導(dǎo)語：如何才能寫好一篇貧困生調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

經(jīng)過了3個(gè)月的細(xì)致調(diào)查分析之后，近日，中國扶貧基金會(huì)了專門針對(duì)“在校期間基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費(fèi)及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障”的“貧困女大學(xué)生”生活狀況調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示：38.1%的特困女大學(xué)生每個(gè)月從家里得到的生活費(fèi)在100元以下；15.7%的特困女大學(xué)生來自獨(dú)生子女家庭，25.3%的來自城市家庭；非西部地區(qū)和西部地區(qū)來的特困女大學(xué)生一樣貧困；特困女大學(xué)生有三難：求學(xué)難，勤工儉學(xué)難，找工作難，甚至連談戀愛都是一種妄想……

一個(gè)案例

“油多了不好?！庇浾邉衩夏却蛞恍┯投嘁稽c(diǎn)的菜的時(shí)候，她這樣說，并執(zhí)意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在記者在場(chǎng)的情況下，如果是平時(shí)，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。

孟娜是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)XX級(jí)學(xué)生，她的家鄉(xiāng)在河南柘城。孟娜家里一共有6個(gè)兄弟姐妹，還有一個(gè)70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個(gè)人。XX年，孟娜考上了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。

孟娜所在的專業(yè)每年需交學(xué)雜費(fèi)共6200元。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學(xué)雜費(fèi)，自己留下900元做1年的生活費(fèi)用。沒有交上的學(xué)費(fèi)只能慢慢補(bǔ)。

學(xué)校每個(gè)月給每個(gè)學(xué)生發(fā)放107元的生活補(bǔ)貼，孟娜還在學(xué)校申請(qǐng)到一個(gè)勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。在那間放了40多臺(tái)電腦的屋里，孟娜每天用半個(gè)小時(shí)進(jìn)行清理，這樣下來，每個(gè)月能掙上80來塊錢。

孟娜不敢上街買東西，一要花車費(fèi)，二來東西貴。前幾天實(shí)在太熱，她花20元買了一件t恤；實(shí)在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。

孟娜是學(xué)校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會(huì)調(diào)查的農(nóng)、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學(xué)生，超過了學(xué)生總?cè)藬?shù)的15%，她們“在校期間基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費(fèi)及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障”。而中國扶貧基金會(huì)這份《貧困女大學(xué)生調(diào)查報(bào)告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學(xué)生的比例也達(dá)到了8%。

五組數(shù)字

15.7%來自獨(dú)生子女家庭

接受調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，19.4%來自農(nóng)業(yè)大學(xué)，6.6%來自林業(yè)大學(xué)，6.6%來自醫(yī)科大學(xué)，15.3%來自師范大學(xué)，52.2%來自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不景氣，家里缺少勞動(dòng)力，致使收入只夠維持溫飽。同時(shí)，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大，下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降，使城市家庭供養(yǎng)大學(xué)生也面臨諸多困難。在此次調(diào)查的高校貧困女大學(xué)生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其余74.7%來自農(nóng)村。來自城市的貧困女生中，絕大多數(shù)都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學(xué)生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學(xué)生來自獨(dú)生子女家庭，84.3%的貧困女大學(xué)生來自有兩個(gè)或者兩個(gè)以上子女的家庭。

93.7%月生活費(fèi)不足200元

貧困女大學(xué)生的生活消費(fèi)水平都很低，在校期間基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費(fèi)及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障。調(diào)查顯示，貧困女大學(xué)生的父母每月能支付給她們的生活費(fèi)在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費(fèi)支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達(dá)93.7%。

在吃飯以外的消費(fèi)上，有13.7%的貧困女大學(xué)生根本沒有經(jīng)濟(jì)能力購買學(xué)習(xí)用品，49.8%的貧困女大學(xué)生每月個(gè)人學(xué)習(xí)用品支出只能在20元以下。高達(dá)56.6%的貧困女大學(xué)生沒有購買服裝的經(jīng)濟(jì)能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學(xué)生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學(xué)生月支出能力只能在20元以下。

此次調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，有45.6%的貧困女大學(xué)生生活困難，只能靠勤工儉學(xué)勉強(qiáng)維持；有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張，手中的錢必須用心計(jì)劃，才能維持生活；還有高達(dá)6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難，已經(jīng)無法維持，不能繼續(xù)上學(xué)。

84.7%的人承受經(jīng)濟(jì)困難的壓力

因?yàn)樨毨В髮W(xué)生們承受著巨大的壓力，業(yè)余生活有諸多阻礙。調(diào)查顯示，84.7%的貧困女大學(xué)生承受著家庭經(jīng)濟(jì)困難的壓力；60.2%的承受著學(xué)費(fèi)書費(fèi)上升的壓力；48.5%的承受著生活費(fèi)上升的壓力；42.0%的承受著學(xué)習(xí)緊張的壓力；還有28.1％的承受著考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X方面事情的壓力。

在生活中遇到困難時(shí)，28.2％的同學(xué)不愿讓他人知道自己的心事，36.8％的學(xué)生選擇向過去的同學(xué)傾訴，31.4％的選擇向現(xiàn)在的同學(xué)傾訴，28.0％的向家人傾訴，17.4％向?qū)W校、教師傾訴。

在課余時(shí)間的安排上，有66.2%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是勤工儉學(xué)；有83.8%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是學(xué)習(xí)，只有9.6%貧困女大學(xué)生有休閑、娛樂活動(dòng)。勤工儉學(xué)的工作主要是校內(nèi)勤工儉學(xué)和家教，所占比例分別為50.3%和45.5%。

貧困女大學(xué)生為了學(xué)費(fèi)和生計(jì)，不得不利用課余時(shí)間甚至上課時(shí)間外出打工掙錢。掙錢只是為了解決溫飽問題，根本談不上增添學(xué)習(xí)用品、書籍、資料等，更談不上進(jìn)行形象建設(shè)。有56.6%的貧困女大學(xué)生不買服裝，有65.9%的貧困女大學(xué)生不買化妝品。

僅有4.1%的貧困女大學(xué)生贊成戀愛

因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的貧困的環(huán)境的壓力，談戀愛對(duì)貧困女大學(xué)生來說成為了奢侈品。調(diào)查顯示，僅有4.1%的高校貧困女大學(xué)生持贊成態(tài)度；有34.7%的貧困女大學(xué)生認(rèn)為無所謂；有26.8%的貧困女大學(xué)生不贊成；還有34.4%的貧困女大學(xué)生甚至都沒有想過這個(gè)問題。

在個(gè)人將來就業(yè)的問題上，有2.8%的貧困女大學(xué)生沒有考慮過這個(gè)問題；只有6.7%的貧困女大學(xué)生對(duì)于個(gè)人將來就業(yè)沒有信心，茫然不知所措；有43.1%的貧困女大學(xué)生認(rèn)為自己畢業(yè)后應(yīng)該有一份工作；有47.4%的貧困女大學(xué)生對(duì)自己很有信心，認(rèn)為畢業(yè)后會(huì)有一份稱心的工作。

在接受幫助的問題上，86.1%的貧困女大學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)，愿意接受他人的幫助。82.5%的貧困女大學(xué)生希望在學(xué)費(fèi)上得到幫助，40.3%的希望在生活費(fèi)上得到幫助，38.2%希望得到培訓(xùn)，24.2%的人希望得到心理指導(dǎo)。

73.0%的人籍貫在非西部地區(qū)

此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來自非西部地區(qū)的女大學(xué)生和來自西部地區(qū)的學(xué)生一樣貧困。有27.0%的高校貧困女大學(xué)生籍貫在西部地區(qū)，有73.0%的貧困女大學(xué)生籍貫在非西部地區(qū)。

篇2

【關(guān)鍵詞】心理健康；SCL-90；少數(shù)民族；貧困大學(xué)生；調(diào)查報(bào)告

1.研究對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

大理學(xué)院98名建檔的少數(shù)民族貧困大學(xué)生。其中，男生29人（占29.59%），女生69人（占70.41%）；白族31人，彝族29人，回族10人，壯族8人，傣族5人，哈尼族4人，傈僳族3人，納西族2人，拉祜族2人，藏族2人，普米族1人，瑤族1人。

1.2 工具

用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）測(cè)查研究對(duì)象的心理健康特點(diǎn)，該量表由軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其他等10個(gè)因子共90個(gè)項(xiàng)目組成。每個(gè)項(xiàng)目采取5級(jí)評(píng)分制，從沒有、很輕、中度、偏重到嚴(yán)重，得分越高表明該癥狀越嚴(yán)重。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

運(yùn)用SPSS11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.研究結(jié)果與分析

2.1 少數(shù)民族貧困大學(xué)生SCL-90各因子得分與全國青年常模比較

從表1可見：少數(shù)民族貧困大學(xué)生在SCL-90的10個(gè)因子中，得分高低次序依次為強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、其他、抑郁、焦慮、軀體化、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、恐怖和精神病性，其中，強(qiáng)迫癥狀的得分遠(yuǎn)高于其他各項(xiàng)。

從表2可見：（1）少數(shù)民族貧困大學(xué)生只有在人際關(guān)系敏感1個(gè)因子上的得分低于全國青年常模，其他9個(gè)因子的得分均高于全國青年常模，也就是說，少數(shù)民族貧困大學(xué)生的心理健康水平總體上低于全國青年常模。（2）與全國青年常模比較，少數(shù)民族貧困大學(xué)生在軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)等6個(gè)因子有差異，但其差異無顯著性；在強(qiáng)迫癥狀因子上差異有顯著性；在恐怖、精神病性以及其他等3個(gè)因子上差異有非常顯著性。

2.2 少數(shù)民族貧困大學(xué)生SCL-90各因子得分的性別差異

從表3可見：少數(shù)民族貧困男大學(xué)生在SCL-90的10個(gè)因子中，得分高低次序依次為強(qiáng)迫癥狀、抑郁、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)、其他、精神病性、焦慮、軀體化、偏執(zhí)和恐怖。其中，強(qiáng)迫癥狀的得分遠(yuǎn)高于其他因子。

從表4可見：少數(shù)民族貧困女大學(xué)生在SCL-90的10個(gè)因子中，得分高低次序依次為強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、其他、抑郁、焦慮、軀體化、恐怖、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感和精神病性。其中，強(qiáng)迫癥狀的得分也遠(yuǎn)高于其他因子。

