導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我在讀書中成長，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

書，編織起我美麗的童年?！?65夜故事》、《一千零一夜》、《十萬個(gè)為什么》、《伊索寓言》、《格林童話》陪我度過了無數(shù)個(gè)日日夜夜，與我攜手走進(jìn)人生的開端——童年 。

有空閑的時(shí)候，我會(huì)和朱自清共同走進(jìn)《河塘月色》，與高爾基一起品味阿遼沙的《童年》；有暇隙時(shí)，我會(huì)與《福爾摩斯》相約在秋天……

暮春的原野總是蕩漾游人的心情，那徜徉的閑適更勝優(yōu)雅的景致。淅淅瀝瀝的春雨訴說著春天的童話，我更愛在這細(xì)雨霏霏的時(shí)候，撐起傘，捧著我心愛的《鋼鐵是怎樣練成的》漫上臺(tái)階，往那竹林邊的小橋上走去。撐著傘，斜靠在木橋的欄桿上，與保爾 柯察金共同走過他們的人生。雨小的時(shí)候，我會(huì)收起傘，任細(xì)雨輕撫我的臉龐，讓我完全融入到書的意境之中去。

我愛書，我愛在靠窗的書臺(tái)前聽著窗外歡快的鳥鳴聲，做著《紅樓夢》，看著《茶花女》，在夜深人靜的時(shí)候，與魯迅共同“拾”起他的“朝花”，與他一起《彷徨》、《吶喊》，為祥林嫂的悲苦一生而流淚，與歷史人物共同走過《上下五千年》……

篇2

說到讀書，滿腔的熱情涌上心頭，愛好讀書不僅僅是喜歡，更多的則是癡迷與鐘情，讀書讓我在知識(shí)的海洋里遨游，讀書讓我快樂地成長、幸福地生活，讀書讓我認(rèn)識(shí)了寬廣的大千世界。

我就是一個(gè)小書迷，讀書一直伴隨著我成長。很小的時(shí)候，我最喜歡看《畫報(bào)》和《畫冊》等。上小學(xué)以后，喜歡讀的書也越來越多，各種各樣的書我都喜歡看。一有空我就如饑似渴的看書。從《三國演義》到《西游記》，從《愛的教育》到《感恩系列叢書》等，這些中外名著讓我懂得了團(tuán)結(jié)的力量和成功的艱辛，學(xué)會(huì)了與人要和睦相處，學(xué)會(huì)了要感恩。

現(xiàn)在我仍喜歡看書，《百科全書》讓我感受到大自然的奇妙，懂得了許多科普知識(shí)。我讀過的書有很多有《灰姑娘》、《金山王》、《海的女兒》、《十萬個(gè)為什么》、《紅樓夢》、《西游記》、《中外神話故事》、《格林童話》、《安徒生童話》、《世界未解之謎》、《中國古今寓言》、等等，在這我就不一一列舉了。書，已經(jīng)是我離不開的朋友了，每天晚上不看上半個(gè)小時(shí)的書，我就不能入睡，我初步算了一下，從四年級(jí)到現(xiàn)在我看過的課外書共計(jì)65本。

我與書之間也發(fā)生過許多有趣的事，現(xiàn)在和大家分享。

有一次，我和媽媽去聯(lián)合書城買書。我買了一本《拇指姑娘》。一回到家，我就迫不及待的開始看了。到了吃午飯的時(shí)間了，但我還是在房間里津津有味的看著書。媽媽在飯廳叫我：“寶寶，下來吃飯了！”我習(xí)慣性的應(yīng)了一聲：“哦！”但我還是沒動(dòng)身。過了一會(huì)兒，媽媽又叫了一聲：“李淞，快點(diǎn)下來吃飯了！”我又應(yīng)了一聲：“哦！”跟著還是在看書。直到媽媽上來叫我的時(shí)候，我才從故事情節(jié)中回過神來，戀戀不舍的放下書，下去吃飯。在這件事情中，我雖然餓了肚子，但還是看完了《拇指姑娘》，我可開心了！

“讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！痹谧x書中成長，在品書中堅(jiān)強(qiáng)、在看書中體驗(yàn)樂趣。通過讀書，我懂得了人間百態(tài)，通過讀書，了解了世化，通過讀書，知道了人生的陰晴冷暖，讀書、學(xué)習(xí)，讓我“不出門能知天下事。”讀書，真好！

篇3

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！?的確，人們生活里沒有陽光就沒法生存，鳥兒沒有翅膀就不能飛上藍(lán)天。書是我們開啟智慧大門的金鑰匙，也是我們開啟成功之門的金鑰匙。

說起讀書，同學(xué)們都知道讀書的好處：因?yàn)樽x書，我們增長了見識(shí)，開拓了視野；因?yàn)樽x書，我們了解了祖國上下五千年的歷史，我們知道了我們的祖先，我們的前輩，為人類做出了多么大的貢獻(xiàn)；因?yàn)樽x書，我們走進(jìn)了知識(shí)的海洋，我們發(fā)現(xiàn)了無盡的寶藏。

然而，有人會(huì)說：“讀書苦啊！”也有人會(huì)說：“讀書真好！”，刻苦讀書是不容易，但是，當(dāng)你嘗到了讀書的好處，得到了讀書的碩果，那時(shí)候，笑在臉上，喜在心里，哪里有苦，倒盡是甜了！讀書需要用腦，用口，更需要堅(jiān)韌不拔的意志力。我愛讀書，因?yàn)槲以谧x書中得到了知識(shí)，增長了才干。我的生活因讀書而精彩。

讀書是快樂的。讀書讓我們插上了心靈的翅膀，讓夢想成為現(xiàn)實(shí)。讀書，給我們帶來了光明和希望，帶給了我們愛的力量。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千種素?！?/p>

書是知識(shí)的海洋，智慧的源泉。讀書使我們知道時(shí)間的重要，歲月不可虛度，不能蹉跎。

在我們成長的道路上，讀書就像知識(shí)的花朵，帶領(lǐng)我們走向遠(yuǎn)方，走向我們的夢想。

“讀書破萬卷，下筆如有神”我們在讀書中汲取各種知識(shí)。我們從讀書中獲得啟迪，領(lǐng)會(huì)到人生最美好的感悟。

人可三日無食，不可一日無書。讀書辛苦，可我們的先輩們卻因?yàn)樽x書而名垂千古。

我們是新世紀(jì)的少年，生長在陽光下，生長在和平社會(huì)里，沐浴著陽光和雨露，圖書館，書店，閱覽室這些讀書天堂到處都是，高高興興地走進(jìn)去，高高興興地讀書。讓我們在書的海洋里遨游，讓我們在書的海洋里尋寶。

愛讀書就是愛人生，希望我們的明天因?yàn)樽x書更美好！

篇4

愛讀書是一件好事，這是眾所周知的。所以無論社會(huì)怎樣變遷，人的意識(shí)怎樣發(fā)展，提倡多讀書卻是亙古不變的，為什么？因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)人的思維里，讀書一定是有百利而無一害的，在成長中讀書，在讀書中成長，成為教育一代又一代的座右銘。誠然，讀書的好處是無可厚非的，但是，并非任何一個(gè)讀書的過程都是一次進(jìn)步。作為一名老師，我在實(shí)際的工作中，用自己讀書的親身體驗(yàn)，感悟到了讀書與成長的關(guān)系：讀書+反思+實(shí)踐=成長。相反，則事與愿違。

我很慶幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。這種真情來源于學(xué)生的尊敬、家長的支持還有社會(huì)的關(guān)心，當(dāng)然，更離不開教師自身的人格魅力，離不開教師孜孜不倦的讀書學(xué)習(xí)的積累，才能以不變的熱情感染我所教的每個(gè)學(xué)生。十二年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——

