導(dǎo)語：如何才能寫好一篇找春天教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那天下午，是一年級語文課《春天來了》，我照舊拿著教材和教案走進教室，學(xué)生也很安靜，課堂教學(xué)馬上開始，我正準備按照課前的設(shè)計出示春天景色的掛圖，這時我發(fā)現(xiàn)一只小手舉了起來，我走到了他的跟前，他說：“老師，春天來了，讓我們?nèi)ネ膺吙纯创禾旌脝幔俊蔽艺秊檫@位學(xué)生打斷我的教學(xué)設(shè)計而生氣，其他的孩子也嚷了起來：“是呀，讓我們出去看看春天吧！”我想，這一節(jié)課肯定是上砸了，怎么完成教學(xué)目標(biāo)呢？算了吧，反正孩子們也無心學(xué)習(xí)了，索性就隨孩子們?nèi)グ伞?/p>

我把孩子們帶出教室，來到校園的草坪上，孩子立刻如脫韁的野馬，好似放出籠子的小鳥，在草坪上跑呀、鬧呀，那種情景真是難以用語言形容，看到孩子們恣意地歡笑，毫不理會我的存在，我頓時傻眼了。突然，我想起了課前準備的錄音機，于是，我放了一首歌曲《春天在哪里》。也許是優(yōu)美的音樂吸引了學(xué)生，也許是他們跑得有點累了，學(xué)生慢慢地靠近我。

我連忙將學(xué)生組織好，順勢提了個問題：“誰愿意說一說，自己剛才在草坪上奔跑的感受?！睂W(xué)生立刻像小鳥一樣嘰嘰喳喳，說個不停。我接著說：“春姑娘不僅有溫暖的陽光，她還有許多的禮物要送給小朋友呢！可是，只有細心的小朋友才能得到它！”草坪上立刻安靜了下來，我會心地一笑，說：“老師就和小朋友們一起去美麗的校園內(nèi)，找一找春姑娘的禮物吧，比一比，誰最用心，找到的禮物最多，最有價值！”孩子們歡呼起來，我就讓孩子們自由組合成小組，每小組推薦出一名小組長，然后共同商量本小組用什么辦法找春姑娘的禮物。

學(xué)生分頭行動了！

花壇里、草坪上、操場邊、小樹下，到處都是孩子們充滿生機的笑臉和清脆的童音。我來到每一個活動小組，聽著他們瑯瑯的笑聲和真情流露的話語，我知道，春姑娘把最好的禮物送給了每一個活潑可愛的孩子。

回到教室，孩子們展示了自己找到的禮物，教室里立刻成了歡樂的海洋。

第一小組匯報：

我們小組找到了春天的這些特征：

1.小草發(fā)芽啦。

2.柳樹也發(fā)芽了。

3.草地很松軟。

4.聽見小鳥在唱歌。

第二小組匯報：

我們小組找到了春天的這些特征：

1.黃花苗（蒲公英）長出了嫩芽。

2.桃花開，小蜜蜂在采蜜。

3.小燕子飛來了。

第三小組匯報：

我們小組找到了春天的這些特征：

1.看見小螞蟻的窩了。

2.迎春花打苞了。

3.小蝸牛也爬出來了。

孩子們，真棒呀！能說說你們是怎樣找到春天的嗎？

我是通過用眼睛仔細看到的。

我是通過用鼻子聞大地的氣息發(fā)現(xiàn)的。

我是通過用耳朵聽小鳥的叫聲發(fā)現(xiàn)的。

我是用手摸土地感到松軟發(fā)現(xiàn)的。

……

你們真聰明，用不同的方式，觀察到了春天里這么多美麗的現(xiàn)象，真了不起！那么，你們喜歡春天嗎？喜歡！

你們那么喜歡春天，讓我們唱一唱《春天在哪里》這首兒歌好嗎？……

篇2

關(guān)鍵詞說教；說學(xué)；語言活動

中圖分類號G610

文獻標(biāo)識碼A

文章編號2095-3712201308-0093-02

這是一首充滿情趣的作品，生動優(yōu)美的語言、鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給了幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受。

本次活動以整體欣賞、分段感受的方法，以情緒、情感、氛圍感染幼兒，讓幼兒借助聽配樂朗誦、欣賞優(yōu)美圖片，來產(chǎn)生豐富聯(lián)想；讓幼兒在聽―看―說―念的過程中，體驗、感受散文詩中春天的景色美及作品的語言美，促使幼兒積極、主動地去學(xué)習(xí)語言。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。結(jié)合大班幼兒的年齡及詩歌教學(xué)的特點，筆者擬定了以下目標(biāo)：1理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中優(yōu)美的意境；2熟悉詩歌的句式結(jié)構(gòu)，初步了解詩歌中比喻句的運用；3能大膽、清楚地表達對春天的感受，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。這三個目標(biāo)蘊含了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的熏陶，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。

為了突出重點，突破難點，本次活動還需要做好以下準備：1準備多媒體課件：《找春天》，鋼琴曲《晨光》；2知識準備：通過散步談話引導(dǎo)兒童觀察季節(jié)的變化，感知春天的特征，為詩歌教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一、說教法

我結(jié)合大班孩子已有的生活經(jīng)驗和思維學(xué)習(xí)以“具體形象”為主的特點，主要采用了以下教法：

一電教演示法

活動中主要運用多媒體課件，將整個詩歌內(nèi)容制作成形象直觀的圖畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件幫助孩子們感受春天里各處的變化，逐步地突破重難點，從而更好地輔助教學(xué)目標(biāo)的達成。

二審美熏陶法

多媒體課件本身能給孩子們呈現(xiàn)一個美妙的視聽效果，綜合調(diào)動他們的感官，讓他們主動地學(xué)習(xí)，給了孩子們美的享受。活動中，我更注重詩歌朗誦的引領(lǐng)，讓孩子們學(xué)習(xí)在語速和語音上呈現(xiàn)詩歌的語言美。

二、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與語言活動，不僅能豐富幼兒的語言詞匯，鍛煉幼兒的口語表達能力，更能升華幼兒的情感。在本活動中，采用的學(xué)法是：

一師幼合作法

心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯提高”。為了讓幼兒對春天的使者有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)詩歌的語言，感受大自然的奇妙、美麗。

二動作表演法

本詩歌中有動詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如教學(xué)“爭相怒放”時由男孩扮演滿山遍野爭相怒放的花朵，女孩扮演美麗的蝴蝶，讓孩子在表演中愉悅地獲得知識技能和情感上的綜合發(fā)展。

三、說教學(xué)程序

（一）調(diào)動已有經(jīng)驗，自由表達對春天的印象

活動的開始，引導(dǎo)幼兒暢談：你在哪里找到了春天？用一句完整、好聽的話說不僅激發(fā)孩子們說的欲望，同時拉開了《找春天》的教學(xué)帷幕。

（二）借助課件，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的意境美

1.欣賞詩歌，初步感知春天的魅力

這是活動的基本部分，我采用了借助課件朗誦詩歌的教學(xué)形式，讓孩子跟隨春姑娘來到天空、樹梢、田野、山坡還有小河，既調(diào)動了幼兒的興趣又提高了參與率。

2.分段學(xué)習(xí)，理解散文詩的內(nèi)容，體驗詩歌的意境美

這是活動的核心，是詩歌學(xué)習(xí)的重難點所在。為了幫助孩子們有效地學(xué)習(xí)與理解，我沿用了“先思、后看、再說”的教學(xué)形式來展開。伴隨著孩子們的好奇心，讓他們自主選擇：我找到的春姑娘在哪兒？然后根據(jù)孩子們的意愿，隨機點擊相應(yīng)的畫面。

