導語：如何才能寫好一篇優(yōu)美短詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

但在培訓市場上，我們沒見過“素面朝天”的講師，只見過包裝過度的講師。這些包裝多度的講師，就象送禮的月餅，那么大的盒子，打開來只有4個小月餅。這些講師們怎么包裝自己呢？下面是一些包裝的方法。

有些號稱第一。有中國十大講師、亞洲十大講師等，等這些都被喊完了，或不新鮮后，又有人開始找細分市場。叫中國十大女性講師、中國十大領導力講師、中國十大青年講師、深圳十大杰出講師等，以上分別從性別、課程內容、年齡、地區(qū)來細分市場。

還有的號稱第一人。中國生產管理培訓第一人、中國大客戶營銷第一人、中國心靈培訓第一人等。當你問他為什么是第一人時，他會反問：你還知道誰提這個口號的嗎？學員一下子想不起來，只好說：沒有。于是大師就說：我是第一個提出來的，當然是第一人了，除非你可以證明我不是第一個提出的，否則我就是第一人。牛人呀！服了！

另外就是無數的創(chuàng)始人了。中國模壓式培訓創(chuàng)始人、中國超級口才培訓創(chuàng)始人、中國親子教育創(chuàng)始人等。大家想想，在武林中，除了少林和武當，還有那些“牛鬼蛇神”的，是不是也是這樣號稱創(chuàng)始人的？號稱“紫刀派”。不過要是真有一兩個冒出來，開創(chuàng)培訓新潮流，也未可知，但他們有曾仕強先生的學識嗎？有余世維大師的口才嗎？

以上的這些，基本上是屬于“邪道”，但真要是邪得有料，能邪出一翻天地，也未可知。還有的講師，個人介紹后面跟著很多頭銜，也怪嚇人的。

某講師說：我15年以前在IBM，任中層管理者，負責過什么什么大項目，過手的金額N億，10年以前在可口可樂，任高層管理者，百萬什么什么俱樂部。畢業(yè)于國外某大學，獲博士學位，目前在某某大學任EMBA教授，經常參與國家的什么項目，在國務院行走。這樣的人水平很高，那是肯定的了，但再看課程是一些“溝通技巧”“現(xiàn)場管理”“團隊建設”之類的基礎課程，是不是也太有問題了？還有的學員想，這么牛的人還來“跑江湖”地上課，是不是太浪費了？更有的學員想，等一下挑戰(zhàn)一下，看會怎么樣！

篇2

人生偉業(yè)的建立 ，不在能知，乃在能行。

每日自勵

環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己。

每日短文 年輕沒有失敗

從前，有一頭老驢，一天它不小心掉到了一個廢棄的陷阱里，很深，根本爬不上來，主人看它是老驢，懶得去救它了，讓它在那里自生自滅。那頭驢一開始也放棄了求生的希望。

每天還不斷地有人往陷阱里面倒垃圾，按理說老驢應該很生氣，應該天天去抱怨，自己掉到了陷阱里，它的主人不要它，就算死也不讓它死得舒服點，每天還有那么多垃圾仍在它旁邊。可是有一天，它決定改變它的人生態(tài)度，它每天都把垃圾踩到自己腳下，從垃圾中找到殘羹來維持自己的生命，而不是被垃圾所淹沒，終于有一天，它重新回到了地面上。

不要抱怨你的專業(yè)不好，不要抱怨你的學校不好，不要抱怨你住在破宿舍里，不要抱怨你沒有一個好爸爸，不要抱怨你的工作差，工資少，不要抱怨你空懷一身絕技沒人賞識你，現(xiàn)實有太多的不如意，就算生活給你的是垃圾，你同樣能把垃圾踩在腳底下，登上世界之巔。

這個世界只在乎你是否在到達了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，還是踩在垃圾上上去的，踩在垃圾上上去的人更值得尊重。

年輕沒有失敗，看吾生豪邁，不過重頭再來！！

每日文摘 這就是底價！

他拼命地工作，拼命地節(jié)衣縮食，數十年下來，從倫勃朗、畢加索到其他著名畫家的作品，他是應有盡有。

他早年喪妻，僅有一子。兒子長大后成了一名收藏家。父親對此感到十分自豪。

時光流逝，這個國家突然卷入了一場戰(zhàn)爭。兒子參軍去了。

一天，父親收到一封信，信上說：“我們很抱歉地通知您，令郎在戰(zhàn)斗中犧牲了?！?/p>

兒子的死無疑是一個重大打擊，父親一下子蒼老了許多。圣誕節(jié)到了，但父親一點心情也沒有，甚至連床都懶得起，因為他實在無法想象，沒有兒子的圣誕節(jié)該怎么過？