從表5可見：（1）少數(shù)民族貧困女大學(xué)生在SCL-90各因子的得分均高于男生，也就是說，少數(shù)民族貧困女大學(xué)生的心理健康水平總體上低于男生。（2）少數(shù)民族貧困大學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、精神病性等3個(gè)因子上的性別差異不顯著；在軀體化、抑郁、恐怖、偏執(zhí)和其他等5個(gè)因子上的性別差異有顯著性；在焦慮和敵對(duì)2個(gè)因子上的性別差異有非常顯著性。

3.結(jié)論與思考

少數(shù)民族貧困大學(xué)生的心理健康水平低于全國青年常模，強(qiáng)迫癥狀突出；心理健康特點(diǎn)存在性別差異，女生的心理健康水平總體上低于男生。從心理健康特點(diǎn)看，少數(shù)民族貧困大學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、其他、抑郁、焦慮、軀體化、偏執(zhí)、恐怖和精神病性等9個(gè)方面的心理癥狀均比全國青年常模嚴(yán)重，尤其是強(qiáng)迫癥、恐怖和精神病性等3個(gè)方面的心理癥狀與全國青年常模比要嚴(yán)重得多，少數(shù)民族貧困大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)少數(shù)民族貧困大學(xué)生的心理健康教育。少數(shù)民族貧困女大學(xué)生的心理健康問題尤為突出，女性心理健康教育必須引起重視。

篇3

Abstract: Discusses the impoverished university student bad psychological feature the main performance, carries on the analysis from cultural and the theory angle of view, the strategy which the research deals, to promotes the impoverished university student healthy development to have the important meaning.

關(guān)鍵詞:貧困心理亞健康群體

key words: Impoverished psychological Asia healthy community

一、貧困大學(xué)生總體調(diào)查情況

最新調(diào)查顯示,在高校中,家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生承受著巨大的精神壓力,并產(chǎn)生了種種心理障礙。中國青少年發(fā)展基金會(huì)日前公布的《中國貧困高考生調(diào)查報(bào)告》顯示,在北京高校中,有60%貧困生對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況感到“羞愧難當(dāng)”;22.5%的貧困生感到很自卑,不愿意讓別人知道自己的處境,并不可抑制地抗拒師生善意的同情。報(bào)告中指出,40%貧困生參與社會(huì)活動(dòng)的熱情因?yàn)樨毨艿酱驌?更有近20%貧困生由于貧困對(duì)社會(huì)持極端的觀點(diǎn),影響了心理健康,有8.5%的學(xué)生認(rèn)為校園出現(xiàn)犯罪活動(dòng)與一些學(xué)生的貧困有關(guān)。所謂貧困大學(xué)生主要指在校期間的基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn),且無力繳納學(xué)費(fèi)及購置必要的學(xué)習(xí)用品,日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障的大學(xué)生。目前中國貧困生總數(shù)估計(jì)超過500萬人。

我校大學(xué)生心理狀況調(diào)查

由此可見,多數(shù)貧困生承受著巨大的心理壓力,他們抗拒師生善意的同情,在人際關(guān)系上趨于封閉。貧困也對(duì)近半數(shù)貧困生的人際交往產(chǎn)生影響,使其不愿積極主動(dòng)地與人交往,生活相當(dāng)封閉。

二、 貧困大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因

通過對(duì)貧困學(xué)生的心理調(diào)研和心理測(cè)試等多種途徑了解和總結(jié)出貧困生出現(xiàn)心理障礙主要有以下幾方面原因:

一是不少貧困生多來自農(nóng)村,文化環(huán)境和教育條件相對(duì)落后,許多農(nóng)村學(xué)校的教育長期以應(yīng)試教育為主,很多鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂、美術(shù)、體育課都不能充分開展起來,外語、計(jì)算機(jī)等課程學(xué)習(xí)條件也很差,素質(zhì)教育在這些學(xué)校中只是一句空話,因此導(dǎo)致“心理貧困”。

二是貧困生與人交往常抱著一種防御心理,將自己封閉起來,并且對(duì)別人的評(píng)價(jià)特別敏感,在交往中常表現(xiàn)出害羞、害怕、拘束、緊張、回避現(xiàn)象,原因是因?yàn)樽员靶睦磔^重。

三是隨著商品經(jīng)濟(jì)的繁榮,大學(xué)生中不時(shí)泛起各種各樣的消費(fèi)熱點(diǎn),這無疑給囊中羞澀的貧困生帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)。

四是社會(huì)文化的不良因素加劇了貧困生的心理困擾,社會(huì)文化在一些人心目中被演化成一種以金錢為唯一目的的亞文化,人際關(guān)系變得勢(shì)力和冷漠,加劇了貧困生對(duì)金錢的渴望,更加看重了物質(zhì)利益的作用,導(dǎo)致心理失衡。

五是高校畢業(yè)生分配帶來就業(yè)壓力,當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)實(shí)行雙向選擇,人才市場(chǎng)的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)還存在著一些不公正現(xiàn)象。貧困大學(xué)生沒有父母可以依賴,面臨的就業(yè)壓力更大。

六是社會(huì)上一些善意的動(dòng)機(jī)實(shí)施不當(dāng)也無意加大了貧困生的心理壓力,如各種資助工作,本來是一件好事,但由于宣傳不夠或教育滯后,使一些學(xué)生雖然物質(zhì)上得到了資助,精神上卻遭到了挫傷,從而加重了自卑心理。

三、 如何化解貧困學(xué)生的心理危機(jī)

首先,思想政治教育是開展貧困大學(xué)生心理健康教育的重要保障。從中學(xué)到大學(xué),對(duì)于每一個(gè)新生來說都是一個(gè)全新的世界,無論是生活環(huán)境還是學(xué)習(xí)方法,無論是自我的目標(biāo)還是社會(huì)的期望都發(fā)生了很大的變化。能否在這種環(huán)境下盡快適應(yīng)新的大學(xué)生活,直接關(guān)系到大學(xué)生在成長的道路中能否有一個(gè)良好的開端,因此,我校在大學(xué)新生開學(xué)后開設(shè)心理教育課,其所起到的作用顯得尤為重要,不僅根據(jù)各個(gè)貧困生的具體實(shí)際,在幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí),同樣也以高度的責(zé)任感去幫助這些同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息的意志品質(zhì),提高他們的心理承受力,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境,縮短心理轉(zhuǎn)變所需要的適應(yīng)期,形成積極向上的心態(tài)。針對(duì)貧困生這一特殊群體,我校還會(huì)定期舉辦了對(duì)象明確、針對(duì)性強(qiáng)的專題講座、討論會(huì),為學(xué)生營造一個(gè)文明和諧的心理環(huán)境。

其次,全方位的經(jīng)濟(jì)資助是開展貧困大學(xué)生心理健康教育的前提。針對(duì)高校貧困生問題,國家為使家境貧困的學(xué)生上的起大學(xué),從獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、勤工助學(xué)基金、困難補(bǔ)助和學(xué)雜費(fèi)減免等五個(gè)方面出臺(tái)了一系列政策措施,我校不僅認(rèn)真落實(shí)這些政策措施,同時(shí)學(xué)校也通過設(shè)立校綜合獎(jiǎng)學(xué)金以及為貧困學(xué)生安排校內(nèi)勤工助學(xué)崗位等措施幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)問題,同時(shí)還會(huì)積極運(yùn)用我校貧困生中依靠自身努力,頑強(qiáng)拼搏而獲得成功的優(yōu)秀代表,樹立榜樣,激勵(lì)其他貧困學(xué)生以健康和上進(jìn)的心態(tài)去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。

再次,加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)、宿舍等育人環(huán)境建設(shè),發(fā)揮學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、心理醫(yī)生和心理輔導(dǎo)員的作用,積極開展心理互助活動(dòng),使貧困生感受到社會(huì)和學(xué)校的溫暖以及人與人之間的真摯情感。心理咨詢是改善學(xué)生適應(yīng)能力、促進(jìn)人格健全發(fā)展、提高心理健康水平的有效手段。因此在新生入學(xué)的第一周,我校特地安排每個(gè)新生通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)做一次心理測(cè)試,從而初步發(fā)現(xiàn)一部分心理健康有待提高的學(xué)生,提高心理健康建設(shè)工作的效率。在我校各級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持下,我校心理健康工作得到迅速發(fā)展。首先,由專職心理保健人員在學(xué)生中開展各種形式的普及心理健康基本常識(shí)教育,培訓(xùn)一批學(xué)生骨干,通過社團(tuán)活動(dòng)、黨員一對(duì)一結(jié)對(duì)活動(dòng)等形式及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題,并介紹或推薦有嚴(yán)重問題的學(xué)生去尋求幫助。其次,對(duì)各系輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行心理保健專題培養(yǎng),并掌握解決一般心理問題的能力。

篇4

【關(guān)鍵詞】 蛋白質(zhì)類；膳食調(diào)查；營養(yǎng)狀況；學(xué)生，醫(yī)科；貧困

【中圖分類號(hào)】 R 153.2 R 151.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)08-0726-02

我國對(duì)貧困大學(xué)生給予了各方面的資助，但還沒有系統(tǒng)的營養(yǎng)干預(yù)方面的資助。營養(yǎng)是生命與健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，健康的體魄是保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的首要條件。給予貧困大學(xué)生營養(yǎng)干預(yù)資助，對(duì)他們?cè)趦H有的經(jīng)濟(jì)條件下，保障具有順利完成學(xué)業(yè)的健康體魄，有著很現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用價(jià)值和社會(huì)意義。為探討合理的營養(yǎng)干預(yù)資助措施，筆者對(duì)大同大學(xué)醫(yī)學(xué)院貧困大學(xué)生的蛋白質(zhì)營養(yǎng)狀況進(jìn)行了調(diào)查。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 選擇大同大學(xué)醫(yī)學(xué)院一～四年級(jí)自愿參加本課題研究的貧困大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，總計(jì)211人，其中男生48名，女生163名。

1.2 方法 對(duì)211名貧困大學(xué)生進(jìn)行膳食蛋白質(zhì)消費(fèi)調(diào)查、人體測(cè)量和蛋白質(zhì)營養(yǎng)水平生化指標(biāo)測(cè)定。

