導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)雷鋒心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雷鋒，一個(gè)名字，更是一種精神。他的行為讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在緬懷他，他的奉獻(xiàn)更讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在學(xué)習(xí)他。

每一年的學(xué)雷鋒活動(dòng)都會(huì)使我們對(duì)“雷鋒精神”有新一層的認(rèn)識(shí)，今年也不例外。他說(shuō)的每一句話做的每件事都被我們記住，因?yàn)槟鞘敲恳粋€(gè)中國(guó)人的實(shí)踐準(zhǔn)則，使每一個(gè)中國(guó)人所崇尚的。

（一）釘子精神

做任何事情都要認(rèn)真求實(shí)，敢于鉆研，敢于深入。只有深入進(jìn)去才能看到實(shí)質(zhì)，才能有所收獲。雷鋒同志教我們做“釘子”，讓我們深入的去干每一件事，丟棄浮夸和浮躁，它使得干好每一件事。尤其是學(xué)習(xí)，更要有探索精神。對(duì)于我們，中考的腳步越來(lái)本文來(lái)源：文秘站 越近，復(fù)習(xí)中我們更要有不言放棄的“釘子”精神。在這一個(gè)月來(lái)，同學(xué)們充分弘揚(yáng)雷鋒精神，釘子精神，在班級(jí)范圍內(nèi)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃，勇于趕超，勇于拼比，不甘落后，積極向上。每次考試的優(yōu)異成績(jī)是對(duì)此最好的見(jiàn)證。

（二）一心為公

雷鋒同志敢于為集體為國(guó)家犧牲的精神讓我們每個(gè)人深感佩服。雷鋒不計(jì)較個(gè)人得失把個(gè)人的利益上升為國(guó)家的利益，把自己的前途和祖國(guó)緊緊聯(lián)系在了一起。作為中學(xué)生，我們更要學(xué)習(xí)他這種一心為公的精神。在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)中，我們有了很大的收獲。

（三）團(tuán)結(jié)一致

雷鋒是一個(gè)團(tuán)結(jié)集體，服從集體的人。我們?cè)诩w中生活學(xué)習(xí)的中學(xué)生，更要學(xué)習(xí)他這一點(diǎn)。同學(xué)們敢于為集體出力奉獻(xiàn)，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，在班級(jí)建設(shè)和班級(jí)管理中都涌現(xiàn)了一大批敢于為集體奉獻(xiàn)的優(yōu)秀中學(xué)生。跑操時(shí)的整齊步伐，喊口號(hào)時(shí)的響亮聲音，，衛(wèi)生掃除時(shí)的積極踴躍，紀(jì)律嚴(yán)明衛(wèi)生清潔，每個(gè)同學(xué)都為集體作著貢獻(xiàn)，都深深融入到了集體中，在集體中感受快樂(lè)，在集體中享受知識(shí)的沐浴。

（四）全心全意為人民服務(wù)

雷鋒是這句話的履行者，他用年輕短暫的生命詮釋了這句話的含義。同時(shí)這句話，也給了雷鋒精神注入了新的活力。雷鋒堅(jiān)守崗位，為人民服務(wù)，樂(lè)于助人，做好事不留名，是一個(gè)真正的黨員。哪里需要幫助那里就有他。我們?cè)趯W(xué)雷鋒活動(dòng)中更是弘揚(yáng)了這種精神。同學(xué)民利用午休時(shí)間體老師打掃辦公室；課下彎腰撿臟，為學(xué)校環(huán)境出自己的一份微薄之力；互相幫助補(bǔ)習(xí)功課。相信將來(lái)在社會(huì)上，有困難的地方不僅有雷鋒，還有我們。

篇2

今天，又是三月五日了，學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日，感懷雷鋒精神，向雷鋒同志學(xué)習(xí)！

好像是一代人有一代人的榜樣和學(xué)習(xí)的對(duì)象，我記得我小的時(shí)候，學(xué)習(xí)雷鋒學(xué)習(xí)的如火如荼。我會(huì)和小伙伴一到周末就出去想法做點(diǎn)好事，曾經(jīng)幫別人家打過(guò)稻子，曾經(jīng)幫走在路上推車(chē)吃力的老大爺推車(chē)，曾經(jīng)去幫軍烈屬家擦玻璃，那個(gè)時(shí)候，學(xué)校也非常重視，我們還開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)雷鋒的主題班會(huì)，印象非常深刻，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，我是這次班會(huì)的主持人，一些臺(tái)詞還依稀記得，覺(jué)得雷鋒精神就在我們身邊，覺(jué)得我們學(xué)習(xí)雷鋒是實(shí)實(shí)在在地在學(xué)習(xí)著！

那個(gè)時(shí)候的學(xué)生，非常懂得樂(lè)于助人，總是多去幫助別人，總是很熱心，雷鋒精神，其實(shí)包含很多，但是最起碼的我們應(yīng)該有一顆善良的心！我覺(jué)得學(xué)校教育真的抓得很不錯(cuò)的！學(xué)習(xí)雷鋒精神的同時(shí)我們也在凈化者自己的心靈，我們也在用一份愛(ài)去關(guān)心和幫助著我們身邊的人！

可是這些年，好像學(xué)習(xí)雷鋒的勁頭真的有些減弱了，現(xiàn)在的孩子有些都不知道雷鋒是誰(shuí)？不知道什么叫做雷鋒精神！有的學(xué)校也淡化了學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)安排，我覺(jué)得其實(shí)還是應(yīng)該加強(qiáng)的！今天早自習(xí)，我要和我的學(xué)生講一些雷鋒的故事，我要讓我的學(xué)生多去向雷鋒同志學(xué)習(xí)，我要讓他們盡力去多幫助別人！因?yàn)橛袝r(shí)：幫助別人也是在幫助自己！

