導(dǎo)語：如何才能寫好一篇醫(yī)生科幻作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2012）04-0222-01

我是一名職業(yè)中專的語文教師，從我大學(xué)畢業(yè)后的那一年，我就開始了我在職業(yè)中專的語文教學(xué)生涯，應(yīng)該說這是很特殊的一份工作，因?yàn)樗c我想象中的不完全一樣，這里的學(xué)生對(duì)文化課似乎不太感興趣，他們把更多的精力都投入在專業(yè)課上，因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都是為了學(xué)一技之長(zhǎng)，為了更好地找工作而來的。他們對(duì)文化課的不屑一顧和不以為是的態(tài)度讓我擔(dān)憂，接下來的時(shí)間，我就開始了漫長(zhǎng)的探尋“如何使學(xué)生愛上我的課、愛上文化課”之路。

以下是我個(gè)人上班以來總結(jié)的淺薄經(jīng)驗(yàn)，希望與諸君共同探討。

1.要有熱情

熱情是火，它能點(diǎn)燃我們的激情，發(fā)揮我們的能量，所以每一位教師必須時(shí)刻抱著似火的熱情投入到我們這神圣而偉大的教育事業(yè)當(dāng)中。2008奧運(yùn)之年，我清晰的記得我在看奧運(yùn)開幕式時(shí)的激動(dòng)，那是為祖國(guó)的先進(jìn)而驕傲，為祖國(guó)的繁榮而驕傲，現(xiàn)在回想起來，我們所從事的職業(yè)不就是為了祖國(guó)的繁榮和富強(qiáng)嗎？是啊，一想到與祖國(guó)宏偉事業(yè)有關(guān)，一想到與提高祖國(guó)民族素質(zhì)緊緊相連，一想到與孩子的現(xiàn)在與將來緊密相連，我就熱血沸騰，我們每天都從事著與祖國(guó)發(fā)展密切相關(guān)的事業(yè)，我們每天都在為著祖國(guó)的進(jìn)步而努力著、奮斗著、付出著，這難道不值得我們自豪嗎？讓我們保持著這份熱情投入到這份事業(yè)當(dāng)中，那我們就給贏得學(xué)生歡迎和愛戴開了個(gè)好頭。

2.要有淵博的知識(shí)

我原來沒上過中文系，所以一開始在面對(duì)語文課時(shí)，我總感到知識(shí)極為匱乏，時(shí)感知識(shí)不成串，駕馭課堂常常力不從心，教師主要耕耘的園地是課堂，課上得不到理想效果，怎可能期望獲得好收成呢？面對(duì)這種情況，我開始不斷反思，從而下決心豐富自己。我做過很多努力，首先我經(jīng)?？匆恍┫嚓P(guān)書籍，比如歷史方面的，因?yàn)檎n文背景和作者情況經(jīng)常與當(dāng)時(shí)的歷史有關(guān)；比如文學(xué)方面的，這樣不僅能拓展自己的知識(shí)面，還能夠提高自己的表達(dá)能力。

其次，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教師這個(gè)行業(yè)同樣也是，我們不能胸?zé)o成竹地站在講臺(tái)上，必須要在課外吃透教材、查閱資料等，才能保證讓我們的課堂獲得成功。最后，我采取向別人學(xué)習(xí)和請(qǐng)教的方法，甚至我經(jīng)常通過電視、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些好的教學(xué)方法?？傊覀円鲆幻麑W(xué)習(xí)型的教師，只有不斷豐富自己、充實(shí)自己才能讓學(xué)生更喜歡你、更信任你、更敬重你。

