導語：如何才能寫好一篇景物作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、早晨，太陽從東方慢慢升起，河面變的紅彤彤的，像一個大盤子在河面上漂浮，黃河的南邊是一座座連綿不斷的大山。

3、中午，太陽在人們的頭頂上散發(fā)出火辣辣的光芒，有的人在河邊釣魚，有的人在玩沙灘摩托車，還有的人在河里坐快艇吹風，到處一片歡歌笑語。

4、下午，觀賞風景的人們越來越多了，魚兒在水中歡快的跳舞，似乎在給人們表演，人們也開心的和它們招手。

5、夕陽西下，太陽也像害羞的小姑娘躲在了大山的懷抱里，觀賞風景的人們也漸漸地散了，黃河也慢慢恢復(fù)了它原有的平靜，頓時變的孤單了許多。

篇2

中秋的一天，早晨起來，感覺一絲涼意，站在我家房屋的坪臺上，看見全城攏罩在白霧之中，貢水河水面上一層薄薄的白色霧，幾只白鷺從水面的白霧上輕輕滑過，有時就停在岸邊，等小魚游到水面上來。近處的各種樹葉一片金黃。遠處寶塔已經(jīng)變得模模模糊糊了，只能看到點點蹤影。

到了中午，霧就慢慢的散開了，太陽光透過淡淡的霧灑在大地和建筑物上，照得大地一片金黃。遠處的寶塔、貢水河二橋都清晰的展現(xiàn)在我眼前。

真是讓人目不暇接。

篇3

十一假期，我在家中讀了《景物作文寫作技法與實例訓練》這本書。

《景物作文寫作技法與實例訓練》主要講：在寫景物作文時的一些技巧和寫作方法。全書從觀察景物的一般要求講到觀察景物作文的具體寫法。

書中首先例舉了動筆前《觀察》的一般要求，接著用一件事例告訴我們怎樣寫好這類作文。

篇4

早晨的海是富有活力的，浪潮無休止的打過來，一浪迎一浪，濺出一朵朵白玉似的浪花，好像有使不完的力量和精力。略帶咸味的海風撲面而來，迎合著海浪，席卷快樂，席卷溫馨，席卷一切的情感，向我們招手，號召我們一起去探尋，去發(fā)現(xiàn)，那一個個遺留深邃的海的秘密。

中午的海是充滿歡樂的，它把人們拉向快樂深谷，一次次捧起，一次次摔下，彈起一支支動聽的樂曲，打開快樂之門，快樂地、沒有約束的玩耍，擺脫束縛，擺脫煩惱，擺脫疑惑，擺脫一切不安和焦慮，放任自己，盡情嬉戲，迎接海的快樂洗禮。

晚上的海是神秘浪漫的，浪兒緩緩地移動，像在訴說一個個哀怨的故事，偶爾的月光、星光交織在一起，為海蒙上了一層靜謐的面紗。海風呼呼地吹過，把寂靜吹至耳畔，一切都顯得迷茫，叫人為之動情。此時的海多么寂靜，沒有早晨的活力，仿佛一個疲勞的人需要休息一般?！八?，海”，我低語著“當東方出現(xiàn)第一抹晨光時，再醒來吧，海，再重新?lián)碛谢盍?，為人間增添笑語?！崩顺睋渲聊_邊，好像在說：“我該休息了。”

篇5

不行，我先玩！憑什么？我先搶到的！哎！同學們又在搶“跳車輪”了！

今天是體育課，做完體操后，就可以自由活動了。一解散，同學們就像瘋子一樣跑到操場上唯一的‘游樂園’上了。所謂的‘游樂園’就是跳車輪，就是一個車輪形狀的東西往上跳過去，跳過去就算勝利了！沒跳過去就是勝利的反義詞—失??！我們都自己排好隊，這不！該我了，于是我就硬著頭皮跳。哎！慘！誰讓我不在課余時間多加練習呢！于是我就跳，我就用全身的勁來跳，我一用力，把第一個跳過去了，再一用力，把第二個跳過去了，再……就這樣我把一、二、三、四，“四大天王”都一一戰(zhàn)勝了，到了“如來佛”的時候，我怎么也跳不過去了。別人都取笑我，我一憤怒再加上一時的沖動，竟然把“如來佛”打了個嘴啃泥！后來我越來越有信心了！每一次該我跳的時候，我都很輕松的跳了過去。“游樂場”在操場里。如果說校園里的那一處景物最好，那就非操場莫屬了！