1.2.1 膳食蛋白質(zhì)消費(fèi)頻率調(diào)查 采用膳食記錄法［1-3］，由調(diào)查對(duì)象本人記錄自己1周的食物（谷類、豆類、蛋類、奶類、肉類。其他食物蛋白質(zhì)含量較少，忽略不計(jì)）蛋白質(zhì)消費(fèi)情況，時(shí)間為2007年6月25日至2007年7月1日。食物蛋白質(zhì)消費(fèi)記錄調(diào)查表由課題組自行設(shè)計(jì)，經(jīng)預(yù)實(shí)驗(yàn)后修改而成，共發(fā)放食物記錄調(diào)查表211份，收回211份，有效回收率為100%。

1.2.2 蛋白質(zhì)營養(yǎng)水平生化指標(biāo)測(cè)定［4］ 檢驗(yàn)項(xiàng)目包括總蛋白（TP）、白蛋白（ALB）、球蛋白（GLO）、白蛋白/球蛋白（ALB/GLO），其測(cè)定選于山西省大同市最先進(jìn)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心，并隨機(jī)抽取12名貧困生（男、女生各6名）在該檢驗(yàn)中心和山西省大同市第三人民醫(yī)院做了重復(fù)測(cè)定，以保證測(cè)定結(jié)果的可靠性。

1.2.3 人體測(cè)量及營養(yǎng)狀況評(píng)價(jià) 測(cè)量項(xiàng)目包括身高和體重，為確保測(cè)量的準(zhǔn)確性，要求受試者空腹、脫鞋、只穿輕薄衣服；測(cè)量身高采用立柱式身高測(cè)量計(jì)，精確度為0.1 cm；秤體重采用杠桿型體重秤，精確度為0.1 kg；根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算體質(zhì)量指數(shù)（BMI=體重（kg）/［身高（m）］2），再依據(jù)體質(zhì)量指數(shù)判斷人體營養(yǎng)狀況，判斷標(biāo)準(zhǔn)分3個(gè)等級(jí)［5］：BMI＜18.5 kg/m2為營養(yǎng)不良，(18.5～22.9)kg/m2為正常，≥23 kg/m2為超重。

2007年6月24日召開貧困大學(xué)生營養(yǎng)干預(yù)研究課題告知會(huì)（動(dòng)員大會(huì)），2007年6月30日至7月1日進(jìn)行人體測(cè)量和蛋白質(zhì)營養(yǎng)水平生化指標(biāo)測(cè)定。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析 采用SPSS 11.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)包括百分率、構(gòu)成比、平均數(shù)、χ2檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 膳食蛋白質(zhì)消費(fèi)情況 211名貧困大學(xué)生每日早、中、晚餐累計(jì)為629人次，男生143人次，女生486人次；每周早、午、晚餐累計(jì)為632人次，男生143人次，女生489人次。（1）優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)(豆類、蛋類、奶類、肉類)食用情況：每日日食用率為55.3%（348/629），男、女生分別為77.6%（111/143），48.8%（237/486），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=37.22，P＜0.01）；每周食用頻次為9.9次，男、女生分別為13.4，8.9次，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=6.08，P＜0.01）。（2）谷類蛋白質(zhì)食用情況：每日食用率為98.8%（615/629），男、女生分別為97.9%（140/143），97.7%（475/486）；每周食用頻次為19.9次，男、女生分別為19.6，20次，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。（3）優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食用頻次占蛋白質(zhì)總食用頻次（谷類和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的總食用頻次）的比重情況：優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食用頻次占蛋白質(zhì)總食用頻次的33.2%，男、女生分別占40.6%，30.8%。

2.2 人體營養(yǎng)狀況 211名貧困生營養(yǎng)正常、營養(yǎng)不良、超重檢出率見表1。

2.3 生化指標(biāo)測(cè)定結(jié)果 表2顯示，男、女生之間TP，ALB，GLO，ALB/GLO差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t值分別為0.65，0.98，1.22，1.81，P值均＞0.05）。見表2。

3 討論

從膳食蛋白質(zhì)消費(fèi)情況看， 211名貧困大學(xué)生優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)每日食用率為55.3%，每周食用頻次為9.9次，優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食用頻次占蛋白質(zhì)總食用頻次的33.2%，說明50%以上的貧困生膳食蛋白質(zhì)質(zhì)量是良好的；男生明顯好于女生 ，其優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)每日食用率達(dá)77.6%，每周食用頻次13.4次，優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食用頻次占蛋白質(zhì)總食用頻次的40.6%。

從機(jī)體蛋白質(zhì)營養(yǎng)水平生化指標(biāo)測(cè)定結(jié)果看，211名貧困生的總蛋白、白蛋白、球蛋白、白蛋白/球蛋白測(cè)定結(jié)果均在正常范圍內(nèi)。但從人體測(cè)量情況看，211名貧困生75.8%營養(yǎng)正常，有13.3%的為不同程度的營養(yǎng)不良。鑒于：(1)身高、體重是人體測(cè)量的最基本的數(shù)據(jù)，在反映人體營養(yǎng)狀況上比較準(zhǔn)確，體重可以反映一定時(shí)期內(nèi)（或長或短）營養(yǎng)狀況的變化，體質(zhì)量指數(shù)是根據(jù)身高、體重計(jì)算出來的指標(biāo)，故其是比較確切鑒定成人營養(yǎng)狀況的直接指標(biāo)；(2)蛋白質(zhì)營養(yǎng)水平生化指標(biāo)測(cè)定，由于蛋白質(zhì)體內(nèi)庫存量大、生物半衰期長、早期缺乏時(shí)不容易測(cè)出［6］，故處于蛋白質(zhì)缺乏亞臨床階段時(shí)［7］，其TP，ALB，GLO，ALB/GLO生化指標(biāo)均可為正常。因此，對(duì)蛋白質(zhì)生化指標(biāo)正常，而體重偏低的貧困生應(yīng)考慮處于蛋白質(zhì)缺乏亞臨床期。

綜上所述，大多數(shù)貧困生膳食蛋白質(zhì)質(zhì)量良好，尤其是男生。機(jī)體蛋白質(zhì)營養(yǎng)水平絕大多數(shù)鑒定為正常，但有13.3%的處于蛋白質(zhì)缺乏亞臨床階段，需立即進(jìn)行膳食干預(yù)、及時(shí)糾正。

4 參考文獻(xiàn)

［1］ 郝玲，李竹，主譯.營養(yǎng)流行病學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，2006：49.

［2］ 葛可佑，主編.中國營養(yǎng)師培訓(xùn)教材.北京：人民出版社，2007：388-389.

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［4］ 黃悅勤，主編.預(yù)防醫(yī)學(xué).北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2004：100.

［5］ 吳坤，主編.預(yù)防醫(yī)學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，2005：161.

［6］ 李勇，主編.營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué).北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2005：24.

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【關(guān)鍵詞】高?！∝毨屹Y助體系　建設(shè)

一、我國高校貧困學(xué)生的現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年我國貧困大學(xué)生有140多萬，2004年增至240萬左右，2007年高達(dá)400萬人，2010年更是突破了500萬。《中國貧困生調(diào)查報(bào)告》顯示，2006年12.7%的貧困生因交不起學(xué)費(fèi)可能放棄大學(xué)，81%的家庭收入尚不足以支付子女的教育費(fèi)用，10.2%的家庭的教育支出比例高達(dá)　79.8%　[1]。從2007年至2011年，全國普通高校助學(xué)金資助人數(shù)從572萬上漲到3171.06萬；助學(xué)金金額從64.68億元上漲到528.47億元；國家助學(xué)貸款從79.07億元上漲到136.46億元，從以上數(shù)據(jù)可以看出，近年來，全國普通高校貧困生人數(shù)和比例均呈迅速增長趨勢(shì)。

二、我國高校貧困學(xué)生資助體系現(xiàn)狀

中國已成為全球最大的高等教育勞動(dòng)力的供給者之一，而學(xué)生資助又有可能影響人力資本形成的數(shù)量和質(zhì)量，所以研究我國學(xué)生資助體系現(xiàn)狀就顯得非常必要。[2]2007年至2011年，我國密集出臺(tái)了一系列學(xué)生資助政策和措施，不斷建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，從制度上基本保障了“不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”。

目前，我國在普通高校建立了以國家獎(jiǎng)助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償貸款代償、勤工助學(xué)、校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金、困難補(bǔ)助、伙食補(bǔ)貼、學(xué)費(fèi)減免等多種方式并舉的資助政策體系，同時(shí)實(shí)施家庭經(jīng)濟(jì)困難新生入學(xué)“綠色通道”。

三、我國學(xué)生資助體系中的幾點(diǎn)問題

高等教育研究表明在過去幾年中學(xué)生資助在提高大學(xué)入學(xué)率方面發(fā)揮了重要的作用。[2]但隨著我國高校資助體系的進(jìn)一步完善，諸多的問題也顯現(xiàn)出來。

（一）學(xué)生所獲資助與高校質(zhì)量相關(guān)

據(jù)研究顯示，重點(diǎn)高校的學(xué)生在獲得資助的可能性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于非重點(diǎn)院校的學(xué)生。主要原因有以下幾點(diǎn)：首先，國家劃撥的資助金有限，政府更傾向于把更多的資源投入重點(diǎn)大學(xué)。其次，為了控制貸款的違約率，國家開發(fā)銀行和其他商業(yè)性銀行更傾向于向高質(zhì)量高校提供學(xué)生貸款，這些院校畢業(yè)生的預(yù)期收入較高，從而預(yù)期違約率就會(huì)較低。最后，重點(diǎn)院校在獲得社會(huì)、企業(yè)資助，設(shè)立校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金方面也比普通高校要更加容易。

（二）國家助學(xué)貸款和助學(xué)性質(zhì)的補(bǔ)助金是學(xué)生資助體系的主要渠道

國家助學(xué)貸款主要用于繳納學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，補(bǔ)助金則主要用于學(xué)生的基本生活費(fèi)用開銷。高等教育的必須支出項(xiàng)包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)，購買教材、課本和資料的費(fèi)用、文具費(fèi)、班費(fèi)等費(fèi)用。這就表明通常情況下，若一個(gè)學(xué)生在開學(xué)時(shí)獲得了國家助學(xué)貸款，那他只用在開學(xué)后負(fù)擔(dān)除學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)的其他必須支出項(xiàng)。