3.要有人格魅力

“學(xué)高為師，身正為范”，忘不了山西師范大學(xué)這兩句校園警語給我?guī)淼娜松鷨⒌?，在十余年的教學(xué)生涯當(dāng)中，這句話一直激勵(lì)著我穩(wěn)步前進(jìn)。我深深地明白，教師勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)，在與學(xué)生的交流當(dāng)中，我們的一言一行都會(huì)起著潛移默化的作用，為人師表，所以更要注意。教師的人格魅力，是以高尚的師德、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為基礎(chǔ)升華而來的具有感召性的人格魅力和精神氣質(zhì)。人格魅力體現(xiàn)在很多方面，比如做一個(gè)善良的富有同情心的人；做一個(gè)正直的人；做一個(gè)言而有信的人；做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、學(xué)富五車、才高八斗的人；做一個(gè)干干凈凈的人；做一個(gè)謙虛的人；做一個(gè)心胸寬廣的人……我想人民教師要有自己獨(dú)特的人格魅力，才能更受學(xué)生喜歡，更受學(xué)生愛戴，更受學(xué)生尊重。

我舉一個(gè)例子，在新生開學(xué)的第一天，我就跟學(xué)生講："我是一個(gè)言而有信的人，希望你們也要說話算數(shù)，記住一句話'言必行，行必果'。"后來在一次背書時(shí)，我要求學(xué)生們?nèi)w背誦，最后就只剩下三四個(gè)學(xué)生沒背了，他們以為這件事就會(huì)算了，結(jié)果我還是主動(dòng)在課下找到他們，當(dāng)面問他們背的怎么樣了，讓他們自己說個(gè)時(shí)間，我會(huì)屆時(shí)恭候，當(dāng)然我忘不了與他們擊掌相約，結(jié)果真的全部完成任務(wù)。我為他們的言而有信而感動(dòng)，我也為我自己負(fù)責(zé)任的示范感到滿足。我想這應(yīng)該是教師的示范作用吧！所以希望我們的文化課教師做一個(gè)有人格魅力的人，讓你的人格魅力去豐富你的課堂，去吸引你的學(xué)生。

4.對(duì)學(xué)生要有愛心

“以心換心”，當(dāng)每一次望著新一屆學(xué)生的一雙雙渴望求知但又陌生的雙眼時(shí)，我便會(huì)在心里產(chǎn)生疑問：“怎樣才能與陌生的他們走在一起呢？”此時(shí)“以心換心”四個(gè)字便會(huì)涌上心頭，對(duì)了，只有以一顆真心才能換來另一顆真心。學(xué)生是最純真、最可愛的一個(gè)群體，我喜歡他們，喜歡和他們?cè)谝黄鸬母杏X。每當(dāng)生活中充滿疲倦和迷茫時(shí)，我一想到這些學(xué)生，便會(huì)感到一陣陣的幸福和滿足，這是真的。我們要想體會(huì)這種幸福和滿足就必須首先要付出，我們要尊重他們、關(guān)心他們、包容他們。

在一次上課前幾分鐘，我正準(zhǔn)備拐彎時(shí)，發(fā)現(xiàn)丹丹躲在一個(gè)角落抽泣，好像很傷心的樣子，那一剎那間，我的心顫了一下，是什么事讓看起來潑辣開朗的她哭得如此傷心，我真想立即上去安慰她，但一想不對(duì)，她之所以躲在角落里，就說明不想讓人看見，于是我若無其事地上完了這一節(jié)課，課后我給了她一張小紙條：丹丹，我不知你怎么了，但無論什么事老師都不希望你讓自己這么委屈，快樂起來吧！老師還想看到你那可愛的笑容。很快在下節(jié)課時(shí)她就給了我一張紙條：杜老師，我能叫你姐姐嗎……謝謝你，我一生都不能忘記你。看了她的紙條，我很感動(dòng)，我又做了什么能使她決定一生都記著我，不就一張小紙條嗎？哦，那應(yīng)該是愛心吧！是我的愛心換來了一顆真心。像這樣的事情很多，我也為自己感到驕傲，我想若每位文化課老師都能用一顆真心對(duì)待自己的學(xué)生，那么他們也會(huì)向我們打開心扉、展現(xiàn)真心的。

