導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇十大學(xué)生事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

德行是一切的載體。陳家英生活在一個(gè)單親家庭，但她在孝親的方面從未止步。由于父母離異，她跟隨母親在外租房生活，在外面漂泊的五年，住過(guò)陰暗潮濕的地下室，亦住過(guò)夏日酷曬的閣樓。母親靠著微薄的收入支撐著這個(gè)家。因?yàn)楣ぷ鞯脑?，母親的手長(zhǎng)長(zhǎng)與冷水接觸，變得紅腫粗糙。看著母親的手，陳家英十分心疼。母親騎電動(dòng)自行車(chē)上班，為了分擔(dān)母親的辛勞，她總是主動(dòng)將電動(dòng)車(chē)的電瓶提上閣樓。電瓶太沉，而她力氣太小，每閣一層都要停下來(lái)休息，等緩一緩再繼續(xù)提。"那個(gè)電瓶確實(shí)挺沉的"陳家英說(shuō)。每天提電瓶，個(gè)頭不高的陳家英發(fā)現(xiàn)手臂有勁了，竟然還在中考的時(shí)候體育鉛球考試得了滿分，當(dāng)她把這個(gè)消息告訴母親時(shí)，母親掉下了眼淚。

烈日當(dāng)空，縷縷光芒刺無(wú)畏

月光皎潔，顆顆星斗綴無(wú)瑕

面對(duì)榮譽(yù)，陳家英覺(jué)得一切都是過(guò)去式。"我想做一顆星星，在別人需要的時(shí)候提供一抹光亮".這是陳家英最喜歡的一句話。在大學(xué)期間，她依舊在助人為樂(lè)，志愿服務(wù)上前行。她積極參與天津市"百名苗苗齊讀弟子規(guī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化"的活動(dòng)，她遠(yuǎn)赴薊縣，南開(kāi)區(qū)，西青區(qū)，和平區(qū)，河西區(qū)等眾多地方參加公益演出。她團(tuán)結(jié)眾親友、同學(xué)為四川的貧苦孩子捐贈(zèng)學(xué)習(xí)物品。她積極咨詢、探訪為貧困同學(xué)聯(lián)系愛(ài)心人士獲得資助。她的行動(dòng)，無(wú)關(guān)名利，無(wú)關(guān)榮譽(yù)，默默的踐行著自己的誓言，只因?qū)?、志愿服?wù)的由衷熱愛(ài)。 在默默的奉獻(xiàn)中，她也像星星一樣閃耀著自己的光輝，用心感受世界，用愛(ài)來(lái)傳遞溫暖。她堅(jiān)信，在青春的征程上，要享受陽(yáng)光，更要傳遞光亮…

篇2

人生格言“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。知足者富。強(qiáng)行者有志。不失其所者久。死而不亡者壽。以其終不自為大，故能成其大?！?/p>

人生猶如一宗空白的長(zhǎng)卷，內(nèi)容的精彩與否全憑自己如何書(shū)寫(xiě)；人生猶如一塊待耕耘的土地，孕育的豐碩與否全憑自己辛勤勞作；人生猶如一場(chǎng)紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)峙的勝利與否全憑自己戰(zhàn)略的實(shí)施；人生猶如宏偉的建筑，屹立的長(zhǎng)久與否全憑一磚一瓦的基淀。在人生的道路上，我常常會(huì)站在分叉口，迷惘的我不知如何取舍。父親常說(shuō)，路是自己走出來(lái)的，跟著別人的步伐也許會(huì)好走，但是這樣走就失去了自己存在的意義與追求。

大學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生事跡時(shí)間不會(huì)給包括我在內(nèi)的任何人開(kāi)后門(mén)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間飛快的在你不知不覺(jué)中流逝。有時(shí)候會(huì)情不自禁的感慨道，時(shí)間過(guò)的好快，恍惚間就過(guò)去了，今天的我什么都沒(méi)干，又浪費(fèi)了我爹爹一天的辛勤勞動(dòng)。說(shuō)實(shí)在的，感慨總歸是感慨，感慨之后沒(méi)有付諸相應(yīng)的措施進(jìn)行挽救，一切的感慨只是白饒。

有目標(biāo)方能有方向，有方向也許會(huì)成功。說(shuō)到目標(biāo)理想，很多的人奮斗是贏得別人的贊許目光，大多的人為了生活所需，少許的是為了升華自己。我的奮斗目標(biāo)沒(méi)有那么宏大，僅僅只是趨于三者之間。小時(shí)候?yàn)榱烁改赣H族許下的學(xué)習(xí)成績(jī)前幾名的獎(jiǎng)勵(lì)殊榮我不斷的學(xué)習(xí)，在那強(qiáng)大的精神支柱下我最終如愿以償。慢慢的隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)其實(shí)并不是為了給別人看的，學(xué)習(xí)是給自己將來(lái)的生活做基淀的。再后來(lái)，在無(wú)意中的一次課外交流里，我明白了人學(xué)習(xí)并不是僅僅是為了基本生活，更多的是為了升華自己。很多人就會(huì)疑惑，學(xué)習(xí)就能升華自己么。在這里，我可以給大家肯定的答案。學(xué)習(xí)可以在潛移默化之間將人升華。

大學(xué)真的很快，不知不覺(jué)中已經(jīng)度過(guò)三分之二。在這期間我很開(kāi)心，有時(shí)候我會(huì)想，我會(huì)不會(huì)是幸運(yùn)女神的私生子。為什么我遇到的老師朋友都是那么的美好。xx年我走進(jìn)了這個(gè)豐富多彩的大學(xué)生活，剛進(jìn)入大學(xué)，一切都是新鮮的，一切又是陌生的。為了能夠三百六十度全方位擴(kuò)寬并鍛煉自己，我積極報(bào)名參加了xx學(xué)院團(tuán)總支組織部的面試活動(dòng)并有幸的成為了一名團(tuán)總支干事。在班干部選拔的時(shí)候我毛遂自薦擔(dān)任班長(zhǎng)一職。直到現(xiàn)在，我都感慨自己當(dāng)初怎么來(lái)的那么大的勇氣毛遂自薦擔(dān)任班長(zhǎng)一職。

