導語：如何才能寫好一篇理論剖析材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

存在問題

1、大局觀念不強，工作不主動。

當任務多，責任重時，行動上多拖延。這樣做的危害是使有的工作不能按時高質(zhì)量完成，影響學校整體大局。究其原因，在于責任心不強，未能將自己全身心投入學校工作中，沒有敢挑重擔、勇挑重擔的決心。

2、教學工作中，安于現(xiàn)狀，教研教改勁頭不足。

工作中對新的教育觀念、教學思想，不能很快地接受，真正用到日常教學中，教學手段單一，缺乏創(chuàng)新意識，缺少銳意進取的精神。其危害是，影響了自身素質(zhì)的提高，更重要的是不能培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，影響了學生的長遠發(fā)展。其根源是“懶”字作怪，未能真正地熱愛教師這一行，未能把教育學生當作已任，高有把教書育人當作人生的奮斗目標。

3、備課不精，教材鉆研不透。

在教學中，只是被教科書牽著鼻子走，不明白、似是而非的知識，或需要擴展的內(nèi)容，不能多方查找資料，查個明白。這樣做知識講不透，講不清，學生聽不明白，造成部分學生作業(yè)量增多，加重了學生負擔，影響了課堂效率。究其原因是教學中缺乏精益求精的精神。只把教育作為一種職業(yè)，而未把它當成自己應為之終身奮斗的事業(yè)。

4、工作方法簡單，學生思想工作不夠細致。

學生出了問題，不能耐心細致地了解實情，定出措施，想出辦法，不能從孩子的角度換位思考，保護孩子的自尊心。有時大聲呵斥，有時口不擇言。這樣做，打擊了學生工作學習的積極性，挫傷了學生的自尊心，不利于學生身心健康發(fā)展，影響了班級工作的順利開展。究其原因是法制觀念差，缺乏深入細致的工作作風。

5、對學生不能一視同仁，缺乏平等的師生觀。

工作中，不能與學生建立平等對話的師生關(guān)系，總是擺出師長的面孔面對學生，使學生不能盡情地就出自己的心里話，工作中不能用發(fā)展的眼光看待每一個學生。其危害是不能做到因材施教，教師在學生中不能樹立威信。究其原因是對學生缺乏愛心。

改進措施：

針對以上問題，定出以下措施：

1、加強以科學發(fā)展觀的學習，認真領(lǐng)會內(nèi)涵，加強師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以適應教育新時期形勢的需要。

2、認真學習教育法規(guī)，依法治教。

3、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，積極投身教研教改中。

4、注意言傳身教，以身作則，時時刻刻嚴格要求自己，做好學生的表率。

5、耐心細致地做好每一位學生的思想工作，講方法，重過程，建立良好的師生關(guān)系。

篇2

為切實開展好作風專項整治活動，進一步加強我校行風校風建設(shè)，促進我校教育教學和諧、健康、快速發(fā)展，我校根據(jù)上級主管部門的文件精神，結(jié)合我校實際，扎實做好了自查自糾階段的相關(guān)工作?，F(xiàn)將本階段的活動開展情況總結(jié)如下：

一、準備工作體現(xiàn)了“早”

我校的自查自糾階段的準備工作做到了早謀劃、早安排，3月17日，我校就及時地總結(jié)了上一階段工作，安排了本階段的工作日程， 6月26日學校組織全體教師深入查找自身在思想作風、學風、工作作風及生活作風方面存在的問題，通過開展“照鏡子、查問題、找差距”的活動，要求每位教師都要寫自我剖析材料，在民主生活會上開展了批評與自我批評。

二、征求意見體現(xiàn)了“廣”

為了深入查找學校及全體教師存在的主要差距和突出問題，我校征求意見體現(xiàn)了“廣”。一是給學生布置了任務——征求家長對學校工作的意見和建議，由學生反饋于學校。二是廣泛征求離退休教師的意見，以互動的方式傾聽他們對學校工作的諄諄囑咐。三是開展學生評教活動和教師民主評議領(lǐng)導班子活動。

三、撰寫剖析材料體現(xiàn)了“細”

全體教師在征求意見的基礎(chǔ)上，對照自已的工作，認真查找了自已在思想作風、學風、工作作風、生活作風方面存在的問題，細心地寫好了內(nèi)容實在、問題準確、分析透徹、措施具體可行的剖析材料，從自己的懶、散、滿、慢、浮等不良現(xiàn)象分析到自己要“用心想事、用心謀事、用心干事”；從自己的教法陳舊剖析到教育理念的與時俱進，這都體現(xiàn)了“細”。

四、活動開展的過程監(jiān)管體現(xiàn)了“嚴”

首先是嚴格考勤制度，凡不按要求參加作風專項整治活動的，一律按學校工作紀律制度嚴格執(zhí)行。學校作風專項整治工作領(lǐng)導小組隨時對教師的學習工作情況進行檢查考評，并將考評結(jié)果與教師評優(yōu)評先、年度考核等掛鉤。

五、存在的不足

一是個別教師對此次作風專項整頓工作在思想認識上不十分到位，個人分析抓不住主要問題，談認識比較膚淺；二是個別教師學習不夠深入，領(lǐng)會不深，學習筆記不夠規(guī)范。三是在民主生活會時，個別教師在評議同事時發(fā)言不夠積極。

六、整改措施

篇3

【關(guān)鍵詞】作戰(zhàn)；后勤保障；戰(zhàn)例教學

戰(zhàn)例是指對某種典型意義的戰(zhàn)爭或演習演練過程的詳細敘述和經(jīng)驗總結(jié)，供研究作戰(zhàn)經(jīng)驗和教學訓練使用。一個完整的戰(zhàn)例通常由基本情況、戰(zhàn)前任務、戰(zhàn)中行動、主要經(jīng)驗教訓（體會）和附件五部分組成。但供訓練、教學使用的戰(zhàn)例通常不包括主要經(jīng)驗教訓（體會）部分，而將這一部分作為教學訓練中所要完成的內(nèi)容來體現(xiàn)。在戰(zhàn)術(shù)教學訓練中廣泛運用戰(zhàn)例組織想定作業(yè)和戰(zhàn)例研討，能使學員從多種類型的戰(zhàn)例中汲取戰(zhàn)法和謀略的精華，“置身”于實戰(zhàn)環(huán)境中，啟迪思維、開拓視野，研究信息化條件下作戰(zhàn)新戰(zhàn)法，提高戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、指揮能力和謀略水平。

1 著眼教學目的，精選典型戰(zhàn)例

戰(zhàn)例教學能否達到預期效果，首先，取決于所選戰(zhàn)例的質(zhì)量。好的戰(zhàn)例必然包含豐富的思想內(nèi)涵，具有強大的說服力與感染力。當前，在戰(zhàn)例選擇上存在針對性不夠、代表性不強、借鑒意義不大等問題，從根源上制約了戰(zhàn)例教學目的的實現(xiàn)。因此，搞好戰(zhàn)例教學，必須首先在戰(zhàn)例選擇上下工夫，真正選取那些真實可信、典型精練、時代感強的戰(zhàn)例。

1.1 選擇戰(zhàn)例要準確、貼題

運用戰(zhàn)例進行教學的目的是為了說明和論證戰(zhàn)術(shù)理論、原則和觀點。一個準確、貼題的戰(zhàn)例，常常能使學員有一種豁然開朗的感覺，有益于對戰(zhàn)術(shù)理論、原則的理解，否則，“例不對題”會使學員感到迷惑不解，不知所云。準確，就是充分查證材料，把戰(zhàn)例的歷史背景、來龍去脈、時間、地點弄準，以事實和數(shù)據(jù)為依據(jù)，不得人為地編造或“言過其實”。貼題，就是要與所講授課程內(nèi)容緊密聯(lián)系，所選的戰(zhàn)例能充分說明問題，不得“似是而非，牽強附會”。這就要求授課教員在備課時做到精心準備，從浩如煙海的戰(zhàn)例中，選出準確、貼題的戰(zhàn)例，體現(xiàn)出戰(zhàn)例教學的科學性和不可或缺性。