第一段：我找到了，她在天空上，南飛的大雁飛回來了。該句式簡單易學(xué)。為此，我讓幼兒思考：“天空除了南飛的大雁飛回來，還有誰飛回來了？”接著在學(xué)習(xí)朗讀第一段詩歌中領(lǐng)略春天的動感美。

第二段：我先帶幼兒感受優(yōu)美的詩句，再拓寬幼兒的思維：“誰能用手做一個吐的動作？”“樹上除了嫩綠的新芽，還有什么？”并要求放到詩歌里說一說。初步幫助孩子們理解擬人化的手法。

第三段：語句不僅優(yōu)美，還用到了比喻句。這是本節(jié)課的難點，我先讓孩子說說“好似”是什么意思。油菜田為什么好似一片金色的海洋？接著讓孩子討論生活中還有什么好似什么，引發(fā)孩子們進行知識經(jīng)驗的整理，并進行發(fā)散思索，同時讓幼兒初步學(xué)習(xí)了仿編比喻句。

第四段：我首先引導(dǎo)幼兒理解“爭相怒放”的意思，接著表演：男孩演爭相怒放的花朵，女孩演美麗的蝴蝶。讓所有的幼兒在表演中增強自信，同時感受春天的情趣美。

第五段：我直接切入：“最后在哪里找到春姑娘？還有誰會唱歌”？

三借助圖譜，引導(dǎo)幼兒完整并有感情地朗誦詩歌

詩歌教學(xué)不僅要讓孩子們感受美，還要激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)表現(xiàn)美。為幫助幼兒進一步理解詩歌，我讓幼兒根據(jù)圖譜朗誦詩歌，幫助他們既感知詩歌的結(jié)構(gòu)美又能體驗詩歌的意境美。

四設(shè)置懸念，在想象中引向延伸

這是活動的延伸部分，我設(shè)置了這樣的懸念：“春天還會在哪里呢？把你找到的春天畫在圖譜上，還可以編進兒歌里。”為區(qū)域活動的開展做好鋪墊。

參考文獻：

篇3

一、教師對教學(xué)反思的內(nèi)在需求是做好反思的前提

什么是反思？簡單地講“反思”是回顧與總結(jié)自己過去的經(jīng)驗，并以此指導(dǎo)自己未來行動的過程；“教學(xué)反思”當(dāng)然是回顧與總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗以便指導(dǎo)未來的教學(xué)。

為什么要做好教學(xué)反思？首先要搞清楚教學(xué)反思的目的究竟是什么。我相信，不同的人對這個問題一定會有不同的答案。有人會說，教學(xué)反思是上級教育管理機構(gòu)對教師的要求；有人會說，教學(xué)反思是院長用來做教師評定的依據(jù)，也有人會說教學(xué)反思是教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗的方法，是用來提高自身專業(yè)修養(yǎng)的手段。反思的目的不同，反思的積極性與主動性就會大不一樣。

要使反思真正有效，首先就要使它成為教師們渴望去做和主動去做的一件事。使它成為一個貫穿日常教學(xué)過程的不可或缺的自然環(huán)節(jié)。反思對我們許多教師來說是一個比較新的概念，更是一個新的實踐。我們的一日生活中處處都充滿了自覺與不自覺的行動與反思的循環(huán)往復(fù)，而且我們每一個人都有過很多反思的經(jīng)驗，也經(jīng)常有需要反思的動機。我們每天的教學(xué)其實都是在類似的“做決定——實施——反思——再決定”這樣的循環(huán)中進行的。當(dāng)然了，反思的最終目的是為了讓我們能夠在原來的基礎(chǔ)上得到提高，所以好的循環(huán)過程是螺旋形上升的，而不是原地踏步走圓圈，總是回到同一個起點。

二、教學(xué)反思的形式影響反思的效果

更現(xiàn)實、更經(jīng)常也更有效的反思形式，應(yīng)當(dāng)是非正式的，對于有經(jīng)驗的教師尤其如此。非正式的反思形式包括：教師之間的交談、在教案上的相關(guān)內(nèi)容旁做簡要筆記、寫教學(xué)卡片、默省等等。這些非正式的是不需要花很多時間，但由于它簡便及時，收效也就很好。反思的力度與反思的形式并沒有必然的聯(lián)系，關(guān)鍵在于反思是否能對以后的教學(xué)實踐提供具體指導(dǎo)。舉例：學(xué)期中間，班上插來很有個性的孩子，話不多，有什么事卻都愛“上手”，小朋友都回避他不喜歡和他玩。遇到這種情況教師一定想辦法幫助指導(dǎo)，使他能盡快融入到同伴和集體中去。利用反思來指導(dǎo)教學(xué)實踐正是通過這樣的過程來實現(xiàn)。我們每教一課，哪怕是重復(fù)教過多次的課，不同的孩子都會產(chǎn)生不同的問題。之所以反思，就是為了更好地了解自己的教學(xué)對象，在以后的教學(xué)中適應(yīng)他們的需求，如果能做到這一點，我覺得反思的目的就達到了。

三、教學(xué)反思的內(nèi)容影響反思效果

一提到教學(xué)反思，許多教師馬上就會想到找缺點、提不足，在如何改進教學(xué)上下功夫。其實，我覺得反思的很大一部分，應(yīng)當(dāng)著眼于教學(xué)的成功而不是失敗之處。這是因為，幼兒教師在準備教學(xué)計劃時都會下功夫，努力使教案適應(yīng)本班幼兒的發(fā)展需要，尋找最佳教學(xué)切入點；我相信，經(jīng)過精心設(shè)計和準備的教案大多都會成功。假如教師能在教學(xué)成功的基礎(chǔ)上進一步反思教學(xué)得以成功的原因，今后教學(xué)成功的機會就更大。這是一種由積極向更加積極的遞進。

當(dāng)然了，再好的教學(xué)實踐也可能有不足，因為孩子們千變?nèi)f化，他們不斷在成長、發(fā)展，而且每天都會由不同因素的影響而對教學(xué)出現(xiàn)不同的反應(yīng)，所以教學(xué)中時常有不盡人意的地方是正?，F(xiàn)象。遇到這種情況教師要抓住問題的關(guān)鍵實現(xiàn)由消極向積極的轉(zhuǎn)化。舉個簡單的例子：中班教師為孩子們設(shè)計一堂手工課，讓他們剪剪帖帖做一幅春天的畫，課上教師發(fā)現(xiàn)不少幼兒在用剪刀按紙上印好的圖案剪紙時感到困難。于是教師把教學(xué)計劃稍做改變，允許有困難的幼兒放下剪刀改用手撕紙，而且可以不按印好的圖形來撕。孩子們的興趣頓時大增，又撕又剪忙個不停。到下課時，一幅頗有創(chuàng)意的“美麗的春天”展示在大家面前。