操場很廣闊，基本能讓1000多人同時玩耍！而且操場也是我們做操的場所。每第二節(jié)課下課后首先做眼保健操，做完后，就可以去操場上做操，做完后再玩10分鐘就上課了。所以做操非常重要，既可以勞動筋骨，又可以讓學生們學習放松一下！如果有一個人不去喇叭上就會廣播。哪個班的老師就會很丟臉。我覺得操場之一處景物真好！

館陶縣實驗小學五年級：孫瑤

篇6

【關(guān)鍵詞】小學語文；景物描寫；作文教學；分析

有一定閱讀量的人們都會發(fā)現(xiàn)，一段好的景物描寫能夠良好地展現(xiàn)出一個畫面，有效地烘托出當時的氣氛，讓人們很容易接收到作者所要表達的情感。比如，朱自清在《春》中這樣寫道：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边@段對春的描寫，選取了春天最吸引人的特征，給人一種身臨其境的感受。但是，在小學作文中，我們幾乎不會發(fā)現(xiàn)這樣的描寫，所以在小學作文教學中，我們應(yīng)該在啟發(fā)學生的同時，把一些有助于掌握景物描寫的方法傳授給學生。

一、訓練學生的感受觀察能力

景物描寫中，無論是對所寫事物粗略地描繪，還是細致地刻畫，都要抓住事物特征，這是關(guān)鍵。如果沒有真實、準確的把握住所寫對象的特點，那么寫出來的東西往往是空洞甚至是錯誤的。小學生是一群活潑好動的孩子，這個年齡段的小孩喜歡跑跑跳跳，往往沒有耐心停下來好好觀察、感受什么。所以，在課堂上訓練學生們的觀察感受能力是很好的方法，這樣不僅使學生們得到了訓練，一旦學生養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、勤于觀察的好品質(zhì)，這樣在生活中他們就會不自覺地進行訓練，是個良性循環(huán)的過程。人們對于事物的感知往往來源于五感，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，而景物描寫也是在此基礎(chǔ)上進行升華。

二、鼓勵學生說出感受

“一切景語皆情語”，文章中的景物描寫最終表達的都是感情，沒有感情的景物描寫是沒有血肉的。所以，對于事物的觀察，都要落腳到情感上。

小學生想象力豐富，有很多想法，這時就要利用這種天性加強訓練。課堂上，老師可以準備一幅風景畫或者一段文字作為材料，讓同學們在觀察和閱讀過后發(fā)表自己的感想。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人對于同一事物的感受不會完全相同，應(yīng)該請不同同學發(fā)表感想，這時的感想不要求文字優(yōu)美，只要能正確反映出自己的想法即可。

這種訓練應(yīng)該和觀察事物聯(lián)系起來，這樣能讓學生在觀察過后就能立即說出自己的想法，一舉兩得。

三、加強閱讀，模仿寫作

有的學生觀察到位，想法豐富，但是到動筆的時候往往無從下手，自己豐富的想法反映不到紙上，這說明對于寫作的方法還沒有掌握。

“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有多加閱讀，才能慢慢體會到別人是如何把感情通過一支筆描繪出來，如何讓讀者切身感受到自己的想法。這是個長期的過程，短時間內(nèi)很難看出效果，但是依然要持之以恒地堅持。

讀書也要求讀好書，只有讀有益的書才能從根本上提升自己的素質(zhì)。這就要求老師做好推薦書目的工作，在語文課本之外，老師應(yīng)該給學生留閱讀作業(yè)，將對學生景物描寫寫作有益的文章或者圖書推薦給學生，并要求學生在閱讀過后根據(jù)某一段進行模仿寫作，這項工作也可以偶爾放到課堂中進行。在進行長期訓練后，學生或多或少會產(chǎn)生一些語感，能用一段景物描寫表達出自己的感情或者烘托出某個氣氛，這就達到了目的，而學生的內(nèi)在素質(zhì)也得到了提高。

四、綜合訓練

前面一些訓練都是基礎(chǔ)工作，屬于準備材料，只有前面一些是不夠的。有的學生會觀察、有想法、能寫出一段不錯的景物描寫，但是全文結(jié)構(gòu)混亂，條理不清，這也是不行的。