1.2 選擇戰(zhàn)例要有代表性，避免以偏概全

戰(zhàn)役戰(zhàn)斗是在特定的歷史條件下進行的，都具有一定的局限性，特別是一些特定環(huán)境、特定背景下的戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，大都具有特殊性的一面，不能說明一般性的問題，其經(jīng)驗在過去戰(zhàn)爭中適應，在現(xiàn)代和未來戰(zhàn)爭中卻未必盡然。如果采用無代表性的戰(zhàn)例，不僅達不到幫助學員理解的目的，相反會使學員在認識上產(chǎn)生歧義。這就要求教員在選擇戰(zhàn)例時，一定要做到不具有代表性的不選，不能說明一般性問題的不選，容易引起歧義的不選。當然，任何事件都是普遍性和特殊性的綜合體，戰(zhàn)役戰(zhàn)斗也不例外，這就對任課教員提出了更高的要求，一方面，要引導學員弄清楚成功的經(jīng)驗和失敗的教訓的特殊性和普遍性，啟發(fā)他們從每次特殊的戰(zhàn)例中探索帶有規(guī)律性的東西；另一方面，要防止以偏概全，鉆“牛角尖”。

1.3 選擇戰(zhàn)例將成功戰(zhàn)例與失敗戰(zhàn)例相結(jié)合

戰(zhàn)爭必有勝敗，勝敗乃客觀存在，勝有勝的經(jīng)驗，敗有敗的教訓。失敗的教訓從某種意義上講比成功的經(jīng)驗更為重要，學員印象更深刻。但是在教學實踐中，有這樣一種現(xiàn)象，選擇戰(zhàn)例時，外軍的多，我軍的少；成功的多，失敗的少，尤其是我軍的失敗戰(zhàn)例，選的就更少，這往往難以令人信服。要改變這種現(xiàn)象，就必須解放思想，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，針對一些教學重點和難點，如戰(zhàn)術(shù)的運用、組織協(xié)同等問題，在選擇成功戰(zhàn)例的同時、適當引用失利的戰(zhàn)例，特別是我軍作戰(zhàn)失利的教訓，從正反兩方面來解釋說明作戰(zhàn)原則、方法效果會更好。

1.4 選擇戰(zhàn)例要注重反映現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點

技術(shù)決定戰(zhàn)術(shù)。技術(shù)的進步，必然導致武器裝備的更新并引起戰(zhàn)法的改變和創(chuàng)新。隨著武器裝備的信息化、智能化不斷提高，其突擊能力、快速機動能力、殺傷威力也空前增大，致使傳統(tǒng)的戰(zhàn)場環(huán)境、時空觀念以及作戰(zhàn)理論、原則發(fā)生相應變化。一些傳統(tǒng)戰(zhàn)例中的作戰(zhàn)樣式、戰(zhàn)術(shù)動作和成功的經(jīng)驗，與現(xiàn)代戰(zhàn)爭相比顯得格格不入，已不能對當前教學起指導作用。因此，選擇戰(zhàn)例時，要多引用現(xiàn)代戰(zhàn)爭，尤其是近期局部戰(zhàn)爭的例子，以充分體現(xiàn)高技術(shù)時代高、精、尖武器對現(xiàn)代作戰(zhàn)理論的影響，反映未來作戰(zhàn)理論發(fā)展的動向，從而啟迪學員的思路，開拓學員的視野，為適應未來高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的需要打下基礎(chǔ)。

2 以學員為主體，精心組織教學

2.1 充分做好課前準備

教學準備是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，與一般形式的教學相比，戰(zhàn)例教學的教學準備要求更高，任務更重。戰(zhàn)例教學準備主要包括制定實施計劃、編寫戰(zhàn)例資料、組織備課試教、指導學員進行教學準備等內(nèi)容。

2.1.1 制定實施計劃

戰(zhàn)例教學的實施計劃需根據(jù)任職培訓對象教學總體計劃和課程標準進行制定，主要包括教學內(nèi)容、教學對象、時間安排、考核和保障等方面的籌劃和安排。戰(zhàn)例教學可穿插在理論學習中進行，也可單獨開設(shè)戰(zhàn)例課程。單獨開設(shè)戰(zhàn)例課程時，需要制定專門的實施計劃。

2.1.2 編寫戰(zhàn)例資料

戰(zhàn)例資料通常包括基本教材、輔助材料和現(xiàn)地教學材料。獨立開設(shè)戰(zhàn)例教學課程應有基本教材?；窘滩男杈o貼使命任務與教學內(nèi)容，供學員課前預習和課后復習。輔助材料和現(xiàn)地教學材料是學員進行作業(yè)和剖析的基本資料，需提前準備，于開課前發(fā)放至學員手中。

2.1.3 組織備課試教

戰(zhàn)例教學備課是任課教員或教學團隊依據(jù)戰(zhàn)例教學目的展開的教學準備工作，可采取個人備課或集體備課的方式進行。主要內(nèi)容包括：研究教學設(shè)計，明確教學方法，編寫教案，制作課件，準備教學用圖、教學作業(yè)材料、教具和相關(guān)系統(tǒng)數(shù)據(jù)等。集體備課過程中，牽頭教研室或?qū)I(yè)系可視情組織任課教員進行試講。

2.1.4 指導學員準備

組織指導學員準備是戰(zhàn)例教學準備的重要組成部分。通常由任課教員在學員隊的協(xié)助下，于上課開始前一周完成。主要工作包括對學員進行動員教育，發(fā)放戰(zhàn)例教材和輔助材料，指導學員自學，促使其通過網(wǎng)絡等途經(jīng)收集相關(guān)資料，做好預習，對要學習的戰(zhàn)例做到心中有數(shù)，對要研討的問題提前進行思考，形成初步的認識。

2.2 精心組織教學實施

戰(zhàn)例教學實施是任課教員依據(jù)戰(zhàn)例課程標準和教學實施計劃，組織實施教學的過程。戰(zhàn)例教學通常按照戰(zhàn)例介紹、戰(zhàn)例剖析、戰(zhàn)例作業(yè)等環(huán)節(jié)組織實施，以戰(zhàn)例剖析和戰(zhàn)例作業(yè)為主。

2.2.1 戰(zhàn)例介紹

戰(zhàn)例介紹，是對已發(fā)生的戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗實例進行介紹的教學活動。由教員或者聘請親自參加過戰(zhàn)斗的人員，主要以講授的方式實施。戰(zhàn)爭背景通常包括戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史原因、戰(zhàn)前形勢、戰(zhàn)場地理或地形情況、戰(zhàn)爭誘因等方面的情況。戰(zhàn)役戰(zhàn)斗背景通常包括戰(zhàn)前形勢或態(tài)勢等情況。戰(zhàn)爭或戰(zhàn)役戰(zhàn)斗背景一般按由遠及近、由大到小的內(nèi)容進行介紹，授課時不宜過細，以講清楚為標準，如戰(zhàn)前形勢通常按由大到小的情況進行介紹，重點介紹與本戰(zhàn)例有關(guān)的形勢。作戰(zhàn)決心和部署是戰(zhàn)例介紹的重點，戰(zhàn)役級以上的戰(zhàn)例也可用戰(zhàn)略或戰(zhàn)役籌劃和準備為標題，主要講授雙方的作戰(zhàn)企圖、決心和、作戰(zhàn)準備等情況。介紹外軍戰(zhàn)例時，通常用雙方作戰(zhàn)企圖和參戰(zhàn)兵力表述。這一部分講授中，要突出分析雙方指揮員的思維過程，不要僅僅講決心結(jié)論。作戰(zhàn)經(jīng)過是戰(zhàn)例研究的主體內(nèi)容，它通常包括作戰(zhàn)階段、作戰(zhàn)進程和作戰(zhàn)結(jié)果。大的戰(zhàn)役和局部戰(zhàn)爭通常包括若干個作戰(zhàn)階段，一般戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗往往只講作戰(zhàn)進程。根據(jù)教學對象和教學目的，作戰(zhàn)經(jīng)過有的詳細講，有的概略講。

2.2.2 戰(zhàn)例剖析

戰(zhàn)例剖析，是學員在全面熟悉戰(zhàn)例的基礎(chǔ)上，運用定性、定量分析方法，圍繞戰(zhàn)例中諸如作戰(zhàn)保障籌劃、保障法運用、應急情況處置等重點問題進行分析，深入研究作戰(zhàn)保障的經(jīng)驗教訓和啟示。一是，問題設(shè)置。每個戰(zhàn)例的剖析思考題設(shè)置通常為3至4題，授課教員要對每道題的剖析思路心中有數(shù)。二是，個人準備。學員在認真閱讀戰(zhàn)例剖析材料的基礎(chǔ)上，圍繞教員布置的思考題，消化理解，獨立思考，明確剖析的基本思路，撰寫戰(zhàn)例分析報告提綱或全文。三是，小組研討。小組研討通常以自由發(fā)言為主。研討前，教員要明確分組安排，指定各組的負責人。研討時，學員應重點圍繞剖析思考題，就影響作戰(zhàn)全局和作戰(zhàn)進程的重大后勤專業(yè)保障問題進行發(fā)言；教員要因勢利導，使研討逐步深入。研討結(jié)束后，每組可推選或由教員指定1-2名代表參加大班交流。四是總結(jié)升華。各組發(fā)言代表先簡要介紹本組研討剖析情況，重點闡述個人分析思路，談體會收獲并提出質(zhì)疑。教員緊緊圍繞戰(zhàn)例保障最突出的特點、雙方的經(jīng)驗教訓，進行理論上的提煉和升華，幫助學員從中汲取經(jīng)驗教訓。