職業(yè)中專的學(xué)生是一群特殊的學(xué)生，他們的文化課基礎(chǔ)不好，我們的文化課教師一定要有耐心的、有愛心的、有信心的對(duì)待他們，相信他們一定會(huì)學(xué)好文化科，也相信職業(yè)中專的文化課教師一定會(huì)受到他們的愛戴和歡迎的。

篇2

【關(guān)鍵詞】校長(zhǎng)；教師；學(xué)生；引導(dǎo)；想象力

【中圖分類號(hào)】G623.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

聯(lián)想和想象是人的一種思維活動(dòng)，是由一個(gè)事物想到相關(guān)的事物或與之相類似的完全不同的另一個(gè)事物。它根據(jù)人們對(duì)當(dāng)前事物的感知、記憶、體驗(yàn)，在頭腦中形成實(shí)物影像的一種思維活動(dòng)。聯(lián)想和想象是一種特殊的思維活動(dòng)，作文在構(gòu)思、開拓思維、塑造人物、寫作手法等方面離不開聯(lián)想和想象，離開了聯(lián)想與想象，就寫不出好文章。王蒙先生在《我們的責(zé)任》中說：“沒有精神上的自由馳騁就沒有文學(xué)?！边@里的自由馳騁，就是想象力。由此可見，悠遠(yuǎn)的遐想，合理的想象，可以豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的感染力，深化文章的主題。

一、在教學(xué)中如何提高學(xué)生的聯(lián)想、想象能力呢？

細(xì)心觀察、有淵博的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，才能為聯(lián)想、想象奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作文的基礎(chǔ)素材主要來自社會(huì)生活，它是寫作源泉，取之不盡、用之不竭的。豐富、深厚的生活積累是想象力的源泉。怎樣才能為聯(lián)想創(chuàng)造條件呢？要有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)。清代鄭板橋在《風(fēng)竹圖》詩中展開了大膽、奇特的想象，其中寫道：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”，將竹子發(fā)出的蕭蕭聲想象為老百姓內(nèi)心的呼喊；把斗秋風(fēng)的竹枝想象成勇敢的武士。這些都是作者對(duì)竹子深刻獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)和長(zhǎng)期的細(xì)致觀察是分不開的。要培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，鍛煉學(xué)生想象、聯(lián)想能力，除了廣泛地認(rèn)識(shí)生活和生活上細(xì)心的觀察，天長(zhǎng)日久地積累。把生活中的各種自然現(xiàn)象，大自然的一花一草一樹一木，老師同學(xué)、親人朋友的言談舉止等，都是學(xué)生寫作和想象的基石。著名作家茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻讓身邊有一支鉛筆和一本草簿，無論到哪里，你豎起耳朵、睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來。和你的生活圈子以外的人廣交朋友，和他們多交流，在與他們的談話中，隨時(shí)隨地對(duì)他們的觀察體會(huì)記在心間。天長(zhǎng)日久堅(jiān)持下去，你就儲(chǔ)存了大量的寫作第一手資料，聯(lián)想和想象就有了生活基礎(chǔ)，寫起作文來就會(huì)滔滔不絕。

二、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。充實(shí)想象的內(nèi)涵，有序地進(jìn)行思維訓(xùn)練

想象和聯(lián)想不是憑空、而是建立在一定知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，只有具備了豐富的知識(shí)表象，想象和聯(lián)想才可能取之不盡，用之不絕。中外著名的科學(xué)家、文學(xué)家，如愛因斯坦、愛迪生，他們的想象力往往超凡脫俗，和他們具有豐富的生活經(jīng)歷，和對(duì)事物的情感體驗(yàn)是分不開的。高爾基小學(xué)時(shí)候就閱讀了俄、法、英等國(guó)許多著名文學(xué)大師的作品，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，必須有步驟、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的經(jīng)典美文。在閱讀時(shí)不能只看一個(gè)人的著作，也不能專看文學(xué)書，它的弊端魯迅先生早就在《給顏黎民的信》中指出。同時(shí)，要給學(xué)生留出閱讀時(shí)間，讓他們記閱讀筆記?！秲和膶W(xué)》、《作文大王》、《優(yōu)秀作文選》、《世界博覽》，甚至中國(guó)的四大名著等都在閱讀之列。這樣，學(xué)生積累了大量的科學(xué)文化知識(shí)，為寫好作文打下良好的基礎(chǔ)。反之，缺乏知識(shí)，孤陋寡聞，其想象力必然平平淡淡，或者胡思亂想。