篇3

雷鋒，這個(gè)耳熟能詳?shù)拿郑@個(gè)人民的好榜樣，雖然已經(jīng)離開(kāi)了多年，但是在我們美麗的校園中，卻有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng)。

一個(gè)個(gè)新世紀(jì)的活雷鋒，他們的笑臉是太陽(yáng)光底下開(kāi)得最燦爛的向日葵，令人刻骨銘心；而他們的精神，就如一縷永不干的清泉，奏響了新世紀(jì)的主旋律。

記得為了大家能夠共同愛(ài)護(hù)環(huán)境，攜手走向美好的明天。我們班同學(xué)自愿組織“假日小隊(duì)”，采取走進(jìn)社區(qū)的形式，共同提高了穿社會(huì)人民的環(huán)保意識(shí)。瞧！我們班長(zhǎng)一手拿著抹布，聚精會(huì)神地擦著社區(qū)里的運(yùn)動(dòng)器材，那專(zhuān)注的目光，如有一股神奇的力量，慢慢注入到那些器材身上，不一會(huì)兒。臟亂的運(yùn)動(dòng)器材被我們擦的一塵不染。汗流滿面的同學(xué)們都不由自主地笑了。

篇4

雷鋒，有些人可能已經(jīng)忘記了這個(gè)名字，可是你可曾聽(tīng)過(guò)，在大洋彼岸的美國(guó)，學(xué)校里掛起雷鋒的畫(huà)像，傳述著雷鋒精神，號(hào)召大家要學(xué)習(xí)雷鋒精神，而作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，不由得反思一下。

雷鋒精神究竟離我們有多遠(yuǎn)，難道雷鋒精神就在我們這個(gè)文明的國(guó)度里消失了嗎？當(dāng)然不是，只要你細(xì)心觀察，處處可以看到雷鋒，只是還有很多人忘卻了，我們要宣傳雷鋒，讓雷鋒精神重新成為這一時(shí)代的主題，成為中華不滅的靈魂。

《上學(xué)路上》中的小女孩以她堅(jiān)強(qiáng)的毅力爭(zhēng)取自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管路有多難，家人的不支持，她仍然不放棄，對(duì)比我們，過(guò)著幸福的生活，舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境，但還是不珍惜，我覺(jué)得應(yīng)該號(hào)召所有的學(xué)生觀看這部影片，因?yàn)樗o我們的不僅僅是一絲感動(dòng)，更多的是一種激勵(lì)。難道我們享受著幸福就該忘記那些想讀書(shū)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子們嗎？答案是唯一的，那讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始吧。不僅為自己，更為了其他愛(ài)讀書(shū)的貧困山區(qū)的孩子。

篇5

在這些學(xué)雷鋒的日子里，我有很多體會(huì)，也有很多疑問(wèn)。

以前，我每當(dāng)聽(tīng)到雷鋒舍身為人的故事時(shí)，我都會(huì)覺(jué)得他很傻，人家跟他素昧平生的，他為什么要幫助他們?。慷易约好髅髌瀑M(fèi)了，為什么還那么高興？我一直不理解，直到有一天。

我在糕點(diǎn)房門(mén)前看到一個(gè)小女孩，她愁眉苦臉的，不知遇到什么困難的了，原來(lái)今天是她生日，但她只差1元錢(qián)就可以買(mǎi)蛋糕了，她旁邊還有幾個(gè)小伙伴，我想是陪她過(guò)生日吧。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我兜里還有今天早上吃早餐剩下的一元錢(qián)，于是我匆匆跑上前去，把錢(qián)塞到那小女孩的手中，小女孩朝著我笑了笑：“謝謝姐姐。”說(shuō)完，攜著小伙伴的手匆匆跑進(jìn)糕點(diǎn)房，買(mǎi)了一個(gè)小蛋糕出來(lái)，坐在街邊的椅子上，她們露出了笑臉，不知怎的，我也跟著笑了起來(lái)，我陶醉在那段溫暖的畫(huà)面里。此時(shí)，我終于體會(huì)到幫助別人是多么的美好，多么的快樂(lè)。

雷鋒叔叔。我們要向您學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)您那舍身為人，無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神！您的精神值得我們傳揚(yáng)下去！

六年級(jí):林婉兒

篇6

一提起雷鋒，很多同學(xué)都非常熟悉。我們?cè)跁?shū)里和電視劇里都曾經(jīng)知道過(guò)他的故事。這位普通的中國(guó)士兵，在他短短的二十二年的人生歲月中，卻為他人、為社會(huì)做了無(wú)數(shù)的好事，為人們送去了無(wú)數(shù)的溫暖和安慰：

比如幫車(chē)上的列車(chē)員拖地、打掃候車(chē)室，為丟失車(chē)票的婦女買(mǎi)票，給家庭困難的戰(zhàn)友家中寄錢(qián)等等。雷鋒精神的核心就是奉獻(xiàn)愛(ài)心，為他人服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。