如果一位教師課后沒有反思自己的教學(xué)，那么這一經(jīng)驗很快就會在她腦海里淡化、消失，對今后的教學(xué)沒有什么參考價值。但假如她通過反思總結(jié)出一個經(jīng)驗，就是中班的幼兒撕紙卻不會用剪刀，她從此再設(shè)計中班手工剪貼課時就不會再包括剪刀了。這樣的反思其實只是停留在暫時和表面的現(xiàn)象上，也許在短時間內(nèi)對教學(xué)會有一定的參考價值，卻很有可能誤導(dǎo)教師對幼兒的發(fā)展需要與能力水平的理解。再如教師不但反思，而且將其經(jīng)驗提高到理論的層次上來分析，她就可能發(fā)現(xiàn)，一些中班幼兒的精細動作發(fā)展尚不完善，對手指運動的控制有困難，這是一個發(fā)展中的矛盾，可以通過逐步練習(xí)來解決。此外，把一個簡單的教學(xué)經(jīng)驗提高到兒童發(fā)展水平與需要這個層次上，還可以促使教師重溫“適宜兒童發(fā)展水平的教學(xué)實踐”的觀念，并把它引申到其他的教學(xué)領(lǐng)域中去。這是對幼兒教師更高的要求。

四、有助于教學(xué)反思的一些方法

篇4

目前，幼兒園中班、大班每冊《幫我早讀書》教材中都有幾首古詩，這是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師倘能于講授前鉆教材，入腦筋，便可在課堂上坐春風(fēng)，施細雨，取得良好教學(xué)效果。下面說幾點淺見：

一、吃透教材，成竹胸中

漢樂府歌辭《長歌行》“百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！边@里僅摘取后四句，欲教學(xué)這四句，須對前六句“青青園中葵，朝露待日。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，黃華中衰”有深刻的理解，備課做到通覽全首，胸有成竹，教學(xué)才能厚積薄發(fā)，事半功倍?？梢赃@樣設(shè)計教案：孩子們都吃過葵瓜籽，對葵花的生長過程卻知之甚少，啟發(fā)他們七嘴八舌，定會說得差不多，教師只需點明葵花的生長，一要雨露滋潤，生根，發(fā)枝，長葉；二要陽光照射，開花，結(jié)果，成熟。葵花的生命雖然短暫，整個過程僅僅兩百來天。但它對人類的貢獻卻是很大的，它能榨油，能炒著吃?？ㄈ绱?，萬般植物亦如此。倘對教材有了這樣的理解，講授后面的四句便不會顯得突然。在讓幼兒聯(lián)系江水從何而來，到哪里去，回不回頭，理解“百川東到海，何時復(fù)西歸”后，重點講授“少壯不努力，老大徒傷悲”，通過師幼互動，教育他們從小珍惜時間，學(xué)習(xí)做人，努力成才，便會瓜熟蒂落，水到渠成。

二、領(lǐng)讀全詩，指導(dǎo)賽誦

唐朝駱賓王詩《詠鵝》“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！苯虒W(xué)這類明白如話、淺顯易懂的古詩，可先由教師領(lǐng)讀，幼兒跟著讀三五遍，找班上善讀的幼兒再領(lǐng)讀兩三遍。教師接著用動作把詩從頭至尾表演一番，進行講解；詩描寫白鵝游泳時的情景，“曲項”“白毛”“紅掌”，是白鵝的體形特點，最好聯(lián)系幼兒的身材、相貌、服裝加以比較；“浮綠水”“撥清波”，是白鵝的生活習(xí)性和行動特點。詩人抓住這些，把白鵝游水時的形象和它悠然自得的神態(tài)寫得非常生動、逼真。白毛、紅掌，在碧綠的清水映襯下，色彩鮮明，惹人喜愛。相傳詩人寫這首詩時還只七歲。第三步，指導(dǎo)幼兒先從頭至尾朗讀三四遍，再兩句兩句默記三四遍，開始比賽，要求舉手到講臺面前，面對大家誦詩，一氣呵成，字正腔圓，有板有眼，感情豐富。教師視情況口頭獎勵背得好的，鼓勵背得差的。最后強調(diào)，幼兒年齡小，想學(xué)游泳一定要有家長陪同，保證安全。

三、貫穿德育，講明道理

唐朝孟郊詩“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”講授此詩時，宜先用最通俗易懂的白話，解釋相關(guān)詞語。如“游子”指離鄉(xiāng)外出打工或做其他事件較長時間不回家的兒子；“慈母”指能夠撫愛子女的母親；“寸草心”指寸把長左右小草的心，這里比喻游子；“三春”指春季三個月，整個春天；“暉”指太陽光；“三春暉”指三春的陽光，用以比喻母親對兒子的撫愛。接著領(lǐng)讀全詩，指導(dǎo)學(xué)生熟讀全詩。然后，簡要講解詩意：兒子要到外地去，母親千針萬線，把衣服縫得結(jié)結(jié)實實，擔(dān)心兒子久久在外，無人給他縫補。母親對子女的慈愛，正如春天的陽光使得小草得以生存一樣，做子女的又怎能報答得了母親的恩情？詩中選取母親為臨行的兒子縫補衣服的小事，通過形象的比喻，把母親兒子，兒子敬重母親的感情，表現(xiàn)得真切感人。最后告誡幼兒，我們一定要對母親包括父親有感恩之心，感恩之情，感恩之言，感恩之行。中央電視臺有一則廣告，畫面是一個幼兒見到母親每晚用盆端著水給奶奶洗腳的情景，之后就模仿起來，每晚也用盆端著水給母親洗腳，可向幼兒推介，教育他們自幼養(yǎng)成尊敬長輩、孝敬長親的傳統(tǒng)美德。

篇5

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒在感受到大自然美好的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的快樂。給孩子表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往能力的發(fā)展，初步建立孩子的環(huán)境保護意識。

2、給孩子表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往能力的發(fā)展，初步建立孩子的環(huán)境保護意識。

3、讓孩子樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，感受與父母、同伴共同活動的樂趣，密切家園情、師生情、親子情。

二、活動時間：2016年4月1號（星期五）

三、活動地點：西山公園

保健醫(yī)生、攝像人員、照相人員全程陪同、保健員帶好藥品

四、家長活動準備

1、請家長事先做好安全教育工作。教育孩子不亂跑，跟著班級集體，排隊時跟著前面的小朋友。過馬路時提醒孩子注意安全。

2、小朋友穿園服，以方便步行。

3、帶適量的零食，并每人準備好一個垃圾袋，教育孩子保護環(huán)境的衛(wèi)生。

4、小朋友8:00鐘來園，8:30分從幼兒園出發(fā)，小小班可聽班主任安排集合地點。

五、活動流程：

9:00--9:40參觀公園，感受春天的美麗9:50--10:40水果分享會，感受分享的快樂，10:40--10:00整理場地、清掃垃圾，還原春天的潔凈，11:00活動結(jié)束，家長到西山公園廣場接幼兒回家吃飯，下午放假，全園教師回園做課題。

1、各班于活動前一天發(fā)放家長通知書，告知集合時間、集合地點及活動安排與注意事項，要求具體明確，細致周到，強調(diào)紀律性和組織性。要有每位家長的聯(lián)系電話，并將自己的電話告知家長，在活動時根據(jù)天氣情況及時增添孩子衣物等。

2、整個活動由各班家委會協(xié)助老師完成。家委會成員配合老師分工協(xié)作，包括導(dǎo)游、小組負責(zé)人、攝像、攝影、音響、安全、游戲材料、場地布置等。

3、所有教師在活動時提前一天上報參加人員名單及具體安排，活動當(dāng)天提前半小時（即8點整）準時抵達幼兒園集合，核實活動細節(jié)。（小小班可班主任自定點集合）

4、加強管理和監(jiān)督措施：對各個環(huán)節(jié)安全防范措施做到層層落實、責(zé)任到人（班主任為班級安全工作第一責(zé)任人，全面負責(zé)幼兒出游安全工作；副班教師負責(zé)配合班主任組織好幼兒活動，維持好活動紀律；保育教師負責(zé)照顧好幼兒出游護理工作）。除此以外各班級增配行政人員保障出游安全工作。

