導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇四個(gè)意識(shí)思想?yún)R報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工作思想?yún)R報(bào)

局長(zhǎng)在環(huán)衛(wèi)節(jié)上的報(bào)告，我聽(tīng)了后非常受啟發(fā)，局黨委的十個(gè)強(qiáng)化確實(shí)是給我們今后的工作指明了方向，也將會(huì)使我們各部門(mén)的工作管理水平提到了一個(gè)更高的層次，會(huì)后，我們維修部針對(duì)報(bào)告中的十個(gè)強(qiáng)化進(jìn)行了一一的對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)，我也通過(guò)了局長(zhǎng)的講話(huà)內(nèi)容向我們員工認(rèn)真地傳達(dá)和探討，黨委所提出的三個(gè)安全中的事業(yè)安全，我覺(jué)得是提出的一種全新的安全理念，要想我們的工作和事業(yè)能夠順利地發(fā)展，就需要我們加強(qiáng)對(duì)環(huán)衛(wèi)文化的學(xué)習(xí)，了解環(huán)衛(wèi)文化的內(nèi)涵，如何使我環(huán)衛(wèi)事業(yè)能夠長(zhǎng)足發(fā)展，這就需要體現(xiàn)我們事業(yè)安全的重要性。通過(guò)對(duì)員工的安全意識(shí)的強(qiáng)化，我們的職業(yè)都從思想上，工作上引起了足夠的重視。我想只要我們部門(mén)平時(shí)不斷地加強(qiáng)政治思想工作的學(xué)習(xí)，相信他們也一定都能樹(shù)立起以局為家，以大局為重的思想，都能夠做到熱愛(ài)環(huán)衛(wèi)，奉獻(xiàn)環(huán)衛(wèi)的思想信念讓他們感受到做一名環(huán)衛(wèi)工人的光榮和神圣，不過(guò)政治思想工作，不是一時(shí)的心血來(lái)潮，這就需要我們中層管理者都能夠認(rèn)清形式，正確理解局領(lǐng)導(dǎo)的各種指示精神，要有良好的心態(tài)，不能只考慮個(gè)人利益，拉幫結(jié)派，互相吃請(qǐng)，不安于工作，只搞表面形式主義，要把思想用在工作和學(xué)習(xí)上，只要中層管理者都能做到大公無(wú)私，都能做到為別人著想，都為局里和群眾辦事，我相信我們的整體工作水平將會(huì)走上一個(gè)更高的水平，通過(guò)我們部門(mén)會(huì)議，重點(diǎn)強(qiáng)化，我們的四個(gè)管住要求我們的員工，都能夠做到管住自己的嘴，只講對(duì)局里有利的話(huà)，有看法有意見(jiàn)要正當(dāng)合理地反映，要按程序辦事，不能越級(jí)上訪(fǎng)，前段我們維修部是有責(zé)任的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)跁?huì)上做了深刻的批評(píng)和總結(jié)，宣傳了局里的大好形式，深挖了利害關(guān)系，通過(guò)這次學(xué)習(xí)會(huì)議，也使我們的職工都有了正確的認(rèn)識(shí)。

最后，我們對(duì)精神進(jìn)行了強(qiáng)化學(xué)習(xí)，要樹(shù)立正氣，抵制歪風(fēng)邪氣宣傳了應(yīng)如何對(duì)待個(gè)人、集體、社會(huì)三者之間的關(guān)系，我們維修部就應(yīng)該做到是一支思想好、技術(shù)精、作風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)的隊(duì)伍，我們要把維修部打造成局里先進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織隊(duì)伍。

篇2

一、夯實(shí)工作基礎(chǔ)

1、我街道總接收129名矯正對(duì)象，已成功解矯101人，現(xiàn)在冊(cè)28人，全年重新犯罪率為零。今年新入矯14人，已解矯9人。根據(jù)黨政領(lǐng)導(dǎo)、綜合牽頭、社會(huì)參與、分工負(fù)責(zé)、相互配合的工作思路，我們認(rèn)真抓責(zé)任落實(shí)，建立一套工作機(jī)制，保障了社區(qū)矯正工作的正常運(yùn)行。一是11個(gè)社區(qū)居委會(huì)都成立矯正工作站，由社區(qū)調(diào)解員負(fù)責(zé)完成社區(qū)工作任務(wù)。二是民警、社區(qū)主任、調(diào)解員及法律工作者、五老人員共組成39人的社區(qū)矯正工作志愿者隊(duì)伍，促使矯正對(duì)象認(rèn)罪服法，悔過(guò)自新。

2、充分利用社區(qū)矯正工作信息平臺(tái)，利用社區(qū)信息平臺(tái)及時(shí)將矯正對(duì)象信息輸入平臺(tái)，做到“三清”“一迅速”，即人頭清、監(jiān)改類(lèi)別清、矯正時(shí)間清，談心家訪(fǎng)，聯(lián)系迅速。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效掌握矯正對(duì)象的行蹤和思想動(dòng)態(tài)，提高了矯正工作的綜合能力，有效的控制了重新犯罪率。

3、在長(zhǎng)達(dá)半年的上海世博會(huì)期間，我們做好矯正對(duì)象跟蹤管理工作和請(qǐng)銷(xiāo)假工作，多次與矯正對(duì)象聯(lián)系、走訪(fǎng)，做到與每個(gè)矯正對(duì)象月月見(jiàn)面，確保世博會(huì)期間無(wú)一例違法亂紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

二、因人施矯，抓好六環(huán)節(jié)

突出重點(diǎn)，抓好六個(gè)環(huán)節(jié)，一是抓好談話(huà)環(huán)節(jié)，了解矯正對(duì)象心理狀態(tài)，消除他們心理負(fù)擔(dān)和思想顧慮。二是抓宣傳環(huán)節(jié)，按市區(qū)統(tǒng)一程序，準(zhǔn)時(shí)通知矯正對(duì)象，由司法所所長(zhǎng)告知監(jiān)督人，簽訂幫教協(xié)議。三是抓好走訪(fǎng)工作，掌握矯正對(duì)象本人和家庭情況，有針對(duì)性的制定方案，確保矯正成效。四是抓好教育環(huán)節(jié)，組織矯正對(duì)象進(jìn)行矯正知識(shí)和矯正須知考試。五是抓好公益勞動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)公益勞動(dòng)表現(xiàn)定期講評(píng)，作為司法獎(jiǎng)懲依據(jù)。六是抓好請(qǐng)假審批環(huán)節(jié)，對(duì)外出務(wù)工經(jīng)商的矯正對(duì)象，司法所報(bào)請(qǐng)上級(jí)給予批準(zhǔn)，由司法所進(jìn)行外出前思想教育，并提出行為要求和每周電話(huà)匯報(bào)及思想?yún)R報(bào)活動(dòng)，工作情況。

三、探索四個(gè)結(jié)合，豐富教育形式

1、 在思想教育方面我們開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，改進(jìn)和豐富教育矯正手段和形式;一是個(gè)別教育與家長(zhǎng)監(jiān)督緊密相結(jié)合，家長(zhǎng)是青少年矯正對(duì)象第一責(zé)任人，讓家長(zhǎng)監(jiān)督和配合，提高了效率。二是專(zhuān)職教育與兼職教育相結(jié)合，矯正工作者作為專(zhuān)職矯正人員，對(duì)矯正過(guò)程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，制定矯正個(gè)案，確定階段矯正目標(biāo)。志愿者及調(diào)解員則根據(jù)矯正辦的安排，參與矯正工作，在一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域提供兼職服務(wù)，形成層層管理確保不漏管。三是思想道德教育的同時(shí)，我們還注重心理健康教育，消除矯正對(duì)象不健康心理傾向，促進(jìn)其心理盡快回歸社會(huì)，如矯正對(duì)象柳某入矯談話(huà)中還存在一種想法，認(rèn)為法院當(dāng)初判決的較重，認(rèn)為自己不是盜竊行為在朋友家發(fā)生突發(fā)性的行為，我們和她講你的本質(zhì)是好的，你不論在犯罪前，還是在監(jiān)獄服刑時(shí)的表現(xiàn)較好，而且還獲得4次減刑，減了五年九個(gè)月。通過(guò)談話(huà)我們了解到她心理還有一種愛(ài)面子思想，不想在登記表上填寫(xiě)判決內(nèi)容。針對(duì)這種現(xiàn)象我們對(duì)她進(jìn)行心理疏導(dǎo)：希望你在假釋期間放下包袱，對(duì)自己的犯罪行為真心悔改，努力學(xué)習(xí)些法律知識(shí)，調(diào)整好自己的心態(tài)，多參加社區(qū)公益活動(dòng)，多與志愿者交流，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。四是課堂教育與互動(dòng)教育相結(jié)合，組織矯正對(duì)象每月集中學(xué)習(xí)相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)，參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，如去雨花臺(tái)憑吊烈士，去紀(jì)念館、勝利紀(jì)念館等地方進(jìn)行愛(ài)過(guò)主義教育。開(kāi)展社會(huì)公益活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)的認(rèn)同增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，與看守所監(jiān)獄服刑人員座談，提高其遵紀(jì)守法和自覺(jué)接受矯正意思。

四、加強(qiáng)心理矯治力度

在如何讓最大限度的減少社區(qū)矯正對(duì)象重新犯罪方面，我們堅(jiān)持監(jiān)管、矯正并舉的矯正方法，針對(duì)有些矯正對(duì)象具有沖動(dòng)好斗的性格特征，及具有自卑消沉的心理，重點(diǎn)采取了多幫一的矯正方式，個(gè)別談心及好友提示交談來(lái)調(diào)整他們的心理狀態(tài)，使他們正面看待社會(huì)事務(wù)，從而走上正常的社會(huì)軌道。例如：矯正對(duì)象葉某是未成年人，又是流動(dòng)人口，由于其父母沒(méi)有什么文化，每天忙于工作，疏于管教，平時(shí)管教方式簡(jiǎn)單、粗暴。造成孩子逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，有事從不和家人講，自入矯之后，我們從心理疏導(dǎo)入手，告訴他其父母也不容易，打工收入不高，要租房還要培養(yǎng)你上學(xué)，吃了不少苦，你應(yīng)該好好改造，來(lái)報(bào)答父母才對(duì)，我們幫其樹(shù)立自新意識(shí)，要對(duì)父母負(fù)責(zé)，要自尊自信。在公益勞動(dòng)時(shí)表現(xiàn)積極，我們發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)促其質(zhì)變。

五、主動(dòng)想方設(shè)法幫困解難

篇3

匯報(bào)內(nèi)容：

1.20__年工作報(bào)告；

2.20__年個(gè)人思想?yún)R報(bào)；

3.20__年自我評(píng)估；

4.20__年個(gè)人發(fā)展設(shè)想；

本人于20__年11月加盟____人壽上海分公司，按照分公司的要求，在自己的工作崗位上，扎實(shí)工作，努力創(chuàng)新，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，單位業(yè)績(jī)發(fā)生巨大變化，我本人在領(lǐng)導(dǎo)、同事、伙伴的幫助指導(dǎo)下也取得了一些成績(jī)。在20__年先后獲得“____人壽上海分公司新人成長(zhǎng)工程培訓(xùn)班優(yōu)秀小組”、“____人壽上海分公司五周年司慶征文三等獎(jiǎng)”、“____人壽上海分公司品牌課程大賽銀獎(jiǎng)”、“____人壽上海分公司授課能手大賽銀獎(jiǎng)”。對(duì)照崗位職責(zé)和工作目標(biāo)，總結(jié)任職一年來(lái)的工作，自我評(píng)價(jià)做到了勤業(yè)敬業(yè)、想事干事。

現(xiàn)將我本人任本職工作以來(lái)的德、能、勤、績(jī)情況述職如下：

一、20__年工作報(bào)告

(一)、____營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)部工作描述

本人自20__年11月至20__年3月底工作于____營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)部，任組訓(xùn)，在分公司營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體伙伴的支持和幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)組訓(xùn)的日常工作，接觸外勤業(yè)務(wù)伙伴，主要從以下幾個(gè)方面入手

1、晨會(huì)經(jīng)營(yíng)

晨會(huì)是壽險(xiǎn)業(yè)務(wù)工作中重要的環(huán)節(jié)。如何經(jīng)營(yíng)好晨會(huì)，對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展至關(guān)重要。以前的晨會(huì)經(jīng)營(yíng)沒(méi)有計(jì)劃性，內(nèi)容很空乏，不能很好地發(fā)揮業(yè)務(wù)推動(dòng)和激勵(lì)的作用，基于這種情況在領(lǐng)導(dǎo)支持下，我們進(jìn)行了調(diào)整，明確了晨會(huì)經(jīng)營(yíng)的原則和程序，做到“四性、六聲”的要求，即“感性、理性、計(jì)劃性、實(shí)用性”和“歌聲、笑聲、掌聲、歡呼聲、業(yè)績(jī)聲、激勵(lì)聲”，并且要求“人人參與，共同經(jīng)營(yíng)美好家園”。我們采取了晨會(huì)經(jīng)營(yíng)對(duì)抗賽的形式，讓各業(yè)務(wù)組輪流主持晨會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，一周一公布排行榜，對(duì)于優(yōu)秀的業(yè)務(wù)組給予獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，晨會(huì)出勤率提高了，業(yè)務(wù)員積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，每個(gè)人的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)了，使晨會(huì)經(jīng)營(yíng)走上一條專(zhuān)業(yè)化，規(guī)范化的健康發(fā)展的道路。

2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

作為一名組訓(xùn)，培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的工作。

營(yíng)業(yè)部培訓(xùn)

早會(huì)

夕會(huì)

人

MD

RT

主管

交流

銜接

教育

自我

管理

新人

培訓(xùn)

增員

戰(zhàn)斗

營(yíng)

制式培訓(xùn)

非制式培訓(xùn)

職場(chǎng)訓(xùn)練

分享

座談

集體

拜訪(fǎng)