2.2.3 戰(zhàn)例作業(yè)

戰(zhàn)例作業(yè)就是教員不具體介紹作戰(zhàn)過程、作戰(zhàn)細節(jié)和作戰(zhàn)結(jié)果，只詳細介紹作戰(zhàn)背景、作戰(zhàn)條件和雙方作戰(zhàn)企圖，讓學員作為領(lǐng)受任務的“指揮員”進行計劃、組織、指揮戰(zhàn)斗。學員既是戰(zhàn)斗指揮員，又是評論員，不僅評論別人的成敗，更是看自己如何運用所學知識指揮戰(zhàn)斗。這樣，一次戰(zhàn)例作業(yè)如同一次小小的演習或圖上作業(yè)，既可學習戰(zhàn)術(shù)原則，也研究了戰(zhàn)法，實現(xiàn)了研究和運用相結(jié)合，達到了戰(zhàn)例教學的根本目的。實施步驟：1）詳細介紹戰(zhàn)例中的作戰(zhàn)背景和作戰(zhàn)條件，引導學員進入“作戰(zhàn)”環(huán)境。戰(zhàn)術(shù)原則是死的，而運用之變靈活多樣、各有千秋，究其原因正是作戰(zhàn)環(huán)境、條件變化所引起的。因此，給學員詳細介紹當時國際、國內(nèi)的形勢，雙方的政治、經(jīng)濟、軍事情況以及作戰(zhàn)目的，是十分必要的。2）教員下達“戰(zhàn)斗任務”，學員根據(jù)作戰(zhàn)條件、作戰(zhàn)目的和作戰(zhàn)任務，判斷情況，定下決心，擬制行動方案，組織部隊“行動”。這一步，最能反映出學員對所學戰(zhàn)術(shù)理論、原則的掌握程度，也能提高學員組織指揮能力。3）集體評議。無論是成功的戰(zhàn)例還是失敗的戰(zhàn)例，畢竟是經(jīng)過實踐的，因此，它可作為評價其它方案的參照物。對不同的方案集體進行評議是戰(zhàn)例教學的深化，既評議別人的方案，也評議自己的方案，使學員了解某個戰(zhàn)例成功或失敗的原因，學會在一定作戰(zhàn)條件下，如何正確分析情況，定下決心，選擇最佳戰(zhàn)斗方案。后勤和裝備保障類戰(zhàn)例教學的作業(yè)通常以報告撰寫為主。由學員根據(jù)戰(zhàn)例保障實際過程，將作戰(zhàn)雙方的保障條件等改編成作業(yè)條件，由學員充當指定角色完成后勤和裝備保障任務，并與戰(zhàn)例實際保障方案和行動過程進行比對分析。

3 以能力為核心，科學組織考核

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【關(guān)鍵詞】 微觀結(jié)構(gòu)；教學；莖；材料使用

植物的微觀結(jié)構(gòu)是《生物學》及《植物學》課程的重要教學內(nèi)容，而微觀結(jié)構(gòu)是看不見摸不著的，非常抽象。尤其是植物器官的結(jié)構(gòu)，明顯比細胞、組織更復雜，如果采用常規(guī)講授方式進行教學，一味長篇大論地灌輸，課堂就非?？菰餆o趣，教師的授課甚至變成催眠曲，學生也失去學習興致。

多年的《植物學》教學，深刻體會到植物的微觀結(jié)構(gòu)是教學難點之一。為克服本部分內(nèi)容進行常規(guī)教學的弊端，可利用電視顯微鏡、攝像顯微鏡等設(shè)備拍攝真實植物材料的顯微結(jié)構(gòu)照片，加以多媒體效果，用在課堂教學中。在此，以莖微觀結(jié)構(gòu)的教學為例，談談真實植物材料的有效使用技巧。

1.教學內(nèi)容 認知雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)

1.1 植物材料 南瓜莖成熟區(qū)橫切裝片，經(jīng)過顯微鏡下拍攝、軟件處理等程序獲得其照片材料。

1.2 層次剖析 由師生共同完成，教學過程科學有序。

1.2.1 教師展示材料 教師利用多媒體播放照片材料，放大到一定程度，微觀結(jié)構(gòu)在畫面上清晰展現(xiàn)。

1.2.2 學生觀察、思考、回答 教師引導學生從最外層向內(nèi)逐層進行觀察、思考；由學生試回答逐層的組織特點及生理功能；提示學生記下自己看不懂的層次、區(qū)域。

1.2.3 教師講解 從畫面由外向內(nèi)逐層進行講解。

南瓜是雙子葉植物綱葫蘆科的植物種，莖成熟區(qū)橫切展現(xiàn)著雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)層次。

最外一層細胞 是莖的表皮，為保護組織，具角質(zhì)層，并有腺毛突出。

表皮之內(nèi)的5-6層細胞 為厚角組織，細胞壁角部加厚，含葉綠體。

厚角組織之內(nèi)的大型細胞區(qū)域 為基本組織，具有貯藏、通氣等生理作用。附有厚壁組織區(qū)域，有助于加強莖的支持能力。

上述厚角組織和基本組織共同組成莖的皮層。

在莖中呈環(huán)狀排列的束狀結(jié)構(gòu) 是莖內(nèi)的維管束。指導學生觀察每個維管束，內(nèi)側(cè)是初生木質(zhì)部，初生韌皮部在外側(cè)，屬于外韌維管束；引導學生觀察束內(nèi)形成層的位置及細胞特點。

維管束內(nèi)部及維管束之間的大型細胞區(qū)域 為髓和髓射線，具有貯藏、通氣并執(zhí)行物質(zhì)橫向運輸?shù)纳砉δ堋?/p>

上述維管束、髓及髓射線共同構(gòu)成莖的中柱，也稱維管柱。

1.2.4 教師總結(jié) 通過南瓜莖成熟區(qū)橫切畫面的層層剖析，我們認識到雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)為三大部分，從外到內(nèi)依次是表皮、皮層和中柱，其中皮層包括厚角組織和皮層基本組織，中柱包括維管束、髓和髓射線。當然，不同植物莖的初生結(jié)構(gòu)會有一些區(qū)別，如表皮毛、皮層分泌腔、韌皮部位置等各有特點，但都具有上述基本三大結(jié)構(gòu)層次，我們將在實驗室進行觀察。

2.教學內(nèi)容 認知禾本科植物莖的結(jié)構(gòu)特點

2.1 植物材料 小麥莖橫切裝片，經(jīng)過顯微鏡下拍攝、軟件處理等程序獲得其照片材料。

2.2 層次剖析 同上。

2.2.1 展示材料 同上。

2.2.2 學生觀察、思考、回答 同上。

2.2.3 教師講解 小麥是單子葉植物綱禾本科的植物種，我們仔細觀察其結(jié)構(gòu)層次，并思考與雙子葉植物莖初生結(jié)構(gòu)的區(qū)別。層層剖析過程同上。

2.2.4 教師總結(jié)：禾本科植物莖的結(jié)構(gòu)分為表皮、基本組織和維管束三大部分，表皮常角質(zhì)、栓質(zhì)或硅質(zhì)化，有的還有蠟質(zhì)；維管束具有維管束鞘，排成兩環(huán)，分布在基本組織中。并且，我們觀察到其維管束內(nèi)沒有形成層，為有限維管束，所以禾本科植物莖的增粗生長是有限的。小麥的莖中空，但玉米、甘蔗等禾本科植物的莖內(nèi)充滿了基本組織，維管束有序分布在其中，我們將在實驗室進行觀察。

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關(guān)鍵詞：生物;經(jīng)典實驗;剖析;實驗設(shè)計

