導(dǎo)語：如何才能寫好一篇寫物作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

(二)具體描述

通過顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會(huì)使物品活生生地躍然紙上。

(三)動(dòng)靜結(jié)合

先寫靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫它的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)增添一些情趣，寫出的文章也會(huì)更加生活。

(四)說明功能

每件物品都有它獨(dú)特的作用，一般來說，這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會(huì)更加突出這件物品的特點(diǎn)。

篇2

一、審題關(guān)――奇葩離不開根

高考話題作文通常會(huì)在話題前給出一定的提示語，但是依然還有考生會(huì)寫出“出軌”的作文。例如，2004年高考上海卷的作文話題是“忙”，有考生就將話題誤解成了“幫忙”，結(jié)果得到了很低的等級(jí)分。由此可見，讀懂材料，正確理解話題以及明確出題人的命題意圖是寫好話題作文的關(guān)鍵。例如，2007年高考廣東卷的作文話題是“傳遞”，提示語中給考生提供了很多思考方向和角度，從而賦予了“傳遞”豐富多彩的含義。學(xué)生只要能把根植于“傳遞”這一內(nèi)涵豐富的話題，就能讓作文開出嬌艷的花。

二、構(gòu)思關(guān)――美文都精于構(gòu)思

蘇格拉底說：“我們應(yīng)該把真實(shí)看得高于一切?！避嚑柲嵫┓蛩够舱f：“再現(xiàn)生活是藝術(shù)一般性格的特點(diǎn)，是它的本質(zhì)?！庇纱丝梢?，文章的真實(shí)性是生活的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)的統(tǒng)一。例如，蘇軾《赤壁賦》中客和吹洞簫者的談?wù)摚约八抉R遷《屈原列傳》中屈原和漁夫的對(duì)話等，都可以看做是作者為刻畫人物而運(yùn)用的精妙構(gòu)思。再如，2007年重慶高考優(yōu)秀作文《我有一雙翅膀》，開篇引用歌詞作為題記，然后以時(shí)間順序?qū)懥恕拔蚁腼w”“我要飛”“我會(huì)飛”，整篇文章一目了然，開合自如，體現(xiàn)出了很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)美。

三、扣題關(guān)――瞄準(zhǔn)話題中心不偏題

話題作文雖然比命題作文寫起來自由，但不能脫離話題。常見的扣題方法有以下幾種。

1．生活瑣事入題法。

例如，高考滿分作文《窗欞邊的梔子花》，作者開篇即從生活中常見的窗欞邊的梔子花切入話題，引出自己的觀點(diǎn)，表達(dá)了一切道理都從生活中來的觀點(diǎn)。

2．說文解字巧開篇。

例如，高考滿分作文《美，距離的憂傷》，作者開篇便通過解析倉(cāng)頡造字切入話題，以說文解字的方式表明了距離的重要性。

3．變形闡釋切入法。

所謂變形闡釋切入，就是對(duì)話題作文的材料進(jìn)行巧妙變形――或?qū)⑵鋲嚎s成一句精要的話，或?qū)⑵鋽U(kuò)展成一個(gè)事例，進(jìn)而自然引出自己的觀點(diǎn)。例如，高考滿分作文《遙望晶瑩，近觀纖瑕》的開頭，作者就是將材料中雷抒雁的詩歌進(jìn)行了變形闡釋，以此切入話題，并提出了自己的觀點(diǎn)。

4．類比構(gòu)建暗切題。

所謂類比構(gòu)建暗切題，是指在行文中活用材料和其他事例進(jìn)行類比，從而論證自己的觀點(diǎn)。例如，高考滿分作文《仰望星空》，開篇即用三個(gè)整齊的句式類比構(gòu)建，鮮明地指出了距離與完美的關(guān)系，結(jié)尾則通過再次點(diǎn)題深化了中心，整篇文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)精巧。

5．鬼斧神工敘事中。

所謂鬼斧神工敘事中，是指寫作時(shí)可以巧妙地把材料中的人、事、理演化為敘事的中心，以敘述表現(xiàn)作者的思想和情感。例如，高考滿分作文《回家》就通過編故事恰如其分地演繹并表達(dá)了人與家鄉(xiāng)復(fù)雜而又莫名的關(guān)系，進(jìn)而使文章表現(xiàn)出了含蓄深刻、意味深長(zhǎng)的特點(diǎn)。

6．卒章顯示話題法。

卒章顯示話題法，是一種在文末彰顯話題并亮出主旨的作文結(jié)構(gòu)方法，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。例如，高考滿分作文《給孟幻同學(xué)的一封信》，作者就恰到好處地將材料中的詩歌化為文章的內(nèi)容，并在結(jié)尾照應(yīng)了話題，讀后叫人不得不拍案叫絕。

總之，學(xué)生只有合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好材料，獨(dú)到而新穎地切入話題，緊扣話題材料，瞄準(zhǔn)話題中心，才能寫出優(yōu)秀的話題作文。

四、文體關(guān)――異彩紛呈貴在精

緊扣文體特征寫特色作文是寫好高考話題作文的又一關(guān)鍵。因此，寫記敘文要注意細(xì)節(jié)描寫與敘事的詳略，以及事例的時(shí)代意義；寫議論文要注意議論文的要素，并選擇豐富而恰切的論據(jù)。當(dāng)然，考生還可以用訪談式、對(duì)話式、日記體、書信體、辯論會(huì)、新聞發(fā)言稿、劇本、就診報(bào)告、處罰通知、廣告文案等標(biāo)新立異的形式寫話題作文。例如，高考滿分作文《百家講壇》與《給孟幻同學(xué)的一封信》就分別運(yùn)用談?wù)撌胶蜁朋w，不僅降低了行文難度，還收到了結(jié)構(gòu)美的效果。