5、 活動前，班級教師要加強對幼兒進行春游活動安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。

6、保健醫(yī)生攜帶好急救用品，同行，以防幼兒突發(fā)事情。

7、春游活動期間一切行動聽指揮，準時出發(fā)，隨時清點人數(shù)。

六、春游親子活動：水果分享會

1、教師組織家長進行集體拍照留念。

2、和孩子共同進行游樂活動，做好幼兒的安全教育工作。

3、家長帶領(lǐng)幼兒在規(guī)定時間準時集合。

4、教師做好分享會組織活動教案及實施。

七、活動延伸

1、請家長攝下幼兒活動精彩瞬間，寫下感言。

2、請家長把自己幼兒活動照片及感言洗好，放班級展示風(fēng)采。

附： 園 長：毛月清：15924063*** 653567

安全負責(zé)人：周小芬：13587016*** 547185

保 健 員：吳玲玲：15068918*** 544336

培英幼兒園

2016年4月1日

幼兒園春游活動方案

活動介紹

一、活動目標(biāo)

1、讓孩子們親近自然，開闊眼界，發(fā)現(xiàn)春天的美景，感受自然。

2、在幼兒、家長、老師的互動游戲活動中，讓大家放松心情，緊密家園關(guān)系增強孩子們的團隊意識。

3、給孩子表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)孩子開朗的性格，促進孩子交往能力的發(fā)展。

二、活動準備

1、活動方案給所有家長知曉活動內(nèi)容；（周一發(fā)放紙質(zhì)方案）

2、接受報名，盡量所有小朋友都能參加；（周三放學(xué)時接受現(xiàn)場登記）

3、由家委會成員負責(zé)組織活動籌劃及后勤準備工作；

三、活動安排

1、活動時間：2016-3-26日上午（周六）

2、活動地點：XX公園（后面附路線圖）

3、集合時間與地點：XX幼兒園門口，08:30集合。

4、活動策劃：XX班家委

5、活動主持：劉XX媽媽

協(xié)助人員：XX班家委

參與人員：XX班小朋友及家長（邀請園領(lǐng)導(dǎo)）

四、物品準備

1、家長們給寶寶穿適合運動的衣服，準備更換的衣物。

2、跌打油、創(chuàng)口貼等處理意外小傷口的用品，家委會適當(dāng)準備，家里有的可以自己準備；

3、自帶飲用水、食物及水果；餐巾紙、濕紙巾和垃圾袋等；

4、寶寶的腳踏車、風(fēng)箏、吊床、野餐墊等，家里有的都可以帶上；

5、幼兒家長聯(lián)系電話通訊錄；

6、家長們有專業(yè)相機的可以帶上。

五、活動內(nèi)容

1、安全教育：

對孩子進行安全教育，指導(dǎo)孩子們聽從老師和家長的指揮，不隨意離開集體，避免去靠近河邊的地方，小朋友有哪不舒服及時報告老師和家長；

2、尋找，觀察春天的景色：

到達目的地后，給老師和孩子們派發(fā)印有幼兒園字樣的小帽子，帶領(lǐng)孩子們進行游園參觀活動。

3、親子游戲：

（1）破冰游戲：將所有人排成相對的兩個同心圓，邊唱歌邊走動轉(zhuǎn)圈，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反，歌聲一停，面對面的兩人要相互握手，并向?qū)Ψ浇榻B自我，歌聲再起時，游戲繼續(xù)進行；

（2）找孩子：家長和孩子隔離一定距離站成兩行，家長蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈后，走到對面找到自己的孩子再返回，用時少者勝利；

（3）蘿卜蹲的游戲

4、趣味拍照：

（1）請家長擔(dān)任專業(yè)攝影師，熱烈歡迎有興趣愛好的家長報名；

（2）捕捉精彩游戲瞬間，留下寶貴回憶；

（3）親子游戲結(jié)束后，各種趣味造型拍照；

（4）單人的照片上傳到微信群，自行下載；趣味集體照，將沖洗出來后派發(fā)給每一位參與的小朋友。

5、集體休息、品嘗分享食物，分享春游的感受，自發(fā)表演節(jié)目；

6、清理場地，整理幼兒物品，返程。

六、溫馨提示

1、本次活動實施自愿參與原則，請各位家長確保自身及孩子的人身財物安全；

2、每一位小朋友至少一名家長陪同；

3、歡迎各位家長對春游方案提出寶貴意見和建議。

需要準備的事項

準備校車

園所必須要選擇駕駛經(jīng)驗豐富、技術(shù)熟練的司機。發(fā)車前必須檢查車輛性能是否正常，對車輛進行噴霧消毒，如果行駛到稍遠的地方要提前加足油，規(guī)劃好安全、便捷的行車路線。

人員安排

為了確保師生的人身安全和活動的順利進行，活動總指揮和各班的分管教師，要準時到崗到位；應(yīng)急小組成員要準備好應(yīng)急物品，預(yù)防突發(fā)事件；各組分工明確，職責(zé)到位。

出游地點選擇

幼兒春游宜選擇近郊公園、農(nóng)莊或者有教育意義的景點等。且路途要比較平坦的，不要選擇山區(qū)公路出行，因為幼兒乘坐交通工具時不宜急轉(zhuǎn)彎、急剎車。車程應(yīng)該控制在一小時之內(nèi)的目的地。公園或農(nóng)莊必須要有完善的安全設(shè)施，主要是水塘或湖泊要有圍欄、農(nóng)莊的動物必須是圈養(yǎng)的等。

衣物準備

孩子在活動過程中比較活躍，經(jīng)常會大量出汗。汗?jié)袢绻麤]有及時擦干，吹冷風(fēng)后很容易引起感冒。因此，老師應(yīng)該提前告知家長為幼兒隨身攜帶一些干毛巾或內(nèi)衣，以便及時地幫孩子擦干身上的汗水或更換衣服。還要告知家長為幼兒換上大小適宜而且適合運動的鞋子。

食物準備

春游時，家長一般會為孩子準備一些食物和零食。某些食物是不適宜由孩子攜帶食用的，例如果凍、有核的蜜餞，孩子在食用時一不小心就會噎住。建議可以適當(dāng)準備幾瓶水、適量的小面包或糕點、味道鮮美的小水果。

藥品準備

春游期間，孩子情緒比較高漲，小的碰傷是難免的。因此，家長或老師在孩子們春游時一定要記得帶上幾瓶云南白藥、創(chuàng)可貼之類的外傷外敷藥品。同時，如果孩子本身有一些身體不舒服的癥狀，一定要記得預(yù)先根據(jù)醫(yī)囑，帶一些對癥下藥的常用藥。

其他裝備

春暖花開，到處一片生機勃勃的景象，老師們一定忍不住想記錄下這美好的瞬間吧，所以出行相機是必備的，給班上孩子們拍些美美的照片，或者準備一些畫板和彩筆讓小朋友對春天的美好景色進行作畫，活動后吧照片和小朋友的畫作貼在教室的展示墻上，既美觀又有意義，同時也是環(huán)創(chuàng)的一種。如果有場地，可以準備些玩具裝備，比如風(fēng)箏、足球等，組織幼兒玩游戲、放風(fēng)箏、踢足球?；佑螒蚧顒又校尨蠹殷w驗快樂，讓師生之間、同學(xué)之間聯(lián)系更緊密，也增強孩子們的團隊意識。