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）01-092-1

高考實驗題幾乎都可以在教材的經(jīng)典實驗中找到影子。因此，復習實驗時注意對書中經(jīng)典實驗的剖析，讓學生體會實驗方法的科學性，設(shè)計思維的嚴密性等等，然后把剖析所得遷移應用于其他實驗的復習，可達到事半功倍的效果。

一、經(jīng)典實驗的分類

中學生物學教材中的經(jīng)典實驗根據(jù)實驗目的、性質(zhì)、作用主要分類如下表。

那么怎樣去剖析經(jīng)典實驗呢？首先要有實驗設(shè)計的基礎(chǔ)知識，然后才是拿起基礎(chǔ)知識這把“刀”去“剖析”經(jīng)典實驗，去分析經(jīng)典實驗，去欣賞經(jīng)典實驗，去體會經(jīng)典實驗之所以經(jīng)典的魅力。實驗設(shè)計的基礎(chǔ)知識包括實驗設(shè)計的基本原則和實驗設(shè)計的方法。

二、實驗設(shè)計的基本原則

1.科學性原則。生物學實驗中，一種生命現(xiàn)象的發(fā)生往往有其復雜的前因后果，從不同角度全面地分析問題就是科學性的基本原則。分析問題、設(shè)計實驗的全面性和科學性體現(xiàn)了邏輯思維的嚴密性。

2.單因子變量原則。實驗變量，指實驗假設(shè)中設(shè)計的給定的研究因素。反應變量，指實驗變量所引起產(chǎn)生的結(jié)果或結(jié)論。而其他對反應變量有影響的因素稱之為無關(guān)變量。例如，在驗證溫度對酶活性的影響的實驗中，就必須控制pH值、底物量和酶量的相等，只改變單一因子――溫度，觀察不同溫度下酶活性的差異。遵循單因子原則，既便于對實驗結(jié)果進行科學分析，也增強了實驗結(jié)果的可信度和說服力。

3.對照性原則。實驗中的無關(guān)變量很多，必須嚴格控制。要平衡和消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響，對照實驗的設(shè)計是消除無關(guān)變量影響的有效方法。設(shè)置對照組有4種方法：（1）空白對照，即不給對照組做任何處理;（2）條件對照，即雖給對照組施以部分實驗因素，但不是所研究的實驗處理因素;（3）自身對照，指對照組和實驗組都在同一研究對象上進行。（4）相互對照，不單獨設(shè)置對照組，而是幾個實驗組相互作為對照。

三、實驗設(shè)計的方法

由于完整的實驗設(shè)計方案包括課題、目的、原理、對象、條件、材料、用具、裝置、步驟、現(xiàn)象，實驗結(jié)果的假設(shè)和預期、分析和討論，因此在實驗設(shè)計時要考慮：（1）審準實驗目的和原理。明確驗證的“生物學事實”是什么？或“生物學事實”的哪一方面？實驗所依據(jù)的生物學（或其他知識）原理是什么？如在驗證溫度對酶活性的影響的實驗中，實驗原理就是碘遇淀粉變藍，淀粉酶可催化淀粉水解為麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍。（2）找出實驗變量和反應變量，以及影響本實驗的無關(guān)變量，然后構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段。（3）恰當選擇實驗對象。就是實驗所用的生物學材料，如驗證質(zhì)壁分離所用的成熟植物細胞，生長素發(fā)現(xiàn)實驗中的燕麥胚芽鞘。（4）細心注意實驗條件，認真研究實驗裝置設(shè)計的嚴密性和合理性。完成實驗所需的理化條件以及生物學處理方法，如光照、溫度、pH值、酶、緩沖劑、離心等。（5）合理設(shè)計實驗方法和步驟。要遵循前面所提到的原則。（6）記錄分析實驗結(jié)果。不但要分析意料中的結(jié)果，還要分析可能出現(xiàn)的意外結(jié)果甚至失敗的情況，并作出推論。

四、經(jīng)典實驗的剖析舉例

1.“生長素發(fā)現(xiàn)”的實驗?？茖W的思維方法：（見下表）

觀察現(xiàn)象燕麥胚芽鞘的向光性

提出問題向光性的外因是單側(cè)光，內(nèi)因是什么？

提出假設(shè)向光性與尖端有光，尖端可能產(chǎn)生某種物質(zhì)

設(shè)計實驗驗證1.除去胚芽鞘尖端（結(jié)果：不生長不彎曲）

2.切下尖端置于瓊脂塊上一段時間后，把此瓊脂塊置于胚芽鞘的切面一側(cè)，并做對照試驗（結(jié)果：只有放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊才能使胚芽鞘生長和彎曲。）

分析、推論胚芽鞘尖端確能產(chǎn)生與生長有關(guān)的某種物質(zhì)

化學提純分離提取出該物質(zhì)（結(jié)果：吲哚乙酸，命名生長素）

2.“觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原”的實驗。實驗設(shè)計內(nèi)容：

（1）目的：觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原的過程，驗證成熟的植物細胞是一個滲透系統(tǒng)。

（2）類型：驗證實驗。

（3）原理：水分代謝理論知識，浸在溶液中的成熟的植物細胞具有半透膜和膜兩側(cè)具有濃度差，與滲透作用的物理裝置相似。

（4）實驗假設(shè)：當外界溶液濃度>細胞液濃度時，細胞失水;當外界溶液濃度<細胞液濃度時，細胞吸水。

（5）實驗條件與觀察指標：質(zhì)壁分離和復原。為觀察清晰、靈敏、易操作，用紫色洋蔥表皮或紫鴨跖草。

（6）預期結(jié)果：細胞失水――質(zhì)壁分離;細胞吸水――質(zhì)壁分離復原。

（7）方法步驟：設(shè)置單一變量：用不同的溶液濃度（30%的蔗糖溶液、清水）處理實驗材料。設(shè)置實驗組：單組實驗法。對同一材料既用A法（30%的蔗糖溶液）處理，又用B法（清水）處理。設(shè)置實驗對照：自身對照。

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2020年加強和改進民族工作專題民主生活會對照檢查材料

按照關(guān)于認真開好加強和改進民族工作專題民主生活會的通知有關(guān)要求，認真學習貫徹關(guān)于民族工作、推廣普及國家通用語言文字的重要論述和相關(guān)決策部署。會前，與有關(guān)黨員干部談心談話，虛心接受意見建議，深入查找自身存在的主要問題和不足，深刻反思并剖析產(chǎn)生問題的根源，明確了努力方向和整改措施?，F(xiàn)對照檢查如下：

一、存在的問題

（一）政治理論學習還需要進一步加強。

近年來，本人努力在學習和理解黨的最新理論成果上下功夫，特別加強了對黨紀的學習，雖然感到收獲很大，但對照關(guān)于民族和推廣普及通用語言文字方面的要求，在理論學習上還存在時緊時松、系統(tǒng)性不強的問題，學習的主動性上也存在用時突擊學、臨時抱佛腳的問題，學習的效果上還存在看的多思考的少、用最新理論指導實踐推進工作滯后的問題。

（二）服務大局意識還需進一步提升。

一些工作只是站在自身工作的角度思考問題，對全局的任務目標思考不足，領(lǐng)悟不夠透徹，導致工作過程中前瞻性、預見性不夠，在超前服務、主動服務上做得還不夠好。

（三）執(zhí)行政治紀律和政治規(guī)矩的嚴格程度上還有差距。

對成文的規(guī)矩，能夠在思想上和行動上時刻提醒自己嚴格遵守，但對"不成文的規(guī)矩"有時不自覺地降低要求，標準不夠高、不夠嚴。

（四）參與黨內(nèi)政治生活的積極上還有差距。

黨內(nèi)政治生活停留在政治學習層面的多，其他黨內(nèi)活動重視不夠、方法不多，以支部支委的身份參加組織生活的質(zhì)量不夠高，支部的活動參加的少。對所在單位的組織生活要求不高，滿足于完成必須的規(guī)定動作，通過組織活動發(fā)現(xiàn)問題方面還有差距。

（五）工作落實不夠。

花了精力，工作也做了，但是落實力度不夠；缺乏鉆研精神，做而不緊、做而不實、做而不細，沒有達到預期效果。面對復雜情況，經(jīng)常措手不及。對工作中遇到的艱難問題，思考不夠、辦法不多。"嚴"和"實"的工作作風沒有貫徹始終。