篇3

十一假期，我在家中讀了《景物作文寫作技法與實(shí)例訓(xùn)練》這本書。

《景物作文寫作技法與實(shí)例訓(xùn)練》主要講：在寫景物作文時(shí)的一些技巧和寫作方法。全書從觀察景物的一般要求講到觀察景物作文的具體寫法。

書中首先例舉了動(dòng)筆前《觀察》的一般要求，接著用一件事例告訴我們?cè)鯓訉懞眠@類作文。

篇4

2、“下霧了，下霧啦：”我十分詫異地叫了起來。剛從甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中醒來，窗外那片美景讓我立刻把賴床的念頭拋到九霄云外，平時(shí)穿衣、洗漱吃早餐的脫沓也變得“三步并作兩步“一般迅速。雖說霧里的霾是一種對(duì)人體有害的物質(zhì)，但他絕對(duì)抵擋不住我對(duì)霧的好奇和熱情。

3、我急促地小步跑下樓，想探個(gè)究竟，剛走出樓梯，我便被眼前這白茫茫的世界迷住了，不由得“哇”了一聲，整個(gè)世界都被霧籠罩了，花草樹本在霧的籠草下。模糊卻更加美麗，仿佛身處在人間仙境。瞧，柵欄外的那棵銀杏樹，它的葉子還未完全調(diào)零，依然是夏天那個(gè)茂盛樣兒，我回想著盛夏的它結(jié)滿了果實(shí)，那時(shí)的它給人們帶來了收獲，這時(shí)的它給我?guī)砹嗣赖南硎埽臉涓珊蜆淙~已模糊地看不清輪廓，但依稀看到它的樹頂上，盤繞了一圈又一圈的晨霧，像小時(shí)記憶里路邊的棉花糖，松松軟軟，又香又甜，恨不得上去咬一口，又如白色柔軟的絲綢帶，為樹精心裝扮了一件美麗的婚紗，它瞬問變成我的重話世界里的那位公主。銀杏樹的葉子黃而不枯，樹干模糊而不頹廢，把它最美的一面展示給霧這個(gè)初來乍到的娃娃。身邊任何一棵樹都成了配角，這棵銀杏樹太奪人眼球了。

4、走在上興趣班的羊腸小道上，咝溜溜的西北風(fēng)吹在身上，雖已有些涼意，但我還是非常喜愛霧蒙蒙的泰州。剛走幾步卻不習(xí)慣地停了下來，“咦，怎么看不見前面的路呀？”能見度只有五米，這讓我怎樣走？好不容易慢慢地邊走邊尋地移到了十字路口，平時(shí)的現(xiàn)在都覺著燈光太強(qiáng)，怪刺眼的，而今天卻不能清晰地辨別出顏色?？磥?，霧雖美，但是也會(huì)給人們帶來不少交通麻煩。在我旁邊的非機(jī)動(dòng)車道中寥寥無幾的電動(dòng)車像蝸牛一般慢吞吞地移步，騎車的人也統(tǒng)統(tǒng)帶上了口罩。

篇5

新材料作文給考生提供了一個(gè)相對(duì)廣闊、自由的表現(xiàn)空間，但也正是這種自由和廣闊讓一些考生難以把握自己寫作的航向，以致出現(xiàn)掛一漏萬、偏離中心、面面俱到、輕重倒置等一系列問題。下面，我就新材料作文的寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題作一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，并就如何規(guī)避這類現(xiàn)象介紹幾點(diǎn)措施。

一、新材料作文中的常見問題

1.不能準(zhǔn)確提煉主題

有不少的考生，或因時(shí)間所迫，或因心里緊張，不能對(duì)材料進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的分析，也不考慮材料的主旨，從材料中隨意抽取一個(gè)詞語作為自己的寫作話題，從而導(dǎo)致偏離題旨。

2013年【江蘇卷】作文：

幾位朋友說起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無意中來到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適合吧，小小的蠟燭竟然會(huì)帶來這么大的影響。

――不少考生對(duì)這樣一則內(nèi)容淺近的材料都未能讀透，一些考生看到材料中“也許那里環(huán)境更適合吧”一句便以為是燭光讓蝴蝶找到了更好的歸宿，于是誤將燭光理解成愛的象征，對(duì)其大加頌揚(yáng)――結(jié)果釀成了“下筆伊始”便偏離主題的悲?。涣碛幸恍┛忌蝗z討人對(duì)蝴蝶的侵?jǐn)_，反而責(zé)備蝴蝶的“嬌氣”，將主題定為“要培養(yǎng)抗干擾能力”，這就跟不去批評(píng)守株待兔者不勞而獲反責(zé)備兔子走路不看方向一樣失之偏頗；還有一些考生因?yàn)榭吹搅恕靶⌒〉南灎T竟然會(huì)帶來這么大的影響”一句便將主題定為“細(xì)節(jié)決定成敗”，其實(shí)“影響”與“成敗”還是稍有差異的，這樣的立意雖不能說完全走題，但至少不能說很準(zhǔn)確。

