導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三年級科幻作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

綜觀近年的中考、高考作文試題或試題范圍“假如記憶可以移植”、“答案是豐富多彩的”等，試題的內(nèi)容呈現(xiàn)出前所未有的開放與靈活，它要求寫作主體摒棄陳規(guī)陋習(xí)，條條框框，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，展露自己的人格世界。

可見，重視寫作主體的主體意識不僅是重要的，符合潮流，而且是及時(shí)的。要想切實(shí)提高作文水平，必須在寫作主體的自我意識上進(jìn)行培養(yǎng)。

一、喚醒學(xué)生的“主體”意識激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

網(wǎng)上資料顯示：在一中學(xué)曾作過初一到高三六個(gè)年級的作文心理調(diào)查，讓人吃驚的是，對寫作感興趣的只有15％。如何將學(xué)生從寫作的懼怕心理中解放出來，筆者認(rèn)為首先應(yīng)先解除強(qiáng)加給學(xué)生的“指導(dǎo)”章法，讓他們放開手腳去寫愿意寫的事，以“我”為中心，使他們的筆端流瀉著活潑的個(gè)性。

緣“情”而作，抒寫自己的真情，展現(xiàn)自己的個(gè)性，基于這一點(diǎn)，世界上許多國家都在向一個(gè)共同的方向努力，即“向生活靠攏”。日本語文界“生活作文”，美國的“作文題目不受拘束”正是作出的這種努力。學(xué)生崇尚真實(shí)，敞開心扉袒露自己正是學(xué)生的主體意識的覺醒歷程。

二、規(guī)范“主體”行為提高寫作技巧

宋朝謝枋在《文章規(guī)范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它對字詞篇章有更精當(dāng)?shù)囊?，須再三斟酌，以求更好的效果。主體意識的覺醒，更新了寫作主體的觀念，開拓了寫作新視野。

但“放開寫，讓學(xué)生自由抒寫”并非只縱不收，教師在學(xué)生的“放筆”中，仍要悉心指導(dǎo)，擔(dān)當(dāng)好主導(dǎo)角色，引導(dǎo)學(xué)生在自由抒寫之后，有進(jìn)一步提高。如何指導(dǎo)學(xué)生作“小心文”呢？筆者認(rèn)為可從下面兩個(gè)方面入手：

專題討論方面

十四、五歲的學(xué)生正值青少年心理的迅速發(fā)展時(shí)期，正是心理學(xué)家所說的“心理上的斷乳”，教師可針對他們的心理特點(diǎn)，將作文的文法指導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)際水平結(jié)合起來。根據(jù)不同年級、不同層次的學(xué)生確定作文指導(dǎo)專題。

個(gè)別交流方面

教師和學(xué)生對習(xí)作常產(chǎn)生評判差異，筆者認(rèn)為教師和學(xué)生的評判差異在于第一：二者的評判標(biāo)準(zhǔn)不一； 第二：二者之間缺乏平等交流，作為教師要消除這種差異，不必拘泥于自己品評文章的條例，索性放下架子，寫下水文，體驗(yàn)學(xué)生的情感、興趣。“與學(xué)生侃寫作”也是加強(qiáng)師生交流的有效途徑。

交流分面談和筆談。面談的形式常常是三、五人為一小組，選擇一話題作談話中心，指定一人為中心發(fā)言人，老師作總體指導(dǎo)。話題選自同學(xué)們感興趣或共同存在的問題。同學(xué)各執(zhí)已見，不同觀點(diǎn)匯聚到談話中，每人都多少領(lǐng)悟到一些，效果很好。

三、挖掘“主體”潛能，開拓作文視野

心理學(xué)家維果茨基把兒童在教學(xué)中的發(fā)展分為兩個(gè)水平。一是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二個(gè)水平叫做“最近發(fā)展區(qū)”。當(dāng)他不依賴?yán)蠋煪?dú)自完成任務(wù)時(shí)，第二個(gè)發(fā)展水平就轉(zhuǎn)變?yōu)榈谝粋€(gè)發(fā)展水平?！白罱l(fā)展區(qū)”成了教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。作文教學(xué)也不例外。當(dāng)學(xué)生從“我想寫”的發(fā)展水平進(jìn)入“我會(huì)寫”的第二個(gè)發(fā)展水平時(shí)，下一個(gè)“最近發(fā)展區(qū)”就進(jìn)入“我還能寫什么？”

總體發(fā)展目標(biāo)區(qū)

每一年級，除了應(yīng)完成的作文訓(xùn)練計(jì)劃以外，還制訂“總體發(fā)展目標(biāo)區(qū)”。

初一年級：通過“剪報(bào)”形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“一事一議”，剪報(bào)的素材來自四面八方，學(xué)生饒有興趣。通過“詩詞我來讀寫”5分鐘訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌美的意境。

初二年級：要求學(xué)生品評作品，在結(jié)構(gòu)、語言等諸多環(huán)節(jié)欣賞其長處，設(shè)置“名人名言我來讀寫”5分鐘，鍛煉其口頭表達(dá)能力，也訓(xùn)練其思維的敏捷、縝密。

初三年級：要求學(xué)生覓得優(yōu)秀作品進(jìn)行鑒賞，詩歌、雜文，甚至是攝影、漫畫都可入選。初三年級“我說熱點(diǎn)”，讓學(xué)生與時(shí)代同步，以敏銳的觀察力評說國家大事，參與世界的新浪潮。