三、在寫作中大量使用常用修辭方法，提高合理聯(lián)想、想象力

比喻、擬人、夸張是學(xué)生最常用的修辭。不要小看這些，它卻是培養(yǎng)和提高學(xué)生聯(lián)想、想象力的基石。好的修辭方法會(huì)使文章增添色彩和情趣。如，古詩中的“危樓高百尺，手可摘星辰”。大膽運(yùn)用了夸張，成為千古佳句。又如，蘇軾、蘇小妹相互嘲戲，也運(yùn)用了夸張。蘇軾譏笑蘇小妹額頭大，說“未出家庭三五步，額頭先到畫堂前?！薄@個(gè)額頭凸得多厲害呀！小妹又嘲諷東坡下巴長(zhǎng)，說：“去年一點(diǎn)相思淚，今年始流到腮邊?！薄@個(gè)下巴長(zhǎng)的嚇人！有了他們這些豐富的想象，使人讀了興趣盎然，膾炙人口。賈平凹在《月跡》中描寫月亮：“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是按在天空上的印章嗎？”以月亮比印章。

四、勤于創(chuàng)造性思維

客觀事物紛繁復(fù)雜、變幻無常，只有善于思索，勤于思考，才會(huì)有所創(chuàng)新，才會(huì)浮想聯(lián)翩。艾青在《假如（另一首）》中幻想醫(yī)生打開人的腦蓋：“把自私、偏見、愚昧取出來?！比绻麤]有嚴(yán)肅而深沉的思考，不能在司空見慣的事例上創(chuàng)造出這樣的佳句。想象就是在平凡的生活基礎(chǔ)上，寫出不平凡事物形象的能力。如第9冊(cè)第三單元的作文《假如我是……》，教者在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生張開想象的翅膀，學(xué)生可以合理的想象自己的未來、描繪出自己燦爛的前景，《二十年后的我》、《假如我有兩只翅膀》也是一個(gè)聯(lián)想、想象的訓(xùn)練題。再如找一些有寫作空間的作文題，如宇宙幻想，空間想象豐富。學(xué)生最富有幻想，先給他們找?guī)妆窘榻B宇宙航天知識(shí)的書刊，穿插科幻的動(dòng)畫故事，讓學(xué)生寫出自己奇特又合理的想法或幻想，還可以編寫童話故事、寓言故事。這些都是學(xué)生非常敏感、非常喜愛的訓(xùn)練，這樣他們寫起來會(huì)感到輕松愉快，揮灑自如，從中可以得到很好的鍛煉。使每個(gè)人得到最大的發(fā)揮，并能調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的潛質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維，鍛煉創(chuàng)造能力。

五、傾聽音樂，培養(yǎng)豐富的感情

篇3

暑假的時(shí)候。我在社區(qū)組織孩子們活動(dòng)。不少雙職工家長(zhǎng)也將放假的孩子放我們這兒。后來，我和孩子們都很熟絡(luò)了，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常奇妙的現(xiàn)象：愛讀“閑書”的孩子普遍成績(jī)較好。