有同學(xué)要問(wèn)，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)雷鋒精神呢 ?這是因?yàn)?，我們的社?huì)是一個(gè)大家庭，我們都是其中的一分子，只有大家都來(lái)奉獻(xiàn)愛(ài)心，我們的大家庭才會(huì)充滿友愛(ài)，充滿溫暖。想一想，為了我們能夠在學(xué)校安靜地讀書(shū)，有多少人在為我們做著奉獻(xiàn)啊。近一點(diǎn)說(shuō)，有父母在辛勤地養(yǎng)育我們，有爺爺奶奶在關(guān)心著我們，有老師在教給我們知識(shí) ;遠(yuǎn)一點(diǎn)說(shuō)，有農(nóng)民在為我們提供糧食，有工人在為我們生產(chǎn)各種各樣的吃、穿、用的東西，還有解放軍在保衛(wèi)著我們的祖國(guó)安寧，不讓敵人來(lái)侵犯我們的美好生活。沒(méi)有他們，就沒(méi)有我們今天在學(xué)校的安寧的生活。我們和社會(huì)的關(guān)系是這樣密不可分。社會(huì)需要我們，我們也需要社會(huì)。這就是 人人為我，我為人人 的道理。特別是我們特校的殘疾學(xué)生，經(jīng)常得到社會(huì)各方面的很多人的關(guān)心，給我們送來(lái)各種各樣的學(xué)習(xí)、生活用品。作為我們，在社會(huì)關(guān)愛(ài)我們的同時(shí)，也要盡自己的能力，努力為他人、為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心，來(lái)回報(bào)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

篇7

一、活動(dòng)時(shí)間

2019年3月5日—4月5日

二、活動(dòng)主題

學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)、我行動(dòng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1.開(kāi)展社區(qū)文明禮儀引導(dǎo)志愿服務(wù)活動(dòng)。開(kāi)展“文明禮儀大講堂”，重點(diǎn)普及職業(yè)禮儀、社會(huì)禮儀、生活禮儀知識(shí)，引導(dǎo)社區(qū)居民知禮講德、知榮明辱，共建文明有禮的新型社區(qū)。

責(zé)任單位：各街道

2.開(kāi)展垃圾分類(lèi)文明引導(dǎo)志愿服務(wù)活動(dòng)。開(kāi)展垃圾分類(lèi)進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭文明環(huán)境引導(dǎo)活動(dòng)，宣傳引導(dǎo)市民增強(qiáng)垃圾分類(lèi)意識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類(lèi)習(xí)慣。

責(zé)任單位：教育局、各街道

3. 開(kāi)展清潔市容文明引導(dǎo)志愿服務(wù)活動(dòng)。組織志愿者在全市的重要公共場(chǎng)所、重點(diǎn)街道和路段、旅游景點(diǎn)，對(duì)隨地吐痰、亂扔廢棄物、亂寫(xiě)亂畫(huà)等有損市容環(huán)境衛(wèi)生的不文明行為進(jìn)行勸阻和教育，集中清除街頭“牛皮癬”和越冬垃圾，引導(dǎo)廣大市民自覺(jué)遵守社會(huì)公德、維護(hù)市容環(huán)境。

責(zé)任單位：志愿者協(xié)會(huì)成員單位

4.開(kāi)展扶貧助困志愿服務(wù)活動(dòng)。以敬老院、福利院、單親家庭、留守兒童家庭為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，廣泛開(kāi)展扶貧濟(jì)困、敬老助老、幫孤助殘等志愿服務(wù)活動(dòng)。

責(zé)任單位：婦聯(lián)、殘聯(lián)、衛(wèi)生局、文廣新局、民政局

5.開(kāi)展文明交通共鑄志愿服務(wù)活動(dòng)。提供交通指引與咨詢，為指定路口或路段過(guò)往行人提供交通指引和咨詢服務(wù)。提供宣傳交通法規(guī)常識(shí)，增強(qiáng)市民文明交通意識(shí)，營(yíng)造文明、和諧的交通環(huán)境。廣泛開(kāi)展“文明行路、文明乘車(chē)、文明駕車(chē)、文明停車(chē)”宣傳,勸導(dǎo)乘客文明排隊(duì)上車(chē)、有序下車(chē)，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)習(xí)慣，努力創(chuàng)建文明暢通和諧有序的城市交通環(huán)境。

責(zé)任單位：交通局、公安局、交警大隊(duì)、運(yùn)管所

6.開(kāi)展便民服務(wù)志愿服務(wù)活動(dòng)。開(kāi)展醫(yī)療、金融理財(cái)、食品藥品安全等服務(wù)。開(kāi)展法律、就業(yè)、升學(xué)、家政等咨詢。開(kāi)展科普宣傳、消防演示、無(wú)償獻(xiàn)血等活動(dòng)。組織商場(chǎng)、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者開(kāi)展家電、生活用品維修等服務(wù)。開(kāi)展志愿者招募、注冊(cè)活動(dòng)。

責(zé)任單位：衛(wèi)生局、工商銀行、食安辦、司法局、人社局、教育局、科協(xié)、消防大隊(duì)、紅十字會(huì)

三、活動(dòng)要求

    1.提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。各部門(mén)、各單位的志愿服務(wù)團(tuán)體要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)的意義，統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一主題，認(rèn)真做好志愿服務(wù)活動(dòng)的具體安排，廣泛動(dòng)員志愿者開(kāi)展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，真正做到各部門(mén)聯(lián)動(dòng)、全社會(huì)參與。

篇8

關(guān)鍵詞：校園；學(xué)雷鋒；常態(tài)化；理念解析；實(shí)現(xiàn)路徑

一、學(xué)雷鋒常態(tài)化的提出

北京雷鋒小學(xué)39年堅(jiān)持續(xù)寫(xiě)《雷鋒日記》，堅(jiān)持培養(yǎng)雷鋒精神，讓“雷鋒”成為北京的常住市民，使學(xué)雷鋒成為了常態(tài)化。學(xué)雷鋒常態(tài)化的核心是延續(xù)傳承雷鋒精神。雷鋒精神是中華民族精神重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒精神是當(dāng)前加強(qiáng)社會(huì)思想道德建設(shè)的需要。學(xué)雷鋒常態(tài)化的提出賦予了“學(xué)雷鋒”的全新理念?！俺B(tài)化”就是將非常規(guī)、不普通、不平常的事物或狀態(tài)轉(zhuǎn)變成正常、普通、平常的狀態(tài)。[1]學(xué)雷鋒常態(tài)化是旨于貼近實(shí)際、貼近生活的個(gè)人品德建設(shè)，聚焦于日常生活中的實(shí)踐，注重于廣大人民群眾的積極參與。新時(shí)期的“學(xué)雷鋒”是全民參與的精神建設(shè)，“常態(tài)化”成為新時(shí)期學(xué)雷鋒活動(dòng)的主題。

