè)生***，學(xué)號：**********

我論文的題目是"淺談表演創(chuàng)作中的語言藝術(shù)"

語言的范圍很廣泛，有生活語言，藝術(shù)語言，比如播音，相聲，朗誦等等,本論文談及的是表演中的語言，具體說是臺詞.

文章中心是：當(dāng)語言能傳遞思想感情，表達人物形象時，表演才能實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造；當(dāng)表演實現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)造，那么那些能夠傳遞思想感情，表達人物形象的語言，也才能上升為藝術(shù)的語言。這兩者是相輔相成的，這也就是我的題目“表演創(chuàng)作中的語言藝術(shù)”的含義。

文章內(nèi)容分三部分，

第一部分主要是“語言魅力的描述”

我想既然我在我的論文中把語言稱為是藝術(shù)的語言，既然我認為藝術(shù)的語言能夠推動表演進行創(chuàng)作，那么這語言一定是吸引人的，一定是富有魅力的，所以我從魅力的角度來描述和展現(xiàn)語言。

有魅力的語言，是能夠感染人的，不一定沒有好音色的演員就沒有語言魅力，重要的是語言中夾雜真情，能夠傳遞人物思想感情，就好象有人說話別人愛聽，有人說話別人不愛聽，需要的是具有表現(xiàn)力的語言，能讓人們?nèi)ケM情欣賞，這才是魅力所在。

魅力可能來自一個人的天賦，但更多的是后天的培養(yǎng)。那么如何實現(xiàn)語言的魅力，來推動表演進行創(chuàng)作，就需要語言的表現(xiàn)技巧和提升內(nèi)涵修養(yǎng)兩方面相結(jié)合，這也是我論文接下來的兩大論點。

那么我先提到“語言的情感交流”這部分

語言在表演創(chuàng)作中，是非常重要的一個部分，是實現(xiàn)情感交流的一種重要表現(xiàn)形式。所以我從“語言在表演中的重要性”來論述。包括聲音的塑造啊，臺詞的詮釋啊，具體到潛臺詞的挖掘啊，語言的性格化表現(xiàn)啊，語言動作性啊，方言的運用啊等等角度來談。

表演要做到“語言肖似，宛如其人”.把話說活，也就是說得生動和富有感染力。我想同樣的一句話，不一樣的個性人物，在不同的規(guī)定情景，用不同的心態(tài)，講出來的感覺也會不一樣的，比如“出去”這兩個字，你是憤怒的命令呢，還是無可奈何的態(tài)度呢，是用疑問句呢，還是用肯定句呢，是喝醉了含糊不清說呢，還是緊張了結(jié)結(jié)巴巴說呢……關(guān)鍵是演員要主動去理解去詮釋這語言內(nèi)在含義，去把握人物的內(nèi)在感情。從語調(diào)，語氣，節(jié)奏，邏輯重音等細微的角度去塑造人物語言。比如《駱駝祥子》中虎妞這個人物，是潑辣的，她一不高興起來，說話會連哭帶著喊；比如久經(jīng)事故的商人，他說話可能會油腔滑調(diào)；比如《紅樓夢》里的林黛玉，她的性格是柔弱的，更多時候語氣是愁苦哀怨的；而像徐靜蕾演的電影〈我愛你〉里杜桔和的愛情，就是以斗嘴調(diào)侃的特殊方式來談戀愛的。

篇2

雷區(qū)一：態(tài)度不好，頂撞老師

你的設(shè)計做得不好，沒關(guān)系，畢竟新手！你的論文寫不好，沒關(guān)系，畢竟大家都是東拼西湊的！我們有多少斤兩，老師一看就知道，就算你在做設(shè)計寫論文的時候有多不認真。

這些都是技術(shù)問題，但對老師不禮貌頂撞老師就是態(tài)度問題，在答辯的時候，請拿出100%認真的態(tài)度出來。不要隨便應(yīng)付，起碼老師還是能看在你答辯這么認真的份上大發(fā)慈悲的。切勿意氣用事，答辯不通過就難辦了。

雷區(qū)二：全程念稿子

請?zhí)崆?5天準(zhǔn)備好你的所有資料，提前10天準(zhǔn)備好你的稿子，不要對著稿子念，老師想看到的是一個活生生的人，而不是一臺讀稿的機器。你可以不完全脫稿，但你要有所準(zhǔn)備，PPT放到哪要講點什么，提問的時候又要講點什么都要提前準(zhǔn)備好。

雷區(qū)三：講話太啰嗦

說話說重點，不管是演講稿還是PPT，語言都要簡介精煉，突出中心思想。

老師一天要聽好幾個答辯，如果大家都啰啰嗦嗦的，什么時候才聽得完？而且太啰嗦的演講會很沉悶，如果你把老師念瞌睡了，那就是你的本領(lǐng)了。

雷區(qū)四：PPT特效太多

答辯還是一個很嚴(yán)肅的場合，不要一個閃現(xiàn)一個閃退，再來一個聲音特效啊！整個答辯，你才是主角，不是PPT啊！不要在PPT上面花費太多精力，簡單明了就好。

雷區(qū)五：提問環(huán)節(jié)掉鏈子

每年老師能提的問題就那么幾個，人家老師也可能知道你是個半吊子，所以不會特意為難你，除非你態(tài)度惡劣，或者是本人太優(yōu)秀了，老師可能會逮著你，問幾個比較有深度的問題。

老師不為難你，不代表你啥也不懂就可以通過，答辯之前好好資料，萬一人家丟一個專業(yè)術(shù)語，你又不懂，就gg了。

雷區(qū)六：別人答辯不好好聽

當(dāng)別人答辯的時候也要好好聽，不光是要提醒自己不要出現(xiàn)同樣的失誤，你還要提問的啊，你不是來聽?wèi)虻?！看別人答辯的時候，帶個本子，做做筆記什么的，印象分立刻上來了。

附帶【畢業(yè)答辯流程】

畢業(yè)論文答辯流程一般包括自我介紹、答辯人陳述、提問與答辯、總結(jié)和致謝五部分。

自我介紹：自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況；有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分；結(jié)論、價值和展望；自我評價。

提問與答辯：答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場作答的方式。

總結(jié)：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點評：成績、不足、建議。

致謝：感謝在畢業(yè)設(shè)計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

畢業(yè)答辯常見問題

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了哪些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

篇3

【摘要】本文通過對海南五所院校學(xué)生實用文寫作需求狀況問卷調(diào)查結(jié)果進行分析,為我省各高職院校了解學(xué)生實用文寫作的能力及對實用文寫作的認識和需求,以及如何開設(shè)實用文寫作課程或編寫相關(guān)的教材提供參考性依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】實用文 高職學(xué)生 需求 調(diào)查報告

實用文是人們工作、生活中最常用的一種寫作文體,小到一張借條,大到生意場上企業(yè)與企業(yè)之間所簽訂的合同,都要用到實用文。我省高職院校學(xué)生對于實用文的把握、運用及需求狀況如何?為此,我們在海南有關(guān)高職院校開展了抽樣調(diào)查。

1 調(diào)查目的

了解我省高職院校學(xué)生實用文寫作的能力及對實用文寫作的認識和需求,以便為我省各高職院校如何開設(shè)實用文寫作課程或編寫相關(guān)的教材提供參考的依據(jù)。

2 調(diào)查方式

問卷調(diào)查(問卷參見附1)。

3 調(diào)查對象

海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南外國語職業(yè)學(xué)院、海南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院、海南政法職業(yè)學(xué)院五所院校的各專業(yè)學(xué)生。

4 調(diào)查數(shù)量

共發(fā)放調(diào)查問卷550份,收回有效調(diào)查問卷550份。

5 調(diào)查結(jié)果

從收回的550份有效調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析情況來看,我省高職院校學(xué)生在對實用文寫作的興趣、能力、自學(xué)情況、格式、應(yīng)用價值、課程開設(shè)需求等六個方面的情況如下:

(1)高職學(xué)生對實用文寫作的興趣。調(diào)查結(jié)果顯示,有43.06%的學(xué)生對這門課程是感興趣的,43.84%的學(xué)生一般喜歡,13.10%的學(xué)生不喜歡。

(2)高職學(xué)生實用文寫作的能力。調(diào)查結(jié)果顯示,認為自己寫作能力高的學(xué)生有22.97%,認為自己寫作能力一般或低的學(xué)生有77.03%。 (4)高職學(xué)生對實用文寫作格式的了解情況。調(diào)查結(jié)果顯示,有88.87%的學(xué)生不了解借條、證明、申請書等常用實用文寫作的格式或略知。 (6)高職學(xué)生對實用文寫作課程開設(shè)需求情況。調(diào)查結(jié)果顯示,有80.16%的學(xué)生認為有必要或很有必要開設(shè)實用文寫作課程,認為沒有必要開設(shè)實用文寫作課程的學(xué)生僅有9.63%。 目前,各高職院校使用的實用文寫作教材存在體系龐大,內(nèi)容繁雜,其中涉及的日常實用文極其有限,往往不是介紹和教學(xué)的重點。教材講的學(xué)生不一定常用,學(xué)生常用的教材不一定有,而且在體例上也多重理論、輕訓(xùn)練,選擇的例文遠離學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活,使高職學(xué)生學(xué)習(xí)起來疏遠感較大,妨礙了他們對實用文重要性的積極認知,抑制了他們對實用文寫作學(xué)習(xí)的應(yīng)有興趣。為此,為了使實用文寫作課程面向社會、面向生活、切近學(xué)生,達到更廣、更專業(yè)、更實用的目的,我們又對高職學(xué)生對實用文寫作課程內(nèi)容的需求進行調(diào)查。我們從教師的角度列出高職學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)掌握的35種常用的實用文種類,讓高職學(xué)生從中選出最常用的20種。我們用于調(diào)查的35種常用的實用文種類是:畢業(yè)論文、求職信、個人簡歷、合同、通知、申請書、總結(jié)、計劃、演講稿、市場調(diào)查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調(diào)查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀、競聘詞、證明信、述職報告、請示、條據(jù)、經(jīng)濟活動分析、倡議書、函、答辯狀、商務(wù)信函、通報、請?zhí)?、啟事、簡報、對?lián)。