這些其他必須支出項(xiàng)則主要由學(xué)生自己解決或者通過學(xué)校發(fā)放的補(bǔ)助金來解決。國家和學(xué)校對(duì)學(xué)生的補(bǔ)助額度盡管近幾年來不斷的增加，但相對(duì)于我國高校貧困生數(shù)來說，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每年還是會(huì)有很多的貧困生在為入學(xué)后的生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)而頭痛。

（三）個(gè)體的特征對(duì)所獲資助的影響

據(jù)相關(guān)研究顯示，性別、是否黨員、父母的受教育程度、本人的高考成績等因素也影響著學(xué)生在高校上學(xué)期間所獲得的資助金額。[2]

（四）學(xué)生誠信缺失導(dǎo)致國家資助偏差

國家助學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國家助學(xué)金等資助都是針對(duì)貧困生的資助。部分誠信缺失的貧困生為了拿到獎(jiǎng)學(xué)金，在考試中有作弊行為。還有一些貧困生在享受國家提供的助學(xué)貸款后，想方設(shè)法不還貸，嚴(yán)重?fù)p害集體和國家利益，給貧困生助學(xué)貸款工作增加難度。甚至有貧困生為了可以得到國家的資助，謊報(bào)自己的家庭收入、家庭情況以博取其他同學(xué)的信任，從而導(dǎo)致真正家庭非常貧困的學(xué)生卻得不到應(yīng)得的資助。

四、加強(qiáng)高校貧困學(xué)生資助體系建設(shè)的意見

第一，鼓勵(lì)多元化的資本進(jìn)入貧困生救助體系。要廣泛開拓社會(huì)資源，特別是鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和個(gè)人到高校設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金等，開展多種形式的資困助學(xué)活動(dòng)。一方面為企業(yè)和個(gè)人提供一個(gè)宣傳的平臺(tái)，另一方面不僅為我校的貧困生帶來了資助，更多的是，為這些學(xué)生創(chuàng)造了更多的接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，加大了他們就業(yè)的機(jī)遇。

第二，重視貧困學(xué)生的心理健康教育。首先由于其特殊的家庭環(huán)境和生活條件，應(yīng)該注意對(duì)貧困生的資助方式，既要達(dá)到資助效果同時(shí)又要避免對(duì)他們?cè)斐蛇^大的心理壓力。其次，對(duì)貧困生投入更多的熱情，不僅使他們感受到國家在物質(zhì)上給予他們的幫助，更重要的是幫助他們樹立一個(gè)健全的人格。最后，通過多種形式的心理活動(dòng)讓他們能夠以正常的心態(tài)融入這個(gè)社會(huì)中。

第三，有償享受國家資助，避免非貧困生占用有限資源。高校在向貧困生資助時(shí)面臨的一個(gè)最大的問題就是如何去判定一個(gè)學(xué)生是否是貧困生？思路就是讓非貧困生的偽裝成本變大。即加大學(xué)生在申請(qǐng)資助過程中或者是享受資助的成本。一是嚴(yán)格學(xué)生申請(qǐng)資助的條件，對(duì)于真正的貧困生而言，雖然申請(qǐng)的過程比較麻煩，但是得到了更為重要的助學(xué)金，從機(jī)會(huì)成本的角度來講是值得的。二是培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。規(guī)定申請(qǐng)獲得國家資助的貧困生必須放棄一定的課余時(shí)間去從事低報(bào)酬的校園服務(wù)。這樣對(duì)于偽貧困生而言，強(qiáng)制條例以及后期的感恩服務(wù)必定會(huì)占用他們大量的課余時(shí)間，對(duì)于本不缺錢上學(xué)的他們來說機(jī)會(huì)成本就會(huì)過高。這樣就可以把偽裝者篩選出來，避免他們擠占有限的資助資源。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞:和諧高校；自卑；心理健康咨詢；感恩教育

按照“民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的目標(biāo)構(gòu)建和諧高校，是十七大報(bào)告的明確要求。作為和諧社會(huì)的重要組成部分，和諧高校的構(gòu)建與如何正確關(guān)注高校貧困大學(xué)生的成長息息相關(guān)。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，貧困生占在校生的15%-30%，經(jīng)濟(jì)特困的占在校生的8%-15%。所謂貧困大學(xué)生主要指學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金難以支付在學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的全日制在校學(xué)生。目前中國貧困生總數(shù)估計(jì)超過500萬人。如此大的一個(gè)群體，早已引起教育工作者高度的重視。

大多數(shù)的貧困大學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，自我調(diào)節(jié)能力比較強(qiáng)，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)，通過老師的指導(dǎo)和自我的調(diào)節(jié)等途徑，可以及時(shí)調(diào)整從而保持健康積極的心理狀態(tài)，愉快地學(xué)習(xí)、生活和交往，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，他們也在色彩繽紛的大學(xué)生活中積極展現(xiàn)著自己的風(fēng)采，用他們的樸實(shí)、勤奮和善良詮釋他們的特色生活。其中，2005年度十大感動(dòng)中國人物之一的洪站輝就是很好的榜樣。但部分貧困生卻沉浸于消極的心理困惑當(dāng)中，不能自拔。

一、高校貧困生的消極心理癥狀

1.自卑心理表現(xiàn)明顯

這是貧困生群體中最為普遍和最為突出的心理問題。中國青少年發(fā)展基金會(huì)日前公布的《中國貧困高考生調(diào)查報(bào)告》顯示，在北京高校中，有60％貧困生對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況感到“羞愧難當(dāng)”；22.5％的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，抗拒師生善意的同情。

2.抑郁癥和焦慮癥交錯(cuò)影響貧困生的身心發(fā)育

俗話說窮人的孩子早當(dāng)家。父母的艱辛、高額的費(fèi)用以及就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻等因素導(dǎo)致部分貧困生自我壓抑和對(duì)未來的恐懼，這種壓抑與焦慮會(huì)在某一因素下激化為對(duì)社會(huì)的敵對(duì)情緒。報(bào)告顯示有近20%的同學(xué)由于貧困而對(duì)社會(huì)持極端的觀點(diǎn)，8.5%的學(xué)生認(rèn)為校園犯罪與一些學(xué)生的貧困有關(guān)。

3.自我封閉和內(nèi)心敏感嚴(yán)重影響貧困生正常生活

當(dāng)代社會(huì)的交往在一定程度上帶有較大的經(jīng)濟(jì)要求，由于家庭經(jīng)濟(jì)的窘困導(dǎo)致他們怯于交際。尤其在陌生的社會(huì)環(huán)境和不同價(jià)值觀的沖擊下，出于自我保護(hù)，它們變得越發(fā)敏感多疑，疏遠(yuǎn)了生活群體。

在高校中，貧困生的心理問題有著明顯的階段性特征，其中以大一階段對(duì)陌生生活的適應(yīng)和大四階段對(duì)未來的選擇影響最為顯著。

二、高校貧困生出現(xiàn)消極心理的原因

1.社會(huì)大環(huán)境中不健康因素的影響是直接原因

大學(xué)在一定程度上構(gòu)成了一個(gè)“小社會(huì)”，社會(huì)上的不健康思想也直接影響著校園生活。如對(duì)物質(zhì)生活的盲目追求與向往；評(píng)判價(jià)值的物質(zhì)利益化；人際交往帶有濃重的利益要求。這些讓貧困生害怕接觸社會(huì)，擔(dān)心被別人看不起，進(jìn)而自我封閉，生活在自我的世界里。

2.滯后的教育模式和地區(qū)文化差異是產(chǎn)生這種消極心理的潛在原因

某些學(xué)校的“唯分?jǐn)?shù)論”教育使得心理咨詢課和咨詢中心形同虛設(shè)，缺少交流溝通的教育必然會(huì)導(dǎo)致潛在心理隱患。貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)存在很大的文化差異，使得部分同學(xué)在生活模式和學(xué)習(xí)方法上難以適應(yīng)。當(dāng)思想、情感和憧憬的美好生活等與現(xiàn)實(shí)不協(xié)調(diào)時(shí)，便很容易發(fā)生沖突與矛盾。

3.自我價(jià)值體現(xiàn)失衡是導(dǎo)致消極心理的根本原因

從中學(xué)步入大學(xué)，曾經(jīng)的驕子變得平庸。由于教育模式和成長環(huán)境的差異，過去以學(xué)習(xí)為主要生活內(nèi)容的“驕子”們?cè)谝宰晕艺故竞蛷垞P(yáng)個(gè)性為主的校園里開始默默無聞。相比以前的風(fēng)光和現(xiàn)在的平淡，內(nèi)心難免產(chǎn)生一些失落感。

正確認(rèn)識(shí)高校貧困生的心理問題，分析其產(chǎn)生原因，給予相應(yīng)的關(guān)心和幫助，是構(gòu)建和諧高校中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是我們高校思想政治工作者的責(zé)任所在。通過我們不斷的努力，健全他們的身心，實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值正是我們教育工作者的追求。

三、解決問題的相應(yīng)對(duì)策

1.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新高校心理健康教育機(jī)制

以解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的精神創(chuàng)新高校思想政治教育理念、方法。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生身心成長的規(guī)律和特性，把早期心理危機(jī)預(yù)防和自我疏導(dǎo)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力。建立健全心理健康咨詢中心，按照恰當(dāng)比例配備專職心理咨詢教師，培訓(xùn)班級(jí)心理委員，把心理健康教育工作真正開展到班級(jí)中去。班級(jí)心理委員在接受相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)后，定期組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提高心理健康意識(shí)和自我調(diào)適能力，建立良好的同學(xué)關(guān)系。

2.正確認(rèn)識(shí)自我，確立自信

自信是面對(duì)生活，取得成功的基礎(chǔ)。引導(dǎo)他們正確地面對(duì)并勇敢接受客觀現(xiàn)實(shí)。貧困是人生的一種磨難，是暫時(shí)的，經(jīng)濟(jì)的貧困并不等于精神的貧困。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，多發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，確立自信，是讓他們正確面對(duì)生活的基礎(chǔ)。

3.更新思想政治教育理念，利用網(wǎng)絡(luò)，共建心靈溝通的平臺(tái)

當(dāng)今社會(huì)是個(gè)高度信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和普及讓我們擁有了更便捷更開放的交流平臺(tái)。貧困生作為校園中的弱勢(shì)群體，不愿把自己的經(jīng)濟(jì)窘困和身心困惑直接告訴他人。通過建立心理健康教育網(wǎng)站，及時(shí)為有心理問題的學(xué)生免費(fèi)提供咨詢和服務(wù)。