2.完全拋開材料背景

有些考生雖然能夠找出所供材料中的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確地確定作文的立意，但卻在隨后的構(gòu)思與寫作過程中，往往會(huì)“跟著靈感走”，從而不顧材料的背景，結(jié)果偏離材料的內(nèi)涵。

2013年【全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷】作文：

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石，他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋深表惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說風(fēng)險(xiǎn)太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖?！?/p>

――這則材料的最后一句話實(shí)際上已經(jīng)基本限定了文章的立意：干好一件事，經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)重要，勇氣更重要，剔除功利之心尤其重要?？忌闯鲞@一點(diǎn)是不難的。但在寫作中，不少考生由“不去想價(jià)值的事”而“引申”到了無私奉獻(xiàn)、安貧樂道、小人喻于利等等，這就完全拋開了材料的背景，自然也就偏離了主題。

3.忽視提示語的指向

有相當(dāng)一部分考生，對(duì)材料只是泛泛而讀，忽視了對(duì)相關(guān)的提示語（這樣的提示語多在段末出現(xiàn)）的研究，只重視自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，忽視了命題者的思維指向，因而造成失誤。

上文提到的2013年江蘇卷作文材料的提示語便是“小小的蠟燭竟然會(huì)帶來這么大的影響”，可是很多考生就是沒有從這句話中讀出“小大之辨”這一立意。

再比如2013年【北京卷】所供材料是一組文學(xué)家與科學(xué)家的對(duì)話

科學(xué)家：假如請(qǐng)愛迪生來21世紀(jì)生活一個(gè)星期，最讓他感到新奇的會(huì)是什么？文學(xué)家：我想手機(jī)會(huì)不會(huì)讓他感到不可思議呢？科學(xué)家：我同意，手機(jī)是信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志物，簡(jiǎn)直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會(huì)讓這位大發(fā)明家感到新奇。文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)，或許這也是愛迪生意想不到的吧。

――這段材料中的關(guān)鍵詞已經(jīng)很明顯：“手機(jī)豐富的功能”對(duì)人們“交往方式、思想情感和觀念意識(shí)”的影響。可是一些考生忽視了這樣的提示語，而對(duì)材料中“穿越”的情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，在作文中精心編織各種離奇的情節(jié)，以顯示愛迪生的out；還有一些考生將目光落在“發(fā)明”一詞上，作文詳盡分析了創(chuàng)造發(fā)明的意義，論證了只有創(chuàng)新才能促使“中國(guó)夢(mèng)”的早日實(shí)現(xiàn)。這也同樣偏離了材料的內(nèi)涵。

二、新材料寫作中誤區(qū)的規(guī)避

要想規(guī)避上述三個(gè)方面的問題，在新材料作文的寫作中就必須堅(jiān)持下面這三項(xiàng)原則：

一是抓材料關(guān)鍵要素的原則。我們寫作時(shí)確定的話題和主題，一定要是材料構(gòu)成內(nèi)容的要點(diǎn)，而不是只言片語、細(xì)枝末節(jié)。材料要多讀幾遍，做到通盤掌握，不能“攻其一點(diǎn)，不及其余”，以致“抓了芝麻，丟了西瓜”，更不能穿鑿附會(huì)，將自己的錯(cuò)誤理解強(qiáng)加給材料。

二是文章結(jié)合材料背景的原則。新材料的話題，不能脫離一定的背景。一旦離開了特定的背景，其話題就有“越軌”的危險(xiǎn)。而這個(gè)背景，就是命題材料本身給考生提供的話題范圍。作任何形式的“引申”和“宕開一筆”時(shí)都要回頭看一看材料，看看有沒有越軌。

篇6

一、讓學(xué)生做生活的有心人，注意觀察周圍的事物

生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻我們生活的世界都發(fā)生著變化。從天上的日月星辰到地上的山川田野、花草樹木、以致鳥獸魚蟲；從春天的蝶花到夏天的蛙鳴；從秋熟的莊稼到冬天的瑞雪等，對(duì)兒童都是新奇有趣的。另外，每個(gè)人都處在特定的生活環(huán)境中，每個(gè)人都有自己特定的生活圈子，每個(gè)人所接觸的人和事不會(huì)完全相同，即使大同，也會(huì)有細(xì)微差異。每個(gè)人所處的家庭、社會(huì)生活環(huán)境、地位不同，每個(gè)人的思想、情感、興趣、愛好諸方面的差異，即使對(duì)同一事物，各人的看法也不盡相同，這些都是很好的寫作材料。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象和周圍發(fā)生的事。通過不斷地觀察，兒童腦中的積累越來越多，寫作的“材料庫(kù)”越來越充實(shí)，“無話可寫”的問題就逐步得到解決。

二、引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的寫作材料

引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生親自去參加一些有關(guān)作文內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，把實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作作文內(nèi)容的一個(gè)組成部分。例如《記一次拔河比賽》，我首先組織學(xué)生進(jìn)行一次比賽，在比賽過程中讓學(xué)生注意觀察。活動(dòng)結(jié)束后，回到教室里，我再讓每個(gè)同學(xué)都說說看到的情景和自己的想法，然后寫下來。類似這樣做的，還有先實(shí)驗(yàn)再作文，先勞動(dòng)再作文，先野游再作文，先參加再作文。總之作文不是學(xué)生的愁事難事，而是和各項(xiàng)活動(dòng)一樣是一樁游戲般的趣事。另外，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了什么是作文的“內(nèi)容”，并感知了作文內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系之后就引導(dǎo)學(xué)生自己“找材料”的本領(lǐng)。于是在作文之前，提前兩三天把作文內(nèi)容和題目告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察，去訪問，去搜集。如寫《我們的校園》學(xué)生由于提前找到了材料，都寫得充實(shí)、具體。