個(gè)人發(fā)展目標(biāo)區(qū)

篇2

可物理宇宙學(xué)的根源是現(xiàn)代物理學(xué)。三年級的我連方程都解不好，又怎么能理解近一個(gè)世紀(jì)以來蓬勃發(fā)展的高深學(xué)科呢？可是我真的太喜歡它了，爸爸也對我的愛好非常支持，常與我共同討論，順便也教會(huì)我一些基礎(chǔ)知識，媽媽也積極支持我，于是我得到了夢寐以求的關(guān)于這方面的如《時(shí)間簡史》之類的許多科技書籍。雖然有些根本看不懂，但我記住了不少專業(yè)術(shù)語，這讓我很興奮。

在閱讀過程中，漸漸有了自己的想法，是在五年級，那時(shí)候數(shù)學(xué)的一元一次方程解得很熟練，于是重新看這些書，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代物理一下子變得很難很難，原先記得滾瓜爛熟的專業(yè)術(shù)語忘卻了一大半，并且還發(fā)現(xiàn)物理不是很有趣了，我寧愿多玩會(huì)兒，多看會(huì)兒電視，但我仍舊會(huì)看那百看不厭的BBC紀(jì)錄片《太陽系的奇跡》。

六年級畢業(yè)到初一，是我最“清閑”的時(shí)期，作業(yè)不多。我有著大把大把的時(shí)間“揮霍”，電視看膩了，對電腦也沒有什么興趣，我才把我的心重新放回到現(xiàn)代物理學(xué)上。這段時(shí)間我學(xué)到的東西最多，我還專門找出一個(gè)本子，上面密密麻麻地寫下我對現(xiàn)代物理學(xué)的新發(fā)現(xiàn)，更讓我興奮的是我設(shè)想了一個(gè)非常大膽的猜想，而我的猜想，好像也沒有被“發(fā)現(xiàn)”過！我還常常興奮地在夢中夢見自己獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的情形。在這段興趣盎然的日子里，我同樣記住了很多實(shí)驗(yàn)和公式，也試著單純地把數(shù)字代入公式計(jì)算黑洞溫度，但數(shù)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于絕對零度。

初二是我最開心但又是最“憂郁”的一年，我因?yàn)閷ΜF(xiàn)代物理的喜好，結(jié)交了幾個(gè)學(xué)霸級的同學(xué)，他們都對這些很感興趣，可畢竟到了初二，空閑時(shí)間很少很少，偶爾會(huì)和好友去趟書店，我必定尋找喬治?伽莫夫的《從一到無窮大》，那里是屬于我的境地。直到遇到一些外校的“學(xué)霸”們，他們知道的比我多得多，那時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我所記住的公式都是高數(shù)性質(zhì)的，我自己設(shè)想的假說，因?yàn)槔碚撘罁?jù)不足只能被否定掉，我像陷入了一個(gè)深深的漩渦，努力尋找答案，未果，然后要更加努力地尋找，可還是沒有辦法，我的思緒整日纏在這些我無法深入了解的高深理論中。

不過，現(xiàn)在初三的我想想當(dāng)時(shí)還真是可笑，只了解表面淺在的東西，卻不知奧秘還多著呢！我在朋友的推薦下在網(wǎng)絡(luò)上與一群像我一樣的人一起研究，我漸漸了解了真正的現(xiàn)代物理學(xué)，研究膜理論和希格斯玻色子，這些在我看來也漸漸不像是在看“天書”了，我知道，這樣的物理才是物理，一切都是實(shí)質(zhì)，沒有單一的概念，很多東西都要自己鉆一鉆，算一算，不能只是看一看。

我現(xiàn)在又有了自己的新想法，而且在看了史蒂芬?霍金的《大設(shè)計(jì)》后，也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代物理學(xué)與哲學(xué)的相通。隨著知識的積累，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸靠近了現(xiàn)代物理學(xué)這條路，仔細(xì)算來，我和現(xiàn)代物理學(xué)結(jié)下緣分也有近6年的時(shí)間了，我想，如果我真的獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，我會(huì)不會(huì)真的再次回憶起這段我和現(xiàn)代物理學(xué)一起走過的日子呢？

篇3

徐夢巖，四（3）中隊(duì)長，校大隊(duì)委副大隊(duì)長。她熱愛學(xué)習(xí)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到老師和同學(xué)們的一致喜愛。

德： XX年“校園文明之星”

XX年繡惠鎮(zhèn)十佳少先隊(duì)員

智： 連續(xù)四年被評為三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部

XX年元旦知識競賽成績優(yōu)異

體： XX年校運(yùn)會(huì)女子組1500米第一名、800米第二名

美： XX年繡惠鎮(zhèn)“迎六一”繪畫二等獎(jiǎng)

XX年章丘市科技創(chuàng)新大賽科幻畫類一等獎(jiǎng)

特長：XX年繡惠鎮(zhèn)“國學(xué)古詩文誦讀”一等獎(jiǎng)

XX年繡惠鎮(zhèn)“民族精神代代傳”演講一等獎(jiǎng)

XX年章丘市“經(jīng)典誦讀小明星”一等獎(jiǎng)