二、原因剖析

（一）放松了理論學習和理想追求。

雖然也有加強理論學習的意識，也積極參加了支部內(nèi)組織的各類學習，但是都流于形式，重視程度不夠，沒有做到學以致用。

（二）自我要求有所放松。

工作上不夠嚴謹，總覺得不出問題就是標準，降低了對自我的要求，工作上沒有深入的鉆研精神。

（三）黨性修養(yǎng)有待加強。

總是認為干好本職工作就可以了，把大部分的精力和時間投入到了日常的工作中，以沒時間為借口疏于提升自身的黨性修養(yǎng)。

三、今后的努力方向和整改措施

（一）嚴守黨紀黨規(guī)。

堅決同一切損害黨和群眾利益的思想行為作斗爭，嚴格按照程序辦案，嚴格按規(guī)定請示匯報，時刻進行自我提醒，樹立正確的工作意識，保持清醒的頭腦。

（二）加強理論學習。

進一步端正自身的學習態(tài)度，充分認識到學習的重要性，改進學習方法，提升學習的質(zhì)量，堅持學用結(jié)合，切實做到入腦入心。

（三）增強工作實效。

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【關(guān)鍵詞】金屬材料與熱加工基礎(chǔ) 課程教學 改革與實踐

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）09-0061-01

金屬材料與熱加工基礎(chǔ)是機械類專業(yè)初期所學的一項基礎(chǔ)性課程，該課程研究的是金屬材料與材料熱加工工藝的發(fā)展問題。金屬材料、功能材料以及其他新能源材料在使用性能上都存在明顯不足，所以在教學中應系統(tǒng)整合并對教學模式進行加工處理。

一 課程定位與教學目標的設(shè)定

金屬材料與熱加工基礎(chǔ)教學課程存在三大基礎(chǔ)內(nèi)容：金屬材料解析、熱加工工藝研究以及機械加工工藝發(fā)展。在這些內(nèi)容中，如何讓學生掌握熱處理技術(shù)是關(guān)鍵。熱處理作為一種物質(zhì)載體性能非常好的機械加工模式，其教育價值顯著。所以針對高職大專類院校而言，應當切實落實相關(guān)教材項目，將課程定位側(cè)重于機械類、工程類專業(yè)內(nèi)容，以理論知識為主、實踐活動為輔的教學模式開展教學項目。同時，教師還應積極引導學生選用正確的學習方式，告知學生如何針對不同金屬材料選用不同的熱加工方法，提高學生對熱處理技術(shù)的掌握能力。

教學目的主要表現(xiàn)在兩方面：（1）讓學生熟練掌握各金屬材料的應用性能，并結(jié)合實際操作情況對技術(shù)的應用重點、難點進行深度剖析；（2）鍛煉學生的思考能力，讓學生在了解金屬材料、熱加工處理技術(shù)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)的同時，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、思考問題的能力。

二 課程內(nèi)容與特點

金屬材料與熱加工基礎(chǔ)教材內(nèi)容主要表現(xiàn)在四個方面，從介紹金屬材料、成分、組織、結(jié)構(gòu)角度讓學生充分掌握鑄、鍛、焊等加工工藝，同時學生在記憶相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，還應選擇恰當?shù)臒峒庸すに?。材料的基礎(chǔ)內(nèi)容以及應用性能對熱處理技術(shù)的影響作用極大，如果材料在熱處理技術(shù)實施過程中出現(xiàn)變形現(xiàn)象，學生應根據(jù)具體問題具體分析，選用恰當?shù)慕饘俨牧线M行熱處理分析。金屬材料與熱加工基礎(chǔ)涵蓋的內(nèi)容較為寬泛，知識結(jié)構(gòu)復雜，術(shù)語概念多，教師應充分利用實踐活動，幫助學生理解晦澀難懂的理論知識，使學生在感受到其規(guī)律性、實質(zhì)性特征的同時，深入知識組織結(jié)構(gòu)中，找到有效的學習方法。

三 教學實踐與改革建議

金屬材料與熱加工基礎(chǔ)教材中突出的是金屬材料選用與熱處理技術(shù)兩方面內(nèi)容，兩種不同知識體系是存在一定關(guān)聯(lián)性的，教師在進行教學改革時，應抓住兩種知識體系的關(guān)聯(lián)性，以金屬材料成分、狀態(tài)、組織、性能四個要素為主要基礎(chǔ)內(nèi)容，增加教學內(nèi)容的實踐性。

1.規(guī)范教學行為

在進行課程調(diào)研過程中，金屬材料與熱加工基礎(chǔ)專業(yè)課程的教材理論體系發(fā)生了很大的變化，鑒于其特殊的教育地位和作用，教師在進行學科研討時，應針對具體教材知識體系改革問題，進行具體研究，并圍繞新修訂的教學目標和任務，創(chuàng)建具有高效性的教材編撰計劃，引入先進教學思想，將新型金屬材料內(nèi)容編入教案中，突出教材的實踐作用，讓學生在枯燥乏味的理論學習中盡快掌握知識。

2.整合教學內(nèi)容，體現(xiàn)應用價值

教學目標和任務確定之后，教材還應從知識體系上進行調(diào)整和修復，對講授難點、重點問題進行深度剖析，挖掘其與實踐活動的關(guān)聯(lián)點，抓住教學重心解決教育難題。同時，突出新技術(shù)、新工藝的特點，整合書面教授與實踐活動的教學內(nèi)容分配比重，盡可能結(jié)合實際工程內(nèi)容。

3.豐富教學資源

運用生動的教學影像資料，直觀展現(xiàn)金屬材料的使用性能以及熱處理技術(shù)的應用重點，可以有效幫助學生掌握、記憶金屬材料性質(zhì)以及熱處理技術(shù)相關(guān)內(nèi)容。教師還可根據(jù)教學進程表，實時調(diào)整教學內(nèi)容，或?qū)⒔虒W課件以多媒體文件的形式傳到校園BBS系統(tǒng)平臺上，方便學生及時查閱、學習。

四 結(jié)論

雖然通過課程教學改革可以提升教學效果和質(zhì)量，但教學建設(shè)的滯后依舊不利于機械類專業(yè)教學的發(fā)展，所以應及時更新教材，加強新型教學設(shè)施建設(shè)，從而提高教學水平、學術(shù)水平和工程實踐能力。

參考文獻

[1]徐道芬、杜春平.《工程材料與熱加工工藝》課程教學改革淺析[J].廣西輕工業(yè)，2012（23）

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關(guān)鍵字：房地產(chǎn)開發(fā)；成本管理；控制；項目

中圖分類號：F293文獻標識碼： A

1.房地產(chǎn)開發(fā)成本管理的意義

企業(yè)進行成本管理的最終目的絕對不是單純的為了節(jié)約，更不是刻意地降低成本，主要是為了提高房地產(chǎn)公司在同行業(yè)的激烈競爭中保持一定的競爭力而采用的一種管理措施。而成本控制是房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的內(nèi)功，加強成本管理有利于適應宏觀經(jīng)濟發(fā)展的要求，可以讓房企有下調(diào)房價的主動權(quán)。從宏觀上講，對房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)成本控制進行研究，對合理利用土地資源，避免房地產(chǎn)市場泡沫經(jīng)濟，減少國民經(jīng)濟損失有著一定的意義。

2.房地產(chǎn)項目成本管理存在的問題

2.1成本管理的范圍過小

受計劃經(jīng)濟的影響，房地產(chǎn)企業(yè)對于成本管理而言，往往只是關(guān)注生產(chǎn)成本如何管理，而對供應與銷售的環(huán)節(jié)卻未有過多的考慮，這種觀念往往是達不到市場經(jīng)濟的要求。根據(jù)成本動因的理論來看，企業(yè)的所有成本，從生產(chǎn)到消費者手中的所有過程，其成本不僅僅是指制造成本，而是貫穿于產(chǎn)品生命周期的一切成本。所以，成本管理不僅僅是涵蓋了物質(zhì)產(chǎn)品成本，同時也涵蓋了非物質(zhì)產(chǎn)品成本，如人力資源成本、環(huán)境成本等。

2.2成本管理觀念較為落后

以往的成本管理理念認為降低成本的主要手段就是節(jié)約，而按照現(xiàn)代成本管理的理論來看，成本降低也是有一定的極限的。在一些情況下，減少成本的費用可能會使企業(yè)效益和工程質(zhì)量下降。所以，這樣的成本管理是一種消極的而不是積極的成本管理。從這個意義上來說，企業(yè)不應該只是采用減少成本來達到管理成本的目的，而是要利用科技進步來提高生產(chǎn)率，以便獲得更大的收益。