學(xué)生成長的過程也是老師成長的歷程； 正如陶繼新老師在第一講中所倡導(dǎo)的那樣：“讀書教學(xué)相得益彰”，對(duì)我來說，愛讀書的好習(xí)慣是在學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成的，多年來，我一直從中大受裨益。參加工作以來也從未間斷，不過，這時(shí)的讀書卻不能是僅憑樂趣和一時(shí)沖動(dòng)，更需要邊讀書，邊結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行反思，而不是像讀名著一樣的天馬行空的遐想，脫離實(shí)際的閱讀是無效的，尤其對(duì)于為人師者而言，就如同解答學(xué)生的疑難，不能只給出答案，而說不出為什么。最難忘的那段讀書的經(jīng)歷，，是在參加市級(jí)骨干教師選拔的第一次筆試之前對(duì)于《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí)，我的同事也有一位在讀它，常常讀著讀著大發(fā)感慨，與書中發(fā)現(xiàn)的問題和闡述的觀點(diǎn)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，我倆因?yàn)檫@本書而有了共同語言，并一起討論怎樣將之運(yùn)用與教學(xué)，真正發(fā)揮《有效教學(xué)》的作用。并在之后的骨干考試當(dāng)中，能夠正確而靈活地運(yùn)用《有效教學(xué)》的理論，去分析案例，去尋求實(shí)際工作中解決問題的辦法......我成功了。

古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；還有陶行知、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，在工作中我獲得了作為教師的快樂，這份快樂來自于學(xué)生的認(rèn)同和愛戴，這是一種溫暖的表象，為人所羨慕和津津樂道，在這背后，累積著一個(gè)優(yōu)秀的為人師者的讀書和學(xué)習(xí)的艱辛，孜孜不倦不以為苦反以為樂的達(dá)觀，。盡管距離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但我已深悟其“道”——優(yōu)秀教師的成功之路就是讀書+反思+實(shí)踐=成長

篇5

1、我對(duì)書的熱愛，源于我最初對(duì)書的渴望，對(duì)知識(shí)的追求。好書，是我的良師益友，它豐富了我的生活，給我?guī)碓S多樂趣，一直伴隨著我成長。書給了我很多很多的東西，它豐富了我的生活，增長了我的見識(shí)，開闊了我的視野，讓我感到渾身都充滿了力量。

2、好書，陶冶了我的情操，豐富了我的情感。從書中，我讀到了勤勞、善良與正義，也讀到了人間的冷暖與艱辛，分辨出人情世事的是非與曲直。一有時(shí)間，我就會(huì)拿起一本書，津津有味地讀起來，把其他的事情都拋到腦后。我徜徉在書的海洋里，隨著書中的人物一起哭、一起笑、一起苦惱、一起幻想，我會(huì)為灰姑娘悲慘的命運(yùn)而淚流滿面，也會(huì)為灰姑娘那兩個(gè)卑鄙無恥的姐姐得到懲罰而歡呼雀躍，更會(huì)為保爾·柯察金面對(duì)苦難，依舊傲然挺立，牢牢把握自己的命運(yùn)而肅然起敬……被他的名言：“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無為而羞愧！”所震撼。我在讀書中品味生活，感悟人生，在讀書中成長。

3、好書，像一位好朋友、好老師，它時(shí)刻陪伴著我，給我啟迪，為我指明方向，只要我需要，它就會(huì)伸出熱忱之手，幫我掃除心靈上的陰影，使我變得輕松、快樂起來。當(dāng)別人弄壞我的東西，我悶悶不樂時(shí)，翻開《小鬼當(dāng)家》，里面的主人翁明明是那么的寬宏大量，別人弄壞了她的東西，她不但不生氣，還安慰別人，說沒關(guān)系。這時(shí)書告訴我：做人不應(yīng)該斤斤計(jì)較，要寬容別人。當(dāng)我不誠實(shí)的時(shí)候，《誠實(shí)的故事》告訴我：誠信乃是做人的根本。當(dāng)我遭遇挫折，想放棄時(shí)，翻開《綠野仙蹤》，里面的桃樂絲遇到了許多困難，卻從不氣餒，從未放棄去翡翠鎮(zhèn)。這時(shí)書告訴我：遇事不要碰到一點(diǎn)困難就退縮，要迎難而上，做一個(gè)不畏困難，勇往直前的人。當(dāng)我疲憊不堪、孤獨(dú)寂寞時(shí)，翻開《幽默笑話》，一下子便笑出了聲，心頭的陰云煙消云散。這時(shí)書告訴我：要樂觀開朗，笑對(duì)人生。