XX年章丘市“飛揚(yáng)杯故事大王”優(yōu)秀獎(jiǎng)

XX年章丘市首屆網(wǎng)絡(luò)征文比賽三等獎(jiǎng)

“章丘市十佳（優(yōu)秀）少先隊(duì)員”

推 薦 材 料

徐夢巖，女，現(xiàn)擔(dān)任繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué)四（3）班班長中隊(duì)長、學(xué)校少先隊(duì)副大隊(duì)長等職務(wù)。她熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體、樂于助人、尊敬師長、以身作則，是一名品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員。

一、勤奮學(xué)習(xí)，拓寬視野

受爸爸媽媽和老師的影響，徐夢巖一直就有一個(gè)夢想，長大了要當(dāng)一名教師，所以她學(xué)習(xí)刻苦，身上有一種不服輸?shù)捻g勁。課堂上認(rèn)真聽講，作業(yè)按時(shí)完成，有什么疑難主動(dòng)向老師請教。課余時(shí)間，她不滿足于課堂上所學(xué)到的知識，自覺閱讀一些有益的書籍，以開闊自己的視野，增長知識。她博覽群書，《格林童話》、《安徒生童話》、《陽光姐姐小書屋》、《哈佛女孩》都是她的最愛，她從這一個(gè)個(gè)故事中吸取營養(yǎng)，充實(shí)自己。功夫不負(fù)有心人，她付了辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了豐碩的成果，四年來，她的學(xué)習(xí)成績均保持在年級優(yōu)秀行列，多次獲得學(xué)校的表彰，榮獲學(xué)?！叭脤W(xué)生”等稱號，此外還在各項(xiàng)作文競賽中獲獎(jiǎng)。

二、勇?lián)厝危M職盡責(zé)

作為班長，她不僅是老師的得力助手，而且是同學(xué)們的好伙伴，由于連年擔(dān)任班干部，她的組織能力得到了極好的鍛煉和提高，班級的各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。為了讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上有進(jìn)步，她獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，利用各種方式鼓勵(lì)同學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和集體主義榮譽(yù)感。在“慶六一”合唱比賽時(shí)，她幫助老師組織學(xué)生，刻苦練習(xí)指揮動(dòng)作，即使胳膊累酸了也還是一遍遍地練習(xí)，終于她們班取得了一等獎(jiǎng)的好成績。老師不在班級期間，她就是一個(gè)臨時(shí)的小老師，她幫助老師管理班級的紀(jì)律，給同學(xué)們布置學(xué)習(xí)任務(wù)。作為副大隊(duì)長，她幫助少先隊(duì)輔導(dǎo)員出色地完成了一次次校內(nèi)外活動(dòng)。一次次地活動(dòng)，她認(rèn)真地履行著干部的職責(zé)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)，得到了同學(xué)們的信任和家長們的好評，多次被評為學(xué)校的“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

三、蘭心惠質(zhì)，充滿愛心

她有一顆善良真誠的心，樂于幫助身邊的每一個(gè)人。同學(xué)們有了困難，都會(huì)來找她，因?yàn)橥瑢W(xué)們知道，她一定能幫他們解決。面對同學(xué)提出的問題，她會(huì)耐心地去講解，如果是自己解決不了的，就會(huì)先去問老師，然后再一字一句地講解給他聽，絕不會(huì)用一句“我也不會(huì)做”來應(yīng)付。每次見到老師，她都會(huì)尊敬地問一聲“老師好”；每次碰見同學(xué)，她都會(huì)主動(dòng)上前打招呼，或是相互相視一笑。在家里，她尊敬老人，常常鄰居家的老人當(dāng)作親孫女。大家都喜歡她，她的熱情、愛心，使她成為了大家的貼心朋友。她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。

四、多才多藝，全面發(fā)展

徐夢巖是個(gè)多才多藝的小女孩，她喜愛音樂、舞蹈、主持、演講。從一年級起就參加各種各樣的藝術(shù)活動(dòng)，既豐富了校園文化，也豐富了自己多彩的生活。

一年級時(shí)，參加繡惠鎮(zhèn)“國學(xué)古詩文誦讀”獲唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)；代表繡惠鎮(zhèn)參加章丘市“經(jīng)典誦讀小明星”比賽，又把一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀領(lǐng)回了學(xué)校；同時(shí)，獲繡惠鎮(zhèn)“迎六一”繪畫比賽二等獎(jiǎng)、章丘市科技創(chuàng)新大賽科幻畫類一等獎(jiǎng)；

二年級時(shí)，在學(xué)校“改革開放三十年”詩歌朗誦會(huì)上進(jìn)行了展示；愛國主義故事《李愛民》在學(xué)校廣播站進(jìn)行了廣播，獲得了好評；

三年級時(shí)，參加繡惠鎮(zhèn)“民族精神代代傳”演講比賽獲一等獎(jiǎng)；愛國主義故事《楊靖宇》獲學(xué)校一等獎(jiǎng)；章丘市“飛揚(yáng)杯”首屆故事大王比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；章丘市首屆網(wǎng)絡(luò)征文比賽三等獎(jiǎng)；