2.3成本增加，管理力度下降

如今的地價、建筑勞務、材料價格都有大幅度的上漲，而房地產(chǎn)生產(chǎn)成本也就隨之上升，但很多企業(yè)存在成本管理落后、物流管理失控，嚴重的浪費現(xiàn)象，致使成本無形中大大上升了。除此之外，還會經(jīng)常出現(xiàn)成本核算不實的現(xiàn)象，其一是由于核算從業(yè)人員未能從思想上引起重視，其二是企業(yè)管理者為了達到某些目的故意調(diào)節(jié)所致，企業(yè)好像是盈余，其實是在虧損，企業(yè)管理者缺乏科學的成本管理意識。所以，成本管理的力度不大，存在巨大的浪費。

3.加強成本控制管理的措施

3.1決議方案期間工程造價成本的控制

在決議方案期間，是房地產(chǎn)商要做工程造價成本的最為重要的期間，因而，好的策劃方案書和精確的成本報價核算是房地產(chǎn)工程能否順暢進行的確保。因而，要做好房地產(chǎn)根底材料的收集和商場研討。房地產(chǎn)工程比較復雜，觸及許多類別和專業(yè)，簡單受許多的要素干擾，要求收集許多根底材料和做好商場研討。在工程施工開端前，決議方案人員要安排優(yōu)異的對施工地址的地質(zhì)狀況、大型設(shè)備以及建筑施工材料報價收購進行全方位的了解，要對周邊的環(huán)境和經(jīng)濟開展水平做一個牢靠的剖析和研討。為核算造價成本人員供給牢靠的數(shù)據(jù)和豐厚的材料，然后為方案單位方案好的施工方案打下良好根底。

商場研討主要是對行將建造的項目進行可能性和可行性進行剖析，有關(guān)部門要對進行證明，對商場占有率和房地產(chǎn)要求做一個合理的評估；要仔細剖析研討國家對房地產(chǎn)職業(yè)出臺的各項規(guī)則方法，猜測將來開展的趨勢，為房地產(chǎn)公司開展供給極好的前提條件，為全部工程項目的建造供給牢靠的依據(jù)。

其次，工程項目建造的決議方案應多方面征求意見，要采納團體決議方案的手法，處理好當時和長遠利益的聯(lián)系，嚴格各項準則法令，防止房地產(chǎn)出資的盲目性，然后完結(jié)經(jīng)濟效益的最大化，促進房地產(chǎn)職業(yè)良性開展。

3.2方案期間工程造價成本的控制

方案期間是全部房地產(chǎn)項目進行造價成本控制的要害，在這一期間要求建筑師和方案師采納盡可能多的技巧和方法，爭取方案出最優(yōu)化最文眉的方案。這就要求公司和方案人員做到以下幾個方面：榜首，要嚴格方案方案的評定，包括根底構(gòu)造、平面方案、施工圖方案以及核算進程等方面，鋼筋含量、混凝土含量、施工圖核算和變更費用等要到達規(guī)范。第二，在具體施工安排方案上，要方案優(yōu)化，不能存在趕工的表象，防止呈現(xiàn)過錯，不然就會有很大的費事，后果不堪設(shè)想。第三，在方案變更上要依據(jù)實際狀況，要多從施工方案上考慮，方案的變更會給工程造價成本添加可猜測性的難度，影響施工工期和質(zhì)量，因而，方案變更要充分考慮技術(shù)、法令、經(jīng)濟和質(zhì)量多方面要素，盡量不添加成本，掌握好這個度，既不能太高也不能太低，這對造價人員提出了更高的要求。第四，依據(jù)簽定合同進行限額方案，假如方案概算超出審定的工程造價或許其他一些過錯，就可以采納以下方法：在方案進程中發(fā)現(xiàn)的過錯，就要在不變更本來方案構(gòu)思、規(guī)范和進度下進行無償修正；在施工期間發(fā)現(xiàn)過錯，就要依據(jù)合同采納相應的結(jié)局方法，方案單位就要承擔損失和進行補償。方案方案不只要有極好的可行性，還要愈加合理愈加經(jīng)濟，這樣才干極好的控制和辦理工程造價的成本。

3.3招投標收購期間

招投標收購是房地產(chǎn)項目成本控制進程中的一個重要環(huán)節(jié)。在這個期間通常存在工程量是不是準確，評標是不是規(guī)范，是不是有不正當競爭等一系列問題存在。所以說，在這一期間，我們對設(shè)備、材料收購一定要堅持選用確保工程質(zhì)量，削減收購成本的準則。材料收購貨品質(zhì)量好欠好，報價是不是有競爭力，將會對房地產(chǎn)項目的總成本，以及最終的收益都會有一定的影響。為了對收購期間的費用辦理進行辦理，我們要進行限額收購，并對其間顯著違背辦理基準的費用做出科學的剖析，一起做出科學的決議方案。

3.4施工期間工程造價成本的控制

施工期間是房地產(chǎn)資金投入量比較大的期間，對這一期間造價成本的具體控制和辦理就顯得尤為重要。

（一）加強合同管理

合同在控制與辦理工程造價成本中的重要性不言而喻，從核算到結(jié)算，從付款到索賠，合同是一個很重要的依據(jù)和確保。這就要求房地產(chǎn)公司要有清晰的法令意識和職責意識，盡可能的剖析和總結(jié)出各施工項目的特色，簽定的合同條款要全部緊密，不能呈現(xiàn)一絲疏忽，不能發(fā)作歧義，導致不必要的膠葛和費事。要依據(jù)合同樹立相應的監(jiān)督機制，清晰資金的流向，清晰具體施工細則和職責分工，從成本辦理上樹立資金控制系統(tǒng)，按合同對工程進度款進行審閱，防止腐敗表象發(fā)作，防止資金失控，削減工程出資風險和資金補償膠葛，確保工程按期順暢的進行。

（二）對工程變更的控制

工程變更是為了非常好的完結(jié)工程項目按期竣工，而在施工進程中進行剖析、評估和改善，確保施工更安全合理。工程變更辦理人員不得隨意對項目進行變更，在多方考慮的狀況下，要與工程造價人員密切配合，做好具體的技術(shù)鑒定和成本剖析，充分表現(xiàn)各自的優(yōu)勢，使用各方面資本，對工程變更的形成的有利和不利影響作出明確評估，在歸納各方面定見后斷定是不是進行變更。工程項目變更不能違背合同的各項條款規(guī)則，必須在合同要求規(guī)模以內(nèi)。變更后的報價要依據(jù)本來規(guī)則履行，假如沒有本來報價，就要萬確按合同要求進行合理評價，在通過各方仔細剖析研討后，工程項目才干按變更方案進行。

（三）對施工材料報價的控制

施工材料出資在房地產(chǎn)施工中占有很大比重，控制好原材料報價可以極好的降低工程造價的成本，進步工程的經(jīng)濟效益。而影響施工原材料報價要素許多，比如運送間隔、天氣狀況、質(zhì)量品牌、質(zhì)料產(chǎn)地、寄存時刻等，都會使材料報價的距離很大，這種報價的動搖會對工程造價的成本發(fā)作很大的影響。這就要求造價人員要有敏銳的觀察力和洞察力，對商場行情了若指掌，挑選報價適宜質(zhì)量有確保的材料；要掌握商場最新動態(tài)和信息，對于不一樣材料的基本狀況進行分類和剖析，收集生產(chǎn)商和銷售商的有關(guān)信息，要求最優(yōu)報價和材料；要有一些固定的供貨商和貨品來源地，確保在施工期間材料可以源源不斷地供給。只要挑選質(zhì)量牢靠，報價合理的材料，才可有效控制工程造價的成本，進步工程的經(jīng)濟效益和贏利，確保工程施工的質(zhì)量。

3.5竣工審閱期間工程造價的控制

最終的竣工期間也不能忽略對工程造價的辦理，假如收官作業(yè)做欠好，還會對全部工程形成不良影響，要確保工程高質(zhì)量的完結(jié)，就要仔細對待竣作業(yè)業(yè)，不得隨意敷衍塞責。主管部門要安排施工單位和方案單位等進行工程質(zhì)量檢驗，造價人員要依據(jù)合同對全部工程的出資進行決算，對財政進行盤查清點，依據(jù)施工方案圖和變更的工程項目進行總結(jié)，理清各方要承擔的職責和責任，調(diào)整工程核算和出資。還要導致對竣工材料辦理作業(yè)的重視，按實際狀況陳述工程量和工程造價，不得隱秘虛報，要合理分配竣工中所需費用，仔細照實的核算成本，一起要防止壞賬死賬表象，確保工程款準時回收；加強工程收尾作業(yè)監(jiān)督力度，準時完結(jié)竣工，不得拖拖拉拉，防止人力物力財力的浪費，要活躍表現(xiàn)檢驗審閱監(jiān)督作用，加強竣工期間各項資金辦理，不斷總結(jié)經(jīng)驗，為今后的施工供給學習和協(xié)助。