通過對550份有效調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析,我們可以得出高職學(xué)生最需要掌握的20種實用文體是:畢業(yè)論文、求職信、個人簡歷、合同、通知、申請書、總結(jié)、計劃、演講稿、市場調(diào)查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調(diào)查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀。所調(diào)查的35種常用實用文需求趨勢如圖1:

篇4

我叫××，1995年畢業(yè)于××大學(xué)信息管理系，1999年就讀××大學(xué)“計算機理論與軟件”專業(yè)的研究生課程班，XX年6月獲得中山大學(xué)計算機系碩士學(xué)位。

從1995年7月開始，我先后在檔案管理科、技術(shù)科工作。自1996年1月至今一直在聲像科任職。多年來，我的工作可以用三句話概括：檔案整理一絲不茍，外出拍攝兢兢業(yè)業(yè)，編輯制作精益求精。由于工作積極投入，我被評為1997年基層先進個人和XX年局先進工作者。

我來競聘，是因為我具有以下優(yōu)勢：

第一，善“學(xué)”。七年來，我善于學(xué)習(xí)和思考，并不斷地自我提升。工作給予了我學(xué)習(xí)探索的動力，學(xué)習(xí)賦予了我工作的激情。我的碩士畢業(yè)論文研究方向是多媒體技術(shù)和數(shù)字圖象的水印算法。照片盜版的泛濫是當(dāng)前聲像工作中的一大困擾。我以城建檔案館的標(biāo)志作為水印，設(shè)計了一個新型算法，嵌入到數(shù)字圖像中，作為版權(quán)的保證。實踐證明算法是相當(dāng)可行的。學(xué)有所用，用有所成，那一刻，我充滿了激情。我的論文在答辯中被評為唯一的優(yōu)，不久又被第十一屆全國多媒體學(xué)術(shù)會議錄用。工作和學(xué)習(xí)的互相促進，使我找到了自我提升的價值。

第二，會“管”。我具有組織管理才能和團隊合作精神。1995年底聲像科成立，我是伴隨著聲像科一塊成長的。七年前，聲像科還沒有一卷照片檔案，沒有一份電子文檔。我主要負責(zé)照片檔案的整理和數(shù)字化工作。1996年我參與了廣州城建聲像檔案分類方案的制訂，1998年起草了《聲像檔案接收內(nèi)容和編制要求》。通過我和全科同事齊心協(xié)力、分工合作，今天，我們擁有聲像檔案1XX多條，電子照片檔案6000多張，圖片庫的數(shù)據(jù)量超過 80g 。

第四，夠“?！?。我工作能力強，綜合素質(zhì)高，并且具備牢固扎實的專業(yè)知識。長期的本文是作者參加競聘的演講稿。工作實踐使我積累了一定的攝影攝像技能：多年來我拍攝的項目有市政重點工程、規(guī)劃會議、三年一中變工程等等不勝枚舉。其中，我所拍攝的照片"李長春書記暢游地鐵1號線"被收錄在XX年《廣州建設(shè)年鑒》，系列照片"廣州近現(xiàn)代建筑"被作為市規(guī)劃局《廣州近現(xiàn)代優(yōu)秀建筑保護方案》立項的申報材料。編輯制作是一項專業(yè)性強的工作，我能夠得心應(yīng)手地操作線性編輯與非線性編輯兩套系統(tǒng)。對于信號的采編、素材的剪輯、錄音、配樂等后期加工各環(huán)節(jié)工作均能勝任。XX年9月，我運用非線性編輯系統(tǒng)，獨立完成了電視專題片《建設(shè)中的會展中心》的編輯制作。作為計算機軟件與理論專業(yè)的碩士，我具備多媒體技術(shù)開發(fā)的科研能力和后期制作的專業(yè)知識。

篇5

在丹桂飄香之際，我們踏進了九月開學(xué)季。小編今天分享的是秋季開學(xué)典禮校長演講稿，歡迎閱讀！

秋季開學(xué)典禮校長演講稿【一】

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

今天是我們?nèi)w師生開學(xué)的第二天，昨天上午我們七年級新同學(xué)，八九年級老同學(xué)按照要求快速的進行了報到工作，看到我們同學(xué)的家長一個個滿臉大汗、氣喘吁吁，但又從眼角眉梢、舉手抬足間流露出一點點的擔(dān)心憂慮和發(fā)自內(nèi)心的喜悅。我想各位同學(xué)們的家長喜悅的是我的孩子又開始了新的學(xué)習(xí)，擔(dān)心憂慮的是孩子在這個學(xué)期會怎么樣？我感慨萬分，感慨可憐天下父母心，我感慨我們的學(xué)生怎能不好好學(xué)習(xí)。

老師們，同學(xué)們！這兩天，乃至近一月有一個字我們講的次數(shù)最多，那就是"新"新學(xué)期，新起點，新氣象，新目標(biāo)，新措施。

借此機會，給你們提3點希望：

一、希望全體師生，尤其是七年級同學(xué)盡快適應(yīng)新環(huán)境，新生活

朱陽二中對初中起點七年級同學(xué)來說是一個全新的環(huán)境，需要你們自覺主動地去適應(yīng)。我們學(xué)校擁有一支優(yōu)秀、有活力的教師隊伍，有著紀(jì)律嚴(yán)明，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)氛圍，有著高雅怡人的校園環(huán)境。希望同學(xué)們之間要盡快熟悉，互相關(guān)心，謙虛禮讓，要增強自我管理和獨立生活的能力，同學(xué)們要通過在二中的學(xué)習(xí)和生活，鍛煉自己，培養(yǎng)自己，提高自己，逐步使自己成熟起來，豐富起來，獨立地面對學(xué)習(xí)、生活。同時今年我校的教師隊伍也注入了新的活力，5名市實驗中學(xué)的優(yōu)秀老師，4名優(yōu)秀的五畝一中老師，9名充滿活力的特崗教師，要更加快的適應(yīng)新的工作環(huán)境和要求，為同學(xué)們的進步，學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻。

二、希望師生們珍惜新的起點，制定新的目標(biāo)

全校同學(xué)們，幾乎每一名同學(xué)在剛開學(xué)的幾天內(nèi)，在腦海深處都會有一個想法，面對新的老師要留一點好的印象，面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容要好好去學(xué)，在本期重新取得優(yōu)異成績。但隨著時間的推移，困難的不斷出現(xiàn)，每個人的想法或漸漸消退，變得消沉，或愈挫愈勇，信心更加強大，信念更加堅定，最終站在勝利的彼岸。希望我的老師、我們的學(xué)生都能成為最后一種。成為最終的勝利者。

三、希望師生揚長避短，制定新的措施，取得新的成功

金無赤足，人無完人。我們要反思自己的劣勢，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力學(xué)習(xí)工作、學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，不斷的充實、提高自己，持之以恒，不懈拼搏。當(dāng)我們的短處在不知不覺中得到提高時，我們離目標(biāo)就不遠了。

老師們，同學(xué)們！新學(xué)期的帷幕已經(jīng)拉開。新學(xué)年，新學(xué)期，新目標(biāo)，新希望，全體師生要有新志向、新認識、新干勁，希望全體二中師生們把學(xué)校的責(zé)任和使命帶入新的學(xué)習(xí)生活中；不忘學(xué)校、老師和家庭的期望，抓住時機，共同努力，贏得挑戰(zhàn)。譜寫自己在二中的美好華章。

最后，祝全校老師們身體健康，工作順利！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步！

秋季開學(xué)典禮校長演講稿【二】

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

金秋時節(jié)，鷹擊長空，秋風(fēng)送爽，我們激情滿懷，歡聚一起，在這里隆重舉行xx中學(xué)2016學(xué)年度開學(xué)典禮。在這激動人心的時刻，我代表學(xué)校黨政向本學(xué)期新來我校學(xué)習(xí)工作的900多名新同學(xué)和20多名新老師表示熱烈的歡迎，向曾經(jīng)在我校并繼續(xù)在我校學(xué)習(xí)工作的全體師生表示誠摯的問候！祝全校師生在新學(xué)年里工作順利，學(xué)習(xí)進步，身體健康，萬事如意！

今天，在這個秋色宜人，享受豐收喜悅的季節(jié)里，我們?nèi)w師生在這里隆重舉行xx初中新學(xué)年的開學(xué)典禮。在此，我謹代表學(xué)校校委會和全體教職工對初一新同學(xué)的到來表示熱烈的歡迎，同時對上學(xué)年在各個方面取得優(yōu)異成績的教職工和同學(xué)們表示衷心的祝賀。

同學(xué)們，xx初中是一所發(fā)展的學(xué)校。幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方爭取資金，并將有限的資金投入到改善辦學(xué)條件上，學(xué)校的硬件設(shè)施一天天在完善，辦學(xué)條件有了較大的改善：潔白莊嚴(yán)的教學(xué)樓拔地而起，寬敞明亮的教室，給我們提供了優(yōu)質(zhì)的求學(xué)環(huán)境；男女公寓樓位居學(xué)校大門的兩側(cè)，猶如大鵬展翼，振翅欲飛。宿舍里整潔雅致，墻面粉刷一新，人文化的管理為學(xué)生提供了舒適的生活環(huán)境。即將竣工的教工宿舍，多功能餐廳以及現(xiàn)代化的操場，將會為我們新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活營造出更加優(yōu)美的環(huán)境。同學(xué)們，相信xx初中一定會成為你們快樂成長的樂園。