相對(duì)完善的培訓(xùn)體系是單位經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵。培訓(xùn)的目的就是讓人馬上采取行動(dòng)。針對(duì)服務(wù)部實(shí)際情況本人制訂了相對(duì)詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，重點(diǎn)是自我學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)和培訓(xùn)風(fēng)氣的打造。

3、業(yè)務(wù)推動(dòng)

要使一個(gè)團(tuán)隊(duì)保持良性發(fā)展，永續(xù)經(jīng)營(yíng)，必須要有明確詳細(xì)的業(yè)務(wù)推動(dòng)計(jì)劃和團(tuán)體激勵(lì)方案以及績(jī)效分析?！坝袠?shù)有鳥(niǎo)棲，有人有業(yè)績(jī)”團(tuán)隊(duì)發(fā)展以人力為先，增員工作尤為重要，但在增員的同時(shí)，團(tuán)體要勇于割舍一些低產(chǎn)能和無(wú)業(yè)績(jī)業(yè)務(wù)員，只有這樣，才能使團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)提升，產(chǎn)能提高。在分公司領(lǐng)導(dǎo)的支持下，1-2月，對(duì)一些低產(chǎn)能業(yè)務(wù)員進(jìn)行清退，并且加強(qiáng)增員宣導(dǎo)以及增員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，舉績(jī)率有了很大的提高。

另外，配合分公司，積極提供建設(shè)性的業(yè)務(wù)推動(dòng)方案，如：業(yè)務(wù)組之間業(yè)績(jī)對(duì)抗，新人上單獎(jiǎng)勵(lì)，首周舉績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)，“開(kāi)門(mén)紅”激勵(lì)方安，“以禮福人”計(jì)劃，“浦江游”方案等。并通過(guò)晨會(huì)宣導(dǎo)和職場(chǎng)文化進(jìn)行激勵(lì)，使業(yè)務(wù)員既得到公司的關(guān)愛(ài)，又感受到公司濃郁的企業(yè)文化。

4、人際溝通

作為一名組訓(xùn)，要做到“兵頭將尾，主管的參謀，經(jīng)理的助手”，要融入團(tuán)隊(duì)，首先要取得團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可。為提高自己的工作效率和質(zhì)量，我經(jīng)常與經(jīng)理和主管進(jìn)行溝通，請(qǐng)教工作中的不足與缺點(diǎn)，并不定期搞組訓(xùn)工作座談會(huì)，大家以口頭或書(shū)面形式對(duì)組訓(xùn)工作提出要求，使自己的工作有針對(duì)性和目的性，對(duì)一些好的建議積極采納，對(duì)一些誠(chéng)懇的批評(píng)能做到及時(shí)更正。

另外，能夠很好地完成分公司領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)，并對(duì)團(tuán)隊(duì)中所存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)業(yè)務(wù)員的一些業(yè)務(wù)要求盡量做到有求必應(yīng)，有問(wèn)必答。得到領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)員的好評(píng)。

其它工作，在20__年新年“千人宴”及“年終表彰宴”中負(fù)責(zé)音控工作。

（二）市區(qū)工作描述

工作期間，在顧經(jīng)理、鄧經(jīng)理鮮明的經(jīng)營(yíng)思路的帶領(lǐng)下主要負(fù)責(zé)以下工作：

1、數(shù)據(jù)管理

人力數(shù)據(jù)——組織收集統(tǒng)計(jì)原五個(gè)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)部人力數(shù)據(jù)，各營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)部血緣數(shù)據(jù)、市區(qū)區(qū)域及各營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)部業(yè)務(wù)人員職級(jí)占比、各營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)部周增員追蹤榜（張貼）；

業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)——收集統(tǒng)計(jì)分公司業(yè)績(jī)?nèi)請(qǐng)?bào)表、市區(qū)區(qū)域日?qǐng)?bào)表、周業(yè)績(jī)追蹤榜（張貼）、高峰會(huì)追蹤統(tǒng)計(jì)表（張貼）、健康險(xiǎn)追蹤統(tǒng)計(jì)表、五六連動(dòng)日追蹤表（張貼）、市區(qū)區(qū)域月度報(bào)費(fèi)走勢(shì)對(duì)比分析（張貼）、3000P、5000P、10000P以上人均產(chǎn)能分析，并將

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及時(shí)上報(bào)。

2、會(huì)報(bào)管理

有效組織每周主管例會(huì)、經(jīng)營(yíng)分析會(huì)、增員啟動(dòng)會(huì)等

3、教育訓(xùn)練

新人轉(zhuǎn)正培訓(xùn)班——組織開(kāi)設(shè)第一期新人轉(zhuǎn)正培訓(xùn)班，負(fù)責(zé)訓(xùn)前準(zhǔn)備、講師邀請(qǐng)、培訓(xùn)期間的人員管理同時(shí)并擔(dān)任授課。

人培訓(xùn)——負(fù)責(zé)2人培訓(xùn)的組織，親自授課，負(fù)責(zé)人培訓(xùn)資料和人員的管理、兼職人員復(fù)習(xí)追蹤、送考等。

非制式培訓(xùn)——組織1次產(chǎn)品系統(tǒng)化培訓(xùn)并主講；原____部2次產(chǎn)品培訓(xùn)；原長(zhǎng)寧部基本法培訓(xùn)1次；原____部愛(ài)家之約培訓(xùn)1次；原長(zhǎng)寧部投保規(guī)則培訓(xùn)三次；

4、職場(chǎng)建設(shè)

負(fù)責(zé)華隆公共職場(chǎng)的設(shè)計(jì)及海報(bào)制作，建立喜報(bào)板塊、增員板塊、MDRT板塊、企業(yè)文化板塊、新人培訓(xùn)園地、人考勤板塊、新人前3月業(yè)績(jī)追蹤板塊、月業(yè)績(jī)推動(dòng)主題板塊、公司制度板塊、激勵(lì)方案板塊、五－六連動(dòng)追蹤板塊、業(yè)績(jī)追蹤及報(bào)費(fèi)走勢(shì)板塊、業(yè)務(wù)信息板塊、愛(ài)家之約追蹤板塊、12樓培訓(xùn)室及原____職場(chǎng)布置等

5、早會(huì)經(jīng)營(yíng)

建立營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)部早會(huì)的運(yùn)作系統(tǒng).一方面,對(duì)人員情況做了徹底的清查摸底的工作,主要是和幾位業(yè)務(wù)伙伴進(jìn)行早會(huì)內(nèi)容的溝通,到現(xiàn)在，另一方面,成立早會(huì)功能小組,由功能小組成員一起參與早會(huì)的經(jīng)營(yíng)與運(yùn)作,從現(xiàn)階段業(yè)務(wù)伙伴的需求出發(fā),保證早會(huì)的高質(zhì)量,內(nèi)容豐富精彩,讓業(yè)務(wù)伙伴感到每次開(kāi)早會(huì)都有收獲,從中受益,更重要的是讓業(yè)務(wù)伙伴感覺(jué)到了乘風(fēng)部的家的氛圍.。

6、追蹤工作

追蹤工作一方面體現(xiàn)在在每次早會(huì)結(jié)束后,我都會(huì)找兩三個(gè)業(yè)務(wù)伙伴進(jìn)行輔導(dǎo),輔導(dǎo)內(nèi)容包括幫助業(yè)務(wù)員診斷,分析目前狀況,確定工作目標(biāo),并進(jìn)行定時(shí)的業(yè)績(jī)追蹤,從心理上加強(qiáng)他們對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)的從業(yè)信心.另一方面體現(xiàn)在電話(huà)追蹤上,從電話(huà)追蹤中了解業(yè)務(wù)伙伴的各種狀況,關(guān)心他們的生活狀態(tài),告訴他們?nèi)绾尾拍苓_(dá)到基本法考核等.每次早會(huì)結(jié)束后與主管溝通業(yè)績(jī)、增員情況，灌輸組織發(fā)展，直轄利益化調(diào)動(dòng)意愿，通過(guò)面談對(duì)展業(yè)能力較弱的業(yè)務(wù)伙伴，每日進(jìn)行電話(huà)追蹤，關(guān)心他們?cè)谕馇闆r和碰到的問(wèn)題給以解決。主要是對(duì)展業(yè)能力較弱的伙伴進(jìn)行面談?shì)o導(dǎo)，以心態(tài)建設(shè)，開(kāi)拓方法，給業(yè)務(wù)伙伴們建立信心，真正的去關(guān)心他們，讓他們感覺(jué)回到服務(wù)部有家的感覺(jué)。

7、其它工作

設(shè)計(jì)同業(yè)增員手冊(cè)：（公司介紹、金字塔工程、準(zhǔn)公司、MDTR百萬(wàn)圓桌、移民文化、成功之路）；負(fù)責(zé)總公司MSS申請(qǐng)工作及分公司學(xué)習(xí)護(hù)照開(kāi)展等

____人壽上海分公司五周年司慶音控工作。

（三）、團(tuán)險(xiǎn)銷(xiāo)售管理部工作描述

05年11月本人異動(dòng)到分公司團(tuán)險(xiǎn)銷(xiāo)售管理部督導(dǎo)培訓(xùn)崗。在部門(mén)同事的幫助下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我很快適應(yīng)了新的環(huán)境。剛到崗位我便參加了團(tuán)險(xiǎn)第八期新人的招聘工作。在有經(jīng)驗(yàn)的同事的帶領(lǐng)下，我系統(tǒng)的參與了本次招聘活動(dòng)。本次招聘經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)歷初步篩選、初試、復(fù)試總共從近70份有效簡(jiǎn)歷中篩選出16人參加體檢，體檢通過(guò)15人。

隨后在團(tuán)險(xiǎn)第八期新人班擔(dān)任助教工作。在為期9天的封閉培訓(xùn)過(guò)程中。我聽(tīng)從班導(dǎo)師、班主任的指派妥善完成培訓(xùn)班的各項(xiàng)后援保障工作及教務(wù)協(xié)作工作，從根本上保證了本次培訓(xùn)的順利進(jìn)行。

此外，我又積極配合主管領(lǐng)導(dǎo)策劃并組織了一次全體團(tuán)險(xiǎn)外勤范圍內(nèi)的專(zhuān)題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)結(jié)合“腦中有觀念、口中有話(huà)術(shù)、手中有工具”的設(shè)計(jì)思路。在課前通過(guò)游戲的引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)員的興趣。通過(guò)問(wèn)題的討論并得出結(jié)論來(lái)加強(qiáng)學(xué)員對(duì)知識(shí)理念的進(jìn)一步升華。通過(guò)講師的精彩講述來(lái)加強(qiáng)學(xué)員在實(shí)際操作過(guò)程中技巧的提升。通過(guò)課后相關(guān)工具的提供來(lái)提高學(xué)員在銷(xiāo)售中的過(guò)程管理。

（四）、主要工作亮點(diǎn)描述

1月份的工作重點(diǎn)是競(jìng)賽方案的推動(dòng)。通過(guò)對(duì)“開(kāi)門(mén)紅方案”、“專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃”、主任對(duì)抗賽等方案的充分炒做；在職場(chǎng)布置中運(yùn)用“反激勵(lì)”等氛圍的營(yíng)造。目的在于提升月保費(fèi)平臺(tái)，提高活動(dòng)率。通過(guò)全體伙伴的努力一月份活動(dòng)率為89％、標(biāo)準(zhǔn)保費(fèi)為189000元兩項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)均為分公司第一名。

2月的首要工作是――提高人均產(chǎn)能，渲染假日經(jīng)營(yíng)。通過(guò)“開(kāi)門(mén)紅方案”、“七天假日－以禮福人”方案的反復(fù)宣導(dǎo)；輔以新天壽產(chǎn)品組合及演練、節(jié)日電話(huà)追蹤二月份的人均產(chǎn)能由一月份的2125元提升到5131元。

三月份本人的主要工作重點(diǎn)是基本法考核和“金鼓齊鳴”方案的推動(dòng)。

分公司高峰會(huì)、MDRT特訓(xùn)營(yíng)

轉(zhuǎn)介紹、影響力中心的運(yùn)用

推銷(xiāo)門(mén)診、“卓越的服務(wù)”

五版活動(dòng)量手冊(cè)、百分卡運(yùn)用

早會(huì)、夕會(huì)、主管例會(huì)重新改版

“金鼓齊鳴

”營(yíng)銷(xiāo)方案

基本法考核預(yù)警

客戶(hù)數(shù)量

銷(xiāo)售訪(fǎng)量

銷(xiāo)售技能

基本法考核預(yù)警

05版基本法考核、晉升

TA的考核

專(zhuān)題：誰(shuí)是你的敵人

突破極限

馬拉松

不斷的激勵(lì)

新人當(dāng)月轉(zhuǎn)正

連續(xù)13月未轉(zhuǎn)正TA本月轉(zhuǎn)正

二、三月活動(dòng)率比較

具體方法“：

1.嚴(yán)格執(zhí)行基本法考核是最好的激勵(lì)手段

2.及時(shí)準(zhǔn)確的追蹤預(yù)警

3.適合的產(chǎn)品組合

4.貼近生活的話(huà)術(shù)

5.精美的計(jì)劃書(shū)

（四）培訓(xùn)描述

參加“新人成長(zhǎng)工程培訓(xùn)班”試講表現(xiàn)優(yōu)異，獲“優(yōu)秀小組”稱(chēng)號(hào)；

參加“上海組訓(xùn)培訓(xùn)班”，表現(xiàn)優(yōu)秀

____人壽上海分公司五周年司慶征文三等獎(jiǎng)

二、20__年年個(gè)人思想?yún)R報(bào)

