導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)生事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在學(xué)習(xí)上，她勤學(xué)苦練、刻苦努力，入校以來成績優(yōu)異。多次參加全國中學(xué)生數(shù)學(xué)英語語文知識(shí)競賽。武功縣優(yōu)秀生競賽，并多次獲獎(jiǎng)。她自信、樂觀，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。一直以來，她都是老師的得力助手，積極帶頭參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，從而不斷提高自己的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。更加難能可貴的是趙佳奇同學(xué)養(yǎng)成了批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)，她不但能夠真誠的指出同學(xué)的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，也能夠正確的對(duì)待同學(xué)的批評(píng)和意見。面對(duì)同學(xué)的誤解，她總是一笑而過，不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的誤解和批評(píng)而耿耿于懷，而是誠懇的接受，從而不斷完善自己。在生活上她也十分儉樸，從不鋪張浪費(fèi)，也從不亂花一分錢。但是，只要哪個(gè)同學(xué)在生活上遇到了困難，她都能竭盡全力的幫助解決。

趙佳奇同學(xué)不僅自己積極要求進(jìn)步，還主動(dòng)幫助班內(nèi)的學(xué)困生。遇到難題，和同學(xué)老師一起討論、分析，幫助講解，直到同學(xué)弄明白為止，因此在同學(xué)中樹立了很高的威信。

在工作上，她能做到一絲不茍，認(rèn)真踏實(shí)，從不假公濟(jì)私，從不利用班長的職權(quán)為個(gè)人謀利益。平時(shí)協(xié)助老師努力做好校團(tuán)委及各班級(jí)干部每個(gè)月的考核工作，做好會(huì)議記錄，考勤等工作，模范遵守校團(tuán)委及班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。不僅能積極完成好本職的工作，也能積極主動(dòng)的協(xié)助其它班干部做好工作，而且從不拖拉，一直都是以今日事，今日畢的原則去做每一件事，作為班干部及校團(tuán)委干部，具有二重身份，在班級(jí)和校團(tuán)委之間難免會(huì)引起一些矛盾沖突，她總能很好的解決這些問題，做到校團(tuán)委、班級(jí)工作兩不誤。

平時(shí)作息時(shí)間安排合理，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真的學(xué)，玩的時(shí)候開心的玩，休息是為了更好的學(xué)習(xí)。在有規(guī)律的學(xué)習(xí)、工作時(shí)間之外，她又是一個(gè)天真可愛的孩子，少了學(xué)習(xí)中的那份嚴(yán)肅，多了玩耍中的那份童真，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，剪紙和畫畫給了她更多的快樂，學(xué)習(xí)累時(shí)也是最好的放松。此外，她還擠出時(shí)間培養(yǎng)了自己羽毛球、跳繩等多項(xiàng)愛好。

在不同形式的學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐活動(dòng)中，使得她各方面都得到了鍛煉，培養(yǎng)了她實(shí)踐動(dòng)手能力及社交能力，使她從幻想到實(shí)干、從生澀到嫻熟、從慌亂到從容、從幼稚到成熟。

每逢學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)，作為班干部的她總是忙前忙后，宣傳策劃，幫助老師處理事物從不拖拉;組織參與學(xué)校板報(bào)，櫥窗的建立;將宣傳工作處理得井井有條。

正是由于她優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)，使她幾乎年年被評(píng)為優(yōu)秀班干部，受到學(xué)校和班級(jí)表彰。學(xué)期末的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)均是優(yōu)秀。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。趙佳奇同學(xué)始終信守著我不是最好的，但一定要努力做得比昨天的我更好的青春箴言。學(xué)習(xí)要刻苦，工作需努力，

做人要踏實(shí)!相信憑借這些追求自我綜合素質(zhì)全面提高的優(yōu)秀品質(zhì)，趙佳奇同學(xué) 一定會(huì)不斷進(jìn)步，成為新時(shí)代優(yōu)秀中學(xué)生的代表。

篇2

我是一名尊老愛幼，活潑大方，性格開朗，思想純潔的女生。在家里，我經(jīng)常幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，能夠體諒父母，安慰父母，從不讓父母為心，更不會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān)，我力求做一個(gè)孝順的子女，來報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。作為姐姐的我，也經(jīng)常幫助妹妹解決許多學(xué)習(xí)和生活上的問題，能帶動(dòng)她朝著優(yōu)良的方面前進(jìn)，處處為她起模范作用，是一個(gè)稱職的好姐姐。