同學(xué)們，xx初中是一所奮進的學(xué)校。隨著我縣教育大環(huán)境的改變，實驗一中和實驗二中的相繼建立，使xx初中面臨著生源流失嚴(yán)重的危機，生源質(zhì)量下滑，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，辦學(xué)形式十分嚴(yán)峻。但就在這樣的困境中，我們xx初中的全體師生毫不氣餒，毫不懈怠，積極投入到新課程改革的浪潮中，用十倍的努力，高漲的熱情取得了一個又一個喜人的成績：初三中考喜獲豐收，取得了全縣同類學(xué)校總排第二名的好成績。而同時初一和初二年級的各科升級考試成績的綜合排名也位居全縣同類校前列。初一年級的同學(xué)們，走進xx初中，你就走進了團結(jié)和友愛，也就走進了拼搏和奮斗。我相信經(jīng)過你們堅持不懈的努力和奮斗，就一定能擁有最后的收獲和最燦爛的笑容。

同學(xué)們，xx初中是一所充滿希望的學(xué)校。如今我們學(xué)校有94名愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，無私奉獻，充滿愛心的優(yōu)秀教師。新學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)堅持"抓常規(guī)，興教研，創(chuàng)特色，提質(zhì)量"的辦學(xué)理念，堅持"一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，張揚學(xué)生個性"的辦學(xué)目標(biāo)，走持續(xù)發(fā)展的道路。相信通過我們大家的共同努力，我們學(xué)校的教學(xué)管理會更科學(xué)，更全面，我們學(xué)生的各項成績會更突出，更令人滿意。

尊敬的老師們，良好的開端是成功的一半。新學(xué)期開始，希望我們?nèi)w教職工一定要帶著一顆熾熱的心融入到xx初中的大家庭中。讓我們每天微笑地問候，熱情的幫助，寬容的待人，友善的相處。讓我們認真鉆研教材，埋頭苦干，集思廣益，群策群力。只有在這樣的積極上進的氛圍中，我們才能愉快的生活，輕松的工作。

親愛的同學(xué)們，新學(xué)期，新起點，新舞臺，希望你們一定要珍惜美好的時光，珍惜學(xué)習(xí)的機會。每天迎著朝陽走向教室的時候，你千萬別忘了在心里裝上一個遠大目標(biāo)；每天進入夢鄉(xiāng)之前，摸著胸口對自己的今天做一個盤點。我相信老師辛勤的汗水加上你們不懈的努力，來年定能收獲滿心的喜悅和累累的果實。

老師們、同學(xué)們，新學(xué)年開始，是我們邁上新歷程的起點，新學(xué)年的開始，吹響了我們奮力前進的號角。新目標(biāo)的實現(xiàn)，需要全體老師一如既往保持高昂的工作熱情，發(fā)揚艱苦奮斗的工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻；需要全體同學(xué)自始至終勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。相信通過我們的共同努力，仙下中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠再上新臺階。

最后，祝愿我們的全體老師在新的學(xué)年中身體健康，工作愉快，家庭幸福！祝同學(xué)們快樂成長，學(xué)習(xí)進步！謝謝大家！

秋季開學(xué)典禮校長演講稿【三】

親愛的同學(xué)們，老師們：

大家下午好！

歡迎2016級研究生新同學(xué)從天南海北來到即將迎來雙甲子校慶的百年學(xué)府——西南交通大學(xué)。這里有博學(xué)的大師和鮮活的思想，更有溫暖的情懷和無聲的大愛，這里將成為你們研學(xué)的驛站和永遠的精神家園。作為學(xué)校的第65任校長，我代表全校師生員工，向成為新一代交大人的同學(xué)們，表示衷心祝賀和熱烈歡迎！

同學(xué)們?yōu)樽穳舳鴣?。求學(xué)夢、交大夢、中國夢經(jīng)過十余年的探求，今天得以在交大聚合和升騰。對于現(xiàn)已置身學(xué)術(shù)殿堂并有明確專業(yè)方向的研究生而言，"怎樣學(xué)"比"學(xué)什么"更重要。研究生階段的主要任務(wù)，是探究普遍知識，研究高深學(xué)問。"研者，磨也；究者，窮盡也".磨和窮盡，可謂"治學(xué)".

"布衣暖，菜根香，讀書滋味長",古人讀書有"三味":"讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢".宋代李淑在《邯鄲書目》中亦有"詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味"的說法，把詩書子史等書籍比作佳肴美味和精神食糧。今天，我也想和同學(xué)們談?wù)勗谶@個功利浮躁的時代，研究生治學(xué)應(yīng)有的"三味".

第一，"趣味"

興趣是學(xué)習(xí)的源動力，它既源于人類先天對未知探索的本能，也源于個人后天經(jīng)驗的養(yǎng)成。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"孟德斯鳩也講："愛好讀書，就能把無聊的時光變成喜悅的時刻".當(dāng)真正感受到治學(xué)的"趣味",就會在讀書和研究中全神貫注、沉浸其中，樂此不疲，甚或能強烈感受骨體膚理的愉逸和靈魂飛升的姿態(tài)。

如何激發(fā)趣味？好奇心和想象力至關(guān)重要。成年后的童真童趣、本心初心彌足珍貴。人在成長過程中受到習(xí)俗、環(huán)境、觀念、教育、人文、學(xué)問、教理等諸多因素的影響，加之生活的重壓以及一些思想、知識、道德、規(guī)則的桎梏，好奇心和想象力隨之遲鈍，甚至麻木。

保持旺盛的好奇心和想象力，做到能天馬行空、奇思妙想、無中生有、刨根問底，生命才有激情，做學(xué)問才有滋味。一旦失去可貴的好奇心，失去獨立的想象力，就會失去做人獨有的東西和潛力，整個生命也就失去了真正的活力和創(chuàng)造力，就更不用遑論治學(xué)的趣味。

趣味的生發(fā)需要"去功利".做學(xué)問有三重境界：一是學(xué)以致用，二是學(xué)以致知，三是為己之學(xué)。前兩者都是功利性的，都有明確的世俗意義上的效用性和目的性。為己之學(xué)是去功利的或超功利的。"古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人"這句話見于《論語·憲問》，旨在表明真正尊崇學(xué)問的人，做學(xué)問是為自身的修心養(yǎng)性，自我角色的建立提升，而不是取悅于人或追名逐利。

有了超拔和超越之心，去功利后的治學(xué)趣味當(dāng)會妙趣橫生。反之，若把讀書、做學(xué)問當(dāng)成是升學(xué)、出國、找工作、評職稱的工具和途徑，當(dāng)成獲得"顏如玉、千鐘粟、黃金屋"等美女香車?yán)摰氖侄?，?dāng)成沽名釣譽、嘩眾取寵、炫耀賣弄甚至與組織討價還價的資本，奔著這些目的和功利而去的治學(xué)，其過程本身的趣味便蕩然無存，治學(xué)難免成為身心俱疲、苦不堪言的勞役。

趣味還要多樣。希望同學(xué)們能將治學(xué)的"趣味"延伸至專業(yè)以外，使其趣味更加廣泛，"味蕾"更加豐富。你們既要根植、深研、精勤于專業(yè)，立志成為某一領(lǐng)域術(shù)有專攻的專家，還要避免因為趣味單一、知識面太窄而產(chǎn)生的"隧道效應(yīng)",即對專業(yè)以外的東西知之甚少，甚至全然不知。

當(dāng)今科技的發(fā)展呈現(xiàn)出兩個鮮明向度：一方面，學(xué)科和專業(yè)越分越細；另一方面，各學(xué)科領(lǐng)域之間的綜合集成越來越強，專業(yè)間的交叉融合大行其道。因此，在學(xué)好學(xué)透一門專業(yè)的同時，盡可能多了解其它學(xué)科尤其是相關(guān)學(xué)科的知識勢在必行。更何況，它山之石，可以攻玉。

再者，做學(xué)問若沒有一定的廣度、跨度和寬度，很難有相當(dāng)?shù)暮穸?、高度和深度，很難成為學(xué)問大家。碩者，大也；博者，廣也。同學(xué)們要在掌握系統(tǒng)堅實專業(yè)知識的前提下，成為本原意義上"大而廣"的"碩士、博士",而不僅僅是"窄而深"的"淵士".

第二，"回味"

時間是記憶的橡皮擦，它會沖淡經(jīng)驗主義的習(xí)得，義無反顧地帶走大腦表層的收獲。因此，《論語》開篇即說，"學(xué)而時習(xí)之".在其《為政篇》中孔子又說，"學(xué)而不思則罔".程子亦云：博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行五者，廢其一，非學(xué)也。荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎也指出，"反思是認識真理的比較高級的方式".