就在這天，門鈴響了，打開門，只見一個年輕人拿著個小包站在那里。

“先生，也許您不認識我。我就是您兒子犧牲時背著的那個傷兵?！闭f到這里，年輕人的眼圈紅了，“我不是個有錢人，沒有什么值錢的東西送給您，以感謝您兒子對我的救命之恩。我記得您兒子說過您愛好藝術，雖然我不是個了不起的藝術家，但我還是為他畫了幅肖像，希望您收下?！?/p>

父親接過包裹，一層一層打開來，然后一步一步走上樓，來到畫室，取下了壁爐前倫勃朗的畫，然后掛上他兒子的肖像。父親淚流滿面地對年輕人說：“孩子，這是我最珍貴的收藏。對我來說，它比我家任何一件作品都值錢！”

父親與年輕人吃了頓飯，一起過了圣誕節(jié)，然后年輕人就走了。

一年后，憂郁不樂的父親終于去世了。他收藏的所有藝術品都要拍賣。

拍賣會于圣誕節(jié)舉行。世界各地的博物館長和私人收藏家紛紛趕來，他們急切地想在這場拍賣會上投標。

拍賣師站起來說：“感謝各位光臨！現(xiàn)在開始拍賣：第一件拍賣品是我身后這幅肖像畫?！焙笈庞腥舜舐暯泻埃骸斑@不過是老人兒子的畫像。我們跳過這個，直接進入名畫拍賣吧！”拍賣師解釋：“不行，先得拍賣完了這幅畫像，其他才能繼續(xù)?！?/p>

會場靜下來了。拍賣師說：“起價100美元。誰愿意投標？”沒人答話。

他又問：“有人愿意出50美元嗎？”還是沒人答話。

他繼續(xù)問：“有人愿意出40美元嗎？”仍然沒有人吭聲。

拍賣師看起來神情有些沮喪，連聲音都有些顫抖了，他問：“是不是沒人愿意對這幅畫投標？”

就在這時，一個老人站起來說：“先生，10美元可以嗎？你瞧，10美元是我的全部家當了。我是收藏家的鄰居，我認識這個孩子，我是看著他長大的。說實話，我確實很喜歡他，我想買這幅畫，10美元可以嗎？”

拍賣師說：“可以。10美元，一次；10美元，兩次，成交！”

人群中立即爆發(fā)出一陣歡呼，人們議論紛紛：“嘿，伙計，現(xiàn)在終于進入正題了?！?/p>

拍賣師立即說：“再次感謝各位的光臨！很高興各位能來參加這個拍賣會。今天的拍賣會到此結束！”人們似乎被激怒了：“這什么意思？你還要拍賣其他作品呢！”

拍賣師神情嚴肅地說：“很抱歉，各位，拍賣會已經結束了。根據那位父親的遺囑，誰買了他兒子的畫像，誰就擁有他所有的藏品。這就是底價！”

每日一詩 勵志話語

發(fā)生一件事，如果你

喜歡它，那么享受它。

不喜歡，那么避開它。

避不開，那么改變它。

改不了，那么接受它。

改變觀念，你就能接受它。

復雜的事情要簡單做。

簡單的事情要認真做。

認真的事情要重復做。

重復的事情要創(chuàng)造性地做。

過去的快樂留待回憶，

未來的快樂正在計劃，

但快樂只能現(xiàn)在感受！

生命是一次奇遇，用心感受，會有屬于自己的驚喜！

如果你要等有了實驗室才來做實驗的話，那么有了實驗室你也不會做實驗。

得意淡然，失意坦然

生命不是用來尋找答案 也不是用來解決問題 它是用來愉快的過生活的。

你可以高燒40度還堅持工作，但你解決的問題和你制造的麻煩一樣多！

篇3

半年過去拉,奇下課的時候總在操場上打籃球,同時等待的月從班級出來,月開始漫漫的了解奇,她已經知道了自己的好朋友竟然是奇的妹妹,她叫雪,從雪的口中了解了一些奇,月感到很開心,她總把自己漂亮的一面展現(xiàn)在奇的面前,很怕奇不再喜歡自己,可是她不明白為什么奇喜歡自己,卻不跟自己說呢?這個問題困饒了月半年,月以為奇可能認為我們都太小,等大了就好了把,月一直等著奇,在一次偶然的機會,雪說起了他的哥哥奇,說奇在上初中的時候有一個女朋友,叫飄,他很漂亮,可是他們的愛被老師發(fā)現(xiàn)拉,奇只能對飄說再見.