三、加強(qiáng)作文與其他的橫向聯(lián)系，為學(xué)生提供豐富的寫作素材

世界是以系統(tǒng)形式存在的有機(jī)整體，按照系統(tǒng)論的原理，各門學(xué)科是一個(gè)有機(jī)整體，作文與其它學(xué)科是相互聯(lián)系，相互滲透的。例如作文與品德的聯(lián)系，品德課的顯著特點(diǎn)是寓思想教育于生動(dòng)的典型事例之中，用事實(shí)來說理，用事實(shí)來感染人，教育人，塑造學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。這與作文訓(xùn)練的目的要求極為一致。根據(jù)這一特點(diǎn)，作文與品德相互配合，相互滲透，就會(huì)收到相得益彰的效果。比如教學(xué)《自己的事自己做》時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)懂得道理之后，教師接著讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的衣服、紐扣、針線、頂針等物。教師先講解訂紐扣的要領(lǐng)，然后讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行釘紐扣比賽。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生加深了對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，感受到了勞動(dòng)的樂趣，從而培養(yǎng)了他們從小愛勞動(dòng)的思想品德。這項(xiàng)活動(dòng)的本身就是一個(gè)很好的寫作題材，作文課上我以這項(xiàng)活動(dòng)為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)天釘紐扣比賽的經(jīng)過，并列出寫作題綱，然后以《記一次釘紐扣比賽》為題作文。由于這件事是學(xué)生親身經(jīng)歷過的，寫的文章必然內(nèi)容具體、生動(dòng)形象。此外，作文與數(shù)學(xué)、自然、社會(huì)、音樂、體育、美術(shù)都有著密切的聯(lián)系，我在平時(shí)教學(xué)中十分注意加強(qiáng)作文與其它學(xué)科的聯(lián)系，為學(xué)生提供豐富的寫作素材，充實(shí)寫作知識(shí)，提高作文的表達(dá)能力。

四、加大閱讀，擴(kuò)展視野

“讀書破萬卷，下筆如有神”正是古人總結(jié)的重要經(jīng)驗(yàn)，《新課標(biāo)》明確指出：課外閱讀是最經(jīng)常最重要的語文課外活動(dòng)，要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。

我在指導(dǎo)學(xué)生的過程中每天都給學(xué)生留出一定的時(shí)間讓他們?nèi)ラ喿x不同類型的文章作品，而且填寫讀書卡，讀書卡要填寫所讀文章的題目、作者，學(xué)會(huì)的字、詞、優(yōu)美的句子，文章的主要內(nèi)容、讀后的感想。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，要求學(xué)生適當(dāng)?shù)谋痴b一些優(yōu)美的段落，并且要求學(xué)生把學(xué)到的優(yōu)美詞句融合到自己的文章里。

五、建立記事本，積累材料

這就是把日?？吹降摹⒙牭降?、想到的及時(shí)記下來，到寫作時(shí)就有材料了。我一接班就讓學(xué)生建立起小小記錄本，讓學(xué)生隨時(shí)做好記錄，做到“有材料快入庫(kù)”。有一次命題作文，我出的題目是《我記憶中的一件事》，讓學(xué)生從“倉(cāng)庫(kù)”取材，隨堂下筆，隨堂交卷。學(xué)生紛紛拿出記錄本，很快地找到了寫作的材料，都按時(shí)交了作文。批閱和檢查，證明學(xué)生都是寫了日常生活積累下來的事情。

篇7

學(xué)會(huì)珍惜自己，珍惜快樂。泰戈?duì)栒f，你知道，你愛惜，花兒努力地開;你不知，你厭惡，花兒努力地開。我們每一天都有兩種選擇，快樂幸福地活，渾渾噩噩地過，真正的幸福就是自己覺得幸福。這里給大家分享一些關(guān)于五年級(jí)學(xué)會(huì)珍惜作文怎么寫600字,供大家學(xué)習(xí)。

五年級(jí)學(xué)會(huì)珍惜作文怎么寫600字1曾經(jīng)的風(fēng)，劃過記憶的一剎，在心底留下一道道印記，歲月流淌的真情，時(shí)刻普奏著愛的篇章。

——題記

試曾說過，夢(mèng)想!是一個(gè)體驗(yàn)心際的過程，今時(shí)的夢(mèng)想，不為強(qiáng)求，只為暢游雨文樂的心境。點(diǎn)滴感動(dòng)，構(gòu)成一份心安的慰介;一縷真誠(chéng)，能換回真摯的情懷。此時(shí)，面對(duì)十九歲的人生，想過成熟，想過穩(wěn)重!可是人生的十九歲又談和成熟?談和穩(wěn)重呢?只不過己成人罷了!年少!曾想過輕猛;年少!曾有過許多遙不可及的夢(mèng)想;年少!無知與理解?？傦@得那么遠(yuǎn)。其實(shí)腦海中的思維總是隨著年齡不斷的增長(zhǎng)，就好像一幅畫不完的地圖，心境中的生活，就好像現(xiàn)實(shí)中的馬路，一步一個(gè)印記，一步一斷旅程。

時(shí)至今日，總覺得這份“雨文樂的夢(mèng)想”還是不是顯得那么完美，這一點(diǎn)點(diǎn)的欠缺，不知是自己的不夠好，還是彼此的不夠真。心中常有連自己都無法解釋的問題，永遠(yuǎn)也問不完。那提摸不透的心靈和那乃人尋味的思想，時(shí)常引領(lǐng)著我不知不覺的跟隨著!