篇4

其實(shí)陳響自己也想知道外星人是怎么知道自己想要一臺電腦的，他很想見外星人一面，當(dāng)面道謝，可外星人像雷鋒一樣做了好事不愿露面。

雖然才上初中三年級，陳響卻是班里有名的科幻迷，他每個(gè)月寧可少吃幾頓早餐，也要去買新到的《科幻世界》雜志?？炊嗔丝苹妙悤?，陳響像著了魔，經(jīng)常將“外星人”掛在嘴邊，有幾次作文課上，他還用科幻小說的手法來寫作文呢！這居然還得到了老師的肯定，稱他的作文富有想象力。

陳響的科幻頭腦和想象力還在電腦課上得到了充分的發(fā)揮，他的電腦課成績在全班是最好的，同學(xué)們都稱他是電腦天才，還一致推舉他為電腦課代表。可陳響也是全班同學(xué)中摸電腦最少的一個(gè)，因?yàn)閷W(xué)校每個(gè)星期才開一堂電腦課，只有在上電腦課時(shí)，陳響才能在電腦教研室里操作一番。同學(xué)們在嘗到電腦的樂趣后，都纏著自己的父母先后買了電腦，只有陳響沒有電腦，因?yàn)樗姨F了！剛上中學(xué)時(shí)，家里連個(gè)新書包都舍不得給他買，陳響現(xiàn)在用的書包還是母親用幾塊舊帆布縫制而成的呢。

幾個(gè)月前，陳響的母親還沒有病逝。陳響太渴望擁有一臺自己的電腦了，他吞吞吐吐地向母親表達(dá)了自己的心愿，并表示自己寧愿每天不吃早餐把錢省下來。母親聽后，長長地嘆了口氣：“孩子，你現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候，早餐一定要吃！我想辦法攢點(diǎn)錢，一定給你買臺電腦！”

母親的話讓陳響看到了希望，那幾天他興奮異常。可有一天，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親吃藥時(shí)，只是拿著藥瓶做了個(gè)喝藥的假動(dòng)作，他才明白：母親為了攢錢給他買電腦，連保命的藥都不吃了。陳響當(dāng)時(shí)就跑到母親面前，哭著說自己不想要電腦了，要母親一定堅(jiān)持吃藥。母親含著淚說：“我的好響兒，我聽你的話，我吃藥，但我一定會(huì)想辦法給你買臺電腦的！”

可是一個(gè)月前，陳響母親的病突然惡化，臨終時(shí)，她拉著陳響的手指了指天，口中喃喃自語。陳響只聽清了兩個(gè)字――電腦，其他什么也沒聽清，但他心里明白：母親是說就算上了天堂，也要保佑他能得到一臺電腦。淚水模糊了陳響的雙眼，他抓住母親的床不愿放手，最后還是陪同他趕到醫(yī)院的班主任再三勸說，他才松開了手。

母親逝世一個(gè)月后，清明節(jié)就要到了，陳響想起父親安葬完母親臨去外地打工時(shí)，曾囑咐他清明節(jié)一定要去母親墳前敬香。所以清明節(jié)前一天放學(xué)時(shí)，陳響跑去向班主任請假。班主任親切地?fù)嶂念^說：“你去吧，你母親的在天之靈會(huì)保佑你健康快樂、心想事成的！”

第二天一大早，陳響一個(gè)人來到了母親墳前，點(diǎn)燃一炷香插在母親墳前。就在這時(shí)，墳地里驀地刮起一陣怪風(fēng)，從母親墳頭的松樹上飛下來一個(gè)潔白的信封，正好落在母親的墳頭上。陳響很詫異，他把那封信撿起來，信封上的字很古怪，像蝴蝶，赫然寫著“陳響收”三個(gè)字。

陳響趕緊拆開信，只見紙上寫著：“陳響同學(xué)，我是愛心球人。我們得知你母親的愿望，特地前來送給你一臺電腦。你趕快回家吧，電腦已經(jīng)在你家門口等著你呢！”

陳響懷著滿肚子狐疑趕回家，家門口果然放著一臺電腦。送電腦的師傅見陳響開門，問道：“你就是陳響吧？”陳響點(diǎn)點(diǎn)頭。師傅說：“有人叫我給你送電腦來?！?/p>

陳響問：“誰叫你送的？”

送電腦的師傅回答：“我只管送貨，你在這單子上簽個(gè)字就行了。”

陳響簽了字，師傅把電腦搬進(jìn)家便急匆匆地走了。

陳響呆呆地看著那臺電腦。起初他懷疑這一切都是在做夢，可上前摸摸電腦，是真的，再掐掐自己的大腿，鉆心地疼。正在這時(shí)，同班同學(xué)趙天來了，看到電腦，趙天吃驚地問：“這是誰送的？”陳響還沒從驚詫中回過神來，只喃喃地說了句：“外星人。”

這樣一來，外星人給陳響送電腦的事便在全校瘋傳開了。

有了電腦，陳響的生活開始有了樂趣，他不再孤單，每天晚上一做完作業(yè)，陳響總要撲到電腦前玩上兩個(gè)小時(shí)。漸漸的，他迷上了網(wǎng)上聊天，并給自己取了個(gè)網(wǎng)名――“愛心球人”，希望有一天愛心球人看到這個(gè)網(wǎng)名后會(huì)主動(dòng)跟他聯(lián)絡(luò)。