學(xué)雷鋒常態(tài)化強(qiáng)調(diào)以青少年為重點(diǎn)，學(xué)雷鋒活動(dòng)將納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，納入中小學(xué)生思想道德教育和大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。全國(guó)青少年學(xué)生要廣泛開(kāi)展以“弘揚(yáng)雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)展以學(xué)雷鋒為主要內(nèi)容的志愿服務(wù)；深入推進(jìn)以雷鋒精神為重要內(nèi)容的校園文化建設(shè)；開(kāi)展“雷鋒式學(xué)校”、“雷鋒式班級(jí)”、“雷鋒式青少年”創(chuàng)建和命名活動(dòng)。校園是青少年實(shí)踐學(xué)雷鋒精神的主陣地，校園學(xué)雷鋒常態(tài)化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)具有重大戰(zhàn)略意義。

二、新形勢(shì)下校園學(xué)雷鋒常態(tài)化的理念解析

校園學(xué)雷鋒常態(tài)化作為校園道德建設(shè)的重要組成部分，為校園學(xué)雷鋒的理念轉(zhuǎn)變指明了新的發(fā)展方向，其新時(shí)期的時(shí)念伴隨著道德建設(shè)的發(fā)展呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)：

（一）從政策性到常態(tài)化的發(fā)展

雷鋒精神是在政策環(huán)境中不斷傳承的。學(xué)校組織開(kāi)展“學(xué)雷鋒月”、“學(xué)雷鋒周”、“學(xué)雷鋒日”等各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)、踐行雷鋒精神，然而在政策環(huán)境下的學(xué)雷鋒容易形成階段性，形式化的不良效果，形成“為了學(xué)雷鋒而學(xué)雷鋒”的尷尬局面，而學(xué)雷鋒常態(tài)化是突破此類(lèi)難題的關(guān)鍵。校園學(xué)雷鋒常態(tài)化是將學(xué)雷鋒融入學(xué)生的日常生活，推進(jìn)雷鋒精神的校園文化建設(shè)，培養(yǎng)雷鋒精神的一代新人，引導(dǎo)廣大師生努力在日常的工作生活中傳播、弘揚(yáng)和踐行雷鋒精神。

（二）從模仿行為到內(nèi)化精神的轉(zhuǎn)化

心理學(xué)研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分行為是模仿行為，而榜樣則是模仿行為發(fā)生的關(guān)鍵。[2]對(duì)先進(jìn)人物和事跡的效仿是提升道德覺(jué)悟和修養(yǎng)的直接途徑，然而校園學(xué)雷鋒常態(tài)化需要從模仿行為向內(nèi)化精神進(jìn)行轉(zhuǎn)化。內(nèi)化雷鋒精神是提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)的需要。雷鋒精神的實(shí)質(zhì)是“全心全意為人民服務(wù)”，用雷鋒精神感化思想、提升覺(jué)悟，讓雷鋒精神內(nèi)化為價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，價(jià)值觀的指導(dǎo)相對(duì)于模仿行為更具有科學(xué)性和穩(wěn)定性。

（三）從雷鋒精神到民族精神的升華

雷鋒精神具有時(shí)代性，不同時(shí)代的雷鋒精神凝聚著不同時(shí)代的價(jià)值觀；雷鋒精神具有民族性，雷鋒精神是時(shí)代民族精神的集中體現(xiàn)。雷鋒精神在形式和內(nèi)容上體現(xiàn)著時(shí)代性和創(chuàng)新性，例如“希望工程”、“志愿服務(wù)”等雷鋒精神的核心是扶危濟(jì)困、無(wú)私奉獻(xiàn)的民族精神。校園學(xué)雷鋒常態(tài)化是對(duì)雷鋒精神的弘揚(yáng)，更是對(duì)中華民族精神的踐行。以校園學(xué)雷鋒常態(tài)化為契機(jī)推進(jìn)學(xué)生的民族精神建設(shè)，是校園道德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，是培養(yǎng)振興民族的高素質(zhì)人才的必然要求。

三、新形勢(shì)下校園學(xué)雷鋒常態(tài)化實(shí)現(xiàn)路徑的思考

校園學(xué)雷鋒是學(xué)校榜樣教育的典型示范。榜樣教育就是利用榜樣的影響與作用，實(shí)現(xiàn)教育或教化目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。[3]而學(xué)校榜樣教育可以定義為：利用榜樣的影響與作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育或教化目的的學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)。榜樣教育在中國(guó)現(xiàn)代的道德教育活動(dòng)中占據(jù)著重要的位置。在榜樣教育中，榜樣范例作為思想道德信息的承載體，為社會(huì)成員提供了具體的道德期望和行為動(dòng)力。[4]而在學(xué)校的榜樣教育中，榜樣典型為學(xué)生提供了具體的行為參照，是學(xué)生的道德模范。雷鋒是學(xué)校教育的永恒榜樣，那么如何實(shí)現(xiàn)學(xué)雷鋒常態(tài)化，將雷鋒精神在校園發(fā)揚(yáng)光大？