明知道，多少次在那崩潰的邊緣，全都憑借自己的執(zhí)著，挽了回來;明知道，從那神情，從那語言就能判斷出來的一切，可自己還是無法相信。多少次面對(duì)呼嘯臉膀的冷風(fēng)獨(dú)自回想著一切;多少次手中的吉他，用最傷感的音弦奏響人世間最沒的音調(diào);多少次面對(duì)漆黑夜空中那輪蕭條的殘?jiān)潞土闼榈男枪饽溟g。連自己都無法相信會(huì)把這個(gè)夢(mèng)想，看的如此深重，可眼淚它是騙不過自己的!我可以拋棄一切去追尋彼此守護(hù)的夢(mèng)想;我也可以不顧所有。

堅(jiān)定的走下去;我可以不去想記憶深處的那一剎;我也可以執(zhí)著的去書寫歲月流淌的真情!一切，只愿你能珍惜這點(diǎn)滴感動(dòng)構(gòu)成的看似空虛而又充實(shí)的夢(mèng)想，因?yàn)樗宋覀兊臍g樂，我們的淚水，它見證了我們的幸酸與快樂，它是我們最真摯、最純樸的感情!

我一直相信，相信“執(zhí)著”會(huì)給我成功，會(huì)給我回報(bào)。同樣!我喜歡“珍惜”，珍惜眼前的一切，珍惜“雨文樂的夢(mèng)想”;珍惜“彼此間拉過勾勾的一輩子的約定”!

五年級(jí)學(xué)會(huì)珍惜作文怎么寫600字2不經(jīng)意間，春，來了!一時(shí)間，大地萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，南飛的大雁飛回來了，花又開了，小草抽出了新芽。雖然每年都會(huì)有一個(gè)春天，但，有一種春是無法守候的，那便是——人生的春天。

人的生命只有一次，當(dāng)然，人生的春天也只有是一個(gè)，是無法駐留和守候的。所謂人生的春天，指的自然是青春年華。俗話說：一年之計(jì)在于春。意思是：一年的計(jì)劃要從春天開始，秋天收獲，早早做好打算，以免錯(cuò)過了時(shí)機(jī)。季節(jié)中，每年都有一個(gè)春天，錯(cuò)過了，還有明年。但是，人生的春天一但錯(cuò)過了，還會(huì)有第二次嗎?所以，乘著我們現(xiàn)在還年輕，收起我們的年少輕狂，勇敢的去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想吧，這樣，才不至于讓我們的秋天沒有收獲，浪費(fèi)了我們珍貴的春天。

沒有努力的汗水，就收獲不了碩大的果實(shí)，把握好生命的春天，人生才有收獲的秋季。有些人，常常不懂珍惜自己的春天，而是將它拿來揮霍浪費(fèi)，這樣的人是可悲的。在我們成才的過程中，同時(shí)，也接受著歲月的洗禮，如果沒有這些千難萬險(xiǎn)的磨練，那我們的春天也就不會(huì)變得五彩繽紛，光彩奪目。

有時(shí)候，挫折和困難不是成才路上的絆腳石，而是走向成功的墊腳石和給你自信的動(dòng)力。所以，不必抱怨那些挫折和困難。人生的春天常常是美好的，但又是短暫的，我們應(yīng)該好好珍惜它，去做一些有意義的事，這樣，才不會(huì)覺得可惜。

季節(jié)中，春天每年能見到，但是，人生的春天是守不住的，可是，每個(gè)春天帶給人和自然的，永遠(yuǎn)是蘇醒。年少時(shí)的我們正像此時(shí)的春天，就如東流逝水，美好而又短暫，常常令人來不及珍惜。只有用心訪春的人，才會(huì)感受到春天的色彩，悟出春天別樣的意味。只有這樣，我們生命的長(zhǎng)度，才不至單純的從冬天走到秋天，讓我們?nèi)松拇禾彀?

五年級(jí)學(xué)會(huì)珍惜作文怎么寫600字3珍惜所擁有的零落夏天的鳥，飛到我的窗前歌唱，有飛走了。秋天的落葉沒有什么留念，只嘆息一聲，就飄落在哪里。

——泰戈?duì)?/p>

珍惜所擁有的，不再是種美德，感悟所能做的，這便是種光榮。生活是由無數(shù)的飄散的零落組成的。

陽光悄悄透過樹的縫隙，密密麻麻的枝葉阻止了她追求泥土芬芳的無限渴望，她毅然敲打在平坦的大地上，摔成碎片，這是一種獨(dú)特的零落，為追求美好破碎。

枯葉在幽深，思愁，飄絮的秋天里脫落了枝頭，飄落在地上。被路人走過濺起的泥巴所掩蓋，這是一種雖然沒有“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的曠達(dá)胸襟，卻擁有局限于被分散，被風(fēng)吹散的零落，這是一種感傷的零落。

蒲公英獨(dú)自立在一望無際的綠野上，她要忍受著風(fēng)兒將她吹散，是她分離自己最留念，最溫暖的家，去遙遠(yuǎn)的地方尋覓新家的痛苦。也許你會(huì)認(rèn)為這很殘忍。但是在我看來，這里沒有憂傷，也不存在著沉默，這兒擁有追尋希望而奔離家鄉(xiāng)時(shí)的安逸，這是自然規(guī)律，這是一種美的零落。

仔細(xì)品味生活，我能認(rèn)真咀嚼那一片片被風(fēng)雨眷顧過的綠葉，留下的剔透的露珠，我能感受那一束溫暖的陽光，我能體會(huì)那一棵棵被陽光所照射時(shí)到的蒲公英。

然而這些美好都是由零落構(gòu)成的旋律，那樣動(dòng)人，那樣柔和。假如沒有分散，蒲公英能找得了她的新家嗎?她能無憂無慮的盎然在廣闊的平野之上嗎?陽光能被這分散的一點(diǎn)點(diǎn)溫暖而感動(dòng)，就不至于讓我們彼此受傷了吧?