成績(jī)優(yōu)秀的孩子拿到零用錢。購買課外書是他們的首選。他們到社區(qū)的小圖書室來。也喜歡借閱科技、科幻類以及歷史性、文學(xué)性、知識(shí)性較強(qiáng)的書籍。很明顯。這類書籍能開闊孩子的思維，給他們以觀察這個(gè)世界的全新視角。迷戀閱讀的孩子一般也比較能坐得住。有的孩子一天就能看一本書。讀得廢寢忘食：有的孩子能按自己的興趣在某一領(lǐng)域中不停地看下去，搞一個(gè)“閱讀食物鏈”。比如，我認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子對(duì)青藏高原的生態(tài)情況很感興趣，一口氣讀了十本相關(guān)的書籍。他說，他將來要研究脆弱的高原生態(tài)。做高原生態(tài)的保護(hù)者。他還跟我打聽全國(guó)哪所大學(xué)在高原生態(tài)的研究上最領(lǐng)先。他已經(jīng)在找向往中的大學(xué)了。而他今年才14歲。

而學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的孩子。拿到零用錢馬上用于購買零食和上網(wǎng)。就算偶爾看看書。也會(huì)選擇不適宜的武俠、鬼怪、言情小說等課外書。長(zhǎng)此以往，求知?jiǎng)訖C(jī)就會(huì)逐漸淡化、弱化。導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹碓讲睢?/p>

所以。看“閑書”是不務(wù)正業(yè)的說法可以休矣。正是從看課外書的質(zhì)和量上，我們很能看出孩子是否志存高遠(yuǎn)。是否有向上的意愿，以及是否有一個(gè)較為開闊的精神空間。這對(duì)他未來的發(fā)展。是至關(guān)重要的。

讀什么和怎么讀。比讀多少更重要

(李桃，女，41歲，公務(wù)員)

要是你去問現(xiàn)在的孩子。為什么而讀課外書?十有八九會(huì)回答：“為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)啊!”“為了在文科考試的拓展題中取勝?！钡鹊热绻麊问菫榱诉@一點(diǎn)。閱讀的功利性也太強(qiáng)了，難怪現(xiàn)在我很多做出版工作的朋友都抱怨說，文學(xué)名著類書籍賣不動(dòng)，“名著集粹”、“名人名言摘錄”之類的東西卻賣得極好。原因就是后者能在短時(shí)間內(nèi)讓你見識(shí)一下名著的片段，了解有哪些主人公、有哪些故事梗概，可以為押題所用。

這是真正意義上的閱讀嗎?孩子們的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和科學(xué)修養(yǎng)因此提高了嗎?沒有!過于急功近利的心態(tài)。讓閱讀已成為一種浮皮潦草的“走過場(chǎng)”。最終少了那種積淀、發(fā)酵、醞釀、潛移默化的過程。

再舉一例。我們小時(shí)候從名人傳記中吸收了多少養(yǎng)分啊!《居里夫人傳》我讀了4遍；羅曼。羅蘭的《名人傳》讀了7遍，這都是讓你在艱難困苦中陡然振作的名著。讓我看到了成功所要付出的巨大代價(jià)。我必須與勞累、困境和孤獨(dú)做長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)?？赡阍賮砜纯唇裉斓拿藗饔洝ⅰ俺晒λ俪伞?，都是一些教你如何少付出、走捷徑的東西。都是一些很嚇人的“標(biāo)題黨”，標(biāo)題金光燦爛。內(nèi)容卻東摘一點(diǎn)兒、西借一點(diǎn)兒。像放絮了的橙子一樣空洞無味。這樣的書哪能給時(shí)間有限的孩子看呢?

所以。每次我和孩子一起去書店購書，我都會(huì)將孩子放入購物車的書事先瀏覽一遍，適宜的再給他看。如果你反對(duì)孩子看某些書，但孩子非要看不可。碰上這種情況。該怎么辦?我的意見是：給他看。但你也要看，看完后在飯桌上討論。說出你的意見?，F(xiàn)在的小孩兒是很執(zhí)著的。要是你沒看過穿越小說和鬼故事，就反對(duì)他看這類書。他就會(huì)說你有成見，說你落伍，“沒看過的東西就一棍子打死”。他看過的書你都看過，是好是壞都說得出道道來，孩子才能心服口服。像我家孩子，現(xiàn)在經(jīng)常說“穿越小說是現(xiàn)代人逃避生存壓力的一種方式。”“鬼故事反應(yīng)出現(xiàn)代人對(duì)神秘事物的好奇心?！彼羞@個(gè)認(rèn)知，你還怕他為之沉迷嗎?