4.結(jié)束語

房地產(chǎn)項目的開發(fā)是一個復雜的系統(tǒng)工程，單靠自覺是不夠的。必須建立一個強有力的、實時參與的監(jiān)督機構(gòu)在重大決策、人事任免、合同簽訂、資金使用等環(huán)節(jié)，按既定的制度和目標實行監(jiān)督管理，以確保各項制度和目標的嚴肅性。

參考文獻：

篇9

[關(guān)鍵詞] 三位一體； 生產(chǎn)實習； 新模式

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 05. 079

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）05- 0135- 02

理論教學與實踐教學是高校教育的兩個重要組成部分，而實踐教學對于大學生，特別是工科大學生，是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力、分析與解決問題能力及創(chuàng)新精神的重要教學環(huán)節(jié)。通過參加生產(chǎn)實習，不僅可以鞏固學生對專業(yè)知識的掌握，同時可以開闊學生專業(yè)領(lǐng)域的視野，使學生對現(xiàn)場生產(chǎn)情況有所了解，從而進一步鍛煉其適應生產(chǎn)現(xiàn)場的能力。

1 生產(chǎn)實習現(xiàn)狀及存在的問題

受實習經(jīng)費、校外實習基地建設(shè)、實習人數(shù)、實習時間、安全、學生技能等因素的影響，在現(xiàn)行的生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)中，大部分只能是短時間的、隨機性的參觀，使學生的生產(chǎn)實習流于形式，走馬觀花，認識很膚淺，生產(chǎn)實習成為一個名不副實的過程。

（1） 學生對生產(chǎn)現(xiàn)場的實際情況不了解，對生產(chǎn)實習的認識不足。

（2） 受實習單位安全、保密要求限制，實習安排有一定的難度，只能選擇性地安排學生進行“參觀式”的實習。

（3） 本來已經(jīng)是參觀性的實習，而學生在實習現(xiàn)場也不知怎么觀察，以及如何將觀察的直觀東西歸類和理解。

（4） 在整個實習過程中，以參觀為主，受時間限制，不可能將某個工序的整個過程看到，以至參觀后的印象不是很深。

（5） 受實習單位生產(chǎn)進度安排的限制，不可能將某個零件的整個加工工序看到。

（6） 由于實習現(xiàn)場空間比較小，噪聲較大，人多擁擠，只有少部分同學能夠聽到實習指導教師和現(xiàn)場帶隊人員的講解。

（7） 學生到實習現(xiàn)場的實習只能是被動地看和聽，學生的主動性和思維能力難以調(diào)動和發(fā)揮。

（8） 學生在實習現(xiàn)場，幾乎沒有動手的機會。

從生產(chǎn)實習現(xiàn)狀及存在的問題可看出，實習時間的短期性、環(huán)境的局限性、過程的可控性、組織的困難性等方面的問題，原有的實踐教學方式，已影響到生產(chǎn)實習的效果。

2 探索生產(chǎn)實習新模式的思路

根據(jù)學校的實際情況，充分利用本科生的其他開放性實驗、工程訓練，以及課外科技活動的基地建設(shè)等資源，在校內(nèi)籌建實物教學實驗中心，作為實習的實物支撐。實現(xiàn)“理論先導—實物剖析—現(xiàn)場體驗”三位一體、遞進安排的生產(chǎn)實習新模式，以達到“充分利用校內(nèi)的各種資源，適應新形勢下實習工作的要求，提高生產(chǎn)實習效果”的目標。

2.1 理論先導環(huán)節(jié)

首先讓學生在到達實習生產(chǎn)現(xiàn)場之前明白，實習中將可能看到什么，怎么觀察，如何將觀察的直觀東西歸類，通過“眼（看）、嘴（問）、腦（想）”，而真正領(lǐng)會和消化吸收，將課堂上學到的理論知識與實踐結(jié)合起來；其次給學生提出一些可以去實習現(xiàn)場找到答案的問題，以提高學生實習的積極性和獨立思考問題、解決問題的能力；另外教學生如何到實習生產(chǎn)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)和學習有用知識，給學生增加更多的知識，了解在生產(chǎn)現(xiàn)場看到而在課堂上沒學過的某些知識。

2.2 實物支承環(huán)節(jié)

提供學生動手的機會，通過剖析產(chǎn)品實物，讓學生系統(tǒng)了解產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、工作原理，以及組成零件的作用。了解典型零件的加工方法和所需工序，將各道工序所涉及的知識與課堂上分章節(jié)學過的理論知識系統(tǒng)聯(lián)系起來理解，教與學在實物剖析中形成有效的互動，提高學生的生產(chǎn)實習興趣；另外教學生從產(chǎn)品實物上發(fā)現(xiàn)和了解某些教科書上沒有學過的特種工藝，帶著問題到生產(chǎn)現(xiàn)場去體驗學習，加以領(lǐng)會。

2.3 現(xiàn)場體驗環(huán)節(jié)

充分發(fā)揮實習指導教師的作用，不僅要做到現(xiàn)場指導，而且在指導過程中及時提出和解決問題，引導學生將看到的零散東西綜合領(lǐng)會；在生產(chǎn)現(xiàn)場拓寬學生的知識面，從生產(chǎn)現(xiàn)場管理、設(shè)備管理和使用、檢測和工具的管理及使用、工藝裝備的設(shè)計、制造、管理及使用、工藝文件的編寫和控制等方面，引導學生去觀察、學習和領(lǐng)會；關(guān)注學生對實習中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析、思考，以及提出解決問題的思路、建議等，以此引導學生如何掌握知識運用的方法；讓學生身臨其境，在感受生產(chǎn)現(xiàn)場氛圍的同時，對學生進行職業(yè)道德教育。

3 生產(chǎn)實習新模式探索的實踐

3.1 理論講座

（1） 編寫合適的理論講座講義。在編寫準備講座內(nèi)容時，認真分析同學們的興趣、接受水平以及關(guān)注的與實習有關(guān)的話題，根據(jù)實習的內(nèi)容和實習的方式，總結(jié)往屆實習中的一些實踐經(jīng)驗，針對到實習生產(chǎn)基地的現(xiàn)場，將可能看到什么，怎么觀察，如何將觀察到的直觀東西歸類，上升到管理、設(shè)計、制造、檢驗等方面合理編寫講座講義。

（2） 改變現(xiàn)有理論教學方法，充分利用現(xiàn)有教學條件，將傳統(tǒng)課堂教學和多媒體教學相結(jié)合，提高講座效果，增加師生互動環(huán)節(jié)等，如：教師在講座時提出一些與實習密切相關(guān)的問題，讓學生思考后各抒己見，而后去實習現(xiàn)場找答案，以提高學生實習的積極性和獨立思考問題、通過實際觀察解決問題的能力。

（3） 教學生如何到實習生產(chǎn)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)和學習有用知識。如在不同實習單位的生產(chǎn)現(xiàn)場都可能看到同一名稱的零件，但其結(jié)構(gòu)、材料、加工工藝等是不相同的，為什么？讓學生帶著問題，在實習的現(xiàn)場環(huán)境中，自己找答案；又如在生產(chǎn)現(xiàn)場看到一些產(chǎn)品的圖樣時，教同學們在生產(chǎn)現(xiàn)場讀圖，進一步掌握和領(lǐng)會理論上學過的工程制圖知識。

（4） 給學生增加更多的知識。幫助學生建立“工藝裝備”的概念，讓學生到實習生產(chǎn)現(xiàn)場去發(fā)現(xiàn)“工藝裝備”設(shè)計的思路和巧妙性，感悟“工藝裝備”所包括的“工具、夾具、量具、刀具、模具、輔具”在生產(chǎn)過程中的重要性。

3.2 實物剖析

分成若干小組，在校實驗中心，不拘形式，如講析、聽課、提問、動手、探討、爭論等，在人數(shù)少、環(huán)境好、剖實物、輕松的氣氛中各抒己見，形成教與學的互動。

