導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)社團(tuán)發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我是xxx班的xxx，現(xiàn)在是自強(qiáng)社助學(xué)部的一名新理事，很榮幸今天我能代表自強(qiáng)社助學(xué)部新理事在此發(fā)言。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！苯?jīng)過(guò)十幾年的寒窗苦讀，我們懷揣著夢(mèng)想和希望，步入了充滿(mǎn)未知與期待的大學(xué) ，開(kāi)啟人生最豐富多彩的篇章。

很榮幸我能走進(jìn)充滿(mǎn)詩(shī)意的海濱學(xué)院，成為充滿(mǎn)激情與活力的自強(qiáng)社的一員，我期待即將與大家一起度過(guò)大學(xué)生活，翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，我們看到了各位學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們的艱辛與快樂(lè)，他們?cè)谶@里奮斗著，堅(jiān)持著，我們看到了自強(qiáng)社這個(gè)集體的輝煌與榮譽(yù)，相對(duì)與我們海濱學(xué)院而言，我們自強(qiáng)社有著豐厚的文化底蘊(yùn)與歷史內(nèi)涵，有著年輕的姿態(tài)，有著分發(fā)圖強(qiáng)的斗志，也有的團(tuán)結(jié)一致的內(nèi)聚力。能夠成為其中的一員，我感到非常的自豪，自強(qiáng)社能有今天的成績(jī)，是靠著一屆又一屆學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們不懈的努力的碩果，我們接過(guò)接力棒，蓄勢(shì)待發(fā)，斗志昂揚(yáng)，至此，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的12j新理事向所有的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們表示由衷的敬意與感謝。

作為自強(qiáng)社的一名新理事，我們感受的不僅僅是榮譽(yù)感，同時(shí)我們也意識(shí)到了自己的責(zé)任與義務(wù)，我們不僅要在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，要在技能上提高自己，更要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)自我性格的完善，張揚(yáng)個(gè)性，不孤芳自賞；獨(dú)立思考，不自以為是；胸懷理想，不好高騖遠(yuǎn)。謙虛謹(jǐn)慎，以最飽滿(mǎn)的熱情，最昂揚(yáng)的斗志，滿(mǎn)懷激情的去迎接一切，挑戰(zhàn)一切，戰(zhàn)勝一切。讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的新時(shí)代大學(xué)生努力完成自強(qiáng)社的任務(wù)，全心全意的為同學(xué)們服務(wù)，為自強(qiáng)社的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，續(xù)寫(xiě)自強(qiáng)社的華章。

篇2

牛沖

元詩(shī)歌基金是我2012年12月發(fā)起創(chuàng)立的，當(dāng)時(shí)我處于大四上學(xué)期。

我把我的大學(xué)生涯全部奉獻(xiàn)給了校園文學(xué)，在這期間我經(jīng)歷了學(xué)校社團(tuán)（九月詩(shī)社），聯(lián)盟組織（河南省高校文學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)），我知道做校園文學(xué)的艱辛，尤其是在平臺(tái)搭建上，喜愛(ài)文學(xué)的人無(wú)法因?yàn)槲膶W(xué)相聚，但是我堅(jiān)信，共同的喜愛(ài)必然促成必然的相遇。

我也知道擁有文學(xué)夢(mèng)想的人在這條路途上的艱辛，他們沒(méi)有平臺(tái)，最重要的他們的信息閉塞，渠道模糊，那些坑人的文學(xué)征稿一次又一次的磨損著他們狂熱的心，有時(shí)候他們就是坐井觀天局限于學(xué)校，于是我創(chuàng)辦了這個(gè)基金。

第一打破信息閉塞局面，讓他們觀世界，第二填補(bǔ)公益文學(xué)空白，首創(chuàng)新型社會(huì)組織，第三做出優(yōu)秀的評(píng)價(jià)生態(tài)，就像商業(yè)上的大眾點(diǎn)評(píng)，讓跟文學(xué)相關(guān)的人物能夠獲得尊重。