在工作方面，我端正態(tài)度，三思而后行。細(xì)心、積極的地配合老師以及班級(jí)的各種事務(wù)。在生活中，和老師、同學(xué)、朋友和睦相處。樂(lè)于助人、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和好評(píng)。盡自己最大的力量幫助同學(xué)，我想我能做到的一定會(huì)做到更好。在班里，大家互相幫助，共同生活；在院里，尊敬師長(zhǎng)，配合老師工作，在與老師們交流中，我又得到了一種看事物的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度看問(wèn)題，汲取別人的長(zhǎng)處，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己。

為了更好的鍛煉自己，我利用課外時(shí)間積極參加學(xué)院舉辦的各個(gè)活動(dòng)。在入學(xué)后，向社團(tuán)部遞交了有關(guān)漢服社社團(tuán)申請(qǐng)書(shū)并在批準(zhǔn)后成功的組建了自己的社團(tuán)。在xx學(xué)院綠色環(huán)保協(xié)會(huì)舉辦的“環(huán)保袋設(shè)計(jì)大賽”中榮幸獲得二等獎(jiǎng)，激烈的職業(yè)規(guī)劃大賽經(jīng)過(guò)幾番的拼比較量后榮幸獲得的優(yōu)秀獎(jiǎng)以及在xx教育園區(qū)活動(dòng)向?qū)W院申請(qǐng)?zhí)峤涣说臅?shū)法作品榮幸獲得了三等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)讓我倍感殊榮的同時(shí)更加堅(jiān)定只要努力過(guò)就會(huì)有成就。

有句話說(shuō)的好，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！泵總€(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，存在的意義就在于此。學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境。每個(gè)人都在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的從各個(gè)方面完善并升華自己，使得自己的人生不是空白。記得天津大學(xué)的一位教授曾經(jīng)對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“你們的學(xué)習(xí)并不是無(wú)用的，也許他會(huì)枯燥乏味，但是無(wú)形中卻給你的精神涵養(yǎng)提高了。知識(shí)的豐富可以讓你在應(yīng)對(duì)問(wèn)題的過(guò)程中可以有理可依，有據(jù)可查并且減少失誤的產(chǎn)生。當(dāng)然，最重要的是擴(kuò)寬了你的眼界，讓你在與領(lǐng)導(dǎo)或者是朋友們交談的時(shí)候多了一份談資?！?/p>

篇3

抬頭透過(guò)屋檐望向天空看到的是一份寧?kù)o，搜索的是自己的思緒。我是一名高職學(xué)生，是逐漸融入到校園環(huán)境中的一份子。從小到大，從幼兒到一名大學(xué)生，時(shí)間在我的身上留下的是成長(zhǎng)的足跡，讓我有許多的感慨。

貧瘠的山村是我心里的烙印，離我的距離遙遠(yuǎn)而又熟悉。我是家里最小孩子也是讓父母最操心的孩子，因?yàn)槲沂窃绠a(chǎn)的孩子所以我母親要比其他的媽媽辛苦。那個(gè)時(shí)候所有的人都說(shuō)我是一個(gè)養(yǎng)不活的孩子，只有我的母親用她的付出證明了她的堅(jiān)持。直到現(xiàn)在我母親談?wù)撈鹞业臅r(shí)候都滿懷心酸，我不知道那時(shí)候到底又多艱苦，只知道從我記事起家里的擺設(shè)都很簡(jiǎn)陋。身處大山深處從小的看到的都只是群山，小的的時(shí)候曾經(jīng)幻想過(guò)是不是爬上山頂就可以摸到星星，后來(lái)爬上去了結(jié)果看到的就只有一座又一座的山。在我七歲的時(shí)候被父母送到了村里的一所稱不上學(xué)校的學(xué)校，房子是木頭建造的，下雨天外面下大雨里面下小雨。冬天的時(shí)候風(fēng)可以透過(guò)塑料紙裝裱的窗戶中吹進(jìn)來(lái)，這個(gè)時(shí)候塑料紙就會(huì)發(fā)出魔鬼般的大笑。整所學(xué)校就只有一位年過(guò)五旬的老師，他既是老師也是校長(zhǎng)，三十幾個(gè)孩子坐在一間教室中學(xué)習(xí)，這個(gè)年級(jí)的孩子做作業(yè)，他就去給另一群孩子講課。我那個(gè)時(shí)候最怕的就是雨天，冬天穿著哥哥大很多的雨靴，撐著笨重的雨傘爬上位于半山腰的學(xué)校。肩上的大書(shū)包背在瘦小身上，背影遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去幾乎只看見(jiàn)書(shū)包不見(jiàn)人，十分滑稽。那個(gè)時(shí)候上學(xué)唯一開(kāi)心的事是盼望放學(xué)回家，回到家就可以和我一起的伙伴去放牛。我個(gè)子小所以爸媽就只吩咐我把牛看好就行了，我直到現(xiàn)在都懷念放牛的日子。那個(gè)時(shí)候家境很差，父母都是普普通通的農(nóng)民家里的負(fù)擔(dān)都落在了他們的肩上和心里。在我上三年級(jí)的時(shí)候村里的學(xué)校宣布關(guān)閉了，我因此我第一次走出了門(mén)前的那座山來(lái)到了小鎮(zhèn)上。我成了鎮(zhèn)中心小學(xué)的住校學(xué)生，遠(yuǎn)離家遠(yuǎn)離父母和高年級(jí)的學(xué)生住在一間宿舍，我害怕、我自卑。村里的老師教的很簡(jiǎn)單可是到了新的學(xué)校我連乘法口訣都不會(huì)背，我被老師罰站被同學(xué)嘲笑笨蛋那個(gè)時(shí)候我真的好想家。我恨我自己的沒(méi)用，我也恨過(guò)我父母為什么不把我生在一個(gè)和同學(xué)們一樣優(yōu)越的家庭。同桌畫(huà)出桌子的分界線將我隔開(kāi)，老師的搖頭把我否定，同學(xué)們背后的議論或者難聽(tīng)的話傳入我耳朵里我只會(huì)軟弱的哭泣。我家里學(xué)校很遠(yuǎn)我周末都寄宿在一個(gè)親戚家，我最盼望的日子就鎮(zhèn)上趕集的日子，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候爸媽偶爾會(huì)來(lái)看我，他們每當(dāng)問(wèn)我在學(xué)校的情況怎樣的時(shí)候我都不敢把同學(xué)欺負(fù)我的事情告訴他們，我怕他們擔(dān)心。有時(shí)候他們也會(huì)托來(lái)鎮(zhèn)上趕集的熟人給我?guī)|西來(lái)，拿到東西的時(shí)候我會(huì)很開(kāi)心的去向同學(xué)炫耀。我也曾氣憤的問(wèn)我母親為什么把我送去那么遠(yuǎn)的地方讀書(shū)，為什么都不時(shí)時(shí)去看我?我母親都會(huì)抹著淚告訴我那時(shí)為我好，我去讀書(shū)的日子家里要忙農(nóng)活走不開(kāi)就沒(méi)怎么去看我，她常常坐在門(mén)口朝我回家的方向望著，我那個(gè)時(shí)候還不懂根本聽(tīng)不進(jìn)去。