親子閱讀，就是用同步閱讀強(qiáng)化對(duì)孩子的引導(dǎo)。也密切與孩子的精神交流。事實(shí)證明，這比放任自流地讓孩子去讀書效果好很多。

給他準(zhǔn)備一張借書卡。保證他不再染上壞習(xí)慣

(于紅燕，女，37歲，醫(yī)生)

我在網(wǎng)上看到。天津的一項(xiàng)調(diào)查表明，如今正在上中小學(xué)的孩子閱讀的課外書。47.9％是通過個(gè)人購買，22.2％是同學(xué)和朋友間相互借閱，而到圖書館借閱的僅占14.9％；中小學(xué)生閱讀的課外書近半數(shù)要靠個(gè)人購買。這實(shí)際上是一種對(duì)圖書資源的浪費(fèi)。買來的書啥時(shí)候都能讀，一擱置下來，就很可能幾個(gè)月不碰它：而從圖書館借閱的書，因?yàn)橛羞€書期限，反而會(huì)形成一種督促閱讀度的動(dòng)力。

我的兒子12歲了，每周我都帶他去圖書館借書、還書，已堅(jiān)持了四年半了。他基本上保持一年讀40～50本書的數(shù)量。從知識(shí)面和思維的開闊性上來看，都優(yōu)于同齡伙伴。很多家長(zhǎng)好奇地問我：“你兒子怎么不沉迷電腦游戲?怎么沒看電視成癮呢?你是怎樣做到的?”很簡(jiǎn)單，西諺云：若你不想讓土地長(zhǎng)滿雜草，你就在上面種上莊稼。因此。你不想讓孩子染上壞習(xí)慣。你就要讓閱讀這樣的好習(xí)慣占滿孩子的業(yè)余時(shí)間。

培養(yǎng)孩子多維閱讀。請(qǐng)抓緊12歲以前的時(shí)光

(丁海江，男，40歲，記者)

我有一位朋友，一直在為兒子不愛上奧數(shù)課和英語培訓(xùn)課而犯愁。為兒子考奧數(shù)考得自信全無而焦慮不已。我問她：“既然學(xué)奧數(shù)讓孩子和家長(zhǎng)都那么痛苦。為什么不停止學(xué)呢?”她的回答很有意思：“那怎么行，人家都在學(xué)啊!如果不學(xué)奧數(shù)和英語，我兒子還有啥特長(zhǎng)呢?他會(huì)自卑的!”我問她，平時(shí)兒子都愛干些啥，她轉(zhuǎn)而憤憤地回答：“盡看些沒用的書!科幻啦、宇宙的起源啦、瀕臨滅絕的動(dòng)物啦，還有《昆蟲記》，經(jīng)常在我忙著燒飯的時(shí)候要我放下手中的鍋鏟，聽他讀一小段《昆蟲記》里的東西，像《大黃蜂》什么的。我都快急死了，沖他嚷：‘你小子就去跟蟲子過活吧。明年考不上好初中，看你后悔不后誨!’”這位朋友的心態(tài)。在我的周圍是很普遍的，孩子好容易萌發(fā)了興致勃勃的閱讀興趣，卻被“惟分?jǐn)?shù)至上”的家長(zhǎng)一瓢冷水澆了個(gè)透心涼!