這些名言都強調(diào)回味、反思的必要性和重要性。一味讀書而不思考， 會被知識的表象所蒙蔽，會被書本牽著鼻子走，所謂盡信書則不如不讀書。愛因斯坦正是因為對傳統(tǒng)物理學(xué)的"回味",促成了他對傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀點的反思、檢討、追問，寫出了《論動體的電動力學(xué)》，狹義相對論由此產(chǎn)生。

治學(xué)的"回味",恰如圍棋對弈后的"復(fù)盤".復(fù)盤是一種長棋力的極好方式，對治學(xué)亦然。治學(xué)最忌浮光掠影、淺嘗輒止，囫圇吞棗、一知半解。最忌粗枝大葉、博雜不精，人云亦云、不甚了了。通過回味，由表及里，去偽存真；通過回味，溫故知新，用宏取精；通過回味，見微知著，舉一反三。

通過對知識的切問近思、再咀嚼、再提煉、再加工，玩索其言外之意、弦外之音，對已知現(xiàn)象的正反演，由現(xiàn)象追溯其原因，由表象探究其本質(zhì)，不僅把所學(xué)所知的外在化、碎片化知識進行融會貫通，還能不斷提高向內(nèi)反省的智慧，體悟知識理性背后的正義性和善意性，發(fā)展各種知性美德。

"回味"重在批判性思維?；蛟S，問題意識和批判性思維是今天高等教育缺失已久的味道。在新韋氏詞典里，批判性思維是指"以審慎分析判斷為特點，并在最嚴(yán)格意義上隱含著客觀判斷的嘗試而定褒貶優(yōu)劣".既有的知識系統(tǒng)和學(xué)術(shù)體系，不管創(chuàng)造它們的先賢圣哲、大師方家多么睿智，其中的片面、寡陋、扭曲、非理性、傲慢、甚至偏見都在所難免。批判性思維驅(qū)動下的深度學(xué)習(xí)，是治學(xué)的一劑良方。

同學(xué)們正處在學(xué)術(shù)創(chuàng)造力競相迸發(fā)的黃金時期和學(xué)術(shù)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，要敢于解構(gòu)顛覆，革故鼎新；善于質(zhì)疑故知，反思自知，創(chuàng)造新知；慣于換位思考和逆向思考。如今身處創(chuàng)新驅(qū)動的新時代，希望你們秉持獨立之思想，自由之精神，注重塑造自身的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新氣質(zhì)和問題意識，在反思中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中超越。

"回味"需要靜氣。學(xué)術(shù)研究是循序漸進的過程，研學(xué)之路也絕非坦途，不可能一蹴而就，畢一功于一役。"成大事者，必有靜氣".靜制動，靜致遠，萬物靜觀皆自得。缺少靜氣，就會心煩意亂，神不守舍，著急上火，哪有心思回味？更不用說回味質(zhì)量的高低了。

面對外界的諸多誘惑和紛繁復(fù)雜的亂象，要有足夠的耐心和定力，耐得住寂寞，守得住清貧，抱德煬和，保持平和，設(shè)法讓自己靜下來。唯有靜，才能謙卑、虔誠、敬畏；才能客觀理性、淡定從容。唯有靜，方能深謀遠慮，厚積薄發(fā)，鑒天地之精微，察萬物之規(guī)律；方能保持清醒頭腦，識別各色玄妙理論和新潮觀點的真?zhèn)胃呦隆８≡晷膽B(tài)下，很難有真知灼見。

第三，"無味"

無味即本味。治學(xué)的"無味",不是真的寡然無味，而是一種返璞歸真的味道。如《老子》所說："淡乎其無味",無味無所不味，有味有所難味，淡是最濃的滋味。治學(xué)的無味，是指回歸問題的本真、本色和本原，還原學(xué)術(shù)的本來面目，追求"大巧若拙","大雪無痕",變晦澀、繁復(fù)的深奧，為簡單、直白、樸素的深刻。無味是治學(xué)"大道至簡"的崇高境界。

進言之，治學(xué)的"無味",是通過透徹研究知識及其演化流變、陳述闡發(fā)、分析范式和價值表達，化繁為簡、以簡馭繁，一針見血、一語中的，把握科學(xué)問題的本質(zhì)規(guī)律和內(nèi)在機理；通過直覺、悟性、洞察力、潛意識乃至第六感，見心明性，領(lǐng)略學(xué)問的本然魅力，使之臻于"究天人之際，通古今之變"的出神化境，實現(xiàn)從必然王國向自由王國的飛躍。

無味還意味著對"壞味"的抵制和消弭，對匠氣、俗氣、躁氣、驕氣、迂腐氣和戾氣，以及對功利味、名利味、銅臭味、腐朽味的拒絕和排斥。哈佛大學(xué)榮譽校長洛丁根，曾將大學(xué)描述為"有著價值追求與精神內(nèi)涵的心的家園".大學(xué)既是學(xué)術(shù)共同體又是社會燈塔，希望你們不欺名不爭巧，不犬儒不消沉，不勢利不市儈。格物致知，堅守價值理性，堅持治學(xué)追求，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，固守學(xué)術(shù)底線，捍衛(wèi)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，立志成為"智、仁、勇"三達德之完人。

最后，我想與大家分享一位研究生治學(xué)的故事。故事的主人公是我校博士論文國際答辯第一人王娟，她是西南交大材料科學(xué)與工程學(xué)院2016屆博士生。今年畢業(yè)時她和交大做了一個臨別約定：10年后，要讓世界上做研究血管植入醫(yī)療器械的機構(gòu)，提到交大就像提到哈佛醫(yī)學(xué)院一樣響亮。王娟身上充分體現(xiàn)了治學(xué)"三味".

5年前，她找到了自己無比熱愛的研究方向，研究中她興趣盎然并自信地許下承諾，畢業(yè)時要讓全世界從事該領(lǐng)域研究的人，都知道在中國有一個年輕的團隊，正在為此做著卓有成效的努力。剛開始，她迫切地想直接找到一種自己所在研究領(lǐng)域中完美的材料，但失敗了。此后，她重新審視自己的研究方法，反思失敗的過程，平和辯證地看待各種材料的優(yōu)缺點，并轉(zhuǎn)移了研究重點。

通過實驗、比對，再實驗、再比對這樣周而復(fù)始的研究，她最終掌握了全面的材料特性數(shù)據(jù)，其研究獲得國際學(xué)界的高度肯定，部分研究成果成為兩項新材料國際測試標(biāo)準(zhǔn)制定的參考依據(jù)。博士在讀期間，她還受邀赴7個國家做了14次境外國際會議報告。

畢業(yè)時，她決絕地放棄了幾家提供高薪和其它優(yōu)厚待遇的工作機會，矢志不渝地堅持自己的學(xué)術(shù)追求，選擇接受了耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)兩位院士的博士后offer.

親愛的研究生新同學(xué)們：

篇6

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；指導(dǎo)方法；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913 (2007) 24-0020-03

1引言

畢業(yè)設(shè)計作為高校教學(xué)工作中的一項常規(guī)性內(nèi)容，是理論與實踐相結(jié)合，考察學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的主要手段，是學(xué)生在校期間對所學(xué)知識的一次全面檢驗、總結(jié)和提高，是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題任務(wù)，在教師指導(dǎo)下獨立進行科學(xué)研究或工程實踐，獲得工程師基本訓(xùn)練并取得成果的過程[1]。同時，畢業(yè)論文作為檢驗畢業(yè)設(shè)計效果，評估學(xué)業(yè)成績的一種重要方式，其科學(xué)性、規(guī)范性以及合理性會直接反映出高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的整體水平。因此，做好本科畢業(yè)設(shè)計工作，在增強學(xué)生就業(yè)能力、提高高校教學(xué)質(zhì)量等方面都具有重要意義。

目前隨著高校的擴招，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量呈下滑趨勢[2][3]。在畢業(yè)設(shè)計選題、學(xué)生對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度以及畢業(yè)論文質(zhì)量方面都存在很多問題。針對上述問題，本文從畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方法的角度提出重在引導(dǎo)、嚴(yán)格管理、全面培養(yǎng)的全新理念，強調(diào)在本科畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)思想上，應(yīng)當(dāng)堅持重在引導(dǎo)的核心理念，明確自身責(zé)任，站在宏觀的、全局的立場上，從畢業(yè)設(shè)計選題、文獻檢索、確定畢業(yè)設(shè)計方案等多個層面，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；在指導(dǎo)方式上，要時刻遵循嚴(yán)格管理的行為準(zhǔn)則，在課題設(shè)計實現(xiàn)過程中通過設(shè)定合理的工作計劃，定期檢查畢業(yè)設(shè)計進度，適當(dāng)安排重點、難點的討論時間等相應(yīng)措施，切實發(fā)揮指點、督導(dǎo)的作用；在指導(dǎo)目標(biāo)上，要牢固樹立全面培養(yǎng)的基本思想，從思想素質(zhì)和實踐能力兩方面，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。以下分別從指導(dǎo)思想、指導(dǎo)方式及指導(dǎo)目標(biāo)三個層次詳細闡述這種理念，期望會對當(dāng)前本科畢業(yè)設(shè)計工作的順利開展有所幫助。

2重在引導(dǎo)

本科畢業(yè)設(shè)計的主旨不是強調(diào)學(xué)生一定要完成某類實際或虛擬項目的研發(fā)，最終獲得可以投入應(yīng)用的真實產(chǎn)品，而是充分調(diào)動學(xué)生發(fā)散思維的意識，鍛煉和啟發(fā)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識的能力，幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自我綜合、自我分析、自我評估的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主檢索文獻以及團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)寫作和學(xué)術(shù)講演能力，為其今后走向社會，成為優(yōu)秀的應(yīng)用型或?qū)W術(shù)型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。由此確定了畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)思想――重在引導(dǎo)，指導(dǎo)教師應(yīng)該明確意識到自身的責(zé)任只是最大程度地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識到實際工作中去。

首先，在畢業(yè)設(shè)計選題方面，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)認真了解學(xué)生的需求，主動引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課題進行研究，增強互動性。選題是畢業(yè)設(shè)計工作的龍頭,選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要因素[4]。畢業(yè)設(shè)計題目一定要以鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力為主，盡量選擇一些聯(lián)系實際工程應(yīng)用、反映當(dāng)代科技發(fā)展水平的題目,讓學(xué)生能了解、把握國內(nèi)外在該研究領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動態(tài)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在高等學(xué)校應(yīng)大力提倡選題的互動性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣選擇一些符合自身特點的課題，極大地增強學(xué)生的研究熱情，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，但同時也會引發(fā)一些問題。一方面，選題過于靈活可能導(dǎo)致課題涉及交叉或邊緣學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，從而給指導(dǎo)教師帶來很大的壓力。為此，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自身的知識體系，勇于拓展新的研究領(lǐng)域，適應(yīng)選題方式的變革。另一方面，學(xué)生自主選題包含一些不科學(xué)因素，當(dāng)學(xué)生感興趣的課題存在難度大、缺乏綜合性等問題時，指導(dǎo)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，合理剪裁，幫助學(xué)生掌握項目分解和組織的技巧。