在我上初中的時(shí)候也是我這一生無(wú)法忘記的時(shí)間，冬天的時(shí)候家里的人都出去了房子意外失火了。當(dāng)我們趕回來(lái)的時(shí)候什么都燒光了，只剩下赤紅色還未熄滅的碳和燃燒的木頭發(fā)出的噼噼啪啪地聲音。母親當(dāng)場(chǎng)就暈過(guò)去了，我不知道當(dāng)時(shí)是什么感覺(jué)只體會(huì)到了痛，我崩潰了我什么都沒(méi)有了，真的有山窮水盡的感覺(jué)。親戚鄰居的幫助讓我們有了一絲的安慰，本來(lái)就不富裕的家庭頓時(shí)跌入了谷底。父母沒(méi)有辦法最終選擇了外出打工掙錢(qián)重新修房子，我成了留守孩子。沒(méi)有了家我成完全寄人籬下的孩子，寄人籬下我不想看別人的臉色生活，我放假的時(shí)候就去她種的茶園里幫忙采茶。她覺(jué)得的我是個(gè)不怕吃苦的孩子，就允諾我自己采的茶賣(mài)的錢(qián)歸我自己，我當(dāng)時(shí)很高興這樣我就可以掙自己的部分生活費(fèi)。我常常在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)以前家，醒來(lái)的時(shí)候都會(huì)哭。我中學(xué)的后面時(shí)間沒(méi)怎么花爸媽寄回來(lái)的錢(qián)，在采茶的季節(jié)我就去采茶，平時(shí)我就去幫別人賣(mài)東西。

高中的時(shí)候只要你努力就會(huì)有機(jī)會(huì)評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金，我改變自己以前懶散的毛病 我要評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金，我不要給在外辛苦奔波日漸年邁的父母增加負(fù)擔(dān)。我成了老師和同學(xué)們眼中的好學(xué)生勤奮的學(xué)生，我被評(píng)為了“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”成了為數(shù)不多獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者，我告訴了爸爸媽媽他們?yōu)槲腋吲d，告訴我只要努力遲早有一天我們會(huì)過(guò)上比以前更好的日子。我也牢牢記住了這句話，只要努力一切都會(huì)更好。我利用假期去餐館當(dāng)服務(wù)員端盤(pán)子洗碗，去商店賣(mài)衣服接受顧客的挑剔。我整個(gè)高中生活都是在忙碌中度過(guò)的，在高考沖刺的時(shí)候生病耽誤了結(jié)果名落孫山，我原本打算放棄了，是爸爸的話讓我重新拾起希望。他說(shuō)：“我這輩子沒(méi)進(jìn)過(guò)幾天學(xué)堂，出去都只能干最辛苦的工作，只要你學(xué)好了文化才能走出大山，才能擁有好的工作?！蔽?guī)е@句話走進(jìn)了大學(xué)校園，在這里我收獲了自信，得到了好的鍛煉機(jī)會(huì)。讓自有了一個(gè)更好發(fā)展舞臺(tái)，去年我意外獲得了湖北省高校第二十八屆一二•九詩(shī)歌散文大賽三等獎(jiǎng)。我很意外可以獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，我真的覺(jué)得自己的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我感謝自己可以從由一個(gè)自卑的孩子成長(zhǎng)到現(xiàn)在的我。我雖然已離開(kāi)了山村，現(xiàn)在又重新在另一個(gè)地方建造了一個(gè)家?？墒俏业男囊廊辉谀抢铮夷晟俚那啻汉湍莻€(gè)荒廢的舊址在心中回蕩。

手握陽(yáng)光向自己的青春致敬，我一直相信勵(lì)志當(dāng)下，把握未來(lái)，生活會(huì)把人變的更堅(jiān)強(qiáng)。

篇4

作為一名大學(xué)生村官，深入農(nóng)村的第一步開(kāi)展工作就是沉下身，深融入、訪民情、解民憂，才能呆得住、能成事。通過(guò)省、市、區(qū)三級(jí)組織部門(mén)在大學(xué)生村官中開(kāi)展踐行黨的群眾路線“十個(gè)一”活動(dòng)，____按照“十個(gè)一”活動(dòng)中提出的開(kāi)展一次主題宣講活動(dòng)、走訪一遍全村農(nóng)戶、完成一份調(diào)研報(bào)告、作出了一份公開(kāi)承諾、舉辦一次科技下鄉(xiāng)、開(kāi)展一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)、化解一次矛盾、開(kāi)展一系列關(guān)心關(guān)愛(ài)行動(dòng)、聯(lián)系一戶困難家庭，辦好一些惠民實(shí)事的要求，一項(xiàng)一項(xiàng)用心去做，深入基層、服務(wù)群眾，不斷提高綜合素質(zhì)與能力。

在群眾路線活動(dòng)過(guò)程中，他堅(jiān)持記錄民情日志，當(dāng)好教育活動(dòng)的資料員。通過(guò)記錄日志，他看到反映最多的是村民出行難的問(wèn)題。在他來(lái)以前，____村是全鄉(xiāng)唯一沒(méi)有通公交的村，村民們想要出去辦事只能走3公里的路到鄉(xiāng)政府坐車(chē)。他多次向上級(jí)有關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題，最終找到了市公交公司，終于公交車(chē)開(kāi)到了____村，改寫(xiě)了____村不通公交的歷史。

農(nóng)村是最基層的單位，條件差、生活苦，作為一名大學(xué)生村官，更要能吃苦，能吃虧。他在的村村民比較保守，接受新鮮事物、新鮮理念較慢，無(wú)論在工作的開(kāi)展，還是他的新思想、新方法，都容易產(chǎn)生摩擦、產(chǎn)生誤解、工作受到阻礙。但他始終堅(jiān)定為群眾服務(wù)的信念，他懂得只有堅(jiān)定這個(gè)信念，終有一天群眾會(huì)了解他，并支持他的工作。