有人長(zhǎng)感嘆零落是種無奈，是種絕望。海明威曾經(jīng)說過：破碎是種希望，死自有一種美和寧?kù)o，一種不會(huì)令我懼怕的變形，這是美好的零落，帶著我們走向晨曦時(shí)的快樂。

沒有零落的浪花，哪來的波濤洶涌呢?，沒有零落的綠草紅花，哪來的漫山遍野的五彩繽紛呢?沒有零落的石子，哪來的雄偉壯觀高樓大廈呢?

生命不該總是完整而沒有缺口的，那會(huì)使我們拒絕精彩，要零落才可動(dòng)人心弦的，你懂嗎?有破碎。我們才能找到補(bǔ)丁，在心靈之上開出最美麗的花朵，然后傲人的嬌艷在百花爭(zhēng)艷的春天。珍惜所擁有的零落，就能構(gòu)成美麗的山水畫。

秋天落葉像只蝴蝶，沉睡在空中，雖然她渺小，擔(dān)當(dāng)她們聚集在泥土之中時(shí)，又該帶給我們什么思考呢?化作一堆沁人心脾的春泥，小鳥固然樸實(shí)，擔(dān)當(dāng)她們聚集在翠綠的深林種時(shí)，又該是怎樣的震撼呢?

珍惜你所擁有的零落，這是平湊美麗的坦然，身邊的一點(diǎn)小知識(shí)，我們不可放過，因?yàn)檫@點(diǎn)零落可能是成功路上的一道美麗的風(fēng)景!

五年級(jí)學(xué)會(huì)珍惜作文怎么寫600字4世界上有一種人，當(dāng)你在他們身邊時(shí)對(duì)你倍加關(guān)愛，在你小時(shí)侯教你學(xué)說話學(xué)走路，渴了給你水喝，餓了喂你飯吃，能想到的都幫你做了，不能想到的也在幫你做。當(dāng)你長(zhǎng)大后，需要遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)了，他們心中即便有萬千不舍，但還是為了你的未來讓你漂泊。這種人叫父母。

世界上有一種人，在你做錯(cuò)事時(shí)向父母舉報(bào)，在你看電視時(shí)和你搶遙控器，你的吃的他總是要偷偷藏一點(diǎn)，自個(gè)躲起來偷吃。你在被窩里看小說，走路摔個(gè)狗吃屎，他總是向同學(xué)大肆宣傳，還不忘添油加醋地說上幾句，但是你們卻一起生活了整個(gè)童年。這種人叫手足。

世界上有一種人，在你失落時(shí)幫你一起哭，又常常和你拌嘴，但是吵過后又拉著你去吃拉面，看小說，學(xué)習(xí)上有困難，總是盡心幫你，不害怕任何事，總是走在前頭牽你共行。你害怕孤獨(dú)時(shí)，他總會(huì)拉著你講笑話，曬太陽。雖然你們不是手足，但他和你在一起的時(shí)間總是最長(zhǎng)，在以后的很多年，你都和他分享快樂與悲傷。這種人叫朋友。

人的一生其實(shí)很短很短，不知那個(gè)偉人曾說過“世界上沒有兩件一模一樣的東西。”這雖然是句大廢話，但還是有一定技術(shù)含量的。是的。沒有一模一樣的東西，親愛的父母，親愛的姐妹們，親愛的朋友們，就讓我們彼此珍惜吧!

我也不小了吧!雖然這么多年才學(xué)會(huì)珍惜，珍惜你們這些我生命中最燦爛的人，現(xiàn)在明白過來了，也算為時(shí)不晚吧!從今往后的每一天，不!是每一秒我都要快樂。我親愛的人們，你們也一定要幸福，要快樂噢!小四說“你笑一次我就高興好幾天，可你哭一次我就難過好多年”為了不讓我們難過，就珍惜地過好每一天。是的?；ㄩ_花落，我們一樣會(huì)珍惜，以秒為單位，積累我們的快樂吧!

不要把世界割成兩個(gè)對(duì)角，自己在這頭，所有人都在那頭。應(yīng)該珍惜和大家在一起的每分每秒，因?yàn)槲覀兌疾恢牢覀冞€能在一起多久。人海里，會(huì)不會(huì)再次遇到真的很難說。但是，也要請(qǐng)你們珍惜，誰是路人甲，誰是路人乙，誰也說不清。但離別時(shí)帶上我送的祝福，請(qǐng)珍惜!

這一刻，我要告訴全世界，我懂得了珍惜!

五年級(jí)學(xué)會(huì)珍惜作文怎么寫600字5為何總是失去了才恍悟到擁有的不易?為何總是擁有了卻不珍惜?