4.完善以“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”為主體的多元化的助學(xué)解困體系

貧困生的心理問題或多或少都與貧困有關(guān)，幫助貧困生解決實(shí)際生活中的困難，是高校相關(guān)部門的當(dāng)務(wù)之急。開設(shè)合適的勤工助學(xué)崗位，積極尋求社會(huì)資助，讓多元化的助學(xué)解困體系真正意義上發(fā)揮作用。另外，對(duì)一些特別困難的同學(xué)適當(dāng)給予特殊的照顧。

5.實(shí)行“感恩教育”，美化貧困生的內(nèi)心世界

本著“資助與教育并舉，助困與育人并重”的宗旨，堅(jiān)持感恩教育，培養(yǎng)貧困生的愛心與感恩之情，讓學(xué)生以感恩的心面對(duì)幫助自己的社會(huì)，愉快地生活每一天。通過自身的能力積極幫助社會(huì)上的其他弱勢(shì)群體，用自己的愛心去反饋社會(huì)。

總之，深入研究高校貧困生心理，不斷加強(qiáng)高校貧困生的心理健康教育，幫助他們樹立積極樂觀的人生態(tài)度，營造健康的心理，不僅僅是貧困生人格培養(yǎng)的問題，更是在強(qiáng)調(diào)建設(shè)和諧社會(huì)、構(gòu)建和諧高校的今天，探索如何發(fā)揮高校育人功能，注重對(duì)高校助困育人工作各方面的研究已經(jīng)成為社會(huì)和高校和諧發(fā)展的頭等大事。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴鋼書.發(fā)揮思想政治工作在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用.光明日?qǐng)?bào)，2007.

[2]貴州大學(xué)創(chuàng)建大學(xué)生心理健康教育新機(jī)制調(diào)查.新華網(wǎng)，2007.

[3]楊志恒.淺談大學(xué)貧困生心理問題的表現(xiàn)、原因及解決對(duì)策. 甘肅.

篇7

一個(gè)案例

“油多了不好。”記者勸孟娜打一些油多一點(diǎn)的菜的時(shí)候，她這樣說，并執(zhí)意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在記者在場(chǎng)的情況下，如果是平時(shí)，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。

孟娜是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)級(jí)學(xué)生，她的家鄉(xiāng)在河南柘城。孟娜家里一共有6個(gè)兄弟姐妹，還有一個(gè)70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個(gè)人。年，孟娜考上了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。

孟娜所在的專業(yè)每年需交學(xué)雜費(fèi)共6200元。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學(xué)雜費(fèi)，自己留下900元做1年的生活費(fèi)用。沒有交上的學(xué)費(fèi)只能慢慢補(bǔ)。

學(xué)校每個(gè)月給每個(gè)學(xué)生發(fā)放107元的生活補(bǔ)貼，孟娜還在學(xué)校申請(qǐng)到一個(gè)勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。在那間放了40多臺(tái)電腦的屋里，孟娜每天用半個(gè)小時(shí)進(jìn)行清理，這樣下來，每個(gè)月能掙上80來塊錢。

孟娜不敢上街買東西，一要花車費(fèi)，二來東西貴。前幾天實(shí)在太熱，她花20元買了一件T恤；實(shí)在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。

孟娜是學(xué)校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會(huì)調(diào)查的農(nóng)、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學(xué)生，超過了學(xué)生總?cè)藬?shù)的15%，她們“在校期間基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費(fèi)及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障”。而中國扶貧基金會(huì)這份《貧困女大學(xué)生調(diào)查報(bào)告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學(xué)生的比例也達(dá)到了8%。

五組數(shù)字

15.7%來自獨(dú)生子女家庭

接受調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，19.4%來自農(nóng)業(yè)大學(xué)，6.6%來自林業(yè)大學(xué)，6.6%來自醫(yī)科大學(xué)，15.3%來自師范大學(xué)，52.2%來自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不景氣，家里缺少勞動(dòng)力，致使收入只夠維持溫飽。同時(shí)，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大，下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降，使城市家庭供養(yǎng)大學(xué)生也面臨諸多困難。在此次調(diào)查的高校貧困女大學(xué)生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其余74.7%來自農(nóng)村。來自城市的貧困女生中，絕大多數(shù)都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學(xué)生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學(xué)生來自獨(dú)生子女家庭，84.3%的貧困女大學(xué)生來自有兩個(gè)或者兩個(gè)以上子女的家庭。

93.7%月生活費(fèi)不足200元

貧困女大學(xué)生的生活消費(fèi)水平都很低，在校期間基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費(fèi)及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障。調(diào)查顯示，貧困女大學(xué)生的父母每月能支付給她們的生活費(fèi)在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費(fèi)支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達(dá)93.7%。

在吃飯以外的消費(fèi)上，有13.7%的貧困女大學(xué)生根本沒有經(jīng)濟(jì)能力購買學(xué)習(xí)用品，49.8%的貧困女大學(xué)生每月個(gè)人學(xué)習(xí)用品支出只能在20元以下。高達(dá)56.6%的貧困女大學(xué)生沒有購買服裝的經(jīng)濟(jì)能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學(xué)生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學(xué)生月支出能力只能在20元以下。

此次調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，有45.6%的貧困女大學(xué)生生活困難，只能靠勤工儉學(xué)勉強(qiáng)維持；有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張，手中的錢必須用心計(jì)劃，才能維持生活；還有高達(dá)6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難，已經(jīng)無法維持，不能繼續(xù)上學(xué)。

84.7%的人承受經(jīng)濟(jì)困難的壓力

因?yàn)樨毨?，女大學(xué)生們承受著巨大的壓力，業(yè)余生活有諸多阻礙。調(diào)查顯示，84.7%的貧困女大學(xué)生承受著家庭經(jīng)濟(jì)困難的壓力；60.2%的承受著學(xué)費(fèi)書費(fèi)上升的壓力；48.5%的承受著生活費(fèi)上升的壓力；42.0%的承受著學(xué)習(xí)緊張的壓力；還有28.1％的承受著考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X方面事情的壓力。

在生活中遇到困難時(shí)，28.2％的同學(xué)不愿讓他人知道自己的心事，36.8％的學(xué)生選擇向過去的同學(xué)傾訴，31.4％的選擇向現(xiàn)在的同學(xué)傾訴，28.0％的向家人傾訴，17.4％向?qū)W校、教師傾訴。

在課余時(shí)間的安排上，有66.2%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是勤工儉學(xué)；有83.8%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是學(xué)習(xí)，只有9.6%貧困女大學(xué)生有休閑、娛樂活動(dòng)。勤工儉學(xué)的工作主要是校內(nèi)勤工儉學(xué)和家教，所占比例分別為50.3%和45.5%。

貧困女大學(xué)生為了學(xué)費(fèi)和生計(jì)，不得不利用課余時(shí)間甚至上課時(shí)間外出打工掙錢。掙錢只是為了解決溫飽問題，根本談不上增添學(xué)習(xí)用品、書籍、資料等，更談不上進(jìn)行形象建設(shè)。有56.6%的貧困女大學(xué)生不買服裝，有65.9%的貧困女大學(xué)生不買化妝品。

僅有4.1%的貧困女大學(xué)生贊成戀愛

因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的貧困的環(huán)境的壓力，談戀愛對(duì)貧困女大學(xué)生來說成為了奢侈品。調(diào)查顯示，僅有4.1%的高校貧困女大學(xué)生持贊成態(tài)度；有34.7%的貧困女大學(xué)生認(rèn)為無所謂；有26.8%的貧困女大學(xué)生不贊成；還有34.4%的貧困女大學(xué)生甚至都沒有想過這個(gè)問題。

篇8

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；心理健康；社會(huì)因素；個(gè)體因素

一、大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀

首先，什么是心理健康呢？英格里士指出：心理健康是指一種持續(xù)的心理狀態(tài)，當(dāng)事者在那種情況下，能做良好的適應(yīng)，具有生命的活力，并能充分發(fā)揮其身心潛能的積極的豐富的狀態(tài)。

在我們調(diào)查社會(huì)各個(gè)不同群體的心理健康狀況時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生是出現(xiàn)心理問題的高發(fā)人群。經(jīng)過調(diào)查，有半數(shù)以上的大學(xué)生稱自己常常會(huì)感到焦慮，并且對(duì)自己的生活不滿意。也有近三成的大學(xué)生坦言自己曾有過自殺的念頭。而在這些大學(xué)生中大一新生的比例較重。 調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，大學(xué)新生離開自己所在地區(qū)或?qū)W校，到另一個(gè)陌生的環(huán)境求學(xué)，地域文化和生活環(huán)境的差異，使他們極易處于心理應(yīng)急狀態(tài)，存在的心理適應(yīng)問題相對(duì)較多，反應(yīng)出來的心理和情緒問題也就比較突出。大一新生，在新環(huán)境下，自豪感與自卑感交織，新鮮感與戀舊感交織，輕松感與被動(dòng)感交織。這些心理狀況，在客觀上對(duì)他們殘留的依賴心理和盲目自滿情緒都是一種否定。原來那種不切實(shí)際的羅曼蒂克的想象中的大學(xué)生活破滅了，開始轉(zhuǎn)向面對(duì)現(xiàn)實(shí)。這一階段的心理健康為盡快適應(yīng)大學(xué)尤為重要。