（1） 提供學生動手的機會，讓學生自己動手拆解某一產(chǎn)品或部件。在學校教學資源配備中，盡量選擇與實習單位生產(chǎn)有關(guān)的產(chǎn)品。讓學生先從產(chǎn)品的總體結(jié)構(gòu)拆裝，各部件結(jié)構(gòu)實物剖析方面做起，在拆裝過程中讓學生了解產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、工作原理，以及組成零件的作用等。

（2） 將理論課知識結(jié)合實物綜合應用分析。結(jié)合專業(yè)課程，將理論知識與實物剖析有機地結(jié)合。講解所看到的某一零件，從結(jié)構(gòu)上需要滿足什么課程的什么知識點，從工作原理（作用）上依據(jù)的是什么課程的什么知識點，從加工工藝方面考慮的是什么課程的什么知識點。這樣不僅鞏固了學生的專業(yè)知識，而且鍛煉了學生思考問題、提出問題、分析問題的綜合能力，同時也檢驗學生專業(yè)課程學習效果，使學生進一步意識到實踐能力是一個工程技術(shù)人員從業(yè)必須具備的，從而對生產(chǎn)實習投入極大興趣和精力，著實提升學生的職業(yè)能力，使其畢業(yè)后能較快適應工作。

（3） 結(jié)合系列化產(chǎn)品，讓學生看到和懂得更多產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和組成。通過對照實物，進一步了解不同產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和工作原理，在開闊學生視野的同時，學到更多的專業(yè)知識。

（4） 了解典型零件的加工工序。聯(lián)系實習生產(chǎn)現(xiàn)場可能看到的制造過程，對照不同制造狀態(tài)下的各部件中典型零件的實物，進行加工工序剖析。

將課堂上分章節(jié)學過的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來理解。如某零件的加工工序所應用的機械加工、熱處理、強力旋壓、無損檢測、表面處理等知識點，在課堂上是分章節(jié)學習的，將零散的知識綜合起來應用，對照實物學習，可以提高學生的興趣和積極性，結(jié)合實際，系統(tǒng)地串聯(lián)起來理解，可以達到更好的實習效果。同時會使學生感悟到綜合應用所學理論知識的必要性和重要性。

（5） 教學生如何將學到的理論和實際知識應用到畢業(yè)設(shè)計中去。指導教師根據(jù)學生的實習單位具體情況，提前設(shè)計一些畢業(yè)設(shè)計課題，讓學生在實物剖析過程中，結(jié)合所學過的理論知識先作思考，再到實習現(xiàn)場的真實環(huán)境中，去開拓思路，尋找設(shè)計方案，記錄和收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

3.3 現(xiàn)場體驗

充分發(fā)揮實習指導教師的作用。教師在指導學生實習的過程中不僅要做到現(xiàn)場指導，而且還要在指導過程中及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使教與學在生產(chǎn)實踐中形成有效的互動，提高學生的生產(chǎn)實習興趣。

（1） 強化和細化現(xiàn)場體驗的過程管理，合理組建和調(diào)整現(xiàn)場實習小組，提高現(xiàn)場實習效果。

（2） 實習現(xiàn)場親自認真講解。充分發(fā)揮實習指導教師自身的專業(yè)水平和實踐經(jīng)驗，從生產(chǎn)現(xiàn)場的各個方面認真講解，以幫助同學們拓展和豐富知識，增長和提升能力，為走上社會打下一定的基礎(chǔ)。

（3） 將工程技術(shù)人員的講解內(nèi)容補充完善。教學生把所學知識運用到實踐中去加以檢驗，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)變成靈活的知識和技能。

（4） 激發(fā)同學們的實習興趣。現(xiàn)場提出一些問題讓學生回答，或讓學生對實習的某一方面問題進行討論，相互交流，激發(fā)現(xiàn)場觀察思考的興趣，在實踐中豐富知識。

4 生產(chǎn)實習新模式的創(chuàng)新之處

4.1 轉(zhuǎn)變實習理念，采取形式多樣的生產(chǎn)實習方式

采用對生產(chǎn)實習模式不斷修正與充實完善相結(jié)合的方法，將傳統(tǒng)的“生產(chǎn)現(xiàn)場”實習，提升為“理論先導—實物剖析—現(xiàn)場體驗”三位一體的生產(chǎn)實習新模式。以解決現(xiàn)階段生產(chǎn)實習所面臨的問題，彌補生產(chǎn)實習所存在的缺陷，提高學生的職業(yè)能力。

4.2 充分利用學校的教學資源

充分利用了本科生的其他開放性實驗、工程訓練，以及課外科技活動基地等各種校內(nèi)資源。

4.3 提供學生動手的機會

彌補現(xiàn)階段實習只是“參觀性”的缺陷，在實物剖析環(huán)節(jié)，給學生提供自己動手拆裝的機會。

4.4 通過師生互動，更好發(fā)揮指導教師的作用

實物剖析環(huán)節(jié)中，學生在動手、動腦過程，會不斷和指導教師互動交流，提出一些問題和看法，指導教師可以以此為契機，激發(fā)同學們的興趣，引導學生將零散看到的東西綜合領(lǐng)會，運用專業(yè)知識解決實際工程問題，并加深學生對專業(yè)知識的理解和掌握。

篇10

一、嚴格按照安排，狠抓七項工作

一是繼續(xù)抓好理論學習。堅持把學習理論、提高素質(zhì)貫穿于活動的全過程。本階段重點學習了十六屆五中、六中全會精神，《》，《華池縣干部管理考核辦法》等理論知識和相關(guān)的業(yè)務知識。進一步提高了干部職工的思想認識，端正了工作態(tài)度。

二是廣泛征求意見。這一階段我們堅持開門搞教育，充分發(fā)揚民主，廣泛吸收群眾參與。要在學習教育階段征求意見的基礎(chǔ)上，繼續(xù)廣泛深入地征求意見，對黨員個人、支部和本單位領(lǐng)導班子征求到的要加強學習、完善制度、加大物價執(zhí)法檢查等意見、建議共14條。屬于黨員個人的意見都反饋給了本人，屬于對單位的意見進行了歸納整理。

三是認真開展談心活動。單位領(lǐng)導班子成員之間、班子成員與干部職工之間、黨員與黨員之間，黨員與群眾之間開展普遍談心活動20多次。談心活動中，以“鞭策后進、鼓勵先進”為重點，對老同志提出了積極向上的鼓勵意見，增大了老同志的工作熱情。對年輕干部提出了更高的要求，鼓勵年輕干部不斷加強學習，不斷提高自身素質(zhì)。領(lǐng)導干部也能夠認真開展批評與自我批評，做到了與人為善，坦誠相見。

四是撰寫了黨性分析材料。支部組織黨員干部對照“八破八立”要求和“十不準”規(guī)定，結(jié)合征求到的意見，撰寫了個人黨性分析材料。重點檢查了思想作風、工作作風、領(lǐng)導作風和生活作風方面存在的問題，深刻剖析產(chǎn)生這些問題的根源，并撰寫自查自糾報告。支部負責同志審閱了本支部黨員的黨性分析材料，對聯(lián)系實際不夠的、問題找得不準的、剖析不深刻的都進行了認真修改。

五是堅持邊查邊改的工作方法。對查找出來的工作人員執(zhí)法不力、怕惹人、留情面等突出問題，逐項進行梳理，提出整改措施。并確定由專人負責，采取掛牌銷號的方法，將整改結(jié)果在職工會上予以通報。支部要求各黨員干部要切實從轉(zhuǎn)變工作作風入手，從小事做起，從服務基層、服務群眾做起，不斷提高工作效率。目前將醫(yī)療亂收費、農(nóng)資亂漲價、單位制度貫徹不力等問題已完成整改。真正讓群眾感受到黨員干部在干部作風建設(shè)活動中發(fā)生的新變化。

六是充分發(fā)揮了領(lǐng)導干部的表率作用。領(lǐng)導干部能夠帶頭征求黨員、群眾的意見，帶頭開展談心活動，帶頭自我剖析，帶頭開展批評與自我批評，帶頭邊查邊改，以實際行動為廣大黨員干部做好表率。

七是為開好民主生活會做了充分準備。定于6月下旬召開民主生活會,要求各干部職工對照征求到的意見，認真分析我局領(lǐng)導班子、領(lǐng)導干部及自身存在的問題,并提出改進的措施和辦法。

二、以干部作風建設(shè)年活動為契機，努力抓好當前工作