工作中，讓我懂得了，從事壽險(xiǎn)行業(yè)是做人的道理，要用熱心、愛(ài)心、誠(chéng)心去幫助我們?cè)谝痪€(xiàn)打拼得外勤業(yè)務(wù)伙伴，他們每一滴汗水和淚水都為_(kāi)___的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)，每次看到他們展業(yè)回來(lái)遇到挫折時(shí)的期盼的眼神，我深感不能幫助他們及時(shí)解決問(wèn)題時(shí)，內(nèi)心的內(nèi)疚；他們簽單成功時(shí)的那種喜悅，我也為此備受感染。身為一名內(nèi)勤員工，我感到責(zé)任感的重要，使命感的重大。我抱有一顆學(xué)習(xí)心和好奇心，不斷的去體驗(yàn)和領(lǐng)悟工作的內(nèi)涵和價(jià)值，使我學(xué)會(huì)了很多一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和工作方法，更重要的是讓我懂得了許多人生的道理，每天總結(jié)自己，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有所不同的收獲和自身的改變，同時(shí)也更加增強(qiáng)了我對(duì)未來(lái)發(fā)展的信心和勇氣；我感謝____，讓我有了一種信仰；感謝公司領(lǐng)導(dǎo)，給我的關(guān)心和幫助，給我教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我感到了____的溫暖。我堅(jiān)信_(tái)___上海分公司在公司的領(lǐng)導(dǎo)下、在全體____人的共同努力下，2006年一定會(huì)是“直掛云帆濟(jì)滄?！薄?/p>

三、20__年全年自我評(píng)估

回顧05年的工作，我抱著用心負(fù)責(zé)、幫助他人、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的原則，不怕吃苦耐勞的工作態(tài)度認(rèn)真做好每一天的工作，由于工作成績(jī)優(yōu)異，受到了公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的表?yè)P(yáng)，更重要的是受到外勤業(yè)務(wù)認(rèn)可。同時(shí)，在培訓(xùn)時(shí)也多次受到獎(jiǎng)勵(lì)。成績(jī)固然可賀，但

總結(jié)一年中的工作，還存在很多不足和欠缺的地方，例如：在工作效率方面、溝通方面、專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域等作為一名剛剛從事壽險(xiǎn)工作一年多的我，對(duì)在一年多的工作中，感到欣慰又內(nèi)疚，欣慰的是在工作中我又所成長(zhǎng)，內(nèi)疚的是有時(shí)工作不夠細(xì)心，沒(méi)有更好的把工作更加完善。但我深信在未來(lái)的工作中將更加嚴(yán)格的要求自己，全身心地投入到工作中去

對(duì)照崗位職責(zé)，認(rèn)真反思自己的工作，也還存在一些明顯的不足和問(wèn)題，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：一是急躁情緒嚴(yán)重，工作中有急于求成現(xiàn)象。面對(duì)新的環(huán)境，看到困難和現(xiàn)狀，心急如焚，于是在工作中時(shí)常表現(xiàn)出急躁情緒，有時(shí)講究方式方法不夠，有時(shí)要求過(guò)高、強(qiáng)調(diào)過(guò)甚、操之過(guò)急；二是站立于工作主導(dǎo)位置，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)整體作用不夠。在工作中有越俎代庖現(xiàn)象，臨事事必躬親多，調(diào)動(dòng)大家力量少，特別是發(fā)揮外勤伙伴層次的作用不完全到位。

針對(duì)存在的問(wèn)題，在下步工作中決心努力做到“四個(gè)加強(qiáng)”：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉，全面提高作為“一流講師”的能力素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)更方面技能，力求把的工作做得更好、更細(xì)；二是加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，克服急躁情緒，注意和學(xué)會(huì)用正確有效的工作方法發(fā)揮好各個(gè)層次、各個(gè)崗位的積極性和創(chuàng)造性，形成合力干工作、搞建設(shè)、求發(fā)展；三是加強(qiáng)干事成事的能力，多為分公司的發(fā)展做貢獻(xiàn)。分公司的現(xiàn)狀要求必須加大發(fā)展力度、加快發(fā)展步伐，既要有干事的決心，更要有成事的能力，力求多干事、干成事、干成大事；四是加強(qiáng)自我監(jiān)督，嚴(yán)格自律，特別是要多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，積極爭(zhēng)取各個(gè)方面的重視、支持，使自己的工作再上新臺(tái)階、再做新貢獻(xiàn)。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的意見(jiàn)和指正。

四、20__年個(gè)人發(fā)展設(shè)想

篇4

本學(xué)期我擔(dān)任三、二班的班主任工作，在學(xué)校的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全班師生一學(xué)期的共同努力，同學(xué)們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感明顯真增強(qiáng)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律，逐步向一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展。在開(kāi)展班主任工作中，也積累了一些方法經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高

自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。

三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生自主能力

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。而且留守兒童很多，在家里家長(zhǎng)根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入垃圾桶。剛開(kāi)始那段時(shí)間，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題這時(shí)我就開(kāi)始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來(lái)到學(xué)校，首先整理一下辦公桌椅，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。

四、努力探求班級(jí)管理方法——小組自主管理模式。

一、小組的組成

1、小組的組建。由于我們班額較多，共75人，所以首先選舉一個(gè)班長(zhǎng)和五個(gè)值日班長(zhǎng)。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全班日常事務(wù)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一天的班務(wù)工作和一個(gè)大組的工作。然后從其他同學(xué)中選舉小組長(zhǎng)。把除小組長(zhǎng)之外的同學(xué)按學(xué)習(xí)、素質(zhì)、表現(xiàn)等情況分成按好、中、差情況分成三組。有小組長(zhǎng)和三組中的一人組成四人小組。按照小組安排學(xué)生的座次，按座次情況分成五個(gè)大組。

2、小組的平時(shí)調(diào)整。小組一旦形成，具有穩(wěn)定性，不能隨便調(diào)換。假如某一個(gè)同學(xué)想到其他組去，必須取得本小組組長(zhǎng)的同意和想去的小組組長(zhǎng)的同意，再取得本大組值日班長(zhǎng)和班長(zhǎng)的同意，最后讓班主任定奪。如果某一同學(xué)由于某種原因，本小組一致同意不要他了，這個(gè)同學(xué)必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個(gè)成員都必須珍惜本小組的榮譽(yù)，為本小組的榮譽(yù)做出自己的貢獻(xiàn)，爭(zhēng)取其他同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)可和尊重。

二、小組的管理職能

㈠課堂學(xué)習(xí)管理職能：

課堂上，各小組組長(zhǎng)積極組織本小組的組員對(duì)老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探索交流，對(duì)沒(méi)有弄明白的同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的講解，力爭(zhēng)本小組形成統(tǒng)一的研究成果，不論哪一個(gè)組員起來(lái)匯報(bào)，都是本小組的統(tǒng)一研究成果。

㈡課外學(xué)習(xí)管理職能：

1、布置家庭作業(yè)和檢查作業(yè)。

我們的作業(yè)分兩部分，一是任課教師布置的少量的必須的鞏固作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)。二是由小組根據(jù)小組成員的實(shí)際情況布置的小組作業(yè)，小組作業(yè)已組長(zhǎng)為主，各成員共同協(xié)商，把各成員在學(xué)習(xí)中的薄弱知識(shí)布置作業(yè)，進(jìn)行溫習(xí)鞏固。第二天到校后，小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)檢查本小組的家庭作業(yè)，包括老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。

2、小組自主研究問(wèn)題。

各小組根據(jù)本小組的實(shí)際情況，確立本小組的研究問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科。

3、小組檢查知識(shí)的掌握情況。

在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組組員間相互檢查知識(shí)的掌握情況，組員間相互做老師，達(dá)到鞏固知識(shí)，共同提高的作用。

㈢紀(jì)律秩序管理職能：

1、課堂秩序管理。在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一管理下，各組員相互提醒，保證本小組的組員遵守課堂規(guī)范，積極參與課堂學(xué)習(xí)。

2、路隊(duì)秩序管理：每小組排一行，各小組自主管理，保證路隊(duì)的快靜齊。

3、衛(wèi)生管理：由值日班長(zhǎng)安排各小組具體的衛(wèi)生任務(wù)，各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，完成本小組的衛(wèi)生任務(wù)。

4、課間秩序管理：管好自己的人，是每個(gè)小組的管理理念，在課間，小組內(nèi)進(jìn)行有效管理，保證課間活動(dòng)有序進(jìn)行。

㈣其他管理職能：

1、保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系。各小組長(zhǎng)掌握本小組各組員的家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)，當(dāng)組員出現(xiàn)錯(cuò)誤或取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)通知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)做出及時(shí)的反應(yīng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)打電話(huà)向小組長(zhǎng)了解自己孩子的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。這樣做到了家長(zhǎng)、學(xué)校的及時(shí)準(zhǔn)確的溝通。

2、參與家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，把“學(xué)生在校表現(xiàn)情況”這部分內(nèi)容放給小組長(zhǎng)和班長(zhǎng)，由他們向家長(zhǎng)詳細(xì)真實(shí)的介紹學(xué)生的在校表現(xiàn)情況。

三、小組評(píng)價(jià)管理

1、用加減分來(lái)量化學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等綜合情況。

小組量化細(xì)則在開(kāi)學(xué)初由班主任和全體同學(xué)共同商定，在執(zhí)行過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況在全體同學(xué)同意的情況下可做適當(dāng)調(diào)整。由值日班長(zhǎng)填寫(xiě)小組量化表，由班長(zhǎng)和全體同學(xué)監(jiān)督。

2、星級(jí)評(píng)價(jià)和優(yōu)秀小組

根據(jù)量化成績(jī)，每20分得星一顆，貼在自己課桌的上方。有幾顆星，就稱(chēng)為幾星級(jí)學(xué)生。根據(jù)小組的得星的總顆數(shù)，評(píng)選優(yōu)秀小組。優(yōu)秀小組每月評(píng)選一次，只要達(dá)到優(yōu)秀小組標(biāo)準(zhǔn)，即成為優(yōu)秀小組。如果四個(gè)月份都是優(yōu)秀小組，即為本學(xué)期優(yōu)秀小組。每個(gè)月優(yōu)秀小組的具體評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)在這個(gè)月的開(kāi)始由班主任和全體同學(xué)共同商定。

3、小組點(diǎn)評(píng)制度

每周一下午班會(huì)時(shí)間，首先舉行小組點(diǎn)評(píng)。

1、組內(nèi)點(diǎn)評(píng)：

小組內(nèi)的每個(gè)成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成績(jī)，在哪一方面取得了那些進(jìn)步。小組的其他成員對(duì)他做出肯定或否定評(píng)價(jià)。

2、小組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

由小組長(zhǎng)對(duì)本小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的主要內(nèi)容：①本小組在本段時(shí)間里做了那些工作，取得了那些成績(jī)。例如做了多少道題，寫(xiě)了幾篇作文，研究了那些問(wèn)題，看了那些課外讀物等。本部分內(nèi)容主要包括小組共同安排的作業(yè)，本小組共同安排的活動(dòng)等內(nèi)容。②本小組那些同學(xué)在哪一方面表現(xiàn)好，取得了那些成績(jī)，那些同學(xué)在哪一方面取得了怎樣的進(jìn)步。小組點(diǎn)評(píng)主要向全班同學(xué)展示本小組的優(yōu)勢(shì)，介紹本小組曾經(jīng)做過(guò)的工作，取得的主要成績(jī)。

3、值日班長(zhǎng)和班長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。

值日班長(zhǎng)和班長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)以小組為點(diǎn)評(píng)單位，點(diǎn)評(píng)哪一個(gè)小組在哪一方面表現(xiàn)好，好在哪里，哪一個(gè)小組哪一方面表現(xiàn)差，差在哪里。值日班長(zhǎng)主要點(diǎn)評(píng)本大組和他值日當(dāng)天的情況。班長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)全部小組和大組。

4、教師點(diǎn)評(píng)。

教師根據(jù)小組點(diǎn)評(píng)、值日班長(zhǎng)和班長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)的情況，參照自己平時(shí)對(duì)各小組的了解，對(duì)各小組做出的成績(jī)予以肯定，對(duì)各小組的不足指出改正的方向，對(duì)表現(xiàn)好的小組提出表?yè)P(yáng)。

四、積極組織班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，是我一貫的追求。為此，積極引導(dǎo)學(xué)生組織參加各類(lèi)活動(dòng)，例如節(jié)日慶?；顒?dòng)、演講比賽、讀書(shū)活動(dòng)等。在六一學(xué)校組織的節(jié)目匯演中，我們有兩個(gè)學(xué)生自編自演的節(jié)目參加了匯演，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師、學(xué)生的一致好評(píng)。正是在這些活動(dòng)中，學(xué)生增長(zhǎng)了能力，發(fā)展了自己，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

篇5

地震日益頻發(fā)，一方面威脅著人類(lèi)社會(huì)的生存與發(fā)展，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成極大損失和不可彌補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷；另一方面也激發(fā)著人類(lèi)與各種“不確定性”作斗爭(zhēng)的巨大力量，從而成為推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)在曲折中不斷前進(jìn)和發(fā)展的精神動(dòng)力。從5·12汶川大地震到日本發(fā)生史無(wú)前例的9級(jí)大地震并引發(fā)大海嘯，人們?cè)谝?jiàn)證了災(zāi)難的同時(shí)，無(wú)不觸動(dòng)人們的思緒，促發(fā)我們的思考。高校運(yùn)用汶川、日本大地震的歷史資料，創(chuàng)新教育形式以豐富思想政治教育的內(nèi)容，這對(duì)于大力加強(qiáng)和切實(shí)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作、培育高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)都有著極其重要的意義。