在學(xué)校，我是一個(gè)遵守校紀(jì)校規(guī)，積極向上的合格高中生。能夠嚴(yán)以律己，寬以待人。不遲到，不早退，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。我對(duì)自己要求極高，不允許我做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，要把全部精力投入到學(xué)習(xí)中，不能后退，只能前進(jìn)，要切實(shí)按照《中學(xué)生守則》行事。

在班級(jí)，我一切服從班級(jí)管理，從不讓老師為心，擔(dān)任學(xué)習(xí)委員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是班主任的一位好助手;并能以身作則，是同學(xué)的一面好榜樣。我與同學(xué)相處，關(guān)系融洽，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并且樂于助人。在學(xué)習(xí)上，我喜歡幫助同學(xué)，幫他們解決一些不懂的問題。許多同學(xué)也喜歡與我討論，在我們的共同努力下，我們都取得了許多進(jìn)步。如果他們?cè)谀炒螠y試中失敗了，我會(huì)鼓勵(lì)他們，幫助他們找出失敗的原因，讓他們?cè)诘沟牡胤秸酒饋怼Ｔ谏钪?，我也?jīng)常幫助同學(xué)解決一些麻煩?？傊?，同學(xué)們與我關(guān)系友好，也支持我的工作。

我熱愛寫作，平時(shí)勤于練筆。擔(dān)任校文學(xué)社社長期間，能積極組織好文學(xué)社的各種活動(dòng)，并先后在《現(xiàn)作》、《京華日?qǐng)?bào)》、《語文學(xué)習(xí)報(bào)》等發(fā)表了《另一種明亮》、《老屋、新屋》、《隱痛》等多篇文章。在江寧區(qū)的反腐倡廉征文活動(dòng)中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，在學(xué)校舉辦的演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)第一名，并且在XX年10月作為校園新星被《現(xiàn)作》作專版介紹。XX年還被省道德研究中心評(píng)為省美德標(biāo)兵。參與由江蘇文藝出版社出版的江蘇名校作文《浪花之歌》的編輯和校對(duì)工作，并有八篇文章收錄在這本書中。

我熱愛學(xué)習(xí)，刻苦努力，自覺性很高，各門功課均衡發(fā)展，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，老師對(duì)我十分信任。在同學(xué)。在同學(xué)中也具有一定的威信。我具有很強(qiáng)的上進(jìn)心，總是力求做得更好。我擁有遠(yuǎn)大的理想，希望考上理想大學(xué)，將來為祖國作出貢獻(xiàn)，以回報(bào)老師，父母和自己。

篇3

一、宗旨

每年“五四”青年節(jié)前評(píng)選、表彰一批學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)、事跡突出的先進(jìn)個(gè)人作為“十佳中學(xué)生”，樹立學(xué)生典范，宣傳十佳中學(xué)生事跡，形成正確輿論，弘揚(yáng)五四精神，讓學(xué)生學(xué)有楷模，趕有目標(biāo)，在全校形成一種濃厚的“追星”氛圍。

二、評(píng)選條件

1、模范遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《**一中學(xué)生管理手冊(cè)》。

2、有強(qiáng)烈的集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。熱愛集體，關(guān)心社會(huì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人；尊重他人，尊敬師長；遵守紀(jì)律，維護(hù)公德，誠實(shí)守信，孝敬父母；熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公物；

3、有較強(qiáng)的工作能力和廣泛的群眾威信，能積極、主動(dòng)、有效地組織、參與學(xué)?；顒?dòng)，組織、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，能夠起骨干帶頭作用，在學(xué)生中有較大影響和威信。

4、上進(jìn)心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭合作意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)上目標(biāo)明確，志存高遠(yuǎn)，態(tài)度端正、刻苦認(rèn)真、質(zhì)穎好思、善于合作、成績優(yōu)秀、堪稱楷模。

5、有良好的個(gè)性心理品質(zhì)和健康的體魄。自覺堅(jiān)持體育鍛煉，遵守兩操規(guī)則，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有健全的心理和良好的自我調(diào)節(jié)能力。

6、具有積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新意識(shí)。思想不僵化、思維不拘泥，有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，能夠創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)、去工作。