元詩(shī)歌獎(jiǎng)就是從第三條衍生出來(lái)的。

我希望它能打造中國(guó)90后詩(shī)歌領(lǐng)域獨(dú)立民間獎(jiǎng)項(xiàng)，我們邀請(qǐng)中國(guó)詩(shī)壇著名詩(shī)人擔(dān)任評(píng)委，我們嚴(yán)格把關(guān)評(píng)審機(jī)制，讓選出來(lái)的作者和作品具有相當(dāng)大的含金量，經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起閱讀。這就是我們要做的推介優(yōu)秀青年詩(shī)人的機(jī)制，在這個(gè)過(guò)程中，感謝中國(guó)90后作家聯(lián)誼會(huì)，各大媒體、雜志對(duì)于獲獎(jiǎng)詩(shī)人提供的平臺(tái)和給予的關(guān)注，也因此他們的作品得到更有力度的推介和傳播，每一屆的元詩(shī)歌獎(jiǎng)所要完成的使命就是讓優(yōu)秀的青年寫(xiě)作者的作品得到更大的傳播，讓優(yōu)秀的寫(xiě)作者脫穎而出。

既然元詩(shī)歌是一個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，我們理應(yīng)肩負(fù)起對(duì)公益文學(xué)具有重大貢獻(xiàn)人物的評(píng)介，在這個(gè)世界上，那些優(yōu)秀的作者得到鮮花，掌聲，擁戴，但是永遠(yuǎn)不要忘記他的出版人，編輯，推介人，和那些對(duì)他們欣賞的前輩和同齡人，因?yàn)闆](méi)有他們的默默付出這個(gè)作者也許會(huì)被埋沒(méi)，也許一生都無(wú)法因?yàn)楣膭?lì)而寫(xiě)出一部偉大的作品，所以元詩(shī)歌一定要對(duì)那些在背后默默奉獻(xiàn)的公益文學(xué)行者給予極為熱枕的尊重。

大家都知道元詩(shī)歌獎(jiǎng)每年都會(huì)設(shè)置獎(jiǎng)金，也都知道元詩(shī)歌是一個(gè)類(lèi)似于壹基金這樣的機(jī)構(gòu)，但是我們的捐款收入嚴(yán)重不足，無(wú)法支撐我們每年的元詩(shī)歌獎(jiǎng)評(píng)介，所以我們目前還是像很多組織做的那樣去找企業(yè)贊助，但是我們的目標(biāo)企業(yè)不是那些唯利是圖的企業(yè)，而是那些擁有社會(huì)責(zé)任以及文化責(zé)任企業(yè)，我們感謝去年的陜西五威廣告策劃有限公司以及康遠(yuǎn)飛，今年的廣州語(yǔ)新文化發(fā)展有限公司以及李開(kāi)濃，李開(kāi)濃自從工作之后對(duì)公益的關(guān)注從未停歇，我們對(duì)這樣的愛(ài)心單位表示極大的尊重。

元詩(shī)歌不僅是一個(gè)公益機(jī)構(gòu)，我希望它能夠成為一個(gè)真正的生態(tài)組織，它是一個(gè)具有盈利能力的非盈利機(jī)構(gòu)，我們目前經(jīng)營(yíng)的有公眾號(hào)，網(wǎng)站，空間，這些都成為了我們重要的文化傳播工具，我們希望它能夠推介更多的優(yōu)秀作者，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，當(dāng)然商業(yè)這一環(huán)節(jié)是文化組織發(fā)展到一定程度的必然環(huán)節(jié)，我們也正在積極的讓商業(yè)，公益，文化形成一個(gè)閉環(huán)，最大限度的發(fā)揮它的社會(huì)價(jià)值，釋放它的文化活力。

篇3

（一）教材選編要考慮學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)狀

高等職業(yè)院校的學(xué)生從入學(xué)成績(jī)來(lái)看，基本屬于中學(xué)生當(dāng)中的差等生，其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性欠缺。因此，在選編高職《大學(xué)語(yǔ)文》教材時(shí)，我們首先要考慮到這種實(shí)際狀況。目前，許多高職院校采用的教材為全國(guó)統(tǒng)一的大學(xué)本專(zhuān)科教材。這類(lèi)教材的特點(diǎn)是：古典文學(xué)內(nèi)容較多，現(xiàn)代文內(nèi)容不足；泛讀作品較多，缺少精美文章的精讀；重視作品欣賞，忽視了學(xué)生語(yǔ)言基本能力的培養(yǎng)等等。面對(duì)這樣的教材，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)困難，有畏難情緒，久而久之，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)致高職《大學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)效果不佳。因此，教材的選編一定要適應(yīng)高職學(xué)生的實(shí)際狀況。根據(jù)高等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和關(guān)注焦點(diǎn)，《大學(xué)語(yǔ)文》教材的選編辦法應(yīng)該是多考慮篇幅短小、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)作品和文章，尤其應(yīng)選編一些影視資料的作品。另外，在能力培養(yǎng)方面，教師應(yīng)注重語(yǔ)言訓(xùn)練和人文教育相結(jié)合，將榮辱觀、人生觀、自強(qiáng)不息、自重自愛(ài)、公民道德、民族精神等內(nèi)容滲透到教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，并兼顧語(yǔ)言應(yīng)用能力的訓(xùn)練與職業(yè)道德的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