____心系群眾，盡力去解決村里的一些疑難問(wèn)題，有個(gè)私人養(yǎng)雞場(chǎng)，就建在離居民區(qū)只有幾十米遠(yuǎn)的地方。雞場(chǎng)露天排污，蒼蠅亂飛，氣味難聞，村民怨聲載道，多次反映，始終沒(méi)有解決。他想：如果找個(gè)地方給予安置，并把現(xiàn)代的養(yǎng)殖規(guī)劃介紹給他，豈不更好？經(jīng)過(guò)召開(kāi)村支兩委會(huì)議，確定了在村東頭規(guī)劃了一個(gè)3萬(wàn)只規(guī)模的蛋雞養(yǎng)殖小區(qū)。一是這個(gè)小區(qū)，離村較遠(yuǎn)，又處于下風(fēng)處，不會(huì)對(duì)村產(chǎn)生影響，而且規(guī)劃后，方便統(tǒng)一管理，防止疫情發(fā)生。其次建設(shè)雞糞發(fā)酵場(chǎng)，對(duì)產(chǎn)生的雞糞進(jìn)行統(tǒng)一處理，利用處理后的雞糞提高土地肥力，提高產(chǎn)量，不僅增加農(nóng)民收入，多余還可以銷(xiāo)售，創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟(jì)效益，從而從根本上消除對(duì)環(huán)境的污染。

____村曾經(jīng)也有過(guò)自己輝煌的歷史，在改革開(kāi)放初期利用鋁釩土資源的優(yōu)勢(shì)開(kāi)辦過(guò)耐火廠、石棉瓦廠、塑料廠等村辦企業(yè)。但由于國(guó)家的產(chǎn)業(yè)調(diào)整和市場(chǎng)因素，村企業(yè)相繼停產(chǎn)，村民開(kāi)始外出打工謀生，對(duì)村民的生活產(chǎn)生了巨大的影響。作為農(nóng)村，作為農(nóng)民，土地是最大的資源，如何讓土地利益最大化是農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展的根本。

篇5

傾情全力幫扶，做村民的親情貼心人

孫璞玉深深知道，既然選擇了“村官”做為自己青春的名片，就一定要腳踏實(shí)地真正走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)村民的內(nèi)心之中！所以，上任伊始，她就將“做村民的親情貼心人”做為自己的首要目標(biāo)。

村民楊海春家境很困難，卻堅(jiān)持供了兩個(gè)女娃上大學(xué)，這在村里是很少見(jiàn)的，要知道，村里很多半大的男孩都輟學(xué)打工了。剛到村不久的孫璞玉知道后，當(dāng)即主動(dòng)向村兩委申請(qǐng)，與楊家結(jié)成了幫扶對(duì)子。從此，她把楊海春家當(dāng)成了自己的家。米面柴油，沒(méi)事就往他家拎，過(guò)節(jié)時(shí)，孩子回不來(lái)，她就和這老兩口一起包餃子，讓他們感受到節(jié)日的歡樂(lè)與熱鬧。接觸時(shí)間長(zhǎng)了，孫璞玉了解到楊海春一家主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源就是種地，由于種地缺少科技含量，廣種薄收，靠天吃飯，家庭經(jīng)濟(jì)收入不能保證?！笆谌擞隰~(yú)，不如授人于漁”，只有幫助楊海春家找到增收致富的路子才是真正的幫扶，如何盡快幫助幫扶戶增收致富成了她思考的問(wèn)題。去年8月，“村兩委”帶頭建成了肉羊育肥小區(qū)。結(jié)合國(guó)家封山禁牧政策和肉羊育肥養(yǎng)殖的可觀效益，她積極鼓勵(lì)楊海春轉(zhuǎn)變觀念，加入了村里的養(yǎng)殖合作社，嘗試搞育肥養(yǎng)殖，并積極向村兩委爭(zhēng)取給予其一定的扶助政策，同時(shí)幫助其爭(zhēng)取小額貸款，籌措資金。目前，楊海春家60多只育肥肉羊經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的育肥馬上就要出欄了。肥嘟嘟的肉羊每只可獲利近百元，這些肉羊不僅僅為楊家?guī)?lái)了收入，還有生活的希望。

帶頭調(diào)整結(jié)構(gòu)，做村民的致富帶頭人

“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?！迸c老百姓打成一片后，孫璞玉感受到只有讓村民過(guò)上好日子，發(fā)家致富是一名村官最緊要的工作任務(wù)。通過(guò)調(diào)研，她發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)農(nóng)民致富的路上，只有有人帶頭去干，讓大伙眼見(jiàn)為實(shí)，才能跟著干。去年春天，村里良種蔬菜種植合作社投資76萬(wàn)元，建成1000畝節(jié)水噴灌項(xiàng)目示范園區(qū)，從此，村民告別了種地靠天吃飯、人工抗旱的局面，機(jī)械化節(jié)水灌地保證了糧食的穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)。但是，面對(duì)著這樣一塊“寶地”，大伙依然保持傳統(tǒng)種植觀念，不換樣的還是種玉米。為了引導(dǎo)村民轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，在春播之時(shí)，孫璞玉向村兩委和蔬菜種植合作社申請(qǐng)承包土地試種馬鈴薯，買(mǎi)種薯、購(gòu)化肥，種上了10畝土豆，她又請(qǐng)來(lái)本村青年致富帶頭人謝剛，請(qǐng)他幫助田間管理，既保證了蔬菜產(chǎn)量，又幫助他增加了額外收入。為了確保馬鈴薯試種成功，沒(méi)種過(guò)地的她到處向有蔬菜種植經(jīng)驗(yàn)的人取經(jīng)。旗農(nóng)業(yè)局科技人員給予了大量的技術(shù)指導(dǎo)，村書(shū)記和合作社員都為她解決了很多技術(shù)難題。去年災(zāi)情嚴(yán)重，馬鈴薯市場(chǎng)價(jià)格提升，她試種的馬鈴薯平均畝產(chǎn)4200斤，市場(chǎng)價(jià)格在0.35-0.4元，毛收入16000元，除去成本，純收入10000元。在這樣的災(zāi)年，實(shí)現(xiàn)了“一畝菜=兩畝田”的效益。其余8戶種菜村民也獲得的同樣的豐收?？吹叫б娴拇迕駝?dòng)心了，紛紛要跟著蔬菜種植合作社種蔬菜，目前帶動(dòng)村民28戶。