我聽到這里,心里很不是滋味,月原以為奇的心里只有自己,沒想到``````

她對奇失望透拉,認為自己錯拉,奇并不喜歡她,可是奇一直在暗戀月,不想告訴月,他怕老師再次批評他

篇4

然而,分析表明,今年的世界經濟走勢比較明朗:2010年世_界經濟漸次緩慢復蘇已確定疑問,但剛剛復蘇的世界經濟如同大病初愈,生產和消費需求難以快速增長,遭遇重創(chuàng)的金融體系也難以在短時間內形成新的投資浪潮。

盡管如此,由明朗的世界經濟決定的世界市場價格也是基本明朗的。10月28日,紐約市場石油期貸價格為81.98美元,黃金價格每盎司1327美元,都未達到歷史最高點位,而農產品價格上漲主要是由于俄羅斯大火導致農產品部分減產,限制出口,但包括中國在內的世界主要糧食產區(qū)收成不錯。因此,糧食價格上漲沒有市場短缺的邏輯。

另外,在此前的經濟危機中所有工業(yè)品普遍過剩,更沒有漲價的理由。相比之下,服務產業(yè)的供給和需求是對稱的,在短時期內也沒有價格大幅度上漲的可能。不僅如此,包括美國、日本在內的世界主要經濟體普遍采取貨幣貶值政策,世界商品價格也趨于下降。

其實,目前,人們對世界市場價格上漲的擔心主要是對美元的擔心。由于美國為了刺激本國經濟,增加貨幣供應導致美元貶值,美元指數下降。然而,美國采取增發(fā)美元和美元貶值的策略更多是象征性的。增發(fā)美元不會在短期內提高美國經濟增長能力,只是緩解眼前難題而已;美元貶值也不可能提高美國產品國際競爭力,因為美元貶值50%也無法抵消中國產品的價格競爭力,反而影響美國經濟結構增長,導致美國物價上漲,形成難以解決的經濟滯脹。因此,美國目前采取的貨幣政策是權宜之計,通過增加美元供應,促進美國經濟增長;美元貶值,出口價格降低,出口增加,就業(yè)增加,改善國際收支,盡管這種邏輯在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)。

篇5

移動互聯(lián)網新技術變革，新聞客戶端越來越成為報業(yè)集團的標配。從“動向新聞”異軍突起的過程不難看出，在發(fā)展新聞客戶端這一新媒體時，湖北日報傳媒集團擁有許多得天獨厚的內部優(yōu)勢和外部資源。

一、自上而下的政策利好

在全國范圍，新聞出版總署和廣電總局2013年合并后，使各種媒體行業(yè)互通有了管理層面的基礎，報紙和新聞客戶端等新媒體之間的管理障礙被清除，文字、聲音、視頻可以在一個平臺上呈現(xiàn)。此前，原新聞出版總署曾多次出臺政策，倡導報業(yè)集團跨平臺發(fā)展。

各省市報業(yè)集團推出的新聞客戶端，通常會得到當地黨委、政府和宣傳部門的支持，且不說山東、浙江等先行者，就是我們周邊的湖南、安徽、江西等省在發(fā)表媒體發(fā)展融合講話后也投入了巨資打造新聞客戶端，裝機量都是數十萬地增加。在“動向新聞”之前，湖北省尚無一個有影響力的主流手機媒體。在“一報一臺一網”成為標配之后，湖北日報傳媒集團積極申報“一省一端”，在此背景下上線的動向新聞客戶端，以黨端進行自我定位，努力實現(xiàn)黨報黨網在移動互聯(lián)網上的延伸?！皠酉颉钡纳暇€得到了省委辦公廳和省委宣傳部的大力支持，宣傳部長尹漢寧不僅親自裝“動向”，而且積極出面與多部門聯(lián)絡，幫助解決問題。