（一）樹(shù)立校園的雷鋒榜樣

“榜樣人物對(duì)青少年的勵(lì)志教育作用較大”[5]，以學(xué)校自身的特性為視角，樹(shù)立校園雷鋒榜樣是實(shí)現(xiàn)學(xué)雷鋒常態(tài)化的有效路徑?！?8.1%的青少年認(rèn)為榜樣形象‘神話’、‘純化’”，“48.4%的青少年認(rèn)為榜樣多是‘高、大、全’的完人形象”，“那些有血有肉的常人，既有缺點(diǎn)又有人格魅力的榜樣更容易為人接受，讓人覺(jué)得真實(shí)，可觸摸，學(xué)得到，進(jìn)而能激發(fā)學(xué)習(xí)追趕的欲望和力量”。[6]校園的雷鋒榜樣生活在學(xué)生的身邊，是真實(shí)、可信、親切的，是青少年學(xué)生樂(lè)于接受、愿意學(xué)習(xí)的榜樣形象，能夠更充分的發(fā)揮榜樣的勵(lì)志教育作用。

（二）開(kāi)展踐行雷鋒精神的教育實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、設(shè)立宣傳專(zhuān)欄、組織座談會(huì)等多種方式開(kāi)展活動(dòng)；組織學(xué)生通過(guò)主題演講、報(bào)告座談、讀書(shū)征文等多種形式來(lái)了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感悟雷鋒時(shí)代精神。積極倡導(dǎo)鼓勵(lì)師生參加內(nèi)容豐富的學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)和各種形式的志愿服務(wù)實(shí)踐中，親身踐行“為人民服務(wù)”的雷鋒精神。豐富校園網(wǎng)絡(luò)的學(xué)雷鋒資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育宣傳來(lái)弘揚(yáng)雷鋒精神。推動(dòng)雷鋒精神的校園文化建設(shè)，使雷鋒精神成為校園文化精神的重要組成部分，發(fā)揮校園文化軟實(shí)力踐行雷鋒精神。

（三）豐富校園弘揚(yáng)雷鋒精神的書(shū)籍、影視資源

名人記實(shí)傳記對(duì)青少年影響很大，“名人傳記”在青少年勵(lì)志教育作用最大的書(shū)籍中排行第一，占總?cè)藬?shù)的20.0%。[7]從這一調(diào)查結(jié)果可以得出，學(xué)校的榜樣教育要豐富雷鋒精神的相關(guān)書(shū)籍，使學(xué)生在讀書(shū)閱讀中了解認(rèn)知雷鋒精神，感悟?qū)W習(xí)雷鋒精神。由調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，青少年認(rèn)為用榜樣對(duì)其進(jìn)行勵(lì)志教育最有效的途徑中觀看與榜樣人物有關(guān)的影視片排第一。充分利用校園里的媒體資源，借助觀看影視片這種寓教于樂(lè)的形式弘揚(yáng)雷鋒精神有助于推動(dòng)校園學(xué)雷鋒常態(tài)化的實(shí)現(xiàn)。

（四）攜手學(xué)生父母、優(yōu)秀企業(yè)家共同推進(jìn)學(xué)校榜樣教育

從榜樣教育的實(shí)效性來(lái)看，社會(huì)所認(rèn)同和推崇的榜樣人物必須得到學(xué)生個(gè)體的認(rèn)同和學(xué)習(xí)，才能達(dá)到榜樣教育實(shí)際所預(yù)設(shè)的教育效果[8]，而校園榜樣的選擇也必須得到學(xué)生的認(rèn)同和學(xué)習(xí)。調(diào)查結(jié)果顯示，父母對(duì)青少年所起到的勵(lì)志教育作用最大，其比例占45.9%，高居榜首。[9]優(yōu)秀企業(yè)家以43.7%的比例位居第二，牛根生、史玉柱、張瑞敏等這樣一批當(dāng)代中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)家們成為如今青少年耳熟能詳?shù)呐枷?。[10]學(xué)生父母和優(yōu)秀企業(yè)家將成為校園學(xué)雷鋒常態(tài)化的重要力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡娟.論榜樣的激勵(lì)作用及其機(jī)制的重構(gòu)[J].職業(yè)圈，2007（6）.

[3]文晶晶.榜樣教育的當(dāng)代價(jià)值及實(shí)現(xiàn)研究[D].河北師范大學(xué)，2011.

[4]徐美元.榜樣的力量是無(wú)窮的嗎？――對(duì)我國(guó)榜樣教育的反思與構(gòu)想[D].湖南師范大學(xué)，2007.

[5][6][7][9][10]李祖超，邵敏.青少年榜樣激勵(lì)與勵(lì)志教育現(xiàn)狀研究――基于全國(guó)8?。ㄊ校┣嗌倌陠?wèn)卷調(diào)查[J].中國(guó)青年研究，2011（11）.

篇9

一、心靈上的深度觸動(dòng)，思想上的有效提升

1．各班召開(kāi)了“學(xué)習(xí)雷鋒精神”主題班會(huì)，有的回顧雷鋒的英雄事跡，高唱歌頌雷鋒的歌曲，有的尋找雷鋒的足跡，講述身邊的雷鋒，形式豐富多彩，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，臺(tái)上講，臺(tái)下唱，主題班會(huì)活動(dòng)收到了良好效果，真正觸動(dòng)了同學(xué)們的心靈。

2．學(xué)校的廣播站、宣傳欄，班級(jí)的黑板報(bào)，都成了弘揚(yáng)雷鋒精神、開(kāi)展思想教育的重要陣地，定期編制播報(bào)，為校園學(xué)雷鋒活動(dòng)及弘揚(yáng)雷鋒精神增添了不少聲色。