三、評(píng)選原則

堅(jiān)持逐級(jí)推薦、全面評(píng)價(jià)的原則和公開、公正、公平的原則。

四、評(píng)選辦法

1、候選人的產(chǎn)生

每班推薦一名同學(xué)作為候選人：

（1）班主任列出本班本學(xué)年歷次學(xué)校考試平均排名前10名的學(xué)生名單。

（2）由班主任牽頭、班委、團(tuán)支部組成評(píng)議小組對(duì)以上學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)議打分，最高分者則為候選人（體藝特長者學(xué)習(xí)成績可在前20名）。

（3）每名候選人寫一份個(gè)人事跡材料報(bào)送校團(tuán)委，事跡材料內(nèi)容包括在高中階段任職情況、獲得的各種榮譽(yù)、獎(jiǎng)項(xiàng)，曾公開發(fā)表的文章、突出事跡（如：社會(huì)公益、愛心救助、助人為樂、拾金不昧、勤儉、孝敬、刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)明創(chuàng)造、自強(qiáng)不息、體育藝術(shù)特長等）。

2、候選人積分計(jì)算（以年級(jí)為單位）

（1）學(xué)習(xí)成績（權(quán)重0.35）

本學(xué)年歷次考試年級(jí)名次最高者按100分計(jì)算,最低者按60分計(jì)算,其他名次相應(yīng)折合得分,然后加權(quán)計(jì)入總分.

（2）榮譽(yù)積分（權(quán)重0.3）

榮譽(yù)包括校級(jí)以上比賽得獎(jiǎng)、三好、優(yōu)干、優(yōu)秀團(tuán)員等榮譽(yù)稱號(hào)，在高中期間省級(jí)榮譽(yù)每項(xiàng)得15分，市級(jí)每項(xiàng)得10分，校級(jí)每項(xiàng)得5分，累計(jì)最高分按100分計(jì)，最低分按60分計(jì)（無分的不計(jì)分），然后加權(quán)計(jì)入總分。

（3）突出事跡（0.35）

學(xué)校組成專門評(píng)議小組，對(duì)學(xué)生個(gè)人的突出事跡逐一審定打分，每項(xiàng)事跡給分10——100分，以年級(jí)為單位，最高分者按100分計(jì)，最低分者按60分者計(jì)，其他相應(yīng)折分，然后加權(quán)計(jì)入總分。

（4）職務(wù)加分

學(xué)生會(huì)主席加3分，副主席加2.5分，班長、團(tuán)支書及學(xué)生會(huì)各部部長加2分，其他班委成員、團(tuán)支部委員及學(xué)生會(huì)各部干事加1分，計(jì)入總分。

根據(jù)以上分?jǐn)?shù)得出總分，高一、高二各年級(jí)總分前5名者，為“十佳中學(xué)生”。

五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1、五四前召開表彰大會(huì)，頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。

2、利用櫥窗、廣播站、黑板報(bào)等，宣傳“十佳中學(xué)生”的事跡。

篇4

【關(guān)鍵詞】高中 歷史材料解析題 答題技巧

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05B-0106-02

農(nóng)村普通高中文綜歷史科成績不太理想，主要原因是學(xué)生在歷史材料解析題上很難拿到理想的分?jǐn)?shù)?；诖?，本文以南寧市隆安縣第三中學(xué)為例，探討農(nóng)村普通高中學(xué)生歷史材料解析題答題技巧的培養(yǎng)方法。

一、學(xué)生歷史材料解析題得分偏低的原因

（一）學(xué)生方面的因素。隆安縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的歷史科教學(xué)存在缺乏專業(yè)教師、對(duì)歷史科教學(xué)不重視的現(xiàn)象，加上受農(nóng)村重理輕文思想的影響，學(xué)生在初中階段接受的歷史科教育不正規(guī)、不合理。表現(xiàn)在：學(xué)生沒有掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的做題方法，與高中歷史教學(xué)和高考的要求產(chǎn)生嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。