陳響在網(wǎng)上認(rèn)識了許多同齡的網(wǎng)友，其中有一個(gè)網(wǎng)名叫“愛心天使”的網(wǎng)友和他特別投緣。那天，他一說出自己的網(wǎng)名，愛心天使就驚呼：“哇塞，我們都是愛心家族的啊！”陳響與她聊得很投機(jī)，愛心天使也喜歡看《科幻世界》，也是班里的電腦課代表，更重要的是，當(dāng)她得知陳響是獨(dú)自一人在家后，每天上網(wǎng)都會(huì)上線逗陳響開心。

一天晚上，陳響正和愛心天使聊得開心，愛心天使突然發(fā)來一行字：“遺憾，我只能再跟你聊五分鐘了，因?yàn)槲倚∫碳庇秒娔X，我每天都是在小姨家上網(wǎng)的！”

“難道你沒有自己的電腦嗎？”陳響問。

愛心天使解釋說：“本來父母答應(yīng)在今年生日那天送給我一臺電腦，可后來生日那天媽媽告訴我，為我準(zhǔn)備的電腦被外星人拿去送給一個(gè)比我更需要電腦、更需要關(guān)懷的苦孩子了。我雖然有些失落，但我能理解父母，他們都是很有愛心的人。父母答應(yīng)我，明年生日一定送我一臺電腦，也就是說再過八個(gè)月零八天，我就能擁有屬于自己的電腦啦！”

看到愛心天使發(fā)來的話，陳響驀然想到：“自己的電腦不正是三個(gè)多月前由愛心球人送來的嗎？難道……”他將信將疑地問道：“你媽媽是不是新才中學(xué)的老師，她是不是叫艾琴？”

篇5

一、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活

葉圣陶先生曾經(jīng)說過："生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。"這就告訴我們作文的素材問題。生活是作文的源頭，小學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來自于現(xiàn)實(shí)生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會(huì)深刻，寫起作文來就會(huì)左右逢源，觸類旁通。

小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)生、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；在社會(huì)上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都是充滿著時(shí)代特色的新鮮材料。要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借助于對周圍事物的仔細(xì)觀察，把自己的所見所聞、所思所悟、所感所想隨時(shí)記錄下來。沒有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚、把文章寫具體的。因此，老師要有目的的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛去留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言、聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實(shí)，豐富知識，陶冶情操。這從根本上說，就是讓學(xué)生捕捉生活中的素材，開啟學(xué)生的寫作源泉。

小學(xué)生"無意注意"占主導(dǎo)地位，我們要根據(jù)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與并創(chuàng)造性表達(dá)的欲望。要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如組織學(xué)生參加演講比賽、故事比賽、詩文朗誦賽等，開展學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動(dòng)，組織到敬老院獻(xiàn)愛心等，鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記……，讓他們在實(shí)踐中嘗試寫作的樂趣。寫出生活氣息濃厚、描寫細(xì)致、富有真情實(shí)感的習(xí)作來。這時(shí)老師還需要寫下醒目的贊語，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對留心觀察的深層的興趣，促進(jìn)樂寫不疲的內(nèi)驅(qū)力。在此基礎(chǔ)上，老師還要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨時(shí)留心觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。如正值春天，老師可布置關(guān)于春景方面的日記，可根據(jù)家鄉(xiāng)所搞的活動(dòng)寫一寫家鄉(xiāng)的變化、校園的變化、生活的變化等等。學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)留心觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力就會(huì)不斷增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，寫作文時(shí)便會(huì)"文思泉涌，得心應(yīng)手"。

二、豐富學(xué)生的想象思維能力

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。愛因斯坦說："想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象概括著世界的一切，并且是知識的源泉。"那么，什么是想象？你剛從動(dòng)物園出來，獅子、老虎、猴、熊、象等動(dòng)物的形象留在腦子里，如果把這些形象加工改造，就可以制作出新的形象。 頭腦中這種對已有形象進(jìn)行加工制作成為新的形象的過程，就是想象。想象又分為再造想象和創(chuàng)造想象兩種，凡是通過語言、文字或圖畫等具體物象想象成的形象叫再造想象，如看過或聽過《西游記》的故事，頭腦里就有了豬八戒、孫悟空等形象，這就是再造想象。不是通過別人的描述，而是通過自己的腦筋制造出來的形象，叫創(chuàng)造想象。如豬八戒、孫悟空的形象就是《西游記》作者吳承恩創(chuàng)造出來的。一切文學(xué)創(chuàng)作、科學(xué)發(fā)明和技術(shù)革新，都離不開創(chuàng)造想象。世界上許多發(fā)明家無一不是想象力豐富的人。想象力是構(gòu)成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新活動(dòng)的重要因素。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)、充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也充實(shí)而生動(dòng)。

三、延伸課外閱讀，擴(kuò)充學(xué)生知識面

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過："讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。"小學(xué)生的作文教學(xué)活動(dòng)，要從課內(nèi)向課外延伸，就必須與學(xué)生豐富多彩的生活實(shí)際結(jié)合起來，把練筆與育人結(jié)合起來。作文內(nèi)容向課外延伸，以激發(fā)寫作興趣。擴(kuò)大學(xué)生課內(nèi)、課外的閱讀量，才能改變學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和思想?yún)T乏，說話寫文章言之無物的不足。課內(nèi)、課外閱讀是相輔相成的，恰如鳥兒展開雙翼，可以直沖藍(lán)天，而失去一只翅膀只能蹦跳著走幾步。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。開闊視野，豐富知識，積累語言，提高寫作能力，進(jìn)而發(fā)展智力及學(xué)習(xí)能力，就必須加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀教學(xué)的指導(dǎo)。生活是作文材料的源泉。由于學(xué)生的知識面、生活接觸面不廣，在作文課上，教師一個(gè)命題，對全班學(xué)生來說，不可能每個(gè)人都感興廣泛閱讀是寫好文章的基礎(chǔ)，對于小學(xué)生來說尤為重要。