在傳媒集團內部，動向新聞客戶端現(xiàn)已成為集中力量發(fā)展的重點。上線之初，湖北日報傳媒集團總編輯蔡華東強調，動向新聞客戶端是本集團推進媒體融合發(fā)展的重點項目、重要品牌，將被打造成為新聞的新載體、新通道、新平臺。

二、黨報權威性和公信力的延續(xù)

“動向”不僅是省域地方移動互聯(lián)網傳播平臺、輿論引導平臺，更是湖北日報傳媒集團延續(xù)其權威性和公信力，為地方黨委政府打造的手機媒體門戶、對外宣傳平臺、便民服務平臺。一些突發(fā)的重大公共事件，湖北省委省政府及各省直機關的聲音，越來越多的選擇通過動向新聞客戶端第一時間。

2015年2月2日，湖北省民政廳針對微信朋友圈熱傳的“湖北省行政區(qū)劃調整：咸寧更名赤壁，仙桃天門潛江洪湖組合成江漢市”信息進行辟謠。辟謠消息經“動向新聞”第一時間轉載，并推送到用戶手中。此時的“動向新聞”不僅是官方聲音的平臺，更扮演了社會輿論引導平臺的角色。

而“動向”設計之初，除了考慮作為一個新聞傳播平臺外，還希望能成為上情下達、下情上達的一個信息通道；省委、省政府的文件精神都可以通過這個平臺第一時間下達到基層的公務員手上，而基層的聲音也可以反饋給省級領導層。

“動向”作為一個區(qū)域的新聞客戶端，根基在湖北，生命在特色。以湖北本地新聞為基礎，代表省委省政府發(fā)聲，以接地氣的本地生活服務為突破，構建本地最快捷的新聞平臺，24小時傾聽民意、服務民生的服務平臺，為省內甚至全球手機用戶提供新聞、生活、娛樂、休閑等一站式服務。同時，不斷加大技術支撐，通過GPS定位，使用戶獲得基于地理位置的信息和服務，實現(xiàn)私人定制。

三、強大精干的采編力量

原創(chuàng)新聞和優(yōu)質的專題策劃，是新聞客戶端增強核心競爭力、加強用戶粘黏性、打造品牌形象的關鍵。動向新聞客戶端所依托的湖報集團本身，擁有11份報紙、11份雜志、5家網站，千余名成熟記者。經歷了數十年的積累，占據了湖北省（包括新聞富礦武漢市）絕大部分重要的“新聞口線”，擁有廣闊、穩(wěn)定的信息渠道，這是其他類型客戶端所欠缺的。強大的原創(chuàng)能力和策劃能力為“動向”提供源源不斷的活水，客戶端編輯所要做的是內容聚合，將傳統(tǒng)媒體和自媒體的稿件、圖片、聲音、視頻等聚合成網絡新產品，這是網絡編輯的長處。

主題宣傳要想為老百姓所喜歡，必須實現(xiàn)網絡化表達。動向新聞客戶端要將傳統(tǒng)媒體主流化宣傳進行互聯(lián)網語言表達的改造，使它更具有感染力、影響力。傳媒集團的采編人員，經歷了傳統(tǒng)媒體的興衰，在服務于新聞客戶端之前，或主動或被動接受了新媒體發(fā)展浪潮的洗禮，已經適應網絡話語體系，可以熟練地把黨和政府的聲音，進行網絡化改造。

四、成熟的管理和技術支撐

除了強大精干的采編力量，傳媒集團成熟的管理系統(tǒng)，也成為旗下新聞客戶端的發(fā)展原動力之一。湖報集團先進的報料系統(tǒng)、信息采集系統(tǒng)、信息管理系統(tǒng)和信息系統(tǒng)可以實現(xiàn)無縫對接，動向新聞客戶端則在統(tǒng)一的信息指揮中心領導下，承擔了新聞全天候滾動的重任，這也與其“新聞全天候，最快最湖北”的定位相一致。

強大的傳媒集團，可以吸引有實力的技術團隊，通過技術革新實現(xiàn)業(yè)務流程和傳播機制的創(chuàng)新，更可以在APP研發(fā)與創(chuàng)新上緊跟技術潮流。“動向新聞”在不到3個月時間內，實現(xiàn)從無到有，從有到優(yōu)的跨越，離不開背后技術團隊支撐。