此外，戶外環(huán)保桌布也要帶一些，鋪在草地上方便幼兒休息和就餐。準備一些方便袋和紙巾等日用品，把吃剩的東西或垃圾裝進袋里，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，走之前一定要記得把垃圾袋帶走哦！

安全教育以及知識教育

篇6

以前，我把“團隊精神”簡單的認為是共同合作，積極完成各項工作，而現(xiàn)在我明白了，那只是“團隊精神”的一部分?！皥F隊精神”形成的基礎(chǔ)是向心力和凝聚力，它是一個國家興盛的支柱，是一個集體發(fā)展的動力。可見，它的重要性大到國家、社會，小及集體乃至家庭。對于一個集體成員全為女性的幼兒園而言，“團隊精神”更為可貴。俗話說：“三個女人一臺戲”那么三十個女人就是三十臺戲呀!若想把戲唱好，不是一件容易的事，但要想唱出一臺另人叫好的戲，那難度可想而知。這就需要一種概念極其明確的精神，需要一種極強的力量，這種精神、這種力量來自于哪里呢?它來源于人與人之間的信任、尊重和理解!

雖然說“全是女人的地方是非多”，但如果我們都能用“換位思考”的方式為對方、為他人想想的話，我想，頭頂會有一方蔚藍的天，這一點我深有感觸：曾在失眠的日子里，我意識到家長對孩子那份真摯的愛;曾在月色如水的月夜里，我感悟到領(lǐng)導(dǎo)那嚴與慈相交融的工作態(tài)度;也曾在瑟瑟秋風(fēng)中，看到教師們帶著牢騷而滿腔熱忱的投入工作，看到她們對集體、對工作的那份狂熱而自豪。自豪自己也是她們中的一員——一名普通的幼兒教師!自豪我們有一種共同的精神——團隊精神!

我想：如果大家都能向彼此伸出你我的手，多一份信任與支持、多一些理解與幫助，攜手共育二十一世紀的新一代，這是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)!

也談團隊精神構(gòu)建和-諧集體，發(fā)揚團隊精神是目前比較流行的一個話題，在此我結(jié)合我們年級組的若干事例也想談?wù)剤F隊精神的重要性。朱海宏是我們大班年級組的一位老師，其對待教學(xué)的態(tài)度為大家所稱道，屬精力充沛型。這次園里舉行青年教師研討課活動，她也是其中的一個。借此活動，她一并承擔(dān)了年級組四月份的一課三議任務(wù)。俗話說得好，一個籬笆三個樁，一人有事眾人幫。

我們年級組所有的成員也沒閑著，幫忙找題材、選音樂、修教案，忙得不亦樂乎。最后結(jié)合朱老師的教學(xué)風(fēng)格，我們制定了一個以創(chuàng)編歌詞為主的音樂活動方案《春天》。通過年級組的多次研討，再加上朱老師的精心加工，展示活動順利進行了，并得到了園內(nèi)姐妹的好評。朱老師在談對次活動的體會時，很有感觸地說：“這次的活動多虧了年級組的姐妹們，通過多次的實踐，自身技能得到了鍛煉，業(yè)務(wù)水平得到了提升。

篇7

青春教師演講稿一

今天，我很榮幸站在這和老師共訴心聲，在我的童年時代，我最敬佩的是老師,俗話說:教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘，用語言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這個職業(yè)。 學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過，帶著朦朧追求，帶著滿腔的熱情，我開始在為師表的道路上跋涉前進。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺成了我默默耕耘的土地，多少個日日夜夜，我埋頭苦干，只想用誠摯的愛心培育出芬芳的桃李，用甘甜的渠水澆開飄香的繁花。

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進學(xué)校時，我的心情是多么的激動，多么的自豪。然而，俗話說的好:“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。而為了學(xué)校，為了孩子，值得呀!

回顧短短的耕耘之路，有苦有樂，有歡笑也有煩惱，雖然腳印參次不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水，奉獻無悔，青春無悔。每接一個班，我要做的第一件事就是了解每一位學(xué)生，為日后的教育教學(xué)提供可靠的信息依據(jù)，我用自己的真誠去感化每一位學(xué)生，對于班里的后進生，我給予了更多的關(guān)懷，記得有一次中午放學(xué)后，因為有事我留了一會兒，當(dāng)我收拾東西準備回家的時候，我突然發(fā)現(xiàn)自己班的張志勇還在教室門口徘徊，他家離學(xué)校比較遠，不可能這么快就來到學(xué)校，經(jīng)過詢問，我得知他家里人有事，給了他兩元錢，讓他中午在學(xué)校附近買飯吃，而他卻把錢弄丟了，所以只好餓著肚子站在教室門口，于是我就把他帶到自己家吃中午飯，當(dāng)時他沒有說什么，后來他在我的教學(xué)參考書里夾了一張小紙條，上面寫著“老師，我學(xué)習(xí)不好，紀律也不好，好多老師都不喜歡我，您卻對我這么好，我一定要好好學(xué)習(xí)，來報答您”。短短的一句話使我看到了一顆純真的心，也讓我為自己的做法感到高興。

我對學(xué)生的關(guān)懷，不僅體現(xiàn)生活中，更體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，前年接手的班級中有一個女生叫張婷是一個性格孤僻不愛講話，學(xué)習(xí)很差的學(xué)生。有一次，我從她的日記中看到一句重復(fù)出現(xiàn)的話:“我是一個不可救藥的差生嗎?我該怎么辦呢?”為了幫助她樹立信心，我組織學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助她，自己也抽出時間和她談心，幫助她樹立信心，補習(xí)功課，一學(xué)期下來她的語文成績從不及格一下提高到優(yōu)秀的行列，數(shù)學(xué)成績也得到明顯的提高。學(xué)習(xí)上的進步使她變得活潑開朗起來。她在學(xué)習(xí)的同時還承擔(dān)了我們班的板報工作，發(fā)揮自己美術(shù)好的長處，所辦的板報多次在學(xué)校獲獎，像她這樣的例子在我的教學(xué)工作中多次出現(xiàn)。

我要做一名園丁，用點點滴滴的汗水去澆灌幼苗，我要做一支紅燭，將我全部的心血化為火焰，去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最后一口絲。奉獻一份愛，回報千份情。我終于明白了，為什么:一貧如洗，兩袖輕風(fēng)的老師愛到那么多人的尊敬，為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻給老師?因為，教師用真和善哺育了純潔的童心，用愛與美塑造了閃光的靈魂。

教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?奉獻無悔，青春無悔。無悔是人生展望無悔的未來，這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬紫千紅的春天。雖然我們早已知道那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但對于當(dāng)初的選擇，至今我依然無怨無悔。

我將趁著年輕，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進取，用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道，共同托起祖國明天的太陽。

奉獻無悔，青春無悔。

青春教師演講稿二

漫游長江，才知道什么是壯麗!登上昆侖，才知道什么是雄偉!走上工作崗位，才知道什么是奉獻!

每天早上，當(dāng)我穿上整潔的工作服，面帶微笑，來到秭歸支行城東分理處時，我的心情就顯得格外舒暢，這是因為“城東”友好的環(huán)境，團結(jié)的氛圍，就象是一個溫馨的大家庭!我在這里快樂并感動著，更重要的是我在這里學(xué)會了如何工作、如何敬業(yè)、如何奉獻!