二、大學(xué)生常見的心理疾病

大學(xué)生的心理健康堪憂，而影響大學(xué)生心理疾病的主要有兩個(gè)因素：社會(huì)因素和個(gè)體因素。社會(huì)因素主要有家庭、人際交往以及擇業(yè)等等。大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)，大學(xué)的人際交往是很重要的，但是大學(xué)之后好像我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)在需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，別人都會(huì)來幫助你。雖然如此，即使表面上感覺朋友很多，但是我們知道真正的朋友很少。很少有象初中高中這樣純潔的友誼。這也讓一些大學(xué)生難以接受而不再熱衷于交友，變得郁郁寡歡。大學(xué)生的人際關(guān)系有幾個(gè)特點(diǎn)，交往的目的多樣、交往的愿望強(qiáng)烈、注重情感的需求還有強(qiáng)調(diào)要相互平等。有調(diào)查表明，近50%的大學(xué)生認(rèn)為人與人交往應(yīng)該是平等的。正是因?yàn)橛羞@種要求，說明了有些大學(xué)生在人與人之間的交往中，會(huì)感到自卑，缺乏自信，總感覺低人一等，在社交場(chǎng)合中表現(xiàn)的沒有自信、拘謹(jǐn)、不敢拋頭露面、生怕當(dāng)眾出丑等心理。甚至到了自暴自棄的地步。這很容易使弱勢(shì)一方產(chǎn)生嫉妒等不健康心理。那些在外貌或某一方面特別優(yōu)秀的人很容易被得到優(yōu)待，而那些各方面資質(zhì)平平的人很容易被不公平待遇，產(chǎn)生不健康心理。嫉妒心理、猜疑心理、自傲心理也是大學(xué)生交往過程中常見的現(xiàn)象。在家庭因素中，因?yàn)榧彝l件的有所不同，也給很多貧困生帶來了困擾。例如現(xiàn)在看見一個(gè)家庭條件好、身高長相都可以的男生，我們會(huì)稱為“高富帥”。而一些家庭條件不是很好，長相等方面也稍差的，我們則會(huì)稱為“屌絲”。正是因?yàn)檫@種攀比給貧困生帶來了心理上的傷害。據(jù)調(diào)查，中國高校在校生中約有20%是貧困生，而這其中5%-7%是特困生。調(diào)查表明，70%以上的貧困生認(rèn)為自己承受著巨大的學(xué)習(xí)、生活壓力，這些壓力對(duì)他們?cè)斐闪溯^大的心理困擾，而貧困生們并不懂得該如何去化解。而在就業(yè)方面，近幾年來，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，就業(yè)市場(chǎng)的不景氣，大學(xué)生找工作或找比較理想的工作越來越困難。這對(duì)大學(xué)里眾多高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產(chǎn)生。個(gè)體因素中，影響大學(xué)生心理健康的主要有生理因素和心理因素。生理因素中又包括三個(gè)方面：一是遺傳因素。精神分裂癥、精神發(fā)育不全癥等發(fā)病因素中，遺傳因素起著重要的作用。二是由病菌、病毒感染造成的影響和大腦的器質(zhì)性病變。三是由某些嚴(yán)重的軀體病變、生理功能障礙以及藥物中毒造成的影響，有些人天生就內(nèi)向，多愁善感，情緒不穩(wěn)定，這與第三種因素的影響是不可分的。

三、大學(xué)生心理問題的防治措施

大學(xué)生的心理問題的產(chǎn)生是多方面共同作用的結(jié)果。其實(shí)大學(xué)生的心理問題并不嚴(yán)重，只要通過一些心理課程進(jìn)行排遣，或自己能找到一個(gè)發(fā)泄的方式就能減輕心中的苦悶。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生中，常見的心理疾病主要有三種。一是神經(jīng)癥，又稱神經(jīng)官能癥，是由于各種精神因素引起的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的過度緊張，致使大腦功能活動(dòng)暫時(shí)失調(diào)而造成的一組疾病的總成。第二種是精神分裂癥，也就是通常所指的神經(jīng)病，是各種心理異常者之中最為嚴(yán)重的一種。第三種則是身心疾病，是指由心理因素引起的軀體疾病和軀體功能障礙的總稱。如神經(jīng)性厭食癥、肥胖癥等都是大學(xué)生中常見的身心疾病。

由此，我們可以認(rèn)識(shí)到關(guān)注大學(xué)生的心理問題刻不容緩。首先，許多高校已經(jīng)開設(shè)了關(guān)于心理調(diào)適的課程，并開了心理輔導(dǎo)室來解決大學(xué)生的心理問題。但是好像作用比較小。雖然沒有多少大學(xué)生去尋求心理幫助，但并不是說大學(xué)生群體中就沒有心理問題，而是觀念上的誤區(qū)使他們不習(xí)慣看”病”。”其實(shí)，心理疾病絕不是精神疾病，作為’病人’，首先要自己愿意看病才能起到效果，才能解決具體問題，釋放心理壓力?！彼杂嗝艉粲跽f，”所以大學(xué)生一定要走出誤區(qū)，樹立起健康的心理衛(wèi)生觀念，正視自己的心理疾病，這樣才能真正征服心理問題，讓自己健康爽朗起來，否則不管是心理咨詢還是心理醫(yī)療，都起不到根本的效果。另外，大學(xué)生也應(yīng)該增強(qiáng)自己的心理承受能力，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就泄氣。西方有這么一句諺語：麻煩事還不是麻煩事，怎么去解決麻煩事倒真是一件麻煩事。這對(duì)面臨挫折的大學(xué)生是很有啟發(fā)意義的。大學(xué)生應(yīng)該以積極的心態(tài)來應(yīng)對(duì)挫折，客觀的分析挫折的產(chǎn)生原因。要積極的解決挫折，用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝挫折。

參考文獻(xiàn)

篇9

一、欠費(fèi)學(xué)生的行為特征

（一）羊群行為。人們都有一種從眾心理，由從眾心理而產(chǎn)生的盲從就是羊群行為。在高校收費(fèi)過程中有一部分學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的羊群行為，看周圍的同學(xué)繳費(fèi)就繳費(fèi)，看周圍的同學(xué)不繳費(fèi)就不繳費(fèi)。這部分欠費(fèi)學(xué)生不了解國家、學(xué)校有關(guān)的收費(fèi)資金管理規(guī)定，而是受極少數(shù)惡意欠費(fèi)者的影響，把家長給的學(xué)費(fèi)私留起來不交學(xué)校。由此，欠費(fèi)現(xiàn)象愈演愈烈，迅速傳染，許多學(xué)生盲目跟風(fēng)，做出非理性的選擇，無故拖欠學(xué)費(fèi)，只注重自己受教育的權(quán)利，無視學(xué)校的收費(fèi)制度。

（二）博弈行為。由于信息的不對(duì)稱性和預(yù)期的不確定性，一個(gè)策略組合，給定對(duì)手的策略，每個(gè)參與的人選擇自己的最優(yōu)策略。一部分學(xué)生在交費(fèi)過程中有與學(xué)校、與銀行、與其他同學(xué)非合作博弈的行為特征。一是不如實(shí)填寫家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查表，自稱是家庭貧困的學(xué)生，想憑此獲得助學(xué)貸款或其他資助來交學(xué)費(fèi)，這部分學(xué)生的說法是“白撿的便宜，能占就占，先貸到款，等還的時(shí)候看情形再說”；二是有一部分學(xué)生對(duì)自己沒有信心，懷疑自己有可能無法獲得畢業(yè)證、學(xué)位證，想等畢業(yè)前看情況而定。這些學(xué)生都有拖欠國家教育費(fèi)用的僥幸心理，根據(jù)自己的效用函數(shù)權(quán)衡按時(shí)交費(fèi)與拖欠學(xué)費(fèi)所產(chǎn)生的效用大小，依據(jù)自身行為效用最大化原則來選擇自己的策略。在貧困生不易甄別、社會(huì)信用制度不健全、學(xué)校收費(fèi)管理制度不完善的情況下，惡意拖欠學(xué)費(fèi)的行為沒有受到應(yīng)有的懲戒，選擇拖欠學(xué)費(fèi)就成為學(xué)生博弈的效用最大化行為，而按規(guī)定交納學(xué)費(fèi)的學(xué)生損失最大化。其結(jié)果引發(fā)信用崩潰，學(xué)校、銀行處于兩難境地，有限的教育資源不能充分發(fā)揮作用，影響了資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的力度，造成欠費(fèi)嚴(yán)重的惡性循環(huán)。

（三）享樂行為。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是一部分家庭確實(shí)貧困的學(xué)生由于過分的自尊，缺乏健康、積極的心態(tài)，在學(xué)費(fèi)的資助上有“等、靠、要”思想，對(duì)待學(xué)校安排的勤工助學(xué)崗位要么怕苦嫌臟，怕丟面子；要么缺乏崗位責(zé)任，這種行為蔓延會(huì)在校園里養(yǎng)懶漢。二是有些欠費(fèi)學(xué)生把家長給的學(xué)費(fèi)挪作他用。為滿足個(gè)人的虛榮心和物質(zhì)享受，不顧父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，把學(xué)費(fèi)都用在了超前消費(fèi)上，生活觀念和生活方式上缺乏艱苦奮斗意識(shí)。

二、學(xué)生欠費(fèi)的主要原因

（一）少數(shù)學(xué)生或家長誠信度不高，不自覺繳費(fèi)。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，欠費(fèi)學(xué)生中確實(shí)存在不少家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。但是，有相當(dāng)多的學(xué)生卻是有錢不交費(fèi)，把家長給的學(xué)費(fèi)用于高消費(fèi)而惡意拖欠，甚至逃廢學(xué)費(fèi)。當(dāng)然，在當(dāng)今整個(gè)社會(huì)誠信意識(shí)不是很強(qiáng)的大環(huán)境下，很難企望“象牙塔”里的誠信意識(shí)會(huì)很高。

（二）國家關(guān)于高校教育收費(fèi)的法規(guī)不健全。《高等教育法》明確規(guī)定：“國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措高等教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，使高等教育事業(yè)的發(fā)展同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的水平相適應(yīng)?！边@是高校對(duì)學(xué)生收費(fèi)的根本性規(guī)定。除國家稅法外，這是我國法律中少有的對(duì)收費(fèi)的規(guī)定。再加上于9月1日起實(shí)行的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令第21號(hào)）第十條“每學(xué)期開學(xué)時(shí)，學(xué)生……未按學(xué)校規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)或者其他不符合注冊(cè)條件的不予注冊(cè)”和“家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可以申請(qǐng)貸款或者其他形式資助，辦理有關(guān)手續(xù)后注冊(cè)”的規(guī)定，都強(qiáng)調(diào)了“先繳費(fèi)后注冊(cè)”。

由于相關(guān)法規(guī)建設(shè)的滯后，沒有將學(xué)校、學(xué)生雙方在收費(fèi)中的權(quán)利、義務(wù)、法律責(zé)任等予以細(xì)化，因而就整體而言，對(duì)高校學(xué)生收費(fèi)的法律法規(guī)尚不完善。而散見于教育部、地方各級(jí)政府及其教育行政主管部門的規(guī)章，雖然對(duì)學(xué)生收費(fèi)有些零星規(guī)定，但由于缺乏應(yīng)有的法律地位，顯得剛性不足，力度不夠。