五、高端用戶帶來滾動式發(fā)展

動向新聞客戶端最初的裝機人員，主要是黨政機關和各事業(yè)單位的工作人員，很快向周圍人群擴散。省教育廳一位副處級干部在裝了動向新聞客戶端后，推薦他今年將參加高考的兒子在手機上裝了一個，原因是信息海量且多是正能量，每天抽出半小時看看對孩子寫作文有利。一批有效人群很容易帶來滾動式的發(fā)展。

篇6

關鍵詞：多媒體教學 傳統(tǒng)教學 優(yōu)勢 弊端

多媒體計算機技術應用于課堂正在向傳統(tǒng)的教育模式提出挑戰(zhàn)，與傳統(tǒng)的教學相比，多媒體教學具有明顯的優(yōu)勢，但同時也存在許多問題，因此正確認識多媒體輔助教學，將有助于擺正其在教學中的地位，從而更合理、科學、有效地使用多媒體為教學服務。

一、多媒體輔助教學的優(yōu)勢

多媒體輔助教學能綜合圖像、動畫、音響、文本等多種效果，將抽象的事物形象化、復雜的事物簡約化、微觀的事物宏觀化，具有手段靈活、方式多樣、信息量大、傳遞速度快、途徑多、感知效果好等優(yōu)點，能大大地提高課堂教學效率，具有以下優(yōu)勢：

(一)作為一種輔助手段，計算機多媒體教學綜合了直觀教具和視聽教具的優(yōu)點，而且更為簡便、清晰、形象生動。

多媒體教學將靜止的文體按指定的軌跡運動，靜態(tài)的圖像可以像動畫樣移動，能像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖像，色彩繽紛。學生在動畫的刺激下，可以始終保持較濃厚的學習興趣。多媒體教學亦可模擬仿真，化抽象為形象，能將文字、圖片、圖像、聲音融于一體，將學生帶人形象、生動、色彩繽紛的教學情景之中，加深對事物的理解，減輕了學生認知的難度，變難為易，提高學生學習興趣。

(二)能節(jié)約課時,增加課堂上的教學信息量,提高課堂教學效率。

使用多媒體進行教學,只需教師將事先準備好的課件在課堂上進行演示,省去了教師在黑板上書寫的時間,節(jié)約了課時,從而可以加大教學信息量,提高教學效率。

(三)能針對不同水平的學生進行教學，即實現(xiàn)因材施教。

由于學習基礎、學習方法、學習積極性以及個體的差異等原因，同一班的學生學習的差異可能很大。在傳統(tǒng)的教學中，只能按一個要求和教法對待不同的學生，勢必難以照顧到不同學生的要求。CAI教學，實現(xiàn)了個別化教學，能根據不同程度的學生選擇適合的教學起點，靈活的安排教學的深度、廣度和進度，使不同層次的學生都能積極思維，各有所得，產生一種成功的喜悅，進而增強了學習的自信心，這樣對學生進行非智力因素培養(yǎng)的同時也促進了智力因素的發(fā)展，避免了傳統(tǒng)課堂教學的弊端，真正做到因材施教。

此外，多媒體教學改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學模式，有益于教師的身體健康，它還具有可重復性，有利于突破教學中的難點和克服遺忘等等優(yōu)勢，提升了教師課堂教學效果。

二、多媒體教學存在的弊端

使用多媒體進行教學是目前時興的教學手段，它的優(yōu)勢是十分明顯的，但其始終只是一種傳播媒介，存在一定的不足。

(一)多媒體教學不利于課堂師生情感的交流。

計算機多媒體教學減少了教學過程中的人文性，特別是人際交往性，師生之間交往和學生之間的交往都相對減少。學生花了大量課堂時間進行觀看和傾聽，這必然減少了師生之間語言交往、情感交流，學生之間討論、互相幫助、學習也會相應減少，長具以往，會造成學生交往、合作能力的下降。

(二)媒體運用的頻度把握不好。

很多教師為迎合當今教育改革中鼓勵使用現(xiàn)代化教學手段的潮流，凡課必用，整節(jié)課就是把電腦當作黑板、幻燈、投影使用，而忽視了使用多媒體教學的真正目的，很容易將課堂變成多媒體課件展示課。