我剛進行的時候，主任語重心長地告訴我：“中國銀行是一塊金字招牌，我們要象愛惜自己的眼睛一樣愛惜它，我們要用自己的行動使它更加閃亮!”當(dāng)時我似懂非懂地點了點頭。可后來發(fā)生的一件讓我終生難忘的事使我對這句話有了更深的認識!

那是一個星期六的下午快下班的時候，一位儲戶來取一筆到期的教育儲蓄存款，為了不影響軋帳的時間，我刷刷刷飛快地辦完了業(yè)務(wù)，也沒有聽從同事的提醒對利息進行手工復(fù)核，就付款讓客戶走了。見此情形，一向工作認真仔細的宋大姐默默地拿過憑證重新復(fù)核利息，算完后，她說：“電腦少給客戶算了2角錢利息，應(yīng)該給客戶補上。”我不在乎地說：“2角錢就算了吧!”但她說：“不行!這可關(guān)系到信譽問題。”下班后，宋大姐沒顧得上回家照看生病的女兒，而是陪我東問西找，費了兩個多小時，終于找到了那位儲戶，當(dāng)我們說明事情的原委，那位儲戶握住我的手，連連說到：“謝謝你們!中行真是不錯!”那一刻，讓我感慨萬千!我為自己浮躁的工作作風(fēng)而慚愧，同時為自己有這么好的同事而慶幸!更重要的是我終于明白了：中行這塊金字招牌的背后就是敬業(yè)和奉獻!

大家也許不知道，我所在的城東分理處營業(yè)場所并不算大，僅有四十多平方米，人員配備并不算多，只有五位員工。可就在這狹小的天地里，在這艱苦的環(huán)境中，“城東”卻打造出了一片廣闊的天空，它先后獲得了“三峽分行先進單位”、“湖北省分行青年文明號” 、“總行青年文明號”，這里先后誕生了“三峽分行先進工作者”、“湖北省分行青年崗位能手”、“總行文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)標(biāo)兵”。我為自己是這個光榮集體的一員而自豪，它激勵我在自己的崗位上努力工作，開創(chuàng)“城東”更加美好的未來!

現(xiàn)在，每當(dāng)我坐在柜臺前，我就告誡自己：我的工作是多么重要，我的一言一行代表了中行的形象!面對著形形的客戶、枯燥無味的數(shù)字、五顏六色的鈔票，我一點都不敢馬虎。我竭盡全力讓我的每一次微笑都是真誠的，每一次交流都是溫馨的，每一次計算和清點都是準確的，每一個行為都是合規(guī)的。

每當(dāng)身心疲憊的時候，我就想起了主任說的那句話，我就想起了前面那個故事，渾身馬上就鼓足了干勁兒!去年冬天的一個早晨，寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，我因為打球扭傷了腳，正在家休息，忽然一個客戶打電話來讓我去收營業(yè)款，我當(dāng)時真的有些猶豫，但一想起我們“隨叫隨到”的承諾，一想起客戶對中行的信任和期待，我就什么也顧不上了，咬緊牙關(guān)出去完成了收款工作?？吹娇蛻魸M意的表情，聽著客戶對中行贊賞的話語，我在在心里暗暗地說：“我終于也能為中行這塊金字招牌增色添彩了!”我當(dāng)時真的很自豪!

時常有朋友問我：“為什么要選擇中國銀行?” 我總是堅定的說:“我愛中國銀行!中行是我事業(yè)的春天，是我人生價值的體現(xiàn)，是我無悔的選擇。”

古人云：凡事必做于細，大事必做于小。把細小的事做好本身就代表著一種偉大，我相信我在平凡的崗位上同樣可以做出不平凡的業(yè)績來。

如今，面對著中行股改上市這千載難逢的機遇，面對中行為我提供的寬大的人生舞臺，我將順勢而為，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，把我的青春和熱血獻給我忠愛的事業(yè)!

青春教師演講稿三

各位同仁，當(dāng)你面對學(xué)生求和苦渴的眼睛時，當(dāng)你目視孩子們天真可愛的面龐時，當(dāng)你走上神圣的講臺時，你想到了什么?——民族的發(fā)展，祖國的昌盛，孩子的未來……毫無疑問，這些都是應(yīng)該思索的。但此時此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的歷史責(zé)任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗?

青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領(lǐng)兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”;魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言;我們敬愛的周19歲就寫下了氣壯山河的詩句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻給祖國解放事業(yè)……他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠不落的星辰;他們是挺立潮頭的英雄，是無數(shù)人心中的楷模!

撫摸時代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發(fā)現(xiàn)，英模們那一顆顆愛國之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個字：奉獻!各位朋友，“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。其實，奉獻對任何人都不苛刻。不能長成參天大樹做棟梁之才，不妨是一顆小草為春天獻上一絲新綠;不能成為高山昭示一種雄壯，何不當(dāng)一塊路碑，為迷途的為旅人拂去心頭的陰云;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。

我們的奉獻應(yīng)該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。

我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。

篇8

關(guān)鍵詞： 教師兒童觀 教學(xué)游戲化 幼兒需要 課程評價機制 家長觀念

陳鶴琴先生說過：“孩子生來是好動的，游戲是孩子的生命?！逼喗苷J為，對于正處于思維的前運思階段的幼兒來說，游戲是幼兒學(xué)習(xí)新的復(fù)雜客體和事件的一種方法，是鞏固和擴大概念和技能的方法，是思維和行動相結(jié)合的方法?？梢姡螒蛟谟變喊l(fā)展中的作用是無可替代的。游戲是幼兒的天性，幼兒以游戲為生活。隨著《幼兒園規(guī)程》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實施，游戲的地位和價值進一步得到確認。課程是幼兒園教育的核心，是幼兒園教育活動成敗的關(guān)鍵所在。游戲在幼兒園課程中的作用是顯而易見的，但是，就目前而言，游戲在幼兒課程設(shè)置中還存在一些問題，需要教師、幼兒園管理者及家長等各方面的共同改進和完善。

一、背景資料

雅安市天全縣第一幼兒園（以下簡稱天全一幼）創(chuàng)辦于1952年9月，校舍面積10000平方米，一共有16個班級，大班6個，中班4個，小班6個。春季幼兒在園人數(shù)是610人，秋季是564人，教職工共55人。幼兒園設(shè)有美工活動室、音樂活動室、繪本閱讀室，四棟教學(xué)樓分別命名為稚雅苑、稚真苑、稚善苑和稚樂苑。天全一幼的總體目標(biāo)是將幼兒園建成孩子們健康成長的幸福樂園，教師工作學(xué)習(xí)的溫馨家園，社會滿意公認的文化公園。具體目標(biāo)如下：（1）培育體、智、德、美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，促進每個幼兒富有個性地健康成長。（2）養(yǎng)成一個良好習(xí)慣，形成一種好性格，保持一種好心態(tài)，確立一個恰當(dāng)?shù)娜松鷬^斗目標(biāo)。（3）養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，學(xué)會關(guān)心，健康成長。（4）與孩子同成長，成就專家型教師團隊。（5）大力推進優(yōu)質(zhì)幼兒教育，盡心打造合格加特色的省級示范性幼兒園。（6）實施家園共育，引領(lǐng)科學(xué)早教。（7）樹文明新風(fēng)、做文明使者、獻優(yōu)質(zhì)服務(wù)、展巾幗風(fēng)采。按照國家標(biāo)準設(shè)置了健康、語言、藝術(shù)、社會和科學(xué)五大領(lǐng)域課程，探索早期閱讀、種植活動等生活教育課程，實踐“關(guān)心教育”園本教研課程。