（三）社會(huì)輿論導(dǎo)向不利于高校收費(fèi)。當(dāng)前，高校中確有不少貧困學(xué)生。但也有不少學(xué)生欠費(fèi)不是因?yàn)樨毨В瞧渌?。而?dāng)前社會(huì)輿論單方面宣傳對(duì)貧困生的照顧，又一定程度地助長了學(xué)生等待、觀望以至故意欠費(fèi)的風(fēng)氣。

（四）目前政府對(duì)高等教育投入不足，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較高，而高校中貧困學(xué)生多，無力繳費(fèi)。眾所周知，“科教興國”是我國的國策之一，教育是對(duì)未來的投資，興辦教育是搶占未來制高點(diǎn)。教育，包括高等教育，其投資屬于公共財(cái)政的范疇，理應(yīng)由政府代表國家投入。但是，由于各種原因，現(xiàn)階段各級(jí)政府很少有真正按《教育法》、《高等教育法》的規(guī)定，落實(shí)了對(duì)高等教育投入的責(zé)任。前幾年，一部分人還提出了“教育產(chǎn)業(yè)化”的口號(hào)。這樣，由于教育教學(xué)逐步規(guī)范，技術(shù)日益進(jìn)步，以及教師工作年限的延長和技術(shù)職稱的提高，使高校的教育經(jīng)費(fèi)大幅增加，教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生公寓及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的維護(hù)成本，儀器設(shè)備、圖書資料、體育器材的購置成本，人員工資，行政辦公成本等教育投入的剛性支出，呈現(xiàn)不斷攀升的趨勢(shì)。

為了維持教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，政府只能允許學(xué)校通過向?qū)W生及家長收取較高的學(xué)費(fèi)來彌補(bǔ)教育投入的不足。然而，由于我國經(jīng)濟(jì)總體上欠發(fā)達(dá)，而且地區(qū)間發(fā)展不平衡，高校中貧困學(xué)生較多，確實(shí)無力繳費(fèi)。據(jù)中國扶貧基金會(huì)通過對(duì)4省、區(qū)20所高校的調(diào)查得知，目前我國高校在校生中的貧困生比例約為20%，特困生比例為8%；農(nóng)、林、師范類學(xué)校貧困生比例超過30%，特困生比例超過15%.該會(huì)7、8月間，組織對(duì)北京、河北、山西、甘肅等10個(gè)省、直轄市的12個(gè)市、縣的優(yōu)秀特困高考生家庭進(jìn)行入戶調(diào)查，其《中國優(yōu)秀特困高考生調(diào)查報(bào)告》顯示，我國在校貧困生的比例為20%，約240萬人；特困生則為5%—10%，約160萬人。該報(bào)告還顯示，我國城鎮(zhèn)居民年均純收入和農(nóng)民年均純收入分別為9422元和2936元，如果按照每名貧困大學(xué)生每年平均支出7000元計(jì)算（含學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)和住宿費(fèi)），一個(gè)人本科4年最少花費(fèi)2．8萬元，相當(dāng)于貧困縣一個(gè)農(nóng)民35年的純收入，這還沒有考慮吃飯、穿衣、醫(yī)療、養(yǎng)老等費(fèi)用。

我們于5月對(duì)我校學(xué)生也進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查方法采用抽樣問卷調(diào)查法。根據(jù)抽樣調(diào)查方法中樣本的確定和計(jì)算，調(diào)查對(duì)象主要為級(jí)、級(jí)同學(xué)，有少量級(jí)學(xué)生。調(diào)查抽取為大樣本，樣本數(shù)為1100.其中本科樣本940，高職?？茦颖?60.調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1100份，基本涵蓋了我校、級(jí)所有專業(yè)。問卷收回1034份，回收率為94%.參考學(xué)校所在地海南省政府有關(guān)部門公布的城鎮(zhèn)居民的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)156元，加上40元的物價(jià)補(bǔ)貼，實(shí)際為196元。我們將貧困生的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定為200元/月。由此得出我校困難生比例為15．47%，其困生7．64%.我?，F(xiàn)有在校生為11000人，按照這一比例測(cè)算，則困難生為1701人，其困生為840人。這兩部分同學(xué)都需要學(xué)校的不同資助才能順利完成學(xué)業(yè)。

三、治理對(duì)策思考

（一）構(gòu)筑一個(gè)信心。學(xué)生收費(fèi)工作是一定可以做好的，大可不必“談費(fèi)色變”。鑒于高校學(xué)生收費(fèi)的重要性，學(xué)校必須解決收費(fèi)問題。而且，與學(xué)生相較，畢竟學(xué)校處在一個(gè)比較有利的強(qiáng)勢(shì)地位，應(yīng)該可以解決好這個(gè)問題的。但是，要注意政策、法律界限和方式方法，合法、公允地解決。

（二）抓住兩個(gè)關(guān)鍵。

1．依法治費(fèi)是根本。學(xué)生收費(fèi)工作政策性強(qiáng)，牽涉面廣，情況復(fù)雜，影響很大，在各級(jí)政府關(guān)注、群眾關(guān)心、輿論監(jiān)督的情況下，稍有不慎，將對(duì)學(xué)校聲譽(yù)引致非常不利的影響，也會(huì)嚴(yán)重干擾正常的收費(fèi)工作，給學(xué)校造成重大損害。因此，學(xué)校收費(fèi)工作，必須確保運(yùn)行在法制的軌道上，依法、有序進(jìn)行，即必須依法治費(fèi)。

2．領(lǐng)導(dǎo)掛帥是保證。學(xué)生收費(fèi)工作不僅是高校中一項(xiàng)十分重要的財(cái)務(wù)管理工作，而且還涉及學(xué)生管理、思想政治工作、學(xué)籍管理、教務(wù)管理等事項(xiàng)，幾乎涉及高校管理的方方面面，是全局性的工作?？梢哉f，政策性強(qiáng)，集合度高。因而，學(xué)生收費(fèi)工作需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，親自抓，親自管，才能把握政策，掌控大局，收到實(shí)效。

（三）樹立三個(gè)觀念。做好收費(fèi)工作，高校中應(yīng)樹立三個(gè)觀念，并轉(zhuǎn)變目前普遍存在的兩個(gè)思想觀念：

1．“以人為本”。這句話是人本思想的體現(xiàn)。但要以正直的、善良的、遵紀(jì)守法的人為本，而不能以不守紀(jì)律、沒有誠信的人為本。這樣，才能建立一個(gè)公正合理的收費(fèi)秩序，而不至于造成混亂。

2．“學(xué)生無小事”。這也是對(duì)的，但不是很全面。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的權(quán)利，沒有相應(yīng)的義務(wù)；學(xué)校則承擔(dān)沒有范疇的無限責(zé)任，彼此責(zé)權(quán)不對(duì)等，這是不可思議的。完整的表述應(yīng)是“學(xué)生無小事，但學(xué)生收費(fèi)也是大事”。

3．部分學(xué)生不按規(guī)定繳費(fèi)是對(duì)大多數(shù)按規(guī)定繳費(fèi)學(xué)生的不公平。對(duì)困難學(xué)生可以進(jìn)行資助、救濟(jì)，但不能不收費(fèi)。所有學(xué)生都按規(guī)定正常繳費(fèi)，學(xué)校的辦學(xué)條件才能不斷得到改善，教職工待遇才能得到提高，從而鼓勵(lì)和吸引優(yōu)秀教師、名師用心從教，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，也才能讓學(xué)生享受到真正優(yōu)質(zhì)的高等教育。

（四）實(shí)現(xiàn)“五個(gè)結(jié)合”。

1．將學(xué)生收費(fèi)工作與強(qiáng)大的、細(xì)致的思想政治工作結(jié)合起來。在欠費(fèi)學(xué)生誠信意識(shí)不強(qiáng)的情況下，對(duì)其收費(fèi)應(yīng)當(dāng)保持一定的壓力和威懾力，否則，難以見效。但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，這是一項(xiàng)政策性、技術(shù)性、操作性極強(qiáng)的工作，需要與思想政治工作有機(jī)地結(jié)合起來。這種思想政治工作既要有說服力，又有足夠威力；既要深入細(xì)致、春風(fēng)化雨，又要立場(chǎng)堅(jiān)定、義正詞嚴(yán)。要堅(jiān)持思想教育與政策法規(guī)教育相結(jié)合，著重樹立大學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)意識(shí)；開展貧困生心理健康教育活動(dòng)，鼓勵(lì)貧困生通過課余勞動(dòng)掙取學(xué)費(fèi)；引導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)文化，避免學(xué)生把學(xué)費(fèi)挪作他用。通過以上工作，使學(xué)生打消對(duì)抗心理，培養(yǎng)、強(qiáng)化繳費(fèi)意識(shí)。

2．將學(xué)生收費(fèi)工作與學(xué)籍管理結(jié)合起來。學(xué)生有了繳費(fèi)意識(shí)，并成為自覺行為，還得有制度保證。制度是誘導(dǎo)、督促、約束學(xué)生及時(shí)、足額繳費(fèi)的根本保障。對(duì)學(xué)生而言，最根本、最有效的制約就是學(xué)籍管理，要實(shí)現(xiàn)收費(fèi)工作與學(xué)籍管理的緊密結(jié)合。如原則上必須先繳費(fèi)后注冊(cè)；對(duì)于經(jīng)過批準(zhǔn)，辦理有關(guān)手續(xù)后注冊(cè)的學(xué)生，要求其作出繳款計(jì)劃，并及時(shí)催繳；對(duì)其中惡意欠費(fèi)的學(xué)生，要加強(qiáng)監(jiān)管，如允許其聽課、參加考試，但所考課程不登記成績、不記學(xué)分；對(duì)在下一學(xué)年注冊(cè)之前尚未繳清本學(xué)年學(xué)費(fèi)者，可責(zé)令其休學(xué)，待繳足費(fèi)用后方準(zhǔn)予復(fù)學(xué)；?？粕ǜ呗毶┤∠鋵Ｉ举Y格，不給予參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)；本科生不給予參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），或畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不給予參加論文答辯；不批準(zhǔn)轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)；研究生不得參加中期考核；畢業(yè)班學(xué)生欠費(fèi)的不予辦理推薦就業(yè)手續(xù)，至離校時(shí)仍未繳清費(fèi)用的，暫緩辦理畢業(yè)證、學(xué)位證，并不予出具任何機(jī)關(guān)的證明材料，其畢業(yè)證號(hào)碼不準(zhǔn)登上教育網(wǎng)；等等。