(三)課件制作不規(guī)范。

課件是多媒體教學的重要載體，其質量的好壞直接決定著課堂教學效果的優(yōu)劣。而要制作優(yōu)秀的多媒體課件，需要教師具備較高的專業(yè)知識和電腦技術，較好的教育學和心理學基礎，更需耗費很大的時間和精力。在具體實踐中,常在形式和內容等方面出現(xiàn)問題。在形式上，有的課件只有文本信息，或是簡單的文字加圖片，將多媒體展示作為電子黑板，沒能發(fā)揮出多媒體教學的最佳效果。

三、對提高多媒體教學質量的一點意見

多媒體教學作為一種全新的教學方式，對促進學校課程體系和教學內容的改革，推動教學方法和教學手段的更新，改變傳統(tǒng)的教育和教學模式，全面提高教育質量大有裨益。但是任何一種事物，如果使用或者把握不當，也會有它缺陷的一面。?在教學中，我認為，要考慮以下“三適”，使多媒體輔助教學恰到好處。

一、適時介入。目前存在著一個認知上的誤區(qū)，那就是認為多媒體用得越多，越能體現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。計算機多媒體輔助教學，雖然圖文聲像并茂，形象生動，但只有適時使用，恰到好處，才能獲得最佳教學效果，若使用不當，則畫蛇添足，效果往往適得其反。

二、適當配合。一些老師過分依賴多媒體課件，儼然變成了幻燈片放映員，導致學生要么覺得上課的內容都在多媒體課件上就懶得聽講，要么無暇顧及消化知識甚至記筆記，這樣課堂效率會更低，效果會更差。計算機多媒體雖然有其他電教媒體不可比擬的優(yōu)勢，能使靜態(tài)的知識動態(tài)化、抽象的知識具體化，但不同的電教媒體具有不同的教學功能和特點，同時也存在各自的局限性。

篇7

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學(computerassistedinstruction，即CAI)。把多媒體教學引入英語課堂，是英語教學發(fā)展的趨勢和必然。但是如果使用不當，反而會煞了風景，影響課堂的教學。

二、多媒體英語教學的優(yōu)勢

1.多媒體能充分發(fā)揮文字、符號、圖形、圖像、活動影像和聲音等多種媒體信息的功能，克服傳統(tǒng)教學弊端，使英語教學突出形象性，注重感染力，激發(fā)學生學習的興趣

以《大學英語》第一冊第十單元“GoingHome”為例，這一課主要講述一個身陷逆境的妻子以極大的愛心包容了遠在他鄉(xiāng)、身心倍受煎熬的主人公Vingo出獄回家的故事。這里可以通過使用多媒體向學生播放一首很流行的歌曲“TieAYellowRibbonRoundtheOldOakTree”，讓學生通過這首歌來了解課文內容，同時展現(xiàn)給學生一幅圖片——系滿黃手絹的橡樹，多媒體在這里的運用充分體現(xiàn)了其形象、直觀的優(yōu)勢，其效果要比單純由教師講文章的大意好得多。有些錄象資料中配有英美人士原聲解說，學生可以同時鍛煉聽力，一舉兩得。所以，我們可以充分運用多媒體，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成生動活潑的文字、聲音、圖像、視頻等，讓學生的聽覺、視覺得到刺激，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的記憶效率。

2.英語多媒體教學使課堂信息由師生雙向交流向多元化、多角度轉換

英語教學需要一個反復、多向、多元化地運用英語進行交際的過程。因此，教師只要選擇適合授課內容的視聽材料(如英文影片或歌曲、國外風土人情簡介等)并適當剪接，靈活運用，不僅能擴大學生的知識面，培養(yǎng)良好的語音習慣；更重要的是，它使英語教學不再單純依賴于教師的講解、提問和學生的回答、練習便可達到交流與反饋的目的。

3.提高課堂效率，充實課堂內容，提高課堂容量

多媒體為外語教學提供了極為有利的物質條件。教師在課堂上可以省去大量板書的時間，用以擴充知識量，比如說我們現(xiàn)在大學英語的課程，每個單元我們都要給學生呈現(xiàn)一些和課文內容有關的背景知識，這部分內容不少，篇幅很長，如果教師口頭表述，可能有相當一部分聽力比較差的學生跟不上節(jié)奏，也就不能達到預期的效果，通過多媒體給學生呈現(xiàn)就省了很多時間，并且他們對這些知識也有了直觀的了解，從而更容易理解課文內容。