4、小時(shí)候，我便在安徒生的童話中成長。每天晚上，我都纏著媽媽為我講《安徒生童話》。 在媽媽的口中，我看到了白雪公主的美麗與善良，王后的邪惡與丑陋；感受到了賣火柴的小女孩內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。幼小的我便懂得了美麗與丑陋，人心的邪惡與善良。我為賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)鳴不平，為灰姑娘的美好結(jié)局而感動(dòng)。從那時(shí)起，書便成了我成長中密不可分的一部分。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

出于好奇心，我按照爸爸的“秘方”試了試，不可思議的是，還真讓爸爸給說中了！我愛上了這些名著！書的世界里的精彩把我給深深吸引住了！書中的主人公開心，我就會(huì)跟著開心，書中的主人公傷心，我就會(huì)一整天愁眉苦臉……我時(shí)刻分享著他們的快樂與悲傷，就如他們的知心朋友一樣，替他們分憂解難！我還記得當(dāng)我在讀《假如給我三天光明》的那幾天，我對(duì)海倫 凱勒的遭遇深表同情，甚至還掉下了眼淚；同時(shí)，我也對(duì)她這樣堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神震撼不已，我覺得，正如她去世后《華盛頓郵報(bào)》所登的：海倫 凱勒的一生不愧是我們這個(gè)時(shí)代最偉大的輝煌之一，她的辭世是整個(gè)世界的損失！再想想我自己呢？我在過去沒有好好珍惜一分一秒，我感到羞愧不如，不過現(xiàn)在，我懂得珍惜了，我知道時(shí)間一去不復(fù)返、一寸光陰一寸金了。我走進(jìn)了一個(gè)由書展開的新天地：讀了高爾基先生的《童年》，我知道了下層人民的生活是多么的艱難，多么的不容易；讀了馬克 吐溫先生的《湯姆 索耶歷險(xiǎn)記》，我感受到了湯姆 索耶精彩、刺激的成長歷程。

在讀書的過程中，我意識(shí)到書中充滿了知識(shí)與智慧，當(dāng)我們讀過一本書后，我們總可以從中學(xué)到許多知識(shí)，增長許多見識(shí)。不同的好書告訴我們不同的道理，讓我們有不同的感受，它們分別講述了不同國家、不同的人與不同年齡的故事。書也可以讓我們變得更加聰明，懂得辨別是非。讀了書后，我們學(xué)會(huì)了辨別好壞，還知道了什么是對(duì)的，什么又是錯(cuò)的。

書，是知識(shí)的海洋。

書，是智慧的翅膀。

書，是力量的源泉。

篇7

班主任的工作是辛苦的，每天的任務(wù)把班主任累得的喘不過起來，這大概也是每一位班主任發(fā)自內(nèi)心的感受?？杉热晃覀兪前嘀魅?，那我們就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任。那么我們怎么才能很好的擔(dān)當(dāng)起著分責(zé)任？每一位班主任老師的心情是可以理解的，有哪位班主任老師不想把自己的班級(jí)帶好，做一位合格的班主任呢？可是把每天的班級(jí)事務(wù)處理完畢就算是個(gè)好班主任了嗎？