二、游戲在幼兒園課程中存在的問題

（一）教師的兒童觀存在偏差，限制幼兒的主體性。

傳統(tǒng)文化中，兒童一直被看做“欠發(fā)展的小大人”，至今仍然有很多幼兒園的教師持有這種觀點。因此，很多教師在游戲中總是主觀地代替幼兒做決定，為幼兒制定規(guī)劃，控制幼兒的游戲。在天全一幼，很多老教師在游戲教學(xué)中對幼兒嚴格控制，用命令的口吻告訴幼兒這不能做，那不能碰。在游戲中，經(jīng)常會聽到幼兒說“老師說了這樣不對”、“老師說的不能改”等話語。

（二）游戲和教學(xué)難以平衡，難以發(fā)揮游戲的優(yōu)勢。

基于幼兒的心理發(fā)展特點，游戲是幼兒園的基本活動。但是，基于幼兒園教育機構(gòu)的性質(zhì)，幼兒園必須以教學(xué)為主。在幼兒園課程改革之前，幼兒基本沒有游戲時間，就算有游戲時間，也只是在老師的控制下為了完成某個教學(xué)目標(biāo)而進行游戲。改革以后，幼兒的游戲時間增多，教師更加重視游戲的價值。教師按照五大領(lǐng)域制定學(xué)期教案，發(fā)揮聰明才智自由教學(xué)。

（三）游戲與幼兒的需要無法對接，失去游戲的價值。

幼兒園的游戲活動首先表現(xiàn)為教師對幼兒自己發(fā)起的游戲放任自流。在天全一幼，每天的課外活動時間就是教師帶領(lǐng)幼兒到指定的活動場地，滑滑梯，玩沙子，或者“找春天”。在幼兒玩耍的過程中，教師只是站在旁邊看著幼兒不要打架、摔倒就好。其次表現(xiàn)為教師僅僅根據(jù)自己的教學(xué)需要設(shè)計游戲。教師總是有意無意地控制游戲的走向，干擾幼兒正在進行的游戲活動。

（四）家長的傳統(tǒng)游戲觀念，導(dǎo)致課程功利化。

傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的“頭懸梁，錐刺股”、“業(yè)精于勤荒于嬉”的苦學(xué)精神至今仍普遍存在于人們的頭腦之中。家長評判幼兒園的好壞以孩子學(xué)到什么知識為標(biāo)準。在天全一幼，每天放學(xué)時，家長和教師談?wù)摰囊话愣际恰昂⒆釉谟變簣@乖不乖”、“老師今天教了什么知識”等問題。另外現(xiàn)在很多家庭的“四二一”結(jié)構(gòu)模式使全家人的期待都放在一個幼兒身上，為孩子報早教班、鋼琴班和舞蹈班等，從而導(dǎo)致課程的功利化嚴重。

三、更好地發(fā)揮游戲在幼兒園課程中的作用的對策探討

（一）改變教師的兒童觀，釋放幼兒的天性。

人的主體性只有在能夠充分表現(xiàn)和肯定人的主體性活動中才能夠得到充分發(fā)展。游戲作為幼兒的基本活動，其本質(zhì)是一種主體性活動。幼兒不是被動地接受外界環(huán)境的影響的，而是積極地對外界環(huán)境做出反應(yīng)，在與外界環(huán)境相互作用的過程中建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗。因此，在游戲中，教師要改變傳統(tǒng)的兒童觀，尊重幼兒的主體地位，改變傳統(tǒng)的游戲觀，培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性和創(chuàng)造性。

（二）教學(xué)活動游戲化，充分發(fā)揮游戲的優(yōu)勢。

教學(xué)活動游戲化就是要把游戲看做“基本活動”。要保證幼兒的主體地位，強調(diào)課程對幼兒發(fā)展的適宜性，教師的教學(xué)要和幼兒的已有發(fā)展水平及學(xué)習(xí)需要之間形成一個“合適的距離”，找準幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。教師要在游戲過程中選擇適宜的時間、采用適宜的方式觀察幼兒的需要和學(xué)習(xí)興趣，抓住教育時機，對幼兒進行教育，幫助幼兒獲得有用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

（三）基于幼兒的需要，設(shè)計適合幼兒的游戲課程。

首先要設(shè)計滿足幼兒生理發(fā)展需要的游戲，充分發(fā)揮幼兒主體性的游戲，讓幼兒在游戲中感到快樂，滿足身體的需要。其次設(shè)計滿足幼兒認知發(fā)展需要的游戲，讓幼兒可以進行各種探索、學(xué)習(xí)。最后設(shè)計滿足幼兒社會性發(fā)展需要的游戲，諸如母子游戲就可以使幼兒在和母親一起游戲中體驗到母親的愛，形成對母親的信任和依戀，促進其社會往需要進一步發(fā)展。

（四）定期開家長會，樹立家長正確的游戲課程觀。

當(dāng)今時代的幼兒家長大多是“80后”、“90后”，工作壓力大，生活壓力大，平時沒有時間看和幼兒心理發(fā)展有關(guān)的書籍。所以，幼兒園要擔(dān)負起這個責(zé)任，本著家園合作的理念，定期召開家長會，向家長傳播新觀念，幫助家長了解幼兒的身心發(fā)展特點，了解游戲是幼兒的基本生命活動。其次，鼓勵家長積極參與幼兒園組織的親子活動，鼓勵家長在家庭中積極參與幼兒的游戲，將理論用于實踐。

參考文獻：

[1]鄢超云，魏婷.“游戲”離“游戲”有多遠――從理想的游戲到兒童經(jīng)驗的游戲[J].學(xué)前教育研究，2008（9）：43-46.

[2]邱向琴，孫嫣紅，姜雯.游戲活動中教師角色的錯位與歸位[J].學(xué)前教育研究，2012（5）：70-72.

[3]劉焱.我國幼兒教育領(lǐng)域中的游戲理論與實踐[J].北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），1997（2）：54-60.

[4]洪曉琴.讓幼兒快樂玩，有效學(xué)――游戲課程的實施與“三部一體”園本管理實踐[J].教育發(fā)展研究，2010，（20）：21-24.

[5]彭兵.對建構(gòu)幼兒園游戲課程的思考和探索[J].幼兒園教育教學(xué)，2006（3）：55-56.

篇9

1. 更新教育觀念 ，確立主體地位 心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本， 應(yīng)始終堅信學(xué)習(xí)者可以自己教育自己，發(fā)展自己的潛能，最終達到自我實現(xiàn)?！边@就明顯告訴我們：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”這不應(yīng)成為一句空話，或是貼在墻上不起眼的標(biāo)語。

首先，教師必須更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收錄機”、“容器”、“觀眾”或是配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”， “教”要服從“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人。其次，要克服課堂教學(xué)中的“三多”（即教師講得多、問得多、控制得多）和“三少”（即學(xué)生讀的少、練得少、自主探究的少）的弊病。最后，教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該成為傳播文化科學(xué)知識的藝術(shù)家，也應(yīng)該成為傳遞治學(xué)方法，讓學(xué)生成為真正主人的藝術(shù)家。因此，教師應(yīng)善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟 ”達到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識的內(nèi)在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、 思考、理解、掌握新知。