親繪美麗畫(huà)卷，做和諧新村建設(shè)者

篇6

....年初，我在...網(wǎng)上看到市委組織部的關(guān)于公開(kāi)選拔大學(xué)生村干部的通知后，本著挑戰(zhàn)自我，接受鍛煉的思想遂報(bào)名備考，經(jīng)過(guò)一系列公平公正的選拔之后，現(xiàn)在為...鎮(zhèn)...村的一名大學(xué)生村干部。

由于提前做好了心理準(zhǔn)備，在...月份開(kāi)始入村上班的時(shí)候，雖然是與以前不同的工作環(huán)境及工作方法，但我并沒(méi)有太大的 心理落差，出生于農(nóng)村的我在那一刻心底起誓：一定要利用自己的所學(xué)服務(wù)于村民，當(dāng)一個(gè)為民說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事的好村官。由于我家離村委有一定距離，步行需要20多分鐘，還需要爬一個(gè)很陡的坡，家人讓我騎車(chē)上班，但考慮到道路兩邊都是民宅，經(jīng)常有村民在路邊閑聚聊天，為了和他們拉近距離，更深入到群眾中去，上班三個(gè)多月來(lái)，我沒(méi)騎過(guò)一次車(chē)，一直堅(jiān)持步行去村委。現(xiàn)在，沿途的村民和我已經(jīng)非常熟悉，在這個(gè)步行的過(guò)程中，誰(shuí)家孩子學(xué)習(xí)上遇到難題了，都會(huì)等在門(mén)口問(wèn)我；誰(shuí)家要寫(xiě)個(gè)東西，填個(gè)表格了都會(huì)找我；誰(shuí)家需要一些科技及法規(guī)咨詢了，我都會(huì)盡力去解答等等，這樣，我既與村民們打成了一片，也獲得了幫助人的快樂(lè)！

到村工作以來(lái)我參與了村里的各項(xiàng)工作，也接觸了很多的人與事。在與村民交流的過(guò)程中，了解到他們生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，然后利用自己所學(xué)盡力幫助解決；在養(yǎng)老保險(xiǎn)、合作醫(yī)療等工作中努力做好宣傳及登記填表工作，使群眾了解它、認(rèn)識(shí)它并參與它；另外還積極參與糧食直補(bǔ)、經(jīng)濟(jì)普查整治村容村貌等各項(xiàng)工作；協(xié)助婦女主任搞好我村計(jì)劃生育工作，順利通過(guò)了....市驗(yàn)收；還協(xié)助縣鄉(xiāng)村各級(jí)政府搞好農(nóng)業(yè)各項(xiàng)活動(dòng)并處理好農(nóng)村各種事務(wù)，作好各項(xiàng)政策的宣傳工作。

8月底，我參加了....鎮(zhèn)關(guān)于糧種補(bǔ)貼工作會(huì)議，回來(lái)后，開(kāi)始組織各組組長(zhǎng)召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行宣傳，中間經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)需購(gòu)種數(shù)量、填寫(xiě)購(gòu)種手冊(cè)、分發(fā)購(gòu)種手冊(cè)等一系列工作之后，9月底，村民們憑購(gòu)種手冊(cè)買(mǎi)到了優(yōu)質(zhì)糧種。 10月22日，鄉(xiāng)農(nóng)辦與財(cái)政所來(lái)人到我村現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放補(bǔ)貼現(xiàn)金，村委人山人海，村民個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，感嘆：國(guó)家惠農(nóng)政策真是好啊！

9月19日，我參加了關(guān)于....市全面推行城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)工作動(dòng)員大會(huì)，回來(lái)后我積極學(xué)習(xí)材料及業(yè)務(wù)知識(shí)，配合村委進(jìn)行大力宣傳：貼標(biāo)語(yǔ)、掛橫幅、上門(mén)講解等，通過(guò)前期的入戶調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我村很多老人都有心參保，但有的是年齡大沒(méi)有身份證，有的是以前入保險(xiǎn)后領(lǐng)不到錢(qián)，擔(dān)心這次一樣領(lǐng)不到錢(qián)，我摸清了這些基本情況后，有針對(duì)性地上門(mén)做工作，沒(méi)身份證的，我?guī)退麄冝k理臨時(shí)身份證，有各種擔(dān)心顧慮的我上門(mén)給他們?cè)敿?xì)講解這次保險(xiǎn)的性質(zhì)和實(shí)惠，到年齡的這個(gè)月辦理，下個(gè)月就能領(lǐng)錢(qián)。隨著工作的深入，到...月底，我村已經(jīng)參保...多個(gè)，待參保將近...戶。

..月..日，我參加了為期二天的全國(guó)第二次經(jīng)濟(jì)普查培訓(xùn)班，回來(lái)后開(kāi)始著手我村的單位清查工作，挨家挨戶進(jìn)行登記，找不到主要負(fù)責(zé)人的，我就再次上門(mén)登記，直到準(zhǔn)確為止，到10月中旬，經(jīng)濟(jì)普查工作已順利完成。

..月份，我村..、..組居民向新建的小區(qū)搬遷，搬遷過(guò)程中出現(xiàn)了一些小糾紛，我協(xié)調(diào)村委出面解決，現(xiàn)在村民已滿意入住。

..月7日，我鎮(zhèn)召開(kāi)了關(guān)于禁止秸桿焚燒的工作會(huì)議，我村對(duì)此情況高度重視，專門(mén)召開(kāi)了村民小組長(zhǎng)及村干部會(huì)議，由組干部包戶，村干部包組進(jìn)行監(jiān)督檢查，我負(fù)責(zé)我村..組的監(jiān)督落實(shí)工作，通過(guò)進(jìn)行宣傳秸桿焚燒的危害及禁止的重要性，我負(fù)責(zé)的..組未發(fā)現(xiàn)一例焚燒事件。

..月底，村兩委班子換屆選舉工作啟動(dòng)，我參與了宣傳發(fā)動(dòng)，開(kāi)會(huì)投票、記票工作，經(jīng)過(guò)多次投票推選。...月..日，我村新一屆黨支部建立，目前，村委換屆選舉工作正在緊張有序地進(jìn)行著。