書中的劉立平老師說：“全國約有444萬個(gè)中小學(xué)教學(xué)班，每個(gè)班級(jí)每天都發(fā)生著許多變化，這邊也許陽光燦爛，而那邊可能風(fēng)云驟起了。班級(jí)生活沒有一天是平靜的?！笨墒菍?duì)大多數(shù)班主任來說，生活的變化是緩慢的，今天與昨天似乎沒有什么不同，明天也可能跟今天一樣，可是班主任的生活沒有一天是平靜的。大概每一位班主任對(duì)此都會(huì)有所感觸，看似平靜的班級(jí)生活中，是否每一位班主任都能夠在這種平靜中找到自己的落腳點(diǎn)呢？是否每一位班主任對(duì)自己的班級(jí)管理工作都能夠得心應(yīng)手？我們的學(xué)生是否在我們的管理中真正成長起來了呢？

40位班主任經(jīng)歷的磨難雖然有所不同，但是他們卻異口同聲的告訴我們：“我們?nèi)魏我粋€(gè)班主任都要在不斷地學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷的實(shí)踐中成長，在不斷地反思中提高?！比欢鴳B(tài)度決定一切，認(rèn)真讀書才能充實(shí)我們的頭腦，用心思考才能啟迪我們的智慧，不斷地總結(jié)與反思才能使我們不斷地超越自我。那么我們班主任的工作才會(huì)從艱難的跋涉轉(zhuǎn)向光明的坦途。

教師成長，學(xué)生進(jìn)步，這才是我們最重要的結(jié)果。

從此書中我讀出了各班主任成長的途徑與特點(diǎn)，在此與大家分享想：

*靜心讀書，書山取經(jīng)。

*讀書讓我在高山中行走，鍵盤讓我在記錄中思考。

*不做班主任的老師不是一個(gè)完整的教育工作者。

*班主任工作事無巨細(xì)。

*創(chuàng)造從模仿開始，沒有反思的生活是不值得過的生活。

*在反思中成長，在反思中積累，在反思中升華。

*以書為友，與大師對(duì)話。

*弱水三千，只取一瓢足矣；只要抓住了學(xué)生，就抓住了教育最根本的指點(diǎn)。

*經(jīng)驗(yàn)+反思=成長；經(jīng)驗(yàn)+反思+學(xué)習(xí)=更快地成長

*沒有幸福感的教師培養(yǎng)不出有幸福感的學(xué)生。

*每次迅疾的書寫都是很好的排毒，是一次心靈的美容。

*尋夢是美好的，守夢是艱辛的，探究是無止境的。

篇8

一、 重視營造讀書氛圍

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)??！泵绹睦韺W(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣。”可見，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此，我主要是通過在班級(jí)中營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

首先，我通過引導(dǎo)收集關(guān)于讀書的名言名句營造氛圍。

其次是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書充實(shí)班級(jí)圖書柜，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。

再次，利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，由學(xué)生向家長匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲，請家長介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事，打動(dòng)了廣大家長，他們自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報(bào)，做孩子閱讀的榜樣，主動(dòng)與孩子討論書中的問題。

二、 重視教給讀書方法

要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法。這里，我主要是結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，做到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”，“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”。如，我告訴學(xué)生拿到一本書后首先得問問自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫上符號(hào)。待閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛ā?/p>

三、 重視檢查閱讀效果

篇9

一、讀看結(jié)合

蘇霍姆林斯基說：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！钡湍昙?jí)的教材以童話、寓言居多，配有形象、生動(dòng)、活躍的插圖，充滿了童真、童趣。在教學(xué)中，我們要充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生通過看圖、說圖，然后對(duì)照插圖讀課文。如：在教學(xué)一年級(jí)下冊《小豬畫畫》一課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地看書中的插圖，看后說說松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說了什么，小豬聽了以后怎么做的，最后小豬把貓畫成了什么。由于這些插圖就是一個(gè)個(gè)故事情節(jié)的體現(xiàn)，所以學(xué)生說得非常生動(dòng)、形象，并富有想象力。緊接著我讓學(xué)生讀課文，看課文是怎樣寫的。就這樣由圖像信息轉(zhuǎn)化為文字符號(hào)，這對(duì)理解課文內(nèi)容是很有幫助的。這樣的閱讀教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還豐富了學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生讀懂課文、理解詞句都有很大的幫助。