3．開(kāi)展了學(xué)雷鋒活動(dòng)回頭看，每位同學(xué)和每個(gè)班級(jí)都撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得和活動(dòng)總結(jié)，對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)進(jìn)行了思想和行動(dòng)上的深度思考，不斷總結(jié)、創(chuàng)新、弘揚(yáng)和發(fā)展雷鋒精神，賦予雷鋒精神新的生命。

二、志愿服務(wù)的積極實(shí)踐，雷鋒精神的生動(dòng)傳承

1．全校大掃除活動(dòng)。一屋不掃，何以掃天下？學(xué)校從規(guī)范學(xué)生日常行為入手，從校內(nèi)和身邊做起，在學(xué)雷鋒活動(dòng)月開(kāi)展伊始，就在全校范圍內(nèi)進(jìn)行大掃除，整理班級(jí)教室、寢室內(nèi)務(wù)，清理白色垃圾，清掃衛(wèi)生死角。在校20__多學(xué)生參加了這次活動(dòng)，大家都感到校園干凈了，心情舒暢了。

2．社區(qū)環(huán)保活動(dòng)。周末或課外時(shí)間學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)，他們拿著掃帚、拖把、水桶、抹布等勞動(dòng)工具，有的在掃地、在擦洗花圃欄桿，有的在拾撿白色垃圾，受到了小區(qū)居民的好評(píng)。

篇10

剛過(guò)去的三月,除了兩會(huì),更加火熱被人討論的話題大概就是“雷鋒日”了,作為記者,我做過(guò)調(diào)查,已經(jīng)沒(méi)有多少人知道3月5日是雷鋒日了,但人們卻記得“中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”,其實(shí)這也是一種時(shí)代和精神的進(jìn)步吧,“雷鋒要不要學(xué)”?“雷鋒精神過(guò)時(shí)了嗎?”,這些疑問(wèn)想必大家心中都有,那本期PK部落以此為話題,請(qǐng)大家都來(lái)暢所欲言吧!

正方:雷鋒活在心中

3月5日,雷鋒紀(jì)念日,也是“中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”。一個(gè)日子,兩個(gè)名稱,在字面上昭示著雷鋒精神永遠(yuǎn)煥發(fā)青春。在憤世嫉俗的人看來(lái),這樣的昭示或許僅僅停留在字面。其實(shí),不管現(xiàn)代人如何驕傲,如何善于遺忘,我們?nèi)匀槐仨毘姓J(rèn),雷鋒的精神遺產(chǎn)仍存活在人們心中,現(xiàn)時(shí)代道德共同體的構(gòu)建仍離不開(kāi)雷鋒精神的指引。

正方:三月“學(xué)雷鋒”切莫“打雷刮風(fēng)”

今天,我們需要的應(yīng)該是永遠(yuǎn)的“雷鋒精神”,呼喚的應(yīng)該是名副其實(shí)的“雷鋒覺(jué)悟”,追求真正的文明新風(fēng),須剝?nèi)ァ皩W(xué)雷鋒”的“偽裝”。其實(shí),“雷鋒精神”永遠(yuǎn)也不會(huì)過(guò)時(shí)。

“傻子”精神,實(shí)質(zhì)上就是多做貢獻(xiàn)、少取報(bào)酬的精神。在奉獻(xiàn)與索取之間,具體到每個(gè)人,其所得所失計(jì)算起來(lái)可能會(huì)千差萬(wàn)別。但魯迅先生說(shuō):“世界卻正由愚人造成,聰明人決不能支持世界。”只要有雷鋒那種甘當(dāng)“傻子”的覺(jué)悟,并切實(shí)付諸實(shí)賤,我們就能看到人類(lèi)的希望。

可現(xiàn)在的一些“學(xué)雷鋒活動(dòng)”卻變了味:學(xué)生走出課堂“學(xué)雷鋒”,掃本該環(huán)衛(wèi)職工掃的馬路;環(huán)衛(wèi)職工放下掃帚“學(xué)雷鋒”,去福利院照顧本該福利院職工照顧的老人;福利院的職工又扔下正拆洗的被褥,跑到街上擦本該電信職工擦的公用電話⋯⋯你干我的活,我做你的事,這算什么“學(xué)雷鋒”?

反方:雷鋒精神與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)格格不入

因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展,改革開(kāi)放,奢華的生活進(jìn)入中國(guó),人們之間的“心墻”卻隔的越來(lái)越寬,人們追求的是現(xiàn)實(shí)中的快樂(lè)與享受,而且無(wú)數(shù)的犯罪案件負(fù)面影響就是讓這個(gè)社會(huì)看上去越來(lái)越不安全。誠(chéng)信喪失,道德淪喪的事件此起彼伏的發(fā)生。

當(dāng)雷鋒精神受到褻瀆,令人們心酸的事例便層出不窮。以賣(mài)豆餅為生的江蘇淮安居民周素蘭。路上拾到1700元現(xiàn)金。59歲的她。不辭勞苦、幾經(jīng)周折。終于找到失主并把錢(qián)還給他。誰(shuí)知失主卻反咬一口。說(shuō)他丟的是8200元。要她“賠償 ”6500元給他。后又把她與一位目擊證人告上了法庭。

我不知道法官如何判決這宗案的。會(huì)再出現(xiàn)彭宇案那樣是非顛倒、好壞不分的結(jié)果嗎?抑或會(huì)像古時(shí)某縣官審案時(shí)那種聰明判法:詢問(wèn)周素蘭撿到的銀子數(shù)目與失主報(bào)稱遺失的銀子數(shù)目后,宣布周素蘭撿到的銀子并非失主遺失的銀子。這樣做,頗符合現(xiàn)代判案的原則:誰(shuí)控告誰(shuí)舉證。如此一來(lái),雷鋒的信徒可能就不會(huì)蒙受不白之冤了。