篇7

關(guān)鍵詞：材料專業(yè) 創(chuàng)新型人才 創(chuàng)新教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.025

材料是人類(lèi)文明的里程碑，是人類(lèi)賴以生存和得以發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，材料的發(fā)展和應(yīng)用水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家國(guó)力強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn)，并成為高新技術(shù)發(fā)展的先導(dǎo)和柱石。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)新材料產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，但在發(fā)展中也面臨不少問(wèn)題，特別是原材料開(kāi)發(fā)的同時(shí)破壞了生態(tài)環(huán)境，新材料合成消耗了巨大能源等。新材料的發(fā)展與破解發(fā)展難題，必須依靠科技進(jìn)步和管理創(chuàng)新，從根本上講取決于具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力的材料學(xué)人才的培養(yǎng)。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代，其核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才。美、日等高科技領(lǐng)先的國(guó)家把培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才視為“教育改革的基本決策”。我國(guó)在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出在2020年要建成創(chuàng)新型國(guó)家，這是面向未來(lái)的重大戰(zhàn)略決策，不僅是一個(gè)偉大的目標(biāo)，也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

創(chuàng)新人才[3-5]的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新教育，高等學(xué)校是先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的集散地和創(chuàng)造源，作為人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才的歷史使命 [1，2]。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的材料類(lèi)科學(xué)與工程人才，是我們專業(yè)教學(xué)改革中的重要研究?jī)?nèi)容。近年來(lái)，材料科學(xué)與工程學(xué)院在“材料科學(xué)與工程”教育部特色專業(yè)的建設(shè)過(guò)程中，始終將“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”作為學(xué)院辦學(xué)的宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力為核心，以不斷孵化創(chuàng)新人才、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新理念等創(chuàng)新教育成果為目標(biāo)，不斷推進(jìn)充滿生機(jī)與活力的人才培養(yǎng)模式改革，取得了良好的效果，促進(jìn)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。本文結(jié)合我們培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索與實(shí)踐，闡述了建設(shè)思路及其取得的成效。

1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想

要把人的創(chuàng)新潛質(zhì)激發(fā)出來(lái)，關(guān)鍵在于教育，這也是高等教育人才培養(yǎng)的一個(gè)最主要的目標(biāo)。創(chuàng)新教育首先要認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作在學(xué)生培養(yǎng)方面的雙重功能，即除了傳授知識(shí)的功能之外，還應(yīng)該具備培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的勇氣、方法、創(chuàng)新能力和其它綜合素質(zhì)的功能。為此，我院對(duì)材料類(lèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想是重點(diǎn)在關(guān)注個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新合作意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、啟迪創(chuàng)新思維、引領(lǐng)創(chuàng)新實(shí)踐探索、營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍等方面著力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)

2.1 創(chuàng)新人才的多方培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)

由于事物的錯(cuò)綜復(fù)雜，單憑知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題常常會(huì)力不從心，這決定了單純的傳授知識(shí)的教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新特質(zhì)人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須建立多方培養(yǎng)機(jī)制。為此，我院近年來(lái)一方面加強(qiáng)人才引進(jìn)力度，分別從中科院、985和211高校引進(jìn)了大批高端人才，邀請(qǐng)東北大學(xué)王國(guó)棟院士、中科院“百人計(jì)劃”獲得者、“長(zhǎng)江學(xué)者”等專家學(xué)者擔(dān)任兼職教授。另一方面，采取“國(guó)外游學(xué)，企智進(jìn)校、引學(xué)進(jìn)廠、校企結(jié)合”同建共贏的多元培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮校企合作、中外合作辦學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的功能作用，有效提升了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 “創(chuàng)新班”和“本科生導(dǎo)師制”建設(shè)

“創(chuàng)新班”和“本科生導(dǎo)師制”是我院借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合本院實(shí)際于 2011 年開(kāi)始實(shí)施的。本科生在完成兩學(xué)年的基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良或有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生可申請(qǐng)參加“創(chuàng)新班”，在班上實(shí)行“本科生導(dǎo)師制”。本科生導(dǎo)師的主要任務(wù)是指導(dǎo)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，此外還指導(dǎo)學(xué)生參與導(dǎo)師的項(xiàng)目研究、各類(lèi)科技創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)論文。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)新班”能真正實(shí)現(xiàn)因材施教，學(xué)生的視野和知識(shí)面得到了有力的拓展，創(chuàng)新能力不斷提高，有80多人考取研究生，學(xué)生獨(dú)立和參與發(fā)表的科研論文80余篇，獲國(guó)家發(fā)明專利 10余項(xiàng)，陸續(xù)獲得“科創(chuàng)杯”、“張江杯”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)控體系制度改革

教學(xué)質(zhì)量是高等教育的永恒主題。建立與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控體系，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要保障。人才培養(yǎng)質(zhì)量和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。為此，我院自2008年開(kāi)始重點(diǎn)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中起關(guān)鍵作用的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、考試等主要教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)控體系，并作為本科教學(xué)建設(shè)改革的重要內(nèi)容，建立了教研室的“教學(xué)內(nèi)容審查制度”，學(xué)院院長(zhǎng)、教學(xué)秘書(shū)和各專業(yè)教研室主任為成員的教學(xué)檢查小組的“教學(xué)檢查制度”，教學(xué)專家督導(dǎo)組的“教學(xué)督導(dǎo)制”，“學(xué)生評(píng)教制”，“畢業(yè)生質(zhì)量反饋制度”，“教學(xué)績(jī)效掛鉤制度”等完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，為我院的整體教學(xué)質(zhì)量的提高提供了制度保障。

3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到人才培養(yǎng)方案的制訂、知識(shí)體系的優(yōu)化和設(shè)計(jì)、教學(xué)模式的改革、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的科學(xué)測(cè)試及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)涵。加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建，對(duì)于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)至關(guān)重要。

3.1 新專業(yè)申請(qǐng)和人才培養(yǎng)方案制訂

近10余年來(lái)，我院把制訂專業(yè)培養(yǎng)方案作為專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革中的頭等大事，每年修訂一次。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)方案與時(shí)俱進(jìn)，歷經(jīng)多次改革。2010年以前，我院僅有材料科學(xué)與工程專業(yè)，下設(shè)冶金、壓力加工、金屬熱處理、高分子材料、建筑材料、無(wú)機(jī)功能材料六個(gè)專業(yè)方向，人才培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，畢業(yè)生主要面向與專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)企業(yè)。2010年和2011年，隨著大飛機(jī)工程、高速鐵路、光電材料等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我院申請(qǐng)并獲批“復(fù)合材料與工程”和“材料物理（光電材料）”兩個(gè)專業(yè)，制訂了“復(fù)合材料與工程”和“材料物理（光電材料）”兩個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。新制訂和修訂的材料類(lèi)人才培養(yǎng)方案都融入材料類(lèi)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念。