二、讀思結(jié)合

讀書是閱讀教學(xué)的“本”，思維是閱讀教學(xué)的“魂”，二者缺一便不成閱讀教學(xué)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書?！弊x書不思考，猶如小和尚念經(jīng)——有口無心。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，從而形成良好的讀書習(xí)慣，達(dá)到以讀促思的目的。

教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生有深度地思考。教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生在讀文時(shí)懂得抓住關(guān)鍵的詞句，來體會(huì)課文所包含的意思，這樣能幫助學(xué)生克服思考中的表面性，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。如：教學(xué)一年級(jí)下冊《誰住頂樓》一文時(shí)，先讓學(xué)生充分地自讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀小動(dòng)物們的對(duì)話，抓住關(guān)鍵的語句進(jìn)行朗讀。然后，再讓學(xué)生思考：你覺得誰應(yīng)該住頂樓？為什么？假如讓你來分樓房，你打算怎樣安排？用自己的話說說想法。這樣，學(xué)生就在老師創(chuàng)設(shè)的問題情境下，一步一步地深入思考。

三、讀說結(jié)合

閱讀教學(xué)是訓(xùn)練語言的重要渠道，教師要憑借教材的優(yōu)勢，在教學(xué)中通過朗讀、看課文插圖說話、復(fù)述課文、敘說故事、回答問題等多種形式練習(xí)聽說，讓學(xué)生感受語言、積累語言、豐富自己的口語表現(xiàn)力。如：教學(xué)《毽子變乖了》一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬采訪練習(xí)：你會(huì)踢毽子嗎？你是怎樣學(xué)會(huì)的？你來教同學(xué)們好嗎？你教會(huì)了別人，心里感覺怎么樣？學(xué)生在說話中不知不覺體會(huì)了課文的意思，同時(shí)在交流中學(xué)生的情感和語言表達(dá)能力得到了發(fā)展，更有利于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的獨(dú)特體驗(yàn)。

四、讀演結(jié)合

小學(xué)低年級(jí)的課文大多是聲情并茂的文章，用表演的形式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，可化抽象為形象、化難為易。低年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常組織學(xué)生開展競賽、游戲、情景表演等活動(dòng)，既可以吸引學(xué)生的注意力，又有利于學(xué)生在合作中表達(dá)交流，在動(dòng)態(tài)生成中得到綜合發(fā)展，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的生命體驗(yàn)和成長的過程。如：在教學(xué)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一課時(shí)，先要求學(xué)生圖文對(duì)照仔細(xì)地讀課文，待課文讀熟后，讓學(xué)生以小組為單位自編、自導(dǎo)、自演故事情節(jié)，看學(xué)生是否把課文內(nèi)容讀懂了，結(jié)果學(xué)生表演得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖。表演小白兔的小朋友還向老師要求獎(jiǎng)勵(lì)大蘑菇呢！在這種毫無拘束的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生敢想、敢說，從而能充分體驗(yàn)文中角色的內(nèi)在情感。學(xué)生在實(shí)踐中，個(gè)性特長也得到了主動(dòng)發(fā)展。

五、讀寫結(jié)合

小學(xué)語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生會(huì)讀文、會(huì)寫文。因此，處理好教學(xué)中讀和寫的關(guān)系是關(guān)鍵、是基礎(chǔ)。語文教學(xué)中讀和寫是緊密結(jié)合的兩個(gè)環(huán)節(jié)，寫離不開讀，讀為寫打基礎(chǔ)，兩者是不可分割的。教學(xué)中，我注重把讀、寫結(jié)合起來，相互促進(jìn)、共同提高。如：我在教學(xué)《家》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課文后，讓學(xué)生用“ 是