4.利用多媒體輔助教學，增強教學的示范性、準確性

從英語朗讀教學的角度看，使用多媒體語音材料，使得學生既能模仿里面的語音語調，又能提高發(fā)音的準確性。以往的錄音機播放，雖然有正確的語音語調可以模仿，但是缺少視覺刺激。而多媒體則可以彌補這一缺憾。利用多媒體，可以充分調動視覺、聽覺等多種感官積極配合?？粗鴨卧~、句子或文章聽其正確的發(fā)音。

從上面的分析不難看出，計算機多媒體技術具有較強的集成性，交互性的特點。它是將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工組成在一起來呈現(xiàn)知識信息。它可為教與學提供多種多樣的可以選擇的功能，同時提供隨時的學習結果驗證，學習信息的及時反饋和可選擇進行的學習路徑，從而為學生提供了一個可調節(jié)自身視、聽、讀、寫、做的創(chuàng)造性的集成的學習環(huán)境，而教師這時充當一個領路人及指導者的角色，把學生放在主體地位，這樣可以使學生在學習的過程中，充分調動他們的感官，激發(fā)他們學習的積極性，從而使他們的想象力，創(chuàng)造力得以在一個相對較大的空間內發(fā)揮，使學生在有限的課堂上進行量多質優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓練，在獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能也得到訓練，直接用英語思考和表達的能力得到培養(yǎng)。

三、多媒體課件也不是萬能的，它也是有缺點和不足的，不是應用了多媒體課件都能收到很

好的效果，它是一把雙刃劍，在教學中可能存在的一些弊端也應該引起我們的注意

1.多媒體教學不利于發(fā)揮學生的想象

由于多媒體教學課件是由教師事先設計的，對教學過程、教學內容甚至問題的設計都早已安排好，上課時，教師只是按照準備好的流程機械地操作鼠標，完成各個教學步驟。教師千方百計地引導學生沿著課件指示的軌跡走下去，不敢越雷池一步，這種定向式、模式化的教學，嚴重束縛著學生思維的發(fā)展。這與在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是相矛盾的。

2.過分依賴多媒體會影響教學效果

英語教師的淵博的知識和扎實的基本功是其人格魅力的有機組成部分。對學生具有持續(xù)連貫的耳濡目染的影響力。但在教學中有的老師沒有從媒體的角度來看待多媒體電腦，整堂課不論是課題、例題，還是課文中的字、詞、句等等，一切由電腦來完成，完全離開了粉筆和黑板。電腦成了另一本供學生觀看的“課本”，長此以往，在學生心目中教師如同一個放映員，其威信將大為下降，其教學效果也將大打折扣。偶爾的借用多媒體課件，是可以的，并能達到不錯的效果，但要是依賴，后果就嚴重了。

3.多媒體教學不利于課堂師生情感的交流

多媒體的應用使板書相對減少，師生忙與應付眼花繚亂的課件，學生沒有思考的間隙，教師將目光移向課件的順利銜接，阻礙了師生情感的交流。課堂由原來的被教師把持著、控制著，到現(xiàn)在的完全被多媒體課件控制著，不能不說是由一個極端走向了另一個極端。其實，教學不應該是教師的一言堂，而是師生互動的雙向配合，對于英語課來說，這點顯得尤其重要；教師也不應該只是多媒體的一個操縱者，而應是師生情感交流的調控者。

4.多媒體教學容易忽視學生的層次

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1、判斷是否為尿潴留是有一個固定的量的。

2、排尿功能出現(xiàn)異常時，以致余尿過多，甚至完全無法排尿，則為尿潴留正常成年男性的膀胱漲滿時，容積約為250 毫升；女性則約為300 毫升；排尿后余尿則應在10%以下。

3、分為：完全性、不全性尿潴留，急性、慢性尿潴留。

（來源：文章屋網 ）

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關鍵詞：多媒體；多媒體技術；音樂教學；優(yōu)勢；弊端

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）02-0226-01

多媒體技術在教學中的應用越來越多。運用電腦輔助音樂教學，則具有其他電教工具不可比擬的優(yōu)越性。把電腦多媒體引入音樂課堂，多媒體在音樂教學中的確起著非常重要的作用。這種教育技術的有事是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。但是我們也看到了很多值得注意的問題。本文即從幾個方面淺談多媒體在教學中存在的優(yōu)勢及弊端。