3.2 課程體系改革

要把培養(yǎng)計(jì)劃的理念落到實(shí)處，必須對(duì)課程體系進(jìn)行改革。在現(xiàn)有按材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科設(shè)置專業(yè)的學(xué)校中，其課程體系上大多打上了很深的原有單一專業(yè)的烙印，理論性、知識(shí)性課程偏多，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠。為此，我院對(duì)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化，將學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造人格的培養(yǎng)在培養(yǎng)方案中凸顯出來(lái)。在課程設(shè)置方面，增加了“科技創(chuàng)新實(shí)踐”、“孔型設(shè)計(jì)”等課程，同時(shí)在設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理念。

3.3 教學(xué)大綱修訂

教學(xué)大綱是一門(mén)課程教學(xué)的指導(dǎo)性文獻(xiàn)，反映的是大學(xué)生教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的有機(jī)結(jié)合，完善的教學(xué)大綱是保障大學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)大學(xué)生教育觀念以知識(shí)的記憶和再現(xiàn)為基本目標(biāo)，這與現(xiàn)代大學(xué)生重視創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的教育觀念存在天壤之別。為了突破傳統(tǒng)教育觀念對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的束縛，我院在系統(tǒng)總結(jié)了近年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，制定并不斷充實(shí)完善了以強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心的材料類(lèi)大學(xué)生課程教學(xué)大綱，將“以學(xué)生為本”、“以強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心”有機(jī)地貫徹到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。以此大綱為指導(dǎo)，授課教師不僅把本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)帶到了課堂，更重要的是把如何進(jìn)行創(chuàng)新性思考和怎樣尋求解決問(wèn)題的方法帶給了學(xué)生，授之以魚(yú)，并授之以漁。

3.4 教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式和考試方法改革

科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)成效是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式和考試方法改革是教學(xué)改革的具體形式，這是教和學(xué)兩者反饋的有效途徑。2008年以來(lái)，我院將改變學(xué)生平時(shí)不用功和死記硬背應(yīng)考的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣作為改革的核心，推行注重學(xué)習(xí)過(guò)程的考核模式，摒棄簡(jiǎn)單的、只用一次期末閉卷考試評(píng)價(jià)的辦法，取而代之的是靈活有效的多樣化評(píng)價(jià)方式，使啟發(fā)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等以學(xué)生為中心的教學(xué)方法得以貫徹，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。除了部分重要基礎(chǔ)課采用“平時(shí)+課堂提問(wèn)+期中+期末”的模式以外，專業(yè)課根據(jù)課程性質(zhì)采用不同的評(píng)價(jià)方式，實(shí)驗(yàn)類(lèi)采用“平時(shí)+樣品+實(shí)驗(yàn)報(bào)告+答辯”模式，課程設(shè)計(jì)類(lèi)采用“平時(shí)+方案評(píng)析+答辯”模式，綜合實(shí)驗(yàn)類(lèi)和設(shè)計(jì)類(lèi)采用“平時(shí)+樣品+實(shí)驗(yàn)報(bào)告+方案評(píng)析+答辯”模式等。答辯時(shí)采取現(xiàn)場(chǎng)抽取問(wèn)題、當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)打分的方式，避免了濫竽充數(shù)現(xiàn)象的出現(xiàn)。在教授獎(jiǎng)學(xué)金中設(shè)立“科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”，專門(mén)用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)科技競(jìng)賽活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。通過(guò)考試方法改革，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師在教學(xué)方法上突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

傳統(tǒng)教育重視學(xué)生的模仿繼承能力，而創(chuàng)新教育則偏重于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)階段創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程可劃分為三個(gè)階段完成：初級(jí)階段重點(diǎn)是打下知識(shí)基礎(chǔ)；中級(jí)階段主要是對(duì)知識(shí)的熟練和綜合運(yùn)用，并著力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神；高級(jí)階段則是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論獨(dú)立開(kāi)展創(chuàng)新研究的能力和創(chuàng)新人格。

4.1 重視理論教學(xué)和教學(xué)模式創(chuàng)新，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的知識(shí)基礎(chǔ)

創(chuàng)新過(guò)程是對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的過(guò)程，創(chuàng)新能力需要有深厚的知識(shí)基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為背景。材料類(lèi)專業(yè)課程涉及知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容繁雜抽象，如果處理不當(dāng)，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥乏味。為此，我院近年來(lái)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新。允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和變異思維；依托教材而又不唯教材，增加創(chuàng)新內(nèi)涵；興趣導(dǎo)引，寓教于樂(lè)，人物事件入教，增加學(xué)習(xí)興趣；模擬現(xiàn)場(chǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聲情并茂，全心投入；案例教學(xué)，引導(dǎo)思考，觸類(lèi)旁通，增長(zhǎng)才智；科研入教，鼓勵(lì)質(zhì)疑，加深理解，助推成效；企智進(jìn)校，多元培養(yǎng)，接觸前沿水平，體會(huì)創(chuàng)新力量；多媒教學(xué)，知識(shí)織網(wǎng)，掌握體系脈絡(luò)，構(gòu)建創(chuàng)新基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，這些教育創(chuàng)新都取得了滿意的教學(xué)效果。

4.2 探索實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)新模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，它可以進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)的理論知識(shí)，彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，我院要求實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)路線圖，要求學(xué)生事先要做好功課，帶著問(wèn)題進(jìn)實(shí)習(xí)單位，同時(shí)也要求學(xué)生大膽與企業(yè)溝通，了解企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中存在哪些難題，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，用自己所學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，推陳出新，另辟蹊徑。通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)走訪不同廠家，不僅使學(xué)生在新材料產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的工程化設(shè)計(jì)思想等方面增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，而且也讓學(xué)生從廠家所建立的創(chuàng)新體系中理解創(chuàng)新的意義和創(chuàng)新的方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)的目的。