其次，在畢業(yè)設(shè)計思路方面，指導(dǎo)教師不應(yīng)當(dāng)命令式地要求學(xué)生該做什么、不該做什么，而應(yīng)該只是從宏觀角度告知學(xué)生一個項目或課題正常的開發(fā)流程，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生獨立查閱文獻，自主進行需求分析，了解課題背景，自行提出設(shè)計方案及技術(shù)路線，自主安排工作進度，最終高效地完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。在整個過程中，學(xué)生可能會遇到很多自身很難解決的問題，諸如課題細化及分解、中英文文獻檢索等，指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)經(jīng)驗主動幫助學(xué)生克服這些難題，通過講解其他相關(guān)課題分析、分解的過程，引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試畢業(yè)設(shè)計課題的模塊劃分。如果多個學(xué)生聯(lián)合開發(fā)一個較大規(guī)模的課題，還要幫助學(xué)生樹立良好的團隊協(xié)作精神，在程序編制過程中為其他子課題預(yù)留相應(yīng)的接口。文獻檢索及應(yīng)用是本科畢業(yè)設(shè)計過程中需要著重培養(yǎng)的一種能力，很多本科畢業(yè)生一開始從事學(xué)術(shù)研究時，在圖書館里不知所措，雖然現(xiàn)在的圖書館都提供有電子檢索的裝置，但是如何快速、準(zhǔn)確檢索出所需文獻，尤其是如何利用查找出來的文獻，仍然是困擾學(xué)生的難題。指導(dǎo)教師應(yīng)適當(dāng)以實例教授學(xué)生圖書檢索方面的相關(guān)知識，同時要將側(cè)重點放在指導(dǎo)學(xué)生利用所檢索的文獻上來，培養(yǎng)學(xué)生模仿的能力，盡可能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，端正學(xué)生的科學(xué)研究態(tài)度。

最后，在畢業(yè)設(shè)計關(guān)鍵問題研究方面，指導(dǎo)教師應(yīng)以提高學(xué)生實踐技術(shù)水平為主旨，適當(dāng)給出提示，引導(dǎo)學(xué)生自行解決重點、難點問題，同時培養(yǎng)學(xué)生靈活變通、多向思維的能力。例如，計算機學(xué)院某個實際課題的目標(biāo)是在EDA平臺上實現(xiàn)簡易的可屏蔽中斷控制模塊的編制，其中關(guān)鍵的輸出信號需要三個輸入信號聯(lián)合決定，如何通過硬件電路實現(xiàn)正確的邏輯關(guān)系？在“數(shù)字邏輯”課程中曾詳細介紹過卡諾圖的應(yīng)用，但遇到這種具體問題，學(xué)生仍然不知道如何解決。這時，指導(dǎo)教師一定不要直接幫助學(xué)生搭建電路，而只要給出相應(yīng)提示，使學(xué)生自行深化所學(xué)知識，解決難題。同樣，另一個實際課題需要學(xué)生在EDA平臺上實現(xiàn)流水線機器的構(gòu)建。流水線的結(jié)構(gòu)在教科書及參考書上有很多實例。為了獲得更好的畢業(yè)設(shè)計效果，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生從多個角度來思考問題，分析、比較各種設(shè)計方法的優(yōu)劣，使學(xué)生不因循守舊，靈活變通地完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。

3嚴(yán)格管理

通過合理的選題，充分調(diào)動學(xué)生的研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生按照自行設(shè)定的畢業(yè)設(shè)計計劃進行課題開發(fā)之后，指導(dǎo)教師要時刻遵循嚴(yán)格管理的行為準(zhǔn)則來約束及督導(dǎo)學(xué)生的工作。

首先，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)定期檢查學(xué)生的工作進展，嚴(yán)格按照進度安排對學(xué)生實踐效果給予合理評價。目前，高等學(xué)校在畢業(yè)設(shè)計過程中都會提供教師指導(dǎo)記錄手冊，以此為依據(jù)檢查畢業(yè)設(shè)計的進展和效果。指導(dǎo)教師應(yīng)保證至少每周與學(xué)生見一次面，聽取學(xué)生上周工作內(nèi)容的總結(jié)報告，檢查其工作進展，針對一些難點問題與學(xué)生展開討論，給出合理的建議，同時要求學(xué)生根據(jù)課題實際情況，自行提出下周工作內(nèi)容，包括設(shè)計思想及亟待解決的問題。指導(dǎo)教師也應(yīng)針對學(xué)生實際工作進度給出評價，并針對學(xué)生自行擬定的下周工作內(nèi)容給予合理的建議。

其次，指導(dǎo)教師要認真檢查學(xué)生提交的英文翻譯內(nèi)容。高等學(xué)校要求學(xué)生答辯前必須完成一定數(shù)量的英文翻譯，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀英文專業(yè)文獻的能力。目前，學(xué)生利用Internet搜索引擎下載相關(guān)英文資料應(yīng)付導(dǎo)師的現(xiàn)象非常普遍，還有些學(xué)生利用網(wǎng)上在線翻譯等工具軟件來蒙混過關(guān)，此時，指導(dǎo)教師應(yīng)提高警惕，采用抽檢等方式嚴(yán)格把關(guān)，保證學(xué)生的學(xué)術(shù)閱讀能力切實得到提高。

最后，指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生認真講解論文撰寫規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行論文的審查與監(jiān)督，同時合理安排學(xué)生的預(yù)答辯工作。高校畢業(yè)論文撰寫的格式通常有嚴(yán)格的規(guī)定，但是學(xué)生經(jīng)常會忽視一些細節(jié)因素，如圖、表、公式、目錄的設(shè)計版式等，指導(dǎo)教師應(yīng)仔細審查，及時提出修改意見。本科學(xué)生撰寫論文初期最困惑的問題經(jīng)常是：如何安排論文結(jié)構(gòu)？對此，指導(dǎo)教師應(yīng)按照提出問題、分析問題、解決問題的思路，引導(dǎo)學(xué)生自行組織文章框架，制定論文撰寫大綱，并提出合理建議。在文章內(nèi)容方面，應(yīng)盡量提示學(xué)生把自己所做的工作及創(chuàng)新成果擺在首要位置，實現(xiàn)軟件設(shè)計類題目時，避免大段粘貼源代碼，應(yīng)按軟件工程理論，以流程圖或E-R圖等方式表達編程思想。預(yù)答辯是鍛煉學(xué)生口頭表達設(shè)計理念的最佳方式，指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格審閱學(xué)生的演講稿，模擬正式答辯的場景，精確計時，通過多次反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生熟悉學(xué)術(shù)講演的方式和氛圍，為今后獨立開展科研工作打下堅實的基礎(chǔ)。

4全面培養(yǎng)

本科畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)目標(biāo)上，應(yīng)當(dāng)牢固樹立全面培養(yǎng)的基本思想。高等學(xué)校的畢業(yè)生除了掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強的實踐能力之外，還應(yīng)具備良好的思想素質(zhì)。

首先，在思想素質(zhì)培養(yǎng)方面，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)以身作則，嚴(yán)謹求實，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)研究態(tài)度。當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計中的抄襲現(xiàn)象非常多，比較普遍的是大段地從網(wǎng)上復(fù)制和粘貼，抄襲既不利于學(xué)生真正獲得知識, 更是養(yǎng)成了不好的習(xí)慣[5]。指導(dǎo)教師在引導(dǎo)學(xué)生查閱及利用相關(guān)文獻時應(yīng)該重點強調(diào)模仿不等于抄襲的理念，使學(xué)生發(fā)揮自身潛力，在參考前人成果基礎(chǔ)上勇于提出自己的創(chuàng)新構(gòu)想并予以實現(xiàn)，防范學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象。公司或企業(yè)中的項目規(guī)模通常較大，往往不能依賴個人獨立實現(xiàn)，需要研發(fā)部門內(nèi)部多個成員協(xié)調(diào)合作、共同完成。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)設(shè)計階段就著重鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，提供集體學(xué)術(shù)討論的良好環(huán)境，同時在課題設(shè)計實現(xiàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生有意識地為后續(xù)研發(fā)人員預(yù)留接口，保證項目或課題的可延續(xù)性。創(chuàng)新性是學(xué)術(shù)研究的靈魂，指導(dǎo)教師要充分引導(dǎo)學(xué)生進行逆向及多向思維，提出具有創(chuàng)新點的設(shè)計方案，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

其次，在增強實踐能力方面，指導(dǎo)教師要著重培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計、自我分析、自我綜合、自我評估的能力，鍛煉學(xué)生動手能力，真正將所學(xué)知識有效地利用到實際工作中去。在學(xué)術(shù)研究或工程應(yīng)用中取得的成果通常是以學(xué)術(shù)論文的形式發(fā)表出來，以供學(xué)術(shù)交流，因而學(xué)術(shù)論文的撰寫方式和技巧尤為重要。指導(dǎo)教師應(yīng)在仔細審查畢業(yè)論文的同時，鼓勵學(xué)生提煉畢業(yè)設(shè)計中的精華，培養(yǎng)學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)文章的能力，并且通過預(yù)答辯的方式，鍛煉學(xué)生學(xué)術(shù)講演的能力。