3．將學(xué)生收費(fèi)工作與對(duì)真正貧困學(xué)生的救濟(jì)結(jié)合起來。應(yīng)當(dāng)清醒地看到，我們還有許多家庭貧困的大學(xué)生。政府和學(xué)校都要大力創(chuàng)造條件，確保家庭確實(shí)貧困學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活需要。中央和地方各級(jí)政府要積極籌措資金，落實(shí)政府教育投入的各項(xiàng)責(zé)任；并制定好政策，鼓勵(lì)銀行開展助學(xué)貸款，鼓勵(lì)民間捐資投入教育。

學(xué)校要本著“以人為本”的思想，做好對(duì)貧困大學(xué)生的救濟(jì)工作。要深入學(xué)生群體，切實(shí)掌握、了解學(xué)生實(shí)際情況，尤其是做好對(duì)貧困大學(xué)生的調(diào)查摸底和篩選甄別工作。學(xué)校要按期從學(xué)費(fèi)收入中按國家規(guī)定的比例提取助學(xué)金，通過綜合運(yùn)用“獎(jiǎng)、勤、助、補(bǔ)、貸”等手段，對(duì)優(yōu)秀的貧困大學(xué)生進(jìn)行資助，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

學(xué)校不僅要注重從物質(zhì)上幫助貧困生，還要注意從心理上關(guān)心愛護(hù)貧困生。針對(duì)學(xué)生由經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致的精神困惑和學(xué)習(xí)困擾，學(xué)校要努力做到經(jīng)濟(jì)解困和心理解困并舉，在崗位設(shè)置、指導(dǎo)老師教育引導(dǎo)等方面精心安排，使這些學(xué)生在工作中增長才干和自信，幫助他們擺脫自卑、孤僻、悲觀等負(fù)面心理傾向，使得貧困生能夠積極調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識(shí)到貧困也是一種“財(cái)富”，并不意味著低人一等，貧困生更應(yīng)該奮發(fā)上進(jìn)、完善自我，去坦然面對(duì)困難，勇于戰(zhàn)勝困難。只有這樣，才能真正做好學(xué)生收費(fèi)工作。

篇10

大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告范文

調(diào)查目的：在我國，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，大學(xué)生的消費(fèi)支出逐年增加，且增幅越來越大，大學(xué)生已成為不容忽視的特殊消費(fèi)群體。本次調(diào)查主要是了解目前我校大學(xué)生消費(fèi)狀況及消費(fèi)心理，分析學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成，引導(dǎo)樹立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，

調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生收支情況，學(xué)習(xí)支出情況，一是消費(fèi)情況，電子通訊情況，電子通訊消費(fèi)情況，消費(fèi)觀念。

調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查形式，針對(duì)在校大學(xué)生可能出現(xiàn)的消費(fèi)現(xiàn)象設(shè)計(jì)問卷調(diào)查內(nèi)容，并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析。

調(diào)查結(jié)果與分析：

1、 月消費(fèi)總額有一定的差距。目前在校大學(xué)生大多來自農(nóng)村，城市占比重較小，大學(xué)生總體的月消費(fèi)額主要集中在400元～500元和500元～800元這一幅度，少于400元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費(fèi)額基本是少于400元。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費(fèi)能力與普通學(xué)生差距較大。

2、 飲食方面開銷大。飲食開支在消費(fèi)總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請(qǐng)同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)原因，這說明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì)交際方面的消費(fèi)。

3、 平常購買學(xué)習(xí)資料的錢。在校大學(xué)生每學(xué)期購買學(xué)習(xí)資料的錢，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%?？梢姶髮W(xué)生平時(shí)買書的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學(xué)生外，一般不買教科書以外的書。

4、 通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過高。被調(diào)查人群中，對(duì)手機(jī)的擁有率為100%，MP3使用率70%以上，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用集中在30元～80元，也有 14%的同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用高達(dá)100元以上。電腦的普及率在學(xué)校中也是較高大概在30%左右，按照學(xué)校網(wǎng)費(fèi)預(yù)算，每月收取網(wǎng)費(fèi)20元，沒有電腦的同學(xué)每月的上網(wǎng)費(fèi)用也差不多20元以上。

5、 當(dāng)手中有余錢時(shí)最愿意選擇的消費(fèi)項(xiàng)目。吃喝，旅游，穿著打扮占比重最大， 30%選擇儲(chǔ)蓄，5%選擇買書，1%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，大學(xué)生們也重視自己的穿著打扮，追求時(shí)尚成為部分學(xué)生的副業(yè)。女生中購買化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂方面占比重偏高些。

6、 在校大學(xué)生在購買衣物，生活用品方面，品牌意識(shí)有所增強(qiáng)，更多的學(xué)生愿意購買品牌較好的用品，特別是女生對(duì)衣飾化妝品方面。這也表明大學(xué)生的消費(fèi)水平整體上有所提高。品牌雖然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我們要結(jié)合自身的情況，以自身的需求為主，以質(zhì)量為主。

7、 日常資金來源和家庭收入。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生主要的經(jīng)濟(jì)來源是家里提供。其中勤工儉學(xué)的人數(shù)比普通學(xué)生多出十個(gè)百分點(diǎn)。而有些學(xué)生對(duì)于外出兼職比普通學(xué)生有更熱切的期望，也會(huì)付出更多的努力。家庭月收入方面，大學(xué)生家庭月收入整體上以1000元～4000元居多，而有些同學(xué)的家庭月收入以800元～2000 元居多，有8%還是月收入在1000元以下。

分析結(jié)果：調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生消費(fèi)情況呈現(xiàn)出這樣兩個(gè)主要特征：一是人民生活水平的提高帶動(dòng)了大學(xué)生消費(fèi)水平的提高，表現(xiàn)為數(shù)量和結(jié)構(gòu)兩方面的變化;二是大學(xué)生群體內(nèi)部的消費(fèi)情況存在明顯差異。

大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成跟與社會(huì)發(fā)展逐漸接軌。從調(diào)查中可至，大學(xué)生外出聚餐、請(qǐng)朋友吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡(luò)方面的費(fèi)用較多，儼然大學(xué)生圈子也成了一個(gè)小社會(huì)，大學(xué)生更多地意識(shí)到了要提早接觸社會(huì)上的一些新的生活消費(fèi)方式，進(jìn)而提早融入社會(huì)。而銀行卡、信用卡等消費(fèi)方式逐步得到認(rèn)可和接受，可見，大學(xué)生作為社會(huì)上一個(gè)活躍的群體，雖然在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上未能跟上社會(huì)，但消費(fèi)意識(shí)上卻早已和社會(huì)發(fā)展同步。

理性消費(fèi)仍為消費(fèi)主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食方面，而娛樂方面的支出不算多。由此可見，大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而不會(huì)沉迷于玩樂。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生消費(fèi)時(shí)都會(huì)較為謹(jǐn)慎，盡量精挑細(xì)選，不會(huì)一味求貴，或者只注重便宜的價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流。

消費(fèi)呈現(xiàn)向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)溫飽的同時(shí)，也在服飾裝扮這一方面明顯消費(fèi)。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學(xué)習(xí)之余也會(huì)不忘逛逛學(xué)習(xí)用品店和書店，為取得各類證書的補(bǔ)課充電也成了大學(xué)生的一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)?？梢?，大學(xué)生的消費(fèi)取向逐漸向多元化發(fā)展。

合理理財(cái)和儲(chǔ)蓄觀念仍十分淡薄。調(diào)查中，極少數(shù)的大學(xué)生會(huì)有規(guī)劃自己的消費(fèi)組成的意識(shí)。他們大多會(huì)在不知不覺中地追隨了流行于校園中的消費(fèi)大潮，而缺乏了一定的規(guī)劃。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生都感覺錢不夠花，有許多的東西需要購買，只有少數(shù)的學(xué)生能夠有一定的積蓄。

對(duì)策與建議

針對(duì)大學(xué)生中存在的不合理消費(fèi)，提出如下建議：.合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。做好開支計(jì)劃，控制自己的消費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費(fèi)。正視自身消費(fèi)現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)，注重精神消費(fèi)，養(yǎng)成健康習(xí)慣。把握消費(fèi)時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)利用很多大商場(chǎng)換季時(shí)衣服的低折扣銷售。生活費(fèi)由父母按月給，不至于開學(xué)第一月就成為月光族。如果自己是控制不住花錢欲的人，出門前最好根據(jù)當(dāng)天需購品的大致價(jià)格帶定量的錢。理性消費(fèi)意識(shí)需加強(qiáng)，學(xué)會(huì)合理利用銀行卡，相對(duì)限制住自己的盲目消費(fèi)。不要盲目追求所謂的高品位，這會(huì)引起高消費(fèi)，不適合學(xué)生的實(shí)際

大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告范文

隨著改革開放的進(jìn)一步深化，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國力不斷增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，消費(fèi)問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴(kuò)招，從1998到 XX年，短短7年，中國大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬激增到XX多萬。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體出現(xiàn)。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識(shí)水平較高、思想道德素質(zhì)相對(duì)較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費(fèi)觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費(fèi)觀。重視大學(xué)生消費(fèi)的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀，不僅有益于大學(xué)生的健康成長，也將會(huì)對(duì)社會(huì)消費(fèi)的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀則成為用社會(huì)主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點(diǎn)。

當(dāng)代大學(xué)生不僅消費(fèi)能力在提高，而且在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，除了基本的生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)外，當(dāng)代大學(xué)生會(huì)選擇將越來越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、戀愛等諸多方面。針對(duì)在校大學(xué)生消費(fèi)較高的現(xiàn)象，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對(duì)他所教的niit052班的43個(gè)學(xué)生做了一項(xiàng)在校大學(xué)生月生活費(fèi)多少的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，月費(fèi)用1000元以上的人占20%，月費(fèi)用500-1000元的人，占50左右%，月費(fèi)用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學(xué)生當(dāng)中，超過35%的學(xué)生擁有電腦、約60%的大學(xué)生擁有手機(jī)，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費(fèi)用支出較以往在大學(xué)生的消費(fèi)支出中占據(jù)了更大的份額。