第一，老師應(yīng)該教授文章的條理順序。無論是文章還是觀察事物，順序都是重要的，有序的觀察和結(jié)構(gòu)能讓文章表達清楚，讓讀者清楚明了。所以，在進行觀察訓練時，老師要加入對觀察順序的引導，在進行寫作訓練時，老師也要時刻提醒描寫事物的順序，這樣有助于學生養(yǎng)成良好的觀察、寫作習慣。

第二，老師應(yīng)該教授修飾方法。沒有修飾的文章寫的好叫樸實，寫的不好叫平淡。而小學生幾乎達不到樸實的效果。在進行模仿寫作時，學生往往會不經(jīng)意地掌握幾種修辭手法，但這對于他們是模糊的。在對修辭手法進行系統(tǒng)地講解和專項練習過后，學生們才會在理論上有所領(lǐng)悟，對于修辭手法的運用也會更加熟練，這樣會對文章增色不少。

第三，在小學作文中，景物描寫往往服務(wù)于記敘文，老師在給學生布置作文題目時，應(yīng)該多加強調(diào)景物描寫的運用。在作文批改時，對于用的好的景物描寫要給予鼓勵，不恰當?shù)木拔锩鑼懡o出修改意見，這樣對于學生的寫作水平的提高大有裨益。

五、小結(jié)

小學作文對學生以后的寫作起到奠基作用，不能忽視，所以需要老師有足夠的耐心、巧妙的方法來指導小學生進行作文訓練。當學生把景物描寫成功的運用到文章中時，說明他對寫作已有了初步的感覺，對于以后的寫作很有幫助。在實際教學中，學生努力會成功，老師努力一樣會成功。

參考文獻：

篇7

到了武夷山，第一景點就是劃竹排，我一上竹排展現(xiàn)在我眼前的是清澈見底的湖水，高聳入云的山，還有一塊塊形態(tài)各異的奇石，真是美不勝收啊，宛如人間仙境。我坐上竹排，望著清澈的湖水，脫下鞋，把腳伸進湖水，好涼爽。一路上，艄公介紹九曲美麗的傳說，我一邊聽著，一邊拿起照相機“咔嚓、咔嚓”的把武夷的景色收進我的照相機，帶回家與同學們一同分享。竹排停下來了，我、哥哥、姐姐玩起水來了，瞧，魚兒游得可歡了，我伸手一抓，撲了空。挽起褲腿，跳進水里。用紗布做的魚網(wǎng)撈起一條小魚。媽媽走過來，說：“這是小魚的家，我們還是把小魚放回家吧。”于是，我們高興的把小魚放回溪水。竹排繼續(xù)往前劃，游玩了九曲。

我們又到了第二個景點天游峰，到了天游峰，我從下往上看，密密麻麻的人群往上爬，就象螞蟻在搬家，一路上我汗流夾背，到了險的地方，我手腳并用，往下一看，嚇得我手腳發(fā)麻，但我還是繼續(xù)往上爬。后面的奶奶吃力的往上爬，我把手伸給奶奶，“奶奶，加油！”奶奶在我的鼓勵下，慢慢的跟上了，我們爬上了天游峰的頂峰，真有一覽眾山小的感受。下山了，我和哥哥姐姐們唱著歌兒，沖下山，一不小心，我摔膠了，媽媽扶起我，告訴我上山難，下山更難，要注意安全。一陣清風吹來，我們下山了。

啊，武夷山我愛你，因為我深深的感受到你的美麗，我下次一定再來。

景色秀麗的武夷山，有奇峰，有秀水，有幽谷，有險壑等諸多美景。今年暑假我與媽媽游覽了，位于福建的武夷山。武夷山的清秀美麗，至今仍讓我流連忘返。

清秀，挺拔的竹子隨處可見。這一叢一叢的竹子就像武夷山的外衣上點綴了許許多多翠綠色的玉石。瞧那竹子一節(jié)一節(jié)的，摸起來如同被流水沖打過一樣，光滑無比。那一片一片的葉子，層層疊疊，密密麻麻，不時有一股清香撲鼻而來。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任你東南西北風。”是的，竹子是堅強的，是無畏的。更有趣的是這里還生長著上獨一無二的“方竹”呢。