（二）教學(xué)目標(biāo)與觀念應(yīng)依照高職院校課程標(biāo)準(zhǔn)而大膽調(diào)整

教育部高教司《大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（征求意見(jiàn)稿）指出，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：“為生產(chǎn)和服務(wù)第一線(xiàn)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級(jí)實(shí)用型人才?！边@就要求我們要大膽更新教學(xué)觀念，調(diào)整定位教學(xué)目標(biāo)：高職大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，為讓學(xué)生的精神境界得到熏陶和感染，應(yīng)使語(yǔ)文課盡可能生動(dòng)活潑，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的人文性；必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力為中心，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。高等職業(yè)院?！洞髮W(xué)語(yǔ)文》的難度水平應(yīng)介于本科大學(xué)語(yǔ)文和中學(xué)語(yǔ)文兩者之間，因?yàn)樗吮究拼髮W(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)“人文素質(zhì)”（人文性）和中學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)“應(yīng)用能力”（工具性）的雙高校論壇27重功能。因此，高職大學(xué)語(yǔ)文既不能講成大學(xué)語(yǔ)文的“作品導(dǎo)讀課”，也不能講成類(lèi)似中學(xué)語(yǔ)文的“高四語(yǔ)文課”。（四）教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)改革高職院校為爭(zhēng)奪就業(yè)市場(chǎng)，往往忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力及人文素質(zhì)的培養(yǎng)，而片面強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)。為培養(yǎng)合格的人才，高職《大學(xué)語(yǔ)文》除了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作等能力之外，還要根據(jù)市場(chǎng)需求改革以下的教學(xué)內(nèi)容。

1.將課文逐篇講解的方式改為選取重點(diǎn)篇目深入講解的方式。傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文課一般是教師根據(jù)教材的安排，逐篇講解課文。由于內(nèi)容多，時(shí)間緊，教師不可能深入講解每篇課文，也使得學(xué)生感興趣的許多問(wèn)題不能展開(kāi)，只能一帶而過(guò)，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這種狀況，教師可以精選一部分篇目，進(jìn)行深入細(xì)致的全方位講解，包含文史哲相結(jié)合的綜合講解方式。教師還可以征求學(xué)生的意見(jiàn)，加入學(xué)生想了解的內(nèi)容，或讓學(xué)生搜集相關(guān)的資料，這樣不但能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠使學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得相關(guān)的文學(xué)知識(shí)。

2.為滿(mǎn)足不同程度學(xué)生的需求，將教學(xué)內(nèi)容分為精講與泛讀兩部分。泛讀課文可以是同一作家的其他作品，也可以是同類(lèi)作家的其他作品。這些作品是精講課文的補(bǔ)充，是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主要內(nèi)容。這樣既培養(yǎng)了所有學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，又可以滿(mǎn)足學(xué)有余力學(xué)生的求知欲望。

3.加強(qiáng)名家名篇的賞析，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。在大學(xué)語(yǔ)文課程中，不少文章的思想內(nèi)容都包含了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，寓意深遠(yuǎn)，藝術(shù)獨(dú)到，在潛移默化中能夠陶冶學(xué)生的情操。比如《詩(shī)經(jīng)》中對(duì)勞動(dòng)人民的歌頌，孟子“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的情懷，文天祥的愛(ài)國(guó)主義精神，魯迅的關(guān)注國(guó)民性改造，當(dāng)代作家關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、干預(yù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的勇氣和責(zé)任等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些名篇的同時(shí)，會(huì)對(duì)人格產(chǎn)生潛移默化的影響。

4.根據(jù)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)考核評(píng)價(jià)制度?？己嗽u(píng)價(jià)制度的改革在課程教學(xué)中具有非常重要的作用，因?yàn)橐磺薪虒W(xué)過(guò)程的落實(shí)最終都是要落腳到考評(píng)制度上來(lái)。傳統(tǒng)的考核方式采用的是閉卷考試。學(xué)生為了應(yīng)付考試，不得不死記硬背，根本談不上學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在高職階段，教師完全有能力和可能對(duì)考試方式進(jìn)行改革。在保證教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的前提下，教師可以采用開(kāi)放式的考核方式，比如可以采用口頭面試法、開(kāi)卷考試法、小論文形式、調(diào)查報(bào)告形式等，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作等等。這些考核方式可以采用其中的幾種，規(guī)定好分?jǐn)?shù)比例，讓學(xué)生自由選擇。這樣就會(huì)大大提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到實(shí)踐性學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，同時(shí)可使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中提高讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)等語(yǔ)言應(yīng)用能力，達(dá)到高職大學(xué)語(yǔ)文課程的培養(yǎng)目的。