2. 實施教學(xué)民主，營造和諧的教學(xué)氛圍 在教學(xué)活動中，實施教學(xué)民主，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，是實施自主學(xué)習(xí)的前提。為了營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先應(yīng)解放學(xué)生的思想，改變發(fā)言先舉手，上課手背后等許多制約學(xué)生發(fā)展的傳統(tǒng)習(xí)慣。在課堂上，學(xué)生可以自由站起來發(fā)言，自愿到講臺前演示；也可以自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和合作伙伴，鼓勵學(xué)生采用適合自己的、自己喜歡的方式學(xué)習(xí)……這樣做的結(jié)果，真正給予了學(xué)生自由，放松了學(xué)生身心 ，還給學(xué)生無拘無束的學(xué)習(xí)空間。便于學(xué)生激發(fā)靈感，發(fā)展個性。

例如，教學(xué)清代詩人袁枚《所見》一課時，我鼓勵學(xué)生采用適合自己的方式學(xué)習(xí)，有的同學(xué)擅長朗誦，就讓其朗誦。有的同學(xué)愿意說，就讓其把故事描繪的景象說出來。有的同學(xué)擅長畫畫，就讓其把故事描繪的景象畫下來，給詩配畫。在一節(jié)課中，學(xué)生圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，且學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率比平時大大提高。充分證明了“興趣是最好的老師”這一真理。

3. 激發(fā)求知欲，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性

（1）鼓勵提問，放手質(zhì)疑 。教育家布魯巴克認為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，要遵循的最高準則，就是學(xué)生自己提問題。任何發(fā)明、創(chuàng)造、改革，無不是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。因此鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，對于培養(yǎng)學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)起著十分重要的作用?！?/p>

例如，在學(xué)習(xí)《要下雨了》一課時，首先，我讓學(xué)生針對課題提問，說出自己想知道什么，學(xué)生提出了許多問題，如：“誰知道要下雨了？”“它怎么知道要下雨了？”“真的要下雨了嗎？” ……然后，讓學(xué)生帶著自己最想知道的問題讀課文、找答案……，學(xué)生的情緒非常高漲，內(nèi)容非常充實，課堂真正成了學(xué)生展示自我的舞臺。

（2）展開討論，深化理解。葉圣陶先生說：“上課，在學(xué)生是報告和討論，不是一味的聽講；在老師是指導(dǎo)和糾正，不是一味的講解?！闭归_討論，暢所欲言，是自主學(xué)習(xí)的一個重要特征，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中起著重要的作用。教學(xué)過程中，學(xué)生往往會遇到一些有深度、有爭議的問題，一時搞不明白，這時我就引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生在討論中交流，在辯論中明析，相互啟迪，共同提高。

4. 課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力 “取法于課內(nèi)，得益于課外?！边@句話道出了課內(nèi)外 結(jié)合的重要性。課堂教學(xué)的時間、空間是有限的。如果發(fā)揮好課堂教學(xué)向課外的輻射作用。則可以使有限的時間、空間獲得無限的延伸。 仍以《要下雨了》為例。課后，我布置讓學(xué)生查找、搜集一些預(yù)測天氣變化的其他“大自然的語言”。第二天一上課，學(xué)生們便開始匯報。有的同學(xué)匯報早晨麻雀囀鳴表示天氣晴朗。有的匯報蚯蚓出洞爬出地面表示將要下雨。還有的同學(xué)匯報了蜻蜓低飛、水泥地潮濕、蚊子成團等下雨前的自然現(xiàn)象。這樣做，極大的豐富了學(xué)生的知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了語文實踐的能力。

篇10

熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有堆孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來的**小朋友沒上過幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好。現(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活?！痹谂c幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛。

光有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學(xué)的方法。”為此，作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時，我沒有認識到常規(guī)培養(yǎng)的重要性，盲目愛孩子，放縱他們，結(jié)果連正常的教育教學(xué)都難以維持，經(jīng)過一段時間的虛心請教學(xué)習(xí)，反復(fù)思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動。

隨著幼兒教育改革的步伐加大，我逐漸感到自己跟不上了。新的教育觀念和傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了沖突，而我去固守著舊的形式，不敢去嘗試新的教學(xué)方式方法。記憶最深刻的是1999年參加評定一級園的準備活動，教研室的**老師向我們講述了許多的新教育觀念的信息，但舊的觀念卻還是深深地束縛著我。在組織教學(xué)活動“科學(xué)——分類”中，不能引導(dǎo)幼兒去尋找事物間的不同，自己找答案，而是教師包辦，幼兒沒有體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。這次失敗的活動引起我的深思，怎樣讓幼兒主動探索的學(xué)習(xí)，怎樣讓幼兒通過操作、制作而學(xué)習(xí)。這些問題以前我從沒有去研究，只是承襲舊的老師教幼兒學(xué)，反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練出成績。這次活動后，我大量翻閱“學(xué)前教育”“幼兒教育”等雜志，認真了解教育教學(xué)新動態(tài)，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學(xué)中反復(fù)嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用的更準確，讓幼兒做到“做中學(xué)”，真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)主動性。慢慢地我的教學(xué)活動有了突破，在20**年、20**年**幼教中心組織的優(yōu)秀半日活動觀摩競賽中連續(xù)兩年獲得二等獎。

每次參加競賽，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我都會有新的收獲，并能及時進行總結(jié)，使自己的教育水平又得到提高。而每一次的進步，也是克服種種困難和艱辛得來的。20**年是我們家最困難的一年，3月份婆婆因腎結(jié)石引起腎積水入同濟醫(yī)院治療，公公又突患心肌梗塞住院，一家人頓時忙成一團，而丈夫又必須出差上海，我成了家里的支柱。我忙完家里，還必須準備園內(nèi)、片里以及中心的系列觀摩競賽。憑著對工作的熱愛，我克服了這些困難，從園內(nèi)選，又從片里選，最終參加中心觀摩競賽，并獲得二等獎。目前，我在園內(nèi)是推廣教育教學(xué)新觀念的骨干教師之一。在教室環(huán)境布置、教育教學(xué)、游戲等活動中都能將發(fā)揮幼兒主動性放在第一位，每學(xué)期組織的園內(nèi)教學(xué)觀摩、游戲觀摩、班級環(huán)境競賽我班都能居第一，給其他教師迅速轉(zhuǎn)變思想觀念起到一定帶頭作用。

思想觀念的突破，也讓我對創(chuàng)新教育有了一些理解。在組織活動中我不再只局限于一種正確回答，而是盡量鼓勵幼兒說出自己的想法，養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣，對幼兒大膽精彩的想法多加贊揚，發(fā)展幼兒的擴散性思維。我在本園率先進行了“美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”的研究活動，并在取得一些成果后，在園內(nèi)的教研成果會上進行了推廣。引導(dǎo)全園掀起一股“美術(shù)創(chuàng)新活動”研究的熱潮，使大家積累一定經(jīng)驗，并成功運用在園內(nèi)環(huán)境布置上。我園的環(huán)境處處體現(xiàn)幼兒的參與性、幼兒的創(chuàng)造性，獲得幼教中心和**市教委領(lǐng)導(dǎo)的贊揚，各園教師都來我園參觀學(xué)習(xí)。

我連續(xù)三年參加園內(nèi)“六一”節(jié)目編排，與其他教師一起利用本園英語教學(xué)特色，編排了“我們是朋友”“白雪公主”“小班馬尋親記”三部英語童話劇，打破年年編排舞蹈的舊格局。在幼教中心“六一”匯演中獲得過優(yōu)秀創(chuàng)編獎。在每學(xué)期的園內(nèi)運動會上，我編排的操節(jié)能根據(jù)幼兒年齡特點及動作發(fā)展特點，充分調(diào)動幼兒積極性，并能具備一定觀賞性和游戲性，得到園領(lǐng)導(dǎo)和家長好評。