5結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)，其實質(zhì)不在于指導(dǎo)學(xué)生做出符合要求的產(chǎn)品，而是使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，拓寬知識面，具備獨立完成實際應(yīng)用項目的能力，包括項目需求分析、功能模塊劃分、進度安排、設(shè)計方案制定、實際動手操作、中英文學(xué)術(shù)文章的撰寫及學(xué)術(shù)講演等能力的培養(yǎng)。本文從畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方法的角度提出重在引導(dǎo)、嚴(yán)格管理、全面培養(yǎng)的全新理念，能夠有效輔助教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的過程中充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，獲得良好的畢業(yè)設(shè)計效果，同時為高校人才培養(yǎng)模式提供了相關(guān)借鑒。

參考文獻

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作者簡介

朱文軍(1974-)，男，安徽省肖縣人，博士，講師，主要從事計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及組成原理的研究和教學(xué)工作。

篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

大家好！我叫李XX，今年XX歲，財會專業(yè)本科畢業(yè)，來自工業(yè)開發(fā)區(qū)分理處。感謝行里給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，使我有幸面對機遇，迎接挑戰(zhàn)。

從1993年7月畢業(yè)至今，我在農(nóng)行已經(jīng)整整工作9年了。9年間，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，自已的理論水平、業(yè)務(wù)技能得到了明顯提高。同時通過學(xué)習(xí)和實踐，也使我的人生觀、價值觀有了很大轉(zhuǎn)變，由安于本職工作到勤奮學(xué)習(xí)，積極、主動地開展工作；由趨于守舊到敢于創(chuàng)新、勇于開拓；由一味地側(cè)重理論知識的學(xué)習(xí)到學(xué)以致用，以學(xué)習(xí)促工作，以工作促學(xué)習(xí)。期間每一個過程都蘊含了行里領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對我的支持和幫助，同時也傾注了自己辛勤的汗水。

在多年的工作和學(xué)習(xí)中，我深深地體會到，只有不斷學(xué)習(xí)、應(yīng)用、再學(xué)習(xí)，實踐、認識、再實踐才能使自己各方面的素質(zhì)不斷提高，每一次提高的過程都深深鼓舞和激勵著我，以更加飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)中去。同時，我也深刻地體會到，挑戰(zhàn)和機遇對于個人進步的重要性。有了機遇，要善于把握機遇，沒有機遇，要努力創(chuàng)造機遇。

我這次報名參加內(nèi)外勤副主任崗位的競爭，主要理由是：第一，我熱愛這份工作，愿意為這項工作付出本人最大的努力；第二，我認為自已充分具備擔(dān)當(dāng)這一職務(wù)的能力與水平，并愿意通過擔(dān)任這一職務(wù)使自身的作用得到更充分的發(fā)揮；第三，我認為這次參加競聘是鍛煉自己的一次很好的機會，不管能否受聘，對自己都是一個提高。

競爭這一崗位，我認為本人具有以下優(yōu)勢：

一、具備豐富的工作經(jīng)驗。在從93年跨入農(nóng)行大門以來的9年時間里，我先后在不老屯營業(yè)所、溪翁莊分理處、檀洲儲蓄所工作過，分別從事銀行會計、儲蓄等項工作。期間經(jīng)歷了商業(yè)銀行的改革。在改革過程中，雖然工作程序和技術(shù)不斷推除出新，但是在每一次新舊交替的過程中，我都能夠很快地接受和適應(yīng)。此外，通過長期與顧客打交道，我掌握了許多單純依靠學(xué)習(xí)而得不到的工作方法和工作技巧。使我能夠針對不同顧客，采取不同的工作方法，保證以最有效的方式開展工作。

9年的工作經(jīng)歷也使我逐漸能夠跳出會計和儲蓄等具體工作范疇，站在整體發(fā)展的高度認識工作，開展工作。我認為，有

9年扎實的實踐和豐富的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，我一定會很好地擔(dān)負起這一職務(wù)所賦予的各項任務(wù)。

二、充分具備這一職務(wù)所要求的專業(yè)知識和綜合知識。實事求是地講，我來農(nóng)行的9年是不斷學(xué)習(xí)的9年。通過堅持不懈地學(xué)習(xí)，使自己不斷得到充實。根據(jù)工作需要，我先后學(xué)習(xí)了計算機、英語、會計等多方面專業(yè)知識和技能。通過學(xué)習(xí)，我取得了“計算機等級考試二級證書”；通過學(xué)習(xí)，我圓滿完成了財會專業(yè)本科的學(xué)習(xí)，取得了本科文憑，其中我所撰寫的畢業(yè)論文“我國商業(yè)銀行入世后將面臨的形勢和對策”順利通過答辯，并被評為優(yōu)秀論文；通過學(xué)習(xí)，我拿下了具有較高難度的全國專業(yè)技術(shù)職稱中級會計師考試，取得了中級會計師職稱；同樣通過學(xué)習(xí)，一次性通過了國家英語三級考試。在財會本科學(xué)習(xí)的三年多時間內(nèi)，無論風(fēng)吹雨打，只要工作允許，每周的周六周日我都堅持乘車去北京學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的過程也是鍛煉的過程，在這一艱苦的過程中，我不斷地享受著每一次進步所帶給我的信心與喜悅。學(xué)習(xí)使我的理論水平和實踐技能得到了明顯提高，更重要的是使我越來越堅信一個道理，那就是：堅持就是勝利，工作需要就是動力。

三、具備較強的工作能力和組織協(xié)調(diào)能力。在工作中我始終堅持“學(xué)以致用”的原則，努力把學(xué)到的知識應(yīng)用于實際工作中去。通過技巧服務(wù)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)真正抓好了20％客戶的80

％存款；通過大力宣傳中間業(yè)務(wù)，實現(xiàn)了資源共享、共同發(fā)展；通過對銀行資金來源和增減變化情況的分析，較全面地掌握了工作的節(jié)奏，為保障銀行資產(chǎn)的安全、合理運營做出了一點貢獻。同時我在工作中能夠很好地處理本職工作與其它工作之間的關(guān)系，內(nèi)外勤工作之間的關(guān)系，積極幫助同事解決存在的困難和問題。通過努力，我先后被評為2001年度規(guī)范服務(wù)標(biāo)兵和出席支行的先進工作者。

四、具備良好的工作作風(fēng)。我始終堅定不移地認為，良好的工作作風(fēng)和出色的業(yè)務(wù)能力同等重要，尤其對于我們金融服務(wù)行業(yè)，更是如此。所以我在工作中一直堅持“以顧客為本”的思想，認真解決顧客遇到的困難和問題。我認為只有具備良好的工作作風(fēng)，才能樹立良好的形象，贏得顧客的青睞。

在認清自己所具備的上述優(yōu)勢的同時，我也清醒認識到自身存在的一些不足，如在把理論工作更深入、更緊密地與實際工作相結(jié)合，推動本職工作開展方面做得還不夠；工作的方式方法上也有待進一步創(chuàng)新；業(yè)務(wù)熟練程度雖然較高，但深度不夠等等，這些都有待于在今后的工作中加以改進和完善。

在以后的工作中，我將繼續(xù)鞏固并更加充分地發(fā)揮以上優(yōu)勢，盡快彌補自身的不足，爭取使自已的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能得到進一步提高。

如果我競爭到這一崗位，我將在以下方面做出努力：

一、強化服務(wù)意識，提高服務(wù)水平。眾所周知，金融行業(yè)是一個重要的服務(wù)型行業(yè)，主要依靠服務(wù)求發(fā)展、依靠服務(wù)求生存。認真地研究如何更好地提供一流的服務(wù)是關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。要提高服務(wù)水平，首先要培養(yǎng)良好的服務(wù)意識，努力塑造良好的企業(yè)精神和企業(yè)文化，并把這種意識形態(tài)用簡短的文字表達出來，讓每個人牢記在心，不斷地用這種凝聚著企業(yè)精神的文字強化

大家的服務(wù)意識，牢記服務(wù)的宗旨。第二，要提高服務(wù)質(zhì)量，堅決避免把企業(yè)文化停留在嘴皮子上，停留在泛泛的文字上。我將嚴(yán)格要求每個下屬在工作中做到以下幾點：一是對顧客面帶笑容，提供微笑服務(wù)；二是耐心回答顧客所問的每一個問題；三是通過自身努力能為顧客解決的問題必須給予解決；四是實行首問責(zé)任制，每一個首先得知問題的工作人員必須負責(zé)解決或協(xié)調(diào)解決，不能相互推諉。第三，推廣使用行業(yè)文明用語，要根據(jù)分管部門工作特點，制定出一定數(shù)量的文明用語，如：您好，請您輸入密碼。您收好，請慢走。請不要著急，我們會盡力為您解決等等，要求每個人在遇到類似工作場合時，必須使用文明用語。第四，建立健全儲戶投訴制度，及時了解顧客反饋意見，對照意見改進服務(wù)。第五，結(jié)合用戶投訴制度，定期召開分管人員會議，要求大家不斷地用企業(yè)精神對照自己的工作，找差距、找不足。同時進行服務(wù)測評，獎優(yōu)罰劣。通過以上措施，力爭使大家的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)水平有一個明顯的提高。

二、努力學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。技術(shù)不斷發(fā)展、知識不斷更新。從我們金融系統(tǒng)來講，操作軟件不斷升級，新技術(shù)更是不斷出現(xiàn)。而且隨著現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)的發(fā)展和我國加入世界貿(mào)易組織后面臨的新形勢，金融服務(wù)的領(lǐng)域必將進一步拓寬，金融服務(wù)系統(tǒng)必將進一步完善，在這一過程中，新知識、新技術(shù)的應(yīng)用是不可避免的，這對銀行工作人員的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。而目前我們行的許多同志，包括我自已，離這一要求相比還存在很大差距。這就需要我們在保證熟練完成現(xiàn)有業(yè)務(wù)的同時，增強工作的積極性、主動性和預(yù)見性，超前學(xué)習(xí)一些將來可能用到的知識和技能，如外語、外幣業(yè)務(wù)知識等，做到未雨綢繆。只有這樣，才能更好地適應(yīng)新形勢的需要。要想實現(xiàn)上述目標(biāo)，必須從現(xiàn)起提高對員工業(yè)務(wù)水平的要求，在內(nèi)部建立一整套科學(xué)的學(xué)習(xí)考評制度，營造一種良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使大家充分認識到學(xué)習(xí)對我行發(fā)展的重要性，對自身發(fā)展的重要性。在這方面，我一定要充分做好表率，特別是要團結(jié)同事加強對一些新事物、新知識的學(xué)習(xí)與討論，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，爭取跟上時展的步伐，走在全行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的前列。通過強化學(xué)習(xí)，促進工作效率和工作質(zhì)量的提高，最終要讓儲戶感覺到，我們的工作質(zhì)量更好，我們的工作效率更高，我們的綜合素質(zhì)更強。同時加強知識儲備，為未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