古人云："熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。""讀書破萬卷，下筆如有神。"小學(xué)生語言積累明顯不足，寫起文章來，就難免"入不敷出"。老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識面，充實(shí)寫作材料。教師要從實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說以及中外名作名篇等。

篇6

一、科學(xué)寫作的概述

（一）科學(xué)寫作的概念

寫作是將個(gè)人思想以文字或符的形式表達(dá)出來，并以此與他人進(jìn)行交流溝通的一種方式?？茖W(xué)寫作則是指學(xué)習(xí)者通過解釋、組織、回顧、反思或聯(lián)結(jié)科學(xué)知識的書寫與記錄等形式，經(jīng)過整合建構(gòu)的學(xué)習(xí)方式以理解和掌握科學(xué)知識的過程。不同于一般寫作只注重文字、文法、修辭的做法，科學(xué)寫作更專注于科學(xué)知識的表達(dá)、科學(xué)思維與推理等的描述，并希望借此獲取與建構(gòu)新的科學(xué)知識與理念。

（二）科學(xué)寫作的類型與體裁

根據(jù)寫作目的、寫作內(nèi)容的不同，科學(xué)寫作可以分為不同的寫作類型。目前，最為國內(nèi)學(xué)者接受的分類方法是吉絲（C.M.keys）在1994年提出的，她將科學(xué)寫作分為五類：實(shí)驗(yàn)科學(xué)寫作、解釋性科學(xué)寫作、報(bào)告科學(xué)寫作、傳記科學(xué)寫作和說明性科學(xué)寫作。

不同的寫作類型，可以鍛煉不同層面的思維和表達(dá)能力。每種寫作類型都可以通過多元化的體裁來呈現(xiàn)具體的要求和培養(yǎng)目標(biāo)。寫作類型具體包括詩歌、科幻小說、社論、故事、人物傳記、讀書報(bào)告、交流信件、新聞稿、調(diào)查報(bào)告、圖示說明等。

二、科學(xué)寫作的價(jià)值與意義

國內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐顯示，科學(xué)寫作對于科學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)有著極其顯著的影響。概括而言，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)概念的理解

國外科學(xué)寫作研究者認(rèn)為，通過寫作能夠促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)概念的理解。如Rivad認(rèn)為寫作能促進(jìn)學(xué)生反思自己對科學(xué)概念的理解、調(diào)和理論與各種證據(jù)的沖突以及評估個(gè)人觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，在這樣的認(rèn)知過程中，學(xué)生的科學(xué)概念就能夠得到不斷深化和發(fā)展。因此，教師可以利用寫作為工具，設(shè)計(jì)主題引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)到的科學(xué)概念與自己的既有概念進(jìn)行比較、分析和整合，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自身既有知識概念的不足與錯(cuò)誤，并嘗試以新的概念來進(jìn)行論述和推理，這將對學(xué)生理解新的科學(xué)概念產(chǎn)生很大的幫助。

（二）增進(jìn)學(xué)生的科學(xué)推理能力

認(rèn)知科學(xué)認(rèn)為，任何一個(gè)科學(xué)概念的產(chǎn)生過程都是起源于類比，發(fā)展于歸納，完善于演繹，“類比――歸納――演繹”這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成了一條完整的科學(xué)推理鏈。因此，科學(xué)教育必須高度重視學(xué)生科學(xué)推理能力的培養(yǎng)。而在科學(xué)寫作的過程中，學(xué)生需要對具體寫作主題的關(guān)聯(lián)信息進(jìn)行理解、篩選、組織后再總結(jié)，這顯然就是一個(gè)完整的推理過程。吉絲（C.M.keys）等的研究也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過四個(gè)月科學(xué)寫作的訓(xùn)練，學(xué)生在某些科學(xué)推理技能方面確實(shí)得到了積極的發(fā)展。因此，我們有理由認(rèn)為科學(xué)寫作能夠較好地促進(jìn)學(xué)生科學(xué)推理能力的提升。

（三）作為教師教學(xué)的依據(jù)

陳慧娟在1998年就提出科學(xué)寫作的第一大功能就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的先備知識。教師通過閱讀學(xué)生的科學(xué)作文，可以了解學(xué)生的想法和對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，明確學(xué)生是否存在某一方面的學(xué)習(xí)需求，并以此作為課程設(shè)計(jì)和開展針對性教學(xué)的重要依據(jù)。同時(shí)，通過分析學(xué)生的科學(xué)作文，還能了解教學(xué)策略是否恰當(dāng)，學(xué)生是否存在迷信概念等，從而進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和補(bǔ)救。