乘竹筏，游九曲溪漂流，是愜意的。坐在竹筏上，微風輕輕拂過我的臉頰。潺潺的流水不時地拍打著我的雙腳。耳邊不時傳來嘩嘩啦啦的流水聲。溪水可謂是清澈見底的，時而有魚兒躍出水面，時而有溪水碧綠如翠玉，時而有溪水碧綠如墨玉，九曲溪顧名思義分九個曲，水流時緩、時急。放眼望去，兩岸峭拔的山巖，繽紛的花樹和片片的葉叢。不知不覺2個小時的漂流即將也許是三十六峰的奇秀，也許是碧綠如黛的溪水，也許是艄公幽默風趣的講解，竟然讓我流連忘返，人如畫中游。

篇8

早晨，我走屋外，只見晨霧籠罩著大地，到處都是白茫茫的，每一處的景物都是若隱若現(xiàn)，宛如仙境一般。

那遠處的花園隱隱隱約約的，就像是一棟棟虛幻的海市蜃樓。霧在飄蕩，霧在慢慢退移，這霧中的花園也似乎在飄移，走近一看，花園又變得如此清晰，一旁飄蕩的霧好象在為它伴舞，給它蓋上一層神秘的面紗。這樣的美景，真有點達·芬奇手下的蒙娜麗莎一般的意境吧。

大霧緩緩飄向了街道，只要你用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)有霧的地方都是一幅美麗的水墨畫。馬路上，行人又開始了新一天的奔波，大霧遮擋住了行人的去路，卻不能覆蓋住他們生活中的目標，因為有一種動力在推動著他們前行。這一天令我感到了特別的舒適，因為有了霧的遮擋，路上的行人、車輛……都開得特別緩慢，沒有往日急促的喇叭聲，沒有喧鬧的嘈雜聲，霧中的一切都顯得格外安靜觀，也許人們都在靜靜地欣賞著這一幅幅美好的畫面，不忍心將這恬靜的畫面吵醒。

我愛霧之景，我更愛霧，愛那充滿神秘而又夢幻般的霧。

篇9

風中飄散著陣陣的花香，彌漫著憂傷的氣息，烏江仍在靜靜流淌似乎在向人們訴說它說經(jīng)歷的一切。

幾千年前一位叱咤風云的英雄——項羽在這里了斷了他的生命，那一天他的血完完全全的融入了整個烏江。烏江水哽咽了。今天烏江水仍靜靜的流淌著，仿佛在向人們傾訴他的悲哀?；仡櫄v史，造成今日這個遺憾的真正原因是什么？是她是虞姬，那晚她橫刀了斷了自己的生命，那血那剛才還在她身上流動的血，順著劍身流向劍鋒那一刻時他的心都碎了。是虞姬帶走了他的一切。包括他最后一點拼搏的勇氣。

她以為自己的死能讓他沒有后顧之憂從而可以安心作戰(zhàn)，但她錯了，因為他太愛他了，把她看得比生命更重要，她的離開只會讓他意志消沉。正因為她的死，讓他連拼搏的勇氣都喪失了。盡管他知道‘江東子弟多俊才，卷土從來未可知’但他放棄了最后一個成功的希望。還是因為她，她的死讓他看透了一切，最后他毅然決定放棄一隨她而去。

可憐的虞姬呀！正是她走錯的這一步而斷送了一個英雄的一切。如果她堅持陪他走到生命的盡頭，他一定會不顧一切的保護她，也許他們會到江東招兵買馬以圖東山再起，也許他能再次稱霸天下。但一切都晚了，一切都敗在了她這錯誤的一步上了。

后記：烏江水仍靜靜流淌,好像在告戒人們要走好關(guān)鍵的每一步。

篇10

My Favourite Writer---Guo Jingming

Guo Jingming is a famous writer in China. I think all the students have known him. He is also my favourite writer. He was born in 1983. He has published many books, such as “Visionary”,” The Summer Still Doesn?t Come”…These books are very touching. I often cry and shed bitter tears while I am reading his books. I thought he was a pessimistic person but now I think he is sensational person. He doesn?t want to grow up judged by this. I think he is pure and naive. Although he is a writer, he studies well. I admire him very much. His words are common, but they make people feel quite close to him.I hope he can write better articles and I want to be a writer like him when I grow up.

【參考譯文】