三、樹立團隊精神，提高整體凝聚力。一個國家的振興靠團結(jié)，一個民族的進步靠團結(jié)，一個企業(yè)的發(fā)展同樣靠團結(jié)。團結(jié)出生產(chǎn)力，團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)出凝聚力。所以要從我做起，塑造一流的團隊。首先要身先士卒，嚴(yán)格要求自已，做到不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，多為他人著想，多做換位思考，爭取與每個人都建立良好的團結(jié)合作關(guān)系，充分發(fā)揮好紐帶作用。同時，強化大局意識，對不利于團結(jié)的人要嚴(yán)肅批評，不利于團結(jié)的事，要堅決制止。使無論是上下級還是平級之間，都能形成良好的團結(jié)協(xié)作關(guān)系，隊伍內(nèi)部形成個人利益服從集體利益、當(dāng)前利益服從長遠利益的良好的工作氛圍，使大家能夠愉快地開展工作，激發(fā)內(nèi)在潛力，釋放出更大的工作能量與熱情。在加強團結(jié)的同時，妥善處理好“團結(jié)協(xié)作”與“一群合氣”之間的關(guān)系，在維系良好關(guān)系的同時，絕不當(dāng)老好人，要堅持原則，秉公辦事，做到既團結(jié)緊張；又嚴(yán)肅活波。

四、加強內(nèi)部管理，向管理要效益。管理水平?jīng)Q定工作效率和效益，美國經(jīng)濟學(xué)家斯諾曾經(jīng)說過：“拋開技術(shù)創(chuàng)新，管理制度的創(chuàng)新同樣可以促進企業(yè)的成長?！弊鳛橐粋€分理處，怎樣面對管理創(chuàng)新這一問題，如何做好管理創(chuàng)新。我認為，首先，應(yīng)加強對金融業(yè)管理知識的學(xué)習(xí)，在這方面，我本身也應(yīng)進一步加強。第二，要加強橫向溝通，積極借鑒其它分理處在管理工作中的一些好的經(jīng)驗和方法，為我所用。第三，在管理上要敢于創(chuàng)新，走別人沒有走過的路。比如在管理方法和管理制度上，要根據(jù)部門工作特點和工作實際，在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定出一套更為有效的管理方法和必要的管理制度，改進舊的不合時宜的管理模式，彌補管理上存在的空白。同時，在管理中要強化“以人為本”的概念，爭取實現(xiàn)由制度管理向自我管理轉(zhuǎn)變，由硬性管理向軟管理轉(zhuǎn)變。通過這兩個轉(zhuǎn)變，最大限度地調(diào)動每一名員工的積極性，提高每一個工作要素的使用效率，力爭創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績。

以上是本人競聘這一崗位的一些想法。

篇8

關(guān)鍵詞：數(shù)字式；創(chuàng)新團隊；創(chuàng)新大賽

基金項目：江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校課題“對我校學(xué)生創(chuàng)新人才梯隊培養(yǎng)的研究”（課題編號：2012KYC006）

中圖分類號：G203 文獻標(biāo)識碼：A

收錄日期：2014年3月11日

我校老師從2008年開始指導(dǎo)學(xué)生參加市、省、國家創(chuàng)新大賽，由于指導(dǎo)老師都是單槍匹馬，孤立無援，僅僅憑著一股熱情奮戰(zhàn)在創(chuàng)新指導(dǎo)工作的一線。無經(jīng)驗的老師如果第一年帶出的學(xué)生出成績了，下一年這些指導(dǎo)老師會繼續(xù)，沒成績的就自動退出了。繼續(xù)的老師第二第三年還是帶這批學(xué)生，所以我校2008年、2009年、2010年三年參賽的學(xué)生大都是連續(xù)參賽的老隊員。隨著這一屆學(xué)生的畢業(yè)，一切又要重新開始，造成創(chuàng)新技能和經(jīng)驗無法傳承，創(chuàng)新大賽的成績原地踏步，走入尷尬的局面。對于這個普遍存在的問題，指導(dǎo)老師、學(xué)校乃至省市責(zé)任部門都開始著手創(chuàng)新團隊的建設(shè)。我校從2009年開始成立創(chuàng)新名師工作室，學(xué)生創(chuàng)新協(xié)會，2011年部分老師開始成立創(chuàng)新團隊。常州市從2012年3月開始啟動首批常州市職業(yè)學(xué)校“三創(chuàng)”拔尖人才培養(yǎng)導(dǎo)師制。為的是尋求一條新老交替，以賽促創(chuàng)新的螺旋上升式團隊建設(shè)之路。

在創(chuàng)新團隊建設(shè)中大家都運用了信息平臺。常州市職教除了“職教網(wǎng)”這個公共平臺外，其負責(zé)創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)在2011年利用QQ創(chuàng)建了“常州職教創(chuàng)新教育”群，我校建了歷年創(chuàng)新作品查詢平臺，創(chuàng)新團隊除了空間上的工作室還在校園網(wǎng)上安了家――創(chuàng)新工作室網(wǎng)頁，每位指導(dǎo)老師與學(xué)生通過QQ創(chuàng)建了“創(chuàng)新交流群”。下面談?wù)?009～2012年以來我們團隊探索出建設(shè)數(shù)字式創(chuàng)新團隊的工作流程。

一、組建數(shù)字式創(chuàng)新團隊

教師與學(xué)生一對一，雖然給學(xué)校和個人帶來了很多輝煌的成績，但是隨著學(xué)生的畢業(yè)，教師重新開始從零指導(dǎo)起，沒有延續(xù)性，比較隨意，不易出成績。而且由于學(xué)生能力的差異性，讓老師產(chǎn)生強烈的心理落差。因為這兩方面的原因，造成老師沒有潛質(zhì)的學(xué)生可教，指導(dǎo)老師也越來越少。如何吸引有創(chuàng)新意識的學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平呢？我們做的第一件事就是組建數(shù)字式創(chuàng)新團隊。

（一）創(chuàng)新宣傳。利用兩種手段進行創(chuàng)新宣傳，其中一種是?；顒有麄?，另有一種是網(wǎng)絡(luò)宣傳。

1、?；顒有麄?。用好全校大型的宣傳活動：全校大型的宣傳活動有兩次，第一次是創(chuàng)新比賽參賽前的動員；第二次是獲獎后的表彰。指導(dǎo)老師們要利用好這兩次機會，積極投入到學(xué)校的宣傳活動中，并帶著自己的選手進行全校展演，讓盡可能多的學(xué)生看到。

老師個人魅力宣傳：老師做創(chuàng)新方面的講座、選修課及課題。老師從理論上提升創(chuàng)新的高度，在師生中擴大影響。老師個人在這些過程中總結(jié)了經(jīng)驗并提升了創(chuàng)新指導(dǎo)能力。

2、網(wǎng)絡(luò)宣傳。利用校園網(wǎng)、系部網(wǎng)和所有受學(xué)生喜歡的老師的博客進行數(shù)字式宣傳。還要利用廣播臺早中晚自由論壇節(jié)目給學(xué)生普及創(chuàng)新知識及創(chuàng)新宣傳。網(wǎng)絡(luò)和聲音的平臺增強了創(chuàng)新宣傳的效率和效果。

（二）教師創(chuàng)新動員。老師做好身邊工作。身邊如班主任所帶班級，任課老師所授班級，系、校行政人員直接管理的學(xué)生或社團。老師們在授課過程中可以穿插一些與授課有關(guān)的創(chuàng)新理念，利用課后可以動員學(xué)生，不斷地吸收熱愛創(chuàng)新的學(xué)生。

“春風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。教師利用自己的博客寫點創(chuàng)新方面的小知識，留意博客中關(guān)注這方面內(nèi)容的潛在學(xué)生。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)手段物色創(chuàng)新團隊成員。老師將招募的學(xué)生加入自己的QQ群，通過該群布置任務(wù)。通過查閱學(xué)生完成任務(wù)的情況，來觀察他們的積極主動性；通過召集他們交流各自完成任務(wù)的心得體會，來考察他們的語言表達能力；通過他們的表達方式，來分析他們的個性化思維。

老師可以進行3～5輪的考察。過程中不斷會有學(xué)生退縮，老師鼓勵并督促學(xué)生完成任務(wù)，最后選定創(chuàng)新團隊的核心成員，其余有熱情的學(xué)生也可選聘為成員。物色創(chuàng)新團隊成員的過程是老師教授不斷提升學(xué)生創(chuàng)新理念，指導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新點子的過程。

二、團隊實操

團隊組建好后，就要建立制度。定期召集團隊成員進行創(chuàng)新團隊活動，要求成員參加校各類創(chuàng)新方面的活動。師生共同制定創(chuàng)新團隊管理制度，指導(dǎo)老師指導(dǎo)成員完成個人創(chuàng)新規(guī)劃，教師編制時間進程表，團隊秘書記錄每次團隊活動的情況，每個成員記錄成長點滴。