三、科學(xué)寫作在科學(xué)學(xué)科中的教學(xué)策略

目前，歐美發(fā)達(dá)國家均對科學(xué)寫作的教學(xué)思想和實(shí)施策略進(jìn)行了充分的研究，并已在教材編寫和課堂教學(xué)中成熟運(yùn)用。我國也有部分學(xué)校嘗試將科學(xué)寫作的教學(xué)思想和方法運(yùn)用到高中化學(xué)、生物等課程的教學(xué)當(dāng)中。結(jié)合日常工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，科學(xué)寫作必將成為今后我國小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展的重要方向之一，但要真正有效地將其運(yùn)用于科學(xué)教育中，還需重點(diǎn)掌握以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。

（一）充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作水平，靈活運(yùn)用科學(xué)寫作形式

不同年級、不同班級和不同學(xué)生的寫作水平是有差異的，深入研究不同的學(xué)習(xí)對象，采用不同的科學(xué)寫作題材和形式。對于同一個(gè)科學(xué)寫作主題，也要針對不同的班級制定不同的策略，才能最有效地發(fā)揮其作用。

針對外向活潑愛展示自我的班級，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是自導(dǎo)自演“一張紙的傳奇人生”。把簡單的敘事文章以劇本的形式呈現(xiàn)，挑選寫得好的文章作為劇本，由作者本人充當(dāng)編劇兼職導(dǎo)演，老師配合，完成劇本的改編。然后由作者本人挑選演員，導(dǎo)演出話劇、舞臺劇或者小品的形式在班級演出。有個(gè)班的學(xué)生，從砍伐植物的根莖開始演起，到紙制做出來，再到美術(shù)家手中的一張紙，幫助美術(shù)家畫出了許多美麗的圖畫……這樣，一方面把自己的知識內(nèi)化，另一方面，讓其他同學(xué)通過參與表演和觀看表演的形式加深了對相關(guān)知識的理解。雖然是不同的形式，但是兩個(gè)班級的學(xué)生都對紙有了更為深刻的認(rèn)識。

（二）寫作提示語的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)要有吸引力

寫作提示語在很大程度上決定了學(xué)生對其的興趣。在教學(xué)過程當(dāng)中，三年級拓展課學(xué)習(xí)石油時(shí)，我首先通過對石油的形成，石油的用途的講解，再到觀看紀(jì)錄片《巨變之后沒有石油的世界》以后，為了讓學(xué)生把有關(guān)石油的知識串聯(lián)起來，故而設(shè)計(jì)了引導(dǎo)語是：億萬年前，我曾經(jīng)是一棵大樹，忽然有一天，我被突如其來的火山灰掩蓋，在黑暗的地下……用這種接著編寫故事的方式，給學(xué)生提供了寫作的主題和方向，學(xué)生接著編寫，把有關(guān)石油的知識講解得非常清楚，而且通過對石油形成的認(rèn)識，學(xué)生們加入了“我們要珍惜石油資源”等節(jié)約使用石油資源的情感，這是我們的課程中沒有提到而學(xué)生自己領(lǐng)悟出來的，相比直接告訴他們要“節(jié)約資源”這種方式讓學(xué)生對于“節(jié)約資源”這一情感體驗(yàn)來得更為真實(shí)和深刻。

（三）實(shí)施策略設(shè)計(jì)要充分，避免適得其反

小學(xué)生科學(xué)寫作在我們國家的課程設(shè)計(jì)中研究得還不夠充分，目前均處于各地一線教師自身嘗試的階段。在嘗試的過程中要考慮充分、設(shè)計(jì)合理，不能草率而為之，如果控制不好科學(xué)寫作，那么不但不會(huì)幫助完成教學(xué)目標(biāo)，反而會(huì)降低學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以，除非做好了充分的準(zhǔn)備，有了合理的計(jì)劃，否則，不要輕易長時(shí)間使用這種方法。

篇7

要使學(xué)生有較高的閱讀質(zhì)量，學(xué)校必須具備較高標(biāo)準(zhǔn)的圖書館，高質(zhì)量的圖書，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)學(xué)生要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。筆者對啟東市學(xué)校的圖書館建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并隨機(jī)對150名中學(xué)生一學(xué)期閱讀情況進(jìn)行書面或口頭調(diào)查，其結(jié)果如下。

調(diào)查結(jié)果

啟東市現(xiàn)有中學(xué)50所（其中：高中階段學(xué)校11所、九年一貫制2所、民辦初中3所），2008年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表1表～6所示。

調(diào)查分析

從以上數(shù)據(jù)看，中學(xué)生的閱讀情況不容樂觀，具體分析如下。

1）雖然啟東市通過了九年義務(wù)教育、合格學(xué)校建設(shè)相關(guān)的創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)校的圖書館建設(shè)取得了一定的成績，但與國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》和學(xué)校師生的閱讀需求尚有一定的距離。

2）從藏書結(jié)構(gòu)來看，啟東市學(xué)校的圖書館藏書經(jīng)過合格學(xué)校建設(shè)，學(xué)校的藏書建設(shè)取得了很大成績，新書的比例有了很大的提高，但還有相當(dāng)一部分的書都是學(xué)生的作文選、練習(xí)冊。根據(jù)《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》要求配置的圖書與現(xiàn)在的中學(xué)生的閱讀需求有一定的距離。

3）從學(xué)校的角度看，學(xué)校的辦學(xué)思想不端正、辦館目的不明確。在應(yīng)試教育還有相當(dāng)市場的前提下，學(xué)校的素質(zhì)教育流于形式，學(xué)生的課外閱讀得不到保證，多數(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不希望學(xué)生看課外書，少數(shù)學(xué)校的圖書館甚至不向?qū)W生開放。