當(dāng)這個(gè)社會(huì)已經(jīng)在道德上被扭曲了,人與人之間橫亙著一道冰墻,誰(shuí)也無(wú)膽于扶老攜幼,助人為樂(lè),拾金還主,所以,不是雷鋒精神過(guò)時(shí),而是我們新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與之格格不入,雷鋒精神誕生的年代是那個(gè)火紅色的年代,人心純凈如水,而這個(gè)色彩斑斕、人情冷暖的社會(huì),我們所要呼喚的是另一種“精神”,那就是“公民”的精神,這才是最符合和諧社會(huì)的本質(zhì)。

反方:學(xué)雷鋒有很大的道德風(fēng)險(xiǎn)

與雷鋒助人為樂(lè)精神格格不入的一幕幕古怪鬧劇:一位老太太下公交車(chē)時(shí)摔倒負(fù)傷,同車(chē)小伙子彭宇攙扶起她送到醫(yī)院救治。不料該位老人不僅毫無(wú)感激之情,還一口咬定該小伙子把她擠倒,要他賠償,不能如愿后竟把他告上法庭。一時(shí)輿論大嘩,說(shuō)是“秀才遇著兵,有理講不清”。更令人大跌眼鏡的是,老太太居然勝訴了。

法庭是依據(jù)如下邏輯作出判決的:如果不是彭宇把老人推倒,為什么他會(huì)主動(dòng)攙扶她并且送去醫(yī)院?如此這般,助人為樂(lè)變成了“助人為苦”了。假如雷鋒看了判決書(shū),他也會(huì)傻了眼的。這不是向雷鋒精神潑污水又是什么?

當(dāng)今與雷鋒所處的時(shí)代,相去自不可以道里計(jì)。今人或謂雷鋒“幸運(yùn)”,因?yàn)橛?jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代“民風(fēng)淳樸”,做好事不會(huì)遇到尷尬;如今“人各自私、人各自利”,做好人則不免有道德風(fēng)險(xiǎn)。可以說(shuō),對(duì)道德風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂,乃是時(shí)人有心向善卻怯于行善的心理屏障。

今年2月7日,一名女子在上海中山公園龍之夢(mèng)購(gòu)物中心一樓的扶梯口暈倒,近半個(gè)小時(shí)內(nèi),周邊市民無(wú)人上前攙扶。1月9日,一位八旬老翁在杭州市區(qū)突然摔倒,四肢顫抖,在街上躺了近20分鐘,圍觀者不少,但無(wú)人將老人扶起。上面對(duì)兩起事件的描述,從完整的事態(tài)觀察,這幾起事件中都沒(méi)有證據(jù)表明道德風(fēng)險(xiǎn)的真實(shí)存在,但人們似乎更愿意相信救人于危難隱藏著巨大的道德風(fēng)險(xiǎn)。

還有人甚至把施救者與被救者比作農(nóng)夫與蛇。當(dāng)人們把亟待救助的對(duì)象都想象成反噬一口的蛇時(shí),就不會(huì)再有善良的農(nóng)夫,因?yàn)檗r(nóng)夫的善心已被想象中的蛇所吞噬。

正方:雷鋒精神,凸顯時(shí)代特色

隨著時(shí)代的變遷,雷鋒精神的承載形式和傳承方式在不斷豐富和發(fā)展。在各地舉辦的學(xué)雷鋒網(wǎng)上訪談中,我們都可以看到志愿者的身影,他們與道德模范,身邊好人一起,共同暢談學(xué)習(xí)雷鋒的心得。

河南志愿者丁蕩敵說(shuō):“志愿服務(wù)精神和雷鋒精神是一脈相承的,志愿者的工作就是要把學(xué)雷鋒活動(dòng)日?；?、持續(xù)化?！睆?008年北京奧運(yùn)賽場(chǎng)到上海世博會(huì),志愿者作為一個(gè)新群體,集納更廣泛的社會(huì)力量,提供更專(zhuān)業(yè)的無(wú)償服務(wù),惠及更大范圍的普通民眾,他隨著時(shí)代的進(jìn)步應(yīng)運(yùn)而生,成為當(dāng)今傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的重要代表之一。

網(wǎng)絡(luò)愛(ài)心團(tuán)體、青少年熱線服務(wù)臺(tái)、慈善機(jī)構(gòu)⋯⋯學(xué)雷鋒的形式日益豐富多樣。在湖南常德的網(wǎng)上訪談中,有這樣一位嘉賓,他是一個(gè)民間網(wǎng)絡(luò)愛(ài)心志愿者組織的成員,他與其他成員互不相識(shí),依靠網(wǎng)絡(luò)來(lái)相互聯(lián)系,實(shí)施互助行動(dòng)?，F(xiàn)在,他所在的團(tuán)體在當(dāng)?shù)匾研∮忻麣?深得普通民眾的信任。

關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的形式在變,但雷鋒精神的內(nèi)涵永遠(yuǎn)不變。

今天如果雷鋒重新出現(xiàn),他會(huì)看到什么呢?他的眼睛也許會(huì)看到,他當(dāng)年身上載負(fù)的舍己為人的精神,至今仍然在閃閃發(fā)光?？刹皇菃?當(dāng)兩名少年在湖北荊州不幸落水時(shí),長(zhǎng)江大學(xué)的15名學(xué)生組成“人梯”下水搶救。兩名少年被救出鬼門(mén)關(guān)了,而陳及時(shí)、方招、何東旭3名大學(xué)生卻獻(xiàn)出了鮮活的生命。雷鋒更會(huì)看到,當(dāng)四川發(fā)生山崩地裂的大地震時(shí),四方八面的人們涌向?yàn)?zāi)區(qū),救出無(wú)數(shù)死神籠罩下的男女老少,有的拯救者還為此付出了寶貴的生命。

中立:我們要怎么學(xué)雷鋒?――做好本職工作

今天,在社會(huì)生活發(fā)生了深刻變革的新的歷史條件下,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)雷鋒?