由此可見。我們這些做父母的往往比孩子更急功近利。恨不得孩子在上小學(xué)時(shí)就成為應(yīng)試的機(jī)器人。本來，按網(wǎng)上的統(tǒng)計(jì)，喜歡閱讀課外書的小學(xué)生、初中生和高中生比例依次為45.5％、27.7％、17.7％。也就是說，喜歡閱讀課外書的孩子隨年齡增長(zhǎng)反而呈下降趨勢(shì)，這里面有很多無奈的因素。比如，隨著年級(jí)的升高。學(xué)生不得不集中精力學(xué)習(xí)與中考和高考直接相關(guān)的課程教材和相關(guān)教輔材料。以致很少有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀了。因此，就像一位小學(xué)校長(zhǎng)所說的：“培養(yǎng)孩子多維閱讀，要抓緊12歲以前的時(shí)光?！?/p>

要知道現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)公認(rèn)。衡量中小學(xué)生素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)是閱讀素質(zhì)、數(shù)學(xué)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，其中閱讀素質(zhì)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。要是連家長(zhǎng)都覺得《昆蟲記》這樣的書是“沒用的書”。我們的公民科學(xué)素質(zhì)水平啥時(shí)能提高?創(chuàng)新型人才何時(shí)才能成批涌現(xiàn)?給孩子騰出“讀書時(shí)間”吧，要知道，沒有一棵樹，是只長(zhǎng)“功課”這一“主干”的。課外閱讀，就是主干周圍的枝杈，從某種意義上說，正是這些枝權(quán)，讓孩子的生命體驗(yàn)更蔥郁、更豐富。

跟風(fēng)閱讀禍害不小。要培養(yǎng)孩子特立獨(dú)行的閱讀品位

(陳景，男，43歲，大學(xué)教授)

問問你的孩子。是不是人家讀什么，他就讀什么?跟風(fēng)閱讀當(dāng)然帶來一定的好處，使

你和伙伴好像吃同一種零食，口味越來越雷同，有了許多共同的話題。比如動(dòng)漫類書籍的跟風(fēng)閱讀。就很能影響學(xué)生思維的邏輯性和理解力的發(fā)展。很多學(xué)美術(shù)的孩子，畫出來的人物都是一股“動(dòng)漫昧”，眼神空洞、線條僵硬，改都改不過來。再比如青春憂傷小說的跟風(fēng)閱讀，弄得孩子們的情緒都灰蒙蒙的，16歲就聲稱“我還沒有長(zhǎng)大，我就已經(jīng)老去?！薄白阅汶x開，這座城空了，這個(gè)世界也空了?！薄斑@個(gè)夏天，悲傷逆流成河……”你去看一看中學(xué)生作文競(jìng)賽。全是這一類東西。因?yàn)榘司懦芍袑W(xué)女生都在讀郭敬明，拿他的調(diào)調(diào)寫作、生活。這是多么可怕的雷同!

我們的孩子，缺少的正是特立獨(dú)行的閱讀品位。我曾對(duì)女兒說過：“難道你們都在收藏明星海報(bào)。我就也得跟風(fēng)嗎?這是多么不時(shí)髦的事!想讓自己時(shí)尚起來，就要做到‘你們都在收藏明星海報(bào)。我在收藏石頭’。閱讀也是這樣。要敢于做冷僻之事。讀你自己感興趣的東西。只有這樣，才能造就出獨(dú)一無二的你?！苯衲晗奶臁Ｎ遗畠阂驯荒暇┐髮W(xué)強(qiáng)化班提前錄取。她暑假讀的書是葉芝的詩。原版的，還饒有興致地自己做翻譯呢。 本刊觀點(diǎn)：家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)孩子進(jìn)行多維閱讀?專家開出的“方子”是：

第一。不要過早地給閱讀打上性別的烙印。是不是男孩兒都應(yīng)該讀科幻類、動(dòng)漫類書籍以及偵探小說和軍事小說，女孩兒都應(yīng)該讀青春憂傷小說、穿越小說以及甜膩膩的繪本和童話呢?不一定。現(xiàn)在已經(jīng)有專家發(fā)現(xiàn)。在閱讀口味上偏“中性”的孩子。感性思維和理性思維都發(fā)展得不錯(cuò)，未來成功的可能性也更大。