4）從學(xué)生閱讀的興趣和目的來看，大部分學(xué)生還是喜歡看書的，認(rèn)識到多看書增加知識，陶冶情操，提高欣賞和寫作水平。但也有一部分學(xué)生不喜歡看書，熱衷于上網(wǎng)玩游戲和聊天。

5）從閱讀的類型看，多數(shù)學(xué)生喜歡看現(xiàn)代的通俗讀物（科幻、武俠、推理、卡通、漫畫、情感），對學(xué)校圖書館（室）的藏書不喜歡，只有20%的學(xué)生看中外名著。

6）從學(xué)生的閱讀時(shí)間看，學(xué)生在校內(nèi)基本上沒有時(shí)間看書，因?yàn)橹袑W(xué)生一般在早晨6:20前到校，下午學(xué)生到家基本上已近天黑，晚上還有作業(yè)。星期天雖然在家，但做作業(yè)的時(shí)間一般在一天以上。到了初三年級以上的學(xué)生，星期天基本上在上課或者在家里做作業(yè)，學(xué)校安排的閱讀課得不到充分保證。

7）從學(xué)生讀書的數(shù)量來看，看書多的學(xué)生主要集中在城鎮(zhèn)學(xué)生或者家庭文化氛圍較好的農(nóng)村家庭，其余學(xué)生一般很少看書，與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的閱讀量相差甚遠(yuǎn)。

思考與建議

筆者了解多數(shù)學(xué)校的中學(xué)生課外閱讀情況，情況都不容樂觀。從調(diào)查的結(jié)果分析看，學(xué)生的知識面比較狹窄，文學(xué)名著閱讀嚴(yán)重不足，科技讀物也不重視。因此必須從外部和教育內(nèi)部創(chuàng)造良好的閱讀條件和氛圍，增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識。

1）全社會(huì)必須從培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的人才高度來重視學(xué)生的課外閱讀。市（縣）的圖書館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站要充分利用現(xiàn)有條件，為學(xué)生提供免費(fèi)服務(wù)。公安、文化部門同時(shí)要加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，杜絕中小學(xué)學(xué)生去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

2）學(xué)生家庭也要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長要舍得投資，購買適合學(xué)生的課外讀物。

3）教育行政部門必須將學(xué)校從“考試成敗論英雄”的體制上徹底解放出來，學(xué)校將學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中徹底解放出來，嚴(yán)格按照國家教育部的有關(guān)規(guī)定，按課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行。

4）政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識，多渠道籌措資金，加快學(xué)校圖書館（室）建設(shè)步伐，從機(jī)制和體制上確保圖書購置經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造條件。

5）學(xué)校的圖書館工作人員要勤懇工作，創(chuàng)新工作思路，為學(xué)校師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

6）語文教師要充分利用學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀教育，并有選擇地向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，布置一定量的閱讀任務(wù)并完成讀書摘錄和讀書筆記。

篇8

小學(xué)語文教師個(gè)人工作體會(huì)

一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一,不斷學(xué)習(xí)是工作的根本

新課程實(shí)驗(yàn)搞得紅紅火火,為了保證新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念.為此,我非常重視學(xué)習(xí),平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽講座,積極參加校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動(dòng),不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)展的脈搏.

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

四、取得的成績

自己方面：

20xx年論文《高年級文言文教學(xué)初探》獲瑞安市學(xué)科教學(xué)論文評比二等獎(jiǎng)

20xx年評價(jià)論文《愛“你”必須了解“你” 》獲溫州市評價(jià)論文評比二等獎(jiǎng)后，送去省里比賽，并獲得三等獎(jiǎng)

20xx年案例《巧評價(jià)——點(diǎn)燃“學(xué)困生”的心燈》獲溫州市案例評比二等獎(jiǎng)

20xx年案例《“初讀課文”的本體追尋 ——幾則案例的啟示》獲瑞安市教學(xué)案例評比三等獎(jiǎng)

20xx年塘下學(xué)區(qū)語文教研大組專業(yè)知識競賽三等獎(jiǎng)

20xx在濱海聯(lián)盟教研開課一節(jié)，贏得了一致好評

20xx年撰寫的《開辟新的綠洲—淺談小學(xué)語文分層性、開放作業(yè)的設(shè)計(jì)》讓我獲得了張步鈺老師的稱贊，增強(qiáng)了我寫論文的信心。謝謝。

學(xué)生方面：

在校級比賽中，上學(xué)期下學(xué)期的校班容班貌獲得了三和二等獎(jiǎng)，廣播操比賽獲得了二等獎(jiǎng)，六一元旦匯演獲得了二等獎(jiǎng)，學(xué)生池小薇在學(xué)校講故事比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，李盼獲得了三等獎(jiǎng)。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

小學(xué)語文教師個(gè)人工作心得體會(huì)

本學(xué)期，我任教三年級的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。

在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)

道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。

要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字，避免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處， 逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。

三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個(gè)人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并向家長報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動(dòng)的開展，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成績指標(biāo)。

四、家訪工作。

我深深地體會(huì)到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。

以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)語文教師個(gè)人工作心得

這一學(xué)期以來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。