的家”寫話。由于低年級(jí)兒童也善于觀察生活中的事物，并且觀察得很仔細(xì)，所以寫起話來形象生動(dòng)、想象豐富。在低年級(jí)注重讓學(xué)生借助讀，學(xué)會(huì)寫生動(dòng)形象的一句話或幾句話，培養(yǎng)讀寫結(jié)合的習(xí)慣，能為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語言表達(dá)和文字寫作基礎(chǔ)。

篇10

高爾基說：“讀書，這個(gè)習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結(jié)合體?！彪m然，我不是太懂這句話的含義，但是多讀書卻讓我深深地體會(huì)到，書是人類智慧的結(jié)晶，是搭起讓人類進(jìn)步的階梯，是人類精神上無窮無盡的糧食。我們從剛剛降生的嬰兒，到現(xiàn)在風(fēng)華正茂的少年，和書籍結(jié)下了不解之緣：哺育我們的嬰兒教育書；父母深情誦讀的故事書；上學(xué)前的幼兒早教書、識(shí)字書；上學(xué)時(shí)的漫畫書、教科書；現(xiàn)在的少年文學(xué)、科普小說和名著。可以說書和我的成長有著密不可分的關(guān)系。

記得小時(shí)候，還不識(shí)字，整天咿呀咿呀亂叫的我，就對(duì)中國神奇的漢字有了極大的好奇。媽媽就耐心地教我得唐詩宋詞。茶余飯后，媽媽便馬不停蹄地教我讀唐詩，媽媽慢慢地說一句，我就鸚鵡學(xué)舌地模仿一遍。媽媽慢慢的在紙上寫一段，我就一筆一劃地寫一段……上學(xué)前，我就已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀一些簡單的故事書了。低年級(jí)時(shí)，我就會(huì)了許多漢字，我便迷上了科普書。媽媽就給我買了一套《少兒百科全書》，厚厚的幾本，宇宙氣象，人文地理，植物動(dòng)物，這些知識(shí)都有，令我愛不釋手。在如饑似渴閱讀的同時(shí)，我家有入住了一位新成員楊紅櫻的《心靈雞湯》，雖然這只是一碗碗普普通通、溫暖人心的雞湯，卻讓我明明白白地讀到了人這一路走來，不計(jì)其數(shù)的坎坎坷坷，真真切切地體會(huì)到人生這漫長的道路，無數(shù)的崎嶇不平……

書中各個(gè)形形，各不相同的人物，無不讓我在讀書的同時(shí)，畫上一個(gè)個(gè)驚嘆號(hào)。行行文字仿佛個(gè)個(gè)美麗的音符，奏出一曲曲一首首深刻而悠遠(yuǎn)的天籟之音。日復(fù)一日，我就這樣在一片書香中體味著作品的精髓，深?yuàn)W的文字不再是閱讀的障礙，讀書對(duì)于我來說更多的是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

為中國之崛起而讀書。所說的，我們正應(yīng)該用行動(dòng)來兌現(xiàn)。為了充實(shí)自己，為了武裝自己，為了讓祖國昂首挺立在世界的東方，為了讓全世界人對(duì)我們這偉大祖國的兒女擁有十三億人口這繁榮昌盛的中國刮目相看，為了……為了太多太多，我們要讀書，我們需要讀書。 “智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！鄙勘葋喌倪@句話，就是我們?yōu)槭裁匆x書，最好的詮釋。我們就是祖國的雛鷹，沒有了翅膀，就不能奮力飛向智慧。

讀書好，讀好書，好讀書。書確實(shí)令我受益匪淺。這“益”不僅僅是指成績優(yōu)異，視野開闊，能說會(huì)道，書更給了我心靈上的滿足。 一本好書，塑造我，打磨我，雕琢我。 讀書伴我成長，學(xué)習(xí)路上的歡笑與悲傷，是書陪伴我，我愛書，就像愛祖國一樣，永遠(yuǎn)……