（二）試題方面的因素。材料解析題考查的是較高層次的歷史學(xué)習(xí)能力，包括史料的閱讀能力、分析能力以及知識(shí)遷移能力等，它要求學(xué)生在讀懂材料的前提下，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自主獲取有效信息，逐一解答試題中的問題。這對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)欠缺的學(xué)生來說難度很大。同時(shí)，材料解析題所提供的材料有多種形式，有文字材料、數(shù)字材料、圖形材料、綜合型材料，等等。對(duì)于南寧市隆安縣第三中學(xué)學(xué)生來說，文字材料尚有文字依托供閱讀和提取信息，而數(shù)字材料、圖形材料簡直就是無法認(rèn)讀認(rèn)知了。而且，材料解析題的題型也變化多端，有直接提示型材料解析題，有間接提示型材料解析題。直接提示型材料解析題會(huì)提供關(guān)于材料的背景說明，或者材料里有明顯的提示；間接提示型材料解析題不給任何有關(guān)材料背景的說明，完全依靠學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)來判斷材料屬于哪部分歷史范疇（時(shí)間、朝代、范圍），只有判斷對(duì)了，才能正確回答問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生歷史材料解析題答題技巧的方法

根據(jù)上文對(duì)學(xué)生材料解析題得分偏低的原因的分析，筆者認(rèn)為可從以下幾方面探討培養(yǎng)學(xué)生歷史材料解析題答題技巧的方法。

（一）通過讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)。南寧市隆安縣第三中學(xué)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)匱乏，因此，加強(qiáng)識(shí)記是關(guān)鍵。從接手高一新生的第一節(jié)課開始，每一節(jié)課上課之前，筆者都會(huì)要求學(xué)生讀書背書，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。為了避免學(xué)生流于形式應(yīng)付了事，筆者都有相應(yīng)的檢查和督促措施，比如隨堂抽查或個(gè)別檢查。一段時(shí)間以后，學(xué)生基本養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。為了強(qiáng)化學(xué)生讀課文看課本的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)練習(xí)有疑問或者不會(huì)回答問題時(shí)，筆者會(huì)要求學(xué)生先去查找課本，仔細(xì)閱讀課文上的描述，獨(dú)立思考，做出判斷，以此強(qiáng)化對(duì)課本知識(shí)的理解和記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）通過概括段落大意、歸納中心內(nèi)容，學(xué)會(huì)提取歷史信息。在學(xué)生閱讀課文時(shí)，筆者都設(shè)置一些問題，要求學(xué)生把語文科的概括段落大意歸納中心思想的方法運(yùn)用到歷史科的學(xué)習(xí)中來，以此學(xué)會(huì)提取相關(guān)的歷史信息。這樣，既可以讓學(xué)生初步掌握提取信息回答問題的方法，又可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。需要注意的是，在設(shè)置問題時(shí)，一定要設(shè)置學(xué)生通過思考能夠回答得出來的問題，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和掌握解題方法的熱情。例如，《秦朝中央集權(quán)制度的形成》一課，筆者設(shè)置的題目有：（1）秦朝建立了哪些制度？有何作用？（2）說出秦朝的郡縣制和西周的分封制有什么不同？同樣的問題，問的方式不同，學(xué)生的領(lǐng)會(huì)就不同。如果把“秦朝建立了哪些制度”換成“秦朝專制主義中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容有哪些”，大多數(shù)學(xué)生將無法回答，因?yàn)樗麄儾焕斫夂沃^“專制主義中央集權(quán)”。教師必須通過補(bǔ)充相關(guān)的資料，并加以例子解釋說明，學(xué)生才能全面了解明白這個(gè)概念。同樣，如果把“秦朝的郡縣制和西周的分封制有什么不同”換成“比較秦朝的郡縣制和西周的分封制的異同點(diǎn)”，學(xué)生也將無從下手，因?yàn)樗麄冞€不會(huì)橫向縱向比較歷史，而“秦朝的郡縣制和西周的分封制有什么不同”，這個(gè)題目對(duì)學(xué)生來說通俗易懂，只要提示學(xué)生在課文里找出相關(guān)的段落來比較，學(xué)生就可以直接把答案讀出來了。在學(xué)生回答問題時(shí)，筆者要求一定要詞句簡練，只讀出關(guān)鍵的句子或者詞語即可。這就是初步的提取歷史信息的方法的培養(yǎng)。

（三）通過練習(xí)，培養(yǎng)答題技巧。材料解析題的答題步驟主要有三個(gè)：

第一步：閱讀材料，分析題目。筆者告訴學(xué)生，做材料解析題時(shí)，先閱讀第一段材料的第一第二行，如果明白易讀，那就快速地將全部的材料看完，再去看都有什么樣的問題要回答；如果是不易閱讀的材料，比如文言文或者晦澀難懂的材料，那就直接去看問題，問題一般都有針對(duì)性的提示語，然后再帶著問題去閱讀材料，這樣不但有可能讀得懂材料，還可以節(jié)省閱讀判斷材料的時(shí)間。例如：