（一）學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論。這部分工作雖然在“物色創(chuàng)新團隊成員”的過程中已經(jīng)開始做了。但創(chuàng)新涉及面廣，需不斷學(xué)習(xí)，并將是大家終生學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。理論的深度和廣度，讓很多人都無從下手。指導(dǎo)老師可以從開拓學(xué)生的視野開始。利用學(xué)校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)生瀏覽近幾年的創(chuàng)新作品，并選幾件感興趣的作品在老師的幫助下研究其原理及制作流程。學(xué)生從實例和生活中學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，提升了自信心和制作創(chuàng)新作品的欲望。

（二）討論創(chuàng)新點子。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊觀察并記錄生活、學(xué)習(xí)中的不便及困難，思考可改進和制作的方案，利用網(wǎng)絡(luò)進行查新，看看自己的想法是否是最新的。如果不是，看看人家做得和自己想的差距在哪，學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗。再看看是否有改進的空間。如果是最新的，那就可以放到團隊QQ群或BBS中討論，聽聽別人的建議和意見（科學(xué)性、實用性、環(huán)保性、安全性）。對于技術(shù)性較強的創(chuàng)新點，我校創(chuàng)新工作室網(wǎng)站專門開辟了一個“校外專家欄”。學(xué)校聘評了各行各業(yè)的企業(yè)專家和創(chuàng)新能手定期做客網(wǎng)站，讓他們在線答疑。當(dāng)然大家也可以將平時的想法和疑問跟他們E-Mail。

（三）制作創(chuàng)新作品。創(chuàng)新點的可操作性由指導(dǎo)老師判定。確立創(chuàng)新點后，學(xué)生由指導(dǎo)老師協(xié)助在網(wǎng)頁創(chuàng)新申報欄中向?qū)W校負責(zé)創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)或部門申報創(chuàng)新。申報表中需列出作品名稱、制作方案、時間進度及大概金額等。通過申報表報請學(xué)校同意后，方可制作（資金方面學(xué)校支持）。當(dāng)然也可以不向?qū)W校申請，做好后再申請，但有風(fēng)險，學(xué)校審核后，發(fā)現(xiàn)作品價值不大或沒價值，那就得不到資金的補助。

學(xué)生根據(jù)制作方案選擇所需材料，在市場和網(wǎng)上采購材料。在老師的指導(dǎo)下進行制作，團隊成員互相探討并督促，指導(dǎo)老師定期檢查進度。作品完成后要進行后期的處理（如：作品驗收、仿真作品的工作環(huán)境等）。

制作作品中出現(xiàn)瓶頸可以通過網(wǎng)絡(luò)向技術(shù)專家請教，也可以邀請他們來現(xiàn)場進行指導(dǎo)。這樣有利于作品的完善，并培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

（四）編制創(chuàng)新作品文件。作品做好后，按照校、市、省創(chuàng)新大賽文件，要開始編制創(chuàng)新作品文件。作者在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下認真填寫下面三份報告。三份文件通過網(wǎng)絡(luò)平臺先由指導(dǎo)老師修改，隨后由市創(chuàng)新導(dǎo)師審核后，打印，簽字蓋章，統(tǒng)一由學(xué)校報送到市里，入圍的再由市報送到省里，最后由省里報送到國家。

1、申報書。申報表填寫了作品、制作團隊的詳細信息，讓作者用文字和圖片講清楚作品的查新結(jié)論和結(jié)構(gòu)原理。它涵蓋了下面三方面內(nèi)容。

（1）制作者資料。作者、指導(dǎo)老師的詳細信息。

（2）簽字蓋章。輔導(dǎo)老師、申報者本人簽字和申報者所在學(xué)校簽字確認。2013年增加了“學(xué)校學(xué)籍管理部門蓋章”，為的是更準(zhǔn)確地確認申報者信息。

（3）作品資料。作品選題來源；原專利、產(chǎn)品或生活；項目類別（創(chuàng)新作品、科學(xué)調(diào)查報告、科學(xué)論文）、輔導(dǎo)機構(gòu)；專利申請?zhí)柣驅(qū)＠?；申報作品所提供的材料?/p>

2、項目研究論文。項目研究論文，始于2013年，就是要求申報者用文字表達該項目的選題是怎樣確定的；設(shè)計（或研究）該項目的目的和基本思路；該項目的研究過程；該項目應(yīng)用了哪些科學(xué)方法、科學(xué)原理等。

3、查新報告（完善）。查新在點子出來后就開始做了，作品做好后作者完善查新報告。按照報告的格式詳細填寫以下內(nèi)容：查新點；檢索詞及檢索式；檢索結(jié)果；查新結(jié)論。報告打印后由作者、指導(dǎo)老師及學(xué)校簽名、蓋章。

查新非常關(guān)鍵，如果不查就做，等做了一半或做好了再查發(fā)現(xiàn)該作品已有了，身心受打擊。大部分創(chuàng)意你想到別人也會想到，所以在做之前查新非常必要。當(dāng)然我們做的過程中會完善自己的創(chuàng)意或更換初衷，所以每一個變化都要查新，最后做好后更要查新。最后查新，就是對比自己作品與同類作品的優(yōu)勢和創(chuàng)新點，當(dāng)然也可以提出自己作品后續(xù)可改進的點。

查新可以自己查也可以通過專門從事查新的部門或機構(gòu)付費查新。創(chuàng)新大賽，校、市、省舉辦的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。查新也屬于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的范疇，所以，舉辦方給定了幾個查新網(wǎng)址或搜索引擎讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查新，并讓學(xué)生編制查新報告。但是如果要申請專利，就得讓專門的查新機構(gòu)負責(zé)查新并給出專業(yè)的查新報告。

4、附件材料。2013年才正式提出，并作了明確的說明：附件材料均可為復(fù)印件，沒有的項目可以填“無”。（1）項目研究原始資料（圖紙、圖表、調(diào)查問卷等）：有些項目需要對專門的人員或市場進行調(diào)查，就可以產(chǎn)生調(diào)查問卷。有些項目設(shè)計中會有圖紙或圖標(biāo)等原始數(shù)據(jù)；（2）項目研究活動照片：項目活動過程中的會議、學(xué)習(xí)、研制等影像資料；（3）項目研究活動日志：項目活動過程中的記錄；（4）數(shù)據(jù)光盤或軟盤和存儲項目數(shù)據(jù)量：有些數(shù)據(jù)資料紙張已經(jīng)無法保留，可以用光盤或軟盤來存儲；（5）其他（請注明）。2013年的附件材料給真正研制項目的學(xué)生和教師提供了一個全面展示的平臺，也是研究人員以后開展日常研究工作的指導(dǎo)書。

（五）參加創(chuàng)新比賽。申報后，經(jīng)賽組委第一輪文件評比后，被選中的作品要現(xiàn)場展示，因此學(xué)校會為每個參賽作品制作展板。但展板內(nèi)容需選手與指導(dǎo)老師共同編輯。展板的內(nèi)容應(yīng)能反映出創(chuàng)新作品鮮明的特色，要抓出重點，創(chuàng)新點和實用點。最大限度地吸引眼球，這就成功了一半。

比賽前由學(xué)校和選手共同布置會場。參賽選手對作品進行最后的調(diào)試。指導(dǎo)老師在參賽前幫助選手對工具及材料進行精心的準(zhǔn)備。現(xiàn)場演說及答辯，對選手的要求較高，短而精是要點。全校參賽團隊在比賽前由學(xué)校組織進行三輪演習(xí)，第一輪是各參賽作品的選手在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下精心組織演講稿，團隊內(nèi)演習(xí)；第二輪選手由系部組織下演習(xí)；第三輪選手在校級組織的市或省創(chuàng)新大賽出發(fā)前演習(xí)。三輪演習(xí)后，選手個個像身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士一樣，自信勇敢。

參賽過程中，選手在各自的展柜前多講多交流。利用比賽間歇期間與其他參賽選手交流，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗。經(jīng)過參賽，選手鍛煉了應(yīng)變能力并開拓了眼界。

三、團隊提升并吸收新團員

比賽結(jié)束后，通過兩種方式提升團隊能力。一是校、指導(dǎo)老師及選手都會通過網(wǎng)絡(luò)將參賽過程展示給大家，開闊團隊成員的視野；二是參賽團隊有指導(dǎo)老師的組織下召開會議，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在選手個人方面，總結(jié)創(chuàng)新各環(huán)節(jié)得失，參賽現(xiàn)場學(xué)習(xí)到他人的創(chuàng)新理念等。對參賽團隊來說，討論和溝通等方面的制度存在很多漏洞，一輪下來有很多方法和制度有了改進措施，大家用行動驗證了措施的可行性，編制人員將這些整理成一套完整的檔案資料，為下一年創(chuàng)新比賽做準(zhǔn)備。

本文詳細描述創(chuàng)建數(shù)字式創(chuàng)新團隊流程的每個環(huán)節(jié)。全文展現(xiàn)了校內(nèi)外指導(dǎo)老師的指導(dǎo)性、團隊制度的重要性及網(wǎng)絡(luò)平臺的必要性。網(wǎng)絡(luò)融入每一個環(huán)節(jié)，既方便又節(jié)能，當(dāng)然這離不開學(xué)校和社會的大力支持。在學(xué)校網(wǎng)站的大平臺（創(chuàng)新工作室網(wǎng)站）上，給每個創(chuàng)新團隊安了一個窩（***團隊），提供了技術(shù)力量（校外專家欄），開辟了思想碰撞的論壇（BBS）。校指導(dǎo)老師為了便于管理另外開通了QQ群和博客。資料下載和申報審批學(xué)校利用OA教師辦公系統(tǒng)，節(jié)約了耗材，提高了辦事效率。

主要參考文獻：

[1]江蘇省教育廳辦公室.關(guān)于舉辦2011年江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽的通知（蘇教職[2011]13號）.2011.4.2.