一、高校應(yīng)運(yùn)用汶川、日本大地震的歷史資料豐富大學(xué)生生命教育內(nèi)容

在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，一切都顯得那么渺小，唯有生命才是最寶貴的。在恐怖的地震面前，無(wú)數(shù)鮮活的生命頃刻之間離我們遠(yuǎn)去，而個(gè)體的生命拯救，每個(gè)人與死神的抗?fàn)?，昭示了生命的意義，這就是關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命、保護(hù)生命、尊重生命、敬畏生命、升華生命。從5·12汶川大地震，到罕見(jiàn)的9級(jí)日本大地震，無(wú)數(shù)的生命奇跡在上演，無(wú)數(shù)的感人畫(huà)面觸動(dòng)人們的心弦，從生命的隕息到生命奇跡的創(chuàng)造，無(wú)不彰顯生命的意義，思考生命的責(zé)任與價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，面對(duì)日趨激烈的學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感壓力,他們往往缺乏正確的判斷和解決問(wèn)題的方式,而學(xué)校、家庭、社會(huì)有關(guān)生命教育的缺失,使得他們難以正確對(duì)待生死問(wèn)題。當(dāng)個(gè)人情感受挫、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、就業(yè)壓力大時(shí),個(gè)別大學(xué)生就出現(xiàn)了輕生的念頭。2011年5月份的一份《2010-2011年度大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告》指出，九成多的大學(xué)生有過(guò)心理方面的困擾，更有網(wǎng)友總結(jié)了《2011年至今大學(xué)生跳樓事件集錦》在知名網(wǎng)絡(luò)論壇上，據(jù)其不完全統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)高校學(xué)生自殺案例已達(dá)39項(xiàng)。

任何災(zāi)難對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響都是雙重的,重大自然災(zāi)害在摧毀個(gè)體生命的同時(shí)也會(huì)引發(fā)人們對(duì)社會(huì)和人生的思考。大地震使數(shù)萬(wàn)人的生命瞬間消失,幾百萬(wàn)人的家園頃刻被毀，以極其殘忍的方式讓人們面對(duì)著“人為什么而活、為誰(shuí)而活”這些構(gòu)成個(gè)體人生最根本的、起始性的存在問(wèn)題，引發(fā)了大學(xué)生對(duì)人生的思考和人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，大地震使許多沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲、言情小說(shuō)和肥皂劇中的大學(xué)生意識(shí)到了人生的短暫并開(kāi)始重新思考生命的價(jià)值。因此高校應(yīng)運(yùn)用汶川、日本大地震的歷史資料開(kāi)展生命教育，通過(guò)生命教育來(lái)正確引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀、價(jià)值觀,讓他們學(xué)會(huì)珍惜生命,正確對(duì)待挫折與死亡；增強(qiáng)學(xué)生幸福感，提升生命敬畏感和珍惜意識(shí)，激發(fā)學(xué)生成才的潛能，從中學(xué)會(huì)懂得生命的彌足珍貴和感悟人生的價(jià)值真諦。

二、高校應(yīng)建立健全應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的思想政治工作的預(yù)警機(jī)制和完備體系

災(zāi)難過(guò)后總是促進(jìn)人們的思考，從汶川地震到日本9級(jí)大地震，人們總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。在災(zāi)難多發(fā)的日本國(guó)家，對(duì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在日本，幾乎每戶(hù)人家，都有一張《災(zāi)害時(shí)避難場(chǎng)所》地圖，日本人的汽車(chē)行李箱里一般都有一個(gè)防災(zāi)箱，每一個(gè)孩子從小就要接受地震逃生教育，并定期演習(xí)。除了平時(shí)的教育和預(yù)案之外，日本的地震預(yù)警系統(tǒng)對(duì)于搶救生命也起到了相當(dāng)重要的作用。在此次地震中，地震預(yù)警系統(tǒng)提前將近一分鐘通過(guò)nhk電視臺(tái)、手機(jī)短信等地震預(yù)警信息，這讓人們有足夠的時(shí)間尋求臨時(shí)避難。

因此，各高校應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)應(yīng)急管理體系建設(shè)，明確預(yù)防為主、防范與處置并重的工作原則，確立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)、分類(lèi)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制。建立健全應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的思想政治工作的預(yù)警機(jī)制和完備體系，其中包括面對(duì)突發(fā)事件的緊急避險(xiǎn)、有效自救、安全轉(zhuǎn)移和安置的避險(xiǎn)預(yù)演機(jī)制；對(duì)突發(fā)事件的發(fā)生、發(fā)展以及相應(yīng)危害等信息的及時(shí)傳播與公開(kāi)的信息機(jī)制；突發(fā)事件中維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)及休息的后勤保障體系；突發(fā)事件中對(duì)學(xué)生的恐慌和煩悶的心理干預(yù)與疏導(dǎo)機(jī)制；突發(fā)事件中如何有效發(fā)揮黨團(tuán)組織及學(xué)生干部先鋒模范作用機(jī)制以及動(dòng)員學(xué)生在突發(fā)事件中勇于擔(dān)當(dāng)志愿者和號(hào)召學(xué)生積極捐助支援災(zāi)區(qū)的激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)以上預(yù)警體系演練與完善,暢通思想政治教育工作在突發(fā)事件和非常時(shí)期的運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)和突發(fā)事件中的應(yīng)對(duì)能力，實(shí)現(xiàn)教育與管理相結(jié)合，解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,使思想政治教育面向?qū)W生,貼近生活,提高針對(duì)性和感染力，有效發(fā)揮其在突發(fā)事件中維護(hù)穩(wěn)定、凝聚力量、社會(huì)動(dòng)員的效能與價(jià)值。

三、高校應(yīng)加大地震普及教育，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力

近來(lái)全球范圍頻繁發(fā)生的一系列的地震事件表明：目前世界正處于地震發(fā)生的活躍期，特別是日本大地震后，越來(lái)越多的人關(guān)注地震相關(guān)知識(shí)。在2011年全國(guó)兩會(huì)上，地震和災(zāi)難預(yù)警、應(yīng)急機(jī)制成為代表委員們的熱議話(huà)題之一。有代表委員提出，地震教育需要更扎實(shí)推進(jìn)。其實(shí)，自從汶川大地震后，防震減災(zāi)教育已經(jīng)提升到了非常重要的位置，不少高校開(kāi)展了逃生訓(xùn)練、逃生課程，加強(qiáng)了災(zāi)難教育、逃生教育，提高學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)。但高校部分學(xué)生抗災(zāi)觀念仍然淡漠，抗災(zāi)知識(shí)依然缺乏，很多人接受到的地震教育還過(guò)于粗枝大葉，教育本身也普遍停留于“說(shuō)教”的階段。有專(zhuān)家認(rèn)為，隨便翻開(kāi)一本“公民素質(zhì)教育”的讀本，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面幾乎完全沒(méi)有或者僅有極少的公民應(yīng)對(duì)災(zāi)難意識(shí)的內(nèi)容。為了最大限度地減少地震災(zāi)害造成的損失，這就要求我們

轉(zhuǎn)貼于

必須加強(qiáng)地震安全教育，廣泛開(kāi)展地震宣傳，普及地震科學(xué)知識(shí)。地震的素質(zhì)教育，日本的有些經(jīng)驗(yàn)是值得我們學(xué)習(xí)的。日本學(xué)校有防災(zāi)教育，公司有防災(zāi)預(yù)案，社會(huì)有救災(zāi)培訓(xùn)，日本地方政府有專(zhuān)門(mén)為居民和參觀者建立的防災(zāi)教育中心。從學(xué)校到各類(lèi)公司，抗震演練是家常便飯。即使在居家生活，日本人也已經(jīng)通過(guò)教育養(yǎng)成了一些非常良好的防震減災(zāi)習(xí)慣，家里的高柜子都會(huì)安裝固定裝置，書(shū)柜和衣柜一般在頂端都有將其固定在墻上的設(shè)施，絕對(duì)不在床頭放重的東西。正是因?yàn)橛辛诉@些好的習(xí)慣，日本人在應(yīng)對(duì)這次大地震的時(shí)候才能表現(xiàn)出普遍的冷靜和秩序井然。

高校思想政治工作者應(yīng)結(jié)合汶川、盈江、日本地震的情況，從地震基本知識(shí)、地震應(yīng)急常識(shí)、學(xué)校避震的方法和建議等方面普及地震科普知識(shí)。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)、主題班會(huì)、黑板專(zhuān)欄、知識(shí)競(jìng)賽、觀看錄像等內(nèi)容豐富的活動(dòng)方式開(kāi)展安全教育，有效地提高學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生的能力。

四、高校應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和英雄事跡，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性

在同特大災(zāi)害的艱苦搏斗中，總是伴有感人的英雄事跡。汶川地震中抗震救災(zāi)模范如9歲的抗震小英雄林浩，在廢墟下身為班長(zhǎng)的小林浩表現(xiàn)出了與其年齡所不相稱(chēng)的成熟，組織同學(xué)們唱歌來(lái)鼓舞士氣，并安慰因驚嚇過(guò)度而哭泣的女同學(xué)，爬出了廢墟后再次鉆到廢墟里展開(kāi)救援。他超出年齡的成熟與勇敢以及善良的品格感染了幾乎每一個(gè)中國(guó)人。又如地動(dòng)山搖時(shí)正在上課的譚千秋老師用他的身軀守護(hù)著身下蜷伏著的四個(gè)幸存的學(xué)生,這是盡一份人民教師的責(zé)任,也是盡一個(gè)普通公民的義務(wù)。在大地震的特殊情境下,職業(yè)責(zé)任感和公民責(zé)任感融為一體,為學(xué)校的思想政治教育提供了不可多得的教材等。還有讓我們永遠(yuǎn)也忘不了的沖鋒陷陣、冒著生命危險(xiǎn)日夜奮戰(zhàn)在震區(qū)的中國(guó)軍人，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、來(lái)自四面八方的救援隊(duì)和志愿者們等。地震無(wú)國(guó)界，抗震救災(zāi)精神同樣感人至深，日本9級(jí)大地震后出現(xiàn)許多感人事跡，如福島核電站嚴(yán)重泄漏事故后，只剩下“50死士”用自己的身體筑起最后一道屏障，近600名“勤雜工”在福島輻射區(qū)默默堅(jiān)守崗位，從事著搬運(yùn)管道、修補(bǔ)震壞的圍墻和電線(xiàn)桿等體力工作。危難中養(yǎng)老院學(xué)校工作人員為了親情選擇留下“陪老人到最后”等。

抗震救災(zāi)的每一個(gè)畫(huà)面,無(wú)數(shù)的可歌可泣的感人事跡,無(wú)不是一部激勵(lì)和教育學(xué)生的生動(dòng)教材,高校應(yīng)以抗震救災(zāi)為主題, 學(xué)習(xí)災(zāi)區(qū)人民在無(wú)情的災(zāi)難中自救和互救中表現(xiàn)出的不屈精神和患難與共的手足之情,以及無(wú)數(shù)戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)第一線(xiàn)的救援人員不畏艱險(xiǎn)、舍己救人的人道大義,學(xué)習(xí)萬(wàn)眾一心、眾志成城、不畏艱險(xiǎn)、百折不撓、以人為本、尊重科學(xué)的偉大抗震救災(zāi)精神。高校應(yīng)采用靈活多樣的方法和手段,開(kāi)辟新的教育渠道和載體, 創(chuàng)新思想政治教育的新模式，如開(kāi)展學(xué)生參加抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)，撰寫(xiě)抗震救災(zāi)的心得體會(huì)和思想?yún)R報(bào), 組織參加抗震救災(zāi)新聞圖片展，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己對(duì)國(guó)家與民族振興所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，以增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感。

篇6

(一)、內(nèi)部建設(shè)任務(wù)

1、據(jù)信息部工作人員變動(dòng)的實(shí)際情況，合理調(diào)整分配各工作崗位的分工。為各個(gè)工作崗位增設(shè)協(xié)作性工作任務(wù)，由主任調(diào)度協(xié)作性工作任務(wù)的開(kāi)展。

2、開(kāi)展與外省市同行的工作交流活動(dòng)，與廈門(mén)市教育信息中心進(jìn)行工作交流，互相學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用的工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流充分認(rèn)識(shí)本區(qū)域在教育專(zhuān)網(wǎng)結(jié)構(gòu)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理與分析、研訓(xùn)課程網(wǎng)站等項(xiàng)目建設(shè)的先進(jìn)性與教學(xué)支撐資源積聚與教學(xué)視頻案例等方面建設(shè)的局限性，明析了信息部今后研究與工作方向。

3、完成技術(shù)支撐為主向教育應(yīng)用研究為主的工作觀念轉(zhuǎn)型，目前，網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)維護(hù)工和條線(xiàn)、網(wǎng)站制作與維護(hù)工作線(xiàn)策劃基于網(wǎng)絡(luò)的課堂實(shí)錄在教學(xué)研究中的應(yīng)用與網(wǎng)站服務(wù)在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中應(yīng)用建設(shè)，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題工作重心開(kāi)始滲入教育教學(xué)的核心領(lǐng)域。

(二)、項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)

1、校園安全工程配套工程：各中小學(xué)校舍安全加固工程中，涉及校園網(wǎng)絡(luò)與弱電系統(tǒng)的搬遷與整改，為保證校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定運(yùn)行與設(shè)備的安全，信息部對(duì)第一期20所學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地踏勘與網(wǎng)絡(luò)搬遷與重改的指導(dǎo)工作，編制與審核各項(xiàng)工程量與材料類(lèi)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。對(duì)第二期的29所中小學(xué)已完成了實(shí)地踏勘工作。

2、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)加固：信息部對(duì)崇明教育專(zhuān)網(wǎng)的實(shí)際運(yùn)行維護(hù)進(jìn)行了深入的調(diào)研，為切實(shí)提高各中小學(xué)保障校級(jí)網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定運(yùn)行的能力，信息部完成對(duì)全縣中小學(xué)上網(wǎng)行為審計(jì)系統(tǒng)的巡檢，歷時(shí)三周，發(fā)現(xiàn)與處理網(wǎng)絡(luò)安全的隱患。據(jù)崇明縣公安局的要求，并在與公安局信息安全大隊(duì)充分討論的基礎(chǔ)上，在教育專(zhuān)網(wǎng)結(jié)構(gòu)改造的過(guò)程中，對(duì)防火墻進(jìn)行鏡像端口的規(guī)劃與配置，調(diào)整了原網(wǎng)絡(luò)審計(jì)系統(tǒng)的部署方法。