——題記

無數(shù)次地在回家的路上想起這段話，腳卻有一搭沒一搭地踢著路旁的小石子兒。直到那石子兒飛出數(shù)米遠(yuǎn)，才驀然收回心神。人生在世，擁有的東西不計(jì)其數(shù);真正珍惜的卻很少。

例如時(shí)間。猶記得朱先生的《匆匆》里道：“燕子飛了，有再來的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候?！笔前?，轉(zhuǎn)瞬即逝。試問誰又能在這一天又一天的輪回中抓住它不讓它溜走?那是不可能的吧?我們能做的，只有珍惜。

例如她，我的同學(xué)。曾經(jīng)年幼的她，在家中備受寵愛。爸媽都呵護(hù)著像一個(gè)嫩青豌豆的她，可她不珍惜，只認(rèn)為那是理所當(dāng)然。成長(zhǎng)中的她越來越叛逆，終于叫父母涼透了心。每當(dāng)她回家，不再有以前她以為啰啰嗦嗦的噓寒問暖和難以下咽的熱牛奶，有的，只是滿室沉寂。

珍惜?說來委實(shí)可笑。珍惜什么呢?到底什么值得珍惜呢?名利?朋友?愛人?壽命亦或是傲骨的氣節(jié)?人這種生物，總愛犯選擇性恐懼。于是他們創(chuàng)造出一個(gè)極好的托辭：珍惜當(dāng)下。當(dāng)下?那究竟是什么東西終究不得而知，只知道人們都在說：珍惜當(dāng)下。

經(jīng)?？粗嗫蚶镄r(shí)候的照片出神地想，如果能回到過去，回到那童稚年代，我一定珍惜。珍惜每個(gè)人同我的情意，即使不是愛。照片中的我亦喜亦嗔但那雙黑白分明的眸子雀炯炯有神?，F(xiàn)在呢?那雙眼依舊黑白分明，只不過，再也裝不出那份天真。

篇8

在手心寫下對(duì)你的諾言

想起有些模糊地流年

對(duì)你迷茫的思念

看著眼前你的純稚無邪

走過的每一步赫然眼前

說不完的思念

拉不斷的情線

相知 相識(shí)

相守 相依

篇9

哥哥家有一條靈活的小狗，名叫小犬，我很喜歡它。

我剛到哥哥家時(shí)，小犬立刻跑來，前腿趴著，后腿蹲著，擺出了作戰(zhàn)的姿勢(shì)，向著我狂吠。我奇怪地看著小犬，聽到狂吠聲就嚇了一跳，小犬一看見哥哥，吃了一驚，立刻不叫了。雖然它不認(rèn)識(shí)我，但還是做出了尊敬的樣子，把我?guī)нM(jìn)了屋。我一看小犬的大眼睛，水汪汪的，在里面浥出了一絲好奇。小犬的皮毛光滑，摸上去會(huì)感到格外舒服，像絲綢一般，小犬的毛是棕色的，棕得發(fā)黑。在小犬休息時(shí)，只要一有動(dòng)靜，它就會(huì)轉(zhuǎn)過頭，看看四周，要是沒東西它就會(huì)繼續(xù)趴著休息，要是有人的話，它就會(huì)起身來到另一個(gè)地方休息。有一次，哥哥對(duì)我說：“只要拿一只碗，一雙筷子，再用筷子敲打碗，小犬就會(huì)過來的?！薄笆菃?？”我將信將疑地說。哥哥見我不信，拿了一只碗，一雙筷子，敲打起來，果然，小犬立刻跑了過來。哥哥十分狡猾，做了一個(gè)把碗里的東西放進(jìn)小犬吃飯用的瓷鐵碗里的假動(dòng)作，小犬信以為真，馬上跑到小瓷碗的旁邊，一看，它真沒想到里面空空如也，什么也沒有，氣得不理哥哥了。

小犬天真可愛，又很貪玩，很淘氣，我喜歡小犬。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

怎樣才能寫出人物的個(gè)性呢？從創(chuàng)新思維，心理技巧等角度來說。

談?wù)勎业淖鞣ǎ?/p>

（一）從細(xì)節(jié)入手，發(fā)現(xiàn)人物個(gè)性。首先觀察人物的細(xì)微特征，發(fā)現(xiàn)其人物個(gè)性?！叭松弦话?，形形”，即使是孿生兄弟，也有其差異。體操王子李小雙兄弟倆，一個(gè)活潑，一個(gè)沉穩(wěn)，他們不僅性格上、連形象上也有差異點(diǎn)。廣而言之，人與人這間的差異點(diǎn)，主要表現(xiàn)在人物自身的言談舉止，交友處世上。每個(gè)人的行動(dòng)都是受性格支配的。即使是一件事，不同性格的人作出的反應(yīng)就不同，處理方法也就不同了。比如同是在大風(fēng)中吸煙劃火柴這件事，性情暴躁的人會(huì)罵一聲“他媽的！”將火柴梗踩在腳下；而另一性情怯懦的人會(huì)嘆一口氣說：“真倒霉！”就完了。同是喝酒，有的是踱進(jìn)店里慢慢坐下喝；有的自斟自飲；有的欣賞似的，陶醉似的一飲而盡；有的一小滴一小滴地品嘗式地喝；有的是邊皺眉邊喝；有的是邊喝邊劃拳；有的邊喝酒，邊搖頭……真是形形。因此留心人物的細(xì)微差異，就能發(fā)現(xiàn)人物的個(gè)性。又如金日成在朝鮮招待志愿軍總司令時(shí)，有一細(xì)節(jié)，金日成用了一個(gè)燉雞，還有幾碟泡菜和幾個(gè)罐頭……彭總首先用筷子挾起泡菜，放在嘴里嚼著說：“哎，這個(gè)東西好吃，清口下飯-有辣子沒有？”這生動(dòng)地展示了彭總的個(gè)好。