一、多媒體在音樂教學中的優(yōu)勢

（一）運用多媒體可以創(chuàng)設音樂的情境

美國教育家杜威說過：“為了發(fā)學生的思維，必須有一個市井的經驗情境，作為思維的開始階段?！毙W生，主要是通過視覺來學習的，視覺形象的刺激是展開思維的窗戶。把多媒體因素結合在一起，創(chuàng)設出更加豐富的課堂情境。通過錄像，學生可以把課堂上無法實現(xiàn)的教學方式體現(xiàn)出來。例如：在歌曲《咚咚嗆》中，可用多媒體播放舞獅舞龍的視頻，給學生以強烈的視聽感受，彌補了以往傳統(tǒng)教學中掛圖式靜態(tài)教學的不足。

（二）利用多媒體可以有效的解決難點提高學習效率

用電腦多媒體的形式也能很好的解決課文中的難點問題。電腦的有點是它的創(chuàng)造性和可操作性，利用軟件我們可以設計出一些在一般條件下無法實現(xiàn)或無法觀察的過程和現(xiàn)象，以增強人們對抽象事物的感受和理解。

（三）以學生為中心，真正的實現(xiàn)現(xiàn)代化教學理念

傳統(tǒng)教學可以一言以蔽成“一張嘴加一本書”，教學主導是老師，教學主題是學生。多媒體教學使得整個教學活動和模式更加合理科學化，在教學活動中，老師有更多的時間去關注學生的反饋信息，有更多的精力去引導學生思維，進而調動學生參與整個教學過程。

二、多媒體在音樂教學中的弊端

（一）教師過分依賴多媒體課件

教學內容由計算機包辦，利用計算機大量存儲的特點，以為增加授課內容，速度過快，導致學生難以吸收，豐富生動的多媒體教學變成了大屏幕教材，學生只有時間轉動眼球跟著屏幕走，卻沒有空間去思考，更不要說記錄課堂筆記了，后果就是學生喪失了思維的主動性。

（二）形式沖擊內容

一些多媒體課件過分追求華美的外表，怪異的聲音，炫目的視頻，導致暄兵奪主，使得學生上課時把更多的注意力集中到多媒體課件的制作本身上，而忽略了教學內容的學習和記憶。有些年輕老師自愛課件中增加了大量的卡通，音效和動畫，但是，學生其實是覺得課件本身“好玩”，而不是將注意力集中在授課內容本身上。

（三）“生動示范”變“機械回放”

多媒體教學手段的應用，確實能夠調動學生的學習愛好，是音樂教學呈現(xiàn)出前所未有的活潑局面，或許還能彌補部分教師在演唱和表演能力方面的不足。但是，在音樂教學中濫用多媒體學科的特點，從而影響音樂課程價值的實現(xiàn)。相反，教師的“生動示范”則能彌補多媒體的局限性，從而使音樂教育的審美特性和價值。

三、科學的利用多媒體進行教學

（一）要知道教學形式要為教學內容服務

多教師片面的認為只有把課件制作的形式多樣，才能吸引學生的注意力。于是就不惜花費精力，物力和財力，運用多種技術來制作課件。這樣就大錯特錯。課件制作要簡潔，突出重點，主次分明，最主要的是實用，避免追求表面。

（二）要使各種媒體技術相互結合

有的教師在實用多媒體進行教學后，倡導了甜頭。就片面的認為多媒體教學是萬能的教學工具，厚此薄彼，伸直是忽略了其他媒體的使用。我們要知道任何事物都有其優(yōu)缺點，在方便的使用多媒體教學的過程中，我們不能忽視其他媒體的修多特色功能。

（三）充分體現(xiàn)老師的教學主體作用

老師在利用多媒體教學手段的時候不能僅當放映員，應好好把握課堂節(jié)奏，重視學生表情，語言等信息的反饋，有張有遲的調整教學進度，注意課堂互動，給學生留下一些思考的空間，這樣才能利用多媒體收獲更理想的教學效果。

總之，多媒體輔助音樂課堂教學將是未來音樂教育發(fā)展的趨勢，也是音樂課程標準對我們提出的新的要求。但他只是優(yōu)化課堂教學的一種輔助手段，運用使應以提高教學質量為宗旨。真正實現(xiàn)促進學生音樂感知，表現(xiàn)，創(chuàng)造等能力的提高。

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