雷鋒在日記中寫(xiě)道:“我要做一個(gè)有利于人民、有利于國(guó)家的人。如果說(shuō)這是‘傻子’,那么我甘愿做這樣的‘傻子’”。今天重讀《雷鋒日記》,重溫他那一個(gè)心眼向著黨、向著人民、向著國(guó)家的“傻子”精神,仍能給我們深刻啟示和教益。

雷鋒之所以偉大,是因?yàn)樗隽嗽S多好事,而這又建立在他認(rèn)認(rèn)真真、高質(zhì)高量干好本職工作的基礎(chǔ)上。如果雷鋒把本職工作干得一踏糊涂,即便他做了十萬(wàn)件“好事”,又有何實(shí)際意義?每個(gè)人都有每個(gè)人的位置,也都在做著屬于每個(gè)人自己的工作,只有把這份工作干好了,才能說(shuō)對(duì)社會(huì)作出了貢獻(xiàn),在此之外做的“好事”也才是真的“好事”。因此,我們要向雷鋒學(xué)習(xí),第二要學(xué)習(xí)他認(rèn)認(rèn)真真、高質(zhì)高量干好本職工作的精神。

學(xué)雷鋒,關(guān)鍵在于“崗位學(xué)雷鋒”,真正使雷鋒精神扎根在各行各業(yè)。我們的事業(yè)是由無(wú)數(shù)個(gè)千差萬(wàn)別的“崗位”組成的有機(jī)整體,如果每個(gè)人都能像雷鋒那樣,立足崗位、忠于職守、勤勉敬業(yè)、做好本職工作,我們的社會(huì)就會(huì)充滿人文關(guān)懷和希望。

學(xué)雷鋒,最根本的就是要用雷鋒精神提高自身素質(zhì)。讓雷鋒精神越來(lái)越深刻地影響和改變我們社會(huì)的精神面貌,讓學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)越來(lái)越發(fā)展成為自愿的精種文明創(chuàng)建活動(dòng)。這是時(shí)代的需要,是人民的期望,是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

反方:不學(xué)雷鋒,我也做好事!

3月5日,是學(xué)雷鋒日,全國(guó)各地都將開(kāi)展活動(dòng),做好事是我們的光榮傳統(tǒng),但最近有人說(shuō):我做好事,但我不學(xué)雷鋒。

從小,我的耳邊總是有一個(gè)聲音在聒噪:“要學(xué)雷鋒,做好事,為人民服務(wù)”,我就感到別扭,我怎么啦?不學(xué)雷鋒我就不會(huì)做好事了?

我是一個(gè)心很軟的人,從小看見(jiàn)別人有難總是想去幫一把。但是我看見(jiàn)許多年齡比當(dāng)時(shí)雷鋒大許多的人也被號(hào)召去學(xué)雷鋒做好事的時(shí)候,我就奇怪了:難道雷鋒沒(méi)有出生以前,他們這些人都不會(huì)做好事嗎?大家做什么壞事了?長(zhǎng)大以后,我慢慢會(huì)思考了,我總是感覺(jué),一有什么人做了好事,就說(shuō)是他學(xué)習(xí)了雷鋒的結(jié)果,其實(shí)是對(duì)善良的人的一種侮辱!

三字經(jīng)說(shuō):“人之初,性本善”,我認(rèn)為是極對(duì)的。人出生以來(lái),大部分人的心底是善良的,對(duì)同類(lèi)有難心底就會(huì)有一種相幫的沖動(dòng),這是動(dòng)物的本能,海豚救人,貓、狗、馬等救主等大家都耳熟能詳了。許多人做好事時(shí),并沒(méi)有想到去學(xué)習(xí)什么人,而是自覺(jué)的行為,這是個(gè)人本性的流露。在重大災(zāi)難面前出現(xiàn)的英勇行為,更是人們?cè)谕话l(fā)事件前本能的行為,是與他與生俱來(lái)的性格、膽魄、能力分不開(kāi)的。如果一個(gè)人做好事前,先要想想我要學(xué)什么人,再去行動(dòng),那么這個(gè)人即使做了什么好事,也是虛偽的,是有目的的,具有表演性質(zhì)的,更是不會(huì)長(zhǎng)久的。

古時(shí)候,沒(méi)有雷鋒,人們修橋補(bǔ)路,濟(jì)貧救苦。孔融讓梨,司馬光砸缸救伴。我們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)他們學(xué)習(xí)了誰(shuí)。近代,泰坦尼克號(hào)下沉之際,人們把生的希望讓給婦女幼兒,自己慷慨赴死,也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)他們學(xué)習(xí)了什么人。我覺(jué)得,這就是人性美,反映到社會(huì)就是做人的道德美。

所以我認(rèn)為,要求人們做好事,應(yīng)該從社會(huì)道德規(guī)范入手,弘揚(yáng)人性美。誰(shuí)做了好事,就具體的表?yè)P(yáng)這個(gè)個(gè)體的善良、富有同情心,或則他的勤勞。千萬(wàn)不要說(shuō)什么是學(xué)習(xí)了什么人的結(jié)果。把人們主動(dòng)的人性美硬說(shuō)成被動(dòng)的模仿,給人以虛假的感覺(jué),不僅侮辱了這個(gè)人,也叫人失去了做好事的熱情。

其實(shí)說(shuō)白了,“學(xué)習(xí)雷鋒”有個(gè)人崇拜的嫌疑,所以,我做好事,但是我不學(xué)雷鋒。