（二）質(zhì)疑思維就是順著已知的問題逐步探根究底，是寫好寫活人物的有效方法。每一個(gè)人物，包括人物的每一個(gè)紐扣，每一根頭發(fā)絲都要清晰地區(qū)別開來。正如著名作家老舍曾舉例說：“……如下巴光和腳腫，或某人的脖子如一根雞腿……這種形容一句便夠，馬上使人物從紙上跳出來，而永存于讀者的記憶中?！蹦侨宋飩€(gè)性也就鮮明了。如果寫“運(yùn)動(dòng)員5號(hào)跳高，跑上前，嚓的一聲，跳了過去”。這句話就缺乏個(gè)性。可以自問：跳高怎樣跳？跳高時(shí)甲的神態(tài)與乙的神態(tài)、心理等如何？“嚓”的一聲是怎樣“嚓”的？像什么？“跳過去”的形態(tài)、情態(tài)是怎樣的？……經(jīng)過這一質(zhì)疑，作者寫出：“只見5號(hào)運(yùn)動(dòng)員目光凝視前方，嘴唇緊閉，臉上顯現(xiàn)出既緊張、又充滿信心的神情，試跳兩面三刀下，量了量起跳步距，彎了彎腰，伸了伸臂膀、舒了口氣，盡量平衡自己的心，便飛步奔向跳竿 騰空而起，嚓的一聲，像小鳥一樣飛過了高高的跳竿，穩(wěn)穩(wěn)地翻坐在墊子上，露出愉快的表情?！?/p>

（三）運(yùn)用對(duì)比法表現(xiàn)人物的個(gè)性?！都t樓夢(mèng)》中的林黛玉憤世嫉俗，時(shí)懷憂傷的個(gè)性和薛寶釵裝愚守拙，圓滑陰柔的個(gè)性相反相成，相得益彰；晴雯的風(fēng)流靈巧，潑辣耿直的個(gè)性，與襲人的貌似忠厚，心藏奸詐的性格都在對(duì)比中愈現(xiàn)鮮明?！豆枢l(xiāng)》中的少年閏土與中年閏土的對(duì)比；胡屠戶自身前后性格的對(duì)比，都是突出了人物鮮活的個(gè)性的成功范例。因此，運(yùn)用對(duì)比法，把人物形象進(jìn)行比較，能找出共性中的個(gè)性。

（四）適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，突出人物個(gè)笥。魯迅先生說：“只要逼真，不必實(shí)有其事”。文學(xué)家可以把三個(gè)婦女形象集中在一個(gè)“吳瓊花”身上，學(xué)生作文也可以進(jìn)行適當(dāng)聯(lián)想揉合。必要的虛構(gòu)是豐滿人物形象的重要手段之一，也是作者高度駕馭想象思維的表現(xiàn)。讓學(xué)生塑造出一個(gè)“熟悉的陌生人”，似曾相識(shí)的新人物，是很有必要的。

根據(jù)熟悉的材料聯(lián)想出不熟悉的情節(jié)，就是運(yùn)用聯(lián)想思維進(jìn)行虛構(gòu)，使之情節(jié)豐滿自然，具有個(gè)性?！稛釔凵愤@一類征文，有的學(xué)生就虛構(gòu)了二哥在越南戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲前給媽媽、小妹的一封信，信中充滿了對(duì)生命的熱愛。但是更充滿了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛，為了祖國(guó)人民的生命，他們甘愿血灑在這邊關(guān)疆場(chǎng)。此情意深，終于獲了獎(jiǎng)。這是生活中的常事，誰能說不是事實(shí)呢？又誰能說她真有一位二哥犧牲了呢？經(jīng)過這一虛構(gòu)，人物個(gè)性就鮮明了。

根據(jù)眾多的材料進(jìn)行雜揉，虛構(gòu)出精彩的細(xì)節(jié)，可以突出人物的個(gè)性。寫人的作文，最忌諱寫成流水帳。人生漫長(zhǎng)，材料極多，面對(duì)人物經(jīng)歷的許多事件要進(jìn)行認(rèn)真篩選，篩出最有說服力的典型材料，然后進(jìn)行必要的虛構(gòu)，充實(shí)人物的個(gè)性細(xì)節(jié)，就能突出人物的形象?！斗竹R》中孫老頭從馬上摔下來，將鞭子舉得高高的，又輕輕的放下的細(xì)節(jié)，鮮明的表現(xiàn)出了老孫頭的個(gè)性?！都t樓夢(mèng)》中的四十四回劉姥姥進(jìn)賈府，賈府眾小姐丫環(huán)的笑，這一細(xì)節(jié)，把每個(gè)人物的個(gè)性以及每個(gè)人在賈府的地位都形象地表現(xiàn)出來了。

根據(jù)生活的原型進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)，突出人物個(gè)性，正如巴金談人物淑英和慧時(shí)說：“這兩個(gè)人物都是虛構(gòu)的，但是我也并非完全無中生有，憑空創(chuàng)造，我從我的姐姐妹妹和表妹妹的身上看到過他們的影子，我東拼西湊地把影子改變成活人。”