材料：垂拱三年，或誣告（宰相）t之……（武）則天特令肅州刺史王本立推鞫（審問）其事。本立宣敕示t之，t之曰：“不經(jīng)鳳閣（中書?。[臺(tái)（門下?。?，何名為敕？”則天大怒，以為拒捍制使，乃賜死于家。

――《舊唐書?劉t之傳》

這樣的文言文材料，南寧市隆安縣第三中學(xué)的大多數(shù)學(xué)生基本讀不懂，那就直接去看題目問什么，問題是：

據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明劉t之為何不認(rèn)可王本立宣讀的“敕書”。

看了題目，知道了要回答什么問題，再回來讀材料，就能發(fā)現(xiàn)，答案在劉t之的原話里：“不經(jīng)鳳閣（中書省）鸞臺(tái)（門下?。蚊麨殡贰?。

閱讀材料需要注意：（1）如果是比較容易讀得懂的材料，就直接把和問題有關(guān)的關(guān)鍵句子、詞語劃出來；如果是較難理解的材料，先初讀，大體了解時(shí)間、人物、事件，再結(jié)合問題細(xì)讀，判斷查找關(guān)鍵句子。（2）材料的出處。材料的出處一般包括時(shí)間、國別和作者，往往隱含著歷史背景、范圍等。材料的出處如果是放在開頭，那一定是有用的、必讀的，因?yàn)檫@樣的設(shè)置本身就是要引起學(xué)生的重視。

分析問題時(shí)需要注意：認(rèn)真審題，注意題目里的提示語、主干語、限制語，了解每個(gè)小題的分?jǐn)?shù)，明確問什么、答什么、怎么答、答多少；是要根據(jù)材料回答，還是結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答；確定回答的時(shí)空范圍。

第二步：緊扣問題，組織答案。強(qiáng)調(diào)以下各要點(diǎn)：

（1）必須緊扣題目，問什么答什么；必須堅(jiān)持論從史出，必須在材料中或所學(xué)知識(shí)中找到依據(jù)，由此得出答案。

（2）掌握一定的答題方法和規(guī)律，答案力求全面客觀。比如背景原因、作用影響，一般從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等多方面來考慮，要注意內(nèi)外因素、主客觀因素、直接影響間接影響、積極作用消極作用等。

（3）要注意語言的科學(xué)性，盡量使用歷史語言，不用文學(xué)語言或口頭語言；要實(shí)事求是，符合歷史事實(shí)、歷史背景，不可個(gè)人妄加推測或加入個(gè)人感彩。

（4）材料題分值不大，答案要簡練，問什么就答什么，不用過多的語言，不必展開。

（5）借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)概括要點(diǎn)，一般一個(gè)句號(hào)或者一個(gè)分號(hào)就是一個(gè)要點(diǎn)。

（6）回答每一個(gè)問題都要注意它的分值，按分?jǐn)?shù)來確定答多少，一般一個(gè)要點(diǎn)是2～3分。

（7）要分點(diǎn)分列，做到一點(diǎn)一段，用數(shù)字序號(hào)標(biāo)示出來。

（8）保持卷面整潔、字跡清晰；不寫草字，不能字跡潦草；盡量避免隨意涂改，一定要修改或者刪除的話，打個(gè)×或者一筆劃掉即可，切忌將答錯(cuò)的部分涂抹得黑乎乎的。

做材料結(jié)題時(shí)，細(xì)節(jié)很重要。筆者盡量做到了解每一個(gè)學(xué)生的答題個(gè)性，了解他們的長處和缺點(diǎn)，經(jīng)常拿著學(xué)生的作業(yè)或測試卷，有針對(duì)性地去糾正和指導(dǎo)。

第三步：認(rèn)真檢查，防止錯(cuò)漏。題目答完后，要仔細(xì)檢查，看審題是否有偏差，要點(diǎn)是否齊全，力求答案準(zhǔn)確無誤。

總之，農(nóng)村普通高中學(xué)生歷史材料解析題得分偏低的原因涉及學(xué)生和試卷兩方面的內(nèi)容，對(duì)此，可通過讀書習(xí)慣的培養(yǎng)；概括段落大意、歸納中心內(nèi)容；練習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生歷史材料解析題的答題技巧。