4.3 建立多層次系統(tǒng)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

理論知識(shí)是構(gòu)建創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育的最終目的應(yīng)該是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題及進(jìn)一步創(chuàng)新的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和拓寬運(yùn)用，而且可以在理論和實(shí)踐的融合中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、單一到綜合、初級(jí)到高級(jí)、驗(yàn)證到創(chuàng)新，循序漸進(jìn)地設(shè)置多個(gè)層次實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

4.3.1 把關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上，我院嚴(yán)格要求指導(dǎo)老師精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、跟蹤指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不僅讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的基本技能和基本操作，還要鼓勵(lì)學(xué)生多維思考，大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

4.3.2 構(gòu)思專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能

專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)涉及知識(shí)點(diǎn)多，實(shí)驗(yàn)步驟繁雜。為了有效防止知識(shí)的割裂和斷章取義，我院要求理論授課老師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師密切配合、多方探討合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生課前查找資料了解知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并有針對(duì)性地鏈接到綜合性實(shí)驗(yàn)中，獨(dú)立自主地完成實(shí)驗(yàn)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的綜合分析能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，而且也有助于學(xué)生創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)。

4.3.3 推行設(shè)計(jì)性研究與生產(chǎn)實(shí)際課題型實(shí)驗(yàn)，感受創(chuàng)新過(guò)程

設(shè)計(jì)性研究與生產(chǎn)實(shí)際課題型實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)條件，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際或科研課題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立自主地開(kāi)展研究，從而完成一個(gè)科學(xué)研究的小課題。近年來(lái)，我院在實(shí)踐環(huán)節(jié)力推這兩類(lèi)實(shí)驗(yàn)，要求教師給定的實(shí)驗(yàn)課題在實(shí)驗(yàn)方法、制備工藝等方面存在不確定性，要求過(guò)程中老師不做過(guò)多提示，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)驗(yàn)的成功使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)新知的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索興趣，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新信心，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。如果實(shí)驗(yàn)遇到挫折，也會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究無(wú)坦途，有利于培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。我院老師帶學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，不但為企業(yè)解決了技術(shù)難題，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且由此難題延伸的課題獲得第二年的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的資助。

4.4 打造課程設(shè)計(jì)新模式，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維

材料類(lèi)課程設(shè)計(jì)是大學(xué)綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，一般的做法是完成一系列設(shè)計(jì)圖紙。我院綜合專業(yè)要求，創(chuàng)造性地提出理論聯(lián)系實(shí)際的課程設(shè)計(jì)新模式：虛擬學(xué)生畢業(yè)之后負(fù)責(zé)的一個(gè)材料類(lèi)項(xiàng)目，要求學(xué)生自由組合成幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，從原料開(kāi)始通過(guò)工藝設(shè)計(jì)獲得最終產(chǎn)品，其中要闡述產(chǎn)品的先進(jìn)性，調(diào)研相關(guān)的工藝路線，通過(guò)經(jīng)濟(jì)性核算選擇一條比較合適的工藝路線，并設(shè)計(jì)廠房、制訂產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、展示企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)理念和企業(yè)LOGO。由于課題貼近實(shí)際，學(xué)生興趣濃郁，積極性空前高漲。答辯時(shí)，由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人帶隊(duì)，組員依次匯報(bào)分工內(nèi)容，個(gè)個(gè)精神飽滿，舉手投足間充滿了成就感，儼然就是明日的董事長(zhǎng)、總經(jīng)理和總工程師。學(xué)生在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅學(xué)到市場(chǎng)調(diào)研、材料專業(yè)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、機(jī)械制圖等方面知識(shí)，而且在攻克設(shè)計(jì)難題時(shí)鍛煉了創(chuàng)新思維，取得了滿意的教學(xué)效果。

4.5 創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐

畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)是創(chuàng)新教學(xué)的核心，在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。我院根據(jù)材料類(lèi)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇提出明確要求，要求課題應(yīng)融創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新實(shí)踐為一體，要充分利用教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目安排課題。從我院近幾年的實(shí)踐來(lái)看，約80%的畢業(yè)論文和設(shè)計(jì)得到教師科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持，十幾位學(xué)生獲得優(yōu)秀。我院要求畢業(yè)實(shí)習(xí)在廠家進(jìn)行，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性幫助企業(yè)解決生產(chǎn)難題，從廠家反饋來(lái)的信息來(lái)看，學(xué)生體驗(yàn)了創(chuàng)新過(guò)程和創(chuàng)新樂(lè)趣，創(chuàng)新能力得到了廠家的充分肯定。

4.6 組織科技創(chuàng)新活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新水平

科技創(chuàng)新活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要渠道和手段，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。近年來(lái)，我院把實(shí)施科技創(chuàng)新活動(dòng)作為提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要措施之一，通過(guò)營(yíng)造濃郁的創(chuàng)新文化氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加省級(jí)以上較高層次的科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的熱情空前高漲。近三年來(lái)，我院本科生共申請(qǐng)立項(xiàng)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目有100多項(xiàng)，其中20余項(xiàng)獲得上海市科技創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到很好的培養(yǎng)和訓(xùn)練，大大提高學(xué)生創(chuàng)新水平，幾十篇，申請(qǐng)專利二十余項(xiàng)。

5 結(jié)束語(yǔ)

本世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育一個(gè)永恒主題。本文在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了一些教學(xué)改革的嘗試和創(chuàng)新教育的探索，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位創(chuàng)新、教學(xué)方法上引導(dǎo)創(chuàng)新、管理機(jī)制上保障創(chuàng)新、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)上鼓勵(lì)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)活動(dòng)上推動(dòng)創(chuàng)新、文化氛圍上營(yíng)造創(chuàng)新作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，通過(guò)理論課教學(xué)構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，多層次設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、啟迪創(chuàng)新思維、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能、體驗(yàn)創(chuàng)新過(guò)程，組織大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提升學(xué)生創(chuàng)新水平等舉措，培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識(shí)、養(yǎng)成創(chuàng)新思維、富有創(chuàng)新精神、具備創(chuàng)新能力的適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的創(chuàng)新型人才。經(jīng)過(guò)幾年的改革與實(shí)踐，我校材料類(lèi)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到全面提高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量明顯改善。

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作者簡(jiǎn)介：江國(guó)?。?968-），男，江蘇海門(mén)人，博士后，教授，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院材料科學(xué)系主任，研究方向?yàn)閯?chuàng)新教育與人才培養(yǎng)，上海 201418

徐家躍，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院，上海 201418