3、網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃與實(shí)施：據(jù)崇明縣教育專(zhuān)網(wǎng)運(yùn)行的實(shí)際情況，對(duì)各學(xué)校的接入的防火墻進(jìn)行保障網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)處理，有效控制學(xué)校與學(xué)校之間的常規(guī)網(wǎng)絡(luò)攻擊、過(guò)濾影響網(wǎng)絡(luò)的病毒、對(duì)各學(xué)校Internet的帶寬進(jìn)行合理分配。同時(shí)加固了外網(wǎng)對(duì)學(xué)校內(nèi)部主機(jī)的防問(wèn)控制安全策略。在大網(wǎng)出口上，安全隔離崇明電信出與市教委出口，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)出口的充分利用。

4、高考電子巡考系統(tǒng)建設(shè)：據(jù)市考試院的要求，今年的高考采用電子巡考系統(tǒng)，為此，信息部配合教育局招辦對(duì)崇明中學(xué)、揚(yáng)子中學(xué)、民本中學(xué)及招辦等四個(gè)單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，編制高考電子巡考系統(tǒng)的建設(shè)方案與技術(shù)要求。配合教育局完成招標(biāo)任務(wù)，全過(guò)程監(jiān)理工程的施工，目前該項(xiàng)目已完成施工與驗(yàn)收，在高考期間運(yùn)行穩(wěn)定。

(三)、應(yīng)用推進(jìn)任務(wù)

1、教學(xué)質(zhì)量分析：配合教學(xué)教研室對(duì)全縣初三、高三的模擬考試、小五、初一年級(jí)的期終考試進(jìn)行網(wǎng)上閱卷的工作，完成所有上述考試的試卷掃描任務(wù)，對(duì)試卷圖像進(jìn)行轉(zhuǎn)換處理，完成閱卷小分導(dǎo)入崇明縣教學(xué)質(zhì)量管理分析系統(tǒng)，配合教研室完成學(xué)校與縣級(jí)的教學(xué)質(zhì)量分析完成。為局、進(jìn)修學(xué)校、各學(xué)校提供正確的診斷分析報(bào)告。

2、崇明教育網(wǎng)站整體改造：鑒于崇明教育網(wǎng)站的自制程度較高，原有網(wǎng)站防攻擊的措施較差，加之崇明縣教育網(wǎng)站欄目繁多與雜亂，目前，完成了崇明縣教育網(wǎng)站進(jìn)行整體性改造方案。已上報(bào)學(xué)校與教育局，等待審核批準(zhǔn)后實(shí)施。

3、教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)改進(jìn)：據(jù)崇明教育的發(fā)展，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理與跟蹤提出新的要求，為正確地為崇明縣教育局行政與教學(xué)研究室提供各學(xué)段各學(xué)校各班級(jí)的基線(xiàn)數(shù)據(jù)和教學(xué)質(zhì)量縱向跟蹤數(shù)據(jù)，信息部對(duì)教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)與學(xué)籍管理系統(tǒng)進(jìn)行新一輪的改進(jìn)，完善學(xué)生基礎(chǔ)的管理方式，提升學(xué)生信息的正確性，改進(jìn)質(zhì)量管理系統(tǒng)的分析指標(biāo)。為教學(xué)管理與教學(xué)決策提供科學(xué)依據(jù)。

(四)、隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)

1、網(wǎng)絡(luò)故障診斷能力培訓(xùn)：信息部分析與調(diào)研各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員的需求，信息部結(jié)合網(wǎng)絡(luò)故障診斷工具的性能與崇明教育專(zhuān)網(wǎng)的實(shí)際，開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)故障診斷短訓(xùn)課程，通過(guò)原廠(chǎng)商的技術(shù)講解與信息部對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障診斷的經(jīng)驗(yàn)傳授，為各網(wǎng)管員提供診斷工具，進(jìn)一步提升網(wǎng)管員對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障的分析處理能力。有力保障網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。

2、安全工作培訓(xùn)：為了配合上海世博會(huì)的勝利召開(kāi)，據(jù)市教委與公安局的要求，信息部切實(shí)制定崇明縣教育專(zhuān)網(wǎng)安全工作計(jì)劃，部署校級(jí)網(wǎng)站的安全管理與網(wǎng)絡(luò)主機(jī)安全管理工作任務(wù)，強(qiáng)化各網(wǎng)管員的網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任意識(shí)。指導(dǎo)各網(wǎng)管員做好本校的網(wǎng)絡(luò)安全管理工作。

(五)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急任務(wù)

1、網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急任務(wù)：據(jù)市教委與縣公安局的工作要求，切實(shí)制定崇明縣教育專(zhuān)網(wǎng)安全工作應(yīng)急處理預(yù)案，并由教育局與市教委簽約。及時(shí)處理崇明教育網(wǎng)站受“肉雞”的SQL注入式的防擊，按應(yīng)急預(yù)案，恢復(fù)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)。對(duì)受攻擊的網(wǎng)站進(jìn)行公網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)的IP地址策略控制。有效緩解網(wǎng)站安全運(yùn)行的壓力。

2、金財(cái)工程應(yīng)急保障：鑒于崇明縣教育系統(tǒng)2010年各單位的預(yù)算的編制及工資發(fā)放，網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)問(wèn)量急增，系統(tǒng)運(yùn)行不穩(wěn)定，信息部應(yīng)急查找網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，確診崇明縣信息委部署的防火墻故障。協(xié)調(diào)崇明縣信息委的技術(shù)人員，幫助他們分析網(wǎng)絡(luò)故障原因和定位故障點(diǎn)，確認(rèn)防火墻的性能偏低無(wú)法承受大流量的應(yīng)用。及時(shí)調(diào)整了防火墻的配置。保障金財(cái)工程網(wǎng)站的穩(wěn)定運(yùn)行。

我們六（3）中隊(duì)有一個(gè)樸實(shí)無(wú)華的別稱(chēng)，叫蒲公英中隊(duì)，每一個(gè)隊(duì)員都是一顆小小的種子，為把班級(jí)建設(shè)成文明溫馨班級(jí)，我們齊心協(xié)力，向著同一個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)于每一個(gè)同學(xué)的思想形態(tài)的形成，對(duì)于個(gè)性的培養(yǎng)以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著巨大的作用。要形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，必須要通過(guò)大家的共同努力，相互團(tuán)結(jié)，互相幫助才能實(shí)現(xiàn)。大家知道，散沙是不能凝聚成團(tuán)的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊抱成一團(tuán)。然而在一個(gè)班集體中，每一位同學(xué)就像一粒粒沙子，集體凝聚力則成了水。正是因?yàn)橛辛诉@樣的水，這樣一股無(wú)形的力量，班級(jí)中的每一位同學(xué)才能緊緊團(tuán)結(jié)在一起，齊進(jìn)步，共發(fā)展。在班級(jí)里，我們每一個(gè)成員都拋開(kāi) “自我中心”的心理，學(xué)會(huì)懂得“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理，在班級(jí)中不斷培養(yǎng)集體主義精神，個(gè)人服從整體的意識(shí)?，F(xiàn)在，雖然我們面臨畢業(yè)，即將奔赴各自美好的未來(lái)，但在大家的心目中，六（3）中隊(duì)永遠(yuǎn)是我們溫暖的家。

爭(zhēng)創(chuàng)溫馨班級(jí)，我們做了許多努力，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、首先，重組班委會(huì)，學(xué)生竟聘上崗，建立班級(jí)核心力量。并且指導(dǎo)班干部工作，培養(yǎng)班干部的工作能力。配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加，尤其讓班干部帶頭，帶動(dòng)全班同學(xué)，建立良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和活動(dòng)氛。同時(shí)，以班干部為中心紐帶，深入到學(xué)生中去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，關(guān)心班級(jí)里的每一名學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、搞好班級(jí)工作，以榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生。因?yàn)榘駱拥淖饔檬菬o(wú)窮的，所以我們班每?jī)芍芏歼x出榜樣，分別從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)及關(guān)心班級(jí)、參加活動(dòng)等各方面聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行評(píng)比，以身邊榜樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、感化學(xué)生，引發(fā)學(xué)生積極的情感。

三、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流管理，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學(xué)生做得多，懶的同學(xué)沒(méi)事做，考慮后我采取了全班學(xué)生輪流值日后。這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，并每周都評(píng)選出負(fù)責(zé)的值日員給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

四、注重家校聯(lián)系工作，及時(shí)做好溝通處理工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。特別是小學(xué)畢業(yè)班，我更重視與家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

篇7

[關(guān)鍵詞]勤工助學(xué) 工程訓(xùn)練 實(shí)踐教育改革

勤工助學(xué)作為高校學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要部分，其存在的作用和意義已被廣泛認(rèn)可。然而,當(dāng)前高校勤工助學(xué)還存在著一些問(wèn)題,如大學(xué)生勤工助學(xué)崗位非常有限、部分勤工助學(xué)同學(xué)只是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的機(jī)械勞動(dòng)、大多數(shù)勤工助學(xué)崗位與學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作關(guān)系不大等。由于現(xiàn)在的社會(huì)更注重學(xué)生工程實(shí)踐綜合能力，因此探索一些切實(shí)有效的措施,深化高校勤工助學(xué)工作,把勤工助學(xué)系統(tǒng)建設(shè)成為學(xué)生提高自身綜合能力新課堂，讓大學(xué)生在勤工助學(xué)過(guò)程中自覺(jué)接受相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教育就顯得更為重要。

一、工程訓(xùn)練中心勤工助學(xué)概況

太原理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心作為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合工程實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，現(xiàn)有八個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)車(chē)間、五條教學(xué)示范生產(chǎn)線(xiàn)和七個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，分三個(gè)層次、五大模塊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，旨在提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的水平，除了進(jìn)行常規(guī)的實(shí)踐教學(xué)，有義務(wù)也有能力給盡可能多的學(xué)生提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)和崗位，讓學(xué)生在大工程背景下進(jìn)行熏陶，并進(jìn)行很好的工程實(shí)踐，在新的課堂中大幅提升自身的綜合素質(zhì)。

隨著2007年工程訓(xùn)練中心各項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)工作的充分拓展，創(chuàng)新實(shí)踐選修課在原有基礎(chǔ)上增加了四門(mén)，作為學(xué)校勤工助學(xué)工作的重要單位，工程訓(xùn)練中心增加了12個(gè)相對(duì)固定的勤工助學(xué)管理崗位，使學(xué)生參與工程訓(xùn)練中心的教學(xué)管理過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)工程過(guò)程有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，初步獲取工程的基本概念，并通過(guò)在工作獲得勤工助學(xué)補(bǔ)助金，使學(xué)生得到一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

2009年，中心響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，大幅度增加勤工助學(xué)崗位，讓更多學(xué)生能夠在學(xué)校就讀期間就有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際的工程設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，鍛煉學(xué)生的能力，早日適應(yīng)社會(huì)。在學(xué)校勤工助學(xué)指導(dǎo)中心的幫助下成立了以教學(xué)科為核心的勤工助學(xué)指導(dǎo)組，以服務(wù)同學(xué)為宗旨，以引導(dǎo)廣大參加勤工助學(xué)的同學(xué)勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)為理念，統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)在校學(xué)生開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)。截至2011年12月，中心每年組織安排的勤工助學(xué)崗位共涉及到5個(gè)業(yè)務(wù)崗位，年勤工助學(xué)規(guī)模達(dá)到了120人次。

工程訓(xùn)練中心從2007年開(kāi)始為在太原理工大學(xué)在校的學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，從最初的幾名同學(xué)發(fā)展到到現(xiàn)在每學(xué)期都有幾十名同學(xué)，勤工助學(xué)工作在規(guī)模和組織管理體系方面實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。在提供經(jīng)濟(jì)資助使參與學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，勤工助學(xué)工作還幫助學(xué)生很好地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、工程素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力；同時(shí)，這些特殊的“職工”也積極參與了工程訓(xùn)練中心的建設(shè)與管理，提高了中心的軟實(shí)力，成為了工程訓(xùn)練中心建設(shè)的重要力量。

二、勤工助學(xué)崗位設(shè)置和管理模式

（一）崗位設(shè)置

為了使中心的勤工助學(xué)崗位設(shè)置更加合理，中心責(zé)成了以創(chuàng)新實(shí)踐副主任為首的勤工助學(xué)成員組就中心勤工助學(xué)工作進(jìn)行了討論，各個(gè)成員進(jìn)行了明確分工，并根據(jù)校學(xué)生處精神對(duì)每個(gè)崗位都做出了崗位要求和考核辦法。制訂了《工程訓(xùn)練中心勤工助學(xué)工作崗位責(zé)任和管理評(píng)價(jià)方案》，要求各用工老師和科室按照該方案進(jìn)行，做到了管理到位，制度健全，勤工助學(xué)工作行為規(guī)范。

1)助教崗位和管理崗位：除了常規(guī)實(shí)習(xí)，中心每學(xué)期還有9個(gè)班近300名學(xué)生利用課余時(shí)間在這里進(jìn)行實(shí)踐課學(xué)習(xí)。如，競(jìng)賽機(jī)器人制作技術(shù)基礎(chǔ)班、機(jī)械結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作班、電工電子創(chuàng)新實(shí)踐班等選修課，這些課程主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，所用的器材和元件也較多，為了更好滿(mǎn)足教學(xué)質(zhì)量，特設(shè)管理崗位和助教崗位，幫助老師管理和維修創(chuàng)新實(shí)踐所用的設(shè)施，幫助老師分發(fā)和收拾器材，輔導(dǎo)學(xué)生硬件和軟件的使用方法，并根據(jù)態(tài)度，出勤，以及老師及上選修課學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)進(jìn)行考核。

2）助研崗位：幫助老師進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐方面的研究，制作相關(guān)PPT，視頻編輯，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，三維機(jī)械圖形繪制，電子電路圖形繪制，程序編寫(xiě)，要求學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐有濃厚的興趣，吃苦耐勞，品德優(yōu)秀，有團(tuán)隊(duì)合作精神。并根據(jù)工作量和作品進(jìn)行考核。