二、方法創(chuàng)新

創(chuàng)新性教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是把知識(shí)與技能相結(jié)合，過(guò)程與方法相結(jié)合，在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。運(yùn)作這一復(fù)雜過(guò)程的科學(xué)方法，就是普通高中新增的通用技術(shù)課程必修模塊《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》[1]和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》[2]中所含的技術(shù)思想和方法。所以，它是一個(gè)一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程。高職院?！洞髮W(xué)語(yǔ)文》教學(xué)的具體程序，既包含具體技術(shù)———發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題、構(gòu)思教學(xué)方案、實(shí)施教學(xué)方案、檢測(cè)評(píng)價(jià)方案（包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)）、改進(jìn)優(yōu)化方案和總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)等技能技巧，又包含一般技術(shù)———結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、流程與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)、控制與設(shè)計(jì)，是一個(gè)典型的技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程。這一交織著具體技術(shù)和一般技術(shù)的設(shè)計(jì)過(guò)程，也是一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程。因此，要改革和創(chuàng)新高職院?！洞髮W(xué)語(yǔ)文》教學(xué)，我們必須從選定教材、設(shè)計(jì)教案、實(shí)施教學(xué)、考試測(cè)評(píng)到優(yōu)化教案、總結(jié)交流，都要運(yùn)用“以創(chuàng)新為核心”的“日常生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值”的通用技術(shù)的“技術(shù)設(shè)計(jì)”方法?！凹夹g(shù)設(shè)計(jì)”方法體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，就是用神奇的技術(shù)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法卻忽略了這點(diǎn)。因此，我們要遵照實(shí)際情況，采用技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。

（一）采用鼓勵(lì)學(xué)生朗誦、辯論及討論的技術(shù)思想和方法進(jìn)行教學(xué)

如曹雪芹《紅樓夢(mèng)》中的人物形象各具形態(tài)，對(duì)此，教師可預(yù)先布置任務(wù)，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的人物查找資料，寫(xiě)成發(fā)言稿。上課時(shí)，教師再組織學(xué)生展開(kāi)討論。最后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，就能達(dá)到加深、增強(qiáng)記憶的效果。再如，在學(xué)習(xí)《春江花月夜》這首詩(shī)之前，教師可以布置學(xué)生搜集相關(guān)的音頻資料，然后在課堂上讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，之后再讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)加深學(xué)生的印象。此外，還有一些課文可以采用辯論會(huì)的形式來(lái)完成，這樣可讓學(xué)生在辯論中鍛煉思維能力和表達(dá)能力，并能收到較好的教學(xué)效果。

（二）積極使用電子白板輔助進(jìn)行多媒體教學(xué)

目前，高職院校中存在兩種比較極端的教學(xué)方式，一種是“課本、粉筆、黑板加一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這種教學(xué)只能靠教師和學(xué)生之間的語(yǔ)言交流，其教學(xué)效果比較受限；另一種是完全采用多媒體手段，將文字內(nèi)容全盤(pán)電子化，變成文字教材的翻版，這樣也會(huì)使學(xué)生疲于應(yīng)付不斷閃爍的畫(huà)面，從而產(chǎn)生厭倦感，收不到應(yīng)有的教學(xué)效果。在高職大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以考慮將白板和多媒體課件結(jié)合使用，將一些必要的資料和視頻采用多媒體演示，而常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容脫離多媒體，以免造成學(xué)生的視疲勞，這樣就能提高學(xué)生的興趣。

（三）推薦適合學(xué)生的課外閱讀書(shū)目

高職學(xué)生的課余時(shí)間很多，因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。所以，課外閱讀書(shū)目的推薦至關(guān)重要。教師可以在課堂上先給學(xué)生簡(jiǎn)單講解名著名篇的特點(diǎn)，最好留下懸念，然后讓學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀，尋找答案，課堂上再來(lái)討論。這樣就可以吸引學(xué)生去閱讀，不但充實(shí)了學(xué)生的課外生活，還提高了學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

（四）課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合