3）勞動(dòng)崗位：對(duì)于大一新生，沒(méi)有多少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可利用業(yè)余時(shí)間協(xié)助老師打掃教室及其周邊環(huán)境衛(wèi)生等，然后在一定程度上參與并協(xié)助實(shí)習(xí)教室老師整理實(shí)訓(xùn)材料、調(diào)試儀器設(shè)備、準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)工具，對(duì)工程訓(xùn)練的基礎(chǔ)過(guò)程進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，為日后進(jìn)入助教、助研崗位做準(zhǔn)備。

（二）管理和運(yùn)行

1.勤工助學(xué)學(xué)生選拔和培養(yǎng)

勤工助學(xué)助教崗位學(xué)生培養(yǎng)（主要以智能控制創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地助教為例進(jìn)行介紹，其他類(lèi)同）：

1）預(yù)備成員選拔：學(xué)生首先申報(bào)相關(guān)實(shí)踐課進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高基本知識(shí)和操作技能，為日后進(jìn)行助教作準(zhǔn)備。結(jié)課時(shí)，同學(xué)自愿填寫(xiě)《預(yù)備隊(duì)員申報(bào)表》，申報(bào)表中會(huì)考察同學(xué)們的基本信息，及在本學(xué)期的收獲、創(chuàng)新意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力等。結(jié)合《預(yù)備隊(duì)員申報(bào)表》以及平時(shí)到課情況、《結(jié)課報(bào)告》、日志和結(jié)課作品，老師們會(huì)對(duì)這些填寫(xiě)了申報(bào)表的同學(xué)進(jìn)行集中考察，提問(wèn)一些關(guān)于創(chuàng)新實(shí)踐知識(shí)和個(gè)人素質(zhì)方面的問(wèn)題，合格的同學(xué)進(jìn)入預(yù)備組進(jìn)行學(xué)生，與老隊(duì)員一起適應(yīng)助教崗位。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試用后，會(huì)根據(jù)預(yù)備隊(duì)員的個(gè)人表現(xiàn)和能力，決定其是否勝任該項(xiàng)工作。

2）正式勤工助學(xué)崗位申報(bào)和面試：每到學(xué)期開(kāi)始，要進(jìn)行勤工助學(xué)崗位申報(bào)，這時(shí)，大家都在積極尋找適合自己的崗位。語(yǔ)言能力較好并且機(jī)器人水平較高的，會(huì)選擇助課崗位，不善表達(dá)但動(dòng)手能力較好的，會(huì)選擇助研崗位。每次工程訓(xùn)練中心的勤工助學(xué)崗位都會(huì)有許多同學(xué)申報(bào)，面試的工作會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)槲覀儾辉稿e(cuò)過(guò)每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。面試時(shí)，會(huì)要求學(xué)生有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，這些同學(xué)就會(huì)被選拔進(jìn)來(lái)，擔(dān)任助教和助研工作。

3）在崗管理：面試合格后，要進(jìn)行1到2天的崗前培訓(xùn)，還要對(duì)每個(gè)助課同學(xué)進(jìn)行崗位注意事項(xiàng)說(shuō)明。然后讓每個(gè)助課學(xué)生準(zhǔn)備20分鐘的講課材料和實(shí)物演示，給所有老師和同學(xué)輪流試講機(jī)器人知識(shí)和演示機(jī)器人操作，然后同學(xué)和老師指出其中的不足，進(jìn)行改進(jìn)，還要模擬聽(tīng)課學(xué)生提出一些奇怪的問(wèn)題讓助課學(xué)生回答，鍛煉其應(yīng)變能力。在正式上崗助課前，每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行兩到三次的試講，直到大家都認(rèn)為合格為止。

2.日常管理和運(yùn)行

1）例會(huì)制度

為了能把勤工助學(xué)工作做好，也為了增加大家的凝聚力，每一到兩周要開(kāi)一次例會(huì)，主要是對(duì)上一階段的工作總結(jié)和下一階段工作的布置。會(huì)上，老師布置完任務(wù)后，會(huì)安排幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，一方面對(duì)自己近期工作進(jìn)行總結(jié)，給大家講一講自己的收獲，互相交流經(jīng)驗(yàn)，另一方面要對(duì)下一階段的工作和創(chuàng)新進(jìn)行設(shè)想報(bào)告，同學(xué)和老師一起給予評(píng)價(jià)。

2）考核制度

要求學(xué)生定期寫(xiě)工作總結(jié)和思想?yún)R報(bào)，中心會(huì)對(duì)學(xué)生出勤態(tài)度和工作績(jī)效進(jìn)行考核，并要求勤工助學(xué)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，并把考核記錄入檔，這樣既可以保證勤工助學(xué)學(xué)生積極性，還可以對(duì)學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)的跟蹤和管理，既起到監(jiān)督規(guī)范的作用，又可以保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

3）工作時(shí)間

為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生一段時(shí)間勤工助學(xué)的工作總時(shí)間有所限制，并對(duì)每天的工作時(shí)間也進(jìn)行限制，不允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行勤工助學(xué)活動(dòng)。

假期是學(xué)生的最佳實(shí)踐機(jī)會(huì)，他們有大量的時(shí)間和精力，工程訓(xùn)練中心每年都會(huì)利用這個(gè)時(shí)間給更多的學(xué)生提供鍛練的機(jī)會(huì),讓同學(xué)們的假期過(guò)得更有意義。

三、勤工助學(xué)效果和意義

勤工助學(xué)可以說(shuō)是教育工作的重要組成部分，學(xué)生在工程訓(xùn)練中心進(jìn)行勤工助學(xué)，不僅通過(guò)勞動(dòng)獲得了勞動(dòng)報(bào)酬，減輕了家庭負(fù)擔(dān)，更重要的是在這里接觸到了將來(lái)社會(huì)上需要的各種技能，提高了學(xué)業(yè)水平，教書(shū)育人作用不可低估。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力

由于工程訓(xùn)練中心的課程大都是實(shí)踐操作課，需要大量的硬件和軟件支撐，每節(jié)課所所需的大大小小材料大約有幾十種，數(shù)百個(gè)，每次上課學(xué)生來(lái)之前要準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)完后要收回，并對(duì)損壞的材料進(jìn)行維修，其工作量可想而知。在勤工助學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅要與中心職工打交道，體驗(yàn)著工作的過(guò)程，還要與同樣是勤工助學(xué)的“同事”打交道，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)了與人溝通的能力。在良好的溝通交流環(huán)境下，勤工助學(xué)的學(xué)生也增強(qiáng)了自信心，克服了部分學(xué)生常見(jiàn)的“社交困難”問(wèn)題。

勤工助學(xué)隊(duì)員對(duì)內(nèi)要做好勤工助學(xué)學(xué)生內(nèi)部成員的分工與合作，協(xié)調(diào)好相互關(guān)系；對(duì)外則要爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)、工作人員及讀者的支持，做好彼此的溝通。通過(guò)鍛煉，勤工助學(xué)學(xué)生之間產(chǎn)生了認(rèn)同感，團(tuán)體內(nèi)部也產(chǎn)生了較強(qiáng)的凝聚力。正如一個(gè)同學(xué)所說(shuō)，參加勤工助學(xué)加強(qiáng)了我與同學(xué)的溝通與交流，一起勞動(dòng)，一起助教，還拓寬了非專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我思考著，努力著，勤工助學(xué)不僅減輕了自己的生活壓力，更重要的是，它為我們提供了一個(gè)鍛煉自我能力的平臺(tái)。鍛煉了自己的責(zé)任心、毅力、教學(xué)能力、管理能力、交流能力等等，這絕不僅僅是“勤工助學(xué)”四個(gè)字所能涵蓋的。

（二）提高學(xué)生的工程意識(shí)和動(dòng)手能力

中心設(shè)立的助研崗位，主要幫助老師完成科研任務(wù)，如教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和制作，機(jī)器人的設(shè)計(jì)、模型建立、電路板的設(shè)計(jì)，程序的編寫(xiě)和調(diào)試等等。幾年來(lái)，這些同學(xué)幫助老師做出了一些優(yōu)秀創(chuàng)新作品和教學(xué)用具，如彈琴機(jī)器人、噴水滅火機(jī)器人、自動(dòng)升降機(jī)械、創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)等，還幫助老師開(kāi)發(fā)了教學(xué)用簡(jiǎn)單電路板，收集材料編寫(xiě)講義三本。

通過(guò)勤工助學(xué)學(xué)生的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，提高了他們的工程意識(shí)和積極向上的精神，增強(qiáng)了動(dòng)手能力和實(shí)踐水平，樹(shù)立了良好的勞動(dòng)意識(shí)，加深了對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，為他們正確人生觀的樹(shù)立打下了基礎(chǔ)。

勤工助學(xué)的學(xué)生，既是工作者，又是學(xué)習(xí)者。通過(guò)工作，他們知道了應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)什么，他們也知道學(xué)生們?cè)谙胧裁?，需要什么，為工程?xùn)練中心制定工作計(jì)劃和教學(xué)方法起到了促進(jìn)作用。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和工作能力

勤工助學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和工作能力，督促他們合理安排時(shí)間，提高時(shí)間的利用率和做事效率，所以說(shuō)勤工助學(xué)是一塊沃土，這塊沃土上培育了更多的棟梁之才，是培養(yǎng)學(xué)生的好方法好渠道。

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行助課的過(guò)程中，需要積極認(rèn)真工作。上課前，他們要提前幾天進(jìn)行實(shí)踐器材的準(zhǔn)備和調(diào)試，并對(duì)損壞的部分進(jìn)行維護(hù)和修理。上課時(shí)，他們要負(fù)責(zé)分發(fā)教學(xué)材料，并在老師講完課后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行軟件的操作和硬件的組裝，這個(gè)過(guò)程十分繁瑣，剛來(lái)學(xué)習(xí)的同學(xué)什么也不懂，經(jīng)常會(huì)把機(jī)器人或其它實(shí)踐作品程序或零件弄亂，助課同學(xué)需要耐心找錯(cuò)和糾正。上完課后，要回收各種器材，并進(jìn)行認(rèn)真核對(duì)，以防弄混或丟失，并對(duì)損壞的器材進(jìn)行修整和維護(hù)，在這期間，助課同學(xué)需要付出大量的辛苦和責(zé)任才能完成。

特別在結(jié)課前夕，同學(xué)們都必須提交自己的創(chuàng)新實(shí)踐作品，這一過(guò)程的工作量會(huì)大幅增加，除了選修課的時(shí)間，還得利用晚上或其它時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，才有了結(jié)課時(shí)同學(xué)們一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的作品，這些都直接提高了學(xué)生的工作能力和意識(shí)。難怪有學(xué)生感嘆道：感恩學(xué)校，感謝工程訓(xùn)練中心，我很喜歡這份工作,喜歡看到莘莘學(xué)子為了知識(shí)而來(lái)，又收獲知識(shí)而去?！罢潞裆?，臻于至善”，我們每個(gè)勤工助學(xué)的同學(xué)都要做好每一個(gè)工時(shí)，工作是一種精神，更是一種責(zé)任和力量。

（四）與中心人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀相得益彰

目前，許多高校的工程訓(xùn)練中心主要由技術(shù)工人和工程技術(shù)人員組成，但由于近年來(lái)高校的改革造成了工程訓(xùn)練中心的人才引進(jìn)成了一個(gè)大問(wèn)題：實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)歷低的人進(jìn)不來(lái)，學(xué)歷高的又不來(lái)工程訓(xùn)練中心，造成了工程訓(xùn)練中心的職工年齡結(jié)構(gòu)偏大，失去了活力和創(chuàng)造力。

年輕學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力都很強(qiáng)，他們通過(guò)勤工助學(xué)參與了工程訓(xùn)練中心的工作，改善了中心職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，給中心注入新的活力。他們思維活躍，對(duì)工作中遇到的問(wèn)題的見(jiàn)解也有獨(dú)到之處，所有這些都也能使中心工作人員受到啟發(fā)，拓寬思路，從而對(duì)現(xiàn)行工作進(jìn)行改進(jìn)?？梢哉f(shuō)，勤工助學(xué)學(xué)生的加入，減輕了職工的工作壓力，使得中心職工隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，與中心人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀相得益彰。

四、有效全面開(kāi)展勤工助學(xué)工作展望展望

1）教師的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階是取得更好成績(jī)的保障：對(duì)中心老師要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)水平，定期加強(qiáng)學(xué)習(xí)、甚至外出交流相關(guān)的知識(shí)和政策。只有博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊思路、不斷進(jìn)取才能取得優(yōu)異的成績(jī)，從而擴(kuò)大我校在此方面的影響力與在同學(xué)中的號(hào)召力，為勤工助學(xué)創(chuàng)造一片沃土；

2）提升學(xué)生的崗位意識(shí)：部分學(xué)生上崗具有盲目性，因此需強(qiáng)化在崗培訓(xùn)，除業(yè)務(wù)提高之外提升職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)信譽(yù)等，只有良好的職業(yè)習(xí)慣才能讓其全面受益；

3）提高勤工助學(xué)規(guī)模與批次：目前，學(xué)生對(duì)中心勤工助學(xué)崗位需求量越來(lái)越大，中心目前還不能全部滿(mǎn)足，應(yīng)該繼續(xù)擴(kuò)大規(guī)模，增加學(xué)生輪換次數(shù)，為更多學(xué)生提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)。

4）綜合考核與培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)：增加中心與學(xué)院輔導(dǎo)老師交流的機(jī)會(huì)，把學(xué)生平時(shí)在學(xué)院的表現(xiàn)和用工時(shí)候的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的崗位設(shè)置和培養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

要把在工程訓(xùn)練中心進(jìn)行勤工助學(xué)視為一項(xiàng)重要的事業(yè)，它為學(xué)生創(chuàng)造的價(jià)值不是簡(jiǎn)單意義上的助學(xué)金的概念，更多是一種正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生們有一種合理的價(jià)值觀、一種正確的就業(yè)和執(zhí)業(yè)態(tài)度，一種良好的職業(yè)行為與素質(zhì)，通過(guò)實(shí)際與比賽更是一種榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神的提升與歷練，這些都將可以使他們?nèi)媸芤?。在此同時(shí)也彌補(bǔ)了我中心缺少基層教師、缺少活力與創(chuàng)造力的不足。因此此舉有利于個(gè)人、有利于學(xué)校、更有利于社會(huì)的實(shí)踐教育改革方式可謂一舉多得。愿之能夠更好地在我校、甚至更多的沃土上枝繁、葉茂。

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[4]段徐.高校勤工助學(xué)基地化建設(shè)探索[J]．中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2005(4)：54一55．

篇8

我們之所以能在短短幾年內(nèi)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,創(chuàng)造出輝煌成績(jī),其做法是:

一、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

科研、創(chuàng)新、特色是學(xué)校生存和發(fā)展的支撐點(diǎn)。我校在實(shí)施教育科研上,以“構(gòu)建特色學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題為龍頭,積極建設(shè)了以特色德育為主導(dǎo)、學(xué)科知育為主線(xiàn)、創(chuàng)新管理為主體的“三位一體”的特色學(xué)校發(fā)展模式,努力探索特色建設(shè)的規(guī)律,制定科學(xué)合理的特色發(fā)展規(guī)劃并完善特色學(xué)校建設(shè)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)與方法?？v觀學(xué)校發(fā)展的歷程,我們常常把教育科研只局限在具體的學(xué)科教學(xué)上,割裂了德育、智育、管理三者的內(nèi)在聯(lián)系,忽略了德育和管理科研,使得德育和管理延續(xù)過(guò)去傳統(tǒng)的方式方法,使德育和管理工作目標(biāo)理念陳舊、大而空、繁而雜、站位不高、缺乏前瞻性、針對(duì)性、科學(xué)性和時(shí)效性,往往以空洞說(shuō)教、行政命令代替德育和管理,工作效率低下,成效甚微。根據(jù)新課程改革綱要精神,在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中,我們必須樹(shù)立大教育科研觀,以德育為首,以管理為手段,以課改為核心,以科研為引領(lǐng),拉動(dòng)和促進(jìn)教育教學(xué)和學(xué)校方方面面工作協(xié)調(diào)并進(jìn),和諧發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。基于這種認(rèn)識(shí),我校提出了德育、知育、管理三位一體的管理、改革和發(fā)展的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)施了“探索學(xué)校德育與社區(qū)道德建設(shè)互動(dòng)和諧發(fā)展”、“構(gòu)建扁平化、精細(xì)化、捆綁式管理模式”、“構(gòu)建新課程下各學(xué)科課堂教學(xué)模式”三大科研課題的實(shí)驗(yàn)研究,促進(jìn)了學(xué)校工作的全面發(fā)展。

二、典型引路、以點(diǎn)帶面,重視科研成果推廣

(一)德育上“探索學(xué)校德育與社區(qū)道德建設(shè)互動(dòng)和諧發(fā)展”的新思路

這是我校承擔(dān)的黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”期間重點(diǎn)科研課題。本課題實(shí)驗(yàn)研究的主要內(nèi)容是:以校園文化為載體,以全體師生員工為對(duì)象,結(jié)合校情將我校系列德育與社區(qū)道德建設(shè)資源緊密結(jié)合起來(lái),通過(guò)融合互動(dòng),發(fā)生和建立多種關(guān)系,并達(dá)到功能互補(bǔ)。我們實(shí)驗(yàn)研究的操作點(diǎn)是,將典型的社區(qū)道德建設(shè)資源引入到學(xué)校中來(lái),對(duì)文化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)研究的主要方法是,在學(xué)校一級(jí)子課題“探索學(xué)校德育與社區(qū)道德建設(shè)互動(dòng)和諧發(fā)展”的指引下,結(jié)合不同班情,構(gòu)建各班級(jí)的二級(jí)子課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

我們的具體做法、取得的經(jīng)驗(yàn)和成效是:

一是創(chuàng)建基地,構(gòu)建學(xué)校德育和社區(qū)道德建設(shè)和諧互動(dòng)發(fā)展的平臺(tái)。建三江分局由于歷史原因,形成了她特有的多元文化。為了挖掘社區(qū)教育資源,我校分別與分局檢察院、法院合作建立了青少年法律維權(quán)基地,與看守所合作建立了法制教育基地,與二龍山雷達(dá)站合作建立了國(guó)防教育基地,與分局種業(yè)公司合作建立了勞動(dòng)實(shí)踐基地等。通過(guò)這些基地作為載體,開(kāi)展了系列專(zhuān)題報(bào)告會(huì),社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)參觀、犯人現(xiàn)身說(shuō)法,采訪(fǎng)老鐵道、老官兵、老、老知青、老模范、老墾荒人等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行“北大荒精神教育”。

二是打造特色德育,創(chuàng)造高品位的校園文化。我們建三江一中在為國(guó)家培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才的同時(shí),打造了我校特有的“馬丁精神”和“載村、慧中情懷”創(chuàng)造出高品位的校園文化。

1941年生于美國(guó)舊金山的馬丁?甘拉克先生于2000年自愿來(lái)到北大荒的建三江一中任英語(yǔ)教師。他盛贊中國(guó),更愛(ài)三江,為人善良,樂(lè)于助人。講課八年,分文不取,還拿出8 000余元資助貧困學(xué)生。他講課認(rèn)真,風(fēng)趣善誘,自學(xué)漢語(yǔ)和中國(guó)文化。他帶病上課,一面點(diǎn)滴一面輔導(dǎo)學(xué)生。馬丁的事跡是感人的,馬丁的精神是偉大的?！傲x務(wù)支教,熱心助學(xué),誠(chéng)信敬業(yè),熱愛(ài)三江”是我們對(duì)馬丁精神的高度概括與贊美。

香港友人張載村、陳慧中夫婦成立了“希望之光”載村慧中扶助貧困學(xué)生基金會(huì)。自2001年起至今,他們每年拿出18萬(wàn)元資助優(yōu)秀及貧困學(xué)生。拳拳赤子心,悠悠大荒情――對(duì)年近花甲的夫婦慷慨解囊,捐資助學(xué),育人成才,構(gòu)筑北大荒的“希望工程”,這是一個(gè)多么令人敬佩的義舉,這是一個(gè)多么高尚的愛(ài)國(guó)情操!現(xiàn)在,張載村夫婦已全額、半額資助高中生2 400人,其中有考入清華大學(xué)等名牌大學(xué)的142人,獎(jiǎng)勵(lì)特別優(yōu)秀學(xué)生350人,獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步幅度大的學(xué)生806人。學(xué)子感激涕零;奮發(fā)圖強(qiáng),誓成棟梁。他們的事跡是動(dòng)人的,情懷是高尚的?！皯褢俟释?關(guān)愛(ài)師生,巨資助學(xué),熱愛(ài)祖國(guó)”是我們對(duì)“載村慧中情懷”的最好的詮釋。

“馬丁精神”、“載村慧中情懷”是我們?nèi)鐓^(qū)特有的德育資源,我們緊緊抓住社區(qū)這一道德建設(shè)資源,緊密結(jié)合學(xué)校德育工作,深入開(kāi)展本課題的實(shí)驗(yàn)研究。幾年來(lái),我們每年都定期舉辦馬丁、載村慧中先進(jìn)事跡專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、演講會(huì),并聘請(qǐng)張載村為學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng),他每年都定期來(lái)學(xué)校給全體師生作有關(guān)名校師德、德育工作報(bào)告;聘請(qǐng)馬丁先生演講美國(guó)的先進(jìn)文化,從而使學(xué)生不但學(xué)到了美式純正的英語(yǔ),提高了師生的英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)交際能力,還使師生學(xué)會(huì)了如何做事、如何做人。把弘揚(yáng)馬丁精神、載村慧中情懷與加強(qiáng)師德建設(shè)結(jié)合起來(lái),多一分對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù),多一分對(duì)事業(yè)的敬業(yè)與奉獻(xiàn)。為了弘揚(yáng)馬丁精神、載村慧中情懷,激勵(lì)全體教職工愛(ài)崗敬業(yè),奉獻(xiàn)教育事業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng),為學(xué)?？焖侔l(fā)展貢獻(xiàn)力量,我校每年都要定期搞系列活動(dòng),搞一次以弘揚(yáng)馬丁精神、載村慧中情懷為主題的青年教師演講比賽,開(kāi)展拜師活動(dòng),開(kāi)展崗位大練兵、大比武活動(dòng)――教師基本功技能大賽,展開(kāi)一次師德問(wèn)題大討論等等。通過(guò)系列活動(dòng)的深入開(kāi)展,營(yíng)造了我校良好的校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng);打造了一批團(tuán)體協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)、不求索取、愛(ài)崗敬業(yè)、師德高尚的教職工隊(duì)伍,涌現(xiàn)出了以全國(guó)優(yōu)秀教師、特級(jí)教師王紅香和全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人劉思成老師為典型的一大批中青年骨干教師。把弘揚(yáng)馬丁精神、載村慧中情懷與開(kāi)展心理健康教育結(jié)合起來(lái),用他們高尚的人格去感染激勵(lì)每位學(xué)生,使他們都能笑談人生,把信心留給自己。為了把這項(xiàng)工作落到實(shí)處,我校把每年的五月和十月定為心理健康教育月,舉辦一次優(yōu)秀學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),開(kāi)展一次主題團(tuán)活動(dòng)――如何將學(xué)習(xí)馬丁精神、載村慧中情懷發(fā)揚(yáng)光大,培養(yǎng)自己健全的人格。還邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校作德育和心理健康教育學(xué)術(shù)報(bào)告等等。與此同時(shí),我們結(jié)合新課改理念,做到了五育并重,德育居首,要求政治教師利用政治課對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育;要求全體教師利用課堂教學(xué)主渠道、主陣地進(jìn)行課程健心。通過(guò)這些做法,培養(yǎng)了學(xué)生健康的心理和健全的人格,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,增強(qiáng)了他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,提高了他們抗挫折的能力。

這些舉措,都是我們學(xué)習(xí)“馬丁精神”、“載村慧中情懷”的具體體現(xiàn),我們堅(jiān)信,通過(guò)我們的精心打造,一定會(huì)把馬丁精神、“載村慧中情懷”與北大荒精神融為一體,在北大荒這片沃野上扎根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果,成為新一代北大荒人的寶貴財(cái)富和精神食糧。

目前,我們建三江一中全校上下正在掀起學(xué)習(xí)“馬丁精神”、“載村慧中情懷”的新,學(xué)習(xí)“馬丁精神”和“載村慧中情懷”已成為每一名師生員工自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)。“馬丁精神”和“載村慧中情懷”極大地?zé)òl(fā)了全校師生員工的積極性和熱情。為了弘揚(yáng)“馬丁精神”和“載村慧中情懷”,我們通過(guò)評(píng)選,在三個(gè)學(xué)年分別成立了“馬丁班”、“載村班”、“慧中班”、“振裕班”、“宛思班”,打造一中的特色德育。我們做到了“四個(gè)結(jié)合”:把弘揚(yáng)馬丁精神、載村慧中情懷與創(chuàng)建文明班活動(dòng)相結(jié)合,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體;與學(xué)習(xí)雷鋒和“八榮八恥”活動(dòng)相結(jié)合,把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、獻(xiàn)給學(xué)校;與加強(qiáng)師德建設(shè)相結(jié)合,多一分對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù),多一分對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與奉獻(xiàn);與開(kāi)展心理健康教育相結(jié)合,用他們高尚的人格去感染和激勵(lì)每一位學(xué)生,使他們都能笑談人生,把信心留給自己。

三是辦好“兩個(gè)學(xué)?！报D―青年軍校和青年黨校。為了有效開(kāi)展國(guó)防教育,愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)校教育,傳承中華美德,我們高度重視軍校和青年業(yè)余黨校建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展軍訓(xùn)和青年業(yè)余黨校學(xué)習(xí)、國(guó)防教育課、黨課、定期談心、寫(xiě)思想?yún)R報(bào)、定期舉辦黨的基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、組織青年志愿者走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)軍營(yíng),磨煉了學(xué)生的意志,強(qiáng)化了軍人的品質(zhì),受到了生動(dòng)活潑的愛(ài)國(guó)主義和中華傳統(tǒng)美德教育、知榮辱、促和諧、改陋習(xí),樹(shù)新風(fēng)、塑形象在一中校園蔚然成風(fēng)。

德育科研課題的實(shí)驗(yàn)研究,帶動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)校管理、教育教學(xué)工作的不斷創(chuàng)新,做到了科學(xué)育人、科學(xué)管理、科學(xué)施教。

(二)管理上“構(gòu)建扁平化、精細(xì)化、捆綁式的管理模式”

我校在育人管理上,實(shí)施了“扁平化、精細(xì)化、捆綁式管理模式”科研課題的實(shí)驗(yàn)研究。這種管理模式的理論依據(jù)是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。它的著力點(diǎn)是減少管理層次,降低管理重心,壓縮管理成本,將金字塔的組織形式被壓縮成偏平狀的組織形式,使管理者能夠植根于基層,既能起到服務(wù)基層的作用,又能起到指導(dǎo)、管理基層的引導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的作用。

我們的具體做法、取得的經(jīng)驗(yàn)和成效是:

一是從管理方式入手實(shí)行精細(xì)化管理。我校在校生有3 600余人,其中住校生2 300人,管理難度大,安全責(zé)任大。我們首先改革了值班制度,成立了以校長(zhǎng)為首的黨政班子領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和干事組成的領(lǐng)班、值班組織機(jī)構(gòu),分為八人一組共七組,每個(gè)星期每組值班一天。領(lǐng)班、值班領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行24小時(shí)工作制,從早晨5:40到第二天5:40,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)晚上在校過(guò)夜;值班人員負(fù)責(zé)早自習(xí)、晚自習(xí)查崗,維持早、中、晚就餐秩序,全天負(fù)責(zé),全面負(fù)責(zé),堵塞了學(xué)校管理的漏空時(shí)間,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校提出的安全零事故的工作目標(biāo)。其次,規(guī)范了各項(xiàng)規(guī)章制度144項(xiàng),規(guī)定了管理人員每日的工作流程,做到了制度管理精細(xì)化。再次,安全工作責(zé)任到人。學(xué)校高度重視校園安全,層層簽訂責(zé)任狀,校長(zhǎng)與副職簽,副職與部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)簽,部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)與教職工簽,每個(gè)班級(jí)都成立了安全小組,每名學(xué)生都寫(xiě)出書(shū)面安全自重、文明守紀(jì)承諾書(shū)。

二是從體制入手推行扁平化、捆綁式管理。根據(jù)建三江一中職代會(huì)討論通過(guò)的《建三江一中管理體制和人事制度改革方案》精神,我們將“扁平化、精細(xì)化、捆綁式管理模式”科研課題的實(shí)驗(yàn)研究真正落實(shí)到了實(shí)處。具體做法是,將全體干部承包到一線(xiàn)。教務(wù)主任、副主任、政教主任、副主任,全都包到學(xué)年組,學(xué)年主任包到學(xué)年部,班主任包到班級(jí),實(shí)行量化考核,考核成績(jī)與績(jī)效工資掛鉤?？己顺煽?jī)?cè)?5分以上的拿回績(jī)效工資,85分以下的分別扣除10%~90%,考核成績(jī)60分以下的扣除學(xué)期全部績(jī)效工資。這樣全體干部都深入到了一線(xiàn)管理和教學(xué)中,管理范圍擴(kuò)大到橫向到邊,縱向到底,形成了人人參與管理,人人參與考核,人人參與競(jìng)爭(zhēng),人人眼中有目標(biāo),人人肩上有責(zé)任。

三是從“家長(zhǎng)委員會(huì)”入手加強(qiáng)家校聯(lián)合辦學(xué)。我校是建三江分局唯一一所重點(diǎn)高中,下設(shè)17所初中分別分布在15個(gè)農(nóng)場(chǎng),學(xué)校所聯(lián)系家長(zhǎng)的面積大且比較分散,給家校聯(lián)合辦學(xué)帶來(lái)了很大困難。我們一改過(guò)去那種只是將局直地區(qū)的部分家長(zhǎng)定期集中到學(xué)校開(kāi)會(huì)座談的辦法,在每個(gè)農(nóng)場(chǎng)分別建立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”,將學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、發(fā)展建設(shè)、學(xué)校收費(fèi)、德育管理、招生計(jì)劃、教育教學(xué)等方方面面的問(wèn)題,都交由“家長(zhǎng)委員會(huì)”互相商討,征得他們的監(jiān)督與合作,并定期召開(kāi)全局的家長(zhǎng)會(huì)議,報(bào)告學(xué)校的工作,從而增加了學(xué)校辦學(xué)的透明度和知名度。

四是從教師入手開(kāi)展大練兵、大比武。要?jiǎng)?chuàng)造一流的教育,必須首先打造一流的教師隊(duì)伍。學(xué)校新班子高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),開(kāi)展了教師大比武、大練兵系列活動(dòng)。我們每學(xué)期,在請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去參加培訓(xùn)的同時(shí),高度重視校本教研、校本培訓(xùn)。我們本著以“在學(xué)校中,基于學(xué)校,為了學(xué)?！睘樵瓌t,由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教科室主任、教務(wù)主任、政教主任、一線(xiàn)骨干教師等主講,對(duì)全體教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)。同時(shí)組織教師參加文化考試,提升業(yè)務(wù)水平。2009年從4月11日至5月9日,我們先后分別組織教師進(jìn)行了三次教育學(xué)、心理學(xué)、新課改、高考試題等考試,并將考試成績(jī)列入學(xué)期考核。

學(xué)校通過(guò)推行“扁平化、精細(xì)化、捆綁式管理”體制改革,調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性,充分發(fā)揮了人力、財(cái)力、物力資源,使學(xué)校的內(nèi)部管理工作,真正走向了科學(xué)管理軌道,加速了創(chuàng)辦墾區(qū)一流教育和省級(jí)示范性高中的發(fā)展進(jìn)程。具體表現(xiàn)在:

一是干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、工人隊(duì)伍建設(shè)都發(fā)生了深刻變化,責(zé)任感、使命感、危機(jī)感增強(qiáng)了,工作積極性提高了。二是全面改善了辦學(xué)條件。良好的辦學(xué)條件,是學(xué)校內(nèi)部管理的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校實(shí)行了封閉式管理,走讀生實(shí)行“亮牌制”;住校生除了星期天(接待家長(zhǎng)開(kāi)放日)以外,每天不準(zhǔn)出入校門(mén)。校園內(nèi)建有5 000平方米的綜合餐飲樓,包括:話(huà)吧、浴池、小賣(mài)店等,為封閉式管理創(chuàng)造了條件。學(xué)校每天中午實(shí)行“靜校日”,要求所有住校生必須回到寢室午睡,整個(gè)校園內(nèi)空無(wú)一人,為學(xué)生的身心健康和提高學(xué)習(xí)效率提供了保證。校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)了綠化、香化、美化,所有科室和班級(jí)做到了花香溢校園,成為了“校在園中,樓在綠中,路在林中,人在景中”的花園型、文化型、人文型的學(xué)校。辦學(xué)條件改善了,育人環(huán)境優(yōu)化了,更增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的意識(shí)。三是全體干部直接包干到學(xué)年組,參與、服務(wù)、指導(dǎo)學(xué)年的德育、管理、教育教學(xué)等方方面面的工作,這樣,不但密切了干群關(guān)系,而且責(zé)、權(quán)、利融合在了一起,改變了過(guò)去那種有權(quán)無(wú)責(zé)、有責(zé)無(wú)為、互相推諉扯皮的現(xiàn)象,調(diào)動(dòng)了全體教職工的積極性,提高了工作效率。四是實(shí)現(xiàn)了一日工作流程制、預(yù)案制和問(wèn)責(zé)制,工作不留死角,安全不留隱患,實(shí)現(xiàn)了扁平化、精細(xì)化管理。五是打造文明校園品牌。通過(guò)扁平化、精細(xì)化管理,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象,全面提高了全體師生員工的文化品味和素質(zhì),學(xué)校真正成為了書(shū)聲瑯瑯,歌聲悠揚(yáng),校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)正,文明守紀(jì)、生動(dòng)活潑,愛(ài)崗敬業(yè)爭(zhēng)一流的工作和學(xué)習(xí)的樂(lè)園。六是深化教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教育觀念,全面提高教學(xué)質(zhì)量。隨著新課程改革的實(shí)施,課程改革的新任務(wù)、新問(wèn)題、新矛盾,呼喚著教學(xué)觀念的更新,要求教師在教學(xué)過(guò)程中更關(guān)注學(xué)生的生活世界、生存方式和學(xué)習(xí)方式。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的基本理念,真正參與到新課改的建設(shè)當(dāng)中去,改革傳統(tǒng)的教學(xué)行為,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)《課程的反思與重建》。開(kāi)展系列的新課程教師考核、教師論壇、龍東地區(qū)十校聯(lián)考和“走進(jìn)新課程引領(lǐng)示范課”等活動(dòng),提高了全體教師的教學(xué)能力和水平。七是加強(qiáng)了聯(lián)合辦學(xué)。我校堅(jiān)持開(kāi)放式辦學(xué),先后與黑龍江大學(xué)教育學(xué)院、哈師大附中、東北師大附中、遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)等名校聯(lián)合辦學(xué),通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”校際聯(lián)誼活動(dòng),不斷引進(jìn)、吸收、消化校外優(yōu)質(zhì)教育資源,提高了教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

“扁平化、精細(xì)化、捆綁式”的教育教學(xué)管理模式,超前的辦學(xué)理念,積極的工作熱情,使建三江一中連年受到省、總局、分局的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),連續(xù)三年被總局、分局教育局評(píng)為“教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！?高考成績(jī)連續(xù)三年居墾區(qū)之首。學(xué)校越來(lái)越受到學(xué)生的熱愛(ài)、家長(zhǎng)的信賴(lài)、社會(huì)的認(rèn)可,在墾區(qū)的知名度越來(lái)越高。建三江一中以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),實(shí)施“三條線(xiàn)”管理,推進(jìn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”,堅(jiān)持“大德育、大工程、大實(shí)踐”的教育理念,科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、跨越發(fā)展,為創(chuàng)建新型建三江一中而努力奮進(jìn)。

(三)智育上“構(gòu)建新課程下和諧互動(dòng)、自主探究、合作創(chuàng)新有效的課堂教學(xué)模式”

在“十一五”期間,尤其是在當(dāng)前新課程改革的背景下,我們著力構(gòu)建了“構(gòu)建新課程下和諧互動(dòng)、自主探究、合作創(chuàng)新有效的課堂教學(xué)模式”,并在學(xué)校一級(jí)子課題的指引下,結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn),分別實(shí)施了文綜合、理綜合以及各學(xué)科的二級(jí)子課題的實(shí)驗(yàn)研究。各學(xué)科的二級(jí)子課題,主要是以教研組為單位進(jìn)行集體實(shí)驗(yàn)研究。參與實(shí)驗(yàn)研究的教師占教師總數(shù)的90%以上。在課題實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程中,我們注重以學(xué)科教學(xué)滲透德育和心育,以科學(xué)的管理對(duì)課題的實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行統(tǒng)一歸檔、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。將通識(shí)培訓(xùn)與個(gè)人自修、統(tǒng)一指導(dǎo)與分別指導(dǎo)相結(jié)合。在課題的實(shí)驗(yàn)研究上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,我們不擺花架子,求真務(wù)實(shí),始終堅(jiān)持教學(xué)科研一體化。學(xué)校課題組在聽(tīng)實(shí)驗(yàn)教師課時(shí),我們采取了“一查、二問(wèn)、三聽(tīng)、五看、一指導(dǎo)”的辦法進(jìn)行考核、評(píng)估和指導(dǎo)?！耙徊?、二問(wèn)、三聽(tīng)”,即:一查實(shí)驗(yàn)教案,看其課堂教學(xué)是否體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作環(huán)節(jié)和操作過(guò)程;二問(wèn)其課題研究的進(jìn)展情況,存在的問(wèn)題和下步措施;三聽(tīng)實(shí)驗(yàn)教師答辯其操作過(guò)程?！拔蹇础奔?一看教學(xué)理念,看教師的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)了新課改理念;二看教學(xué)形態(tài),看課堂教學(xué)是否構(gòu)建了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生合作、生生合作,自主、合作、體驗(yàn)、探究的學(xué)習(xí)方式;三看教學(xué)內(nèi)容,看教學(xué)內(nèi)容的容量、科研含量是否科學(xué)合理;四看教學(xué)手段,看教學(xué)手段是否多樣激趣,是否能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;五看教學(xué)效果,不但要看教師教的如何,更重要的是看學(xué)生以什么樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的效果如何,這是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的最重要的水準(zhǔn)。學(xué)校在政策上,給科研以很大的傾斜與支持。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師我們做到了“六優(yōu)先”、“一保證”?！傲鶅?yōu)先”是:實(shí)驗(yàn)教師外出參加培訓(xùn)優(yōu)先;選送讀研究生優(yōu)先;職稱(chēng)評(píng)聘優(yōu)先;先優(yōu)模評(píng)選優(yōu)先;提拔干部?jī)?yōu)先;教師聘崗優(yōu)先?！耙槐ＷC”是:課題經(jīng)費(fèi)必保。通過(guò)教育科研,提升了教師的教學(xué)和科研水平,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

經(jīng)過(guò)兩年多的新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué),使師生樹(shù)立了“四種意識(shí)”,培養(yǎng)了“四種習(xí)慣”。四種意識(shí):一是培養(yǎng)了學(xué)生新課程下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的意識(shí);二是培養(yǎng)了學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識(shí);三是拓寬綜合新知識(shí)觀的意識(shí);四是課堂教學(xué)互動(dòng)的意識(shí)。四種習(xí)慣:一是培養(yǎng)了學(xué)生好疑好問(wèn)的好習(xí)慣;二是培養(yǎng)了學(xué)生分散性思維的習(xí)慣;三是培養(yǎng)了學(xué)生評(píng)價(jià)批判的習(xí)慣;四是培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣,讓思維與實(shí)踐互為補(bǔ)充和轉(zhuǎn)化。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”:一是對(duì)自我認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、解脫自我、超越自我,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。二是對(duì)學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,打消了厭學(xué)、棄學(xué)念頭,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律,使他們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好,真正成為學(xué)習(xí)的主人。三是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo),使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知探究,使他們學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)參與,學(xué)會(huì)綜合創(chuàng)新,學(xué)會(huì)作業(yè),學(xué)會(huì)歸納總結(jié),學(xué)會(huì)自我制定計(jì)劃等學(xué)習(xí)方法。在新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,我們還存在很多問(wèn)題與困惑,需要我們不斷地思索、去探究、去解決。

三、科研促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高

幾年來(lái),我校始終堅(jiān)持教學(xué)科研一體化,取得了豐碩成果?！笆晃濉逼陂g,我校承擔(dān)的國(guó)家、省、總局級(jí)科研課題18項(xiàng),均取得了科研成果一、二等獎(jiǎng),有的科研成果已在墾區(qū)內(nèi)外推廣,我校分別榮獲:中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄⒅袊?guó)教育學(xué)會(huì)體育科學(xué)學(xué)會(huì)21世紀(jì)中國(guó)體育發(fā)展研究中心“特長(zhǎng)生訓(xùn)練與體育教學(xué)及群體活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、黑龍江省教育學(xué)會(huì)“探索學(xué)校德育與社區(qū)道德建設(shè)互動(dòng)和諧發(fā)展先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ昂邶埥?chuàng)新教育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。